建筑工程测量实训教学方法改革的探索
【摘要】建筑工程测量是保障建筑工程顺利安全准确施工建筑的基础性保障，随着各项测量技术的发展和进步，国内对建筑工程测量实训教学的改革也不断与时俱进。本文就建筑工程的教学内容以及教学模式进行探讨的基础上，为如何培养实用型建筑工程测量人才提出新型的实训模式和实训内容，以期促进国内建筑工程测量教学水平的提高。
【关键词】筑工程测量；实训教学方法；改革探索
建筑工程测量是建筑以及土木类相关专业进行相关教学实施之中必不可少的课程之一，有助于学生专业动手能力、设计能力以及实践能力的综合提升。一项土建工程的完成，其设计环节、施工环节等等都需要建筑工程测量对其提供技术以及方法的支持。随着城市化进程的加快，对建筑物需求增多的同时，对其设计、施工以及使用性能等相关的要求也愈发提高。与此同时，随着新的测量技术以及施工工艺的快速发展以及进步，目前国内的建筑工程教学面临着与时俱进改革的迫切局面。
一、建筑工程测量实训教学分析
（一）建筑工程测量实训教学的内容分析
建筑工程测量的实训教学内容由三个相教学环节组成，即建筑工程测量基础理论、建筑工程应用以及技术提高三个部分。[1]
建筑工程测量基础理论由角度测量、高程测量、距离测量与全站仪测量、地形图测绘及其应用以及直线定向等内容组成。
建筑工程应用由道路工程测量、建筑工程测量、隧道工程测量、桥梁工程测量、地籍房产测量、水利工程测量、工程变形测量以及管道工程测量等内容组成。其中针对不同的专业，这部分的教学内容相应有一定增减弹性的存在。
技术提高由GPS及其应用、GIS及其应用、数学成图及地图数学化、摄影测量及应用以及遥感技术应用等内容组成。需要注意的时，在测绘新技术不断发展进步的情况之下，该部分的教学内容也需要与时俱进的更新，以此满足现代化人才的培养。
（二）建筑工程测量实训教学的模式分析
建筑工程测量是一门具备很强实践性的技术基础课程，实训教学是建筑工程测量课程教学环节中的关键部分，同时也是对学生进行测量能力培养的重要途径。目前国内建筑工程测量的实训教学模式主要由课堂实验以及集中实习两个环节组成，部分学校有进行观摩实习的教学模式应用，但是观摩实习的安排难度比较大。[2]与此同时，建筑工程测量实训教学中的集中实习以及课堂实验模式，由于进行相关实践时间隔的时间比较长，学生在相关实践之中对于所学知识大部分已经遗忘，不能及时的对所学知识进行实践操作以及应用。
二、建筑工程测量实训教学改革的探索
建筑工程测量课程的教学内容以及教学模式是建筑工程测量实训教学顺利高效开展的基础，以下讲究如何培养出实用型的建筑工程测量人才进行相关的探讨。
（一）建筑工程测量实训内容的改革
上文已经对建筑工程测量的教学内容进行详细的介绍，该教学内容安排由基础理论、工程应用以及综合三个模块构成。基础理论的教学内容一般包括角度测量、水准测量、地形图测量以及距离测量，该部分内容占据到较大部分的课时内容。工程应用部分，对于传统的定线、定向、高程传递与点位测试，以及综合部分涉及到的传统摄影测量、GPS等相关内容根据具体的课程以及专业需求进行适当的调整。
随着施工技术以及测绘科技的发展与进步，各种新的技术、方法以及工艺不断的推陈出新，比如以激光准直、三维激光扫描技术、陀螺仪定向、整体结构测量以及基于GPS的RTK技术等等均在建筑工程测量中得到实践与应用，并已经取得较好的使用效果，对建筑工程测量的教学内容进行与时俱进的更新，需要将上述内容逐步纳入到相关课程教学之中。与此同时，根据工程应用的实际需要，增加实需课程的课时，对于传统课时进行适当压缩，协调好新课程的教学时间的同时，打好学生基础课程的基础。[3]
增加一些建筑工程测量实践案列的分享，培养学生对建筑工程测量实训的认知以及兴趣。
（二）建筑工程测量实训模式的改革
建筑工程测量实训是建筑工程测量教学的关键部分，其对于提高学生对于建筑工程测量基础知识的应用以及动手实践能力起到至关重要的作用，是理论知识和实践应用相结合的端口。在传统的课堂实验以及集中实习的基础上，对实训模式进行改革相关内容如下。
将建筑工程测量的实训模式在课堂实验以及集中实习的基础之上，增加课外自主实践、测绘技能大赛、观摩与参观实习以及认证考试这几个模式[4]。在课堂实验之中进行理论知识以及技术的学习和实践操作，让学生对建筑工程测量的相关基础知识建立一定的了解，具备基础的时间能力；集中实习主要以特定的建筑工程测量任务为主，着重于学生培养学生的知识应用能力以及解决工程测量问题的能力；课外自主实践是一个学生进行自主学习与提升的环节，也是对课堂实验进行补充的环节，可以提高学生对建筑工程测量相关仪器的熟练使用程度，同时促使学生工程测量自主动手能力的提升；测绘技能大赛是以各种不同类型以及级别的测绘技能竞赛，提高学生知识学习的积极性和竞争性，最终达到促使学生操作水平提高的目的；观摩与参观实习是组织学生深入到具体的建筑工程测量现场进行观摩学习，提高学生对于测绘技术在实际操作应用之中的认识以及相关知识的了解和掌握[5]；认证考试是对学生相关专业技能的认可，增强学生就业的竞争力。
结语：
本文在对目前国内现行的建筑工程测量的相关教学内容以及教学模式进行详细分析的基础之上，对如何培养出实用型的建筑工程测量人才就教学内容以及教学模式两方面进行相关阐释，以此积极作用于国内建筑工程测量实训教学水平的提升。与此同时，由于本文篇幅有限，对于影响建筑工程测量实训教学的其他因素未曾进行相关研究，还需要在今后的研究工作中进行更深入细致的工作，切实促进国内建筑工程测量实训教学水平的提升，为国内建筑工程的建筑奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王英红.建筑安全管理人才培养模式创新研究[D].首都經济贸易大学，2013.
[2]张晟.京津冀地区土木工学背景下的近代建筑教育研究[D].天津大学，2011.
[3]林立.高职建筑工程测量课程教学方法研究[J].高等建筑教育，2015，（05）：158-160.
