四年级科学教学论文提纲

论文题目：苏教版小学科学教材中地理教学内容的乡土化研究 ——以厦门市为例

摘要：科技的迅速发展,为人类创造了一个繁荣的科技社会,同时科技的快速发展也要求人类应具备更高水平的科学素养。在教育部制定的《义务教育小学科学课程标准（2017版）》中指出要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养,科学素养的形成伴随着人类的一生,人类在儿童时期接受的教育对他们未来的成长和发展至关重要。小学科学课程作为一门基础性的学科,学科作用有:理解自然科学的现象、了解科学知识的内容、解决生活中实际的问题、帮助儿童体验科学探究的过程、培养儿童的科学精神。在进行小学科学课程的设计时,要以儿童的年龄特点和认知发展规律为基础,以学生熟悉的周边事物为情景依托。本文探究如何将地理乡土化资源运用到苏教版小学科学教材中,整理了与教材内容相对应的、教师可以随堂应用的乡土化素材,设计了校外资源拓展类乡土化考察活动案例。通过研究乡土资源与小学科学教学活动、开展厦门市小学科学地理内容的教学情况的问卷调查、分析现有小学科学地理教学内容的乡土化案例和文章、开发整合乡土化素材资源,在研究工作的开展过程中层层递进,研究的主要内容有以下四个方面。（1）首先进行文献研究,对地理乡土资源与小学科学教学的相关概念进行阐述,包括乡土资源、小学科学教材、小学科学地理教学、小学科学地理教学内容的乡土化教学案例和文章,分析了乡土资源对小学科学地理教学内容的作用和必要性,介绍了本研究涉及的基本理论,包括科学概念的学习理论、做中学的理论和建构主义的理论。（2）分别对厦门市45位一线小学科学老师、2位小学科学教研员、507名小学生进行问卷调查,采用统计分析法、相关分析法、李克特量表法对调查数据进行分析与统计,了解厦门市小学科学地理内容的教与学的现状,对厦门市小学科学课程在课堂中利用乡土资源对地理教学内容进行教学的现状进行揭示,了解厦门市一线科学教师在开发乡土化教学资源时的困难及其原因。（3）通过整理、分析、对比现有小学科学地理教学内容的乡土化教学案例和相关文章,找出现有乡土化教学资源的应用情况、知识的所属类别、应用的具体环节、在教学中所占的比重。针对性的分析小学科学地理教学内容里应用的乡土化教学资源,以及其中存在的问题,归纳总结出现有小学科学教学中的乡土化资源的应用情况。（4）厦门市位于我国的东南沿海地区,地形以丘陵、台地、滨海平原为主,海洋性强,降雨季节分配不均。而苏教版教材的编写是为中国大部分地区的学习者服务的,教材中的自然与人文乡土地理资源与厦门地区存在差异。文章找出了苏教版小学科学教材中与小学科学课程标准相对应的地理教学内容,分析了一至六年级14个教学单元的分布情况。由于目前只发行到四年级下册的教材,本文对一至四年级的30个课题的具体分布和教材里的教学内容进行整理分析,设计出小学科学地理类乡土化资源和教学活动案例。本文采用经验总结法,针对20个课题设计整理出可随堂应用的、与教材内容相匹配的乡土化教学素材资源。利用行动研究法和实地考察法,对校内外地理乡土化进行考察和研究,设计了以校内拓展观测活动、校外五缘湾湿地公园考察活动为例的乡土化资源拓展实施方案。本文的研究对相关研究者进一步开发小学科学地理类乡土化资源和教学活动案例提供了思路,为小学科学教师对小学地理类乡土化教学活动的相关设计提供一定的参考。

关键词：苏教版;小学科学教材;地理教学内容;乡土化

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 时代教育的发展需求

1.1.2 科学课程改革的机遇

1.1.3 地理科学素养形成的要求

1.2 研究的目的及意义

1.2.1 对厦门市小学科学中地理学的乡土资源进行整理分析

1.2.2 帮助学生理解地理学知识内容

1.2.3 助力教师的教学能力提升

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方案

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.4.3 研究路线

2 研究的相关概念和理论依据

2.1 相关概念

2.1.1 乡土化

2.1.2 小学科学教材

2.1.3 小学科学地理教学

2.2 乡土资源与小学科学教学活动

2.2.1 乡土资源对小学科学地理的教学内容的作用

2.2.2 乡土化教学资源对小学科学课堂的必要性

2.3 基本理论

2.3.1 科学概念学习理论

2.3.2 做中学理论

2.3.3 建构主义理论

2.4 本章小结

3 厦门市小学科学地理内容的乡土化教学情况调查研究

3.1 调查方案

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查方式

3.1.4 调查内容

3.2 调查结果与分析

3.2.1 教师调查的结果统计与分析

3.2.2 学生调查的结果统计与分析

3.3 厦门市小学地理教学内容的乡土化现状分析

3.3.1 教师的乡土化教学资源开发不足

3.3.2 学生的乡土化知识欠缺

3.4 本章小结

4 小学科学的地理教学内容的乡土化案例分析

4.1 已有乡土化教学案例分析

4.2 已有乡土化教学资源案例设计的教学组成分析

4.3 已有科学教学内容进行乡土化资源研究文章的经验分析

4.4 本章小结

5 厦门市小学科学地理教学内容的乡土化设计

5.1 紧扣课标要求

5.1.1 教材中地理教学内容的分布情况分析

5.1.2 教材具体内容分析

5.2 精选厦门地理常识性内容

5.2.1 厦门市自然地理概况

5.2.2 厦门市人文地理概况

5.3 更新拓展教材内容的需求分析

5.4 科学设计乡土化教学资源

5.4.1 随堂应用类乡土素材资源开发

5.4.2 校内资源拓展类乡土化地理教学活动设计

5.4.3 校外资源拓展类乡土化地理教学活动设计

5.5 本章小结

6 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

6.2.1 研究不足

6.2.2 研究展望

参考文献

附录1 厦门市小学科学教材中地理教学内容的相关研究调查问卷(学生版)

附录2 厦门市小学科学教材中地理教学内容的相关研究调查问卷(教师版)

致谢