牧场岗位职责

牧场岗位职责（精选10篇）

牧场岗位职责 篇1

2.负责牧场的生产经营、行政管理的全面工作。

3.制定牛场的基本管理制度,参与并协助决定牛场的经营计划、市场定位及长远发展计划；审查生产基本建设和投资计划；制定牛场的预算方案、决算方案、利润分配方案以及弥补亏损方案。

4.做好全场的生产管理和新技术、新工艺的实施以及成本控制工作。

《天山牧场》教案设计 篇2

2、在默读课文的过程中，了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光以及生活在这里的牧民热情好客，生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学准备：

天山牧场的相关音像、文字、图片资料。

教学时数：

3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，重点学习前3自然段。

教学过程：

一、导入。

在上节课，我们跟随着德德玛的歌声，走近了辽阔壮美的内蒙古大草原，看到了那里牧民们安宁、舒畅、如意的生活美景，大家都有流连忘返的感觉。这节课，我们接着往西走，去天山牧场看看那里又是怎样的美景。

二、初读课文。

1.教师泛读课文，学生注意读音和复句中间的停顿。

2.生自由练读课文，标自然段，画出文中生字组成的词语。

3.出示词卡，指生领读，齐读。

边疆 繁花 缎面 银饰 辉煌 嘹亮 锦绣

三、随文识字。

1.请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)

脉：mài 月字旁 词语：山脉 脉搏 脉络

2.自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么?

(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读?

墨：墨汁 墨水 墨绿 墨迹 成语：墨守成规

阔：开阔 阔别 阔气 阔叶树 阔步前进

成语：昂首阔步

蒙：蒙古包 蒙古 蒙古族

(多音字)mēng 蒙头转向

méng 蒙蒙细雨

3.牧场是这样的宁静柔美，那生活在这里的动物又是什么样的呢?指生读第三段。

策：政策 策划 策动 策略 策应

托：托运 托车 托办 托福 托辞 托人

楚：清楚 楚国 成语：楚楚动人

案：教案 案子 案情 案犯 案例 案件

四、复习一类生字，熟读课文前3段。

第二课时

教学内容：

学习课文第4～7段。

教学过程：

一、复习回顾前三段主要内容。

二、课文的第4～7自然段也是描写天山牧场的美丽景色，美在哪儿?请学生自学汇报。

1.牧女放声歌唱。

健：健在 健身 健将 健美 健身房 健美操

逐：逐渐 追逐 逐一 逐字 笑逐颜开

2.牧场黄昏诱人。

3.牧民热情款待。

喝：喝酒 喝水 吃喝(多音字)hè 喝彩

4.欢度幸福时光。

集：影集 集合 集中 集体 集成三、你还想用哪些词语或句子形容一下美丽的天山牧场?

四、有感情的朗读课文。

第三课时

教学内容：

完成课后练习。

教学过程：

一、指生分段有感情地朗读课文。

二、读一读，注意加点字的读音。

三、欣赏句子，比较加点的词语。

“像”和“似的”都是比喻词。

“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”面积更大，着色更匀。

四、让我们一同走进草原。

可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。

五、作业：书写一类生字。

板书设计：

天山牧场

辽阔的牧场 成群的牛羊 牧女的歌唱 诱人的黄昏 热情的款待

自检自查-牧场 篇3

牧场老板等领导必看的文章，你的企业经营的怎么样，一看就知道了。

1、老板与场长沟通吗，沟通及时顺畅吗？ 场长在牧场呆得住吗？是否经常更换场长啊？企业里老板的家属是否凌驾于管理人员头上？这从侧面说明企业的用人文化问题。

2、老板能否带头遵守并监督企业的各种管理制度及潜规则？企业的规章制度有很多，但是从来没有执行下去，绩效考核喊了多年也没有搞出一个像样的文案来？这从侧面说明企业管理存在的问题。

3、员工经常流动？经常为找不到人发愁吗？你的员工每天早晨有几个准时到岗？准时下班的员工有几位？上班时间说走就走，也不报告的员工有几位？考勤反映企业制度文化的一个侧面。

