理综工作总结

理综工作总结（精选6篇）

理综工作总结 篇1

理综教 研 组 教 研 工 作 总 结

过去的一学期是忙碌的一学期，理综组在学校各部门的正确领导下，按计划积极开展工作，基本完成各项任务，回顾全学期，在开展工作的过程中我们也有一些不感受，一些思考，一些探索和一些不足。立足于本组实际，为了加强教改研究，提高教育水平，在今后的工作中更加完善，使各项工作再上一个新台阶，现对这学期的教研工作总结如下：

一、认真研究学生，研究学情。面对学校学生生源素质结构的变化，学生的各种能力的下降，课堂组织管理难度增大的这种情况，为了更好地推进135互动教学模式，提高学生自主合作学习能力，提高课堂效率，组内在第四周和第十二周召开了任课老师会，静下心来，认真分析和研究学生实际，学校实际，结合学校教研工作会议精神，转变思想，在全组范围内开展大讨论，年轻老师提现象，老教师谈经验，并根据情况进行了探索各学科的教学模式。

二、完成了教学常规的检查和督促工作，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。期初我们集体制定教学计划，半年里，我们坚持开展听、评、说课活动并针对课堂中的交流展示环节进行了主题研讨。本学期内教研组内张玉娥、李书芹、赵艳华教师讲了研讨课，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,不仅实验的开出率100%,而且增加了一些学生实验,将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神.四、改进教学手段，提高课堂教学效益。针对我校学生理化基础差，对学习缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。

五、认真完成学校布置的各项任务，每周及时传达例会内容和要求，在迎市检期间完成了档案的资料整理和收集，全组齐心协力完成了理、化、生实验室器材的清理和实验室档案材料的完善。

六、坚持“走出去，请进来”的原则，积极参加上级部门组织的教学活动，认真进行理论、管理学习，努力提高教育教学水平。同时在第十周和第十二周我组物理化学教师向学校提出了物理、化学优质课课堂展示课。

七、积极组织学生参与学科活动，开展第二课堂，培养了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，创新精神，取得了较好的效果。

理综工作总结 篇2

近几年理综化学部分试题形式平稳，试题所涉及的内容均为常见知识，主干知识。试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。突出了重点知识的考察，不过计算部分有点耗时间，也跟我们后面的备考提了个醒，后续教学中一定要重视学生的笔算能力。

如2012年全国试题7、8、9、10四题都很基础，侧重元素化合物的知识积累和应用。正好体现了新课标对元素化合物知识的要求：“对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO 2和浓H 2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时 ，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识， 以使学生了解化学的重要作用”

从1 1、12、13题开始有一点难度，但也只是中档题。11题考查的是电解质溶液的酸堿性问题很基础的。12题考查有机化学同分异构体的问题，围绕戊烷的同分异构就得出了答案。

13题是元素周期表和元素周期律的一个题，难度不大只是题眼有点小弯，中等以上学生都没问题。

综上所述从选择题来看难度较小，平时教学中应该抓住教材，紧靠大纲，抓基础，重落实。本人以往教学中容易提升难度，所以根据高考试题的形式在以后的教学中还应抓住基础，降低难度。 本人针对近几年化学试题和教学大纲的透彻研究，觉得平时还应注意以下几方面：

（1）.立足课本，落实细节。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。充分利用好教材，注重教材的拓展视野，教材后面的习题。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

（2）、科学训练，提高效率

①习题要精选。选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。根据学生的实际情况设置一定梯度的习题，满足各类学生的需要，逐步提高难度。

②复习要同步。每天都要要求学生完成一定量的同步练习，及时批阅发现问 题及时纠正。

③做题要多思。引导学生进行题后反思，如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习多法，训练学生的思维。

（3）、让学生学会错题积累，会使用错题积累本。

（4）书写的规范性和语言表达的准确性。

每年高考一些考生因为书写不规范、不按要求作答而丢分。特别提醒今 年高考热化学方程式的表示方法，各种化学用语如浓度、速率等的表示方法，一些物理量单位的书写，运用图像、曲线、表格等特殊语言表达化学实验及结果等，都要注意书写的规范性。“细节决定成败，细心是成功关键”。

（5）注重化学计算。近几年化学题虽没有单考化学计算，但是二卷的27、28题经常连带计算，例如2012年26题虽然不是大的计算题，但整个题的计算量还是很大的，很多考生一下子就发蒙，不知从何下手。这就要求我们平时教学中注意培养学生的计算能力。

理综总结 篇3

2014—2015学第一学期

初中理科教研组工作总结

光阴似箭,一个充满挑战,富有收获的学期结束了.本学期理科教研组的工作,在校领导和教导处的支持下,在全体理科组教师密切配合下顺利开展.虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实.一学期来,理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长.为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一学期来的工作如下:

一、主要开展工作:

1、制订有效的工作计划: 开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的讨论,确定了工作目标和具体措施,使本组的工作有效,有序的开展.2、课堂模式百花齐放: 我们组的教研活动每周开展一次,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益, 每个老师都要上两节过关课,全学期共公开课

3、做好常规检查,强化教学管理: 本学期,教研组配合教务处 共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,作业批改是否 及时、认真,听课记录,单元试卷批改等方面.教案、作业全部达标, 检查结果令人满意.4、积极组织课外活动: 广泛开展多层次,多样化的课外活动, 重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,我组 在第十五周左右举行以组为单位出墙报活动:学习党的十八大精神,认真贯切教育方针政策,狠抓教学,做实事.通过这次活动发现自己的不足, 这对提高我们的备课与教学水平起到很大的推进作用.二、不足之处:

