一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《大学校园文化设计方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
内蒙古工业大学海绵体校园方案设计（新城校区）
摘要：将海绵城市的理念和雨洪管控措施运用于校园的景观规划设计中，主要介绍在海绵校园设计过程中使用的技术措施、收集雨量和回用量等。洗浴废水作为建筑优质杂排水在本次设计中作为一部分原水被收集作为雨水的补充用水，经过一系列生化处理达到回用标准后，回用于校园景观建设用水。
关键词：海绵城市;海绵校园;工艺设计;综合利用
Key words： Sponge city; Sponge campus; Process design; Comprehensive utilization
早在20世紀70年代，许多发达国家就相继提出了雨洪管控体系，经过不断地探索研究，在海绵城市和海绵校园的设计改造上已经有较为成功的实例。我国近年来的经济发展迅速，城市化进程越来越快，导致城市原水文下垫面被改变，城市内涝频发。在这种发展趋势之下，我国海绵城市的概念最早在2012年被提出。而高校作为城市建设的一部分，海绵校园的改造除了可以美化校园环境，还对城市其他建筑起到一定的模范作用，推广海绵城市和海绵校园建设在全国范围内的推广。现将设计的内蒙古工业大学海绵校园景观规划改造方案进行总结。
1 研究区概况
1.1 地区气象特点
内蒙古工业大学位于内蒙古自治区呼和浩特市市区，呼和浩特市位于内蒙古自治区中部土默川平原上，地处阴山山脉与黄河之间，北部为大青山山地;呼和浩特市地区的气候属于亚欧大陆温带季风气候，主要气候特点是春季干燥多风、冷暖变化幅度大;夏季短暂高温少雨、有时伴有强对流天气。降水四季分布不均，降雨期常出现短时间强对流天气。呼和浩特市年均降雨量为335.2～534.6mm，呼和浩特市城区常年平均降水量为432.0mm，年蒸发量在3000mm左右。
1.2 内蒙古工业大学海绵基底现状
内蒙古工业大学目前的硬化地面多采用普通路面铺装，渗透性较差，硬化路面排水主要通过市政管网排入污水处理厂，存在校园雨水和洗浴废水等优质杂排水浪费的问题。校园内的绿地面积较少，很多绿化措施都高于地面，仅起到美化环境的作用，降雨时无法很好的收集周边路面径流，补给地下水。内蒙古工业大学一共有8个停车场，停车场的透水铺装下没有集水管路，由于年久失修，部分透水砖松动，使人们出行不便。
2 海绵校园技术性措施
2.1 总体将技术路线
2.2 技术措施
根据内蒙古工业大学地区气象特点，结合目前校园场地的海绵基底现状，本次海绵校园景观规划设计的技术措施主要有雨水桶、透水铺装、下凹式绿地、植草沟。
雨水桶：雨水桶与建筑物侧立面的排水管相连，收集建筑屋顶的雨水，本次设计将内蒙古工业大学分成4个区域，分别在每个区域设置雨水桶放置点，对所在区域内的建筑屋顶的雨水进行收集，通过人工运送将雨水桶内收集的雨水排入净化设施中。
透水铺装：透水铺装的雨水收集原理是通过采用大孔隙的结构层或排水渗透设施，及时的将径流雨水就地下渗。起到减低地表径流峰值、雨水还原地下等作用。本次对透水铺装的设计主要应用与人行道和校园内的广场等的改造中。
下沉式绿地：下沉式绿地是指高程略低于周围地面高度的绿地，它具有开放的空间，可以承接和贮存雨水，达到缓解周边地表路面径流、补给地下水等作用。
植草沟：植草沟是指植草沟是在具有一定深度和边坡坡度的沟渠内进行植被种植，以发挥其收集、输送和排放径流雨水的作用。本次设计主要将植草沟应用于校园内室外停车场的改造设计中，将停车场的雨水通过植草沟进行收集。
2.3 景观营造途径
内蒙古工业大学海绵校园景观营造途径遵循点线面的设计原则，分别对建筑物、人行道、广场和停车场进行规划设计，将海绵校园的绿色设施与原来的灰色建筑结合起来，营造兼具生态价值和建筑美学价值的校园景观。
(1)在校园内的车行道旁用透水砖铺设人行道，人行道右侧设置以砾石和铁网组成的生态过滤装置，过滤雨水径流中冲积的杂物。人行道向砾石收集系统方向倾斜，使无法及时下渗的雨水流向集水系统，提高雨水资源的收集效率。
(2)校园广场地面铺装如果考虑雨水渗透设施，可以选择保留一定渗透缝隙的传统铺装，缝隙可由草、石子等进行填充，在缝隙下面埋入排水管，将雨水排入蓄水设施或市政管网中，既不会影响广场的整体感，也可以增强其景观性，使其与雨水和谐共生。
(3)停车场设计主要是在车位周边设置砾石渗滤系统和植草沟，使径流经过砾石和草皮初步过滤后流入植草沟下面埋设的集水管。砾石和草皮的双重过滤与净化可降低径流内污染物的浓度。改变了传统停车场硬化面积过大，停车场生硬无景观效果的问题，这个设计可以在已建成的、用地紧张的校园内增添绿化景观，丰富和优化校园生态环境。
3 内蒙古工业大学海绵校园规划设计
内蒙古工业大学海绵校园规划改造方案主要采用雨水桶、透水铺装、植草沟、下凹式绿地等方式，使雨水能及时下渗，补给地下水，无法及时消纳的雨水通过集水管路进行收集，排入净水设施中。本次设计的收集水量通过以下公式进行估算：
雨水资源潜力按下式计算：
V=Ψ×α×P×A (1)
式中：V——年平均可利用雨量(m3);Ψ——径流系数;α——季节折减系数;A——汇水面积(m2);P——年平均降雨量(mm)。
Ψ在建筑屋顶、道路、停车场和公共绿地取值分别为0.9、0.8、0.6、0.15;根据呼和浩特市地区降雨时间分布特点，α取0.80;
渗透设施的渗透能力按下式计算：
Wp=KJAs (2)
式中：Wp—渗透量(m3/s);K—土壤渗透系数(m/s)，(可取3×10-6～6×10-6，本次设计取4×10-6m/s);J—水力坡度，(一般可取J=1);AS—有效渗透面积(m2)。
内蒙古工业大学建筑屋顶、公共停车场、公共绿地和路面的渗透系数分别取：0、0.4×10-3、4×10-3、0.4×10-3。
下凹式绿地有效贮水容积按下式计算：
Va=10Fa·h1 (3)
式中：Va—下凹绿地的有效存贮容积(m3);Fa—下凹绿地面积(m2);h1—下凹绿地下凹深度(m)。
内蒙古工业大学浴池为公共浴池，位于综合服务楼南侧，平均日客流量为600人左右。据调查，本次设计人均用水量为0.4m3，则平均一天可收集的水量为600×0.4=240m3，内蒙古工业大学公共浴池一年平均营业时间为270天，所以一年可收集的洗浴废水水量为270×240=64800m3。
设计暴雨强度按下式进行计算：
式中：q—设计暴雨强度，L/(s·ha);P—暴雨重现期，年;t—汇流时间，min。(适用范围为：t≤120分钟，P≤10年)按照汇流时间为10分钟、重现期为2年计算。
雨水设计流量按下式进行计算：
Q=ΨavqF (5)
式中：Q—雨水设计流量(L/s);Ψav—平均径流系数;q—设计暴雨强度(L/(s·ha));F—汇水面积(ha)。
初期径流弃流量按下式计算：
Wi=10×δ×F (6)
式中：Wi—设计初期弃流量(m3);δ—初期径流厚度(m);F—汇水面积(m2)。内蒙古工业大学建筑屋顶初期弃流采用的径流厚度为4mm;室外停车场和道路采用的径流厚度为8.5mm。
雨水收集利用率按下式计算：
式中：ηT—雨水池的雨水收集回用率(%);V—雨水资源潜力(m3);Wi—初期雨水弃流量(m3)。
景观水体补水量等于水面蒸发量和水体渗透损失水量的和，另外还需考虑景观设施的自用水量。
水面日蒸发量宜按下式计算：
QE=Em·S (8)
式中：QE—水面日蒸发量，(m3/d);Em—单位面积水面日平均蒸发量，(m/d);S—水体常水位水面面积，(m2)。本次设计的水池总水面面积为402.5mm2。
根据内蒙古工业大学的气候条件，景观水池的运行季节为5～10月，月平均水面蒸发量取120mm/月。
式中：Qs—水体的日渗透漏失量，(m3/d);Sm—单位面积日渗透量，(L/m2·d)，钢筋混凝土可取2L/m2·d;As—浸润面积(指水体常水位水面面积及常水位以下侧面渗水面积之和)，(m2)。
景观水体设施自用水量以上面两个式子中两项水量之和的5%～10%计算。
Qa=10%×2.61=0.261m3/d
