人教版英语八下u1教案（精选10篇）
1.how long 多久，多长时间
2.have a yard sale 举行庭院拍卖会
3.give away 捐赠；赠送
4.not … any more 不再…… 5.Welcome to … 欢迎到……
6.a bit 一点儿，稍微
7.board game 棋类游戏
8.check out 察看；观察
9.a bread maker 面包机
10.grow up 长大
11.clear out 收拾，整理
12.a lot of 许多
13.no longer 不再；不复
14.at first 起初
15.for example 例如
16.a rain and railway set 一套轨道火车
17.as for…至于……
18.give up 放弃
19.to be honest 说实在的 20.at least 至少
21.on weekends 在周末
22.once or twice year 一年一两次
23.millions of 数百万的 24.search for 寻找
25.according to 依据；按照
26.across from 在……的对面
27.in one’s opinion 依……看
28.in order to 为了
经典句型
1.It is +adj.(+for sb.)+to do sth.(对某人来说)做某事是…… 2.want to do sth.想要做某事
3.love doing sth.喜欢做某事
4.decide to do sth.决定做某事
5.have been in + 地点
在某处待了多久
6.hope to do sth.希望做某事
7.one of + the+ 形容词最高级+可数名词复数
最······之一
8.used to do sth.过去常做某事
9.need to do sth.需要做某事 知识详解：.--How long have you had that bike there?--I have had it for three years 辨析：how long, how soon, how often, how far How long 多久，多长（时间）。对时间段提问，如：for+时间段；since+过去的时间点。
e.g.--How long have you worked in Beijing?
--For five years.How soon 多久以后。对in+时间段提问，常用于一般将来时，其答语常用―in+时间段。
e.g.–How soon will Mr.Li be back?
--In a week.How often 多久一次，对频率提问，其答语为：once（twice/…）+时间段，always，usually等。
e.g.--How often do you exercise?
--Once a day.How far 多远，对距离提问，其答语是表距离的内容。
e.g.--How far is it from here to your school?
--Three kilometers.2.辨析：for 与since
for其后只能接表示一段时间的名词性短语
e.g.I have lived in this city for five years.我在这座城市居住了5年了 since 其后接表示―时间点的短语或从句（过去时），也可以接一段时间+ago，常用于完成时态； 还用于句型：It is +时间段+since+一般过去时的句子。表示过去某个时间发生并持续到说话时的动作或状态。
e.g.It is two years since I came to China.自从我到中国以来已经两年了。
She has worked here for five years.=She has worked here since five years ago.她在这儿工作5年了。
3.Amy thinks it’s hard to sell her old things.艾米认为卖掉她的旧东西很难。
It’s +adj.(+for sb.)to do sth.意为（对某人来说）做某事时……的，it 是形式主语，真正主语是后面的动词不定式。
e.g.It’s important for un to learn English well.学好英语对于我们来说是很重要的。
4.The stories inside may be a bit old, but they’re still interesting.a bit 意为一点儿，稍微，修饰形容词或副词，相当于 a little；
a bit of +不可数名词，a little直接加不可数名词。
e.g.There is a bit of/a little water in the bottle.瓶子里有点儿水。
not a bit =not at all 意为一点也不
not a little =very 意为非常
e,g.She is not a bit happy.她一点儿也不快乐。
He is not a little tired.=He is very tired.他非常累。
5.We have decided to each sell five things that we no longer use.no longer 意为―不再；不复，有时可用 not …any longer 或 not … anymore 替换。如：
He no longer lives here.(= He doesn’t live here anymore/any longer.)他不再住这儿了。
6.My daughter was more understanding, although she also felt sad to part with certain toys.part with 放弃、交出，part v.离开，分开
e.g.Don’t part with your dream.不要放弃你的梦想。
7.Nowadays, millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities.Search用作不及物动词时，意为搜索；搜查。短语search for 意为搜寻，找寻。
e.g.He is searching for his sunglasses.他正在找他的太阳镜。
【拓展】作及物动词，意为在······搜查或搜查。
e.g.They searched the forest for the lost child.他们在森林里寻找那个走失的小孩。
