喷泉实验教案

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《喷泉实验教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：喷泉实验教案

喷泉实验教案

内容：喷泉实验

教材分析：本节课选自人教版化学必修一第四章第四节中与氨有关的喷泉实验。在这一节的相关内容中，绝大多数都不能算是高中化学的重点，而喷泉实验是个例外，它是高中的一个非常经典的实验。它的实验现象，原理以及由此得出的氨的物理性质历年来在各省高考中出现频率都较高。

学情分析：学生来到高中不久，一般还未经历文理分科，且由于初中化学的趣味性和实验性较强，同学们对化学这一门学科充满了浓厚的兴趣。但是，同学们进入高中，在考试中遇到一些新的实验题后，很多同学对这些实验不知怎么分析才好。这是一个急需解决的问题。

教学目标： 了解并掌握喷泉实验的基本做法

 根据实验现象，自己会分析实验的原理，注意事项，

并由此得出结论。

引领同学们一起探讨出分析实验题目的三个步骤

教学重难点:对喷泉实验的原理的分析

注意事项的全面性以及完整性

对该实验的升华和提升

教学方法：实验探究法

提出问题→分析实验装置图→观看实验视频→小组讨论→同学代表发言→教师总结→和学生一起总结实验的探究方法

教师采用边看视频边讲解的方法使所有学生能弄清楚整个实验的过

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程,最大限度的让学生参与进来，真正学会分析实验的方法。

教学过程：

投影

一张漂亮的喷泉图片

提问

大家看老师的ppt上是什么啊?(学生答：喷泉)老师的喷泉呀是我们在广场，公园等地可以看到的，但是其实喷泉不仅仅可以在这些地方看见，在我们的化学实验室里也是可以看到的，大家想看吗?(学生答：想看)好!那今天就让我们一起走进我们实验室里面的喷泉!

板书：喷泉实验(请同学们翻开书本的97面，自己先预习一下实验的基本内容)

俗话说，磨刀不误砍柴工，首先咱们就一起来看看实验的装置吧! 投影:该实验的实验装置

我们一起来看看这个实验装置，我请一个同学来分析一下装置啊，好，××同学!

××：铁架台，装了三分之二水的烧杯，带有胶头滴管和玻璃管的塞子，装满氨气的烧瓶

教师：非常好!看来大家预习的还是相当认真的。我们在分析实验装置的时候一般都是按照从左到右，从上到下的顺序来分析的，大家以后要注意，刚刚那位同学就分析的非常好!

教师:好!我们刚刚已经分析清楚装置了，下面就要开始我们的正题，我们这个实验究竟是怎么做的/ 投影：该实验的实验视频

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教师：大家认真看哦，老师待会会提问的哦。首先向烧杯中滴加两滴液体，轻轻挤压胶头滴管，打开止水夹，烧杯中的水进入烧瓶，就形成了咱们红色的喷泉!好，没有看清楚的同学再看一遍，注意哦!好，咱们的实验视频看完了，接下来就是大家思考的时间了，现在大家4人一组，讨论一下这个实验的现象，原理，结论以及它的注意事项。

教师:大家准备好了吗?(准备好了)那现在是大家一展风采的时候了!首先老师想知道实验的现象和原理是什么啊?有没有同学想来一展风采啊!

××：实验现象是：打开止水夹后，烧杯中的水进入烧瓶中形成红色的喷泉

实验原理：氨气在水中溶解度大，打开止水夹后，大气压将水压入烧瓶中，在导管口尖端形成喷泉。

教师：那我们喷泉为什么是红色的呢?想一想我们在实验开始前向里面加入了什么?

××：因为氨气溶于水显碱性，我们在实验前滴加了酚酞，碱遇溶液显红色。

物理性质。好，我们请××同学来说说!

××：氨气是一种无色气体，易溶于水，且其水溶液显碱性 教师：很好!老师再补充一点，氨气溶于水时是1:700的比例，而且啊氨气是一种有刺激性气味的气体，大家以后在实验室里用到了氨气时一定要注意啊!好，那咱们现在回头来想一想啊，这个实验我们需要注意些什么呢?好，××同学，你来跟我们讲一下!

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××：烧瓶必须干燥并且密封

气体必须易溶于水

教师：很好，那我们一起再来想想，烧瓶里面如果没有装满氨气会怎样?