4、看看员工的着装，就能知道这个企业是否重视企业文化建设。企业里经常更换员工，经常都有新的面孔，经常都有老的员工离去。说明这个企业员工队伍及其不稳定。

5、办公楼所门前的装修及物品码放，马路卫生状况，路过办公室时顺便瞅一眼，看看职员的办公桌上乱不乱，就能知道这个企业的员工心态及执行力强不强。

6、看看技术部门职员工作，是否老呆在公司办公室里，是否工作紧张？TMR、挤奶机等故障频发？牛棚里是否跑牛？牛的不正常是否及时得到治疗？奶牛休息好吗？反映了这个企业的管理细节和力度。

7、看看与你谈话的人对待下属的态度，员工的心劲，就能衡量这个企业的团队凝聚力状态。

8、看看办公桌附近有没有成箱的果品或大桶的食用油之类的东西，就能知道这个企业的福利好不好。

9、看看员工的精神状态，看看奶牛的乳房，看看牧场采食剩余物的处理方式，饲料是否有浪费现象？看看水电的跑冒滴漏，饮水机是否常常开着无人管，看看宣传彩页、文件、标书用纸的质量，就能判断这个企业的成本控制及经营状况好坏。

10、场长办公室的状况，有无电脑及网络？电脑是不是常开不关？再到食堂、料库、仓库看一下，可以知道这个企业的管理水平。

参考：

EverPro安拓咨询最近在微信公众平台里发送的文件：“十分钟搞懂一家企业”：

很多人以为要看懂一家企业，一定要懂财务知识，要读得懂它的财报，其实在现实中，大家并不要这么死板，很多非财务信息也是可以帮助我们去读懂这家企业，并且有时候可能更直接、更有效。下面告诉大家如何利用非财务信息去观察、搞懂一家企业的方法。进企业大门的时候留意一下保安的工作状态，就能估计这个企业的规章制度是否严格。看看院子里停放的小轿车，顺便问一句是不是中层干部有私家车，就能大致判断这个企业的薪酬高不高。

路过办公室时顺便瞅一眼，看看职员的办公桌上乱不乱，就能知道这个企业的执行力强不强。

看看销售部里职员工作是否紧张，就知道这个企业的产品是否畅销。

找机会去趟厕所，看看厕所里卫生纸的质地，就能大致了解这个企业的成本控制情况。看看文牍用纸的质量，就能判断这个企业的经营状况好与坏。

找借口去仓库看一下，就知道这个企业的管理水平了。

看看与你谈话的人对待下属的态度，就能衡量这个企业的团队凝聚力状态。看看员工的着装，就能知道这个企业是否重视企业文化建设。

看看办公桌附近有没有成箱的果品或大桶的食用油之类的东西，就能知道这个企业的福利好不好。

上述虽然有失片面，但能快速大致了解一间企业的概貌。

细节决定成败，企业神经末梢的一些管理细节问题，在某种程度上能反映出这个企业是否有发展前途。至于企业人员带你去看的地方，都是他们认为能拿得出手的。一个企业能够存活至今，自然都有自己的优势和过人之处，但市场博弈比的是谁的问题更少，永续经营讲的是不断改善。

2014年5月4日 星期日

北京国科诚泰农牧设备有限公司

牧场之国教案 篇4

学习伙伴： 付静

同学们，我们学过许多描写风景的美文，谁来背诵或者朗读一下？

《忆江南》《桂林山水》《乡下人家》〃〃〃〃〃〃（当有学生站起来读的时候，鼓励其他学生也跟着一起来）

一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣

１、导语：

真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵仿佛让我看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；〃〃〃〃〃〃作为回报，我带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。

课件出示：看，这就是荷兰，它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国，比利时接壤。

师：课前我们也搜集了资料，谁来说说你了解到的荷兰？（学生汇报）

师：是的，你们看到的、听到的、都是荷兰的特点。但是捷克作家卡尔恰比克却认为，这都不是真正的荷兰，真正的荷兰国是一个── 牧场之国

板书课题，牧场王国 齐读。

理解：牧场？

（就是放养牲畜的地方。）

师：荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。二．合作交流

师：课前我们已经预习了课文，想一想：荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 生：荷兰是牧场之国。生：荷兰牲畜多。师：哪些语句可以看出来？

师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！细心的孩子在读文中会发现有一句话在文中出现了四次。他就是（这就是真正的荷兰）这句话有的出现在段首，有的出现在段尾。说到这，有的同学一定会问：（生）作者为什么在文中四次提到它？真正的荷兰到底是什么样? 三．品读感悟

