大学社团活动方案设计

大学社团活动方案设计（精选8篇）

大学社团活动方案设计 篇1

一、活动主题

担当社会责任、提高技术技能、发展兴趣爱好

二、活动时间

4月中旬至5月中旬

三、组织单位

主办：共青团滨州学院委员会

承办：滨州学院大学生社团联合会

协办：滨州学院各系社联

四、参赛范围

滨州学院所有正式注册的社团

五、作品要求

1、作品形式为社团活动策划方案。方案要体现社团风采及校园文化特色，展示当代大学生的人文情怀和精神面貌，主题积极向上。

2、参赛方案分为四个类别，即公益类、文体类、实践类和其他类，鼓励相互结合。

3、学生社团可以以同一活动的不同方案参加比赛，建议以传统活动和品牌活动方案参赛。

4、参赛方案文字应在2000字以上，必须包括如下几个方面的内容：社团介绍；活动名称、主办单位、活动主题、活动内容、可行性分析、活动时间、活动地点、参加对象及人数、宣传方案、活动流程、关键环节安排、人员安排、经费的来源和使用、活动总结（含效果分析及改进方案）等。建议包含以下方面：活动的影像资料、活动的社会影响、媒体报道情况和其他需要说明的事项。

5、所有参赛社团必须填写《学生社团活动方案设计大赛作品申报表》（见附件

1），并作为作品封面。活动设计方案正文请以四号楷体打印在A4纸上，附于申报表后。

五、活动流程

1、初赛阶段：4月中旬至4月下旬

初赛过程由各系（院）社团联合会进行实施，在广泛动员、积极组织的基础上评选出符合要求的作品2至3篇，由各系（院）社团联合会填写《学生社团活动方案设计大赛作品统计表》（见附件2），统计表打印版加盖学院公章，并统一报送作品，作品以电子版和纸质版两种形式，电子版发送至社联邮箱，纸质版交至社联办公室。

社联邮箱：

社联办公室：团委楼314室

报送日期截止到4月4日，逾期不报视为放弃。

联系人：胡勇，电话：***

社联QQ:2452404668（滨州学院社团之家）

2、决赛阶段：5月上旬

决赛内容分为两部分。

①方案说明

现场对设计的方案进行详细的说明，内容紧扣方案主题，时间为5分钟 ②社团风采展示

参赛社团通过PPT（文字、图片或视频），展示其社团基本情况，如社团文化、社团成员秀、社团会旗、会徽设计（创意，并贴近社团实际）及其内涵、社团特色活动、社团未来规划，限时4分钟。社团风采展示部分可围绕社团成员展示内容配以书法、绘画、音乐、舞蹈、歌曲、诗朗诵、器乐等。

决赛过程邀请有关专家组成评委会，本着“公平、公正、公开”的原则，在校内产生一、二、三等奖、优秀奖若干（具体数额由评委会根据参赛作品情况酌定）。获奖作品将由滨州学院大学生社团联合会推荐参加山东省第五届科技文化艺术节“大学生社团活动方案设计大赛”。

本次大赛最终解释权归滨州学院大学生社团联合会所有。

滨州学院大学生社团联合会

3月18日

附件1

学生社团活动方案设计大赛作品申报表

学院名称

社团名称

社团负责人专业年级

联系人电话QQ

方案类别 公益类□ 文体类□ 实践类□ 其他类□

活动简 介

方案亮 点

团总支（盖章）

意见 年 月 日注：请在类别后划“√”。

附件2

学生社团活动方案设计大赛参赛作品统计表

系（院）团总支（盖章）： 系（院）负责人及联系方式：

大学社团活动方案设计 篇2

关键词：泛读,教学活动,设计

关于阅读, 《外语阅读技巧教学》一书的作者英国的纳托尔有一句名言:增进你的一门外语知识的最佳方法就是到说这门语言的人当中去生活。其次最好的方法就是通过广泛地阅读这种语言。美国的心理语言学家弗兰克·史密斯也有一句名言:我们是通过阅读学会如何读的能力。这些名言都说明了阅读的重要性, 阅读是人们学习一门语言和获取信息的重要手段, 所以在大学英语泛读教学中如何设计合理有效的教学活动, 提高英语泛读的教学效果, 使学生通过课堂英语阅读活动达到丰富和拓宽知识面, 增进词汇知识, 掌握基本的阅读技能, 提高阅读速度和阅读理解能力就尤显重要了。该文就将大学英语泛读教学活动设计方面做一个初步的探讨。

1 课堂教学活动及其设计原则。

课堂教学活动是指在课堂教学过程中, 教师按照一定的教学思路传授知识、培养能力, 由教师指挥、组织学生参与到教学中来, 为实现预期的教学目标而进行的活动。课堂教学活动是由学生、教师、教学目的、教学课程、教学方法、教学环境、教学信息反馈七个要素组成的。它的主体涉及教师和学生, 客体是教学内容, 教学活动的内部关系和结构主要表现为教师、学生与教学内容三者之间的互动。

课堂教学活动设计必须遵循一定的原则。相关的原则有很多, 下面就简要地对其中一些原则进行介绍。

1.1 目的性原则

课堂教学活动都必须有一个明确的目的, 教师要明确通过一节课的教学活动要达到什么教学目的, 这样教学活动的设计就会围绕这个目的而展开, 而在一堂课结束后教师也可以进行课后反思, 通过这节课他的教学目标是否达成, 在下一节课中又该如何改进等等。目的性原则体现了任务型教学法的要求。

1.2 趣味性原则

著名的科学家爱因斯坦曾说过一句话:兴趣是最好的老师。只有教学内容丰富, 具有一定趣味性的教学活动才能让学生精力集中地投入课堂学习中, 从而达到更好的教学和学习效果。如果学生对老师所呈现的教学内容不感兴趣的话, 他很可能就会在课堂上做一些与当堂课内容无关的事;学生的兴趣不足的情况下, 学生虽然能够在课堂上按照老师的要求参与到教学活动中来, 但往往缺乏热情, 很有可能只把教师要求的活动进行到一定程度就转移注意力去做别的事了。所以趣味性是课堂教学活动设计很重要的一环。。

1.3 教师的主导原则和学生的主体性原则

课堂教学活动的设计应该体现教师的主导地位和学生的主体性原则, 因为任何教学活动的展开都离不开教师的教与学生的学这两方面。教师是一堂课的设计者, 管理者和组织者, 他把自己已知的知识呈现给学生, 从这个意义上来讲, 教师在一堂课上占主导地位。学生在课堂上不是单纯被动地吸收教师教授的知识, 他是课堂教学的对象, 主体和参与者, 教师在设计课堂教学活动中必须充分考虑到到这一点。个别老师的教学活动设计中从头到尾都是教师一个人在讲, 学生没有发言表达自己意见的机会, 这样学生会觉得课堂教学非常枯燥, 容易失去学习的兴趣和动力。