8.a 46-year-old husband and father意为一位46岁的丈夫和父亲，相当于a husband and father of 46years old.four-year-old 是一个复合形容词，特点一是数词、名词、形容词之间要用连字符连接，二是数词后的名词用单数形式。
e.g.Tom is a 10-year-old boy.= Tom is a boy of 10 years old.汤姆是一个10岁的男孩。
Lily is an 8-year-old girl.莉莉是一个8岁的女孩
【拓展】另一种类似的复合形容词作定语的结构是：数词+连字符+名词，或数词+名词的所有格。
e.g.a two-month holiday=a two months’ holiday 一个为期两个月的假期。Ten-minute walk/drive/ride=ten minutes’
walk/drive/ride 步行/开车/骑车10分钟的路程
9.Many people like Zhong Wei regard with great interest how their hometowns have changed.regard 及物动词，意为将······认为；把······视为。
常用短语regard…as…意为将······视为······；把······当做······，as 为介词，其后接名词或代词。
e.g.I regard you as my best friend.我把你当做我最好的朋友。
We regard him as our brother.我们把他当成兄弟看待。
10.consider 动词，意为考虑，=think about，后跟名词，代词，动名词，宾语从句或疑问词+不定式。
e.g.Please consider my suggestion.请考虑我的建议。
I am considering changing my job.我正在考虑换份工作。He has never considered how to solve the problem他从未考虑过如何解决那个问题。
【拓展】在与动词连用时，只能用动名词形式的动词或短语有：
consider ―考虑
enjoy ―喜爱
practice―练习
keep（on）―继续（一直）
mind ―介意
finish―完成have fun ―高兴
feel like ―想要
look forward to ―盼望
can’t help ―禁不住
give up ―放弃
歌诀：喜欢错过别介意，完成愉快勤练习，禁不住考虑想放弃
11.hold
hold及物动词，意为―拥有；抓住，过去式和过去分词均为held
e.g.He holds a major share in the company.他持有该公司的大部分股份。
He is holding a book in her hand.她手里正拿着一本书。
【拓展】hold用作及物动词，还可意为举行；主持，相当于have e.g.They will hold a meeting to discuss this problem tomorrow.对比现在完成时和一般过去时的不同: 现在完成时
表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示―从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语‖连用，如for + 时间段、since + 过去时间点、since + 过去时的从句、since + 一段时间 + ago。且for与since引导的时间状语可以相互转换。
e.g.My uncle has worked at this factory for ten years.= My uncle has worked at this factory since ten year ago.I’ve lived here since 1990． 自从1990年以来我就住在这里。
I haven’t seen him for three years.我三年没有看见他了。
She’s been at this school since five years ago.自从五年前以来她就在这个学校。
1.这本书我买了5年了。
I have bought the book for five years.()
I’ve had the book for five years.（）2.你哥哥参军多长时间了？
How long has your brother joined the army?()How long has your brother been in the army/been a soldier?（）
非延续性动词和延续性动词之间的转换
1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。
2.转化为―be + 形容词/副词/介词/名词
borrow/lend---keep
begin---be on
leave---be away buy---have 单项选择
1.--____ have you been married？
--For twenty years.A.How far
B.How often
C.How long
D.How soon 2.--I often have hamburgers for lunch.--You’d better not.It’s bad for you ____ too much junk food.A.eat
B.to eat
C.eating
D.ate 3.My best friend Tom is ____ honest boy.You can believe him.A.a
B.an
C.the
D./
4.– Is Mr.Smith still in Shanghai?
--Yes, he ____ there for two months.A.has been
B.has gone
C.has been to
D.has gone to 5.I don’t believe that this ___boy can paint such a nice picture.A.five years old B.five-years-old C.five-year-old 6 Look!She’s standing ___ the ten children.A.among B.between C.of D.from
7.--Can you give me some information about vacation trips?
