工程测量学基本

工程测量学基本（精选8篇）

工程测量学基本 篇1

3.通过平均海水面的水准面称为大地水准面

4.绝对高程：地面点到大地水准面的铅锤距离；假定高程：地面点到某一假定水准面的垂直距离 5.测量平面直角坐标系：平面上以指北方向为X，指东方向为Y而建立起来的平面直角坐标系，分为高斯~和独立~ 6.方位角：从标准方向北端起，顺时针方向到某直线的水平夹角，称为该直线的~

7.象限角：从标准方向南、北端起，顺时针或逆时针方向到某直线的水平锐角，称为该直线的 ~ 8.竖直角：在同一竖直面内，视线与水平线之间的夹角

9.高程：地面点沿铅锤方向到某一水准面的高度。高差：地面两点高程（同一基准面）之差。与高程的起算面无关等于终点-起点 10.测量工作的原则：从整体到局部，先控制后碎步。步步检核 11.测量的基本工作（内容）：高程角度距离测量

12.地面点位用地理坐标表示，应为经度、纬度和绝对高程 13.测量学的分类大致可分为大地、普通、摄影、工程

14.地面点的经度为该点的子午面与首子午面所夹的二面角；纬度为该点的铅垂线与赤道平面所组成的角度。15.直线定向：测定直线方向的工作，直线定向的标准方向有真子午线、磁子午线、左边纵轴方向 16.直线定线：距离测量时用目估法或经纬仪法把许多点标定在某一已知直线上的工作 17.距离丈量是用相对误差来衡量其精度，该误差是用分子为1的分数形式来表示 18.水准仪的检验和校正的项目有：圆水准器检校，十字丝环检校，水准管检校 19.水准仪主要轴线之间应满足的几何关系为：圆水准器轴平行于仪器竖轴，十字丝横丝垂直与仪器竖轴，水准管轴平行于仪器视准轴 20.水准仪的主要轴线有：圆水准器轴仪器竖轴，望远镜视准轴，水准管轴

21.水准测量中转点的作用是（传递高程）在同一转点既有本站前视读数又有下站后视读数 22.水准仪上圆水准器的作用是使仪器竖轴铅锤，管水准器的作用是使仪器视线水平23.水准管轴：通过水准管零点与内壁圆弧的切线

24.视准轴：测量望远镜的十字丝分划板与物镜光心的连线

25.经纬仪测角：对中的目的是使仪器的中心与测站点位于同一铅垂线上。整平目的：使仪器的竖轴铅锤水平度盘处于水平位置 26.衡量测量精度的指标：中误差，相对误差，极限误差

27.测设点的平面位置常用的方法有直角坐标法，极坐标法，角度交会法和距离交会法

28.等高线：地面上高程相等的相邻个点连接的闭合曲线

29.小区域控制测量中，导线布设形式有三种；

1、闭合导线，用于面积比较宽阔的独立地区作为首级控制

2、附和导线，用于带状地区做首级控制，广用于公路铁路水利等工程的勘测与施工中

3、支导线，仅适用于图根控制补点使用。导线测量的外业工作主要包括：踏勘选点及建立标志、测边、测角和联测 30.控制测量是指在整个测区范围内，选定若干个具有控制作用的点，设想用直线连接相邻的控制点，组成一定的几何图形（成为控制网），用精密的测量仪器和工具，进行外业测量，并根据外业资料用准确的计算方法，确定控制点的平面位置和高程的工作。分为平面~和高程~

31.碎步点的选取：它指的是地物和地貌的特征点，对于地物，其特征点应为地物的轮廓线和边界线的转折或交叉点。对于地貌，其特征点应为地形线上的坡度或方向变化点，另外，为了保证测图质量，即使在地面坡度无明显变化时，也应测绘一定数量的碎步点。

32.GPS的特点：高精度全天候高效率多功能操作简便应用广泛。由地面控制部分，空间部分和用户设备部分组成。原理：依据距离交会定位原理确定点位。利用三个以上的地面控制点可交会确定出空中的卫星位置反之~也可以交会出地面位置点的位置

33.经纬仪测绘法的实质根据极坐标法原理确定碎步点在图上的位置，步骤：仪器安置定向立尺观测记录计算展绘碎步点

工程测量学基本 篇2

按工程建设的地进行程序, 工程测量可分为规划设计阶段的测量、施工兴建阶段的测量和竣工后的运营管理阶段的测量。按工程测量所服务的工程种类, 也可分为建筑工程测量、线路测量、桥梁与隧道测量、矿山测量、城市测量和水利工程测量等。此外, 还将用于大型设备的高精度定位和变形观测称为高精度工程测量;将摄影测量技术应用于工程建设称为高精度工程测量;而将以电子全站仪或地面摄影仪为传感器在电子计算机支持下的测量系统称为三维工业测量。

无论是工程进程各阶段的测量工作, 还是不同工程的测量工作, 都需要根据误差分析和测量平差理论选择适当的测量手段, 并对测量成果进行处理和分析。

随着工程测量技术的发展, 特别是越来越多的复杂工程设施的建造和大型精密机器设备的安装, 对测绘提出了许多新的要求, 工程测量人员的素质也提出了更高的要求。

1 品格素质。

主要指社会道路品质和管理道德品质。社会道德品质是指工程测量人员必须对社会的安全、和睦、文明、发展负有道德责任, 也就是在项目建设中, 不能一味地追求经济效益, 同时也要注重社会效益。管理道德品质涉及项目在管理活动中的种种行为规范和

准则, 主要包括诚实守信、言行一致等。

2 能力素质。主要包括

a.决策能力。工程测量人员的决策能力集中体现在战略战术的决策能力上。随着招投标制度的实施, 特别是我国加入WTO之后, 工程项目所面临的外部环境越来越复杂、竞争越来越激烈, 工程测量人员应全责了解和研究环境, 对商情进行分析预测, 制定出正确的战略决策;

b.控制能力。对项目的控制主要是指将项目的工期、成本、质量等三大指标严格控制在预期目标内。这就需要工程测量人员对工程项目的建设实行全现而有效地控制, 保证建设项目的正常实施;

c.协调能力。工程项目涉及到的部门众多、人员复杂, 因此, 在项目管理过程中不可避免地会出现不协调的现象, 这就要求工程测量人员具有较强的协调能力, 正确、及时地处理这些矛盾, 保证项目的顺利进行;

d.激励能力。现代人不单纯是“经济人”, 而且是“社会人”, 不仅有经济上的需要, 而且有社会和心理上的需要。工程测量人员应能够运用各种社会和心理上的需要。工程测量人员应能够运用各种社会和心理激励手段, 通过丰富的工作内容、民主管理措施充分调动员工的积极性、主动性和创造性, 使项目最终通够达到甚至超过预期目标。

3 知识素质。工程测量人员应具备一定的基础知识和业务知识。

a.由于测绘工程贯穿于各类工程的始终, 而这些工程主要涵盖土建、水利、交通运输、电力、地矿、农业、林业、房地产、海洋等领域。从工程的勘察、设计、施工、竣工到营运管理等过程均离不开测量。测量技术人员在各类工程建设中扮演着重要的角色, 是设计者和施工者之间的中介人。为了确保工程的质量和进度, 测量技术人员必须熟悉相应工程的施工工艺和技术要求, 积极、主动地开展工程, 保证施工各阶段严格做到:“按图放线, 按线施工”;

b.随着我国市场经济体制的逐步建立和完美, 尤其是我国加入WTO后, 各种管理制度如何与国际上认同的制度相兼容, 促进对外开放, 开拓国际市场, 适应市场经济发展的要求。因此, 对我国工程测量技术人员而言, 必须加强建筑工程、水利工程、地矿工程、海洋工程、房地产管理、法律法规、人文社科、工程管理等相关知识的学习, 调整知识结构, 适应专业工程师国际化、经济全球化的要求。

4 意识素质。工程测量人员应具备以下几方面的意识

a.质量意识。工程测量人员是工程质量的第一负责人, 要对项目的质量终身负责。因此, 工程测量量人员首先应具备“质量意识”, 牢固树立“质量第一”、“质量就是生命”的观念;

b.信息意识。进入信息经济朝代, “信息就是金钱”的观念已被广泛接受。谁先获得信息, 谁能获取更多的信息, 谁就处于优势地位, 就掌握了主动权。因此, 工程测量人员应增强“信息经济”意识, 在项目建设过程中建立信息系统, 利用先进的手段运筹帷幄;

c.风险意识。工程测量人员应清醒地认识到, 效益和风险就像一对孪生兄弟, 如影随形。越是高收益的项目, 其风险越大。因此, 在计算项目收益的同时, 也要注重对项目风险的正确评估。这些风险包括政治风险、经济风险、金融风险、管理风险、自然风险和社会风险等多个方面。