[4]彭静雯.高等工程教育改革：对学科规训的突围[D].华中科技大学，2013.
[5]张忠扩.建筑工程估价实践教学方法探析[J].高等建筑教育，2014，（01）：112-115.
作者：刘庆新
【摘要】在我国的中职学校建筑类相关专业中，《建筑工程测量》是一门非常重要的基础课程，其具有综合性强并且实践性突出的特点。学生要在学习过程中紧密联系理论知識与实践内容，以此提升自身的动手能力和就业能力。并且随着新课程标准改革的深入，很多中职学校意识到《建筑工程测量》课程的实训教学的重要性，纷纷进行教学模式的革新，以此提升实训教学质量。基于上述背景，本文简要概述了《建筑工程测量》实训教学中存在的问题，并着重探讨实训教学模式的改革策略，以期能提升《建筑工程测量》课程的实训教学质量。
【关键词】中职学校;建筑工程测量;实训教学质量
《建筑工程测量》的实训课程是理论教学的归宿和落脚点，不仅是巩固课堂理论教学成果必不可少的环节，更能直接培养学生就业的岗位能力。但由于中职学校办学条件相对有限，中职学生的学习能力差异性较大，专业教师的教学能力参差不齐，导致《建筑工程测量》课程的实训教学质量整体不高。笔者从多方面提出了改进和提升中职《建筑工程测量》实训教学质量的策略。
1、《建筑工程测量》实训教学存在的问题
1.1教师队伍不完善
现阶段很多中职学校采取扩招政策，相应的在师资配置方面存在明显不足。《建筑工程测量》作为理论与实践相结合的课程，对教师的素养提出了较高要求，但是就很多学校课程开设实际情况而言，师资力量并未满足教学实际需求。
1.2缺乏实践环境，缺乏工程实践经验的总结
在《建筑工程测量》理论教学中，虽然加入实践教学内容，但并没有与实际工程或与之相近的环境(仅限于校园内)中实践，教师只注重讲解，学生却没有身临其境的真实体会，对教学内容的理解比较肤浅，学生得不到锻炼，实践效果欠佳。
1.3实训场地的不合理和测量仪器设备的落后
在具体的《建筑工程测量》实训教学中，很多中职学校并未建立科学合理的实训场地，并且在实训教学中使用测量的仪器设备型号老旧甚至配置不全，常出现教师操作仪器，而学生只能观看的情况，或者在小组教学中十几个学生共用相关测量仪器设备，严重影响了学生学习的积极性和对重点知识的掌握，导致学生很难及时发现并解决学习中的问题，最终影响了实训教学质量。
2、《建筑工程测量》实训教学模式革新的有效措施
2.1合理确定教学目标及实训内容
中职学生学习能力弱、动手能力差，在《建筑工程测量》实训课的学习中存在较多的困难，因此教学目标的制定要适合、课程的进度要合理、教学设计要有针对性，实训安排除了课程进行中的分项目实训外，还要安排课程结束后的综合实训。中职学校建筑类相关专业的学生主要就业的岗位有施工员、测量员、质检员、安全员等，当地建筑企业对各类人员的具体要求又有其地区性特点，所以《建筑工程测量》实训课的内容、实训要求就要充分考虑培养学生的岗位能力，使其满足企业需求。
2.2引入目标实训教学模式，设计科学合理的实训课程
在具体实训教学中授课教师应以建筑施工专业人员应该具备的能力和素质要求学生，为学生制定专业的测量技能目标，一方面提升实训测量教学的实效性，另一方面为学生指明发展方向，从而在日常学习中树立自身发展目标，为其综合发展奠定基础。例如，可以在中职学校《建筑工程测量》实训课教学中，授课教师在具体教学过程中引入目标实训教学模式，并充分考虑学生实际情况和工程实践，制定具体的教学内容。以《水准仪的使用》这堂实训课为例，教师首先确定本课教学的总目标为：学生掌握水准仪使用基本要领，并能够独立完成实操作业，同时教师根据班级学生实际情况和不同工种具体要求差异细化目标。接下来教师对基本操作要领进行讲解，并全程进行示范演示，在要点讲解后，教师将班级学生进行分组，要求学生在小组内部进行操作，教师会对学生的操作过程进行指导纠错。当小组教学结束后，教师在每个组内抽取2～3名学生进行测试，对于不达标的学生教师应及时发现问题，并分析原因制定补救方案，从而强化学生的技能。
2.3充分利用信息化教学手段
受传统教学模式的影响，中职学校《建筑工程测量》实训课大多数还是教师在言语上的讲解与操作演示、学生再进行实际操作掌握技能，有限的教学时间往往使教学效果不尽如人意。而采用现代化、多功能的新型教学手段则能改变这一现状。建立现代化的测量实训中心，利用建筑工程测量三维仿真教学软件创设逼真的工作环境，提供真实测量体验，能让学生熟悉实训中的每个步骤及要点，不仅能为实训做好充分的准备，也能帮助学生在实训后进一步解析存在的问题。此外，利用3D动画、Flash、操作视频，能激发学生的学习兴趣、突破教学重难点，而QQ群、微信群等则能实现学习的自主性和广泛性。
2.4加强师资队伍建设，培养双师型教师
一是鼓励教师在科研上特别是与施工企业的横向科研项目上下工夫。教师通过参与解决生产实践的实际问题，提高对专业技术、行业现状、前景的了解和把握;二是鼓励教师进工地进行实践锻炼，组织教师到施工和用工单位参观考察和进行社会调查;三是请工程测量领域的专家、学者和施工单位工程师来中职学校对教授《建筑工程测量》课程的教师进行培训。
2.5优化安排仪器设备及实训场地
中职学校《建筑工程测量》课程所用的很多测量仪器设备没有及时地更新换代，较先进的设备可能只有少数几台，且仅供教师演示或学生参加技能竞赛使用，无法满足大多数学生正常实训的需求。此外不是纯建筑类的中职学校，一般都没有专业的建筑测量实训场地，大多借用平坦的操场或其他现有的校园环境，实训的成果对学生就业后的实际岗位能力培养没有太大的意义。因此中职学校在加强建筑专业基础设施建设外，校企合作是解决这一问题的另一有效途径。与当地建筑企业、测绘单位开展合作，建立校外实训基地，不仅能解决测量仪器设备落后、短缺的问题，还能提供点位布置规范合理、地势落差大、地貌特征明显、地物丰富的实训场地，甚至给学生以实际测量工作的体验和锻炼，同时也能为企业提供人力支持，帮助其完成测绘项目，实现校企双赢。
结语：
综上所述，《建筑工程测量》课程的实践性较强，在具体教学中教师应采取有效措施将理论知识与实操技能相融合，为学生提供良好的学习环境，从而提升学生的岗位适应能力。其中实训教学模式优势明显，授课教师可根据学生实际情况，从实训内容、实训基地、实训活动和教学模式等方面着手，提升中职学校《建筑工程测量》课程的实训教学质量。
参考文献：
[1]孙东升.目标实训教学模式在建筑测量教学中的应用研究[J].江西建材，2016(8)：297.
