校园文化墙设计方案（通用11篇）
文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。
---HL门肯
走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。
一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，臵身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。
二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。
我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。
三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己的英语风采；在这里，我们想说、会说、敢说、爱说；在这里，我们共同感受语言的魅力。
四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出学生的航模建模作品，优秀三小作品（泥塑、编织、雕刻等）。图片展由科学教研组和四楼各班级承担，定期更换内容，一张张内容丰富、设计新颖的科技小报，有的介绍诺贝尔奖获得者——杨振宁，有的阐述嫦娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科学、用科学的热情在这里步步高涨。
这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步长廊，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流；可以聆听古今良训，欣赏中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。
整体规划：
整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：
1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园；
2、南边景观区：墨雅池；
3、西边景观区：百草园；
4、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成蹊径。
每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施，力求将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。
本次景观设计着重打造学校以下八景：
1、学林雅苑
2、兰亭
3、立志桥
4、绿芜园；
5、墨雅池
6、百草园
7、青藤长廊
8、桃李亭。
具体规划：
一：东边景观区
1、校门口入口右侧设臵一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。
2、校门口右侧的宣传栏里设臵一块校贤名人展示窗，和优秀老师的展示窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化。
3、教学楼前绿化区：学林雅苑
道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石长廊、一条小路，还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地入口处设臵一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，既可表现出书香味，又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。
学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。
4、大理石长廊：兰亭 可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。“兰亭”取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。
兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字珠玑，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠，为千余年来书家所公认。
兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园林。
5、立志桥
在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先立志”，人之为本，必先立志为本，志不立，则不能为得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主，悠悠终日，亦只是虚言。立志必须高出事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不得。
景点介绍：正如朱（转载自本网http://，请保留此标记。）熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现它。
6、绿芜园
本景点设臵以石头刻字表现，在进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词《司马宅》，既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。
雨径绿芜合，霜园红叶多。
萧条司马宅，门巷无人过。
唯对大江水，秋风朝夕波。
——唐〃白居易《司马宅》
二：南边景观区
1、教学楼间水池：墨雅池
水池四周贴一圈磁砖，水池中间设臵假山，假山水池堪称经典设计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局。
景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓意深远。
三：西边景观区
1、植物园：百草园
