小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》（精选10篇）

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇1

培兰小学

何镜荣

如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门课程展现出独有的魅力呢？我们应根据课程的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过形式多样的活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满学习的趣味性。

一、社会调查为主线，发挥学生的主体作用

为推进综合实践活动的有序开展，在教学中应以社会调查为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。开展综合实践活动时要选取能让学生“有事可做”的主题，这个主题让学生在活动没有开始之前便“跃跃欲试”，这样才会使学生探究因这份心动而更加丰富多彩。广东版的小学《综合实践活动》六年级第一学期的资料中，第一课《茶与生活》中的第二节《亲历实践》里“走进茶场”这部分，目前对于大朗镇的学校来说，这是不可能去做的，也就是说这不可能完成，没有办法体验。这样的事情在教材还有不少。但是也有很多可为的材料。第六课《成长与网吧》，就大有可为。让学生利用节假日，进行社会调查。学生自己组成小组，设计好调查的表格，进行实地调查。一个月的时间，各种调查报告出炉了，着实令我大开眼界。有报告说现在基本没有小学生去网吧了，一是学校管得比较严格，二是父母也管得比较严格。去网吧的基本上是社会青年，另外还有一些中学生；有报告说他们访问了到网吧的青年和中学生，他们到网吧基本上都是打游戏。网吧的收费不贵，但是玩网络游戏的费用很多，这样容易让中学生想得到更多的钱，会很危险。有报告说他们访问了同学，他们一般在家里上网，家长监管不是很严。根本上都是无聊才上网。有报告说我们的成长其实离不开网络，不知道该怎样做，要求老师给予帮助。你看，通过学生自主的调查活动，得到如此多的报告，不比老师在讲台上滔滔不绝好吗？当然，这时老师要结合课文内容、学生的报告、生活的实际做有导向性的总结。这时完全可以与学校德育教育有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。把德育教育渗透在学科中，这也是水到渠成的事了。

二、践行体验为踏板，学以致用

“孩子跌倒了，让他自己站起来”这是许多家长的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，生活不会自理，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！与香港的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，而是良好的心理态度，自信心、创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。作为教育者，养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质，刻不容缓。1．在角色中体验中引领学生参与社会，体验他人。

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。也许是环境太好的缘故吧。我们深知不经历风雨怎能见彩虹呢？只能让孩子们在生活中一次次去体验，体验磨练、体验吃苦、体验失败……才能激发他们，锤炼他们的意志。我们为他们提供一个展示自己的舞台，让孩子做一天的家务，体验辛劳；让学生买一天的菜，体验母亲的精打细算；让学

生做一天的老师，体验责任；让学生做一天的班长，体验繁琐等等。学生在体验中学会了换位思维，不会老是以自己为中心，学会了谅解。正是自己的亲身经历，才会难忘。这就是体验的魅力。

2．践行体验为踏板，学以致用

面对老师“唠唠叨叨”的教导，家长的苦口婆心，很多学生是在被动的接受，处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，就要让他们的体会到知识的重要性。学习了《茶与生活》后，部分学生也开始品尝起茶来了，特别是潮汕籍的学生，都快成为茶博士了；学习了《环保调查》，大部分学生都表示回家一定要让妈妈买一个环保袋，以后去买菜就不用塑料袋了。学习了《中秋节》，孩子懂得亲情，学会了感恩。一位女生在日记这样写到：弟弟出生后，父母把所有的爱给了他，而自己觉得很孤独，没人爱、没人疼。现在，我知道了，弟弟还小，我应该疼爱他，因为我们是一家人。这就是学以致用最好的佐证。

学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，锻炼了能力。学生的个性得到张扬，学生在整体素质获得提高，怀着收获的期盼，心中充满了期待。道路是崎岖的，但前途一定是光明的。

小学六年级综合实践活动论文

论文题目：践行体验活动，让学生在实践活动中体验

作者单位：东莞市大朗镇培兰小学

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇2

二、活动课时:1课时

三、活动目标:

⒈创设贴近生活的问题情境, 让学生体会生活用纸浪费量之大, 明白纸张与树木之间的关系, 懂得节约资源, 保护环境的道理, 培养学生对自然、对社会的责任心;

⒉通过活动, 使学生了解纸的来源, 知道每一张纸来之不易, 认识到浪费纸张是一种破坏环境的行为, 从小树立环保意识, 养成勤俭节约的好习惯;

⒊使学生了解森林面积减少所带来的环境危害, 感受到“节约纸张”的现实性和迫切性, 增强节约纸张、保护森林的责任感, 强化环保意识;

⒋在活动过程中培养学生要有爱心, 要有努力、积极进取、团结合作的精神。

四、活动准备:

⒈教师准备:多媒体课件、录像、图片等。

⒉学生准备:草坪组调查学生学习用纸的情况;绿树组调查家庭生活用纸的情况;云雀组上网查找砍伐森林的危害。

活动一:废纸与树木

教师视频展示造纸的基本过程:

伐木工人叔叔先把大树砍伐下来, 剥去树皮, 锯成木块, 将木块送进造纸厂, 再用机器把它捣烂, 加入药水熬成木浆, 然后, 把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里;最后, 把大容器里的木浆倒在一张细网上, 挤压、烘干, 纸就做好了。

用过的废纸可以回收再造好的纸。我们来看看用废纸怎样造新纸? (视频展示)

看了这些, 你知道了什么?你想说什么?

教师以资料和照片的形式展示调查到的学生浪费纸张的行为:

教室的纸篓里, 每天都会装得满满当当;

学生作业错了撕下本子上的纸;

作业本用了一半就扔了;

草稿本上只写了一点儿就翻开了新的一页;

学生撕下本子上的纸擦桌子, 叠飞机……

活动二:树木与氧气

⒈师:同学们, 你们知道森林有什么作用吗?

森林是制造氧气的“工厂”, 森林能够吸收有害物质, 森林能够保持水土, 森林能够涵养水源?——绿色植物为人类提供了赖以生存的各种条件, 可现在人们的乱砍乱伐, 使得全球的森林面积越来越小。

⒉假如一直砍伐树木的话, 会有怎样可怕的后果呢?我们来听听“云雀组”的汇报, 教师在学生汇报时相机出示图片。

云雀组:我们组从网上搜集信息了解到:如果乱砍乱伐树木, 就会有四个十分可怕的灾害威胁我们。这四个即将到来的灾害分别是:龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。树木没有了, 氧气就大量减少了, 使人很难生存下去。

师:树木就像空调机一样, 每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分, 这样水分吸热而降低气温, 那么100平方米的树木可向空中散发 () 千克的水分。

树木还是制造氧气的“工厂”, 可以通过光合作用释放氧气。一棵树释放氧气的多少取决于这棵树全部树叶的面积。

提出问题:我们学校的树木能提供足够全校学生呼吸所需的氧气吗?

