爱国主义小故事——《“小叛徒”》
大家上午（下午）好！
我是xx小学四年级1班的小学生xxx，今天我给大家讲的故事是《“小叛徒”》。
小虎子今年7岁，圆脸大耳，长得可机灵了，大家都夸他既聪明又懂事。他是儿童团里的年龄最小的一位新成员。村里的王伯伯是八路军，一天晚上，王伯伯急匆匆来到小虎子家，二话没说就和虎子爸爸钻进了里屋，关紧大门。小虎子心想一定有什么大事了。于是他悄悄地把耳朵贴在了门上。只听见王叔叔说：“让战士去/容易被暴露，用儿童团最好。可是这里的儿童团员年龄大/几乎都执行过任务，敌人恐怕能认出。年龄小的儿童团员又怕完不成任务，又听见爸爸说：“摸不清敌人军火，就没把握/打伏击战，到底能让谁去打探消息呢？”小虎子听到这再也忍不住了，一下冲进屋里大声说：“我去！”王伯伯笑了，摸着小虎子的头说：“那小虎子，你有什么办法能摸清敌人的军火？”什么办法？小虎子歪着脑袋想了想，“有了！我要当叛徒！”小虎子说，然后凑到王伯伯耳朵叽叽咕咕说了一阵，王伯伯听完哈哈大笑，拍着小虎子的小脑袋说：“好办法！
第二天，小虎子赶着一群羊靠近了敌人的据点。一看，大约有四五十个日军，每个人都坐在一个箱子上，手里都拿着枪。日军看见小虎子，端起枪就冲着小虎子喊：“你的，小孩，干什么的。”小虎子装作害怕的样子说：“我„我要报告。我看到八路军了。”日军一听到“八路军”这三个字，全都慌了神，乱成一团。一个像是日军长官的鬼子走了过来：“小孩，八路军的在哪里？”小虎子说：“我刚才看到一个八路军为了过关卡，把枪埋在了那边的山坡上，我还知道他们的部队在哪里呢。”日军眼珠咕碌一转，举起枪就顶住了小虎子吼道：“你的，是不是儿童团，骗我对不对？”小虎子假装吓得哆嗦：“不„不是。不信，我可以带你们去看看。”日军想了想，于是就让小虎子带路，去了埋枪的小山坡。一挖，真的挖出了一把手枪来。日军乐坏了，竖起大拇指夸小虎子：“你的，大大的好孩子。快带我们去找八路军。”小虎子一听急得直摇头：“不行不行，八路军有好多枪，我带你们去，我会被打死的。”日军听了冷笑着，对着一个小鬼子叽叽哇哇说了一阵。不一会，小虎子看见原来留守的小鬼子都扛着原来他们当凳子坐的箱子来了。日军打开箱子，小虎子一看，原来每个箱子装的都是军火。小虎子悄悄数了数记在了心里。日军说：“我们的更多，小孩不怕，快带我们去。”“好！”小虎子假装带路，领着日军在崎岖的山路上左转右拐，日军扛着军火走得累的气喘吁吁，放松了对小虎子的看守。小虎子看准时机，马上溜走，跑回了村子向王伯伯汇报。后来王伯伯根据小虎子的情报，及时调整了作战计划，一举消灭日军，缴获了所有军火，打了个大胜仗。
第一次立功以后，小虎子被大家都亲切地叫做“机灵的小叛徒”。我的故事讲完了
一、故事入题
科学知识学习的实质是学生在原有的知识基础上建构新知识, 利用科学故事能够构建学习情境, 架设起新知与旧知的桥梁, 激发学生的想象和参与意识, 从而快速进入学习情境。
例如, 教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代“宫门捉刺客”的故事, 巧设问题情境。
师:秦始皇阴险狡诈, 杀人无数, 每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他, 所以他让人修了一个宫殿, 并做了特殊的宫门, 每当刺客来行刺的时候, 一到宫门, 兵器就会自动被宫门缴获, 这就是“宫门捉刺客”的故事。
师:听了这个故事, 你有什么问题吗?
生:为什么宫门可以捉住刺客?
生:我猜, 宫门内肯定装着什么机关?
师:到底装着什么机关, 你能大胆地猜想一下吗……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。
二、故事激趣
科学小故事本身具有很强的趣味性, 再加上教师绘声绘色的铺陈渲染, 既寓意深刻, 又轻松幽默, 能使学生精神焕发, 求知欲激扬, 大大增强学生对所学知识的兴趣。
在学习“人的性别决定”时, 我首先给学生讲述“超生游击队”的故事, 让学生不自觉地产生了疑问:女主人公一连生了3个女孩, 第4胎一定会是男孩吗?人的性别是由什么决定的?通过教师设置的故事情境, 激起了学生的探究兴趣。讲“浮力”时, 教师可结合“曹冲称象”的故事;讲“重力”时, 可结合牛顿“苹果落地”的故事。这些故事会改变课堂上枯燥沉闷的气氛, 使学生兴趣大增并留下深刻的印象。
三、故事启智
科学小故事还能开发学生智力, 帮助他们改进思想方法, 提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事:一次爱迪生做实验, 需要测一个灯泡的体积, 他让身边的一位助手去做, 这位助手左量右量反复计算, 总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗, 爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中, 一下就准确测出灯泡的体积。这是用巧妙办法解决问题的实例。它告诉学生, 遇到问题不要墨守成规, 要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事, 让学生认识到, 正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。
四、故事质疑
利用科学小故事, 可以引起学生质疑。故事讲完后, 教师可提问“你想知道这是为什么吗?”唤起学生强烈的求知欲, 让学生在质疑中主动探索, 寻找奥秘, 深入思考。
例如为了让学生了解热空气的性质和特点, 教师在导入新课时可以巧妙地利用诸葛亮的故事引起学生的质疑与思考。
师:同学们都知道诸葛亮是三国时期著名的军事家, 他机智过人、神机妙算, 你们知道他在指挥士兵作战时有什么秘方吗?
生: (互相交流)
师:他不光发明了木牛流马、八卦阵等, 还发明了一种神奇的灯。这种灯点燃后可以自动升上天空, 用它来传递作战信号, 又快捷又方便, 后来人们把这种灯叫做孔明灯。听完这个故事, 你们有什么问题吗?
生:这个灯为什么会自动升上天?