2 大学英语泛读课的课堂活动设计

在进行大学英语泛读课堂活动设计时, 要仔细考虑每节课的教学目的和所要运用的教学手段, 学生的特点和状况, 以及如何有效地进行外语教学等等。根据英语阅读的特点, 一般把英语阅读教学划分为阅读前, 阅读中, 阅读后三个阶段。三个阶段中各自的教学内容和相关要求不同, 所以下面就这三个阶段的教学活动设计分别加以探讨。

2.1 阅读前课堂教学活动设计

阅读前课堂教学活动的设计主要围绕为学生即将阅读的英文文章做好准备, 起到抛砖引玉, 引起学生阅读兴趣, 激励学生进行阅读的引入作用。这一阶段涉及到的教学内容包括对阅读文章内容的预测, 文章中所涉及到的背景知识的介绍, 对影响到整篇阅读理解的个别词汇的讲解等等。阅读前的课堂教学活动的时间不应过长, 一般以八到十分钟以内为宜。教学活动可以是多样化的, 以增加学生的新鲜感和避免因长期使用同一种单一的教学活动而让学生认为英语阅读课的教学模式是千篇一律的和由此而引发的学习上的怠倦状态。阅读前课堂教学活动可以选取采用以下的形式。

1) 对阅读文章内容的预测活动。

首先, 教师可以让学生通过教材中所附的插图, 文章的标题以及每个单元的阅读主题等预测即将阅读文章的内容, 因为阅读是一种积极的活动, 它常常涉及猜测, 预测, 检验和自我提问的过程。预测活动一般采取教师提问学生回答的形式, 也可以是学生间的相互提问, 让学生写出或说出他们期待阅读文章可能回答的问题, 以阅读文章的标题中的一个词进行头脑风暴联想活动也是不错的活动选择。预测活动的时间一般相对简短, 五分钟已足够。

2) 背景知识的呈现活动。

背景知识的呈现活动的方法是多样化的, 所用的时间也相对于预测活动要长一些。根据呈现背景知识的实施者可以分为两类:由学生分组在课前做好资料收集和分析, 并在课堂上向全班同学做陈述;由教师在课堂上做相关阅读材料的背景知识介绍。前者往往会收到意想不到的良好的教学效果, 可以活跃课堂气氛,

促进学生更好地做好下一步的阅读, 也锻炼了学生独立分析, 收集资料和与其他学生团队合作的能力, 体现了课堂教学活动设计的趣味性和以学生为主体的原则。后者可以在当学生现有的知识结构中欠缺相关背景知识的情况下进行。根据教学方法的不同, 背景知识的呈现可以是教师带一些关于阅读材料的图片在课堂上进行展示;在视听教室使用课件进行英语阅读教学的情况下, 教师可以通过视频, 图片和相关文字说明进行;也可以通过让学生分组在课堂进行讨论然后向全班同学陈述或角色扮演。

3) 对影响到整篇阅读理解的个别词汇的讲解活动。

对于在阅读文章标题中或文章中的个别可能会影响到学生理解的生词有必要进行适当的讲解, 以帮助学生进行有关主题的的阅读。以王守仁主编, 上海外语教育出版社出版的《泛读教程》第四册为例:第八单元的第一篇阅读文章的标题是The Holocaust, holocaust对学生来说是一个生词, 所以教师有必要解释什么是holocaust以及the Holocaust的含义。除次之外, 老师也可以讲holocaust的近义词。

2.2 阅读中的教学活动设计

阅读中的教学活动是围绕帮助学生培养和利用阅读技巧进行阅读, 理解所阅读的英语文章进行的, 包括对阅读文章的中心思想的理解和归纳, 对细节的理解和推断, 对作者的语调态度的判断等等。这一阶段的教学活动的主体是学生, 课堂教学活动的形式根据教学任务的不同而侧重点有所不同, 可以分为以阅读技巧为中心的阅读课, 以阅读材料为中心的阅读课, 以针对考试为中心进行训练的阅读课。阅读中的课堂教学活动可以设计以下方式。

1) 略读

略读是一项非常重要的快速阅读技巧, 通过略读学生可以在不超过一分钟的时间内迅速得到阅读文章的大意。一般来讲, 教师应要求学生在阅读全文之前进行略读, 这一阅读技巧同样适用于在阅读理解考试中做题的时候。但是需要注意的是, 不是所有的阅读文章都能通过略读获得大意。

2) 快速阅读全文。

阅读活动中紧跟略读的就是在规定时间内快速阅读全文。这一过程也可以称之为记时阅读。教师可以根据英语阅读文章的长度和高等学校英语专业英语教学大纲中的阅读入学, 二级, 四级, 六级, 八级要求对学生所阅读的相关要求做出最长阅读时间的规定。并针对学生的完成阅读的时间可以作出好, 良好, 差的评价, 鼓励学生集中精力快速阅读全文。

3) 寻找或归纳阅读文章的中心思想。

有些英语阅读文章通过略读就可以获得中心思想, 但是有些文章需要学生通过归纳才能获得中心思想, 尤其是过级考试中的阅读题。所以培养学生归纳文章中心思想就是非常重要的一项日常阅读训练活动。教师可以在阅读前就告知学生在阅读过程中要思索归纳全文的主旨, 在快速阅读完全文的时候就应该能初步给出文章的中心思想。

4) 在阅读中思索分析文章的结构和写作特色等。

阅读不仅仅是单纯地用视觉进行阅读, 同时也是对输入大脑的语言文字信息用脑思索的过程。所以教师也应该要求学生在阅读过程中用脑思索文章的结构和写作特色等, 这样有利于学生更好地理解和把握作者的写作思路和对阅读文章的理解。

5) 寻读。

通常在阅读完全文后, 要求学生完成文章后面的阅读理解题。这个时候要让学生运用寻读的快速阅读技巧在题干中找出关键词, 并在原文中快速寻找该关键词来得到答案。这是教师在课堂阅读教学中必须培养学生形成的一种能力, 也是必不可少的一环教学活动。

6) 对细节进行推断。

推断能力的培养是十分重要的, 因为在近年的英语专业考试中的关于阅读的推断题的比例有所增加。这就要求学生在阅读过程中不仅读懂句子的字面意思, 还要能推断出隐含意思。教师可以就推断方面出一些题, 比如作者的态度, 某个句子或单词的意思等等进行检测。