1、作业检查,批改欠认真.2、个别教师批改作业时不讲究作业格式.3、教师听课次数不足.4、教案欠写教学后记、教学反思.三、努力方向、1、多观看名教师的教学课堂录像.2、组织教师学习理论文章.3、利用本校的资源---信息技术每位老师上一节录像课通过自己观察自己的录像课查找差距和不足 ,以达到共同进步.4、组织教师对优秀教案的欣赏和分析.5、下学期上公开课的教师准备上交一份授课教案.6、希望四有:走进教室有目标,讲起课来有步骤,导起学生有层次,上完课后有反思.理科组 2013年1月26 日 篇二：理综总结

理综总结

一、选择题（13个）

1、细胞结构（动植物，每部分结构，原理）

3、光和作用（作用原理）

4、细胞结构、作用原理

5、激素、调节（神经、体液调节等）

6、生物实验

7、分子，物质的量，标准大气压下气体、分子结构

8、同分异构体

9、取代反应（各种化学反应，置换，氧化等）

10、溶液的性质，电解质，非电解质，浓度，物质的量

11、氧化还原反应，电解质，电池充放电，阴阳极反应化学方程式

12、离子方程式

13、元素，原子结构，核外电子结构，结合各种化学反应

二、选择题（8个）

14、磁场，电流，安培定律

15、运动定律，质点的运动

16、动能，势能，重力势能等转化

17、变压器

18、磁电转化，右手定则等

19、天体的运动，同步卫星型问题求卫星高度 20、电场与磁场，电子在磁场中运动规律

21、摩擦，相对运动中摩擦产生的加速度问题

三、非选择题

（必考题）

22、（5分）电路，电流流向，求电阻、电流等

23、（10分）斜面上滑块运动，加速度，摩擦影响，运动规律

24、（13分）运动学，加速度，牛顿运动学

25、（19分）电场与磁场，质点在磁场中运动

26、（14分）电解质，化学式，氧化还原反应

27、（14分）有机化学，化学方程式，燃烧，化学平衡

28、（15分）化学实验，气体通过液体反应

29、（9分）生物实验，浓度，光合作用 30、（10分）细胞结构，蛋白质，酶，免疫，31、（12分）生物系统，食物链

32、（8分）基因，基因突变，概率

（选考题）

33、（15分）理想气体，压强

34、（15分）震动，波，周期，光的折射，反射

35、（15分）光电效应，普朗克，光波，弹簧问题动能势能

36、（15分）化学与技术

37、（15分）物质结构与性质

38、（15分）有机化学基础

39、（15分）生物技术实践 40、（15分）现代生物科技 篇三：理综总结

这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、制定了切实可行的工作计划

在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。

二、本学期开展的主要工作

1、新课改理念和课堂教学衔接研讨

课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我，掌握新课程的理论精髓，才能更好的完善自己的课堂教学，提升教学水平，以适应新课程的挑战。学期初，我组要求全组教师都积极准备日常教学中积累的一些精彩片段，利用每两周一次的教研活动进行展示，每次安排2-3人（同头课教师），时间10-15分钟，然后组织了全组教师围绕所讲内容和结合新理念进行了认真的讨论。

效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。

2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性

本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。

3、发挥优势，搞好理综学科特色建设

实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,这不仅提高了学生的学科学习兴趣,培养了学生的动手能力和创造能力.因此先后在组织的高二理化生学业水平实验考试和初三中考理化生实验考试中得到了领导的肯定，且在榆林首届师生理化生实验大赛中，我校派出参赛的六位理化生老师，其中高瑞艳、刘统新、寇僚、赵行四位老师荣获一等奖。

三、反思和改进

理综教研组总结 篇4

2012.1 本学期即将结束，我们理科综合组围绕学校工作总目标，充分发挥理化学科的特点，全面推行素质教育思想，加强对课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以高效课堂的课题研究为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校数理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校的理科教师教育水平不断提高，现总结如下：

一、抓好常规教学工

各个学科的老师在认真钻研新大纲的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教学过程中注重抓基础、抓“课课练”，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。

二、教研工作

1、全面贯彻落实新课程标准根据上级教育部门的计划要求，积极推行新的课程标准，为此我们科组老师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。

2、努力开展教学科研，积极撰写文章论文教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展正常的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。教研组全体教师在教研组内部进行了高质量的赛教活动，大家相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论和学习有关教学文章，不断丰富完善自我，组内的教师还积极围绕高效课堂的课题撰写教学论文，提高科研创作能力水平。同时，我们抓住机会，抓紧平时的教研组活动，认真开展业务学习，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们科组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。

3.高效课堂教学研究效果初显，搞好本校课外特色本学期开展丰富多彩的课外活动。做到保证时间，提高质量，合理安排，提供方便，尽量增加学生参加课外兴趣活动的时间，为学生创造更多锻炼机会。为此，在教研组内各位教师做了大量的工作。利用业余时间，根椐学生兴趣特长，积极指导学生有计划、有组织地进行多种形式的兴趣小组活动，收到了良好的效果。

三、相互帮助协作教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、数理化生教研组组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责。

四、主要存在问题

1、教学、教研水平还需进一步提高，不断学习，积极钻研，继续进步。

2、各种资料的保管、积累不够规范，需进一步完善。

3、大家在教育教学过程里群策群力的较少，有必要共同研究相同的教学内容，多切磋多总结。

本组老师在这一学期里同心同德，努力很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的理化生教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。

理科教研组工作总结

2012.7

一、目标实施：本学期综合理科教研组认真学习和贯彻落实上级教育部门和学校的各项教育教学文件精神，积极参加学校教学研究和校本课程的开发，以推进新课标的实施为重点，以提高教学质量为核心，以培养学生自主合作探究能力为主导，努力统一对新课标的思想认识，探索与新课标相适应的教学方法，全面提高理科的教育教学质量，瓯渠中学理科教研组工作总结。现将本学期来的主要工作总结如下：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本组各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。（3）积极开展教学教研，用教育科学指导教学。（4）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好数学基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高解题能力。科学教师组织好学生的实验教学，提高学生的动手能力。围绕目标，教研组有计划、有内容地积极展开各项工作。

