教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《八年级历史人教版教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版九年级物理《内能》说课教案
1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
本节主要内容有：内能的概念;物体的内能与温度的关系;改变物体内能的两种方式等.学生在学习本节内容前已在初二学习了动能、势能、机械能的概念以及机械能的转化等知识，又在本章第一节学习了分子动理论的知识.内能是更为抽象的概念，是能量的一种重要形式.内能及其改变是解释许多常见热现象的必备基础，也是后面学习比热容、热机、能量的守恒及转化等内容必不可少的基础，因此本节课在学生的知识体系中具有重要的基础性地位.
本节知识的学习渗透了通过直接感知宏观现象来推测微观事实的方法：如通过物体温度的变化推测物体内能的变化;通过棉花的燃烧推测空气内能的增加;通过水蒸气液化推测水蒸气对外做功，水蒸气的内能减少等.科学的教学不仅要传授知识，更重要的是让学生掌握科学的思维方法，而本节知识的教学可以很好地培养学生的科学思维方法.
1.2 教学目标
依据《新课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，拟定本节课的教学目标.
[知识与技能]
(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;
(2)知道做功和热传递可以改变物体的内能.
(3)知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.
[过程与方法]
(1)用类比方法让学生建立内能的概念，培养学生科学思维的能力;
(2)通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力和观察能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力和语言表达能力.
[情感态度与价值观]
通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，建立正确的科学观.
1.3 教学的重点和难点
内能的概念是全章乃至整个热学的基础，改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据.因此以上内容都是本节的重点.内能概念比较抽象，是本节课的难点.根据分析，确立了以下的重难点：
重点：内能概念的建立;改变物体内能的方法.
难点：正确理解内能的概念.
2 学情分析
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识还处于由感性认识向理性认识发展的阶段，以感性认识为主，理性认识的建立过程还存在一定困难.因此，本课的教学应注意适应学生好奇心强、好动、要强的心理特点，以感性知识为依托，通过演示实验、体验探究、多媒体课件等方法，并渗透一定的理性分析和判断，帮助学生获取新知识，发展抽象思维能力.
学生在初二学习了动能、势能、机械能以及机械能的转化等知识，而且在本章第一节学习了分子动理论.这为学生学习本课打下了知识基础.教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程.
3 教法学法
教与学是一个相互配合、不可分割的有机整体，根据本节课的内容和特点以及学生的情况，本节课准备综合应用实验演示、学生探究体验、对话、讲授和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的生生合作探究、师生对话交流来完成教学任务.
在学法指导上，让学生尝试自己观察思考，分析、概括、类比机械能的概念，得出内能的概念;通过亲身体验来感知改变内能的两种方法;并进一步通过观察实验，分析现象来了解做功可以改变物体的内能.这些指导使学生在获取知识过程中领会物理学的研究方法，得到科学的思维方法训练.
4 教学程序设计
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点.
4.1 创设情景，引入新课
多媒体展示烧开水时壶盖跳起来的图片，从生活中常见的现象引入新课，再通过提问：“推动壶盖的能量来自哪里?”、“热水蒸气产生的能量叫什么能? ”用非常浅显形象的语言自然地将学生引入学习的过程，也体现了物理从生活中来的理念.
4.2 新课教学
4.2.1 内能的概念
多媒体展示图片：运动的足球具有动能;运动的分子具有动能吗?相互作用的弹簧具有势能;相互吸引或排斥的分子具有势能吗?
说明：通过学生已有的动能、势能、机械能的概念，创设问题情境，让学生通过类比的方法建立分子动能、分子势能、内能的概念.把比较抽象的“内能”的概念，变得形象而具体.
多媒体总结：物体内部所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和叫内能.
多媒体展示图片：炙热的铁水和冰山.问：它们都具有内能吗?引导学生通过分子动理论的知识，“一切物体的分子都在不停地做无规则运动”，得出“一切物体都有内能”.
4.2.2 影响内能大小的因素
通过以下问题引导：
(1)等质量的两杯水，温度分别为20 ℃、50 ℃ ，它们的内能一样大吗?
(2)温度相同的一杯水与一池水，内能一样大吗?
(3)0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，内能不变，对吗?
引导学生运用已有的知识：温度越高，分子运动越快;内能[HJ1.3mm]是物体内所有分子的动能和势能的总和;熔化过程要吸热等，通过讨论得出结论：影响内能大小的因素有质量、温度、状态等.[JP]
说明：根据最近发展区理论，物理教学要让学生在原有知识的基础上，通过知识的迁移提升获得新的知识.本设计通过问题支架，帮助学生顺利通过最近发展区.
4.2.3 内能与机械能的区别
(用2～3分钟给学生思考、讨论，激发学生的思维，使学生的思维始终保持兴奋状态)
通过引导学生利用已有的知识分析：球在静止时，内能不为零，机械能为零;球在运动时，机械能和内能均不为零，使学生认识到内能和机械能是两种不同形式的能量，一个与物体内所有分子的热运动有关，另一个与宏观物体的机械运动情况有关.物体的机械能在一定条件下可以为零，但物体的内能却永远不可能为零.
4.2.4 改变内能大小的方法
学生体验活动：寒冷的冬天如何让你的双手变暖和?
物理从生活中来，通过创设生活中真实的情景，这样才能架设好“学校学习”和“日常学习”的桥梁，做好两者间的转化，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习.
引导学生讨论得出如下改变物体内能的作法：(1)把手放在火旁边;(2)双手来回搓手;(3)把手放进热水中;(4)把手放在热水袋上;(5)对手哈气等.
在此基础上，引导学生得出结论：改变内能的大小有两种方式：做功和热传递.(1)、(3)、(4)、(5)是热传递改变物体的内能;(2)是做功改变物体的内能.
(1)改变内能的方法之一——热传递
学生思考讨论：
①热传递过程中物体的能量是怎么转移的?
②转移过程中能量的形式有没有改变?
结合多媒体课件展示：
[TP4CW27.TIF，BP#]
讲授：① 热传递的条件：物体之间有温度差.
②热量：热传递过程中，传递能量的多少;单位：焦耳(J).
③热传递可以改变物体的内能.物体吸收热量，内能增加;物体放出热量，内能减少.
④热传递实质是内能的转移，能量的形式没有改变.
热传递是学生在小学科学课程中学过的概念，且学生比较熟悉生活中热传递改变内能的事例，从热传递引入热量的概念学生容易理解.
学生根据生活经验举出：热传递改变物体内能的例子，如：
①经火加热的铁锅，热得烫手;
②经太阳照射的棉被，暖乎乎的;
③夏天把饮料放进冰箱，饮料温度降低.
再由物理走向生活，感知生活中的物理.对于提高学生学习的积极性，把学生学习的热情推到一个兴奋点上，使得学习成为一种享受快乐的过程.
(2)改变内能的方法之一 ——做功
演示实验1：压缩空气点火仪
演示1：玻璃筒内不放硝化棉，向下压缩活塞.
引导学生思考：玻璃筒内有什么?(空气)活塞向下压缩，活塞是否对空气做功? (有) 空气的内能如何改变?怎么知道空气内能发生了改变?(空气的温度发生变化)不用温度计能否知道空气温度的变化?(在玻璃筒中放入硝化棉，化“不可见”为“可见” )
说明：通过宏观的现象，推知微观的物理变化是物理学习中一种很重要的思维方法，利用对比实验培养学生的思维能力.
演示2：玻璃筒中放入硝化棉，向下压缩活塞(图1).
通过问题引导学生思考：
①压动活塞时，有没有做功?谁对谁做功?
②能量如何转变?
③棉花燃烧的原因?
④增大空气内能的方法?
总结：外界对物体做功，物体内能增加.
演示实验3：空气膨胀对外做功
演示：在饮料瓶中放少量水，塞上活塞，用打气筒往里面打气(图2)
学生观察实验并回答观察到的现象.
问题引导：
①塞子为什么会飞出去?
②这个过程中有没有做功?谁对谁做功?
③能量如何转变?
④瓶内白气怎么回事?
⑤瓶内水蒸气的内能如何变化?什么原因?
总结：物体对外界做功，物体内能减少.
总结：做功可以改变物体的内能.做功改变物体的内能实质是内能和机械能之间的转化.
4.3 新课小结
多媒体展示任务：写出《内能》的概念图.目的是让学生对本节内容形成知识体系，加深对知识的理解.
4.4 布置作业
上网查找关于温室效应的资料，了解与温室效应相关的知识，了解温室效应对人类的影响，写一篇关于温室效应的小论文.
5 教学评价与反思
本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望.在教学过程中，运用了多种教学方法，注重对学生的引导和启发，体现了以老师为主导、学生为主体的教学理念.在本节课程的整体设计上，还体现了以下几个特点：
(1)以最近发展区的教学理论作指导.例如：①内能是一个抽象的概念，引导学生类比已有知识“机械能”，学生通过知识的迁移提升获得新知识;②提供“问题支架”，帮助学生学习内能大小的影响因素以及内能和机械能的区别;
(2)较好地贯彻了物理课程的理念——物理从生活中来，到生活中去.例如：①内能概念的引入：煮水时壶盖被推开;②改变内能大小的方法： 怎样使双手变暖的小活动;③列举生活中利用和阻碍热传递的例子;
(3)以知识为载体，注重培养学生能力.例如：①演示做功改变物体的内能，变“不可见”为“可见”，让学生领悟研究微观世界的方法;②学生归纳总结，制作概念图.
当然，教学的过程是一个不断创造的过程.教育是长远的，学习是终生的，在教与学的过程中如何更好地传授知识、启发学生、与学生共同成长等问题仍需要在授课过程中进一步分析和探讨.
