高中教师暑假培训心得

第1篇：高中教师暑假培训心得

基于学科教学能力提升项目培训促进教师专业化成长的心得体会

[摘 要]文章基于北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升项目所开展的相关活动，从推动学生化学学科能力和核心素养发展的教学改进、任务驱动、课堂实践及课题研究等方面阐述促进教师专业成长的体会。

[关键词]教师专业成长;项目培训;心得体会

[

2019年10月，汕尾市教育局联合北京师范大学举办汕尾市教育系统首届“京汕杯” 教师教学基本功比赛活动。随后，北京师范大学(以下简称北师大)助力汕尾基础教育质量提升项目启动初中骨干教师学科教学能力提升培训活动。笔者作为初中化学学科骨干教师培养对象，参加了相关培训。经过一年半的项目培训，笔者对项目培训有以下几点心得与体会。

一、以推动学生化学学科能力和核心素养发展的教学改进促进教师专业成长

北师大助力汕尾基础教育质量提升项目(初中化学)是基于北师大王磊教授领衔的化学教育教学研究专家团队有关发展学生核心素养的研究成果在汕尾地区基础教育中的实践应用和推广的，旨在培养汕尾地区初中一线化学教师、推动学生化学学科核心素养发展的专项培养项目。培训活动中，北师大指导专家团队展示了化学学科能力构成模型(如图1)，引导学科教师围绕“核心知识及活动经验—学科认识方式—研究对象及问题情境—学科能力活动及表现”四个方面进行教学改进，并依托“智慧学伴”对学生不同阶段的学情进行监测，做到精准判断、精准分析、精准辅导和精准设计，从而为授课班级中不同学科能力水平层次的学生设计适宜的教学目标、活动任务等，落实学生学科能力培养和学科核心素养发展任务。

项目培训的开展以教师课堂教学改进为抓手。培训活动流程如下：常态化化学学科核心概念主题说课—现场教学展示—专家团队点评指导—参训教师根据专家指导进行教学设计改进，再进行改进后的展示交流与研讨。根据项目培训安排，每位参训教师依照化学学科21个核心概念主题分成若干主题小组，每位教师在培训中均需完成一个核心概念主题的教学实践尝试。如笔者基于自身对核心概念的理解，梳理出“物质存在、保存与转化”主题核心概念复习课的说课内容(如图2)。

说课设计分析了教学内容。化学是一门在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，其特征是研究物质和创造物质。“物质存在、保存与转化”主题是初中化学中很重要的核心概念，本主题教学以初中阶段常见的物质为基点，以物质性质及转化为脉络进行知识梳理与建构，致力于通过研究物质的存在、保存与转化等为生产和生活应用提供依据。“物质的存在、保存与转化”主题与课标的一级主题“身边的化学物质、物质的化学变化及化学与社会发展”中的常见物质性质与变化、性质与转化等息息相关，涉及的知识点多且零散。本主题教学旨在引导学生进行系统的复习，促使学生把分散于各章节的相关内容依据其内在联系进行整合，并构建知识链，进而培养学生解决化学问题的能力。笔者借助“智慧学伴”精准判断学生的学科能力表现，从知识经验、整体表现、具体测试题答题情况等维度分析学生学科能力发展的优势和存在的问题，深入分析学生的学习障碍点和发展点。说课设计基于“智慧学伴”对笔者授课班级——陆丰市金厢中学九(4)班学生学情的精准分析。笔者分析总结了2020年第一学期期末总测所反映出的学生化学学科能力表现及核心素养表现(见表1)。经过一个学期的化学知识学习，在学科能力方面，学生的学习理解能力发展速度较快，应用实践能力有待进一步提升，迁移创新能力的提升速度较慢;在核心素养方面，学生在“科学态度与社会责任”“证据推理与模型认知”方面的表现较好，在“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”及“科学探究与创新意识”方面的表现较差。

從期末的化学成绩来看，九(4)班的及格人数为11人，不及格人数为29人，其中最高分为78分。若将能力水平分为“不合格”“合格”“良好”“优秀”“卓越”等等级，则九(4)班有9人为“不合格”，7人为“合格”，18人为“良好”，5人为“优秀”，1人为“卓越”。这表明学生基础不扎实，整体知识水平不高。通过分析，笔者认为部分学生的思维停留在辨识记忆等低阶层次，概括关联与说明论证的能力明显不足，分析解释、推论预测、简单设计等能力没有得到很好的发展。

笔者基于化学学科能力构成模型(如图1)和学情分析，明确与“物质的存在、保存与转化”主题相关的能力要素与学习指标(见表2)，以及这一主题的教学重难点。

教学重难点：以初中常见物质为例，说明论证物质的存在、保存由物质的性质决定，基于物质的转化认识物质的性质，明确物质的性质与物质的存在、保存、制备、检验和分离之间的联系，从而培养学生多角度认识物质的能力及分析实际问题的能力。笔者基于精准分析进行教学流程设计(如图3)。

在专家的指导下，参训教师转变了在课堂教学中只关注传授化学知识而忽略学生学科能力培养的做法，致力于提升学生利用化学知识解决问题的能力，积极探寻发展学生核心素养的策略。这有利于教师的专业成长。

二、以任务驱动促进教师专业成长

项目培训活动开展以来，参训教师均接收到项目组安排的教师学科教学能力提升任务。在培训中，专家指出：“任务驱动可促进教师专业成长。”笔者回想自己的教学实践后发现的确如此。笔者还发现在教学中，若能有效利用任务驱动，便能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动参与性。