本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设臵自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。
植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现。左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草园的介绍。
景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。
四：北边景观区
1、露天长廊：青藤长廊
此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人，此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。
在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍。在上面设臵一块白色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际情况定。
景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风中独美。当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。
2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。
在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那（转载自本网http://，请保留此标记。）块空地的树旁放臵一块铁艺仿木景观牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。
景点介绍：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。
3、沿河小径：成蹊径
关键词：日光温室,后墙改造,改进设计,建设方案,淮北地区
淮北市位于安徽省北部, 地处北纬33°~34°、东经116°~117°之间。 属暖温带半湿润季风气候, 年平均气温15 ℃ 左右, 年均降水量862.2 mm, 日照时数2 860 h, 无霜期220 d[1]。淮北地区特定的气候与地理因素, 使得淮北地区成为安徽省设施农业发展的理想地区。近年来, 淮北地区的日光温室有了很大的发展。然而, 由于对地区的资源认识和利用比较粗浅, 各地建设日光温室几乎千篇一律地照抄山东 “寿光式”结构, 很多温室不能发挥节能效果, 甚至出现大面积失败的事例[2], 因此如何优化日光温室结构, 保温节能, 增加农民收入, 成为持续发展日光温室的迫切需要。
日光温室是重要的反季节蔬菜生产设施, 日光温室的后墙结构对保温节能又起到至关重要作用, 后墙的基本要求是保温隔热、坚固耐用、整洁美观, 目前淮北地区日光温室后墙主要有土筑类型和水泥空心砌块砖砌类型, 二者均存在一定缺陷。土筑型需要在温室内挖取土壤, 只能在地下水位较低的地区建造, 而且会破坏肥沃的耕层土壤, 对土壤的黏固性也有要求, 温室内的墙面一般还要加筑1 层砖墙, 墙体顶部也要进行加固处理, 总体造价较高。用水泥空心砌块砖堆砌温室墙体具有建造方便、成本低廉的优点, 但由于砖体内空腔较大, 内外有温差时, 空腔内空气可以实现对流, 加速热量传导, 致使砌块砖保温性能差, 400 mm厚的墙体仍不能满足温室保温的需要。笔者总结淮北地区日光温室建造及生产经验, 并对后墙的设计进行了改进, 不但造价低廉, 而且保温性能优越, 使用寿命可达25 年以上。
1 改进设计
淮北地区日光温室后墙由早期的400 mm发展到近期的600 mm, 墙体结构材料由红砖发展到近期的空心砖, 保温效果越来越好, 笔者最近几年在指导双楼蔬菜合作社发展日光温室大棚中也有体会, 早期的日光温室大棚后墙为400 mm, 保温效果明显不如后墙600 mm的大棚, 生产出来的番茄在果形、色泽等方面存在差距。根据最新日光温室保温性能优化设计研究, 刘云祥等认为后墙面的多层结构, 更有利于保温, 特别是在墙体中增设1 个保温层, 效果会更好。为更好地增加冬季日光温室内的保温效果, 笔者认为如果在墙体中间设置1 个保温层, 会大大减少热量的散失, 彻底增强后墙的保温性能。改进方案:墙体设计厚度改为800 mm, 内外两层墙体厚度各200 mm, 中间留下400 mm空心夹层。墙体砌筑到设计高度后, 在空心夹层前后两面分别垂挂60 μm厚度的塑料薄膜, 直至夹层底部, 在2 层薄膜中间填充干燥的玉米秸秆, 踏实, 隔断后墙内外的热交换, 在内外两层墙体之间, 每隔3 m用横向砌块砖连接, 以增强后墙的稳固性, 后墙用民用楼板和红砖封顶[3]。
2 建设方案
2.1 开挖地基
在设计的墙体位置开挖地基, 宽900 mm, 深度一般200mm, 达到坚固的犁底层, 底部整平。
2.2 砌筑墙体
在地基沟内放线, 内外两道, 宽800 mm, 在线内用水泥砌块空心砖砌筑两道厚度200 mm的墙体, 每间隔3 m用空心砖横向筑砌1 个内外墙的连接体, 以稳固墙体的整体结构, 在前后2 道墙之间形成长3 m、宽400 mm的空心夹层, 在夹层底部铺2 层空心砖, 起到防潮作用, 然后继续向上筑墙。空心砖要用水泥焊接, 保证坚固耐用。
2.3 填充保温材料
当墙体筑到设计高度后, 在墙体夹层两面铺设塑料薄膜, 薄膜厚度一般要在60 μm以上, 宽3 m, 长度比墙体高度多出约0.5 m, 将薄膜放入夹层内, 上端压在墙上, 下端要能盖住夹层内的空心砖, 起到隔绝潮湿空气的作用。然后在夹层内填入干燥的玉米秸秆, 陈端生[4]认为要发挥屋后面的效果, 一是保证屋后面的长度;二是选用保温材料如稻草、土、煤渣等, 并保持隔热物疏松、干燥;三是保持屋后面有一定的热阻值, 如用稻草、玉米秸秆、麦秸秆等一类的材料。注意摆放均匀, 并分层按实。填满后用搭在墙上的薄膜包裹住玉米秸秆, 防止雨水的侵入。
2.4 构筑墙顶
