小学生养成教育方案

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《小学生养成教育方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：小学生养成教育方案

谈“养成教育月”活动方案的设计

〔关键词〕 养成教育;活动方案;设计

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〔文献标识码〕 C

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“养成教育月”活动的重点是促使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和健体习惯,设计“养成教育月”方案，要紧紧围绕这一重点进行。

一、合理设计方案，凸现活动抓手

合理的活动方案，对“养成教育月”的成效起着至关重要的作用。方案要体现细化道德规范、创设道德情景、强化道德训练、树立道德形象的要求，可按照周次确定好活动内容，有计划、有重点地进行,要在活动中发现学生养成教育中存在的薄弱环节，有针对性地进行矫正。如，针对开学初部分学生的着装不符合中学生的要求，遵守纪律的意识不强，课间操集合不迅速、动作不规范等普遍现象，可具体设计如下：

——成立养成教育领导小组。可由校领导、部门负责人、年级组长等人参加，分工负责，并由学校负责德育工作的部门组织实施。

——确立活动主题。根据学校实际按照学校德育工作中的薄弱环节，针对学生日常行为习惯和生活习惯中存在的问题确定主题。如，“养成好习惯、行为守规范，争做阳光少年”、“养成好习惯，受益我终身”、“好习惯成就未来 ”等。主题活动以周为单位安排实施。

——每周要有所侧重，内容细化，易于操作。如，抓礼仪习惯要细化到主动向老师打招呼，并问“老师好”;回答问题要起立，语气要亲和，如果答不上问题，要说“对不起”;上学不迟到，有事、有病要向老师请假，上课迟到要先喊“报告”，经老师允许后方可进入教室;着装端庄，男生不留长发(头发不能遮住耳朵)，女生不留怪异发型;男女生不得佩戴任何饰物;教学楼内行走做到“右行、礼让、慢步、轻声”等。

再如，早操必须全员参加;集合队伍时下楼要有序安静，保证安全，出楼门做到快、静、齐;体育委员要佩戴口哨，声音洪亮，口令发出后，全体同学动作一致;态度认真，无说话、嬉笑、打闹行为;步伐一致，行列整齐;跑步过程精神饱满，抬头挺胸，口号声音洪亮等。

二、方案设计要保证“养成教育月”活动的实施

1.广泛宣传，认真学习，让学生明确《规范》内容。学校要下发活动方案，经常性地在全校广泛开展宣传和学习《中学生日常行为规范》的活动，通过黑板报、宣传栏、广播和国旗下的讲话等形式宣传《规范》的内容，让学生重视《规范》，熟悉《规范》的内容，并通过一系列的活动认识到执行《规范》的重要意义。

2.检查评比，强化文明行为，把《规范》落到实处。检查评比是抓落实的重要手段，没有这个环节，“养成教育月”活动方案就有可能落空。要安排专门的部门和专人对“养成教育月”活动从策划、实施到最后的总结进行全面负责，通常由学校主抓德育的部门牵头负责，发动学生会、团委的干部成立各种各样的检查小组，每天对各班《规范》的执行情况进行检查，及时公布检查结果，并定期进行评比。

三、要有保证实施的措施，抓好落实

1.班主任要利用班会、晨夕会时间，认真组织学生学习养成教育细则，对学生进行养成教育的宣传动员。要根据本班情况，明确目标并加以培训，培训时要突出“严、实、细、活”。“严”就是严格要求，严格训练;“细”就是培养学生良好的行为习惯要从点滴做起，从一言一行做起;“实”就是扎扎实实，讲究实效;“活”就是要针对本班学生特点，把养成教育搞得灵活多样，让学生从活动中受到熏陶和锻炼。

2.在组织实施上通过“知、比、纠、行”开展行为养成教育。“知”就是利用主题班会或晨夕会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”就是对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”就是发挥同学之间相互监督、相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”就是长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

四、营造浓厚的活动氛围

在养成教育活动中，教师尤其是班主任，要率先垂范，以身作则。教师是学生最好的榜样，可以这样说，要有文明的学生，首先得有文明的教师。学生的种种习惯都是在静观默察和不断模仿中逐渐形成的。教师要做好学生的楷模，为人师表，率先垂范，以爱心铸就师魂，以奉献升华人生，在无形中产生教育效果，达到人人都做德育工作，事事都有教育效果。

总之，学校在进行养成教育活动时，首先应设计活动方案，方案要从大处着眼，小处着手，并及时反思、分析，解决实践中存在的问题，使德育工作深入人心，触及灵魂，在潜移默化中产生教育效果。

作者：甄　珩

第2篇：国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究

摘 要：大量的国学经典诵读实验结论证明诵读国学有益于语文素养、综合素质的提高。国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究是学校实际的需要。文章通过“国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究”，借鉴、吸收国内外成功经验，结合学校实际，通过国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究，让经典诵读成为中小学教育教学中不可或缺的组成部分，使经典诵读“常态化”。采用多种形式的经典诵读，让学生能够在学习传统文化中，吸收精髓，陶冶性情，培养文明习惯，促进学生文化素养的提升。

关键词：国学经典诵读;学生;文明习惯;养成;实施方案研究

在历史长河中，中华民族有着五千多年的悠久历史，形成了博大精深的中华文化，很多经典是民族智慧的结晶，是中华文化艺术宝库中一颗颗璀璨的明珠，其价值历久弥新，成为宝贵的人类文明精神财富，是中华民族文化教育精神的载体，乃中华民族生存之根基所在，华夏之精神纽带。大量的经典诵读实验结论证明：诵读国学有益于语文素养、综合素质的提高。文章试通过国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究。让孩子读经典，使诵读成为中小学教育教学中不可或缺的组成部分，使经典诵读“常态化”。采用多种形式的经典诵读，让学生能够在学习传统文化中，吸收精髓，陶冶性情，培养文明习惯，促进学生文化素养的提升。

同时，国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究也是学校教育实际的需要。

大环境提供大平台，让笔者更加有信心通过“国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究”，摸索出一条德育教学的新路子。

一、国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究的理论依据

在中小学大力开展国学经典诵读已经在全社会达成广泛共识。因此，让经典诵读成为教育教学中不可缺少的必修课，就有了必要。使经典诵读“常态化”“制度化”。其支撑理论如下所述：