××：哦，烧瓶里面还必须装满氨气。

教师：非常好!但是其实啊，刚刚大家也已经分析过实验的原理了，是由于气压的改变嘛!那如果我们选择一种另外的不易溶于水的气体，比如咱们的二氧化碳，那咱们又应该怎么做呢?好，××同学!

××：可以选择用氢氧化钠来吸收!

教师：很好!所以说这个实验要成功是不是一定要易溶于水?(不是)如果它易溶于某种溶液或者能够与某种溶液反应我们是不是都能够成功的完成这个实验啊?(是)

教师：很好!今天咱们的知识性的东西就讲完了，现在咱们从实验的角度来分析一下，这个实验咱们是怎样一步步对它抽丝剥茧分析出来的!我们还是请一名同学来说一下啊，好，××同学!

××：首先是讲实验现象，然后是实验原理，实验结论，最后再分析实验注意事项。

教师:很好!首先呢，是咱们描述实验现象，然后分析实验原理，得出实验结论，最后再来分析实验现象。很好!我知道大家进入高中后对实验普遍有一种畏难情绪，我真的很希望以后大家遇见实验时不要怕，一步步来，实验没有那么可怕的!好，今天的课咱们就上到了这里，咱们下节课再见!

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板书设计：

喷泉实验

现象：止水夹→烧杯→水→烧瓶→喷泉

原理：氨气→溶解度→大气压→烧瓶→喷泉

物性：无色 有刺激性 气体 易溶于水 水溶液

注意事项：烧瓶

密封

干燥

烧瓶

氨气

烧瓶内气体

胶管液体

互溶

互 溶

知识与技能：本节课主要学习喷泉实验的内容，让学生掌握喷泉实验的现象，原理，物理性质以及注意事项等内容。并通过对该实验的分析掌握实验的一般分析方法。

过程与方法：喷泉实验相关内容的学习首先是通过学生观看视频对实验过程有了一个初步了解后，由教师对学生进行一步步引导，最后由学生与教师一起总结出一般规律的。

情感与态度：通过本课程的学习，我希望学生不仅仅能够学好喷泉实验的相关知识，更加能够掌握好解决实验问题的一般方法!

第2篇：实验六、喷泉实验研究

实验

六、喷泉实验研究

【实验目的】

1. 掌握喷泉实验的原理

2. 掌握演示喷泉实验的技能和成败关键

3. 学会喷泉实验的教学方法

【实验指导】

1. 课前写出预备实验方案和演示的试讲片断;

2. 根据你的实验方案，选择合适的仪器装置及收集方法分别收集氯化氢气体和氨气进行喷泉实验;总结出最佳实验条件。

3. 喷泉实验的演示模拟教学。

【讨论与研究】

1. 实验室制取HCl及NH3各有哪些方法?

2. 是不是在水中溶解度较小的气体不能做喷泉实验?为什么?

3. 另设计更有趣、更漂亮的喷泉实验，并画出装置图。

【实验小结】

1. 教师小结，布置新的实验教学内容。

2. 结合实验报告重点总结：这两种喷泉实验的成败关键与注意事项。

第3篇：喷泉实验

《喷泉实验探究》教学设计

海南华侨中学 黄瑜 《高中化学课程标准》明确指出：“加强实验教学是提高学生能力的重要环节” 。实验是化学的灵魂，是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。因此，实验能力的考查是化学高考中的一个重要组成部分。加强化学实验复习，提高实验能力，已成为许多考生提高高考成绩的关键。

此次评比活动中自选“喷泉实验”素材进行高考专题复习，下面我将从设计立意、课题确立依据、教学目标、教学策略等四方面谈谈一些想法：

一、设计立意

从近几年的高考实验试题来看，以课本实验为基础，对实验进行拓展和深化，在正确理解课本实验原理的基础上考查学生的创新能力是一大命题特点。因此，在新课改的新高考总复习过程中，更应重视对常规课本实验的复习，并在此基础上通过归纳、延伸、探究等手段来提升学生的创新能力。

二、课题确定依据

1、2008高考大纲中对化学实验考查要求：①设计、评价或改进实验方案;②了解控制实验条件的方法;③分析或处理实验数据，得出合理结论;④绘制和识别典型的实验仪器装置图 。