项目培训通过备课、磨课等形式，促使教师优化教学方式。这有利于教师提高认识水平，明确认识角度并丰富认识方式。

三、以课堂实践促进教师专业成长

在项目培训活动中，笔者结合北师大王磊教授领衔的化学教育教学研究专家团队得出的有关研究成果及相关学情分析进行精准教学设计并将其付诸实践。以下是笔者所作的“物质的存在、保存与转化”主题核心概念复习课的教学设计。

【环节一】以自然界中金属的存在形式构建情境，引出物质性质与物质存在之间的关系，以习题来分析物质性质与物质保存之间的联系，从而提出物质的存在、保存与转化都基于物质的性质。

【环节二】以初中常见物质“两酸”“两碱”“五单质”“四氧化物”为主线，让学生自行进行相关知识的梳理与回顾，并绘制这几类物质的转化关系图，书写相关的化学方程式，归纳初中常见物质的主要化学性质及物理性质。

【环节三】以课堂练习来检验教学效果。检验学生对相关知识的掌握情况，并提升学生的实践应用能力、迁移创新能力。

【环节四】以提问的方式引导学生归纳总结。

经过实践教学，笔者对学情等有了更进一步的了解，从而能够不断调整教学策略，不断优化教学设计及教学内容。

四、以课题研究促进教师专业成長

笔者进行了基于“智慧学伴”分析跟踪学生化学学习表现的实践研究，以使团队成员能更好地掌握“智慧学伴”平台的应用方式，能运用“智慧学伴”精准分析学情，并充分运用其中的资源促进学生化学学科能力的发展。参训教师可在课堂教学实践中检验参加培训以来的教学改进成效及习得的教学方法、教学策略的可行性。

参训教师要在小课题研究过程中，努力践行指导专家的意见;要在设计教学时充分考虑学习指标，预测课堂教学效果，并结合学科项目培训目标及任教班级学生的实际，对教学设计进行优化，以实现精准备课、精准辅导的目标。

在教学实践结束后，参训教师要基于课堂反馈情况及时反思教学效果，再次审视自己的教学设计，并探究课堂中学生出现问题的原因，以努力提升课堂教学效率，提高课堂教学质量，进而促进自身的专业成长。

经过一年多的项目培训，在学科专家团队的指导下，笔者通过积极参与备课、磨课、说课展示、教学改进研讨及现场教学等，提高了各项专业素养及学科教学能力。同时，笔者也在教学实践中发现了一些问题，如没有及时学习新的教育理论，在归纳、反思、总结时，难以做到有效地提炼教育教学经验等。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王磊.基于学生核心素养的化学学科能力研究[M].北京：北京师范大学出版社，2019.

[2] 王磊，周冬冬，支瑶，等.学科能力发展评学教系统的建设与应用模式研究[J].中国电化教育，2019(1)：28-34.

[3] 胡久华，王磊.初中化学教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[4] 王磊，支瑶.化学学科能力及其表现研究[J].教育学报，2016(4)：46-56.

[5] 李晓庆，余胜泉，杨现民，等. 基于学科能力分析的个性化教育服务研究：以大数据分析平台“智慧学伴”为例[J].现代教育技术，2018(4)：20-26.

[6] 王磊，魏艳玲，胡久华，等. 教师教学能力系统构成及水平层级模型研究[J].教师教育研究，2018(6)：9.

(责任编辑 农越华)

作者：陈烈光

第2篇：高中教师暑期培训学员感言总结：意难忘，暑假培训

“文霜，吃饭吧。”不知道什么时候婆婆大人来到我的身旁，叫我去吃晚饭。我眨了几下有些模糊的双眼，抬头看婆婆，她老人家正在看着我笑呢。“快吃饭吧，再说都快7点了，也该吃饭，看看电视歇会了，明天再学也不迟。”我伸伸有些发酸的腰，扭扭有些发僵的脖颈，压压有点肿胀的十指，随婆婆来到餐桌前。“你也算是废寝忘食了。”丈夫取笑着说。“我妈是‘三更灯火五更鸡，正是母亲读书时’。”接着女儿的话，我说：“我是黑发也知勤学早，白首续读亦未迟啊!”丈夫说：“看你们娘俩把颜老的诗给糟蹋的。”我和女儿不禁大笑起来，婆婆也听不懂我们说什么，见我们笑得开心也就随着笑了起来。一家人在说说笑笑中结束了尽情的晚餐。晚餐结束我赶快去收拾餐桌和厨房，婆婆也要来帮忙。我赶忙说：“妈，您歇着吧。这几天您已经很辛苦了，我太过意不去了。等培训结束我要好好地请请您，请您吃大餐。”婆婆只顾说：“不累，不累。看着你们追求进步我就高兴，一点也不辛苦。”婆婆是在暑假培训的第三天来到我家的，是女儿打电话说，因为我培训她都不能及时吃上饭。婆婆心疼孙女，撂下家里的活计就来了。但我心里明白，婆婆也心疼她的儿媳，她是想为我的工作帮帮忙，出点力。收拾停当后，我也坐下看电视。电视里正在热播，李文启正在假扮一个文物鉴定专家，他幽默的表演，引得我们全家阵阵大笑。插广告的空当婆婆说：“再有两天你学习结束我就回家，不知这几天你爹把个家作(zuǒ,海阳话，瞎折腾的意思成什么样了。”我说：“妈，我真希望您老在这儿多住几天，如果您不放心我爸，到时候我送您回去，捎带在家住几天，帮您老干点活，尽尽我做儿媳的心。”听了我的话，婆婆又开心的笑了。夜晚就这样在愉快中结束了。今天我又坐在电脑前，开始了一天的学习培训。我不禁想起了昨晚的事，心中生出对婆婆的无限感激。她老人家都70岁了，还尽自己所能来支持我的学习，我有什么理由不认真对待我的工作呢?打开我的文件夹，看着里面50多篇文章，我心里明白，这里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的帮忙才让我在学习中有了富足的感觉。我怎样来表达对她老人家的感激呢?给婆婆几百元钱，给她买几件好衣服都还不足以表达我的心情，于是我写下了这篇文章。我真的很感激我的婆婆，同时也感激这次暑假培训。我不但充实了自己的知识，同时又收获了一份丰厚的亲情。意难忘，暑假培训!杨文霜

