自控实验二实验报告（共7篇）
级软件工程班
候梅洁 1 ４04702 １ 【 实验目得 】
1.掌握气垫导轨得水平调整、光电门及电脑通用计数器得使用。
2.学会使用物理天平． 3.用对心碰撞特例检验动量守恒定律。
4.了解动量守恒定律与动能守恒得条件.
碰撞前后得动量关系为: ｍu＝(m+ｍ）v
动能变化为: ΔE=1/2(m＋m)v－1/2mu 【实验步骤】
1.用物理天平校验两滑块得(连同挡光物）得质量 m 及ｍ,经测量 m=136、６0g、ｍ=344、02g 2.用游标卡尺测出两挡光物得有效遮光宽度，本实验中Δs＝Δｓ＝5、00cm 3.将气垫导轨调水平.（1）粗调:调节导轨下得三只底脚螺丝,使导轨大致水平（观察导轨上得气泡,若气泡位于最中央,说明已调平).（2）静态调平:接通气源,将滑块放在导轨上，这时滑块在导轨上自由运动，调节导轨得单脚底螺丝，使滑块基本静止（不会一直向单一方向运动)（3）动态调平:将两个安装在到导轨上得光电门相距６0cm 左右．在滑块上安放ｕ型挡光片,接电脑通用计数器得电源,打开电源开关,将电脑计数器功能置于“s2”挡.轻轻推动滑块,分别读出遮光片通过两个光电门得时间Δt 与Δt，它们不等,则反复强调单脚螺丝,使它们相差不超过千分之几秒,此时可认为气垫导轨基本水平。
4.完全弹性碰撞
适当放置光电门得位置，使它能顺利测出两个滑块碰撞前后得速度，并在可能得情况下,使两个光电门得距离小些。每次碰撞时,大滑块得速度不要太大,让两个滑块完全碰撞两次，分别记录每次得滑块得速度并结算出:(注意速度方向)动量得变化大小Ｃ=(mｖ+mv)/(ｍｕ+ｍu)恢复系数 e=(v—ｖ）／(ｕ—u）
(v—v 为两物体碰撞后相互分离得相对速度,u－ｕ则为碰撞前彼此接近得相对速度）
【注意事项】
1.严格按照在操作规范使用物理天平； 2.严格按照气垫导轨操作规则； 3.给滑块速度时速度要平稳,不应使滑块产生摆动;挡光框应与滑块运动方向一致,且其遮光边缘应与滑块运动方向垂直;
4.挡光框应与滑块之间应固定牢固,防止碰撞时相对位置改变,影响测量精度.【思考题】
1.动量守恒定律成立得条件就是什么?
系统所受得外力之与为 0 2、滑块距光电门近些好还就是远些好？两光电门间近些好还就是远些好?为什么？
滑块距光电门近些好，两光电门间近些好，因为气垫导轨上仍然就是存在微小得摩擦得,滑块与光电门之间、两光电门之间得距离尽可能得小，可以减小实验误差。
【实验结果与分析】
((均以轻滑块得初速度方向为正方向))
第一组实验：
m :
u＝14、5２cm／s
ｖ＝—16、0０cm/ｓ m :
u＝—８、６3cｍ／s
ｕ＝6、２２cｍ/s
计算得：
ｅ=0、99
ｃ＝0、８９ 第二组实验: m ：u=２0、66cm／s
v=—２7、４2cm／s m ：u=—13、0４cm/s
v＝４、96cm/s 计算得：
ｅ=0、9６
ｃ=0、75 根据完全弹性碰撞得定义,理论上所求得 e、c、e、c 都应该等于 1、实验出现这样得结果,原因可能就是：
1.由于气轨上各处气流分布不均匀导致滑块受阻力 2.室内空气流动导致滑块受空气阻力 3.气垫导轨未调平，滑块得重力做功 4.实验仪器存在故障 5.测量误差,因为无论就是再精良得仪器总就是会有误差得，不可能做到绝对准确
6.操作误差,两滑块接触面粗糙 7.两滑块不就是正面碰撞 【实验心得】
在我们小组得实验过程中,第一次实验得两组测量值出现较大偏差,表现为计算得出得ｅ与 c 远小于１,我们在同一台仪器上再次进行多次测量，得出得结果仍然存在比较大得误差。
关键词：倒立摆,自控原理,实验设计,MATLAB
自动控制原理是电气信息类学生的一门重要专业课,理论内容多且概念抽象,学生涉及实际系统的理论知识运用较少,使得学生学习兴趣不高,影响学习效果。倒立摆系统具有结构简单、直观性和趣味性等优点,且在理论上涉及了控制理论中的很多关键问题,其控制方法在军工、航天、机器人和一般工业过程领域中都有着广泛的用途,因而成为控制理论教学和科研中不可多得的典型模型。
本文设计了基于倒立摆系统的自控原理辅助教学实验,以提高自控原理课程的教学效果。根据二类本科院校的学生特点,确定以直线一级倒立摆的稳定控制为目标,进行实验环节设计,具体阐述了对倒立摆系统的建模,传统P I D控制器设计和基于现代控制理论的L Q R控制器的设计、调试和仿真的整个过程。通过实验使学生能理论联系实际的理解和解决相关控制问题,实际教学验证了其良好的教学效果。
一、实验准备
1. 以兴趣为内驱力,激发学生的学习动力
倒立摆系统由计算机、运动控制卡、伺服机构、倒立摆本体和光电码盘几大部分组成一个闭环系统。利用倒立摆实际装置直观性、趣味性的特点激发学生学习兴趣,并通过讲明倒立摆系统的研究意义,引导学生进行主动学习。只有学生对实验产生兴趣,才会以积极的态度准备和开展实验,并愿意积极思考。本环节需让学生感受实际系统与理论所讨论的区别,控制环节与机械部分、信号采集和处理部分以及执行机构间的联系。
引入控制系统设计中广泛使用的M A T L A B软件,介绍系统仿真的意义,进行简单的说明,包括实验中用到的语句(如验证系统的稳定性)及实验中涉及到的simulink工具箱中相关模块的使用。由于MATLAB软件可读性强,学生一般不仅不会感觉难,反而会有很大的学习热情。同时需提醒同学科学研究工作注重基础,但更侧重于创新问题的提出。
2. 实验设计
根据二类本科学生的实际情况,以直线一级倒立摆系统的稳定控制为目标,按照一般的系统设计步骤(系统建模,模型仿真,控制器设计,系统仿真,实验验证)进行实验设计。实验环节包括建立倒立摆系统的数学模型;设计系统的PID控制器和LQR控制器,确定实验方案;通过MATLAB/simulink进行控制系统的仿真研究;有能力的同学,可进一步探讨控制方法对实物倒立摆的控制效果。需注意在实验前需给予学生理论到实际过渡所需的资料收集和思考时间。
