小学生综合素质论文提纲

论文题目：小学生综合素质评价指标体系研究

摘要：我国进行小学生综合素质评价研究是伴随着素质教育的实施与新课程改革的推广而进行的。通过小学生综合素质评价可以全面把握小学生综合素质的发展状况,客观地检验小学教育教学效果,在促进学生的全面发展和教育教学改革方面都具有重要作用。这一评价主要是对学生的思想品德、学习成绩、审美情趣、创新能力和实践能力进行的全面客观的评价,并且这种评价越来越注重促进学生发展这一方面。其理论基础主要来自于多元智能理论、人的全面发展理论、建构主义理论和发展性评价理论。其基本内容可以参考教育部在《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中将学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长、学业负担情况等五大方面作为衡量学生素质的基本框架,形成了科学的中小学生综合素质评价标准。本研究主要致力于构建小学生综合素质评价指标体系,在相关理论基础下,参考相关文献,通过严密的专家调查分析过程逐步完善评价指标体系。研究过程中涉及的方法主要包括文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、专家排序法、统计法、逻辑分析法等,按照“初拟指标—指标内涵分析—多轮指标筛选—指标信效度分析—确定权重体系—指标实践应用”的过程形成具有科学性、可操作性的小学生综合素质评价指标体系。本研究共分为五大部分:第一部分为指标体系构建的原则与依据。为保证指标体系建立理论基础的扎实性和现实性,确立了指标体系建立的五项原则即科学性与规范性、全面性与清晰性、操作性与可行性、有效性与指导性、激励性与发展性以及四项依据即理论依据、政策依据、现实依据和主体依据;第二部分为基于文献研究的指标体系的初建。主要是从评价目的的确定、指标体系初步构想及内涵分析,完成小学生综合素质评价指标体系的初步构建;第三部分为基于专家咨询的指标体系的筛选与分析。通过咨询专家对初步构建的小学生综合素质评价指标体系的意见,以建立具有专家效度的小学生综合素质评价指标体系,通过问卷数据对小学生综合素质评价指标体系进行内部一致性检验作指标体系信度分析,并采用探索性因素分析检验指标体系的效度;第四部分为指标权重构建。采用专家排序法探讨建立小学生综合素质评价指标体系的权重体系;第五部分为指标体系的实践应用研究。以Q市C小学学生综合素质评价为个案,提出了其评价的指导思想、评价指标体系、评价方案、评价的执行方法与评价发展建议的思考。

关键词：小学;综合素质;评价指标体系;评价实施

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 序言

一、研究背景及意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、文献综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究对象与方法

(一)研究对象

(二)研究方法

第二章 小学生综合素质评价指标体系的理论阐释

一、核心概念界定

(一)综合素质

(二)综合素质评价指标体系

二、小学生综合素质评价指标体系建立的原则与依据

(一)评价指标体系建立的原则

(二)评价指标体系建立的依据

第三章 基于文献研究的小学生综合素质评价指标体系初步构建

一、小学生综合素质评价指标体系构想

二、小学生综合素质评价指标内涵分析

第四章 基于专家咨询的小学生综合素质评价指标体系构建

一、研究目的

二、研究方法

(一)专家咨询调查问卷

(二)专家咨询实施之研究对象

三、第一次专家咨询结果分析与讨论

(一)评价指标体系结构与指标意见分析

(二)各指标、评分标准的统计结果与意见分析

(三)专家意见统计分析

四、第二次专家咨询结果分析与讨论

(一)评价指标体系结构与指标意见分析

(二)各指标、评分标准的统计结果与意见分析

(三)专家意见统计分析

(四)小学生综合素质评价指标体系概览

第五章 基于教师意见的小学生综合素质评价指标体系分析

一、研究目的

二、研究方法

三、评价指标体系的信效度分析

(一)信度分析

(二)效度分析

第六章 小学生综合素质评价指标体系之指标权重构建

一、研究目的

二、研究方法

三、指标权重值的分析讨论与指标体系整体预览

(一)指标权重值的分析与讨论

(二)小学生综合素质评价指标体系的整体预览

第七章 小学生综合素质评价指标体系的实践应用研究-以Q市C小学为例

一、研究目的

二、研究方法

三、研究结果及分析

第八章 研究结论及建议

一、研究结论

二、研究建议及展望

参考文献

附录一 小学生综合素质评价指标体系构建调查问卷(专家咨询第一次)

附录二 第一次专家意见分析

附录三 小学生综合素质评价指标体系构建调查问卷(专家咨询第二次)

附录四 第二次专家意见分析

附录五 小学教师对小学生综合素质评价指标重要性的观点调查问卷

附录六 小学生综合素质评价指标权重体系构建调查问卷