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盼望着、盼望着，XX省2010年暑假普通高中教师新课程全员培训终于揭开了序幕。由此，我们也开始了为期13天的研修之旅，我们走在了追求同一个梦想的路上。在路上，有幸福。“幸福度过每一天”“把幸福留住”“当了老师，有什么理由不幸福”“用生命点燃生命，自会收获喜悦和幸福”看着一篇篇、一句句发自肺腑，真诚流露的职业感言，一种从未有过的幸福感也油然而生，我也想放声高喊：“我是教师，我骄傲，我幸福。”在路上，有感动。从清晨到深夜，繁忙的平台、舞动的光标、滚动的字符，无不留下了团队专家、指导老师、学员们辛勤的身影。他们很辛苦、很劳累，但他们苦中求乐，累并快乐着。他们夜以继日的辛苦、接连不断的付出，深深地感染着我，让我很感动。在路上，有智慧。每一篇生动精彩的文章，每一次独到精辟的点评，每一期丰富精美的简报，每一条真诚精简的留言，无不凝聚着老师、学员们智慧的火花、卓越的才华。每一次智慧的碰撞，都留下了美妙的火花;每一回心灵的对话，都撒下了精妙的才思。有这样的智慧，我就觉得有力量，有信心。在路上，有收获。素质教育在我的心中有了崭新的轮廓，教学理念在我心中有了清晰的更新。读书是语文学习的第一要务，表达交流是语文运用的重要环节……梳理和积累，每一个专题都使我受益匪浅，我明白了怎样才能上好一堂课，怎样才能让学生有进步。我要把这些收获带入课堂，让更多的学生在语文课上有收获。在路上，有思索。同一个平台，给我们提供了思考的空间;同一个梦想，给我们展现了探索的目标。我们要思考、要反思，总结我们的经验和教训，找出我们的优点与不足。我们要探索、要摸索，寻找语文教学的新方法、新路子，寻求语文教学的新突破，新发展。在路上，我们一路同行，谱写了一曲动心、动情、动智的研修华章。在路上，我们还要一路同行，为语文教学的新明天而继续努力!继续努力!赵庆旺 小编推荐与高中教师暑期培训学员感言总结：在路上关联的文章： ·高中教师暑期培训学员感言总结：盛夏的果实·高中教师暑期培训学员感言总结：研修活动洗礼出了新“我”·高中教师暑期新课程培训：新感觉新动力·暑期教师国家级远程培训工作总结·高中教师新课程全员培训总结·高中新课程体育与健康学科培训总结·2010年区小学班主任培训工作总结·暑期班主任培训总结：花开阳光，惬意浓

到培训工作总结栏目查看更多内容>>以为自己会依然玩世不恭地对待暑期培训，以为这场培训会是个漫长的煎熬，以为所谓的学习只是个过场……可是，它就这样结束了，回头看看，还真有点依依不舍。培训让我过着充实的日子。每天早出晚归，日晒雨淋，大家依然乐此不疲。看视频记笔记写作业，我第一次这么认真地“走过场”;第一次在很多个培训之外的时间想着培训的内容、课程的作业，有种强烈的追求感;第一次觉得培训有收获，培训是种快乐。曾经以为暑期培训对人简直是种绑架，现在我却要说因为认真参与，我“反绑架”了。培训让我充满学习热情。我是个爱读书的人，爱写字的人，是个热爱文学热爱语文的人。但不知道什么时候起，阅读变成了窗前月水中花梦里的电影，日渐萎缩的学习热情让我渐渐迷失在世俗的诱惑中，虚度让日子缩水风干。没想到这个暑期的培训让我在短短的12天堆出这么多字来，每一篇作业，每一篇原创文章，都是认真对待的结果。这些日子，让我重新相信自己还有写作的热情，还有学习的动力。培训让我重新审视语文老师这个角色。我爱语文，但我不算是个很好的语文老师。这次培训，很多视频给我启示，专家的很多建议和方法让我获益匪浅，同行们的很多理念、经验方法让我收获颇丰。这次培训，我游走于推荐作品和课程简报里，跟着一篇篇作业或者美文感受语文的魅力，感悟语文教学的方式方法。我惊讶于语文老师们的才情胸怀，惊叹于语文学科的博大精深。很多老师的文章让我驻足流连，很多老师的文笔让我心生嫉妒，很多老师的见解让我自愧不如。未来的日子，我不一定会记得他们的名字，但他们文章里表达的思想、洋溢的激情一定会帮助我更认真地走以后的教学之路。静下心来想，这次培训给我最大的帮助是让我有了一个相对成熟冷静的反思机会。关于自己的职业定位、关于语文教学，在反思学习中也有些许收获：叹：认真地培训写作，到最后没有一篇值得推荐。某种程度上说，自己的阅读积累尚待充实，自己的写作能力尚待提高，对教学的研究尚待加强。明：新课改是一次决心很大的改革，也是一次也许会功在当代利在千秋的革新，一定要改变固有的教学态度，深入理解课改精神，认真贯彻课改实践。悟：新课程背景下，语文教学要注重诵读的艺术，要着力培养学生阅读兴趣，提升阅读品味，增强阅读能力。写作教学和口头表达能力训练要齐头并进，注重语文的应用能力培养;语文教学要兼顾学生能力的提高，要注重培养学生的学习能力应用能力创新能力而不是考试能力。思：即将到来的4课时时代、选修教学给老师提出了更高的要求，应对它的办法除了多与同事交流之外，最重要的就是要加强自身的学习，丰富自己的学养，提高自己对教材的把握和对课堂的引导能力。惜：平时不注意教学积累，没有及时整理工作中的典型案例，不重视教学反思，不懂得提高教研能力。阴雨天气终于在今天被阳光赶走，培训在这样晴朗的夏日结束，有迷茫有抱怨有遗憾有失落，有欣喜有快乐有满足有不舍。就这样吧，这段让我欢喜让我忧的培训告终，我会携着这些未曾遗失的美好继续上路。廖娟