2.3 阅读后的课堂教学活动设计

阅读后的课堂教学活动设计主要围绕对阅读文章中的语言知识点的学习, 教师对学生阅读效果的检测, 以及学生通过阅读学习到哪些他们现有的知识结构中没有的知识点。这一阶段的教学课堂活动的设计比起阅读中的教学活动要多样化一些。可以采取分组讨论, 教师问学生答, 教师和学生一起探讨, 学生做陈述等方式。

1) 教师对阅读文章中出现的重, 难点词汇和句子等进行讲解。

阅读过程中学生不可避免会遇到一些生词, 对于比较重要, 阅读中出现频率高的词汇应该由老师进行讲解, 扩展和强调, 当然, 这一过程也可以由学生独立完成。对于难懂的长句教师也可以从语法角度分析, 帮助学生理解。阅读文章中出现的排比, 暗喻, 明喻, 拟人等修饰手法也可以进行分析, 有助于学生在他们自己的写作中运用这些技巧。

2) 教师设计一些细节题让学生回答, 帮助学生更好地理解原文。

英语阅读文章后所附的题可能不太全面, 所以教师可以自己设计一些题涉及词汇, 段落主旨, 推断, 文章内容等, 让学生通过做题更好地理解原文。比如:选择题, 填空题, 完成表格等题型,

3) 分组讨论并陈述阅读文章中的比较有争议的观点或自己对文章理解。

阅读完成后, 通过分组讨论阅读文章中比较有争议的观点或自己对文章的理解, 有利于训练学生的口头表达能力和拓展思维, 课堂气氛也会因为讨论和陈述自己观点而变的活跃轻松起来, 往往能收到更好的教学效果。

4) 口头复述故事或书面写故事后续。

如果学生阅读的是英文故事, 教师可以在阅读完成后要求学生进行故事的口头复述以检测学生的理解程度, 是否读懂了原文。也可以安排学生进行书面的故事后续写作, 锻炼他们的想象力, 拓展思维, 练习英语写作。时间以十分钟为宜。

总的来说, 英语泛读课堂教学活动的设计可以是多样化的, 具体采用哪种活动可以根据教师, 学生, 以及教学任务的实际而采取不同的方式。该文只是对大学英语泛读课堂教学活动的设计做了初步的探讨, 不断研究和学习英语泛读课堂教学活动是非常有意义的, 它不仅对教师的教学有启发作用, 对提高学生英语阅读也是十分裨益的。

参考文献

[1]Davies P, Pearse E.Success in English Teaching[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

[2]Nuttall, Christine.Teaching Reading Skills In A Foreign Lan guage[M].上海外语教育出版社, 2007.

[3]顾日国.英语教学法 (上) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2005.

大学生活动风采展示平台的设计 篇3

关键词： 大学生活动 展示平台 设计

“大学精神”的实质是在浓厚学术气氛中的“随意交流性”[1]。高校学生已不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我们需要的是具备高知识储备的大学生不仅应在书本知识上有所突破，更应全面发展，提高自身的综合能力。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：大学生活动是“大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品质、增强社会责任感具有不可替代的作用”[2]。

一、设计大学生活动展示平台的迫切性

1.高校活动类目众多，急需分门别类。目前大学生的活动种类繁多，名目多样，如挑战杯科技竞赛、大学生创新创业大赛、科普大赛、摄影大赛、啦啦操、辩论赛等。从级别分，有系级、院校级、省市级、国家国际级等；内容上可分为文化类、体育类、科技类、培训类、艺术类等，形式上可分为竞赛类、宣讲类、表演类、分享类、探索类等。各类活动基本上都具有一定的规模和影响力，已经发展出固定的模式和自身特点[3]。而各项比赛有的具有传承性，有的具有相似性，学生在热情参加各种活动时有时会苦于对活动的性质、效力等没有冷静思考的空间及平台，我们需要对各项活动进行系统分类。

2.系统专业的平台，便于资料的收集和经验的交流。高校学生多数都有极高的热情投入各项活动，但很多时候，不同部门组织的具有相关联性的活动，学生很难掌握到对自己有帮助的信息，大量优秀的学生活动无展示、交流、学习之地，除此之外也不利于学校相关部门进行活动资料的整理。如有专门的大学生活动风采展示平台，一方面可以让学生根据自我需求有针对性地寻找信息，和参与过活动的同学交流经验、资源共享，另一方面便于学校相关部门对学生活动的整体把握和指导。

3.能更好地发挥活动育人的功效。高校活动是大学育人功能的重要载体，它承担着学生自我管理、素质教育拓展、校园文化建设、促进个人社会化等重要功能，有利于学生发挥自身优势，在充分认识自身位置的基础上，发挥自我能力，提高特长技能；有利于实现知识技能拓展和思想政治教育、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展的紧密结合；有利于引导大学生在多元文化冲突中树立正确的思想，促进校园文化与社会文化的互动发展[4]。

二、平台的设计

笔者通过调研大量高校的学生活动，结合学工部、团委及学生主体的反馈信息，查阅现有的文献资料，设计大学生活动风采展示平台。本平台主要分为“文体活动”、“学科竞赛”、“创新创业”、“文学修养”、“两学一做”、“社会服务”、“其他”等栏目，同时增加“在线留言”版块。如图1所示：

平台的设计主旨是整合现有的大学生活动，提取同类活动的共通性，着重介绍该类活动及竞赛的开展时间、总体要求、历年成就、发展趋势、经验总结等，专门开辟的“在线留言”版块即是便于学生的线上交流，只需实名注册，就能拥有本平台的论坛进入资格，管理员负责对每条留言进行审核。本平台立足学生活动实体，用大量的活动图片吸引学生的眼球，力求用直观的形式抓住学生的第一兴趣点，简洁明了，形象生动，如图2所示。

本平台是基于PHP的CMSDEDE的二次开发，编程语言可读性强，便于维护和推广，同时共享校内已有的部分系统的数据库，如校团委学生活动统计数据库等，减少再次开发造成的资源浪费及信息错误。

三、推广运用

本平台自开发之后，已选择在一本科高校小范围内测试运行，周期约两个月，同时针对学生、教师、管理人员等不同用户，不断搜集反馈信息。目前平台的不足主要是：在访问量较大的时间段，网络有时会出现占比量大、访问不顺畅的情况；平台的菜单功能设计还可再细致一点，文艺气息不太浓厚；内容更新不够及时等。接下来将就出现的问题加以整改，同时进一步优化界面的功能，力求大范围地推广使用。

参考文献：

[1]孟静.基于大学生活动行为的高校户外空间研究——以中国人民大学为例[D].北京林业大学.