5 身体素质。

工程测量学基本 篇3

【关键词】质量技术监督；流量测量；计量学基本原则

流量测量目前被广泛地应用到了生活的各个方面，从贸易到科学研究，从工业生产到国防建设，人们的生活已经离不开流量测量了。随着科学技术的进步以及新材料、新技术的不断应用，核技术、电磁、激光、超声波等被应用到了流量测量领域，使得流量测量逐步趋向于数字化和电子化。在新技术不断被应用的同时，如何提高测量的精度和准确度，也是人们普遍关注的一个问题。

1.流量测量中若干问题

1.1测量结果的复现性和重复性

首先，测量结果的复现性。复现性指的是在改变测量条件的前提下，测量同一个对象得到的结果具有着一致性。改变测量条件包括测量时间延长，换一个实验室，改变测量器具，使用不同的测量方法，改变仪器的观测者等。流量测量结果必须要有较好的复现性，可以减少测量误差，提高测量的准确度。其次，测量结果的重复性。重复性指的是在保持相同的测量条件的前提下，对同一测量对象进行多次的测量，所得到结果之间具有着一致性。通过多次测量，各个结果之间的误差只是由测量计本身造成的，重复性误差是影响流量计本身准确度的一个重要因素。也就是说，流量计测量结果重复性误差是检查流量计性能的一个重要指标，要提高流量计的精确度和准确性，必须要尽力改善重复性误差。

1.2校准的精确度

因为在校准时的情形一般难以与实际测量时候的情形一致，所以使用离线校准仪器在实际测量流量的时候为了提高精确度，还要引入附加值测量的误差，常用的一个方法就是计算修正办法。采用测量计在线校准可以得到与校准精确度最为接近的一个测量精确度。例如钟罩式的气体流量计可以得到较高的准确测量度，但它只能够复现低压时的空气流量，这与在实际应用当中流量计用于高压测量是不同的。满足计量学理想的气体流量的标准是体积管，可以采取在线校准的方式，从而能够复现出于实际测量最为接近的校准结果。气体音速喷嘴在实验室的工作状况下，通常采用负压法来进行校准，当校准工作状况、现场温度、工作压力等方面差异比较显著的时候，喷嘴流量差异也就比较大。为了提高测量的准确性和精确度，可以使用正压法来校准气体音速喷嘴，以便能够复现出与实际测量的工作状况更为接近的情形。不过负压法的稳定性较高。

1.3流体的流动特性与介质特性

流动特性主要指的是流量计的进口处速度分布情况；介质特性主要包括粘性、可压缩性等特性。根据计量学的基本原则，应当尽可能地采取实流介质，或者使用物理特性尽可能相同的介质对仪器来进行校准。简而言之，流量计在测量的时候流动特性与介质特性要与在校准流量计的时候尽可能一致，以减少误差。在实际的测量工作当中，流体的流动特性与介质特性不仅仅影响到了流量计的基本方程当中各物性的参数，还影响到了基本方程本身成立与否，而且流量计工作特性也与流体的流动特性与介质特性有着密切的关系。即使流量计在湍流自模区之内工作，也不要忽视流动特性与介质特性对流量计的影响。因此，相似理论在测量计的校准工作当中的应用，在实际上也有一定的限制条件。例如涡街流量计、电磁流量计、涡轮流量计、管道式的超声波流量计等，它们的测量精度也严重受到了流量计的进口速度分布的影响。

2.关于计量学基本原则的探讨

在实际测量流量的工作当中，我们知道要提高结果的准确性和精确度，一个方面是要保证流量计有较高的精确度，设计出高精确度的测量仪器，不断改进测量仪器的线性度、复现性、重复性等指标。另一方面，通过提高测量仪器的检定条件、可靠性、重复性、准确性等来提高检定准确性。以上两个方面是提高测量结果准确性和精确度基本手段，它的特点是通过提高测量仪器的性能来实现高精度的测量结果。但是，这不并是提高测量结果准确性和精确度的唯一途径，如果对精确度较高测量仪器使用不当的话，测量得到的结果精确度也不一定高。因此，从最基本的仪器使用到复杂的技术措施，都需要计量学基本原则来支持。

通过计量学基本原则的指导，将会有效地发挥测量仪器的精确度，得到精确度较高的测量结果。今年来人们加大了对计量技术的研究力度，得出了很多的研究成果，例如对称测量法、交换测量法、替代测量法、微差测量法、异号测量法等。通过这些方法的理论基础，从中我们可以看出计量学基本原则的一些端倪，通过总结我们可以得出以下两个原则：

（1）被测量和被测量标准之间的特性要在计量过程当中尽量相同，特性要包括集合特性与物理特性；（2）测量仪器检定校准过程要与使用过程尽量相同。由（1）可以得出，任何被测量标准与被测量受环境影响尽可能一致，进而减少两者之间的差异带来的误差；由（2）可以看出，可以减少两个操作比较过程的差异带来的误差。通过这两个原则，可以很好地指导流量测量工作。

同时，由流量测量中若干问题我们可以知道在测量流量的过程当中，也需要细致操作。流量计检定用流体与使用流体流动特性尽可能相同，流量计检定用流体介质与使用介质特性要尽可能的相同，流量计检定与使用操作过程以及环境影响要尽可能地保持一致，流量计检定与使用流量范围或者流量点要尽可能地保持一致。通过计量学基本原则来指导流量测量的过程，可以实现流量量值等精度传送，进而大大地提高了测量结果的准确性和准确度。

3.结论

在流量的测量工作当中，测量结果的准确性和精确度受到多方面因素的影响，一是测量仪器，而是计量学基本原则。通过完善测量仪器的使用精确度和标准精确度，再加上计量学基本原则的指导，可以有效保障所测结果的准确性和精确度。 [科]

【参考文献】

[1]王海剛，阎润生，刘石，杨五强，姜凡.电容层析技术在旋风分离器及料腿中固体颗粒浓度、速度和流量测试中的应用[J].动力工程，2004（5）.

[2]石军广，贾克军，朱爱民，屈宏强，刘文生.计量学基本原则及在流量计量中的应用[J].计量技术，2010（26）.

[3]孙延祚.从FLOMEKO2004和INSFMW2004看国际流量测量技术和仪表的发展趋势[J].工业计量，2005（S1）.

[4]赵学端，吴国纷，沈昱明.计量学基本原则及其在流量测量中的应用[J].自动化仪表，2007（12）.

工程测量学基本 篇4

电路的基础知识与基本测量

【课题名称】 2.1 电路与电路图 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．了解电路的基本组成及各部分的作用。

2．理解电路的三种工作状态及其特点，明确家用电路中预防短路的常用方法与措施。

3．学会简单电路图的识读与绘制。【教学重点】

重点：电路的三种工作状态分析 【教学难点】

难点：短路时电路的特点及注意事项 【关键点】

电路三种工作状态的正确分析 【教学方法】

直观演示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法、多媒体演示法 【教具资源】

手电筒、多媒体课件、直流电源、小灯泡、开关、连接导线若干 【教学过程】

一、导入新课

教师可演示手电筒的开、关过程及其现象，引导学生明白手电筒电路实际上就是一个最简单的直流电路。进而教师可利用多媒体课件展示实际电路的画面，如图2.1所示，从而引出本节课的学习内容。

二、讲授新课

教学环节1： 电路的基本组成及各部分作用

教师活动：教师可利用多媒体或实验演示实际电路；引导学生说说生活中实际电路的例子及各部分的作用。

学生活动：学生可根据多媒体展示或实验演示的实际电路，在教师的引导下总结实际电路的基本组成及各部分的作用，同时可联系生活实际进行拓展。

知识点：

1．电路的基本组成：电源、负载和传输环节。

2．各部分的作用：电源是提供电能的装置；负载也称为用电器或用电设备，是把电能

图2.1 实际电路 转换成其他形式能量的装置；传输环节是构成电路通路的部分。

教学环节2： 电路的三种工作状态及其特点

教师活动：教师可利用实验或多媒体演示电路的两种基本工作状态——通路与断路；进而多媒体演示电路的特殊状态——短路，如图2.2所示；引导学生分析各种状态下电路的特点。

学生活动：学生在教师的引导下，理解通路与断路是电路的两种基本工作状态，并自行分析三种工作状态下电路各自的特点，同时联系生活实际说说电路发生短路时的危害及预防短路的方法与措施。

知识点：

电路通常有三种工作状态，即通路、断路和短路。通路是指正常工作状态下的闭合电路，此时电路中有电流；断路也称为开路，此时电路中没有电流，即I=0；短路时，电源提供的电流比正常通路时大许多倍，严重时会烧毁电源和短路内的电气设备，因此，不允许电源短路。

注意：教师特别要强调电路发生短路时的危害，同时联系生活实际，让学生明白家用电路中预防短路的常用方法与措施——安装熔断器或自动空气开关。

教学环节3： 电路模型与电路图

教师活动：教师可根据具体实例解释电路模型与电路图的基本概念。学生活动：学生练习简单电路图的画法。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节课的学习内容，引导学生总结如下： 1．电路的基本组成及各部分的作用。