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十三天的远程研修就要结束了，这十三天是紧张的，辛劳的，但是收获也是沉甸甸的。这沉甸甸的收获有：

1、好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——怎样评价评价学生要尽可能地做到向学生的嘴里抹蜜。尽可能地发现学生的优点，多表扬学生。人人都希望得到肯定，希望得到别人的认可，学生尤其是这样。正确地评价学生才能充分调动他们学习的积极性。

2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理——怎样读书“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”，这很有道理。“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。在阅读中培养学生的阅读习惯非常重要，坚持让学生做好读书笔记，读书笔记一般包括三个部分：第

一、字词积累。对于自己在阅读文章时遇到生字词的时候，要及时积累纪录，不理解的词语要查字典解释。第

二、语句赏析。对于优美的语句要摘抄下来，同时进行赏析，说出好在哪里，从而培养学生的语言鉴赏能力。第

三、思想感悟。针对文章写一些人生感悟，这样可以对学生的思考能力有一定的提高，对写话题作文有一定的帮助。除了给他们创造兴趣外，还要给他们一些压力，比如开个读书会，看同学都读了那些书，这样可以给他们一定的压力，为了赶上其他同学，他就要下功夫读一些书。另外就是教师也可以给他们一些作业，让他们一学期看一些名著，可以给他们定书目，也可以让他们自己选择一些感兴趣的书目。

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来——怎样写作生活内容的课程化。学生要向学课程一样对生活进行感悟、思考。生活是一种客观存在，作文因为其内容是反映客观世界的，是思考的产物，属于意识的范畴。让生活转化为作文，作文又能让学生的生活产生新的认识，这一步需要思考来搭桥。素材积累的熟稔化。很多学生积累了一些素材，但是缺乏对素材的深层思考，导致素材高高在上，自己却用不上，久而久之，他对积累也失去了信心，老师再布置读书笔记时，已调动不起他的积极性。需要对素材进行深层反思。作文学习的传统化。如每天讨论一个小话题、通过讲故事引发学生思考、让思维练习结合学生的实际需要等都有很强的操作性。自由作文的常态化：课外随笔有批改有讲评，成为课程意义上的写作。作文内容的多样化。写人文性作文，这是以一种普遍的人类自我关怀的人文精神的题材的作文注重对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造总之，“至今东武遗风在，十万人家尽读书”的境界，是我们对读书的追求。“写作就像呼吸，不写就活不下去”的境界，是我们对写作的向往。于月元

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自7月27日参加XX省高中教师新课程培训，到8月8日结束，历时13天。在此期间我们共学习了六个专题，通过学习使我的思想发生了根本的转变，使我对新课程有了新的感觉，产生了新的动力。 通过学习，使我深刻地认识到，旧的课程体系过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成，过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;过于强调接受学习、死记硬背、机械训练;过于强调课程评价的甄别和选拔功能;课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。在实施三维目标教学中要做到以下几点：

一、坚持教学目标多元化

教学目标是教与学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。教学目标要定得恰如其分，既要符合新课程标准又要适应学生实际，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。

二、坚持教学过程的科学化

教学过程的科学化是指以最少时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。 一是课堂教学结构设计。课的开始，重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键在这部分，所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的结尾部分，要使学生对所学到知识得以归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来，并得到升华。

二是问题设计。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起。如在这节课中，首先设疑探究：“门捷列夫是怎样预测锌后面的‘类铝’的?”接着通过钠、镁、铝等金属性质的实验说明同周期元素性质的递变，最后师生共同分析得出结论——可以根据元素周期律预测同周期或同主族元素的性质、寻找新的化学元素、制取新的化学物质等。由于学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果自然很好。

三是课堂练习和作业设计。在教学中，教师可根据不同的栏目有目的、有计划、有针对性地设计适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，以便打好基础，还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导。对于课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以答对的习题;对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构的作用。

三、坚持教学方法的多样化

教学有法，教无定法，教要得法。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”，符合新课程标准的就是好方法，比如实验探究法、自学指导法、启发性讲授法等方法。

正如第六专题视频中北京人大附中乐进军老师所讲的那样：“让学生提出问题，可以培养学生的问题意识;让学生形成假设，可以培养学生的想象力逻辑推理能力;制定方案，可以帮助学生进行整体设计，提高学生的创新能力;进行实验，培养学生的动手能力;数据分析，培养学生的信息加工能力;得出结论，培养学生的概括提炼能力;分组合作，可以培养学生的合作交流沟通能力;搜集信息，培养学生的信息获取和提炼的能力;让学生进行展示，可以培养学生的表达能力。所以对学生是多方位、全面的一个培养。无论如何，即使有困难，我们也要坚定的实施下去。”

感谢省教育厅给我们提供了这样一次学习机会，我从事高中教学24年来参加的培训多次，但像这样大规模培训还是头一次，我感受颇深，受益匪浅。我决心在今后的教学中，以这一次培训为新的开端，更新教学观念、把握新课标、研究新教材，为全面推进素质教育的顺利实施做出贡献。