[2]郭军，张重英.构建和探索建筑测量“以证代考”的教学模式[J].科技视界，2016(4)：224.
[3]张兴福，魏德宏，余旭，等.工程测量实习教学模式改革与实践[J].测绘通报，2016(9)：137-142.
作者：孙序文
摘 要:高职高专工程测量技术专业是实践性非常强的专业 ,实训基地建设是职业技术教育的物质基础 ,利用生产实习实训基地对学生进行生产第一线的现场实训,是提高工程测量技术专业学生技能的最有效途径。建立多个长期校企合作式的生产实习实训基地是一个值得探讨的问题。
关键词:工程测量技术 生产实习 实训基地
测绘教育产业作为国民经济建设先行性、基础性的知识产业,如何培养和造就高层次的研究型、开发型测绘英才固然重要,但如何造就适应国民经济发展的大批技术实用型测 绘人才却更为重要,[1]高职教育就成了作为培养测绘技术实用型人才的核心阵地。近年来,由于受扩招后学生规模急剧增加、企业经济形势严峻,不愿接纳学生实习等不利因素影响,致使整个教学体系中理论与实践教学环节联系松散,学生的实践锻炼机会大大减少,工程意识越来越差,实践能力越来越弱,甚至有些学生错误的认为工程测量技术专业就是简单学点测量仪器,怎样应用并不重要。[2]其实工程测量技术专业是实践性非常强的专业,没有实践就培养不出高技能的应用型人才,所以建立多个长期校企合作式的生产实习实训基地是十分必要的。校企合作是高职教育发展的趋势,为了完成理论与实践的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、实践能力,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才,就必须让学生下企业到生产第一线去实践去锻炼。
一、生产实习实训基地建设的必要性
高职高专职业技术教育要求以就业为导向,培养具有突出专业技能的实用技术人才。[3]实习实训基地建设是由职业教育的特点决定的。根据职业教育的要求,职业技术教育的理论课与实践课课时比例为1:1,这给教学环节增加了很大的难度,如果没有相对稳定的实习实训基地 ,实习实训教学就很难达到要求,实习实训环节就会有很大的随意性,不利于教学工作开展,也不利于对学生综合能力的培养和考核,是否达到职业教育的要求,只能由任课教师来定,不能真正达到教学的要求和目标。
当前各高职高专院校中青年教师居多,要马上承担起职业技能教育的职能困难较大。教育部文件要求,各职业技术院校要大量引进或聘请生产一线的技术人员从事专业教学工作,其目的是显而易见的。近几年,国家基础建设项目发展较快,测绘人才紧缺,聘请生产一线的技术人员有一定难度。若把青年教师派到生产单位去培养, 需要占用较长时间。所以,通过生产实习实训基地对青年教师进行生产实践技能培养,将会缩短实训时间 ,提高实训效果,节约教师培训成本。因此,建设生产实习实训基地不仅是学生实习实训的必要,也有利于青年教师的培养。同时,如果能根据自己的实力和在校生人数建立多个企业的生产实习实训基地,给学生和青年教师提供多种生产实习实训,那将会给学校带来更好的社会效益,将会为社会提供一大批优秀应用型测绘人才。
二、生产实习实训基地的建设要求
为培养具有较强实践技能的应用型测绘专业人才,并且围绕教育部“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设 ”的教学评估指导方针和高职人才培养标准,使工程测量技术专业生产实践教学向标准化、规范化迈上一个新台阶,生产实习实训基地建设应确定目标要求,进行具体设计。[4]生产实习实训基地要根据自己学校的特点和实力以及在校生人数,因地制宜注重挖掘自身潜力,用较少的代价或者零代价来解决测绘教学中大部分课程的实习实训问题。
生产实习实训基地建设要注意分析企业的性质、企业的实力、企业的效益,因为只有有实力效益好的企业才会有充足的活源,能够给学生提供更多的、更多样化的生产实习机会。一些国有企业实力雄厚,设备先进,工程项目较大且工期长,能够给多批学生提供生产实习机会,有利于学校和企业的长期合作。[5]生产实习实训基地建设要尽量做到标准化,便于考核学生的生产应用能力和操作水平,要达到对学生进行职业技能鉴定的基本要求。
学校购置软硬件设备,强化实际应用功能,能够给学生提供生产实习所需的所有设备。学校培养的学生要符合企业的要求标准,能够给企业带来较好的经济效益,只有互利互惠才能长期合作、共同发展。
生产实习实训基地建设要满足《测量学》、《控制测量学》、《工程测量学》、《GPS》、《数字测图》、《地籍测量》等课程基本要求 ,满足对学生进行综合实习实训技能考核的要求。
三、我院“校企合作式”生产实习实训基地的建设
我院的生产实习实训基地的建设是从工程测量技术专业一开设就开始的。为了建设生产实习实训基地,学校领导积极找各种关系与企业联系,最终和三家企业建立了合作关系,分别是:河南省南阳地质工程勘察院、南阳市三维测绘有限公司和南阳市春阳测绘有限公司,同时先后建成了这三个生产实习实训基地。为了能满足企业对仪器精度的要求,我院不惜重金够置了十台日本原装宾得R-202N型(200米免棱镜)全站仪及配合设备和两套科利达双频毫米级动态GPS(1+2型)接收机,专门用于学生的生产实习。
我院的学生在生产实习实训基地进行生产实习,采用的是一种三赢的模式:首先,因为是实战练兵,最终要上交合格的测图成果,给同学们增加了压力,人人都极其认真,也学到了真功夫。而且每位学生还能拿到企业给发的一定的生活补助金和企业效益奖励。其二,测绘单位用很少的资金解决了实际问题,给测绘公司带来了较大的经济效益。第三,我院的生产实习不用学校和系部给实习单位付任何实习费用,一定程度上缓解了学校实训经费紧张的问题。
按照我院工程测量技术专业教学计划,在学完《地形测量》课程后,进行为期20周的测量生产实习。并且根据学校提出的校企合作教学改革模式,将《测绘CAD》、《数字测图技术》、《全站仪测量技术》三门实践性较强的专业课改为生产实习现场教学,让学生们边学边做,边做边学。每天晚上19:00～21:00学习理论课,并利用周末休息时间,以及下雨等天气不好不能外业工作的时间按教学计划上理论课。出外业时对上课所讲的内容进行试验,边工作边学习,学了就用。并且根据企业施工的需要,对课程的先后顺序、课程的部分内容进行了大幅度调整,以适应工作的需要。并通过大比例尺地籍图的测绘,使学生对所学的测绘理论知识进行系统地验证和应用,培养学生独立解决地形测量实际问题的能力,培养学生吃苦耐劳、克服困难、实事求是的工作作风和独立工作的能力。并且通过现场教学,让学生更全面更系统的将《测绘CAD》、《数字测图技术》、《全站仪测量技术》三门课的理论与实践结合起来,效果非常好。学生们也都反映在现场学习比在学校学习效果好的多,同时也提高了同学们的学习兴趣。
2009年3月至2009年7月我院与南阳市春阳测绘有限公司合作,安排工程测量技术0801班30名学生参加河南省信阳市潢川县地籍测量生产实习,真正意义上实现了校企合作,真正建成了第一个生产实习实训基地。在四个月的生产实习中,学生们参加了潢川县地籍测量GPS网的布设、外业观测和内业解算。学生各小组独立完成自己测区的导线控制网的布设、外业观测和内业解算,独立完成各测区的1:500地籍图。并且所有的GPS网、导线控制网和地籍图先后通过了企业验收、甲方验收和河南省测绘局的验收。生产实习使学生的业务水平有了本质提高:将过去所学知识全面融合在生产实习过程中,内外业能力普遍有了极大的提高,做到了与现场的“零距离”接轨。测量仪器、测量软件每个学生都能熟练使用。因为地籍测量需要进入每家每户进行测量,所以与当地百姓的沟通就显得非常重要,经过几个月的磨练,使学生的沟通能力,处事能力得到了很好的锻炼。要做事先做人,生产实习一是锻炼技术水平,二是要学习社会经验,学会怎样去做人。这次生产实习也为这些学生今后的就业打下了良好的基础。