(一)《初中语文新课程标准》

新的课程标准指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养”，强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。

(二)王财贵教育思想

20世纪80年代，著名国学大师南怀瑾发起，全球经典诵读推广第一人。王财贵博士通过多年研究，更是形成国学经典诵读的较完备的理论体系：理念普及化，教学确实化，教育自学化，理论学术化，推广国际化。王财贵教授是全球“儿童读经教育”的首倡者、实践者和推广者，他认为在中小学开展经典诵读时机越早越好，他研究发现：13岁以下的孩子，是吸纳文化知识的关键时期，13岁以后进入创造时段。13岁以前如果吸纳不好，将来创造就不可能产生质的飞跃。内容越深越好，他认为《论语》《老子》当系语文教育的良好内容，高深的知识学会了，低浅的文化就会迎刃而解;方法越简越好，他认为“死记硬背”，反复诵读也是学习经典的好方法，将来一定有用。

(三)心理学基础

孩子大脑发育初期，理解能力弱，吸收能力强。吸收信息方式为整体式吸收。这个时期，孩子将所见、所闻、所触、所感，全部吸收。他们感知到的这些内容就会深深刻入深层潜意识里，对他们一生都会产生巨大影响。要把握住这个时机，经典诵读是关键。通过经典诵读，采用符合孩子天性的教育方法，让他们得到优质的信息刺激，以便形成原始积累。

二、国学经典诵读以及学生文明习惯的养成实施方案研究目标

中小学开展国学经典诵读活动的有效策略，要在研究、探索、总结、找寻中不断摸索前进，学生参与丰富多彩的经典诵读活动，可以激发他们学习国学经典的兴趣，陶冶其情操，提高学生素质，从而促进学生的全面和谐发展，推动教师的专业成长，并逐步形成学校办学特色，为建设书香校园，弘扬中华传统文化，传承中华国学经典走出一条富有特色的全新之路。

将国学经典纳入校本课程，开设国学课，有效开展国学经典诵读活动，使经典诵读活动“常态化”“制度化”。在校园文化环境建设上，营造“国学教育”育人环境，将经典诵读与文明礼仪教育活动结合起来，使书香伴我成长，让读书成为习惯，用经典唤醒灵魂，在品读中感受魅力，在践行中浸润人生!

具体的实施方案如下：

(一)广泛宣传，提高认识

为了更好地开展国学经典诵读活动，崇文中学语文教研组，群策群力，邀请专家做专题讲座，通过国旗下讲话、学校召开报告会和家校联谊会等多种形式广泛宣传，提高认识，明确目标。让学生知其意，感其情。深受优秀传统中华文化熏陶，激发学生对中华语言文字以及优秀传统文化的学习热情，积极主动参与国学诵读活动中。

(二)主题布置，营造氛围

学校联系周边联盟学校及兄弟学校，有计划、有意识地在学校醒目位置设置名家名作、经典诗文，营造文化氛围。在班级文化建设方面，笔者率先垂范，建立班级文化墙，突出国学经典文化主题，一进入教室，便能置身于浓厚的经典文化学习氛围中。

(三)创设条件，确保时间

制订合理规划，教师培训班干部，进行科学指导，结合实际，得体把握、有效引导，组织学生诵读国学经典，这样一来才有可能做到事半功倍。另外，诵读国学经典活动还要在时间上给予保证，在制度上强化落實。

1. 诵读时间有保证。每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。

2. 多样化的诵读形式。教师集思广益，方法灵活，采用形式多样的方式进行诵读演读。读经典，背经典，形式多样，异彩纷呈。

3. 诵读内容多元化。确立《优秀诗文背诵》《弟子规》《三字经》《道德经》等为诵读内容。

(四)课内精讲，激发兴趣

语文教师要充分发挥能力，让语文课堂充满诗情画意，这就要求语文教师能够利用好语文课本，选取文质兼美的经典作品，多角度引导学生，多方面赏析文本。让语文课堂成为学生学习经典的生发点，通过丰富多彩的经典诵读活动提升学习鉴赏文学作品的能力。

(五)全员参与，开展活动

开展国学经典诵读实践活动，笔者的做法是：有计划、有针对性地组织学生开展班与班之间、班级中组与组之间的诵读比赛、传统经典诗文知识竞赛、诗文朗诵比赛、对对联和谜语竞猜等一系列活动。在各种各样的活动中，参与教师务必大胆创造革新，不断努力探究求索，着力追求各种活动丰富多彩、激发活力，充分调动学生积极性，让他们在轻松愉快中感受教育，陶冶情操，使书香溢满校园。

(六)不懈努力，阅读广泛

从语文教学大纲要求及语文教学的实际出发，教师引导学生由课内向课外、校内向校外延伸，合理安排课外阅读，读记结合，点滴积累中充实自我，循序渐进中提升能力。

三、国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究的成果

著名国学大师南怀瑾先生认为：“国学经典”浓缩人文科学和自然科学等多方面知识的结晶。国学经典犹如一条河流已经在师生们的心田激起美丽的涟漪，让全校师生找到经典诵读的乐趣。课题研究提升师生的人文内涵，提高师生的文化素养，助推我校的特色文化建设，收获颇丰。具体来说主要取得了以下成果：

(一)制订合理的诵读方案

课题组深入全县城乡32所不同层次的中小学，通过问卷调查、座谈和访谈等多种形式，对陇西县中小学开展国学经典诵读的现状进行认真的调查，完成《陇西县中小学开展国学经典诵读现状调查》这一调查报告，并结合实际情况，撰写《国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究》课题报告。在充分调研的基础上，拟定《开展国学经典诵读实施方案》，有了实施方案的指导，学校进行的一系列国学经典实践活动得到了顺利开展。

(二)提高学生诵读的水平

中小学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道，通过一年的国学经典诵读活动，本校学生在丰富多彩的经典诵读实践活动中朗诵水平有明显的提高，初步掌握吟诵、唱诵和说唱等语言表现方面的技巧，在集体诵读和个体诵读方面都较之以前有很大提升，并在陇西县举行的中华经典诵读比赛中获得一等奖。