2、研究近几年高考实验试题，不难发现很多实验题均源自于课本，但装置和原理都基于课本又高于课本，是对课本实验的延伸。而且实验题中几步都要求地很基础，只是在最后一二步进行延伸，从而考查学生的创新能力。这不仅要求学生有扎实的基础，还需要有创新能力。基于这种理念，本实验专题复习是把课本中出现的一些基本实验进行归纳，并从中选择了部分实验进行了延伸。通过这样的复习，既让学生重视课本基本实验，又能从中得到了提升。

3、94年上海(26)、95年全国(7)、98年上海(17)、00年上海(25)、00年春季(19)、02年理综(29)、04天津(28)都考查氨气的制取和喷泉实验。《2007年考试说明(海南卷)》中的样题也列举此例。以上足以说明喷泉实验是创新的好题材。

4、本次评选活动的一个新标准是：不搞花架子，不故意做秀，真正根据新课程需要和各自学科、年级特点上一堂实实在在的课，既要切合实际，要体现新课程的创新，接受专家指导，通过活动提高年轻教师日常教学水平。

基于以上原因，我以“喷泉实验”为基础，整合相关资料，自编复习素材，运用“认识课本实验，了解实验类型，理解实验原理，增设探究性实验”的复习策略，达到强化基础、提升创新能力的目的。

三、教学内容

“考基础、重能力是高考永恒的主题，也是新高考的必然趋势”。根据2007

1 年高考大纲要求和学生实际情况，我制定以下教学目标、重难点： [教学目标] 知识目标

1、掌握喷泉实验的原理、形成条件及操作;

2、掌握常见仪器装置的绘图、操作;

3、通过探究学会设计实验;

4、学会评价实验。

能力目标

1、培养思维能力和实验设计能力;

2、学会探究化学、获取化学知识的一般方法和能力(尤其是掌握高考实验化学的复习方法)，培养分析问题、总结表达能力、信息加工能力;

3、提升创新能力。

情感目标

培养合作学习、语言交流和表达能力，体验实验化学，激发学习化学兴趣，提高高考复习效率

[教学重点] 理解原理、形成条件和操作

[教学难点]

1、实验设计、评价能力;

2、复习方法的培养与训练 [教学用具] 多媒体

四、教学策略

新课程背景下的新高考实验命题应该体现以下特点：

1、遵循“从知识立意向能力立意”的转变，重视学生实验技能的考查;

2、从实验基本操作，走向物质制备，实验方案的设计和对实验方案的分析与评价的综合性考查;

3、内容一般是无机实验题;

4、研究性学习和探究性实验在试题中将会有所体现。针对以上特点，我在教学过程中特别从以下几个方面突破： (1)运用问题解决的模式进行探究活动 传统高考的复习方式：“教师归纳讲授——学生记笔记——练习——测试”，学生完全是机械被动接受，学生苦不堪言，主要注重知识的识记。而新课改、新高考是更注重能力运用和创新。因此，在复习过程也更要重视探究，归纳整理知识，学生自然构建知识和提高能力，提高兴趣和效率。我认为探究不仅是通过化学实验对探索研究对象的未知性质，了解组成、属性和变化特征，也可以利用已知的、外加的因素去设计实验，探究实验，研究实验对象，看它会发生什么样的变化，出现怎样的结果。本节课自始至终都是伴随老师的系列问题设置，学生主动解决问题，获取喷泉的原理、形成条件、影响因素并顺利进行实验设计等。在复习中，运用问题解决的模式进行探究活动，不是把知识简单、重复呈现在学生面前，而是有助提高复习兴趣和效率，更主要是理解知识、提高运用知识能力。 (2)立足于教材上已有的实验，夯实实验基础

“来源与教材而又高与教材”是高考命题选材的依据，“喷泉实验”近年频频出现就是很好的印证。本节复习课我没有脱离基础，从最基本的仪器名称、操作事项、实验现象的描述出发，打好基础，因为高考实验中就有许多这样的基本知识考查。如改进装置的原理与课本完全相同，但装置与课本原来相比缺了一个胶头滴管，在这样的情况下，要求学生思考如何进行喷泉实验操作。这需要学生真正懂得这个实验的原理，否则设计不出新的操作过程。注重基础是前提，我们必须密切关注重点基础实验。

