2019年高考全国I卷理综生物试题的情境分析及教学建议
摘 要：试题的情境应真实新颖、指向明确和素材广泛，有多重价值。对2019年高考全国I卷理综生物试题的情境进行分类，分为变化型情境、实验型情境、材料型情境和信息类情境4种类型，并对情境教学提出了3个建议：加强对生物学科的理解，提升教师的课堂教学能力;努力创设真实新颖、富含价值的情境，促进学生学习方式的转变;收集科学文献和生本素材，提高命题质量。
关键词：2019年高考全国I卷;情境;建议
1.试题的情境特点与价值
《普通高中生物课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)对高考命题情境要求是：“根据考生的生活经验和理解程度选择有关的知识内容设计情境，尽量做到情境真实、科学、适切;情境要新颖，有相当的信息量和一定的复杂性，注意考查知识点与核心素养的对应，将考查的知识点置于情境之中”。1因此，2017年版课标要求试题的命制情境材料和来源要真实新颖、富含价值。
高质量试题的情境是现实问题的再现，是命题者应用文字图表把生产生活中的素材，以简洁的方式设置问题、呈现信息。其特点是：①情境真实存在。情境是问题的出发点和归宿，情境设定符合学生的生活经验。②情境指向明确。情境尽可能清晰、直接，确保题目的公平性、科学性和规范性。③情境素材广泛。情境以文字形式、数据表格、图形曲线或模型定义等，考查学生的信息获取和迁移能力，测量出学生的4个核心素养水平。因此，试题的情境对试题命制与学科教学具有导向引领作用，引领学业水平测试试题的命制或提高测试质量和教学效果;有力保证试题的科学性，确保试题的命制科学准确;规范标准命制原创试题，维护考试的公平公正;全面考查学生的学科素养，促进核心素养的养成;体现了学科与生产、生活和社会之间的关系，真实反映了学科的特点与独特价值。2
2.全国I卷理综生物试题的情境分析
例1(2019课标全国Ⅰ·3)将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植达到4g，其增加的质量来自于(A)
A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水
C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气
[分析]实验型情境，生物学科是一门以实验为科学的学科。本题的情景来自荷兰科学家海尔蒙特种植柳树的称重实验：把一棵重2.5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年以后，柳树增重80kg，而土壤却只减少了100g，海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。
例2(2019课标全国Ⅰ·29节选)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。
(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。
请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。
[分析]信息类情景，这类试题提供新的信息，学生根据这些信息进行推理判断，以考查学生理解信息，获取信息的能力和综合应用的能力。本小题的关键情境是题中给的信息：干早条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。根据单一变量原则，该实验的实验变量有：水和ABA，分为两部分实验：①证明干早条件下植物气孔开度变化不是缺水引起的：②证明干早条件下植物气孔开度戒小是ABA引起的。
实①：取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。预期結果是干早处理前后气孔开度不变。说明缺水环境不影向ABA缺失突变体植株气孔开变化，即干早条件下植物气孔开度变化不是块水引起的。
实②：将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干早条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段時同后，分别定两组的气孔开度。期结果是处理组气孔开度小，对照细气孔开度不变。说明干早条件下植物气孔开度减小是ABA引起的。
3.教学建议
3.1加强对情境教学的理解，提升教师的课堂教学能力
挖掘学科中的把生活性、问题性、情感性、形象性和学科性的情境，在课堂教学时，教师应积极开展富含情境的教学实践。在教学设计与教学监控诊断中，挖掘教学内容的情境价值，引导学生在构建知识结构中理解生命观念、科学思维，设计出基于真实情景的问题解决任务，使学生在解决问题的活动中发展自己的生物核心素养。
3.2努力创设真实新颖、富含价值的情境，促进学生学习方式的转变
2017年版课标对命制试题要求：“根据考查目标，围绕问题情境选编设问，在情境中设置问题，问题要有层次性和递进性1。”针对这一要求，教学时教师应创设真实新颖、富含价值的情境，引导学生小组合作学习、探究式学习解决实际问题，引导学生开展构建学习、探究式学习和项目式学习，促进学生学习方式的转变，促进学生学科核心素养的形成与发展。
3.3收集科学文献和生本素材，提高命题质量
高中生物学学业水平考试的目的是检验学习效果、促进学生发展、提高教学水平，命题中应始终依据课程标准的质量要求，发展学科核心素养，做到对学生学科创造力和核心素养全面考查。基于核心素养的命题框架要求利用真实情境和生物知识解决实际问题。根据学业水平的要求，设计情境问题联系学生学习和生活实际，结合科学、技术、社会发展的成果，融入真实新颖、有价值的情境。在选择试题素材过程中，既可以充分利用教材中的情境素材，也可以关注科技前沿、生物期刊等文献资料，为提高试题命制积累素材，达到培养学生解决实际问题的必备品格和关键能力，实现立德树人的教育目标。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准(2017年版)[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2]林亮，刘洪军.新高考中真实应用性问题情境的价值研究与教学启示[J].化学教学.2019(5)：88-93.
作者简介：郝为炎(1985-)，男，本科，中学一级。
作者：郝为炎
【摘要】本文主要分析了2009年福建高考理综化学试题的特点,并针对这些特点对2010高三复习提出几点建议。
【关键词】考试说明 化学 考查要点 学习能力 复习
2009年是福建省自主命制理科综合能力测试题的第一年,理科综合化学部分试题以《普通高中化学课程标准(实验)》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及运用化学知识分析、解决具体问题的能力、自主学习的能力。整套化学试题科学、规范,难度适中,题型设计合理,编排有序,较好地体现了新课程理念和高考要求,对高中化学新课程的实施和素质教育的开展具有很好的导向作用。
一、试题的考查要点与内容结构
1.选择题的考查要点与内容结构。2009年,福建省高考理综卷化学试题总题量为12题,6～12题为单项选择题,为所有考生必做题,共占42分,全部考查“化学1”、“化学2”、“选修4(化学反应原理)”三个模块内容的主干知识,其中,属于“化学1”的题目有3道,它们是第6题、第7题、第8题,属于“化学2”的题目也有3道,它们是第9题、第11题、第12题,属于“选修4(化学反应原理)”模块内容的是第10题。7道选择题考点稳定,以传统题型为主、注重对“双基”的考查。各个考题的分值、考查要点、内容结构以及涉及模块具体情况见表1:
2.非选择题的考查要点与内容结构。23～25题分别为元素推断、工业上物质提取、实验探究题,也是所有考生的必做题,共45分,试题考查“化学1”、“化学2”、“选修4(化学反应原理)”三个模块内容的主干知识,题型设计都是学科内综合。第23题题干从联系“化学2”中核外电子排布与周期表的角度引发出6个小问题,第24题主要考查“化学1”中工艺提纯铝土矿的有关知识,从题中的已知框图引出5个小问题,第30题和31题属于选考部分,考生只需要选做一题就行,每个题目都是13分,30题是考查 “选修3(物质结构与性质)”的内容,共设置了6个小问题,第31题是考查“选修5(有机化学基础)”的内容,也是共设置了6个小问题。各个考题的分值、考查要点、内容结构以及涉及模块的具体情况见表2。
二、试题的命制特点
综合《普通高中化学课程标准(实验)》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》、2009年化学试题的考查要点、试题的呈现形式以及设计思路,笔者认为2009年的化学试题有以下三大特点:
1.难度适中,无偏题、怪题和模糊题。整套试题的难易结构布局合理,难度适宜,无偏题、怪题和模糊题,分数比例恰当,区分度好,遵循《普通高中化学课程标准(实验)》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》的基本要求,较好地体现了新课改理念。其中,选择题立足基础,注重对主干知识的考查,难易结合,稳中求新;非选择题各题题意完整,设计思路清晰,试题梯度均由易到难,分步给分,难度分散,避免出现争议点和不确定因素,使考生答题时入手容易,层层推进,一步步做答,但全部答对却并不容易。各个考题的难易程度、分值和分数比例的具体情况见表3。
2.注重基础、突出主干知识的考查。2009年福建高考化学试题总体平和,注重基础、突出对主干知识的考查,从整套试题的考查要点可以看出,试题对基本概念、基本理论主干知识的考查有11处之多(详见表1、表2),分数比例近40%,7道选择题中有5道是对“双基”的考查。元素化合物、有机物是基本知识中的两大块,其考查要点复杂繁多。历年高考都会选取一些重点进行考查,2009年福建高考化学卷也选取了新课程中的一些重要基础内容进行考查,题量虽少,但是涉及到的主干知识却很多,无机物中单质及化合物涉及到的有:第7题Si、S、Cu、Fe四种元素与化合物的相关知识,11题FeCl3、KI,23题Al、Si、P、C、N2、S、H2SO4、SO2、H2O、H2O2、MnO2、O2、NO、NO2、NaOH、HNO3、NaNO3、NaNO2、CO2、Al2O3,24题Al2O3、SiO2、Fe2O3、MgO、CO2、MgCl2、AlCl3、FeCl3、NaAlO2、Al(OH)3、Fe(OH)3、H2O、HCl、SiO2、NaOH、Na2SiO3、H2、KSCN、Mg(OH)2、NaHCO3,25 题NO、Zn、NaOH、Na2ZnO2、H2,第30题C、N2、O2、Si、Cu、NH3、CH4、H4Si。无机物中涉及化学反应方程式书写的有23题(3)(4),涉及离子反应方程式书写的有24题(1)(2),考查有机物主干知识的是必答题的第9题和选做题的第31题,这两个题目涉及到的有机物基础知识面也比较广(详见表1、表2)。
3.注重加强对学生学习能力的考查。《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》对学生化学科的学习能力要求包括三个方面:一是接受、吸收、整合化学信息的能力,二是分析问题和解决(解答)化学问题的能力,三是化学实验与探究能力。
2009年福建高考理综化学试题明显注重了对学生化学学习能力的考查,突出了“化学科考试以化学学习能力测试为主导”的思想。对上述三个方面的学习能力都进行了重点考查。选择题第7题、第11题、第12题和非选择题第23题,这四道题目主要考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”,以第23题为例,该题要求考生能够从题目给出的短周期元素周期表结构的小部分新信息,准确提取实质性内容,判断出这四种符号所代表的具体元素,整合元素周期律知识、浓硫酸与双氧水的相关反应、盖斯定律等作答。非选择题第24题和选考部分第30题、31题主要考查考生“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”。以24题为例,该题要求考生能够通过对题目给出的铝土矿的提取流程框图的观察,采用分析、综合的方法,对两种不同流程涉及到的化学问题进行合理分解,正确判断、写出各个步骤涉及的主要反应物与生成物、化学反应(离子反应)方程式等。非选择题第25题主要考查考生“化学实验与探究能力”,该题重在考查五个方面:一是要求考生能够判断出NO气体的收集方法,属于化学实验基本知识与基本操作考查;二是要求考生能够根据题目给出的锌与氢氧化钠溶液反应的信息,选出用排水法收集氢气的试验装置,属于化学实验基本方法与基本技能的考查;三是要求考生能够由已知锌的质量、氢气的体积等求算镀层厚度求出一个未给出的物理量;四是误差分析,两者都属于化学实验中的数据分析及推理内容,为实验分析能力考查;五是要求学生能够对乙、丙两种实验方案做出优劣评价,属于实验方案的设计和评价内容,为技术设计和成果评价能力考查。
三、对2010年高考复习的几点建议
2009年福建高考理综化学试题是一套值得肯定的好题。在认真分析完这套试题的具体特点后,笔者认为在2010年高考复习中要做好以下四个方面:
1.依据《课程标准》和《考试说明》开展复习教学。《课程标准》是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价教育质量的基础性文件,它是教师们日常教学工作的总纲和核心指挥棒。《考试说明》细化了《考试大纲》对考试的知识内容和能力的要求,规定了考试科目的考试形式与试卷结构,明确了试题的题型比例和难易比例,并对题型示例作出具体说明。《课程标准》和《考试说明》是高考命题的依据,认真研究《课程标准》和《考试说明》可以帮助教师从根本上把握高考的命题趋向和要求,提高复习的针对性和实效性,避免复习备考的盲点。
2.夯实基础,回归课本。对基本知识、基本技能和基本方法的考查,是高考永恒的主题。近年来,高考命题虽然由知识立意向能力立意转变,但重视能力不等于削弱基础。能力的形成是建立在基础知识之上的,没有基础能力也就无从谈起,基础是能力的基石。只有基础与能力有机结合的能力,才是真正意义上的能力,脱离基础的能力纯属纸上谈兵。因此,夯实基础、抓住主干,依托课本、回归课本是高考复习的关键,是搞好高考复习备考最基本的策略。
3.选好题,讲好题,注重习题讲练中的能力提升。适当进行专项习题的讲练是有效提高学生化学学习能力的关键。笔者认为:一是选好题。教师要结合自己学生的实际情况钻进“题海”,亲自逐题演练,依据《考试说明》选出那些既有典型性、针对性、层次性,又具有启发性、时代性,符合高考命题趋势和题型变化的习题;二是讲好题。对于一些课标和考试说明上再三强调的点,教师要尽量多讲、讲透,有些地方还可以稍微挖得深一点,当然,要放得有尺度,收得及时、自然,要积极、耐心地培养学生喜欢理解、善于思考以及敢于质疑、敢于创新的学习习惯;三是注重典型习题的训练。在训练过程中,力求举一反三和举三归一、活学活用,以此培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性,提高复习的效率和质量。
4.重视教材实验,提升实验探究能力。实验题是理综试题的活跃板块,实验能力的考查是提高化学试题区分度的重要方式之一。从2009年福建高考理综化学实验题和近几年全国高考、各省高考实验题来看,实验题一般都源于教材,要么改进考,要么变换考(变换药品、仪器、原理、方法、问题角度等),要么迁移考(迁移原理、方法等)。因此,要特别重视教材中的实验,要弄清每个实验的目的、原理、装置、操作方法、注意事项等,要教会学生绘制一些常见的实验仪器,注意有关实验报告的复习和再认识,掌握实验报告的形式、设计和内容,并能对教材实验进行改进、重组、重设计。
参考文献:
[1]福建省教育厅高考考试说明编写组.2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明[M].福州:福建教育出版社,2008.
[2]教育部.普通高中化学课程标准(实验稿)[S].北京:人民教育出版社,2003.
