总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《公民道德教育活动总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
江苏公民道德教育实践活动的问题与对策
摘 要：研究江苏公民道德教育实践活动中的问题，针对问题提出整改建议，是增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的理论探索，是推动江苏实现“三强、两高”奋斗目标的实践要求，是促进江苏公民道德教育实践活动始终保持健康向上的必然选择。江苏公民道德教育实践活动在打造品牌意识、完善约束机制、促进协调发展、掌控媒体技术、增强自觉自信方面还有较大发展空间。解决这些问题，需要在加强顶层设计中突出品牌意识，在优化道德生态中突出约束机制，在营造道德氛围中突出协调发展，在创新教育载体中突出媒体技术，在融入百姓生活中突出自觉自信。
关键词：公民道德;教育实践;品牌意识;约束机制;协调发展;媒体技术
江苏历来重视公民道德教育实践活动。党的十八大以来，江苏认真学习贯彻习近平总书记关于公民道德教育的系列讲话，特别是习近平总书记视察江苏时的讲话精神，大力加强公民道德教育实践活动。江苏公民道德教育实践活动总体态势良好，充分体现了江苏人民的精神风貌，充分展示了江苏两个文明一齐抓的建设成果，充分展示了江苏厚重的历史和文化。推动江苏在全国实现“两个率先”进程中实现公民道德教育实践活动的率先发展。查找江苏公民道德教育实践活动中的问题，针对问题提出整改建议，是学习贯彻习近平总书记“增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”的理论探索[1]，是推动江苏实现“三强、两高”奋斗目标的实践要求[2]，是促进江苏公民道德教育实践活动始终保持健康向上的必然选择。
一、江苏公民道德教育实践活动存在的主要问题
从全面发展的视角，特别是在“四个全面”和“五大发展理念”的视域下，江苏公民道德教育实践活动还有很多需要完善的地方，还有很大的发展空间。全面剖析江苏公民道德教育实践活动发展现状，针对问题提出整改建议，设计和规划江苏公民道德教育实践活动的未来发展，是江苏公民道德教育实践活动保持创新发展的客观要求和必然选择。总结近年来江苏公民道德教育实践活动的发展状况，我们认为，应当从以下五个方面加强和改进江苏的公民道德教育实践活动。
(一)公民道德教育实践活动的品牌意识有待进一步打造
经过进入新世纪以来十几年的建设和发展，江苏公民道德教育实践活动形成了鲜明的实践特色，也形成了弥足珍贵的建设经验，但在打造全国有影响力的品牌方面还有增长空间。在精神文明建设的历史上，江苏曾经打造过全国知名的张家港经验。在当前的全国公民道德教育实践活动中，江苏的成果虽然一直排在全国前列，虽然产生了很多全国有影响的先进集体和个人，包括全国有影响的品牌活动，但我认为，还没有哪一项成果能像张家港经验那样有影响力，而且影响那么长远，那么深入人心。因此，必须大力强化公民道德教育实践活动品牌意识，在深入打造江苏公民道德理论武装方面，在培育常州“道德讲堂”、苏州公民道德展馆等方面下功夫，努力培育和打造全国知名品牌，扩大江苏公民道德的影响力，充分发挥江苏公民道德教育实践活动的示范效应。在打造全国知名品牌过程中，也要注意培育和打造江苏各地的品牌，让这种品牌意识逐渐深入，让这种品牌意识不断强化，构建全省公民道德教育实践活动品牌群，形成公民道德教育实践活动的品牌战略和品牌品质。
(二)公民道德教育实践活动的约束机制有待进一步完善
无论激励机制、约束机制，还是建设机制、创新机制，都是江苏公民道德教育实践活动的有效机制。事实上江苏省无论是公民道德建设、精神文明建设、宣传思想文化建设，以及江苏十二五、十三五发展规划等文件，江苏省党政工作计划中，都十分明确的提出了公民道德教育实践活动的要求，十分明确的划分了党委、政府及相关部门的责任，十分明确的规划设计了全省及各市地公民道德教育实践活动，对各级党委、政府，职能部门，以及广大公民提出了很多、很具体的约束机制。而且这些机制运行良好。我们这里强调的是针对公民自身道德发展方面的约束机制还要加强，具体说就是，除鼓励广大人民群众积极参与公民道德教育实践活动外，对公民违反公民道德的行为要进行惩戒。要建立制约、监督、甚至惩戒公民违背道德的一整套管理办法。大的方面，加大对“毒奶粉”“地沟油”“毒疫苗”等产品的打击力度，彻底清楚有损人民身心健康的不道德行为;社会方面，彻底改变“老人摔倒没人敢扶”等诚信缺失和道德失范现象;个人层面，强化公民道德不作为也是一种犯罪的意识，规范引领广大公民积极参与公民道德教育实践活动。[3]
(三)公民道德教育实践活动的协调发展有待进一步促进
强调江苏公民道德教育实践活动协调发展，主要是指江苏公民道德教育实践活动要在已经协调好的公民道德教育实践活动与经济社会发展的关系，与宣传思想文化建设的关系，与各市地齐抓共管的关系，与各部门共同推进的关系等基础上，深入协调区域发展不平衡与公民道德教育实践活动的关系，协调江苏公民道德教育与外来人口公民道德教育的关系，协调不同文化层次的公民道德教育实践活动形式和载体的关系。在协调经济发展不平衡的关系方面，重点解决苏南苏北经济差异的问题。理论上，经济发展的不平衡未必引发思想道德的不平衡，也不影响公民道德教育实践活动的深入开展。事实上，江苏多年来形成的苏南、苏北文化差异还是客观存在的，有時会很突出。直接影响了公民的心理。消除优越感和自卑感，既是公民道德教育实践活动协调发展的要求，也是公民道德教育实践活动的主要内容。在协调外来人口公民道德教育问题上，还需要想实想细，加大投入力度，增强新市民的幸福感、荣誉感和责任感，促进形成江苏公民道德教育实践活动形成良好氛围。针对不同层次、不同文化背景的不同市民，要采取不同的教育和引导方式，针对不同时期、不同要求，设计谋划公民道德教育实践活动，做到因材施教，增强教育实践活动的针对性、主动性，增强公民道德教育实践活动的实效性。
(四)公民道德教育实践活动的媒体技术有待进一步掌控
进入新世纪以来，电子信息、网络技术发展迅速。新媒体、自媒体，互联网+，等等，各种新技术、新方法、新理念层出不穷。以网张发展为例，网络道德与现实道德之间的互动关系更难把握。网络道德是现实道德在互联网空间的反映，网络道德与现实道德本质上应当是一致和统一的。网络对于公民道德建设是一把双刃剑，运用得好就会有效促进公民道德建设，使用不当则会影响人们的道德判断、模糊公众的是非界限。网络的健康发展，离不开伦理道德的规范和支撑，而公民道德素质的提高同样不能忽视网络道德氛围的作用。如何汇聚网络道德之于现实道德的正能量，如何发挥现实道德之于网络道德的规范引领作用，使二者之间实现互动、互融、互补，是需要我们创新思路、积极探索解决的时代命题。2013年，中共江苏省委宣传部长王燕文曾撰写理论文章，客观评价网络在公民道德教育实践活动中的地位和作用，看到了网络在公民道德教育实践活动中的突出地位，强调利用好这个阵地，这个载体。江苏公民道德教育实践活动也一直重视和利用这个载体平台，取得了很多标志性成果，积累了很多经验。随着现代媒体技术的快速发展和广泛使用，还会出现许多新的技术和手段，出现许多新的问题和矛盾，需要我们紧跟时代发展，紧扣道德教育实践活动这个主题目，积极应对新媒体技术的挑战，创造性的开展好新媒体条件下江苏公民道德教育实践活动。[4]
(五)公民道德教育实践活动的自觉自信有待进一步推进