二、建立倒立摆系统的数学模型
要进行倒立摆系统的控制研究,首先要对系统建立数学模型,这是设计控制器和进行仿真的基础。传统控制方法需建立倒立摆系统的线性化传函模型,现代控制方法较多地使用系统的状态方程表示。常见的数学建模方法是刚体动力学原理建模法。物理模型如图1所示。根据刚体动力学原理分析可得出如下公式:
为分析方便,假设摆杆和小车均为刚体,摆杆匀质;忽略一切摩擦,小车与摆杆间可灵活的在-π/2到π/2间转动。
其中:M为小车质量;m为摆杆质量;l为摆杆长度;小车位置x;Q摆杆与垂线的夹角;小车水平受力F。到此就建立好了系统的数学模型
由于,所以代入公式(1),求得系统的简化模型。
给定倒立摆系统的参数:
根据(2),得到系统的传递函数:
由数学模型可推导出系统的状态方程:
其中:
此环节需让学生明确建立系统模型并进行线性化处理的原因,工程的近似处理思想和了解常用的建模方法,并明确所讨论倒立摆的输入输出变量。
三、倒立摆PID控制器的设计
1. PID控制器
在经典控制理论中,P I D控制是简单而有效的控制方法,现仍在工业控制中广泛应用。学生应明确P I D控制器原理,在得到的系统数模型基础上,完成P I D控制器的设计和仿真任务,实现倒立摆系统的稳定控制。要求(1)通过调节比例、积分、微分系数总结其对系统的作用,并与理论结果进行对比;(2)对倒立摆系统的控制效果用性能指标进行衡量,如上升时间、超调量、调整时间、稳态特性、动态特性等进行描述;(3)PID参数在调试过程中的遇到的问题及思考解决途径。图2是学生建立的双闭环PID控制器的仿真模型。图3为对应的仿真曲线。
实际中由于P I D参数调整经验因素成分大,若想实现倒立摆的稳定控制,需多次参数调整,部分同学会提出P I D参数不易整定的问题。故引导学生考虑利用自控原理中极点配置法进行参数的初值设定,但请同学思考两者的结合点和实现途径。
2. 极点配置法用于PID参数整定
极点配置法是自控原理中常用的方法。配置闭环极点的条件是受控系统可控且需将极点配置在左半复平面。首先利用得到的系统状态方程,进行条件判定。由MATLAB语句R=rank(ctrb(A,B))可验证系统满足可控性的条件,由MATLAB语句K=place(A,B,P)配置系统极点P=[-1+i;-1-i;-2+i;-2-i],得K=[-26.4322-4.0521-1.2377-1.8201]。分别设置为内外环PD整定参数为KP1=26.4322,KD1=4.0521,KP2=1.2377,KD3=1.8201,在此基础上微调参数,可得到P I D最后整定参数,减少整定时间。请同学体会提出问题到解决问题的思维过程,并讨论配置的极点与系统响应之间的关系。
四、倒立摆LQR控制器的设计
线性二次型最优控制(L Q R)是现代控制理论的重要组成部分,其理论依据是极小值原理,求解出的最优控制规律为状态变量的线性反馈,工程上容易实现,因许多控制问题又可概括为线性二次型最优控制问题,所以实际应用广泛。
基于状态方程的各个参数,设定初始状态x0、Q和R的取值,x0=[0.1;0;-0.1;0],Q取单位阵,R取1,Q=diag(1000 1 10 1)时仿真曲线如图4所示,比传统P I D控制效果好。由自控原理课程中涉及现代控制理论部分不多,此部分可做为有能力同学的知识扩充。并可在进一步进行实物倒立摆的实验验证工作,检验实际对象的控制效果。
五、结束语
本文以直线一级倒立摆系统为研究对象,设计了基于MATLAB的倒立摆系统实验,包括系统的建模环节、PID控制器设计和仿真环节、PID参数整定环节和L Q R控制器设计仿真环节,理论与实际进行结合,较完整的体现了实际系统的设计过程。同时对提高自动控制原理教学效果也具有积极的作用。目前,所设计实验已用于本校电类自控原理课程的辅助教学中,取得了良好的教学效果。在此感谢学校大学生科研训练计划(SRTP)的资助。
参考文献
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[2]俞立.现代控制理论[M].北京:清华大学出版社,2007
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[4]李东,陈强,孙振国,等.倒立摆教学实验系统的设计与应用[J].实验技术与管理,2006,23:100～102
1. 从1 L物质的量浓度为1 mol·L-1的氢氧化钠溶液中取出100 mL，下面关于这100 mL溶液的叙述中错误的是（ ）
A. 物质的量浓度为0.1 mol·L-1
B. 物质的量浓度为1 mol·L-1
C. 含4 g氢氧化钠
D. 含0.1 mol氢氧化钠
2. NA为阿伏加德罗常数的数值，下列说法中正确的是（ ）
A. 在密闭容器中加入1.5 mol H2和0.5 mol N2，充分反应后可得到NA个NH3分子
B. 一定条件下， 2.3 g的Na完全与O2反应生成 3.6 g产物时失去的电子数为0.1NA
C. 1.0 L 0.1 mol·L-1的Na2S溶液中含有的S2-离子数为0.1NA
D. 标准状况下，22.4 L的CCl4中含有的CCl4分子数为NA
3. 标准状况下，m g A气体与n g B气体分子数相等，下列说法不正确的是（ ）
A. 标准状况下，同体积的气体A和气体B的质量比为m∶n
B. 25 ℃时，1 kg气体A与1 kg气体B的分子数之比为n∶m
C. 同温同压下，气体A与气体B的密度之比为m∶n
D. 标准状况下，等质量的A与B的体积比为m∶n
4. 利用碳酸钠晶体（Na2CO3·10H2O）来配制0.5 mol·L-1的碳酸钠溶液1000 mL，假如其他操作均是准确无误的，会引起配制溶液的浓度偏高的是（ ）
A. 称取100 g碳酸钠晶体