作者：潘华青
摘 要：随着《义务教育地理课程标准》的颁布，初中地理新教材已在全国范围内使用，并且取得一定成果。以人教版八年级上册地理教材为研究对象，对新旧地理教材中的图像系统及活动系统分别进行比较，分析新教材的优点与不足，并对此提出教学建议，对教师明确新教材侧重点并转变教学方式有一定帮助。
关键词：地理教材；改革；比较分析
随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布，地理学科进行了新一轮教材改革，并取得一定成果。但如何把握教材改革的优点与不足，教师的教学方法怎样转变仍值得人们关注。为探讨以上问题，本文将对人教版八年级上册地理“九年制义务教育教科书”（后文称旧教材）与“义务教育课程标准实验教科书”（后文称新教材）进行比较，分析二者在图像系统、活动系统两大系统上的差异，探索新教材的侧重点。
一、地理图像系统分析
彭晓风对图像系统作了界定：地理图像是指地理教材中所插入的视觉化呈现。本文将图像系统定义为：地理教材中以视觉的形式呈现，直观形象地表述地理信息的各图画的集合。图像在地理教学中具有重要作用。教师可将抽象的内容直观化、形象化，通过直观的方式让学生理解知识，起到语言文字难以表述的作用。根据杨向东对图像系统的分类方法及本文所研究的教材内容将图像系统分为地图、景观图、示意图、统计图、表格、漫画、话框，对新旧教材图像系统进行比较分析，详见表1。
1.图像数量多，类型丰富
经统计，旧教材中图片数量为224幅，新教材图片数量为217幅，二者图片数量相差不大且数量多，对图像的运用都很重视。同时，地图、景观图、统计图、示意图、漫画等多种多样的图像形式都在两套教材中使用，只是所占比例不同。丰富多样的图像的直观形象呈现更能激发学生兴趣，而且新教材中还出现了充满人文风格的艺术绘画等，丰富了教材，体现了教材图像的美育功能。
2.新旧教材各类型图像比重存在的差异
新旧教材中地图、地理景观图、示意图比重均較大。与旧教材相比，新教材景观图数量显著增多，由表1可知，在旧教材中地图、景观图、示意图分别占图像总量的22%、37%及17%，在新教材中分别占19%、48%及10%。景观图直观生动、真实性强，对于不能亲眼感知真实地理景观的学生来说，其功能作用和表达效果更强。
（1）新旧教材中漫画比重均最小
但新教材的漫画比重增加，在旧教材中漫画占图像总量的1%，在新教材中增加到了3%。漫画能够吸引学生的注意力，使学生对地理的学习产生更加浓厚的兴趣。话框的数量由25幅减少到12幅，减少了一半。旧教材中话框的内容文字表述较为呆板生硬，实际上是对课文知识的补充，没有增强趣味性，不利于激发学生积极性。新教材减少了话框数量，虽然话框的内容得到简化，但趣味性仍然不强。
（2）统计图数量少，比例低
新旧教材中统计图所占比例均不高，在旧教材中统计图占图像总量的9%，在新教材中占10%。统计图反映地理事物明确具体，科学性与实践性强，使学生能较容易地从中得出所需的信息，能训练学生分析图表及提取信息的能力，统计图的数量过少则影响学生能力的提高。
（3）图文结合，图像、课文及活动三大系统整体性增强
多图结合，随图设问，引导学生按步骤读图，引导学生揭示图片的内在含义，学会寻找不同图像之间的联系，在过程中逐步让学生学会读图、析图的方法，以达到教学目的。图像与文字叙述并重，采用图文互补的方式来阐述地理知识，地理问题因有图像而变得形象直观，从而使学生更容易理解所学知识。图像系统与其他两大系统相互联系配合，共同完成教学任务并实现教学目标，使三大系统的整体性增强。
二、地理活动系统分析
根据彭晓风对地理活动的分类方法及所研究的地理教材内容，将活动分为认知性活动、体验性活动、操作性活动三个类型，对活动数量的统计得到表，详见表2。
1.新教材活动化繁为简，注重创造力、综合性与兴趣的培养
新教材中活动数量比旧教材少，新教材共有83题而旧教材设置了94题。但新教材简化了活动系统，更注重活动效果。
第一章第一节“地理位置”所设置的活动，新教材活动数量比旧教材少，新教材将旧教材的前两题合并成了一题，活动的目的是读图并比较我国与图示几个国家的地理位置。新教材采用一幅整体的世界地图，而旧教材用的是割裂的国家简图，新教材更利于学生对各国的地理位置的把握且容易对世界形成整体概念。旧教材第3题要求学生根据前面活动的分析填表说明我国地理位置的优越性，与其相对应的新教材第2题要求学生写介绍我国地理位置的小短文。写小短文的综合性远远强于填表，由此可见，新教材更注重学生的自主创造及综合能力。
第一章第一节“行政区划”所设置的活动，新教材活动题量比旧教材题量少，但新教材对学生学习产生的效果更好。旧教材用严肃的语言让学生通过“找”来熟悉省级行政区的简称及分布，而新教材更注重图文结合，提供给学生简单易学地记住省级行政区简称及分布的方法。例如“找邻居，沿线路，按方位，顺口溜”这样的活动，更易激发学生学习的兴趣与主动性。
2.问题层层递进，注重学生思维的过渡与深入
第二章第三节“长江的开发与治理”部分（旧教材为第二章第三节“长江的开发”部分）所设置的活动，旧教材用到大量的文字描述，最后让学生根据描述发表自己的观点，看似在启发学生运用材料分析问题，培养学生综合分析问题的能力，实际上这种方式对于八年级学生而言难度过大，问题没有层次性和梯度性，在实际教学中较难实施。新教材则简化了活动的难度，文字部分简短并附有长江干流各河段示意图，直观简洁。活动先让学生填入长江经过的省级行政区，再根据示意图分析长江上游与中下游面临的环境问题之间是否有联系性，最后针对长江不同河段的问题谈谈看法。问题由易到难、层层递进，注重学生思维的过渡与深入，此为新教材的进步。
3.新旧教材均注重培养认知能力，新教材侧重于培养读图及阅读能力
旧教材认知性活动占总活动的60%，新教材占68%，均超过了活动总数的一半，说明新旧教材均注重培养认知能力。新教材中读图思考类与阅读思考类活动比例都增加，而问题思考类活动比例减少，旧教材中读图思考类活动、阅读思考类活动及问题思考类活动分别占活动总数的24%、9%及28%，新教材中三者分别占37%、14%及17%，说明新教材侧重于培养读图及阅读能力。旧教材中问题分析类活动所占比例最大，而此年龄段的学生抽象思维及综合概括能力较弱，让学生运用抽象思维进行问题分析，难度过大，活动实施效果并不理想。而新教材在课文系统采用图像能增强教材直观性，在活动系统采用图像能培养学生的用图能力，因此较多地采用图像和阅读材料则避免了旧教材出现的问题。
4.新教材对学生动手能力培养以及情感培养仍然不够重视
目前，我国基础教育的一个弊病就是过于重视学生认知和理论知识，而轻视学生的实际动手能力，并且轻视学生情感态度与价值观的培养。操作性活动有利于培养学生的动手能力，将所学到的地理知识运用于实际，体验性活动能让学生在直接感知过程中培养自身情感。旧教材中操作性活动占活动总量的24%，新教材中操作性活动占活动总量的占20%，比例略有下降；老教材中体验性活动占活动总量的16%，新教材中体验性活动占活动总量的占12%，比例略有下降。由此可见，八年级地理新教材在对学生动手能力培养以及情感培养方面所做的努力还不够。
三、结论及建议
1.结论
图像系统设置方面，旧教材的优点在于图文结合，随图设问，图像各具特色且与其他系统相互配合；图像系统数量丰富，类型多样，地图、景观图、示意图比重较大。但统计图比例过低，画框设计仍较传统。新教材传承了旧教材优点，并且增加了景观图比例，从而增加了教材的现实性与直观性。
活动系统设置方面，新教材的优点在于读图思考类活动增加，问题设置简洁化，具有层次性和梯度性，对学生的启发性增强。缺点在于与旧教材一样过于重视认知能力发展，而轻视学生操作能力的培养及情感态度与价值观的培养。
2.建议
教材编制时，图像系统中应适当增加统计图的数量和比例，画框设计的语言应增强生动性及趣味性。活动系统中应该多设置操作性与体验性活动，问题的设置不要过于严肃与学术化，而应多考虑学生的生活经历与感性认知。
地理教學中，教师应善于用学生感兴趣的问题来启发学生，激发学生好奇心。充分运用教材图文结合以及景观图数量多的特点，并利用多媒体向学生直观呈现图像，指导学生学会看图，避免干瘪的讲述，通过景观图了解不熟知的地理现象与地理环境，通过示意图学习抽象的地理规律及原理，通过统计图学会提取地理信息及分析地理问题。及时指导学生在活动中运用所学知识，让学生自主思考、小组合作、相互探讨。在授课过程中，尤其是进行综合性活动时，充分挖掘其中的德育价值，培养学生正确的情感态度与价值观。
参考文献：
[1]彭晓风.中学地理教材图像系统设计研究[D].武汉：华中师范大学，2004.
[2]杨向东.中学地理新教材图像系统分类与实践应用研究：人教版初中地理为例[D].山西师范大学，2006.
[3]张逢成.人教版高中地理教材若干问题商榷[J].教学与管理，2009（19）.
[4]刘宏光.浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现[J].中小学教材教学，2006（10）.
[5]李永治.评人教版义务教育地理教材的新特点[J].许昌师专学报，1996（4）.
编辑 段丽君
作者：周步遥 吕娟 杜星慧
第1课鸦片战争
【教学目标】
(一)知识与能力：通过学习本课，使学生认识到英国向中国走私鸦片给中国带来的严重危害;了解林则徐虎门销烟的壮举，通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力;中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
(二)过程与方法：通过对古代知识的回顾作为导入方法，让学生造成强烈的冲击对比，激发兴趣;通过学生自己编演的反映当时历史史实的短剧，让学生得出“落后挨打”，明白论从史出的道理;最后让学生通过填写选项，自己小结，达到理清线索巩固知识的目的。
(三)情感态度价值观：通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感;学习林则徐的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩的情感;通过对鸦片战争中国战败的分析，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力使命感。
【教学重点】：虎门销烟、中英《南京条约》
【教学难点】：鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会。 【课前预习】
1、英国为什么向中国输入鸦片?鸦片的输入有什么危害? 2、试述虎门销烟和鸦片战争的经过。
3、《南京条约》签定对中国的危害有哪些? 4、中国为什么在鸦片战争中战败?有什么影响? 【教学过程】
(一)导入设计
导入：同学们，我们刚刚才学习完中国古代史，今天我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史，回想我们之前学习的内容，在古代历史进程中，我们祖先创造了光辉灿烂的文化成就，同学们知道的都有哪些?(造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明、地动仪、秦始皇陵兵马俑、祖冲之圆周率、长城等)，当历史演进到清朝时，当时的政府在对外交往中推行了什么政策?闭关锁国，中国在世界上逐渐落伍了，那么，逐渐落后的中国将面临什么样的命运呢?我们今天来学习这节课：鸦片战争。
(二)讲授新课
鸦片战争是英国对中国的侵略战争，那么，在战争爆发之前，中国社会的状况如何呢?我们有请同学上来给我们表演几段场景剧，其他同学在观看的同时，想想，当时的中国社会存在什么样的情况?
当时的中国
1、闭关自守，愚昧无知，“天朝物产丰富，无所不有”
2、吏治腐败
3、军队腐化(甚至出现骑兵无马，水兵不习水现象)
4、生产方式落后，当中国仍然依靠人力为主时候，我们看到这幅图片，正在进行工业革命的英国，生产力迅速发展，英国大机器生产已经成为工业生产的主要形式，在1820年，其工业产量占据世界一半，号称“世界工厂”，成为世界最强大的资本主义国家，为了满足自身资本主义的发展，英国不断的在世界各地倾销商品，掠夺原料，把侵略的矛头对准了中国。
而且，在中英两国的贸易中，英国人很沮丧的发现，欧洲产品在中国几乎找不到市场，我们来看看这个图表，英国的呢绒，布匹在中国很难卖，相反，中国的商品(茶叶、生丝、瓷器等)在英国却很畅销，贸易的结果使大量的白银流入中国。 师：为什么英国的商品打不开中国市场呢?
生：因为自给自足的自然经济仍然占统治地位，受自然经济的保护，我们习惯了自己生产自己消费，因此我们中国人可以自己生产，用不着买。
师：在正当贸易无法打开中国大门的时候，为了扭转这一局面，英国想到了什么方法? 生：走私鸦片。
师：我们来看看鸦片激增图表，随着鸦片走私数量逐年增长，大量白银流入了英国。在这里，英国认为鸦片有害，不鼓励本国人民吸食，然而为了获取巨额利润却鼓励外销，这些彻底暴露了资本家的无耻和伪善，那么，鸦片走私给中国带来了什么危害呢?我们先来看看这些图片再作答，(介绍罂粟，它是一种看起来很美丽的花，经过加工后可以制成鸦片，人一旦吸食，就容易上瘾，时间一长，吸食者骨瘦如柴，三分似人，七分为鬼，甚至死亡，而且为了得到毒品，倾家荡产，杀人抢劫的都有，因此，对于这种东西，我们的态度应该是怎样的?——远离毒品，珍爱生命)
师：结合课本上的《炮子谣》，同学们说说鸦片走私给中国带来了什么危害? 生：毒害人的身心健康;大量白银外流;加剧中国贫弱……
师：面对这种情况，清朝有见识的大臣林则徐上书皇帝，请求禁烟，道光皇帝派林则徐到广东禁烟，于是有了这场震撼中外的虎门销烟 。哪一位同学根据老师给的信息讲讲这一经过(
1、时间
2、地点
3、人物
4、意义)
师：当时外国人并不完全相信林则徐真要禁烟，200多万斤的鸦片，不小的数目啊，他们想林则徐这次要发大财了，但他们仔细观察整个过程后，发现整个环节滴水不漏，连销烟的方法也十分巧妙，不是简单的“烧烟”，放进生石灰，煮沸再加入鸦片，这样就不能回收了。这让外国赞叹不已。
罗瑞卿大将参观虎门时说过:“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略,到了虎门就能知道什么是中华民族精神”。虎门销烟在全世界人民面前展示了中国严禁鸦片的动人画卷，开创了人类历史上大规模打击毒品走私这一罪恶活动的先河，虎门销烟是中华民族反抗外来侵略的坚强意志的表达，林则徐积极抵抗外来侵略，维护中华民族的尊严，所以，他是当之无愧的民族英雄。那么，面对中国的这场禁烟运动，英国方面的反应是怎样的呢?
“(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁!这是我大英帝国的奇耻大辱!我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!要狠狠地教训它!要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易!”
过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦，他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。由于这场战争是因为鸦片走私引起的，正如马克思所说的：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，所以这种战争被称为——鸦片战争。
师：有人说：“林则徐不禁烟，英国人就不会发动鸦片战争，因此这场战争是可以避免的。”你认为战争可以避免吗?为什么?
师：我们从他这句话中寻找信息：“要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易!”实际上，英国的真正意图是：打开中国市场，掠夺原料，倾销商品。
生：不能，因为打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国为保护鸦片贸易和推行殖民扩张政策的必然，就算没有林则徐的禁烟，他们也会发动战争的，只是时间早晚而已。
过渡：不可避免的战争发生了，请同学们看看这个图，大概说说战争的经过。
生：两个阶段：1840—1841攻广州，陷定海，逼天津，道光帝将林则徐撤职查办;1841—1842：占香港岛(注意是香港岛，不是香港，香港就是从这个时候起一步步被侵略的，什么时候香港回归祖国?1997年)、到南京，求和签约。
师：这就是中国历史上第一个不平等条约——《南京条约》，有什么危害?同学们在教材上找找相关信息。 生：
1、时间：
2、内容
师：这场战争有何影响?