推进公民道德教育实践活动的自觉自信，目标是构建江苏公民道德教育实践活动的长效机制，构筑江苏公民道德教育实践活动新的常态。其中，最根本的是发挥广大人民群众的主体作用，推进实现人民群众的自觉自信。更加注重“先进性”与“广泛性”的结合。要设立崇高的道德目标，选树可歌可泣的道德典型;要避免将道德目标单一化、理想化;要坚持用高层次的道德风范来引领社会，善于用大众化的道德准则来规范公众;要鼓励更多的道德模范涌现，注重提高广大群众的基本道德素质。更加重视发挥公众人物对普通大众的示范和引领作用。把社会公众人物作为公民道德建设的重点群体，提出更高的道德要求，使其承担更多的社会责任，充分发挥其在道德生活中的示范和引领作用。当前，特别要使党员领导干部成为社会主义核心价值观的积极倡导者和公民道德准则的模范实践者。更加注重以刚性制度规范公民道德实践。应完善学校、家庭和社会三位一体、良性互动的道德教育教化网络和环境;把公民道德教育真正融入国民教育体系;更加重视社会教化、社会氛围在道德认知和典型感化方面的特殊影响和作用。必须积极探索建立道德激励与惩处的制度机制，为“当好人、有好报”提供制度支持，为处罚违反道德、触碰底线提供法制保障。
二、江苏公民道德教育实践活动整改的基本对策
针对江苏公民道德教育实践活动存在的现实问题，迎接新形势、新要求、新挑战，立足江苏公民道德教育实践活动持续发展，对今后深入开展江苏公民道德教育实践活动提出如下五方面建议。
(一)在加强顶层设计中突出品牌意识
正如前文肯定的那样，多年来，江苏公民道德教育实践活动一直注重顶层设计，省委主要领导，省委主管部门亲自抓，亲自设计;省委、省政府制定出台的相关政策文件规划设计公民道德教育实践活动;江苏公民道德教育实践活动体制机制健全，公民道德教育实践活动措施扎实、保障有力;江苏公民道德教育实践活动进入规范化、法制化轨道。接下来，就应当在培育和打造江苏公民道德教育实践活动的特色和品牌方面下功夫。一是注重总结全省层面的公民道德教育实践活动的特色和经验。把江苏公民道德教育实践活动好的做法，好的经验加以总结提炼，更好的促进江苏公民道德实践活动深入开展，为江苏、为全国公民道德教育实践活动积累经验。二是注重培育具有代表性的公民道德教育实践活动载体和形式。把江苏丰富多彩的教育实践活动固化、包装、升华，使其更加完美，更加具有示范意义，及时推向全国，并在全面开展公民道德教育实践活动中不断丰富和创新。三是注重培育各级各类典型群体和先进个人。公民道德教育实践活动先进集体和个人与创新载体和形式一样，都是打造江苏公民道德教育实践活动品牌的组成部分，可以通过全国、全省道德模范评选等活动深入挖掘，全面培育，形成品牌。
(二)在优化道德生态中突出约束机制
江苏公民道德教育实践活动是触手可及的、实实在在的活动。在公民道德教育实践活动中，要把思想引领和利益调节、精神鼓励和物质奖励统一起来，把弘扬正气和打击歪风、表彰先进和曝光不道德行为结合起来，不断优化公民道德教育实践活动的生态环境。一是加强干部教育。把公民道德教育实践活动与党的群众路线教育实践活动结合起来，引导广大党员干部牢记党的宗旨，常修为政之德，常怀爱民之心，做社会主义道德的示范者、引领者，以优良的党风推动形成良好的社会风气。二是激励道德行为。加强对诚实守信、见义勇为、助人为乐等行为的保护，加大对道德模范、平民英雄的礼遇，通过设立公民道德建设专项基金等活动，表彰和鼓励道德模范，在全社会形成好人好报的价值理念。三是支持公益事业。加大对公益组织和项目的政策支持、法律支持和资金支持，给文明志愿活动提供更大的舞台和荣誉，让人们在服务社会、奉献他人中得到认同，更加积极、主动的履行道德规范，带动更多的人参与公民道德教育实践活动。在构筑道德生态中，最根本的是建立惩戒机制，加大惩戒力度，在全社会打造守信受益、失信惩戒的社会氛围。只有突出建立约束机制，才能全面打造公民道德教育实践活动的良好生态。
(三)在营造道德氛围中突出协调发展
解决江苏公民道德教育实践活动的苏南与苏北不协调，外来人口与当地居民的不协调，不同行业与不同群体的不协调等问题需要完善各种机制，需要制定各种政策，需要创新各种方法。此外，在整个社会大力营造公民道德教育实践活动的良好氛围，促进人际关系和谐，以弘扬社会主义核心价值观为根本，坚持正确的价值取向、文化取向和舆论导向，在营造公民道德教育实践活动氛围中推进公民道德教育实践活动协调发展。公民道德教育实践活动关键在人，只要人协调发展了，公民道德教育实践活动的效果就能显现出来。一是加强公益广告宣传。让各媒体在更多版面、更多時段，展播“讲文明、树新风”公益广告，让各级各类人群都能看得到，无论来自苏南、苏北，无论来自省内、省外，普遍接受公益宣传和公益教育。二是加强先进典型宣传。大力加强体现时代精神的先进集体和先进个人的宣传，特别是加强江苏新市民的宣传，鼓励服务江苏经济文化和社会发展的优秀道德模范脱颖而出，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会和善成德，明礼诚信。三是加强协调发展宣传。坚持用“四个全面”指导公民道德教育实践活动，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的“五大发展理念”，在营造公民道德教育实践活动氛围中，努力促进江苏公民道德教育实践活动的协调发展。
(四)在创新教育载体中突出媒体技术
公民道德教育实践活动需要一定的载体和平台，让人民群众在轻松愉快的活动中接受道德教育，在相互交流中实现相互教育和相互影响，在潜移默化中实现公民道德素质的提高。要通过全面搭建“人人参与、全民共享”的道德实践平台，进一步弘扬社会道德力量。近年来，江苏公民道德教育实践活动在平台、载体创新方面坚持不懈，先后创造出很多省内外有影响的活动载体和活动形式，拓展了公民道德教育实践活动的空间，增强了公民道德教育实践活动的吸引力、凝聚力和影响力。当前，随着新媒体技术的广泛使用，利用微信、微博、QQ等现代媒体技术开展公民道德教育实践活动已经成为一种形态，一种趋势，一种时尚。“人人都是自媒体，人人都是麦克风”。在这种情况下，我们一是要加强广大公民运用现代媒体技术的引导，教会更多的人民群众使用手机、网络等现代媒体技术，积极主动的参与新媒体技术条件下的公民道德教育实践活动;二是加大网络等媒体的宣传力度，时刻牢记，这块阵地我们不去占领，反动的、腐朽的、资本主义的东西就会去占领，就会侵蚀公民的道德修养，就会干扰我们的公民道德教育实践活动;三是积极适应科学技术的发展变化，紧跟时代发展步伐，不断研究新媒体技术的发展情况，在创新中不断完善新媒体技术条件下公民道德教育实践活动的载体创新。
(五)在融入百姓生活中突出自觉自信
“理论一旦掌握群众，也会变成巨大的物质力量”，只有吸引更多的人民群众积极主动的参与公民道德教育实践活动，实现人民群众自我设计、自我行动、自我教育，才能更加有力的组织人民群众的参与和活动，实现人民群众的自觉自信。让公民道德教育实践活动贴近实际、贴近生活、贴近群众，真正调动人民群众的积极性，提高群众的参与度，最终促进公民道德建设向常态化、广泛化、持续化发展。一是要推进公民道德教育实践活动融入人们日常生活，使人从出生到成长、学习、工作、过节、结婚、退休等所有生活节点都有相应的道德教育实践方式、内容和载体，实现道德教育的全方位、多角度，让公民道德教育实践活动与公民的成长一生相约、一生相随。二是加快推进道德领域突出问题的专项教育和治理，解决人们关心、关注的社会敏感问题，严厉打击有损公民道德教育实践活动的社会丑恶现象，通过专项整治活动，加强与民生密切相关行业的道德建设，用切实的治理实效，提振道德发展的信心。三是完善群众参与机制，通过建立健全公民道德教育实践活动的各种有效机制，最大程度的调动广大人民群众参与公民道德教育实践活动的积极性，通过推进道德行为全民监督和道德人物全民评选，达到人民群众自我教育、自我管理的目标。
三、江苏公民道德教育实践活动呈现的发展趋势