二、组风建设：我们中学理科组每位教师富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风，如初二年级课程难，教师辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。科学老师为了提高学生的动手能力，经常一起探讨实验的环节，试验的方案，还经常同校外同课头老师联系，以提高自己。理科教研组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

三、参加教研活动情况：我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研课六次。讲课前，讲课教师认真备课，充分发挥集体的力量，每次听完课，都组织教师进行评课，评课教师都能提出一些建设性的建议，做课教师也虚心接受，为今后教师的成长打下坚实的基础。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在15节以上，积极参加学校组织的各类教育教学活动。

四、存在的不足和努力的方向1.对新教材、新课标的认识有待于进一步提高，新的教学方法运用的实效性还需进一步加强。2.骨干教师要充分发挥骨干作用，真正成为教学上的骨干。3.要树立做“专家型”、“智能型”、“科研型”教师的思想和意识，努力提高教育教学效果。

4、教师的教育教学理论水平和教学行为的合理性、有效性有待进一步提升。

5、教研活动的创新性与针对性、实效性有待进一步加强。

6、希望通过全组教师的进一步努力，改善上述几方面的不足，使我组成为一个教师教学水平高、教研氛围浓厚，教学质量过硬的综合性教研组。

总之，我们理科教研组全体教师纪律观念强，从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时工作，经常利用节假日备课，经常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望未来，为实现我校教学质量的跨越式发展，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力，我们任重而道远，我们理科教研组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为学校的教育事业再谱新篇章。

综合理科教研工作总结

2013.1 半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期结束了，回顾这一学期的教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了，收获了，上半年物理学科教研工作总结。半年来，全体综合理科教师本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路，以全面提高我校教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要总结如下，请批评指正：

一、强化学习，提升自身素质，促进教育理念不断更新。

1、认真进行科学发展观和学科教学新理念、新要求学习，作好学习笔记，写好学习心得体会。按时参加局里组织的每一次集体学习和科室讨论。为了提高自己的政治思想水平，大量阅读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。

2、经常向领导、老教研员请教学习，虚心听评课，用心体会记录、反思，不断提高自身的业务素质。并及时、认真撰写学习笔记，为顺利完成各项教研工作奠定了良好的理论基础。

二、强化科研，努力提升物理教研工作质量

学无止境，教无定法，在过去的半年工作中，不管参加什么活动，我教研组成员都带着目标、想法，办法去，并带回体会。

2、立足网络平台，逐步推广以校为本教研、网络虚拟教研。

与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，及时进行了新型的网络即时教研技能培训。为下一步更为有效利用网络资源进行网络教研奠定了基础。

3、命制了期中、期末调研考试、模拟考试试卷，参加了各项考试工作，并进行了阅卷和相关的数据统计。

在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，试卷内容紧紧帖近学生的生活，帖近学生的特点，图文并茂，内容适度开放，评价标准相应适度开放的特点，受到广大教师的认可。

4、认真完成教研室、教育局交给的其他各项工作。

半年来，在教育体育局的领导下，在单位主要领导的关心帮助下，在同志们的大力支持下，我们虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但离组织的要求和领导们的期望还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后我将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。

综合理科教研组工作总结

2013.7 经过本学期的努力，在新课程理念指导下，学校的课题模式的引导下，综合理科教研组利用各种的资源和条件展开“一切为了学生的发展”的目标，进行有特色的教学模式，下面就本学年的工作做出以下的总结：

一、确定总体的目标、计划

根据学校的特点、学生的情况出发，我组认真地制订目标：培养学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题能力、实验能力；并能用物理的眼光看问题，用物理的思维方式解决学习上问题和生活中的问题；丰富思考能力和创新意识。教学计划(每一学期)：根据目标实现的先后确定阶段性训练，摸索课堂教学模式，巩固学生的知识掌握和进行能力的拓展。

二、对教学工作具体要求(1)做到“四定” 根据教学大纲的要求和课改理念的精神认真备课，指定主讲人，写好教案，做好课件，积极交流心得体会，互动合作。

⑵做到“四统一”。

即统一教学目标，统一教学进度，统一教材的重、难点、基础点、能力培养点，统一课堂范例、精选的练习和作业。还要根据班级的不同层次，分层次教学。

⑶做到“四研究”。

研究学生的学习情况、他们自身的能力素质；研究教学方法、手段，提高教师个人的教学能力；研究和参考新课改理念和学校课题的总模式，并根据本校学生的特点，确定课堂模式，深化教学改革与实践；教师间研究教学反思和体会，交流沟通。

三、做好组内、校级、市级公开课的准备工作

公开课是对我们教师教学能力的检验，我组组织教师根据教师的特点，积极探讨“公开课”课题，确定主讲人，共同参与、探讨、交流，完成公开课的前期工作，听取其他教师开课情况，最后由开课人员整合形成自己风格的开课教案、课件。开课后，教研组全体教师参加评课，这样提高了教学质量，提高教师自身的教学水平。

四、积极组织、参加教研工作

积极组织参加本校教研组的教研活动，并组织教师听取校内本组公开课和其非本组的公开课。掌握新课程的新动态形势和理解新课程的理念。积极到校外听其它学校的公开课和市级公开课，总之，这一学年物理校研组根据学校的实际情况，有条不紊地进行各项内容，保证了教学质量的完成和达到新课改培养学生的目标所需要的工作要求，圆满的完成了教学任务。

理科教研组工作总结

2014.1 本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理科的特点，全面推行素质教育思想，加强对理化课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校常规教育教学工作和实验教学工作，使我校的理科教学水平不断提高。

一、教研组建设方面

1.加强理论学习，不断更新教学观念

本组全体教师在暑假期间参加了由市教体局组织的义务教育阶段教师“国培计划”，通过学习使所有参培教师对新课改有了新的认识，在思想上有了较大的转变。学期一开始，组织本组教师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。

