基于岗位能力的物资采购专业课程体系建设研究
摘要：课程体系建设是院校教学的一项重要工作，学员岗位核心能力需求是院校教学的出发点，也是课程体系建设的根本依据。课程在研究课程体系建设研究现状及存在问题的基础上，对物资采购专业岗位能力需求进行了系统深入的分析，探索了物资采购专业课程体系建设需要注意的问题，对物资采购专业教学改革具有一定的指导意义。
关键词：物资采购;专业岗位;核心能力;课程体系
物资采购岗位要求从业人员必须熟悉本专业相关的法律法规和规章制度，了解采购专业前沿及发展趋势;具备较强的采购组织、管理，应急采购，战时物资保障等能力，掌握相近岗位的专业知识，具备一定的任职拓展能力、自学能力、知识更新能力;养成服务、廉洁、规范、高效的行业作风。在教学大纲和人才培养方案的编写过程中，常常会遇到通识教育与专业教育考虑，基础课程与专业课程设置，实践课程与理论课程比例分布等方面的困惑。在实际教学期间，上述问题更加凸显，即：既要全面塑造学员的整体人文素养，又要强化专业技能;既要培养学员的长远发展潜力，又要锤炼过硬的岗位工作能力。想要解决上述矛盾，就需要从矛盾的源头，也就是课程体系的构建着手。
1 课程体系建设研究现状及存在问题
岗位核心能力需求是院校教学的根本依据，现代高等教育学指出：“课程体系，又称课程结构，它是课程设置及其进程的总和。我国目前高等教育课程体系的结构模式包含两方面的内容，一是层次构成，即公共基础课、专业基础题、专业课、跨学科课程;二是形成课程，即必修课程、限定选修课程、任意选修课程”[1]。
新中国成立以后的很长一段时间，我国高等教育照搬了苏联的教育模式来设置专业，强调按照国家的需要来培养人才，目前这种模式的缺陷正在逐渐暴露，西方通识教育的理念逐渐得到认可，“课程体系建设”也开始在中国生根发芽[2]。目前，国内对于课程体系建设的理解有两种。第一种是完全按照西方国家在通识教育中提出来的课程体系建设概念，另一种则认为课程体系建设是贯穿于整个学习阶段的主要课程，以及居于核心位置的少数课程。这两种理念的区别也就是通识教育与专才教育的区别，与重视基础的西方国家相比，中国高校的教育观念尚未脱离“轻基础、重专业”的传统，课程体系建设体系还难以提高到与专业课程体系相同的高度，更谈不上超越[3]。
在课程体系建设的研究过程中，关于岗位能力建设的研究越来越多。2003年，职业教育领域的专家学者首次将“工作过程导向”的核心课程理念引入我国职业教育体系[4]。研究指出，教学过程中的课程设置应该从工作任务转化而来。通过对一个职业(或岗位)的全面系统的分析结构，按照职业-工作领域(岗位)-工作任务-工作过程-学习领域-学习情境的思想进行开发和设计。课程内容应来源于实际岗位的典型工作任务，即岗位核心能力的要求[5]。学习领域，即高校课程学习的起点应是岗位工作任务，终点应是完成符合规范和标准的岗位工作任务。
在课程体系建设的实践方面，徐涵的研究指出[6]：课程体系的建设应注重学生岗位核心能力的养成，其课程设计不仅应注重知识与技能的传授，还应关注职业态度的专业性、解决实际问题和团队协作能力的形成。潘意志[7]等结合自己的工作实际，以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线，分别确定了这两个专业方向的课程体系，并对物流采购管理学习领域课程开发进行了实践，为物资采购专业课程体系的建设提供了现实依据和理论参考。
综上可知，课程体系建设的根本依据，应该是岗位需求，其建设的出发点和落脚点，也应该是岗位核心能力的培养。因此，在物资采购专业教学改革过程中，结合物资采购专业岗位核心能力需求，吸收国内外关于课程体系建设的先进经验，确定课程体系建设的基本思路，合理构建物资采购专业教学的课程体系，探索符合我军实战化要求的、适合物资采购专业岗位人才培养需求教学模式，对物资采购专业人才培养，具有十分重要的现实意义。
2 物资采购专业岗位能力需求分析
针对当前物资工作岗位实际需要，结合物资专业学员培养目标，通过对物资专业学员能力需求进行的分析，明确了物资专业人才知识能力素质结构，主要包括以下几个方面：专业基础模块：需要掌握会计学、经济法、物流学、审计学、供应链管理等方面的知识，具备应用会计学和审计学知识对产品报价单进行成本核算和价值分析能力;应用物流学知识认清物流与物资采购的本质特征，弄清两者相互关系，具备根据用户的要求和采购项目的特點，科学使用自有运力或利用第三方物流资源，选择最佳的储运方案和配送路线，及时、准确地将采购物资配送到用户的物流保障能力。
市场分析模块：需要掌握统计学、商品学、营销学和市场调查与预测等方面的知识，通过掌握市场基本要素和变动规律、供求规律、竞争规律、价值规律以及有关市场产品生命周期、产品营销组合、物资销售渠道、产品推销策略等市场基础知识和基础理论，具备分析采购市场态势、判断价格升降变动趋势、供求变化趋势、物资在市场寿命周期所处位置、供应商的经营策略变化以及竞争对手采购策略变化的能力。
采购业务模块：需要掌握物资采购、工程采购、服务采购、合同管理和商务谈判等方面的知识，在熟悉采购基本理论和业务知识，精通常用的采购方式的基础上，具备起草采购文书，组织采购现场，以及招标评标、合同签订、货物验收等基本能力和独立进行采购谈判、独立进行决策、独立处理采购纠纷等方面的能力。
保障组织指挥模块：需要掌握物资采购机构管理等方面的知识，具备依据物资、工程、服务采购具体情况，科学选择采购方式，组织招标、谈判、询价等采购活动的能力。
信息应用模块：需要掌握高级语言程序设计、物联网技术、电子商务与运用和物资采购信息化技术及应用等方面的知识，适应采购信息发展的需要，具备运用各种采购业务信息平台，处理数据资料，利用电子商务等手段，开展网上采购的能力。
作者：赵媛莉 校云鹏 陈晰 李建松
[摘要] 岗位是组织的“细胞”，是连接个体与组织的桥梁，是企业等组织类型的基本构成。由于组织目的和机能的不同，岗位职责千差万别，岗位与岗位之间存在着较大的内容与功能的差别。其中，重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位等四类岗位有着相似的功能与内涵，并有着比较广泛的应用，却鲜有研究者辨析其差异与特征。本文尝试对标分析上述四类岗位的异同，提出本质上可以在岗位风险程度和岗位价值的两个维度坐标体系中辨析四类岗位，并提出有针对性的管理对策与实施建议。
[关 键 词]重要岗位 关键岗位 要害岗位 价值岗位
[基金项目]本文为北京市社会科学基金项目“北京市银行业员工服务创新的促发机制与提升策略研究——多层次和多路径的视角”(编号16GLB035)的阶段性成果。