2．电路的三种工作状态及其特点。注意：不允许电源短路。3．电路模型和电路图

四、课堂练习

教材中思考与练习第1、2题

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练中的2.1

图2.2 电路的三种工作状态 【课题名称】 2.2 电流及其测量 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．理解电流的基本概念与定义，掌握电流的常用单位。

2．学会区分电流的实际方向与参考方向。

3．明确测量直流电流的方法与步骤。【教学重点】

重点：直流电流的测量方法与步骤 【教学难点】

难点：电流实际方向与参考方向的区分

【关键点】

明确电流的大小及其测量 【教学方法】

多媒体演示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法 【教具资源】

多媒体课件、直流电源、小灯泡、开关、连接导线若干、电流表、万用表 【教学过程】

一、导入新课

教师可演示小灯泡实验电路，如断开开关，电路中无电流，小灯泡不亮；合上开关，电路中有电流通过，小灯泡亮。从而让学生明白小灯泡的亮暗，是与通过小灯泡的电流大小有关，进而引出本课的学习内容——电流及其测量。

二、讲授新课

教学环节1： 电流的基本概念与定义

教师活动1：利用多媒体动画展示电荷的定向移动形成电流的过程。

学生活动1：仔细观察多媒体动画，在教师的引导下，理解电流的形成过程、电流方向的规定。

教师活动2：教师可利用多媒体或黑板展现一个复杂电路，并设计在不知某支路电流实际方向的情况下，求该支路电流大小的情景，从而引出电流参考方向的概念。

学生活动2：学生可通过教师讲解，理解电流参考方向与实际方向的概念以及它们之间的区别与联系。通过实例，练习并掌握根据支路电流的参考方向与计算值，来确定该支路电流的实际方向的方法。

教师活动3：教师讲解电流大小的定义及其常用单位，并通过相关例题对电流大小进行计算。

学生活动3：学生通过听讲与练习，学习电流大小的计算及常用单位之间的转换。教师活动4：教师可利用多媒体展示直流电流、脉动直流电流、交流电流的相关波形图。学生活动4：学生可根据展示的波形图，并在教师的引导下，理解直流与交流的概念。知识点： 电流的形成：电荷的定向移动形成电流；电流的方向：规定正电荷的移动方向为电流的方向，自由电子的移动方向与电流方向相反。参考方向与实际方向：为计算方便常先假设一个电流方向，称为电流的参考方向。电流大小的定义：电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值，用I表示，即I

q

。电流的常用单位：安培（A），t还有毫安（mA）、微安(A)。常用电流的类型：电流通常分为直流电与交流电。直流电又可分为恒稳直流电与脉动直流电。

注意：教学中，教师可通过联系生活实际，让学生知道闪电电流大小、一般家用电器的工作电流大小、手电筒中小灯泡正常发光时的电流大小以及电子手表工作时的电流大小等相关常识。

教学环节2：电流的测量

教师活动：利用可利用多媒体展示电流表测量直流电流时的接线电路图与万用表测量直流电流时的接线示意图，并结合展示的电流表接线电路图与万用表接线示意图，分别讲解电流表与万用表测量直流电流的方法和步骤。讲解时最好结合万用表和电流表实物。

学生活动：学生可通过仔细观察实物或根据展示的电流表接线电路图与万用表接线示意图，并在教师的引导下，学习测量直流电流的方法、操作步骤及注意事项。

知识点：

测量直流电流的方法、操作步骤及注意事项。测量直流电流一般用直流电流表，也可用万用表的直流电流挡代替电流表进行测量。

电流表使用时应注意：①与被测电路串联；②注意电流的极性。使被测电流从电流表的“+”接线柱流进，“－”接线柱流出；③选择合适的量程。电流表选用量程一般为被测电流的1.5～2倍，若事先无法确定被测电流的大小，量程的选择一般应从大到小，直到合适为止；④防止短路。

万用表测直流电流时应注意挡位与量程选择开关应选择在直流电流区的合适位置。其他注意事项同电流表。

三、课堂小结

1．电流的形成、方向、参考方向与实际方向、电流大小的定义、常用单位与类型。2．直流电流的测量方法、操作步骤与注意事项。

四、课堂练习

教材中思考与练习第1、2、3题

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练中的2.2

【课题名称】2.3 电压及其测量 【课时安排】

2课时（90分钟）【教学目标】

1．理解电压、电位、电动势的基本概念，掌握其常用单位。

2．掌握电压与电位之间的关系，电源电动势与端电压之间的关系。

3．明确测量直流电压的方法与步骤。

4．了解常用电池及其应用。【教学重点】

1．电压、电位、电动势的基本概念；电压的大小与方向。

2．电压与电位之间的关系；电源端电压与电动势之间的关系。3．测量直流电压的方法与步骤。【教学难点】

难点：电压、电位、电动势的的基本概念；电源端电压与电动势之间的关系 【关键点】

明确电压的大小及其测量 【教学方法】

多媒体演示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法 【教具资源】

多媒体课件、直流电源、小灯泡、开关、连接导线若干、电压表、万用表 【教学过程】

一、导入新课

教师演示小灯泡实验电路。如在小灯泡安全使用范围内，分别用完全相同的2节1.5V电池串接后供电和其中的1节1.5V电池供电，让学生观察小灯泡亮度。进而引导学生明白小灯泡的亮度与加在小灯泡两端的电压（即电源提供的电压）大小有关，从而引出本节课的学习内容——电压及其测量。

二、讲授新课

教学环节1： 电压与电位

（一）电压

教师活动1：教师可利用多媒体动画演示电场力做功的过程，引导学生分析，引出电压的定义式。

学生活动1：学生仔细观察多媒体动画，在教师的引导下，理解电压的定义式。教师活动2：教师可利用多媒体课件，讲解电压的方向、参考方向与实际方向。学生活动2：学生在教师的引导下，通过练习掌握电压参考方向与实际方向之间的联系和区别。

（二）电位

教师活动：教师可利用类比的方法，借助电压的联系进行讲解。

学生活动：学生在教师的引导下分析总结电位的定义及电位与电压之间的关系。知识点：

电压的定义式：A、B两点间的电压UAB在数值上等于电场力把正电荷由A点移到B点所做的功WAB与被移动电荷的电荷量的比值。即UABWAB。电压的方向：规定电压的方向由q高电位指向低电位，即电压降低的方向。电压的单位是V（伏），通常还有kV（千伏）和mV（毫伏）。在电路计算时，若事先无法确定电压的真实方向，常常先假定电压的参考方向。电位：电路中某点的电位就是该点与参考点之间的电压，规定参考点的电位为零。电压与电位之间的关系：电压就是两点间的电位差。在电路中，A、B两点间的电压等于A、B两点的电位之差，即UABVAVB。

教学环节2： 电源电动势与端电压

（一）电源电动势

教师活动：教师可通过实物展示常用电池的电动势，利用多媒体动画演示正电荷在电源力、电场力作用下移动过程。

学生活动：学生仔细观察各种电池的电动势，并在教师的引导下分析电源力做功的性质与过程，从中理解电动势大小的定义式。

（二）电源电动势与端电压

教师活动：教师可演示电源端电压测试实验，用电压表或万用表测量电源开路与通路时端电压的值，帮助学生分析电动势与端电压之间的关系。

学生活动：学生观察电源端电压测试演示实验，在教师的引导下分析电源电动势与端电压之间的关系。

知识点：

电源电动势通常标在电池的外表面；电动势的大小：等于电源力把正电荷从低电位（负极）移动到高电位（正极），克服电场力所做的功W，与被移动电荷量q的比值。即EW。q电源两端的电压称为电源的端电压。当电源开路时，电源的端电压U在数值上等于电源的电动势E，即U＝E；当电源工作时，电源的端电压U在数值上小于电源的电动势E，即U＜E。

教学环节3：电压的测量

教师活动：教师可利用多媒体展示电压表测量直流电压时的接线电路图与万用表测量直流电压时的接线示意图，教师结合展示的电压表接线电路图与万用表接线示意图，分别讲解电压表与万用表测量直流电压的方法和步骤。讲解时可结合万用表和电压表实物。

学生活动：学生仔细观察电表实物或根据展示的电压表接线电路图与万用表接线示意图，并在教师的引导下，学习测量直流电压的方法、操作步骤及注意事项。

知识点： 测量直流电压的方法、操作步骤及注意事项。测量直流电压一般用直流电压表，也可用万用表的直流电压挡代替电压表进行测量。

电压表使用时应注意：①与被测电路并联；②注意电压的极性。直流电压表的“+”接线柱接电压的正极，“－”接线柱接电压的负极；③选择合适的量程。电压表选用量程一般为被测电压的1.5～2倍，若事先无法确定被测电压的大小，量程的选择一般应从大到小，直到合适为止。