此外，学生的阅读能力和阅读习惯有明显的进步和提高。国学经典诵读对学生高尚道德的形成起到积极影响。

(三)师生的人文素养大大提升

经过经典诵读的实践，不难发现，广大学生文化素养、精神气质均发生巨大变化。经典开阔视野，陶冶学生情操，净化心灵，帮助他们养成良好行为习惯，培养性情，使他们成为自信自强的人，拥有了善良、诚信的品质，提升他们的涵养。“腹有诗书气自华”，国学经典诵读让他们成长为拥有独特气質的人。

探究经典诵读，教师也要学习，不断充实自己，提升古诗文素养及教育理念。古诗文诵读研究，难道是在追求一种时尚吗?显然不是。她是在教育者心里根植一种理念。那难道是在追求一种形式吗?更不是。那是在教学实践活动中实施一种别样的策略。有人会说：估计那是一种功利行为，大错特错!这是一种为学生终身发展所进行的投资!这样一来，对国学经典诵读的认识显然就得到了极大丰富、拓展。学高为师，身正为范。不言而喻，教师自身的文化修养、国学功底务必要大幅提升。否则，很难适应时代的需要，这跟预期目的完全是一致的。

(四)学校文化内涵极大丰富

当你走进陇西县崇文中学，你会被处处洋溢的“国学经典”的文化氛围所感染，学校各个角落都有体现学校“崇文重教”特色，弘扬中华传统文化之国学经典内容，营造出浓郁的国学文化氛围，创造了高雅的育人环境。崇文校园里，每天都能听到学生诵读经典的朗朗书声，看到学生乐此不疲的诵读身影。这里，既有有形引导教育，也有无声感染熏陶，时时处处都有中华文化魅力，国蕴飘香，书香盎然，进一步丰富学校的文化内涵。

今后，将充分运用网络资源，在更高的领域进行更为系统、更为全面的国学经典研究实践，让活动持久开展。把学生的综合实践活动与国学经典诵读活动有效结合起来，着力培养学生研究能力、探究意识，切实培养学生综合素质。拓宽渠道，引领潮流，撰写古诗文校本教材，让国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究这一课题的研究以校本课程的形态得以延伸深化，为学生人文素养的培育奠定更为坚实的基础。

参考文献：

[1]颜峻.当代读经教育的发展与争议[J].上海教育科研，2016(11)：5-10.

[2]南怀谨.论语别裁[M].上海：复旦大学出版社，1990.

[3]张成权.中国文化漫谈[M].合肥：安徽大学出版社，2013.

[4]吴琳.《梅林看课堂》：小学语文教师的朋友[J].小学教学：语文版，2007(7)：13.

作者简介：

张培宏，甘肃省定西市，甘肃省陇西县崇文中学。

(文章系甘肃省定西市教育科学“十三五”规划课题研究成果，课题名称：《国学经典诵读与学生文明习惯的养成实施方案研究》，课题号：DX[2020]GHB146。)

作者：张培宏

第3篇：高职院校广告艺术设计专业学生“工匠精神”的养成方案研究

摘要：近年来，随着信息化产业和数字化产业的飞速发展，一大批的互联网创业、电商、个人自媒体创业等公司和平台拔地而起，这些产业无一不与广告学关联，因此广告学相关专业一时成为热门专业，市场需求量越来越大，而相应的高等(本科)院校开设此专业的数量却并未有明显增长。据中国人民大学新闻学院广告专业近三、四年畢业生分配到所在地的情况显示，广告设计专业专业毕业生由于人员少、素质高，远远不能满足用人单位的需求，分配情况非常乐观，甚至比其他受欢迎的专业人士要多。顺应时代的发展，现在很多的高职院校开设了广告艺术设计这门专业，据统计报考的人数也在逐年增加。但随之而来的问题是学生往往关注的是该专业的就业前景怎么样，收入多少，功利心远大于对专业的热爱，变得越来越浮躁，缺乏“工匠精神，这种现象值得我们深思。对于学校而言，该如何制定专业的培养体系，科学地引导学生努力学习，提升技能，培养良好的敬业精神、创造精神、奉献精神，值得我们去研究和探索。本文主要从广告艺术设计专业发展现前景出发，重点阐述工匠精神的核心内涵，最后提出一些合理化的培养方案，供广大学者们参考。

关键词：高职院校;广告艺术设计;工匠精神

一.广告艺术设计专业概述及发展前景

说起广告艺术设计专业，其实很多人存在着误解，学广告专业的同学大概都会遇到过这样的尴尬：每当别人问你读的是什么专业时，你说广告，他们肯定会疑惑地问你“广告专业学什么?将来毕业能做什么?”因为他们理解的广告，不是街头贴的小广告，就是某某图文、广告印刷那样的店铺。误会往往来自于不了解。目前中国很多高校要么不开设广告专业，要么广告专业每年招生人数都很少，毕竟就目前广告业在中国的发展情况来看，它还处于一个上升发展阶段和被大众认知和理解的过程中。

其实广告艺术设计专业隶属于文化艺术大类中的艺术设计类，是一门普通高等学校专科专业，很多高等院校开设了艺术设计专业，其实两者之间存在着很多不同，广告艺术设计专业是以广告学为大纲，艺术设计相关课程结合计算机应用设计相关课程为基础，主要的研究对象是广告的设计与制作方面，其中包含了很多文化知识和工艺制作相关知识，同时也能培养出广告创意、数字艺术设计制作、动画设计、网页设计、视频剪辑、企划、摄影、绘画、计算机应用等方面的人才。

广告艺术设计专业除了一些该专业的核心课程，例如平面设计、logo设计、包装设计、平面广告设计、影视广告设计、广告策划之外，还会学习并掌握以下课程：社会学、心理学、广告法律与法规、市场营销学、市场调研与分析、公关理论与实务、文案写作与创意、广告策划、新媒体知识、摄影、绘画、剪辑等等。所以该专业的学生就业渠道和发展前景是比较广阔的，不但可以从事专业方向相符的广告公司、策划公司、平面设计公司等等，还可以从事编辑出版行业、企划宣传、新媒体运营、公关、设计师、摄影、网站编辑、剪辑、个人工作室等等相关行业，具有多种选择。