⒊师生讨论, 共同形成研究方案。

(1) 在学校里找一棵阔叶树, 估算这棵树一共有多少片树叶; (2) 收集5片树叶, 平铺成近似的长方形, 算出5片树叶的总面积; (3) 算出这棵树树叶的总面积; (4) 日照时, 大约25平方米的树叶能在一天里提供一个人呼吸所需的氧气, 这棵树能满足多少人呼吸的需要? (5) 1平方米树木每天可以释放700克氧气, 而一个人平均每天要消耗250克氧气。假设一个人一天呼吸所需要的氧气都是由树木提供, 那么, 一个人一天大约需要多少平方米的树木来提供氧气?照这样计算, 我们班大约需要多少平方米的树木?全校呢? (6) 现在, 你会想些什么?我们的生活离不开木材, 所以要砍伐一些树;我们的呼吸又离不开树, 所以要保护森林。我们应该怎么办呢?根据你算出的数据, 说说你的看法。

活动三:深入谈话, 震撼心灵

⒈谈话:

你们知道吗?

黄土高原上原本覆盖着成片的森林, 现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原, 大地脱去了外衣, 裸露出了黄色的皮肤, 是那样令人痛心。植树造林迫在眉睫。目前造纸的主要原料是树木, 可地球上每年平均有4000平方千米的森林消失。造纸的另一渠道是废纸, 我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。

(铺平一张张学生折的纸飞机) 多好的白纸, 就这样白白浪费了。这一张张纸的背后, 可是一棵棵树啊!节约一张纸, 挽救的可能是一棵大树, 甚至整个森林......节约不仅是美德, 更是责任。

⒉说说节约用纸的金点子, 谈谈今后你应该怎么做?

⒊在班级开展“节约一张纸”的活动, 写一分量节约用纸倡议书。

活动效果:

⒈选取的题材新颖。面对生活中学生用纸浪费的现象, 教者充分利用课外资源, 使孩子们的心灵受到了强烈的震撼, 他们一致认为:节约用纸, 势在必行。

⒉发挥学生的主体作用充分。整节课自始至终, 老师把学习的主动权交给了学生。由于教者拓宽了本次数学活动的时间和空间, 学生的主体能动性、独立性等得到了很好的发展和提升, 真正体现“以学生发展为本”的新理念。

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇3

综合实践课程是基础教育环节的重要课程之一，对学生探究能力、动手能力的培养以及创新思维的生成有着非常重要的作用，是推行素质教育所不可或缺的内容之一。就当前的综合实践课程而言，普遍存在着课程资源不足，教学内容单调乏味的问题，如何化解此一问题是突破课程教材局限性，提高教学效果的关键所在，而生活化教学则是可选之途。

一、让生活走进综合实践活动课的必要性分析

在综合实践活动课程中引入生活内容的元素可以将僵化的课堂与现实生活联系起来，提升学生的学习兴趣，有着多重的必要性。首先，就课程教学而言，综合实践活动课程以综合性、实践性、自主性、探究性以及开放性为特征，普通的课堂教学难以满足综合实践活动课的需要，只有在引入生活内容的基础上才能真正发挥其教学效能；其次，就学生学习而言，综合实践活动课以培养学生的动力能力、探索能力为目标，学生的学习兴趣是实现培养目标的基础，生活化的教学内容和学生的实际生活紧密相连，对于学生学习兴趣的激发有着非常独特的效用。

二、让生活走进综合实践活动课的实施策略

1.营造生活化的教学氛围

教学氛围是影响课堂教学效果的首要因素，很大程度上决定了学生的学习兴趣与学习动力。就综合实践课程而言，它是一门以实践为导向的课程，需要学生有较好的合作意识与动手技能，因而，良好的课堂氛围更是必不可少的前提。然而，当前的综合实践课程和其他课程一样，在教学氛围中存在着一些不足之处，其中典型的便是师生关系存在不和谐之处，而化解此一问题的着力点便是营造生活化的教学氛围。

比如师生关系是影响教学氛围最为核心的一组关系，在传统的师生关系中，教师毫无疑问地占据主导地位，学生仅仅充当着知识的被动接收者的角色，这对于学生学习积极性的激发与生活化课堂的构建都是极为不利的。因此，教师需要从营造生活化教学氛围的视角出发，重塑师生关系，在其中融入平等、包容等理念，提高课堂教学的和谐度；此外，教学氛围与教学模式有着很大的关联，在以往的教学模式中，教师的教主导着课堂的进程，师生缺乏必要的交流与互动，这使得课堂氛围僵化、缺乏活力。所以，教师还要有意识地转变单向度的教学模式，多与学生展开交流，倾听学生的意见与想法，使传统的教学活动更类似“唠家常”，而这正是打造生活化教学氛围所必不可少的内容。

2.打造生活化的教学方式

教学方式是教学活动开展的具体方法、手段，决定着最终的教学效果。生活化教学要求教师从学生的实际生活出发，采用契合学生思维方式与认知特点的教学方式，也就是打造生活化的教学方式。笔者从教学实践出发，总结了以下几点行之有效的教学方式：

（1）引入生活中的现实案例。综合实践课程虽然以实践为特征，但不少内容对小学生的日常生活而言，还是存在的一定的距离的，他们通常接触不到这方面的东西。比如六年级上册的《税收与生活》，学生们对税收缺乏清晰的概念，也不知道它将用于何处。笔者在教学中就以自身作为案例，将自己的工资中所已经缴纳的个人所得税展示给学生，在此基础上向学生讲解国家税收的主要来源。与此同时，笔者还引用了现实生活中的逃税案例，借以培养学生的依法纳税的意识。

（2）场景模拟。综合实践课程中的很多知识要点具有很强的实践性，为了让学生更好地掌握与运用这些知识，教师可以采用场景模拟的方法，让学生在虚拟化的场景中去深化知识的认知与理解，从而提高实践课程的教学效果。举例而言，在六年级上册《应急处理》的教学中，教师可以让学生模仿伤病员，然后实施现场教学，提高课程活动的生活性。

3.开展生活化的实践活动

就小学综合实践课而言，系统性的知识教学是远远不够的，为了更好地体现综合实践课的实践性，教师还要从学生的日常生活出发，多多开展一些生活化的实践活动。实践活动不仅是让学生将课堂知识运用于日常生活的主要方式，也是提升学生动手能力、促进学生全面成长的必要手段。就六年级小学生而言，教师可以开展以下几种活动。

比如问卷调查。问卷调查作为一项常见的社会活动，对课程开展以及学生成长具有良好的推动作用。因此，教师可以针对教材内容，在恰当的时机内让学生进行问卷调查。仍以《生活与税收》的教学为例，为了了解本地区公民的纳税意识，教师可以为学生制作问答表，让学生在小区、广场等人群集中的地方发放，既能强化学生的知识学习，又能提升学生的人际交往能力；又如，实地采访。综合实践课程中不少内容需要学生走出校园，实地考察，典型的如六年级下册的《走访民间艺人》，教师可以预先为学生联系好需要走访的艺人，然后让学生组团去采访，通过生活化的交流来提升学生的访谈能力。

三、结语

生活化教学是当前基础教育课程教学的一种趋势，它具有多重教学优势，对综合实践课程而言也不例外。因此，教师需要从教学活动的各个角度，如教学氛围、教学方式等，不断地在课堂教学中引入生活内容，提升教学效果。

小学六年级综合实践活动教学计划 篇4

小学六年级综合实践活动教学计划篇(一)

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、学段目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

3、了解基本的生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

小学六年级综合实践活动教学计划篇(二)