作者：郭志勇 杨少伟
内容;现代生物进化理论
一、单项选择题(每小题4分共48分)
1.对细菌耐药性产生机理的叙述，不正确的是()
A.细菌耐药性的获得是由于基因突变等方式获得耐药性基因并表达的结果
B.抗生素的使用使病原微生物产生了适应性的变异
C.耐药性增强是由于抗生素对细菌的变异定向选择的结果
D.耐药性增强的过程中细菌耐药性基因频率增大
2.下列与生物进化相关的 描述，正确的是()
A.进化总是由突变引起的B.进化时基因频率总是变化的
C.变异个体总是适应环境的D.进化改变的是个体而不是群体
3.有关基因频率和生物进化的关系，正确的说法是()
A.生物只要发生进化，基因频率就会改变
B.只有在新物种形成时，才会发生基因频率的改变
C.基因频率的改变不一定引起生物的进化
D.生物在进化过程中不一定引起基因频率的改变
4.下列关于隔离的叙述，不正确的是()
A.阻止了种群间的基因交流
B.物种的形成都必定先经过长期的地理隔离
C.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离
5.某植物种群中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%。若该种群植物自交，后代中AA、 aa基因型个体出现的频率以及A、a基因频率分别为()
A.55%、45%、45%、55%
B.42.5%、32.5%、45%、55%
C.55%、45%、55%、45%
D.42.5%、32.5%、55%、45%
6.下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是()
A.图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料
B.种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提
C.图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
D.图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代
7.下列观点符合现代生物进化理论的是()
1A.环境的变化可引起种群基因型频率发生定向改变B.所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离
C.狮和虎可以交配并繁殖后代，它们之间不存在生殖隔离
D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在同一环境中共同进化的结果
8.某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成为工业区。下表
分析这种变化的原因是()
A.定向变异作用B.自然选择作用
C.灰尺蛾迁入，黑尺蛾迁出D.工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾
9. 某植物种群中，AA个体占30%，aa个体占10%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为()
A.增大，不变;不变，不变B.不变，增大;增大，不变C.增大，不变;增大，不变D.不变，不变;不变，增大 10.某种群中AA、Aa、aa的基因型频率如图所示，其中阴影部分表示繁殖成功率低的个体。则该种群经选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是图中
()
11.下列为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确 的是()
A.①是生物的突变和基因重组B.②是自然选择C.③是自然选择学说D.④是物种多样性
12.下列关于生物进化问题的叙述中，正确的是()
①生殖隔离是地理隔离的必然结果 ②不同物种之间必然存在生殖隔离③种群基因库间出现差异是产生生殖隔离的根本原因 ④隔离、可遗传的变异和自然
选择导致了物种的多样性 ⑤达尔文的自然选择学说认为种群是生物进化的单位 ⑥自然选择导致了生物的定向变异与进化A.①②③④B.②③④C.④⑤⑥D.①③④⑤
二、双项选择题(共24分，每小题全对6分，少选3分)
43.《物种起源》出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文()A.提出了适者生存，不适者被淘汰的观点B.提出了用进废退的理论
C.认为种群是生物进化的基本单位
D.认识到变异广泛存在并能遗传给后代
44.下列关于自然界中影响物种形成的因素，不正确的是()A.突变和基因重组是物种形成的内因B.自然选择是物种形成的外因
C.地理隔离是物种形成的必要条件D.物种的形成有的不需要经过隔离
45.人工养殖一群鸡，下列措施不会造成该鸡群基因库发生变化的是()A.淘汰鸡群中体质较弱的个体B.从外地引进新的品种加入鸡群
C.将该鸡群置于条件与原来相同的环境中饲养D.让该鸡群中的雌雄个体自由交配繁殖后代 46.某种群产生了一个突变基因S，其基因频率在种群中的变化如下图所示。对于这个突变基因，以下叙述错误的是()
A.S的等位基因在自然选择中被逐渐淘汰 B.S纯合子的存活率不可能高于s纯合子 C.S纯合子的生育率不一定高于杂合子
D.该种群基因库中S频率的变化表示新物种将产生
三、非选择(每空2分共28分)
47.I.(10分)下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型，A、 B、C、D为四个物种及其演化关系。据图回答：
(1)A物种进化为B、C两个物种的内部因素是是，进化的实质是 。 (2)甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流的原因是 。 (3)迁到乙岛的B物种可能会是 。
II.(18分)基因频率的改变与生物进化的关系十分密切，自然和人为的因素都会改变基因频率。
(1)在自然状态下，基因频率变化的原因有 。(2)桦尺蠖的体色受一对等位基因控制，黑色(S)对灰色(s)为显性。1870年英国曼彻斯特地区生活的桦尺蠖种群中SS基因型频率为10%，Ss为20%，ss为70%，此时黑色(S)的基因频率是。工业革命后，这种桦尺蠖种群中黑色(S)的基因频率会，这种基因频率的改变是 所致。
(3)用人工选择的方法也能改变种群基因频率。果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性。现用纯种灰身果蝇与黑身果蝇作亲本进行杂交得子一代，子一代自交得子二代。从子二代中选出灰身雌雄个体，使其自由交配(实验在理想条件下进行)，得到子三代。将子三代的基因型频率与基因频率填入下表。
2014届高三理综(生物)周测9答题卡
班级考号姓名分数47.I
(1)(2)(3)47. II.(1)(2)(3)
2014届高三理综(生物)周测9答案
一、选择题：
47.I.答案(1)遗传变异甲、乙两岛环境不同且有地理隔离群基因频率的改变
(2)已形成生殖隔离(3)形成新的物种
47.II.答案(1)突变、基因重组、自然选择等 (2)20%上升自然选择 (3)如表
种
2014届髙中毕业生调研测试
理科综合试卷(生物)
一、选择题:
1、下列有关生物大分子的叙述，不正确的是：
A.生物大分子都是以碳链为骨架
B.生物大分子以主动运输方式出入细胞膜
C.多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体
D.DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息
2、下列有关生物学实验的叙述，正确的是：
A.探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中需要另设置对照实验
B.模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高
C.绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同
D.恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位
3、下图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述正确的是：
A.物质A能提高该化学反应的活化能
B.物质B能提高该种酶的催化活性
C.减小底物浓度可以消除物质A对该种酶的影响
D.增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响
4、将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分(如
图)嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这
一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是：
A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器
B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质
C.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽
D.该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控制
5、某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。
该患者体内一般不会发生的是：
A.浆细胞通过与病毒结合抑制其增殖
B.效应T细胞裂解被病毒侵入的细胞
C.下丘脑的部分神经细胞活动增强
D.肌肉细胞中无氧呼吸的比例增加
6、玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎杆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是：