用起吊装置在墙体檐摆放一行民用楼板, 楼板后沿要超出墙面100 mm, 形成屋檐, 楼板的摆放要求内高外低, 高差约50 mm, 便于雨水外流。楼板前面的缺口用红砖水泥筑砌, 与楼板平齐, 钢架安装完毕后, 用水泥在墙顶收光, 稳定钢架, 在楼板适当位置上打孔安装压膜线拉线环, 并对内外墙进行粉刷, 防止缝隙透风, 至此温室后墙建造完成。
参考文献
[1]高志奎, 魏兰阁, 王梅, 等.日光温室采光性能的实用型优化研究[J].河北农业大学学报, 2006 (1) :5-9.
[2]刘云祥, 朱世东, 魏丽丽, 等.安徽淮北地区日光温室保温性能优化设计综述[J].现代园艺, 2013 (12) :19-22.
[3]李晓豁.日光温室采光性能的模拟分析[J].黑龙江科技学院学报, 2005 (2) :27-29.
[关键词]主题墙；幼儿教育；西方文化
前言
幼儿园的环境是幼儿教育的重要资源，幼儿只要接受幼儿园教育就会每天接触，幼儿的世界观的建立，社会化的加深，个性的发展都收到影响。因此幼儿园的环境，尤其墙壁是幼儿园日常教育不可忽视的一个重要部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，我们以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”与家长、幼儿的“对话”。
一、主体墙饰的设计和思考
幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。幼儿处于这么大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。结合新班入园教育，我们从幼儿的兴趣点出发，可以把班级设计成工程角，医疗角，教学角，外语角等等，每一部分墙壁可以设计成一个主题环境，在这个主题环境里可以设计幼儿的自主表达训练。比如在工程角（积木摆放的地方）可以让幼儿体验自己是一个工程师，教师可以设计几句简单的描述，让幼儿模仿和重复。
主题墙随着季节要有更换，比如冬天即将来临，教师要让幼儿注意观察周围环境变化，可以把班级的墙壁设计出冬季的大雪覆盖美景，可以设计出可爱的雪人的形象等等。可以让幼儿描述季节变换带来的变化，比如气温降低，比如一切覆盖上了白色，还可以让幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展，如前所述的“多彩的秋天”。同样，当春天、夏天、冬天来临时，我们也可以通过让幼儿收集、交流、布置环境。随着不同季节的来临，教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。
主题墙可以关注各种节日，比如国庆节即将来临，教室可以布置成某部分画天安门和火红的大灯笼，并画上国旗等等。教师可以带领幼儿一起设计主题墙的样式，比如可以选择我们国家的地图，可以在地图上标注重要历史建筑，可以一起画天安门等等，让孩子们告诉大家自己去过的地方或者喜欢的地方，并在老师的帮助下在相应的位置上插上自己亲手做的小国旗，让幼儿了解我们的祖国、热爱我们的祖国！
二、中西文化主题墙的文化对比
主体墙上撰写名人名言是幼儿园很通常的做法，但这些名言警句基本都是中文，在外语教学如火如荼的今天完全可以在主题墙上写一些英文的名言警句，在学习英文单词和短语的同时，了解一点西方文化扩大幼儿的知识面。例如：Have courage follow your dreams，字面翻译是有勇气跟随你的梦想。这是时下最主流的世界观，是告诫人们时刻不要放弃，要拥有自己的梦想。可以在类似这样的短语上面配可爱的小狮子的图片，它梦想着长大以后向爸爸那样强壮。Dare to be different，字面翻译是敢与众不同。这是最典型的西方文化的代言，即突破传统，向传统挑战，勇敢的活出自我。可以在类似这样的短语上面配一只羽毛非常艳丽的鹦鹉的图片，它的羽毛实在是太艳丽太特殊了，但是要敢于与众不同，敢于拥有最不可思议的色彩。Reach for the stars，字面翻译是抓到星星。其实是说要有崇高的目标，同东方文化里的人要有雄心壮志，雄心勃勃。可以画一只可爱的长颈鹿，把头伸向高空，星星就在它的周围环绕。Hang in there，字面翻译是挂在那。其实是想表达坚持到底就是胜利的意思，告诫人们做事情不能半途而废，坚持到底才是取得最后成功的唯一途径。可以画一只小猴子用一只手臂挂树叉上。Always be yourself，字面翻译是永远做你自己。这句也属于最典型的西方文化的价值倾向，即注重个体，尊重个人等等理念。可以画一只小金钱豹，它满身满脸长满了奇怪的斑点，但是还是那么自信和可爱。Never forget that you are loved，字面翻译是别忘了我们爱你。可以画一只弱小的小动物被大家关注着呵护着。有大量的类似这样的英语短语可以选择，在选择的时候教师要注意这样几点：第一，在名词和动词的使用时不要使用过多的抽象的词，要尽量使用具象词；第二，尽量使用日常的最简单的单词；第三，短语和短语之间尽量避免重复，以扩大幼儿的认词量；第四，尽量寻找代表西方文化核心内容的名言警句。
与英文主题墙向对应的汉语主题墙可以选择凸显中国传统文化的词或句子，比如温良恭俭让，仁义礼智信，忠孝勇恭廉等等，中国古代的三纲五常之类的说教虽然有封建糟粕的部分，但是从积极的角度看，是阐述了做人的起码道德准则，此为伦理原则，用以处理与谐和作为个体存在的人与人之间的关系，更偏重于人的社会属性。西方文化以个体为中心，通过努力实现自我来回馈社会，这和中国传统文化的内敛，隐忍形成了鲜明的对比，幼儿园教师可以在中西文化的各个落脚点找到相关的对比，以丰富幼儿对整个世界的认知。
参考文献
[1]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境——关于幼儿园墙饰的几点思考[J].教育导刊，2002年06期
[2]潘吉星.中国古代的社会与科学[A].李约瑟文集[C]沈阳：辽宁科学技术出版社，1998.
[3]刘红星.先秦与古希腊———中西文化之源[M].上海：上海古籍出版社，1999.
[4]孙学勤.浅谈幼儿园墙饰的创设[J].山东教育，2002年Z3期
[5]郭俊玲.韩国幼儿园印象（上）[J].启蒙（3-7岁），2011年05期
[6]俞水静.跋涉路艰险 风光却无限——探究幼儿园主题背景下主题墙创设的有效策略[J].新课程学习（中），2012年12期