全国公民道德教育实践活动如火如荼，江苏公民道德教育实践活动轰轰烈烈。在取得众多标志性成果的基础上，研究江苏公民道德教育实践活动面临的新形势，新任务，在新的起点上进一步深入研究江苏公民道德教育实践活动的创新发展，把握江苏公民道德教育实践活动的发展趋势，更加具有十分重要的现实意义。经过研究，我们认为，江苏公民道德教育实践活动的未来发展面临五大趋势：
(一)以智库建设推动江苏公民道德教育实践活动科学发展
党的十八大以来，我国越发重视智库建设。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强中国特色新型智库建设的意见》(2015)、江苏省制定的《关于加强江苏新型智库建设的实施意见》(2015)，进一步明确了中国特色新型智库建设的基本属性、中国特色新型智库的建设原则、中国特色新型智库建设的工作思路，以及江苏特色新型智库建设的思路和方法。2015年11月，江苏省确立首批9家重点培育的高端智库。其中，东南大学组织承办的“道德发展智库”名列其中。东南大学“道德发展智库”的建立、常州大学“法制与德治研究”智库的建立，以及其他高校和社会群体相关研究机构的建立，一方面，彰显了江苏省委、相关部门和高校对智库服务公民道德教育实践活动的重视，突出了智库建设服务公民道德教育实践活动的伟大力量;另一方面，展示了当前智库建设的强劲发展势头，智库建设已经涉及到经济、政治、社会、思想文化等各个领域。如何在把握智库建设的发展趋势上，合理利用智库资政育人的伟大功能，执导公民道德教育实践活动，推动公民道德教育实践活动创新，需要我们认真研究，妥善加以解决。通过智库建设，提高公民道德教育实践活动的科技含量，促进公民道德教育实践活动创新发展。[5]
(二)以示范效应作为江苏公民道德教育实践活动目标指向
公民道德教育实践活动需要总结经验，需要提炼成果，需要凝聚特色。只有把江苏的经验、成果和特色发掘出来，加以总结，加以提高，就能创造出很多宝贵的经验。当前，江苏正在全力贯彻中央和国务院提出的建设苏南现代化示范区的相关指示和意见，创造条件总结完善苏南现代化建设成果，以求为全国现代化建设积累经验，提供示范。把江苏公民道德教育实践活动的成果和经验融入到苏南现代化示范区建设的成果和经验中，一是可以丰富苏南现代化建设示范区的经验，让苏南现代化示范区建设中人的现代化内容彰显，实现苏南现代化建设示范区经济、文化和社会等方面的全面协调发展。二是可以深入总结江苏公民道德教育实践活动经验，把这种总结放到全国的视域下考量，更能体现江苏公民道德教育实践活动的系统性、层次性，更能激励江苏公民道德教育实践活动更快更好发展。三是在总结经验中注重示范效应，这种效应来源于经验，来源于自信，来源于发展。通过追求示范效应，促进江苏公民道德教育实践活动向更高目标迈进。要加强江苏公民道德教育实践活动示范效应研究，以课题攻关的形势确定培育江苏公民道德教育实践活动示范效应的方法路径，创造条件保障江苏公民道德教育实践活动示范效应的形成。
(三)以全面协调构筑江苏公民道德教育实践活动生态环境
江苏公民道德教育实践活动的良好生态环境是指江苏良好的政治生态，全体党员干部廉洁从政，江苏党政部门风清气正，努力进取，带领广大人民群众积极推理“四个全面”建设;江苏良好的思想文化生态，江苏整个社会培育和打造积极进取、奋发有为、开拓创新的精神状态，自觉传播先进的思想文化，自觉抑制腐朽思想文化的传播和蔓延;江苏良好的发展生态，深入贯彻习近平总书记视察江苏时关于建设“强富美高”新江苏的重要指示精神，进一步营造和谐有序的发展环境，在“五大理念”指引下促进江苏快速发展。江苏公民道德教育实践活動的生态环境还包括良好社会秩序、社会环境，以及人的全面发展等内容。构筑江苏公民道德教育实践活动良好生态环境重点是推进协调发展。一是以坚持“四个全面”确立江苏经济社会发展大格局。全面深化改革，全面推进依法治国，全面建成小康社会，全面加强党的建设。推进改革、发展、稳定，推进社会健康发展。二是以“五大发展理念”为根本指导思想。在“创新、协调、绿色、开放、共享”中促进协调发展，构筑江苏公民道德教育实践活动良好生态环境。三是以提高江苏文化软实力为江苏公民道德教育实践活动提供保障。进一步打造江苏公民道德教育实践活动的良好文化环境，促进江苏公民道德教育实践活动的生态环境更加优化。
(四)以构建常态实现江苏公民道德教育实践活动与时俱进
江苏公民道德教育实践活动既要与时俱进、要跟上时代发展脉搏，又不能急于求成，要积极构建江苏公民道德教育实践活动新的常态，实现江苏公民道德教育实践活动的持续发展、良性循环。江苏公民道德教育实践活动新的常态，一是指教育实践活动的机制健全，能够激励公民道德教育实践活动，能够约束公民的道德规范和道德行为，能够促进江苏公民道德教育实践活动的创新;二是指教育实践活动坚持始终。不会出现时紧时慢、时软时硬的情况，不会因为抓其他工作冲击公民道德教育实践活动，也不会出现需要时重要，不需要时放到一边的情况;三是指教育实践活动自觉自信。通过公民道德教育实践活动，特别是通过完善各种有效机制，将公民道德教育实践活动固化到人们心里，落实到行动中，始终如一的、自觉自愿的参与活动。构筑江苏公民道德教育实践活动新的常态要克服急躁心理，不能急于求成，始终以一个平常的心态，正确面对前进中的问题和障碍;要克服骄傲的心理，特别是面对多年来江苏公民道德教育实践活动取得的良好成绩，不能沾沾自喜，不能固步自封，要始终保持昂扬向上的健康心态;要克服一切不利于公民道德教育实践活动发展的心理，主动寻找差距，主动接受新鲜事物，在创新发展中适应新常态。
(五)以媒体技术促进江苏公民道德教育实践活动不断创新
江苏公民道德教育实践活动要想保持持续发展的良好态势，要想不断巩固和壮大公民道德教育实践活动成果，必须不断创新，不断完善，不断发展。不创新就没有活力，不创新就没有动力，不创新就没有生命力。创新包括思想理念创新、行为习惯创新，载体方法创新，等等。特别是在当前新媒体技术条件下，科技发展日新月异，网络技术日日更新，更需要以积极进取的心态，迎接创新时代的到来。一是运用新媒体技术传播正能量。大力宣传好人好事，最美教师、最美医生、最美学生，等等，让一切真、善、美的力量得到彰显，让一切积极的力量得到发扬光大，让美丽的心灵更加透明，让社会充满幸福和美满，充满关爱和友情。二是运用新媒体技术揭露和批判社会不道德行为。既通过官方媒体揭短批丑，也通过自媒体讥讽个别不道德行为，引导广大公民自我教育，自我完善。在批判中澄清模糊认识，提高公民辨别是非能力。三是运用媒体技术总结交流公民道德教育实践活动经验。在总结中发现问题，在总结中积累经验。只有经常开展总结工作，才能及时发现和解决问题。通过总结，交流不同行业、不同部门、不同区域好的做法和经验，实现优势互补，实现创新提高。运用新媒体技术这个平台，促进公民道德教育实践活动形成经验。
参考文献：
[1] 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[EB/OL].[2016-07-01].http：//news.xinhuanet.com/politics
/2016-07/01/c_1119150660.htm .
[2] 罗志军.构筑道德风尚建设高地 为江苏提供动力[EB/OL].[2015-10-16].http：//news.eastday.com/eastday/13new
s/auto/news/csj/u7ai4746600_K4.html.
[3] 葛舒阳，朱悦怡.江苏公民道德教育实践活动的特色与经验探析[J].常州大学学报(社会科学版)，2016(3)：46-57.
[4] 王燕文.努力提高公民道德素质提高社会精气神[N].人民日报，2013-10-18(07).
[5] 刘德海.中国特色新型智库协调发展研究——兼论江苏新型智库体系建设[J].南京社会科学，2014(12)：1-7，14.