二.广告艺术设计专业培养模式存在的问题及原因

通过一些调查发现，现在很多高职院校关于本专业的培养模式存在着一些问题，比如课程体系不太完善，课程结构设计的不太合理等等，这其中有一个很重要的方面就是缺乏对“工匠精神”的教育和培养。其原因在于学校的培养模式往往容易以短期结果为导向，比如毕业率，就业率等等硬性指标，而忽视了从长远发展去培养学生的职业素养、职业操守和技能水平。首先在课程结构设计上，并没有将工匠精神的教育纳入课程培养体系，其次在教学中，没有加强对学生关于精益求精，执着，专注等品质的培养，尤其是技能实操方面，很多时候仅仅教会学生“怎么做”，而没有告诉他们怎样“做到更好”或者“做到最好”。

三.工匠精神的核心内涵

所谓的工匠精神，无非就是专注做一件事，把它做得越来越好和乐在其中。专注做一件事，说起来容易，真做起来是很难的，它不仅需要专注的内心、精神上的笃定、还要有着眼于细节的耐心、执着与坚持，工匠精神甚至意味着几十年如一日的坚持与韧性，能经受住时间的沉淀和打磨。

把它做得越来越好，通俗来讲就是精益求精，追求至善至美，是一种追求极致的职业品质。不仅是对高超技术的孜孜以求，更体现对职业道德和人身价值的追求[1]。

乐在其中，这是工匠精神的源动力，不论做什么，都积极体验其中的乐趣，并通过主动赋予意义，获得工作动力的输入，成为一个有自我工作动机的人。追梦的奋斗路程苦不苦?当然苦，累不累?肯定累，一路上肯定不止鲜花和掌声，也会迎来很多冷眼和嘲笑，甚至反对和咒骂的声音，无论身处何种环境下，内心依然能充满使命感和价值感。当一个人或一家企业明确知道自己未来的高度在哪里，就不会太在意眼前的困难和障碍，只会一门心思往前走，并且乐在其中，这就是工匠精神的具体表现。

总结起来，工匠精神的核心内涵包括精益求精、严谨、专注、敬业等几个方面。所谓精益求精，就是要不断追寻更好的解决方案，哪怕是钉一颗螺丝钉，也要做到最好。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。那些能够成功并能持续发展壮大的公司，无不是在细节上面不断追求精益求精才获得成功的;严谨，意思就是做事情要一丝不苟，不能马马虎虎更不能投机取巧，必须要按要求严格执行。专注，前面也总结过了，不单单是指做事要有耐心，更贵在坚持，哪怕是一件很简单的事情，也能长久的坚持做下去。敬业，指的是内心要忠于自己的事业，对其要保存有敬畏之心，无论何种情况下，热爱并尊重你所选的事业，就是敬业的具体表现形式。

四.广告艺术设计专业的工匠精神该如何培养

4.1 工匠精神培养的重要性

大学教育中的工匠精神，可以有效引导学生建立起正确的世界观、人生观和价值观，工匠精神中非常讲究与人协作配合的精神，可以让大学生充分地认识到团队协作的重要性[2]。工匠精神对于高职教育有非常重要的价值，其有利于促进企业、高职院校的生存发展，也有利于促进高职学生自身发展[3]。”

4.2 工匠精神的培养方案

工匠精神的培养，不能以结果，尤其是短期内的结果为导向，而是要站在长远的角度，制定出合理化的培养体系并持續加以执行并改进。简而言之，需要从以下四个方面来进行：首先，明确培养目标和定位。其培养目标不是仅仅为了实现让学生掌握技能和就业，而是要将工匠精神的价值观植入学生精神建设中，让学生深刻体会到工匠精神的实质和价值，自觉的形成强烈的职业道德和操守，追求长远的发展目标;其次，制定合理的专业教学计划。从知识结构上，要加入关于工匠精神方面的职业素养教育，以“瑞士手表”“大国工匠”等等实际事迹为课程素材，将工匠精神的内涵具象化，让学生能够对其产生深刻的理解。从技能结构上，要培养学生的实际动手能力，比如素描，图形创意，计算机图形处理等等，让学生在实操过程中体会专注和坚持的重要性，对这些基础技能产生兴趣并深入其中;再者，不断改进教学考核体系。不完全以“毕业”或者“就业”等结果为最终考核目标，注重对道德水平和技能水平的考核，尤其是课程考试方面，应适当减少关于理论知识水平考试的考核比例，将平时课堂表现和技能部分的考核分数比例适当提高，有助于消除学生对考试的“恐惧心理”，树立正确的学习观念，摒弃浮躁和一些不良的行为习惯。最后，建立合理的教师队伍评价体系。教师是培训教学中的带头人，教师的职业素养和技能水平会极大程度上的影响学生的价值观形成及对课程的理解和热爱程度，所以关于教师的评价体系是非常重要的，不仅要设计合理的考核目标方案，更要合理的匹配教师薪资体系，在完成教学课程的同时，也要加强对教师的培训和技能提升，学校可以邀请一些行业中的精英或者专业人才来对教师进行培训，举办一些教学活动或者讲座，有兴趣提升技能的可以参加一些技能培训班，同时对于优秀的教师应进行表彰和宣导，营造出良好的教学氛围等等。

总而言之，工匠精神的培养要以正确的目标为导向，结合学生和老师的实际情况，制定出合理的培养方案和教学模式，不断优化课程教学计划，重在培养学生的职业道德和技能水平，才能将“工匠精神”的内涵深入人心，让学生形成正确的价值观，并形成良好的自我驱动，不断学习和进步，最后成为一名具有良好的职业素养和操守的“工匠精神”传承者。

参考文献：

[1] 赵俪.传承工匠精神加强高职环境艺术设计专业学生的职业教育理念[J].百家争鸣 2016(12)，184-186.

[2] 巢居鹏.大学教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].湖北函授大学学报，2016，(24)：19-20.

[3] 王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014，(22)：66-69.