--Why not _________ going to Hainan Island?
A.consider
B.mind C.keep
D.think
8.Mr.Jack ______ China for several years.A.has been to B.has come to
C.has been in
D.came to
9、He has _______ been to Shanghai , has he ?
Ａ.already Ｂ.never Ｃ.ever Ｄ.still
10、The famous writer _____ one new book in the past two years.Ａ.is writing Ｂ.was writing Ｃ.wrote Ｄ.has written
11、Zhao Lan ______already ______in this school for two years.Ａ.was studying Ｂ.will study
Ｃ.has studied Ｄ.are studying
12、We ______ Xiao Li since she was a little girl.Ａ.know Ｂ.had known Ｃ.have known Ｄ.knew
13、Harry Potter is a very nice film.I_______ it twice.Ａ.will see Ｂ.have seen Ｃ.saw Ｄ.see
14.—______ you ___ your homework yet ?
—Yes.I _____ it a moment ago.Ａ.Did;do;finished
Ｂ.Have;done;finished
Ｃ.Have;done;have finished
Ｄ.will;do;finish 15.There are two books on the desk, but ____of them is interesting。
A．none
B．neither
C．both
D．all
16.—Have you ever _______ to the Summer Palace, Lily?
—No, I __________.A.gone, hasn’t B.gone, haven’t C.been , haven’t D.been, hasn’t 17.I have ________ the book for three days.A．borrowed
B．lent
C．bought
D．kept
18.Alice is ______an American ________a German.She is an Australia.A.both;and
B.either;or
C.neither;nor
D.not;but 19.Mike doesn’t know French.And_________
.A.so do I
B.so am I
C.neither do I
D.neither am I
20.John _______ Beijing.He is still there.A.has been to
B.has gone to
C.go to
D.goes to
21.--May I speak to John?
--Sorry, he ______ Japan.But he _______ in two days.A.has been to;will come back
B.has gone to;will be back
C.has been in;would come back
D.has gone to;won` t come back 22..Neither you nor I_______ a teacher.A.is
B.are
C.am
D.be 23.The Smiths______ China for three years.A.have come B.have been to C.have been in D.have come to 24..―When_______his grandpa______‖.― Three years ago.‖
A.has;died
B.is;dead
C.did;die
D.is;died 25.There is not ___________in today’s newspaper.A.nothing interesting
B.interesting something C.interesting
D.anything interesting 26.Simon is _________ honest boy.Now he is studying at ________ university.A.a;an
B.an;a
C.the;a
D.a;the
27.I’m looking after Tom today.He’s been in my house _________ 8:00 this morning.A.at
B.for
C.since
D.till
28.----How long have you ________ here?---For two days.I _________ here the day before yesterday.A.been;came
B.come;came
C.came;came
D.been;come 29.---I don’t know where to go this summer vacation.---Why not _________ visiting Huanggang? There are many places of interest here.A.suggest
B.wonder
C.consider
D.regard 30.Oh, no!It’s raining.We can’t go skating on the square.___________!