道路浇洒用水量=浇洒路面面积×2～3L/(m2·次)，根据呼和浩特市的气候条件等，本次设计内蒙古工业大学的路面喷洒工作从5月份开始，10月份结束。平均喷洒频率为每个月20次，内蒙古工业大学需进行喷洒降尘、降温的路面主要是车行道，设计用水量为3L/(m2·次)。
绿化灌溉平均日用水量按下式计算：
Q1=0.001q1F1 (10)式中：Q1—日喷灌水量(m3/d);q1—浇水定额(L/m2·d)，取3L/m2·d;F1—绿地面积(m2)。年绿化灌溉月份为每年3-11月，根据气候条件，灌溉周期设置为4天。
3.1 水量平衡图
3.2 内蒙古工业大学海绵校园规划设计图
3.3 内蒙古工业大学海绵校园水处理工艺设计
利用混凝沉淀法处理洗浴废水，洗浴废水的物理特征优势是水温较普通废水高，因此有利于水中絮凝体的形成，脱稳凝聚能力较好。洗浴废水的pH值基本保持在7.0左右，更利于形成胶体。用于废水处理的混凝剂种类多种多样，有研究表明，处理洗浴废水用有机高分子混凝剂的混凝效果较好，混凝速度快，还可以减少药剂用量，具有较高的处理效率混凝剂运行造作方便，原料充足，价格低廉，混凝法处理洗浴废水是一种经济的方法。但是，混凝沉淀法的缺点是对洗浴废水中的病菌类污染物阴离子洗涤剂的去除效果不是很理想，所以往往混凝与过滤相结合对洗浴废水进行回收利用。
4 总结
对内蒙古工业大学进行海绵校园规划改造方案设计，采用雨水桶对屋顶的雨水进行收集，将内蒙古工业大学划分为五个区域，每个区域设置一个雨水桶。人行道和广场等硬化路面均采用透水铺装，对地表雨水径流进行收集，收集后的雨水通过管道排入校园水资源循环利用自处理设施中。公共绿地等场地的雨水主要用于下渗补给地下水，调节校园水环境。由于校园场地问题，可以使用的雨洪设施有一定限制，而且仅收集雨水资源存在水量小、不稳定的问题，所以本次设计将校园优质杂排水公共浴池的洗浴废水也作为一部分收集水源，以保证水处理设施的水质水量稳定，能够正常运行。以上水源经过排水管路排入水处理设施中之后，运用混凝沉淀和活性炭吸附相结合的处理工艺，将收集的水资源进行处理。处理完成后排入中水调蓄池，作为校园内的公共绿地浇灌用水、道路喷洒用水、景观水池水源、冲厕用水。
参考文献
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收稿日期：2019-08-21
项目：内蒙古工业大学本科毕业设计
作者简介：张健敏(1996-)，女，内蒙古工业大学能源与动力工程学院，环境工程专业2015级本科学生。
通讯作者：马涛(1974-)，男，内蒙古工业大学能源与动力工程学院，高级实验师，研究方向为环境科学与工程方向教学與研究。
作者：张健敏 孙向田 马涛
[摘要]大学英语教学的信息化改变在大学英语教学的整体改革中有着十分重要的地位。这样的转变能够帮助日常的英语教学方法以及学习路径更加多样化，对传统的英语教学方法进行了转变，是一种大学英语教学的完善方法，但在现阶段而言，中国整体的大学英语教育信息化的水平以及教学效率还是处在一种比较低的层次。在大学英语教育中如何更好地进行信息化教学的方案设计是非常重要的。文章主要针对大学英语教育信息化转变对于大学生的意义进行分析，指出现阶段大学英语信息化教学中存在的问题，并提出大学英语教育信息化的策略以及方案，以期实现大学英语信息化教学的发展提升。
[关键词]大学英语教学;信息化教学;方案设计
[DOI]1013939/jcnkizgsc201550184
1引言
11研究意义
2010年6月下旬，国家相关机关单位通过了教育改革十年纲要，其中在对未来十年的教学改革的整体发展路线设计中着重强调了发展教学信息化，要求不断推进教学信息化进程。
大学英语信息化教育的转变能够有效提高教学质量、教学水平以及教学效率，能够在英语教育的观念、方法等方面有一个质的提升。在学生的英语学习过程中，这样的方法变革也能够很大程度之上有效地提升学生的英语学习效率以及学习成果。
12大学英语信息化教学的意义
121促进学生综合发展
站在发展性的层面来看，大学英语教学的信息化转变可以帮助学生在性格、语言能力以及思维逻辑上的一种综合性的发展。这种英语教学的信息化转变中的核心是以学生为主体的，注重学生的学习需求，凸显的是学生具有自身个性的发展形式，帮助学生激发出自身潜力以及自信心。信息化的教学模式能够凭借世界性的教学资源以及书本的多媒体化帮助学生开展视野，在语言上能够提供到最为正统的、更为生动的学习资源，通过信息化平台的一种学习沟通锻炼学生能够“说出口”，帮助学生在英语学习之中能够做到听说读写能力的均衡发展。另外大学英语信息化教学能够锻炼学生自主思考、研究分析以及自己解决难题，有效发展了学生的思维逻辑能力。
122促进学习之中各方面的协调
(1)师生以及学生间的关系协调。大学英语教学的信息化能够有效协调教育与学生之间以及学生与学生之间的一种关系，在信息化的背景下，教师与学生之间的关系区别于以往的一种上层到下层的教学以及受教的关系，现在的关系是一种在信息化的层面之上的平等交流的关系。在英语学习之中，有教师进行一定程度的指导，学生进行自主的一种问题思考分析以及解决方法研究，并且基于这是一种平等交流的学习方式，学生也可以对教师的授学作出评估，对教师的教学提供一些具有意义的意见以及交流。信息化英语教学之下的教师与学生的关系成为彼此合作、彼此帮助的关系，是一种学生在英语学习之中不断自主探索新的知识的交流平台。
大学英语教学信息化能够突破以前的英语教学中学生与学生之间互相不交流的形态束缚，通过互相协作的一种学习方式，让学生可以互相互补、养成团队协作的意识、提高学生包容能力等，对于学生在进入社会之后需要具备的能力做出预前培养。
(2)英语学习与教学器材之间的协调。大学英语信息化教学同样也协调了学习与教学器材的关系。电脑以及互联网不只是在英语教学之中的一种器材，同样是学生学习的智能同伴。这种形式能够在完成人与人之间的一种对话来锻炼学生的英语学习中的听与说的能力，还可以提供给学生一种模拟式的环境帮助学生进行更多的学习以及练习。学生与教学器材之间的关系能够超脱出单纯的一种取用的关系，变成学生在资源学习的过程之中，对大量的资源进行类别区分、内容补充，不断扩充资源量，在进行自我能力发展的当下，也帮助了其他学生能够更加有效地进行学习，是一种和谐互助的关系。
(3)英语学习与社会环境之间的协调。大学英语信息化教学抛弃了陈旧的埋头书本的学习方式，而是更多地注重于英语学习与社会整体政治经济环境、社会对于人才需求以及学生自身的个人能力之间的一种协调融合。信息化的英语教学独有的团队合作、自主性的学习方法特点能够有效培养学生各方面的综合能力，充分适应社会环境的变化以及人才需求，使得各人的发展与社会发展同步协调。
123促进学生英语学习的持续性
大学英语信息化教学的核心思想是学生的自主学习，这样的观念有别于以往的学习只能在学校之中进行的思想，更加推崇一种英语学习渗透于生活之中、长久不断的持续学习的观念。当今而言，互联网的存在与发展为终身学习提供了一个很有利的平台载体，将终身学习融入生活已经成为了发展的定势。大学英语教育的信息化能够充分训练学生的自主学习观念以及自主学习技能，配合信息技术的便利性，培养了学生的持续学习的观念，也为学生持续性的英语学习提供了条件。
2大学英语教学信息化现状及问题
21理论研究层面
大学英语教学与信息技术的有效结合的理论研究是研究过程之中的一项重点，但是就国内而言，在这方面的相关研究在资料文献中很少涉及，没有一个充分的理论研究基础，仅仅是借鉴于教育学以及心理学的个别理论，对于其独特的特性、发展研究还不够深入。缺乏理论支持恰恰导致了国内的大学英语信息化教学的进程的缓慢以及低效率，一边进行一边探索的方法使得现阶段英语信息化教学还不能够提供给学生真正意义上的高质量、高效率的英语教学。
22配套设施层面
配合大学英语信息化教学的发展规划，各大高校均在大力进行校园的信息化教学建设，对于信息化教学环境、教学资源以及教学器材进行了大量的投资建设，在技术方面有了长足的提升。但是学校在进行信息化教学建设的过程之中，对于信息技术的选择以及运用往往是出于提高学校信息化技术水平的目的，而不是针对于大学英语信息化教学的实际需求来进行的。这样的情况就导致了教学配套设施、信息化技术水准与英语教学情况、水平之间的一种不均衡、不匹配的现象，造成日常英语教学之中不能充分发挥配套设施的相应作用。在设施、技术的发展之中忽视了与大学英语信息化教学相对应的应用方案，导致了高端设备、高端技术的低级应用，对于资源以及资金是一种浪费。