A.BbTt(♂)XBBtt(♀)B.BbTt(♂)Xbbtt(♀)
C.bbTt(♂)Xbbtt(♀)D.bbTt(♂)XBBtt(♀)
Page
1二、非选择题
7(一)、(10分)酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧条件和无氧条件下都能生存，常用于科学研究。某小组在注射器中加入3mL含酵母菌的培养液，吸入9mL空气后加塞密封(如图所示)，一段时间后，发现针管内的气体体积增加。请回答：
(1)在缺氧条件下生长的酵母菌，细胞中线粒体的数目会逐代减少。若用高倍显微镜观察这种变化，通常用____染液将线粒体染成蓝绿色。
(2)吸取少量培养后的培养液，滴加适量的酸性重铬酸钾溶液，若
溶液颜色变为____，则说明气体体积增加是由于酵母菌进行了
____(“有氧”、“无氧”或“有氧和无氧”)呼吸。
(3)为排除气体体积增加是由外界环境条件改变引起，应在实验时
增设一对照组同步实验。请描述对照组的设置，并预测实验结果。
(二)、(9分)植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径
以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素
对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别
喷施到5个不同突变体(生长速率分别为
lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0毫米/7天)的矮生豌豆幼苗上，实验结果如下图。请回答下列问题：
(1)赤霉素能促进____从而引起植株增高;生长
素也具有促进生长的功能，其作用表现出____性。
两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给
细胞传达一种____代谢的信息。
(2)该实验的自变量是____、____，图中设
置③组的作用是____。
(3)根据实验结果可知，体外喷施____能明显促
进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越____(显著、不显著)，其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少____。
8、(11分)一个正常眼色的果蝇种群由于受到射线照射，出现了两只褐眼雌果蝇，分别记为果蝇A和果蝇B。为研究果蝇A和果蝇B的突变是否为同一突变，进行了如下实验： 实验一：果蝇A X 纯合正常雄果蝇→F1中40正常(♀):38褐眼(♀)：42正常(♂) 实验二：果蝇B X 纯合正常雄果蝇→F1中62正常(♀):62褐眼(♀)：65正常(♂)：63褐眼(♂)
实验三：实验二中F1褐眼雌雄果蝇互相交配→F2中25正常(♀):49褐眼(♀)：23正常(♂)：47褐眼(♂)
综合上述实验结果，请回答：
(1)果蝇A发生的突变是____(显、隐)性突变，且该突变具有致死效应，突变基因位于____染色体上。请解释实验一出现异常比例的原因，用遗传图解表示(基因D、d表示)。
Page
2(2)果蝇B发生的突变时____(显、隐)性突变，该突变也具有致死效应。果蝇B的突变发生在____上，理由是____。
(3)若上述突变基因均能独立控制褐色素的合成而表现褐眼，让果蝇A与实验二中F1代褐眼雄果蝇杂交，则褐眼的遗传遵循____定律，其后代出现褐眼果蝇的概率是____。 9
(一)、(9分)随各地规模化养殖快速发展，养殖场污水的排放造成环境污染问题日渐突出，下图是利用人工湿地对养殖业污水进行处理和生态综合利用的示意图。请回答：
(1)人工湿地中属于第一营养级的生物有____和绿化区植物，生物D属____级消费者。输入该湿地生态系统的能量有____。
(2)该人工湿地主要通过物理沉降、动植物吸收和____，达到净化的目的。为避免环境污染，在加剧净化同时，还应加强对污染源的控制，其生态学理由
是____。
(3)上图中A、B、C、D为该湿地中的四种鱼，其中C种群的数量变
化曲线如图所示，则该种群的环境容纳量为____;若人工全部移
除B种鱼，则C种群的环境容纳量将____。
40、
(二)(15分)
下面是有关胚胎工程的相关问题，请回答：
(1)胚胎工程是对动物____或____所进行的多种显微操作和处理技术。胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，都必须通过____给受体才能获得后代。
(2)哺乳动物的体外受精主要包括____、____和受精等几个主要步骤。若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射____，使其排出更多的卵子。
(3)卵子需要发育到____时期，才具备受精能力。此时的卵子____(能、不能)与直接取自附睾尾部的精子受精，原因是____。
(4)精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入____中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。
Page
3生物答案
1-6 BDDDAC
29.(1)健那绿(2)灰绿色无氧(3)另取一相同装置，将注射器中的含酵母菌的培养液换成等量的灭活的培养液，其它都相同。若对照组实验前后气体体积不变，表明气体体积增加不是外界环境条件改变引起的(其它合理答案也给分)
30、答案：(1)细胞伸长两重调节(2)不同生长速率的突变体喷施的试剂种类对照(3)赤霉素显著赤霉素(或合成赤霉素的酶、基因)
31、答案：(1)显X
(2)显常实验二与实验三中子代眼色性状与性别无关
(3)基因的自由组合
32、答案：(1)芦苇区植物、浮游藻类次生产者固定的太阳能和污水中有机物的能量
(2)微生物的分解生态系统的自动调节能力是有限的
(3)b增大
39.答案：(1)胚状体阶段愈伤组织激素的种类及其浓度配比
(2)完全未开放醋酸洋红不适宜
(3)花蕾消毒不彻底
(4)单染色体加倍缩短了育种周期
40.答案：(1)早期胚胎配子胚胎移植
(2)卵母细胞的采集精子的获取促性腺激素
(3)减数第二次分裂中期不能精子未获能
(4)发育培养液
Page 4
江西省南昌市2014届高三模拟考试
理综生物试题
一、选择题
1、下列有关遗传信息的传递和表达的说法，正确的是()
A、链霉素能让核糖体与单链DNA结合，说明链霉素能让DNA直接通过核孔
B、中心法则适用有细胞结构的生物，但是不适用于病毒
C、翻译过程的正常进行需要ATP和RNA聚合酶
D、转录过程中碱基的配对方式有A-U，C-G，T-A，G-C
2、TIBA(三碘苯甲酸)能够阻碍生长素的极性运输，下列有关TIBA在农业上的应用，不正.确的是()
A、对大豆施用适量TIBA可使植株侧枝生长更旺盛，从而起到一定的增产的效果
B、用适当浓度的TIBA浸泡大豆种子，能提高萌发率
C、若没有TIBA，采用手工摘除大豆顶芽的方法也能让大豆增产
D、施用适量TIBA可使植株矮化，从而起到一定的抗倒伏的效果
3、下列有关同位素标记(示踪)实验的说法，正确的有几项()
①科学家把用放射性元素标记的蛋白质注入细胞中，发现放射性依次出现于：附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜
②卡尔文通过向小球藻提供14C标记的CO2，并追踪检测其放射性的方法，搞清楚了光合作用的全过程
③赫尔希和蔡斯利用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中，采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性
④要证明DNA通过半保留的方式进行复制，可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后，再检测后代DNA放射性的强弱
A、0项B、1项C、2项D、3项
4、用血球计数板测得某培养基中肿瘤细胞密度为6000个/ml，经过6小时后，将培养液稀释10倍，测得肿瘤细胞密度为9600个/ml。下列关于该肿瘤细胞的说法，不正确的是(.
)
A、这种肿瘤细胞的细胞周期长约1.5小时
B、这种肿瘤细胞的DNA复制一次约需1.5分钟
C、若在实验开始时在培养基中加入一定量的秋水仙素，可能导致6小时后的细胞密度小于9600个/ml
D、肿瘤细胞通过有丝分裂的方式进行细胞增殖
5、若细胞中某种同源染色体有三条，则减数分裂时一条染色体分向一极，另两条染色体分向另一极。克氏综合征是人类的一种遗传病(染色体组成为44+XXY)，患克氏综合征的男性有97%的可能性不能生育，假设一个患克氏综合征的色盲男人和父亲是色盲的正常女性结婚，他们的孩子既患克氏综合征又患色盲的概率为多少?(XXX个体能够存活，表现为女性，称三X染色体综合征)()
A、1/6B、1/200C、1/8D、1/240
6、为研究南昌市水体富营养化状况，科学家对市内几处水体进行了抽样，并在水样中培养玫瑰拟衣藻，检测不同水样中玫瑰拟衣藻的增长率，结果如下表所示：
据表分析，下列说法正确的是()
A、玫瑰拟衣藻对P元素的需求量比对N元素的需求量要大
B、在艾溪湖1号水样中培养的玫瑰拟衣藻的种群密度不能达到环境容纳量K
C、限制南昌市水体中玫瑰拟衣藻增长的主要因素是P元素，N元素的影响很小
D
、鱼塘中的N元素远多于湖水，所以富营养化带来的生态破坏在鱼塘最为严重
二、非选择题
29、(8分)成熟女性体内有两种促性腺激素：LH
(黄体生成素)和FSH(卵泡刺激素)，这两种
激素共同参与月经周期的调节，大致的调控机
制如右图所示。(注：卵泡在排卵后变成黄体)
(1)在排卵前的几天内，雌激素的含量达到第一
次高峰，除雌激素外，_______________的含量也
将快速上升，这种调节机制称为_________调节，
目前市场上购买的排卵试纸就是通过检测这种激
素来预测排卵的。
(2)________能抑制排卵，目前市场上的避孕药
就是使用这种激素。有一位妇女，口服了含有FSH
和LH的药物，这对她的排卵有何影响?