[作者简介]蔡宁伟(1982-)，辽宁大连人，管理学博士，高级经理，研究方向：组织行为与人力资源管理、商业银行内部控制与运行管理;庞宇(1982-)，河北石家庄人，管理学博士，讲师，研究方向：组织行为与人力资源管理;王震(1985-)，山东济宁人，管理学博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向：组织行为与人力资源管理。
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一、 岗位以及四类岗位的应用现状
在组织内部，岗位是最基本的构成，对其界定相对比较确定和单一。岗位原义是指军警守位的地方，有的场合泛指职位。本文的岗位多指后者，意指具有明确的业务范围、工作内容和责任边界的职位，是职位的具体化、明确化和细化，在人力资源管理和组织行为领域的应用更为准确。比较而言，岗位与职位相比主要存在如下五方面不同：
一是两者的层次不同。按照职位的定义，其是组织重要的构成部分，泛指一个阶层或类别，涉及面更宽泛，而岗位则具体得多，一般具体到某个岗位。二是两者存在从属关系。职位是按规定担任的工作或为实现某一目的而从事的明确的工作行为，由一组主要职责相似的岗位所组成。换而言之，岗位可以作为某类职位的组成，而职位可能涉及多个具体岗位。三是两者设定的依据不同。职位往往随组织结构而定，而岗位往往随事务而定，也就是我们常说的因事设岗，在实际工作中也存在因人设岗的情况。四是两者的具体内涵有异。岗位是组织要求个体完成的一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和，更强调个体的范畴与能力边界。一份职位一般是将某些任务、职责和责任组为一体;而一个岗位则是指由一个人所从事的工作。岗位与人对应，通常只能由一个人担任，一个或若干个岗位的共性体现就是职位，即职位可以由一个或多个岗位组成。例如，制造型企业的生产部门的操作员是一个职位，这个职位由很多岗位的员工担任，如具体到某个工序就是岗位，比如钻孔操作员的职位可能由钻孔操作员、层压操作员、丝印操作员等岗位组成;又如，餐饮服务型企业的前台是一个职位，可以由前台领班或前台经理、前台接待、餐厅引导员、停车辅助员、收费员等岗位组成。五是两者存在语境的差异。在中文语境下，职位一般具有一定职权，职权与位置的结合才能叫职位，比如总经理、主任、董事长等，这个职位代表了享有相应的权力;而岗位仅指在一个具体位置上所从事的工作，不一定具有较高的权力。
尽管各种岗位各不相同，但有四类岗位存在一定相似性、规范性和契合性，在一定范围内具有约定俗成的内涵。因此在企业、政府机构、军队和事业单位等组织中的应用较为广泛，它们分别是重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位。但由于上述四类岗位的上述特性，它们常常被研究和报道混用，并未严格区分。在CNKI或维普中文数据库中，分别以“重要岗位”、“关键岗位”、“要害岗位”等为关键词查找文献，发现这几类岗位的界定大同小异，并没有严格的差别，更缺乏横向对标分析。例如，银监会定义重要岗位为商业银行业务流程或管理活动中所涉及的不相容岗位等，需要实施更加严格的内部控制;①刘剑波和段波定义关键岗位为那些掌握或影响企业核心竞争力或者利益的岗位;②张忆博认为关键岗位是支撑企业核心竞争力，对组织未来发展起着至关重要作用的岗位，或要求具备特殊技能、培养周期长、可替代性差的岗位;③而中国投资银行定义要害岗位为从事银行现金出纳、押运守库、印鉴管理、资金交易等业务工作的岗位以及其他重要业务岗位。④如图1所示。
无论哪类岗位，其实质是一种归类、聚类的方法，将不同内涵的多种岗位归为一类，遵从类型学研究的方法论。类型学是关于客体的类型的哲学方法论，是具体科学的学说;客体按其自身的重要属性、关系、联系和机构特征可分为诸类型。⑤类型学是一种分组归类方法的体系，本质是分析归纳的认识方法论，其作用是为更深层次的研究提供“分门别类”的认识基础。使用类型学方法不仅可以区别物质或文化表象的差异，还可以把握物质或文化内在的有机联系，使具体类型的概念成为具有确切意义的实体。⑥类型学的方法在商业银行等研究领域已经有应用。例如，蔡宁伟尝试以两维四分法，发掘商业银行的业务类型与演进发展，由此演化出12种商业银行的业务类型;⑦再如，蔡宁伟的两篇文章通过长期的数据积累和实证研究，分别提出了ATM单机日均存取款金额与库存类型⑧以及异常交易情况的划分。⑨那么，上述四类岗位究竟呈现怎样的关系?能否在一张图中精炼呈现?能否在同一图示中客观展示四类岗位的差异及评价维度?这是本文主要关注和研究的问题。为此，笔者设计了研究架构，如图1所示。需要说明的一点是，之所以强调基于金融业和制造业的实例，是因为重要岗位多适用于金融业，而要害岗位多适用于制造业。相比之下，关键岗位和价值岗位具有一定普适性，本文后面还有详细阐释。
二、 四类岗位的定义和具体内涵
尽管重要、关键、要害三个词汇在中文语境中存在相似或相近的含义。例如，《现代汉语词典》中对重要的释义为“具有重大的意义、作用和影响的”，对关键的释义为“比喻事物最关紧要的，对情况起决定作用的”，对要害的释义为“比喻关键的或重要的部分”。①但是，上述三个词汇与岗位连接构成的专有名词，依然存在特定的意义与功能。此外，尽管价值的意思与重要等词汇具有较为明显的差异，但在实际工作中，仍有不少人难以区别价值岗位与重要岗位、关键岗位和要害岗位的差异，大家往往认为具有价值的岗位或者高价值岗位就可以等同于重要岗位、关键岗位和要害岗位。那么，上述四类岗位究竟有哪些差异?下文将逐一阐释其渊源和具体内涵。
(一) 重要岗位的源起与内涵
重要岗位的提出更多地体现在金融企业的部分高风险岗位，值得关注的是所谓“高风险”，实质是随着企业内外部经营管理环境的变化而变化的。2014年，银监会在2009年后首次修订印发了《商业银行内部控制指引》(银监发〔2014〕40号)，要求商业银行应明确重要岗位，并制定重要岗位的内部控制要求，对重要岗位人员实行轮岗或强制休假制度，原则上不相容岗位人员之间不得轮岗。重要岗位是商业银行内部控制的关键岗位，在业务职能或流程管理中具有较高的风险管理要求，需要持续高度关注、建立并严格执行重要岗位轮换和强制休假制度。重要岗位的划分是对部门或条线中风险易发环节的重点识别和动态管理，有别于人力资源对岗位人员价值的判定。不难看出，重要岗位是金融监管机构对商业银行等金融企业的特定管理要求，是其内部控制和员工行为管理的有力抓手，有助于帮助商业银行等金融机构提升内部控制和操作风险管理水平，减少甚至杜绝具有较高风险的岗位出现问题。
