关于中高年级语文测试卷编制的思考
【摘 要】考试是课程评价诸多方式中一种重要的评价方式，研究考试、实施考试，就必须研究考试命题。结合课程标准中的相关要求，可以尝试从“试题类型”“试题内容”“试题结构”“试题题型”“试题基调”“试题标准”等几个方面，思考和探讨如何编制一套科学、有效的语文测试卷。
【关键词】中高年级 语文 测试卷 编制 思考
众所周知，考试是课程评价诸多方式中一种重要的评价方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。可见，作为评价学生语文能力的主要手段——测试，值得研究。
研究考试、实施考试，就必须研究考试命题。编制一份科学、有效的测试卷，能正确而又客观地检测出教师的教学质量和学生的学习质量，并引导师生作有针对性的调整和改进，这是每位教师都应具备的一项基本技能。
关于小学中高年级语文测试卷的编制，笔者根据自己的实践，认为当从如下几个方面去思考。
一、测试卷须分类型
中高年级每册教材包含8个教学单元。随着学习时间的推移和学习内容的延续，教师要根据不同的学习阶段，编制三种语文测试卷：单元测试卷，期中测试卷和期末测试卷。
二、测试卷须定内容
《课程标准》制定的学习内容包括：识字与写字、阅读、习作(写话)、口语交际和综合性学习。由于口语交际需要有真实的或创设的情境，而综合性学习的学习过程、方式、途径等多样、多元，笔试对这两项内容的考查有一定的局限。因此，语文测试卷编制的重点在识字与写字、积累与运用、阅读与理解、写作这四方面。其中，阅读和写作当占4～6年级单张测试卷70%～80%的比重。
三、测试卷须定结构
一般而言，一张语文测试卷基本上由这三个部分构成：基础知识的积累与运用、阅读理解、作文。
基础部分的测试内容可以从《词语盘点》、课后练习、《语文园地》、《回顾·拓展》中提取。重点选择有代表性的内容加以考查，即选择要求背诵积累的、常用的、易混淆易错的等，起到加强与巩固的作用。
閱读部分，中年级一般安排两篇阅读材料，课内、课外各一篇。高年级可以考虑三篇阅读材料，但阅读材料的字数要控制。课内阅读材料选取书上不带“*”号的课文的精彩段落。课外阅读材料选取时，要紧紧把握《课程标准》的目标要求，符合学生年段认知水平，文字优美，富有趣味性、故事性和可读性。三、四年级的课外阅读材料可以选取篇幅短小、内容浅显的童话、寓言和故事等叙述类的文章;五、六年级的课外阅读材料除了叙事类的文章外，也可以考虑简单的说明文、非连续性文本(图文结合)、浅显的叙议结合的议论文、抒情类的写景文。
作文部分一般以写记叙文为主。《课程标准》指出：3～4 年级能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。5～6年级能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，适当运用描写方法。
四、测试卷须定题型
基础知识积累和运用部分的题型有填空、判断、选择等，主要设置了用于检测学生拼音、生字、词语、句子(修辞)、古诗文等方面学习情况的基础性题目。
阅读理解主要是从文章内容和形式的角度提出问题，检测对文章的理解及分析鉴赏能力;也可以设置一些检测学生阅读感悟、情感体验等情况的题目;还可以设计一些完全开放的自由表达题。高年级的阅读题可以加大理解类题目的比重，如考查学生在阅读中抓重点词理解句子和文章内容的能力;考查通过品味含义深刻的句子理解文章内容，体会作者情感及其表达方法的能力;考查文章的思路与结构安排;考查文章的写作手法等。
作文一般分为命题作文、半命题作文和自拟题作文。按照所给的写作材料，又可以分为看图作文、续写作文和扩写作文。除此之外，还有想象作文。命题时教师可以编写两个不同类型的作文题，让学生自由选择，题目要贴近学生的生活，让学生有话说，能表达。
总之，设置题型时，要紧紧把握《课程标准》提到的学段要求和学情特点，综合考查学生对各项知识技能的掌握情况。
五、测试卷须定基调
(一)具有人文性
小学语文试卷命题要想提高学生的语文素养，促进学生的学习和发展，其内容也好，形式也罢，都应当充满人性关怀，尊重学生的情感体验和个性差异，让学生体会到：虽是一份小小的试卷，却饱含着教师的辛勤汗水和深深期待。首先，试题内容根据《课程标准》有关要求和本校学生的实际情况，不出难题、偏题、怪题，不超出学生的认知范围，不刨坑挖陷阱为难学生、刁难学生;其次，试题的板块和类型尽量做到不烦琐复杂，所提问题指向明确，追求简约明快;第三，试题努力体现与学生的情感对话，语言规范、清晰，有鼓励性，让学生在宽松、和谐的氛围中保持积极向上的情绪;第四，要充分考虑不同水平、不同层次学生的实际情况，尽量让每个学生都能体验到成功的愉悦，增强自信心。
(二)具有趣味性
在测试卷中，应增添一些学生喜闻乐见的图案，使卷面形式更活泼，更有趣;也可以将提示语编写得风趣幽默些，还可以将试题编成若干个冲关项目，增强学生一路答题一路“斩将”的乐趣。例如以下两题。
【题1】请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，且不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的8个四字成语。
这道试题颇为有趣，看起来容易，实际上又容易出错。既考查了学生的观察能力，又考查了学生词语积累的广度。
【题2】读下列对联，按要求选择并写明理由。
A.消息联通九万里，往来不过一刹那。
B.但愿世间人无病，何愁架上药生尘。
C.虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
D.巧手度天，天衣无缝;匠心裁来，长短合身。
E.谷乃国之宝，民以食为天。
有一位师傅要开理发店，请你帮他选一副对联，你会选( )。这副对联中哪些字眼让人一看便知是理发店?
上题既结合了社会生活又充满趣味，考查学生对所积累语言材料能否恰当运用，是较好的能力考查题。
(三)具有生活性
试卷命题应注重语文与生活的联系，让学生在生动的情境中活学活用语言文字，促进学生语文素养全面协调地发展。因此，在命题时，应尽量贴近学生的校园生活、家庭生活和社会生活，凸显真实性和情境性，唤醒学生的生活体验，焕发学生学习语文的激情和活力。例如以下两题。
【题3】贴对联。小明在贴对联时，不小心把下面三副对联弄乱了，你能把它们正确配对并分出上下联吗?