Key words： citizen morality; educational practices; brand awareness; restriction mechanism; media development; media technology
責任编辑 晓 潭
作者：朱悦怡
摘 要：如何通过公民教育将学生培养成为一名合格的社会公民，是目前我校德育工作一直在探索的教育目标。公民教育的核心是培养公民意识，而创设公民意识教育的有效载体就是体验式社会实践。团委品牌活动作为中职学生参与社会活动、履行社会责任的体验式社会实践，逐步成为我校中职学生公民教育的有效途径。以株洲工业中等专业学校为例，通过分析社团活动、中职志愿服务、成人礼等品牌活动开展情况，探索中职学生参与体验式社会实践，增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长的教育模式。
关键词：中职学生;社团活动;志愿服务;成人礼
公民教育的内容主要包括公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能四个方面，这四个方面相互渗透、相互融通，形成一个整体，其目的就是培养合格公民，而一个合格的公民则是知、情、意、行的系统完善与提升。对中等职业学校而言，开展公民教育就是要培养学生的公民意识、法律意识和社会责任感，激发其学习技能的积极性及创新精神，增强自信心，进而提升综合素质。
近几年来，学校德育部门一直在探索中职学生公民教育的开展，校团委立足于品牌活动的开展，以“坚持实践体验，促进德育内化”为宗旨，通过体验式活动培养中职学生公民的主体意识和社会责任感，促进中职学生参与社会活动、融入社会群体，从而增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长。
一、以“成人礼”为主线，贯穿整个公民教育
我校的“成人礼”活动主要包括公民意识教育、成人预备期志愿服务、成人宣誓仪式三个环节。公民意识教育主要是通过主题班会、主题团日活动课和职业道德等课程教育，使青少年学习宪法和法律的有关知识，懂得公民应具有的权利和义务。志愿服务主要依托学校两支青年志愿者服务队，组织16～18岁的学生参加学校公益劳动和社会公益活动，使他们在服务社会的实践中增强对国家、社会、家庭的责任感，培养履行公民义务的意识和能力。成人宣誓仪式主要是組织年满18岁的青年举行国旗宣誓、带成人帽、互递成人寄语、迈入成人门、颁发宪法等仪式。
通过“成人礼”这种成人教育，学生的公民意识和公民精神得到了提升。整个活动因为贯穿学生在校的学习期间，学生既是参与者也是监督者，有效地强化了学生自我的公民意识、法治意识、社会意识和国家意识，培养了学生维权履责、服务奉献的公民精神。这将促使学生走向社会，积极参与社会生活，从而增加了学生社会实践、人生磨炼的机会，也必然有助于学生培养成人意识和社会责任感。
二、以“社团活动”为补充，充实整个公民教育
教育学家陶行知先生提出“生活教育”的理念，他说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”那么公民教育就是要把学校生活营造出公民生活的氛围，让学生生活在一个民主、公正、人道、受尊重、可以理性参与的教育环境中，而社团活动就正好满足学生这种要求，为学生提供一个活生生的公民教育的环境。
学生社团是学生自愿组合结成，在学校社团管理规则所规定的范围内自主活动，具有民间性、非营利性的社会团体。其基本理念是以人为本，强调人际平等关系，重视培养人的主体意识、参与意识、民主意识、集体意识、公德意识。
1.在社团活动中体验社会正义和程序公正的价值。例如，各社团的招新工作，每一位学生都需要经过考试、面试等环节;各社团的换届选举工作，经过了一个“竞职演讲”的选择过程，也有投票表决、做出决议的一系列程序，都让学生体验到社会正义和程序公正的价值。
2.社团活动让学生更多地参与到学校公共生活中。一项社团活动的开展，都是由学生自主设计、谋划完成，在整体上融入了校园公共生活，这个过程不仅锻炼了自身能力，更让学生个体之间互相交往、分工、合作的机会增多。
3.社团活动为学生创设了公共生活的环境，学生在面对复杂而充满矛盾的公共生活中，提升学生在公共生活中的有效参与、公开讨论、分享智慧能力，进而塑造学生相互尊重、自信自强和敢于负责的公共品质。
三、以“志愿服务”为提升，拓展整个公民教育
志愿服务是一种在社会服务过程中感悟公民价值理念、提高认识的公民自我教育模式。中职生在志愿服务获得的成长主要有两个方面：一是综合能力的提升;二是思想品格的提升。我校有两支志愿者服务队分别是“小爱”青年志愿者服务队和“国策”青年志愿者服务队，学生通过参加志愿者服务队参与志愿活动，在社会服务、管理和监督等参与过程中，经历了对社会利益、价值、情感等因素的体验，提升了相关的能力，树立正确的公民价值观和塑造良好的公民品质。
1.志愿服务增强中职学生的信心。在深入敬老院、福利院开展敬老爱老志愿服务活动过程中，学生获得被帮助对象的肯定;在深入社区开展“学雷锋”活动中，学生受到了群众的一致好评;在深入街道开展“交通文明劝导”活动中，学生得到市民的高度赞扬，这些都在潜移默化地提升着学生的自信心，也进一步推动了社会主义精神文明的建设。
2.志愿服务增强中职学生的社会阅读能力。志愿服务多种多样，既有困难帮扶、社会公益参与，也有社情民意调查、政策法规宣讲以及专业技术支持。学生提供服务的过程也是了解社会、认识社会的过程。通过参与形式多样的志愿服务活动，极大地丰富了学生的社会阅历。
3.志愿服务提高中职学生的沟通交往能力。志愿服务是一个互相沟通和交流的过程，无论是与服务对象，还是与志愿者之间的交往，中职学生不断探索，寻找合适的交往方式和沟通途径，使自身的沟通能力、协调能力、管理能力等得到不同程度的提升。
4.志愿服务培养中职学生的服务社会能力。志愿服务是中职生亲力亲为、具体实践的活动。中职学生通过策划、管理和实施志愿服务项目，扩大了知识面，激发了潜能，实践能力得到的极大锻炼与提升，为进一步参与社会和服务社会奠定基础。
经过5年的不断探索，我校的公民教育仍然在不懈的推行过程中。我们清楚地认识到，以团委品牌活动为依托，开展体验式公民教育，摈弃了说教的方式，尊重了学生的主动发展，收到了很好的效果。在接下来的两年中，如何进一步完善，使之形成体系是我们为之努力的方向。
参考文献：
[1]唐克军.比较公民教育[M].北京：中国社会科学出版社，2008.
[2]黄一珊.大学生志愿服务与公民意识培养的互动机理研究[J].学校党建与思想教育，2013(11).
编辑 鲁翠红
作者：谭延喜
本刊讯 2015年4月26日，为总结2014年教育部—中国移动项目爱心图书馆读书征文活动，表彰获奖单位和个人，教育部基础教育二司、中国移动通信集团公司、中国教育发展基金会、中国教育装备行业协会等活动组织单位在山东省临沂市召开了2014年教育部—中国移动项目爱心图书馆读书征文活动总结交流会。
随着“全民阅读”连续两年被写入政府工作报告，各种读书活动开展得如火如荼。从2006年起，教育部—中国移动在中西部地区2100余所中小学建设“中国移动爱心图书馆(室)”，捐赠图书420多万册，支持我国教育薄弱地区基础教育事业的发展。
此次读书征文活动自2014年7月开展以来，得到全国各地省级项目负责主管部门的协助和支持，得到各地项目学校的热烈响应，共收到参评作品355篇，其中初中生作品121篇、小学生作品234篇。经项目组委会和评审委员会评议，确定230篇作品获奖、5个项目省级单位获团体奖、14个项目省级单位获组织奖。
团体奖：河北省教育技术装备管理中心;安徽省教育技术装备中心;江西省教育技术装备站;广西壮族自治区教育技术装备中心;重庆市教育信息技术与装备中心。
优秀组织奖：山西省教育技术装备中心;辽宁省教育技术装备中心;吉林省电化教育馆;河南省教育技术装备管理中心;湖南省教育生产装备处;湖北省电化教育馆;四川省教育厅技术物资装备处;贵州省教育厅基教处;云南省教育厅教学仪器装备中心;西藏自治区教育厅基教处;陕西省教育厅教育技术装备管理中心;甘肃省教育装备办公室;青海省中小学实验图书指导中心;新疆生产建设兵团教育技术装备管理中心。
来源：中国教育装备行业协会秘书处
根据《县教育局关于做好公民道德教育活动的通知》的要求，为进一步深入落实《公民道德建设实施纲要》，开展好公民道德宣传教育日活动，加强学校精神文明建设。我校严格按照活动总体要求，认真组织、安排，开展了以“打造品质仁和，共创共享文明”的主题宣传教育的活动。使学生从各方面得到了公民道德教育，受到了良好的精神文明熏陶，收到了较好的教育效果，现宣传日活动总结如下：
一、高度重视，加强领导
总校主要领导对此项活动非常重视，制定活动方案，亲自召开中小学校校长会议，安排部署工作。要求各校要加强对活动的组织领导，根据总校的活动要求，结合各校的实际，认真制定方案，精心安排部署活动，确保公民道德宣传活动取得实效。
二、分工明确，责任落实。
公民道德宣传活动在学校党支部、德育处和少先队的组织下开展教育活动，。中学党支部在职工大会，向全校教职工进行了一次公民道德教育宣传;中学德育处、各小学少先队在全校学生集会上宣传公民道德、宣传学校所取得的文明成果。
二、分工明确，责任落实。
公民道德宣传活动在学校党支部、德育处和少先队的组织下开展教育活动，。中学党支部在职工大会，向全校教职工进行了一次公民道德教育宣传;中学德育处、各小学少先队在全校学生集会上宣传公民道德、宣传学校所取得的文明成果。
三、加强宣传，营造氛围。