生：中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端
师：那么什么是半殖民地半封建社会，同学们简单了解一下。(半殖民地：名义上、形式上独立，但政治、经济、文化各方面受到列强的控制和压迫 ，是丧失了部分主权而不是全部主权。半封建：原有的封建经济遭到破坏，又在一定程度上发展了资本主义，但仍保持着封建剥削制度。)
师：战争虽然结束了，但是留给我们的是沉痛的思考：为什么中国会战败?自认为是天朝上国的大清帝国为什么被一万多人的英军所打败? 生：政治腐败,经济落后,武器落后,指挥失当… …
师：实际上，归根结底，失败的根本原因:：腐朽没落的封建主义战胜不了新兴的资本主义——社会制度落后。
师：这场战争的失败给我们哪些反思和教训?(落后挨打，改革开放是强国之路……) 师：最后我们来对本课进行一个小结，让学生把“严重灾难”“走私鸦片”“虎门销烟”“鸦片战争”分别填到下列适合的位置，然后由学生来进行小结。 【板书设计】
第1课 鸦片战争
一、林则徐虎门销烟
1、时间：18
39、6
2、地点：虎门海滩
3、人物：林则徐(民族英雄)
4、意义
二、鸦片战争
1、爆发
2、《南京条约》
3、影响
第2课 第二次鸦片战争 【教学任务】
1.通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
2.思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。 过程与方法：
1.通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。
2.培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质(即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在)从中领会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。 情感态度与价值观：
1.认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。
2.认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。
3.通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。 教学重点
1.第二次鸦片战争的发生。 2.列强侵华罪行。 教学难点
第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。 【教学流程】 解决方案
情境引入
1、英国发动鸦片战争的根本目的是什么?
2、《南京条约》的内容和影响是什么?其中对中国社会影响最大的是哪几条?
我国当代一位著名文化学者余秋雨说过：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。”在北京近郊就有这么一座废墟，每一个中国人走近她，都会感到惊慄和愤郁，那就是圆明园。李大钊在《圆明园故址》一诗中曾写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”那么圆明园如何遭劫，那璀璨的文明又是如何在强盗掩盖罪恶的烈火中化作残灰的?今天我们就走进圆明园，去揭露百年前的那次强盗的兽行。
自主探究 要求学生通过阅读课文，自主完成导学学案或者《历史同步学习与探究》〈探究过程〉内容，(填出第一部分和第二部分，第三部分只作了解即可。)
通过自主探究，了解第二次鸦片战争的爆发、第二次鸦片战争期间列强(英法和沙俄)犯下的滔天罪行，以及太平军抗击洋枪队的史实。
完成《探究》中的精思巧选部分。 学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。 自主探究的内容比较简单，估计学生不会存在什么困难。。 学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。
教师通过学生单选题的练习，考查学生自主探究的情况，巩固自主获得的知识。 合作交流展示提高
一、小组合作探究
(一)阅读课文“火烧圆明园”部分，回答下列问题： 第二次鸦片战争爆发的根本原因、时间和发动国家分别是什么? 第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦片战争呢?
(西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856——1860年，英法，美俄为帮凶。
从战争原因上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。)
(二)、让学生观看课本P8《英法联军在圆明园中抢劫》图片。
引导学生阅读课文P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉”、P8“英国《泰晤士报》对”英法联军抢劫圆明园的报道。
回答下列问题：
1、材料一所反映了的史实发生于何时?罪魁祸首是谁?
2、根据材料二，说一说雨果是如何评价这一行为的? (第二次鸦片战争时期，英法。强盗行为。)
(三)、请同学们阅读课本P8-9“一图一表”，先“以表带图”(看表识图)，后“以图带表”采用地理方位了解沙俄侵占中国领土的历程。然后请你给同学们当“小先生”，讲述沙俄侵吞中国领土的历程。(答案略) (四)、学生阅读“太平军抗击洋枪队”部分，完成下列问题：
1、农民政权主要领袖是谁?定都在哪里?
2、打击的目标是什么?
3、取得了哪些成果?
4、请写出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。 (出示问题，要求全班学生分
二、练习巩固
1、要求学生巩固记忆第二次鸦片战争的原因、时间、相关国家和火烧圆明园的史实。弄清俄国侵占的中国的三大块领土，注意面积、条约和位置。
完成《学习探究》练习题的
二、三部分。
分组后由组长主持进行探究，教师进行巡视。
在巡视中教师参与各组的讨论，解决学生讨论中的疑难问题，对学生进行点拨、指导。 第一题：这一问题的难点主要在于“为什么叫第二次鸦片战争?”这一问中。教师要引导学生对比两次战争的目的，从而得出这次战争是鸦片战争的继续这一结论;然后再分析战争的影响，如第二次鸦片战争中列强攻入了北京，中国失去了更多的领土，从而看出危害更大，可以说是鸦片战争的扩大。通过这一问题来培养学生分析此类问题的能力。即从目的来分析出是鸦片战争的继续，从影响来分析出是鸦片战争的扩大。
第二题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。
第三题：本题主要是鼓励学生敢说，然后是说的有条理，最后教师指出：沙俄是第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益最大的国家，沙俄割占我国大片领土使中国的领土完整遭到进一步破坏，对以后中国历史发展带来不可估量的严重影响。
要求学生特别记住：第二次鸦片战争前后，割占中国领土 150多万平方千米。
第四题：本题不是本课的重点，指导时不要让学生过多的分析运动的本身，而是重点指出太平军抗击洋枪队的斗争。即：青浦大捷和慈溪击毙华尔。
学生合作探究完成后，要求每小组将答案书写在小黑板上，进行展示，先由本组内进行补充，然后由其他小组进行补充。教师进行评价。
。俄国侵占中国的领土情况，要指导学生将面积排序、将有关条约按面积排序、找出最大的一块等要点。
教师巡视检查学生练习的完成情况，掌握学生的知识掌握状况，并及时进行点播和教学补偿。
拓展延伸 北京时间2009年2月26日凌晨，佳士得拍卖行不顾中国政府和民间强烈反对，在巴黎大皇宫举办拍卖会，执意拍卖140多年前被抢掠走的中国圆明园文物鼠首和兔首雕像，两座铜像分别以1400万欧元进行拍卖。后因种种原因未能完成拍卖。兔首和鼠首被掠流浪经历是近代中国屈辱历史的真实写照，“她们”被中国人民深深挂念，理应回到祖国怀胞。你认为应当采取什么方式让“她们”回家?并陈述理由。 教师在进行这一问题的指导时，可进行再拓展，如，这些文物是何时以何方式流入法国?也可以让学生搜集有关近年中国流失海外文物的结果，来培养学生的爱国主义精神。
就本题来说，是要求通过对方式的设计来再次认识文物流失海外非正义性质。答案参考：方式一：以国家名义，通过外交途径索回。这些属于因战争而流失的文物，根据有关国际公约，应当归还中国;方式二：国家通过法律程序索回。这些文物是通过非法途径流失到国外的，文物的所有权永远属于中国。
反思完善
1、学生思考通过本课的学习，你知道了什么，明白了什么?
(通过反思，让学生对本课的知识进行总结，教师进行补偿教学和加以梳理，并强调重点，从而回归学习目标。)
2、教师进行总结：第二次鸦片战争又以中国的失败而告终，我们再一次为民族的命运而哀叹，再一次为清政府的腐败而痛恨，再一次为侵略的暴行而愤怒。第二次鸦片战争中，大块的领土被沙俄割占，面积达我们今天国土的六分之一还要多，原本的一个“枫叶之国”变成了一只期待昂首的“雄鸡”。长哭当歌，那是在痛定之后。但我们民族的痛苦并没有结束，列强又一次将侵略的魔爪伸向了中国，伸向了美丽富饶的天山南北，下一节课我们就来学习《收复新疆》。
第3课太平天国运动
教学目标：
1、知识与能力
识记：洪秀全创立拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军;定都天京;太平军北伐、西征、东征;太平天国军事上的全盛时期;《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义;天京事变;重建领导核心;后期防御战;天京陷落。 理解：太平天国迅速发展的原因;《天朝田亩制度》的空想性。
运用：探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力;通过对《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法：
通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3、情感态度价值观：
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 教学重点：
太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。 教学难点：
《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价;太平天国运动的作用。 教学过程：
导入：自然经济在幅员辽阔的古老中国广泛存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体。农民问题一直是中国社会的突出问题，至今依然如此。如今我国政府把解决三农问题，发展农村经济提到国家整体发展的战略高度上来。无论是革命时期还是社会主义建设时期，农民都是十分重要的力量。今天我们就来学习进入近代的中国农民怎样担任起近代反侵略反封建的民主革命这一任务的?
一、太平天国运动的兴起和发展 1.太平天国兴起的背景
教师补充材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。”
由学生结合课本内容分析上述材料的含义，从而准确理解太平天国爆发的原因包含列强的侵略和封建主义剥削两方面的内容。 2.从金田起义到定都天京：1851～1853年
洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读【学思之窗】文献资料，提炼有效信息，并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代的基督教义，说明鸦片战争后先进的中国人开始在政治上从西方寻找救国方案，带有时代的特点。
从金田起义到定都天京的历史发展过程，指导学生参阅P46《太平天国形势示意图》，培养他们读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。
要求学生阅读地图，并在下面用箭头表示先后攻占地点：
金田——永安——桂林(未克)——全州(冯)——长沙(未克、萧)——岳州——武昌(50万)——九江——湖口——安庆——南京 3.太平天国达到全盛
指导学生阅读课本，了解北伐、东征、西征三大军事行动的目的过程和结果。然后要求学生归纳下表，培养学生利用表格归类和比较知识的能力。 军事行动 北伐 西征
东征
目的 推翻清朝 巩固天京 充实力量 领导 林凤祥、李开芳
赖汉英、石达开
秦日纲、石达开
结果 失败 败湘军，进江西 夺扬州，破两大营
作用 牵制清军 巩固天京 达到全盛
这里需要强调三个问题：①定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战略目标。②北伐的失败原因与北伐的战略作用。③西征与东征取得重大胜利的意义。
二、太平天国运动的失败
1、天京变乱：
教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路?这样做的危害是什么?天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响?
2、重建核心：
新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。
3、积极防御：
着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安;再破江南大营使天京根本解围;进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任;安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
4、天京陷落：1864年
天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点，可先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。 (1)内容：
⑴土地分配原则和方法 ⑵产品分配原则和方法 ⑶实施目的：大同社会 (2)评价：
⑴具有强烈的革命性：是太平天国的革命纲领。它以土地为中心全面改造封建社会建设农民理想社会的方案，前所未见。它继承和发展历代农民“均田”斗争思想，第一次鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。
⑵局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具有空想性。农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。
2、《资政新篇》 (1)内容：
《资政新篇》是洪仁玕为振兴太平天国，于1859年冬提出的一个改革内政和建设国家的新方案。《资政新篇》的主要内容包括政治、经济、文教和外交等几个方面。指导学生学习、掌握这些主要内容。
教师补充材料：“凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事。唯许牧司等并教技艺之人人内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。”
让学生阅读、思考、概括《资政新篇》提出哪些对外交往的重要主张。然后对学生的概括作简单总结。
这段资料提出了对外交往的重要主张有：第一，同外国自由通商，但不准外国人擅入我国内地。第二，同外国交流文化，准许外国人为我国献策。第三，同外国平等往来，不准外国干涉我国的内政。
(2)评价：
《资政新篇》由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，没有能够实行，但它仍具有重要的历史意义。《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用。 问题探究
多难的民族必将产生雄健的精神，在屈辱中站起来的才是真正的巨人。在近代的中国，面对半殖民地半封建的社会现状，面对列强的侵略和封建主义的压迫，广大农民阶级在太平天国的旗帜下奋起反抗和斗争和追求农民大同理想。这场波澜壮阔的农民革命运动为什么“其兴也勃焉，其亡也忽焉”呢?运动虽然失败了，但其又会对近代的中国产生哪些深远的影响呢? 关于太平天国的失败原因，可以引导学生从太平天国运动发动群众的落后方式、革命纲领的空想性、及天京变乱可悲之处等分析这场革命运动的失败之处。使同学们最终认识到太平天国运动失败的根本原因在于农民阶级自身的局限性决定的。
关于太平天国运动的影响和作用，可引导学生结合课本相关史实，由多角度去探究去讨论。 例如太平天国作为一场大规模的农民革命运动，它的历史作用首先在于对封建统治的沉重打击。结合太平天国提出的革命纲领的主张去理解运动对封建生产关系、封建统治秩序的冲击。虽然太平天国斗争的主要矛头是清王朝，但时代也赋予了它担负起反侵略的任务。引导同学学习课本学思之窗】介绍太平天国领袖们坚持独立、自主、平等外交政策的具体史实理解太平天国领袖们不畏强权敢与侵略者英勇抗争的精神。
应当注意的是，在学生的讨论中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史有论，就应当予以鼓励;而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把他们引上正轨。
第4课洋务运动
一、教学目标
1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2.过程与方法：通过对洋务运动的分析，使学生认识到：洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。通过分析，使学生学会辩证发展的看待历史事物的方法。 3.情感态度与价值观：从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了。我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识;同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能
二、教学重难点
1.教学重点：洋务运动的概况：包括时间、代表人物、口号、内容等知识点 2.教学难点：对洋务运动的评价
三、教学过程
师：八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害? 生：北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
第一单元主要讲述了西方列强发动的数次大规模侵华战争，这些战争的结果使得中国一步步沦为半殖民地半封建社会。我国领土被宰割，经济遭到破坏，主权被严重损害。面对这种情况，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。今天这节课，我们就来学习《洋务运动》，看一下洋务运动它是怎样兴起的?它的时间、代表人物、口号、内容等都是什么?学完这些以后，我们试着来评价一下洋务运动。
(三)讲授新课：
将本课知识点投影到大屏幕上，告诉学生需要掌握那些知识点及其中哪些是重点，然后将时间放给学生自己，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。(即第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。)主要考察的知识点有如下几点： 1.洋务运动的起止时间 19世纪60年代到90年代
2.列举洋务派在中央和地方的主要代表。
中央代表是恭亲王奕忻，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人 3.洋务派先后提出什么口号?