2009年7月至2009年9月,我院又与河南省南阳地质工程勘察院合作,安排工程测量技术专业的所有学生到江西省赣州市安远县进行全国土地二次调查地籍图测绘的生产实习,并且上交了合格的控制网成果和地籍图成果,得到了甲方、监理、南阳地质工程勘察院领导的一致好评,而且学生的专业技术水平得到了很大提高,也学到了真本领。
生产实习是学校教学的一个重要组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。生产实习达到了专业教学的预期目的。在半年的生产实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力大大的提高了,在为人处事方面也有了很大提高。生产实习现场安排有两位常驻指导教师,指导安排学生的工作和学习。指导教师必须认真负责,认真工作,否则学生们将无法把所学课本知识真正活用到实际工作中去。现场常驻指导教师的作用至关重要,主要是在技术方面的及时指导,以及生活、做人做事等其它方面的正确引导。
校企合作是高职教育的发展方向,让学生到生产第一线去,先学后做,做完再学的人才培养模式值得我们去学习和推广。[6]产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段,校企合作是办好高职教育、促进合作,增加企业活力,培养生产、建设、管理、服务第一线专业技术人才的重要途径。校企合作是高职职业教育人才培养的最优模式,我们只有不断深化校企合作内涵,提升校企合作层次,才能真正培养出符合新时代要求的能工巧匠。
四、结束语
生产实习实训基地的建成,将提高高职院校的教学效果和办学水平,将大大提升院校的社会影响力,促进院校的教学、教改走向快步轨道,更加有利于工程测量技术专业的实践教学,提升本专业在省内乃至全国的影响力和增强竞争力,促进工程测量技术专业建设,提高办学水平,也将会给学校和企业带来良好的经济效益。[7]高职院校在生产实习实训基地建设的同时,应加强“双师型”的师资队伍培养,以满足办学规模扩大的需要。为培养合格的高职应用型人才还需进行办学交流、学术交流、实践教学交流,相互促进、共同发展,为培养优秀应用型测绘人才而努力。
参考文献:
[1] 刘昌华,王少安,王庆林.测绘工程专业测量实习基地的建设与发展 [J].测绘工程 ,2005 .14(1)
[2] 付宗堂.地1质类院校非测量专业《测量学》课程教学改革探讨 [J].地矿测绘,2001(48)1
[3] 张放平.强化实践教学推动创新性人才培养 [J].中国高教研究,2007,16(17)
[4] 赵国刚.创新教育理念创建和谐校园 [N].北京:光明日报, 2007.11.14
[5] 侯敏,艾刚.地学类《测量学》教学内容和教学方法改革实践[J].中国地质教育,2004,(3)
[6] 曾绍炳,刘小宝.测量学教学改革的思考 [J].理工高教研究,2002,21(1)
[7] 顾和和.矿山测量生产实习改革的实践与思考 [J].矿山测量1998(4)
The building of production practice base for engineering surveying technology
MA Shu-ying,Zhang Kai
(Henan Polytechnic Institute, Nanyang Henan , 473009)
作者：马书英 张 凯
《测量实训》大纲 (2学分，2周)
一、课程性质和任务
《测量实训》是在学完测量基本理论知识，并掌握测量仪器的基本操作方法后，独立开设的一门实践性课程，课程主要任务是进一步学习本专业所必需的建筑施工测量的方法，通过测量实训巩固和加深所学知识，提高实际动手操作能力，为今后从事建筑施工与管理工作奠定基础。
课程为2学分，时间2周(36学时)。
二、课程教学的基本要求
1、 通过学习建筑施工测量基本知识，了解建筑施工测量的任务和特点，掌握建筑物放样以及变形观测的基本方法。
2、 通过测量实训巩固和加深所学知识，进一步掌握测量仪器的基本操作技能、控制测量方法、地形图的应用和施工测量的基本方法。
三、课程内容与要求
￡¨ò ￡
建筑施工测量(基本知识)
1、 建筑施工控制测量
熟悉建筑施工平面控制和高程控制测量方法和要求。
2、 民用建筑的施工测量
掌握民用建筑物定位、控制桩测设以及基础施工测量的方法。
3、 高层建筑的施工测量
熟悉高层建筑物平面轴线投测以及高程传递方法。
4、 工业建筑的施工测量
熟悉工业建筑物柱列轴线测设、柱基测设以及预制构件安装测量的方法。
5、 建筑物的变形观测
熟悉建筑物沉降观测、倾斜观测以及裂缝观测的方法。 ￡¨ t￡
测量实训(实际训练)
1、图根平面控制
每组在预定范围内选定7~8点，组成闭合导线，并对导线点进行标志和编号。按图根导线测量的技术要求进行测角和量边，最后算出各导线点的平面坐标。
2、图根高程控制
一般情况下，图根高程控制以已知水准点作为高程控制点，包含所有图根导线点，构成闭合水准路线，进行闭合水准测量，最后算出各水准(导线)点高程。
3、地形图应用
在地形图上设计建筑基线，根据基线主点在图上的位置确定其坐标;在建筑基线的一侧，设计一幢平行于建筑基线的房屋平面位置(房屋长和宽根据现场条件假设);并提供房屋角点设计坐标，室内地坪的设计高程应与图上高程相适应。
4、 建筑施工测量
每组按照自己设计的建筑基线和房屋的设计坐标、高程，根据图上的控制点和高程，计算所需的放样数据和进行放样。
(1)计算放样数据和绘制放样略图
(2)建筑基线放样 (3)房屋放样
(4)室内地坪高程的测设
上交资料：小组上交--导线测量、图根水准测量的观测记录;个人上交--建筑基线放样数据计算、放样略图和检测记录;房屋放样数据计算、放样略图及检测记录;高程放样数据及检测结果。
四、实训分组及仪器配备
实训分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。
五、时间安排
《测量实训》在《建筑测量》课程结束后进行，时间为2周(36学时)，2学分。安排如下： 实
训
内
容 时 间 安 排 备
注
学习建筑施工测量(基本知识) 2天
领取仪器、工具，检验仪器，踏勘测区及选点 0.5天
平面和高程控制测量 3.5天
建筑施工测量 1.5天
现场参观施工测量 1天
参观新仪器 0.5天
考核 1天
合计 10天
六、实训的考核
1、考核可按口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。
2、实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。
3、成绩评定可分为优、良、及格、不及格。凡实习缺勤、违反纪律、不交成果资料、伪造测量数据、损坏仪器工具等行为，根据严重程度，降低成绩等级或不予及格。 《测量实训》中反应的是建筑测量的实际训练、考核方法和评定标准。