A.What a shame
B.Well done
C.What a surprise
D.How wonderful 31.---Did you go to Kenli during the Peach Blossom Destival?(桃花节)---Yes, the flowers are beautiful.Bees were flying _________ them.A.in
B.among
C.between
D.through 32.---Did you borrow the comic book from the library?---Yes, I ________ it for three days.I’ll return it this afternoon.A.borrowed
B.kept
C.have borrowed
D.have kept 33.----How is your grandma?---She’s fine.She used to _________ TV at home after supper.But now she is used to _______ out for a walk.A.watch;go
B.watching;go
C.watching;going
D.watch;going
二．综合填空A.从方框中选择合适的词并用其适当形式填空。Make, hold, part with, consider, search for, go, Check 1.I __________ my paper carefully before I handed it in.2..So far I ______
【核心素养】法制意识 【教材分析】
《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。【学情分析】
学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。【课程标准】
本节课对应的课程标准为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”，具体的内容标准为“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”以及“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”。【教学目标】
1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。
3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。【教学重难点】
重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。难点：理解特权的含义及表现。【教学方法】
探究法、讨论法。
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【教学过程】 复习导入
上节课我们学习了自由与平等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？”
学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！
任务
一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。探究活动一
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。”
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（四）强行向他人索要财物；第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
1、珍视自由要珍惜权利
自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪
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法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 探究活动二
观看视频：言论自由不可违法。
思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？ 参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者可以与造谣者协商解决，或者可以到法院进行诉讼。
2、珍视自由依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
小结：公民如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利； ②依法行使权利。
过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。任务
二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。探究活动三
观看视频：法律面前没有特权 一律平等。思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？
参考答案：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。
3、践行平等反对特权
践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
（1）特权的含义及表现
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用
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社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
（2）如何反对特权
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。知识拓展：认识身边的特权现象：
①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
②破坏规则型代表：交规无奈特权车。③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。探究活动四
图一 招聘限重点院校毕业 图二 招聘限制身高
图三 招聘限制性别
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结合图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。
参考答案：湖南某地的招聘公务员就要求女性的胸部要对称，身高必须达到1.6米。
4、平等对待他人的合法权益
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
