高三生物免疫调节学案

高三生物免疫调节学案（精选6篇）

高三生物免疫调节学案 篇1

考纲导读

1.血糖调节（B级）

2.体温调节、水盐调节（A级）

3.动物激素的调节（B级）

4.动物激素在生产中的应用（B级）

一、问题导思

1.发现的第一种激素？该激素分泌的部位？作用的机理？

2.掌握以下内分泌腺（下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、性腺、肾上腺等）分泌的激素和作用机理?

思考提升：常见几种激素分泌失调导致的病症如呆小症，侏儒症等？哪些激素不能口服？激素的作用与本质？

3.人体正常血糖值？血糖3个来源和3个去向？血糖调节的方式？参与血糖调节的主要激素和作用关系？

思考提升：尿液中检测到葡萄糖是否就是糖尿病？

4.甲状腺激素的分级调节和各自作用的靶器官？激素调节的3个特点？参与体液调节的物质还有？神经调节与体液调节比较（作用途径、范围、时间、速度，联系）

5.人体体温调节的方式？知道寒冷和炎热条件下机体如和维持体温的恒定？水盐调节的方式和抗利尿激素合成、分泌的部位及作用机理？

高三生物免疫调节学案 篇2

经过大量实践研究, 笔者在导学案中设置了这样几个环节:“学习目标”“自主学习和要点解读”“学以致用”“当堂检测”和“课后反思”。

一、明确课堂任务———让学生有可以达成的学习目标

教师在备课时确定的是“教学目标”, 教学目标在教学活动中处于核心位置, 它决定着教学行为, 不仅是教学的出发点而且是教学的归属, 同时还是教学评价的依据, 它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了问题, 必将导致教学活动的偏差或失误。而我们的导学案是学生“备课”的蓝本, 是学生自主学习的依据, 所以这里我们改写成“学习目标”。

制定目标的时候要充分研究教材, 研究学情, 目标要简明、具体、易操作、易检测, 课时教学目标主 干要鲜明, 数量不能过多, 否则难以落实。

二、核心知识突破———让学生在“自主学习与要点解读”中提高

本部分是导学案的主要内容, 是对本课时要求掌握的每个要点进行详细的解读, 通过问题的设置、思维的拓展、互动探究、例题的训练等方式层层深入, 使学生逐步理解并掌握知识, 达到提高动手动脑及合作交流的能力的目的。每一个要点在编写时又分为问题质疑、思维拓展、归纳小结、互动探究、典型例题和变式训练等环节。

1.问题质疑环节。本环节设置的 问题不能 太多太繁琐, 这样会浪费过多的时间, 而且会使学生产生倦怠感, 所以问题必须是简练而目标明确的、具有层次性的。问题不能太难, 太难会让学生从一开始就失去自信。这里是对知识要点最浅层次的剖析, 学生通过自学完全可以解决这些问题, 并且在回答的过程中逐渐回忆起遗忘的知识, 为下面的学习打好基础。

2.思维拓展环节。本环节问题的 设置比上 一个环节难度加大, 需要学生进行思考, 锻炼学生分析问题的能力, 有的甚至要通过合作交流解决。

3.归纳小结环节。高三复习课应该注重总结, 所以在前面学习的基础上, 增加“归纳小结”这一环节, 可使学生养成善于归纳的好习惯, 有利于学生对知识的连贯性和逻辑性的认知。

4.互动探究环节。这一环节设置 的问题应 该有一定的难度, 应该要能够引起学生的思考, 激起学生通过各种途径找到答案的欲望。还要有一定的思维量, 让学生有思考的空间, 应用已有的知识来解决问题, 并在合作交流中体会学习的快乐。

5.典型例题和变式训练环节。“典型例题”一 般是学生通过对重要知识点学习和分析之后的相应练习, 一般选用高考题或者是高考模拟题, 虽然有点难度, 但是应用性和概括性非常强, 在教师的引导下, 学生大都能够顺利完成此类练习。“变式训练”要有针对性, 要起到提高学生举一反三能力的作用。

一节课中涉及的每个要点都这样 来一一突 破。作为高三的一轮复习课, 既要面面俱到也要重点突出, 还要重视知识点之间的联系。

三、解释生活中的现象———让学生体会“学以致用”的快乐

完成一节课的学习, 如果就直接收 场, 则显得不 够完美。每次在课堂的最后几分钟, 我会和学生一起对本节课的知识进行感悟, 有时候是体会科学家研究历程的艰辛, 有时候是体验知识的作用, 所以我在导学案的最后设置了“学以致用”这个环 节。一方面可 以加深学 生对知识的理解, 另一方面 也能提高 学生解决 问题的能力。