[2][3]周丽娜，许凯.浅析大学生活动项目开发与创意培养[J].泸州职业技术学院学报，2014.3.

大学社团大型活动详细方案。 篇4

十周年庆典策划书

衡阳师范学院大学生英语协会自2000年9月成立以来，历经了10年的风风雨雨。英语协会不断地成长着，现已成为我校社团中的一种品牌。英语协会始终把服务于同学的英语学习、服务于校园的文化建设作为奋斗目标，英语协会致力于营造良好的校园英语学习氛围和加强同学间的经验交流而闻名校内，并在广大同学中享有良好的声誉。秉着提升大学生英语水平与英语兴趣品味的目的，我协会每学期都举办了一系列活动，如每年一次的非常声英英语风采大赛、假面舞会、圣诞晚会、月末影院，周常规活动Smart English以及不定期的英语沙龙、英语角等等，在院社团评比中获得各项殊荣。2006年上学期，我校英语协会与衡阳市各大高校英语社团联合成为衡阳市大学生英语社团联合会，并多次举行联谊活动。2007年上半年由我协会策划举办、我院学生社团联合会主办以及市英语社团联合会承办的衡阳英语演讲比赛获得圆满成功。2008、2009年我协会策划举办的大型活动非常声英英语风采大赛也取得了圆满的成功。

而本学期我协会正值十周年之际，特策划举办的此次大型活动就是“非常声英”英语风采大赛暨英协十周年庆典。

一、活动名称：“非常声英”英语风采大赛暨英协十周年庆典

二、活动口号：Love English,nonstop to the top.(爱英语，永不止步。)活动理念：Enjoy English ,enjoy life.三、活动目的及意义：1.在全校营造一个良好的英语学习氛围，提高大家学习英语的积极性

2.为各位同学提供展示自己的舞台

3.扩大英语协会在全院范围内的影响

四、活动对象：衡阳师院在校所有学生

五、活动时间：2010年11月

六、指导单位：共青团衡阳师范学院委员会

七、主办单位：衡阳师范学院学生社团联合会

八、承办单位：衡阳师范学院英语协会

九、活动形式：竞赛类。以英语为基准线，参赛者自行进行节目设计，节目主题、节目形式、节目内容都要积极向上。（例如英文演讲、英文朗诵、英文话剧、唱英文歌等或其它更富有创意的节目形式），只要能充分利用英语语言的独特魅力，能用英语来诠释自己节目的内涵，传达自己要表达的主题皆可，节目完全由自己来创意编排和表演。个人或组合都可。

十、活动流程:

1.前期准备工作

①在校园内发放宣传单，大力宣传此次比赛。

②由理事会成员到各个系部及班级进行宣传。

③在校园内悬挂横幅、粘贴海报进行活动宣传。

④新校区将在食堂门口、老校区将在千禧楼前进行为期五天的报名工作。

2.初赛

（1）新校区：

时间：2010年11月15日

地点：文综楼316

（2）老校区：

时间：2010年11月15日

地点：学生活动中心

内容：按参赛人数的多少，分批次进行选拔。按照报名表上的顺序依次登台。参赛者入场后，按照会场指定顺序入座、候场。每位选手有3分钟的自我介绍及表演时间。我们将根据台风、语音语调、创意等对参赛者进行打分。优胜者进入下一轮复赛。

3.复赛

（1）新校区：

时间：2010年11月22日

地点：新校区模拟法庭

（2）老校区：

时间：2010年11月22日

地点：学生活动中心

内容：初赛晋级节目按类别组合后（每一组有不同节目形式）分组进行比赛，最后角逐出进入总决赛名单。

4.总决赛(新老校区)

时间：2010年11月30日晚7点半正式开始

地点：西校区排演厅

内容：由进入决赛的作品登台进行表演，并由专业评委进行评比。

十一、奖项设置：

冠军一名、亚军三名、季军四名、非常声英奖（男、女各一名）最佳组合奖一名、最佳创意奖一名

十二、奖品设置

冠军：荣誉证书及奖金100元

亚军：荣誉证书及奖金60元

季军：荣誉证书及奖金40元

四个单项奖：荣誉证书及奖品

十三、人员安排

现场调控小组：会场签到工作，道具搬放（包括话筒、话筒架、桌椅等），维护会场秩序（入座、候场），布置会场。

宣传报道小组：分发传单，制作海报，在各大宣传栏内贴海报。摆台、拉横幅等宣传及报名工作。从大赛启动当天开始进行活动影像的拍摄，并在每一个阶段的比赛结束后写出新闻稿，发至院报及湖南省大学生手机报。

对外联络小组：拉赞助、请评审老师及决赛时请衡阳市有关媒体。负责到各系进行活动的宣传。购置活动所需物品。

材料制作小组：设计并复印传单，制作及印出评分表与报名表（序号，姓名，系别，节目类别，内容等）。赛后总结。整理资料。

十四、经费预算

横幅两条及海报：150元舞台背景：300元评委：400元 主持人服装及化妆：400元场地布置申请：300元照相摄影：150元水果和水：100元

奖品证书：500元邀请函、节目单：200元

共计：2500元

衡阳师范学院英语协会

招新活动策划方案大学社团 篇5

1、宣传我们社团“一起学英语，一起成长”的理念，让广大新老同学认识、了解我们社团。

2、吸纳一些有才华尤其英语比较好的、有能力的同学到我们社团，为我们社团的发展注入新的活力，同时也给大家提供一个自由发挥的舞台，让大家能够尽情展示自己的聪明才智，开口秀英语，自由交流。

3、给个别能力较弱却积极进取，想得到锻炼的同学创造机会，在社团活动中学习，提高自己开口说英语的能力，让他们更好地适应社会生活，完善自我，同时也丰富了他们的课余生活。

二、招新对象

南昌大学软件学院在校全日制学生。

三、招新要求

1、责任心强，有一定的社交能力

2、对英语有兴趣，无论基础怎样。

3、工作积极，勇于创新，有理想者。

四、招新形式

1、通过贴海报的形式提供同学们社团的招新报名时间、地点。

2、在招新地点，我们将安排团内人员现场介绍和指导同学报名，同时也会利用展板来宣传我们社团。

3、招新活动在学校指定地点开展的方式(社团在自己指定位置设置招新点，填表报名招会员)。

五、前期准备

1、在社团大会后拟定本社员的招新方案。

2、进行协会干部会议，确定招新现场人员及招新工作安排。3、尽快做出招新海报。

4、到学生寝室楼内派发协会传单以及以海报的形式在宣传栏进行宣传。

5、现场招新(或者在教室组织面试)