5、敢于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。小结：如何践行平等？ ①反对特权；
②平等对待他人的合法权利； ③敢于抵制不平等的行为。拓展空间
设计一期以践行平等为主题的板报。
①搜集整理有关践行平等的案例和漫画，鼓励原创。②全班同学共同筛选典型案例及漫画作品。
③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并完成板报。【板书设计】
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［讲授新课］
放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。
根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）
北方地区 南方地区
农耕制度 土地利用类型 旱地为主 水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟 传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运 传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高 其他不同
在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。
大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？
给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：
南方、北方差异类型 差异特征 主要原因 农耕制度 土地利用类型 北方：旱地为主 南方：水田为主 地形、气候
主要农作物 北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等 气候
作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 气候 传统运输方式 北方：陆路运输为主 南方：水运 地形、气候
传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高 气候 其他不同
在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。
活动：（课本第10页活动第2题）
橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
活动：（课本第10页活动第3题）北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。
知识要点与检测 ［反馈练习］ 1.填空
（1）北方地区的土地利用类型以
为主。（2）南方地区的土地利用类型以
为主。
（3）北方地区的主要农作物是、等。（4）南方地区的主要农作物是、等。2.判断（1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。（2）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。
（3）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。
（4）现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。
参考答案：
1.（1）旱地（2）水田（3）小麦 大豆（4）水稻 油菜 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 板书设计
北方地区 南方地区 主要原因
农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主 地形、气候
主要农作物
小麦、大豆等
水稻、油菜等 气候
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二至三熟 气候
传统运输方式
陆路运输为主，多用汽车、马车
水运 地形、气候
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度较大，墙体高 气候
活动与探究
1.时间：1966～1976年
2.原因
(1)毛泽东错误地认为，党中央出现了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险。为防止资本主义复辟而发动““””。
(2)被林彪、江青反革命集团所利用。
3.开始：
1966年，中共中央接连发出开展“无产阶级“””的决定，成立“中央“”小组”， 对所谓的刘少奇、邓小平资产阶级司令部进行错误的斗争。
4.**表现：
全国出现学校停课、工厂停工“闹革命”，党政机关受冲击，广大干部和知识分子遭迫害，国民经济形势迅速恶化。
5.抵制抗争：
①“二月逆流”：1967年2月，老一辈革命家对““””的错误作法提出了强烈批评，被诬为“二月逆流”，受到压制和打击。
②“四五运动”：1976年清明节，百万群众汇集天安门广场悼念周恩来，被“_”镇压而结束。但它为粉碎“_”奠定了群众基础。
6.““””的实质：
是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。
7.危害：①政治上长期**;
②经济上社会生产大幅度下降;
③科学文化、教育事业被严重摧残;
④民主和法制遭到严重破坏。
8.““””教训(启示)：
①必须坚持以经济建设为中心，改善人民的物质文化生活。
②坚持民主集中制，反对任何形式的个人崇拜，健全民主与法制，要走依法治国的道路。
刘少奇于1969年11月，原国家副主席被迫害致死，是““””最大的冤案，表明在““””时期，民主与法制已被严重践踏。
二、粉碎林彪和江青反革命集团
1.粉碎林彪反革命集团(9.13事件)
(1)时间：1971年9月
(2)原因：林彪反革命集团阴谋夺取最高权力，策动反革命武装政变。政变被粉碎，林彪出逃，机毁人亡。
2.粉碎江青反革命集团──““””结束
(1)时间：1976年10月
(2)背景：
1、港澳问题：(维护国家主权)
(1)政策
一国两制：目的：为维护祖国和中华民族根本利益
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国大陆统一大业指明了前景，赢得海内外人士好评。
(2)回归
时间：香港：7月1日
澳门：12月20日
意义：港澳的回归洗刷了我国百年国耻，标志我国在祖国统一大业上又迈出重要一步。
2、台湾问题：(民主内部矛盾)
(1)对台政策的演变
①二十世纪五十年代初期，明确提出解放台湾
②二十世纪五十年代中期，和平方式解放台湾
③改革开放以后，形成“和平统一，一国两制”对台基本方针
(2)海峡两岸的交往
①1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化方面，逐步采取一系列开放措施，是海峡两岸历史性的变化
②1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识“九二共识”