一、指导思想：

综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、学情分析：

我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

三、课程目标：

结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程内容：

本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容：

周次主题活动方式活动途径或方法执行情况

2——5家乡店名学问多小课题研究观察、实地调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等

6——10快乐运动社会实践、调查 实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等

11——15同学过生日的调查小课题研究 问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找

16——20家乡企业知多少社会调查观察、访问、上网查找、采访讨论

五、教学措施：

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

六、课程实施

1.通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

2.在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

3.采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

4.交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

5.经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。

小学六年级综合实践活动教学计划篇(三)

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展

性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

小学六年级综合实践活动教学计划篇(四)

一、指导思想

十六大精神为指针，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、具体实施步骤与措施

依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。

综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。

在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。

综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。

在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。

四、成果展示阶段

学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、活动评价

1、学生的评价

(1)评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

(2)评价主体：教师、学生、家长、集体。

(3)评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力发展情况。

(4)评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。

2、教师的评价

整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇5

教学目标：

⒈知识和技能目标：

⑴学会平行连续剪纸的折法和剪法； ⑵能够独立剪出平行连续的剪纸作品；

⑶能够发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。⒉过程和方法目标：

⑴通过观察教师作品，了解平行连续剪纸的折法和剪法，并尝试自己独立完成一幅作品；

⑵建立学习小组，在组内互帮互学。⒊情感、态度价值观目标：

⑴知道劳动可以创造美的生活，会用自己的剪纸作品来美化生活等；

⑵在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情； ⑶在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦。教学重点和难点：

引导学生观察研究，从玩中体验剪纸的快乐，掌握平行连续剪纸的折剪方法。教学准备：

⒈材料和工具：腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。

⒉剪纸课件。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。活动过程：

一、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇6

一

“神六”与航天]

一、教学目的：

1、了解中国的航空航天事业的发展。

2、了解“两弹一星”的元勋

3、查找资料，完成课题。

4、学做水火箭

二、课时：两课时

三、教学过程：

第一课时

1、导入：读第一页，激趣。

2、读P6——

9、P13，了解航天功臣及有关事迹。完成P6——7页资料栏及我想说的话。

3、读P3页参考课题，分组设计活动计划，填写P2页内容。作业：通过网络查找有关资料，学习制作水火箭。

第二课时

1、分组汇报选题完成情况。

2、展示制作的水火箭，并简单介绍。

3、航空航天知识知识竞赛。

二、校园乐韵

教学目标：

1、认识中外著名的音乐家。

2、了解各种乐器及功能。

3、感受音乐的魅力，培养热爱音乐、热爱生活的情感。课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料 教学过程：

一、导入：阅读P14，体会音乐的魅力。

二、认识音乐家

1、认识中外著名音乐家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聂耳、贺渌汀

2、了解他们的生平，查找到资料的同学进行介绍。

三、认识乐器

1、认识图中的乐器：竖琴、大号、古筝、定音鼓、圆号、琵琶、铃鼓、次中音萨克管、扬琴。

2、介绍乐器的功能。

四、分组汇报课题调查情况

1、活动计划：选题、小组成员、组长、分工、内容。

2、搜集到的资料。

3、调查过程中有趣的事。

4、调查结果与分析。

五、小小音乐会：演唱或演奏自己拿手的曲目。作业：学做竹笛或其它乐器。

三、生活中的规则

教学目标：

1、培养学生养成遵守各项规则的好习惯。

2、制定了解规则的计划并展开活动。

课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料 教学过程：

第一课时

一、导入：

俗话说，没有规矩不成方圆。生活中处处都有规则，假如你与规则交上了朋友，那么你的言行必将处处彰显文明。如果人类和规则交上朋友，那么这个世界到处都会洋溢着规则之美。

二、故事：美丽的规则

1、指名读故事。

2、把感想用图画和文字形式写下来，并谈一谈。

三、制定活动计划。

1、小组制定了解规则的计划，选择有关课题。填好课文中的表格。

2、分组讨论计划实施过程。

第二课时

一、活动实施。

1、汇报小组制定的计划。

2、汇报计划实施过程。

3、学习书中的实例。

二、联系实际谈感受

1、说说身边人遵守或违反规则的事例。

2、谈谈自己遵守规则的故事。

3、畅谈这次活动的收获、感想。

二、制订计划

1、谈谈你想制定那些规则。

2、尝试制订各种规则：家庭规则、校园规则、班级规则、公园规则等。

3、写出规则感言。

四、视力的健康与保护

教学目标：

1、通过对视力情况的调查，懂得保护眼睛的重要性。

2、开展关于眼睛的研究课题。

课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料 教学过程：

一、导入：

眼睛是人体最宝贵的感觉器官。保护好眼睛，才能正常地学习、工作，才能看到这个美丽的世界。因此，保护好眼睛，是我们每个小学生要格外重视的事情。

二、活动计划：

1、讨论关于眼睛的研究课题

2、分组制订活动计划。

三、活动实施

1、列出调查提纲。

2、分享查找的资料。

3、把小组的资料整合、统计、分析和整理。

4、制订实践考查方案。

第二课时

一、汇报实践调查结果。

1、热闹之地单位时间内来回走过的人当中，有多少人是戴眼镜的，百分比是多少；班上有几个同学的握笔姿势、书写姿势是正确的„„

2、在眼科医院、眼镜店等地的采访情况。

二、设计视力健康与保护的手抄报。

三、设计多功能眼镜的外形及说明书。

四、设计爱护眼睛的公益广告。

五、设计成果展示。

六、谈自己此课的收获体会。

五、校园绿化设计

教学目标：

1、为校园绿化出谋划策。

2、培养热爱大自然、爱护环境的品德。

课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料 教学过程：

第一课时

一、导入：

校园是同学们学习和生活的地方，留下了大家成长的足迹。让我们为了校园的更加美丽共同当一回设计师吧。

二、活动计划

1、围绕参考课题进行讨论，选择感兴趣的话题。

2、分组制订活动计划及预期效果。

三、活动实施

1、围绕选题活动，采用讨论、统计、调查、设计等方法展开活动。设计好统计问题、调查地点、对象及收集资料的途径。

2、实施活动。完成校园内的活动内容。

第二课时

一、汇报活动实施情况。

二、完成“实验观察”，并填写实验表。

三、以小组为单位，设计校园绿化方案和“校园绿化环境保护”为主题的手抄报。

四、汇报展示活动及总结。

六、家具天地

教学目标：

1、了解中国家具文化在世界家具体系中的重要地位，培养民族自豪 感。

2、开展家具知识的调查活动。

课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料

教学过程：

第一课时

一、导入

中国是世界上最古老、文化传统最悠久的国家之一。其中家具文化对东西方都产生过不同程度的影响，被誉为“凝固的音乐”“木构的诗篇”“立体的绘画”等。让我们一起走进这令我们无比自豪的家具世界。