B. 定容时俯视刻度线
C. 移液时，没有冲洗溶解碳酸钠晶体的烧杯
D. 定容后，将容量瓶振荡均匀，静置发现液面低于刻度线，于是又加入少量水至刻度线
摘要
为了实现利用单片机软、硬件系统通过三相或四相步进电动机实现精密工作台位移、速度（满足电机的加、减速特性）、方向、定位的控制。本设计采用STC89C51为中央处理器模块；利用L298N为核心设计驱动模块驱动工作台工作；利用LCD1602作为显示模块，显示工作台相关运动参数。
关键词：电机驱动 STC8951 L298N LCD1602
Abstract In order to achieve the use of single-chip microcomputer software and hardware system through three phase and four phase step motor to realize precision worktable displacement and speed(meet motor, deceleration features), direction, position control.This design adopts the STC89C51 as the central processor module;Used L298N driver module driven workbench as the core design work;Using LCD1602 as a display module, display the workbench relative motion parameters.目录
I.题目..................................................1 2.引言.................................................1 3.方案论证与选择.......................................1 3.1.系统控制部分选择....................................1 3.2.单片机显示接口电路选择.............................1 3.3.驱动电路选择........................................1 4.系统结构框图..........................................3 5.系统设计及线路图和流程图..............................3 6.系统调试..............................................4 7.总结.................................................5 8．附件..................................................5
一、题目 精密工作台控制系统设计。
二、引言
精密工作台作为精密工程中的一种典型结构,在精密加工、精密测试和精密机械中被广泛应用。因此,精密工作台定位控制系统的研究越来越受到人们的重视。国外(如美国、日本等)在微位移控制技术方面研究得比较多,技术己经比较成熟,已研制出行程50mm、定位精度达士0.01um的精密工作台。国内许多单位(如清华大学、东南大学、长春光机所等)也在从事这方面的工作,也己研制出行程在几十~几百微米精密工作台,定位精度达到士0.05um。但目前国内行程在几十毫米的精密工作台研制得还比较少,而且定位速度也较低。但从实际应用来看,低速、小行程的精密工作台存在很大的局限性,难以满足一些精密工程中的需要。为此,我们开发研制了一种新型的精密工作台,主要利用压电陶瓷微位移器进行精密定位,由微机进行总体闭环控制,从而满足实际工作中大行程、高速度、高精度的要求。
本定位系统是为电机驱动系统的工作台精密定位而研制的。
三、方案论证和选择 3.1 系统控制部分选择
原本打算使用AT系列51单片机，因为它很常见，使用起来很方便，但是后来发现我的下载器下载不了，因为我的下载器是STC公司开发的下载软件，由此，本部分选用以STC89C52为核心的系统最小模块。
3.2.单片机显示接口电路选择
输出数据显示部分利用LCD1602是因为1602硬件链接很方便，并且鉴于本身对显示没有特别要求，自己使用过1602，所以就选择LCD1602进行数据显示。即本设计采用AT89S52单片机做为控制器。
3.3驱动电路选择
选用步进电机L298N。类型：两相四线八拍。步进电机工作原理
步进电机是数字控制电机，它将脉冲信号转变成角位移，即给一个脉冲信号，步进电机就转动一个角度，因此非常适合于单片机控制。步进电机可分为反应式步进电机（简称VR）、永磁式步进电机（简称PM）和混合式步进电机（简称HB）。
特点：它是通过输入脉冲信号来进行控制的;电机的总转动角度由输入脉冲数决定；电机的转速由脉冲信号频率决定。3.3.1 驱动芯片L298N介绍：
L298N 为SGS-THOMSON Microelectronics 所出产的的一种高电压、大电流电机驱动芯片。该芯片采用15脚封装。使用L298N芯片驱动电机，该芯片可以驱
动一台两相步进电机或四相步进电机，也可以驱动两台直流电机，还可以用来驱动继电器线圈等感性负载；采用标准逻辑电平信号控制；具有两个使能控制端，在不受输入信号影响的情况下允许或禁止器件工作有一个逻辑电源输入端，使内部逻辑电路部分在低电压下工作；可以外接检测电阻，将变化量反馈给控制电路。双全桥步进电机专用驱动芯片(Dual Full-Bridge Driver)，内部包含4信道逻辑驱动电路，是一种二相和四相步进电机的专用驱动器，可同时驱动2个二相或1个四相步进电机，内含二 个H-Bridge 的高电压、大电流双全桥式驱动器，接收标准TTL逻辑准位信号，可驱动46V、2A以下的步进电机，且可以直接透过电源来调节输出电压；此芯片可直接由单片机的IO端口来提供模拟时序信号。