1、9月18日中学德育处、小学少先队利用校园广播、宣传栏向全校师生宣传公民道德规范内容“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和鞍山市市民公约，让学生熟知公民道德规范，形成自觉遵守的道德意识。
2、在校园内悬挂横幅标语：“除陋习、树新风、争做文明市民”的横幅，以此营造良好的宣传氛围。
四、以活动为载体，深化宣传效果。
1、各校开学初，各种小学校都制定了以“学生课堂行为规范”的教育计划，并在开学第一天实施。围绕“公民道德宣传教育日”活动，并提出了“说文明话、行文明事、做文明人”的活动，狠抓学生的文明习惯。
2、各校开班主任会议，布置公民道德宣传日的活动安排，提出活动开展计划和要求。
3、中小学每周的升旗仪式上，由优秀学生代表和值周教师作以“遵守公民道德、传承文明礼仪”为主题的“国旗下讲话”。
4、9月19日，各校各班开展“做一个有道德的小公民”的主题班会，教育学生要成为一名好公民、好市民。
5、结合校园文化，开展以“感恩”为主题的教育，教育学生要感恩祖国、感恩人民、感恩父母、感恩老师、感恩他人。
6、总校开展小学四——六年级学生、中学1——3年级学生写一篇题目是“做一个有道德的人”的竞赛作文，每班写得好的优秀作文在本校宣传栏和校园网上发表。同时每校至少选出5篇作品参加镇级竞赛。最后，评出一等奖4人;二等奖8人;三等奖16人，颁发了奖品。
7、开展诚信教育活动。9月20日，各校各年级、各班开展了以“共建诚信乡镇，争做诚信市民”为主题的班队会。班队会上，学生们就做一个诚信守信的好孩子进行了交流。
公民道德教育是学校常抓不懈你的一项德育工作，虽然每年9月的公民道德宣传日过去了，但学生的行为规范、文明礼仪仍是德育工作的重点，我们韭菜台学校将继续在师生中开展公民道德教育活动。
2013年公民道德建设宣传教育月活动总结
今年是省委确定的第十二个公民道德建设宣传教育月，为进一步弘扬雷锋精神、促进社会和谐，提高公民文明素质和社会文明程度，围绕文明城市创建的目标要求，我校按照县文明委的要求，统一安排和部署，结合镇工作实际，组织全体职工积极开展公民道德建设宣传教育活动，现将活动开展情况汇报如下：
一、明确责任，认真宣传为切实搞好公民道德建设宣传教育月活动，我校专门成立了以党委书记周光尧为组长，陆胜凡为副组长，全体职工为成员的公民道德建设“宣传教育月”活动小组。由办公室牵头，按照各自的工作岗位，认真开展了公民道德建设“宣传教育月”活动。活动中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，利用赶集宣传、设立宣传栏、发放宣传资料等方式广泛宣传，收到了较好效果。
二、强化措施，深入开展开展了创建节约型社会、树立“八荣 八耻”社会主义荣辱观宣传活动，在农贸市场向群众发放各种宣传资料。同时在此次公民道德“宣传教育月”活动中，要求干部职工为前来办事的相关人员提供热情周到的服务
三、开展丰富多彩的学习雷锋活动
(1)各班开展以“弘扬雷锋精神，学习雷锋好榜样”的主题班会，把雷锋精神注入在学生的心中，乐于助人的精神深入人心，明确
广汉市精神病医院
公民道德宣传日活动总结
2012年9月20日，是全国第十个“公民道德宣传日”同时也是《公民道德建设实施纲要》颁布十一周年纪念日。按照广文明办【2012】9号文件的相关精神，为扎实推进践行社会主义核心价值体系示范活动，加快我市创建文明城市，弘扬中华美德，增强公民道德意识，塑造广汉城市形象，积极推进“五个广汉”建设，我院组织开展了“公民道德宣传日”宣传活动。现将本次宣传活动工作开展情况总结如下:
一、 高度重视，精心组织
为进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，深入开展以“共建文明城市，共享幸福生活”为主题的教育实践活动，大力弘扬社会公德、家庭美德和职业道德，全面提高居民道德素质，以良好的社会道德风尚迎接新中国成立63周年及喜迎十八大召开。
我院高度重视此次“公民道德宣传日”活动，成立了以于菁副书记为组长、相吉艳副主任为副组长，周勇、高友书、钟璐、龚玺等为成员的宣传活动领导小组，并精心组织，通过多种形式广泛开展公民道德宣传教育活动。
二、 学习典型，深入宣传
为了进一步推动我市的公民道德建设，提高居民道德素质，我院利用板报、宣传栏等形式向广大居民宣传公民道德建设的有关知识，发动广大群众讲文明话、办文明事、做文明人。对院内职工进行了《公民道德建设》专题教育活动，并集中学习了广汉市道德模范候选人卿三元、廖正异、刁红强;德阳好人候选人黄永康、刘文、郑家彬等6人的先进事迹。通过开展此次道德模范宣传教育活动在我院掀起了向德阳道德模范、德阳好人的学习的热潮，激起了我院干部职工关心、支持和参与道德建设的积极性，有效促进了医院文明程度的提高以及和谐医院的建设。
三、工作扎实，成效显著
以“公民道德宣传日”活动为契机，我院开展了“日行一善”活动;在门诊部等窗口科室，开展“为民服务、文明引导”等实践活动，并作出承诺，付诸行动，服务群众，奉献社会。
在开展“公民道德宣传日”宣传纪念活动期间，全院干部职工带头实践社会公德、家庭美德和职业道德，充分发挥了示范带头作用。通过深入、广泛地宣传学习德阳道德模范、德阳好人的感人事迹，大家纷纷表示，德阳道德模范、德阳好人的事迹为我们树立了一个标准和榜样。
通过此次宣传活动,营造了全院干部职工及来诊患者关
注、支持、参与道德建设的浓厚氛围，推动我院公民道德建设和文明创建工作不断深入开展。
广汉市精神病医院
二O一二年九月二十日
霞浦县民族中学文件
霞民中【2009】号
霞浦民族中学“公民道德建设月”
活动总结
今年三月是我校第八个“公民道德建设月”。 开展“公民道德建设月”活动，是认真贯彻落实党的十七大精神及《公民道德建设实施纲要》的具体体现，是全面落实科学发展观，加强精神文明建设，提高公民道德素质和社会文明程度的一个行之有效的途径。加强公民道德建设，宣传是先导，教育是基础。为认真开展第八个“公民道德建设月”，以月促年，大力推进思想道德建设，努力在广大师生员工中形成“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的良好精神风貌和道德风尚，加快学校各项事业的发展,认真扎实开展“公民道德建设月”活动。 我们的主要做法是：
一、充分发挥日常教学思想政治教育的主渠道作用
结合学生教育,学校通过读好书、唱好歌、演讲比赛、文艺活动等多种方式和途径，将深入学习宣传《公民道德建设实施纲要》渗透到日常政治理论课教学中，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德人人皆知，不断提高了学生道德水准。
二、结合诚信建设，牢固树立诚信观念
诚信是社会主义和谐社会建设的基本要求，也是公民道德建设的重点。教师积极参与到开展结合学风建设大讨论，针对存在的问题，将诚信作为重要的教育内容来抓，培养了学生“诚信为荣、失信为耻”的观念，把学生诚信情况纳入学生评优干、评三好等考核内容。
三、开展公民道德实践活动
积极配合各部门开展的各项活动, 鼓励教师学生普遍参与,是我校在新形势下加强公民道德建设的重要途径。坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则，切实抓好了公民道德实践活动，不断提高了教师和学生的道德水平、文明素养。
1、组织开展了学习活动。通过学习、讲座等多种形式，组织本校深入开展了学习贯彻党的十七大精神、纪念改革开放30周年等宣传教育活动，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想。
2、积极践行了《“知荣辱树新风”从100件事做起倡议书》，注重从身边小事做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。
3、参与福建省首届“做一个有道德的人”评比活动，评选出了"诚实守信模范"、"助人为乐模范"、"团结友爱模范"、"尽责奉献模范"、"勤学进取模范"、"孝老爱亲模范"，六个类别，在学生中树立榜样和典型。
4、开展的以“我与诚信紧握手、文明与我结伴走”为主题的诚信教育实践活动，将诚信为本、诚信立校、诚信育人、遵纪守法、文明修身落实到了学校教育的各个环节。把诚信列入了“优秀学生”、“文明班级”和“文明宿舍”的评选中，给“信用”的学生以奖励。
5、在学生中大力宣传了公民道德实践“八个不”活动，即不随地吐痰、不乱扔垃圾、不横穿马路、不损坏公物、不说脏话粗话、不传播小道消息、不发送不文明的短信、不铺张浪费，从身边小事做起，从点滴做起，养成了良好的行为习惯。
6、在政治理论课课堂教学中，结合专题教学内容，引导和鼓励学生在课外开展了“爱心、志愿、和谐”志愿服务活动和学雷锋树新风活动。
公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程，也是一个复杂的社会系统工程，在学校的统一领导下，不断学习，反复实践、逐步深化，不断赋予活动以新的内容，力求使我校的公民道德建设活动取得更大实效。通过公民道德建设活动的开展，使我们每位教师的思想觉悟及道德素质有了更进一步的提高，教师
反映学生的爱国主义、集体主义精神大大增强，学习的积极性也有大的提高，“我为人人”的意识有了进一步提高。
霞浦民族中学
二○○九年四月二日
苑庄镇中学公民道德建设月活动总结 开展“公民道德建设月”活动，是全面落实科学发展观，加强精神文明建设，提高公民道德素质和社会文明程度的一个行之有效的途径。为认真开展“公民道德建设月”活动，我校按照“以点带面、以月促年、积极行动、务实高效”的工作思路，在全校掀起一个公民道德建设热潮，进一步推动我校公民道德建设工作再上新台阶。我校坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的社会实践活动为载体，以学校、社区、家庭为基地，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，现总结如下：