生:它是怎么做成的, 里面是什么样的构造……
教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 为了揭开这个谜面而始终处于高昂的情绪之中。
五、故事激志
在科学发展中, 贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节, 用故事的形式讲给学生听。从布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死, 牛顿压制惠更斯光的波动理论, 到前苏联飞船因一个小数点而坠毁等, 教育学生科学道路不是坦途, 要坚持真理, 相信事实, 不盲从于答案, 不屈服于权威, 要有认真的科学态度和为科学献身的精神。
讲述华罗庚在杂货店里顽强自学、达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等, 激励学生珍惜时间学习, 培养他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事, 如指南车的传说、蔡伦造纸的故事、张衡制造世界上第一架地动仪、徐霞客不畏艰险考察祖国的山水、詹天佑修筑中国自己的第一条铁路、钱学森冲破美国重重阻扰返回祖国等, 唤起学生的民族自豪感和责任心, 激起他们报效祖国的决心和报负。
六、故事育情
在课堂教学中, 可根据授课内容, 穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等。教师通过声情并茂、文采飞扬的语言, 讲述教学内容背后的故事, 将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事创造性地联系起来, 感染学生, 激励学生, 调动学生情感, 达到道德情感教育的目的。
例如在讲授“我国珍稀的动植物”时, 我首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。奇奇是一头受伤的小白鳍豚, 被人救起后, 寄养在武汉“白鳍豚康复中心”。成年后, 工作人员想给它找个伴侣, 结果寻了近20年, 也没有找到。几年前, 奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它。3年过去了, 如果有5年再看不见它的踪迹的话, 按国际惯例就可以宣布这一物种的灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧, 也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。讲到此, 有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识, 收到良好的教学效果。
阿摩斯·奥兹的小说《地下室里的黑豹》以这少年的口吻，追忆了风云激荡的1947年之夏。主人公身为一个爱读书的小朋友，被人唤作“普罗菲”——“教授”的简称，又因对占领者的仇恨，而与另外两个小朋友秘密成立了暗杀队，取名“霍姆”——即“自由或死亡”，自比暗伏的黑豹，可随时一跃而出，奋勇杀敌。然而，他并非我们熟知的少年英雄，普罗菲既不是张嘎子，也不是小保尔，更没有罗金保或朱赫来这样的怪叔叔指点革命的方向，因此注定无法走上正确的民族解放之路。普罗菲及其同伙所为，更近似汤姆·索亚，不过是铁钉埋路一类的小把戏，剩下的就只有狂野的幻想，比如拆毁家里的冰箱，制成凶悍的飞弹，从耶路撒冷开炮，直取白金汉宫里的英王。
怪叔叔终于以另一种面目出现——他没有斜背王八盒子，也没穿破旧的水兵服，而是一身土黄色的英国军装。某次宵禁时，普罗菲被英国大兵邓洛普抓获。此人长身大头，巨掌绵软，脸如水母，满面佛相。“敌人的手就放在我的肩膀上，它就像棉花一样，并不邪恶。”普罗菲写道，“我感到耻辱，好像正在被女孩触摸。”这英国佬正在研读犹太圣经里的《撒母耳记》，讲一口半生不熟的书面希伯来语。普罗菲有意刺探敌情，遂接受鬼子邀请，秘密造访英国兵营。
邓洛普实在是个好心的怪叔叔，内心孤独，总是想方设法逃避刑讯的差事。他与普罗菲互为师友，学习对方的语言，读对方的书，兼谈人生。然而“自由或死亡”里的另外两位少年同志无法容许小教授的亲敌行径，对他进行了大义凛然的批斗，并在他家墙上涂下愤怒的标语：“普罗菲是卑鄙的叛徒!”
“你普罗菲爱敌人。爱敌人嘛，普罗菲，比泄密还要糟糕。比出卖战斗者还要糟糕。比告发还要糟糕。比卖给他们武器还要糟糕。甚至比站到他们那一边、替他们打仗还要糟糕。”一个小朋友愤怒地下了结论，“爱敌人乃叛变之最。”
立场问题或站队问题是一切激进政治的首要考量之一。如果稍有动摇，来自同志们的春天般的温暖，倾刻间便化为冬天般的无情。普罗菲的遭遇，这种非黑即白的政治态度，不仅折射着1947年之夏的喧哗与骚动，直到今日，也仍然污染着我们世界的空气。
好的文学能够呈现出复杂的生活现实，从而超越那种简单的、有毒的和粗暴的政治现实。作为当代以色列最具世界声望的大作家，阿摩斯·奥兹巧妙地借用少年视角，批判极端主义之恶，亦为文学扬善、倡导理解与宽容做出了一个令人信服的表率。这种高尚的文学观念，亦可在中译本所附钟志清女士的作者访谈，以及我译的奥兹在2007年接受阿斯图里亚斯亲王奖时的讲演中窥得一斑。
邱少云同志为了不暴露目标，直到被烧死；狼牙山五壮士壮烈跳崖；黄继光堵住枪眼；王小二把敌人引入伏击圈，可自己却被活活打死；董存瑞舍身炸碉堡；卢德铭牺牲在埋伏中；刘胡兰誓死不说地下党，被活活折磨死……
王二小，又名王朴（1929年1月22日——1942年10月25日），广为人知的少年抗日英雄，1929年生于河北省涞源县上庄村；抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨；1942年10 月25日（农历9月16日）那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后，非常生气和惊恐，又看见王二小正准备逃走，就在王二小快要安全的一刹那，鬼子用枪打中了他，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！
八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士扑向流着鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。