2.加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

二、教学常规方面

1.认真落实常规教学各项任务，坚持超周备课制度，做到每周五放学前签字，不迟签。2.教案的备写要求体现突出重点和突破难点的方法，要求平行班统一进度和内容，同时也备学生的思想动态，分析反馈学生的想法，教后写出教学反思。

3.配合教导处做好每月一次的教学工作检查，及时反馈教学工作中存在的问题。4.组织了本学期的教师课堂教学评估活动。

5.认真落实学初制定的每学期每位老师相互听课学习制度，全体教师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿。

三、教研、课改方面

1.利用现代科学技术手段，树立现代化教学观念

计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也对我们教师提出了更高的要求。全组老师都已学会熟练使用计算机。在平时的课堂教学中，我们基本做到了计算机备课，激发学生的学习兴趣，提高课堂的密度和效率。

2.实施创新教育，开展体验式教学 本学期，我校在上学期学习“一引二导三思”教学模式理论的基础上全面实施课堂教学改革。改变学生原有的单纯接受教师知识传授的学习方式，而代之以一种学生主动学习探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式。通过四周的实施，已积累一定的经验，同时也对教学行为进行了规范，为进一步推行提供了有益的经验。

四、不足及今后努力的方向

1.本学期以来，忙于教学工作，所进行的活动中，以教师为主的多，开展学生性的活动少，在下学期力争进行几次学生活动。

2.教学、教研水平还需进一步提高。仍然需要不断学习，积极钻研，继续进步以适应新课程改革的要求。

在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的学年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求理科教研组建设日臻完善。

理综组教研工作总结

2014.7 这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、制定了切实可行的工作计划

在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长，理综组教研工作总结。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。在全组教师的积极努力下基本完成。

二、本学期开展的主要工作

1、新课改理念和课堂教学衔接研讨

课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我，掌握新课程的理论精髓，才能更好的完善自己的课堂教学，提升教学水平，以适应新课程的挑战。学期初，我组要求全组教师都积极准备日常教学中积累的一些精彩片段，利用每两周一次的教研活动进行展示，每次安排2-3人，时间10-15分钟，然后组织了全组教师围绕所讲内容和结合新理念进行了认真的讨论。效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。

2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性

本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。让我们注意到是：集体备课也有待与进一步规范化，加强备课组长的负责制、考勤制：一定要做到五个到位：人员到位、内容到位、教案到位、评课到位、整理资料到位。

三、反思和改进

本学期，我组虽然在教研上努力了，但距离领导要求相差胜远。今后，我们仍会不断学习，勤于实践，勇于探索，继续相融在“老、中、青”最佳组合的教研组大家庭中，各显其能、各展所长，使我们组真正成为一个充满个性、充满活力、富于创造力的教研群体，为我校综合理科再上新台阶贡献一份力量。

综合教研组工作总结计划总结

2015.1 在本学期中，综合教研组在校长室、教导处的直接领导下，团结协作，积极开展教研活动，认真执行教学六认真，顺利完成期初制定的各项计划，老师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，结丰硕之果，现总结如下：

一、思想表现

积极参加政治、业务学习，严格遵守各项教育教学法规，课无被无故挤占、挪用，综合教研组工作总结计划总结。学期中组织学习了部分关于学生素质全面发展的文章，明确了我综合各学科在基础教育的重要地位，各教师能及时更新观念，关心学生全面发展。

二、严格执行教学六认真

在教学中做到备详案，精心设计，以发挥学生主体学习，加强活动为主的教案，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普遍喜欢上综合类学科。

三、温馨的合作氛围

良好的合作氛围建立在老师们良好的师德修养基础上。在教研组中我们互相支持、密切合作，大家心往一处想、劲往一处使，不计较个人的得失，这一切都体现在点点滴滴的小事中，四、严谨的教研之风

教研组的主要任务是教研，除了平时学科教学中的教研外，我们还能主动的创造性地开展工作，形成了良好的教研风气。

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

(1)利用业务学习时间或空余时间，间周组织科学教师学习《课程标准》，提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。

(2)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、积极开展教学研究活动

各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，积极开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，教师们互相学习，取长补短。新教师能积极上进，虚心请教，一节研究课或公开课的准备往往要在组内经过多次商讨，大家一起听课评课改课，能从正面提出优点，也从不回避教学中存在的问题。

3、提高教师的自身素质，服务于教育科研。

教师素质的高低决定着学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。

上述点点滴滴说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚和执着，面对新的世纪，面对新的世纪，面对如火如荼的教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

综合理科教研组工作总结

2015.7 一学期来，在开发区及学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我们组在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我们组把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我们组注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我们组认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一节,使我们组了解了现在理科教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我们组意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

2014理综教研组工作总结 篇5

紧张、忙碌的一学期快结束了，现将我们理综教研组本学期的工作总结如下，可以用16个字概括：认真负责、团结协作、任劳任怨、无私奉献，而且能把这些优秀品质贯穿在教学工作的始终，主要表现在以下方面：

一、教研方面：能根据学校的办学指导思想：“为学生提供成功机会，为老师创造发展空间”，,以新课改“生本教育”为抓手,以提高教学质量为核心,以理、化、生实验为重点,积极开展多种形式的教研活动，既能“定时”教研，又能“随时”教研。

所谓“定时”教研，就是能按时组织开展学校每周一次的集体备课活动和俩周一次的教研活动，认真研究教学内容，寻找确实可行的教法学法。具体体现：

1、在集体备课活动中，各备课组长都认真把关，做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，每个人都能积极发表自己的看法，提出好的建议，编写校本教研，为有效备课和有效上课发挥了集体智慧。

2、在教研活动中，传达落实学校领导的讲话精神和教学的常规管理要求，认真学习了新课改有关教育理念,积极参与学校提出的课堂教学的“生本教育”,不仅提高了全体教师的教学理论水平,而且增强了理化生教学改革的意识。