(3)多方位的思考和设计，注重对实验知识进行重点的系统类比归纳

在设计和思考喷泉实验的过程中我很注意整个高中化学知识的覆盖面和容

2 量，看起来不起眼的一个课本小实验，设计的内容是丰富的。如：既有“单喷泉”也有“双喷泉”;既有“单色喷泉”也有“多彩喷泉”;既有无机气体喷泉也有有机气体喷泉;既有物理过程也有化学过程;既有涉及物理性质也涉及化学性质，既有老师预期设计也可能有老师意料之外的实验设计。多角度思考、对比才能彻底理解知识，才能灵活运用知识，更符合人们的认知规律，增加求知欲望，真正掌握终身不忘的知识。归纳、类比是升华知识、形成网络的最好手段，也是高考复习最为广泛的复习方法。要善于以某一知识点为中心，培养从不同角度、不同方面、不同途径去思考，从而培养综合能力。

(4)欣赏成功，激发创新能力、表达能力和实验的改进和评价能力

对现有装置的分析、对比、改进和评价是高考的考查重点之一。高中化学教材只有氨气溶于水的喷泉实验，而且装置也是唯一的。我通过引导学生分析、讨论、总结、归纳、设计不同实验装置，总结其它类型的发生装置，和评价优缺点，不但提高学生表达能力，思维能力、评价能力，更主要是训练了设计、创新能力和品质，肯定学生、欣赏学生，使学生感受运用化学知识设计实验的乐趣，享受学习化学学习过程，最大限度发挥潜力。再如：喷泉实验引发方法的创新探讨，也足以体现这一思想。

(5)精心编制有效题组，进一步巩固，提高能力

选择有针对性实验题也是实验复习的关键。不但克服盲目、低效率的学习，提高效率，远离题海。我通过查阅大量资料，精选历年的与“喷泉实验”有关高考试题，一方面能吸引学生眼球，提高兴趣，更是使复习有效。并且根据学生层次不同，提供不同要求，最到课内与课外结合，也体现新课改中既关注全体，又体现个性化学习。

总之，通过以上综合性的对喷泉实验的复习，并结合典型例题的训练，不仅落实了基础知识，同时也提升了学生的创新能力，使学生能运用科学的研究方法去分析问题和解决问题，起到了较好的复习效果! 参考文献：

[1]《2007化学高考大纲》

[2]《2007化学考试大纲的说明(海南卷)》

[3] 王美文.有效复习 提高科学素养.化学教育.北京。2006(10)：34 [4]王祖浩、王磊《化学课程标准解读》

第4篇：大班音乐教案：音乐喷泉

上海市清河路幼儿园：高婷婷

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。 了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的? 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1)当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美; 2)当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈;

二、音乐喷泉的双重美

(一)理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受(优美的、欢快的、热闹的)。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

(二)音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景) 重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

(三)音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。

重点指导：1)前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

2)中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

3)后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。 重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

第5篇：幼儿园大班音乐观摩课教案：音乐喷泉

设计意图：

假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。

目标：

1.积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2.体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

3.感受合作的乐趣。

准备：

1.音乐磁带，录音机，喷泉录像。

2.幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

过程：

一、简短谈话，引起回忆

师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?

幼：有些像水母的脚，有些像火箭。

幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像楼梯，有的像金字塔。

幼：还有的像桥。

二、感受音乐，引发联想

师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)

师：喷泉高低与什么有关?

幼：与音乐的轻重有关。

师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

师：可以用什么样的动作表示?

(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)

师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

幼：喷得很高。

师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)

三、倾听音乐，自由表现

1.自由表现。

师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)

2.讨论创编。

师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)

师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

师：水喷得高还可以怎么表现呢?

(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)

师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。

(幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)

四、观看录像，合作表现

师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

1.观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

师：喷泉是怎么变化的?

幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

2.定格观察音乐喷泉的变化。

师：刚才的喷泉是怎样变化的?

幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

师：你们会做水母一样的喷泉吗?

3.尝试合作表现。

师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

师：音乐喷泉开始表演。

(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)

师：你们刚才是怎么变化动作的?