小叛徒” 老师、同学们，大家好。今天我给大家讲的故事是《“小叛徒”》。小虎子今年7岁，圆脸大耳，长得可机灵了，大家都夸他既聪明又懂事。村里的王伯伯是八路军，小虎子最喜欢他了，因为王伯伯常常对小虎子说儿童团的故事。每次听到儿童团员为前线送干粮，阻止敌人扫荡的事迹，小虎子都羡慕极了。他常央求王伯伯：“王伯伯，你就让我加入儿童团吧！我一定能像海哥哥一样打日本鬼子。” 可是王伯伯总说等小虎子长大了才行。小虎子苦恼极了，怎样才能向王伯伯证明自己不小了，也可以参加儿童团了呢？ 一天晚上，王伯伯急匆匆来到小虎子家，二话没说就和虎子爸爸钻进了里屋，关紧大门。小虎子心想一定有什么大事了。于是他悄悄地把耳朵贴在了门上。只听见王叔叔说：“让战士去容易被暴露，用儿童团最好。可是这里的儿童团员几乎都执行过任务，敌人恐怕能认出。”又听见爸爸说：“摸不清敌人军火，就没把握打伏击战，到底能让谁去打探消息呢？”小虎子听到这再也忍不住了，一下冲进屋里大声说：“我去！”爸爸一听马上唬起脸呵斥：“小虎子别胡闹。我和王伯伯在商量事情。”小虎子委屈极了，小声嘀咕道：“我才没胡闹，我就是能行嘛。”王伯伯笑了，摸着小虎子的头说：“那小虎子，你有什么办法能摸清敌人的军火？”什么办法？小虎子歪着脑袋想了想，“有了！我要当叛徒！”小虎子说，然后凑到王伯伯耳朵叽叽咕咕说了一阵，王伯伯听完哈哈大笑，拍着小虎子的小脑袋说：“好办法！要是小虎子能完成任务，王伯伯就让你加入儿童团。”小虎子一听高兴得蹦了起来。第二天，小虎子赶着一群羊靠近了敌人的据点。一看，约有四五十个日军，每个人都坐在一个箱子上，手里都拿着枪。日军看见小虎子，端起枪就冲着小虎子喊：“你的，小孩，干什么的。”小虎子装作害怕的样子说：“我…我要报告。我看到八路军了。”日军一听到“八路军”这三个字，全都慌了神。一个个端起枪从箱子上蹦起来四处奔走张望，乱成一团。一个像是日军长官的鬼子走了过来：“小孩，八路军的在哪里？”小虎子说：“我刚才看到一个八路军为了过关卡，把枪埋在了那边的山坡上，我还知道他们的部队在哪里呢。”日军眼珠咕碌一转，举起枪就顶住了小虎子吼道：“你的，是不是儿童团，骗我对不对？”小虎子假装吓得哆嗦：“不…不是。不信，我可以带你们去看看。”日军想了想，于是就让小虎子带路，去了埋枪的小山坡。一挖，真的挖出了一把手枪来。日军乐坏了，竖起大拇指夸小虎子：“你的，大大的好孩子。快带我们去找八路军。”小虎子一听急得直摇头：“不行不行，八路军有好多枪，我带你们去，我会被打死的。”日军听了冷笑着，对着一个小鬼子叽叽哇哇说了一阵。不一会，小虎子看见原来留守的小鬼子都扛着原来他们当凳子坐的箱子来了。日军打开箱子，小虎子一看，原来每个箱子装的都是军火。小虎子悄悄数了数记在了心里。日军说：“我们的更多，小孩不怕，快带我们去。”“好！”小虎子假装带路，领着日军在崎岖的山路上左转右拐，日军扛着军火走得气喘吁吁，放松了对小虎子的看守。小虎子看准时机，马上溜走，跑回了村子向王伯伯汇报。后来王伯伯根据小虎子的情报，及时调整了作战计划，一举消灭日军，缴获了所有军火，打了个大胜仗。那小虎子呢？小虎子后来当然加入了儿童团，大家都亲切地叫他“机灵的小叛徒”。
①爱国故事 徐特立
1919年，43岁的徐特立已经是一位在湖南省颇有声望的教育家了。但是，当他得知蔡元培、李石曾等教育家发起了留法勤工俭学运动时，又积极地加入了这个行列。许多人表示惊讶，但是徐特立是慎重考虑后才决定的。勤工俭学的宗旨是“勤于工作，俭以求学，以增进劳动者之知识”，徐特立很赞赏这个宗旨，他说：“我今年43岁，不觉就到44、45，一混60岁就来了。到了60岁，还同43岁时一样无学问，这17年，岂不枉过了日子？这17年做的事情，岂不全无进步了？到了60岁时后悔，那更迟了，何不就从今日学起呢？”于是，他放下教师的架子，以一名普通的老年学生的姿态，和青年们一起奔赴法国，去学新知识、新本领了。
==================邓世昌
1894年9月17日在大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下，“致远”多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”，毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，集中炮火向“致远”射击，不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”，所养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
=====================关天培 1841 年2 月，英国侵略军的十八艘兵舰进攻虎门。守卫在这里的关天培向琦善报告，请他增派援兵，补充弹药。琦善不但不理，还责怪关天培，他说：“你这么干，惹恼了洋人，你敢负责吗？”关天培听完，气愤极了。他下决心要和侵略者血战到底。这天早晨，英军向几个炮台发起攻击。关天培命令士兵还击。但是由于敌人炮火猛烈，数百名士兵相继阵亡。上横档炮台阵地上，只剩下十几个士兵，他们的弹药已经打光了。但是没有一个人惊慌。当敌人冲上来的时候，这十几名士兵视死如归，手拉手地跳进了大海，以身殉国。
前边的炮台相继失陷，英军继续猖狂北窜，要夺取后面的靖远、镇远和威远三座炮台。这三座炮台是虎门的最后一道屏障了。就在这时，在炮台阵地上，关天培和部将麦廷章正带领士兵们宣誓：人在阵地在，誓与阵地共存亡！
敌人开始进攻了。关天培一边指挥士兵反击，一边自己点火发炮。士兵们打红了眼，早把生死置之度外。仇恨的炮弹一发接一发，连连射向敌人。不久炮身热了，炮筒红了。突然“嘣！嘣！”几声，八门大炮全崩裂了。战斗进行了七八个小时，我军士兵伤亡过半，火药也不多了。英军乘势扑上了炮台。突然，关天培猛挥钢刀，冲上前去，砍死了前面的几个敌人，后面又拥上来一群敌人。关天培把钢刀高高举起，拚力向敌人的头上砍去。就在这时候，一颗子弹击中了关天培的胸膛。他挣扎着，怒目圆睁，在阵地上巍然挺立，把冲到他身边的敌人惊呆了！
老将关天培为祖国献出了生命。为纪念这位爱国将领，广东人民给他修庙立祠。林则徐特意写了挽联，挂在祠堂门口： 功高靖海长城倚，傲霜花艳岭南枝。=======================徐悲鸿
他先后在圣蒂尼克坦和加尔各答举行画展，所得款项均捐献祖国救济难民。同年11月，又从印度到新加坡。1941年先后在吉隆坡、槟榔屿、悒保3个城市举办救灾画展，热爱祖国的华侨竞相抢购，所得10余万元美金全部捐献救济难民。
1949年3月，徐悲鸿参加了以郭沫若为团长的新中国代表团，赴巴黎(后改在布拉格)出席保卫世界和平大会。在回国途中的车厢里，为田汉、丁玲、郑振铎、邓初民等人画了素描像。在教学工作之外，他还参加了制定国期、国徽、国歌的工作。其中国歌的投稿数以千计，但没有一篇尽如人意。在毛泽东召开的讨论会上，悲鸿提出了以《义勇军进行曲》代国歌的建议。这个建议立即得到周恩来的支持，接着大家纷纷发言表示赞成，从而在第一次中国人民政治协商会议上正式通过。1949年10月1日，悲鸿与党和国家领导人一起站在天安门城楼上，庄严地听着毛泽东主席向全世界宣告：“中国人民站起来了!” 中国人民政治协商会议闭幕后，周恩来总理亲自任命悲鸿为中央美术学院院长，不久，又当选为全国美术家协会主席。
============================詹天佑