前期针对军事上提出“自强”，后期针对经济上提出“求富” 4.洋务运动主要内容是什么?
前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业， 筹建南海、北洋、福建三支海军、 兴办京师同文馆等新式近代学堂，培养近代军事、外交、科技人才。
5.据图填表：洋务运动兴办的近代工业分为军事和民用两种，要求工业名称与创建者及企业性质“对号入座”
企业名 内军械所 江南制造总局 轮船招商局 湖北织布局 铁厂 创办者 曾国藩 曾国藩、李鸿章 性质 军事 军事 民用
李鸿章 张之洞 张之洞 左宗棠
军事
船政局
民用 民用
6.通过学习，学生了解了洋务运动的概况，指导学生评价洋务运动 (1)从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质? 它是失败的封建统治者的自救运动
(2)从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上 对中国历史产生了怎样的影响?
引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。 (四)小结
19世纪60年代到90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动虽未使中国走上富强的道路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流----在近代化的道路上迈出了重要的一步。
(五)课堂练习
给学生3—5分钟复习知识，当堂进行练习、提问. 学生当堂完成“练一练·选择连线”及大屏幕上的练习题。 曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠
安庆内军械所轮船招商局 轮船招商局 汉阳铁厂 福州船政局
第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
【教学目标】
知识与能力 了解甲午中日战争的概况;了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹;掌握《马关条约》的内容和影响;掌握美国“门户开放”政策的实质和影响
过程与方法 以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观
情感态度与价值观 使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任 【重点难点】
重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》对中国的影响;“门户开放”的实质和影响。 教学过程
一、导入新课
在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲!”
二、新课讲授
目标导学一：甲午中日战争
1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。 思考：19世纪的清王朝发生了什么变化?
学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么? 学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。
4.教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。 1894年丰岛海战，战争爆发 1894年9月，平壤战役 黄海大战，旅顺大屠杀
1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没
5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。
学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭;不忘国耻，落后就要挨打。 6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢?
学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。 目标导学二：《马关条约》的签订
1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。 学生讨论后回答：
①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。严重损害了中国领土主权，致使中国京津地区受到安全威胁;中国东南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和损害。 ②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担为了还款，清政府加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。
④允许日本在通商口岸开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。
2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。 目标导学三：瓜分中国的狂潮 1.请同学们阅读教材，简单了解“三国干涉还辽”事件。
2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。
3.教师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》
提问：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢?
学生回答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
进一步提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策?这一政策的内容是什么?
学生回答：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
4.教师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
三、课堂总结
本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度;由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。 ❸教学反思
本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对《马关条约》的解读，分析它使如何使“中国半殖民地化程度大大加深了”的重要影响;通过启发式教育，结合相关资料，让学生进行小组合作探究;而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发式教育。当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。
第6课戊戌变法
一、教材地位
八年级人教版历史教材第二单元第6课《戊戌变法》，主要介绍近代中国资产阶级维新派为挽救民族危亡开展的维新变法活动：组织公车上书，创办维新变法刊物，组建维新变法团体，开展戊戌变法。突出了以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派在近代化道路上的艰难探索。
二、教学目标
1、知识目标：
学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。
2、能力目标：
(1)通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力。
(2)通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
4、过程与方法目标
采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
三、教学重点、难点：
重点：公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。
维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的高潮，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。 难点：戊戌变法的历史意义。
从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。
四、教法、学法：
1、教法：4环节教学法、情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。
2、学法：指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。
3、教学渗透点：
通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。
4、教学资源： 教材、课件、网站资料。
五、教学过程
(一)导入新课(出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课)
甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士进行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。
(通过介绍当时中国社会背景进行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。) 教师出示：第7课 戊戌变法 设计情境模拟题目——“献计献策”：
(二)自主学习(出示幻灯片，学生带着以下问题自学。时间：10分钟) (阅读“公车上书”一目，做1—6小题。)
1、揭开维新变法运动序幕的事件是
。
2、公车上书
的
时
间
是
年
，当
消息传到北京，正在北京参加科举考试的
和
，邀请各省参加科学考试的举人，联名上书
反
对
和
请求
。
3、公车上书后，
和
创办
。
通
过
介
绍
资
本
主
义
国
家的
情况，继续宣传
。
4、公车上书的直接原因是
。
5、维新派组织
，标志着维新派的政治团体形成了。
6、强学会的机关报是
。 (阅读“百日维新”一目，做7—15小题。)
7、戊
戌
变
法
的
时
间是
，
按照维新派的意图，发布了一系列变法法令。由于这一年是旧历的戊戌年，所以称为戊戌变法，又由于变法历时103天，因此历史上又称它为“
”。
8、在戊戌变法过程中，直接触及了顽固派利益的是
。
9、戊戌变法运动失败的标志是以
为首的
派，发动了
。
被囚禁在中南海瀛台，下令逮捕维新人士，
、
逃往国外，而
甘愿为变法流血牺牲。
10、“变者，天下之公理也。”这句话是
说的。
11、康有为、梁启超等人掀起维新变法运动的根本目的是
。
12、戊戌变法时在位的清朝皇帝是
。
13、强学会属于
阶级政治团体。
14、戊戌政变时，表示“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的维新派人士是
。
(三)师生互动：
合作探究：请同学们结合自学指导，阅读教材，回答问题。(20分钟) 自学指导一：
1、揭开维新变法运动序幕的标志性事件是什么?
2、康有为、梁启超等人为什么除反对签订《马关条约》外，还要求变法?
学生展开讨论，并从当时的社会形势和康有为、梁启超等人的思想主张两方面得出结论。 学生讨论后回答、教师归纳总结。
精讲点拨一：公车上书虽然最终失败，但我们能通过这件史实学习到当时中国先进的知识分子的一种什么样的精神?这时学生的思维再一次被调动起来，在教师的引导下，得出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的危急关头，为了救亡图存，康有为、梁启超等资产阶级维新派积极掀起了维新变法活动。 自学指导二：
1、公车上书后，康有为、梁启超等人有哪些主要的维新活动?
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容?法令的颁布有何重要的历史意义? 精讲点拨二：
1、维新派为了扩大政治影响和舆论宣传，先后创办了多份报刊和政治团体。其中最著名的是《中外纪闻》和强学会，强学会的成立标志着维新派政治团体的形成，《中外纪闻》是强学会的机关报。维新派政治团体的形成促进了维新变法运动的发展。
2、和学生共同阅读维新派与顽固派的对立观点并进行讨论：你同意那种观点?为什么? 维新派：“无百年不变之法。”“能变则变，不变则亡，全变则强，小变仍亡”。“变者，天下之公理也。”
顽固派：“祖宗之法不可变。”“宁可亡国，不可变法”。 分组讨论后，教师归纳总结。
戊戌变法法令内容，可制作一个表格，从政治、经济、军事、思想文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析，在讨论的基础上——归纳这些法令产生的影响。并简单探讨变法的进步性和局限性。 类 别 颁布的新法
影响
政治方面 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士。 有利于具有维新思想知识分子参与政权。
经济方面 鼓励私人兴办工矿企业。 有利于中国资本主义的发展。
文化方面 开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想;创办报刊，开放言论。
有利于西方科学技术的传播。
军事方面 训练新式军队。
结论：
进步性：“推动民族资本主义经济的发展”和“促进了资本主义思想的启蒙”。 局限性：“没有发动人民群众”和“没有提出反帝反封建的革命主张”。
过渡语：从资产阶级维新派进行的变法内容可以看出，戊戌变法只是对原有的封建机体的局部改革，是依靠没有实权的皇帝进行的自上而下的缺乏广泛群众基础的改革，是要在中国推行君主立宪政体的改革。这场改革不可能得到慈禧太后为代表的封建派的支持。最终，它必定会失败。
请同学们阅读教材最后一段，思考自学指导三提出的问题。 自学指导三：
1、戊戌变法是怎样失败的?为什么称为“百日维新”?
2、戊戌变法为什么会失败?从中得出什么样的结论? 精讲点拨三：
1、变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。1898年9月慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，逮捕维新人士，变法运动失败。从变法开始到结束只有103天，所以称为百日维新。
2、教师归纳：
(1)维新变法触及了封建统治阶级中顽固派的利益 (2)顽固派的实力强大
(3)维新派依靠一个没有实权的皇帝，力量较弱。
(4)中国民族资产阶级维新派由于自身的局限性，不敢发动和依靠人民群众。 结论：“在半殖民地半封建社会的中国走资本主义改良道路是行不通的。”
第7课抗击八国联军
一、教学目标 知识目标
了解义和团运动的兴起和发展以及抗击八国联军的过程;掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。掌握《辛丑条约》的签订及内容。 情感目标
1、通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
2、通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。 技能目标
通过分析《辛丑条约》的内容理解条约给中国社会带来的危害，培养学生分析理解问题的能力。
二、教学重难点
重点：八国联军侵华、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》。 难点：对义和团口号的评价、分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
三、教学法指导
通过材料展示、列表归纳、教师讲述、学生讨论等方法使学生掌握本课知识。
四、教学过程 [导入新课] 21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪;而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢?这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢? [讲授新课]
一、义和团运动的兴起和发展
1、展示材料：“义和团，起山东，不到三月遍地红。” 展示图片：义和团成员
思考：义和团为什么迅速在山东兴起?为什么会不到三月就“遍地红”?义和团运动发展到京津地区的原因是什么?
(1)根本原因：19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致中华民族危机空前严重。 (2)直接原因：洋教势力的猖獗。 (3)发展原因：清政府的招抚、利用。
3、展示材料：
神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。… … 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然 洋鬼子，尽除兄，大清一统靖江山 —-《只因鬼子闹中原》揭帖
这个揭帖宣传了哪些主张?你怎样评价这些主张?(扶清灭洋) 组织学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号?
进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望;对动员各阶层人士参加反侵略斗争起积极的作用。
局限性：“扶清”反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”又表现出义和团盲目排外的落后性。
二、抗击八国联军
1、八国联军侵华
讨论：有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。你是否同意这种观点，为什么?
(不同意;八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜分中国，镇压义和团运动是其侵华的直接原因。)
引导学生阅读课本总结如下问题： 爆发时间：1900年6月初
参与国家：英、法、美、俄、德、意、日、奥(奥匈帝国) 统领：英国海军司令西摩尔
展示八国联军从大沽口登陆侵华的情景。
2、义和团抗击八国联军 列表归纳 战役 结果
廊坊阻击战 八国联军撤回天津 大沽之战 联军攻陷大沽炮台
围攻西什库教案和东郊巷使馆区 清政府处于被动地位，列强扩大对中国侵略 老龙头火车站争夺战 炮轰紫竹林租界
天津保卫战 聂士成壮烈殉国，天津失陷 北京保卫战 北京陷落
展示相关图片，体现义和团抗击八国联军的斗争史实。
3、义和团运动的失败
结合课本明确义和团运动是在中外反动势力的联合绞杀下失败的。 展示材料：
“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”， “故瓜分一事，实为下策”。 ——八国联军统帅瓦德西 讨论：读了这段话你有何感受? (中国人民是不可战胜的)
4、八国联军的侵华罪行
八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。 展示图片，充分体现侵略者的罪恶。
三、《辛丑条约》的签订 列表归纳条约的内容和影响
讨论：《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么?