(二) 关键岗位的源起与内涵
关键岗位的提出更多地源于企业自身的需要，是企业内部的管理与控制要求。关键岗位指在企业经营、管理、技术、生产等方面对企业生存发展起重要作用，与企业战略目标的实现密切相关，承担起重要工作责任，掌握企业发展所需的关键技能，并且在一定时期内难以通过企业内部人员置换和市场外部人才供给所替代的一系列重要岗位的总和。关键岗位主要有以下作用：一是有利于企业实行战略目标的传递与实现，使企业的战略目标能够及时传递给其内部的关键岗位上，从而发挥关键岗位员工的管理、技术等各方面的专业才能，使企业战略目标的实现得到可靠的保证;二是有利于员工全面了解企业内部岗位设置，保持企业内部岗位相对价值关系的一致性，为制定公正合理的薪酬分配和实行人力资源的差异化管理提供重要的依据;三是有利于企业为应对未来组织结构和劳动力市场变化能够及时做出反应提供策略性框架，从而避免因关键岗位的人才流失或岗位空缺影响企业正常发展。
(三) 要害岗位的源起与内涵
要害岗位的提出主要源自公安部、国家安全监管总局等监管部门的系列要求，并以《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》等法律为主要依据。由于企业的性质和行业的特征跨度较大，不同的行业以及不同类型的企业各有针对性。例如，在生产制造类企业中，凡是易燃、易爆、危险性较大的操作岗位，易燃、易爆、剧毒、放射性物品的仓库管理岗位，贵重机械、精密仪器场所，以及生产过程中具有重大影响的关键岗位，都属于要害岗位。又如，商业银行或投资银行的要害岗位主要包括金库、重要凭证管理人员，守库、押运人员，枪支弹药使用、保管人员，涉及现金业务的会计人员，资金交易人员，信贷管理与审核人员，计算机系统管理人员、系统运行值班人员，公章及财务印章管理人员，代理行、会计联行密押、印鉴管理人员，电子汇划复核发报人员，托管估值、监督人员，支付系统、SWIFT操作人员以及其他重要业务岗位人员等。
(四) 价值岗位的源起与内涵
价值岗位的提出更多地缘于企业内部，往往被理解为岗位具有价值或者该岗位工作的人常常具有较高的身价。事实上，岗位的价格是其价值的体现，而其价值的体现主要源自该岗位的价值创造，主要包括两者：一是主动创造价值，二是防范价值损失。主动创造价值的价值岗位往往体现为企业的前台业务部门或中后台设计部门，例如制造企业营销部门的营销总监、营销策划等岗位，研发部门的研发总监、总设计师等岗位;又如商业银行信贷管理部门的审贷总监、贷款评议人等岗位，零售银行部门的零售业务总监、产品设计师等岗位。防范价值损失的价值岗位与主动创造价值的岗位是“一体的两面”，能够合理控制损失也可视为积极地创造价值。这类岗位往往体现为企业的中台风控部门和后台业务管理部门，例如制造企业安保部门的安全管理总监、现场管理部门的流程优化总监等岗位;又如商业银行或投资银行的风险管理部门的风险管理总监、内控合规部门以及审计部门的总经理等岗位。
三、 四类岗位的关系和对标分析
不难看出，四类岗位虽有差别，但它们之间又存在千丝万缕的联系。重要岗位更强调岗位的职责与权限，到这个岗位工作的人都会面临这一风险，突出了风险的一致性和无差异性;关键岗位更强调人的重要性，这种重要性使得赋予这个人以更多的岗位价值，突出了其空缺的潜在损失和难以替代性;要害岗位更强调了所处环节的风险与潜在影响，如若不及时有效约束，出现问题、风险事件、案件和事故则是必然;价值岗位强调了岗位对企业的内在贡献，其内涵最广，其防范价值损失的岗位几乎涵盖了重要岗位、要害岗位和部分价值岗位，而其主动创造价值的岗位则包括了价值岗位特别是高价值岗位。不难看出，上述四类岗位实质存在一定差异，主要体现为以下八个维度(如表1所示)：
从组织的影响上看，关键岗位的空缺或流失对企业等组织产生的影响范围可能最大，只是由于空缺时间长短、空缺岗位性质、空缺岗位数量、流失人员的情况等有所不同，影响程度不同而已。企业关键岗位空缺或流失的危害概括起来有四个方面：一是可能难以维护或保有商业秘密，关键岗位人员的跳槽必然带来专利技术的转移、核心设计能力的降低;二是可能难以维持既定的生产经营，例如内部管理或流程优化的停滞、风险管控或安全生产的弱化等;三是可能导致企业的信心和信誉受损，变相增加了企业用人的招聘的培养成本，挫伤部分客户继续合作的积极性等;四是可能导致企业竞争力下降。上述四项危害以及关键岗位人员转投竞争对手等可能导致原本处于弱势地位的竞争对手后来居上，甚至实现逆转反超。
从损失的情况上看，重要岗位和要害岗位的管理不善导致的损失可能最为直接，如果恰逢经济形势下行周期，风险损失可能还具有叠加效应，让企业等组织“雪上加霜”。如前文定义所述，重要岗位主要关注风险管理等因素，要害岗位主要关注安全管理等因素，可以想象两类岗位由于身居关系企业安危的要害环节，其潜在的负面影响不容忽视。在生产企业中，一次简单的操作事故可能导致爆炸、起火等连锁反应，这一概率符合“海恩法则”①、“事故致因理论”②或“轨迹交叉理论”。③④在商业银行或投资银行中，操作风险导致的后果可能“一发而不可收拾”，引发银行挤兑甚至倒闭的事件不胜枚举。近年来，英国“百年老店”巴林银行因交易员违规操作导致14亿美元亏损并最终倒闭(1995年)、日本大和银行因交易员违规操作导致11亿美元亏损(1995年)、法国兴业银行交易员违规操作事件导致49亿欧元损失(2008年)、韩国农协银行系统瘫痪导致服务停摆长达3天(2011年)。因此，商业银行的重要岗位一般要求实施岗位分离风险控制等必要措施，做到重要岗位操作、审批、会计核算相分离，前中后台业务相分离，业务操作人员与市场营销人员相分离，印、押(压)、证相分离。
从创造的价值上看，四类岗位的价值创造各有所长，不能一概而论。其中，价值岗位是四类岗位中唯一从价值高低来考量和评价的岗位。顾名思义，既然从价值来考评，必然会出现“高价值岗位”和“低价值岗位”。当然，这种价值的衡量一定是符合组织内部公允甚至呈现市场公平价格的价值体系，具有一定公开性和普适性。如果一家制造企业或商业银行的公允价值偏低，必然会导致部分高价值的岗位员工转向市场寻找更合适的价值体现;而这类企业的最高价值岗位往往是制造企业的董事长、CEO、技术总监以及商业银行的董事长、行长、风险总监等高级管理层。