幼：听见音乐强起来了，我们就喊“

一、

二、三”一起跳。

幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

4.再次合作表现。

师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)

延伸活动：

可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

第6篇：世界十大奇特喷泉 财富喷泉

世界十大奇特喷泉 财富喷泉 亚洲第一世界奇特 大雁塔音乐喷泉

城市中心的公共喷泉往往有着无限魅力，无论是当地居民，还是外来游客，人们都会忍不住地去欣赏喷泉水柱擎天时的壮观景象，享受倾听流水叮咚作响的悦耳声音时带来的美好感觉。在一份榜单中，咱大西安的大雁塔音乐喷泉荣登世界十大奇特喷泉榜单!现在小编将带您一览世界十大最吸引人的喷泉，如果您是一个真正的喷泉迷，就绝对不能错过这些设计巧妙，妙趣横生的奇特喷泉。

大雁塔音乐喷泉(中国 西安)

大雁塔音

乐喷泉

身为一个中国人，大家一定对古城西安的大雁塔喷泉有所耳闻。众所周知，大雁塔是西安城内最古老的建筑之一，拥有大约超过1000年的悠久历史，塔内保存着众多珍贵的东亚经文和佛宝。雁塔音乐喷泉就坐落于大雁塔正前方的广场上，吸引了无数中外游客前来观赏。白天，喷泉的水柱随着音乐或激昂或舒缓的节奏变幻着不同的姿势和高度，而当夜幕降临后，喷泉内的彩灯齐亮，为雁塔喷泉又添上了一份独特的魅力。

月光彩虹喷泉(韩国 首尔)

月光彩虹

喷泉

月光彩虹喷泉位于韩国首尔，它被巧妙地设计在横跨汉江的盘浦大桥桥身两侧。大桥共分为两层，行人与机动车辆各为其道，互不干扰。喷泉大约有1万个喷口，每分钟射出的水量共计接近190吨，设计者还独具匠心地在喷泉的每个喷口上都安置了LED照明灯，从而给夜景中的喷泉增添了一份抚媚。

此外，月光彩虹喷泉采用循环自给水源模式，其水源供给全部取自于汉江，喷出的水柱也都全部流进了江水里，如此循环利用水资源，既方便又环保。喷泉从每年的三月开放到十月，平时只在中午开放15分钟，晚上开放的时间则不定，但是每逢周末，从下午五点起人们就可以欣赏到喷泉美丽的倩影。 财富喷泉(新加坡 新达城)

财富喷泉

财富喷泉位于新加坡首都新加坡市内最大的购物中心新达城里面，1998年，它被评为世界上最大的喷泉。每个夜晚，财富喷泉的声光表演都能引来无数游人的驻足。白天的某些时段，当喷泉停止喷水时，人们可以走到喷泉的巨大圆拱下嬉戏玩闹，一些虔诚的香客还热衷于收集喷泉内人们扔掷进来的硬币，以此为自己祈求好运。

财富喷泉得名于其最初的设计理念。当初建造喷泉的时候，中国的风水专家建议喷泉的水柱向内聚拢射出，以此象征着财富的源源积累。此外，喷泉还与新加坡的种族多样性暗含着联系，巨大的圆拱灵感来源于印度佛教，预示着万物和谐，同时庇护着新加坡这个最大的南亚移民国家能够永远安详稳定，繁荣昌盛。

皇冠喷泉(美国 芝加哥)

皇冠喷泉

皇冠喷泉位于美国芝加哥的千禧公园内，它由两个高达50英尺的玻璃块立方体相对组成。和古典喷泉不同的是，皇冠喷泉是一个靠灯光和图像来变幻万千的现代艺术。西方古典喷泉上刻有各种神话动物的头像，而皇冠喷泉则匠心独运地存有1000个芝加哥人的头像，利用现代技术投影到立方体的表面上，变幻莫测，令人叹为观止。玻璃立方体的屏幕下方向外喷射出一股水柱，远远看去，活像是从画面里的人脸口中喷出一般，十分活泼有趣。每逢夏天，这里总是聚集了一大拨纳凉的人群，孩子们由家长带领着在水中嬉戏玩闹，童趣盎然。 城市花园喷泉(美国 圣路易斯)

城市花园

喷泉

城市花园喷泉坐落在美国密苏里州的东部城市圣路易斯的市中心，它被城市绿岛花园围绕，四周草木繁茂，鸟语花香。喷泉从广场地上的喷口中向外喷出，旁边还有一个6英尺高的石墙瀑布。与众不同的是，城市花园喷泉采用的是纯天然的雨水循环系统，十分低碳环保。人们可以在吃完晚饭后悠闲地散步于此，欣赏华灯初上时的美丽喷泉，这里绝对是一处少有的融景于情，与周边环境完美协调的喷泉景观。