土木工程测量实训报告
一.实习目的：
(1)巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
(2)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。
(3)通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。
(4)熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。
二.实习设备：
水准仪，光学经纬仪，塔尺，三脚架，盘尺，半圆仪，测钎，直尺，图纸等。
三.实习任务与内容
任务：测绘一张图幅200m*200m，比例为1：500的地形图
内容：
1. 水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程;
2. 导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标;
3. 碎步测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程;
4. 绘图。
四.实习步骤：
1.导线测量：
(1)导线测量概述：
导线从一组已知控制点出发，经过7个点，又回到起始点上，形成一闭合多边形，成为闭合导线。由于测量了多边形的各内角及边长，闭合导线也具有检核作用。 角度检核条件：
多边形各内角的观测值之和与其理论值之差，
应满足限差要求，其中n为多边形角个数。
坐标增量检核条件：
上述理论值应为零，可实际上一般不等于零，但也应该满足限差要求。
(2)导线测量的外业工作：
导线测量的外业工作包括：踏勘选点及建立标志，测角，量边等。
1)踏勘选点及建立标志：
在选点前，应先收集测区已有地形图和已有高级控制点的成果资料，将控制点展绘在原有地形图上，然后在地形图上拟定导线布设方案，最后到野外踏勘，核对、修改、落实导线点的位置，并建立标志。
选点时应注意下列事项：
①相邻点间应相互通视良好，地势平坦，便于测角和量距。
②点位应选在土质坚实，便于安置仪器和保存标志的地方。
③导线点应选在视野开阔的地方，便于碎部测量
④导线边长应大致相等。
⑤导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个测区。
2)测角：
导线转折角的测量采用测回法观测用经纬仪测一测回，当盘左、盘右两半测回角值的较差不超过±40″时，取其平均值。
3)量边：点间距离已经给出，无需测量。
(2)经纬仪测绘法
观测时先将经纬仪安置在测站上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎步点的距离和碎步点的高程，然后根据这些数据和比例尺八碎步点的位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对照实地描绘地形。
操作步骤如下：
1)安置仪器。安置仪器于测站点，测定竖盘指标差，量取仪器高i，填入手簿。
2)定向。找准一控制点，作为零方向，设置水平度盘读数为零。
3)立尺。立尺员依次将尺立在地物，地貌特征点上。
4)观测。转动照准部，瞄准点1点的标尺，读取水平度盘读数;又读上丝和下丝读数，计算式间距;再读中丝读数，竖盘读数。
5)记录。将所测读数依次填入手簿。
6)计算。按视距测量公式方法用计算器计算出碎步点的水平距离，高差和高程。
7)展绘碎步点。
五.实训心得
通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。
了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：
1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器;
2、提高自身的测量水平，降低误差水平;
3、通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。
第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。
我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次
地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。
我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实现之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：
(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。
(2)在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。
(3)还有就是计算问题，计算必须由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少
通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
前言 测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。为期三周的测量实训结束了，短短的十几天实训，在老师的带领下我们对《建筑工程测量》这门课程的实习。通过这次实习，让我学到了好多书本上没有的东西，锻炼了很多测绘的基本能力。通过这次实训，我真正的体会到了理论和实贱相结合的重要性。
一、 实习目的：
(1)巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
(2)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。 (3)通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。 (4)熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。 二.实习分组及仪器配备
实习分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。
三、要求
1.图根平面控制
每组在预定范围内选定7～8点，组成闭合导线，并对导线点进行标志和编号。按图根导线测量的技术要求进行测角和量边，最后算出各导线点的平面坐标。
2.图根高程控制
一般情况下，图根高程控制以已知水准点作为高程控制点，包含所有图根导线点，构成闭合水准路线，进行闭合水准测量，最后算出各水准(导线)点高程。
3.地形图应用
在地形图上设计建筑基线，根据基线主点在图上的位置确定其坐标;在建筑基线的一侧，设计一幢平行于建筑基线的房屋平面位置(房屋长和宽根据现场条件假设);并提供房屋角点设计坐标，室内地坪的设计高程应与图上高程相适应。
4.建筑施工测量
每组按照自己设计的建筑基线和房屋的设计坐标、高程，根据图上的控制点和高程，计算所需的放样数据和进行放样。
(1)计算放样数据和绘制放样略图