万用表测直流电压时应注意挡位与量程选择开关应选择在直流电压区的合适位置。其他注意事项同电压表。

教学环节4：常用电池及其应用

教师活动：教师可利用多媒体课件或实物展示各种常用电池，并介绍其应用。学生活动：学生仔细观察各种常用电池，了解其应用。

三、课堂小结 1．电压与电位。2．电源电动势与端电压。3．电压的测量。4．常用电池及其应用。

四、课堂练习

教材中思考与练习第1、2题

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练2.3中的部分内容。

【课题名称】实训项目一

万用表的基本操作 【课时安排】

2课时（90分钟）【教学目标】

1．熟悉指针式万用表面板各部分组成及其功能。2．掌握万用表测量直流电压、电流及电阻的方法与步骤。3．学会万用表测直流电压、电流及电阻时的正确读数。【教学重点】

万用表测量直流电压、电流及电阻的方法与步骤；正确读数。【教学难点】

难点：读数 【关键点】

直流电压的测量与读数 【教学方法】

多媒体演示法、实物展示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法、实践操作法 【教具资源】

多媒体课件、万用表、电池、电池盒、面包板、小灯泡、导线若干、色环电阻若干 【教学过程】

一、导入新课

教师可设置问题情景：如小明玩赛车时把新旧电池混在了一起，请学生们帮小明想办法来区分新旧电池，从中引出本节课的学习内容——万用表的基本操作。

二、讲授新课

教学环节1： 认识指针式万用表面板

（一）指针式万用表面板

教师活动：教师可展示指针式万用表实物，利用多媒体讲解万用表各部分组成、作用及其相关操作。

学生活动：学生每人或两人一组准备一个万用表，在教师的引导与讲解下，结合万用表实物学习、认识万用表面板各部分组成及其作用。

（二）操作前的准备

教师活动：教师可边示范边讲解操作前的各项准备工作。

学生活动：学生可在教师的讲解和引导下，模仿、练习操作前的所有准备工作。知识点：

MF47A型指针式万用表主要分为刻度盘和操作面板两部分。操作面板上主要有机械调零旋钮、电阻调零旋钮、挡位与量程选择开关、表笔插孔等。万用表操作前的准备：①将万用表水平放置；②机械调零；③插入表笔；④电气调零；⑤使用完毕后转换开关的放置。

教学环节2：直流电压与电流的测量

（一）直流电压的测量

教师活动：教师可用测量电池两端电压为例，结合多媒体课件，边示范边讲解万用表测量电池两端电压的操作方法与步骤。

学生活动：学生可仔细观察教师的示范操作过程，模仿、练习万用表测干电池两端电压的方法与操作步骤。

注意：红表笔接高电位端，黑表笔接低电位端。

（二）直流电流的测量

教师活动：教师可结合多媒体课件，演示直流电流测量的方法与操作步骤。

学生活动：学生可仔细观察教师的演示实验并结合多媒体课件，总结直流电流测量的方法与步骤。

知识点：

万用表测直流电压的操作步骤：①选择挡位与量程。转换开关应旋至直流电压测量区，量程的选择一般为被测电压的1.5～2倍，若事先无法确定被测值的大小，量程的选择一般应从大到小，直到合适为止。②与被测电压并联。红表笔接高电位端，黑表笔接低电位端。

万用表测量直流电流的操作步骤：①选择挡位与量程。转换开关应旋至直流电流测量区，量程的选择一般为被测电压的1.5～2倍，若事先无法确定被测值的大小，量程的选择一般应从大到小，直到合适为止。②与被测电流串联。电流从红表笔流进，黑表笔流出。

教学环节3：直流电阻的测量

教师活动：教师可用测量10k的色环电阻器为例，结合多媒体课件，边示范边讲解万用表测量电阻的操作方法与步骤。

学生活动：学生仔细观察教师的示范操作过程，边总结边练习万用表测色环电阻的操作过程。

知识点：

万用表测电阻的操作方法与步骤：①选择倍率。测量电阻时，转换开关应旋至电阻测量区，倍率的选择应以测量时指针在刻度盘的中间位置为标准。②电阻调零。每次选好或更换倍率后，测量之前必须进行电阻调零。电阻调零操作方法同“电气调零”。③测电阻。用万用表的红、黑表笔分别接被测电阻的两端。

教学环节4：正确读数

（一）测量直流电压与电流时的读数

教师活动：教师可通过1—2个具体实例，讲解测直流电压与电流时正确读数的步骤。学生活动：学生可在教师的引导下，练习正确读数。知识点：

读数时，一般刻度盘与量程选择开关配合进行。测量直流电压与电流时，应该看刻度盘中从上至下的第二根标尺，其左端为“0”，右端为满量程，标有“250、50、10”三组量程。标尺上共标有50小格、10大格，选择哪一组量程读数方便，具体要看挡位与量程选择开关所选择的位置。正确的读数步骤：①根据挡位与量程选择开关所处位置，明确满量程的值；②计算每小格所代表的值；③明确指针所指的格数；④计算测量值：测量值＝指针所占格数×每小格所代表的值。

（二）测量电阻时的读数 教师活动：教师可通过1—2个具体实例，讲解测电阻时正确读数的步骤。学生活动：学生在教师的引导下，练习正确读数。知识点：

测电阻，应该看刻度盘中最上方的第一根标尺，其左端为无穷大“”，右端为“0”，并且标尺刻度是不均匀的。电阻的测量值＝刻度数×倍率。

三、课堂小结

1．认识指针式万用表面板各部分组成及其作用。2．直流电压与电流的测量。3．直流电阻的测量。4．正确读数。

注意：测量电阻时，每次选好或更换倍率后，测量之前必须进行电阻调零。

四、课堂练习

1．万用表测量直流电压，若量程选择开关选择在直流10V，指针所指的位置如图2.3所示，那么被测电压值为多少？若是测量直流电流，量程选择开关选择在直流50mA，指针所指的位置仍为如图2.3所示，那么被测电流值为多少？

2．若图2.3所示为测量某电阻时指针所指的位置，已知挡位与量程选择开关选择在R×10挡，试计算被测电阻的值。

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练2.3中的部分内容。

图2.3 指针所指位置示意图 【课题名称】实训项目二

万用表测直流电压与电流 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．学会根据原理图在面包板上搭接简单电路。

2．熟练掌握万用表测量直流电压与电流的操作过程与方法，并能正确读数。【教学重点】

万用表测量直流电压与电流并正确读数。【教学难点】

难点：小电路的搭接

【关键点】

明确直流电压与电流的测量过程与方法 【教学方法】

实践操作法、多媒体展示法、做中学、个别指导 【教具资源】

万用表、各种直流电源、面包板、小灯泡、导线若干 【教学过程】

任务一

直流电压的测量练习1．测干电池两端的电压

教师活动：教师可示范测电池两端电压的操作方法与过程，并组织学生进行测量。学生活动：学生可在教师的引导下练习测电池两端电压，并把测量结果填入规定的表格中。

注意：挡位与量程选择开关旋至直流2.5V挡较合适。2．测直流电源的输出电压

教师活动：教师可示范测直流电源输出电压（6V）的操作方法与过程，并组织学生进行测量。

学生活动：学生可在教师的引导下练习测电阻两端电压，并把测量结果填入规定的技训表中。

注意：挡位与量程选择开关旋至直流10 V挡较合适。任务二

直流电流的测量练习1．搭接小电路

教师活动：教师可介绍面包板的使用方法；分析小电路原理图，利用多媒体展示搭接的实物图，并布置任务与要求。

学生活动：学生根据要求在面包板上正确搭接电路。2．测电路中的电流

教师活动：教师可现场示范或利用多媒体展示测电流的正确操作方法与步骤。学生活动：学生可在教师的组织与引导下练习直流电流的测量。任务三

实训小结

教师活动：教师可引导学生总结用万用表测直流电压与电流的操作步骤、注意事项及收获与体会，并检查任务完成情况、仪器仪表的使用情况、安全文明操作以及团队协作精神。

学生活动：学生在教师的引导下自行总结测量直流电压与电流的操作过程、注意事项及收获与体会，并根据要求进行自我评价。

课后拓展

想一想如何用万用表测家用插孔中220V的交流电？请写出其操作步骤。

【课题名称】2.4 电阻及其测量 【课时安排】

2课时（90分钟）【教学目标】

1．理解电阻的含义，会利用电阻定律计算导体电阻的大小。

2．学会常用电阻器的识别，掌握色环电阻器标称阻值、允许误差的识读，理解电阻器额定功率的含义。

3．掌握万用表测直流电阻的方法与步骤，了解使用兆欧表测绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法。