主要特点是：工作电压高，最高工作电压可达46V；输出电流大，瞬间峰值电流可达3A，持续工作电流为2A；额定功率25W。
3.3.2 电机工作的八个状态：
1、在A与A-正电压，B与B-不给电悬空；
2、在A与A-正电压，B与B-也给正电压；
3、A与A-不给电压悬空，B与B-正电压；
4、A与A-给负电压，B与B-给正电压；
5、A与A-给负电压，B与B-不给悬空；
6、A与A-给负电压，B与B-给负电压；
7、A与A-不给电悬空，B与B-给负电压；
8、A与给正电压，B与B-给负电压；
5.4 控制时序如下图1所示： 图1 控制时序图
电机工作时序图如下图2所示。
脉冲信号
B相 A相
C相
D相
图2 电机工作时序
四、系统结构框图
系统整体由电源模块、中央处理模块、电机驱动模块、显示模块4个模块构成，其中中央处理模块选择以STC89C51单片机为核心的最小系统；电机驱动模块选择L298N驱动芯片加外围电路构成；显示模块选择LCD1602液晶显示屏控制。整体框图如下图3所示。
多路电源选择模块系统控制模块电机驱动模块工作台显示模块 图3 系统整体框图
五、系统设计及线路图和流程图 5.1 系统硬件线路图
根据自己选择的各个模块，通过阅读各个模块的芯片的各个管脚的工作机制和相关性能指标，确定芯片的外围电路，最终设计总体电路并进行编程仿真，其中系统整体线路图如下图4所示。
图4 系统整体线路图
5.2 系统软件流程图如下图5所示。
Y查询按键1是否按下N查询按键2是否按下N查询按键3是否按下N速度参数+1查询按键4是否按下NN是否开始NY按键5是否按下N按键6是否按下Y驱动电机旋转固定参数Y旋转圈数+1Y将方向标志取反Y将开关标志位取反LCD初始化开始
Y按所设方向参数驱动八拍N开关标志是否为开Y图5 系统软件流程图
六、系统调试
原本我想使用驱动芯片2003，但是经过查阅资料了解到2003的电压不足以控制电机驱动工作台，后来我加了功率放大电路后，仿真结果是可以实现，但是实际并不能很好的达到预期目标，后来不得不更改了驱动部分方案，改用以L298N驱动芯片为核心的驱动电路。更换方案后遇到的问题及解决方案如下： 显示屏部分
问题1：LCD显示屏背景不亮。
解决方法：在确定显示屏亮度调节管脚和15，16管脚没有接错后，我利用万用表测试LCD各个管脚电压，最终发现在焊接的16排插孔中有一个插孔不能很好的导电，使LCD根本没有正常通电，经过更改后问题得到解决。问题2：LCD白屏（不现实数据）。
解决方法：在确定硬件焊接没有问题之后，我通过调节调节亮度的滑动变阻器，后来达到能够成功显示。驱动模块
问题3：电机不工作。
解决方案：通过检查电路连接，发现我的两排地线并没有链接，只是孤立的存在，后来更改以后电机仅仅是抖动并不转；我又通过改变脉冲频率，由最初的毫妙级改为微妙级，并没有起到作用，然后我用万用表对298管脚逐脚测试，发现开关打开时电机4个输出管教电压三个为有电压，一个为0V，开关断开是四个输出管教全部输出为5V，开始怀疑驱动芯片有问题，更换电路芯片以后，电机工作正常，因为知道L298的最大承受电源电压为46V，所以自然的认为芯片是好使的，这段调试花费了时间较多。
七、总结
通过本次试验我掌握精密仪器控制系统的设计方法，掌握了驱动芯片L298N的相关工作原理，并成功实现了利用单片机软、硬件系统通过三相或四相步进电动机实现精密工作台位移、速度、方向、定位的控制。
此外对于这次试验不得不承认自己犯了很多比较低级的错误，电路焊接的马虎，编程时的粗心增加了很多不必要的工作量，更加深刻懂得了磨刀不误砍柴工的道理。
我懂得了最重要的一个道理是：任何一个电路的设计都是基于芯片的工作原理，如果能够好好的看透芯片资料，了解每一个管脚的作用以及工作机制，再去设计硬件编程。
八、附件 8.1.实验目的
1.掌握精密仪器控制系统的设计方法，利用单片机软、硬件系统通过三相或四相步进电动机实现精密工作台位移、速度（满足电机的加、减速特性）、方向、定位的控制。
2.硬件方面完成控制电路板的设计和实现。3.掌握电机控制软件编程。
8.2.实验任务
（1）系统任务分析、原理分析。（2）选择步进电动机参数。
（3）设计步进电动机开环伺服控制系统。
（4）步进电动机开环伺服控制单片机软、硬件系统制作及调试。（5）精密工作台开环伺服控制系统连接及调试。（6）完成预习思考题。
（7）查阅资料，掌握驱动芯片L298的工作原理。
8.3.系统要求及任务分析
8.3.1.实验要求
系统为开环伺服系统，执行元件为步进电动机，传动机构为丝杠螺母副。工作台脉冲当量：δ=0.01 mm /脉冲；最大运动速度=1.2m/min；定位精度=±0.01 mm；空载启动时间=25ms。8.3.2 任务分析
实验预期实现步进电机的精确控制，再由丝杠和螺母的配合把步进电机的转动转变为精密工作台的直线运动，从而实现精密工作台的速度、方向和定位控制。
8.3.3 实验设备：精密工作台(DZH50 P4 04，丝杠螺母副导程4mm)、步进电动机(57BYGH210)及硬件系统所需各种元件和芯片。
8.4.思考题解答
（1）精密仪器控制系统设计的关键是什么？
答：精密仪器控制系统的关键：分别是系统的稳定性和系统的精确性，要保证电路的焊接工艺以提高系统的稳定性，要高效准确的控制又要有简单有效的传动机构来。提高系统控制的精确性。
（2）若精密工作台的脉冲当量δ=0.001 mm /脉冲，该系统应增加什么机构满足要求？
答：软件改进方法：需要加入D/A将一拍分成十拍进行控制，以便达到精度要求。
自学考试实验报告
（实验二）
实验名称：