本文是2021年度吉林省职业教育科研课题《高职院校工匠精神培养实践研究—以广告艺术设计专业为例》，研究成果之一，项目批准2021XHY140。

作者：苏奕铭

第4篇：小学生养成教育活动方案

××××××

二〇一〇年秋季养成教育活动月活动

实施方案

为了加强对学生的安全纪律教育和文明习惯的养成教育，创设平安和谐的学校环境，培养学生文明守纪、勤奋好学的良好习惯，促进新学期教育教学目标的全面实现，各项任务的全面完成，经中心校研究决定，在全镇范围内开展为期一个月的养成教育活动月活动，现将此项活动安排如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表“重要思想和十七大精神为指导，全面落实科学发展观，全面落实上级部门对学校各项工作的要求和小学生《守则》、《规范》等，以牢固树立师生的安全防范意识，彻底消除各类不安全隐患，彻底杜绝各类不安全事故和培养学生形成文明守纪、勤奋好学的良好习惯为目的，广泛宣传、扎实有效地开展好此项活动。

二、目标任务

1、通过养成教育活动月的开展，使广大师生牢固树立安全防范意识，全面提高安全防范能力，人人关注学校安全，消除各种不安全隐患，彻底杜绝各类不安全事故的发生。

2、通过学生文明习惯养成教育，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为道德习惯。人人争当文明守纪、勤奋好学的好孩子。

三、活动安排

活动从九月一日起到九月底结束，为期一个月时间，活动内容分四个阶段(具体安排附后)。

四、组织机构

为了加强对此项活动的领导，学校成立活动组织机构，成员如下： 组长：×××

副组长：×××(负责养成教育活动的组织安排和检查落实) 成员：×××

五、主抓部门及活动教育内容：

(一)教务处负责：

1、学生学习习惯：

教育学生养成良好的学习习惯，学习目的明确，态度端正;做到课前预习，课后复习;学习上遇到困难，难题，善于请教老师、同学。养成良好的自学习惯，勤于交流、总结。

2、三操：

认真做好早操、课间操和眼保健操，动作规范，姿态优美。

3、课间活动：

教育学生积极参与课间活动，做一些有益的游戏，课间活动不追逐打闹、高声喧哗，做到文明健康。

4、课外活动：

积极参与第二课堂活动，充分发挥各自特长，张扬个性，造就一技之长。积极参与活动作品的征集、评选活动。

5、听讲习惯：

养成良好的听讲习惯，认真倾听老师、学生的发言，敢于发表自己的意见、想法。

6、作业：

按时完成老师布置的各类作业，做到书写工整、美观、大方，作业独立完成，不抄袭，妥善保管作业本。

7、自习纪律：

遵守课堂自习纪律，严格要求自己，做到自习课堂不哄闹，保持课堂安静。

8、早检、午检：

教育学生时刻关注身体健康，做好“一日两检”，注意身体是否有发烧、咳嗽等症状，身体有异常要及时上报班主任，做到早预防、早发现、早治疗。

9、营养餐：

教育学生注意饮食卫生，做到饭前便后要洗手。按规定饮食，不随意丢弃、携带蛋奶。

10、午休、晚休纪律：

按时作息，服从宿舍管理员老师的管理，做到不哄闹，养成早睡早起的好习惯。

(二)大队部负责：

学生的文明言行及学生纪律和卫生。

1、教育学生言行举止要文明。不说脏话，不打架，见到老师、同学要主动问好。继续发扬尊老爱幼、助人为乐的光荣传统。

2、教育学生要遵守校纪班规，认真履行《守则》、《规范》，做一个守纪文明的学生。

3、教育学生做一个讲卫生的好孩子。养成好的卫生习惯，做到不随地吐痰，不乱扔垃圾，随时随地捡拾垃圾。讲究个人卫生，勤洗衣服，勤洗澡，不留长发，勤剪指甲。

(三)保卫处负责：

教育学生严格门禁制度，值周领导、各班主任按时清班、清校。教育学生按时到校离校。掌握一定的安全自护、自救常识，牢固树立“安全第一”的思想意识。

(四)总务处负责：

教育学生养成良好的饮食卫生习惯。做到不吃生冷霉变食品，不购买“三无”食品。

六、活动要求

1、各部门、各班主任及全体教师要高度重视并积极参与此项活动，积极完成各项活动任务，确保活动顺利进行，达到预期目的。

2、各班主任要借此次活动的东风，深入了解和全面掌握本班学生的安全意识状况、行为习惯状况，有针对性、有侧重点地对学生加强教育，教育要深入细致，扎实。要通过活动的开展彻底整治班级学生中存在的安全及行为习惯方面的各种问题和不良现象，以促进良好的班风、学风的全面形成。

3、各班要通过板报、班会广泛宣传此次活动的目的和意义，认真落实活动要求，动员学生积极参加到活动中来，确保让每个学生都受到触动和教育。

4、各部门、各班级要结合活动的开展，坚持不懈开展系列活动，用规范的要求约束师生的行为，通过此次活动的开展为今后的安全教育、行为习惯养成教育打下良好的基础。

××××年春季学生安全教育暨文明习惯

养成教育活动月活动安排

第5篇：小学养成教育实施方案

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本实施方案：

一、指导思想

养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、组织领导

学校成立养成教育工作领导小组，由副校长陈国栋同志任组长，主要负责养成教育工作的策划协调。成员由教导处费秀英、刘雪艳，安全办吴成伟以及少先队周凤同志组成，主要负责养成教育具体工作的布置实施。

三、工作目标

使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德;培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力;初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。

四、教育内容

为了使养成教育活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，对学生提出“养成十种好习惯” 的要求，具体内容如下：

1、走好路的习惯。上学、放学路队整齐有序，按照一路纵队行走，进出校门规范、有条理，避让走在前面的同学，不插队，不散队，坐车的同学上下车要注意队伍整齐，不争抢、不拥挤;不乱穿马路，过路口注意避让车辆，不在马路上追跑打闹。

2、扫好地的习惯。每天自己要打扫自己房间的卫生，做到洁净、有序;到学校后，要积极的负责班级的卫生情况，扫地时要先洒水，打开门窗，摆好桌椅和教室内的其他物品，有顺序的轻轻打扫，不能用力将地面的灰尘散布在教室里。

3、做好操的习惯。按时、按要求参加课间操、眼保健操，课间操集队做到快静齐，动作准确优美，规范，做操时不说话、不疯打闹，跟随指挥员的口令，认真、正规的做操;眼保健操要做到动作准确、到位，有力度，符合眼操标准。

4、上好课的习惯。课前准备好上课用的文具用品，要在上课铃响前进教室，上课时间要做到认真听讲、积极大胆发言，敢于向老师提出自己不懂的问题，可以向其他的同学多多请教，遵守课堂纪律，不说话，不东张西望，不前后转头嬉闹，不做小动作，不打扰别他人，认真完成课堂练习。