这个环节往往是学生最喜欢的, 讨论也最 热烈, 在解决问题的过程中也使学生体会到学习的快乐, 真正做到了“让学生乐学”。

导学案源于教材而高于教材, 应是学习教材的有效辅助材料。实践证明, 通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用, 把课堂还给学生, 把时间还给学生, 通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神, 通过导学案有利于提高学生 学习的兴 趣, 激发学习 动机, 由“要我学”变为“我要学”。

高三生物免疫调节学案 篇3

【关键词】学案；高三生物；一轮复习

高三生物一轮复习的特点是，内容多，课时少。在教学实践中出现的问题，表现在教学中就是课堂容量大，教师满堂灌，学生昏昏然，课堂上教师一腔热血，学生一无所获，课后学生花大量时间记忆、做题，教师花大量时间批改纠错辅导，教师和学生都很困惑。学案导学是在新课程理论指导下产生的一种新型教学模式，其特点是以学案为载体，以导学为方法，在教师的指导下，学生自主地完成学习任务。笔者尝试在高三生物第一轮的复习课中，运用学案导学的方法优化复习教学，收到了较好的效果。

一、学案编制环节：根据考试大纲要求，教师整理、设计编写了以下复习学案，课前印发给学生

根据学生的实际情况，编制出适合课堂教学的高质量学案，是实施学案导学教学的重要保障。使用学案导学的方法进行高三一轮复习，重在指导学生的自主学习，培养学生的思维和学习能力，因此学案不应该仅仅是学习材料和学习案例的展现，而应该是指导学生的学习方案。一般来说，一节课要有一个对应的学案，高三生物一轮复习的学案应设置以下项目。

课题——因为是高三第一轮的复习课，所以课题基本上可以按照课本上章节的顺序，有需要合并的或同类的内容可以将课题稍作调整。

考纲要求——把本课题涉及到的考纲上知识点及要求的层次介绍给学生，让学生对高考的要求做到心中有数，从而更好地把握复习的范围和尺度。

学习目标——根据教学目标来确定本节课的学习目标，让学生知道这节课要做些什么，要学习哪些内容，以及本课的重点和难点。

基础回扣——这是学案的主体内容，也是一节课学习的主要内容，可采用表格的形式，表格共分三栏。第一栏是知识点，也是本课要学习的知识结构，相当于课本上每个知识版块的小标题。第二栏是问题与思考，是围绕着知识点展开的，让学生了解在这一知识点中要解决哪些具体的问题，引导学生思考怎样解决这些问题。问题设置是导学的一个关键环节，问题的设置要有层次性和选择性，以满足不同层次学生的需求。第三栏是归纳与总结，需要把一些重要的概念、原理、知识点、结构图、曲线图以及一些规律性的重难点内容通过一定形式体现出来，对所学内容进行强化和巩固。

体系构建——要求学生在完成本课知识内容的学习之后，能用框架的形式对本节进行概括性总结，在头脑中形成一个清晰完整的知识体系。

知识链接——为了体现复习课的特点，促进知识的横向联系，建立大的知识观，需要学生能够把与本课所学内容相关的其他知识点找出来，并能简单说明他们之间的关系。

高考真题——把最近几年全国各地高考题中与本课内容相关的典型考题介绍给学生，让学生熟悉考题的类型及考查知识的角度、深度和广度，便于对所复习内容深入思考，提高复习的实效性。

层级训练——是学案的练习和知识的巩固环节，通过典型习题的训练加强对知识的理解、分析和运用。训练要紧扣学习目标选择精彩适量的练习。习题的选择上可分为基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。

二、学案实施环节：课前下发学案，让学生通读学案，培养学生独立对本节内容进行梳理，掌握本节基础知识，提炼重点难点的能力

（1）教师引领。教师首先向学生介绍本节内容在教材中所占的地位，结合学案说明考纲相关的要求和层次，使学生明确学习任务和目标， 简明扼要，概括性的指出本节课的重难点内容，以及本课学习中有关的注意事项等。