1905年8月，京张铁路正式开工，紧张的勘探、选线工作开始了。詹天佑带着测量队，身背仪器，日夜奔波在崎岖的山岭上。一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边疑惑地问：“数据准确吗”？“差不多”，测量队员回答说。詹天佑严肃地说：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，„大概‟、„差不多‟这类说法不应该出于工程人员之口。”接着，他背起仪器，冒着风沙，重新吃力地攀到岩壁上，认真地复勘了一遍，修正了一个误差。当他下来时，嘴唇也冻青了。
不久，勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带，山峦重迭，陡壁悬岩，要开四条隧道，其中最长的达一千多米。詹天佑经过精确测量计算，决定采取分段施工法：从山的南北两端同时对凿，并在山的中段开一口大井，在井中再向南北两端对凿。这样既保证了施工质量，又加快了工程进度。凿洞时，大量的石块全靠人工一锹锹地挖，涌出的泉水要一担担地挑出来，身为总工程师的詹天佑毫无架子，与工人同挖石，同挑水，一身污泥一脸汗。他还鼓舞大家说：“京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路，全世界的眼睛都在望着我们，必须成功！”“无论成功或失败，决不是我们自己的成功和失败，而是我们国家的成功和失败！”
为了克服陡坡行车的困难，保证火车安全爬上八达岭，詹天佑独具匠心，创造性地运用“折返线”原理，在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路，从而减少了隧道的开挖，降低了坡度。列车开到这里，配合两台大马力机车，一拉一推，保证列车安全上坡。
======================= ②
华罗庚毅然回国：大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。
郑成功收复台湾：早在1624年，荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。
爱国英雄杨靖宇：杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
③爱国之心，亘古永存
詹天佑(1861—1919)中国近代铁路工程专家，他还是中国最早的一位工程师。字
眷诚。原籍江西婺源县，出生于广东南海县。1872年(同治十一年)，年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”，1878年以优异的成绩完成中学的课程，考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，并写出题为《码头起重机的研究》的毕业论文，获学士学位，并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政前学堂学习，学成后派往福建水师旗舰“扬武”任炮手，参加了马尾海战。战后被调入黄埔水师学堂任教习。然而当时的中国，由于封建顽固派极力反对修造铁路，以致英雄无用武之地，被迫改学驾驶海船，耽误了七八年。1887年，“中国铁路公司”在天津成立。第二年，经留美同学邝孙谋推荐，才得以干他精通的铁路工程工作，成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路，仅用70多天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路，需要在滦河修一座铁桥，面对英、日、德工程人员建造这座铁桥的相继失败，他毅然挺身承担造桥任务，最后出色地完成了全部工程。詹天佑这一生最大贡献，就是在于他成功地修建了京张铁路。1905年，担任京张(北京——张家口）铁路总工程师。这条路穿山越岭，全长200多公里，工程之艰巨为它处所未有。他亲自勘察，选定路线。在北京青龙桥东沟，采用人字形轨道，用两台大马力机车调头互相推挽的办法，解决坡度大机车牵引力不足的问题。又与工人一起，采取各种措施，解决隧道工程中渗水、塌方等困难。京张铁路于1909年竣工，比原计划提前两年，总费用只有外国承包商索价的五分之一。京张铁路建成典礼后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后，任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等，克服种种困难，修建了从武昌至长沙365千米的铁路。晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍，以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木工程辞典。1919年逝世。中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座铜像，永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师。雷 锋（做一件好事并不难，难的是一辈子）
刘胡兰（生的伟大、死的光荣）
董存瑞（舍身炸碉堡）
张思德（烧炭业的杰出代表）
黄继光（舍身堵枪眼）
罗盛教（舍身救人，国际共产主义战士）
邱少云（烈火中一动也不动，守纪律的模范）
欧阳海（舍身拦惊马，壮烈牺牲）
王 杰（舍身救人，为救人被自己兄弟投出手榴弹炸死而壮烈牺牲）
刘学保（舍身抢下炸药包，制止阶级敌人炸桥梁）
戴碧云（舍身救人，从铁道上救下两名儿童，自己受重伤）
刘英俊（舍身拦烈马，保护了群众的安全）
刘文学（舍身保护公社的胜利果实，与偷摘胜利果实辣椒的地主婆搏斗，被地主婆杀害）
草原小姐妹（舍身保护集体财产，带领羊群与风雪作斗争）
金训华（舍身抢救集体财产。知青，跳入洪水去捞集体的财产而牺牲）
黄 帅（反师道尊严的英雄,要头上长角，身上长刺）
张铁生（白卷英雄，不学ABC，照样帝修反）
像狼牙山五壮土。为了掩护主力部队和群众转移，八路军5名战士组成的一个班和几百个日寇打了一天，硬是把敌人阻击在狼牙山下。为了主力部队和群众的安全，他们在完成任务后没有撤退，而是把敌人引向了山顶。在弹尽粮绝的时候，他们宁死不当俘虏，跳下了百丈悬崖。
像董存瑞。他16岁就参加了解放军，为解放祖国和人民扛起了枪。1947年，在解放隆化的战斗中，为了炸掉一个无处放炸药的桥头堡，保证总攻的顺利进行，他用身体当支架，左手托起炸药包，右手拉着了导火索，高呼着“为了新中国，冲啊!”在一声巨响中化作了英魂。
自从狐狸上次成功夺走小木偶的背包后，它想：小木偶只会笑，没有人会相信它的，我再去夺一次。