二、设计活动计划

1、了解“家具”的含义

2、分组制定活动计划及预期效果。

三、活动实施

1、小组成员分享资料。

2、汇总有关家具的资料：名称、价格、款式、色调等。

作业：继续搜集有关资料，参观家具厂、家具店和装修公司等。

第二课时

一、汇报活动实施情况

1、活动计划的实施。

2、实践考查情况。

二、了解家具知识

1、阅读《家具种类大探底》。

2、汇报家具调查情况。

三、开展设计制作活动

1、设计家具摆放方案。

2、通过电脑设计多功能家具。

四、了解家具安全：

1、学习家具安全内容。

2、写在“我的探究发现”。

五、汇报展示

1、展示房间布局设计作品。

2、针对自己家里家具的摆放，给爸爸妈妈写一份建议书。

七、鞋

教学目标：

1、了解鞋的发展史。

2、开展鞋的调查活动。

课前准备：预习课文，选择课题查找有关资料 教学过程：

第一课时

一、导入

千里之行，始于足下。鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分。让我们从“鞋的渊源”开始探究，走进精彩的鞋世界。

二、制订活动计划

1、围绕参考课题选择感兴趣的内容。

2、分小组制定活动计划。

3、研读《鞋的溯源》，了解鞋的文化变迁。

三、活动实施

1、设计访问表。

2、了解鞋与生活的关系，如种类、材料等。

3、做好采访记录。

第二课时

一、汇报实施情况及调查情误解。

二、了解鞋与健康的关系。

1、读《鞋与健康》。

2、了解高跟鞋的危害。

3、探索鞋的一些学问。

三、汇报展示

1、讨论攀比买名贵运动鞋的现象。

2、设计喜欢的鞋样。

四、总结，谈感受。

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇7

一、确定目标,明确主题

“授人以鱼 , 不如授之以渔”, 作为一门综合性很强的课程,它在培养目标方面体现了综合性,不再是传统的“鱼”式灌输,而是对学生“渔”的培训,让他们自主通过对“渔”的技能掌握,通过创新和实践而不断获得更多的“鱼”. 换而言之,学生不仅是单一的知识获得,更要掌握技能,形成良好的情感、态度、价值观,特别要有强烈的创新欲望和优秀的实践能力.

要想有好的成果, 那么就要有一个良好的开端. 明确主题对于小学低段数学综合实践课则是重要的环节. 如果选择了一个好的主题,活动进展顺利,师生互动积极,现场气氛活跃,教师与学生的积极性会大大提高. 如果对主题不明确,学生思维会产生混乱;或与学生现有经验脱离,则学生会感到迷惑;再者研究主题太过空洞、枯燥,使学生失去了兴趣.

所以,一定要对综合实践课程有深入的了解,然后对自己的学生进行深入分析,钻研教材,做好充分的准备工作,以实现一个良好的开局.

例如:教学一年级上册“看一看摆一摆”,要明确这一课不仅是对观察物体、平面图形、乘法计算进行巩固和拓展,要不然这只是一节单纯的复习课,更重要的是要让学生体会图形之间的联系和区别,渗透全面地、辩证地看问题的思想方法. 通过数学实践活动,培养学生的观察能力和空间知觉.

二、师生互动,积极引导

教师在综合实践活动过程中应与学生积极互动, 培养学生的主观能动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题. 教师与学生积极互动,同时做到换位思考,引导学生从个体融入整体.

例如《数学》一年级下册“小小商店”一课,老师作为一名顾客, 向小小商店的同学们购买商品. 老师向同学们展示如何选购商品、比较价格、核算价格、付钱,同学们则推销产品、核算价格、找零. 然后,通过角色互换,同学们在实践活动中学会了付钱和找零,还体验到了两个社会角色. 而且在实践活动中,师生的角色是平等的,在沟通交流中得到了共同发展.

三、勇于创新,快乐学习

1919年 ,我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域. 他在《第一流教育家》一文中提出培养“创造精神”和“开辟精神”的人才. 跨入新的世纪,随着社会的进步,科技的发展,培养学生的创新能力更具有重大意义.

1. 我们要鼓励学生多问“为什么”, 要有自己的见解 . 引导和保护他们的好奇心、自信心、想象力和表达欲. 我们要创造一种宽松、自由、民主的教学氛围. 激发学生的创造性思维,鼓励团队研究,发表自己的不同见解. 尽可能地给予学生更大的自由活动和交流的机会,在活动中交流,在交流中创新.

2. 引发学生创新兴趣 , 兴趣是动力的源泉 . 感兴趣的事或物,一定是能使人感到快乐的. 那么,我们就要让学生在创新中产生快乐感, 表扬与奖励就是重要的方法之一. 平时表现平平的学生,通过对其在综合实践活动过程中创新思维的表扬,学习积极性明显提高,在学习成绩上升的同时,感受到了自信与学习的快乐.

例如在二年级下册“剪一剪”一课中,有些同学将纸多折几下就能剪出更多的小人. 有些同学剪自己喜欢的形状. 他们发挥着自己的想象, 享受着其中的乐趣. 同时他们通过互相交流,探讨着自己的体会,分享着自己的方法,各自发挥着自己的动手能力和创新能力,而且都能很好地说明自己的方法,为什么要这么剪和能剪出什么样的数量和形状.

四、建立情感,和谐发展

教师应具备良好的情感态度,要有正确的人生观、价值观. 教师的社会责任感和爱心也会直接影响到每一名学生.同时,教师要培养学生积极乐观的情感态度,积极使人进步,消极使人退步. 积极乐观的情感态度影响学生的一生. 学生消极的情感态度(如抱怨、焦虑、懈怠、内疚、愤怒等),不仅影响课堂教学质量,而且影响学生的人生态度,尤其是低段的学生. 而积极的情感态度, 会让学生的学习生活充满阳光. 总之,教师要认真落实情感态度,培养学生积极健康的情感态度.

例如,我们在进行一年级下册“小小商店”综合实践活动课时,将主题设为“爱心义卖”. 在学习知识的同时,让同学们奉献爱心. 让同学们从小了解,“受”是一种快乐,“施”更是一种快乐. 在商店里设回收站, 可以让同学们懂得保护环境和循环利用资源的重要性和养成节约的美德.

让综合实践活动因“实践”而精彩 篇8

一、让实践有“实”

实践课，顾名思义，重在“实践”。然而，据笔者了解，目前各个学校开设的综合实践活动课最常见的有这样两种课型：一种是制订计划型。即学生坐在教室里，由教师将这堂综合实践活动课研究的主题告诉学生，然后学生们分小组讨论活动目标、任务分配、任务过程等。虽然整堂课热热闹闹，但是却给人一种“纸上谈兵”的感觉。另一种是汇报型。即学生将“实践”后获得的知识、成果等，向大家汇报一下，整堂课在学生妙语连珠的言语中结束。可过程是如何进行的？那就不得而知了。这样的课不能算“实践”课，顶多算“模拟”课，毕竟说与做是存在一定差距的。笔者觉得倒不如让学生在现实生活中实实在在地做点具体的小事情，实践课毕竟还是需要“实”一点。

二、让实践有“趣”

兴趣是最好的老师。笔者觉得在开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生的生活越好，让学生在活动还没开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的探究因这份心动而更加丰富多彩。例如我校根据农村学校的特点，挖掘身边的资源，在校园里开辟了“小小农庄”，在活动之前学生们就早已跃跃欲试了，也正是这种心态让学生在实践活动中兴趣高昂。

三、让实践有“炼”