[7]李莉，张峰.从跨文化交际角度看中西方文化的差异[J].山东电大学报，2008（02）
[8]杨超美.中美主流文化对比与增强跨文化交际意识[J].河南社会科学，2001（05）
[9]高潇怡，庞丽娟.教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J].教师教育研究，2007，（03）
一、文化墙的意义
天宫院街道文化墙是街道文化建设的重要内容之一，文化墙的设计，体现了辖区内的文化的水平，展示了街道的形象和风貌，于社区于居民，它不仅可以强化辖区的凝聚力，增强居民的集体荣誉感，还可以美化社会环境，倡导优良传统；于街道，通过文化墙建设，可以抓好党风廉政建设，可以营造良好的文化氛围，提升文化软实力。因此利用好街道文化墙是推动党的建设和文化建设向前发展的内在动力，也是我们不可忽略的重要的宣传阵地。
二、文化墙的设计思路
设计方案一 ：
《折扇的象征意义——包容与爱的北京精神》 中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，一把小小的扇子蕴藏着丰实的文化内涵。由古至今，随着山扇化与扇俗的发展，在民间，很多亲朋好友间有相互馈赠扇子的习俗，以扇子交友，相互包容，将扇子看作是友谊的纽带。在古代，扇子就作为赠送邻国礼品，相互遣大使进行扇文化交流；在如今，中央和省市领导到国外访问时还将扇子作为馈赠礼品。
而北京精神的特征之一是包容。包容，是海纳百川之爱。该文化墙在设计时，注意将扇文化与北京精神包容这一特征相结合，突出文化墙的鼓励性、实用性、宣传性。按照文化墙面分为左中右三部分。中间部分是北京精神的特征解析的六条标语，条目清晰，清楚明了地展示了北京精神的表述语、宣传语，具有鼓励性；左面部分是一把红底福字折扇（代表北京），与之相同的一组小折扇随着一条波浪线飞向墙体右面部分，可谓是静动结合，颇具动感；右面部分是由若干折扇、平扇组成的扇群（代表五湖四海），扇群旁边是一组五把折扇拼成的古代建筑形象，代表北京天坛。左面的红底福字折扇象征北京，飞入右面部分的扇群，形象地比喻出北京海纳百川、包容大气的胸襟与气度，北京这座城市与市民正在用自己包容的特征来迎接来自五湖四海的朋友，并与他们间团结友爱，互相帮助，互相关怀。
在墙面的中间部分张贴有北京精神的特征解析的六条标语,分别是:
1、践行“爱国、创新、包容、厚德”北京精神，推动
首都科学发展
2、认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，大力弘扬“爱国、创新、包容、厚德”北京精神
3、爱国是北京精神的核心 创新是北京精神的精髓 包容是北京精神的特征 厚德是北京精神的品质
4、践行北京精神，发挥首都全国文化中心示范作用
5、践行北京精神，做文明有礼北京人
6、大力弘扬北京精神，全力建设和谐社会首善之区
三、文化墙设计风格
该文化墙设计色调上以暖色为主，淡黄色的底色使人舒畅，给人一种稳定、和谐的感觉；红色、橙色为主的扇面色调，能使人兴奋，充满活力。统一简单的橙红色主色调，使整个画面活泼而不失严谨。
从设计风格上来讲，该设计风格倾向中国古典风味，通过运用扇面的组合、叠加、局部造型为装饰物来营造出一种传统文化氛围。宣传语用体书法，颇显雅致，可以说是整幅画面的点睛之笔，字画本身的风雅能为画面渲染出一种雅致的氛围。
该文化墙在设计过程中立足使每一块墙壁都“活”起来，赋予它无限的生机，给居民一种高尚的文化享受，突
具体要求如下：
一、征集范围：
1、学校的校标、校旗、校徽、校歌的设计方案。
2、学校各幢楼宇前广场的文化布置方案，特别是宿舍楼前广场设计布置方案。
3、校园道路指示牌、文化标语、校园文化墙、校园小景点设计及命名。
4、学校楼宇长廊、橱窗、班级、办公室、学生宿舍等其他需要文化布置的地方设计方案。
5、榜园文化广场演出活动策划书。
二、征集要求：
1、整体设计理念：底蕴、书香，和谐，创新。
2、校园道路指示牌的设计要求：标注具体尺寸、材料、色彩。
3、文化墙和校园小景点的设计要求：结合校园环境，说明景观的具体建设位置。
4、榜园文化广场演出活动策划书，要求内容不限，在有育人意义的基础上力求形式上的创新，适合校园内开展，能展示我校师生良好精神风貌及宣传我校园林建设需要，完成一份完整具体，可以执行的活动策划书。
5、作品形式：文字、手绘图或电脑效果图。
设计者可就某一个场所进行设计，也可就整体校园文化建设方案进行规划设计，所有的设计方案必须说明创意。
三、征集活动方式：
1、学生参选作品统一上交班级团委书记处，老师及家长参选作品上交校团委或校办。
2、每人参赛的作品数量不限。
3、设计方案征集时间：**年5月8日。
4、所有参选作品及相关资料概不退换。
四、奖项设置：
一、建设目的
培训文化墙是企业精神文化形成过程中的重要体现之一，能够集中表现出企业内涵、企业形象、员工培训风采等等内容。在鼓励员工，增强团队凝聚力的同时也给客户一种最为直观的印象。能够最大限度的把企业文化、员工成长的点滴表现在一面有限的墙上是我的设计目标。
二、选址地点 多功能厅内墙面。
三、结构框架
1、每期毕业合影
设计目的：以图片的方式体现团队凝聚力及激励员工和企业共同努力，共同发展。
2、培训期间员工、兼职讲师风采
设计目的：展示员工个人以及集体参加培训精彩瞬间的照片，记录员工在企业培训中成长的点滴；兼职讲师是本年度的重点工作，也希望通过兼职讲师的风采展示激励讲师们授课的热情，促使更多人愿意加入到企业内训师这个神圣的队伍中来。
3、培训心得感受
据《新民晚报》消息, 王安石诗句“京口瓜洲一水间”下一句是什么?应该是“钟山只隔数重山”。然而, 近日有网友发现, 在镇江市政府旁的文化墙上, 却赫然写着“京口瓜洲一水间, 两岸只隔数重山”。这位网友说, 宣传镇江的历史与文化是好事, 但连小孩子都能诵读的诗句, 其差错却在市政府的文化墙上出现, 实在不应该。这位叫“ruyu”的网友说, 星期天他带小孩到镇江市行政中心旁, 在靠近行政中心东门的围墙前, 看到了介绍镇江文化与景点的宣传画。他驻足欣赏, 其中第一块墙上的一句诗“京口瓜洲一水间, 两岸只隔数重山”, 看后让人哭笑不得。宋代大诗人王安石的这首《泊船瓜洲》, 曾因一句“春风又绿江南岸”传颂千古。因为涉及京口和瓜洲, 后人又经常引用作为宣传镇江人文景观的名句。这样的错误, 堂而皇之地出现在市政府门口的文化墙上, 实在让人大倒胃口, 也有损镇江历史文化名城的形象。