狐狸大摇大摆地走在大街上，果然，又遇到了背着新书包小木偶。狐狸假装委屈地说：“小木偶对不起，我不应该夺你的包，改日我一定双手送还。”狐狸说：“小木偶。可以借我背一下你的书包吗？”小木偶犹豫了一会儿，点了点头。狐狸背起书包撤腿就跑，小木偶一边追一边想：狐狸真的是死性不改呀！本性决定行为，本性取决于行为。这时，熊警官又来了把狐狸一把拦住，小木偶哭着说：“警官，狐狸抢我背包。”霎时，狐狸大吃一惊：“你......你竟......竟然会哭！”警官观察了它俩的表情，便把狐狸捉走了。小木偶说：“狐狸要是你当初知道愧改那你就不会走投无路了！你这是自作自受，无理取闹。后会有期！”此时，狐狸意识到自己的错误，后悔极了！它向小木偶说：“谢谢你！”便向熊警官认罪。小木偶说：“现在后悔还来的及！”狐狸听了，很快乐。
知错能改就是好孩子。在受法律制裁前还来的及，否则你必会后悔一辈子。
出色的教学, 必定有精彩的开头。尤其对于美术学科来说, 学生对课本上五颜六色的图和造型独特的手工制作等都特别感兴趣, 每次当他们拿出美术课本, 都会互相讨论一番, 争执不停, 这样教室里全是他们的声音, 老师如何让他们安静下来, 如何让他们进入到这堂课中来呢? 这就要求教师能够及时进入角色, 运用故事表演来吸引他们。孩子们喜欢听故事, 更喜欢幻想故事的情景甚至把自己融入到整个故事当中。这样, 学生的目光和注意力就会转向老师, 倾听故事, 老师在这种氛围内, 精简故事, 穿插新课的内容, 这样一堂课的开头就开始了。如八年级的《墨与彩的韵味》可以讲张大千的故事。久而久之, 自然就形成一种习惯, 这样学生的兴趣就容易带动。
兴趣的培养、建立是任何教学的一个重点, 是动力, 是老师。老师们应根据学生们的喜好, 想一些办法把枯燥的教学内容转换成有趣的问题, 让学生们踊跃发挥自己的想象, 活跃课堂气氛。美术的教学通常是师生的互动, 整过课堂气氛是活跃的, 要是控制不好, 纪律松散, 无法教学, 如何让学生既能听老师讲课, 又能保持纪律, 这就要下一番功夫。恰当的风趣幽默, 能活跃课堂气氛, 起到组织教学的作用, 许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛, 这都得益于教学中的风趣与幽默。但是, 故事的选择和组织也要讲究技巧。
首先, 要从学生的水平能力出发, 采用符合他们认知程度的语言来组织, 故事的长短、情节的发展也要根据学生的年龄特点进行安排。如对象是低年级的可以讲一些他们喜欢的动物、卡通等类型的, 教师便不应讲太深的故事, 而应以图片和动作为主, 故事也不宜过长, 以免学生难以理解而对其丧失兴趣。对于中学生来说, 故事要有一些哲理性。教育意义深远一些。
其次, 要围绕教学重点进行讲述。许多教学内容都可以用讲故事的方式进行趣味教学, 如教学《动物乐园》一课的时候, 可以联想《西游记》里一些人物形象, 让学生说出人物的特征, 联系生活中一结动物的特征, 进行比较, 找出动物的特征, 解决塑造动物形象的难点, 但语言重点要在特征上, 教师要善于总结, 因为学生能讲出许多无关紧要的, 不能过多地注重故事情节, 以免顾此失彼。
第三, 要循序渐进。学生对知识的认知需要一个过程, 根据新课标精神, 我在日常的小学美术教学和课外美术教学中对低段儿童 ( 5 ~ 8岁) “画故事”的教学方法进行了实践。“画故事”的教学训练就是通过教师设计可行的教学方案, 让孩子们在绘画实践中能够运用不同的方法和手段, 表现不同的故事情节或意境的方法。通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。故事能适应包括从未接触正规儿童绘画训练的大多数儿童进行趣味教学, 能够有效地培养儿童的创造能力和发散性思维能力。
老师讲授完新的教学内容和一些技法后, 接下来要让学生进行动手创作, 以往的美术课堂绘画, 以机械的临摹为主。随着时代的发展, 学生的对知识的接触, 这就得要求我们在课堂上要运用多种材料和手段, 体验造型乐趣, 表达情感和思想, 在低年级阶段强调感受、体验和游戏性, 看、画、做、玩融为一体, 模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入, 美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。使学生兴趣盎然地自主运用所学知识进行绘画, 达到良好的教学效果。教师也可以让学生自己编故事进行创作。
例如, 教师给出主题。所谓的“双重创作”就是指由老师提供一个中心思想, 让学生们围绕着这个主题发挥自己的想象力, 编创故事, 然后把思想绘画出来的学习方式。另外, 这里所说的编故事并不是刻意的叙述文学, 而是孩子们无意间发挥想象, 或者曾经历过的某些事情的影响下, 潜意识的说出的某些话语。纷纷讨论后, 绘出各自想象的画面。
孩子们之所以喜欢绘画, 主要是因为通过读孩子们的绘画, 从中可以看出他们的梦想。所以, 我们要借助这中创作, 给孩子们一个可以更好地展现自己的机会。在绘画过程中, 孩子们边思考边画, 对自己觉得不太满意的地方, 认真琢磨之后再做修改。这种琢磨增加了孩子们的兴趣, 真正体现了创作的神秘性。
另外, 还有教师讲述故事、学生对最感兴趣的故事情节或场景进行构思、学生采用不同的创作手段, 进行构图、学生进一步处理画面, 完成作品等。
相比一般的创作画来说, 故事创作的要求更高一些, 所以, 在训练孩子们“画故事”的时候, 要在容易理解的故事情节开始引导。这样做的目的就是让孩子们更好、更容易地分析, 逐渐提高绘画意识及灵感。故事绘画对于孩子们来说, 就是把自己带到一个梦幻的圣地, 使有趣的形象复活, 使欣赏者乘着孩子们视觉形象的翅膀来到神奇的境地。
故事教学的目的就是提升孩子们的注意力以及创新能力。分析教学过程的开始和结束, 不管是以语言文字的形式还是绘画, 主要方向都是引导儿童激发创造思维, 培养他们在绘画方面所掌握的知识、技能、情感等, 加强审美观念, 最终提高创新水平。孩子们的作品反映了他们的洞察力、想象力、创造力, 使故事变得更加生动, 也唤起我们对曾经经历过的美好童年的回忆。一个个故事的展开, 使得孩子们的想象力翅膀得以张开, 在广阔的文化海洋上飞翔。让孩子们通过教师的启发去想象, 从而进入幻想、游戏、愉悦的童话世界。
简而言之, 美术教师的角色要不断更新、不断转变, 在生活中接受新鲜事物, 扩充自己的知识面, 综合运用其他学科的知识, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主探索, 在故事中观察, 在兴趣中活动, 让学生的思维意识和创新意识得到不断发展和提高。
摘要：美术教师要学会自我更新和转变, 要能够在生活中接受新鲜事物, 不断扩充自己的知识面, 并能综合运用其他学科的知识, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主探索, 在故事中观察, 在兴趣中活动, 让学生的思维意识和创新意识得到不断发展和提高。
关键词：美术教学,故事互动,兴趣培养
参考文献
[1]新编心理学.北京师范大学出版社, 2002.
[2]中小学教育科学研究.内蒙古人民出版社, 2002.
[3]小学美术教科书.人民教育出版社.