综上所述，重要岗位、要害岗位更看重风险管理、安全管理的视角，这类价值的体现不仅仅是价值创造，更多地呈现为对损失的有效减少与合理规避;而关键岗位兼顾了价值创造与损失规避，并可能因人而异，赋予岗位更高的价值和更大的责任。这些视角的不同是上述类型岗位划分的主要依据，也是四类岗位动态调整的主要标准。在此，笔者尝试绘制了重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位的关系图，用以简单展示四者的关系。其中，图2左侧的纵坐标大致标识了岗位价值的高低，在纵坐标体系下，关键岗位一般具有较高价值，而重要岗位和要害岗位的价值通常具有中上水平的价值;图2下方的横坐标大致标识了岗位所处的风险程度与其对应的风险管理和内部控制要求，在横坐标体系下，要害岗位和重要岗位一般具有较高的风险，需要更严格的风险管控，而关键岗位的风险管理水平居中，价值岗位需要具体情况具体分析。不难看出，在制造企业中，CEO、设计总监、总工程师和安全管理部门的总经理等岗位既属于重要岗位、要害岗位，也属于关键岗位和高价值岗位;而在商业银行中，分管风险管理的行长、风险管理总监、内控合规部门和安全保卫部门的总经理等岗位往往是上述四类岗位的交集。
四、 四类岗位的管理对策与建议
如前文所述，重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位四类岗位归根到底可以从岗位风险程度、岗位价值两个维度来考量，从而可以将上述四类岗位聚类到同一坐标体系中来呈现展示。无论是具有较高风险的重要岗位、要害岗位，还是具备较高价值的关键岗位、高价值岗位，这些岗位的空缺与岗位人才的流失都是企业所不愿意看到的，可能导致组织建设与发展不可忽视的损失。因此，事前如何防范、事中如何弥补、事后如何控制四类岗位十分重要。在此，笔者归纳了如下主要措施：
(一) 建立健全四类岗位管理机制
研究制定《关键岗位管理办法》、《重要岗位管理办法》或《要害岗位管理办法》等专项制度，提出具体的管理措施，建立健全特定类型岗位管理的机制，并纳入人力资源日常管理考评体系。有了制度依据，才可以进一步约束高风险类别的岗位，给予高价值岗位更多的发展空间，更好地培养和储备高素质、高技能和高价值的专业和管理人才。
(二) 实施重点岗位动态名单管理
针对重要岗位、要害岗位等高风险类型的岗位随企业内外部环境变化而变化的特征，定期组织企业条线部门完善《重要岗位目录》或《要害岗位目录》。根据岗位风险的变化，对重要岗位、要害岗位实行动态的名单制管理，确保《目录》能够及时覆盖较高风险的岗位，实现高风险类型的岗位能进能出、能上能下。
(三) 落实轮岗或强制休假等制度
针对重要岗位、要害岗位等高风险类型的岗位人员实行轮岗或强制休假制度，确保潜在风险定期回溯、总体可控。需要注意的是，原则上不相容岗位人员之间不得轮岗。针对部分企业或业务部门人力资源不足，难以支撑定期轮岗或强制休假的情况，可以采取增加流程复核的兼职岗位、或采取定期内部独立审计等措施，将潜在的风险控制在可接受的水平。
(四) 推行关键岗位的AB角管理
推行关键岗位A、B角管理，定期轮换和培训，确保A角短期或长期离岗时，B角可以迅速接岗，减少对企业正常生产经营的影响。B角既是自己岗位的A角，又是设定岗位的B角，在设定岗位A角在岗时独立承担自己所在岗位A角工作。A、B角管理机制可以最大限度地减少关键岗位、高价值岗位空缺或人才流失给企业造成的损失，保证工作的延续性。
(五) 强化人力等资源的支持力度
针对重要岗位、要害岗位等高风险类型的岗位特征，由企业的人力资源部门牵头，推动各业务部门针对确定的重要岗位、要害岗位等加大内部控制的管理力度，增加人力资源的配置，确保相关重要岗位达到必要的风险管控要求。实践中，人防、技防、机防等措施都不可或缺，特别在操作风险高发的环节，更需要定期轮岗、专人复审。
(六) 加强对四类岗位人员的关怀
结合四类岗位及其人员的特征，还需要有针对性地采取人力资源保障和关怀措施。例如，让关键岗位上的管理及技术人才成为企业的股东，变职业经理人和专业工程师为企业所有权人，将双方的责权利捆绑起来，结成利益共同体;又如，实施员工EAP计划，及时解决岗位人员生活和工作的困难;再如，对要害岗位等可能危及人身安全的人员提供工作保险等。
(七) 完善人力资源日常管理措施
由于四类岗位的不同特征，企业还需要结合实际完善人力资源日常管理举措。例如，与关键岗位员工签订“竞业禁止协议”，①以合同契约的形式明确规定这类人才在本企业服务期满若干年内不能到同业任职，或进行其他有可能泄露本企业商业秘密的合作;又如，实行关键技术资料备份制度、明确企业禁止行为、建立诚信保证金制度等。
上述七项措施主要是众多举措的提炼和归纳，而针对风险偏好类型的岗位与价值偏好类型的岗位的举措可能存在一定差异。在此，笔者整理汇总了表2，以直观的形式探讨重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位的管理对策。表2的具体对策以上述七项措施为基础，也借鉴和引入了相关的其他措施。例如，针对高价值岗位的对策中就去掉了针对重要岗位、要害岗位等高风险类型岗位的轮岗或强制休假，针对高风险岗位的对策中就去掉了针对关键岗位等高价值岗位的接班人计划。在具体对策中，适用的以“√”表示，不适用的以“×”表示，需具体分析适用情境的以“☆”表示;不带有浅底色的表格栏代表四类岗位可以通用的对策;带有浅底色的表格栏表示某类岗位中特有的对策，因此其他类型的岗位往往不适用，即以“×”表示，只有“员工持股”等个别通用的涵盖全体员工的情况例外。
五、 研究意义、局限和启示
本文尝试对标分析了重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位等四类岗位的异同，提出本质上可以在岗位风险程度和岗位价值的两个维度坐标体系中辨析四类岗位，并提出有针对性的管理对策与实施建议。笔者还需要进一步梳理回顾本研究的意义、局限和启示。
(一) 研究意义
岗位是组织的“细胞”，是连接个体与组织的桥梁，是企业等组织类型的基本构成。岗位梳理和管理是企业人力资源管理的基础，明确岗位职责并采取针对性的措施也是企业走向成熟和正规的重要标志。因此，尽管本文探讨的是“微观中的微观”，是微观企业中的岗位管理，但由于“经济基础决定上层建筑”，其作用和意义不可忽视。一是尽管重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位等四类岗位有着相似的功能与内涵，却鲜有研究者辨析其差异与特征，本文在此做出了初步尝试，具有开创性的意义。二是上述四类岗位有着比较广泛的应用，无论政府机关、企事业单位、军队还是各类非营利组织，都会涉及岗位风险与岗位价值的“双维”考量，对于组织进一步梳理和明晰岗位在其内部的坐标，并采取有针对性的管理对策，具有重要的借鉴意义。三是由于岗位梳理、岗位说明书的广泛性、差异性，使得岗位管理的价值作为“微观基础”承载着越来越重要的“宏观建筑”，近年来越来越多的组织和监管机构认识到关键岗位的价值以及高风险类型岗位的潜在影响。例如，政府机关、事业单位等开展的“定部门职责、定内设机构、定人员编制”的“三定”工作实际体现了对岗位内容和职责的重视;又如，银监会的系列文件和领导讲话正体现了监管机构对重要岗位监管的不断重视和持续关注，银监会主席反复强调了“看好自己的门，管好自己的人”的要求，①②③需要实现“人岗匹配”和“能岗匹配”，不能超越岗位赋予的职责和权力。