师：真正的荷兰到底是什么样的呢？让我们一起把镜头拉近，把目光聚焦在美丽的白天牧场，去看看那碧绿田野，黑白花牛。板书：白天

师：请同学们先自由朗读课文第二自然段，然后找一找能够体现真正荷兰的词句。把它划下来。（课件）生：读课文。

师：好！那真正的荷兰到底是什么样子的呢？ 汇报

生：读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”（课件）

师：你觉得是这一句，你的理由是什么呢？生：这里能体现荷兰的美。师：你从这句话中的哪个词语最能看出来？生：丝绒般。

师：丝绒般是形容草像丝绒一样细密而柔软。你能把这句读一下吗？有什么感受？（牛多）通过哪个词知道的？（全是）

在丝绒般碧绿的原野上，到处都是黑白花牛，这是多么壮观的景象啊！读 师:好，还有吗？你觉得能体现真正荷兰的句子。

生：读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

师：你为什么说是这一句呢？生：这一句说明真正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。

师：有运河，有很多的牛，不错！还有吗？生：沉默。师：在这一段中，是把动物写成什么的呢？生：人。

师：你说，生回答：人；哪几句呢？你读读看。生：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。” 师：你从哪些词语中看出来的。生：专注。师：还有吗？生：站立不动，思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？（课件）

生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。” 师：作者把牛犊比作 贵妇人，把老牛看成威严的家长 师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？生：奢侈。

师：奢侈是一种，你们从她的外表。生：美丽。生：有胭脂。生：仪态端庄。师：看这就是如贵妇人般的牛犊，这就是无比威严的家长（课件）师：从文字中，从中可以看出，牛在这儿生活的自由 幸福 快乐。师：牛在思考什么哪？专注和思考这两个词要我们感受到他们的生活

（课件）

谁来读出出牛儿的优雅和尊严? 师:作者把牛比作贵妇人，你会把牛比作什么？（将军 国王 孩子 士兵〃〃〃）

师：是啊，在丝绒般的碧绿草原上，牛像 一样，在。（课件）师：你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？ 生：牛羊十分多。生：是一个牛的王国。师：用书本上的一句话来赞美它就是？

生：这就是真正的荷兰。师：我没有听到赞美的语气 生：齐读：这就是真正的荷兰。

师：那这里的这指的是什么呢？（黑白花牛）师：或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？（牛）。师：板书。让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。

师：回顾一下，刚才用了什么方法学习的第二段？（课件出示学法指导）先 又 然后 最后，下面请同学们运用这种方法，自学课文的第三、四自然段。生：边读边画。（默读课文）师：画好的同学可以向同学读一读。

生朗读。我们一起来看看，你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？ 生：成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。(课件)

膘肥体壮，这个词语是说马？生：强壮。从中可以看出马在这里吃的 好 除了吃得好，还非常的自由，从哪个地方能够看出来？(课件)除了 没有，从中可以体会到。

师：如果我是骏马，我会 如果我是骏马，我会（课件）孩子们，能告诉我你的感受吗？

师：辽阔的草原就是我骏马的天下，这就是真正的荷兰。这指的是？生：马。第四段，这就是真正的荷兰，又指的是谁？ 生：猪。生：鸡。生：羊。

师：羊 猪 鸡 师过渡：这里是它们的天堂，他们是牧场真正的主人。

白天的牧场，充满了生机，充满了自由、快乐。黑白花牛神态安详，骏马自由飞驰，牛羊悠然自得，真是一个名副其实的牧场之国，难怪作者会发出这样的赞叹：这就是真正的荷兰

师：孩子们，看 这就是真正的荷兰（课件）

师：白天的牧场如此美丽，相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请大家闭上眼睛，我们一起用心去感受 听了课文你仿佛看到了什么？ 生：仿佛看到了有挤奶的人。生：我看到了小船慢慢驶过。

生：我看到了所有动物沉睡的样子〃〃〃〃 师：那你们仿佛又闻到了什么呢？ 生：我仿佛闻到了牛奶的香味。生：我仿佛闻到了汽油的味道。生：我仿佛闻到了花香〃〃〃〃〃

师：闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？ 生：我仿佛听到了船来的汽笛声。生：我仿佛听到了呼噜声。