关键词：风机墙;风机选型;结构优化
引言：随着经济的发展，人们生活水平的提高，对组合空调中风机的要求越来越高，更加重视风机的技术。风机墙空调机组能够满足当前的生活需要和生产要求，科学、合理的选择风机墙空调机组的风机选型方案，确保能够满足实际的需求，加强对风机墙的结构优化分析，使设备性能充分发挥，促进风机墙技术更好的发展。
一、确定压力、流量下的风机墙的风机选型方案
一般对于风机墙的选择主要考虑风机墙的风压、风量、尺寸、运行效率和生产成本进行综合考虑。
（一）风机墙性能参数的确定。由于实验条件的缺乏，并且考虑到对风机墙全面的进行测试，那么不仅实验成本高、工作量比较大，而且也不能在有效的时间内完成对风机墙的测试，因此这里主要按照风机墙并联的特点，对风机墙的性能参数进行理论分析和计算。
选取N台同种类型的风机并联运行，进行综合性能参数测试。实验数据如在X-Y坐标轴上，对各类风机的实验参数进行绘制。选取不同的压力值，作为参照，观察风机风力值的大小，进行分析，综合比较，绘制出N台风机的特点曲线。对于各个单机的出口的动力压力比较小，在风机墙后段的气流相互之间受到的干扰压力损失也会减小，这样就能保证单机间工作效率稳定。
（二）风机墙的风机选型方案。目前，对于风机墙的风机选型的根据主要还是为用户的风压和风量的要求。对市场上多台风机墙的数据分析和比较，综合考虑节能，对变频超过60Hz的进行去除，然后根据参数的中工作效率较高的方案进行比较，进行相关的测试，选取效率最高的风机选型方案。在挑选的过程中还可以结合生产成本和结构尺寸进行综合考虑，来确定风机墙最终的挑选方案。
二、风机墙空调机组的结构优化措施
（一）降低风机能耗和噪音。对于空调系统运行不稳定的因素，主要是由于对于空调设备的选型不当所造成的。为了保证空调系统运行稳定，首先应该要求对系统阻力损失和空调系统的风量进行准确计算。并且，设备制造厂应该按照管道阻力损失、使用场所和冷负荷的特性的不同，综合对协助设备选型和实际空调机组的风机和表冷器进行优化方案的设计。
（二）确定皮带轮和风机的尺寸和平衡。目前，风机的皮带轮传动大量的应用在组合式空调器中。对于确定皮带轮和风机的尺寸和平衡是很有必要的[1]。加大对风机的叶轮的平衡试验，尤其注重皮带的动平衡测试。对组合式空调器的轴承进行质量检测，提升空调器的整体质量，确保空调能够在使用中的稳定性，使得空调器能够正常工作。
（三）改进空调机组结构。根据相关的规定，对于组合式空调器中机内静压在600Pa时，那么机组中的漏风率不应该超过2%。当风机中漏风功率降到23%时，那么功率随着增加为33%，与之成反比，因此减少漏风率能够保证空调机组节能运行[2]。根据我国组合式空调器的实际情况，对于漏风点一般在机组底板、功能段、四角连接处等地方，这主要是由于密封材料质量较差、对机组结构设计不合理、现场安装过程中没注意平衡问题等。通过这几个方面的问题进行改进，优化和注重产品的质量和检测，根据实际的空间要求，加大对相关的技术研发力度，注重对研发人才的培养，使得空调机组设计的更加的完善和高效。
（四）正确使用前向多翼型风机。在空调机组中前向多翼型风机应用还是必要常见的，主要具有尺寸小、风压高等特点。在同等体积的环境下，具有噪声小、转速低的特点。因此，在我国空调系统大量使用多翼型风机。根据前向多翼型风机的特征和后向叶片式风机进行比较，在设计的过程中应该要注意功率和风量的实际需求，合理的使用。在风机墙空调机组的设计如果设置的安全系数比较大的话，那么在调试过程中就应该设置关小阀门，保证电机不会因过载而导致出现相关的机械故障。在使用前向多翼型风机过程中，对设计中的风压、风量要尽可能做到准确，不能过度的加大安全系数，确保空调机组的稳定运行。
结语：综上所述，风机墙空调机组的风机选择合理的方案和制定结构优化分析是很有必要的，通过降低风机能耗和噪音、确定皮带轮和风机的尺寸和平衡、改进空调机组结构、正确使用前向多翼型风机能够有效的使得风机墙性能得到充分的发挥，并且能够满足环保、节能、舒适等相关的要求，加快风机墙技术产业结构转型，促进我国空调行业快速发展。
参考文献：
在人类迈进知识经济时代之后，医疗机构面临着更加激烈的竞争，从根本上看，这些竞争其实就是医院文化的竞争。医院文化是医院整体实力的体现，也是医院继续发展壮大的动力源泉，只有紧抓医院文化建设这一核心，发扬医院品牌优势，以突出的文化特色推动医疗、科研工作协调发展，才能不断增强医院竞争力，全面提高职工素质，令医院在充满机遇与挑战的道路上稳步前行。
当然，医院文化建设绝不能仅仅依靠偶尔进行一次声势浩大的活动就能一蹴而就，而要将其作为一项系统工程来对待，并且由医院主要领导人牵头，长抓不懈。医院文化建设涉及到方方面面，如物质文化（医院环境、技术）、行为文化（医疗、护理行为）、制度文化（管理制度、诊疗制度）、精神文化（价值观、精神、道德），等等，医院各部门既要统一思想，又要分清职责，不相互推诿，并能密切配合，分工合作，取长补短。医院文化建设既要重视内部人员的学习交流，营造积极和谐氛围，还要加强外部的传播和展示，提高医院的知名度和美誉度。医院文化建设的实现方式也有多种，如内部培训、评比先进活动、统一规范医院形象系统、向患者提供宣教手册，等等。而其中，有一个措施是每个医院都不会忽视的，那就是布置医院文化墙。
医院文化墙的内容范围非常广泛，包括医疗行业规范、医院（科室）形象、专家一览表、医技宣传、健康宣教、诊疗流程、爱岗奉献精神宣传、温馨提示（禁烟、防盗等），等等，可以说是无所不包，而且文化墙建设的产品规格、材料非常多样化，完全能满足各种层次、规模的医院、科室的需求，只要借助专业的医院文化建设公司，就都能轻易获得最好的效果。（广州挂图大师医院文化网：专注为医院文化建设、形象宣传提供集策划、设计、制作于一体的一站式服务，提升医院核心竞争力。）
医院文化墙建设是一个系统工程，除了整体的规划和把握之外，具体实施到各个科室，总会随着科室本身的特点而呈现出与众不同的地方。以下为中山大学附属第一医院妇产科门诊文化墙的现场图片展示，不妨随医院文化网去参观一下，相信会给你带来一些启发——
一、妇产科门诊报到处
中山大学附属第一医院妇产科门诊分为产科专科和妇科专科，两个专科共用一个门诊报到处，但拥有相对独立的门诊，两个门诊诊区入口分别位于报到处两端，在诊区中部有走廊相通。
【医院文化墙建设常见材料介绍（具体规格尺寸可定制）】
名称：亚克力（有机玻璃）挂图