(二) 研究局限
本文作为以类型学逻辑研究岗位类型的探索性研究，仍存在以下不足。一是由于探索不同类型岗位的研究较少，本文的参考资料比较有限，许多资料需要从纸质文献、网络资料中广泛搜集和深入分析。目前，更多的研究关注岗位的实践，多采取“拿来主义”的思路，而容易忽视对岗位本质、划分维度的辨析。二是本文仅仅从逻辑上进行了归类分析，尽管提出了如表1所示的重要岗位、关键岗位、要害岗位和价值岗位等四类岗位的对标维度、如图2所示的四类岗位关系图，但始终缺乏数量化的工具与应用，这也是下一步值得研究和发掘的重要方向。三是由于岗位之间的差异性，且不同类型企业和行业的性质不同、关注的价值和风险点也不同，因此具体企业和具体行业都需要具体分析，才能逐步建立在某类企业或某个行业中的统一评价体系和打分标准。换而言之，提出了类型逻辑、明确了维度只是岗位体系和类型研究的第一步，接下来还有待细化粒度、统一刻度。在此基础上，还会牵涉到四类岗位管理对策的差异化和适用性，尽管笔者已经提出了如表2所示的七种主要对策措施，在某类企业或某个行业中具备一定普适性，但企业与企业之间仍然存在差异。例如，企业所处不同的生命周期需要的岗位不同，对策措施也不同;在初创期，企业的关键岗位和要害岗位往往集多种角色于一人，难以落实上述对策;在成熟期，随着企业内部制度的完善和人力资源的充实，这些措施才可能逐步落实;而在企业衰退期，随着人力资源的不断流失，企业可能又将面对初创期的岗位管理情境。
(三) 研究启示
根据上述分析，基于类型学的定量研究可以作为下一步有关岗位研究的思路之一。鉴于岗位的差异性和企业、行业的不同特征，需要将各类岗位给予一个“框定”的范围，才能具备研究的“相似性”基础。例如，同一企业内部的岗位基本存在统一的价值判定和风控要求;又如，同一行业的同类岗位具有相似的管理和评价基础。此外，结合表2的情况，读者可能会问：上述四类岗位能否整合，或者其中几类岗位能否整合?这实际更是企业和员工关注的问题，也是监管机构的当初设计要害岗位、重要岗位等特定类型岗位的良苦用心。结合表1和图2的情况分析，不难发现以下可以整合的逻辑：从岗位价值的视角，高价值岗位和关键岗位在某些方面可以整合;从岗位风险的视角，重要岗位和要害岗位在某些方面可以整合，二者主要是行业的差异，前者主要应用于金融业，可以说重要岗位是要害岗位的一个行业特例。以商业银行为例，其重要岗位一定包括了其他行业要害岗位的要求惯例，只不过由于行业差异，某些类型的要害岗位可能不涉及，如制造业中常见的易燃易爆品管理岗、焊接岗、金属切割岗等;同理，商业银行的某些重要岗位也是其他行业中没有的，例如密押管理岗、贷款审批岗等。所以，商业银行中电子银行部和信用卡中心的高风险岗位、安全保卫部和纪检监察部的要害岗位、财务会计部的重要会计岗位等实质上都是从岗位的风险程度来考量，如果商业银行具备整合的动力、提升管理的规模效应，可以尝试将符合条件的上述岗位逐步纳入重要岗位体系统一管理，避免出现多头管理的情况。
(责任编辑：余风)
Key words： important position;key position;crucial position;valuable position
作者：蔡宁伟 庞宇 王震
摘 要： 作者结合自身教学经验，对立足岗位职责，强化自身修养谈谈理解和认识。
关键词： 农村初中教师 物理教学 岗位职责 自身修养
已经有十二年物理教学经验的我，深刻地体会到要解决初中物理教育教学中存在的各式各样的问题，关键是提高自身修养。农村教师要有扎根于农村的思想准备，努力提升自己，不自怨自艾，认真、熟练、创造性地使用教材，深层次地分析自己所教班级学生的特点，形成自己的教学风格，用自己独特的教法赢得学生的喜爱及同事的认可，在课堂上高质量、高标准、高效率地完成教育教学任务。
到了八年级，学生才正式地接触到物理这门自然学科。学生对于物理的感觉是“让我欢喜让我忧”。近年来，初中升学考试中物理学科实行了等级制，学生学习的注意力有所转移。农村初中物理教师要播种和耕耘好自己的“一亩三分地”，要想在两年之后有好的收成，必须使出浑身解数，吸引更多的学生“挤”出时间主动并乐于参与到物理学习中。我认为要解决农村初中物理教育教学中存在的问题，关键是教师自身修养的提高。教师要扎扎实实做好每一节课的备课，设计好教学的各个环节，做好课后的作业批改，与学生进行交谈，使自己有更多的拥护者，让他们踏踏实实学好物理。以下我结合教育教学的实践经验，就立足岗位职责、强化自身修养谈谈理解和认识。
一、掌握精湛的专业知识，涉猎广博的相关知识。
初中物理教师的学科素养，首先表现在对物理学科的结构和发展的了解上。农村教师更应该把眼光放长远一些，在课堂教学中培养学生的物理学科素养和能力。绝对不能敷衍了事，认为学生知道的很有限，而是要表现出极大的热情，帮助学生认识物理学真正的魅力，激发他们的求知欲望。我常给学生讲一些有关物理学史的知识，现实生活中自己所看到的一些物理现象，描述生活中的物理现象，让学生钦佩自己并跟随自己学习、思考，这是让我感到很自豪很有成就感的事情。其次表现在教师通过多种途径提高自己对物理研究的兴趣，体现在对物理知识的执著追求上，勤于扩充自己的专业知识，时刻不忘多多涉猎广博的相关知识。随着社会文化、政治经济的发展，学生每天接受的信息很多。学生愿不愿意学物理，主要在于我们有没有研究好我们所教的学生。其实只要是能够引起他们学习兴趣的事情，他们都愿意去做。这就要求物理教师必须不断学习并研究心理学和教育学，能够时常更新自己的教育理念，服务于自己的教学工作。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，持之以恒地探索教育方法技巧的奥秘，才能使学生产生信任感和依赖感，才能赢得学生的尊敬和敬佩，从而以强大的人格魅力吸引和激励自己的学生。为了提升综合修养，我自费参加福建师大在职教育硕士物理学科的学习，希望自己在专业素养方面有所提升，真正提高自己的教育教学能力和水平。在物理教育教学中，我有以下体会。
1.在初中物理课堂教学中，要注重将抽象的物理概念和物理规律变换为形象直观的画面呈现在学生的面前，有效地激发学生学习物理的兴趣。