教育部在《义务教育课程设置实施方案》中指出：“增设综合实践活动，是让学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力，以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神和实践能力。”因此，在课题实施过程中，教师要引导学生学会自我展示，锻炼各方面的能力。在课题实施阶段，开展各种调查与采访活动，培养学生收集、分析和处理信息的能力；安排学生与组内成员合作完成调查活动，在分工中让学生学会互相帮助、取长补短。同时，在实践活动过程中，教师应有意识地引导学生着眼于创新，培养他们的创新精神。

四、让实践有“悟”

综合实践活动所强调的就是让学生走出课堂，走出校门，走进社区，走进社会，去调查，去研究，去感悟。学生们在实践中经历成功、失败、欣喜、沮丧后，就会有自己的感悟，虽然是初步的、稚嫩的，却也是非常可贵的。如我校开展的《小小农庄，快乐多多》这一综合实践活动，学生们经常利用课余时间在农庄里播种、浇水、施肥，学当农民，对那些蔬菜的照顾真是无微不至。通过这一综合实践活动，学生们知道了蔬菜的生长过程，懂得了劳动成果的来之不易，也从中体会到了农民的艰辛，养成了勤俭节约的好习惯。有了真实的实践，学生也就有了真实的感悟。

五、让实践有“延”

笔者认为让实践有“延”具有两层含义：其一，实践要由课内延伸到课外，以课内实践指导课外实践。教育的目的在于培养学生良好的习惯，形成高尚的品质，拥有过硬的素质。让学生把所学的知识和养成的好习惯应用到现实生活当中去，才是综合实践课的真正意义所在。其二，一个主题研究的结束，并不等于实践活动的结束，实践活动应贯穿于学生生活的始终。

综合实践活动需要我们关注学生实践了没有，经历了没有；发现了什么问题，是如何设法解决问题的；学生在实践中获得了何种体验，学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现……不难看出，只有真正重“实践”，才能让综合实践活动因“实践”而精彩。■

小学六年级综合实践活动论文《让活动有声有色》 篇9

一、填空题 1、2004年12月26日的 印尼海啸 造成印度洋沿岸各国重大的生命和财产损失。和海啸一样，地震、泥石流、火山爆发、山体滑坡、崩塌等地质灾害的发生也具有突发性，往往也会带来生命和财产的巨大损失。2、1994年9月16日14时20分，台湾海峡发生了7.3级地震，福建、广东沿海一带有强烈震感。

3、在学校发生地震时不要惊慌失措、更不能在教室内乱跑或 争抢逃出教室。在家里发生地震时，要远离 外墙、门窗和 阳台，不要搭乘电梯，更不能跳楼。

4、遭遇泥石流，要脱险必须做到高处走、离山坡、其累赘、莫爬树这四点。

5、山体滑坡的形成与很多因素有关，既有自然因素，如地震、连降暴雨、斜坡上土层松软 ；也有认为因素，如开挖坡脚、在山坡上建挡土墙、在山坡上随意堆砌石块。

6、现在的小区都很注意绿化，因为大树、草坪、灌木等植物能降温。

7、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意 毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能 再生，长期给人类做贡献的。还造成了一系列的灾害。

8、地球拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的资源的枯竭。

9、千百年来，人们一直尝试用各种方法将信息 从一个地方向另一个地方传送。3000 年过去了，人类传递信息的方式发生了翻天覆地的变化。随着多媒体、网络技术 的兴起，人类进入了通信的新时代，即使相隔万里，人们也能进行适时的交流与互动。现在，又方便。

10、汉字是世界上最古老的文字之一。传说是由仓颉发明的。

11、最古老的汉字是刻在龟甲、兽骨上的，我们称它为甲骨文。

12、王羲之被称为书圣，他的书法被誉为“龙跳天门，虎卧凤阙”，他最著名的书法代表作是《兰亭序》。

13、人类最初主动使用能源是从 原始人学会使用 火开始的。到了18世纪，人类发明了蒸汽机，开始广泛使用的是煤炭、石油、天然气等能源，并逐渐发展到开发核 能、太阳能、风能等新型能源。

14、煤炭、石油等常规能源是不可再生的。全球剩余的石油储量只可够用40年左右。

15、煤炭是我国重要的能源。为了增进居民节约能源的意识，我国很多地区都制订了电、煤分段计价政策。

一、选择题

1、一天，小军在电影院看电影。突然发生地震，电影院里一片混乱。此时小军应该（C）我们在家里发了一封电子邮件，远在异国他乡的亲戚或朋友立刻就能看见，既快捷 A、乱跑 B、争抢地逃跑 C、先找出口，马上撤离空地

2、山体滑坡的形成与很多因素有关，既有自然因素，也有人为因素。下列哪些是山体滑坡的人为诱因（B）

A、闪电 B、在山坡上随意堆砌土石 C、在上坡上种树

3、如果在教室里发生地震，先要用（A）A、用书包保护头部 B、乱跑 C、站着不动

4、我们可以在小区里种上（C）

A、西瓜 B、花生 C、绿树

5、浏览信息最快捷的方式？（B）

A、书籍 B、互联网 C、报刊

6、网络给人们造成的伤害是（B）。

A、沉迷于现实 B、沉迷于幻想中 C、使人爱上学习4

7、利用网络交流的优点是（A）

A、方便快捷 B、缓慢 C、信息可靠

8、汉字是（C）发明的。

A、秦始皇 B、大禹 C、仓颉

9、世界上最早的汉字是（B）。A、草书 B、甲骨文 C、金文

10、汉字的演变顺序是（A）。

A、甲骨文 金文 大篆 小篆 草书 楷书 行书 B、甲骨文 金文 楷书 行书 大篆 小篆 草书 C、甲骨文 金文 大篆 小篆 楷书 行书 草书

11、直到（B）世纪，钟才从一个站立和悬挂的“庞然大物”演变为小型钟。A、14 B、15 C、16

12、石油是（B）资源。

A、可再生 B、不可再生 C、既可再生、又不可再生

13、（C）是我国重要的能源。

A、核电 B、风电 C、煤

三、判断题

1、发生地震应该马上乘电梯。（×）

2、发生地震时要站在房子的中心。（×）

3、小学生自制能力差，所以一定不能上网。（×）

4、大人上网一定没坏处。（×）

5、网络上的信息一定是好的。（×）

6、最早的汉字是金文。（×）

7、《黄庭经》是王羲之的代表作之一。（√）

8、草书的书写是十分奔放、潇洒的。（√）

9、楷书的书写是十分狂放、刚劲的。（×）

10、煤炭是我国重要能源。（√）

11、全球剩余的石油还可用100年。（×）

12、我国地大物博，资源众多，要下大力气开发煤炭资源，能挖的尽可能挖出来。（×）

四、简答题

1、山体滑坡发生前有哪些征兆？ 答：山体滑坡发生前征兆如下：

（1）上坡上有明显的裂缝，裂缝在近期有不断加长、加宽、增多现象。（2）山坡中上部发生沉陷。

（3）坡脚有泥土松脱、垮塌或地面隆起现象。

（4）坡体某一坡段上的房屋、道路、地坪、水渠出现变形现象。（5）电线杆、烟囱、树木出现歪斜。

（6）泉水井水异常变化，地下发出异常响声。

2、怎样做才能让电饭煲更省电？

答：煮饭前先将米浸泡在水里一段时间，这样可以缩短煮饭时间，已达到节电的目的。

3、地震后被压埋了怎么办？

答：如果在地震中被埋，要做到如下几点：

（1）尽量设法自救，摸索着了解周围环境，如有无水源、食物或光亮处。（2）不要惊慌和绝望，不要徒劳地挣扎和喊叫；不要随意搬动身边的砖块。

（3）听到外面有人走动或有钢钎、铁锹撞击声时，可敲击家具、水管等物体，大声向外呼救。

4、简要举例说几种不同人士使用的不同功能的手表。答：我知道的有如下几种：

六年级下册综合实践活动 篇10

昝扎小学

李吉芳

第一单元

安全教育

自然灾害的预防与自救

教学目的：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

教学过程：

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

课前准备：

（1）、让同学们收集有关消防事故的新闻。（2）、组织学生排演小品。（3）、选好及训练班会主持。（4）、了解一些基本的消防知识。

一、发生自然灾害时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾害？

学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾害时应该怎么做？ 学会小组先讨论发生地震时怎么办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。