尺寸：60cm*80cm
材料：亚克力板+写真纸
名称：铝合金框挂图
尺寸：60cm*80cm
材料：超厚铝合金边框+5mm亚克力板+相纸写真+5厘PVC底板
名称：实木花角画框
尺寸：90cm*110cm(外)、73cm*93cm(内)
材料：实木花角画框+有机玻璃+相纸
名称：宣传栏 尺寸：2.4m*1.2m 材料：铝合金框+相纸
名称：宣传栏
尺寸：2.4m*1.2m
材料：铝板（烤漆丝印）+相纸+玻璃
【关于医院文化网】
医院文化网（120guatu.com）：立足广州，辐射全国，我们以客户个性化需求为出发点，以为医院提供企业文化建设、医院形象建设为主导业务；为客户提供集策划、设计、施工、维护于一体的一站式服务。我们深信：经过我们资深专家团队的构思策划开发出的系列化产品，能够帮助医院更快更好地完善医院文化，从而提升医院的核心竞争力。
一、加强物质文化建设，美化校园环境
校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染，“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。
1.建设以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊，让学生目睹耳染导其行。
文化长廊要代表师生的共同意志，体现出“四性”。一是科学性，做到整体规划，合理布局；二是教育性，要渗透思想教育成份，寓德育于物质文化建设之中；三是艺术性，精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人以美的享受；四是经济性，文化长廊建设要因地制宜，经济实用。
2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，把绿化草地、公共卫生场地分到各班，落实责任制，组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，天天打扫公共场所，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园，又增强了师生的爱校意识。做到处处是翠绿，时时飘花香。
在绿化基础上，我们还要十分注意校园的美化，精心搞好花草树木的搭配和修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观。在环境点缀上要体现师生的共同思想，共同情感，共同审美观。如在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语；在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台；在教学楼和教室张贴著名科学家和学者画像、名言警语，书写催人奋进的标语，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；利用楼道转角、立柱悬挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等，让学生耳濡目染，令人置身其中，美不胜收。
3.校园环境建设切实调动广大师生积极性，增强广大师生的主人翁意识。大件学校负责，小件自己能办的由师生自己动手完成，如教室、办公室的布置，环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、香化、净化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
二、加强制度文化建设，强化管理机制
建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。学校应该强调：“晓之以理，动之以情，约之以规”。实践证明，严格的校规校纪，可以促进良好的校风、学风的形成，如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
学校要狠抓“教风”“学风”“师德”以及各种规章制度的管理工作。这些制度方面的校园文化，对全体师生来说，既有一定意义上的强制性和约束力，又有强大的号召性和感召力，它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就形成了师生在学习生活中的“好与坏”，“对与错”，“是与非”的检验标准，它对师生良好品德的塑造和正确习惯的养成起着导向作用。
在制订规章制度时，应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。在执行奖励处罚时，也要注意文化的情素。比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都尽可能创造出浓厚文化气氛，动情动心、催人奋进。
为了保证制度的贯彻执行，学校需要建立一个完善的管理网络。如学校德育工作，成立党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、政教处主任、团委书记、学生会辅导教师、年级组长、班主任参与的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部——工会——政教处——团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长——政教处主任——年级组长——班主任——值**教师”一条线，主要管理师生的每**生活，贯彻落实师德规范和《中学生**常行为规范》；“校团委——学生会——团支部——班委会——各班值**生”一条线，负责**常行为规范的自查自纠和自我服务与管理工作；“校长室——政教处——派出所——学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”及安全教育。构建德育工作管理网络，确保德育管理制度的落实。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活