_____________(促进排卵/抑制排卵/几乎无影响)。
(3)一位妇女因为某一器官受损病变，导致闭经
(不排卵，不来月经)。经检查发现她的雌激素含
量偏低，但FSH和LH的含量偏高，据此可判断该妇女受损的器官最可能是_________(下丘脑/垂体/卵巢)。
30、(7分)随着潮水的涨落，海面的水位不同，在最高水位和最低水位之间的部分称为“潮间带”。烟台市月亮湾附近有一座伸入大海的栈桥，在退潮时可以看到桥墩的“潮间带”部分附着有大量的贝类和藤壶(一种附着于礁岩上生活的动物)。北京大学的几位实习生对
(1)这几位实习生最可能采取了____________(五点取样法/等距取样法/随机抽样法)进行取样，据图分析，桥墩上生存的三种附着动物中，耐旱性最差的是________。
(2)距低潮面高度不同，桥墩上各种生物所占比例也不同，这体现了群落的_________结构;各种生物在迎潮面和背潮面的密度不同，体现了群落的_________结构，更适合附着生物生活的是___________(迎潮面/背潮面)。
31、(10分)鸟类为ZW型性别决定方式。彩虹鸟(Erythrura gouldiae)具有红头和黑头两个品种，头的颜色由一对等位基因(R/r)控制，这两种彩虹鸟杂交后，会出现基因不相容的现象，导致后代在孵出后的成长过程中死亡率偏高。现有科研人员进行了如下表所示的人工杂交实验(实验一)：
实验一
(1)据杂交实验结果分析，R/r位于_____(常/Z/W)染色体上，其中________(红头/黑头)为显性。
(2)继续将这些幼鸟抚养大，由于基因不相容现象，这些幼鸟在成长过程中的死亡率明显高于正常值(雄幼鸟高出40%，雌幼鸟高出80%)。科学家认为这个现象解释了为什么F1中雄幼鸟远多于雌幼鸟：因为这样有利于___________________________________________
________________________________________
(3)科学家用颜料将一部分红头鸟的头涂成了黑
色(假黑头)，将一部分黑头鸟的头涂成了红色(假
红头)，得到了如右图所示的杂交实验结果(实验
二)。
根据结果，可以得出结论：_______(父方/
母方/父母双方)彩虹鸟具有根据配偶相貌来控制
的后代雌雄比例的能力，且后代比例的差异
_________(是/不是/部分是)由基因不相容引起
的。如果将实验一中F1代存活下来的红头鸟染成
黑头，黑头鸟染成红头后，再将假黑头和假红头
相互杂交
，
则F2代中刚孵出的幼鸟基因型及其比例应为___________________________________。
32、(14分)菰是水稻的一种，其茎基部膨大可作蔬菜食用，称茭白。科学家对菰的光合作用特性进行研究，将菰的倒数第三片功能叶片在不同温度和光照强度下进行离体培养，利用红外CO2分析仪分析CO2的变化，所得
结果如下图所示：
根据图1回答问题(1)~(3)：
(1)在温度为____________时，菰叶片的光合
作用速率和呼吸作用速率相同。
(2)若光照和黑暗各占一半，且光照时的光照
强度一直和图1中的光照强度一样，则菰在10℃
时生长状况为_________。
A、干重将减轻 B、干重将增加
C、干重不变D、无法判断
(3)用CO2消耗来表示，35℃时菰叶片的真实光合速率约为____________μmol·m-2·s-1。
科学家进一步制作出了光饱和点和光补偿点与温度的对应关系图如图
2、图3所示，根据图
1、图
2、图3，回答问题(4)(5)：
(4)图2的曲线是在温度为_______℃时作出来的。
(5)种植菰的最适条件是温度_________℃，光照强度__________(μmol·m-2·s-1)
(6)、研究发现，在一天中，菰叶片中细胞间隙CO2的浓度和净光合速率的值呈现出负相关性，请简要解释出现这种现象的原因_______________________________________________________________
39.【生物——选修1：生物技术实践】(15分)
回答下列有关植物有效成分提取的问题：
(1)提取玫瑰精油可用_______________法，对装有玫瑰花瓣和水的蒸馏瓶加热，可在锥形瓶中收集到油水混合物，再向油水混合物中加入__________，可以使油水混合物分层，通过分液漏斗获取油层，此时油层中还有一定水分，一般还要加入一定量的____________吸水。
(2)用压榨法提取橘皮精油，防止压榨时滑脱，提高出油率，降低压榨液黏稠度，过滤不堵塞筛眼，可以将橘皮干燥去水后用______________浸泡再压榨;在压榨液中加入小苏打和硫酸钠的目的是________________________________：
(3)胡萝卜素不易挥发，一般考虑___________法提取，在乙醇、丙酮、石油醚、乙酸乙酯、 乙醚、苯、四氯化碳中，_________最适合用于提取胡萝卜素。整个过程不用明火加热是为了______________________,蒸馏瓶上加装冷凝回流装置是为了
______________________________。
40.【生物——选修3：现代生物科技专题】(15分)
生物技术已经渗入到了我们生活的方方面面，比如：
(1)目前临床用的胰岛素生效较慢，科学家将胰岛素B链的第28和29个氨基酸调换顺序，成功获得了速效胰岛素。生产速效胰岛素，需要对______________(胰岛素/胰岛素mRNA/胰岛素基因/胰岛)进行定向改造。为了将改造后的分子导入受体大肠杆菌，一般需要用________处理大肠杆菌细胞，使之成为____________细胞。
(2)科学家利用人绒毛膜促性腺激素的单克隆抗体，制作出了早早孕试纸。要获得人绒毛膜促性腺激素的单克隆抗体，需要先将____________________注射到小鼠体内，培养一段时间之后，将从小鼠的脾脏中提取出的____________和小鼠的________________细胞融合，获得杂交细胞，杂交细胞经特定培养基培养和抗体检测等方法筛选后，就能获得既能持续增殖，又能产生人绒毛膜促性腺激素的单克隆抗体的细胞了。
(3)许多不孕不育的夫妇受益于试管婴儿技术，在体外受精前，要对采集到的精子进行____________处理，才能与卵子受精。受精后形成的受精卵要移入_____________中继续培养到4细胞阶段再移植到母亲体内，早期胚胎发育到___________阶段的某一时刻，会冲破透明带，称之为“孵化”。
答案：
一、选择题：DBABAC
二、非选择题
29(8分)答案：(1)LH(黄体生成素)(2分)正反馈(2分)
(2)孕激素(2分)几乎无影响(1分)(3)卵巢(1分)
30(7分)：(1)等距取样法(2分) 牡蛎(2分)(2)垂直(1分) 水平(1分)迎潮面(1分)
31(10分)：
(1)Z(1分)红头(1分)
(2)避免双亲在必定要夭折的雌幼鸟身上浪费太多的抚养精力。/ 避免双亲因为抚养必定会早亡的雌幼鸟浪费过多物质和能量 / 将双亲更多的精力放在存活率更高的雄幼鸟上(2分)
(3)母方(2分)不是(2分)ZRZr：ZRW：ZrW：ZrZr=1:1:1:1(2分)
32(14分)答案：(1)3℃、50℃(2分)(2)A(2分)(3)24.5(2分)
(4)30(2分)(5)30(2分)1040(2分)
(6)净光合速率越大，二氧化碳的消耗就越快，留在叶片间隙中(外界环境中)的二氧化
碳浓度就越低(2分)
39答案(1)水蒸气蒸馏/蒸馏(1分)NaCl/小苏打和硫酸钠(1分)无水硫酸钠(1分)
(2)石灰水(2分)促进油和水的分离(2分)
(3)萃取(2分)石油醚(2分)防止引起燃烧或爆炸(2分)防止挥发(2分)
40答案：(1)胰岛素基因(1分)Ca2+ (1分)感受态(1分)
(2)人绒毛膜促性腺激素(2分)B淋巴细胞(2分)骨髓瘤细胞(2分)
(3)获能(2分)发育培养液(2分)囊胚(2分)
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
市统测理综生物部分试题分析
一、试题考点分布
题号
选项/小题号
知识点
出处
分值
考纲要求
1A
第4章第2节生物流动镶嵌模型
必修
16Ⅱ
B
第3章第
2、3节 细胞器 细胞核
Ⅱ
C
第6章第4节 细胞的癌变
Ⅱ
D
第6章第2节 细胞的分化
Ⅱ
2A
第4章第3节 物质跨膜运输
必修
16Ⅱ
B
第4章第3节 物质跨膜运输
C
第4章第3节 物质跨膜运输
D
第4章第3节 物质跨膜运输
第5章第3节 细胞呼吸
3A
第2章第2节 通过激素的调节 胰岛素的作用