二、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。

（2）讨论交流。

（3）模拟演示练习

（4）主持小结：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

2．消防安全知识竞赛（抢答形式）

（1）火灾的预防包括哪些？

（2）易燃物品应该怎样放置？

（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

（4）蜡烛为什么要及时熄灭？

（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

（7）小学生能不能参加灭火行动？

（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

3、看模拟表演，议一议：

（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）议一议： ①表演中的小朋友违反了什么规定？ ②我们应该怎样预防火灾？

（3）把小朋友的错误纠正过来。

（4）谈心得体会。

4、模拟练习：

集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……

5、小结：

（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

（2）班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

三、发生其余的自然灾害时该怎么做？

交流讨论。

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

第二单元

展示与交流

废旧电池与环保

教学目标：

1、知识与技能。

（1）了解电池的种类，了解废旧电池的危害，对电池有初步的认识。

（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。

2、情感、态度和价值观

（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

（2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。

（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

教学安排：活动时间大致一个月，分四个阶段。

1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。

2、分组研究。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述研究过程和结果。

4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。

第一课时

确定主题

教学过程：

1、确立主题

（1）这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议；

（2）卫生委员：最近我们班同学对我手里的这则广告特别感兴趣，我建议我们本次活动的主题就研究废旧电池与环保的关系，同意的请举手！

全班一致举手通过。

2、商讨研究方向

本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：

（1）认识各种各样的电池；

（2）调查电池的使用情况；

（3）怎样证明废旧电池对环境是否有危害；

（4）了解废旧电池危害；（板书）。

3、形成活动小组

根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主选定组长，确定组名，组名分别为探究小组、调查小组、实验小组、环卫小组。分别针对以上四个问题进行研究。

4、商讨研究方法

通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：

（1）上网查资料

（2）问教师家长、同学

（3）可以在校内进行采访

（4）制作调查表

（5）实验、收集实物等。

5、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。

第二课时

分组研究

1、调动学生参与的积极性。

2、及时了解各小组的研究情况，并加以指导。

第三课时

汇报成果

1、引出课题。

前段时间，我们共同确立了一个研究课题《电池与环保》，并分组进行了研究活动，约好今天我们来回报研究成果，你们准备好么吗？哪个小组先汇报？

2、实验小组汇报：

小组设计了两个实验来证明废电池是有危害的。

实验

一、废电池对动物的危害

我们取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。

实验

二、废电池对植物的危害

一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别给这两盆花的1号浇的自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废电池水浇灌的2号花早已死亡，根已经腐烂。

以上两个实验可以证明，废电池对动植物油危害。进而我们推断废电池水会对我们人类带来危害。

3、调查小组争着汇报：

小组的任务是调查废电池的去向，以及人们使用电池的情况。

我们发现废电池有的被扔在垃圾箱里，有的被随意扔在水道里，有的甚至成了一年级小同学手里的玩具。

调查小组针对以下四个问题从5月9日开始在学校对100师生和村里50户居民中展开了调查：

1、您平均一星期使用多少干电池？（）

A、2节以下

B、2~4 节 C、4~6节

D、6节以上

2、您认为使用哪种电池比较合算？（）

A、普通干电池

B、充电电池

3、您一般如何处理废电池？（）

A、随地丢弃

B、丢入垃圾箱

C、丢入废电池回收箱

4、你知道废旧电池对环境的危害吗？（）

A、知道

B、不知道

C、知道一点

他们用旧挂历纸制作了四张统计图，调查结果显示：

有50%的人每星期使用干电池的用量约为2节；有85%选择使用普通干电池；而用完电池呢？近62%的人都将其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身边废电池是否有危害。

我随即对调查小组进行了采访，调查活动中你感受最深的是什么？

4、环卫小组汇报

小组用幻灯片展示

（1）日本神奈川废电池事件

1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。

事发后，日本有关部门对这一事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了某商店周围3口水井的水。其中饮用1号水井的8个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使周围井水污染，从而导致了这场悲剧。

（2）电池中含有大量的重金属：汞、锰、锌、镉、镍、铅等

（3）废电池扔土壤里，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！

（4）高血铅影响肾、肝、神经系统和造血器官，干扰肾功能和生殖功能，不可逆转地损伤大脑。会使儿童出现行为问题、低智商和精力难以集中。

汞中毒有神经衰弱综合症、植物神经功能紊乱，以及急躁、易怒、好哭等症状，重度中毒时发生明显的性格改变、情感障碍、智力减退。

镍通常从饮食中摄入，被认为可诱发肺癌和鼻窦癌。镍中毒主要引起呼吸系统损害，严重者神志模糊或昏迷，并发心肌损害。

（5）我国废旧电池的状况及危害

我国废电池潜在危害不容忽视，引起全社会的广泛重视和关注。现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年消费电池７０亿－８０亿只计算，人均一年要消费５至６只电池。最常使用电池的是手机、随身听、遥控器等。仅以手机为例，目前全国手机用户超过1亿户，一个用户一年至少要用2只电池，一年就消耗2亿多只。

（6）据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。

一个钮扣电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。

（7）请大家不要随意解剖废电池，不要把电池投入火中，因为电池不但有毒，而且有可能爆炸！

5、探究小组汇报：

幻灯片展示：

电池的应用非常广泛，可以说，现代人的生活离不开电池，电池的种类也很多，通过我们的研究，我们认为电池大致可以分为三大类：

第一大类：一次性电池，它主要包括锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银扣式电池。

锌锰电池：生活中常用的1号或5号干电池大多是该种电池，此种电池适用手电筒、收音机等。由于外皮由锌组成，所以电池用完时，锌皮易被蚀穿而使电解液漏出，所以电池用完后应取出，以免腐蚀电器。

碱性锌锰电池：该电池电解液为碱性，有良好的导电性能，负极为锌池，所以可以连续大容量放电，外壳为铁皮封闭，可防电解液渗漏。所以该电池是传统干电池的替代产品，但价格略高于传统干电池。