4．了解电阻与温度的关系及其在家电产品中的应用。【教学重点】

1．电阻的含义，利用电阻定律计算导体电阻的大小。

2．常用电阻器的识别，色环电阻器标称阻值、允许误差的识读，电阻器额定功率的含义。【教学难点】

难点：色环电阻器标称阻值的识读；电阻器额定功率的含义。【关键点】

明确电阻的大小及其测量 【教学方法】

多媒体演示法、讲授法、谈话法、实例教学法、实践操作法 【教具资源】

多媒体课件、常用电阻器若干、万用表、兆欧表、单臂电桥、电动机 【教学过程】

一、导入新课

教师可利用多媒体或实物展示“220V 100W”与“220V 40W”的两个普通白炽灯，让学生仔细观察灯泡中灯丝的粗细，“220V 100W”的白炽灯灯丝相对较粗，教师进而分析灯丝电阻与灯丝的粗细有关，从而引出本课的学习内容——电阻及其测量。

二、讲授新课

教学环节1：电阻与电阻定律

教师活动：教师可运用类比或提问的方式讲解电阻的基本概念、常用单位及其电阻定律，利用电阻定律讲解一定的例题。

学生活动：学生可在教师的引导下理解电阻的基本概念，掌握其常用单位，学习电阻定律，通过例题学会电阻定律的具体应用。

知识点：

电阻：当自由电子在导体中作定向运动时会受到阻碍，表示这种阻碍作用的物理量称为电阻。电阻的单位是（欧姆），常用的还有k（千欧）、M（兆欧）。电阻定律：实验证明，在温度不变时，一定材料制成的导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比，这个规律称为电阻定律，用公式表示为：RL。导体的电阻与温度有关，通常情S况下，纯金属的电阻随温度的升高而增大；有的合金如康铜和锰铜的电阻与温度变化的关系不大；碳和有些半导体的电阻随温度的升高而减小。

教学环节2：电阻器

（一）常用电阻器

教师活动：教师可利用实物或多媒体展示各种常用的电阻器外形。学生活动：学生可仔细观察展示的各种常用的电阻器外形。

（二）电阻器的主要参数

教师活动：教师可通过具体的实例，讲解电阻器主要参数标称阻值、允许误差和额定功率的识读。特别是标称阻值和允许误差的识读，主要以直标法、文字符号法、色标法为例，并给学生一定的练习。

学生活动：学生可在教师的引导下，学习电阻器主要参数的识读方法，特别是直标法、文字符号法和色标法的识读，并根据教师提供的习题进行练习。

知识点：

电阻：当自由电子在导体中作定向运动时会受到阻碍，表示这种阻碍作用的物理量称为电阻，用字母R表示。电阻的单位是欧姆，符号是，常用单位还有k（千欧）和M（兆欧）。电阻定律：在温度不变时，一定材料制成的导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。用公式表示为：RL。导体的电阻与温度有关，通常情况下，纯金属的S电阻随温度的升高而增大。有的合金如康铜和锰铜的电阻与温度变化的关系不大。而碳和有些半导体的电阻随温度的升高而减小。常用电阻器一般可分为固定电阻器、可变电阻器和敏感电阻器等。电阻器的主要参数：标称阻值、允许误差和额定功率。电阻器阻值常用的表示方法有直标法、文字符号法和色标法。

教学环节3：电阻的测量

（一）万用表测电阻

教师活动：教师可以测量10k的色环电阻器为例，结合多媒体课件，边示范边讲解万用表测量电阻的操作方法与步骤。

学生活动：学生仔细观察教师的示范操作过程，可在教师的引导下边总结边练习万用表测色环电阻的操作过程。

（二）单臂电桥测电阻

教师活动：教师可以测量100精密电阻器为例，结合多媒体课件，边示范边讲解单臂电桥测电阻的操作方法与步骤。

学生活动：学生仔细观察教师的示范操作过程，可在教师的引导下边总结边练习单臂电桥测电阻的操作过程。

（三）兆欧表测绝缘电阻

教师活动：教师可以测电动机接地电阻为例，结合多媒体课件，边示范边讲解兆欧表测绝缘电阻的操作方法与步骤。学生活动：学生仔细观察教师示范操作过程，可在教师的引导下边总结边练习兆欧表测绝缘电阻的操作过程。

知识点：

万用表测电阻的操作方法与步骤：①选择倍率。测量电阻时，转换开关应旋至电阻测量区，倍率的选择应以测量时指针在刻度盘的中间位置为标准。②电阻调零。每次选好或更换倍率后，测量之前必须进行电阻调零。电阻调零操作方法同“电气调零”。③测电阻。用万用表的红、黑表笔分别接被测电阻的两端。单臂电桥测电阻的方法与步骤：①先将检流计的锁扣打开（内→外），调节调零器把指针调到零位。②把被测电阻接在“Rx”的位置上。③估计被测电阻的大小，选择适当的桥臂比率，使比较臂的四档都能被充分利用。④先按电源按钮B（锁定），再按下检流计的按钮G（点接）。⑤调整比较臂电阻使检流计指向零位，电桥平衡。⑥读取数据：被测电阻=比较臂读数之和×比率臂。⑦测量完毕，先断开检流计按钮，再断开电源按钮，然后拆除被测电阻，再将检流计锁扣锁上，以防搬动过程中损坏检流计。兆欧表测绝缘电阻的一般步骤：①将兆欧表放置在平稳的地方。②开路试验。将兆欧表的两接线端分开，摇动手柄。正常时，兆欧表指针应指向“∞”。③短路试验。将兆欧表的两接线端接触，摇动手柄。正常时，兆欧表指针应指向“0”。在摇动手柄时不得让L和E短接时间过长，否则将损坏兆欧表。④用单股导线将“L”端和“E”端分别接在被测电阻两端，摇动手柄，摇动手柄的转速要均匀，一般规定为120/mim，允许有±20%的变化。⑤使用后，将“L”、“E”两导线短接，对兆欧表作放电工作，以免触电事故。

教学环节4：电阻与温度的关系在家电产品中的应用

教师活动：教师可联系生活实际或利用多媒体说明正温度系数电阻器和负温度系数电阻的具体应用场合。

学生活动：学生可根据教师提供或讲解的实例了解正温度系数电阻器和负温度系数电阻的具体应用场合。

三、课堂小结 1．电阻与电阻定律。2．常用电阻器。3．电阻器的主要参数。4．电阻的测量。

5．电阻与温度的关系在家电产品中的应用。

四、课堂练习

教材中的思考与练习题

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练中的2.4。

【课题名称】实训项目三

万用表测电阻 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．熟悉万用表测固定电阻器的基本操作，并会正确读数。2．学会万用表测电位器、光敏电阻器阻值的变化。【教学重点】

万用表测固定电阻器并正确读数。【教学难点】

难点：万用表测电位器和光敏电阻器阻值的变化

【关键点】

万用表测电阻的基本操作 【教学方法】

讲授法、实践操作法、多媒体展示法、个别辅导法 【教具资源】

万用表、小灯泡、色环电阻器若干、光敏电阻器、电位器 【教学过程】

任务一

各种电阻器的识别

教师活动：教师可结合多媒体展示各种电阻器实物，并讲解各种电阻器的特点和用法。学生活动：学生可仔细观察多媒体与教师的讲解，了解各种电阻器的特点和用法。知识点：

小灯泡两端的电阻是固定电阻。电位器有三个端，其中1、3端之间的值是固定的，1、2或2、3端之间的电阻是可变的。光敏电阻器的阻值会随光照强度的变化而变化。

任务二

测小灯泡电阻和色环电阻器

教师活动：教师可提示小灯泡电阻和色环电阻器阻值的大致范围，提醒学生正确选择倍率。

学生活动：学生可在教师的提示和提醒下正确选择倍率，并按要求进行测量，把测量结果填入相应的表格中。

注意：每次选择倍率后必须进行电阻调零。任务三

测电位器和光敏电阻器的阻值

教师活动：教师可利用多媒体说明并讲解电位器和光敏电阻器的特点和使用方法，并说明测量要求。

学生活动：学生可在教师的指导下学习电位器和光敏电阻器的特点和使用方法，并按要求进行测量训练。

注意：电位器的三个端点不要搞错。知识点：

测电位器标称阻值及阻值变化情况操作步骤：①选择合适的挡位与倍率。②测标称阻值。万用表的红、黑表笔分别接电位器的“

1、3”两个管脚进行测量，并正确读数。③测阻值变化情况。万用表的红、黑表笔分别接电位器的“

1、2”或“

2、3”两个管脚，同时旋转电位器的旋钮，观察万用表指针的变化情况。测光敏电阻器阻值变化情况操作步骤：①选择合适的挡位与倍率。②测阻值变化情况。用万用表的红、黑表笔分别接光敏电阻器的两个管脚，然后用黑纸片慢慢靠近光敏电阻器，直到完全挡住光照为止。在这个过程中，仔细观察万用表指针的变化情况。

任务四

实训小结

教师活动：教师可引导学生总结用万用表测固定电阻器、电位器及光敏电阻器的操作步骤、注意事项及收获与体会，并检查任务完成情况、仪器仪表的使用情况、安全文明操作以及团队协作精神。