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根据XX省教育厅精神，XX县被确定为“2010年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训计划”项目县。我们在全县设立培训点46个，培训班169个，小学、初中语文、数学教师在各中心校、完中设立的培训点参训，小学、初中体育教师集中在XX县教师进修学校培训点参加培训。全县义务教育阶段学校的6100名教师参加了培训。由于我们强化领导、准备充分、加强管理、有效引导，全体学员成绩合格，取得了良好的培训效果。现将本次培训工作总结如下。

一、强化领导，明确责任 为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。

全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。

二、准备充分，保障有力

在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。

同时，县教育局精心谋划及时印发了、两个文件，指导全县各培训点的规范运作各项培训工作。 暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。

各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。

三、加强管理，保证效果

本次培训，我县参训教师人数多、培训点多、培训班多，唯有加强管理，才能保证培训效果。为此，县项目管理办公室于培训开始前，印发了，明确了检查指导的主要内容。7月25日——30日，县项目领导组分成两组，冒酷暑、战高温，每天早出晚归，牺牲休息时间，赴全县40多个培训点进行巡回检查。实地查看，座谈，问卷调查，发现问题及时给予指导。

培训期间，我们根据省教育厅要求，印发了，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。

由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。

四、有效引导，确保质量

引导参训教师突破地域限制，通过网络参与跨地域的研讨交流，确保培训质量。一方面，我们引导教师在“项目网站”注册、自主学习、发表文章、互动交流等。另一方面，XX县教师进修学校在“无为教师教育网”开辟“2010中西部国家级远程培训”专题研讨区，分设“快讯”“简报”“课程”“视频”“交流”五个栏目，提供教育部、省、县有关文件，报道各培训点培训情况，提供课程下载等。尽管时值假期，又是集中活动，教师使用学校计算机机会少。但是，到培训结束时，共发布“快讯”25条，“简报”19篇，“交流”文章157个主题，5000人次参与交流，点击数超万次。

襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。

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教师远程继续教育培训培训点总结 2010年县中小学校长培训工作总结

历时十三天的培训即将结束，这次培训，我省有10万名高中教师参加。这次培训，正如张志勇副厅长所说，通过专家引领、远程研修、校本培训、同伴互助和反思行动等环节对高中教师进行培训，其目的就是进一步提高高中教师新课程实施能力，引领广大教师走新的专业发展道路。的确，这们这些“学生”确实收获颇丰。我在这次培训中，有如下收获：

1.在思想上有了质的飞越。这次培训，我省在规范办学行为的基础上，把深化课程改革作为基本抓手，通过高中教师全员培训，来实现课程标准的全面落实，以此推进高中素质教育向深层次发展。这次培训，相信对每位教师都是有益的，通过培训，使我真正明白了素质教育的意义，教育的出路，学生的前途命运的意义。这与以前在我思想中的“备好课，教学好”的思想大相径庭，使我的教学思想得到了进步，使我更加明确高中素质教育的深层意义。教师的发展离不开学习，离不开科学文化知识，只有不断吸取“营养”，才能使自己壮大。这次培训学习，自己不仅学到新课程的新观点、本学科的新知识、教学的新方法，通过学员之间的交流更使我思想上得到质的发展与飞越。我因此受益无穷。

2.在教学有了新的方向。在教学上，通过与全省本学科老师的交流、探讨，使我教学方向更加明确。在教好学的基础上，明确了素质教育的正确意义，实施素质教育，是每一位老师最大的责任。只有实施素质，教师和学生才能在这种环境下都能得到发展。特别是学生，在素质教育的东风之下，将会有更大的学习与发展空间。做为教师，要正确引导，思想上决不能放松，真正将每个学生的未来系于自身，真正承担起这种责任，这样，将素质教育才能在齐鲁大地上蓬勃发展，生生不息。

3.在专业水平上得到提高。在这次学习，有幸与全国、省内等有关专家共聚一堂，深刻探讨有关素质教育、学科热点等问题，通过与他们的交流，使自己学习了很多知识。特别是在专业方面，通过与我们地区的指导老师赵丽萍、李萌老师交流，在思想、学术方面都得到很大的提高。通过这种平台，使我们学员与指导老师的距离变得更近、更方便交流。看到他们在学员的文章中做得点评，句句含情，字字有义，更折身了一种专业高度，不得不承认，通过这次培训，在我的专业方面我有了更大提高。也真诚的感谢他们的认真、付出、一丝不苟等敬业精神。这更是值得我们学习的地位，他们是我们学习的榜样! 这次培训，收获还有很多很多，最后，我只想用九个字来总结一下这次培训，即“培训着，快乐着，收获着”。相信，这也是更多学员的心声。 的相关参考： ·2010年区小学班主任培训工作总结·暑期班主任培训总结：花开阳光，惬意浓·教师技能培训总结有感·企业培训及拓展训练活动总结·晨报营销实战培训总结·教师远程继续教育培训培训点总结·2010年县中小学校长培训工作总结·2010年医保政策培训报告