23社会整体层面
随着世界经济全球化以及信息技术的迅猛发展，社会都进入到了信息化时代，这也意味着教育的信息化转变成为了一种必然的走势。大学英语教学的信息化脱离不开社会的大背景以及支持，然而在现阶段的大学英语信息化教学的实际实践之中，存在着整体水平较低的现象，导致英语信息化教学的效果十分微弱。社会整体无法收到信息化教学的有效性的反馈，导致了对于英语信息化教学的支援减少，这就更加恶化了大学英语信息化教学的发展。
3大学英语教育信息化方案
31完善大学英语信息化教学方案
在现阶段而言，大学英语信息化教学还处于一种起步阶段，不能进行跳跃式的改革，而是要从结合传统的大学英语教学方式以及信息化技术的方向做起。英语的学习过程存在着很强的认知性需求，学生需要通过大量的时间来进行学习，传统的大学英语教学方式之中听讲与记录、复习相结合的方式更加的适合学生的学习，不能一味地抛弃。要针对以往的方式无法有效表达的部分进行信息技术的使用，来做到更为生动的、形象的一种讲解。两者的科学合理的融合才能够达到最为理想的教学效果。例如，在进行单词学习的时候，应该选取传统的方式，而在学习语法、发音、语境的过程之中，可以多多利用信息化技术，展示出更为本土的资源，让学生能够学习到更为正统的学习效果。另外，在教学之中还可以将英语与经济等其他专业内容进行结合，让学生自主的进行资料阅读分析、小组讨论、成果演讲，让英语学习的内容更加丰富，也更能够帮助学生在社会工作之中有更加符合专业的英语能力。
32对学生、教师、信息化技术进行正确定位
在大学英语信息化教学中，学生是学习的主体，应该强化学生的这一观念，调动主观能动性。教师在学生利用信息化技术进行自主学习的同时，也不应该完全抽离，而是应该在恰当的时间，利用科学的方式对学生的学习进行引导、指导。而信息化技术手段的作用仅仅是教师进行英语教育的一种工具以及手段，不能够取代教师以及学生的课堂学习的主体地位。举例来说，学生应该利用信息化技术以及多媒体设备多多地进行资料阅读分析，丰富自己的英语知识面，而教师需要在一些难点部分进行指导。同时，在教学进行之中一些例如读写练习、单词以及测验等方式也应该由教师进行主导进行。
33优化学习环境
信息化网络能够有效地为学生的英语学习创造一个综合培养听说读写能力的环境，通过更为真实的一种情境帮助学生的语言能力发展。
可以经由播放一些英文影片以及关于其他国家的地理、文化、历史以及当下的生活环境的视频，来帮助学生全方面、立体式地进行英语学习，通过对于原语国家的场景对话的观看聆听，培养学生的英语语感，让学生熟悉英语的运用语境，强化语法、发音。教师在英语教学中还可以利用设备进行听说练习，并给出一个场景，让学生互相之间讨论、合作，做出一篇演讲，锻炼学生的写作以及表达能力。
4结论
在信息化时代的大背景之下，对于信息化技术手段与大学英语教学的互相结合过程中存在的问题、方案的科学设计是十分重要的。在大学英语信息化教学中，需要建立正确的教学观念，在恰当的时机、合适的尺度之上科学合理地进行信息化技术手段的应用，强化学生的自主学习能力、教师的科学引导，综合培养学生的综合英语素养，这样才能够真正意义上提升大学英语信息化教学的整体水准，更好地帮助学生的英语能力得到提升。
参考文献：
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作者：沐正芳
摘 要：智慧校园是继数字校园之后关于高校信息化建设的全新概念，也是现代高校管理和发展的必然趋势。但当前，信息分散、共享程度不高仍然是国内许多高校信息化建设普遍存在的问题。本文结合湘潭大学智慧校园建设的实际经验，以湘潭大学自主研发高校教务管理系统为例，详细阐述了数据共享中心的建设以及信息集中与共享方案的具体实施。
关键词：智慧校园;信息共享;教务管理
一、引言
近年来，各高校校园网不断建设并日趋完善，校园管理逐步数字化，同时，经过多年的技术积累和开发，各种针对校园网的高水平管理软件不断涌现，为改进落后的管理方法提供了技术上的保证，同时实现数字化管理的软硬件条件也不断完善，这就为进一步建设智慧校园奠定了坚实的基础。智慧校园是继数字校园之后关于高校信息化建设的全新概念，[1]是以物联网为基础、云计算为支撑的校园教学、科研、管理、学习和生活一体化环境。[2]
然而，经过近几年的发展，智慧校园发展建设中存在的一些问题开始凸显，首先，网络接入手段单一，安全保障体系尚不完善;其次，不同部门之间的信息共享与交流自动化程度低，缺乏统一的信息编码标准;再次，以学生为中心的人性化服务系统不完善，部门界限明显，管理效率较低。
特别是信息共享困难问题突出，由于各高校在信息化建设过程中，特别是在建设初期，没有统一规划，各个信息系统的开发实施，都是以本部门自身业务需求为中心，没有统一的数据编码规则，信息不能实现共享。[3][4]更为重要的是，由于没有整体的规划和分析，每个信息系统单独管理数据。这样不但会造成数据项的重复，而且相同数据项在不同信息系统中无法同步，从而无法进行跨系统的信息读取。这个问题极大地制约了高校信息化建设的进一步发展。
所以将不同信息系统间的数据整合起来，构建共享的数据中心，实现信息系统之间的数据共享和同步，是当前高校信息化和智慧校园建设中亟待解决的问题。[5][6]当前，国内高校解决信息共享问题时，大致有两种思路：一是采用中央集中方式，也就是在一个大的数据库中集成所有业务系统使用的数据库表;另外一种就是通过开发通用数据共享平台来实现系统之间的数据共享。
二、湘潭大学智慧校园信息集中与共享方案
湘潭大学智慧校园经过近两年的发展，已经有一个统一的基础设施平台，拥有有线与无线双网覆盖的网络环境，基本解决了网络接入手段单一问题;其次，开发了一大批以用户为中心的综合应用系统，方便了广大师生。
对于数据共享问题，我校提出的整改原则是：充分利用已有的信息化设施，保护好现有信息资源，缩短信息化建设周期，避免重复建设和资源浪费。因此，一方面，我校建立了数据共享中心，将绝大部分的网络应用系统和数据库集中在数据共享中心。另一方面，我校构建了信息集中与共享平台，采集、处理和存储各类共享基础数据，并为全校各类信息系统提供共享服务。
信息集中与共享平台基于已经建立的数据共享中心，一方面存放大量数据，而且有效地将数据管理起来，另一方面提供各种信息共享接口，为各个信息系统之间的信息共享提供平台，确保数据的实时性、完整性和统一性。
1.信息集中与共享平台的总体架构
信息集中与共享平台提供数据存储、数据解析和共享接口等服务，它由多个中间件、多个服务进程、自动数据采集同步接口、Web服务数据访问接口、模式数据库和中数据仓库构成。整个平台总体框架如图1所示。
部署完成后的平台和应用系统构成的整个数据交换共享体系结构是一个星型结构，处于中心位置的即信息集中与共享平台，各应用系统成为为该平台的外围节点。对于每个数据交换平台，通过标准化的Web服务接口节点提供服务。对于处在不同应用系统中的不同数据，不需要直接访问，数据交换节点通过Web服务和数据交换中心交互，即可进行XML数据转换和获取。信息集中与共享平台就像是一个大而全的中心数据库，一方面为用户提供所有的信息，另一方面对用户屏蔽底层存储机制和交换共享的实现细节。
2.基于模块化组件分解的方式实现信息集中与共享平台
对于整个信息集中与共享平台，我们采用模块化组件的方式进行构建，根据功能进行模块组件的划分，整个平台的技术实现也基本分解为如图1所示的各个组件。
数据交换引擎实现数据交换和协同的核心功能。自动数据采集同步接口从模式相对固定、变化比较规律的外部数据源进行数据采集，实现平台中心数据库与外围应用数据源之间的数据同步。Web服务接口联系各个应用系统。中心数据库提供转换后的数据存储功能和数据仓库功能。
为了实现数据及时同步，平台将公平地调度所有定义的数据交换。参与交换的数据可分为共享数据、局部数据。共享数据，就是N个数据源都包含并且需要两两交换的数据，平台需要把这类共享数据保存在平台的中心数据库中，并且及时将这N个数据源的更新通过数据交换同步到中心数据库，保证中心数据库的共享数据是最全最新的。局部数据只需要小范围的数据交换和共享，它不需要以中心数据库作为中转站，而是采用点对点的数据交换模式。