学生活动：学生可在教师的引导下自行总结测量固定电阻器、电位器及光敏电阻器的操作过程、注意事项及收获与体会，并根据要求进行自我评价。

课后拓展

请问你知道热敏电阻器吗？通过课外学习说一说热敏电阻器的特点和使用方法。

【课题名称】2.5 部分电路欧姆定律 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．学会用欧姆定律分析和解决实际问题。2．理解电阻的伏安特性。

3．会区分线性电阻和非线性电阻，了解其典型应用。【教学重点】

1．运用欧姆定律分析和解决实际问题。2．电阻的伏安特性。【教学难点】

难点：电阻的伏安特性 【关键点】

用欧姆定律分析和解决实际问题 【教学方法】

多媒体演示法、讲授法、谈话法、练习法 【教具资源】

多媒体课件、电阻器、二极管 【教学过程】

一、导入新课

教师可通过展示1—2个具体实例让学生自主练习，学生在练习的过程中回忆并复习初中已学过的部分电路欧姆定律。

二、讲授新课

教学环节1：部分电路欧姆定律

教师活动：教师可设计并出示各种类型的例题。学生活动：学生可在教师的引导下自主练习相关例题。知识点：

部分电路欧姆定律：在电阻电路中，电路中的电流I与电阻两端的电压U成正比，与电阻R成反比，这就是部分电路欧姆定律。部分电路欧姆定律可以用公式表示为IU。

R注意：欧姆定律的变式RU并不表示电阻的阻值会随电阻两端电压的变化而改变，也

I不会随通过电阻的电流变化而改变，此公式只是说明电阻的阻值可通过测量电阻两端的电压与通过电阻的电流大小来进行计算。

教学环节2：电阻的伏安特性

教师活动：教师可利用多媒体展示线性电阻（如固定电阻器）和非线性电阻（二极管）两端电压与通过的电流之间的关系图，并讲解线性电阻与非线性电阻的特点。

学生活动：学生可仔细观察教师展示的各种电压与电流之间的关系图，并在教师的讲解下理解电阻的伏安特性。

教学环节3：非线性电阻的典型应用

教师活动：教师可联系学生的生产生活实际，结合多媒体展示，讲解各种非线性电阻的典型应用。

学生活动：学生可联系生产生活实际，仔细听讲。知识点：

线性电阻与非线性电阻：电阻阻值不随电压、电流变化而改变的电阻称为线性电阻。人们平常所说的电阻都是线性电阻，线性电阻的阻值是一个常数，其电压与电流关系符合欧姆定律。反之，电阻阻值随电压或电流变化而改变的电阻称为非线性电阻。非线性电阻的阻值不是常数，其电压与电流关系不符合欧姆定律。伏安特性：一般把电阻两端电压U和通过电阻的电流I之间的对应变化关系，称为电阻的伏安特性，二者之间的变化关系曲线称为伏安特性曲线。线性电阻的伏安特性曲线是一条通过原点的直线，非线性电阻的伏安特性曲线是一条曲线。

三、课堂小结

1．部分电路欧姆定律。2．电阻的伏安特性。3．非线性电阻的典型应用。

四、课堂练习

教材中思考与练习第1、2题

五、课后作业

“学习辅导与练习”同步训练中的2.5。

【课题名称】2.6 电能与电功率 【课时安排】

1课时（45分钟）【教学目标】

1．理解电能与电功率的基本概念，学会电能与电功率的计算。2．知道额定值（额定电压、额定功率）的含义。3．了解单相电能表的铭牌。【教学重点】

电能与电功率的计算；额定值的理解 【教学难点】

难点：额定值的理解 【关键点】

电能与电功率的计算 【教学方法】

多媒体演示法、讲授法、谈话法、举例法、练习法 【教具资源】

多媒体课件、单相感应式电能表 【教学过程】

一、导入新课

教师可通过创设以下情境：若在标有“220V、40W”的灯泡、“220V、55W”的电风扇、“220V、1500W”的电吹风、“220V、1000W”的电饭煲两端都加上220V电压，请问连续使用1小时后，你知道哪个用电器消耗电能最多？哪个最少？分别为多少？然后引出电能的概念。

二、讲授新课

教学环节1：电能与电功率

教师活动：教师可讲解电能与电功率的计算公式和常用单位。学生活动：学生可仔细听教师的讲解。知识点：

电能：在电场力的作用下，电荷定向运动形成的电流所做的功称为电能。电流做功的过程就是将电能转换成其它形式的能的过程。如果加在导体两端的电压为U，在时间t内通过导体横截面的电荷量为q，则电流所做的功即电能W＝U q＝Uit。电能的单位是焦〔耳〕，简称焦，符号是J。在实际使用中，电能常用千瓦·时（俗称度）为单位，符号是kW·h，即1kW·h＝3.6×10J。

电功率：电功率是描述电流做功快慢的物理量。电流在单位时间内所做的功叫做电功率。如果在时间t内，电流通过导体所做的功为W，那么电功率为P＝W/t。纯电阻电路，电功率的公式还可以写成P＝UI＝U2/ R＝I2R。

教学环节2：额定值 6教师活动：教师可通过例举一些电器中的铭牌数据，说明额定值的意义。然后例举一些含有额定值并需要计算电能与电功率的相关例题。

学生活动：学生可通过边思考边听教师讲解，从而理解额定值所代表的意义。然后在教师的引导下，做一些练习题，以便掌握电能与电功率的计算。

知识点：

额定值：额定值就是保证电气设备能长期安全工作的最大电压、电流和功率，分别称为额定电压、额定电流和额定功率。电气设备的额定值通常标在一块金属牌（铭牌）上，固定在设备外壳上，因而有时额定值又称为铭牌数据，如灯泡上220V、40W即为额定值。

教学环节3：电能表

教师活动：教师可结合多媒体展示电能表实物，讲解电能表上铭牌数据所代表的意义。学生活动：学生可边仔细观察实物及多媒体，边在教师的引导下理解铭牌数据所代表的意义。

知识点：

在电能表的铭牌上都标有一些字母和数字，其中DD228电能表的型号，DD表示单相电能表，数字228为设计序号；一般家庭使用就需选用DD系列的电能表，设计序号可以不同。220V、50Hz是电能表的额定电压和工作频率，它必须与电源的规格相符合。5（10）A是电能表的标定电流值和最大电流值，5（10）A表示标定电流为5A，允许使用的最大电流为20A。1200r/kWh表示电能表的额定转速是每千瓦﹒时1200转。

三、课堂小结 1．电能与电功率。2．额定值。3．电能表。

四、课堂练习

教材中思考与练习第1、2题

五、课后作业

1．“学习辅导与练习”同步训练中的2.6。

工程测量学实习报告 篇5

教学实习报告书

实习地点：安徽建筑工业学院南校区起止日期：2011.08.30-----2011.09.30班级：08测绘（2）班组号：

姓名：赵翔（235）、李良（243）、刘飞（226）、罗茂盛（242）、王春林（223）、李晓鹏（245）、孟朋（225）、周亚辉（201）、胡秀琴（240）指导教师：廖振修、施贵刚

安徽建筑工业学院土木工程学院

二零一一年九月

前言

工程测量学是一门实践性很强的学科，要想把工程测量学学的透彻，必须要有实践这一环节，工程测量学也是项目较为复杂的一门学科，所以必须通过实习来加深对工程测量学的理解。

本次工程实习内容主要为：建筑轴线放样、道路曲线放样、工程放样、水平位移监测、沉降观测、纵横断面图测绘，这些内容涵盖了工程测量学的绝大部分内容，包括测绘方案、计算方法、精度评定等。

《工程测量学》实习是在学完《工程测量学》专业课程之后安排的。同学们通过自己认真的实习总结，可以快速的将自己课本所学的理论知识与实践应用结合起来，为自己将来从事专业的测绘工作奠定扎实的基础。

工程测量学实习报告 篇6

《工程测量学》集中教学实习报告书

学

生：

班级学号： 指导老师：

专

业：测绘工程

华北水利水电大学资源与环境学院 《工程测量学》集中教学实习报告书

目录

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

一、实习目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

二、实习内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 “万里黄河第一坝”——三门峡大坝„„„„„„„„„„4 GPS道路设计与曲线放样„„„„„„„„„„„„„„„6 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

前言： 《工程测量学》集中教学实习报告书

工程测量实习，作为测绘工程专业一门基本的必修专业实践课，对我们学测绘工程专业的学生来说，它的重要性不言而喻。学测量不仅是获取书本的理论知识，更是培养我们的动手操作能力和对课本理论知识的深入理解总结，以及体会测量思想“从控制到碎部，从整体到局部，由高精度到低精度，步步检核”等原则对工程测量的指导意义。这项技能的熟练掌握对将来走向工地有极大的帮助，毕竟国内高校给予学子实践的机会远不足以满足学生的需求，为此，我们必须在有限的机会创造最大的知识收益。当然我们还可以通过测量实习这个平台，改善我们的思维结构，培养合作精神和领导能力。