(1)场地由学院提供，外加帐篷和几张桌子以及展板。协会再准备一些凳子，以现场咨询的方式介绍协会。

(2)由财务部负责收取会费(待定)。

(3)现场咨询由协会干部轮流值班

(4)招新结束后由协会干部收拾场地。

(5)对整个活动进行总结。

六、人员安排

1、招新活动负责人：社长、理事长：主要统筹规划全局人员安排，保证活动圆满顺利进行。

2、理事会：负责活动过程中各环节的顺利进行，负责会场布置，合理分配人力财力，以最小的开支取得更好的活动效果。

3、外联部：联系活动中相关的合作伙伴以及招新所需的道具。

4、宣传部:负责活动前海报的制作和宣传

5、其他各部门按照具体情况分配工作，协助活动的顺利进行。

6、人员具体安排如下：

(1)财务部:买好各项用品，下午去做好横幅和复印好宣传单。

(2)其他部门：组织部把椅搬到指定位置，并挂好横幅。弄好各项装饰工作。开始招新时，在招新过程中，由宣传部发宣传单，各部部长在台前招新，其他人协助工作。

八、招新用具

1、展板一张，稿纸一本。

2、桌凳三副，音箱一套(可作为宣传时用)。

3、宣传单若干，海报若干。

4、注册登记表、文件夹。

九、活动经费(有待商量)

宣传单复印、横幅、记号笔、水笔、海报、水、杯子、工作人员午餐自行解决。

海报内容：由宣传部拟定

十、社团简介(即所设部门)并附招新要求

外联部：主要负责社团对外业务联系，洽谈，为社团争取赞助和合作;加强社团和社团各届的联系;加强与学校、学院各社团的联系招新要求：善于和他人打交道，工作热情，有始有终，注重细节，有较强的责任心

宣传部：主要负责活动的宣传工作，在这里我们将为你提供一个展示自己才能的舞台，提高你得交际能力和团队协作能力

招新要求：富有创新精神，工作认真负责，积极主动，有写作，书法之技的同学优先考虑

财务部：负责社团一切财务管理

大学聚会活动方案 篇6

十年前,我们带着幼稚,满怀着憧憬，为了满足对知识的渴求，从八桂大地走到一起，在我们那不能忘记的母校——广西民族学院预科部，留下了我们不能忘却的人生足迹。我们获得了知识，培育了友谊，从那我们又信步走向四面八方。今天，十年的分别，十年的牵念，使我们再次相约聚会。

理三班的全体同学将在南宁进行聚会，我们希望所有的同学放下一切大小事务，惟念同学情份，前来参加，以使大家能有机会敞开心扉，共话沧桑。如今，友情已如绿水长流，浩然成湖。十年的分别，十年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由。为了保障这次同学聚会的顺利进行，让同学们能够在短暂的聚会时光中尽情畅谈美好未来，牵手叙说当年友情，分享十多年来的人生经历，特拟订本活动方案，本活动方案为征求意见稿，欢迎同学们提出修改意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，以加深和拓展同学之间的友谊为第一宗旨，以提高全班之凝聚力为第一目标，以促进大家之间人生体验的经验交流与沟通为第一目的。

二、聚会原则

1、坚持自愿的原则。

2、坚持AA制原则。（每人预计出资300元。含住宿、餐食、活动费，多退少补）

3、坚持财务公开原则。

4、坚持一切从俭原则。

三、时间地点

时间：拟定于2013年9月日（周末）。

地点：南宁市（具体地点请各位提供参考，由筹委会集体讨论决定）。

四、组织分工

成立2003级理三班聚会活动筹备委员会,全面、系统地负责活动方案的制订、准备,以及聚会的组织、指挥、联络和接待工作。

会长:⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

副会长: ⊙⊙⊙南宁市

⊙⊙⊙河池市

⊙⊙⊙来宾市

⊙⊙⊙百色市

⊙⊙⊙南宁市

筹备委员会下设五个小组：

协调组：由⊙⊙⊙同学任组长，组员：⊙⊙⊙，全面负责同学聚会筹备组织工作；负责筹备小组成员间的联络与信息沟通；负责聚会活动的指挥协调。

生活组：由⊙⊙⊙同学任组长，组员：⊙⊙⊙，负责接待、住宿、饮食、会场、租车等事宜，需要人员可以随时调遣。财务组配合。

联络组：由⊙⊙⊙同学任组长，组员：⊙⊙⊙，负责汇总同学个人联系方式、联系通信录的印刷、发放;负责同学的联络工作。

财务组：由⊙⊙⊙同学任组长，组员：⊙⊙⊙，负责经费收支，制定人均费用预算、收费、费用支出及财务公开等项工作；并协助生活组做好工作。

摄像组：由⊙⊙⊙同学任组长，组员：⊙⊙⊙，负责照相、录象等事宜，有照相机和摄象机的同学请给予配合。

本次聚会是毕业十年后的第一次聚会，希望各组成员能够认真按照分工，认真履行各自的职责，互相之间密切配合，团结协作，确保聚会成功。

五、方法步骤

（一）调查了解，摸清情况

先期对全班同学的基本情况进行大致了解，并分别与大家取得联系，征求意见和建议，了解对这次聚会的支持率和参与度，摸清这次

同学聚会参加人数和同学心态。具体时间为2013年8月1日-15日，由⊙⊙⊙同学负责先期联系，同学们之间请相互转告。

（二）根据情况，分步实施

在广泛征求多数同学同意的情况下，决定是否举办这次同学聚会活动，具体活动内容由⊙⊙⊙、⊙⊙⊙等同学拿出初步意见。

（三）共同参与，齐享欢乐

根据筹委会初定的聚会活动方案，开展各项活动。

六、活动安排

本次聚会活动既以密切联系、增进感情为原则，坚持统一组织、有分有合的活动方式，畅想10年风雨，共叙离别之情，回忆往昔，张扬个性，以备在水一方，常相念、遥相祝，心灵互动，共同打拼属于我们自己的天下。

（一）再次相会

时间:月日晚10：00之前

地点：

内容：报到，说说话，唠唠嗑，相互通告一下自己的近况，和多年不见的同学，彼此留下详细通讯录。

（二）真情沟通

时间：9月日上午12时之前

地点：

内容：进入校园，参观校园，主要是在校门前合影+教学楼前合影+随意小合影+双人合影+单人照进行留念。部分有故事的人，可以到处走走，找找当年的那些关键地点，发发呆，拍拍照，重温十多年前的美好片段。