③1993年，海协会会长汪道涵和海基金会董事长辜振甫在新加坡举行会谈。
④两岸人员往来以及经济、文化等领域交流蓬勃发展。海峡两岸经济上相互促进，互补互利局面初步形成。
⑤1995年，江泽民提出八项主张
⑥21世纪初，胡锦涛《反分裂国家法》
(3)海峡两岸交往的有利条件
①政治
a.和平统一，一国两制
b.九二共识
②经济：大陆改革开放三十年，与台湾经济差距逐渐缩小
③民族：两岸人民具有强烈民族感
④历史：是民族趋势，民心所向
⑤海峡两岸交往密切
(4)海峡两岸交往的不利因素
①内部台独
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
荸荠（）发蔫（）腌菜（）馄饨（）门楣（）苋菜（）蹲踞（）酬和（）譬喻（）淳朴（）
2．根据拼音填汉字。
Xi微（）ji贯（）城huang庙（）招lai（）家pei（）小bo（）打chu（）挑ti（）
3．补全下列短语。
一（）当先（）名思义（）然起敬（）萤（）雪 随（）应变 引（）据典 龙()凤()合（）押（）孤（）寡（）
4.解释下列词语
即物起兴：
囿于：
5.选择说法不正确的一项是（）
A．《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演会。
B．《春酒》则是一篇散文化了的诗。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对春酒的无限追思之情。
C．《端午的鸭蛋》，作者汪曾祺运用“小叙事”的特点，信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。
D．《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。
6.按课文填空。
（1）《端午的鸭蛋》结尾谈到_____________、_____________两个历史故事。
（2）《吆喝》扣住了_____________、_____________两顺序来介绍北京的吆喝声。
7.根据所给材料内容写中心句（15字内）
无数成功的经验证明。列宁习惯于做读书笔记，并经常反复诵习。毛泽东早在读师范时就养成了“不动笔墨不读书”的习惯。鲁迅写作《中国小说史略》，摘抄的纸片就有五千张。托尔斯泰写作《战争与和平》时，摘录的有价值的文件有七千多种，包含了几百卷的历史著 1
作。米丘林有着惊人的记忆力，却总是带着笔记本看书.观察.研究，只要有了重要的发现.体会，就记在笔记本里。
8.阅读下面材料，请你给小树设计一两句话（不超过25个字）
大树慈爱地伸出巨臂，庇护着身下的小树，遮去了烈日的暴晒，挡住了风雨的摧折，可是小树却偏偏向着大树遮掩不到的地方生长，大树用巨臂拢了小树说：“孩子，危险啊，快回到我的怀抱！”小树仍然执拗地探着身子向着太阳。
小树说：“。”
二、现代文阅读
（一）四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一
种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
9．给下列加点字注音。
雪花酪（）蘸得（）卤煮（）
10．判断下列句子的表达方式。
（1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（）
（2）简的只一声“喝了蜜的大柿子”。（）
（3）“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。（）
（4）我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！（）
11.用自己的话概括两段文字的内容。
12.作者对许多吆喝声怀有比较特别的情感，请选择下面的一例分析作者对下列吆喝声怀有的情感。
（1）卖蛤蟆骨朵儿的。（2）“烤白薯哇真热乎”。
（3）“葫芦儿——冰塔儿”。（4）“就剩两挂啦”。
（二）云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西②歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！
13．用简洁的语言概括选段内容。
14．第②段中画线句子中，“多”字能否去掉？为什么？
15．“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？
16．第③段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？
（三）①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
17．用简洁的话概括第①段内容。
18．从全文看，本文写的是传奇人物“刷子李”，第①段似乎与全文无关。它在文中起什么作用？
19．作者在第②段中极力写“刷子李”手艺之高，这是描写；第③段通过写人们的反应来写“刷子李”之奇，这是描写。
20．品味下面句子，说说它好在哪里。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
人教版语文八下四单元测试题答题纸
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
荸荠（）发蔫（）腌菜（）馄饨（）门楣（）苋菜（）蹲踞（）酬和（）譬喻（）淳朴（）
2．根据拼音填汉字。
Xi微（）ji贯（）城huang庙（）招lai（）家pei（）小bo（）打chu（）挑ti（）
3．补全下列短语。
一（）当先（）名思义（）然起敬（）萤（）雪 随（）应变 引（）据典 龙()凤()合（）押（）孤（）寡（）
4.解释下列词语
即物起兴：
囿于：
5.（）
6.（1）、（2）、7.。
8.小树说：“。”
9． 雪花酪（）蘸得（）卤煮（）
10．（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）11.12.13．
14．15．
16．17．18．
19．描写；描写。
一、衣食住行的变迁改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前所未有的变化。服 装 店
一、衣食住行的变迁改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前
所未有的变化。餐厅
一、衣食住行的变迁 住房改革开放以来，人们的衣、食、住、行等方面发生了前所未有的变化。
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放前的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放前的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放后的服装
一、衣食住行的变迁
1、衣的方面的变化 改革开放后的服装
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 过去吃的野菜
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 现代的饮食