此次实习由院里统一组织，王老师、张老师亲自带队指导，学生自主讨论交流操作完成定期下达的任务。本次实习因为中间牵涉到放假的问题，所以老师先安排我们中秋前熟悉课本知识和工程测量规范及熟悉GPS道路设计与曲线放样内容。这样我们每个学生能够更好的充实自己的理论知识，检查在测量过程所出现的问题。虽然这一个月艰苦而有益的工程测量实习结束了，不过在这四个星期里对我们真的是一种考验，期间有苦有累，也有甜有快乐；期间有困难有障碍，也有极大的收获以及更多的理论知识联系实践能力的提高。

一、实验目的 《工程测量学》集中教学实习报告书

本次实习是《工程测量学》课程的实践性教学环节之一，通过对三门峡大坝现场的参观实习，达到以下目的：

1）了解大型水利水电枢纽工程的总体布局，以及大型工程在规划设计、施工建设和运营管理阶段的测量工作，加深对课堂教学内容的理解；

2）对施工控制网的布设、施工期的施工测量、水利枢纽工程特别是大坝的外部和内部变形观测与数据处理等有更深刻的认识；

3）结合大型工程建设进行爱国主义教育和集体主义教育, 树立热爱测绘工程专业的思想，加强对测绘工作的事业心和责任感。

二、实习内容

2013年9月23日上午

“万里黄河第一坝”——三门峡大坝

解说员给我们先详细介绍了三门峡大坝现行的具体运行状况，然后详细介绍了三门峡大坝的历史：三门峡水利枢纽工程于1957年4月13日开工，1961年建成，被誉为“万里黄河第一坝”。大坝的建成结束了黄河三年两决口的局面，使两岸人民得以安居乐业。

大坝主坝为混凝土重力坝，坝长713.2米，最大坝高106米；副坝为钢筋混凝土心墙，长144米，最大坝高24米；主、副坝总长857.2米。电站厂房为坝后式，全长223.88米，宽26.2米，可安装8台发电机组，现有7台机组，发电量41万千瓦，为低水头径流发电。

黄河自古以来都被人们认为是一条狂暴的害河，水情复杂而又难以治理。其实在黄河的源头是清澈见底的溪流，从源头到宁夏回族自治区，黄河都是一条百利而无一害的好河，到了中游黄土高原地带，黄河携卷着大量的泥沙，奔腾而来，咆哮而去，形成了世界有名的“黄色河流”。而到了下游，由于流速减缓，泥沙沉淀，导致河床逐年抬高，形成“悬河”奇观，直接威胁黄河下游人民的生命和财产安全。因此，黄河的危害一直是历代统治者的心腹之患。新中国一成立，党和国家领导人立即着手治理黄河。但因为三门峡大坝的原设计是苏联专家，而他们对黄河的泥沙问题又了解不多，所以在设计时只求坝高库容大，忽视了泥沙淤积问题，致使5 年间泥沙淤积量达5041立方米。从1964年开始，对大坝工程多次进行改建，最终使库区雨季大为减轻，进出库泥沙基本平衡，实现了防洪、防凌、灌溉和发电、供水等综合效益。仅发电一项，截止1986年已收回国家对这项工程的全部投资。三门峡水利枢纽工程为世界各国治理多泥沙河流和浑水发电，不仅做了有宜尝试，而且提供了成功的经验。

黄河上的第一座大坝选择建在三门峡，是因为三门峡具备当时建坝的多种有利条件：一是三门峡谷是黄河中游河道最狭窄的河段，便于截流；二是黄河三门峡谷水流湍急，建坝后容易发电；三是三门峡谷属石质峡谷，地质条件优越；四是人门、鬼门、神门三岛属岩石岛结构，可作为坝基，有利于施工导流；五是三门峡位于黄河中游的下段，是黄河上的最后一道峡谷，拦洪效果最佳；六是控制流域面积大，能最大限度减轻下游水害。三门峡大坝的建设，始终都受到党和国家领导人的关注。周恩来总理曾三次到工地现场。主持会议，研究工程建设问题。刘少奇、董必武、邓小平、李先念、彭真、陈云、陈毅、李富春、聂荣臻、彭德怀、邓颖超、罗荣桓、陶铸、郭沫若、习仲勋、万里、李鹏、胡启立等领导同志也都曾来此指导工作。董必武同志视察了三门峡大坝以后，曾欣然命笔《观三门峡枢纽工程》四章，并为建设者写下“功迈大禹”的题词。郭沫若视察后写道： 《工程测量学》集中教学实习报告书

“鬼斧神工天作险，人工民斧险为夷；三门峡上英雄汉，动地惊天大史诗。”1999年6月19日，江泽民总书记亲临三门峡大坝视察，对工程的建设和发展给予了极大的关怀。

三门峡大坝从立项到建成至今的数十年里，围绕大坝的利弊，各方一直是争论不休。陕西方面是为了自己的利益和生存而争，而三门峡水电站也是同样的处境。作为三门峡水库调度的负责人，三门峡水利枢纽管理局水库调度科科长张冠军对于水位的感受有着最深刻的体会：要发电，就需要保持高水位，但上游地区将因此出现严重的泥沙淤积。如果降低水位，又无法发电。他无奈地表示：“水位是三门峡水利枢纽管理局的一道生死线。”

三门峡水利枢纽管理局水情分析科科长王育杰在接受媒体采访时曾介绍，目前三门峡水库每年可发电10亿千瓦左右，收入约为两亿元，这是三门峡水利枢纽局最主要的收入来源。如果失去了发电功能，三门峡枢纽的正常运行就会缺乏经费来源，管理运作也就无以为继。

现在三门峡水电站每年的发电量远远超过当初25万千瓦的规定，原来5台5万千瓦的小机组已被换成了大功率机组。每年将近两亿元的收入是黄委会、三门峡水电站及其2500名员工的主要经费来源和生存支撑。

三门峡水电站作为新中国第一项大型水利工程，有人说是一个败笔。但作为新中国治理黄河的第一个大工程，其探索方法、积累经验的作用是不可小看的，丹江口、小浪底、葛洲坝、三峡等大工程都从它那里得到了极其宝贵的经验教训。

三门峡水库是黄河上修建的第一座以防洪、防凌、供水、灌溉、发电为目标的综合大型水利枢纽。40多年来，通过水库的调节，为黄河下游防洪防凌安全、沿黄河城市工业和农业用水、下游河道及河口地区生态平衡等，作出了巨大贡献，在水库调度、机组抗磨蚀等方面取得了丰硕的成果，为多泥沙河流水库如何长期保持有效库容、长期保持水库寿命，探索出了成功的方法。

■三门峡水库的去留问题又被提出

小浪底水库投入运用后，黄河下游“上拦下排、两岸分滞”的防洪工程体系日趋完善，对干流洪水的控制，由过去三门峡枢纽单库奋战，变成了三门峡与小浪底联合调控，小浪底水库成为直接控制下游洪水的重要枢纽。在此背景下，部分专家学者又一次提出了三门峡水库的去留问题，废除、炸坝、敞泄、停运等不一而足的观点再一次叫响。随着小浪底水库的建成，提高了对黄河下游洪水的控制能力，原来由三门峡、故县和陆浑水库承担的任务将有比较大的调整，需要对现有资源进行整合，但无论怎样调整与整合，都不应是迎新弃旧，用新库替代老库。当然，在新的情况下，对三门峡水库的历史地位和在今后黄河治理与开发中的作用，也需要重新审视和定位。

在我国的水利建设史上，没有一个工程像三门峡这样，从工程设计到建设，从运行到管理，历经曲折，既有规划、决策的教训，也有建设和运行管理的经验，坎坎坷坷，风风雨雨，不时成为全国水利界乃至全社会关注的焦点。

■规划阶段“三起三落”

规划阶段就一波三折“三起三落”，直到1955年7月30日由全国人大一届二次会议通过了《关于根治黄河水害和开发黄河水利的综合规划的决议》，修建三门峡工程的决策才终于形成。围绕枢纽是按“蓄水拦沙”还是“拦洪排沙”设计方案，又进行了长达一年半的争论。

■投入运用不久就进行两次改建

规划和设计的先天不足，迫使工程在投入运用不久就不得不进行两次改建，《工程测量学》集中教学实习报告书

三次改变运用方式。1964年12月决定在枢纽的左岸增加两条泄流排沙隧洞，将原建的5~8号4条发电钢管改为泄流排沙钢管，简称为“两洞四管”。1969年6月又决定实施第二次改建，挖开1~8号施工导流底孔，1~5号机组进水口高程由300米降到287米。1990年之后，又陆续打开了9~12号底孔。