必修
36
Ⅱ
B
第2章第2节 通过激素的调节 激素调节的特点
C
第2章第2节 通过激素的调节 抗利尿激素的作用
D
第2章第2节 通过激素的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
4A
第2章第4节 免疫调节 抗体的作用
必修3
6
Ⅱ
B
第2章第4节 免疫调节 细胞免疫
C
第2章第4节 免疫调节 吞噬细胞的作用
D
第2章第4节 免疫调节 过敏反应
5A
第2章第1节 通过神经系统的调节 兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递
必修
36Ⅱ
B
C
D
6
A
第7章第2节 现代生物进化论的主要内容
必修
26
Ⅱ
B
第7章第2节 现代生物进化论的主要内容
C
第4章第2节 基因对性状的控制
D
第3章第1节 DNA是主要的遗传物质
29
(1)
第5章第
3、4节 光合作用和细胞呼吸
必修
12Ⅱ
(2)
630
(1)
第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 酶的催化作用
必修1
1Ⅱ
(2)
第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 酶的高效性
2(3)
第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 温度对酶活性的影响
2
(4)
第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 pH对酶活性的影响
431
(1)
第1章 遗传因子的发现 染色体、显隐关系判断
必修
24Ⅱ
(2)
第1章 遗传因子的发现 书写基因型
4(3)
第1章 遗传因子的发现 概率计算
2(4)
第1章 遗传因子的发现 概率计算
2
32
(1)
第4章 第3节 群落的结构
必修
31Ⅱ
(2)
第4章 第1节 种群的特征
2
(3)
第4章 第1节 种群的特征
1(4)
第5章 第1节 生态系统的结构
2
(5)
第5章 第2节 生态系统的能量流动
2
(6)
第5章 第2节 生态系统的稳定性、第3节 群落的结构
239
专题2 微生物的培养和应用
选修1.1
540
(1)
专题2细胞工程 动物细胞培养
选修
33Ⅰ
(2)
专题2细胞工程 单克隆抗体的制备
4Ⅱ
(3)
专题1基因工程 基因工程的基本操作程序
8Ⅱ
必修1考了2道选择2道大题(36.4%)，分值29分(32.2%);必修2考了1道选择1道大题(18.2%)，分值18分(20%);必修3考了3道选择1道大题(36.4%)，分值28分(31.1%);选修1或选修3考了1道大题(9.1%)，分值29分(16.7%)。
二、试题特点分析
从上表分析可知：知识点分布和分值分布与高考相似。没有偏题，怪题。注重基础知识考查的同时，突出了能力要求。具体分析如下：
选择题1：从组题形式上看具有一定的综合性，知识点涉及细胞膜、细胞器、细胞核、细胞癌变和细胞分化。选项设置简单，表述全部来自于教材，选对不难。
选择题2：涉及的知识点较为单一，但选项描述不如第一题那样简单。特别是A选项，在学生紧张的情况下往往分不清“两层磷脂双分子层”与“两层磷脂分子”的区别。容易错选。
选择题3：A选项考查能力。根据胰岛素的作用机理可以推导出来。B选项考查激素的作用C、D选项考察特点激素的作用特点。难度不大，但由于知识的遗忘和复习进度的限制，错选几率大。
选择题4：考查免疫调节的相关知识，考点较为简单，选项对错较为明显，容易得分。
选择题5：考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递。考点单一，但有深度，并且结合物理学电学相关知识，有一定的综合性。同样由于知识的遗忘和复习进度的限制，错选几率大。
选择题6：A、B选项考查进化知识，C、D选项考查遗传的分子基础。对这部分内容，学生在理解上是有难度的，再加上遗忘，估计错误率较高。
非选择题29题：这一题比较有新意，符合“都学过但从未见过”的高考题特点。考查的知识点依然是“光合作用”和“呼吸作用”。同学从题干的描述上能很快分清黑瓶中的黑藻只完成呼吸作用，透光瓶中的黑藻既完成呼吸作用又完成光合作用。可是要和图对应起来就比较麻烦。原因是看不懂图。而看不懂图体现在不理解纵坐标“O2变化的相对值”的含义。例如，有同学认为黑藻不断地进行呼吸作用，从小室里吸收O2，所以小室里O2是在不断减小才对。该错误忽略了光照强度不影响呼吸作用，所以呼吸作用吸收O2的速率是不变的，即纵坐标无变化。看不懂图还体现在分不清光合作用从何时开始。例如，很多同学认为Ⅱ曲线的A点是光合作用的起始点，B点是光补偿点，从而错答第二小问的第
2、3两空。看图分析可知,光照强度为零时,无光合作用,O2变化相对值为2 ,与曲线Ⅰ相交; 在OA段,当光照强度逐渐加强时,黑藻进行光合作用,且逐渐加强,但呼吸作用强度依然大于光合作用强度,所以O2变化相对值不断改变(下降);A点时,光合作用强度与呼吸作用强度相等,纵坐标不再下降也不上升;AC段,当光照强度继续加强时,黑藻光合作用强于呼吸作用强度,所以O2变化相对值不断改变(上升);C点时,光合作用强度达到最大值;之后,光照强调继续增大,但黑藻的光合作用强度不变, O2变化相对值不变。还有一部分同学认为黑藻于蓝藻一样属于原核生物，从而错答第二小问第1空。总体上看，本题难度主要体现在对识图能力的要求上
第30题：考查的知识点不难，实验也是学生所掌握的内容。但估计本题得分率会很低。因为本题着重考查了学生的文字表述能力和实验能力。不能用规范的语言答题或答题不到位，不全面是失分的主要原因。
第31题：此题类似2011年全国卷第34题和2011年山东威海二模卷。由于题干中涉及到雄牛，雌牛有角无角情况不同，同学们就会盲目的判断此为伴性遗传，控制有无角的基因在X染色体上，导致后续所有题全部做错。其实题干中有一句话“雄牛的显性纯合子和杂合子表现型一致。”若基因在X染色体上，雄性个体怎可能会有杂合子。另外，若基因在X染色体上，F2代中就不会出现3：1或1：3的比值。据此判断该对基因应位于常染色体上。F2代中，雄牛的显性纯合子和杂合子共占3份，表现型一致都为有角，所以有角为显性。后面的小题难度不大。
第32题：知识点较为基础，难度不大。
第40题：与39相比，本题有一定难度。本题立意较好----用三种技术手段制备单克隆抗体。第一种，采用动物细胞融合和动物细胞培养的方法获得。三个空都为教材原文填空。但由于知识的遗忘，第二和第三空会存在答不全而失分的现象。第二种，用核移植的方法制备单克隆抗体。考查了将核移植原理和方法运用在一个实例中。对学生的要求更高。第三种，用基因工程技术制备单克隆抗体。较为容易。
三、复习建议
1. 重视第一轮复习。不要贪图速度，不要因各种考试而打乱了复习节奏。一轮复习因做到全面细致，打牢基础。
2. 一轮复习中，应重视教材的地位，熟读教材是复习的第一步和最关键的一步。充分利用教材中的图表、数据、实验、练习等来帮助理解知识的同时，提高识图能力，分析能力、实验设计能力、推理能力和表达能力。
3. 精选练习，精讲习题。
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
陈敏
“3+X” 高考模式已在全国实施了两年，随着新一轮高考改革的不断深入，近两年高考理综试题日趋成熟，愈来愈体现“由知识立意向能力立意转变”的改革精神。
一、近年全国理科综合测试物理试题的特点
1、物理试题数量有所减少，但更加突出对基本概念和规律的应用能力的考查。 与“3+2” 高考模式时物理单科试题比较，试题的总题量减少了有10题左右。但仔细剖析近两年高考理综物理试题不难发现，虽然不可能像以前单科考试那样有很高的覆盖面，但试题基本包括了高中物理中部分内容的基础知识和重点概念和规律，如2002年的第
15、16题，2003年的第
15、
16、
17、
18、20、题等分别涉及电荷守恒、动量和能量守恒、力的合成和平衡、核反应、振动和波、分子动理论等基本知识，通过对这些学科内主体内容考查，能够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平。
2、物理试题知识点分布明确，侧重科学思维方法和综合能力的考查。
从200