邀请老师及所有同学一起座谈交流谈心。每位老师和同学讲几句话，以表心声。同时，找一个瓶子，让我们一起来把自己的愿望写出来，叠成纸鹤，十年后，看看我们再聚的时候是否都能如愿所想。

（三）狂欢盛宴

时间:月日晚18:00

地点：

内容：拟请班主任和各位代课老师出席并致辞。大家欢聚一堂，美酒佳肴，欢歌笑语，祝福声声，把内心汇集的思念畅快来表达！大家频频提议，屡屡碰杯，十年感怀，烈酒加温，将十年聚会的氛围推向最高潮！

（四）难说再见

时间：月日午餐之后

地点：

内容：天下没有不散的宴席。回家到里，给各位同学打打电话，发发短信，报报平安。不着急回家的晚上再小聚一下下，把那来不及说的掏心窝话好好说说。

七、经费筹措

同学聚会本着取之于同学用之于同学的原则进行筹措。根据预算,同学聚会过程中每位同学人均支出需要300元。主要用于：（1）聚会期间的住宿、餐饮及其他活动；（2）合影、刻制纪念光盘方面的费用；（3）活动期间交通的费用；（4）其它费用等。

筹备委员会希望经济条件较好的同学能够从经济上大力支持本次同学聚会。也希望经济条件有难处的同学，要量力而行，十年见一面，清茶淡水也是情。

八、具体要求

1、按照聚会日程安排，统一进行活动。服从会长和副会长的领导。

2、生活组负责安排好同学的食宿、活动场地及聚会场所布臵以及同学录的印制、光盘的刻制等项工作。

3、联络组要配合生活组搞好同学相关情况搜集、汇总，形成同学录。同时，搞好各组和同学之间的沟通联系。

4、摄像组要对整个活动全程录相、拍照，最后交到生活组刻制光碟，邮寄给每位同学。

5、每位同学都要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，力争经过我们大家的努力，把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会，留下一个美好的回忆

6、需要携带的个人物品请自备。

7、聚会期间，手机保持24小时开机，便于联系。

8、不能喝太醉，酒后不开车。

九、后续事宜

1、制作通讯录、光碟，并邮寄至各位同学。相关电子版传至qq群。

2、核算聚会收支情况并公布，如需退款，随通讯录、光碟一并邮寄至各位同学；如需补收，各位同学将尾款存到指定账户。

预祝聚会成功！

2003级理三班聚会活动筹备委员会

大学社团活动方案设计 篇7

关键词：多媒体,大学英语课堂,互动,活动设计

1 多媒体环境下大学英语课堂

随着现代科学技术的飞速发展, 大学英语课堂教学也迅速由教师讲授为主的传统模式向多媒体网络技术模式转变。2007年国家教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求》中明确提出:“大学英语课程的设计……应大量使用先进的信息技术, 推进基于计算机和网络的英语教学;教学模式改革应使英语教学朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”与传统教学模式相比, 多媒体教学环境具有几个明显的优势:多媒体设备可以从视觉听觉方向给学生提供多维度、多形式、多角度的丰富信息, 提供真实生动的语境, 有利于学生兴趣的培养, 有助于拓宽教材内容, 丰富教学材料, 提高教学效率。

多媒体给大学英语教学带来了变革, 但是传统的语言运用问题仍然存在。很多时候, 我们可以看到, 教师的角色由讲授者变成了课件播放者和讲解者, 学生的角色仍然是被动的接受者。可见, 授课媒体的丰富不一定会带来课堂互动方式的巨大变革, 多媒体优化了教学手段和方式, 但是也降低了教师的主导地位, 助长了学生的学习惰性, 如果不充分发挥教师和学生作为人的主观能动性, 传统的教师口头笔头讲授—学生被动接受的教学模式将换位为教师讲授课件—学生被动接受的模式, 问题仍然存在。如何让多媒体环境在教学中充分发挥它的作用, 是值得大学英语教师深入探讨的问题。

2 多媒体环境下大学英语课堂活动设计策略

要使多媒体环境下的课堂教学获得成功, 英语教师就必须把多媒体技术的优势与师生互动的课堂教学模式相结合, 建立一个新的教学模式。要做到这一点, 大学英语教师必须注意以下几个方面:

2.1 教学角色定位

多媒体手段教学期待大学英语教师达到更高的水平, 教师应该具有较高的专业素质和一定的信息技术能力, 能够利用多媒体精心设计教学、组织教学, 但是绝不能拘泥于多媒体技术而忽视了人与人之间的交流。教师需要开拓思维, 把自己定位为学习的引导者, 组织者, 管理者, 发挥独创性, 将多媒体视为帮助学生学习和主动探索的工具, 利用多媒体设备把教学内容转换为学生可理解、可操作的教学活动, 进行充分的师生互动和生生互动。

2.2 课件的编写和教学任务的设计

课堂教学任务的设计对教学质量起着决定性的作用。教师应该在充分考虑学生知识背景的前提下研究教学材料, 做好课件, 设计好教学活动, 以学生为中心, 围绕主题开展教学活动。在开展课堂活动时, 注意选择贴近现实生活, 难度适宜, 适合学生进行交流的活动。

2.3 课件与课本的衔接

大学英语课堂上, 图文声像并茂的多媒体信息有利于创设教学情境、激励学生学习、愉悦学生心灵, 但是也很容易分散学生的注意力, 降低教学效果。因此, 教师需要有较强的调控能力, 突出教学重点, 充分考虑课件和课本的衔接。多媒体课件与教材不是脱节而是相辅相成的, 要经常提醒学生课件内容与课文的联系。比如, 在讲解单词时, 请学生先找出此单词在课文中的位置, 以便于他们作笔记。

2.4 交际策略的传授和情感交流

适当传授交际策略可以保证学生教学互动成果, 增加交流者信心。学生要在语境中进行自如的交际就必须懂得交际策略。同时, 要建立流畅, 自然的课堂交流氛围, 还要消除学生的紧张情绪和情感焦虑。情感焦虑也是阻碍学生自如交流的一个重大因素。教师在英语教学中重视情感教育, 要多鼓励学生相互交流、相互合作。以学生为中心, 教师为指导的课堂氛围也需要构建一种信任、平等和谐的师生关系。