讨论后教师总结：通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。 所以说清政府已成为“洋人的朝廷”。 展示慈禧太后图片和回京时的情景及“相关史事”
五、巩固总结 展示：
北上联军八国众，把我江山又赠送，白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。 ——秋瑾《宝刀歌》
义和团运动沉重地打击了西方侵略者，但《马关条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会。被惊破了奴才梦的中国人怎样才能挽救完全沦入半殖民地半封建社会社会深渊的中国?苦难深重的中国如何才能摆脱屈辱、走向自强?面对列强的侵略，中国人应该做出怎样的抉择?
六、教学反思
七、板书设计
一、义和团运动的兴起和发展 时间：19世纪末 地点：山东 发展：京津地区
二、义和团抗击八国联军
1、八国联军侵华
2、义和团英勇抗击八国联军
3、义和团运动的失败
4、八国联军的侵华罪行
三、《辛丑条约》的签订
第8课 革命先行者孙中山
一、教学目标 知识目标
通过对本课的学习，使学生了解和掌握孙中山创建兴中会等革命活动;了解资产阶级革命思想的传播;掌握孙中山如何创立中国同盟会;三民主义思想的提出等历史基础知识。 情感目标
通过了解孙中山的主要革命活动以及革命党人前赴后继，浴血奋斗的史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进，追求真理，百折不挠的奋斗精神。 技能目标
通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。
二、教学重难点
重点：中国同盟会的成立;三民主义 难点：对三民主义的理解
三、教学法指导
通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，理解所学内容。
四、教学过程 [导入新课] 中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。中山陵自1926年春动工，至1929年夏建成，1961年成为首批全国重点文物保护单位，2006年列为首批国家重点风景名胜区和国家5A级旅游景区。那么孙中山一生有哪些事迹呢?早期从事了哪些革命活动? [讲授新课]
一、孙中山早年的革命活动 归纳孙中山早年的革命活动：
1、1894年，上书李鸿章，结果遭到拒绝。
2、1894年11月，在檀香山组织兴中会，提出“振兴中华”的宗旨。号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。
3、1895年，联络陆皓东等人成立香港兴中会总会，开展筹款、联络会党和军队等秘密工作，准备广州发动武装起义。
4、在日、美、英等国考察社会实际，发展革命组织，为继续革命作准备。 展示相关图片和课本相关史事
二、同盟会与三民主义
1、同盟会成立的背景
(1)资产阶级革命思想的迅速传播 找出有哪些宣传革命思想的人物和著作? 章炳麟——《驳康有为论革命书》 邹容——《革命军》
陈天华——《猛回头》《警世钟》
展示章炳麟、邹容和陈天华及其作品的图片和材料：
革命者，国民之天职也;其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命?必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。——邹容《革命军》
然则公理之未明，即以革命明之;旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康为论革命书》 思考：他们的著作有何共同思想?
(号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。) (2)各种革命团体纷纷成立。 展示全国各地成立的革命团体的表格 (3)孙中山成为革命党公认的领袖 展示课本“材料研读”
探究：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖?
(孙中山是中国近代民主革命的先行者。他长期从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。)
2、同盟会的成立 出示材料：
此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。 -----孙中山
思考：此话说明了什么意思? (成立统一革命政党的必要性)
所以同盟会成立的目的：为了集中革命力量，建立统一的革命组织。 列表归纳同盟会成立的概况： 时间：1905年8月 地点：日本东京
基础：联合兴中会、华兴会、光复会
政治纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 领导机构：孙中山为同盟会总理 机关报：《民报》
性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。
影响：它的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展。 展示同盟会成立的相关图片。
3、三民主义的提出 内容：民族、民权、民生
地位：成为孙中山领导辛亥革命的指导思想
探究：三民主义与同盟会政治纲领之间的联系是怎样的? 多媒体展示
五、巩固总结
戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运动蓬勃发展。
六、教学反思
七、板书设计
一、孙中山早年的革命活动
二、同盟会和三民主义
1、同盟会成立的背景
2、同盟会的成立
3、三民主义的提出
第9课辛亥革命
教学目标
1911年武昌起义;湖北军政府成立;孙中山就任中华民国临时大总统;1912年中华民国的成立;《中华民民国临时约法》;清帝退位;袁世凯窃取革命果实;辛亥革命的历史意义。 通过了解辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国的伟大历史功绩，是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，具有伟大的历史意义。
使学生明确由于封建主义和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。辛亥革命的失败，证明在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 教学建议 地位分析
辛亥革命和中华民国的成立是资产阶级民主革命运动高潮阶段的最顶峰，但由于帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政府施加压力，辛亥革命的果实被袁世凯篡夺。从此开始了北洋军阀对中国的统治。革命的失败证明了，资产阶级共和国的方案在中国行不通。 重点分析： 1.武昌起义的背景
一是全国革命形势发展的结果; 二是四川的保路运动发展成为武装斗争，为武昌起义的爆发创造了有利条件; 三是革命党人在湖北新军中进行了大量的宣传和组织工作。
武昌起义之所以成功发动，充分体现出革命士兵的英勇首创精神。因为在临近起义的时刻，起义的领导机关被破坏，起义风声泄漏，全城戒严，反动派大肆搜捕，起义领导人或在监狱，或被迫逃亡，有些还不幸被捕，甚至英勇就义。当时如果畏缩退却，延缓起义，则等于束手待毙。湖北革命党人果断地决定：立即发动起义。革命士兵的英勇首创精神在一定程度上弥补了革命领导机关被破坏的损失，他们主动相互联络，在1911年10月10日晚发动了举世闻名的武昌起义。经过奋战，终于赢得了起义的光辉胜利。 2.中华民国的成立
中国在历经2000多年的封建王朝之后，终于迎来了“民国”的建立。南京临时政府成立后，在孙中山的领导下，进行了一系列的政治改革和社会改革，颁布了许多有利于发展经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。 3.辛亥革命的历史意义
对辛亥革命的伟大的历史功绩的掌握是辛亥革命的历史意义作为重点的主要内容：辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。它不仅推翻了清朝的腐朽统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，而且沉重打击了帝国主义的侵略势力。 难点分析
1.辛亥革命的历史意义
对辛亥革命的历史意义的理解的难点主要在于辛亥革命的历史局限性：辛亥革命一定程度上推动了中国民族资本主义的发展;这次革命对近代亚洲各国的民族解放运动也产生了较为广泛的影响。辛亥革命使人民获得了一些民主和自由的权利，它使民主共和的观念深入人心。后来无论是袁世凯复辟帝制，还是张勋复辟，都遭到全国人民的唾弃，没有逃出失败的下场。 然而，从本质上讲，它又是一次失败的革命。辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，更为重要的是，这场革命没有完成反帝、反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到根本改变。
2.南京临时政府对待帝国主义的政策和态度
限于认识能力，学生不易理解该政权的对外政策及其与辛亥革命的反帝性质之间的关系。作为资产阶级的革命政权，南京临时政府在对外政策方面表现得十分软弱。它不敢正面提出反对帝国主义的主张，甚至还不惜以承认清政府与帝国主义签订的一切不平等条约继续有效和保护列强在华的各种权利、利益等为条件，寻求帝国主义的承认与支持。尽管如此，由于革命党人致力于推翻“洋人的朝廷”，所以，南京临时政策仍不失为一个资产阶级的革命政权，辛亥革命不失为一次反帝反封建的资产阶级民主革命。教师应使学生认识到：南京临时政府的上述对外政策是中国民族资产阶级软弱性、妥协性的典型表现，也是由当时的客观条件决定的。 教法建议
关于“中华民国的成立”
教师应讲清基本历史要素，时间：1912年1月1日;地点：南京;国旗：五色旗(红黄兰白黑——汉满蒙回藏五族共和);公元纪年(1912为中华民国元年)：成立临时参议院。 重点讲解中华民国的性质是以资产阶级革命派为主体的革命政府。教师可以引导学生从南京临时政府的人员构成、从南京临时政府采取的革命措施以及颁布了具有资产阶级性质的《中华民国临时约法》三个方面来分析。同时指出，革命政府没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。
关于“辛亥革命的历史意义”
建议教师边设问，边讲述：首先，关于辛亥革命性质：资产阶级民主革命确定革命性质的标准：由哪个阶级领导?推翻哪个阶级的统治?建立哪个阶级的专政?其次，关于辛亥革命的历史意义可根据教材内容分析，从三个方面：国内政权和政治体制的变化;人民的权力和观念;社会经济的发展;可以适当提示其对国际社会的影响。最后指出辛亥革命的教训：辛亥革命的失败不仅体现在袁世凯篡夺革命果实，更主要地表现在它没有完成反帝反封建的民主革命的任务，中国的半殖民地半封建社会性质并没有改变。进而说明在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国的方案是行不通的。
关于“南京临时政府对待帝国主义的政策和态度”
教师可以补充指出：革命党人所采取的措施中的局限性：没有提出明确的反帝斗争，在《告各友邦书》中，承认清政府与帝国主义签订的一切不平等条约继续有效。 教学设计示例
教学重点：武昌起义和中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。 教学难点 ：辛亥革命的历史意义 教学过程 ： 导入 新课：
可设问：有一个人被称为：(1)中国国民党国父;(2)中国民主革命的先行者;(3)20世纪中国三大伟人之一。你知道他是谁吗?教师指出：孙中山领导了中国近代史上伟大的资产阶级民主革命--辛亥革命。 讲授新课
一、武昌起义
1、武昌起义
面对轰轰烈烈的四川保路运动，清政府惊恐万状，急忙调动湖北新军入川镇压。这就造成湖北守备空虚，为湖北革命党人提供了发动起义的绝好机会。湖北地区，革命基础较雄厚。当地16000多名湖北新军中，参加革命组织的占2/5。这为革命党人发动起义积蓄了力量。 1911年9月底，他们在武昌设立起义总部，布署起义。10月9日，因革命党人不慎，起义计划泄露;次日，起义总部又被破坏，军警到处搜捕革命党人。在失去指挥机关的紧急情况下，革命党人自行联络，自发起义了。经过一夜激战，起义军占领了武昌。接着，驻汉阳、汉口的新军也先后起义，革命在武汉三镇取得胜利。因为这一年是旧历辛亥年，故历史上称这次革命为辛亥革命。
2、湖北军政府成立和各省的响应
10月11日，武昌城内的战斗一结束，起义军就成立了湖北军政府，推举新军将领黎元洪做都督，宣布废除宣统年号，建立中华民国，并签发安民告示。
武昌起义后各省纷纷响应，全国一半以上的省份宣布独立。清政府陷于土崩瓦解的局面。
二、中华民国的成立
1、中华民国的成立(1912年1月1日)
革命的根本问题是政权问题。随着武昌起义成功和各省的纷纷响应和独立，要求建立一个统一的共和政府。1911年12月，各省代表齐集南京，推举孙中山为中华民国临时大总统，选黎元洪为副总统。1912年元旦，孙中山赴南京就任临时大总统，宣告中华民国正式成立，并改用公历，以中华民国纪元。(交待民国纪年与公元纪年的关系，并举例说明其换算方法)接着，又成立了参议院。以孙中山为首的资产阶级南京临时政府建立起来了。
2、《临时约法》的颁布
南京临时政府成立后，孙中山颁布了由参议院制订的《中华民国临时约法》。(展示《临时约法》的史料)(并阅读约法的内容)《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级性质的宪法。它规定了资产阶级共和国的国家制度、政府组织机构和人民的自由民主权利，在当时具有进步意义。
三、袁世凯窃取革命果实
1、袁世凯东山再起 武昌起义后，帝国主义看到清政府已难以维持，便从封建统治集团内部选中袁世凯，作为其侵华的新工具。与此同时，面对汹涌澎湃的革命浪潮，清政府也不得不起用袁世凯，利用其控制下的北洋军维系清王朝的统治。这样，袁世凯就在帝国主义支持下，乘革命势力迅猛发展之机，迫使清政府任命他为内阁总理大臣，掌握了清朝的军政大权。
2、南北和谈和清帝退位
袁世凯掌权以后，对革命党人采取了一打一拉的狡猾伎俩。他一方面派兵攻打武汉，占领汉口、汉阳，对革命势力进行武力威胁;另一方面，又在帝国主义配合下，派人南下和谈，利用革命党人的软弱，采用欺骗的手段，诱使其交出政权。1912年1月，孙中山在中外反动势力的夹击和革命阵营内部妥协派的压力下表示，如果清帝退位，袁世凯绝对赞成共和，就可把临时大总统的职位让给他。袁世凯在得到革命势力同意让权的保证后，又回过头来对清皇室施加压力，武力逼宫，迫使清帝退位。1912年2月12日，宣统帝下诏退位。
3、袁世凯窃取革命果实
清帝退位后，袁世凯声明赞成共和，孙中山向参议院提出辞职。接着，参议院选举袁世凯为临时大总统。为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了新大总统到南京就职等条件。为此，袁世凯在帝国主义支持下，故意在北方制造紧张局势，迫使参议院同意他在北京就职。1912年3月10日，袁世凯在北京就任临时大总统。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。袁世凯在共和国的招牌下，建立起了北洋军阀的反动统治。
四、辛亥革命的历史意义
伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命--辛亥革命，埋葬了两千多年的封建君主制度，树起了民主共和国的旗帜，其功不可没。但是，由于这次革命的领导阶级--资产阶级十分软弱，没有依靠和发动广大群众，在关键时刻向帝国主义、封建势力妥协，致使革命果实落入了袁世凯手中，故帝国主义在中国的侵略势力和特权丝毫没有触动，地主买办的权势依然存在，民主革命的两大任务均未完成。
(小结)辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级革命党人长期进行革命宣传和斗争的结果。孙中山及其领导的辛亥革命的历史功绩，将永载史册。辛亥革命没能改变中国半殖民地半封建社会的性质，表明了资产阶级无力领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务，资产阶级共和国的方案在中国行不通。 板书设计 ：
辛亥革命和中华民国的成立
一、武昌起义
1、武昌起义(1911)
2、湖北军政府成立和各省响应
二、中华民国的成立
1、中华民国成立(1912)
2、《中华民国临时约法》的颁布
三、袁世凯窃取革命果实
1、袁世凯东山再起
2、“南北和谈”和清帝退位
3、袁世凯窃取革命果实
四、辛亥革命的伟大历史意义
第10课 中华民国的创建
了解中华民国成立的史实。
1.通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立;清帝退位和袁世凯窃取革命果实的过程，《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。
2.通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
3.通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。
4.通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义。 5.引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政府为什么是一个资产阶级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。 重点
中华民国的建立;《中华民国临时约法》。 难点
袁世凯窃取革命果实。 教师：(复习导入)上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何发展?又发生了哪些惊心动魄的事件?下面，让我们走进第10课《中华民国的创建》。
一、中华民国的建立
教师：(指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实) 学生：(阅读课文，归纳整理) (1)时间：1912年1月1日。 (2)地点：南京。
(3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统;成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。
(4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何? 学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史) 教师：(展示材料，并提问) 材料 临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之;与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 你怎样看待南京临时政府的外交政策? 学生：(讨论) 教师：南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护，推行“和平主义”外交政策。随后临时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效，以期获取帝国主义的承认与支持。 由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和妥协性，决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有幻想。历史证明，中国民族资产阶级也不能领导中国民主革命取得胜利。
二、《中华民国临时约法》
教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的相关内容。 学生：(讨论、填写) 颁布时间 1912年3月11日 国家性质 中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国 体现原则 资产阶级民主共和制度和民主自由原则 政
治
体
制
立法权 由参议院行使
行政权 临时大总统、副总统和国务员行使 司法权 法院行使
教师：(展示材料) 材料 第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。
第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。