①迎新春年年如意 ②春回大地千峰秀 ③接洪福步步登高④国泰民安未岁欢 ⑤日暖神州万木荣 ⑥衣丰足食申年乐
① 和 ② 和 ⑥ 和
【题4】请仔细读读《感冒冲剂说明书》，然后回答问题。
[主要成分]葡萄糖酸锌、布洛芬、扑尔敏。
[作用与用途]治感冒。用于治疗普通感冒及流行性感冒。
[用法与用量]味甜，温开水冲服，一日三次。1至5周岁每次半包;6至9周岁每次一包，成人每次两包，或遵医嘱。
[有效期]三年
[生产日期]2017年3月20日
1.根据说明书，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)感冒冲剂的主要作用是治疗感冒。( )
(2)按规定，小学生每日可以吃三包。( )
(3)科学的吃法是，先把感冒冲剂放进嘴里，然后喝一口温开水，慢慢地冲下去。( )
2.填空。
(1)“遵医嘱”的意思是_______________。
(2)这盒感冒冲剂在____年____月____日之前使用都是有效的。
题3、题4与学生的日常生活紧密相连，既培养学生运用语文解决实际问题的能力，又强化学生在生活中学语文、用语文的意识，使其养成良好的习惯。
(四)具有引领性
考试这根指挥棒从某种意义上来讲，决定着教学的方向，为避免南辕北辙，就必须紧扣新课标的要求。语文学习离不开积累，但不是囫囵吞枣、简单的死记硬背。例如根据提示填写诗句。
【题5】同样是送别诗，王维在《送元二使安西》中是这样表达的：“_______________”;《别董大》一诗中高适则乐观地写道：“___________”;而《送杜少府之任蜀州》中诗人王勃则用诗句“___________”来表达虽远隔天涯，却如同近在咫尺。
【题6】泰戈尔有句名言：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”杜甫《春夜喜雨》一诗中表达同一哲理的诗句是： 。
【题7】古诗是我国传统文化中的瑰宝。
诗中有景，如：“ ，桃花流水鳜鱼肥。”(《渔歌子》)
诗中有情，如：“桃花潭水深千尺， ，
。”(《赠汪伦》)
诗中有趣，如：“ ， 。”
( )
诗中有志，如：“ ， 。”
( )
诗中有 ，如：“ ， 。”
( )
学生在对题5、题6、题7填空时，要根据诗意诗情从自己的诗歌储备中调取有用信息，单靠死记硬背、一知半解是不能完成的。这样的命题旨在引导学生融会贯通、学以致用。
六、测试卷须定标准
(一)难易度须适中
编制测试卷时，易答题、稍难题、难题的比例一般以80%、10%、10%为宜。编排时，教师需要坚持由易到难的原则，相同题型少出现，以免造成学生答题疲劳之感。
(二)答题量须适中
教师编制测试卷时，题目的容量要考虑到大多数学生的答题速度。如果实际答题时间是90分钟，那么出题时设定的答题时间要以80分钟为宜，要预留给学生一定的思考和检查的时间。
(三)试题分须适中
测试卷中，给每个小题核定的分数也要适中。一般从题目的难易程度和答题时间这两个角度来考虑。给难题定分，不宜过高，以免造成卷面分数整体下滑，教师必须考虑到大多数学生的学情。
(四)宽窄度须适中
如果试卷命题的范围过宽、过窄或过偏，都将难以考查学生的实际水平和能力。因此，教师可以对测试范围内的知識点进行梳理，并按照从低到高的能力水平进行罗列。教师应根据教学基本要求，参照各部分知识在学习中所用的时间，以及对后续学习的影响和应用价值等因素，确定考查的知识点或能力测试点及其所占比重。此外还要注意各知识点的具体要求，包括考试要求、预估难度、题型、试题来源(课内还是课外)等。一句话，既要避免重复、混乱、偏离等现象出现，又要反映考查内容分布的合理性。
总之，编制测试卷，既要依照《课程标准》要求，处理好难易与容量、记忆与理解、分析与运用、课内与课外、普通生与尖子生之间的关系，达到全面了解学生学习语文情况的目的，还要起到激发学生学习语文的积极性，有效促进学生语文素养全面提高的作用。一句话，能够编写出科学的、能充分体现多种评价功能的试题，对于调动学生学习的积极性，引导教师更新观念，改革课堂教学大有裨益。
参考文献：
[1]廖纪元.语文试题的七个“走向”[J].小学语文，2016(6)：54-57.
[2]陈永平，梅志军.试题命制“八字诀”：服务 引领 鲜活 适切[J].小学语文教学，2015(13)：53-54.
[3]叶萍.试题在悄悄说话——例谈小学语文考试命题的导向作用[J]. 小学语文教学，2015(13)：50-52.
[4]邱成立.让语文离生活再近一点——2013年小学毕业考试语文试卷评析[J].小学教学(语文版)，2014(2)：4-6.
[5]徐芳，周敏.呼唤小学语文考试的价值回归[J].湖南教育(B版)，2014(1)：22-24.