所谓“随时”教研，具体体现：

1、在平时的教学中，组内教师的课随时公开，这样通过相互观摩学习，取长补短，遇到问题，随时探讨、及时解决，彻底消除 “关起教室门来上课”的现象，加强了同事间团结协作。

2、通过实现资源共享，新老结对，互相帮助，改变了同行之间原有的隐形墙、陷阱及 “自设的保护壳”。这些组内的老教师都能以大局出发、以身作则带好头。

二、常规教学方面：

1、这学期我们组先后组织听了十六堂不同类型的组内课堂教学研究课，并及时组织进行评课，总体效果非常良好，能按照新课改要求体现了以学生为主体，探究和合作式的教学模式。

2、在常规教学检查中，我组大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后反思深；组内教师听课任务也都达到学校要求、特别是年轻教师的听课笔记做的非常好。理化生实验课基本能按照新课标要求如期完成。

3、在考试的评卷工作中，我们组严格按照学校要求：集体交差式阅卷，每一科每一题都有专人负责。由于每次月考我们组教师都能认真负责、团结协作、客观公正。

三、存在的问题和今后的打算

1、存在的问题：

每俩一次周教研活动，每周一次的备课活动，我们虽然能按照学校要求如期举行，但由于有个别教师常有七事八事，来的不及时，甚至有缺会等现象;有些工作安排下去有推、靠等现象。特别是每俩一次周教研活动，教研气氛不够浓，一言堂为主。这按照上级要求还有一定距离。

2015高考理综失分诊断 篇6

考生在高考物理试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试o理状态、对于学科基础知识的掌握能力以及思维的深度和质量。在高考阅卷过程中，我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密等原因，导致考生造成不必要的失分。

一、2014年高考阅卷那些事儿

1.阅卷老师心目中的高分物理试卷表现为：

（1）审题能力强，题意理解准确到位，能将隐含条件无遗漏地挖掘出来；

（2）合理借助示意图，能直观清晰地展示物理情景，再现解题信息；

（3）思维过程展示清楚，运用的物理知识和规律一目了然，公式书写正确；

（4）解答过程完整，推理严谨，细节上漏洞少，运算准确，最后计算结果的准确性高；

（5）书写规范、整洁，表达有条理、有层次。

2.细则决定成败.谨小慎微防失分

阅卷老师为不少考生因非智力因素所犯的错误而导致无谓的失分而唏嘘不已。据抽样统计，高考物理试卷中，考生在容易题（约占40分）、中等题（约占60分）、高难题（约占20分）因各种失误而丢掉的分数分别达到8分、8分、12分左右。高考阅卷都是按步得分的，所以在答题时一定要规范。解题过程务必清晰，画出必要的图形，保证列式正确。

二、阅卷老师眼中的失分现象

从2014年高考阅卷情况看，失分主要表现为：

1.知识点遗忘：对于大多数考题，考生一般都能意识到出题者究竟考查哪个知识点，这种考题一旦遗忘对应的知识点，就很难答对。

2.审题不清，理解偏差，抓不住关键字词：比如选择题中的“正确”与“错误”，“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表示极端情况的“刚好”“恰能”“至多”“至少”等。

3.思路混乱，找不到解题方法：考场上看到一道似曾相识的题目，就认定以前见过类似的，但就是想不起来原来的做法，也辨别不出眼前的题目和原来的有什么区别。

4.作图随意，缺乏严谨：①作图时，未使数据点均匀分布在线上及两侧；②没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；③往往漏掉原点及最后一点；④不注意线性部分与非线性部分；⑤书写数据时的连笔，涂改后不清晰，小数点不清晰，作图随意导致误差太大，以致扫描不清；⑥实物连线图中没连接到接线柱上，在空中交叉；⑦滑动变阻器连接出错，限流、分压电路混淆不清，电表连接不考虑量程。

5.运算能力太差：缺乏动手运算的训练，其弊端在考试时显露无遗。

6.解题书写不规范：①力学题不画受力图；电学题不画等效电路图，带电粒子在磁场中运动题不画粒子运动的轨迹圆和找出半径关系；②没有分步列式，物理公式不写字母表达的原始方程；③遗漏所求物理的必需单位；④不注意题目要求保留几位有效数字。

典列剖析：

（2014新课标卷I）如图1所示，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内），与稳定在竖直位置时相比，小球的高度（ ）

A.一定升高

B.一定降低

C.保持不变

D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 【抽样分析】此题平均得分为2.8.得分率为46.67%。 【失分诊断】①不理解系统内加速度；②因为几何关系不明确而导致错解失分；③不会使用功和能量观点建立初、末状态之间的参量关系方程。

三、列出你的失分清单

考生借助阅卷评分细则，对于每一学科的试卷你可以作如下分析：

A.在考试之前，我对这一科目的考试有多大的把握？

B当我答完此份试卷时，自我感觉是否顺利？

C.答完此份试卷时还有多少剩余时间？

D.完成试题后我是怎样做的检查？检查的效果如何？

E.在本次测验中，造成丢分的最主要的原因是什么：

①由于粗心失误丢了多少分；②由于审题错误丢了多少分；③由于记忆混淆失误丢了多少分；④由于答题不规范，或因书写质量太差丢了多少分；⑤由于答题步骤不全丢了多少分；⑥由于答题的速度慢，没有做完题丢了多少分。

F.在本次测验中，我最满意的是对哪三道题的回答，其原因是：

①此题恰好被我押中了；②其实不懂，但是我蒙对了；③这道题很难，多数人都做错了，但是我做对了；④以前我总是做不好这类题，但是这次我做对了。

G.在本次测验中，我最不满意的是对哪三道题的回答，其原因是：

①此题本来会做，但是却因为马虎做错了；②此题根本就没看懂；③此题与做过的某个题很相似，但是有些区别（是个陷阱），我没有看出来；④以前就怕做这种题，希望能躲开它，没想到这次真考了。