吴下阿蒙起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习!”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而去当博士吗?只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢?我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!”吕蒙说：“对于有志之士，分别了三日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，先生为什么看到事物的变化这么晚呢!”闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
[名人读书小故事_有趣的名人读书小故事]
小蜜蜂说：“我跟你一起玩好吗?我们玩捉迷藏好不好?”小蜗牛说：“好呀好呀!”小蜜蜂先躲起来，让小蜗牛来找，小蜗牛找来找去总是发现不了小蜜蜂藏在哪里?因为小蜜蜂飞在半空中，或者藏在树丛中，小蜗牛爬在地上，慢吞吞的根本不能在有限的时间里找到小蜜蜂，所以第一局小蜜蜂赢了。
第二局轮到小蜗牛藏起来，小蜜蜂来找。这回呀，小蜗牛利用自己的粘性和泥土相似的变色特长，藏在隐蔽的地方，小蜜蜂也是找来找去都找不到，所以小蜗牛赢了。
捉迷藏的游戏，他们玩得很开心，他们都发挥出自己的特长各有胜负!游戏结束后，他们各自回家了。
它在森林里迷路了。夜晚的森林伸手不见五指, 巴卡有些害怕, 它慢慢地前行, 每走一步都特别小心。突然它发现不远处有一双发亮的眼睛在狠狠地瞪着自己, 巴卡害怕极了。忽然, 那只神秘的动物一跃而起, 扑向巴卡, 巴卡急忙闪开, 大声喊道:“你是谁?”神秘的动物咆哮起来:“我叫无影, 小狮子, 你束手就擒吧。”巴卡扭身逃命, 眼看就要被追上时, 突然脚下一空, 巴卡就什么也不知道了。
等它醒来, 发现自己躺在床上。它急忙爬起来想逃, 却看见身边坐着一只猴子。猴子关切地说:“你醒了, 对了, 我叫吉吉, 你叫什么名字?”“我叫巴卡, 吉吉, 我们交个朋友吧。”巴卡知道是眼前这只猴子救了它, 心里非常感激。“那以后我们就是哥们了, 哈哈哈!”吉吉拍着巴卡的肩膀说。
第二天清晨, 天还没大亮。突然吉吉的叫声打破了清晨的宁静。“呀!呀!呀!”巴卡被吵醒了, 它爬起来, 揉揉还未睡醒的眼睛走到庭院, 问:“吉吉, 你这是干什么呀?”“我在练武, 再过些日子比武大赛就要开始了, 我得抓紧练。”吉吉边练边说。
一转眼, 比武大赛开始了。台下站满了前来观看的观众。“比武大赛正式开始。”鸭子裁判员说道。第一场由猴子吉吉对决犀 (xī) 牛阿洛。巴卡暗暗替吉吉捏了一把汗。一开始阿洛就冲向吉吉, 用锋利的犀角刺吉吉, 吉吉灵巧地闪在一旁, 趁其不备出拳击中了阿洛的鼻梁后迅速地跑开了。阿洛发怒了, 像一辆坦克似的冲向吉吉, 抬脚一踢, 吉吉被踢下了擂台。巴卡扑过去抱起吉吉, 大哭起来。此时的吉吉已经奄奄一息了。旁边有观众冷嘲热讽:“小小的一只猴子也敢来赛擂台, 真是不自量力!”巴卡气愤地大喊:“你敢再说一遍!”话还未完, 一记重重的拳头落在了巴卡的脸上。巴卡倔强地说:“不许你侮辱我的好朋友。”又一记拳头落在巴卡的头上。巴卡眼冒金星, 怀里抱着的吉吉摇摇欲坠。
一只好心的老山羊走了过来, 说:“我是个医生, 我可以帮你治好你的朋友, 不过要用你的生命来换取, 你愿意吗?”巴卡想了想说:“好, 就用我的性命来换, 快点吧, 要不就来不及了。”“哈哈!猴子和狮子也能建立这么牢固的友谊, 太不简单了!”原来老山羊是在考验巴卡。
吉吉在老山羊和巴卡的精心照顾下, 很快恢复了健康, 一对好朋友告别了老山羊, 相约继续往森林探险。
点评:
童话是利用生动易于接受的故事传达一个道理和观点, 让你在读故事时不知不觉就明白和懂得了该如何做。读完这则童话, 你是否想起了如下关键词:感恩、知恩图报、友谊的力量。嗯, 这些正是小作者要表达的意思。
可是怎么把这么大的骨头搬回家呢?它左思右想，终于有办法了。小蚂蚁自言自语地说：“可以叫我的小伙伴们帮忙，蚁多力量大啊!”于是小蚂蚁动了动头上的触角，发出信号召集小伙伴们。不一会儿，小伙伴们就排着整齐的队伍就赶来了。
小伙伴们来到小蚂蚁身边，异口同声地问：“骨头在哪儿?”小蚂蚁指着远处的草丛，回答：“在那儿!”
伙伴们听了，迫不及待地来到了草丛里。大家齐心协力地把骨头搬回了家。
有一次，小白兔带来了一样新玩具给小伙伴玩儿。大家把小白兔围得里三层，外三层。新玩具在小动物的手中传递着，你玩一会儿，我玩一会儿，大家开心极了!轮到小猴玩儿时，小老虎突然冲了过来，他一把抢过新玩具，跑远了。小猴哭了，山羊老师一边安慰小猴，一边训斥小老虎。可小老虎呢，嘟囔着嘴巴，一脸不服气。
过了几天，在豹子老师的体育课上，发生了一件谁也想不到的事。课前，老师让小动物们排成一列纵队，先进行跑步热身。队伍笔直地向前行进着，小动物们一个接一个，有序地跑着。两圈下来，排在小老虎前面的小熊渐渐有些吃不消了，队伍也落下了一截。小老虎可是跑步健将，他一边抱怨，一边不耐烦地吼道：“快点，你这笨熊!”说着他还踢了小熊一脚，只听“啊”的一声，小熊摔倒在地上，这一跤摔得可不轻啊!小熊的下巴都磕出了血。豹子老师和小动物们七手八脚地把小熊紧急送到青蛙大夫那里缝了针，过了好几个星期小熊才慢慢地恢复了。可小老虎呢，却还在心里一个劲地埋怨：谁让他跑得这么慢呢!