(广东省深圳市光明新区东周小学 518107)
作者：罗明辉
【摘要】识字写字是阅读与写作的基础，是低年段语文学习的重点。识字和写字教学只有讲科学，才能适应学生的生理和心理特点，培养良好的习惯。鼓励学生灵活运用多种方式识字，增加识字写字教学的趣味性和实效性。
【关键词】统编版;小学语文;识字写字
一、课程标准对识字写字的要求
课程标准指出1至2年级学生能认识常用汉字1600至1800个，其中会写800至1000个，统编版小学语文教材二年级下册要求学生会认450个生字，会写250个生字。同时课标指出低段的孩子要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，通过丰富多样的方式激发学生学习汉字的兴趣必不可少。
二、识字写字在教材中的重要地位
本册教材的教学内容可以分为阅读课文、识字课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧五个版块。语文园地分识字加油站、字词句运用、写话、日积月累、我爱阅读、我的发现、书写提示、展示台八个部分，其中五个部分与识字写字相关。课文和识字课文版块中识字写字教学的重要性自不必说，由此可见，教材把识字写字教学摆在了相当重要的地位。
三、识字写字教学内容在教材中编排的特点
(一)遵循“认写分开，多认少写”的原则
本册书要求学生能认识450个生字，会写250个字，会认的汉字比会写的汉字多200字，而且会认不一定要求会写，遵循了语文教育的基本规律也符合学生身心发展的特点，做到科学安排识字、写字的顺序。
(二)集中识字与随文识记齐头并进
本册教材识字写字教学既随文识字，分散在课文教学中的各个部分，也通过专门的识字课及语文园地进行集中识字。
集中识字特征明显。除了第三单元是专门的识字课文，课后练习题还进行形近字的比较认识和同一个字组多个词集中识记，同时还在语文园地中的识字加油站、字词句的运用、书写提示、我的发现、展示台等版块中进行集中的识字写字教学。
随文识记不可缺失，课文安排了许多生字让学生在课文中顺势记忆。如《祖先的摇篮》一文中出现的“掏、逗、逮”是生活中常见的表示动作的词，在学习“掏”字时，可以动作示范“掏口袋”“掏耳朵”等，达到识记目的。
(三)高频字、词编排更趋合理
与苏教版相比，统编教材优先选择构词率较高的字。本册《晓出静慈寺送林子方》一诗中呈现了“湖、莲、穷、荷”4个必须会写的生字。这些生字并不是结构简单的汉字，甚至对二年级学生来说有难度，但却是学生生活阅读经常接触的高频字。以“莲”字为例，它是苏教版第九册《清平乐·村居》中出现的必须会写的生字。把高频字提前，符合儿童认知心理，有了这些汉字的帮助，儿童还能展开浅显的文本阅读。
(四)渗透中华传统文化
注重渗透传统文化，文化内涵丰富。除古诗，识字课以弘扬传统文化为主题，展现了中华民族辽阔的版图、丰富的人文地貌，介绍了中华传统节日以及博大精深的汉字故事和历史悠久的诱人美食。教材中还加入了传统蒙学内容，具有深厚的文化内涵与教育意义。丰富多样的传统文化为二年级学生了解祖国博大精深的文化打下了良好根基，也培养了民族自豪感。
(五)倡导在语境中识字
教材特别强调在语境中识字。如在《一匹出色的马》中认识“葱葱绿绿”的田野，由“葱”的颜色这一生活经验感受田野的绿;《要是你在野外迷了路》一文中，通过联系下句的“稀”猜出并了解“稠”的意思，学生在语境中识字可以使感情更加细腻，感悟阅读的乐趣。
(六)注重方法的指导
有了对汉字偏旁、结构、构字原理的初步了解，教材中增加了笔顺、笔画规则、偏旁等内容，让写字内容的指导更加清晰、科学有效。“书写提示”揭示汉字的构字规律，鼓励“发现”意识。如关注到了有些字变成偏旁后笔画的大小和形态发生的变化，以及笔顺也发生变化。这些在以前的教材中是没有明显标注的。
(七)注重培養自主识字能力
教材运用字理识字、游戏识字、图文识字等形式激发学生识字写字的兴趣，鼓励学生主动探究，自主学习。学生通过体验或者观察图片、字形的方式刺激大脑神经，更好地发挥记忆功能，游戏识记或者生活情境识字记得更牢，也增强了书写和说话能力。快乐读书吧和展示台展示学习成果，沟通课堂内外，激发学习动力。
四、识字写字教学在教材中的特点
(一)充分融入字理知识
汉字的造字方法多样，字理知识充分融入是识字写字教学的重要特点。二年级合体字增多，在原有知识的基础上进一步强化形声字形旁表意、声旁表音的规律，引导学生大胆猜读课文，自主学习课文。《“贝”的故事》一文中介绍“贝”是象形文字，它分析了“贝”的外形以及甲骨文、小篆、楷书的演变，以图片的方式直观地呈现了中国造字方法的博大精深和历史的变迁。通过“贝”在古代的来之不易以及不易损坏的特点衍生出其作为钱币，所以用“贝”做偏旁的字大多与钱财相关，赋予了汉字历史文化的气息。积极引导学生观察，发现汉字的构字规律，鼓励自主识字，让主动学习成为一种习惯，同时引导并注重在生活中识字，增强生活识字的意识。
(二)查字典识字仍不松懈
学生会在生活中以及学习写文中遇到大量的生字生词，原有的知识无法满足新知识的需要时就需要字典来帮忙。通过查偏旁、音序可以帮助孩子循序渐进地掌握理解字词的含义，增强学习能力，教材中多次提及让孩子自主查字典识字。语文园地三介绍了部首字，并要求学生查一查、记一记“鹿，金，高”等特殊的部首字，学生通过查字典识字又了解了未曾接触的知识。语文园地七中要求学生先猜一猜“摸、读、掲”的读音和意思，再查查字典，验证猜测与实际是否相符，仍然显示查字典是识字的重要举措。
(三)游戏识字增加趣味
在具体教学中，我们不仅要结合学生特点，运用直观形象的识字教学策略来激发学生的识字兴趣，而且还要结合教材的编写特点，积极拓展实施方式，引导学生自主识字。教材中将游戏识字作为重要的学习方式，例如扮演小导游认识公园导览图的景点名称，介绍自己的玩具和比赛玩游戏识字等，这既符合孩子天性，又能够结合孩子喜爱游戏的心理特点，通过认、传、贴、读的方式玩转识字卡，寓教于乐。
(四)扩展识字，集中记忆
扩展识字是积累的必经之路，本册教材对学生扩展识字提出了要求。课后练习题中出现“读一读，记一记”，将一个字扩展成几个词，大大增加学生的识字量，而且也更符合集中记忆的特点。
(五)反复呈现，巩固识记
教材把生字词统整在情境中进行复习和巩固。对高频字、构字能力强的字进行多次反复学习，如“礼”字是《开满鲜花的小路》一文中必须会写的生字，同时它又与“神，祖，福”出现在了语文园地八的《我的发现》中，让孩子发现“礻”与“衤”的区别，孩子通过自主发现，记牢反复出现的字词，从而真正达到识字的要求。
五、结语
统编教材的应用，既是一种挑战也是一个契机，新旧教材的交替也是思想观念的一次较量和挑战。执教者要紧跟时代的步伐，认真研读课程目标和理念，不断学习，不断实践，不断反思，让祖国的花朵获得最好的知识养分，必须要每一位语文教师的共同努力!