四、阅卷老师对于复习的个人建议

方向1：提升应试能力，避免失误丢分

①避免审题失误丢分；

②避免粗心失误丢分；

③避免记忆短路丢分。

方向2：调整策略，全力冲刺

策略①：研究题型，学会举一反三；

策略②：整体把握，融会贯通；

策略③：考试时思路清晰，淡定从容。

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方向3：十大增分利器要记牢

①养成清算应得而未得的分数的习惯；②清除屡犯的重复错误；③克服答题不规范的弊端；④改正审题不清、题意理解不准确的毛病；⑤留意粗心大意出错的地方；⑥加强识记，保证记忆题的得分；⑦训练答题的速度，学会正确利用时间；⑧提高书写质量；⑨注意答题步骤的清晰性和周密性；⑩严格遵守题目的要求。

总之，只有将掌握好的知识、方法和能力转化为高考分数，我们才能取得高考的胜利，否则，知识和能力在高考面前就是无效的。而减少失分，是取得高分的不二法则。

化学：审题严密，书写规范，减少过失性失分

重庆市特级教师 吴俊红

2014年高考化学试题，在命题形式上继续突出课标要求，回归基础，与课本联系较为紧密。相较于201 3年的考题，在必考题部分题目计算量减少，试题难度整体来说较201 3年有所降低，但是从阅卷场上的情况看来，考生存在着大量的过失性失分，虽然考题降低了难度，但是平均成绩较往年无明显变化。下面，笔者就阅卷的情况，谈一谈这方面的问题。

一、2014年高考阅卷那些事儿

在高考阅卷场上，阅卷老师常常为一份份回答精彩的高分试卷点赞！这些高分试卷有几个共同的特点：一是书写工整，卷面整洁，给阅卷老师以赏心悦目的感觉，说明这些学生自我要求严格，学习习惯好；二是解答完美，无懈可击，甚至比参考答案还要合理、简洁，老师对他们的答案无可挑剔，说明这些学生基础扎实，已经全面、准确地理解、掌握了化学基础知识、基本技能，并能正确、灵活地加以应用；三是思维流畅，思路清晰，说明这些学生具有很强的分析问题、解决问题的能力，综合素质已经达到了很高的层次；上述的种种特质帮助他们在如此激烈的竞争中脱颖而出。

老师们也为不少学生所犯的低级错误而扼腕叹息。据统计，在高考化学试卷中，学生在容易题（约占30分）、中档题（约占50分）、难题（约占28分）因各种失误而丢掉的分数分别达到5分、8分、14分左右，特别是前两类题目的丢分，只要在平时的训练中加以注意是可以最大限度地避免的。这就要求学生在每次考试后，对自己的答题情况进行反思、总结，提醒自己在后面的考试中吸取教训，加以改进，完善解题机制，就可以有效地避免无谓的失分。

二、阅卷老师眼中的失分现象

化学高考考生失分的原因主要表现在六个方面——审题不严密、概念不清晰、实验不重视、思维不灵活、表达不清楚、书写不规范。考生在参加考试时要提醒自己不要犯低级错误，强化审题严密、书写规范等意识，最大限度地减小失误。不少考生由于审题不清和表达不规范等问题，造成过失性失分，这是很不划算的。可以这样说，至少一半以上的学生如果审题习惯能好一些、书写规范一些，每个学科可以增加10分以上。

1.（2014上海卷）合成氨工艺的一个重要工序是铜洗，其原理是用铜液[醋酸二氨合铜（ I）、氨水]吸收在生产过程中产生的CO和C02等气体。铜液吸收CO的反应是放热反应，其反应方程式为：Cu（NH3）2Ac+CO+NH3一[Cu（ NH3）3CO]Ac

完成下列填空：

（1）如果要提高上述反应的反应速率，可以采取的措施_________（选填编号）。

a.减压

b.增加NH3的浓度

c.升温

d.及时移走产物

（2）铜液中的氨可吸收二氧化碳，写出该反应的化学方程式。_______________________________________ （3）简述吸收CO及铜液再生的操作步骤（注明吸收和再生的条件）。_______________________________________ （4）铜液的组成元素中，短周期元素原子半径从大到小的排列顺序为__________。其中氮元素原子最外层电子排布的轨道表示式是__________。通过比较____________可判断氮、磷两种元素的非金属性强弱。

（5）已知CS2与C02分子结构相似，CS2的电子式是__________________。CS2熔点高于C02，其原因是_______________________________。

【抽样分析】此题平均得分为5.3，得分率为44.2%。

【精解精析】（l）a项，减压，导致反应物的浓度降低，反应速率减慢；b项，增加NH3的浓度，增大了反应物的浓度，反应速率加快；c项，升温，化学反应速率加快；d项，及时移走产物，降低了生成物的浓度，反应速率减慢。

（2）铜液中的氨水（碱性）能与C02发生反应，当C02适量时发生的反应为2NH3+C02+H20=（NH4）2C03，当C02过量时发生的反应为（NH4）2C03+C02+H20=2NH4HC03；

（3）由化学方程式“Cu （NH3）2Ac+CO+NH3=[Cu（NH3）3CO]Ac”以及“铜液吸收co的反应是放热反应”可知，该反应是体积减小的放热反应，因此吸收co最适宜的条件是低温高压，即①低温加压下吸收co；②然后将铜洗液转移至另一容器中：③高温低压下释放co，然后将铜洗液循环利用。

（4）铜液的组成元素中属于短周期元素有C、H、O、N，根据原子半径变化规律可知+原子半径C>N>O>H；氮元素原子最外层有5个电子，根据核外电子排布的 规律可知最外层排布的轨道式是（

）；比较元素的非金属性强弱，我们可以通过比较元素气态氢化物低温稳定性或者元素最高价氧化物的水化物的酸性进行判断。

（5）根据题目中的信息“CS2与C02分子结构相似”，根据co2的电子式（：O：：C：：O：）可以写出CS2的电子式（：S：：C：：S：）；因为“CS2与C02分子结构相似”，对于组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力就越强，熔沸点就越高，所以CS2的熔沸点高于C02