初中物理研究的问题相对比较基础，很注重定性分析。在教学中，我始终把要学和教的内容有机地结合起来，通过创设有趣又有价值的物理教学情境，用生动的自然现象和直观的实验，让学生经历从形象思维逐步向抽象思维过渡的过程。事实证明，学生很喜欢物理，令我很有成就感。我的做法如下：一是用课堂演示实验，或补充小实验，或分组实验，或课外小实验，激发和提高学生对物理学习的兴趣，消除他们学习的困惑，同时鼓励他们敢于质疑，敢于用实验来证明自己的观点，平时让学生多谈论有关物理的话题，发表自己的观点，加深对物理知识的理解。二是加强学习，注重提高自己的教学能力，使学生对物理学习产生兴趣。比如注意物理课堂教学的语言艺术，用精辟、简练、准确无误、合乎逻辑的语言来阐述物理知识，努力做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。三是注重理论联系实际，引导学生留心观察生活中的物理现象，将所学物理知识与生活联系在一起，贴近学生的生活实际。四是充分利用物理学史、生活中与物理有关的小故事激发学生的学习兴趣。总之，要让学生切实体会到物理知识是有趣而且有用的。实践证明，这样做效果不错。
2.教师一定要专注于教材、教法和学法的钻研，力求对教育教学游刃有余。
在我家里和学校的书柜上放着不少书，有的是从图书馆借来的，有的是到书店购买的，还有的是自己订阅的教育教学类的杂志，比如《人民教育》、《福建教育》、《南安教育》、《中学物理参考》、《中学物理教与学》、《理科试题研究》、《智慧与人生》、《意林》、《做人与处世》等。平常坚持写教育教学心得体会，发布在自己博客上，以留下自己的成长轨迹，提高自身的修养。我信奉美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式：成长=经验+反思。事实证明，要在教育教学中做到游刃有余，一定要专注于教材、教法和学法的钻研，耕耘好自己的“一亩三分地”。
二、更新教育教学观念，树立正确的人生观、学生观、教育观、成长观。
农村初中物理老师要根据物理学科的特点，不断地更新自己的教育教学观念，敢于冲破传统教育观念的束缚，面向全体学生，关注学生，以学生为本，遵循学生身心发展规律，激发学生学习物理的爱好和兴趣，尽己所能促进学生主动、全面和健康地发展，牢固树立“一切为了每一位学生的发展”的现代教育观念。物理老师要树立正确的人生观，正确的学生观，让所教的学生喜欢物理老师，进而喜欢物理学科。要有正确教育观，用科学的方法给学生更多的科学的引导，促进他们可持续发展。树立好师生共同成长的观念，学生成长了，其实教师自己也成长了。平时多与班主任和其他任课教师沟通和协作，多与学生摆事实，讲道理，让学生明辨是非，使学生快乐健康地成长。有时间我会参加每周一次的班会课，多倾听学生成长过程中的故事，以便总结出一些有用的规律，使自己更好地驾驭课堂，加强教育教学的针对性。我也很乐于参加班级学生的课外集体学习活动，关注学生的思想动态，研究自己教育对象的具体情况。事实证明这个方法对我的教育教学工作是很有益处的。
三、学好、用好教育学和心理学，做好学生的思想工作。
老师一定要抓住情感因素的影响力来实施教育教学，给学生树立榜样，引导正确的舆论导向，让更多的学生认同自己的教育教学管理。
1.师生应建立良好的情感。
初二初三的学生年龄大致在13岁到16岁之间，处于半幼稚、半成熟青少年时期，心理状态呈现出独立性和依赖性错综矛盾。尤其是初二阶段，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。初二学生感觉压力特别小，他们只面临地理和生物的会考，在思想上很松懈。教师在课堂内外，要抓住一切有利时机关心、爱护、了解学生。在遇到各式各样的问题学生时，要引导他们对一些问题科学地认识，动之以情，晓之以理，情理交融，帮助他们正确地认识自我。著名教育家陶行知说：“教育上的不浊是什么?就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任意四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这就要求初中物理教师深谙教育学和心理学的规律，多看书，多学习他人成功的教育教学经验，用心去分析、总结，并能够学以致用。
2.善于运用情感因素让学生热爱物理。
教学过程是传授知识、培养能力、交流情感、增强意志的复合联动过程。教师在教学中应善于从情感入手，用自己热爱物理、热爱学生的真挚情感感染学生，将心交给学生，无条件地关心、帮助每一个学生，尊重他们。除了在课堂上表扬、鼓励学生，创设情境，与学生进行情感交流外，还应注重课外的情感投资。对后进生的鼓励，诚挚中肯的批评等都能使学生对你产生亲切感、信任感。“以心换心，将心比心”的交流唤起学生对教师的爱，进而延伸到对其所教学科的好感，正所谓“亲其师，信其道”。教师只有不断地提高自我修养，并抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育，才能获得良好的教育成果。教育学生的经验千条万条，核心都是对学生奉献爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长。
四、争当“合格+有风格”的教师，真正成为学生喜欢的有激情的老师。
苏霍姆林斯基认为：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪学习和思考。”根据自己的教育教学经验，我认为一定要精神饱满地上课，以热情的态度对待自己所教的物理学科。具体操作如下：一是课前的备课应思路明确，内容生动有趣，以多渠道地实现自己的教学目标。二是课中要调动每位学生的积极性，尽可能地让每位学生都学有所得，提高学生的学习效率。三是课后及时记录，也就是写教育教学反思。四是平时注重自己心态的调整，做一位学生认可的富有激情的初中物理教师，把自己培养成博学多才、机智幽默、言行文明、笑容可掬、关爱学生、富于情感、注重表扬、理智批评的“合格+有风格”的初中物理老师。
总之，要成为一名合格并优秀的农村初中物理教师，必须不断提升自己的修养，平时多学习并应用多媒体技术，不断研究教材、教法和学法，真正让自己成为能够扎根于教育教学第一线的善于学习、注重实践、有美好教育理想的、有实力、有魅力的物理老师。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.北京教育科学出版社，2000.1.
[2]王文渊.浅谈初中物理教师的教学激情.南安教育，2010(5)：23-24.