相对课堂教学而言，课余文化活动更能充分地张扬学生个性，让学生施展才华。通过各种活动使学生身临其境，发展兴趣与爱好，发挥特长，挖掘学生个体潜在能力，让学生自我认识，自我评价，克服心理障碍，增强自信心和成功感。同时，在帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好的品德等方面有着积极的作用。学校要定期举办各种学术沙龙、讨论会、演讲会、征文、辩论会。每年校庆、元旦、五四期间举行艺术节、大型文艺汇演，组织开展好校园十大歌手比赛、音乐欣赏、校园“才艺秀”、时装表演等文化艺术活动，吸引学生积极参与，推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位，对学生进行各种主题教育，激发兴趣、陶冶情操。
组织课余文化活动时要注意：一是遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，成立课外活动小组。如业余党校、学科兴趣小组、田径队、篮球队、舞蹈队等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。二是课外活动内容形式多样化，既要有思想性的演讲比赛，知识性的学科知识竞赛，安全、普法、健康教育讲座，又要有娱乐性的体育比赛，例行的春季篮球赛，秋季田径运动会，五
一、元旦文
艺晚会。还要有实践性的社会调查，勤工俭学，军训等。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是一个染缸，给尚未成熟的青少年带来负面影响。学生在集体中，思想和行为容易受到制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确舆论引导人”，培养正确的集体舆论。
1.加强政治理论学习，注重学生的素养教育。通过组织学生学习政策文件、法规制度、道德修养等活动，提高学生的思想认识水平和明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生形成良好的道德认知。
2.加强尊师爱校教育，培养学生的情感意识。发挥学校积淀的深厚文化底蕴的作用，重视思想内涵，强化道德要求，向学生讲述学校光辉的历史，设置校史展览室，设计校徽、校旗、校歌等。从而提高学校在学生心目中的地位，使学生产生强烈的荣誉感、自豪感和热爱学校的情思，从而形成凝聚力，形成学校团结奋进的精神。通过校园精神传统的弘扬，创设健康进取的校园文化环境，培养师生文化心理和道德风尚。
3.学校根据社会发展趋势及自身的实际情况、办学特点，提出奋斗目标，各班相应地制定班级奋斗目标，并开展“争先创优”活动，争当先进个人，先进集体，先进学校，催人上进。
4.强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风和学生的学风。首先领导的作风是关键，在学校各项工作及执行各项规章制度中发挥好模范带头作用。其次狠抓教师在学生中的表率作用，要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、作息时间都应起到为人师表的作用。这样，教师有高尚的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想，勤奋读书，立志成才。整个校园充满着浓厚的积极向上的文化氛围。
5.开展各种有益健康的活动。组织“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动，培养学生互助精神和社会责任感，利用升旗仪式、国旗下讲话等培养正确的舆论。
6.清除校园文化垃圾，净化校园周边环境。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止唱不健康的歌曲。要求讲普通话，用规范字。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园，消除消极文化的影响。
7.重视把握正确的校园舆论导向，构建具有时代特色校园文化新载体。充分利用校园网络强大的技术支持和优势，通过“思想道德教育专题网站”、“博客论坛BBS”、“学生班级专题网站（页）”、“校信通”等宣传教育平台，努力把校园网络建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网络”。完善校园广播电视系统，通过学校团委、学生会，努力培养和发现人才，充实播音员队伍，及时报道校园新事、好事，激浊扬清，学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，使整个校园弥漫浓厚的青春气息，使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。抓好宣传阵地，充分发挥校刊、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。通过上述种种办法，营造一种高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性兼备的舆论宣传格局，使整个学校到处充满良好的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。
五、创造和谐的人际关系，优化人际环境
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。良好的人际关系不仅有利于学生学习，促进学生健康成长，还对学生起着潜移默化的影响，有助于学生良好品德的形成。校园人际关系包括师生关系，学生之间关系，教师人际关系三部分。师生关系是教育过程中最基本的校园人际关系，它无时无刻不在影响着教育过程和结果，有道是：亲其师，才会信其道。师生人际关系的改善关键在教师。其一，教师教育观念的转变，角色的转换是确立良好师生关系的前提。提高教师的修养，热爱学生，尊重学生，有科学的、发展的、人性化眼光看待学生是条件。其二，严谨执教，以理服人，取信于人是手段。学校要积极倡导：享受学习，体验成功，追求最大限度的发展。这也是我们教师转变教育理念的目标。
学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响着优良集体的形成，教师要有目的，有计划地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、严于律已、宽以待人，倡导同学间互相帮助、共同进步，纪律上互相提醒，互相督促；思想上相互交流，相互提高。同时重视心理疏导，帮助他们化解烦恼，学会交流与合作，让学生在团结友爱、相互尊重的气氛中得以健康地成长。