一、衣食住行的变迁
2、食的方面的变化 绿 色 蔬 菜
一、衣食住行的变迁
3、住的方面的变化 改革开放前的农村住房
一、衣食住行的变迁
3、住的方面的变化 现在的住房
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化 高速公路
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化
一、衣食住行的变迁
4、行的方面的变化 飞机
一、衣食住行的变迁 到20世纪末，我国在整体上进入小康社会。提出全面建设小康社会
第三单元 中国特色社会主义道路
第8课 经济体制改革
知识结构填空
一、农村经济体制改革
1、背景：
中共十一届三中全会以后，党和政府实行 政策。改革先从 开始，以调动 的生产积极性，促进 经济发展。（目的）
2、开始：
年，安徽凤阳 村农民实行分田。
这样，农民有了，生产积极性大大提高了。
3、推广：、在中央的支持和倡导下，逐步在全国推开，到 年，已基本在全国 普遍实行。
4、意义：
激发了农民的劳动热情，带来农村 的大解放，农业生产和农民收入
均有很大提高。
5、乡镇企业发展：
随着农业生产向 化、化、化发展，农村 迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革
1、背景：
改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革浪潮从
涌向。
2、开始：
年10月，中共十二届三中全会要求加快以 为重点的经济体制改革步伐。
3、主要内容：
（1）把原来单一的公有制经济，发展为以 为主体的多种所有制经济；
（2）对国有企业实行，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；
（3）实行以 为主、多种分配方式并存的制度。
4、中心环节：
增强
5、结果：
通过改革，企业有了经营自主权；实行经营承包制，企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果相联系，企业经营好，职工收入就多，克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病。
6、意义：
（1）大大调动了、的积极性，增强了企业的活力。
（2）我国出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。
三、社会主义市场经济体制
1、提出：
（1）年，中共 大明确提出要建立社会主义 经济体制。
（2）年，中共十四届三中全会指出：建立社会主义市场经济体制，就是要
使市场在国家 下对资源配置起基础性作用。
3、意义：
有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长；对 有巨大推动作用；
使中国的经济实力明显增强。
课后练习
一、单选题
（）1.十一届三中全会后，中国的改革最先从哪里开始
A.农村 B.城市 C.外资企业 D.国有企业
（）2.新中国成立后，党和政府对农村生产关系进行了数次调整。请按时间先后顺序给下列事件排序
①人民公社化运动 ②农业合作化 ③土地改革 ④实行家庭联产承包责任制
A.①②③④ B.③①④② C.③②①④ D.③④①②
（）3.1984年3月24日，55位厂长、经理联名在报纸上发出“请给我们‘松绑’”的呼吁。他们要求“松绑 ”就是迫切要求
A.优先发展重工业 B.设立经济特区
C.扩大企业自主权 D.建立社会主义市场经济体制
（）4.城市经济体制改革的中心环节是
A.实行赎买政策 B.增强企业活力
C.组成大型企业集团 D.建立现代企业制度
（）5.中国明确提出要建立社会主义市场经济体制是在哪次会议
A.中国人民政治协商会议 B.中共八大
C.中共十一届三中全会 D.中共十四大
（）6.“我们要建立的社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化。”对“社会主义市场经济体制”理解不正确的是
A.发挥国家对经济的宏观调控作用
B.经济活动要遵循价值规律
C.运用市场促进生产和需求的协调
D.发挥计划对资源配置起基础性作用
二、材料分析题
7.材料一 “男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。” ——《大包干纪念馆》
材料二
请回答：
（1）结合所学知识，指出材料一反映了改革前我国农村存在什么状况？主要原因是什么？
（2）据材料二结合所学知识，小岗村在哪一年实行了“大包干”政策？“大包干”政策后来发展为什么制度？
8．宣传画是反映时代特征的一种形式，请欣赏下列宣传画，回答问题。[来源:学,科,网]
宣传画一 斗地主分田地大会 宣传画二 农业合作化生产步步高
宣传画三 猪羊肥大赛黄牛 宣传画四 人民公社天天向上
宣传画五 包干到户庆丰收
(1)宣传画一中的“大会”的出现与中华人民共和国成立后什么历史事件有关？结合所学知识，从国家发展方面概括这一事件的历史意义。
(2)宣传画二中的历史事件完成后，我国农村生产资料所有制形式发生了怎样的变化？
(3)宣传画三、四分别反映了什么历史事件？产生了怎样的严重后果？
(4)宣传画五中的场景得益于什么制度的实施？
(5)综合上述材料，你认为农村政策的调整应遵循哪些原则？
第8课 经济体制改革
课后练习
参考答案
一、选择题
1.A
2.C
3.C
4.B
5.D
6.D
二、材料分析题
7.（1）状况：
农民生产积极性不高；
原因：
农村人民公社实行政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”，农民
缺少生产自主权。
（2）1978年
家庭联产承包责任制
8．(1)土地改革。使人民政权更加巩固；为国家的工业化建设准备了条件。
(2)由私有制转变为公有制。
(3)“大跃进”和人民公社化运动。工农业生产遭到极大破坏，国民经济比例严重失调，人民生活发生严重困难。
(4)家庭联产承包责任制。
Teaching aims and demands:
a. Achieve language skills and related knowledge about the language of English;
b. Learn to communicate when in language difficulties:
c. Vocabulary in this unit:
the words and expressions listed on the teacher’s book
d. Grammar:
Direct and indirect speech
Lesson1
Step 1 Presentation
Get the students have an general idea about the differences between American and British English by playing a tape of various people’s talking. Ask them what countries they think these people come from.