（2）自主学习。学生自主完成学案的学习内容是学案导学的核心。教师要给予学生充分的学习时间和自我发展的空间，要充分扮好组织者和服务者的角色。学生要在问题的引领下，阅读教材，积极思考，找到问题的答案，并把一些重难点的内容整理到学案的相应位置上。在学生学习的过程中，教师要加强课堂的巡视，以便及时发现问题，同时对学困生给予必要的指导和帮助。教师还要指导学生分清阅读教材中详读和略读的内容，以便提高学习效率。教师要鼓励学生善于发现问题，敢于质疑，并把相关的问题做好记录。

（3）讨论交流。学生在自主学习时不可避免地会遇到各种各样的问题，这些问题可以通过讨论交流来解决。在学生交流、展示的过程中，教师要善于倾听，掌握学生的学习情况，捕捉共性问题，为接下来的精讲和点评做准备。

（4）精讲点拨。经过讨论交流以后，绝大部分问题基本上得到了解决，对于学生自己解决不了的问题和学生学习过程中存在的共性问题教师要精讲和点拨。教师精讲时着重引导学生掌握解题思路和过程分析，归纳提炼解题规律、方法或注意点等。点评时应以激励为主，既要注意对结果进行评价、反馈，更要对过程尤其是学生有创见的地方给予充分肯定。

（5）巩固训练。教师首先要向学生介绍近几年的典型高考题，让学生了解高考的方向，体会相关知识的层次、深度和广度。然后进行习题训练，习题要紧紧围绕学习目标，难度要由浅入深。基础题是面向全体学生，要求学生独立完成；拓展题起拔高作用，主要是为程度较好的学生设计，满足学生个性发展的需求。

三、学案改进环节：学生习惯了以往的填充式教育，在使用学案导学之初可能会导致抵触

通过收集课堂课后反馈，及时调整学案，调动学生自主学习的情绪，让这种教学模式成为新常态。学案导学能真正让所有的学生在课堂上都动起来，提高学生的自主学习能力。它能有效改变教师一言堂的局面，变革教与学的方式，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教师成为学生学习的组织者、引导者和评价者。在学案实施环节，收集学生的各种数据改进学案，使学案导学既能面向全体学生，又能做到分层次教学，使学案导学达到优化一轮复习的目的

（1）学案导学要做到教与学的和谐发展。教师的导和学生的学要贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼。过多地干预和介入学生学习活动，不仅不能保证学生在学习过程中获得主体地位，限制学生的自主发展，甚至会使教学活动又回归到传统的教学模式中去。相反，教师也不能因为有了学案而使课堂放任自流，没有节奏，变成放羊式的教学，完全失去导的作用。

（2）学案导学要注重评价和反思。有些学生可能完成得并不轻松，但他努力去做了，就应给予鼓励。有些学生完成得很好，应当及时给予表扬。教师应反思学案的编写和使用是否能达到预期的学习目标，如何针对不同的课型、不同的教学内容、不同的教学对象设置和改进学案。学生应反思如何能将学案上的要求贯彻到学习过程中去，真正提高学习效率。

四、结语

在整个一轮复习学案的编写和使用中，利用学案导学优化复习的效果，全面夯实学生生物基础。充分体现以学生为主体、教师为主导的教学思想、在学案编写过程中注意精心设计、使用中培养学生学的能力，环环相扣、有效地让学生全面复习并巩固了课本基础知识及相关知识、深刻理解了知识的内涵与外延、使学生把课本读厚、掌握了容量最多的最丰富的基础知识、为二轮复习提高“厚积而薄发”打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]陈乾. 生物一轮复习学案使用的反思与改进[J]. 新课程学习. 2012（4）

[2]蒋沂蒙. 高三生物一轮复习中“学案”的编写和使用[J]. 山东教育.2010（27）49-50

[3]李迎春. 高三生物一轮复习中的有效策略——学案导学[J]. 中学生物学. 2009，25（1）

[4]宫相文. 高三生物一轮复习中学案导学的实践与思考[J]. 大连教育学院学报.2010，26

高三生物免疫调节学案 篇4

一、考纲导读

1、人口增长对生态环境的影响（B）

2、全球性生态环境问题（B）

3、生物多样性保护的意义和措施（C）

二、问题导思

1、我国人口发展的现状？前景（发展特点、目标）？

2、人口增长在全球引发了哪些危机？我国人口增长引发的问题？可以采取什么措施来解

决？

3、人口增长引发环境问题的实质是什么？人口增长与其它种群的增长有何异同？

4、全球性的生态问题有哪些？并思考它们的形成原因、危害？及其防治措施？

高三生物免疫调节学案 篇5

一、短语闯关

1._________ _________ __________取代

2._________ __________ __________ __________有眼光

3.________ __________ _____ be/do 满足于/甘心于

4._________ _________ _____him!祝他长寿!