第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。 第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。 第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。 教师：比较中国封建政体，思考下列问题：
(1)第一章主权归属有何特点?否定了中国古代何种体制?
(2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?否定了哪种观念?
(3)第
三、
四、
五、六章中的权力分工体现了什么原则?否定了中国古代制度中的哪种原则? (4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。 学生：(阅读材料，讨论、比较、分析) (1)主权在民。否定君主专制。 (2)自由平等。否定封建等级制度。
(3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。
(4)目的：限制总统独裁，维护民主共和。意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。
三、袁世凯窃取革命果实 1.袁世凯窃取革命果实的原因 教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。 学生：(思考、讨论) 教师：(讲解)①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗?孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人的权术和阴谋：袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。 2.袁世凯篡夺革命果实
清帝退位后，孙中山于2月13日向参议院提出辞职，但同时孙中山又提出了让位的三条件：南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、新大总统必须遵守参议院即将颁布的《中华民国临时约法》，这是资产阶级软弱性和革命性的双重表现。15日，参议院选举袁世凯为临时大总统。
袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北京宣誓就职。4月，孙中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京，南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是辛亥革命，辛亥革命就是武昌起义? 学生：(思考讨论) 教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主共和国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命政党的建立、历次武装起义、武昌起义和中华民国的建立至袁世凯窃权，辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立，把这场革命推向高潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥革命，同时又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙中山的革命运动推动了武昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高潮。
教师：(展示材料)有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你如何认识辛亥革命的成败?
材料 1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭;中华民国成，清朝灭;总统成，皇帝灭;新内阁成，旧内阁灭;新官制成，旧官制灭;新教育兴，旧教育灭;枪炮兴，弓矢灭;新礼服兴，翎顶补服灭;剪发兴，辫子灭;盘云髻兴，堕马灭;爱国帽兴，瓜皮帽灭;爱华兜兴，女兜灭;天足兴，纤足灭;放足鞋兴，菱鞋灭;阳历兴，阴历灭;鞠躬礼兴，拜跪礼灭……” 学生：(阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见)①认为辛亥革命失败的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命既没有解决农民的土地问题，也没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实被袁世凯篡夺。这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的成果——清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，颁布了《中华民国临时约法》，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有深远的积极影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方，又有它失败的地方。(结合上述两方面阐述) 教师：(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了，其失败的原因是什么?我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢? 学生：(讨论、分析) 教师：(点拨) 原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级的软弱性和妥协性是辛亥革命失败的主观原因。
启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，资产阶级共和国的方案行不通。
武昌起义成功后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，由于中外反动势力共同的阴谋和压力，再加上资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。资产阶级共和国的道路在中国走不通。 第10课 中华民国的创建
一、辛亥革命的果实 1.创建中华民国
(1)时间：1912年1月1日 (2)地点：南京
(3)结果：孙中山任临时大总统，黎元洪为副总统，成立参议院 (4)意义：资产阶级革命的重要成果 2.颁布《中华民国临时约法》 (1)性质：资产阶级共和国宪法性质
(2)内容：国家主权属于全体国民;公民的权利和义务;政治体制为“三权分立” (3)意义：肯定了民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要果实
【教学目标】
知识与能力 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实;知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性
过程与方法 以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力
情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性 【重点难点】
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 ❷教学过程 一.导入新课
观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些?为什么会有这种变化?我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧! 二.新课讲授
目标导学一：二次革命
1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么? 学生回答：宋教仁遇刺案
教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁?
学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
第11课 北洋政府的黑暗统治 教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁?
学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。
2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的?“二次革命”的结果又是如何?
学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。 目标导学二：袁世凯复辟帝制
1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施? 学生回答：
①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统 ②下令解散国民党 ③解散国会
④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制 ⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人
2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：
学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》 目标导学三：护国战争
1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么?这次战役有哪些领导者?
学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。 2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败?(学生讨论后教师总结)
教师总结： ①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。
④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。 目标导学四：军阀割据
1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系?控制的区域有哪些? 派系 领导者 控制区域 直系 冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等
皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省 奉系 张作霖 东北 滇系 唐继尧 云南、贵州 桂系 陆荣廷 广东、广西
2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些?采取什么样的统治?有何影响?
学生回答：略
教师总结：
原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。
统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的**之中。
三、课堂总结
袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的**之中。 3.教学反思
北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
第12课 新文化运动
【教学目标】
知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作;掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识 【重点难点】
重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教? 教学过程 一.导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢?今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧! 二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的?
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强)。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素?
学生回答：①新文化运动的时间是1915年;②新文化运动的标志是《新青年》的创办;③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等;④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义 1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格： 内容 诠释
抨击旧道德旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化 提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国
提倡白话文建设新文学 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 3.教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识? 学生回答：省略
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。 4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴;盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”
——毛泽东《论联合政府》 结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化? 学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用;辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 板书设计
标志：
兴起 代表人物 主要阵地
抨击旧道德和旧文化 新文化运动 内容 提倡民主与科学
提倡文学革命
积极：一次伟大的思想解放运动 影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ❹教学反思
本课的教学以史实为基础;以问题为载体;以情境为主线;以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
第13课 五四运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。
2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
二、过程与方法
1.通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。
2.通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力;学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。
三、情感态度与价值观
1.五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
2.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 情景导入 生成问题
每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们知道五月四日被定为“青年节”。那么，为什么把五月四日定为“青年节”?它与什么事有关?是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的?这些问题，在我们学完这一课后，就会明白。 自主学习 梳理知识
一、五四运动的爆发
1.第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。作为战胜国之一的中国在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。然而，英、法、美等列强操纵会议，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
2.1919年，北京3 000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。
二、五四运动的扩大
1.北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
2.6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压。5日，上海工人罢工，商人罢市。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。 3.在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
三、五四运动的历史意义
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。 合作探究 生成能力 【探究一】第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运? 结论：虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民，对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运。 正所谓“弱国无外交”，巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。 【探究二】什么是五四精神呢?
结论：学生以拳拳爱国之心发起了五四运动，他们希望中国走向独立进步，他们高举新文化运动民主和科学的伟大旗帜和封建势力展开坚决的斗争。五四精神可以概括为爱国、进步、民主、科学。1919年成为了记忆的永恒，那个英雄辈出，群星灿烂的年代，它充满了生机与活力，仿佛一场精神日出照亮了20世纪以后的中国，那是一个少年的中国。 总结归纳 提升能力 五四运动导火线 时间、地点、口号 6月3日后的变化 结果 历史意义
第14课 中国共产党诞生
【教学目标】
知识与能力 了解李大钊和马克思主义的传播;知道中共“一大”“二大”召开的内容;分析理解中国共产党诞生的伟大意义
过程与方法 通过对中国共产党成立的原因、过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事件的能力
情感态度与价值观 使学生认识到中国共产党的成立、中国工人运动是中国早期的共产党人为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样 【重点难点】 重点：中国共产党的诞生。 难点：中国共产党成立的伟大意义。 教学过程 一.导入新课
同学们，你们知道上述两幅图片与哪一历史事件有关吗?这一历史事件又是怎样影响中国革命的面貌的?今天就让一起学习第14课：中国共产党的诞生，去感受那些峥嵘岁月吧! 二.新课讲授
目标导学一：马克思主义的传播
1.教师引导学生阅读教材，说一说五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式? 学生回答：主要有个人宣传、团体研究以及向工人宣传等方式。
教师强调：这其中的个人宣传主要是李大钊。1919年李大钊的《我的马克思主义观》在《新青年》上刊发，对马克思主义作了较为系统的介绍，为马克思主义在中国的传播作出了重大贡献。
2.教师提问：五四运动的胜利发展，对马克思主义在中国的传播有什么影响?