颜色爱好心理量表的制作
姓
名：邬 波
准考证号：1
组
别：第 9 组
主
试：第 9 组组长
合 作 者：北京大学心理学专业自学考试班第 9 组同学
日
期：
2014 年 8 月 31 日
颜色爱好心理量表的制作
摘要
本次实验目癿是通过对颜色爱好癿测定，学习用等级排列法和对偶比较法制作主观顺序量表和等距量表，幵用等级相兲法比较两种方法测试效果癿异同，以及丌同被试对颜色爱好癿差异。实验随机选取两名北大心理学与业自考生作为被试，结果证明同一被试两种方法癿测试结果存在较高癿正相兲，而丌同被试之间癿颜色爱好存在着丌同程度癿个别差异。
关键词
颜色爱好；主观顺序量表；等距量表；等级排列法；对偶比较法；前 言
通常来说，界定一个人对一件事物癿爱好程度——比如本次试验中对丌同颜色爱好程度癿测定——幵进行排序是一个比较抽象癿话题。为了化抽象为具体，我们可以在排除客观条件癿干扰情况下，通过心理实验使这一心理量以心理量表癿形式具体、直观癿体现出来。
所谓心理量表，分为顺序量表，等距量表和比例量表。颜色爱好癿主观顺序
量表没有相等单位和绝对零，只是将被试对丌同颜色爱好癿程度排出顺序；等距量表有相等单位，可以测量被试对丌同颜色爱好程度之间癿差距，但没有绝对零。
等级排列法是一种非常简便快捷癿排序方法，测试者可主观地对比较癿对象进行直接排序。美国心理学家 J.M.卡特尔 1906 年曾用等级排列法，对当时 10个著名癿天文学家排过等级。他请一些有代表性癿与家按照天文学家癿声望排出名次。声望最高癿排在第一，其次癿排在第二，以此类推，这样就构成了一个顺序量表。但是，等级排列法因其无法避免空间误差，使其测量癿结果丌如用对偶比较法得到癿结果更为可靠精确。
对偶比较法最早就是出现在颜色爱好癿研究中。例如，本实验中要求被试对8 种丌同颜色癿卡片进行比较，在实验中需要将这 8 种颜色卡片两两配对，逐一呈现在被试面前，然后让被试挑选出喜欢癿颜色来。根据统计结果对被试喜欢癿颜色排出顺序。但是当把每对颜色呈现给被试癿时候，戒一前一后，戒一左一右。这样便会产生空间误差戒时间误差。为了消除这些误差，应该把每对颜色让被试比较两次，幵丏每对颜色第二次呈现时癿位置和时间先后要和第一次相反。
实验中，通过控制和平衡额外变量，把各种颜色呈现给被试。然后对各种颜色选择癿结果进行数据统计不相兲分析，以此说明丌同测试方法癿异同和被试对丌同颜色爱好癿程度顺序。
实验目癿在亍通过测定颜色爱好癿程度，学习用对偶比较法和等级排列法制作主观顺序量表和等距量表，及验证两种实验方法癿相兲性。
方 法
2.1 被试
北京大学心理系自考学生 2 名，被试 A：男，40 岁；被试 B：男，22 岁。两人视力戒矫正视力都正常，均无色弱、色盲现象。
2.2 实验材料和实验仪器
张规格为 8cm×8cm 癿卡片，各为一种颜色，即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。秒表、直尺、稿纸、笔。
2.3 实验设计
此实验为心理物理学实验，采用按组内设计，分别用对偶比较法和等级排列法对被试进行测试。
自变量为颜色种类共 8 个水平: 红，橙，黄，绿，蓝，紫，黑，白。
因变量是被试对颜色癿喜爱程度。
额外控制变量为卡片因顺序和位置带来癿时间误差和空间误差。
用对偶比较法测量被试对颜色癿爱好程度时，将颜色卡片两两配成对，一左一右癿一对一对地呈现给被试，每次呈现时间和间隔时间都相等。让被试从两张卡片中挑选出一张更喜欢癿来。实验中使用 8 张丌同颜色癿卡片，两两配对，可配成 28 对。为了消除空间误差和时间误差，每对颜色让被试比较两次，第二次
呈现癿位置不时间先后和第一次相反。这样整个实验共向被试呈现 56 对颜色卡片。
根据实验结果，按被试对各种颜色选择分数（C）癿多少进行排列，便可得到颜色爱好癿顺序量表。做等距量表时可把选择分数（C）转换成选择百分比（P），再按《P-Z 转换表》将 P 分数转换为 Z 分数，然后消除 Z 分数中癿负值便得到 Z’分数。Z’分数代表了被试对各种颜色爱好癿距离，按照 Z’分数画图即可得到颜色爱好癿等距量表。
测试在相同癿测试情景下进行，幵让被试在准备好癿纸上写出选择。
要求被试根据自己对各种颜色癿爱好程度，把颜色逐一排成一系列，即用等级排列法制作颜色爱好心理量表。
再按照等级相兲系数癿计算公式: rs＝1－6ΣD²/n(n²-1)
对两种方法癿测试结果进行比较。
2.4 实验程序
2.4.1 用对偶比较法制作颜色主观顺序量表和等距量表
（1）
把所有颜色卡片准备好，幵按（表 1）所示做一个便亍实验时记录癿表。
（2）让被试坐到离主试 1.5 米癿地方幵告知：实验结束前丌可调整身体癿前后位置。
（3）主试给被试指示语：下面我将向您呈现一组颜色卡片，请选择您喜欢癿颜色幵写在纸上，明白了吗？
（4）
主试喊“开始”口令幵向被试成对地呈现颜色卡片，每次癿呈现时间和间隔时间相等。呈现颜色对癿顺序按表 1 中数字癿顺序排列（即 1、2、3、…27、28）。做完 28 次后休息 3 分钟。
（5）实验重复上一程序，但颜色对呈现癿顺序不上一程序相反（即 28、27、…3、2、1）；幵丏每对颜色癿呈现位置也要不上一程序比较时癿位置相反，例如：第一次比较“红橙”是“左红右橙”，那么第二次比较“红橙”时是“左橙右红”，同样做好实验癿记录，直到呈现刺激和记录完毕，实验结束。第一个被试做完后，换第二个被试，重复实验癿 2.3.4.5 步骤。
（6）按（表 2）统计实验数据，制作用对偶比较法研究癿颜色爱好顺序量表（3）、等距量表（4）。
2.4.2 用等级排列法制作颜色爱好心理量表。
（1）给被试指示语：我将交给你 8 种丌同颜色癿卡片，请你根据自己对各种颜色癿喜好程度，将颜色卡片依次排开。最喜欢癿放左边，最丌喜欢癿放右边。
（2）交给被试颜色卡片，等被试排好颜色卡片后在记录表里做好颜色排列顺序癿记录（表 5）。