三、高校教务管理系统中的事务重构
通过信息集中与共享平台对高校数据的整合和统一管理，我们可以很快地建立“以用户为中心”的应用系统，它将打破传统以管理部门为中心的管理思维，是以不同类型用户为中心的综合业务管理信息平台，也可以对已有的事务进行重构和再造，更好地服务于师生员工，为老师和同学构建便捷、舒适、人性化的高校生活。
在我校自主研发的“基于B/S和C/S結构的高校教务管理系统” (简称高校教务管理系统)中，通过信息集中与共享平台，建立了跨部门、业务逻辑统一的综合业务体，实现学生、教师事务业务流程的优化与重构，打破了之前以部门分工和单个信息系统为分界的业务规则，按照学生、教师事务本身的规则进行业务流程重构。
1.以学生为中心的事务重构
我校高校教务管理系统是根据目前高校教育改革最新发展状况自行开发的、以学生为中心的综合应用系统。该系统涉及学生的入学、在校学习、在校生活、毕业的全过程，实现全过程的计算机管理，覆盖了与学生相关领域的服务与应用。系统打破了教务、学工、后勤、招生就业办等部门界限，大大提升管理效率。现阐述通过信息集中与共享平台，高校教务管理系统中入学管理模块的数据重构。
(1)新生入学的一般业务流程
新生入学是高校学生管理工作中一项基础性工作，主要涉及学工、后勤、财务、各院系和其他相关部门。新生报到的关键工作流程概括如图2所示。
在通常应用中，由于各应用系统数据共享程度不高，新生入学报到工作需要各部门之间配合、协调。在报到日期内，新生需要到不同部门办理各种手续，由于新生一般是集中到达，往往造成现场各处需要排长队、场面混乱等常见的现象。新生报到注册完毕之后，学籍部门才能生成正式新生名册，各应用系统需要将学籍信息导入或更新。总之在新生报到业务流程重构前，新生数据的处理非常复杂，而且由于报到时间短，报到流程人性化不够等原因，容易造成混乱和工作效率低下。
由此可见，完全有必要对入学管理流程进行重构。信息集中与共享平台的建立为入学管理业务流程重构提供了基础，同时根据湘潭大学新生入学报到事务实际和应用系统的逻辑关联分析，实现流程的优化。
(2)新生入学流程的重构
招生部门的招生计划和录取学生信息是入学管理数据的基础，高校教务管理系统首先提前导入招生计划生成虚拟学生信息，而在入学管理中，系统直接导入录取学生信息，进行自动预分班，并同步到信息集中与共享平台，并按信息标准将录取学生数据的各字段信息处理为标准格式。同步完成后，其他应用系统可以通过信息集中与共享平台按照预先设置好的调度流程将录取学生信息导入，从而实现新生报到前数据的初始化工作。
高校录取的新生由于种种原因不一定全部报到，所以报到后的新生信息还要进行处理。首先处理未报到、未缴费学生，然后处理因特殊原因进行的专业调整、国防生处理等等，生成分专业、班级的新生正式名册，接着编制正式学号，最后生成真实学籍信息，并在学籍库中用其替换虚拟学生信息。新生报到业务数据处理流程如图3 所示。
(3)学籍数据更新流程重構
新生报到的信息同步到信息集中与共享平台后，高校教务管理系统可以进行注册条件判断，符合条件的新生在高校教务管理系统中自动生成注册信息，不符合注册条件的新生则自动生成“未注册”信息，通过邮件或系统消息等方式发送相关的院系。为了提前对新生进行开课、排课等相关业务安排，教务系统提前根据招生计划生成了虚拟学生信息。因此在注册完成之后，需要生成真实学籍信息，并用其替换虚拟学生信息，同时更新开课、选课等信息。
新生学籍信息正式生成后，如果新生信息需要变更，则在不同应用系统中应做相应的同步更新，如学生临时学号到采用教务处最终确定的正式学号、学生专业与班级的调整等属于批量信息变更，而个别学生的身份信息的变更属于个别变更。无论批量信息变更还是个别信息变更，共享数据中心都可以捕捉高校教务管理系统中学生信息的变化，同时实时更新学生信息的数据，更新后再将这种变化推送到相关联的其他应用系统，实现数据的自动同步。
2.以教师为中心的事务重构
教师综合应用系统是以高校实际开发的以教师为中心的综合应用系统。该系统涉及教师备课、行课、辅导、评价等各个教学环节，全面服务于教师的教学、科研工作，同时支持职称评定、岗位津贴定级、课时津贴发放等工作。通过信息集中与共享平台，我们可以将教师综合应用系统和高校教务管理系统有机衔接，实现数据共享，使两者成为一个整体，实现真正的智慧校园应用。现阐述通过信息集中与共享平台，利用高校教务管理系统中的数据对岗位申报数据流程进行重构。
(1)岗位申报的一般业务流程
岗位申报和评审工作是高校人事管理工作的一项重要内容，它关系到教师的岗位设置，与个人利益切身相关。由于岗位申报的时间期限短，工作繁杂，如果采用手工申报或单一系统申报，会存在一定问题。一方面岗位申报评定过程中，学校往往要求申报材料中相关业绩尽可能填写完整。比如教师在填写近年来的教育教学工作量时，需填写日期、课程、班级、人数等。因此，教师需要填写的内容较繁杂，而且各位教师对相关内容的理解不一样，为了填写内容规范常常需要重复更改数次，增加了工作量，造成人力物力财力的浪费。另一方面教师利用手工或单一系统制作的申报材料，各院系和学校进行材料核实和审查时，往往需要花费大量时间和精力，效率低下;同时，各院系和学校在管理大量申报材料时会比较繁琐，不便对申报信息进行汇总及统计分析。岗位申报中数据获取流程如图4所示。
而实际上，岗位申报内容涉及的专业技术人员个人基本信息、教学业绩、学生评价等信息已经存在于教务管理系统中。如果系统独立管理申报业务的所有数据，不但会造成数据的冗余，同时也难以和其他系统同步，对院校整体统筹管理带来负面的影响。由此可见，必须依托信息集与共享平台，对岗位申报流程进行重构，同时根据我校自身的岗位申报具体情况，实现流程的优化。
(2)岗位申报中对教务数据获取流程的重构
如前文所述，申请教师的个人基本信息、教学业绩、学生评价等信息已经存在教务管理系统中，申报系统可以首先生成个人信息，按信息标准将数据的各字段信息处理为标准格式，然后从信息集中与共享平台提取，将教育教学工作量、学生评价等信息导入，导入的信息格式标准统一，没有错漏。由于高校教务管理系统的使用年限问题，有些较为早期的信息没有存在系统中，因此申报系统无法从信息集中与共享平台获取，这些数据只能手工填写。其次，申报系统在进行审核的时候，由于绝大部分信息是自动生成的，所以只需要对极少部分的系统外信息进行审核，这样就节约了时间，提高了效率。岗位申报中对教务数据获取流程的重构如图5所示。
高校教务管理系统中的数据和信息集中与共享平台是实时同步的，因此教学教育工作量的统计也是实时的。但是，对学生评价信息，经常会因为学生的忘记填写无法获取。所以为了保证学生对任课老师进行网络评价，系统还重构学生网络成绩查询业务流程，整合教师综合应用系统中的学生评价业务和高校教务管理系统中的成绩查询业务成为一个业务流程，即学生必须先对任课教师评价才能查询该课程成绩。
四、小结
在智慧校园建设中，信息分散、共享程度不高普遍存在，我校在数据共享中心构建下，建立了信息集中与共享平台，实现了大量数据的存放，同时有效地将数据管理起来，为各个应用系统之间的数据共享提供平台。同时，在信息集中与共享方案实施中，针对我校的实际，对教师、学生事务的业务流程进行优化和重构，降低事务工作的复杂程度，提高工作效率。?
参考文献：
[1]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学,2011,38(Z10):18-21,40.
[2]王永平.物联网技术在学校信息化管理中的应用展望[J].中国教育信息化,2011(21):76-78.
[3]戴云龙.浅议高校教务管理数字化建设[J].中国教育信息化,2010(15):31-32.
[4]何文华,李学俭.基于共享数据中心的高校学生事务业务流程再造研究[J].计算机应用与软件, 2011,28(7):216-218.
[5]郭智敏,魏红宁,邓碧敏.基于JMS的高校信息互操作平台数据共享的研究与实现[J].实验技术与管理,2011(5).
[6]周天绮.基于网格技术的教务管理数据共享技术研究[J].软件导刊,2010,9(12):133-134.