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王超.观其形思其理练其技——部编教材第一学段写字教学的指导策略[J].小学教学参考，2018(13).
[3]彭亚宁.部编版小学语文一年级识字写字教学浅谈[J].青海教育，2018(10).
作者：秦志莲
部编版教材的编排明显地突出了单元主题的教学理念，单元整体教学以主题单元为基本点，整合教材课本选文内容、教学活动内容、练习内容以及丰富的课外教学资源，从而进行全盘教学，是一种单元集体备课、整体教学的理念与意识。
部编版二年级下册《语文园地二》分为六个部分：“识字加油站”、“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”。如何能借助题目把知识点讲解透彻，又避免生硬地讲评式教授，还能把每个部分能有机结合起来，从而保持工具性和人文性的统一，这是我们备课时研究的重点。于是，我们尝试在“解读与重组教材”和“挖掘与融合教材”两大方面突破教学重难点，以达到既定的教学目标。
一、解读教材，重组教材
1.根据单元主题，体现人文性
本单元的教材编排紧紧围绕“关爱他人”的主题，传达着对热心助人、热爱劳动、珍惜劳动成果等美好品质的歌颂和赞扬，自然渗透德育，注重涵养学生的品格。在园地教学中，务必紧扣这一主题思想，在教学中滲透人文性，并以此作为教学的纽带，让各部分教学内容相对独立又紧密联系。我们尝试把“识字加油站”“我爱阅读”和“日积月累”这三部分联系起来并调整了一下顺序去教学。“识字加油站”里的都是与职业名称有关的词语。“我爱阅读”《一株紫丁香》歌颂赞美的是伟大的职业——教师，描述的是师生之间真挚的感情。“日积月累”都是与关爱帮助他人有关的谚语，有指导行动性的作用。所以，把这三个部分连在一起教学不仅在主题上达到一致性，还能深化提升主题，从认识社会上不同职业，感受不同职业都是为人民服务的共同点，接着激发对这些付出应该及时表达自己的感谢，学会感恩，最后延展到对身边的人都应该付与关爱和帮助。
2.根据能力目标，体现工具性
通过解读园地和本单元各文本的教学目标，发现本单元着重“读句子、想象画面”的训练，因此根据目标重组了教材进行教学。
3.根据目标递进，体现有序性
根据教学目标的递进，可把习作放在第三课时。这是因为承接前两个课时后，学生无论在情感上还是在语言积累都有了一定的基础。
首先孩子在“关爱他人”的情感上有了共鸣，自然而然唤起了对自己的好朋友回忆和认识，为写话奠定积极的基调，打开了“话匣子”，避免了话题的跑偏，对审题和选材有了很大的作用。其次在语言运用和积累上紧密联系，孩子已经初步意识到“用对词和用好词”，在描写中用上生动的比喻手法，而恰恰这些方法非常适合用在写话里，用在描写好朋友的外貌和动作描写上，给孩子的写作有了极大的抓手。
二、挖掘教材，融合教材
1.根据逻辑关系，体现互补性
我们要有意识地从大局上看整个单元的教材编排，努力发掘教材中园地教学内容和单元阅读课文的内在逻辑关系。单元整体教学法对教师的全局意识要求较高，教师应当重视对各个单元课文的整体把握，并进行科学备课，突出同一单元内每篇课文的联系。正如教学用书中提到“教科书注重搭建平稳过渡的平台，在练习的设计上注重难度与梯度的平衡”。
因此，通过抓住这样的隐含的细节，找到抓手和平台，再抽取出内在逻辑关系后，就能避免生硬割裂各部分知识点之间的联系，并找到内在的联系——或拓展延伸或螺旋上升，以此达到进一步加强巩固和能力逐步提升的效果。
2.根据内容特点，体现前瞻性和延展性
我们在园地教学不应轻易单纯地把展示图独立出来进行教学。而应当根据它自带的“平台属性”，最大地创造一个空间和一段时间去给学生尽情“展示”的同时，不断激发进一步的探究和发现。这一才能最大程度地发挥展示台的作用。就如园地二里的展示台，让学生展示自己的书写成果，引导学生交流书写的经验体会。看似与园地其他各内容是不相关。实则是早就渗透在之前的书写生字的教学里，在这里是一个总结和提升的阶段。它总结的是插在以往几个园地里的书写提示的要领，提升的是学生自主检查书写和端正书写姿势的意识。【本文系广东教育学会立项课题“小学语文(部编教材)低年级园地教学研究与实践探索”(课题编号GDXK15204)的研究成果】
责任编辑 黄博彦
作者：李彦彦
一、我会看拼音写词语。(16分)hūhuàn
chángshòu
shāngdiàn
mìfēng
chìbǎng
hánlěng
gēbo
chuānghù
二、给带点的字选择合适的读音，并用“──”画出来。(5分)1、旗杆(ɡǎnɡān)上的旗子在飘着。
2、放暑假(jiàjiǎ)了，小明和爸爸妈妈去旅游。3、小林把铁丝缝(fénɡfènɡ)在雨衣的下沿。
4、用扇子扇(shānshàn)风很费力气，于是人们发明了电风扇(shānshàn)。
三、我会比一比再组词。(10分)
吐()未()密()哄()浇()杜()末()蜜()拱()绕()
四、反义词、近义词难不到我。(6分)
1、反义词：粗心—()成功—()批评—()
2、近义词：夸赞—()富裕—()寻觅—()
五、日积月累。(10分)
1、()的小路()的小溪温暖的()茂密的()2
3千方()计众志成()()采众长万众一()风和()()
六、我会连。(8分)
白居易《绝句》日照香炉生紫烟
杨万里《望庐山瀑布》春风吹又生
杜甫《宿新市徐公店》两个黄鹂鸣翠柳
李白《草》树头花落未成阴
七、我会写。(11分)
(一)按课文内容填空。
1、赠人玫瑰，
2、春风一拂
3、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像，一片朦胧。
(二)照样子，写句子
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一，就
2、我们应该保护比自己弱小的。
应该
3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
，一会儿
八、我的课外知识很丰富。(5分)
1、许多城市或地区都有自己的市花或区花，比如：北京是月季花，洛阳是(香港是()，澳门是()，广州是()。
)，
2、我们的国家有()个民族，我是()族。
3、我国的四大发明是()、()、()、()。
九、阅读天地。(18分)
雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一(道到)美丽的彩(红虹)。家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真(像象)一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓(专钻)进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cángzàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shìsì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。
1、划掉文章中()里不正确的字。(4分)
2、划掉文章中[]里不正确的读音。(2分)
3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。(4分)(1)清爽而新鲜。()(2)精神振作。()
4、按短文内容填空。(4分)()的图画()的小草()的柳枝()的水珠
5、(4分)
荷叶上滚动着几滴水珠，真，亮晶晶的。这一句话把比作。
十、我是小作家。(15分)
小朋友们，请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动!