到培训工作总结栏目查看更多内容>>今年暑假，本人参加了为期十天的高中体育与健康课程的培训，受益非浅。特别是华东师大的胡教授和几位老师对新课程的独到见解让人耳目一新，现将我的学习感受总结如下：首先，要想实现高中新课改首先必须转变观念，如果固守旧的观念不放，总是认为新课改将会与高考、学校的利益、学生的利益相冲突，认为过去的一切都是为了让学生能考上好的学校，而忽视了把学生培养成一个健全的对国家对社会有贡献的人。纵观我们过去的体育教学，都是以前苏联的教学模式为蓝本，注重竞技体育的专业性较强的技术教学，严重脱离了学生的生活世界和实际需要，导致了学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课。那么怎样改变这一局面呢?第一;坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。在体育课程的教学中，应选择适合学生的运动内容，采用有助与学生健康发展的教学方法。因此，高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法。其次，高中体育与健康课程重视健康整体观的确立，力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康，而且提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，以充分体现体育课程的育人功能。高中体育与健康课程将重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。传统的体育课程强调教师的教，忽视学生的学，过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”，学生完全处于一种被动接受的状态，无需动脑地进行模仿和机械练习。最后，高中体育与健康课程在改变传统的灌输——接受教学方式的基础上，提出教学过程应是师生之间交往合作、共同发展的互动过程。传统的体育课程比较忽视学生的心理感受和情感体验，教师主要关心的是运动知识和技能的传授，至于学生是否愿意学，学生学得是否愉快，教师都很少关心。教师不要过分强调自己的作用，应给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的时间和空间，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得跟多的认识和理解。总之，几十年的实践表明，学生样样学，样样都不精，难与形成运动专长和爱好，高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他们有选择性的学习一项或几项运动项目，主要是培养学生的运动专长，进而形成终身体育意识和习惯，才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。因此，我们必须打好高中体育与健康课程改革这一仗。在传统教学中我们已经习惯了培养“听话的好孩子”，而当今时代的教育必须肩负起培养在知识经济时代能够生存并参与竞争的人才的历史重任，要求学校培养出的人会学习、会做事、会共同生活和会生存的基本能力。因此教师必须从传统教育的圈子跳出来，转变观念。

一、首先要更新教学观念。随着科学技术的突飞猛进，知识经济已见端倪，这就要求教育不仅在传播科学技术知识方面，而且在发展使人类掌握和利用这些知识的行为方面都应该发挥重大作用。面对新形势，新课程改革已经实施，这就要求我们广大教师自觉思考如何去适应时代发展的需要。对此我有以下几点思考。树立“学生发展为本”的新理念。

1、促进学生全面发展。教学中把学生看成是学习的主体和自我发展的主体，要激励和组织学生参与教学活动过程，创设适宜的教学情景，并提供充分的条件，促使学生尝试、探索、观察、实践，让他们动口、动手、动脑。成为自主的。善于“发现的”学习者。

2、立学生的主体地位。教学不仅要使学生获得知识，形成技能，而且要使学生在智慧、情感、态度、价值观等方面获得前面和谐的发展。就实现课程的功能而言，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”

3、要注重教会学生学习。叶圣陶老先生说过：“教是为了不教”，要让学生学会学习，就必须把教法和学法统一起来，发展学生的“元知识”能力，使他们成为“策略的学习者”。要学生感受、理解知识产生和发展的过程，引导学生搜集、处理和运用信息，用以分析、研究和处理各种问题。

4、要尊重学生差异，因异施教新课程改革对教师是一种全新的挑战，它要求课堂不在是学生学习的唯一场所，学习内容也不在仅仅是教科书，这就必然导致师生关系的变化。我国传统的师生关系，实际上是一种不平等的师生关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，师生之间不能平等交流、探讨，在这样的师生关系下，学生的创新能力很难得到良好的发展。面对新课改，这就要求教师从知识的权威向平等参与学生的学习转变。从知识的传递向学生学习的促进者、组织者、指导者转变。树立“教师发展为先”的新理念。

1、转变自己在教学中的角色地位。学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在差异，教学应承认和尊重这种差异，视差异为一种资源和特点，采用适当的“调试”的方法和“差异教学”的策略，因异施教。要面向全体学生的实质，就是要面向每一个有差异的学生个体，教学要让每一个学生都得到尽可能好的发展。

2、教师要进一步提高自己的综合素质。要实现学生的全面发展，这就要求教师从个体走向合作，从局限教科书到关注学科前沿和学科交叉，除了专业知识外，还应当涉猎科学、艺术等领域;教师应懂得一般科研程序和方法，知道去哪里搜集相关资料，怎样做实验并进行统计和整理，并能指导学生有科学的语言，有条理的表达自己的观点;面对新的课程内容和结构，教师的角色也相应的发生变化，教师在备课中的出发点已不再是教材，而是学生和学习的过程，包括学生在学习中遇到的困难和问题，教师能提供什么样的帮助，教师怎样才能有利于学生的可持续发展。也就是说，教师要注重改善自己的知识结构，拓宽知识面，适应课程综合化的要求，要增强课程整合和课程开发的能力，要善于把信息技术和学科教学有机结合起来，教师还要学会寻求和利用各种教学信息，加强同事之间的协调合作，善于分享别人的经验，

二、师应改变教学方式。教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话，一种沟通，是合作、共建，是以教促学，是互教互学。传统的教学“教”与“学”脱节，教决定学，我怎么教，你怎么学，我教多少，你学多少，我不教，你不能学，教师对学生是支配、控制和管理，教师是绝对的权威，是居高临下的，师生关系经常处于对立和冲突之中。所以，要改变师生关系，与学生做朋友;，要敢于向学生学习，教育改革最大的难点是教学方式的转变。这就要求我们从以下几个方面去努力。