5.No _______ ______ __________.别浪费时间。

6.beg ________ __________ a ___________ ___________大大地请你原谅

7. _______ ________ __________相反地

8._________ __________ 干杯

9.____ ________ _____ ________wine 一杯加香料的果子酒

10.Merry _________ ______ _________!祝你圣诞节快乐!

二、句型突破

1.难道你没有看到吗?我们两的关系完了。

It is ________ ___________ _____, _________ __________ _________?

2.贫穷的命运是可怕的，所以要赚钱并没有什么不对呀!

Poverty _______ _______ ________ _______,so ________ ______ ___________ _________

in _________ ___________.

3.那并不是人生的追求呀!你只把眼睛盯着钱，你其他的一切希望和梦想都变成了一个野心。

That’s not ________ ________ _______ __________! You only ________ _____ ________ _______ money. All ______ ________ ________ and _________ _________ __________ ________ ________ _____ _______________.

4.我们关系可以追忆到我们过苦日子的时候，那时候我们安于贫穷。

__________ __________ ________ _________ _________ the time ________ we _______ _______ ________ ________ _______ ________ ________ _______.

5.你明天到办公室上班时，咱们一起喝一杯加香料的果子酒，庆祝新年。我到这儿来是祝你全家圣诞快乐的。

When you ________ ______ ________ _________tomorrow, we’ll _______ ______ the New Year _______ _____ ________ _____ _________ _________.I’m here to _______ _______ ______ _____ _______ ___________.

三、智能训练

Taiwan police cannot decide whether to treat it as an extremely eleven act of stealing or an even elev-ecer cheat (诈骗). Either way , it could be the perfect crime (犯罪), because the criminals are birds-horning pigeons !

The crime begins with a telephone message to the owner of a stolen car : if you want the car back, pay up then, the car owner is directed to a park, told where to find a bird cage and how to attach money to the neck of the pigeon inside . Carrying the money in a tiny bag , the pigeon flies off .

There have been at least four such pigeon pick-ups in Changwa. What at first seemed like the work of a clever stay-at-home car thief, however , may in face be the work of an even lazier and more inventive criminal mind-one that avoid (避免)not only colleting money but going out to steal the car in the first place . Police officer Chen says that the criminal probably has pulled a double trick: he gets money for things he cannot possibly return . Instead of stealing cars , he lets someone else do it and then waits for the car-owner to place an ad (启事) in the newspaper asking for help .

The theory is supported by the fact that , so far , none of the stolen cars have been returned . Also, the amount of money demanded-under 3,000 Taiwanese dollars –seems too little for a car worth many times more .

Demands for pigeon-delivered money stopped as soon as the press reported the story. And even if they start again, Chen holds little hope of catching the criminal . “We have more important things to do, ” he said .

1.After the car owner received a phone call. He

A.went to a certain pigeon and put some money in the bag it carried

B.gave the money to the thief and had his car back in a park

C.sent some money to the thief by mail

D.told the press about it

2.The “lazier and more inventive” criminal refers to .

A.the car thief who stays at home B.one of those who put the ads in the paper

C.one of the policemen in Changwa D.the owner of the pigeons

3.The writer mentions the fact that “none of the stolen cars have been returned” to show .

A.how easily people get fooled by criminals

B.what Chen thinks might be correct

C.the thief is extremely clever

D.the money paid is too little

4.The underlined word “they” in the last paragraph refers to .

A.criminals B.pigeons C.the stolen cars D.demands for money

5.We may infer from the text that the criminal knows how to reach the car owners because .

A.he reads the ads in the newspaper B.he lives in the same neighborhood

C.he has seen the car owners in the park D.he has trained the pigeons to follow them

ADBDA

Dear Helen,

Thank you so much for your party at Christmas Eve. All 76. __ on____

of them enjoyed it very much. We liked the dishes you had 77. ____us______

cooked but we were happy to learn the English songs you taught 78. ____and_____

us. We hope you’ll teach us a lot many songs in the future. 79. ____more____

We’re leaving from our hometowns to spend the winter 80.___for_______

vacations. It seems that many of us are homesick after 81.___vacation___

being away form home for such a long time. What are your 82.__ √______

plans? Will you join in the tourist group organized by our school? 83.___ _in______

We’re busy prepare for our trips. Please excuse us 84.__preparing____

For not ∧able to say goodbye to you. 85.____being______

We hope you’ll have a good time.