一个阳光明媚的日子，山羊老师带着小动物们去郊游。午餐时间到了，小动物们三五成群，坐在一起享受着各种美味，别提有多开心啦!可没有一个人愿意和小老虎一起吃，小老虎伤心极了。后来大家一起玩游戏，也没人邀请他一起参加。
小老虎哭着去找猫头鹰教授，猫头鹰教授听了他的话，和蔼地对小老虎说：“你只要改掉以自我为中心的坏脾气，像别的小动物那样学会与人分享，善待身边每一个伙伴，一定会有人愿意和你做朋友的。”小老虎低下了头，似乎明白了什么。
姜墨林, 1921年出生于黑龙江省宁安县红土墙子村一个贫苦的农民家庭。父母双亡后, 姜墨林与哥哥相依为命, 为了生活, 年幼的他就已干上了繁重的农活, 饱尝了旧社会的辛酸。1931年“九一八”事变后, 日本侵略者的残酷暴行和肆意掠夺, 给东北人民带来了深重的灾难, 整个东北陷入一片水深火热的境地。姜墨林保家卫国的抗日热情被点燃了, 幼小的他毅然决然地走上了抗日救国的道路。
儿童团里露头角
1932年, 刚满11岁的姜墨林参加了党领导下的地下组织———中国共产主义儿童团。聪明伶俐、机智勇敢、积极上进的他很快成为了一名优秀的儿童团员。虽然他个子不高、身体瘦弱, 但论起本领来却是超群出众的, 和他打过交道的人都非常喜欢他。因此, 地下党组织常常派他到日军占领区做侦察工作。无论情况多么危险、任务如何艰巨, 姜墨林总是积极热情地接受组织交给的任务, 并能出色地完成。每当侦察途中遇到敌人的追问盘查, 他总能运用机智巧妙的办法, 摆脱敌人的纠缠, 闯过一道道险关。他还以唱歌、跳舞的方式, 向当地群众宣传抗日救国, 号召大家团结起来、共同抗日。
游击队中立战功
姜墨林的抗日活动, 很快就引起了宁安县境内日军和汉奸特务的注意。为了保护和培养姜墨林, 地下党组织决定把他调入游击队。1934年初, 13岁的姜墨林参加了党直接领导的绥宁反日同盟军, 成为了一名光荣的战士。看到这么小的战友, 战士们私下议论:“他能拿动枪吗?枪一响他不得吓哭呀?”看到战士们担心的目光, 姜墨林在心里暗下决心, 不练出过硬的杀敌本领誓不罢休。经过一番勤学苦练, 他射击的准确度有了显著提高, 还学会了写便条和一般书信。有一次, 在镜泊湖北面的杨胖子沟一带, 姜墨林所在的同盟军与日军交火了。战斗一打响, 他迅速找到一块大石头作掩体, 瞄准敌人, 稳扣扳机, 一枪就打死了一个日本兵。面对远处冲过来的日本军官, 手疾眼快的姜墨林投出了一枚手榴弹, 炸得敌军官血肉横飞。战斗结束后, 战士们都对他竖起了大拇指, 对他刮目相看。
突袭双河镇显身手
1935年12月下旬, 日军集结了大批兵力, 向我游击根据地进行疯狂“讨伐”。经部队党组织研究决定, 姜墨林所在的教导大队参加突袭双河镇的战斗, 以转移日军的目标。双河镇上住有四五百户人家, 驻守着日伪军400百余人。东关据点作为双河镇核心据点, 地势险要, 戒备森严。姜墨林等十几名队员被选拔参加摧毁东关据点的突击队。当时正值隆冬时节, 原野、山岗上白雪皑皑, 森林中的积雪一丈多深, 气温降到零下三四十度, 寒风刺骨。姜墨林率领突击队, 在风雪交加中急速行军了两天两夜, 到达双河镇后, 顾不上行军劳累, 立即编组, 准备战斗。他们抓住拂晓前的有利时机, 个个像“小老虎”, 飞越一丈多宽的壕沟, 靠近了敌人的铁丝网。就在他们正要动手割断铁丝网时, 被敌人发现了。霎那间, 敌人机枪、步枪的子弹像雨点似地射向他们, 处境十分危险。只见姜墨林沉着果断, 指挥战士们立即原地潜伏在雪坑里。然后, 他把突击队分成4个小分队, 命令从不同方向挖雪挑沟, 匍匐前进, 直奔敌人碉堡。二十米、十米、五米……当突击队接近碉堡时, 姜墨林首当其冲, 提着一捆手榴弹向敌人的机枪口里推。刹时, 只听“轰”的一声, 敌人的碉堡飞上了天。敌人的机枪哑吧了, 日伪军鬼哭狼嚎。姜墨林向敌人喊话:“中国人不打中国人, 要枪不要命, 投降吧!”果然, 有的伪军扔下枪逃跑了, 有的举手投降。后继部队上来后, 迅速占领了敌人的这个核心据点———双河镇。
雪岭歼敌展英勇
突袭双河镇的战斗, 歼灭了日伪军100多名, 缴获了大量枪支弹药和其他战利品。为避免敌人增兵报复, 我部队决定立即撤出双河镇, 向深山密林中火速行军。由于连夜的雪山密林行军, 队伍早已人困马乏, 于是在一座山岭中休整。炊事班战士立即生起篝火, 化雪水做饭, 警卫班战士负责警戒;姜墨林和其他战士抱着枪支, 坐在雪地上, 靠着大树酣睡起来。大约过了一个多小时的工夫, 黑夜中忽然传来一阵激烈的枪炮声, 随后听到有人高喊:“掩护部队占领阵地!”姜墨林猛地从熟睡中惊醒, 意识到敌人已经追上来了, 他揉了揉眼睛, 急忙拿起枪飞奔到山岗上一堆石砬子后面隐蔽起来, 瞄准追过来的敌人狠狠地射去。战斗越来越激烈, 姜墨林和战士们也越战越英勇。面对疯狂扑来的一群敌人, 姜墨林从腰间抽出一枚手榴弹, 高声喊道:“同志们, 胜利不能让敌人夺回去!狠狠地打呀!”随着手榴弹的爆炸声, 敌人纷纷倒下。这一场战斗, 姜墨林率领的“小老虎”队共打死日军七八十名、敌人战马一百多匹。
后勤保障显机智
1936年2月以后, 在党中央“八一宣言”精神鼓舞下, 东北抗日斗争不断高涨。主力部队向北转移到牡丹江、松花江下游一带活动。姜墨林所在的原五军教导大队, 已改编为二路军指挥部直属教导团, 他也经常受省委和总指挥部的派遣, 到敌人严密控制的牡丹江、林口等地活动, 有时要传达紧急指示, 有时要购买军需物资。有一次, 组织上派姜墨林去牡丹江下游四道河子沟里抗联办事处送信。他一路上乔装独行, 机智行事, 把信件顺利交到负责人冯丕让处长的手里。为了不引起敌人怀疑, 姜墨林有时穿上一身破烂衣服, 装成一副流浪儿的样子;有时又装作与同伴打架, 哭哭啼啼地躲过警察, 每次都想尽办法, 把组织交给的任务出色地完成。
1937年冬, 大雪封山, 气温骤降。由于日军的疯狂“讨伐”, 部队人员越冬急需的粮食和棉衣成了十分突出的问题。为了解决粮食和冬季服装紧缺问题, 总指挥部决定派姜墨林率领一小部队, 突破敌人封锁线, 找地下党组织和抗日救国会帮助补充所需的军用物质, 如地方解决不了, 就自己想办法购买。姜墨林受命后, 仔细谋划、谨慎行事, 采取灵活、分散的办法, 把钱分发下去, 发动老大爷、老奶奶、儿童买棉花、布匹等物品, 再把这些物品零零散散地带出城外, 送到指定地点集中。不到一星期的时间, 就集中起来上千斤棉花、一百多匹棉布, 还有一些棉鞋和其他物品。聪明机智的姜墨林, 把组织上交给他的艰巨任务完成得非常漂亮, 难怪总指挥部的领导感叹地说:“这真是一个奇迹!”