生：我仿佛听到了哗哗的流水声〃〃〃〃〃〃

师：你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵了吗？思考一下，讨论一下。生：这样写可以显得荷兰更静一些。生：更优美。生：原野显得更幽静。

师：你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢？ 生：一个幽静的地方。生：一个美丽的地方。生：一个很清秀的地方。生：一个山清水秀的地方 师：板书：宁静 和谐。

孩子们，在本段中这就是真正的荷兰，这指的是什么呢？ 生：夜晚的牧场。

师：荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？

生：这就是真正的荷兰。

此时，荷兰在你我的心中已经扎下了根，让我们一起用心诵读（课件）这就是真正的荷兰：在碧绿的草原上，黑白花牛快乐自由

这就是真正的荷兰：在一条条运河间，成群的骏马自由飞驰

这就是真正的荷兰：在天堂般的绿色草原上，绵羊猪群，悠然自得

这就是真正的荷兰： 金色的晚霞铺满西天、牛羊歇息，和谐自然 师：这就是真正的荷兰： “这句话在文中反复出现了四次，它就像一条清新柔和的线索，串起了四幅图画。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。（课件）

师： 荷兰不仅是牧场之国也是花之国，风车之国，水之国，是一个让人向往的国度。让我们一起踏上美丽的荷兰之旅，欣赏那独特迷人的异域风光：（课件）同学们，看---这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了,整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉；荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云下，茫茫绿野间，一架架风车在慢慢的转，一群群牛羊在悠闲地吃草〃〃〃〃〃〃这样的景色真让人着迷.看了眼前的美景你最想说什么？ 四〃拓展延伸

同学们，是善良，勤劳的荷兰人民，用自己的双手，有实际的行动，为我们呈现了一个美丽迷人的国度。课下，我们可以做一期以荷兰为主题的手抄报，也可以像作者一样拿起笔来，以“这就是真正的家乡”作为开头或结尾，写一段话

板书设计：

白天 生机勃勃

牧场沟村民情日记 篇5

5月7日星期六晴

按照省、市、县开展“三万”活动工作要求，我们郧县住房公积金管理中心驻牧场沟村工作队在前段时间做好访民问情、入户调查宣传上级有关强农惠农政策的同时，为了更好的了解民情民意、倾听群众心声，把“干部进万家、五访全覆盖”工作做细做实。考虑到单位工作人员较少、业务工作量大，决定利用周末和工作队员一起走访部分重点农户，增进与村民感情，感受村民所愿所盼。

上午8点刚过，我和办事处工作队员一起驱车来到牧场沟村，迎着初升的阳光，吮吸着乡村清新的空气，望着宛若巨龙的汉江依村流动，顿感心旷神怡。牧场沟村位于郧县城关镇西北部，毗邻汉江，离县城中心3公里，301省道穿村而过。良好的区位优势，却没有形成村级经济发展的强势，也是我们这些天走访中的感受和疑惑，带着这些问题，我们来进一步深入了解。

一路走来，沿途遇到热情的村民开始一天的劳作，我们一边 打招呼亮明身份，一边送上农村政策和法律知识宣传单，把农村政策和实用法律常识送到更多的农民手上。随后，我们来到村民杨道礼家小院中聊起了家常，老杨今年79岁了，但精神矍铄，身板很好，我们先问了老杨的家庭情况，老杨有7个子女，都在外工作，一个儿子在十堰做汽配生意很成功。谈到惠农政策，老杨喜悦心情溢于言表，这些年来免了农业税、种粮还有补贴、还 1