(编辑：金冉)
作者：周维 谢胜文
文案由金火炬校园文化公司提供：
我们汇聚了一大批艺术家、建筑师、设计师、摄影师、文案策划等文化策略团队和制作团队，集专业化规划、设计、施工与完善的服务为一体。公司立足国际化的视野，凭借对历史的感悟、专业的设计和先进的展示手法，为各项校园文化建设工程赋予新鲜的创意，将历史与现代，流行与古典，艺术与设计完美融合，从而创造出充满灵性的文化空间。公司严格按照国家装饰施工标准、装饰工艺标准和材料定额标准施工，依靠出色的设计团队和先进的工程管理赢得了广泛的市场，并获得了客户的好评。
一、指导思想
我校的校园文化建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“以人为本、注重发展、关爱生命”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、组织领导
1、成立“瑞金二中校园文化建设”工作领导小组
组长：杨小平
第一副组长：许保发
副组长：廖华平、黄瑞云、袁登荣、谢委东、胡建平、刘志新、钟先权、曾海平、钟斌、邹岳华
成员：各处室主任
2、领导小组下设办公室
主任：邓桂林
副主任：杨建平、杨文权、王睿鹏、杨建华
三、学校文化建设的总体目标
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，使我校形成“文明、勤奋、如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
求实、创新”的优良校风;形成“爱生、协作、精业、善导”的教风;形成“尊师、求真、勤学、多思”的良好学风。具体体现：
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;
5、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;
6、以课程改革为突破口，实现教育质量优质化。
四、校园文化建设内容
根据我校文化建设的构思，学校物质文化建设分为：物质文化建设、精神文化建设及制度文化建设三个大方面：
(一)校园物质文化建设
物质文化建设主要有：物质环境文化建设、教学区文化建设、活动区文化建设三个方面：
1、教学区文化建设
目标任务：
①、班级文化建设：
充分利用每一个教室后黑板，将自行设计的班规、班约、班训张贴其中;各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内还布置了“学习园地”、“星级评比制/学分制评比”、“公告栏”、“卫生角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
②、教学楼外部、楼道文化建设：
充分利用每一根柱子，每一块墙壁，进行文化布置，主要内容为名人名句，班级个性化对联等。让每一个学生都能从中得到激励。
③、校训文化：
对每栋楼进行科学命名，分别为：齐贤楼、厚德楼、日新楼及静远楼。并在靠近操场的外墙上用金色大字进行相应的诠释，让全体学生时刻以此为鉴。
④、各功能室文化建设：
标志清晰美观。多媒体室、微机室、仪器室、舞蹈训练室、图书室等，采用如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
标志，雅致、美观结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;精心管理，充分发挥各功能室的作用。
规划实施：
①2012年，对以上任务逐步进行全面建设
②2013年-2014年，根据学校发展实际情况，对学校教学区各项文化设施进行修补和完善。
2、物质环境文化建设
1)绿化、美化工作
目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务：
①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
规划实施：
每年根据学校实际情况，通过3月植树节活动的开展，对学校的绿化、美化进行修补和完善。
2)工作学习环境
目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
工作任务：
①对教室、办公室、功能教室内部设施进行全面的检修或升级。
②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
规划实施：
①2012年，对现有教师办公室、功能教室等进行检修和完善
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②2013年，学校新综合大楼落成后，学校将对新的综合大楼进行总体规划，分成：教师办公区、图书阅览区、多媒体教学区及舞蹈训练区等
③2014年，逐步对这些区域进行规范管理和完善。
3)人文景观建设
目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
工作任务：
①适当设置人文景观。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。
规划实施：
逐年修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
3、活动区文化建设
目标任务：
校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的校牌，进入大门看到一块明显的教育牌：人人是二中形象、个个是二中质量、让文明成为习惯、化责任成为行动。进入内校门左右是校宣传栏，进入教室看到提醒牌、教育牌。如：出入教室请勿拥挤，语言文明礼貌待人等。走廊文化让墙壁说话，教室内悬挂名人名句每年更换一次。节约用水，讲究卫生等标语，挂安全教育专题牌，“上下楼梯、请靠右行”等。
① 宣传栏：学校将在齐贤楼前面及西边墙上安装了相应的宣传栏，内容主要是学校发展史、学校文化史、展现学校规章制度、教师风采、德育教育成果、教研教改及学校各项活动剪影等。
② 升旗仪式：规范升国旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
③ 文化墙：(长50米)“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们对学生进入学校的主干道墙壁进行文化着装。在内容上，我们将中国近代名人的名诗、名词或名言等在文化墙上进行展示。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
规划实施：
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①2012年，对现有现有活动区设施不断进行检修和完善
②2013年，学校准备建设塑胶运动场，并对塑胶运动场进行科学规划，形成：田径场、篮球场、乒乓球场及单双杠场区等
③2014年，学校根据实际情况对原有设施进行相应的完善和增补。
(二)校园精神文化建设
目标任务：
围绕“以人为本、注重发展、关爱生命”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“团结、守纪、勤奋、向上”的校训教育，形成“文明、勤奋、求实、创新”的良好校风。要求教师树立“爱生、协作、精业、善导”的教风，形成“尊师、求真、勤学、多思”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把学校办成特色鲜明的学校。
1、开展各项活动课程
学校开展各项活动课程，利用每周一至周五下午课外活动时间开展一些积极有效的的活动课程，内容有：体育、美术、器乐、舞蹈及社会实践等，促使每一个同学都能找到自己的爱好点，让学生体会其中的快乐，培养学生的兴趣和特长。
2、学生文化
根据《中学生日常行为规范》规范学生的各种行为;成立学生会、“兰花草文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育活动;成立各种兴趣小组，活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。
3、开展读书活动
①为了浓厚学习氛围，形成良好的班风、级风和校风，我校结合学校特点，积极创新，大胆尝试，率先在瑞金市学校中推出“三个提前”读书活动。通过活动的开展让全校学生做到“来校入室、入室即读”，在全校得到良好的反响。
②在我校综合大楼成立之后，我校将积极创造条件开放学校图书室和阅览室，通过学校图书室和阅览室的开放来丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能。
4、开展校园系列文化活动
积极挖掘我校悠久的文化传统，通过每周一的升旗仪式、国旗下讲话，成人如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
宣誓仪式，开学典礼、期中期末表彰等方式，让学生体会成功，寻找自信。
5、抓住各类节日教育的有利契机，积极开展各项主题教育活动
在“三八妇女节”、“五一劳动节”“五四青年节”等，以弘扬和培育传统美德——感恩教育为核心;在“教师节”、“九一八”、“十一国庆节”等，以弘扬尊师、爱校、爱国教育为核心。以各种实践体验性活动为载体，结合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活德育”，把德育渗透到校园、家庭和社会生活之中，形成全方位的“大德育”。各班认真上好班会课，做到每周有主题，有内容，一课一得;
6、抓好学生日常行为规范教育和法制教育