[3]黄晓玲.激发兴趣，提高求知欲.泉州市中小学教师继续教育论文汇编(理科综合)，2009.8：87-90.
作者：王文渊
物资管理主要内容
1.根据工程概算合理编制各类物资实际消耗定额，有效控制施工成本，促进项目物资成本管理。
2.积极与相关技术部门及各项目部配合，了解施组，计算工程量，掌握材料消耗定额及时汇编各种需求计划。(采购计划等)
3.依据工程及所需物资部门的申请单，汇集各类供应商等内外部信息，择优选购并配合仓储部门完善交割程序。
4.根据物资供应方式与相关单位交流供需信息，互通有无，明确供应范围，品种及合理运输方式。
5.切实搞好物资的仓储工作，按验收程序入库，做好物资的保管，保养等工作，认真落实出入库手续和帐卡登记及每月的盘点、报表工作。
6.强化施工现场物资管理，主要物资要有材质单及出厂合格证等(如：钢筋、水泥、混凝土等)，落实物资验收、保管、发放等凭证手续，周转材料要做好验收及索赔记录。
7.做实材料核算工作，对物资的实际采购价格、预算价格、供应商、储备、周转类物资、费用支出、摊销、进行核算及时与供应商对账和每月盘点、建账。
8.自觉接受上级检查、指导，对本岗位工作过失负全责。
物资部经理岗位职责
1.负责本部门日常工作管理，组织本部门员工认真落实公司各项生产、行政方针和目标。
2.负责督促检查本部门各岗位工作质量，逐步提升员工业务素质和整体管理水平。
3.负责结合公司生产计划，分项编制材料消耗施工定额，认真执行材料的需用、申请、供应、订货和采购计划。
4.负责公司各项材料物资的采购，各类机械设备租赁、维修、保养的申请，订货、采购事项审核及供应商联系。
5.负责编制施工现场材料供应计划，按保重点、兼一半的原则为施工生产服务，当好后勤。
6.负责检查指导现场物资的管理工作，督促物资的验收、保管、发放等各项制度的落实工作。
7.负责本部门材料核算工作的指导、检查、审核。 8.自觉接受上级检查、指导，对本岗位工作过失负全责。
核算员岗位职责
1.材料核算是公司运营活动的主要组成，包括：材料消耗定额，材料原始凭证记录，工程费中的直接、其他直接费，清产核资资料，计量检测报告，预算价格等。
2.工程成本核算要区别划清成本项目分别计入单位工程成本属公司资产的机械设备要计取使用费(折旧费)。
3.根据施工生产进度计划，编制实际材料消耗定额、材料供应计划，检查计划落实情况，保障施工生产顺利进行。
4.负责公司所有固定资产建档、立卡及资料的维护，建立合格供应商管理档案，掌握各类中、小型机具的完好率和使用率。
5.负责与项目材料员及时保持沟通，督促有关材料供应计划的落实，综合利用和平衡公司内部需求。
6.按时催收各项目部材料(月)动态汇总报表，定期和财务部门对账分析核算材料超耗或结余根源。
7.负责所有物资采购、机械租赁的合同拟定工作及发票管理工作。
8.负责公司、物资部领导交代的其他相关工作。 9.自觉接受上级检查、指导，对本岗位工作过失负全责。
项目材料员岗位职责
1.负责进场物资种类、规格、型号、数量的查验，填写入库台账，对不合格产品应拒收或退货。
2.做好物资的仓储保管、保养工作，做到安全、规整、防锈、防潮、防蛀、防雨淋、防日晒、防损坏、防丢失。加强帐卡物管理。
3.负责现场材料的安防、认真填记领(发)料单，大宗材料的发放，应分批次进行或一次性交班组领料保管。
4.配合项目部做好各类施工机械设备维修、保管、租赁和费用结算工作。
5.按月对所有项目支出材料进行动态统计结合实际库存上报每月物资盘点汇总表上交公司物资部核算员。
6.负责公司、物资部领导交办的其他相关工作。 7.自觉接受上级检查、指导，对本岗位工作过失负全责。
物资保管员岗位职责
1、根据物资分类，建立记账账薄;
2、严格执行物资验收制度，做到物质分类堆放，标识正确清楚，对本仓库物资的标识、状态标识的使用保管完好;
3、发货、提货时保证规格、数量准确、质量完好，有储存期的物资做到先进先出;
4、定期对仓库检查，做好日常动态盘点、年终盘点和报废处理工作;
5、做好仓库防火、防盗的安全措施工作，造成物资短少，按现行采购价照价赔偿，同时做好废旧物资回收保管工作，有台账记录，仓库管理人员不许私自倒卖或偷卖废旧物资(机械配件等)，
6：严格入库手续，入库物资要核对数量、规格型号、质量等，如有不符，立即与有关责任人进行复验，将结果填表上报。
7、物资入库后要妥善保管，确保不变质、不丢失、不损坏，账物相符。
8、库存物资摆放整齐，货架上材料摆放要本着“上放轻、下放重、中间放常用”的原则。
9、坚持“四验”制度(验规格、品种、质量、数量)，真正做到“三懂四会”(懂材料规程、性能、用途，懂保管、保养常识、懂业务流程，会核算、会编号、会保管、会验收)。
材料会计岗位责任制
1、在物资部部长的领导下，负责材料部日常财务的处理工作。
2、认真学习专业技术知识，熟练掌握各种材料规格、性能及使用，不断提高业务工作能力和服务水平。
3、建立健全各种物资原始台账，配合材料员做好月底、年终盘点工作，收发料单据的材料名称、规格型号、单价，做到详细准确，核算报表上报准确及时，经常与材料员核对库存数量、品种，控制误购。
4、负责材料收、发统计，按时完成上级的各种报表和数据汇总，负责核对磅房转交过来的收料单据，并妥善保管。
5、负责每日工地用料、出料数量统计，做好日报、周报、月报的统计上报工作。
6、每月负责与各供应商对账，开具对账单，每月会同计量、财务部门根据总公司统一格式的报表做好费控表上报，上报时做到与计量、财务相关报表表间数据相符。
7、认真遵守项目部管理规定，树立良好的职业道德及服务意识，坚守工作岗位，积极主动，尽职尽责的完成本职工作。
8、完成领导交办的其他工作。
项目采购员岗位职责
1、材料采购员必须严格遵守国家的法律政策，认真执行项目部的各种规章制度，为公司的信誉、效益负责。廉洁奉公，把好材料质量关，提供设计要求所规定的材料及材料的有关资料。抛开个人得失，树立良好的工作作风，在公司物资部的直接领导下完成各项任务。
2、材料采购前应熟悉各种材料的性质、性能及用途;材料入场时，严格把好质量、数量关，做好文字登记，客观反映材料入场状况。随时掌握市场信息，随时向项目经理汇报有关材料价格，以便能购到质优价廉、资质资料齐全、符合设计和有关规定质量标准要求的材料。
3、严格按照各种材料计划及时采购，确保购买的材料既能满足施工所需、又不会造成浪费，并且质优价廉;单价高于当期建筑工程信息价和无计划的材料严禁采购，且严禁先斩后奏。