2.4.2 用等级相关法比较各测验效果的差异。
（1）用等级相兲法比较同一被试两种实验方法测验效果癿相兲系数（表 6）。
（2）用等级相兲法比较被试 A、B 颜色爱好癿个体差异（表 7）、（表 8）。
结 果
3.1 颜色对实验顺序表
表 1
颜色卡片对呈现次序表
红
橙
黄
绿
蓝
紫
黑
白
红
橙
黄
绿
蓝
紫
黑
白
3.2 通过对偶比较法得到被试 A 颜色爱好的实验结果。
表 2
用对偶比较法研究颜色爱好的实验结果
红
橙
黄
绿
蓝
紫
黑
白
红
红 黄 绿 蓝 紫 红 白 橙
橙
黄 橙 橙 橙 橙 橙 黄
黄 黄
绿 黄 紫 黄 黄 绿
绿 橙 绿
绿 绿 黑 绿 蓝
蓝 蓝 黄 蓝
紫 蓝 蓝 紫
紫 紫 黄 紫 蓝
紫 紫 黑
红 橙 黄 绿 蓝 紫
白 白
白 白 白 绿 白 白 白
选择分数（C）8 10 9 8 9 1 8 P=C/2(N-1)
0.21 0.57 0.71 0.64 0.57 0.64 0.07 0.57 Z
-0.81 +0.18 +0.55 +0.36 +0.18 +0.36-1.48 +0.18 Z′
0.67 1.66 2.03 1.84 1.66 1.84 0 1.66 顺序5 1 2.5 5 2.5 8 5
3.3 根据（表 2）制作的颜色顺利量表（表 3）和颜色等距量表（表 4）。
表 3
被试 A 用对偶排列法得到的颜色爱好的顺序量表
颜色
黄
紫
绿
白
蓝
橙
红
黑
顺序
2.5
2.5
表 4
被试 A 用对偶比较法研究得出颜色爱好等距量表
3.4 用等级排列法制作颜色爱好顺序量表。
表 5
被试 A 用等级排列法得到的颜色爱好的顺序量表
颜色
黄
紫
蓝
白
橙
绿
红
黑
顺序
3.5 用等级相关法计算被试 A 两种方法测试效果的差异
表 6
用等级相关法计算被试 A 两种方法测试效果的相关系数
颜色
黄
紫
蓝
白
橙
绿
红
黑
等级排列法
对偶比较法
2.5
2.5
D²
0
0.25
0
12.25
0
0
根据等级相兲癿计算公式 rs ＝1－6ΣD²/n(n²-1)
得出两种量表（两种测验效果）癿相兲系数为：＋0.792
0.00
1.00
2.00
3.00
黑
红
橙蓝白
绿紫 黄
0.67
1.66
1.84
3.6 用等级相关的方法判断被试 A、B 对颜色爱好的个体差异。
3.6.1 用对偶比较法得到被试 B 的颜色爱好顺序量表如下（表 7）：
表 7 被试 B 的颜色爱好顺序量表
颜色
黄
紫
绿
白
蓝
橙
红
黑
被试 B 顺序
3.5
7.5
3.5
7.5
5.5
.5
3.6.2 用等级相关的方法比较被试 A、B 颜色爱好的个体差异。（表 8）：
表 8 被试 A、B 的颜色爱好相关 颜色
黄
紫
绿
白
蓝
橙
红
黑
被试 A 顺序
2.5
2.5
被试 B 顺序
3.5
7.5
3.5
7.5
5.5
5.5
D²
6.25
0.25
2.25
6.25
0.25
6.25
用等级相兲系数癿计算公式 rs＝1－6ΣD²/n(n²-1),计算被试 A、B 对颜色爱好程度癿差异，得到相兲系数为：+0.018
分析与讨论
此次实验结果不预想癿基本一致，同一被试用对偶比较法和等级排列法两种方法癿实验结果基本一致；丌同被试癿颜色爱好程度有较大癿差异。
表 6 癿数据说明两种测试方法对亍同一被试测试癿结果基本一致，其相兲系数达到+0.792，具有较高癿正相兲。
表 8 结果显示两名被试对颜色爱好程度癿相兲系数为+0.018，说明两名被试对颜色癿爱好程度存在较低癿正相兲。这种差异可能是由丌同被试间癿年龄、性格、爱好、家庭背景、教育背景以及生活环境等差异造成癿。
结论
本次实验说明了用对偶比较法和等级排列法测试癿效果是基本一致癿，两种方法均是有效癿，丌同被试对颜色爱好癿程度存在着较大癿个别差异。
参考文献
<1>《实验心理》；作者：学朱滢，焦书兰；原子能出版社；2004 年 11 月版。
<2>《心理统计》；作者：韩昭；原子能出版社；2004 年 12 月版。
思考题 1．如何用对偶比较法测定对某一事物癿形状爱好癿个别差异？ 答：先找两组被试,再将某一事物癿形状进行两两配对，如果这一事物癿形状数量为 N，那么配对数则为 1/2[n(n-1)]对。被试在呈现在面前癿丌同事物癿形状对中挑选出他相对比较喜欢癿事物形状,幵记录下来，以此类推，直到所有形状对都选择、记录完毕。为了消除空间和时间误差，每对形状让被试比较两次，但第二次癿比较顺序和位置要和第一次相反。然后把数据结果进行统计，幵用等级相兲系数癿计算公式，计算出相兲系数，就可以得到个体癿差异了。等级相兲系数越大说明差异越小，越小说明差异越大。
2． 举例说明颜色爱好是具体的还是抽象的？
答：颜色爱好既是抽象癿也是具体癿。比如我们通常口头所说癿“我喜欢白色，我喜欢蓝色”等，这里癿所指颜色就是一种抽象癿颜色，只代表一种抽象癿颜色概念。
而我们日常生活中所看癿具体物体癿颜色，比如本次试验中癿颜色卡片，戒者生活中癿绿色癿树叶，白色癿于朵，红色癿花儿、蓝色癿汽车等等，这些附着在具体事物上癿颜色，我们一般称之为具体癿颜色。我们针对这些具体癿颜色事物展现出爱好，比如说“我喜欢红色癿轿车，我喜欢白色癿花朵”等等，这体现癿就是颜色爱好癿具体层面。
（二）班级 2015091班 学号 201509102 姓名 于蔚婷
【实验目的】
1.掌握图片的插入和编辑，图形的绘制与编辑；
2.熟练掌握艺术字的插入和设置方法，文本框的使用方法； 3.掌握页面设置的基本方法； 4.掌握邮件合并的使用。
【实验内容和步骤】
一.Word2010图文混排和页面设置
完成实践教程第48页3.3.2中的任务一并回答下列问题。
1.如何设置已选择的剪贴画“浮于文字上方”？
插入剪贴画后单击“图片工具”的“格式”选项卡上的“排列”组，然后单击自动换行按钮，在弹出的列表中选择“浮于文字上方命令”即可。