能享受新农合，老百姓只要勤奋，生活是没得说的。像我们这样的家庭，儿女条件都不错，不愁吃不愁穿，可我们种了一辈子地，对农村、土地有很深厚感情，你们看，我在门前消落地和承包地种了五六亩经济林和风景树，都是儿子这些年从外地买回来慢慢发展起来的，看到老杨兴奋地叙说，我也不忍心打断他的话题，顺着他的话题，看到门前大片香樟、银杏映入眼帘，想到刚才路过看到的意杨林，我接过老杨的话茬儿，问到，那也是你种的吗？是的，后山上、左边沟里也是的。那一年可要增加不少收入呀，我又问，老杨此时含蓄了一把，我这些投入也不少呀，你看，前边那两棵银杏，去年儿子花了8000元从郧西买的请吊车运回来的，说完，我俩都会心地笑了一笑。然后，我又转了个话题，问老杨对农民当前最关心的事情是什么？当然是钱袋子了，笑说。稍定会，老杨说道：一是农民养老问题很迫切，要解决农民后顾之忧；二是农民子女就近就业问题也很突出，许多家庭子女外出打工，留守的都是老妇少现象，农民在家门口就业机会较少。不知不觉已聊到快11点了，想到还牵挂着上次走访的困难户祝士清一家，便起身和老杨握手言谢辞行，老杨客气地留我们在家吃午饭，我们许诺下次再来，看到老杨依山临江住的两层新式楼房，小院花草飘香，门前绿树成荫，还有老杨舒心地笑容，这是多好地意境呀，这就是中国农村农民的幸福指数吧！来时匆忙，忘了带上相机拍下这美好地瞬间。我看出，老杨惬意生活里还有期待，老人除了儿女亲情，还希望党群、干群更贴心一些，多些情感交

流，我想以后要多来走走，我相信，下次来时一定拍到老杨更自然朴实的镜头，也会有更多的“老杨”存储到我们的记录相册中。五月阳光因久旱温暧而略显焦躁。我们来到祝士清家中，老祝是外迁入村户，三个儿女都在外工作，老两口住在一间低矮平房里，靠种一点消落地维持生活。言谈中没有看出老祝因生活清贫而有丝毫的畏难情绪。现在农村政策又好，又有领导支持，只要勤劳，生活会很快好起来的，老祝充满信心地说道。听到老祝的话语，我的脑海浮现了这样的词：穷且欲坚，心中有希望生活就会富有，不知谁的词„。已过响午，我们祝愿老祝生活明天更美好，也和老祝道别返程。

在车中，回想一上午的行程，收获很多，感慨良多。纯朴的村民，美丽的村落，再有一个好的致富带路人，落实好党的强农惠农政策，借势南水北调宏大工程发力，牧场沟的明天必将成为一个生态自然美丽的现代化新城„。

牧场之国教案 篇6

1。认识本课8个生字。

2。正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3。揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4。搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5。实物投影仪。

学习重难点：

重点：积累词句

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

教学准备：

1、收集有关荷兰的风土人情的资料。

2、教学挂图、课文录音，课件。

教学过程：

一、激趣导题

1、出示郁金香图片，导入。

师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗?

生：荷兰

2、汇报资料

师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?

生：展示搜集的资料

3、简介荷兰

师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!去感受真正的荷兰。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、师：请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)

2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗?

白天 ，奶牛，骏马，家畜 。傍晚，人们 ，这里一片寂静， 。夜晚， 不断地运往远方，车船过后 。

3、填完以后，你有没有什么发现?

你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。

很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。

是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。

师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

三、品读课文，感悟美丽

1、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢?同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?你喜欢文中的那些语句，为什么?(语言的优美及拟人写法) 第二自然段：

⑴“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”

生读 说喜欢的理由 指导读 学生评 读

概括出牛犊和老牛各自的特点;瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊

⑵不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的――引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。”

牧场之国教学反思 篇7

反思整个教学过程，我自我认为成功之处有以下方面：

课堂教学中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生找找自我最喜欢的句段，读出自我对句段的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。引导学生设身处地地去阅读、去感受，学生仿佛自我就置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。再适时经过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，学生再一次被荷兰的美倾倒，把荷兰的印象牢牢地记在脑海了。

游览关山牧场作文 篇8

据说，在西汉时，为了抵御匈奴军队的入侵，巩固疆土和国家政权安全，发展壮大军事力量，汉王朝在此扩展牧区，从西域引入宝马良驹，繁衍驯养，使牧场养马达到了一个前所未有的鼎盛时期。中唐时，这里的牧马业更为发达，朝廷在此设有陇右牧马监，负责国家军队所需战马的驯养与繁衍。王侯将相也多在此私养马匹。关山牧场秀丽宜人的自然景观和丰富多彩的历史文化是关山文化的重要组成部分。

我们在这里感觉到了关山牧场真的是天然牧场，老天爷非常宠爱这里，因此把它打造的很美丽，得天独厚的天然环境使这里水肥地美牛羊壮。早晨，我从睡梦中被“丁零！丁零！”的铃铛声吵醒，我还以为是tarin（火车）的声音，出门一看才知道：在清晨的薄雾中，不同颜色的马、牛、羊漫步在绿色的草地上。它们的主人为了以示区别，给它们有的在耳朵上挂了牌子；有的在脖子上挂了铃铛；还有的在身上打了烙印。我从来也没有见过这样的景色，清晨的草原真是太美了！