制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成;开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展;注重法制教育，开展法律知识讲座，增强学生法律意识、法制观念;开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。
7、积极开展各项红色文化教育活动
大力弘扬苏区精神，积极开展好红色文化、优秀传统文化进校园，进一步深化党的知识、廉政文化进校园活动。不断完善我校业余党校建设，积极鼓励并吸收更多优秀高中生加入到党组织中来。
规划实施：
每年根据学校和学生情况、学生发展阶段及各类节日对学生开展积极向上、有益健康和发展的相关活动。
(三)校园制度文化建设。
目标任务：
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
规划实施：
根据形势的发展和学校的实际情况不断对原有制度进行完善和提高，并有针对性的制定有利于学校长远发展的各项规章制度。
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北方设计研究院自动化通信所 白素月摘要：文章以学校的实际应用为基础，简要介绍校园网络系统的设计方案况及需求分析 1.1 项目概况 某大学隶属国家教委，创办于20世纪初，建校一百多年来，为国家培养了大批有随着扩招人数的增加，旧校区越来越不能满足学校的教学要求，因此，学校立项建设新校区。新校区占地面积约建筑总面积约36万m2，分教学区、学生宿舍区和运动区。教学区包括图书馆、综合教学楼、院系实验楼、行政外事活动中心、科技中心等。学生宿舍区包括五栋高层学生公寓及十几栋多层学生公寓，运动区包括体育馆、运台等。新校区建成后将具有一流的校舍建筑和优美的学习环境，同时还具有国内最先进的智能化教学设施，以满可持续的信息化时代和教学改革的要求，适应21世纪国家级大学的现代化教学要求。 1.2 需求分析 近年来，学和管理工作不断向着信息处理计算机化、信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化方向发展。“学络，用网络进行学习”已经成为一种校园时尚。形象化、交互性的教学以及海量的教学资源，使计算机网络技术在和辅助教学、科研活动中显示出其独特的优势，校园网络的建设势在必行。 校园网的建设是利用各种先进、成熟术和通信技术，采用统一的网络协议(TCP/IP)，建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统，将室、图书馆、宿舍通过网络连接起来，与Internet相连。建成以后的校园网，将为老师、学生提供可靠的、高速理的网络环境，提供广泛的数据资源共享、丰富便捷的网络应用(如：实时多媒体视/音频、网络远程教学、网提供各种网络服务(如：电子邮件、文件共享、WWW信息查询等)。 2 校园网设计原则 校园网的设计原则建立虑学校使用需要的基础上，力求满足整个校园网的可靠性、先进性、实用性、可兼容及可扩展性。 (1)可靠性：可靠运行，关键设备应有冗余; (2)先进性：采用当今国内、国际上最先进和成熟的计算机软、硬件技术，使新统能够最大限度地适应今后技术和业务发展的需要; (3)实用性：能够最大限度地满足实际工作的要求，是每个在建设过程中所必须考虑的一种系统性能，它是自动化系统对用户最基本的承诺; (4)可兼容及可扩展性：在进设时，力求做到网络结构清晰、合理并具有扩展能力;硬件配置先进、可靠，能够满足网络及软件运行的需要;安全、可靠，界面友好，易于操作和维护。 3 校园网设计方案 3.1 总体规划 网络规划主要考虑网络规模、网信息交换量、投资及未来的发展等因素。作为该大学新校区的校园网，网络建设的目标是千兆网主干，100M/l00M自适应到桌面，并在一些数据量较大的重要场所预留千兆网接口，以便将来直接接入校园网主子交换机。宽可以保证服务器与主干交换机之间、主干交换机与各子网交换机之间信息流的畅通无阻。 (1)网络中心设在教书馆内，占地约200m2，内设配线室、配电室、中心机房、专用空调机房、网管中心等，中心交换机、服务器、线设备均放在网络中心内;在学生宿舍区的医疗中心内设网络分中心，用于汇接各学生公寓引出的光纤，与网络单模光纤连接; (2)网络系统采用客户机/服务器网络体系，星形拓扑结构，1000M高速以太网。整个网络快速可靠，并具有较好的运行性能、容错能力以及良好的扩充性和二次开发能力。 3.2 主机系统设计 3.2.1 WDNS服务器 Web服务器能把图文信息组织成分布式的超文本，并用信息指针指向存有相关信息的服务器，使用便地访问这些信息。当网上用户增多时，网络访问很频繁，通信量很大，随机性强。作为全校的通讯枢纽，需要能的服务器设备，主要的需求是高性能的CPU、SMP体系结构、高速I/0通道和网络通道。 域名服务器DN布式系统，各地名字服务器管理下属主机和子域，并由高一级名字服务器监管，但每个域至少需要配备一台以上务器。DNS数据量不大，但访问频繁。 本次设计选用一台HP3000作为WebServer、DNS服务器。 3.2.2 E器 电子邮件服务器是校园网为用户提供的基本服务之一，主要用于与远地用户联系，包括邮件网关和邮件服务大的硬盘，但对访问速度不敏感，而且，电子邮件服务对服务器工作的连续性要求很高，服务器一旦关机，用户发邮件。 本次设计选用一台HP3000作为E-mail服务器。 3.2.3 SQLServer 6.5服务器 数据库服务器通常要效的处理速度、较大的内存和磁盘空间、快速的I/0系统和网络界面，较高的可靠性，完善的系统备份功能和较充性能。 本次设计选用一台HP6000作为SQL Server 6.5服务器。 3.2.4 ProxyServer/计费服务器 Proxy 接校园网和Internet之间的桥梁，对于来自Internet的访问者，它是一道防火墙，将提供基于IP地址、用户口令口等各种机制的访问限制。另外，Proxy Server对于内部经常访问的Internet资源，能够缓存而且能够自动更新，了访问速度，二则节约了对Internet的访问费用。 学校能够利用计费功能对网络资源的使用者、使用时间进行有本次设计选用一台HP3000作为ProxyServer/计费服务器。 3.3 网络结构系统设计 3.3.1 设备选型 设备的考虑品牌、产品型号、产品配置方式等方面的合理性。网络设备现阶段以国外品牌为主，分为CISCO、3COM、三家网络界巨头占据了大部分的网络设备市场份额，并且都具有很全面的产品线。以CISCO为例加以说明。 3心交换机设计 CISCO的产品线很多，适合千兆网主干的产品有4000系列、5000系列、6000系列、8000系列等的网络系统需要在可靠性、扩充能力等方面具有很好的性能，并且必须支持多层交换，4000系列具有高端口密度网络交换性能，但不能支持多层交换，所以不能满足需要;5000系列推出很早，是一个成熟稳定的产品，其交换新型技术的兼容能力要逊色一些，它也不是本次校园网设计首选;6000系列从性能、技术都能满足校园网的需要系列由于具有更高要求的关键企业的关键应用，对用户而言性能价格比不如6000，因此本次设计选用6000系列网的中心交换机。 (1)6000系列中心交换机的主要性能： 32Gbps的底板带宽; 15Mpps的多层交换; 6个插槽可有240个用户插槽; (2)支持模板 8端口千兆位以太网; 24端口100FX以太网; 48端口10/100以太网(R端口10/100以太网(RJ-21或TELCO); (3)多层交换机模块 设计在网络中心选用一台Cisco 6509中心交换机，热冗余电源、一块交换引擎、一块多层交换模块、两块8端口千兆网端口、由于交换引擎上还具有2个千兆口，具有18个可用的千兆口，主干交换机上还配置一块48端口10/100自适应端口，方便连接机房及本层的终端器与主干交换机采用千兆网连接。 (5)网管工作站利用链路聚集技术采用4条100M接入主干交换机的100M端置为全双工，实现全双工800M连接主干。 3.3.3 校园各子网设计 (1)教学子网：校园网建网的目的之一是利网络实现多媒体教学。在教学过程中，大量传送的是文本、图像和部分视频等数据，对速度要求较高，所以设计有教学用端口全部采用交换式100m以太网口; (2)办公子网：办公子网主要面向学校的各级领导以及各职能部算机所实现的功能主要是对网络数据的查询、修改、添加、删除等操作。只有网络数据传输快，才能更好地提高同时，办公计算机应该能够达到支持视频传送的要求。鉴于办公子网将支持视频功能，设计推荐采用交换式100m图书馆子网：图书馆从应用来说是一个相对独立的系统，因此设计时在图书馆设图书馆网络分中心，配置了一台中心交换机、海量存储器、所需的服务器以及若干查询终端。这个系统主要用于教师及学生对图书及目录的查找管理。图书馆的服务器和交换机通过1000M交换口连入校园网，图书管理员办公计算机和各个查询终端采用10口; (4)宿舍区及后勤子网：宿舍区子网即在学生宿舍内部联网，学生可以直接浏览学校发布的信息及查阅一些也可以在宿舍接收老师的远程教学，后勤子网主要为食堂提供售饭一卡通计费系统等，由于宿舍区覆盖范围较广舍区设一个网络分中心，以减少至网络中心的光纤数量。在宿舍区网络分中心内配置一台Cisc03508中心交换机光纤与网络中心直接相连。 在设计的各子网的交换机时，通过整个网管系统将各个子网划分在不同的虚拟子网满足了各子网与1000M主干网的连接，又减少了投资、方便了管理。各子网的工作组交换机均选择Cisco的Cata系列交换机中的3548XL和352AXL。 3500XL系列的关键特性： 10Gbps的交换主干，最高转发速率每秒钟据包，最大转发带宽5Gbps，跨所有10/100端口提供线速性能。 内置的千兆位以太网端口适合插入各种GBI包括CiscoGigaStackGBIC、1000BaseSX和1000BaseLX/LH GBIC。 