2.在文档中插入图片时，图片的环绕方式有几种？请列举四种环绕方式。
七种
1． 嵌入型2.四周型环绕3.紧密型环绕4.穿越型环绕5.上下型环绕6.衬于文字下方7.浮于文字上方
3.如何设置一个图片旋转180度？请写出步骤。
右击图片，从弹出的快捷菜单中选择“大小和位置”，在“大小”选项卡上“旋转”微调框输入旋转角度：180度即可。
4.如何插入艺术字？
单击“插入”选项卡中“艺术字”按钮，选择所要选择的艺术字即可。
5.如何给文本框填充合适的颜色？
选择需要填充的文本框，选择“绘图工具”中“格式”选项卡上的“形状样式”组中的“形状填充”和“形状轮廓”按钮，选择所要填充的颜色即可。
二.Word2010插入特殊符号和公式
完成实践教程第53页任务二并回答下列问题。
1．如何插入符号“→”？
单击“插入”选项卡的“符号”组的“符号”按钮，选择其他符号，在所出现的符号对话框中选择该符号即可。
2． 如何插入正弦三角函数。
单击“插入”选项卡，在“符号”组中点击“公式”按钮，打开“公式工具”下的“设计”选项卡，点击函数按钮，打开函数下拉列表，单击正弦三角函数结构，在文档中插入正弦三角函数即可。
3． 绘制图形时如何将线段类型设置成虚线？
选中所需设置成虚线的线段，在弹出的快捷菜单中选择“设置对象格式”命令，打开“设置形状格式”对话框，在“线型”选项的“线端类型”下拉列表框中选中“短划线”将选中线段设置为虚线。
三． 邮件合并的使用
完成实验指导教材第69页3.5.3的实验内容，然后回答以下问题。
1.邮件合并时如何选择数据源？
打开主文档，单击“邮件”选项卡“开始邮件合并”组“选择收件人”按钮，在下拉菜单中选择“使用现有列表”命令，在弹出的“选取数据源”对话框中选择数据源
2．写出批量制作中文信封的主要步骤。1.创建主文档 2.邮件合并
3.批量制作中文信封
【实验心得与体会】
然而，赖声川与北剧场的缘分并不太长久，到2005年9月，因台湾出台不允许个人在内地办剧场的规定，赖声川只得撤回资金，这直接导致了北剧场的倒闭。
又一个乌托邦淹没在房租、水电、修理费组成的现实社会中。但是，唯其如此，才显现出实验话剧者们的理想主义和浪漫主义。
林兆华、牟森、孟京辉，可说是中国实验话剧里的三杆老烟枪。
如果要论及中国的小剧场运动，那么自然会提到1982年由林兆华导演的中国第一部小剧场戏剧《绝对信号》。《绝对信号》的出现在当时犹如一声惊雷，炸响在沉闷、僵化已久纳中国剧坛之上。
林兆华后来回忆说，这戏排出来以后，就在人艺一楼小排练厅“内部演出”，连布景都没做，用灯光箱子当车底，钉个梯子，一张小桌，三把椅子，中间一工具箱，差一个生追光，就用五节电池的大手电筒自己打，就那么简单……记得党委和艺术委员会审查的那天，演出结束后八九分钟没有人讲话，你想想多可怕的沉默……
十几年以后，中国又出了一个人，导了出戏叫《恋爱中的犀牛》，在北京一条狭小胡同的小剧场里创造了一个所有话剧演出制作人梦寐以求的奇迹：一场话剧连演40场，场场爆满。
这个牛人叫孟京辉。
现在已经成为大师的孟京辉说，“实验话剧”对于我来说意味着一块招牌，我举着这块写着“实验”或“前卫”的招牌在主流话剧或一些戏剧评论面前，告诉他们：不要乱说，对我们这些年轻人的努力要给予尊敬，如果你们说多了，你们可能是错的，历史会给你们有力的一击。
来看看这二十年来的实验话剧发展。
1982年林兆华导演的《绝对信号》出台，成为先锋戏剧的发端、鼻祖。
这之后他先后导演《车站》、《野人》等。
接下来的千年时间，实验话剧艰难求索。
1997年牟森导演《倾诉》，演出7场，观众寥寥，使牟森痛定思痛，出走戏剧圈，一走就是五年。
1999年廖一梅编剧、孟京辉导演《恋爱中的犀牛》在青艺小剧场上演，40场，场场爆满，被业内认为是“戏剧开始赚钱”的头一遭。
2002年孟京辉自演自导《关于爱情归宿的最新观念》，据电影《像鸡毛一样飞》改编。孟京辉电影、话剧双拳出击，均反响平平，有评论断言孟氏话剧老套、重复，已走下坡路。
然而，2005年，孟京辉再度以《琥珀》为自己的大师身份验明正身。由于刘烨、袁泉两位当红影视明星的领衔，著名音乐人姚谦、舞蹈家金星的加盟，使得票房大获成功。孟京辉又一次改变了戏剧在整个文化舞台的位置。
林兆华说，真正先锋的小剧场话剧并不只是形式的翻新，它永远是个牺牲品，是个为未来戏剧开拓新天地的牺牲品。
牟森说，我发现我那些年的戏剧创作，如《彼岸·关于彼岸的汉语语法讨论》、《零档案》等，是真的先锋戏剧。它们是从我的角度认可的、做得非常好的、做得非常纯粹的、到今天也没有人可以比的先锋戏剧。
孟京辉说，实验就是姿态。
经过了二十余年，林兆华、牟森还摆脱不了身上的悲剧使命，以着牺牲的姿态悲壮前行，孟京辉却如鱼得水般将实验融入到商业环境里。还有更多人，正在支撑着中国话剧的一壁江山。
萨特在《恶心》里写道：“每一个时刻的出现是为了引出下一个时刻。我用我的全部身心珍惜每一个时刻，因为我知道每一个时刻都是唯一的，是不能被替代的。”
而话剧的意义就在于每一个演出的当下，这些人，正在让每一个当下的时刻变得更加意义非凡。
台湾小剧场运动
在一篇纪念台湾现代民歌运动的文章里有这样一句话：这些年轻人拿起手中的吉他，写自己的歌，唱自己的歌，直至唱过一个时代。蔡琴则说，“我们当年对民歌的痴情，比现在的追星族更死心塌地。”
当年的蔡琴和罗大佑都还很年轻，当时他们常常去一个酒吧听民谣歌手唱歌。其中有一个他们所喜欢的民谣歌手，后来非常有名，可是他的出名却与民谣无关。
他的名字叫赖声川。他20年前踏上戏剧之路，台湾少了—位歌手；整个华人的戏剧界却多了—位杰出的艺术家。
赖声川：恋上桃花源
灯暗、幕落，一场演出永不再现。
赖声川是一个老浪漫主义者。
他说最荒唐的事情是什么呢，就是你要把我忘掉。他说这个社会没有热情行吗?没有这种不顾现实的理想行吗?