3 具体课堂活动实施

课前教师要查找大量的资料并整理和编辑, 为学生创造最佳的学习环境, 设计各种形式的团队合作活动, 如两人活动和小组活动等。在整个教学活动中, 教师要紧密注意学生各个层面的需要, 提供适时合宜的指导, 包括语言特点规律的指导, PPT展示文档的指导, 情绪交流指导等等。

下面以《新时代交互英语》读写译课文讲解为例, 通过结合各种具体的课堂教学活动, 展示教师如何引导学生参与课堂实践。该课程每单元的课时安排为6学时, 所配套的教学资源有教材、光盘、网络资源。

3.1 课前预习

教师提前准备好本单元的课文理解, 课文要点, 词汇辨析, 句式模仿和知识点, 以纸质形式发放下去, 要求学生在课前完成课文的预习任务。该纸质预习作业的目的是为顺利进行课堂活动打下知识框架和基础。

3.2 课文背景和相关知识

教师根据本单元主题, 以学生感兴趣的贴近生活的视频, 图像, 背景介绍等引导学生熟悉课文主题, 补充相关文化信息知识, 增强学生文化差异意识, 为其将来的实际交流打下基础。比如第一册第二单元Fast Food, 该主题是学生熟悉的题材, 选择视频图片时应注意既要新颖又要贴近学生日常生活。帮助学生从不同角度看待这个熟悉的话题。教师以节选视频Super size Me开始, 该纪录片有别于其他视频特殊之处是, 其他视频通常没有严密的科学观察下的实例, 仅仅基于人们的常识认为快餐高热量高脂肪就得出其不宜于健康的结论, 该片主人公在30天的试验中, 全部饮食来自麦当劳快餐, 以自身健康为代价, 以具体的健康数据证明了仅仅一个月内快餐对人们身体的损害可以达到令人难以置信的程度。该片能够从一个新颖的角度吸引学生注意力, 迅速进入课文主题。然后通过设置问题引发学生讨论和思考, 如:Is western fast food healthy?What are the Chinese fast food options?。并且提供学生熟悉的中式快餐图片进行横向比较, 引发学生对日常常见事物进行更深入的思考。

3.3 检测课文预习和补充知识点

教师通过多种方式, 翻译, 转述, 填空等方式监测学生课前预习状况, 并且通过小组讨论, 练习等各种方式补充课文知识点。例如, 将学生分为两组, 每组分别找出第二单元Fast Food课文中Influence on the local stores, and Why are Jamaicans interested in fast food?两个问题的答案, 并就填入相关图表的细节并且进行讨论。进行传统语言点讲解时, 可以用造句形式, 学生所造句子通常贴近当代生活趣味横生, 学生互相点评句子, 极大地活跃了课堂气氛。

3.4 相关训练和课后巩固资料

相关联系可以包括各种形式, 如写作训练, 阅读练习, 口语, 翻译等等。写作可以是与本单元相关的一个主题, 也可以是关于课文的重要知识点。从去年以来, 笔者教授的班级采用随堂段落写作+传统纸质作文教师手批+冰果智能作文批阅系统的多重方式进行作文训练, 深受学生好评。

鼓励学生主动进行相关presentation报告, 如第四单元Personal Heroes, 有学生做报告时提供了他心目中的英雄Bruce Lee的名言Be Water视频并且讲解, 令教师惭愧的是, 作为教师竟然之前不知道这段著名视频, 遂向学生请教, 深感教学相长之言不虚。除此课堂训练之外, 课下可以给学生提供更多的阅读听力资料等。比如真实而有趣的视频资料, 相关的扩展阅读资料等, 扩展学生的知识面。

4 结束语

多媒体环境下的大学英语课堂活动应是在与教材内容紧密相关的基础上, 根据各个主题设计并执行的一系列学生积极参与的课堂活动, 形成以学生为主教师引导的师生互动生生互动的教学模式。让学生真正成为积极的课堂活动参与者, 切实提高其英语综合应用能力。

参考文献

[1]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报:社科版, 1997 (5) .

[2]刘伟.教师课堂教学权力对其教学方式的影响研究[J].黑龙江:教育探索, 2010 (8) .

[3]雪征.对大学英语多媒体最优化教学的思考[J].教育与职业, 2014 (29) .

[4]袁平华.大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式[J].外语界, 2010 (3) .

大学社团活动方案设计 篇8

【关 键 词】创先争优活动 大学生 科学设计

党的十七大部署以改革创新精神加强和改进党的建设，明确提出要在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。目前，高等学校正在开展一系列创先争优活动，但是离创先争优的目标还有一定的距离，我们必须加强组织建设，科学设计大学生创先争优活动，努力使大学生党员的综合素质进一步提高，在活动中树立一批典型，推出一批先进，充分发挥党员的先锋模范带头作用；将大学生党支部打造成为一支能够充分发挥基层党组织的政治核心、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用的高素质队伍。

一、大学生开展创先争优活动的必要性

1．是巩固学习实践科学发展观活动成果的需要

开展创先争优活动是党的十七大作出的重大部署，是深入学习实践科学发展观活动的延展和深化，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措。在学习实践科学发展观活动期间，各单位圆满完成了任务并取得丰硕的成果。但在新形势下如何巩固、扩大学习实践活动来之不易的成果，是一项长期而艰巨的任务，还要不断去探索；在学习实践活动中提出的制度措施，还需要加大力度去落实。深入开展创先争优活动，是把科学发展观的要求体现在每个党组织的活动中，根植于每个党员的头脑中，更好地发挥高校党组织和党员作用，把在学习实践活动中形成的科学发展规划、思路和措施落到实处，而在这些方面充分发挥高校大学生党员的模范带头作用，提高大学生党员的党性观念和综合素质，对于促进高校各项工作科学发展，构建和谐校园、促进学习实践活动的进一步深化具有重要意义。

2．是加强高校学生党建工作的要求

高校是培养高层次人才的重要阵地，做好高校学生党建工作，是党的事业兴旺发达的重要保证之一，同时高校学生党建工作也直接影响着高校良好的校风、学风的形成。因此，在大学生党员中深入开展创先争优活动，促进以科学发展观指导学生党建工作，通过发挥学生党员在学生中的模范带头作用，在校园营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围，从而努力引导青年学生积极向党组织靠拢。通过活动的开展，培养一大批具备丰富的科学文化知识和良好道德修养的社会主义合格建设者和可靠接班人，特别是培养一批具有坚定共产主义理想信念和较高理论素养的青年马克思想主义者，意义重大、影响深远[1]。