二年级下册语文试卷篇二：小学二年级下册语文测试题
一、我能给多音字组词。
藏cáng()缝féng()待dài()间jiān()
zàng()fèng()dāi()jiàn()
答dā()钉dìng()杆gān()斗dòu()
dá()dīng()g?n()d?u()
数sh?()晃hu?ng()骨g?()结jié()
shù()huàng()gū()jiē()
干gān()盛shèng()弹dàn()乐yuè()
gàn()chéng()tán()lè()
脏zāng()朝cháo()扇shān()
zàng()zhāo()shàn()
二、我能划掉不正确的读音。
(1)爷爷看见院子前面有一块空(kòngkōng)地，觉得空(kòngkōng)着挺可惜的，于是就种了些菜。
(2)小弟弟听着美妙的音乐(lèyuè)，乐(lèyuè)得拍起了小手。
(3)晚上，满天的星星好象无数(sh?shù)颗珍珠撒(s?sā)在夜空中。一个孩子跟着奶奶坐在
院子里，仰着头，一颗一颗数(sh?shù)星星，一直数(sh?shù)几百颗。
四、
五、写出反义词。
多()甜()美()亮()快()
窄()穷()贱()强()败()减()稠()
恶()内()瘦()笑()单()暖()厚()
富()加()
六、我会填空。
()的小路()的小溪温暖的()茂密的()
一张()一台()一()先生一()小刀
1嘴巴()的身子()的毛()的
夜幕()()一新千方()计众志成()
()采众长万众一()勤学()风和()
七、我会补充句子。
1、赠人玫瑰，
2、春风一拂。
3、春天像个
4、()的野花一朵两朵，那是春天的()吧?
5、泉水穿过
6、五颜六色的裙子
7、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像一片朦胧。
8、疑是银河落九天。
9、好多事情并不像
八、我会照样子写句子。
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
2、我们应该保护比自己弱小的。
九、阅读练习
(一)雷锋日记一则
1961年10月15日晴
今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥(rǔ)单，帮高奎(kuí)云战友补了一
床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天
2尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道是谁
把被褥单都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说：“谁把我的被子换走了□”他还不知道是我给他补
的呢!我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的□细小的□平凡的工作
□少说漂亮话□
1、连线
洗被子
打扫卫生
补菜
2、在□中加上标点。
3、写出下面词语的反义词：
平凡——细小——快活——干净——
4、联系上下文说说下面词语的意思
无名英雄：
漂亮话：
5、雷锋利用休息时间为战友做了等工作。本来已经很累了，他却感到
很快活，是因为：
6、我要向雷锋叔叔学习
(二)苏东坡“过目成诵”的秘密
“过目成诵”，是说读上一遍就能背诵。据说宋代的著名文学家苏东坡就具有这种“天赋”。
一天，朋友来看他，等了很久，苏东坡才出来会见。原来他在抄《汉书》。客人不解地问：“以你的才智，过目成诵，还用得着抄吗?”苏东坡说：“不然。我读《汉书》到现在已抄上三遍了。第一遍是每段抄3个字，第二遍是每段抄2个字，现在只抄1个字了。”那位客人试挑了几个字，苏东坡就应声背诵有关的段落，果然一字不差。可见苏东坡的“过目成诵”实在是出于他的勤奋和勤抄。
1、读拼音，写词语。
guòmùchéngsòngyīzìbùchàshízài
()()()
32、写出下列词语的近义词。
著名——天赋——勤奋——不解——
3、填空。
(1)苏东坡是()代著名的文学家，据说他有()的“天赋”。
(2)“过目成诵”的意思是：()。
4、短文告诉我们
(1)苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。()
(2)苏东坡并没有么过目成诵的天赋，只是他读书比一般人更勤奋、勤抄。()
(3)苏东坡抄了3遍《汉书》，能把《汉书》背下来了。()
(三)雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一(道到)美丽的彩(红虹)。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。
柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真(像象)一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，
使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备
往家里搬东西。蚯蚓(专钻)进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cángzàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、
门窗上爬下来，趴在摇篮似[shìsì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。
1、划掉文章中()里不正确的字。
2、划掉文章中[]里不正确的读音。
3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。
(1)清爽而新鲜。()
(2)精神振作。()
44、按短文内容填空。
()的图画()的小草
()的柳枝()的水珠
荷叶上滚动着几滴水珠，真，亮晶晶的。这一句话把比作。
十、我能根据课文意思填空。
1、我发现了()是春天的眉毛，()是春天的眼睛，嫩芽是春天的()，()
是春天的琴声。我还发现了()是春天的()。
2、泉水流进()，流过()，流到()，穿过()，跑下()，
跑进()。
3、要是你在野外迷了路，可千万别()，()、()、()、()
是天然的指南针。中午时，太阳在()，树影正指着();黑夜里，北极星永远高挂
在();大树的枝叶()的一面是南方，()的一面是北方;下雪天，沟渠里的
积雪化得快的是()，化得慢的是()。我还知道大自然中()也能为我们指明
方向。
4、我们人类()三四百万年的历史，恐龙却有两亿年的历史。关于恐龙灭绝的说法有很多
种。一种说法是：地球突然变得十分()，恐龙()严寒，就慢慢地消失了。另一种
说法是：()撞伤了地球，地球上一片()，恐龙找不到食物，就渐渐灭绝了。
5、夏天要穿浅色衣服，是因为()。
6、我国当代优秀的科学家有()、()、()……
7、“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”我知道“秋处露秋”是指()、()、()
和()四个节气。
8、第一个妈妈夸自己的儿子();第二个妈妈夸自己的儿子();第三
个妈妈的儿子()。老人说他只看见一个儿子，是因为()。
5二年级下册语文试卷篇三：人教版二年级下册语文期末考试-试卷和答案
2011—2012学年下学期黄水路小学二年级语文期末测试卷
(考试时量60分钟;满分100分，)
3.诚心能叫落泪，实意能叫发芽。(“读读背背”)(2分)
4、《要是你在野外迷了路》告诉我们都是天然的指南针。我还知道也是天然的指南针。(4分)
四、我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试身手吧!(9分)
树木()()群山()()()()舞动()()扑鼻绚丽()()焕然()()
一、读拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。(16分)
金光()()()胜()迹揠()助()
五、瞧!我搭配得多恰当。(6分)
()的广告()地看
fùjìncǎih?nɡjiěd?ngzhōngshi
()的乌云()地问()的空气()地笑
六、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。(4分)
jiānjiàn
1.绒线团中间()是一只黑白相间()的花猫。..shènɡchénɡ
2.傣族人民盛()上美酒，举行盛()大的仪式欢迎周总理。..