(2)建筑基线放样
(3)房屋放样
(4)室内地坪高程的测设 四.实习任务与内容
任务：测绘一张比例为1：500的地形图 内容：
1. 水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程; 2. 导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标; 3. 碎步测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程; 4. 绘图。 四.实习步骤： 1.导线测量： (1)导线测量概述：
导线从一组已知控制点出发，经过7个点，又回到起始点上，形成一闭合多边形，成为闭合导线。由于测量了多边形的各内角及边长，闭合导线也具有检核作用。 角度检核条件：
多边形各内角的观测值之和与其理论值之差， 应满足限差要求，其中n为多边形角个数。 坐标增量检核条件：
上述理论值应为零，可实际上一般不等于零，但也应该满足限差要求。(2)测角：
导线转折角的测量采用测回法观测用经纬仪测一测回，当盘左、盘右两半测回角值的较差不超过±40″时，取其平均值。 (3)量边：两点之间进行往返测量 2. 水准测量： (1)水准测量原理：
水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数;B称为前视点，b称为前视读数。如果已知A点的高程HA，则B点的高程为：
HB=HA+hab HA+a=HB+b HA=HB+a-b
B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即
Hi=HA+a HB=Hi-b 五.实习总结
在这次的实习中我们对以前的学习又有了更深刻的认识：
1. 水准测量。学习水准路线，是为了给以后做导线测量奠定基础。在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决。外业结束后，进行内业高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测。直到合格为止。 2. 角度﹑距离测量。在角度测量方面，我们要做到精益求精。在每一个测站上检验，如果超限则立即返工重测。
3.测距完成后开始导线平差的计算，经过反复计算及校正，保证导线闭合误差在允许范围内。然后根据给定的方位角及指定点的坐标计算其余方位角及坐标。数据计算完成后，进行碎部点的测量工作，测绘地形图
实践是检验真理的唯一标准。总的来说，这次实习让我体会到了外业的艰辛，内业的耐心，工作的细心。我们锻炼了实际的能力，让我在未来面对选择时更有信心和勇气。感谢老师给了我们参与这次实际工程的机会，同时也要感谢老师对我们十多天的耐心指导。
这次实习对于以后踏入社会有了一个很好的的接轨。感谢学校给我们的这次机会。我们会珍惜在学校的学习时间，学习更多的专业知识，为日后的工作打下基础。
六、体会及感悟
通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。测量实习，让我们对过去课堂上的测量理论有了更深刻的理解，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，对控制测量和地形图测绘过程有了更好的了解;学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，经纬仪等测量仪器与工具;很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。当我们每个组都基本画好图后，老师一个个地检查，出现问题就让我们及时改正。其实想想每天校园中那些进行测量的我们也算是一道不错的风景。具体说来有以下几个方面：
⑴. 磨练品格：
这次实习，不仅让我们学到了测量的实际能力，更锻炼了我们面对困难的忍耐力。在实习测量的过程中，不可能完全没有错误，我们不曾气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，在一次次的改进中提高测量水平，磨练自己迎难而上的坚强品格。
实习磨砺实干精神，每个组员都必须亲自实践。选点、搬仪器、对中、整平、照准、读数、记录、计算„„每个人都要能熟练掌握，谁也不能只做“指挥”工作，谁都要参与到实际的工作中来，不怕累，不怕脏，敢吃苦，能出力!
我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算，做到步步有“检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。通过实习，我们渐渐养成了凡事都细心、谨慎的态度。
⑵. 团队协作：
测量实习的过程就是运用理论知识解决实际问题的过程，在实习之初，我们每个人都担心自己理论知识不够扎实，不会测，测不好，担心只有十天的测量时间，自己不能按时完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于提前完成了任务。有了团结的力量我们才能干得起劲。同时我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。
建筑工程测量实训报告.txt男人应该感谢20多岁陪在自己身边的女人。因为20岁是男人人生的最低谷，没钱，没事业;而20岁，却是女人一生中最灿烂的季节。只要锄头舞得好，哪有墙角挖不到?秋风送爽，岁月流金，转眼又到一年开学时，我们09届的学生已经成为学长学姐了，开学的第三四周学校安排了我们班测量实训。现在为期两周的测量实训结束了，虽然实训只有短短的两周时间，准确的说只有十来天的时间，但是我们在这两周也就是十几天的实训过程中，学到了很多的东西，我们二小组成员的每一个人都收获很大。以下就是我对本次实习的一些心得：
实训使我们巩固了以前课堂上所学到的知识并且对以前的零碎的测量知识有了综合应用的机会。使我们对控制测量和地形图测绘过程的整体有了良好的了解及怎样放样也有了一定的掌握，对仪器的操作也更加娴熟了。
这次的实训使我收获了很多，比如我通过实训能更熟练的使用水准仪、经纬仪等测量仪器与工具，并能快速的架好仪器进行测量工作;较好的掌握了导线控制测量、地形图测绘的基本方法，很好的巩固了理论教学知识，提高了实际操作的技能。原先老师在课堂上讲解的测量知识也在实践中得到应用，并发挥了重要的作用，从而相互对照，将我的测量知识和测量水平提高了不少，同时在这实训中让我再次认识到实训的团队精神的重要性：每人的一个粗心，一个大意，都可能直接使我们一个上午的工作甚至一天的工作都白费，如果我们都毕业了在工作单位还是这样的大意，这样会直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无发弥补的损失。
一次测量实习要完整的做完，但靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成，这次测量实训培养了我们小组的分工协作能力，增进了大家感情。虽然有的时候我们会因为一些实训中的自己的想法和大家吵的耳红面赤，但是大家最终的想法还是一致的，都是想把这次实训完成的更加完美。
我们小组成员在实训中的都付出了努力，最后很好的完成了这次的实训!