伊德奥大喷泉(瑞士 日内瓦)

伊德奥大

喷泉

伊德奥大喷泉绝对是日内瓦最为人熟知的地标之一。喷泉位于罗纳河与日内瓦湖的交汇处，喷射时一柱擎天，以每小时120英里的液压速度在450英尺的高空划出一道完美的弧线。伊德奥大喷泉自19世纪末以来就成为日内瓦天空中的一处壮丽景观，虽然现在的喷泉并不在它最初建成的旧址之上，但是原来的伊德奥喷泉也是当时首个运用一流的水力液压技术建成的高端喷泉。夜晚，喷泉近旁的水域会点照上灯光，使得人们可以更加清晰地观赏它的壮观绚丽。除去极端恶劣的严霜和大风天气，伊德奥大喷泉几乎全年开放。 水龙头喷泉(西班牙 梅诺卡岛)

水龙头喷泉

以水龙头作为设计灵感的喷泉在欧洲有好几处，例如比利时的伊普尔喷泉和西班牙的加德斯喷泉，但是位于西班牙梅诺卡岛上桑塔咖达娜度假区(Santa Galdana Resort)内的水龙头喷泉却远远优于其他同类喷泉。这个独具特色的喷泉利用特殊的装置创作出一种视觉错觉，喷射水流的喷头其实藏在地面上，但是远远看去，它就像一个没有任何支撑的悬浮在半空中打开的水龙头。来到梅诺卡岛上，人们除了可以欣赏到这个独一无二的奇特的水龙头喷泉，还可以享受岛上旖旎的自然风光，进行一次完美的生态游。

施华洛世奇喷泉(奥地利 因斯布鲁克)

施华洛世

奇喷泉

在奥地利因斯布鲁克市的附近，坐落着一个名叫瓦腾斯的小镇，小镇因为其拥有的施华洛世奇(奥地利著名的水晶制造商)“水晶世界”主题公园而闻名于世，而公园内的施华洛世奇喷泉造型独特，设计精巧，为这家水晶公司做足了广告。喷泉从一个由青苔制作成的巨大的人像口中喷流而出，这个巨大的人像还拥有两个闪闪发光的玻璃眼睛，远远望去，使人们联想到智利复活节岛上的巨型脸谱摩艾石像。此外，黛绿色的喷泉还与后面的青草坡融为一体，给人带来强烈的视觉冲击。因此，许多建筑师都对施华洛世奇喷泉亲睐有加，热情地夸赞它取材于景，将设计元素与自然风景巧妙地融合在了一起。 阿奇伯德喷泉(澳大利亚 悉尼)

阿奇伯德喷泉

阿奇伯德喷泉位于悉尼市海德公园内，是新古典主义的代表建筑，同时也是南半球最好的喷泉之一。喷泉内布有大量古希腊罗马神话中的人物雕塑，譬如月亮女神戴安娜像、太阳神阿波罗像和雅典的建造者提修斯的雕像。因此，阿奇伯德喷泉给人带来一股浓浓的古典主义气息。每当夜晚降临，许多悉尼市民就会聚集于此，人们或在喷泉旁的长凳上休憩闲谈，或专注于欣赏街头艺人的精彩表演。喷泉内，水流从众神身上的喷口中喷射出来，而更为有趣的是，池塘四周还有几只仰着脑袋的海龟雕塑，水流也从它们的嘴巴中汩汩喷出;它们围绕着神像，好像也沾染了灵气，变成了忠诚守护神像的神龟。

法德国王喷泉(沙特阿拉伯 吉达)

法德国王

喷泉

法德国王喷泉是真正的王者喷泉，喷泉引用红海海水，可以凭借200英里每小时的水压速度冲上1000英尺的高空，令人叹为观止。设计师指出，任何瞬间法德国王喷泉喷射到空中的水量总计都大约重达18吨，并且由于取水于红海，喷泉不会浪费一滴淡水资源。来到沙特阿拉伯的商业之都吉达城内，您在任意角落都能看见法德国王喷泉，即使没有刻意寻找它的身姿，您还是会在不经意间瞥见那柱壮观的擎天水龙。每当夕阳西下或是华灯初上的时候，喷泉喷洒出的水珠在光线的作用下变得异常绚烂，充满了流光溢彩的大气之美。