Step 2 Warming Up
Get the students to look at the picture and ask the questions: What do you think Joe is looking for in the bathroom? Why can’t he find it?
Step 3 Reading
Ask the students to read the dialogue carefully in part 1. Then get the students to think: What is it that causes the misunderstanding between Joe and the landlady, Nancy? If necessary, explain some language points.
Step 4 Speaking
Ask the students to read the dialogue in the part SPEAKING to learn more differences between the British and American English. Then complete the following sentences as well.
Step 5 Practice
Ask the students to make a similar dialogue.
Step 6 Listening
Listen to the tape and fill the blanks in the part LISTENING.
Step 7 Homework
Finish exercise1 on page 91 in the TALKING part.
Lesson2
Step 1 Revision
Check the homework.
Step 2 Presentation
Show the students some pictures in different situations in order to get them know everywhere English is needed.
Step 3 Reading
Ask the students to read the text. And find the topic sentence in each paragraph.
Step 4 Post-Reading
Ask the students to answer the questions in the part POST-READING. If necessary, explain some language points. Then according to what they have read, get them to fill in the blanks in the following exerecise2.
Step 5 Homework
Finish exercise in the part PRACTISING in their workbooks..
Lesson 3
Step 1.Revision
Check the home work.
Step 2 Word Study
Ask the students to match the words on the left with their meaning on the right.
Step 3 Grammar
Ask the students to say something about the differences between a command and a request. Then tell which is a command and which is a request.
Step 4 Practice
Let the students to change the sentences into Direct Speech. And then finish exercise 3 in the same part.
Step 5 Workbook
If times permits, ask the students to finish the exercise2 in their workbooks in part Grammar.
Step 6 Homework
Review the last part what is Direct Speech and what is Indirect Speech.
Lesson 4
Step 1 Revision
Check the homework. by doing exercise 1 in part Grammar in the workbook..
Step 2 Presentation
Play a tape of various people’s talking. Ask which is from England and which from America. How do they tell? In this way draw the students’ attention to the difference on the pronunciation.
Step 3 Reading
一、教学目标：
(一)、知识：
1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk
听、说、认读单词：truly, miss
复习下列词汇：picture, write , fly
2. 灵活应用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
(二)能力目标：
能用英语书写电子邮件.
(三)、情感：
提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.
二、教学重点、难点：
重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.
难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.
三、教具、学具：
图片、电脑、录音机
四、教学设计：
Step1 Warming up
1.利用单词卡片复习单词.
2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.
Step2 Leading in
1.提出问题:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小组内的学生进行问答.
3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。
设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。
Step3 Presentation
1. 听录音， 做习题：
Can Danny fly kites very well?
2. 听录音，连线：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 检查答案.
设计意图: 让学生带着问题去听、去想、去讨论，充分体现以学生为中心的教学理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小组讨论各图片中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65页Listen and repeat.
设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的.
Step4 Consolidation and e_tension
1. Read Part3.提出问题:
What did you do ?
2. 讨论他们谈话的内容。
设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用.
3. 学生在老师的指导下进行本课的小结.
重点句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同动作的短语.
对学生的总结情况进行汇总.
Homework:
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