《斜塔上的实验》优秀教案设计

《斜塔上的实验》优秀教案设计（共3篇）

《斜塔上的实验》优秀教案设计 篇1

对象分析：

青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。

教学设想与目标：

这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。

在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。

教学重点：1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。

2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。

教学过程:

一、导入

1、出示投影。

你知道牛顿其人吗？（简述其人其事：牛顿英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。苹果落地的事情。）

评价：他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿所说：“无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。”

2、我们今天知道他，都是因为他发现了万有引力。因为其事而知其人。

这节课，我们就一起来了解伽利略其人其事。

二、展开

3、出示伽利略投影。你认识他吗？你在哪认识他的？

（联系《两个铁球同时落地》，伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家，被世人称为“近代科学之父”。复述课文，导入《斜塔上的实验》。）

4、找出文中斜塔上实验的部分内容，然后说说它们内容上都写到了什么？（快速阅读“实验”部分，理解课文。）（交流自学结果）

质疑、释疑：这是一个怎样的实验？为什么要做这个实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？

5、你相信伽利略的实验结果吗？

伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。）

如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发学生进行探究。（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。）老师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的.幻想为出发点。（杜威）”如果你能关心生活，生活同样也会回报你。

6、但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。

（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘哄笑）

人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）

7、他在生活中发现了自由落体定律，并坚持顶住压力用实验来证明了科学正确。他获得了成功，但他的成功之路上布满了荆棘。他身上散发出的精神值得我们学习。

探讨他的性格特征。

8、他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。

三、结语

9、在伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用简洁的语句表达出来。

相信你只要如此去做，你也会成功的。

10、今年我们学校创建省示范初中，学校环境美化了，学校文化氛围更浓厚了，标语、名人名言可以处处见到，相信同学们肯定能从中汲取养分。如果现在要用的画像布置校园，你认为可以放哪？为什么？（说明理由：物理实验室、图书馆等）出示样本，模仿写介绍词。

四、作业

课后了解哥白尼的事迹。

附：板书

伽利略斜塔上的实验自由落体定律不轻易相信权威

热爱科学教堂钟摆摆的定律勤于思考

勇于创新探索将威胁付诸行动：嘘、哄笑仔细观察

《斜塔上的实验》优秀教案设计 篇2

通过5年在贝格尔号上对自然的接触, 达尔文的物种固定不变的信念发生了动摇。1837年7月,他航海回来后不久,便开始记第一本关于“递变”(transmutation)的笔记。这时的达尔文已经确信进化的发生,他正在寻找一种理论来解释进化的机制。经过最初的猜想和少数不成功的假说,他在阅读一些显然不相关的书籍作消遣时,建立了他的中心观念。达尔文后来在他的自传中写道:

1838年10月……我为了消遣,偶尔翻阅马尔萨斯(Malthus)的《人口论》(Population),当时我根据长期对动植物习性的观察,已经有了一定的准备,可以正确认识生存斗争。我马上联想到,在这种情况下,有利的变异会趋向于保存下来,而不利的变异将被淘汰,这一结果将导致新物种的形成。

达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要性。但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想之后,他才确定自然选择是进化的动因。

达尔文知道得出的是什么理论。我们不能将他的拖延归因于没有认识到他的成就的重要性。在1844年,他写出了他的理论及其含义的基本纲要。他还给妻子作了认真的交代,假如他生前不能完成他的主要著作,希望她发表这些手稿。

他为什么等了20年才发表自己的理论?我们今天的生活步伐的确极大地加快了,所以,我们可能会把过去正常的时期错误地看作漫长的阶段。然而,20年仍然是一个人正常事业的一半时间,纵然按照悠然的维多利亚时代的标准看,那也是生命中的大部分时间。

通常的科学传记是有关伟大思想家的明显错误信息的根源。这类传记将伟大的思想家描绘成简单、理性的机器,是仅凭不停的努力,不受任何其他事情的影响,严格依照客观材料觅寻真理的人。因此,对于达尔文等了20年的通常解释就是他的工作没有完成。他满意自己的理论,但理论是廉价的。他的理论只有等到汇集大量的支持材料才能发表。这需要时间。

导致达尔文拖延的原因非常复杂,不能作简单的解释,但是,我感到有一件事情是确信的:恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而,达尔文恐惧什么?

达尔文得出马尔萨斯主义的观点时,才29岁。他没有专业地位,只是因为在贝格尔号上的出色工作而博得同行们的赞赏。他不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前景的事业。

然而,他的异端学说是什么? 信奉进化本身就是一个明确的答案。但这还不是问题的主要部分;达尔文早年不寻常的笔记中可能含有问题的答案,这些笔记中包含了他所赞同却害怕发表的一些观点。这些观点远比进化本身更要异端: 哲学上的唯物主义,即认为物质是所有存在的原料,所有心智及精神的现象都是物质的副产品。没有哪种观点比认为心灵———无论多么复杂和有力———只不过是大脑的产物, 更能动摇西方思想中最深刻的传统了。

达尔文确实进行了一场温和的革命,不仅在于他这么久地拖延了自己的工作,还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意。他在1880年写道:

我认为(正确或错误地)直接反对基督教和有神论,对公众不会有什么影响;而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力,会更好地促进思想的自由。因此,我一直不写有关宗教的文章,而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。

然而他的工作内涵与传统的西方思想是极大的断裂, 我们很难将其纳入这种传统中,例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文,也是基于不愿接受达尔文的唯物论,而且他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗? 难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里,我们心灵的潜力就激发不了敬畏和恐惧吗?