七、我是用词高手，我能选词填空。(8分)
发明发现
1、鲁班()了伞。
2、小东()花丛上有一只蝴蝶。
zhēnzhūnínìnɡhūhuànjiāoào
二、我能分清下面的字，并会组词语。(10分)
渴()错()炮()退()搭()喝()借()泡()腿()塔()
末()陈()题()够()烧()
未()阵()提()购()浇()
三、我是默写小能手，每个字都能写正确。(11分)
1.三千尺，疑是银河落九天。(《望庐山瀑布》)(1分)
往常常常
3、列宁()请养蜂的人来谈天。
2.到了，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、
4、今年的春节与()不同。的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。(《葡萄沟》)(4分)
八、我是超级魔法师。我会照样子变化。(6分)
1.例：照相——照相机(3分)
洒水——()()——()2.例：奶牛——牛奶(3分)
山上——()()——()
九、按要求，写句子。(共10分，每小题2分)1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一，就。2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿，一会儿。
3、
4、猴山上，一只猴子在，一只猴子在只猴子在。
5、
十、读短文，回答问题。(8分)
十一、我会看图写话。(10分)
猫的舌头上有肉刺(cì)，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头再天热时总是伸(shēn)出来帮助散(sàn)发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙(miào)啊!
1、这段话有句。
2、写了、、三种动物的作用。
3、请用“”画出啄木鸟舌头作用的句子。
人教版二年级语文下册期末考试试卷答案
一、附近、彩虹、解冻、忠实、珍珠、泥泞、呼唤、骄傲(每字1分)
二、略(每空1分)
三、
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、到了秋季，葡萄一大串一
大串地挂在绿叶底下，有红的，紫的，暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3、诚信能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
4、《要是你在野外迷了路》告诉我们太阳、北极星、大树、雪都是天然的指南针。我还知道树桩、苔藓等也是天然的指南针。
四、树木茂盛、群山环绕、随风舞动、芬芳扑鼻、绚丽多彩、焕然一新、
金光闪闪、名胜古迹、揠苗助长
五、略
六、
1、jiānjiàn
2、chénɡshènɡ
七、
1、发明
2、发现
3、常常
4、往常
八、
1、洒水车洗衣——洗衣机(答案不固定)
2、上山蜜蜂——蜂蜜(答案不固定)
九、略
十、
1、
42、猫、狗、啄木鸟
3、略十
一、略
一、 看拼音，写词语。(16分)
shìjiâsǔnyánínìnɡyīnɡɡāi
)()() () màoshânɡxiónɡwěifānɡbiànãrqiě) () ()()
二、 比一比,再组词。(8分)
题()慢()密()雷() 提()漫()蜜()需()
三、认一认，连一连(8分)
nânshūɡuànbànxīzhànlínnánɡ
疏罐晰蘸嫩瓣囊鳞
四、想一想，填一填(12+8分)
群山()()灯光()()金碧()()隐隐()()蒙蒙()()光彩()()繁华的()自由地()火红的()健康地()
弯弯的()开心地()
川流不息的()迫不及待地()
五、补充句子，别忘了加上标点。(6分)1.那么那么3.妈妈一会儿，一会儿
六、回忆课文内容填空。(12分)
2.诚心能叫 落泪，实意能叫发芽。3.葡萄一大串一大串地挂在的、4.这半学期，我积累很多四字词语，其中描写春天的、。
七、阅读短文，再做一做!(2+4++3+4+2分)
荷叶姐姐
下雨了。
荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。 一条小
((
鱼游过来，躲在她的伞下;一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下;一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下;一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……
荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，亮晶晶的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!
1.
2.荷叶姐姐把伞给了、、、……
3.照样子写词语：亮晶晶
4.想一想，躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢?荷叶姐姐会怎么回答呢?
小鱼说： 青蛙说： 荷叶姐姐说：5.你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
八、仔细看图，想一想图上画了什么?发生了什么事情?(15分)
班级 姓名 学号 成绩(50分钟完成 书写3分)
一、按要求写字词。(45分)
1、看拼音写词语。(24分)
chì bǎn bō luó jiān yìng yán liǔ
xún zhǎo zhù hè fǔ mō shèng lì
wēi fēng nán shu dào yìng fā shè
2、给下列加点字选择正确读音。(在正确的读音上打“√”)(7分)
快些(xiē xiě) 画廊(lán nán溃 树梢(sāo shāo)
勉强(qián qiǎn溃 寒假(jiǎ jià)
强壮(qián qiǎn溃 真假(jiǎ jià)
3、想一想，写出带点字的反义词。(6分)
( )张西望 半( )半疑 摇( )摆尾
大惊( )怪 顶( )立地 七上八( )
4、 填表示动作的词。(3分)
例：(做)作业 ( )本领 ( )毛驴 ( )古诗
5、写出和节日有关的词语。(3分)
清明节 扫墓 踏青
春节 压岁钱
中秋节
6、小明在读课文时遇到了“透”字不认识，于是就查字典，先查这个字的 部首是 ，再查除去部首 画。(2分)
二、照样子，把句子补充完整。(8分)
例
1、那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
我觉得 ，就 。
例
2、水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
操场上做游戏的我们，快乐得好像 一样。
例
3、河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
的天空中飘荡着朵朵白云。
例
4、蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。
蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。
蜗牛从硬壳里伸出头来。蜗牛在地上慢慢地爬行。
蜗牛
三、根据课文内填空。(22分)
1、《春雨》和《春晓》都是描写春天景色的诗。你喜欢哪一首呢?请你选择一首默下来。(8分)
__________________
描写春天的成语还有不少，你会填吗?