阳山中学“差异、互助，自主、评价”的八字教育改革，要求教师在课堂教学改革中恪守“尊重差异、同伴互助、自主建构、多元评价”这一课改理念，通过实施，一系列的成果在各班班级的文化墙建设中体现出来，文化墙是一种折射，投射着班级和学校的气度和内涵；文化墙是一种生成，是管理品位上的生成；文化墙是一种聚集，是班级力量和学校整体力量的凝聚，没有学校的力量就没有文化墙的张力；文化墙也是一种智慧，其中凝聚着学校、教师、同学们的创造能力和感悟能力，是办学理念的一种智慧结晶；文化墙还可以引导学生的文化趋向，可以在文化的熏染中为孩子们打好人生的底色。阳中自实行“八字教改”以来，各班教室的墙壁上陆续多了一道道亮丽的风景线，那就是学校经过精心设计的反映班级整体风貌的文化墙结构，有“我的荣誉”、“宣传栏”、“小组评价”、“我展示我精彩”、“我合作我快乐”栏目。
一、班级文化墙是班级文化建设的重要载体
班级文化建设是学校文化建设的基本内容和基本要求。没有坚实的班级文化根基，学校文化便会显得苍白无力。传统的班级文化建设主要依靠在班主任引领下开展班集体建设，班级文化建设的阵地比较单一，内容也较抽象空泛，因此，难以形成浓厚的班级文化氛围。阳山中学近年来开展的班级文化墙建设，不仅成为班级文化建设的重要载体，更成为学校文化建设的一道亮丽风景。班级文化墙不仅是引导广大学生学会接受文化、传承文化、创新文化的一个载体，也是学校德育工作的一个重要阵地。
二、班级文化墙是阳中“八字教改”课改理念的折射
1.“我展示，我精彩”体现了“尊重差异”的课改理念。尊重差异：承认不同学生的个性特长和发展基础是不同的，尊重学生之间的差异。差异教学指在课堂教学活动中，教师应针对学生个体差异，设计适合不同学生学习的助学提纲，鼓励学生在课堂上采用不同的学习方式，促进每个学生在原有的基础上实现个性化发展。在文化墙的设计中，这部分内容体现了不同层次学生的特长发展，有学生的书画展、手工制作、优秀作业、优秀作文等，有的学生虽然成绩平平，但在兴趣爱好和特长方面却很占优势，通过这一板块的设计，充分发挥学生的优势和特长，调动所有学生的学习积极性。
2.“宣传栏”、“我合作，我快乐”体现了“同伴互助”的课改理念。同伴互助包括三个方面：生生互助，师生互助，师师互助。开学初，学校暂以学生的升学成绩为依据，将学生分为优胜组、挑战组、加强组。通过师师互助，教师建立合作小组，共同向前，彼此支持，对共同关心的教学问题进行沟通和对话，实现教师之间的共同成长；通过生生互助，小组成员间互相交流、探讨、共同发展；通过师生互助，教师以助学案为载体，创造适宜的教学环境，引导帮助学生完成对知识的意义建构，以及配合教学导师制和德育导师制，教师、家长多管齐下，促进学生生命成长。在班级建立合作小组后，小组成员相对固定，为的就是让他们意识到自己始终是这个团队的一分子，对问题严重的组员，需要的是其他同学的帮助和提醒。在“宣传栏”的设计上，主要是以手抄报的形式展开，原则上以每一小组每月出一份手抄报的形式，每一学习小组根据学校规定的主题，小组成员间互相交流、探讨，最后由小组推荐两名同学制作，达到小组成员的共同发展。“我合作，我快乐”栏目体现每月的评比结果，每月的评比都是孩子们最激动、最渴望的时刻，他们都希望自己的小组能成为“最佳××小组”，而这需要每个人的努力，成为“最佳××小组”后，可以获得不同颜色的锦旗，“最佳合作管理小组”还能获得锦花。通过新课程理念的引领、“同伴互助”的参与，尽可能达到各小组的均衡发展。
3.“小组评价”体现了“多元评价”的课改理念。多元评价包括评价内容多元化和评价方式多元化等。对学生评价的内容应涉及学习情况、良好的心理素质、健康的体魄、浓厚的学习兴趣、特长发展等各个方面，并且这些方面应受到同等的重视。评价方式不仅仅包括传统意义的纸笔测验，而且包括学生作业、学生反思档案袋、教师日常观察、师生交流等多种方式。在“小组评价”这一栏目中，充分体现了多元评价的理念，从文明卫生、纪律习惯、学习交流、好人好事、爱好特长等方面，借助值日班长、科代表的力量，形成周评价表、月评价表，并每月公示。
三、班级文化墙体现了“自主建构”的课改理念
自主建构是指学生在教师的引导下以原有知识储备和生活经验为基础，通过对新信息主动探索、主动发现，从而对既有知识体系不断进行再创造、再加工，在同化、顺化和平衡中完成对所学知识的意义建构。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。阳中的班级文化墙，促进学生自主建构一个具有浓厚文化氛围的班级，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处、与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助、共同进步。在这样积极向上、温馨和谐的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化墙是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性的园地。通过小组合作、同伴互助，促进学生“德”的自我完善和发展，因此，班级文化墙建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
美国著名心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”每一位兢兢业业的班主任，每一所学校，让我们记住：表扬鼓励，别吝啬一张奖状！于是在文化墙的最左边，有了“我的荣誉”栏目，里面张贴了班级奖状，如运动会、艺术节、广播比赛等方面，是班级同学合作的结果，是集体力量的体现，象征着强大的班级凝聚力。
阳山中学在“八字教改”的引领下，一面面班级文化墙熠熠生辉、一朵朵“班级之花”竞相开放，并记录同学们成长的点点滴滴。把班级还给学生，让班级充满成长气息，给学生一种高尚的文化享受，一种润物无声的熏陶。
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云山小学校园文化艺术节活动方案06-07
2024年校园安全文化建设实施方案06-11
校园环境设计方案06-22