锌银扣式电池：这种电池体积小，但有优越的大电池放电性能，放电电压平稳，被广泛用于电子表、石英钟、计算机CMOS电池等。

第二大类：充电电池。它主要包括铅酸蓄电池、碱式镍镉电池、氢镍电池。

铅酸蓄电池：这是最常用的多次电池，现在广泛应用在摩托车和汽车上。

碱式镍镉电池：这种电池使用寿命长，可循环充放电数次，耐冲击，耐振动，自放电小，所以广泛用于日常生活中。例如我们用的随身听等小电器均可用该种充电电池。

氢镍电池：这种电池的突出优点是循环使用寿命长，可达10年，缺点是成本较高，自放电速度较大，且由于内部有高气压，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很乐观。现已逐步在航天领域取代镉镍电池。

第三大类：新型电池。它包括锂电池、燃料电池等。

锂电池：电池能量比高，有宽广的温度使用范围，放电电压平坦，体积小，无电解液渗漏。该电池特别适于做为心脏起搏器电源。锂电池也可用做高性能的手机电池，笔记本电脑电池等。

燃料电池：这种电池可用氢气、甲烷等作为燃料，工作时将燃料中的化学能直接转化为电能，电池连续工作稳定。燃料电池特别适宜航天事业，首先燃料电池能量高、质量轻。其次燃料电池产物多为水，经处理后可供宇航员食用，可减少携带重量。

6、教师补充，我把这段时间我搜集的资料用课件展示给同学看，主要包括：介绍干电池极其用途、种类、结构与原理、废电池的主要危害、电池中汞的作用及用量、痛痛病和水俣病、我国电池消费现状、电池回收与处理等几个方面。

如果我的资料与同学的重复，就略过。

7、通过这节课的学习，你对电池有了怎样的认识？

8、你觉得，我们该怎样合理使用电池？学了这么多的新知识，你最想做什么？

第四课时

总结评价，课后延伸

活动目标：

1、进一步增强环保意识和小公民责任感，将意识与责任感转化为行为。

2、对学生的学习过程进行一个自评、互评。

3、通过评奖，增强学生的自信心，进一步激发学生研究探索的兴趣。

活动过程：

1、自我总结

学生自我反思，写出活动感受。引导学生反思自己的实践活动，激发他们的参与兴趣，丰富他们的生活体验。

同时也鼓励学生在活动中充分施展个性和才能，对成果的分享及思考，从而让学生自我改进、自我发展。

2、评奖、颁奖

评出小组奖和个人奖。注重对学生的实践过程进行评。通过自评、互评，让他们获得一个真实的自我。

3、课后延伸

（1）向人们宣传废电池对于环境的危害，让人们知道如何处理废电池。

（2）呼吁大家都行动起来，不要乱扔废电池，撰写倡议书，向全校师生发出倡议。

（3）校内设立废电池回收箱，学生到街上、集市上发宣传单

第三单元

车迷天地

教学目标：

1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法，培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。

2、能在团队合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力、协作能力和创造性设计能力。

3、了解各种汽车的知识及与环境的问题等，培养综合运用各学科知识的能力。

教学准备：

有关汽车各方面的知识资料及各种汽车的图片资料、计划表等

教学难点：从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。

教学重点： 了解汽车的相关知识及与环境的关系

教学过程：

第一、二课时

一、提出课前教学目的和要求：

同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经济的发展，今天我们就运用观察、统计的方法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们利用空余时间或周末到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。

二、按要求展开实际调查。

三、汇报调查结果、总结实际经验。

四、质疑问题。

五、归纳总结，提出研究内容。

1、汽车的种类；

2、汽车与安全 ；汽车与环保；未来的汽车。

六、自由分组，合作展开探究，制订研究计划。

七、找出核心问题，定好目标。

1、汽车分类及作用。

2、汽车与安全：了解我们周围发生的一些交通意外情况；从生活中找一些交说你了解的一些事例说明安全驾驶的重要性。

3、汽车与环保：各种汽车尾的排汽情况；排汽对人体的危害，汽车的噪声污染。

八、进行具体分工，细化研究内容，制定调查表。

第三课时

一、课前分工合作、查找资料，填写调查表。

二、抓重点、进行汇报指导

同学们，前面几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查探究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？

三、汇报交流

学生：

1、围绕核心问题以各种形式汇报其结果；

2、向台下的同学们发问或请他们提意见、作出评价。

老师：

对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入的探讨和研究一些问题。

四、交流、互评：评出团体协作奖。

第四课时

一、交流前面所收集到的各种各样的汽车的图片及资料。

二、讨论：根据汽车对环境的影响，我们未来的汽车应该是怎样的？你想设计什么样的汽车呢？

三、小组汇总并在全班交流汇报，大家可以质疑或提出建议。

四、画出自己心中未来的汽车。

五、展示评比交流。

六、小结延伸

鼓励学生绿色出行，保护环境；并鼓励有兴趣的同学可根据自己或同学设计的未来的汽车图制作出汽车模型

第四单元

我们的旅行计划

教学目标：

1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划；

2、培养学生思考问题和查阅资料的能力，培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识。

3、让学生亲自做一个旅游计划，并且展示自己或小组的计划，为旅游做好充分准备；

4、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。

教学重点：旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划

教学难点：计划切合实际，详细具体，科学化

教学准备：查阅相关旅游点图片资料（地理历史、人文景观、风土人情等）、计划表

教学过程

第一课时

一、导入阶段

1、旅行，对我们每个人来说，都不陌生。春游、秋游、节假日游，都是我们非常熟悉的。可怎样旅行才更有意义更有收获呢？这就我们这个单元所要探讨的。板书课题

2、让学生自学教材并思考：假如让你来设计班级的春游计划，应该考虑哪些方面？要做哪些准备？

二、发展阶段

1、议一议：采用分小组交流的形式，让学生讨论，出去春游，需要考虑哪些问题（出行时间、旅游点、景区情况、出行方式、旅行物品、天气、路线、费用、同学们的春游意愿、可以开展的相关活动等）

2、写一写：让学生把出去旅游需要考虑的问题按小组分工设计方案，并根据方案课后分头查阅资料或询问老师、家长，把上面议论的地点情况、路线、费用、旅行物品、出行方式等情况弄清楚，并写在设计的方案表格内。

第二课时

3、整理交流：各小组先交流整理所收集的资料，并完善所设计表格内容。

4、汇报展示：各小组派代表把他们调查的春游情况进行全班汇报，其它组可以提出疑问。

5、意向调查：根据刚才各组汇报的情况，选出你最希望最适合去的的地方。

6、统计结果：把同学们选择最集中的几个地点列举出来，然后投票确定春游的地点。

7、根据春游的地点，每人设计一个详细的春游活动方案，使这次春游更有意义，更精彩有趣。

包含内容：时间、人员、活动安排、所带物品、安全卫生保障、出行方式、路线、费用等

三、布置下个计划要收集的资料：假日旅游目的地的相关资料。

第三、四课时

一、导入：假如给你五天的旅游时间，让你来制订一个家庭假日旅游计划……引出主题。

二、基本活动

1、说一说：我最想去哪里旅游，为什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要准备哪些？要考虑哪些方面？