5、读好书的习惯。认真阅读自己的教材课本和一些有意义的课外读物，充分利用课余时间到学校的图书室阅读对自己成长有作用的书籍和报刊资料等，学会使用班级中的图书角，多与他人交换书籍来阅读，多订阅有益的书籍报刊等，学会读好书、好读书。

6、写好字的习惯。用正确的姿势来写字，不趴着写、不靠近本子写，眼离书本要有一尺的距离，胸离课桌一拳远，手握笔要有力，坐姿端正，一笔一划写到位，经常的加以练习，写出清晰漂亮的文字。

7、算好题的习惯。做题前应认真阅读题目要求，审好题后按照要求来作答，看清题目内容，不急答、不慌答、不乱答，答题时要多想课本中类似该题的作答标准和方法，答题结束要再次阅读题目要求，进行相应的检查和比对，确保答题的准确度。

8、说好话的习惯。对待自己的长辈或者老师，要态度诚恳，轻声应和，不能大声叫喊或是顶撞;对待同学要语气和蔼，不嘲笑、不讽刺、不挖苦，遇到有困难的同学要耐心帮助，而不能对其大喊大叫;见到师长、客人主动问好，回答师长问话要起立，声音响亮。

9、勤俭节约的习惯。不和同学攀比吃穿和学习用品;不向父母或长辈要压岁钱，零花钱;不在书本上乱写乱划，不浪费一张纸，用过的纸张不随意仍掉，看看是否还有其他用途;不浪费水电，做到人走灯灭、人走水龙头闭;不乱花一分钱不浪费饭菜，不挑食，不偏食。

10、诚实有信的习惯。答应别人的事应当做到，难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意;诚实守信，不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊;借东西要按期归还，损坏了要说明原因，并按价赔偿。

五、教育方法

l、讲道理：学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己做人的航标。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。

3、自我约束：利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。

5、抓好“三个常规”(一日常规、纪律常规、卫生常规)，做到 “四个规范”(语言、行为、仪表、环境)，整合“三股力量”(学校、家庭、社会)达到最优化效果。

6、班级小干部自我管理：每班各选出“文明小天使”2名，“绿色小天使”4名，对班级同学进行提醒和督促。

六、工作措施

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量却关系着学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。

1、养成教育工作受学校领导小组领导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

2、以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，归纳学生在生活 和学习中存在的不良行为，使学生“养成十种好习惯”，正面规范学生行为习惯。

3、少先队大队部设立“红领巾监督岗”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立养成教育督查组、重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时表扬涌现出的典型人物事迹。

5、各班形成自己的好习惯评比考核制度，班级中开辟习惯评比专栏，利用每个月的最后一个星期的时间，评选出班级、校级的“好习惯少年”，并召开全校大会进行表扬。

6、坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，每月一总结，并通报各班的检查情况。卫生工作不定期抽查两次，每周一次大扫除，并且把评比结果进行公示，作为文明班级考核评比的重要依据，两周颁发一次“文明班级”流动红旗，一个月颁发一次“文明路队”流动红旗;坚持班队会制度，总结本周班级养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班队会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

7、认真举办家长学校，积极探索家长学校在我校的最佳办学模式，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

8、加强师德师风建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

9、加大养成教育工作科研指导力度，领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题，深入基层发现、分析、解决问题。

10、建立学生心理辅导站，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

11、定期举行班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。

12、在学生中经常开展良好行为习惯养成的体验活动，增强学生养成良好习惯的能力。

二〇一〇年九月一日

第6篇：中学生养成教育方案

大岗子中学学生养成教育实施方案

2012.3

一、 指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分辨是是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。

2、通过“生活习惯”教育，教会学生科学的学习方法提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，教会学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度。指导学生行为，通过学习各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以〈中学生日常行为规范〉、〈中学生守则〉为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正确引导和培养学生行为习惯。

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1、礼仪习惯

(1)长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;

(2)长辈物品要起立双手接，受到赞扬时要说“谢谢”;

(3)上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;

(4)吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

(5)关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;

(6)有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

(7)进校第一次见到老师，早上问好、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、班级遇见老师让老师先行;

(8)上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前礼貌敲门;

(9)同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

(10)升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

(1)课前要预习，学会带着问题听课;

(2)课前要准备好学习用品，静待老师上课;

(3)上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。

(4)上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;

(5)作业要字体端正，格式正确，按时完成作业，做到独立、耐心、细致;

(6)学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;考试答题要细心、准确、书写规范;培养学生自主学习的习惯。

3、生活习惯

(1)早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、书包、吃饭行动快速——当利索人;

(3)吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

(4)上学不迟到，放学及时回家——做守时人;

(5)早晚刷牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;

(6)出入教室，走廊靠右行，不打闹。集会有秩序，站队不挤、不拖、听口令，动作快——守纪律;

(7)爱护校园环境，不带零食入校，校园内不乱扔纸屑，不乱涂乱画，不随地吐痰——讲公德;

(8)星期天、节假日学习、玩乐有条不紊——讲条理;

(9)看电视、上网按照家长和老师的要求有限度，不放纵——讲理智;

(10)在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。

4、节俭习惯

(1)利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

(2)爱护书本，节约一张纸、一支笔;

(3)护桌椅、门窗、板凳等公物;

(4)爱惜衣物，不追求穿戴;

(5)爱惜粮食不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

(6)不随便丢弃粉笔、扫帚等;

(7)正确支配零用钱，不吃零食;

(8)不向父母提出过高的物质要求;

五、实施途径与措施

(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校教导处、班级管理制度，发挥各班自主管理功能，加强学校常规管理的力度。

2、充分利用班级活动、班会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会;“五无”即室内室外地面无垃圾，桌凳上无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿于德育教育始终，渗透在文化课及专业课教学之中，做到全员参与德育管理。

(二)开展各种班级活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班级活动，及安全活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来;从我做起，把理论和实践挂起钩来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间监督，帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一下午班会制度总结上周本班养成教育工作情况安排本周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好“校园之声”广播站，板报宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“中学生常规”训练于各种活动之中。班级活动是养成教育的主渠道。大型学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢。

(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养

通过正面的家庭社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长座谈会，家访等各种形式，使家长充分了解学生在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外与学校的教育基地，培养和激发学生爱的情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练

制定各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学

生在校的行为表现，发现问题，及时教育工作者、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、以学生会、值日、值周教师、班主任为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、等情况进行监督和评比，充分发挥每周“流动红旗”评比的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