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【失分诊断】本题的丢分点主要有：将选项“bc”中的“b”写成“B”；在比较铜液的组成元素中，短周期元素原子半径从大到小的排列顺序时，未注意“短周期”，将铜元素也纳入比较；要求写出氮元素原子最外层电子排布的轨道表示式，写成了氮元素原子的轨道表示式、最外层电子排布式或电子式；将CS2的电子式写成结构式。

2.（2014安徽卷）Na、Cu、0、Si、S、CI是常见的六种元素。

（l）Na位于元素周期表第______ 周期第族；S的基态廪子核外有 ______ 个未成对电子；Si的基态原子核外电子排布式为 ______

。

（2）用“>”或“<”填空：

（3）CuCl（s）与02反应生成CuCl2（s）和一种黑色固体。在25qC、101KPa下，已知该反应每消耗1 moI CuCI（s），放出44.4KJ，该反应的热化学方程式是

。

（4）CI02常用于水的净化，工业上可用Cl2氧化NaCIOz溶液制取。写出该反应的离子方程式，并标出电子转移的方向和数目______

。

【抽样分析】此题平均得分6.4，得分率为45.7%。

【精解精析】（l）Na元素位于元素周期表第三周期第lA族；Si原子核外电子数为14，核外电子基态排布式为ls22s22p63s23p2。

（2）同一周期元素的第一电离能随着原子序数的增大而增大，所以第一电离能：SiNa+；一般来说，原子晶体（Si）的熔点高于离子晶体（ NaCI）的熔点，故熔点：NaCIS，所以酸性：H2S04

（3）根椐热化学方程式的书写方法，可以写出该反应的热化学方程式为4CuCl（s）+02（g）-2CuCl2（s）+2CuO（s） AH=-177.6 kj.mol-1.

（4）在此氧化还原反应中（Cl2 +2CIOi =2CI02+2CI-），氧化剂是Cl2，还原剂是Cloz，转移的电子数为2e，所以用单线桥表示为（

）

【失分诊断】本题的丢分点主要有：将表示Na位于元素周期表中位置的lA的“A”漏写；将Si的基态原子核外电子排布式ls22s22p63s23p2写成ls22s22p63s23p2；漏写热化学方程式中物质的聚集状态及焓变AH的单位，AH的数值大小与物质的化学计量数不一致，或将表示放热的“一”写成“+”；在使用单线桥标出电子转移的方向和数目时将箭号的起始错位、指向弄错，或在箭号上标注“失去”二字，使用双线桥标出电子转移的方向和数目时未在箭号上标明“得到”或“失去”或将箭号的起止错位；或将CI写成CL或cl，将Cu写成Cn，将Cl02写成C102或Cl02等。或将Si的基态原子核外电子排布式写成电子式或轨道表示式；将离子方程式写成化学方程式。

考生在高考复习的最后三个月，主要应该进行专题复习和综合复习。

专题复习的主要作用是帮助考生构建起比较完整、清晰的知识体系，使知识规律化、系统化、网络化，知识从无序到有序，由零乱变系统，加深对知识的理解、掌握和应用，培养考生分析问题、解决问题的能力，了解各种类型题的基本解法，并掌握更优质的解法，同时，考生也要注意对基础知识的进一步复习和巩固。

综合复习的目的是优化考生的解题机制，提高考生应对各种复杂局面的综合能力。在这个阶段，考生要注意提高训练质量，优化应试技巧和得分策略。

总之，高考场上的成败取决于考生自身的素质和水平，在考试中只要注重细节，减少过失性失分，充分发挥自己的水平，就可以取得较好的效果。

生物：扎实基础提高综合能力，细读慎审避免大意失分

重庆市特级教师 颜英波

2014年高考生物试题保持了近年来重基础、重实践、考能力的风格，注重引导同学们主动参与探究过程，培养同学们的科学思维和分析、解决问题的能力，体现了新课改理念，在考查方式和试题素材两方面均具有新颖性。从阅卷场上来看，大量考生存在着过失性失分，令人十分惋惜。下面笔者将根据高考阅卷的情况，谈一谈这方面的问题

一、2014年高考阅卷那些事儿

在2014年高考中，取得高分的考生具有以下特质。第一，基础扎实。2014年卷的选择题第1、2、3、4题都注重对教材中基本实验、基本知识和结论的考查，绝大多数优生能得到24分。7-1题考查了生态部分的基础知识，难度较小，优生得分情况也不错。第二，联系实践的能力强。选择题第5、6题与日常生活联系紧密，需要考生把所学知识与题干信息相结合，锁定适用于该题的生物学知识。第三，获取信息的能力强。如7-11（2）题和第9题图、表中的信息是解题的关键，考生必须获取并完成转换。第四，书写工整、答题规范。

2014年生物卷选择题和非选择题丢分都比较严重，选择题平均失分20分左右，也就是说绝大多数考生错了3个及3个以上的选择题，失分主要集中在第1、2、4、6题，其中1、2题属于容易题，4、6题属于中等难度题。非选择题的得分情况更不乐观，失分主要集中在第7 -11（2）题（系高难度题）、第8题（1）的①小题（系高难度题）和第9题（系中、高难度题），主要原因是读题不仔细、抓不住关键信息、迁移能力不足以及答题不规范。

如何才能避免不必要的失分呢？第一，细心读题、抓关键词；第二，镇定地甄别模棱两可的选项；第三，结合题干与教材进行思考；第四，尽量用专业术语答题；第五，把自己的答案放入题目中再阅读，检查是否通顺；第六，书写工整、答题规范；第七，解决“会做”与“做对”的关系。