2、展示分享：把课前准备的假日旅游目的地的相关资料进行小组分享。

3、讨论交流：根据制定春游的方法，制订一个比小红更详细具体的旅游计划，并写出来：地点、时间、天气、行程、物品、路线、出行方式、住宿、活动安排、费用预算。

4、试一试：根据教材和大家的意见提出评价的标准。然后以小组形式比一比谁的计划做得最好，再推荐到全班展示与交流。

三、活动评价：通过设计春游和假日旅游计划，谈谈自己制订旅游计划的收获和体会

四、活动延伸：你还想做哪方面的活动设计。

第五单元

巧用废品学科学

教学目标：

1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学探索精神和创新意识；

2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理，提高学生处理信息的能力；通过对生活废品的加工和应用，提高学生的动手能力。

3、通过利用废品学制作、做实验，丰富学生的科学知识；掌握科学制作和科学实验的方法。

教学重点：让学生做中学

教学难点：探索精神的培养和对废品的恰当利用

教学准备：范例、科学原理知识和实验材料

教学过程：

一、创设情境

最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校还准备评选一些优秀的节能减排小制作小发明呢。你们有什么好的想法？

学生自由发言……

师：太好了，大家有这么多的想法，那就制订一个制作计划吧！不过，我还有一个建议，就是在我们的实施方案中能否加入学习科学知识的内容和举行比赛的计划。学习科学知识是指做什么玩具前都要研究一下这个玩具的原理，组织比赛时要让更多的人参与。

二、确定主题

1、教师提供一些制作实例或图片，先让学生各自思考自己想制作的内容，并在小组内交流。

2、根据小组交流的情况，老师列举几个玩具，比如反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己的兴趣自由组合成同一种作品的合作小组。

3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也从各组的方案中知道了需要准备的工具和废品材料。

三、活动过程

主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。

学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。

1、调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过适合的方式进行调查、了解。

2、交流活动：在课堂上，让学生汇报调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。

3、设计制作：按照自己的想法设计制作陀螺等，老师适时指导，帮助解决制作中的困难。

4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它同学可以提出不同的意见和疑问，进行交流。然后可以开展玩具比赛，看谁的旋转稳定，时间长或制作精美等。

5、鼓励学生制作多种玩具，在六一节的时候送给低年级的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、总结交流：以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具取一个有意义的名字；写清楚这个玩具的玩法和注意事项；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张照片；有条件的这些可用电 子稿的形式展示。

有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。

五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。

六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。

第六单元

饮料与生活

教学目标：

1、通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在小组活动中培养团结协作的意识与品质。

2、有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。

3、了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。

教学重点：了解各种各样的饮料，探索饮料与健康的关系

教学难点：饮料与健康的关系的探索

教学准备：有关饮料的实物与相关知识

教学过程：

一、自学教材：请同学们自学教材P39-P48的所有内容，思考并讨论三个问题：

1、你平时最爱喝什么饮料？为什么？你知道它的成分有哪些吗？

2、除了你最爱喝的饮料，还知道哪些饮料？

3、在这个单元里，我最想了解到饮料的哪方面知识？

二、发展阶段

1、说一说：请同学们简要回答上面所提出的问题，了解情况。

通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？饮料都含有什么成分？不同人群喜欢什么样的饮料？为什么？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……

2、议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。

3、制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。

方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。

三、开展研究

1、小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？

2、大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？

3、统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。

看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……

四、社会调查

1、调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？

2、经常喝饮料对身体有没有好处？

3、我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？

4、儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？

五、整理资料：记录表、日记等

六、展示交流：以自己喜欢的方式展示各自的收获与体会。

第七单元

准备做一名中学生

教学目标：

1、通过活动，激发学生对中学学习生活的向往和憧憬，培养学生主动适应新学习环境的意识和能力；

2、能通过网络查阅资料；能有目的、有计划地到中学实地考察和访谈中学师生，获得相关的资料；能向中学的老师展示自己的特点和长处；

3、懂得研究性学习的基本步骤，知道制订活动计划、网上查询资料、访谈、实地考察的方法，学会制作自我推荐卡的方法。

教学重点：了解中学，认识自我 教学难点：对中学的实地考察

教学准备：有关附近中学资料和图片

教学过程：

一、创设情境：马上就要毕业了，回忆六年小学生活，一定有许多难忘的，比如学校的环境、学习课程、学习方法、师生情谊等。在升入中学之前，大家是否知道有关中学的情况，跟小学有什么不同？

二、确定主题

1、教师出示一些中学图片与资料，与学生一起分享，并引导学生确定主题。1）中学生学习方法与小学有什么不同？

2）中学的课程与小学有什么区别？

3）中学生活与小学生活有什么差别？

2、让学生分组确定主题，并根据主题制定活动方案。

三、实践活动

1、各小组派代表上台汇报大家所收集了解的资料情况，通过相互交流汇报的形式，让全班的同学更加深入地了解初中与小学在学习、生活和课程上的区别，对此有所准备。

2、师：同学们对自己未来的中学生活充满向往，怎样才能升入理想的中学呢？怎样才能让中学的老师同学们更好地了解你，在中学有更好的发展呢？当你走进中学，面对新的同学和老师时，你怎么向他们进行自我推荐呢？

3、请同学们围绕“自我推荐”这个主题进行相互交流探讨，发表各自的观点，并确定下一步的活动。

4、进行总结：

1）自我总结评价：介绍自己的优势，并找到不足并不断地改进。想想自己在哪些方面做得好，兴趣爱好和特长是什么，性格怎样，身体怎样，学习怎样，做事怎样……你能出示一些材料来证明你的这些优点吗？比如你的成绩单、各种荣誉证书等。

2）他人评价：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。在总结自己的时候别忘了征求一下别人对自己的看法，同学、老师和家长给你的评价能够帮助你更加全面、客观地看待自己。

注意征求别人的意见时要真诚、虚心接受，这样别人才会说出对你的真实意见。

5、制作自我推荐卡

1）设计制作自我推荐卡：可纸笔设计，也可电脑设计；其风格可体现你的特点。

2）交流自我推荐卡：展示介绍给大家，听听同学老师的意见并进行改进。

6、才艺准备：这也是一种自我推荐的方式，会给人留下更直观深刻的印象。

7、模拟演练：相互交流体会，提出改进建议。

四、收获反思：你有哪些收获感想？学到了什么？克服了哪些困难？

第八单元

可爱的家乡

教学目标：

1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。

3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。

教学重点：引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献。

教学难点：材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导。

教学过程：

一、创设情境，导入主题

我们生长在厦门这个美丽温馨的海滨城市，是一种幸福和骄傲。它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的琴岛——鼓浪屿，还有一条最美的马拉松赛道，有著名的厦门大学，还有厦门人引以为豪的嘉庚学村。特别是改革开放以来的快速发展，更让厦门走出国门，走进世界。

每年的“九八洽谈会”和马拉松，让我们每一个厦门的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题

为了让更多的人更多的国家了解我们的厦门，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高厦门的知名度，为今年即将举办的投洽会和明年的马拉松比赛做好准备。

三、活动过程

1、制度计划：请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。

2、实践探索：

A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理；

B利用课余时间进行调查访问或实地考察。

3、设计宣传品：

旅游景点图片册；

反映当地文化的故事集；

特产宣传海报或说明书、广告语；

设计一条旅游线路图；特色建筑图片展；

“今与昔”的对比图册；节日盛会展……

4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感

5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们厦门的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。

要求：图文并茂，内容与形式相符合。

6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。

比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

三、总结阶段：

说说收获、感想，相互评价交流体会等。