一、校领导高度重视，主要领导亲力亲为。
学校领导高度重视此次活动，成立了由校长书记牵头，政教处、年级组全体人员参与的“公民道德建设月”活动领导小组。
二、广泛宣传，深入学习，营造舆论氛围。
学校结合“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题活动充分利用各种宣传阵地进行大力度宣传。利用升旗仪式、班会、黑板报、板报等宣传阵地，通过召开开学典礼、主题班会、征文比赛、手抄报比赛等多种形式，广泛开展公民道德基本规范和文明礼仪的宣传，使社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德进一步深入人心，在全校掀起一个学习实践公民道德的新高潮。
三、通过丰富的公民道德实践活动，巩固学习成果。
以活动为载体，吸引广大师生普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则，切 1
实抓好了公民道德实践活动，不断提高了师生的道德水平和文明素养。
1、开展“公民道德建设月”环境宣传活动
利用有效载体和学生喜闻乐见的形式宣传校训、校风、教风和学风，宣传二十字公民基本道德规范和中学生守则，宣传报道了我校“公民道德建设月”活动进展情况。
2、开展师德师风教育和职业道德教育
在广大教师当中，认真开展了师德师风教育、职业道德教育，树立良好的师德形象，促进了教师自身业务水平和综合素质的不断提升和完善。
3、开展文明行为与文明礼仪养成活动
在宣传月活动期间，加大对学生的文明行为、文明礼仪养成教育力度。各班以“公民道德建设宣传月”为契机，开展了形式多样的文明礼仪教育(包括文明用语、文明着装、文明交通)，要求使用文明礼貌用语，说普通话(比谁的语言美、不说脏话等)，规范学生的基础文明行为，进一步提高了学生的文明程度。
4、开展“美化校园、爱我校园”主题活动
引导学生做“做环保小卫士”，为美化校园、美化环境，组织“不乱扔废弃物”、“谁的行为美”等主题活动，引导广大学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯。
5、开展“我做合格公民”活动
通过“我身边的雷锋”主题教育、“道德标兵”等活动。深
入宣传“公民”的道德行为标准，组织广大学生积极参与道德实践活动，增强了青少年的社会责任意识和公民意识，塑造了良好的道德品质。
6、开展诚信•维权教育系列活动
大力倡导“诚信为本、以德兴校”思想理念，紧密结合学生实际，加强检查监督，健全机制，深入开展了“诚信，从我做起，从现在做起”签名、评选“诚信标兵”、“文明班级”等活动;并在“3•15国际消费者权益保护日”前后，组织开展了“呼吁诚信、共创维权，打造诚信校园”、“维权知识进校园、进班级行动”等系列活动。
7、开展全校性“心系荣辱观、树立新风尚”征文活动、演讲比赛
开展“心系荣辱观、树立新风尚”主题征文和演讲比赛，学习和实践社会主义荣辱观，树立文明新风，引领时代风尚，不断提高学生道德素质和文化素养。
8、开展学生文明上网教育
开展学生网络文明宣传活动，引导青少年文明上网，自觉遵守社会公德，营造文明网络环境，促进青少年学生健康成长。
总之公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程，也是一个复杂的社会系统工程，在学校领导的统一领导下，不断学习，反复实践、逐步深化，不断赋予活动以新的内容，力求使我们学校的公民道德建设活动取得更大实效。通过公民道德建设活动的开展，使我们学校每个教职员工和学生的思想觉悟、道德素质有了明显的提高，学
生的爱国主义、集体主义精神大大增强，学习的积极性也有大的提高，取得了非常理想的效果。
今后，我们将坚持以“科学发展观”为指导，求真务实、勇于创新、开拓进取，在实践中总结经验、探索规律，使我校未成年人思想道德教育和公民道德建设工作不断迈向新台阶。
苑庄镇中学 2012年4月3日
公民教育实践活动
经验总结
阳泉市玉泉中学 王青平
通过这次公民教育实践活动，让学生充分体验到了主人翁意识，学生以积极
的行动投入到这次活动，关心自己身边的人和事。而且同学们在活动过程中都充分的发挥了自己的特长，与他人协作。同学们大胆创新，在听证过程中还用情景剧、三句半、小品、唱歌等形式来表达自己的内容。为总结经验，巩固成果，特作如下回顾小结：
一、制定计划 有序活动
2011年9月开始，我校开展公民教育实践活动，我们在高一年级选择了一
个班级作为活动班级，通过广泛调查，通过报纸、电视、社区、校园等途径，学生结合学校和自身的实际情况(我们是寄宿制的学校)，同学们研究出了三十几个研究课题，经过学生选举，将“校园食品安全”问题、“校园周边的噪音”问题及“假期补课”问题定为研究课题。学生所学的法律知识、研究性学习方法的运用、信息技术技能及处理信息的能力、口头表达能力、绘画制图能力，完全可以为学生开展的研究活动提供有力的支撑。根据学校实施方案及年级组日程安排，结合自身实际，制定出求实、求活、求效、求新的活动计划，确保活动有序开展。
二、加强学习 明确思路
因为是第一次搞这样的活动，所以大家都是共同学习共同进步，总结出了自
己的一套行动方案，首先是老师进行学习，自己了解活动的内容、程序、意义，有了详细的了解后，又用了一段时间给学生进行培训。此次活动，是一次全新的挑战，师生都有诸多盲点。通过听、记、思合一，明白了研究目标、内容，活动原则(5个)，实施步骤(6步)，实施要求，展示形式，为活动开展垫下一砖。
三、依据计划 展开活动
(一)关注问题 确定专题
组织学生通过看、听、问、查各种方式寻找社区存在问题，并用相应表册作好记录。他们以主人身份，从不同角度提出小区宠物、高中生假期补课、校园周边的噪音、校园食品安全、涨价、宠物狗惹的祸等多个涉及民生的问题，利用自习时间通过召开专题会议，通过无记名投票，确定了“校园食品安全”问题、“校园周边的噪音”问题及“假期补课”问题三个研究课题。
(二)分工协作 收集资料
确定了研究课题，一个班有四十八个人，正好分成三大组，每组16人，每个小组确定了自己的研究课题后，开始行动，在教师的启发下，共同讨论，找到了信息收集的多种渠道，如图书馆、报社、书籍、学者、学校、教育部门、电子信息网络等。学生根据自己的能力、特长分组合作收集有关资料。有的利用周末学生自己收集材料，有的在教师指导下利用网络查找相关政策，有的到书店查阅书刊，寻找相关资料，有的从电视新闻收集近期信息„„并且，要求每个小组将自己收集到的材料都收集到一起，记下调查中的趣事、感受、收获、难题，且自设目录，
自配插图。为激发学生及志愿者的积极性，满足表现欲，巩固成果。
(三)制定方案 找出对策
通过对这些问题的实地调查，通过现有政策、法规的大搜索，在分析资料的基础上，开始制定“我们的方案”。先个人自想办法，写在日记本上，再小组合作讨论，拟出解决各自问题的最佳方案。
(四)注重过程 保留痕迹
活动中的每一环节，都扎实引导学生去实践，并把听、看、思、做中的每一 点一滴都记录在案。与学生一齐设置了活动档案盒，收集了所有资料：活动方案(学校)，活动日程安排(年级组)，活动计划，活动流程记录，调查表，照片，调查日记，政策法规，调查报告、活动总结反思，模拟听证会摄影及文件资料夹等，真实记录了活动中师生的所做所为。
四、实践体验 收获颇多
本次活动，有别于任何一次课外活动，对师生是一次刻骨铭心的体验，是一次综合能力训练的活动。
1.树立了公民意识。从观察现象到思考问题，学生的视野从校园、家庭扩大到街道、市场;从确定专题到制定行动方案，学生都以小主人的身份融入社会，以高度的责任感、使命感，以实际行动参与社会生活，用自己的智慧改变环境污染现象，实践中树立了公民意识。 2.学会做人做事。在实践中，他们学会合作。在采访、调查、做展板时，学生们既分工又协作，每完成一项任务，都会产生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。学会了宽容，又学会了鼓励。在做展板上时，一生不小心，点错了颜色，大家并不责怪，而是提醒他做事应一丝不苟。听证会模拟陈述时，一个同学一时不流畅，眼中盈满泪花，大家鼓励他“相信下次一定成功，别难过”。在活动中，学会了奉献，学会“巧妙点化”。在展板上涂色时，一位学生不小心，多点了一笔，其他同学灵机一动，在对称位置再点相似一笔，又成了有“双须”的对称美图。采访中，学会礼貌交流，微笑待人。 3.掌握了多种技能。
在实践中，学生掌握了收集资料的渠道与方法，尤其学会使用电脑;学会了
如何制作ppt;学会写调查日记、报告;学会添色，尤其掌握美术中“渐变”原理;学会了答辩礼仪;在采访、答辩中，提高了口头表达能力，锻炼了胆量，既提高提了科学素养，又提高了解决问题能力，是创新能力提升的有效见证。有的还有创意地提出增设一块展示“交流、反思、总结”的展板，很有参考价值;同学们还自编自演小品、情景剧、三句半、而且还加入了视频等多种形式来表现自己的内容。 4.领略到成功的喜悦。
每一步实践活动，全班学生都参与其间，找到一条信息，摄拍一张照片，写
下一篇日记，办好一期墙报板报，想出一个方案，提出一条建议，当一次服务员，奉献一点爱心，都给予鼓励。在做中他们都体现到自身价值，都品味到成功的风味，进而乐意参与，乐于奉献。他们把活动视为一种光荣、自豪，就如他们在感言中说的“我体验，我快乐”、“我参与，我自豪”一样。他们还说“再开展此项活动，我保准第一个报名参加”。确实，活动与他们结下不解之缘!