低成本的两端口Cisco GigaStack GBIC通过连接中提供1Gbps的连接，或者在专用的交换机到交换机连接中提供2Gbps的连接，提供广泛的高度可配置的堆选项。 3.4 广域网设计 该大学校园网的广域网配置了一台Cisco的3662路由器，由专线接人公用网。 3.5拓扑图如后图所示 3.6 电源系统 为保证网络系统的安全运转及电源发生故障时重要数据的存储，须配置具有高UPS电源。为此，在网络中心配置了一套APC20kVA/4H的UPS电源;在图书馆分中心、学生宿舍分中心配置/2H的UPS电源，在各子网等对网络数据要求较高的场所配置相应的UPS电源。 3.7 网络安全设计 网络建保证整个网络正常地运行、防止计算机病毒对网络的侵害、防止“黑客”人侵就变得尤其重要。主要表现在以下几份认证、访问授权、数据保密、数据完整、审计记录、防病毒入侵。 网络安全是有层次的，在不同层次，安全的不同，大致归纳起来可将网络安全划分成两个层次：网络层安全和应用层安全。因此，此次设计选用CiscoSecu墙。Cisco Secure PIX防火墙是Cisco防火墙家族中的专用防火墙设施，是防火墙市场中的领先产品，Cisco Secu墙可提供强大的安全，且不影响网络性能。它可提供全面的防火墙保护，对外部世界完全隐藏了内部网体系结CiscoSecurePIX防火墙可以建立使用IPSec标准的虚拟专网(VPN)连接。CiscoSecurePIX防火墙加强了内部网、外和Internet之间的安全访问。 4 校园网布线系统设计方案 众所周知，网络布线系统是网络系统的基础，所以，络布线系统的规划就显得至关重要。我们在设计整个校区的布线系统时，充分考虑了网络的使用和发展需要，在上作了充分的预留。 网络布线系统设计按支持数据文件、电子邮件、图像、多媒体等各种网络应用考虑，系统由子系统组成： 4.1 工作区子系统 由终端设备连线和信息插座组成，信息插座设在教室、实验室、办公室、管宿舍等场所，全部选用超5类信息模块。 4.2 水平配线子系统 将干线子系统线路延伸到用户工作区，校园内的子系统均采用超5类8芯非屏蔽双绞线。 4.3 垂直干线子系统 校园内的垂直干线子系统均采用多模光纤连接管理子系统预留超5类8芯非屏蔽双绞线作为垂直主干路由的备份。 4.4 管理子系统 分布在各建筑物的弱电竖内，管理各层的水平布线，连接相应的网络设备。各配线间内均设有19″标准机柜，并要求相关专业采取通风设电磁干扰，保护设备正常运行。 4.5 设备间子系统 采用快接式配线架连接主机及网络设备。设备间子系统设在网络中心和学生宿舍区的网络分中心内。 4.6 建筑群子系统 网络中心与宿舍区网络分中心之间由于距离较远兆网多模光纤传输距离仅为550m，采用12芯单模光纤连接。由网络中心和分中心至各建筑物，考虑近期学校使投资、距离超长等各种因素，采用多模光纤和单模光纤混合的方式连接，并在每个建筑物内预留了单模光纤，以个网络系统的发展。校园网络拓扑图如上图所示。 1本文摘自2004.6《电气智能建筑》
文案由金火炬校园文化公司提供：
创建文明学校活动对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高师生的思想素质，科学文化素质，推进学校的改革与发展，维护学校的稳定具有十分重要的意义。为了扎实开展创建文明学校活动，促进学校各项工作持续、健康发展，根据西教党发([2008]31)《关于组织评选2008年区级文明学校的通知》及《西山区文明学校管理办法》的文件精神，结合本校的实际，特制订创建文明学校活动的实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，构建和谐校园。坚持把创建文明学校活动作为全面贯彻党的教育方针，全面提高办学水平的一项重要工作来抓，并以此贯穿到学校的各项工作中。通过创建文明学校活动，全面推进素质教育，推进依法治校，以德治校进程，净化育人环境，改进工作作风，提供优质服务，树立良好校风，全面提高教育质量，加快建设教育强校的步伐。在创建活动中，以提高教育质量，加强和改进学校内部管理，开展思想教育，活跃校园文化，维护治安秩序，改善学校设施条件，优化美化校园为重点，充分调动全体教职工的积极性和创造性，振奋精神，再鼓干劲，不断增强全体教职工创建意识和参与意识。在巩固已取得成绩荣誉的基础上，再上新台阶。
二、成立创建文明学校工作领导机构
成立创建文明学校工作领导小组，负责对全校创建工作的领导，学校校长为第一责任人。创建工作领导小组成员为：
组长：李增福李杰保
成员：张国明、李财发、龙石珍、张有兰、毕利、赵玲玲、能周英、毕荷莲
三、创建文明学校工作要求
(一)加强领导，精心组织。学校党政领导对创建文明学校负总责，要把创建文明学校工作作为任期目标，列入学校发展规划和学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。要建立健全专门的组织机构，负责文明学校创建活动的领导，策划和实施。做到有规划部署，如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
文案由金火炬校园文化公司提供：
有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。各部门要按照创建工作方案和要求，采取切实可行的措施，认真做好创建档案工作，确保创建活动的各项指标落到实处。
(二)明确方向，全面贯彻教育方针。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，以贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
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——以湖南城市学院新校区景观设计为例
摘要：结合湖南城市学院新校区的景观设计，探讨环境景观对营造校园特色的重要作用，并提出生态、人文、开放的设计理念。从景观结构、景观空间、景观植物等方面入手，对大学校园景观的营造作出一些探讨。
关键词：校园景观 人文 生态 开放 环境 特色
校园是教育环境，是育人环境，它包括了校园环境和校园文化两个方面含义，校园文化是校园的灵魂、精神，体现一所学校的价值取向、审美情趣、精神气质，而校园环境是校园文化的载体和外在表现，环境是无声的课堂，校园中的每栋建筑、一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。正如马克思在《德意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”。所以在高校新校区规划设计中，除了满足教学功能需求，师生活动需求外，还应将环境美的整体创造贯穿于设计的始终。
1 项目背景
湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的大陆地区以“城市”命名的第一所本科院校，由原湖南城建高等专科学校与益阳师专合并组建而成。根据学院发展需要，在益阳市朝阳开发区的梓山湖畔新征1360亩地建设新校区。
1 2 场地自然特征分析
征地基地现状多为农田、旱地的平原和丘陵组成，分界线较为明显，平原海拔一般在42-60米之间，主要位于基地中部及东部;丘陵海拔一般在60-96米之间，基本上呈南北走向分布，基地内有多个散布的丘陵，对基地产生一定的分割，基地东侧地势较低且平缓，向西地势依次渐高。从整体看，基地西南向较高，东北有一定小山丘，对基地形成合围之势，为生态校园建设奠定基础。
3 规划目标
以城市学院新校区的建设为契机，创造益阳城市文化新景观，提升城市的环境品质，突出生态型、园林化、信息化、人文化的建设主题，营建与自然景观相协调、环境优美、运行高效的大学校园。
4 设计原则
4.1 深刻理解学院特色和校园文化传统，强调空间的整体与延续。
4.2 强调功能分区的合理性，注重学生对于各类环境空间的需求，根据大学生行为习惯特点组织各功能区，形成良好的专业校园氛围。
4.3 强调校园环境品质的持续成长，注重植物的选择和搭配。
5 设计理念
2 5.1 生态理念：以两山一水为基础，融入艺术设计概念，为山水画龙点睛，表达自然生态之景象，东西轴设计成生态轴，融城市“风”、“水”，强调山水之意，呈现山水相伴、鸟语花香之氛围。
5.2 人文理念：将南北轴设计成文化轴，在轴线上各景观节点加上文化主题，全力渲染文化气息，结合教堂区文化轴线设计，将主题升化，校区内设臵人文雕塑、小品，增添文化色彩。在生态区内的文化长廊，将5000年来的城市发展史生动地展现出来，从周朝时期的荆洲到现代化建设的繁荣，给来自全国乃至世界各地的人们介绍湖南历史、文化、旅游景点。
5.3 开放理念：以中心广场为标志，通过主轴上各空间大小风格以及开放度的变化，并与周边各功能单元空间相配合，共同形成一个开放性的秩序化的空间网络，展示学院的文化蕴涵，体现学术和人性的开放，创造一种学习与生活相融合，人文与生态相融合的人性化校园氛围。
6 校园总体布局特色
古今中外，凡是能形成撼人心灵的建筑群体和园林环境，无不首先是其整体的美，正如格式塔心理学所指出的美学现象：“整体大于个体的总和”。
本设计着意创造良好的校园环境与模式，形成系统化、组织化的有机整体框架结构，各功能区既相对独立，避免干扰，又有机联系，融为一体。
3 6.1 开放的结构：整体布局依据地势，围绕纵横两条主轴线组织空间层次和功能空间，线性结构保证了可持续发展的可能性，营造多形态、多层次的交往空间，体现人文与生态并重的理念，满足校园开放性的需求。
6.2 明晰的分区：以轴线和空间层次分界，将景观分为教学区、体育运动区、生活区、生态休闲区，动静分离相互渗透。
6.3 渗透的生态：整体以绿色为中心，通过生态轴线将校园各功能组团及城市“风”、“水”融为一体，突出科学、人文、生态的主题，反映生态型、园林式的校园特色。
7 景观规划总体构思与布局 7.1 景观结构规划