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二、阅卷老师眼中的高考试卷

1.高考生物选择题阅读量、信息量大，部分题目综合性强，每个选择题同时考查多个知识点。选择题一般可以分为以下两类。

第一类，选择题的四个选项相互无关。这类题目一般较简单，基础扎实、熟悉课本的考生易得分，但需要冷静辨认。如2014年重庆卷的第1、2题，主要考查生物课本中实验的相关知识，属于记忆、理解层次，考生只需熟悉教材，掌握实验原理、材料用具、操作步骤和基本概念就没问题。因此，考生在复习的过程中必须以教材为依托，多读课本，不能搞题海战术，盲目刷题。

第二类，选择题的四个选项是相关知识的横向联系，综合度大，需要考生具有综合分析能力和迁移能力。如2014年全国I卷的第3、4、5、6题。

总之，考生在做生物选择题时应该放慢速度，静心阅读，才能识别陷阱，得到高分。

2.非选择题中问题设置较少，但每个问题难度大，分值也大，易丢分。在答题时需要抓住关键词，锁定用于答题的知识点。

问题一：书写乱、差

这是个人习惯问题，也是人为丢分的环节。建议考生在复习之余规范卷面，一份书写漂亮的答卷可能会被扣分，但至少不会被误扣分。

【解决建议】如果考生的字不漂亮，就应尽量保证工整地书写，要让阅卷老师读懂你的答案。

问题二：答非所问、文不对题

在各种考试的阅卷过程中我们都发现考生的某些答案与题中的问题不相关，即使是高考答卷中也不例外。这类考生主要是没有仔细审题，想当然地作答，或没有明白出题者的意图。

【解决建议】进入高三复习后，特别是在最后三个月的复习中同学们要有意识地加强读题、审题方面的演练，养成细心答题的习惯。

问题三：表述不准确、不规范

经过高三复习后同学们的基础知识起来了，但是不清楚“听懂、理解、掌握、解题与得分”的关系和重要性，于是在做题时感觉良好，失分却严重。

【解决建议】在复习过程中注重基本概念、基本原理的理解，同时适时总结、比较一些相似、易混淆的概念，如“原生质、原生质层、原生质体、原生质滴”“细胞质、细胞液”“遗传物质、核酸”等。平时练习后对比自己的答案和标准答案的差异，逐渐总结、规范自己的答题方式。

问题四：获取信息的能力差

获取信息的能力和综合运用的能力是考纲中明确规定的能力考查范围，对考生的综合能力要求较高。

【解决建议】在平常的复习中不仅要加强基础知识的学习，还要联系生产、生活实际以及题干信息，提高分析问题和解决问题的能力。建议在平常的考试和练习中有意识地整理、总结这类型的题目，加深对解题方法的理解。

典例分析：

（2014重庆卷7题第1问）为治理某废弃采石场的生态环境，对其进行了公园化建设。 对其进行整理和覆土，并选择适生植物进行人工造林，不同恢复时期的植物物种数如图1所示。t0→t1，植物残体及凋落物中的有机物被生态系统中的______ 转化为无机物，使土壤条件得到改善；同时由于人工林土壤中存在______，导致群落中植物物种数增加；tl→t3，人工林抵抗力稳定性的变化是______；群落中植物物种数逐渐增加，物种之间 _________ 加剧。

【抽样分析】此题第一问平均得分1.7分，得分率为42.5%。

【精解精析】本题考查了生物与环境的相关知识，从题干信息可知本题主要与群落演替、生态系统稳定性、种间关系有关。抓住题中的关键词就能准确地找到答案，如题中加点的字就是我们思考答案的关键信息。将有机物分解、转化成无机物的是分解者。根据题意我们知道这是次生演替，与土壤中的种子或繁殖体有关。物种数目增加，抵抗力稳定性也增加，植物之间的竞争加剧。

【失分诊断】有的考生把“分解者”写成“微生物或细菌或小动物”，这是对“分解者”概念不清导致的。有的考生不知道“种子或繁殖体”这个答案，说明其没有掌握次生演替。有的考生把“竞争”写成“种间斗争或种间关系或生存斗争”，这是混淆了相关基本概念以及忽略了题干中的“植物”二字的结果。

四、阅卷老师对于复习的个人建议

知识掌握与实践运用都是高考的重点，在生物科目中这一特点也非常明显。我们如何在短时间内将所学知识熟练运用，如何尽最大可能减少过失性失分是需要思考的问题。找准方向、把握重点、提高复习效率是做好二轮复习的基础，同学们可以从以下几点人手。

1.回归教材

基础概念与知识均直接来源于教材，这是高三后期复习的重要环节，能够提高考生对基础题的解答能力，增加答案的准确性，同时为综合性题目与实验探究题目打下知识基础。

2.精简、重组知识网络

在一轮复习中，老师已经构建了大量的知识网络，考生要做的就是把老师构建的知识网络精简、重组，变成自己的东西，以便在解题时搜索使用。特别要注意易混淆、易忽略的概念和结论等。构建合理的知识网络对解答综合性较强的题目有很重要的意义。

3.注重错题

荞成归纳错题的好习惯，对于自己错过两次以上的题，以及第二次遇到仍然不会做的题要特别注意，总结原因，多次练习。需要考生有足够的耐心将难点一一攻破，要记住每减少一个失误，就是在为高考加分。

4.培养良好的答题习惯

解题必然要先审题，这一步是解题的关键，需要细心和耐心。不少同学看到题目想当然地猜测问题，未读完题目或者没有仔细看清问题就下笔作答，结果要么是错失分数，要么多次修改答案影响卷面整洁。欲速则不达，把题目审透，审准，挖掘、转化有用的数据和信息，在脑海中筛选相应的知识点，组织答题语言，此时下笔答题才可“一挥而就”。习惯不是短时间可以形成的，所以考生在平时的复习中就应该有意识地加强该方面的练习，为高考做准备。

“光说不练假把式”，拿出实际行动改变自己在复习和考试中不足的地方，在考试中冷静对待眼前的试卷，仔细答题，降低失分风险，将自己的实力充分发挥便是一种胜利。