五、颇多无奈 加强沟通
在这次实践活动中我们也体会到了许多的无奈，首先现在绝大多数人还不理
解什么是公民教育，以及公民教育会带来什么样的效果。而且因为我们是寄宿制
的学校，学生两个礼拜才放一次假，学生也没有时间去调查研究，最主要的还是利用学校的电脑和网络来收集资料，其他的途径基本上都没有用，而且也不是很现实。展板制作完成，听证会完成本应该交给有关部门去给我们解决问题，但是到目前为止，还不知道能不能起到它应有的作用。
步骤一 、确认社区中存在的公共政策问题--------------------13 教学建议 ------------------16 步骤
二、选择班级研究的问题 -----17 教学建议 -----------------21 步骤
三、收集要研究问题的信息 --23 教学建议 -----------------26 步骤
四、编制班级文档----------------28 教学建议-------------------33 步骤
五、文档展示 ---------------------35 教学建议 ---------------------38 步骤
六、总结学习经验----------------40 教学建议 ---------------------42篇二：《中学生公民意识养成的实践研究》结题报告定稿
《中学生公民意识养成的实践研究》结题报告
2011年12月，经江苏省中小学教学研究室批准，我和封校长承担了江苏省中小学教研室第九期重点教研课题《中学生公民意识养成的实践研究》的研究工作。目前，课题研究工作已经基本结束，特申请结题。现在，我代表课题组将课题研究情况向各位专家汇报如下。
一、课题基本概况
针对中学生公民意识普遍较为淡薄的情况，本课题组尝试以鞠文灿教授的“指向问题、主体参与、重在体验”的公民教育实践活动模式为指导，重新构建以培养合格公民为宗旨、以公民意识教育实践活动为手段、以项目听证会为抓手、以多元化评价机制为推动的“主动·经历·感悟·多元”的教育模式，力求提升公民意识教育的实效，让广大中学生在公民意识教育实践中实现自我认知、自我体验和自我调控，进而通过丰富多彩的公民意识教育实践提升素质、培养能力，努力争做合格的公民、有用的公民、杰出的公民。
本课题由江苏省口岸中学封留才校长和泰州市教育局教研室陆全贵主持。由于课题研究涉及的学校多，参与课题研究的教师队伍庞大，最后确定由市教研室统一牵头，以泰州市高中政治学科基地(江苏省口岸中学)为基础，统一部署，联合联究。参与课题研究的有八个实验学校，分别是江苏省泰州中学、江苏省口岸中学、泰州二中、泰州三中、泰州市田家炳实验中学、泰州实验中学、泰州市民兴实验中学、江苏省泰州中学附属初中。
课题从2011年4月准备申请立项，在2013年6月通过中期评估并获得优秀等级的评价，在2014年4月申请结题，前后历时三年有余。
二、课题研究的背景与意义
中学生公民意识的养成教育是当今世界各国共同关心的问题。改革开放以来，我国公民意识教育越来越受到党和国家的重视，公民意识不仅能体现我国精神文明的程度，而且对推进社会主义民主政治具有重要作用。
在科技更加发达，社会更加开放，信息更加透明，交通更加便捷，文化更加多元的全球化时代，本身就充满了竞争、挑战、风险、误区、诱惑，加之我国正处于社会转型期，急剧变化的社会使新与旧、传统与时尚、本土与外来、坚守与融合、高尚与低俗、公平与差异、改革与保守、发展与风险、甚至正义与邪恶等复杂社会现象共存，让青少年感到眼花缭乱，无所适从，潜移默化中改变这他们的价值观、人生观和道德观。加上应试教育、考学文化盛行，学生无心也无力关
注自身公民意识的养成，也淡漠着身上作为一名国家公民的责任。因此，从自身政治素质的提高来讲，中学生公民意识的强化势在必行。
中国社会这些年来发生的一个积极变化，便是公民意识的培育和增强。特别是近几年，越来越多的民众认识到个体自身固有的权利和责任，并积极参与公共事务。具体而言，从每年的全国两会，党的重要会议，乃至政府的每一项重大公共决策中，都可以感觉到民意的涌动以及民意与这些重大政治活动的良性互动。其间涌动的依然是个体的权利和尊严，以及公民对于国家和社会的责任感。因此，从提升公民参与社会政治生活的能力和水平来讲，客观上也需要加强中学生的公民意识养成教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“加强公民意识教育”“培养社会主义合格公民”的战略目标。十八大报告从建设社会主义文化强国的全局出发，提出了全面提高公民道德素质的任务。在十八届三中全会的报告中，“深化教育领域综合改革”一节也指出，“形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。这一思路与我们的课题指导思想和研究目标是不谋而合的。加强中学生公民意识的养成教育也将成为新时期培育和践行社会主义核心价值观的主要途径之一。因此，从国家富强民主的角度来讲，加强中学生的公民意识教育十分紧迫。
三、课题研究目标和内容
1.研究内容。本课题研究的主要内容包括：中学生公民意识现状及原因分析;公民意识教育专题活动的内容和策略研究;公民意识教育课程资源开发研究;公民意识教育的实践模式研究;公民意识教育的效果评价研究等等。通过创新不同的公民意识养成的形式，来激发学生的各类公民意识，使其在潜移默化中得到熏陶，受到启发，自觉形成。
2.研究目标。通过课题研究，探索构建新课程背景下下具有本区域特色的公民教育的框架体系，革除传统的“教化”理念，抛弃传统的“说教”模式，从“矫正”、“防范”转化到以学生为“主体”积极参与，不断完善学校德育操作体系和运行机制，形成市直各校各具特色的公民教育的校本教材和中学生公民意识教育专题活动的系列指南手册，用于指导全市各校的公民教育活动的开展。
四、课题研究方法和步骤
1.研究方法。经课题组核心成员共同讨论，采用以下几种研究方法：文献研究法、行动研究法、教育观察法、调查研究法、个案研究法、反思研究法等。 2.研究步骤。
本课题研究与实验过程中呈现为前后相继的四个环节，即通过现状调研发现问题―研究分析原因―通过实践探索形成方法―总结经验与规律。在教研方法上，这四个环节运用的是调查研究法、行动研究法等方法自然融合并用。
通过个别访谈、集体座谈、知识测试、问卷调查等形式对中学生现代公民意识的现状进行了初步的调查，在此基础上进行了原因分析;通过文献研究，结合市直各校学生的现状，课题组确定了对中学生进行现代公民意识培养的八大内容;通过行动研究，总结形成了对中学生进行现代公民意识培养的基本途径和基本策略。
(一)第一阶段：课题申报和课题开题。2011年11月——2012年4月 主要内容：2012年4月9日，课题组开题仪式在市教育局404会议室举行，接受省教研室专家的论证和指导。其后修改开题报告，继续展开研究。
(二)第二阶段：深入研究和中期汇报。2012年5月—2013年6月。 主要内容：组织课题组成员不定期进行理论学习;分解子课题按要求开展研究，明确分工，定期交流研讨研究成果和研究方向;以各种形式活动的开展来探索公民意识养成的路径;撰写相关研究论文，着手编写《中学生公民意识教育专题活动系列指南》和《中学生公民教育读本》的校本教材;接受省教研室的课题中期检查(2013年7月2日，在姜堰二中进行中期汇报，检查等次优秀)。
(三)第三阶段：研究总结和结题论证。2013年8月—2014年6月。 主要内容：进一步完善校本教材和活动指南，进行印刷;收集整理课题组成员的论文，分类汇编成论文集;把公民教育实践活动的相关影像资料刻录成光盘;集中课题组核心成员研讨构建课题研究理论成果和实践成果体系;写作和修改课题结题报告，申请结题论证。
五、主要研究成果
(一)理论成果
1.丰富了公民意识养成的学生发展目标体系
公民意识是指公民依据宪法规定的基本权利和义务，对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份的认识，及其对相应的责、权、利的认知和价值取向。公民意识体现在公民广泛参与政治、经济、文化和社会生活的诸多领域，它蕴含着丰富而深刻的内涵。学生发展目标应该包含对各类公民意识的道德体验后，所形成的内在的公民意识的不断觉醒和外在的人格完善后的个性张扬和行为规范。
尤其需要指出的是：党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义