4、所采购的各种材料到现场时，必须按订货合同的要求进行交接、严格把关(质量、数量)。不合格材料、资料不齐全的材料不准验收进场。
5、所有材料(包括小五金及临时用其它材料必须)均要有送货清单，送货单上要标明供应商单位、名称、数量、价格，以便于查核、试验。
6、按公司规定和要求，提供和参与材料供应商的评审工作，必须做到货比三家，按设计所需材料，提前提供材料的有关材质资料和产品的型号、规格以及材料样品，送有关部门确认后，再行落实订货合同，安排订购材料数量和到货日期。
7、每月所购进的材料、设备的名称、数量、单价、供应商地点、联系电话，应分列进行汇总列表并报项目部和有关领导，以备查核。
8、廉洁自律，严禁利用职务之便徇私舞弊，谋取私利。
物资部部长岗位职责
1、全面主持物资部工作，负责在主管业务范围内组织实施质量体系文件，开展各项质量活动。
2、负责在本项目内的物资供应与管理工作，组织实施物资计划、采购、订货、储备、发放、废旧物资回收及节约等业务，对项目领导负责。
3、主持制定物资采购计划，检查计划的执行情况，定期向主管领导汇报。
4、负责组织收集市场信息，搞好市场预测、 调查工作。
5、主持制定项目物资管理制度，明确各岗位职责。
6、负责协调物资部与其他各职能部门的关系，解决供需矛盾。
7、配合其他职能部门进行成本核算和成本分析。
8、负责业务范围内的文件撰写和修改，经主管领导批准后发布实施。
9、参与质量体系的审核，接受内审(外审)对审核中出现的不合格项，组织实施纠正。
10、负责本部门的安全生产责任的全面落实、监督、检查物资供应的环保效应。
11、完成领导交办的其它工作。
一、负责工程所用材料及其他物资的采购工作。
1、根据工程部门提供的材料使用计划确定进货种类和数量。
2、协助试验人员以及监理代表对供应商所供材料和进场材料取样进行试验。
3、与经理或分管副经理一起选择供应商并签订供应合同。
4、按ISO9000标准管理材料和存放材料并进行标识。
5、各种材料进场都要向供应商索取出厂合格证等，坚决杜绝不合格原材料进入施工现场。
6、保质保量及时供应工程用料，并办理相关的领用手续，以备结算时使用。
二、负责物资部全体人员学习、生活、工作和涉外事宜，组织部内人员参加项目部组织的各项活动。
三、向经理定期汇报物资采购情况，并参加项目部的经济分析会议。
四、制定本部门的工作制度以及岗位责任制。
五、完成经理交办的其他工作。
华通路桥集团有限公司
物资设备部职能
1、认真贯彻执行国家物资政策，自觉遵守物资纪律，严格执行上级颁发的各种物资、设备管理规章制度。
2、完善物资仓管的作业细则，负责实施监控及信息反馈。
3、根据施工任务，进度安排、供应渠道、市场价格、责任成本等因素进行综合分析，认真负责提报物资采购供应计划，组织对业主下达的物资供应管理权限规定以外的物资设备进行招标采购。
4、负责项目部物资的贯标工作，对公司及外审提出的不合格项及时进行修改。
5、负责对各工区的料费成本管理，随时掌握库存资金及料费成本情况。在保证施工生产的前提下实施零库存，加速资金周转。
6、负责填报各类报表及其他统计资料并按时上报。
7、参与对项目部所管理及保管财产的鉴定报废工作。
1. 认真贯彻落实集团公司及XX有关物资管理的方针、政策和有关规定，认真执行XX物资管理的有关制度和办法。
2. 主持物资部日常的业务工作，行使管理、组织、监督、指导、资料审核等管理职能，确保各项工作正常开展。
3. 负责主持XX物资核销工作和物资部的经济活动分析，并负责物资节奖惩罚方案的制定。
4. 负责制定XX各项目物资消耗定额，指导设备部按照物资消耗定额做采购申请。
5. 在XX物资招标领导小组的领导和指导下，参加项目物资集中招标采购和合同签订工作，并指导物资采购供应站的业务工作。
6. 参加起草XX物资管理的各种办法、制度和员工培训工作。
7. 负责XX周转材料的采购、发放、调配、租赁的审批，及所有周转材料台帐的建立的指导工作。
8. 协助部长做好分公司的日常工作。
9. 完成领导交办的其他工作。
物资部岗位职责
1.负责项目管理体系在本系统内贯彻实施，落实相关的目标和指标。 2.负责物资采购，顾客提供产品，进货产品标识，搬运贮存的归口管理。 3.负责收集市场信息，搞好市场调查，确保采购的物资满足工程质量、环境、职业安全健康的要求。
4.制定物资管理供应制度，核定各类物资储备定额，定期向财务部门提供材料成本分析资料。
5.深入施工现场，了解供应中存在的问题，提出降低物资供应成本、采购成本、采保费开支的建议和措施、以加速资金周转、降低流通费用。
6.制定物资采购计划，审核一般物资的订货与采购计划，检查、落实计划的执行情况，并提出解决供应中存在问题的有效措施。
7.审查、落实物资采购合同的签订、履行情况，努力提高法律意识，避免经济合同纠纷的发生。
8.保持良好的政治素质和职业道德、秉公办事、不谋私利、实事求是、优质服务。
9.完成领导交办的其它相关工作。
物资部安全生产工作职责
1、认真贯彻执行国家有关安全生产的方针、政策、法令法规，在收集大型船机、起重机械设备数据中，应充分反应它们的安全技术状态。
2、在申请引进大型设备、更新改造和维修保养计划时，要列入其恢复安全生产性能的相关内容，并检查落实。
3、采购的机电设备、附件、工具材料等。必须有出厂检验合格证，符合安全生产指标，保障安全使用。
4、负责组织员工学习新购和自制设备的安全技术操作规程，并安排好新设备操作人员的技术培训工作。
5、负责采购、保管发放和回收个人劳动保护用品，并与安保部门沟通使用情况。
6、负责将安全技术措施计划项目所需材料、设备纳入供应计划，及时提供。
7、在国家指定的商店采购劳动保护用品，其商品必须有厂家施工许可证和出厂合格证，符合国家安全质量标准。对在使用的安全带、安全网、救生衣、救生圈要定期进行检验，不合格或过期的，要报废和更新，确保安全使用。
8、与有关部门一道，负责落实易燃、易爆、有毒等危险物品的运输、储存、保管和收发过程中安全管理工作。
9、参加工地的安全生产大检查，认真检查设备的安全状态和物资的安全堆放环境，对隐患和问题及时提出整改措施，限期改正。
10、必要时参加安全生产事故的调查和处理。
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