(选自《自达尔文以来:自然史沉思录》,斯蒂芬·杰·古尔德著,田洺译,生活·读书·新知三联书店1997年,本刊有改动)

鉴赏空间

伽利略通过精密的实验得出了自然的节奏原则和自由落体定律。选文记述了达尔文推迟21年才发表自己生物进化理论的原因,作者说这是“一场温和的革命”。细观两位科学家理论提出的过程,都经历了细致的观察、深入的思考和科学的考证,唯一不同的是,达尔文理论的提出经历了漫长的等待。这是不是说达尔文挑战权威的决心令人怀疑呢? 正如达尔文自己所说,“伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力, 会更好地促进思想的自由”,从这个角度来看,达尔文告诉世人的不仅仅是一条真理,更是一条启迪人类思想自由的道路。

[读有所思]

《斜塔上的实验》教案 篇3

1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。

2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。

学习重点

1、伽利略勇于创新的精神。

2、巧妙的构思。

学习难点

记叙和描写相结合。

学习过程

预习检测

1、给下列生字注音。

耸肩倔强()卷帙() 滑稽()脉搏()不屑()

2、解释下列词语。

赫赫英名： 兴高采烈： 窃窃私语： 心不在焉： 漫不经心：

3、知识链接。

古希腊在物理学说方面有两大学派，一派以哲学家亚里士多德为代表，另一派则以自然科学家阿基米德为代表。两人皆是古代希腊蓍名的学者，但由于两人的观点和方法不同，其科学结论也就各异，并形成了鲜明的对立。亚里士多德学派的观点基本是唯心的，他是凭主观思考和纯推理方法作结论的，所以是充斥着谬误。而阿基米德学派的观点基本是唯物的，他完全依靠靠科学实践方法得出结论 1592年，伽利略来到威尼斯的帕多瓦大学任教，开始了他科学活动的黄金时期。在这一时期，他研究了大量的物理学问题，如斜面运动、力的合成、抛射体运动等。他还对液体与热学作了研究，发明了温度计。16，伽利略制成了天文望远镜，并用这台望远镜去探索宇宙的奥秘，他发现月球的表面凹凸不平，有高山深谷;木星有四颗卫星围绕它旋转，金星和月亮一样有盈有亏;土星有光环;太阳有黑子，能自转。银河是由于千千万万颗暗淡的星星所组成。这些发现为哥白尼、布鲁诺的观点提供了有力的证据。对教会的信条进行了严厉的打击。

第二年，他出版了《星际使者》，通俗地向读者介绍他观察到的天空现象，宣传了他的观点。16，他在罗马发表了《论太阳黑子》。该书以书信形式明确指出了哥白尼学说是正确的，托勒密学说是错误的。由此伽利略触怒了教会，开始受到宗教裁制所的审讯。

1632年1月，伽利略在佛罗伦萨出版了《关于托勒密和哥白尼的两大世界体系的对话》。他在书中用三位学者对话的形式，作了四天的谈话。讨论了三个问题：1、证明地球在运动;2、充实哥白尼学说;3、地球的潮汐。《对话》总结了伽利略长期科研实践中的各种科学发现，这部著作一经出版便受到广大读者的欢迎。但却遭到了罗马教会的反对。伽利略因此而受到了长期的监禁。

1636年，伽利略在监禁中偷偷地完成了他一生中另一部伟大的著作《关于两种新科学的对话》。该书于1638年在荷兰出版。这部伟大著作同样是以三人对话形式写的。“第一天”是关于固体材料强度的问题，反驳了亚里士多德关于落体的速度依赖于其重量的观点;“第二天”是关于内聚作用的原因，讨论了杠杆原理的证明及梁的强度问题;“第三天”讨论了匀速运动和自然加速运动;“第四天”是关于抛射体运动的讨论。这一巨著从根本上否定的亚里士多德的运动学说。

一、导入：

生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。

二、朗读课文，整体感知。

1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。

2、课文是否就写了伽利略这一个发现?

3、文章主要写了几件事?

明确： (一)(1―7)摆动挂灯的启示――发现自然的节奏原则。 (二)(8―12)写伽利略的孩提和学生时代――对科学的不懈追求和献身精神。 (三)(13―19)比萨斜塔上的实验――发现自由落体定律。

4、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等?

三、再读课文，自主思考：

1、课文为什么要介绍伽利略孩童和学生时代的情况?

2、认真阅读课文。假如你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。

提示： 他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。

速读8――12段，明确：(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验，挑战权威。(6)面对压力和挫折，仍然勇往直前。

四、小组合作，探究写法。

1、课文是按照怎样的思路展开的?这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同?你认为这样的 构思巧妙在何处? (教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示――学生和孩提时代的经历――比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。) (教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处?”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。)

2、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法?哪些地方采用了描写的写法?

3、对下列描写性语句，从描写的方法或角度进行赏析。

(1)、第二段：“链条……似乎……，那盏……似乎……，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么?

(2)、第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么?

(3)、课文最后一部分描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作?

五、拓展。

1、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。

2、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。

3、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。