Yours,

高三生物免疫调节学案 篇6

《月亮宝石》这部小说是以1848年的英国为背景写的，但真实的故事发生在此前50年。月亮宝石是一块巨大的黄颜色的宝石，曾经是印度一座月神雕像的一部分。一个英国人谋杀了三名教士，从神殿里偷出宝石并带回伦敦。当他姐姐听说了此事之后，再也不跟他说话了。宝石被诅咒了，这个人也过着没有亲人和朋友的哀伤寂寞的生活。在他去世的时候，作为一种报复，他把月亮宝石留给了自己姐姐的女儿--雷切尔，同时也把坏的运气传给她。雷切尔将在自己18岁生日的宴会上收到月亮宝石作为礼物。

雷切尔.柯林斯是一个漂亮、富有的年轻女士。她跟自己的母亲和几个仆人住在英国北部的一所华美的房子里。在生日的前一天，她跟自己童年的伙伴弗兰克林.布莱尔一起在起居室的一扇门上画花鸟，他们一起做得很开心并且在雷切尔生日的当天完成了绘画。弗兰克林是一个抽烟的人，但他对雷切尔非常体贴。仆人们认为他为了让雷切尔高兴而把烟戒掉的行为是他爱上了雷切尔的证据。

月亮宝石是雷切尔生日晚会上最叹为观止的礼物。所有的客人都惊叹它的尺寸和罕见的美丽。但从雷切尔把它系到连衣裙的那一刻起，事情便开始变得不对劲了。是巧合还是月亮宝石的坏运气导致了紧张的气氛以及晚上奇怪事情的发生呢?

首先，其中的一个客人--戈弗雷向雷切尔求婚，但是她拒绝了。戈弗雷是一个优雅成功的单身男子，有着众多的女性追求者。晚餐后，弗兰克林提到自从戒了烟后他便一直休息不好，一位本地的坎迪医生主动提出要给他开个药方。弗兰克林回答说医生无非是凭猜想来开药方，这让坎迪医生十分恼怒。最后，一些穿着不寻常的外国服饰的印度人进来为客人表演，但是他们的表演很不专业而且行为怪异。

晚会的最后客人们都离开了，剩下弗兰克林和戈弗雷留下过夜。睡觉前雷切尔把宝石放到了起居室橱柜的一个抽屉里，但第二天早晨宝石不见了。被丢失了这样一件贵重的宝石所困扰，雷切尔的妈妈雇佣了著名的侦探--卡夫巡佐来侦察这起偷窃案。随着故事的发展，我们发现了当晚在场的人的一些秘密以及他们可能偷走宝石的原因。

首先，卡夫巡佐怀疑是印度人。他发现他们并不是真正的表演者，而是虔诚的月神的追随者。他们在世界各地寻找月亮宝石，等待一个机会把它重新带回印度。侦探猜测是不是他们把月亮宝石藏在屋里的什么地方，等到每个人都睡着了，然后把它偷走。

他继续询问有关晚会的问题，知道了弗兰克林和坎迪医生的争吵。他也听说了戈弗雷在向雷切尔求婚遭到拒绝后非常失望。坎迪医生或者戈弗雷会拿走宝石作为丢脸的报复吗?

仆人们也有机会偷走宝石。卡夫巡佐发现一个叫罗萨那的女仆在雷切尔的妈妈给她这个工作之前是个小偷。其他的仆人说她最近被发现在自己的房间里忙着做什么事一直到很晚，而且经常自己一个人散步。罗萨那也非常喜欢弗兰克林。侦探坚信她要么是“旧病”复发偷走了宝石，要么想在雷切尔和弗兰克林之间制造矛盾。

最后他考虑到雷切尔和弗兰克林。雷切尔非常顽固地抵制他关于月亮宝石的询问，甚至到了好像她不想让这个秘密被揭开的地步。是她自己偷走了宝石吗?也许她有需要偿还的债务。弗兰克林，跟她相反，给了侦探尽可能多的帮助。为什么在这个明显让雷切尔厌烦的侦察中他却表现得这样热情呢?