( )花盛开 争奇( )艳 ( )彩缤纷 色色俱( )
2、感谢亲爱的 ，让我们 地成长。我们像____________一样,等身上的羽毛长_______ ，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的_____ 。(5分)
3、风和太阳进行了两次比赛，第一次比谁能 ，
结果______ 赢了;第二次比谁能 ，结果_______ 赢了。最后，他们终于明白了：
。(4+2=6分)
4、半学期的学习，我认识了许多了不起的人物，有替父从军、英勇善战的 ，有不畏艰辛，奋力救母的 ，还有写了“
，报得三春晖!”诗句的唐朝诗人孟郊。(3分)
四、读课文片断，完成练习。(7分)
《蜗牛的奖杯》片断
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
1、文中的“……”说明蜗牛除了和带翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，还有可能会和 、 (写出两个)比赛飞行。(2分)
2、文中哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快?请用“ ”画出。(2分)
3、蜗牛得了飞行冠军，捧走了冠军奖杯后，他会想:
(3分)
五、写话。(15分)
图上画了哪些小动物?这些小动物在做什么呢?发挥想象，写一段话。
时间:60分钟 满分:100分 得分:
一、读拼音,写词语。(12分) 1. (zuo tian)
( zuo
ye )
(
)
(
) 2.(yin
wei )
( bi
ding )(
)
(
)
二、形近字组词。(8分)
三、想一想,写出它们的反义词。(12分) 细---
暖---
短---
重---
四、连一连。(8分)
五、把下面的词语连成通顺的句子。 (9分) 1.弹奏着 动听的 春雨姑娘 乐曲 2.我想 篷帐 绿色的 一座 长成
yi
man (
lun
)
)
man)
)亮---
富---
(
(
(
3.重量 称出 这种 就能 大象的 方法 很快 使用
六、选词填空。(8分) 温暖 温和
1.“你为什么要这么做呢?”他(
)地说。 2.(
)的阳光照耀着大地。 心思 思想
3.请不要把你的(
)强加给我。 4.你应将你的(
)放在学习上。
七、按照课文内容填空。(12分) 1.“不知细叶谁裁出,
。”这句诗选自古诗《
》。(2分) 2.我想把小手
。
一串花苞,牵着万缕
,悠啊,悠——悠出
。(4分) 3.“
,乡音无改鬓毛衰。
,笑问客从何处来。”这首诗的作者是
代诗人
。 (4分) 4.读了《曹冲称象》的故事,我明白了:
。(2分)
八、课内阅读。(9分) “岩石就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” ……
“读了这些书有什么用呢?”川川还是有点儿不明白。
“用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下(埋 理)着煤炭,哪座山下埋着铁矿石,哪里有金矿,哪里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶(náo ráo)哇!”
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这本大书!”
1.用“√”画出文中括号里正确的读音或汉字。(4分) 2.写一写读这些“书”有什么用。(2分) 3.简单说说文中的勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。(3分)
九、课外阅读。(7分) 气 象 树
在我国南方有一种名叫小叶红豆的树。晴天时,它的叶子呈(chénɡ)绿色。如果将要出现阴雨天气,这树冠(ɡuān)下面的叶子先变为红色,然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红,再逐渐恢(huī)复为绿色,这就预(yù)示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为“变化树”“气象树”你见过这样的树吗多有趣呀 1.在文中里加上合适的标点。 (3分) 2.请你用“
”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。(2分) 3.小叶红豆树又叫(
)、(
)。(2分)
十、看图写话。(15分) 仔细看看下图,图中画的是什么季节?小朋友们在做什么?请你根据图片写一段话。
期中提升练习答案
一、1.昨天 作业 议论 2.因为 必定 慢慢
二、
三、细 暖 亮 短 重 富
四、
五、1.春雨姑娘弹奏着动听的乐曲。 2.我想长成一座绿色的篷帐。
3.使用这种方法很快就能称出大象的重量。
六、1.温和 2.温暖 3.思想 4.心思
七、1.二月春风似剪刀 咏柳
2.安在桃树枝上 带着 阳光 声声春的歌唱 3.少小离家老大回 儿童相见不相识 唐 贺知章 4.遇到事情要多动脑、勤思考
八、1.埋 ráo 2.为祖国找到更多的宝藏! 3.从外形上看,岩石一层一层的,就像一册厚厚的书,它还可以告诉我们地下埋着哪些资源等。
九、1.。 ? ! 2.如果将要出现阴雨天气,这树冠下面的叶子先变为红色,然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红,再逐渐恢复绿色,这就预示着天气将变晴。 3.变化树 气象树
十、示例:春天,冬冬和红红拿着自己亲手做的风筝到山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草,开满了五颜六色的野花。他们拿出风筝,一手拿着风筝,一手拿着牵引线,慢慢地迎着风跑起来。不一会儿,风筝就飞向了天空。两只风筝,一只像蜻蜓,一只像燕子,在天空中一会儿飞得高,一会儿飞得低。小鸟喳喳,围着风筝欢快地叫;小狗汪汪,追着两人欢乐地跑。他们玩得可开心了!
班级________ 姓名_________ 总分_________一、我会正确地连线。(12分)
二、我会拼，我会写。(6分)
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、我能给下列带点的字选择正确的读音，并打上“√”。(12分)
黑白相间(jiān jiàn) 钉钉子(dìng dīng)音乐(yè lè)
盛米饭(shèng chéng) 天空(kōng kòng) 好学(hǎo hào)
四、我能区分这些字，并组成词语。(8分)
末( )浇( )勾( )密( )
未( )烧( )沟( )蜜( )
五、我能在框里填上合适的词语。(6分)
六、我能找出下列句子中的一对反义词，填在下面的图片里。(6分)
1.有些茶水刚喝进嘴里时很苦，但慢慢地会觉得很甜。
2.如果世界上每个富人都能帮助穷人，那这个世界会更好的。
3.小明刚刚出去，小红就进来了。
七、我能把下列诗句和对联补充完整。(8分)
1、_____________追黄蝶，_____________无处寻。
2、野火_____________，春风_____________。
3、杨柳绿___________，春风暖万家。
八、我能在括号里填上适当的字词，使词语更完整。(6分)
例：一( 只 )小猫
一( )衣服 一( )微风 一( )葡萄
例：灯光(闪)(烁)
倾盆( )( ) ( )( )古迹 光彩( )( )
九、我能把下面的句子补充完整。(9分)
1. 真甜呀!