2、2003两年全国高考理综物理试题看，选择题集中在力、振动和波、热、光、电、原子和原子核，大题近年是集中在力和电及能量守恒，知识点分布明确，体现了综合能力测试要努力考查学科重要和主干内容的试题设计思想。重点知识重点考、反复考，但不是考旧题，而是应用新题干、新材料从新角度来考旧考点、旧问题，如2003年第22题考动量守恒定律，就应用物理科研的新发展中K¯介子衰变成带负电π¯介子和不带电π°介子的新材料，因此重要的是要注重知识灵活运用，掌握基本规律和一些科学的思维方法。
3、物理试题的阅读量和信息量加大，重视对学生创新精神和实践能力的考查。 近几年来，高考理综试题的明显特点之一就是对学生创新精神和理论联系实际能力的考查增多。如2002年理综第19题来源于生活中户门上的“猫眼”，第26题来源于运动员训练用的蹦床;2003年第25题是从前给自行车灯供电的小发电机;第22题来源科研的新发展K¯介子衰变成带负电π¯介子和不带电π°介子等结合社会实际、科技动态的材料，给予新的信息，学生则要结合学过的知识和规律处理新信息才能完成题目，考查了学生获取知识的能力，引导学生在学习的同时也要关心社会的发展。
二、高三物理教学的建议
1、立足基础，关注学生实际。
进入高三后，教师不但要研究课本、教学大纲，还应仔细研究近三年的高考试题和考试说明，把知识点、考点、能力要求把握准确，把每节课的组织方式、顺序和内容作好充分考虑，同时关心媒体信息，及时调整教学，提高课堂教学的效率。不应再花费大量时间去做难题、偏题和怪题，不做毫无根据的猜题。正确对待学科间综合和热点问题，不必当作重点来处理。要充分发挥集体备课的优势，多交流。
尽管学生的层次有不同、基础状况有不同，但他们都要参加全国统一考试，所以还是要认真研究学生实际，研究相应的复习策略。抓住物理学科重要和主干知识，重视对基本现象、基本概念和基本规律的讲述和训练。教师要精心组织试题，训练的题目以小巧(涉及知识点2-3个)为主，抓好定时训练(时间限在45分钟内，形式为8个选择题+2个大题)及时评，以一本复习资料配合课本一心一意抓好基础。
2、借助实验手段和电教手段，提高复习效果。
“理综”物理实验题本来源于教材中的学生实验，加强实验，可以提高做实验题的效果，同时通过实验再次演示一些物理现象、物理事实，演示一些复杂试题的情境和过程，也能增加学生的感性认识，降低学生学习的难度。
3、讲练结合中倡导独立思考和规范性解题。
高考是学生能力的考查。能力的提高，首先依靠学生对课程内容的独立深入思考和刻苦钻研，依靠学生正确的学习态度、良好的学习习惯和踏实的学习作风，落实在高考中的就是规范的解题习惯。在讲练结合中，讲例题贵在精，学生做题贵在独立思考，都不在多。在高三阶段，训练一定的的试题是必要的，我们知道，学习物理知识的目的是最终解决物理问题，而物理试题就是设置物理问题让学生去思考、去应用，使物理知识得到深化和发展。但不能认为，只有通过学习较深的内容，做较多的难题才能提高能力，相反，学习最基本的内容，做一些需经努力但属力所能及的题，增强学生成功的体验，激发学生的兴趣和学习的自主性，才是提高能力的第一步。
讲练结合，也要求教师精选试题，定时练、及时改、及时评。
4、有针对性的讲专题，提高综合能力。
分析综合能力是层次较高的能力，从200
2、2003年试卷看，考查分析综合能力的试题虽在整个试卷中所占的比例较小，但它对高分段的考生有突出的区分度，是其他试题不可代替的。所以这种试题的主要目的不是用来区分能否考上高校，而是对能考上高校的考生再作进一步的区分。
5、加强审题能力，培养良好思维习惯和分析能力。
目前高考增加应用性试题，这类联系实际试题阅读量和信息量往往较大，对审题能力的要求较高。提醒学生注意：
(1)对关键词语的理解：审题时要克服只关注题目给出的具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向，那些叙述性语言有些就是“关键词语”，能否发现和理解关键词语是审题能力提高的重要表现。
(2)对隐含条件的挖掘：有很大一部分题目的部分条件并不明确给出，而是隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在，仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的条件，这样才能准确的理解题意。
(3)干扰因素的排除：在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是例题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把他们排除，题目就能迅速准确的得到解答。排除干扰因素的能力也就成为审题能力的重要组成部分。
1.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是
A.由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜 B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生 C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低
D.由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外 【答案】B 考点：本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原的实验、显微镜使用方法的相关知识。 2.在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是 A.红光，ATP下降
B.红光，未被还原的C3上升 B.绿光，[H]下降
D.绿光，C5上升
【答案】C 【解析】叶绿体中的色素主要吸收利用红光和蓝紫光。若由白光突然改用光照强度与白光相同的红光，则光合作用速率基本不变，即ATP和未被还原的C3均基本不变，故A、B项错误;叶绿体色素对绿光吸收最少，若由白光突然改用光照强度与白光相同的绿光，可导致光反应高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
速率减慢，光反应产生的[H]和ATP减少，而短时间内暗反应仍以原来的速率进行，消耗[H]和ATP，故短时间内[H]含量会下降，C项正确;同理，绿光下由于[H]和ATP含量下降，导致C3被还原为C5的速率减慢，而暗反应中CO2的固定仍一原来的速率消耗C5，故短时间内C5的含量会下降，D项错误。
考点：本题考查光合作用的基本过程和影响因素的相关知识。
3.在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是
A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成 B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 【答案】D 考点：本题考查种群的特征、生态系统的结构和功能的相关知识。
4.将携带抗M基因、不带抗N基因的鼠细胞去除细胞核后，与携带N基因、不带抗M基因的鼠细胞融合，获得的胞质杂种细胞具有M、N两种抗性。该实验证明了
A.该胞质杂种细胞具有全能性
B.该胞质杂种细胞具有无限增殖能力 C.抗M基因位于细胞质中
D.抗N基因位于细胞核中 【答案】C 高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识。 5.枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：
下列叙述正确的是
A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 【答案】A 【解析】根据表格信息可知，枯草杆菌野生型与某一突变型的差异是S12蛋白结构改变导致的，突变型能在含链霉素的培养基中存活，说明突变型具有链霉素抗性，故A项正确;翻译是在核糖体上进行的，所以链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能，B项错误;野生型和突变型的S12蛋白中只有一个氨基酸(56位氨基酸)有差异，而碱基对的缺失会导致缺失位置后的氨基酸序列均改变，所以突变型的产生是由于碱基对的替换所致，C项错误;根据题意可知，枯草杆菌对链霉素的抗性突变早已存在，不是链霉素诱发的，链霉素只能作为环境因素起到选择作用，D项错误。
考点：本题考查基因突变、遗传信息的表达等的相关知识。
6.在培养人食管癌细胞的实验中，加入青蒿琥酯(Art)，随着其浓度升高，凋亡蛋白Q表达量增多，癌细胞凋亡率升高。下列叙述错误的是