太阳升起来了，阳光照在了洒满露水的草原上，晶莹透亮，折射出的光线五彩斑斓。薄雾渐渐散开，我作为第一个游客去滑草。这里的草长得真好，像铺了绿色的地毯一样。工作人员见我是小孩，就让我从草场的45％开始下滑。由于露水还没干，所以阻力较大。当我坐在滑草板上下滑时，也就不太害怕了。但滑索和索道我害怕，根本没有去玩，现在想来还是个明智的选择，呵呵。（姥姥说我是个“胆小鬼”）

这次关山牧场之行让我玩儿的最开心的就是骑马了。我从头一天晚上就开始骑马了。那天傍晚时分下了一场很大的过云雨，草场被淋湿了，可我坚持要骑马。于是在牧民大叔的带领下，我和爸爸妈妈骑上了马，我很兴奋，但觉得1个小时一点也不过瘾。第二天早上，我还想骑马，在我的强烈要求下，我又骑了4匹马，这下可好了，我的屁股被马的强烈奔跑给颠得非常疼，我再也不骑马啦！！！这下可过足瘾了。一直回到西安我还有感觉！

草原牧场游作文 篇9

期待已久的春游终于来临，我怀着兴奋的心情，一早，我从床上一跃而起，忙着准备今天春游的物品，恨不得立刻冲到草原牧场。

坐上游览车，天空慢慢的放晴，一路上大家有说有笑，心情好的像车窗外的.太阳一样闪闪发光，终于在我们的期盼下，抵达了草原牧场。我们很快地整队，领队姐姐就带我们去做“彩绘草原”。我们每个人拿一个袋子，手忙脚乱的画了起来，画完后，大家一起分工合作整理桌面，就朝着第二个活动目标接着前进。领队姐姐给了我们一人一把牧草，然后拿着牧草跟巴贝多黑肚绵羊拔河，结果他的牙齿快断了，我的手也快酸死了，真是势均力敌啊！接下来，领队姐姐带我们去看黑山羊，还有黑山羊运动用的高级溜滑梯。后来，我们又去拜访兔宝宝的家，里面有小兔子和小只的黑山羊，十分有趣！

拜访完兔宝宝和黑山羊以后，我肚子里的咕咕钟也在叫了。领队姐姐带我们到餐厅准备用餐，我看见桌上有香喷喷的卤肉饭和玉米浓汤，喝完香浓的牛奶后，我们就像饿虎扑羊，才几分钟的时间，桌上的菜就被大家狼吞虎咽的一扫而光。吃完午餐后，我们就开心的去做鲜奶爱思冰，冰块像雪花般的从冰机上飘落下来，大家把香甜的红豆淋在自己的冰上面，就开心的享受吃冰的快感。大家吃完冰后，就分工合作把桌面上水滴擦干，心里的快乐又多增加了一份。

《牧场之国》反思 篇10

仔细思考之后，决定以第一小节为突破口，让学生在读书中理解课文，体会情感。“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”。读了课文的第一小节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么?学生根据自己的理解分别发表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家，因为这里有水、有花、还有牧场。在回答这个问题时，有的学生还补充说荷兰还是一个风车之国，因为在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。听了学生的回答，我马上说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子划出来。然后让学生自由读课文。于是学生带着这样的问题从整体入手，认认真真朗读课文，从课文中寻找答案。

其实课文中介绍荷兰是“水之国、花之国”，学生比较容易理解。倒是“牧场之国”不太容易将句子找准，因为课文上涵盖面比较大，基本上每一个自然段都有介绍的，既有牛群，又有奔跑的骏马，还有许多可爱的家畜。当时我提了这样一个问题“你比较喜欢哪种动物?可以抓住一些关键的词句说说自己的理解。”根据自己对各种动物的理解，也根据书本上的描写，学生也能说得具体。在说话的基础上，我让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。我想这样就给学生一个十分清晰的思路，课文第一小节引出内容，最后小节简单总结，中间通过几个场景的描述，使荷兰的风情展现在我们眼前。