核心价值观。这对引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义，也为当前公民意识教育指引了正确的方向。社会主义核心价值观明确了国家发展目标，彰显了社会核心理念，确立了公民基本遵循，中学生公民意识教育应在宣传教育、示范引导、实践养成等方面与此相衔接，大力弘扬这些思想、理念、精神，使之成为全体中学生的共同价值追求。因此在课题研究的过程中我们特别注意了以下几个方面：
(1)进一步强化公民意识教育的统领理念
国家主人意识和现代文明意识是公民意识教育体系的统领理念，公民意识教育的相关内涵都由此而延伸和展开。——加强公民意识教育旨在培养具有国家主人意识和现代文明意识的热爱祖国、遵守法律、行使权利、履行义务的合格公民。
(2)始终把握公民意识教育的核心
“民主法治、自由平等、公平正义”是公民意识教育体系的核心理念。而在这一组民主政治理念中，民主法治理念则处于核心理念的牵头地位。民主法治理念是根本理念，是公民意识教育之灵魂;公平正义是保证，自由平等是基石。自由平等、公平正义理念教育都要以民主法治理念为坐标。
(3)在不同范畴、不同层次全面推进公民意识教育
具有范畴属性的公民意识教育层次主要包括：责任与权利意识、自由与法制意识、公德与文明意识、民主与法治意识、诚信与公共意识、国家与民族意识教育、科学与理性意识、环境与生态意识等八类。
(4)在中学生的公共生活、公共行为中拓展公民意识教育
加强公民意识教育还应注重与社会公共生活和公民公共行为相联系的、具有社会公共生活属性的公民意识教育内涵。
与社会公共生活和公民公共行为相联系的公民意识教育主要包括：公共意识、公心意识、团队意识、生态意识、环保意识、规则意识、遵纪意识、守法意识、纳税意识等等。人类社会发展中追求共同富裕、人民民主、公共文明、社会和谐的理念，以及全球经济一体化带来的和而不同、合作双赢、共生共存等新理念，也都应属于社会公共生活属性的公民意识教育范畴。
(5)加强公民意识教育与破除陈腐观念相辅相成
开展公民意识教育，必须走树立与破除同步之路。我们必须提高民主意识、消除君主意识，强化法治理念、淡化人治观念，升华自由理念、冲破思想禁锢，崇尚平等思想、鄙视等级观念，树立公平意识、消除狭隘偏私观念，增强正义理念、消除邪恶意识。 2.开发了一套公民意识养成教育读本和活动指南
为使公民意识养成教育更有针对性，更有抓手，更有实效，课题组成员展开了广泛研讨，深入学生中间，根据学生实际，编写出《中学生公民教育读本》的系列校本教材，分为责任篇、法制篇、公德篇、民主篇、诚信篇、科学理性篇、环保篇、公共篇等。同时把一些主要的活动模式进行总结，分活动简介、意义、宗旨和目标、流程、实施过程、实录等编写出《中学生公民意识教育专题活动系列指南》，用于各校开展活动的指导。 3.探索了一条行之有效的公民意识养成教育的实践途径
课题组构建了“主动·经历·感悟·多元”的公民意识教育模式，以课程内外的各种活动为主要载体来达成“以责任引领社会风尚;以法制祛除陋规恶习;以公德促成格物致知;以民主彰显公平正义” 的目标。将研究中收集和积累的原始资料进行归类、分析，从中寻求到养成中学生公民意识的有效的策略、途径和方法。养成教育的实践途径主要包括：
(1)课内：将公民养成教育的目标渗透进初中思想品德和高中政治课堂教学的各环节中去，在各学科的教学中渗透公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的教育。通过辩论赛、“小市长”新闻发布会、模拟联合国、课前五分钟演讲、模拟法庭、模拟选举、模拟联合国等学生活动进行;学科主题研究性学习。
4.形成了一个充满活力的公民意识养成教育的评价机制
评价是为了教育和促进学生的发展，也是学生成长的动力和源泉。评价具有导向、激励的功能。学生参与公民意识养成实践的热情和参与的效率与评价有着密切的关系。充分调动不同层次的学生积极地参与养成教育的全过程，并为学生实现思想层面的深层参与创造条件是评价机制的核心。就教学渗透而言，我们从注重公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的整体提高;重视核心概念、核心价值观的教授，让学生在核心概念的学习中掌握基本的公民知识，明确公民养成教育的内涵，体认主流价值观;注重案例分析教学，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力;注重合作教学，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能;注重活动教学，让学生在活动中自主体验，自篇三：阳城居民闯红灯现象调查公民教育实践活动课总结
阳城居民闯红灯情况的调查与研究
公民教育实践活动课总结
阳城五中305班 刘芳萍
一学期来，我和孩子们在公民教育实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾总结：
一、活动情况
(一)七年级开展了以“阳城居民闯红灯现象调查”为主题的公民教育实践活动，活动分为四大部分:问题解释、政策审视、新政策建议、行动计划。我们305班按照这四大部分，分成四大组后，每一组又分为三个平行小组，在全班组成红、黄、蓝三大平行组，各组的同学通过积极的采访、调查、对比、制作ppt后，有进行竞赛性的成果汇报等活动。
全班小组分布图
(二)通过细致的分组，精心的整体策划，学生们基本上做到人人有事做，人人能做好，全班一盘棋，体现了团队合作共赢的理念。比如同样是问题解释组，红黄蓝三组各有个的角度，通过活动中的及时交流，避免研究上的雷同，大家分别有各自的方法，又能借鉴其他小组的好的做法，为我所用，体现了不同的研究特色，体现了合作创新精神。
(三)通过这次活动，学生对阳城居民闯红灯情况现象从不同的角度进行了了解，得出了不同特色的结论，对国内外政策进行了全方位的审视，提出了比较精辟的见解。提升了学生的公民意识，开拓了视眼，增长了知识，提高了学生的综合素养。
二、点滴经验
在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：
1、以前在写时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前我都在总的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。
2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子 们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。 为各个小组的研究制定不同的方案，教小组长为每一个组员下发任务单，大家做事有了计划，努力使小组一盘棋，全班一盘棋，既有整体意识，又有分组到人的具体任务，从而提高了活动的效率。
4、以往的活动课往往是学生说起来兴致盎然，但做起来却总是拖拖拉拉，这次活动，我通过分出红黄蓝三大平行组，任命三个大组长;又把每一个组内的不同任务的同学分成四组，再任命四个小组长，这样大家分工明确，各司其职，最终还评出优胜组，学生的积极性大大提高了。
5、行动计划组的活动更是异彩纷呈，除了手抄报、倡议书等书面形式外，红组有的同学表演了快板;黄组的同学演唱了歌曲，把不要闯红灯的主题变成歌词;蓝组同学举行展示标语，并签名活动。真正在公民教育实践活动中，让学生的生命鲜活，让我们的课程有趣，产生了极大的魅力。
三、今后思路
回顾这一学期来的公民教育实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：
1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上公民教育实践活动课，并且真正能做成一定的成果。
2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善公民实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
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