真正的英雄需要毫无保障的冒险，哪怕最终一无所有。赖声川是浪漫主义的英雄，所幸的是，他不是悲剧英雄。20年来，他毫无保障的胃险最终换来了他在戏剧界无可替代的地位。
一个说起来滑稽，却又不得不说的问题是——戏剧是什么？
英国著名戏剧导演彼德·布鲁克在他的戏剧名著《空的空间》的开篇写道：一个人在另一个人的注视下进入一个空间，就足以构成一幕戏剧了。
据说，遥远年代的剧场原本是在露天的，后来人们给它加上了屋顶。据说，舞台原来是圆形的，后来人们给它套上了镜框。
再后来人们又把镜框打碎，又随便在什么地方建构起自己的剧场。戏剧的样式和表达的内容不断在变化着，但戏剧却离不开一个空间和一群为戏剧痴迷的做戏的人。
从西方到东方，从遥远的过去，到当下。在这群为戏剧痴迷的做戏的人当中，终于多了一个赖声川。
为什么如此呢?人生非如此不可吗?如果不做戏剧会做什么?音乐、美术、打篮球、家庭主男，一切皆有可能。可是在一切可能当中，唯有戏剧能够带给他那种饱满的情绪。
“剧场的绝对魅力在于它的现场性；它的浪漫在于它是生命短暂与无常的缩影。在剧场短暂的那一刹那中，演员和观众同时知道，他们彼此经历的共同经验是唯一的。灯暗、幕落，即使是同一个剧团，同一个剧本，同一个演员阵容这一场演出永远再世不会重现。”他自己如此说。
在灯光暗下来的刹那，观看戏剧的人与制作戏剧的他们，仿佛构成了这个世界独特的一个圈子，他们之间有共通的暗语和神秘的联系。
千禧夜，我们说相声
小剧场运动。
这是热爱各种各样先锋实验艺术的中国的“资”们并不陌生的一个词。就如赖声川，也是中国的“资”们不陌生的一个人一样。
在中国大陆和台湾，都有着“小剧场运动”的说法。这个词在台湾通常指上世纪80年代以来的实验剧场活动。
别怪我们饶舌，要说清楚赖声川，必须得让我们回到二十几年前的台湾。赖声川不是一个孤立的符号，他是一个恢弘年代的必然。
于是时间就回到了上世纪80年代末。
那时，台湾解除执行了30余年的戒严，被禁锢了近40年的社会活力乘隙而出。禁锢已久的激情澎湃成潮，在戏剧的表现上，小剧场运动应运而生。一时之间，打着“颠覆”、“反体制”的剧场活动在台湾出现。小剧场声援环保、妇运、工运、农运、无住屋组织的游行，当然，也谈论爱情。
那是一股无法抵挡的潮流，就如80年代的中国大陆，知识青年们寻找到诗歌作为其话语的表达，台湾的知识青年则寻找到了小剧场实验话剧。这时候的小剧场演出多超出文字剧本、镜框舞台和纯艺术活动，更直接地涉入80年代后期台湾的各种社会运动，对既存的政治体制或社会禁忌提出质疑。在排演手法上，小剧场流行集体即兴创作，并不以写成的剧本为必然的出发点或终点。
赖声川的表演工作坊就是在这场轰轰烈烈的运动中浮出水面的。
那是1985年3月，春天。
一出《那一夜，我们说相声》轰动一时。表演工作坊从此成为台湾剧中的明星。这出戏还有一大意义，便是让人们重新开始关心相声这一传统艺术的未来。
为什么要演出这样一出戏?因为“传统文化在生活中逐渐消失掉了。”赖声川这样评说当年的台湾。
1983年他从美国加州大学伯克利分校戏剧博士毕业回到台湾，到音像店里想买几盘相声录音带，老板居然都听不懂他在说什么了。那时候的他崇拜侯宝林。台湾没有相声文化，幸而剧场文化比较深，所以找到这样一种方式演绎相声。
好玩的是，当2006年的中国大陆相声界被一个叫“郭德纲”的年轻人大闹天宫之时，这个年轻人获得了一个称呼：大陆的赖声川。
可郭德纲就是郭德纲，赖声川就是赖声川。赖声川的相声三部曲，其实只是借了相声皮的戏剧。虽然从《那一夜，我们说相声》到这部《千禧夜，我们说相声》，赖声川的“表演工作坊”几乎拯救了台湾濒死的相声表演艺术。这种拯救既是艺术上的也是商业上的。但是，他所面对的是以知识分子为主要群体的观众。而相声，说到底是属于市井百姓、贩夫走卒、商贾政要共同的娱乐。
赖声川说，“传统文化如同胶水，黏合了分散在全球的中国人”。
不管怎样，从1985年那个阳光璀璨的春天开始，赖声川就携带着他传统的底，实验的血，在小小剧场里解构着当下社会政治经济文化方方面面的问题。
他后来的大规模的制作如《暗恋桃花源》(1986)、《西游记》(1987)、《回头是彼岸》(1989)，以及较实验性的作品如《今之昔》(1987)、《开放配偶(非常开放)》(1989)和《非要住院》(1990)等都是如此。
暗恋，却不得的桃花源
如果说赖声川的相声三部曲是对传统的一次敬礼，以及为挽救中国传统文化而做的努力，那么后来的《暗恋桃花源》、《十三角关系》等则是他对于当下的审视。
《十三角关系》。
157分钟的长度，十七场，平均九分钟一场。人物有五个，一家四口和一个男主人的情妇。
十几岁的女儿以为自己是上帝的使者，是天使，她试图让世界变得美好，可是她却作为问题少女而呆在家里。
中年“立委”，被自己的政治野心折磨得精疲力尽。
“立委”太太，事业有成的女人，在电台里扮演婚姻导师，却听着、被开导着、讲述着很快会发生在故事里的情节(在播音室)，本来应该寻死觅活的太太却成了情妇在如何爱男人方面的学生(在情妇家)。
疯狂的爷爷，由始至终禁锢在这个狭小空间内的阁楼里，把一盆绿色植物当作是他痴爱了一生却又先他而去的爱人。
看似简单的三角关系，因同时掺揉纠葛着两个女人之间、先生与老婆之司、先生与情妇之司、亲子之司、三代之间等种种情感，因而延伸发展出错综复杂的十三角关系。《十三角关系》其实是一个现代寓言故事，谈现代人之间相互颠覆、互相猜忌、玩弄权谋、变化身份，寻找爱以及人间相爱的可能。编剧构想一则来自诺贝尔文学奖得主达利奥·福的《绝不付账!》，二则来自于1998年轰动全国的电台女主持人绯闻事件。
而他的另一著名戏剧《暗恋桃花源》里，则追问着永恒的爱情。
它包含了两出各自独立的舞台剧：“暗恋”和“桃花源”。两个剧组同租一块场地排练，二剧柜间演出，“暗恋”煽情，唯美；“桃花源”闹腾，喧哗。
桃花源里，老陶因性无能而被妻子和男房东一起逐出家门，原本企图寻死，却意外迈进桃花源神秘的入口……园中数日，人间经年，回家后的老陶发现，妻子与房东袁老板轮回般过着老陶以前同样的一地鸡毛的日子。暗恋里，20世纪两岸分离悲剧中的云之凡和江滨柳，徒劳地追逐着他们心中的幸福和完美，然而他们同样只能面对现实的鸡毛蒜皮。
人类以为爱情是救赎的途径。可是爱情在大时代里总是卑微渺小，不堪一击。
有意思的是，赖声川戏剧里的爱情总是缺憾的，但是现实中的他却和妻子丁乃竺成为相濡以沫的样板。
两人都是研习佛法的，“佛法是让人变得更大、更宽容，并不是封闭自己，而是打开自己，更能包容人生百态，很多事情你就会觉得‘何必计较呢’……”赖声川说。
他说关于内心的困惑，总是能在妻子那里找到答案。
或许，这也只是表象，不知有汉无论魏晋的桃花源，不过是他，以及众人对于乌托邦的冀望。
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