2.你为什么 呢?
3.宽阔的公路上，停放着 。
十、阅读短文我能行。(12分)
小荸(bí)荠(qi)真漂亮，胖胖的脸蛋，扎着笔直的小辫儿。
有一天，小荸荠小辫儿旁边烂了个小窟(kū)窿(long)。她上水果医院去看病。医院里的病人可真不少，有苹果，有桔子，有桃子，还有西瓜。
啄木鸟医生对小荸荠说：“你不是水果，你是蔬菜，应该到蔬菜医院去看病。”
小荸荠告别了啄木鸟医生和水果们，向蔬菜医院走去。
1.这篇短文有 个自然段，其中，第二个自然段有 句话。(4分)
2.因为小荸荠 ，所以，她要去医院看病。(2分)
3.小荸荠在水果医院里看见了 、 、 和 。(4分)
4.小荸荠不是水果，而是 。(2分)
十一、按要求写话。(15分)
春天到了，我们一起去找春天，并把春天写下来吧!想一想，你在哪里找到了春天?你又是怎么知道的?
例：春天在枝头上，我看到了嫩绿的柳条随风飘扬。
春天在草地上，我看到了 。
春天在花园里，我看到了 。
春天在 ，我看到了 。
附加题：你能填上合适的数字组成成语吗?快来试一试。(10分)
( )心二意 ( )光十色 七上( )下
( )全十美 ( )面八方 神气( )足
( )死一生 ( )花八门 乱( )八糟
一、基本知识。
1、读拼音写词语 一阵léiyŭ()过后，zháyǎnjiān(),天空出现一道cǎi()hóng (),我跑到yěwài ()，呼吸新鲜空气。透过màomì()的树叶， yǐnyuē()可见fènghuáng()花的四周，几只mìfēng()扇动着 chìbàng(),忙着cǎimì(),我于是wēixiào()着，duǒ()到树后， 仔细观察。hūrán()村子里传来gēge()hūhuàn()我回家吃饭的声音。我huānghuāngzhāngzhāng()往回跑，一不小心huádǎo()在地， gēbo()被bōli()刮破。
2、把拼音与汉字用线连系起来 fúhéngyànjīndùndàimánjǐng恒孵筋厌警馒炖戴 膝敦绚碉蹭聊罐腐diāoxuànxīdūnliáocèngfúguàn
3、选择正确的读音 竹笋( sŭnshŭn )掀起( xuánxiān)活泼(pōbō) 游泳.( yŭnyŏng )乱.跑(luànlàn )聪明(. cōngch弄脏了(. nèngnòng ).兴奋( xīngxìng.ōng) )
二、学过的字词我会灵活运用。. .
1、我会写描写春天的词语.2、填空。()的细雨()的歌声()的河水发现()发明()发表() 3.补充成语。倾盆()()川流()()()方()计揠苗助()守()待( )()()一心 4、选词填空。 心爱疼爱喜爱 ⑴穿上我()的裙子，到学校参加儿童节庆典。 ⑵到了九月份，人们最()的葡萄成熟了。 ⑶十二岁的哥哥很()五岁的弟弟，背着他走了三十里的山路。骄傲自豪 ⑷我为自己是中国人而感到()。 ⑸我们不能因为取得了一点成绩就()。往常常常 ⑹星期天，我()去书店看书。 ⑺他()能按时上学，但最近为什么()迟到呢?
5、照样子，写句子，注意句子的标点符号。 ①例：泉水泉水你到哪里去?我要流进小溪里。②例：那么多星星，你怎么能数的清呢?A、那么多星星，你是数不清的。B、那么多星星，你数不清呀!
我是少先队员，怎么能撒谎呢?A、
B、
三、课文精彩回放。
1、我能把下面诗句补充完整。 ①野火烧不尽，②儿童急走追黄蝶，③，疑是银河落九天。 ④()黄鹂鸣翠柳，()白鹭上青天。
2、我能按原文填空。
到了秋季，葡萄()()地挂在()底下，有()的、()的、紫的、暗()的、淡()的，()，美丽极了。
3、找出和原句意思相同的句子，在下面画“” 原句：看画的人没有不点头称赞的。 ①看画的人没有谁点头称赞的。 ②看画的人都不点头称赞。 ③看画的人都点头称赞。
四、轻松阅读。
1、在括号里填上序号，标明句子的正确顺序。 ()小雨点汇聚到一起，小沟儿变成了小溪，小坑儿变成了小湖。 ()下雨真好，小雨点在地上蹦蹦跳跳。 ()小树叶像一群群小鱼儿在小溪中游，像一只只小船儿在小湖中漂。 ()小鸭子看到了，跑到雨中去游泳。 ()小雨了，下雨了。()小白鹅看见了，也到雨中去游戏。
2、读短文，完成练习。 电话里传来的暖气 今年冬天来得格外早。大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没见小白兔了。 他非常想念自己的好朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。也许此刻他正躲在房子的角落里，嗦嗦直抖呢。
豪猪先生自言自语地说:“我应该给小兔送去一点暖气。”
小白兔家的电话铃响了。 他拿起电话，电话传来的温和话语：“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，到处是绿树红花......”小白兔再也不冷得发抖了。 紧贴耳朵的电话听通，给他送来阵阵暖气。 ⑴短文共有()个自然段。 ⑵写出“格外”的近义词。格外---() ⑶小白兔家的电话是谁打的?在文中横线填出来。 ⑷文中是怎样写小白兔非常冷的?找出有关语句用“”画出来 ⑸小白兔接到电话后为什么再也不冷得发抖了呢?
五、快乐写话。 今天，天气真好，天空万里无云，暖和的春风吹绿了大地。鸟妈妈、鸟爸爸带着小鸟...... 鸟妈妈，鸟爸爸带着小鸟去干什么呢?它们会说些什么呢?请展开想象，编个小故事。
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