危急关头勇献身
1940年深秋, 由于斗争的需要和组织的安排, 从苏联学习归来的姜墨林率领小部队, 转移到绥芬河大青山一带活动。一天, 他们小部队来到战略要地乜河镇。镇上驻守着万余名日伪军, 镇南有一个驻守二十余名日军的敌人据点。黑夜中, 姜墨林率领小部队趁敌人毫无防御准备之际, 发起奇袭, 不到半个小时的时间, 就将驻守的二十多名日军全部消灭。得知据点被摧毁的消息, 敌人立即纠集几百名骑兵、步兵, 向姜墨林小部队追击而来。姜墨林果断改变转移方向, 直奔东宁县南部山区。但当部队到达二十八道河子时, 已被敌人层层包围在河谷里。姜墨林深感情势危急, 与几名党员商量后, 立即烧毁了文件, 砸碎了电台, 并顽强进行反击, 但终因寡不敌众, 在敌人疯狂的火力攻击下, 姜墨林所率小队战士接连倒了下去。当阵地上只剩下姜墨林等4名战士时, 他一边狠狠地向敌人射击, 一边命令其余3名战士:“你们赶快突围, 回去报告总指挥!这里由我顶着。”突然, 敌人的一颗子弹打在姜墨林的腿上, 他忍着疼痛, 又对敌人猛烈地开枪射击。正在紧急关头, 机枪突然哑了, 他迅速掏出盒子枪, 瞄准蜂拥而上的敌人, 一枪打倒一个, 一连消灭十几个敌人。最后, 姜墨林停止了射击, 愤怒地凝视着围上来的敌人, 毫无惧色。当敌人逼近时, 姜墨林用最后一颗子弹, 从容不迫地射进了自己的胸膛。就这样, 这位年仅19岁的小英雄姜墨林, 壮烈地牺牲在抗日救国的英雄阵地上。
姜墨林牺牲后, 敌人在他的衣兜里只找到一张纸条:“中国必兴, 日寇必亡!中国共产党万岁!抗日救国胜利万岁!”日本军官看后, 气急败坏地举起姜墨林的遗体, 抛入湍急的二十八道河。
云宝宝哭了
夏日的下午, 刚带着学生学完关于夏天的词串后, 前一刻的晴空不知为何突然变得阴沉沉的, 学生纷纷指着天空告诉我:“老师, 好像要下雷阵雨了。”
“是啊。”我笑着回答, “你学完就用, 真厉害!”
“那雷阵雨是怎么一回事呢?”爱思考的于干发问了。
“老师不是讲过了吗?”几乎所有的学生异口同声地说:“你刚才肯定没有认真听课!”
“这个我知道。”于干一本正经地说:“可是……可是我还是认为下雨是因为云宝宝不听话, 被云妈妈打了, 他很痛, 很后悔, 所以就哭了。”
说得好!我又惊又喜, 正想要夸他, 几个男孩笑了起来:“真傻!”可是看到我严肃的样子, 他们一下子停住了笑声, 气氛尴尬极了。
“小朋友啊, 于干说得很好呀, 你们为什么笑他呢?”孩子们一脸的茫然, 不知道说什么才好。
【反思】
其实, 当时的我心中也是一片茫然:我是说过雨的形成, 因为那是教科书上的知识, 是需要孩子们明白的知识, 可是我更加喜欢和期待“云宝宝哭了”这样充满想象的回答, 因为那才是孩子心中的答案, 一个充满童真而又智慧的答案, 一个我们大人就算想破脑袋也想不到的答案。老天啊, 我究竟教给孩子什么了?真正的科学文化知识!可是, 这些知识让他们远离了天真, 远离了想象, 远离了他们应该拥有的幻想世界。那些来自孩子生命中最单纯的奇思妙想成了我们遥远的企盼。这不是我喜欢的, 也不是我所想要的。我到底应该教给孩子们什么呢?
原来是假的
我讲完神话故事《盘古开天辟地》之后, 孩子们议论开来:“老师, 这盘古真厉害, 我们生活的这个世界是他创造的!”“老师, 我们的开天辟地就是西方的创世纪吧?”“老师, 盘古跟那个上帝一样伟大!”……
“老师, 这个故事是真的吗?”不知是哪个孩子问的。顿时, 叽叽喳喳的声音戛然而止, 一双双小眼睛都齐刷刷地望着我。
“这是人们想要表达自己美好的愿望编造, 慢慢流传下来的。”我笑着回答。
“啊, 原来是假的!”孩子满脸的欣喜荡然无存。
看着他们的表情, 我无语。
【反思】
不管我怎样费尽口舌地解释, 孩子们得到的答案只有一个:故事是假的。渐渐地, 他们对这些美丽的神话故事、有趣的童话故事、意义深刻的寓言故事……失去了信任, 认为听听就罢了。可是故事中的那些美好的品质——善良、智慧、勇敢、坚强的种子失去了在他们心灵播撒的机会, 对一个孩子来说, 失去这些就意味着失去自己。所以, 只有在低年级, 学生才会贪婪地阅读着一个个奇妙的神话故事, 也只有在低年级, 才会有学生天真地看着我说:“老师, 盘古真是高啊, 我要是也有那么高, 我也就顶天立地, 开天辟地了。”“老师, 我是王母娘娘的话, 就不会让牛郎织女一年只能见一次面, 我要让他们每天都幸福地生活在一起。”“老师, 海的女儿真的好美, 心地好善良, 我也要像她那样, 做一个心灵很美的人”……孩子们, 让你们不相信童话, 让你们不再想象, 让你们丢掉了纯真, 这是你们的不幸, 也是我们老师的悲哀啊!
柳树姑娘照镜子
在春暖花开、杨柳依依的季节, 爱提问的晨晨看着随风飘荡的柳条, 一脸疑惑地问我:“老师, 为什么柳树都是长在小河边或者池塘周围呢?”
“小家伙, 你可把我难倒了。”我摇着头, 笑着看着他。
这时, 机灵的小琳子连忙为我解围:“柳树姑娘的辫子那么长, 当然要照着镜子梳一梳了。这河水不就是一面镜子嘛。柳树姑娘长在河边, 梳起头发来不就方便了吗?”
“妙!你的回答真是妙极了!我就算想破脑子也说不出这样完美的答案来。”我摸着小琳子的头, 大大地表扬了她。
【反思】
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