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第3篇：高中教师暑期培训学员感言总结：意难忘，暑假培训

“文霜，吃饭吧。”不知道什么时候婆婆大人来到我的身旁，叫我去吃晚饭。我眨了几下有些模糊的双眼，抬头看婆婆，她老人家正在看着我笑呢。“快吃饭吧，再说都快7点了，也该吃饭，看看电视歇会了，明天再学也不迟。”我伸伸有些发酸的腰，扭扭有些发僵的脖颈，压压有点肿胀的十指，随婆婆来到餐桌前。“你也算是废寝忘食了。”丈夫取笑着说。“我妈是‘三更灯火五更鸡，正是母亲读书时’。”接着女儿的话，我说：“我是黑发也知勤学早，白首续读亦未迟啊!”丈夫说：“看你们娘俩把颜老的诗给糟蹋的。”我和女儿不禁大笑起来，婆婆也听不懂我们说什么，见我们笑得开心也就随着笑了起来。一家人在说说笑笑中结束了尽情的晚餐。晚餐结束我赶快去收拾餐桌和厨房，婆婆也要来帮忙。我赶忙说：“妈，您歇着吧。这几天您已经很辛苦了，我太过意不去了。等培训

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培训工作总结

第4篇：高中语文教师暑假培训感悟与总结

2019年7月16日，根据市教育局统一安排，我和全市高中语文教育同仁在咸阳师范学院参加了高中教师继续教育暑假集中培训。

通过这一平台，我们提高了思想觉悟，温习了本学科的专业知识，开阔了眼界，加深了与同行的交流。在短短的一周时间中，我们聆听了等王书月、王卫涛等专家的精彩讲座，并积极与其他参训教师交流，共同探讨，享受继教的快乐。可以说，一周的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更加深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省课题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触动了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合，往往会有出其不意的效果。

培训期间，我如饥似渴地学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，主动思索，积极探讨，结合自己的教育实践自我反思，把所学到的教育理论和观念，用到新的教育实践中。尤为重要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，启发我不能停留于做一个经验型的教书匠，而要在教学之余，不断总结，不断探索，不断学习，活到老、学到老。做一个专家型教育者，而不是教书匠。

下面是这次培训的几点感悟。

1、学习让我们自身升华

这次培训学习，给我们创造了学习和互动的平台，学员可以聆听专家教诲，也可以与各位专交流观点，发表不同看法，更可以将各自的教学心得相互切磋，使良好经验得到展示，这样的学习极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。

2、学习让教师体验幸福

幸福是一种体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，教师的幸福不仅仅体现在教育学生，同时也体现在充实自己，而后者是更高级的精神享受。聆听专家的精彩讲座，或根基扎实，思维绵密;或天马行空，神游八极;或娓娓道来，波澜不惊;或妙语连珠，舌粲莲花……逐渐的，淡忘的知识清晰起来，如逢故人;芜杂的思想明了起来，灵光乍现;陌生的理念翩然而至，豁然开朗，如饮琼浆，又有那一种幸福能与此相比?专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，将为我的教学实践起到提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。这难道不是最大的幸福?

3、学习锻造我们的思想

做一个有思想的教师是教师的最高境界。一个有思想的教师不仅要具有精神感召力，有高超的教学艺术，更应该有新颖的教学理念，能够在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福，彰显思想的深度!

教师的教育理念、教学思想是从哪里来的?是从对知识的渴求中产生，从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击，可来自鲜活的现实生活，可以来自具体的教育实践，而继教集中培训正提供了这样一个平台，除了聆听专家的教诲，参训者来自不同的学校，有不同的从教经历，有更多的机会相互交流，相互切磋，因此，继教集中培训是思想碰撞的舞台。

4、学习可使教学常教常新

教师极易出现“职业倦怠”。在浮躁不安且功利主义盛行的今天，许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来!在继教活动中，旧的知识得到更新，旧的思维方式得到改变。作为教师，我们需要激发自身终身发展的愿望和能力，切实赋予终身发展必备的基础知识和基本技能。在继教中汲取源头活水，正可以保持常新的心态，让自己与过去不同。教育离不开学习，特别是继续教育集中培训，它能使我们的知识、观念常拭常新。可以说，一周的学习更新了我的语文教学理念，使我对一些问题的认识颇更加深刻，尤其是王书月老师讲的读写交互语文教学法，与我的省课题群文阅读教学法有相同之处。而王卫涛老师的板书设计更触动了我的创新兴趣，把美术的绘画技法与语文思维导图巧妙结合，往往会有出其不意的效果。

总之，通过本次培训，领略了各位专家的理论讲解，使我的教育教学观念得到更新，我看到了自身的不足之处，更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，积极进行课堂教学改革与研

究。

第5篇：教师暑假培训心得

2014年初中教师暑假培训心得(结合党的群众路线) 近日来，我校组织了全体教职工党的群众路线教育实践活动、教育相关法规等集中学习，通过学习，我深刻体会到教育实践活动带来的新变化新气象，作为党的事业的一个重要组成部分，学校教育工作肩负着培养共产主义事业的建设者和接班人的重任，因此从事教育工作是光荣的，也是崇高的。作为一名教师，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作结合，满足新形势下群众工作的需要?结合多年来学生工作实践，有以下体会。

一、提高思想认识，不断自我完善

作为一名教育者，对待任何一件事都应该严格要求自己，以 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”和“三严三实”等要求指导自己的教学工作，同时不断加强相关的教育法律法规自我学习，以“千名教师联万家”为载体，开展学生家访等工作。在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，牢记全心全意为人民服务的宗旨，以身作则，无私奉献，为人师表，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。

二、立足本职岗位，做好本职工作

作为一名从事教育事业多年的教师，自己深深体会到应该做到全心全意为学生服务，根据00后学生的时代特征和心理状况，从学生管理、思想教育、等方面进行创新;注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义、社会责任感。我认为，对我来说，关爱每一个学生，关注学生心理健康发展，引导学生健康成长，就是实现自我的最大体现，就是贯彻群众路线的最好体现。