A.为初步了解Art对癌细胞的影响，可用显微镜观察癌细胞的形态变化
高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
B.在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art，可确定Art能否进入细胞 C.为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响，须设置不含Art的对照试验
D.用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠，可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡 【答案】D 考点：本题考查细胞癌变、凋亡等的相关知识。
7. (12分)人血清白蛋白(HSA) 具有重要的医用价值，只能从人血浆中制备。下图是以基因工程技术获取重组HSA(rHSA)的两条途径。
(1)获取HSA基因，首先需采集人的血液，提取_____________合成总cDNA，然后以cDNA为模板，采用PCR技术扩增HSA基因。下图中箭头表示一条引物结合模板的位置及扩增方向，请用箭头在方框内标出标出另一条引物的位置及扩增方向。
(2)启动子通常具有物种及组织特异性，构建在水稻胚乳细胞内特异表达rHSA的载体，需要选择的启动子是_____________(填写字母，单选)。
A.人血细胞启动子
B.水稻胚乳细胞启动子
C.大肠杆菌启动子 D.农杆菌启动子
(3)利用农杆菌转化水稻受体细胞的过程中，需添加酚类物质，其目的是__________________________。
(4)人体合成的初始HSA多肽，需要经过膜系统加工形成正确空间结构才能有活性。与途径高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
II相比，选择途径I获取rHSA的优势是_______________________________________。 (5)为证明rHSA具有医用价值，须确认rHSA与_________________的生物学功能一致。 【答案】(12分)(1)总RNA (或mRNA)
(2)B (3)吸引农杆菌移向水稻受体细胞，有利于目的基因成功转化 (4)水稻是真核生物，具有膜系统，能对初始rHSA多肽进行高效加工 (5)HAS (4)水稻是真核生物，具有膜系统，能对初始rHSA多肽进行高效加工，而大肠杆菌是原核生物，细胞中不具有膜结构的细胞器。
(5)为证明rHSA具有医用价值，须确认rHSA与天然的HSA生物学功能一致。
考点：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化方法、受体细胞的选择、目的基因的检测与鉴定。
8.(10分)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_______________，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着_______________信号到_______________信号的转变。
(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_______________调节，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_______________，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素);LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。
(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会_______________,原因是____________________________________________________________。 【答案】(10分)(1)松果体
电
化学 (2)体液(或激素)
垂体
(3)降低
LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH (3)给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH, LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。雄激素含量的升高会抑制下丘脑分泌GnRH。 考点：反射弧的结构、兴奋的传递、激素的分级调节与反馈调节。
9. (10分)鲤鱼和鲫鱼体内的葡萄糖磷酸异构酶(GPI)是同工酶(结构不同、功能相同的酶)，由两条肽链构成。编码肽链的等位基因在鲤鱼中是a1和a2，在鲫鱼中是a3 和a4，这四个基因编码的肽链P
1、 P
2、P
3、P4可两两组合成GPI。.以杂合体鲤鱼(a1a2)为例，其GPI基因、多肽链、GPI的电泳(蛋白分离方法)图谱如下。
高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
请问答相关问题：
(1)若一尾鲫鱼为纯合二倍体，则其体内GPI类型是_____________________。
(2)若鲤鱼与鲫鱼均为杂合二倍体，则鲤鲫杂交的子一代中，基因型为a2a4个体的比例为____________。在其杂交子一代中取一尾鱼的组织进行GPI电泳分析，图谱中会出现__________条带。
(3)鲤鲫杂交育种过程中获得了四倍体鱼。四倍体鱼与二倍体鲤鱼杂交，对产生的三倍体子代的组织进行GPI电泳分析，每尾鱼的图谱均一致，如下所示。
据图分析，三倍体的基因型为____________，二倍体鲤鱼亲本为纯合体的概率是____________。 【答案】(10分)(1)P3P3或P4P4 (2)25%
3 (3)a1a2a3
100% (3)对产生的三倍体子代的组织进行GPI电泳分析，每尾鱼的图谱中均含有P
1、 P
2、P3，则三倍体的基因型均为a1a2a3。由此推之双亲均为纯合体。 考点：基因的分离定律、染色体变异。
10.(12分)天津独流老醋历史悠久、独具风味，其生产工艺流程如下图。
高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
(1)在糖化阶段添加酶制剂需要控制反应温度，这是因为酶_____________________。 (2)在酒精发酵阶段，需添加酵母菌。在操作过程中,发酵罐先通气，后密闭。通气能提高____________的数量，有利于密闭时获得更多的酒精产物。
(3)在醋酸发酵阶段，独流老醋采用独特的分层固体发酵法，发酵30天。工艺如下。
① 发酵过程中,定期取样测定醋酸杆菌密度变化,趋势如右图。据图分析，与颠倒前相比，B层醋酸杆菌在颠倒后密度变化的特点是_____________，由此推断，影响醋酸杆菌密度变化的主要环境因素是____________________。
②乳酸含量高是独流老醋风味独特的重要成因。发酵过程中，发酵缸中____________层醋醅有利于乳酸菌繁殖，积累乳酸。
③成熟醋醅中乳酸菌的种类明显减少，主要原因是发酵后期营养物质消耗等环境因素的变化，加剧了不同种类乳酸菌的____________，淘汰了部分乳酸菌种类。 【答案】(12分)
(1)在最适温度条件下催化能力最强 (2)酵母菌
(3)①先快速增长后趋于稳定
氧气、营养物质、pH ②颠倒前的B层和颠倒后的A(或不翻动，或下) ③种间竞争(或竞争)
高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
③发酵后期营养物质消耗等环境因素的变化，加剧了不同种类乳酸菌的竞争，淘汰了部分乳酸菌种类使成熟醋醅中乳酸菌的种类明显减少。 考点：酶的催化条件、酵母菌和乳酸菌代谢类型。 高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!
推荐阅读：
高三理综化学复习计划09-19
高考理综生物答题策略07-11
高考理综生物重要知识点07-19
高三生物模拟考试题07-15
理综工作总结09-25
初中理综组教研总结06-04
初中理综组工作计划06-28
高三生物寒假作业一05-30
高三生物新老师总结06-19