(3)“优秀班级”、“校园之星”评选活动;每个月根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。并根据本月流动红旗评比的情况，评选出“优秀班级”。学期结束再从每月的“优秀班级”中评选出本学期的“文明示范班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于接替的舆论监督之下，使学生能比较自觉的遵守规范。

六、具体工作安排

好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，中学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下：

第一、二周：严格守纪，按时作息

第三、四周：讲究卫生，保护环境

第五、六周：专心听课，大胆发言

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”

第九、十周：学会交往，举止大方

第十

一、十二周：热爱劳动，认真做卫生

第十

三、十四周：注意安全，遵守交通规则

第十

五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约

第十

七、十八周：诚实守信，知错就改

第十

九、二十周：认真学习，考试不作弊

注：由于各年段、各班级的学生差异，班主任可自行调整养成教育的内容和时间的安排。

第7篇：小学生养成教育与劳动教育方案

基础教育的重要任务之一是：行为习惯的养成教育。小学阶段是培养行为习惯的关键时期，这一时期的习惯养成，将决定人的一生命运。即：“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。”学校教育不仅要传授知识，还要教会学生学会生存和做人，教育的核心是培养人的健康人格、高尚品质、良好习惯，小学教育应抓住行为习惯养成的良好时机，为每一个学生成人、成才奠定基础。劳动创造了人，劳动创造财富，劳动光荣。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，对学生进行劳动观点和劳动技能的教育，树立正确的劳动观，是实现学校培养目标的重要途径，是关系到国家兴衰的大计。为此结合学校实际制定学生养成教育与劳动教育方案：

一、学生养成教育方面

(一)组织机构及职责

领导组组长：校长

组员：教导主任、分管安全卫生的校务委员、大队辅导员。

职责：负责制定科学合理的《实施方案》，宣传养成教育的重要性，安排相应的教育任务，组织相关的教育活动，督导方案的实施。

(二)养成教育的内容和任务

1、良好的生活习惯：提高生活自理能力。热爱生活。

(1)按时睡觉、起床。

(2)自己穿衣、系鞋带、梳头、洗脸脚、剪甲、洗衣物。

(3)自己整理书包、配戴标志。

(4)早晚刷牙、饭前便后洗手。

(5)整理床铺房间，承担力所能及的家务动。

(6)按质按量做好值日。

2、良好的学习习惯，使学生学会学习，热爱学习。

(1)遵守学校作息时间，按时到校、离校。上课不迟到。

(2)上课专心听讲，积极思考，细心分析，敢于提问，敢

于回答问题。

(3) 按时完成作业，作业认真工整。

(4) 课前预习，课后复习，自觉探知、认知，积累知识。

(5) 作业、练习、测试等沉着、冷静、细心、认真。

(6) 勤于思考，合作学习，遇到困难自觉探究。敢于置

3、良好的礼仪习惯。养成尊老爱幼，礼貌待人的好品质。

(1) 尊敬父母长辈，了解、体谅父母。待人接物有礼貌。

(2)尊敬老师，主动问好，听从老师教诲。

(3)与同学和睦相处，团结友爱，互相关心，互相帮助。

(4)与家屋邻里和睦相处，推己及人，相互包容，谦让。

(5)参加各种活动，遵守秩序。在公共场所讲文明，不高声喧哗。

(6)尊重他人的信仰、传统及生活习俗。

4、良好的卫生节俭习惯，形成讲卫生爱干净的品质。

(1)衣着整洁、得体，不穿拖鞋到校。配戴标志规范。

(2)勤换衣服勤洗澡，勤剪指甲勤理发，男生不留长发不剃光头。

(3) 不随地吐痰，不乱丢垃圾。

(4) 不吃零食，不乱花零用钱，节约水电。

(5) 不涂抹墙壁、桌凳，自觉清理污迹。

(6) 爱护公共财物。不弄脏、不损坏，用后摆放整齐。

5、良好的诚实守信品质

(1)待人诚恳，不讲假话。

(2)为人正直，敢于主持公道，明辨是非，不包弊隐瞒坏事。

(3)有错误、失误，敢于承认，敢于改错，主动承担责任。

(4)作业自己做，考试不作弊。

(三)工作措施

1、根据学生的年龄特点和认知规律，分年级分阶段，确立养成教育的重点，各阶段依据重点加强教育和培养，使其形成稳定的常规习惯。

2、以德育教育和思想品德教学为主载体，加强养成认知和养成训练。

3、各学科教学不失时机，紧密配合，将课堂成为养成教育的重要阵地，形成合力，使养成教育时时体现，处处存在。贯穿于学校的一切教育教学活动中，体现出学校教育，重在养成。

4、少先队活动，值周“三操”评比、文明班评比、校会、班会、国旗下讲话、节日、纪念日活动等均将养成教育作为内容之一。

5、争取家庭、社会、学校的积极力量。通过家长会、家长学校培训、社会团体、关工委等进校活动等形式，调动参与学校养成教育的积极因素，使养成教育形成规模化、社会化。

6、坚持正面教育原则，充分利用红领巾广播站、黑板报，与家庭邮件通讯等形式，及时表扬、宣传报道形为养成教育中的好人好事，弘扬正气。

(四)考核、评价

1、 班级每周利用班队会，结合操行评定评价一次。每月将前5名报少先队大队部，评出优秀个人实行月表扬。

2、 大队部每月评出优秀班集体，报学校表扬。

3、 年末，学校评出优秀教师，全优学生进行表彰奖励。

二、劳动教育方面

(一)领导组组长：校长

组员：班主任、劳动课教师、自然科学课教师。

(二)内容任务

培养劳动观念，提高劳动技能，养成热爱劳动，尊重劳动、崇尚劳动、珍惜劳动成果的好品质。具有高尚的劳动情感、态度、价值观。

(三)方法措施

1、 制定行之有效，切合实际的实施方案。

2、 广泛宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

3、 开展劳动教育研究活动，将劳动教育与科普示范，兴趣小组活动有机的结合起来，使劳动教育具有趣味性、科学性，把劳动与社会生活、劳动与科技普及紧密结合起来。

4、 依据劳动课教材和学生年龄特征，确定有针对性、实效性的劳动教育、劳动技能训练内容。低年级以生活自理、自我服务、自我管理、热爱劳动为主。中高年级以家务劳动、公益劳动、热爱劳动、热爱生活、劳动光荣为主。