学生回答：使中国先进的知识分子看到了工人阶级的伟大力量，他们开始向工人阶级宣传马克思主义，启发了工人的阶级觉悟。马克思主义开始于中国工人运动结合起来。 目标导学二：中国共产党的诞生
1.教师讲述：在共产国际的帮助之下，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织，不久，北京、长沙、武昌等相继建立了共产党的早期组织。
2.教师提问：结合前面所讲，归纳总结中国共产党成立的条件有哪些? 学生归纳回答后教师总结： 思想条件：马克思主义的进一步传播 阶级条件：工人阶级队伍不断壮大 组织条件：各地共产党早期组织的成立
3.请同学们阅读教材，找出有关中共一大的相关信息。 时间：1921年7月 地点：上海 代表：毛泽东、董必武、李达、马林等
内容：①通过了党的纲领;②确定了党的中心工作;③成立了党的中央领导机构。 4.教师分析：我们就中共一大的内容作简单的分析，以加深大家的印象。
第一点：大会通过了党的纲领，确定了党的名称为中国共产党，党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。从党的奋斗目标来看，一方面确立了党的远期奋斗目标，另一方面对党成立后的第一个奋斗目标又作出了不符合国情的规定。中国是半殖民地半封建社会，故而中国革命的主要敌人是帝国主义和封建主义，由于中国革命的敌人是强大的，因此在新民主民主革命阶段，民族资产阶级是团结的对象而不是革命的对象，从这一点来说，中共一大的规定是有局限性的。
第二点：确定党的工作中心是领导和组织工人运动。在半殖民地半封建的中国，农民占全国人口的绝大多数。如果不解决农民问题，革命就不会成功。因此，组织工人阶级、领导工人运动固然重要，但决不能忽视农民问题。
5.教师提问：请大家思考一下，陈独秀没有出席中共一大，为什么会被当选为中央局书记?请同学们结合前面学过的知识进行回答》
学生回答：陈独秀因为在新文化运动和五四运动中产生过巨大的影响力，并且是中国共产党早期组织的发起者之一。
6.教师讲述总结：中共一大，宣告了中国共产党诞生了。中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
7.教师过渡：在前面我们分析了中共一大的局限，那么，这些局限是什么时候被突破的呢?中共二大的召开就部分解决了这些问题。 时间 1922年7月，中共二大 上海 奋斗目标 建设共产主义
党的最低纲领 在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国
意义 中国共产党在中国历史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领 8.教师讲述：1922年，中国二大正确分析了当时中国社会的矛盾，制定了民主革命纲领，为中国人民的斗争找到了一条正确的道路。 目标导学三：全国工人运动的高涨
1.教师提问：中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力? 学生回答：设立了专门的机构——中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。从1922—1923年春，领导了大小工人罢工100多次。其中以京汉大罢工最为著名。
2.教师讲述：1923年，京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。在运动中，工人们组织了在共产党领导下的工会，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。 3.教师提问：这场气壮山河的工人运动结果如何?有何经验教训? 学生回答：罢工遭到残酷镇压，全国工人运动暂时转入低潮。
经验教训：使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。 4.教师过渡总结：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的人民大革命洪流。
三、课堂总结
《没有共产党就没有新中国》这首歌唱出了共产党的重要地位。中国共产党的成立是“开天辟地的大事”，是“中国革命历史上重大里程碑”;它的成立使“中国大地出现了新曙光”，使“中国革命面貌焕然一新。从此，中国人民在中国共产党的带领之下，走向了一条实现民族独立和解放，人民生活幸福安康的康庄大道。 板书设计
思想条件：马克思主义在中国的传播
阶级条件：工人阶级队伍逐渐壮大，工人运动发展
组织条件：各地共产党早期组织的成立
时间：1921年7月
地点：上海
参会人员：毛泽东、董必武、李达、马林等
名称：中国共产党
奋斗目标：实现共产主义
内容 中心工作：领导和组织工人运动
领导机构：陈独秀任中央局书记
意义：宣告了中国共产党诞生，中国革命的面貌焕然一新
时间：1922年7月
地点：上海
内容：重申了党的奋斗目标，制定了党的最低纲领。
规定党的主要任务：打倒军阀，推翻帝国主义。
意义：第一次明确提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领
时间：1923年
结果：失败
教训：必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人
第11课
伟大的历史转折 八年级 下册 人教版
教学目标
知识与能力
1.列举十一届三中全会的内容，认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2.知道家庭联产承包责任制的主要内容。
3.以深圳经济特区的建立为例，对经济特区在社会主义建设中的作用和影响进行探讨，提高分析、归纳历史问题的能力。 过程与方法
1.学生收集我国农村实行家庭联产承包责任制及对外开放前后的面貌变化的资料，或调查身边亲人，谈改革开放对个人的影响和感受，学习从多渠道获取和处理信息和史论结合的方法。 2.结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局，学习读图、释图的方法。 情感态度与价值观
1.认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利。
2.感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，认识改革开放是我国的基本国策、强国之路。 教学重点
十一届三中全会的主要内容和历史意义;家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。 教学难点
如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折;了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原理。
教学过程
导入新课
复习提问：遵义会议有什么历史意义?
它挽救了党,挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。今天我们这节课所要学习的“伟大的转折”被全党和全国人民称为“社会主义时期的遵义会议”。这是什么会议呢?它又给中国带来了什么样的影响呢?让我们通过学习本课来解答这些问题吧! 讲授新课
一.改革开放的春雷——十一届三中全会的召开
我们先来进行民意测验：如果我说“凡是老师所说的话都是对的，凡是老师让我做的事，我都忠贞不渝的去完成。”你认为这句话对吗?通过学生的讨论教师引出《华国锋——‘两个凡是’》，让学
生继续讨论导入新课：(1)他说的对吗?为什么?(2)如果这样的观点持续下去，会对国家造成什么危害?(3)什么是检验真理的唯一标准?在学生讨论结束后教师补充：1978年11月，邓小平在中共中央工作会议上作了《解放思想，实事求是，团结一切向前看》的讲话，为扭转文革的错误思想，为以后政令、方针的转变打下基础。
学生了解十一届三中全会召开的背景、召开的必要性和思想基础。
必要性：“文化大革命”十年内乱，积累了许多严重的政治和社会问题，“左”的错误影响仍束缚着许多人的头脑。
思想基础：邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的报告，成为十一届三中全会的主题报告。
提出问题：(1)中共十一届三中全会是在何时何地召开的?
(2)会议的指导思想、工作重点是什么?
(3)为什么三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折?
学生带问题阅读课本，然后结合课本内容回答上述问题，教师小结，增强学生的记忆。 十一届三中全会以后，我国开始了全面的拨乱反正，为刘少奇恢复名誉，为广大干部、知识分子平反;有效地调动了各界层人士的积极性，使其以饱满的精神投身到社会主义现代化建设上来，中国进入了改革开放的春天。
播放歌曲《春天的故事》(片段)，师生欣赏。
过渡：十一届三中全会后，我国进入了社会主义建设新的历史时期。这种变化首先在农村开始。播放音频《在希望的田野上》让学生聆听，然后提问：(1)中国农业为什么会取得如此巨大成就?学生回答后再问(2)这一好政策是什么?教师根据学生回答引出家庭联产承包责任制
二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制
十一届三中全会以后，党和国家经济体制改革首先在农村展开。 思考：在改革之前，农村情况是什么样子呢?
财产及农民的自留地、家畜、果树甚至房屋等，由公社统一调用，统一安排，统一分配。 这次经济体制改革就是要改变生产关系中不适应生产力发展的环节。那么，农村是怎样改革的呢?
实行家庭联产承包责任制，即：建立在土地公有制基础上，集体所有的土地长期包给各户农民使用。请学生带着问题看书思考：
(1)为什么要包产到户?它有什么好处?
(2)家庭联产承包责任制首先在什么地方开始的? (3)家庭联产承包责任制对农民来说有什么好处呢? 学生看完书后，回答问题，教师再根据学生的回答在进行适当的补充，关于家庭联产承包责任制可以指导学生看教材“农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣”和安徽凤阳县小岗生产队的1976年和1979年对比统计表。进行分析、讲解，以加深学生印象。思考：实行家庭联产承包责任制，农民的责、权、利分别是什么?小岗村的统计数字说明了什么?
责：保证国家、集体的;权：土地的使用权;利：剩下的都是自己的。
说明了：实行家庭联产承包责任制后，农民的根本利益得到保障，生产积极性空前提高，农业生产发展迅速。
家庭联产承包责任制
1.内容：家庭联产承包责任制是农民以家庭为单位，向集体经济组织承包等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。一般做法是将土地等生产资料按人口或人口与例劳动力比分到农户经营。
2.形式：包干到户和包产到户
3.作用：家庭联产承包责任制作为农村经济体制改革的第一步，突破了一大二公大锅饭的旧体制，解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性，为以后的市场经济体制改革打下了物质基础。 学生谈改革后农村发生巨变或展示收集到的反映改革后农村发生巨变的资料。
家庭联产承包责任制的积极影响：空前地调动了农民的生产积极性，解放、推动了农村生产力的发展，为工业的发展提供了结实的基础。
过渡：《春天的故事》歌曲唱到有一位老人在中国的南海边划了一个圈什么意思呢?我国在农村改革的同时，在东南沿海打开了对外开放的窗口。
三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立
指导学生参照《沿海地区对外开放示意图》 说说我国对外开放的步骤及其特点。
5个经济特区——14个沿海开放城市——4个沿海经济开放区——内地。这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局形成。
教师引导学生结合自己所在的地区，谈家乡的变化，谈谈自己对改革开放的感受等，学生感受到：历史就在自己的身边，历史与现实是紧密关联的。
学生把收集到的深圳发展历史向同学们展示，或由教师讲述深圳的发展历史。 学生讨论：深圳的发展给我们的启示是什么?
深圳等经济特区的发展是一个成功的尝试，为进一步扩大开放积累了经验，有利地推动了我国改革开放和现代化建设的进程。 课堂小结
以1978年中国共产党十一届三中全会的召开为标志，我国开始了历史发展的伟大转折，进入了改革开放和社会主义事业发展的新时期，社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。下节课我们将一起来了解这些可喜的成就!
课堂练习与反馈(略)
板书设计
一.改革开放的春雷——十一届三中全会的召开
1、背景
2、时间：1978年12月
3、主要内容
4、意义
二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制
1、内容
2、意义
三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立
1、对外开放的开始：1979年7月
2、对外开放的格局：经济特区——沿海开放城市——经济开放区——内地
3、经济特区创办的意义
人教版八年级历史下册第8课《伟大的历史转折》教案
一、 温故知新
1.无产阶级文化大革命的性质是什么?
2.文化大革命是什么时间结束的?结束标志是什么?
二、学习目标
1.认识到十一届三中全会是我国社会主义现代化建设伟大的历史转折。
2. 知道我国颁布的《中华人民共和国宪法》等重要法律，了解社会主义民主和法制建设的重大进展。
三、学习重难点
1.学习重点：十一届三中全会
2.学习难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
四、教学过程：
(一)学习新课
导入：用歌曲《走进新时代》导入。 1.十一届三中全会：
(1)思想基础—真理标准问题的讨论(学生独学完成) ①背景：A、粉粹“四人帮”以后，人们要求平反冤假错案，纠正____________的错误。
B、当时中共中央主要领导人仍坚持“左”的思想，提出______的方针。 ②作用：__________________________________________。 学生看真理问题讨论的图片和视频。
(2)十一届三中全会的召开：(学生对学完成) ①时间：_____ ②地点：______ ③内容：
A、思想上：________________________________________。 B、政治上：________________________________________。 C、组织上：________________________________________。 ④意义：
A、是建国以来党的历史上具有深远意义的________。
B、完成了党的________、_____________、___________的拨乱反正，是____________的伟大开端。
合作探究：学生讨论：为什么说十一届三中全会是一次伟大的历史转折?
2.民主与法治建设的加强： (1)平反冤假错案：
①1980年，中共中央为________恢复名誉，使党的历史上最大冤案得到平反。 (2)完善法律制度： ①成就：
A、1982年颁布第四部《____________》。 B、1986年 ，颁布《___________》。
C、全国人大又通过了《____________》、《劳动社会保障法》、《_________________》等一系列法律。 ②意义：
A、基本上形成了以______为核心的中国特色社会主义法律体系。
B、初步实现了在政治生活、__________和社会文化生活等方面有法可依的局面。
C、我国逐渐向__________的道路迈进。
拓展延伸：看ppt中国人民在前进道路上的三次历史性巨变和中国共产党历史上三次工作重心的转移。
五、板书设计： 伟大的历史转折
一、十一届三中全会：
背景
时间
地点
内容
意义
二、民主与法制建设的加强 平反冤假错案 完善法律制度
六、当堂检测：(见ppt)
七、作业设计：
(2009陕西中考)材料三
1956年，我国基本建立了社会主义制度。之后，经过艰辛求索，中国共产党代理人民实现了历史性的伟大转折，开创了一条走向民富国强的道路。我国综合国力大幅提升，人民生活不断改善，谱写了中华民族发展史上最壮丽的篇章。
材料三所述，“历史性的伟大转折”指什么?这一转折有什么意义?