3．是提高大学生党员思想政治素质的动力

当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来，民族的希望。而大学生党员又是共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分。随着高等教育规模的扩大，大学生党员数量成倍增长，大学生党员的时代特点也由“80后”逐渐向“90后”转变。在我国向社会主义市场经济转型的过程中，大学生不可避免受到社会上一些不良思潮的冲击和影响，大学生党员中也难免出现理想信念模糊，吃苦耐劳精神淡化，社会责任感缺失，集体主义观念较差等问题。因此通过开展创先争优活动，强化对学生党员的教育与影响，使其成为理想坚定、学习争优、遵纪守法、弘扬正气的模范。

二、科学设计推动创先争优活动开展

大学生党员的身份具有双重性，一方面他们是共产党员，是学生中的先进分子和模范群体，对我党具有高度的认同感，另一方面他们还是学生，普遍存在政治理论水平不够高、党内严格的组织生活经历偏少、社会阅历较浅、世界观和价值观尚未确立等问题。因此在学生党员中开展创先争优活动既要注重对所有党员的共性要求，又要注重结合学生党员的个性特点，更需要广大工作者对活动进行科学设计，使每个活动都是精品，参与都有收获。

1．适应形势，加强大学生创先争优活动的学习阵地

当前高校大学生入党人数在不断增加，但对党的认识和后续教育衔接不够，不少学生申请入党更注重眼前的实际和自己的切身利益，所以必须加强大学生党员的学习教育。要积极拓宽大学生党员的视野，努力培养具有坚定理想信念同时又有豁达顽强的意志品质、无私奉献、勇于创新的新时代大学生，增强大学生党员的社会责任感、历史使命感，树立高校大学生党员的良好形象，充分发挥其在党建、学风建设和和谐校园创建活动中的先锋模范作用。

在学生党员的学习和教育中，要坚持正确的舆论导向，鼓励学生党员阅读马列主义经典著作，系统学习党在不同阶段创立的经典理论，坚持做到“以科学的理论武装人，以正确的理论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。继续加强大学生“两课”教育，培养大学生学会运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想做指导，使之在多元价值取向中自觉选择和坚持爱国主义、集体主义和社会主义的价值观，不断提高思想政治素质和思想道德境界，确立坚定正确的政治方向和坚定不移的政治立场，成长为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。充分利用党校、党章学习小组等宣传阵地，进一步深化大学生对党的理论、党的历史等的认识，培养对党组织的情感认同，坚定大学生的入党信念。通过开展组织生活会、民主生活会、支委会等形式，切实加强党员的世界观、人生观、价值观教育，树立大学生党员崇高的革命理想。

2．与时俱进，创新大学生创先争优活动的有效载体

大学生创先争优活动的开展不仅局限于课堂内、局限于开会的形式，更应建立在丰富、有效的载体之上，这个载体应是大学生党员所喜闻乐见的，能让他们在思想和学习方面得到收获，并且应根据大学生不同的年级阶段特点，侧重不同的载体。具体来说，可以有如下载体：

一是建立学科竞赛和科技创新活动载体。积极鼓励大学生党员参与专业领域的学科竞赛、“创新杯”比赛、“挑战杯”大赛、创新性实验计划项目等集知识性、趣味性、挑战性和实践性于一体的活动。在大学生党员队伍中培养一批“业务先锋”，以树立典型，表彰先进，带动更多的学生群体奋发向上。

二是搭建网上组织生活载体。运用网络开放性、交互性、平等性和及时性的特点，充分发挥网络在引导、塑造、培养大学生过程中的新型载体作用。可以开展网上学习活动，如在线观看网络视频、下载学习资料、分享个人博文等，使大家在轻松愉快的氛围中参与学习；还可以建立虚实结合的网上党支部，如预设组织生活的主题，进行网上民主评议等，让大学生感受党员责任与义务，体验权利与服务，以此加强对大学生党员的教育引导，提高创先争优活动成效。

3．立足实际，拓展大学生创先争优活动的服务实践

大学生创先争优活动的开展不仅需要扎实的理论学习和丰富的活动载体，同时需要通过形式多样的服务实践增强学生对党的宗旨的理解和认知，强化理想信念。可以建立党员志愿服务岗、社会实践党员先锋队等团队，充分发挥党员的先进性。

在大学生中建立党员先锋岗，即学生党员自发形成的一个以服务性质为主的学生集体。在对该队伍的建设中注重思想引导，将服务范畴从学院扩大到学校，从校园延伸到校外，将活动的内容丰富。具体可以做到服务新生、服务学校、服务社会。在先锋岗建设上，多加入党员及积极分子。在服务社会中，以服务社会弱势群体为主线，例如：残障人士、孤寡老人、农民工留守子女等。除此之外，也将党员“服务进社区”纳入服务范畴，在个别社区里建立了与大学生专业相关的服务社区先锋岗等，充分发挥党员的先进性[2]。

为了发挥党员的先锋力量，组建社会实践党员先锋队，以此树立党员示范带头形象，将大学生实践精神进行传承。在每年的假期实践活动中，专门组建一支学生党员实践先锋队，让他们在实践活动当中锻炼自我，提高自我，并在实践结束后，根据个人调研方向，完成实践论文的撰写，提交实践成果展示。党员实践先锋队的作用就是：用党员的切身经历和体会将实践精神传播给广大学生，以实际行动来证明实践的重要性，并发挥党员的先进模范作用。

此外，还可以通过开展社区走访及志愿者服务、参观爱国主义教育基地、听老党员、先进模范典型做报告等形式，使大学生党员能切身地了解社会，了解民生，培养他们的奉献精神和合作意识，锻炼他们的思辨能力、表达能力和实践能力，使更多的大学生党员成长为专业知识与实践能力并重的全面发展的社会主义事业优秀建设者和可靠接班人。要发挥大学生党员先进示范作用，就要搭建平台锻炼学生党员队伍，学校在各项重要工作和活动中，对学生党员发挥的作用要提出明确要求，强化责任意识，加强实践锻炼，努力实现大学生党员知识、能力、素质的全面协调发展。

创先争优活动的基本要求概括地说就是“创先进、争优秀”，其真正目的是要通过创先争优活动来进一步激发人们共创社会进步的思想热潮。通过科学设计大学生创先争优活动，逐步形成创先争优长效机制，使广大学生党员养成良好的道德品质，把学习知识与社会实践统一起来，从而不断提高知识水平和综合素质，从中增本领，长才干，成为社会需要的有用之才。

参考文献:

[1]吴保华.在大學生党员中深入开展创先争优活动的几点思考[J].佳木斯教育学院学报，2010（6）

[2]刘婷婷.学生党员中开展“创先争优”的活动方式探索[J].才智，2010(29)