5、 上好劳动课，实现课内认知目标，加强动手能力，知识与实践相结合，重在技能训练。通过多方点化指导，形成劳动技能。

6、 组织开展“家庭小助手”、“科普五小活动”、“生活小常识”、“劳动小技巧”、“温馨卧室”、“整洁教室”等评比活动，训练学生动手、动脑能力，提高劳动技能，激发劳动热情。

7、 据校情，创建劳动基地，将花台、草坪分班管理，进行劳动实践锻炼。学校空地，以种植、养植为主，结合科普实验，使学生学习和掌握一些生产劳动技能和科学的种植、养植技术。去体验感悟劳动的意义，树立正确的劳动观念。

8、 积极参与各级组织的正规性，科技制作、教具制作、发明创造、技能比赛、展示、征文、论文评选等活动。对获奖人员给以表彰奖励。

(四)考核与评价

1、把劳动课作为学校学年末考核的科目，以卷面的形式对劳动知识、劳动安全、劳动技能等进行测评。

2、结合常规养成教育、科技示范，以班为单位，由班主任、劳动课教师、自然科学课教师对学生的劳动观点、常规习惯、科技创新等进行综合性评价。记入素质评价手册。

3、学校每学年以5%的比例，进行“劳动小能手”、“校园小卫士“、“小科学家”等评选奖励。对相应辅导教师给予表彰。

养成教育、劳动教育是学校教育的重要内容，我们将认真实施规划，脚踏实地的工作，与时俱进地不断完善和创新，促进学生的全面发展，实现教育的目标，让明德精神在我校发扬光大.

第8篇：小学生养成教育实施方案

沂源县韩旺中心学校小学部 小学生养成教育工作方案

一、指导思想：

深入学习贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，切实落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进一步深化养成教育工作，培养小学生良好的道德品质和行为习惯，切实发挥养成教育在提高学校教育教学质量中的重要作用。

二、目的意义：

以落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，以加强思想道德教育为基础，培养学生良好行为习惯和道德品质为目标，促进学校良好的校风、学风的形成，促进教育教学质量的提高，促进中小学生模范遵守公民道德规范，促进学生终身发展。

三、养成教育工作的原则：

1、坚持学生思想道德形成规律的原则。

2、坚持主体性的原则。

3、坚持促进学校教育教学工作的原则。

4、坚持反复抓、抓反复的原则。

四、工作措施

1、养成教育领导小组： 组长：徐永政

副组长：王成良 李春雷 张伟

李秀芝 组 员：全体班主任

2、制定养成教育工作方案，实施计划。

3、加强对班队会的检查与情况通报。

4、制定相应的评估细则。

5、定期召开班主任工作例会，加强交流养成教育经验，形成全方位对学生进行教育的良好局面。

6、开展切合学生实际，促进习惯养成的评比、竞赛。

7、落实好家长学校的每次上课内容，充分调动家长的积极性，促学生行为习惯的养成教育向家庭延伸。

第9篇：小学生养成教育实施方案

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行思想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标，遵循小学生发展的规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展。努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的有用人才。

二、教育目标

(一)学习目标

1、能按时上学，到校后能自觉读书学习，放学及时回家，能分担家务，能认真完成家庭作业。

2、会合理安排学习时间，能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作，积极参加学校各项活动。

3、爱护书籍、作业本，做到不乱画、不撕毁，认真完成作业，作业本干净、整洁。

4、经常读有益的课外书籍，看有益的电视节目。

5、学习上进步很大，经常关心和帮助同学。学习上成绩稳定，在班上成绩优秀。

6、在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。

(二)生活目标

1、养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床。

2、养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，学会计划用钱。住宿学生学会计划一周的生活开支。

3、着装整洁朴素，不过高追求穿戴，不穿奇装异服。

4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。

5、基本懂得和知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。

6、听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。

(三)卫生目标

1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡、勤换衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗头，不染发，男生不留长发，女生不戴耳环。

2、床铺保持干净，被子折叠规范，摆放有序。

3、脸帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、摆放有序。

4、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动捡。

5、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。

6、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。

(四)纪律目标

1、能按时上学，不迟到，不早退，不旷课。使用文明用语，做文明事。

2、外出时一切行动听指挥。

3、遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

4、爱护学校的公共财物，爱护校园的一草一木，能够把自己当成是学校的小主人。

5、能够积极主动参加班级活动及校级活动，学习认真，讲团结，尊敬师长，敢于同坏人坏事作斗争。

(五)安全目标

1、在教室里、走廊上不打打闹闹、你追我赶，上下楼梯靠右走。

2、走车路要靠边，不在车路上玩闹，不追赶过往车辆，不爬车，不搭乘农用车等非载人车辆。

3、不攀爬树木、围墙、土坎。

4、不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。

5、牢记自己的家庭住址、父母姓名。

6、学会判断哪些事安全，危险的事不做。

(六)礼仪目标

1、尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，不打架，不骂娘，不讲粗痞话。

2、在家有人进屋主动让座，在校找老师进屋先敲门，进办公室先喊报告。

3、掌握礼貌用语，说话和气有礼节。服装整洁精神，风貌好。

4、遵守课堂纪律，坐正立直，认真听课，间休息不起哄、不打闹。

5、升降国旗时红领巾佩戴规范，做到庄重严肃。

6、对人有礼貌，见到老师或客人主动问好，来宾到校热情大方，做到不围观尾随。

7、诚实守信，说了就要做。

三、具体措施

1、认真组织学生学习卫生、安全、生活各方面的知识，掌握一些基本技能。

2、本期实施《班级管理制度》，用集体主义精神和班级荣誉来激发学生自觉养成好习惯。

3、根据以上目标，各班通过开展五种标兵评比活动，以促进学生良好习惯的养成。

4、在活动中培养学生的良好习惯。

四、各类标兵评比方案

本期共评学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类。

1、每周各班按各类目标，公开评出各类标兵并公示、奖励。

2、每月各班评出月标兵，配典型事迹材料上报少先队大队部，由少先队大队部按月授奖。

3、每半期评出校级标兵，每班上报一人，校委会成员对各班上报标兵进行公示评审表彰。