实训开始的第一天，我们先去了教室集中，听了我们测量指导老师的讲解，实训的小组人员安排，实训中的一些要注意的事项以及两周的实训任务安排，让我们大致的了解了实训安排和实训任务!随后由于实验楼仪器保管老师不在，暂时拿不到仪器，要第二天才能拿到仪器。指导老师只能叫我们几个组的成员先去踏勘选点。我们二组也听从了老师的安排，花了一个下午的时间去勘定了12个选点。
我们小组勘定了我们小组要勘的点后，大家就一起商量了一下明天我们测量的一些细节。第二天上午可以领仪器了，我组在仪器室领了仪器之后，来到我们昨天勘定的一号点准备开始我们的第一天的实训了!
这天的上午，我们领来仪器后并没有很快的开始测量，我们而是先对仪器进行了检查以及熟悉了下仪器，对仪器各个部件及功能又进行进一步的认识，每个人都试着自己独立完成架仪器的操作。我们是用经纬仪用测回法进行测量。
下午我们正式开始了测量实训，今天的任务是完成我们测区范围内各个内角的测量。通过上午对仪器的熟悉，我们很快的在各个点架好仪器进行测角工作。测量过程中，并没有一帆风顺，我们遇到了一些问题，使我们测出来的角度有偏差。我们并没有放弃，第一次的测量出现了这个问题，我们小组成员进行了讨论，分析了出现问题的原因，之后我们又在各个点重新架好仪器，这次我们很细心的测量并很好的完成了测角的工作。五点多了，我们才完成了今天的测角工作。
第一天的测量不是很顺利，中间出现的问题是我们在测量工作中不注意就常常会发生的，这个小小的问题使我们第一次的测量结果出现错误。这次的问题也让我们认识到在进行测量工作时一定要细心，认真仔细的去做!
测量实训的第二天，我们是进行了各控制点的间距的测量，借鉴第一天的测量工作中出
现的问题，我们今天打起十分的精神，认真细心的去做，一次就很准确的完成了控制点的间距的测量!我们小组的每个人都感到十分欣慰，这是一种进步。
第三天外面下着雨，我们没办法进行测量工作，我们在寝室回顾了两天的测量时的一些细节，出现的问题。并翻出书本把一些遗忘的知识进行了回顾!还一起探讨了接下去的工作怎么进行!
第四天我们进行了各控制点之间的夹角的测量，我的工作就是把其他成员的测量出来的数据记录在纸上。测量过程中每个人都很积极的做各自分配到的工作。
他们把测出的数据记录下来，我按照数据进行地形图的绘制，一开始还真不知道如何把它绘制好，绘制的时候总是出现各种各样的问题。之后测量指导老师给我们讲解了绘图的的方法以及测量的人应该注意的事项。
在老师的指导下我明白了绘制的方法及一些注意点，我按照指导老师教的方法进行绘制，这次绘制出来的比一开始要好了很多，我很快的就熟悉了绘制地形图，他们测一组数据，我马上就将这组数据绘制到图上，有时们的数据我在图上绘制时发现不对了，就对现场进行查看，分析是我绘图出现了问题还是他们测量出现了问题。当发现我绘图时并没有出现什么问题，我就把他们测出的数据出现的问题向他们指出，他们便很快的进行了对出现问题的点进行重新的测量!又有时我不能明白他们测的数据对应的点时，他们就对我细心的指点，我绘图出现了问题，他们也能很好的指出了。
接下来的几天都是测绘地形图，在大家的努力下我们比预计的时间提前了一天完成。。
很快的我们就开始了绘图，我们先在图上设计了十二个控制点，代表我们要在图纸上需要的画图范围，这样才能在图纸上绘出其他需要标注的各个建筑物。
我们先是用老师选定的几个基础点，然后推算出了其他的十二个点的坐标，和各点到已知点的距离，和各点的方位角。这些东西搞完了过后才能根据我们测出的数据以及算出来的东西画出我们需要的图纸。所以我觉得绘图是整个测量实习过程中最伤脑筋的一环，曾不止一次令我们头痛。。。
在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了经纬仪用途及使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法，其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：
1、提高自身的测量水平，降低误差。
2、科学处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，如：我们在控制点花费过多的时间，必须寻找科学的方法缩短测量时间，在有限的仪器情况下我们选择距离交汇法(皮尺)，角度交汇法(经纬仪)，分两组测量缩短时间。在测量中还要遵循一定的测量原则，如“从整体带局部”、“先控制后碎步”的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，如我们在碎步测量时分两组测量使我们测量工作大幅提速，只有我们本小组各成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。
两周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们遇到了很多问题和疑难：如
(1)立卡尺时，卡尺除立直外，还要选在重要的地方，最好不要有障碍物阻挡。因此，选点就非常重要，同时并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的时
间浪费，而且会因点多而产生较大的误差。我们就吃了这方面亏，增加了测量工作量。
(2)计算问题。计算必须至少两个人来完成，一个初步计算，一个校核。在此过程中，我们也遇到了类似的问题，但我们不断的重复检验中算出了正确的数据，尽量的减少了误差的出现。 这次实习，我们学到很多的东西。让我更好的掌握了测量的基本功和测量的一些要素，同时也促进了与同学间的交往，使我懂得了团结互助的重要性以及仪器使用的正确方法
这次实习我想最大成功之处就是我们小组的团对合作精神。因为任何一项小的工作一个人都不能完成，必须有大伙的同力合作才能顺利完成工作。应该说，没有团队就没有我们今天的比较完美的实习结果。
经过两周的测量实习以及测量后数据处理，本次实习顺利结束。在这短短的两周里，我们在测量过程中遇到了不少的困难，我们也克服了不少的困难，解决了一些困扰已久的问题。所以这两周是紧张而又充实的两周。
建筑工程专业的测量是一项实践性比较强的工作。通过这次测量我在发现我是一个建筑工程专业的学生。测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。
这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点,怎样去测量,要测哪一些数据,如何才能够确保所测的数据有效性,然后一起讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。
在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题;还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些不应该出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。
两周的测量实习不长也不短，要顺利地完成任务也得下一定的功夫，毕竟我们是“初生牛犊”，总抱有一定的好奇心。但是在这次实习中，我们也充分发挥了个人的主动性和团体的合作精神，得以完成老师给我们的任务，虽然还有很多不足的地方，我们所知道的、学到的也只是土木工程测量中的冰山一角，但我们不会骄傲，在以后的工作和学习中还得继续努力。这次测量实习培养了我们同学之间的感情。测量不是一个人的测量，而是大家的测量，光靠一个人的力量和思维是远远不够的，以小组为单位的测量是才是真正意义上的测量。小组的团结合作让这次测量任务顺利的完成了，大家面对着这寒冷的天气，依然带着雨伞工作，形成了一队队友好的伙伴。你打伞我来测量，慢慢地体会到团结起来才能完成任务。每天的工作任务都是经过大家商量、分配之后才进行的，昨天测水平角的，今天就测高程或者量距。这样就会对进程有了一定的保证。
从画图，对数据的分析及图形的完成，有很多的知识在脑中浮现，那些计算的公式运用就更加的明白了。从中那发现很多的问题，误差的计算，数据的处理，还有培养了我们的绘图能力，什么叫做地形图，是怎么绘出来的。问题总是有的，但经过思考及同学的指点，就
把它解决了。这次实习给了我一个很大的考验，对测量有了很大的了解并收获了很多。总的来说，希望建筑工程测量实习这一课以后要坚持下去，理论结合实际是最大的收获。让我对建筑工程这门专业了解了更深一步，虽然不是真正工作上的测量，但对以后工作有了一个实习的机会。为期两周的测量实习就这们结束了，我从中领悟了到：在实质当中学到的知识比坐在教室里上课要牢固得多。为我们以后出去工作打下了良好的基础
好了，以上就是我个人此次测量实习的一些心得，完毕。。。
09大专建筑< 1 >班彭少斌
2010年10月1日
进入大学的第一次测量实训终于在大家的期盼中来了，因为大家都想抓紧实训的时间好好休息一下，可是，现实是如此的残酷!