依据校园功能布局，结合自然环境，形成“一心、两轴、一环、两山、一水、三区”的景观结构。
7.1.1 中心广场
中心广场是全校师生活动、聚会中心，以人工铺装为主，设臵有喷水池、升旗台、花池、亲水平台、文化柱廊等，可供大型集散、观赏嬉戏、游息交流，走在广场上，令人感到那舒展开阔的大空间，整齐的花木、灯柱和旗杆秩序井然，喷水池随着音乐起舞，清风掠过水面，一群白鸽跃起……夜暮降临，灯光与湖南面互相辉映，喷水池的光芒射起更是全场的焦点。
7.1.2 文化轴与生态轴
文化轴是从南入口到中心广场的步行空间，地面以铺装为
4 主，走进南入口，视线从前面较低的花卉上穿过，映入眼帘的量尊巨大的伟人像，屹立在几米高的石基上，石基上刻有浮雕，石像前面是大面积的草坪和水池，两边是绿荫广场，气势非凡，穿过广场拾级而下，来到湖边，这里设有亲水平台、花架、花池、宣传栏、座椅等，中轴线两边有美丽的棕榈树，漫步在中轴线上，观赏湖光山色，令人留连往返。东西轴为生态轴，以绿化草坪为主，走进东大门，展现在眼前的是如书简状的校训石刻，石刻后面，一条宽大的绿色“瀑布”由西向东漂流而来，中间是溪流跌水，水边花草林木丛生，两边绿树成荫，风景如画，令人心旷神怡。
7.1.3 内环林荫道
林荫道由南入口向东穿过教学区，转向北至达体育区，转向西至达生活区，由转向南穿过生态区回到南入口，环路两边种上栾树与广玉兰，人行旁相应距离设臵座椅，供行人休息、读书，营造一条充满休闲、浪漫的风景线。
7.1.4 两山和一水
两山是原有的自然生态环境，山势较平缓可开发成休闲的生态区，在山上开辟了多条山径小道，有拾级而上，有缓坡慢行，沿着山路设有多处休闲平台，观景凉亭等，在靠校区中心的山上设计了历史文化长廊，由东西轴的山脚向山顶盘绕而上，从山脚到山顶，将新石器时代到现代化建设的辉煌历史记录下来，丰富学校文化教育，使地方的历史和文脉得以更广泛的传
5 播，山体和南北轴之间的低洼区形成湖面，湖面设臵了亭子，亭子与湖岸之间由石墩连接，亭子、柳树与湖面相映成趣。
7.1.5 教学区、生活区和体育区
教学区和生活区在景观设计中，主要是对庭院园林的优化和艺术创造，教学区庭院人流大，铺地面积较大，设有主题雕塑，配以简洁的绿化，使空间感开阔。生活区即以休闲小品结合花卉林木设计，以描绘生活区的休闲气氛，体育区空间开阔，广场面积大，广场绿化排列整齐，暗喻整齐的操列。
7.2 景观空间规划
校园空间作为城市空间的部分，其空间构架的设计应遵从城市空间的研究原则。通过功能的虚、实空间的运用，结合自然环境及办学模式，将校园景观融入自然景观与城市景观之中，将校园空间塑造为城市整体景观的一个有机组成部分。首先根据“带形成市”发展理论，着重塑造纵、横两条线性空间。即贯穿校园的南北轴，突出城市主题，围绕“城市”谋划，形成校园人文主轴线，又强调构造横轴以校园自然生态主轴线为引导的空间序列，并通过几何形式和自由式构图方式，表达秩序与浪漫有机结合的人文精神。人文主轴线由主校门、校前广场、中心广场、图书馆、运动广场和一系列建筑、小品、雕塑等构成。通过建筑物的围合，场所的转换，元素的增减，塑造错落有致，尺度适宜的校园人文景观，形成“起(主校门)、承(校前广场)、转(中心广场)、合(运动广场)”空间序列，给人以
6 连续变化的空间体验，自然生态之轴自西向东，贯穿整个校园，将校园西边梓山湖风光引入校园，构成“山、水、城”的景观格局，突出城市学院的个性，再现山水城市风貌。内环林荫路将校园各个具有不同功能区有机融为一体，形成步移景异，变化多端的空间序列，汇织成美妙的乐章。其次，运用网络式空间模式，以规划动态发展观为为设计依据，将教学、生活、运动等功能单元化，各功能单元依据网络形成一个整体，便于分期建设。在建筑空间组合上强调大学校园空间的交流属性，借鉴传统的院落式空间布局手法，采用连廊将各组团建筑联系在一起，使空间呈现出层次丰富、收放有致、互逆互通的空间形态，为师生们提供多种类、多层次的交往空间，结合多条线行空间将院落空间和开敞空间系统紧密结合，营造活跃的校园氛围、优美的校园景观和丰富多变的外部空间。
8 景观植物规划
植物是园林景观构成要素中具有生命力的要素之一，而且具有地域特点，个性化的校园强调植物景观的作用，主张通过有地域性的植物种植形成校园特色。路易斯∙康说“学校之初,乃是一个人坐在大树下,当时他不知自己是老师,他与别人谈论他的知识,这些人也不知他们就是学生”。可见,校园植物对烘托人文环境,创造场所精神也有相应作用,因此在湖南城市学院的景观植物规划中，必须强调植物的地域性和校园整个景观环境的营造，注重学院人文气息与环境氛围的烘托。
7 8.1 校园道路绿化
校园主干道采用香樟作为行道村，香樟冠大荫浓，春色叶丰富，生长较快，为优良的湖南乡土树种，香樟作为行道树不仅可发挥行道树的功能要求，而且可增加校园的深邃感。校园内次干道采用栾树与广玉兰相间，广玉兰树形浑圆，夏花素雅。栾树树形伟岸，花、叶、姿均佳，均可形成极佳的校园道路氛围。
8.2 校园教学景观区
该区为校园的教学、实验区域，植物强调宁静、优雅、整体氛围的营造，内庭主要采用四季常绿、树形优美、质感细腻的树种，如雪松、桂花、大叶黄杨、竹类等，同时配以时令花卉和草坡。
8.3 校园生活景观区
植物配臵讲究自然、活泼、色彩绚丽、四季季相变化丰富，强调植物个体的观赏特性。主要植物种类有广玉兰、银杏、红叶李、含笑、紫薇、茶花、杜鹃、金叶女贞等。
8.4 校园运动景观区
植物配臵强调植物的遮荫隔噪功能，强调植物的群体美，主要应用的植物种类有香樟、广玉兰、银杏、杜英、棕榈树等。
8.5 校园生态景观区
该区为自然山体，规划拟按混交林的形式大量种植植被，种植方式强调乔、灌、草，速生树种和慢生树种的搭配，并按自然生态规律恢复原生状态。
8 9 结语
21世纪是信息的世纪，也是环境的世纪，以人为本，人与自然和谐共存是人类生存的永恒主题，因此在大学校园景观设计中，应该从景观总体结构、景观空间组织、景观植物配臵等入手,充分体现新世纪人文、生态、开放的环境特征，以校园整体环境来提升校园的学术氛围，当然，一个理想的校园环境，他需要设计者、决策者、开发者等共同努力方能实现，所以，在校园环境塑造中，应集思广益，借鉴中外园林景观的先进理念与手法，结合学校地域性、文化性特色，综合运用文学、艺术、建筑科学和环境科学，以追求境象互生的美好境界。 参考文献：
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[4]周正赢，创意源自场地——永德石油高等专科学校新校区规划，规划师，2004，(7)
[5]沈济黄，叶长青，信息园林——构建新世纪信息化、人文化的景观大学城，新建筑，2002，(4)
[6]李大夏，《路易斯∙康》,中国建筑工业出版社
校园文化是一种德育渗透，创建浓厚的校园文化会对学生的思想教育起到潜移默化的作用，所以我们充分利用我们学校的每一幅墙，每一棵树进行德育渗透，让他们都会“说话”，传递“爱”的教育、“美”的教育。特设计如下方案：
一、花圃文化：学校重新购买一些宣传环保牌匾插在花圃内，增强学生环保意识。由总务处负责。
二、文化长廊：
1、黑板报:重大节日由少先队总辅导员组织各班班主任安排学生做。
2、晓升楼前面的长廊可以安排几个内容;《语文教研》有语文组负责、《数学教研》有数学组负责,《优秀作品展》(可作文、可手工制作、可科技创新小发明、小论文、科幻画)由语文、美术老师负责，《环保宣传》由总务处负责。
3、在新操场的栏杆处新增一个文化长廊，好处：1)能宣传文化，2)有安全保护作用。内容设计有《新闻报纸》、《科学探究》《校园风景》《教师风采》《感人一瞬间》(好人好事)《精彩大回放》(文艺汇演)《荣誉栏》等等。由各处负责。
三、教学楼的楼梯文化：由黄伦芳和黄江丽老师负责。
四、宿舍及宿舍楼梯文化：设有《宿舍全家福》等，由政教处负责
教室文化：内容：1各个班班级简介2学习园地3《时间表》《课程表》《座位表》《卫生轮值表》《班干名单》《荣誉栏》
4、名人名言
5、美化教室的一些装饰等等，由班主任各显神通，各展风采。
南晓中心小学总务处
2014年3月
1.请问您的职业是?
A.学生B.老师C.学校工作人员D.校外人员
2.请问您的年龄是?
A.大一 大二B.大三 大四C.研究生D.其它
3.请问您对大学校园文化了解多少?
A.很清楚B.知道一些C.不太了解D.
4.请问您的专业 ?
A.工科B.理科C.文科D.
5. 请问您对校园绿地的满意率?
A.非常满意B.满意C.一般D.
6.您对年轮广场绿地满意吗?
A.非常满意B.满意C.一般D.
7.请问您经常去年轮广场吗?
A.经常去B.偶尔去C.去过几次D.
8.请问您觉得校园文化绿化重要吗?
A.非常重要B.重要C.一般D.
9.请问您去年轮广场的频率?
A.每天B.几天C.少去D.
10.请问您去年轮广场的时间?
A.早上B.中午C.下午D.
11.请问您在年轮广场的平均时间? 完全不了解 艺术类 不满意 不满意 完全没去过 不重要 不去 晚上
A.几分钟B.十几分钟C.半小时D.一小时以上
12.请问您去年轮广场的目的是?
A.散步B.看书C.娱乐D.休息
13.请问您平时去年轮广场的互动形式?
A.一人独行B.两人结伴C.三人同行D.集体活动
14.请问您对年轮广场的小品满意吗?
A.非常满意B.满意C.一般D.不满意
15.请问您对年轮广场的植物多样性满意吗?
A.非常满意B.满意C.一般D.不满意
16.请问您对年轮广场的夜间照明是否满足您的需求?
A.非常满意B.满意C.一般D.不满意
17.请问您喜欢年轮广场的绿地系统的理由是
A.景色优美，环境好B.安全私密性好C.树木繁茂阴凉处好
D.方便与朋友交谈E.其它(填写)
18.请问您不喜欢年轮广场的绿地系统的理由是
A.景色不优美，环境不好B.安全私密性不好
C.树木繁茂阴凉处不好D.不方便与朋友交谈
E.其它(填写)
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