三、加强学生思想道德教育，创新教学手段

一是在与学生沟通时，我认为要站在学生的立场，换位思考，关注学生，增进学生对老师的信任。二是关心学生心理、生理健康，利用学生业余时间与学生沟通，了解学生内心，关注学生心理健康，增加师生之间感情，建立平等，紧密的关系。三是运用电子白板、多媒体等新的教学方式，同日常教学相结合，突破课程的重难点，化繁为简。

在今后的学习生活和工作中，我们要在科学发展观的指导下，围绕学校中心工作，实施以素质教育为宗旨，以推动课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，要拿出吃苦耐劳的精神，发挥模范带头作用，以新理念适应新形势，认真抓好落实，切实解决好学生和家长最关心、最直接、最现实的问题，做到教好书，育好人。

第6篇：教师暑假培训心得

暑假培训总结

马振兴

2013年为期5天的暑期培训结束了，这次教师培训的内容十分丰富，包括对浏览信息化课堂案例、信息技术与课程整合、主题单元的综合特性、研究性学习模式——WebQuest的基本设计、评价的功能、教学策略的概念，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和年轻教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 在这次培训的初始，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们重新回到学校学习表示了热烈的欢迎，同时安排生活，改善伙食，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习暑假培训制度、方法与策略，增强了我们学习的信心。 暑假培训组长李海荣给我们详细介绍和讲解了相关培训的规章制度、培训方法，并结合多年来的许多培训事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的中学教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，要付出艰巨的努力。

三、通过观摩课堂教学模块，观看视频、课程简报、学习园地、做单元测试、作业，获得了大量的教学模式、方法、策略，收获颇丰。

首先学习了以浏览信息化课堂案例的形式使我感受信息时代给教育带来的巨大变化，进而领悟中级培训的主要内容和预期成果。此外，还学习了云盘，建立了学习团队，为以后的培训打下了相应的基础。

其次本进一步学习了“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研讨深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法，及了解主题单元的综合特性，并用思维导图创建主题单元的设计框架;浏览了主题单元设计模板，进一步了解主题单元的综合特性;然后尝试自己设计主题单元：确定主题单元选题、分析单元目标及对应标准、设计单元学习的成果及其评价、对主题单元学习的过程和引导问题进行规划，同时填写主题单元设计模板;并学习一种研究性学习模式——WebQuest的基本设计要素。通过浏览范例、理解了评价标准等活动，并在此基础上，为自己设计主

题单元研究性学习方案;

又通过案例了解主题资源的类型和组织方式，然后学习各类资源的教学功能;围绕之前选定的单元学习主题讨论所需的资源，设计资源框架，选取、收集资源;最后围绕单元学习主题创建主题资源网站。

再次进一步理解评价的功能，了解各种常用评价项目的设计要求;并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的评价方法和评价工具，形成单元学习的评价方案;初步掌握评价量规的设计方法，完成了压强一节的评价量规设计

最后学习了教学策略的概念，并通过案例研讨使我理解实施单元教学的一般方法。能够对单元教学过程进行有效的反思，初步认识行动研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。

总之，这次教师培训虽然是暑假，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，但我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们金海中学的发展壮大做出自己应有的贡献。

2013年7月20

第7篇：教师暑假培训心得(师德)

2011暑假培训心得

(三)

——师德

在这个振奋人心的八月，学校展开了为期五天的培训。内容很充实，涵盖面广，无疑不让我受益匪浅。当然，我觉得最让我印象深刻的就是教师师德、教师信仰培训以及最后专家讲座了，最激动人心也最振奋的时刻就是全体教师齐读师德承诺以及签订承诺书。这一刻，我深刻体会到了作为一名教师应该要具备的品质与素养，也从陈忠联教授的讲座中体会到作为一名教育工作者所要具备的责任。

一、爱岗敬业，忠诚于教育事业。

爱岗敬业是师德的思想基础，作为一名教师，最重要的就是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，才会竭尽全力地去教育学生。

二、为人师表，以身作则。

为人师表是师德的核心。俗话说“德高为师，身正为范”，因为教师工作的对象是具有可塑性的未成年人，教师的一言一行都对他们产生着潜移默化的影响作用。所以，在工作实践中，我将会处处事事严格要求自己，以身作则并规范自己的言行举止。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象。比如要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔老夫子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，就是这个道理。

三、不断进取，树立终身学习的理念。

这也是陈教授今天所提到过的。现今社会是知识的社会，学习的社会，面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封，作为知识的重要传播者和创造者，必须树立终身学习的观念，不断学习、不断充实自己，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，为人民的教育事业奉献自己的一份光和热。

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在工作实践中，我将十分注重自身的业务培训，曾经有人说过的“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”的时代已经过去，教师的知识应该是一条永不断流的河，既有雪山冰川作保障，又有沿途的雨雪作补充，这样才能保障不断流。为此，我将不断学习，不断补充新知识，努力提高自身的业务水平，并以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，为今后的工作奠定了良好的基础。

四、无私奉献，关心每一位学生的成长。

无私奉献，关爱学生，是师德的基本要求。俗话说：“十年树木，百年树人”，教育活动是一个持久的过程，我们不能因为学生的点滴错误而对学生冷漠缺乏热情。而应该正确的引导他们，让他们在这个持久的过程中产生愉快的情绪，激发学

习的兴趣，感受到教师对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。新课改中最主要的理念就是“以学生为本”，在教学中教师要始终坚持从尊重学生出发，为了与他们建立新型的现代师生关系，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生成长的引导者和鼓励者。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡那样，关爱自己的每一个学生。

通过这次集中培训，使我对师德师风有了更深层次的认识，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，这句话充分说明了教师师德的重要性，在今后的工作中，我一定严格要求自己，以身示范，用行动诠释师德师风的真正内涵。

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