•
八、巧记历史：
• 一九七八看北京，真理讨论奠基础。
• 解放思想为指导，经济建设是中心。
• 改革开放好开端，核心领导邓小平。
• 历史转折意义大，中国走进新时代。
第18科学技术
(二)
导学目标
基础知识
了解掌握
863计划的涵义，计算机网络技术的发展和应用
四位老科学家的建议、邓小平的批示，《“863”计划纲要》的形成及其涉及的领域，计划的总体目标
能力训练过程方法
搜集资料处理信息
指导学生利用本图片和外网络等资源，分析863计划制定的必要性以及如何正确运用QQ和论坛提高个人素养，培养他们辩证处理问题并且有效地进行语言组织和口头表达的能力
主动探索实际应用
通过《史海荡舟》专题网及其“友情链接”的许多历史网站探索相关知识，正确运用其中的留言板、论坛或电子邮等工具传递短篇文本、交流见解、切磋问题，创造自主学习环境，培养创新能力
情感态度价值观
爱国情感
激发学生主动学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩，系民族发展为已任的爱国主义情感
继承传统立志成材
使学生从思想上认识到863计划实施的必要性和紧迫性，从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想
教学重点
863计划的制定
教学难点
如何理解863计划制定的必要性
教学时间:一时
教学形式:新授
教师讲解
导入新
创设情境，启发学生体验感悟和讨论回答：从20世纪70年代中期起，一场前所未有的新技术革命席卷全球。它的影响之大
，使得世界各国在科技领域的竞争变得十分敏感、十分激烈。邓小平根据这种状态说过：“同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。”他多次论证了科技对于国计民生的重要性，强调要用科技的力量推进我国社会主义现代化建设事业，不断提高人民的生活质量。今天，我们的日常生活中确实已经享受到了新科技带来的许多福利。这真得感谢邓小平等国家领导人高瞻远瞩的英明决策以及老一辈科学家为了造福于国家和人民而刻苦钻研、无私奉献的人奋斗实践。现在让我们共同重温那时的情境吧，看看谁感悟到的人生真谛最多。(组织学生阅读全文，作读书标记;然后根据本知识线索，展示各自搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。)
组织学生学习和探究新
863计划
“863”计划的含义是什么?(“86”指1986年，“3”指当年3月。那时王淦昌、王大衍、杨嘉墀、陈芳允四位老科学家向党中央提出了跟踪世界战略性高科技发展的建议，邓小平批示“此事宜速作决断”，所以称作“863”计划。)
2《863计划纲要》涉及哪些高科技领域?你对哪些领域较感兴趣?能否向大家介绍你对这些领域的了解?
(A生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料、海洋高技术。B由学生展示自己搜集到的相关资料，与相关学科自然渗透。由组内同学配合展示资料，进行情境表演或旁白解说等活动，体验合作探索的愉悦情感。D组织全班学生记忆这些领域并进行“接龙”比赛。E要求学生独立完成93页“练一练”，提醒大家凭印象果断书写，然后对照文订正。)
根据本91页“动脑筋”：我们现在经济还比较落后，为什么要花那么多钱去搞高新技术的研究?
(A科学技术是第一生产力，可以产生巨大的经济效益;B在新技术革命浪潮中，各国竞争激烈，适者才能生存和发展。)
•教师过渡：在这八个领域里，我国的生物技术已经步入国际先进行列。关于这一点，请大家看看94页“自由阅读卡”。至于同学们已经普遍接触的则是计算机网络技术了，它属于信息技术范畴。
计算机网络技术的运用
•指导学生观看本92页插图，体会邓小平对于普及计算机知识的关注。组织讨论：
你喜欢上网吗?(•举手示意即可)
2你知道《全国青少年网络文明公约》吗?是否愿意遵守?(•举手示意即可)
3学生分组用“要……”对“不……”的形式诵读92——93页《全国青少年网络文明公约》:
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空
4鼓励学生通过《史海荡舟》专题网及其“友情链接”的许多历史网站探索相关知识，正确运用其中的留言板、论坛或电子邮等工具，有效地传递文、交流见解、切磋问题。
练习巩固
完成《历史填图册》24页各题。
2完成同步练习。
3按组展示研究性学习成果、汇报个人学习心得，根据下表进行自我测评，由小组其他同学将评语登入《历史学习记录卡》：
4提醒学生预习下一
当堂检测:
教学反思:
人教版课标初中历史八年级八年级(下)第五单元 国防建设与外交成就
第14课
钢铁长城
二.所在班级情况，学生特点分析
八年级两班共有学生103人，从学生总体学习情况看，大多数学生基础不够扎实，学习历史的方法有待进步和提高;但也有大部分学生学习积极性较高，上进心较强。要抓住学生的上进心理积极正确培养，达到良好的学习教育效果。
三.教学内容分析
1.本课内容决定了本节教学应采用小组合作探究问题、师生互动等教学方式。利用多媒体演示有关资料，让学生充分讨论和交流，找出了解人民海军和人民空军建立的史实。
2.让学生体验知识的形成过程，引导学生查阅资料，学会从资料中获取历史信息的方法; 以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
四.教学目标
1、 知识与能力
(1) 了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。
(2) 培养学生从各种资料中获取有效信息的能力;实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程与方法
(1) 指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息，获得知识。
(2) 引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。
(3) 演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。
3、 情感态度与价值观
(1) 认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
(2) 认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
五.教学难点分析
[教学重点] 人民武装力量的强大。
[教学难点] 让学生正确理解武装力量强大的意义。
[教学设想]
1、 课前指导学生查阅网站、书报，搜集资料，了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程，从资料中提取有效信息，获得知识。
2、 针对学生对军事的了解不是太多的情况，教师应补充材料，充分利用图片，让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。
3、 利用教学内容挖掘情感教育的内涵，如通过对“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?”等问题的探究，使学生增强民族责任感，树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
六.教学课时
二课时
七.教学过程
(导入①)
从百万大裁军(课后阅读卡)引入
(导入②)
书上两幅照片
(导入③)
录相《开国大典》阅兵式和1999年国庆50周年阅兵式。(让学生进行对比) 请学生谈感受，引入到国防的钢铁长城。
一、海军和空军的建立
[课前提问]：
中国人民解放军为新中国的诞生作出了巨大贡献，那么新中国成立后，中国人民解放军的任务发生了怎样的变化呢?
活动一：[比一比] 你知道中国人民解放军主要由哪些兵种组成吗?
1、人民海军的建立
学生活动[比一比] 请同学们看书P66~67，请说出人民海军的建立经历了怎样的过程?比一比哪一小组归纳得又准确又简洁。
学生活动[议一议] 为什么说旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的疆土?你能举例说明吗?
教师[补充] 1840年之后的百余年，英法日俄美等帝国主义列强从海上入侵中国达84次，入侵舰艇达1860艘，入侵兵力达47万人„„
[多媒体图片展示] 介绍海军的兵种、装备，说明海军的现代化程度。
[瞬间回眸] 学生针对中国海军的三次出访进行模拟现场报道。
2、空军的建立
活动二[比一比] 学生看书归纳空军发展的历程。
学生活动[小故事] 学生讲述战斗英雄蒋道平的战斗故事。
学生活动[大显身手] 部分对军事感兴趣的同学上台介绍自己搜集的中国军用飞机的图片(或声像)资料。
[补充材料]
我国空军最早装备的国产飞机，是南昌飞机制造厂1951年8月仿制的苏联雅克-18型活塞式教练机，后命名为初教-5。这种飞机的研制成功，是中国航空工业从修理走向制造的转折点。毛泽东主席为此发贺电指出：“这在建立我国飞机制造业和增强国防力量上都是一个良好的开端。”
1956年7月19日，我国生产的第一架歼击机由沈阳飞机厂仿制成功，后命名为歼-5，使我国成为当时世界是少数几个掌握喷气式飞机制造技术的国家之一。
1964年1月，我国又成功地仿制出米格-19型超音速歼击飞机，命名为歼
19676年月，我国又仿制成功米格-21型飞机，后命名为歼-7。强击机是在歼击机的基础上发展起来的。空军成立初期使用的是苏制伊尔-1型活塞式强击机。
1958年3月，空军刘亚楼司令员在航空工业局召开的企业领导干部会议上提出，空军迫切需要一种比较先进的强击机。同年6月，沈阳飞机厂提出初步方案。8月，航空工业局决定由南昌飞机厂研制。这种新型喷气式强击机，后命名为强-5型。
我国在国土防空中采取积极防御的方针，在重点发展歼击机的前提下，也发展了轻型和中型轰炸机。
1958年10月，周恩来总理决定提前试制图-16型喷气式轰炸机。
1959年9月，我国用前苏联提供的组装件装配的图-16轰炸机装备到空军航空兵部队，后改称为轰-6型。1964年，哈尔滨飞机厂对伊尔-28型飞机改进设计，定型设计，定型生产后命名为轰-5型轰炸机，并装备到空军航空兵部队。
二、导弹部队的发展
活动三[大显身手] 学生以小组为单位为书上P68或多媒体图片配文说明。
《水下发射导弹》《中国自行设计制造的导弹试验成功》„„师生互动[议一议] 我们是一个爱好和平的国家，那我们国家为什么要致力于发展我国的核力量呢?
学生活动[谈一谈](小记者采访)
今天我们学习了解了中国建国以来国防建设的历史，从中你感受到了什么?
[小结](可以是学生来做)
围绕钢铁长城进行小结。
八.课堂练习
见配套练习
九.作业安排
以小组为单位制作《军事图片集》各班进行交流。
十. 附录(教学资料及资源)
[补充材料] 我国建设战略核反志力量的努力，早在五十年代末就开始了，1957年12月来自全军各部及科研单位的六百多名干部，战士组建地导弹训练大队。
1960年3月在1959年6月组建的某一战略导弹战斗营在西北某市的一所炮兵学校正式成立，这是中国“导弹第一营”，也是亚洲各国中最早的一支战略导弹队。
1967年7月1日，经中共中央军委批准，一支掌握现代化尖端武器的特种部队在中国军队的序列中正式成立，它的名字由周恩来总理亲定：第二炮兵，后来它被世人称作中国战略导弹部队。
第3课
甲午中日战争
教学目标： 知识与能力：
了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国的狂潮等基础知识;从战争经过分析中国战败的原因;说出马关条约给中国造成的影响。 过程与方法：
在教师的引导下能运用列举、图示等方法了解甲午中日战争的全过程;通过讲述甲午战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关事实，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节的斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的方法;同时通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。 情感态度价值观：
认识甲午中日战争是因为日本对外扩张而一手挑起的;邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习;清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因;瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。 教学重难点：
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容和影响。 难点:理解《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约。 教学过程：
导入：在古代史中我们都知道中国的日本学习和模仿的对象，但是到了近代以后，日本变得强大中国成为了日本侵略的对象，今天我们就来学习近平代史上日本对中国发动的一次侵略战争。 感知历史：
一、黄海海战
1、 甲午中日战争的爆发
先让学生阅读课文相关小组，了解：明治维新后日本走上了资本主义道路并迅速强大起来走上了侵略扩张的道路。甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。
1894年7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争，历史上称为甲午中日战争。
2、 黄海海战
引导学生阅读课文并注意课本中相关图片，了解黄海海战的大致经过和邓世昌的主要事迹，体会以邓世昌为代表的爱国官兵为反抗外来侵略的英勇斗争，视死如归的精神。 黄海海战后，李鸿章命令舰队避战自保，日本海军夺得了黄海的制海权。 1895年初，日军陆海两路围攻威海卫。北洋舰队腹背受敌，全军覆没。
二、《马关条约》
1、甲午战争中国失败的原因 ①清政府腐败无能，经济落后;李鸿章避战自保。②日本处于资本主义上升时期，力量强大，蓄谋已久。
2、《马关条约》的签订 时间：1895年4月
人物：李鸿章同日本首相伊藤博文
地点：在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》
3、《马关条约》的主要内容
割地：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。 赔款：赔偿日本军费白银2亿两。
开放通商口岸：开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。 开设工厂：允许日本在通商口岸开设工厂。
4、《马关条约》的影响
《马关条约》是自《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。 《马关条约》与《南京条约》相比较有其不同的特点：帝国主义对中国的侵略从沿海深入到内地;帝国主义对中国的侵略由商品输出变成资本输出。
二、瓜分狂潮
甲午中日战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。让学生阅读课文相关小字内容了解具体情况。并观看书本上的插图。
三、本课小结：
本课主要讲述了甲午中日战争、黄海大战、邓世昌的主要事迹以及《马关条约》的签订和内容、影响。使我们认识到中华民族的民族危机大大加深了。清王朝的腐朽不堪时造成战争失败的根本原因，通时邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神也大大鼓舞了中国人民，从此中国人民为反抗外来侵略、争取民族独立进行了一次又一次的探索，后面我们将要学习这些斗争，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。
四、作业
1、《马关条约》的主要内容。
2、说说《马关条约》对中国的影响。
五、课后反思：
推荐阅读：
岳麓版历史八年级上册教案06-12
九年级历史知识点人教版05-30
人教版九年级历史下册教学工作计划06-22
人教版初一历史教案06-23
高中历史人教版教案06-28
人教版初二历史教案07-01
华东师大版八年级上历史知识点总结05-28
人教版思想政治八年级上《我知我家》教案05-26
八年级上中国历史中考06-06
2024八年级历史期末试卷06-26