开始老师让我们先从理论下手，介绍了水准仪和经纬仪的构成以及它的使用方法，我们都很认真的记载着老师所讲的重点，在学习中，我知道了测量人员是工程建设的开路先锋，是确保工程质量的“千里眼”，我为能成为测量人而感到自豪!老师还说了，让我们好好保护仪器!我们知道了：人在仪器在，人亡仪器也不能亡!可是让人疑惑的是老师总让我们做好“军训”的打算，有那么辛苦吗?
很快我就见到了传说中的水准仪，它长得真的很不咋的，可是在老师的介绍下，我知道了它是一个很有内涵的仪器!千万不能小看它!但是还好的就是它的螺栓比较少，所以我还能接受!可是调节经纬仪的过程就比较复杂了，螺旋比较多，测量时仪器不停的转动，脑袋就晕了，对准后就不知螺旋在哪了，只能瞎摸。但有句话叫“熟能生巧”，这句话一点不假，在实训中，这个成语就得到验证，尽管开始是有点生疏，但经过一圈测量，想不熟也挺难的，而且速度也不断的提高。
下面就来谈谈具体的!我是第一批在校内测量经纬仪的!它的螺栓比水准仪多多了!弄得我头晕眼花的!没办法!我必须要坚持下去!第一个下午，我们全组组员就遇到大麻烦了!因为经纬仪的调整要三个地方全部调好，可是我们老是没办法让它们全都统一，老是这儿调好了，那儿的气泡又跑了!我们组是第八组，组员有6个，而别的组是5个人，所以我们要比别的组要更抓紧时间，可是当第九组已经测六个点时，我们组还压根没挪窝，可是越急越不知道该怎么办!后来在别的组来了一个同学，我们连忙请教他!
1.先要让三脚架的中心大约和地面的点进行对齐。
2.调节气泡让它处于圆水准器的中间部分。
3.再次调节对中，但是这次是要通过调节经纬仪的整个部位进行对中
4.进行精平调试，调节长水准器的水泡，使它处于长水准器的中间。
这样“对中”和“初平”就完成了，过程很是复杂，但经过他的指点，我们还是终于调好了仪器!那种兴奋好像已经完成所有测量似的!这对于我们的组员那是一个质的飞跃啊!在测量的时候，一切顺利!终于，我们成功的从第一个点挪到了第二个点!全组的人都要激动死了!
第二个星期就在校外进行水准仪的测量了!听第一批在校外测量的室友说那条路线特别经典!有两个特大号的垃圾场，而且因为温度已经达到30度的基础上，那气味，你不捂着嘴，压根不要呼吸了!可当我们真的走到那条路上时，我们发现根本不是那么一回事，不是两个垃圾场，是四个!其中有两个小的!可是，那气味一点也不比大的垃圾场逊色!而且因为我们组运气好的缘故，正好有位大妈正在给她的蔬菜施肥!所以我们测完一天后，身上那味道，浓的找不到词语来形容!下面转入正题!水准仪的使用是很简单的，我们在室外没多久就可以运用自如了，但是一开始的水准仪初平还是很麻烦，为了能使小气泡大约在中间，只能通过不停的伸缩三脚架要进行调试，很是麻烦，只要动作一那么不小心，那就得“重调”。当然这没有什么技巧口言，就像老师说的：“你得对他温柔不能粗鲁”。为了提高测量的速度，我们只能进行一遍遍的练习，开始自然比较慢，但是后来初平就不是测量的问题了。
不知道为什么，我总也找不到抛物线，组员说我用力太猛，要慢慢的调，不能急!哎!原来做每件事都要仔细仔细再仔细!
工程测量作为专业的一项基本功，是我们学习土木专业学生必须很好掌握的一项技能。本学期我担任12工1测量课，为加强学生动手能力，在校内开展了测量工程实习。
实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。首先，最大的问题在于学生对仪器的使用上，课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，学生未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。其次，在实地测量的时候高效地完成测量。在第一天测量的时候，角度闭合差居然和容许值差距大于3倍。这个问题的出现就说明的学生能力还很有待于提高，学生忽略对中的要求要点，没有尽量对中点位，而寻求方便直接对中花杆，同时对天气对测量的影响没有重视。这些问题的发现也说明了学生的经验还较欠缺。最后在制图的时候，学生对陌生的地形图的绘制非常生疏，没有很好地把土木工程制图中的一些技巧方法运用到地形图的绘制中。这个也需要老师在今后教学中对他们更多的指导，促进他们水平的提高。
通过本次的测量实习，学生最大的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是单纯看书本上的文字内容，而实际确不能很好弄懂在今后实践中的操作。测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让学生更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为他们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，建筑工程专业的实际操作性强的特点，触发他们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。
推荐阅读：
建筑测量实训作业07-11
道路工程测量实训【习题+答案】06-12
建筑工程施工测量资料的管理要点有哪些？07-28
建筑工程实训报告07-15
线路工程测量09-09
工程测量学习总结06-01
工程测量学基本06-16
土木工程测量重点06-17
工程测量学心得06-25
线路工程测量实习06-25