■三门峡的经验为三峡及小浪底广泛采用

随着改建增建的进行，枢纽泄流规模也由315米时的每秒3084立方米逐步增加到了每秒9701立方米。水库运用方式也由“蓄水拦沙”先改为“滞洪排沙”，之后进一步改为“蓄清排浑”，调水调沙控制运用，对水量和泥沙进行双重调节，一般水沙年份水库可以达到冲淤平衡，可以保持长期有效库容，为水库的可持续利用和发展奠定了坚实的基础。取得的经验也为三峡及小浪底水利枢纽广泛采用，许多国内外水利专家都为之赞叹。

紧接着我们又去参观了对三门峡大坝的变形监测系统，采用的是南瑞自动化监测数据采集子系统，分别对7条倒垂、2条正垂、4条导廊线进行采集数据，传输到计算机内并对采集的数据进行分析从而得到大坝的变形走势。2013年9月23日下午

上午在三门峡大坝上感受到了“一步跨两省”的新奇，下午我们就坐车到了陕西省的三门峡水文站，解说员给我们详细介绍了水文扣处理系统，并且操作了水文站的报汛处理软件对其中的一些专有符号做了详细的讲解，如IS，4表示落，5表示涨，6表示平等。又带领我们观看了他们的一些水位等监测仪器。2013年9月25日

GPS道路设计与曲线放样

今天我们根据前几天用CASS设计好的道路，去实验室借了GPS仪器进行道路曲线放样。我们一个班分两大组共六个小组，先由学长负责教会第一小组然后依次让每一小组都能掌握基本设置及操作方法。每组同学在实习中都很认真，都基本上掌握了操作步骤。无论那种仪器基本放样原理都基本相同，以下是南方RTK在公路曲线放样中的应用(元素法)南方RTK针对于公路方面，提供了单个曲线放样功能和公路线路放样功能，前者主要是为单个的（如缓和曲线）曲线，按间距计算出坐标逐一放点；而现在大多的施测单位都会将整条线路的参数输入得到线路上的点，在实际施测时，可以按点或者线路来进行放样，这样有助于在放样线上的任意一点，不必按点来行放样，线路放样主要就是解决这个功能。

南方RTK标配软件《工程之星》中，先进行线路的设计，在进行放样。《工程测量学》集中教学实习报告书

二、操作说明

1、软件版本：20090707

2、（元素法）线路参数输入规则 《工程测量学》集中教学实习报告书

各种线型需要知道的元素：[点] START 桩号，E，N

[直线] STRAIGHT 方位角，距离

[缓曲] SPIRAL 半径，缓和曲线长

[圆曲] ARC 半径，弧长 [缓曲] SPIRAL 半径，缓和曲线长

---------------------------说明--------------A．选择ZD为起始点，JD20直线段的数据为：STRAIGHT 253.2119，84.370 选择ZH20为起始点，JD20直线段的数据为：STRAIGHT 253.2119，0(此距度取较小的值)

B．以后交点的直线段数据与起始点的选择无关，如JD21直线段的数据为：

STRAIGHT 291.5134,36.463 C．SPIRAL 后的数据为与缓和曲线的最小半径与缓和曲线长。

交点为右偏角时，半径为正，左偏角时，半径为负。

D．ARC后的数据为圆曲线半径与圆曲线长。交点为右偏角时，半径为正，左偏角时，半径为负，各元素的排列顺序应与路线曲线的实际顺序相同，对没有缓和曲线的交点就不输入SPIRAL行数据。

三、操作步骤

1、在工具->道路设计->元素模式。

a.新建线路（输入路线名、起始里程）,保存文件后缀为*.rod

b.按路线输入参数，点“插入” 《工程测量学》集中教学实习报告书

结语：

工程测量学基本 篇7

关键词：面积量算,测量,层高,净高

房屋是人民生产和生活的基本空间, 房屋和房间的设计应该满足人民生产和生活的最起码的活动需求。房产测量的面积测算中, 由于房屋层高测量而引发的矛盾和纠纷时有发生。房屋层高2.20m的要求和规定, 不是国家标准《房产测量规范》首先提出来的, 而是引用的一个老规定, 今天仍然有效, 仍然有它的现实和普遍的需求, 因而继续被引用。

1 人民对生活空间的基本要求

编制国家标准《房产测量规范》的前期, 我们在《房产测量规范》的“征求意见稿”中, 对房屋空间的最低标准是要求房屋内的净高不低于2.05m;但经过广泛调研和讨论, 大家认为房屋的层高易于操作和掌握, 最后仍统一采用层高不低于2.20m的标准。

层高=净高+楼板厚度 (在此楼板厚度取0.15m)

层高=2.05+0.15=2.20m

净高=层高-楼板厚度

净高=2.20-0.15=2.05m

所以, 为了保证人民生活对基本活动空间的最低要求, 以及保持对房屋最低层高要求和规定的连续性及稳定性, 提出层高不低于2.20m的标准是适宜的, 这已达成共识。对无法测量层高而需要使用净高时, 提出净高不低于2.05m的标准也是适宜的、相匹配的。

2 层高的定义及其测量参照面

房屋的最低层高定为2.20m的标准已经解决, 但在实施中, 在一些地方又出现了问题, 其关键点在于层高的定义。在测量房屋层高时, 应量至何处, 测量的参照面定在哪里, 现将几种情况分述如下。

2.1 楼面层高

楼面层高系指房屋上下两层楼面, 或楼面至地面, 或楼面至屋顶面的垂直距离。

楼板面至屋顶面的垂直高度也包括楼板面至房屋顶平台面的高度, 但房屋顶面或平台面都不应包括隔热层的高度。楼面或地面也不应包括装饰层的厚度, 例如用于装饰而铺设的木地板、塑胶地板、瓷砖、石材板料等块料面层的装饰厚度。

2.2 结构层高

在有些学术著作和文件中, 也有提出使用结构层高的问题。结构层高系指房屋上下两层结构层层面的垂直距离。

房屋建成以后, 房屋各层的结构层层面已被上层构造层层面所埋盖, 这对实测和以后复测或检测都很困难;另外结构面是一个粗糙的不平表面, 无法进行更为精确的测量。所以以房屋的结构层层面作为测量的参照面尽管也是科学和可行的, 但困难较多, 而且也不适用于更为精密的测量, 因此很少用于房产测量。

2.3 中线层高

中线层高系指房屋上下两层层厚中线之间的垂直距离。中线层高的根据尚不清楚, 是否是因为《房产测量规范》中计算房屋建筑面积采用中线尺寸而仿效之, 不得而知。

楼板层、屋顶层都可根据层的厚度找到层厚的中线尺寸, 测量参照面也存在;但地面至底层的中线位置却很难找到, 是一不定值, 需要另行进行专门的定义。所以以中线尺寸来定义层高是不可取的。

2.4 净高

根据上述层高的定义, 有些建筑物就无法测量出层高, 例如地下室的入口处、窑洞等建筑物就测不出层高。为了保证人民最基本的活动空间, 建筑物空间的高度应使用净高这一标准取代层高标准, 这已达成共识, 净高标准的要求在全国也应该统一。

3 房屋层高测量

3.1 地面和楼面

地面是建筑物内部和周围地表的铺筑层, 也指楼层表面的铺筑层 (楼面) 。地面 (楼面) 通常由面层和基层两部分组成, 面层直接承受化学和物理作用, 并构成室内空间的表面形象。

基层包括:找平层、结构层和垫层, 有时也包括管道层。

面层包括:表层、结合层。

以上是通常的一般的楼面与地面结构, 其中有些建筑物直接使用找平层或找坡层, 不设置面层。面层一般由用户自行设置, 可使用木地板、或瓷砖、或大理石、或花岗岩等板料或其他材料。对于一幢楼, 甚至上下层的面层材料, 面层厚度都是不相同的。而有的用户不设面层, 直接使用找平 (坡) 层。如果在测量层高时, 一个量至找平层, 而另一个量至面层, 这个层高是不合理的, 也是不公平的。在这种情况下, 都应以找平层作为测量参照面, 这个层高应以两个找平层面为准进行测量, 而不能量至木地板面或其他装饰面。

找平层也包括找坡层, 因为有时需要找坡层, 找平层要改用找坡层 (例如某些技术层、管道层) 。

构造层中的找平层和结构层是必不可少的, 其他部分则在多数情况下是没有的, 因此结构层面和找平层面都可以作为房屋测量的参照面;但由于结构层面是一个粗糙不平的表面, 房屋建成后又大多被找平层 (或找坡层) 所埋盖。因此以找平层面作为房屋层高测量的参照面是比较适合的。也就是说我们在选择楼面或地面的参照面时, 选择楼面或地面的基层层面作为测量参照面, 而不选择楼面或地面的面层层面。即使上下两层都是木地板, 其层高也不能量至木地板面层, 因为木地板面层至基层面层 (找平层) 的高度是不同的。

3.2 屋顶面

屋顶面是屋顶的面层, 是房屋最上部的结构, 主要起防水、排水的作用。屋顶是房屋最上层起覆盖作用的围护结构, 又称屋盖。屋顶由屋面和支承结构等组成, 有的屋顶还有保温、隔热等功能层。

屋面是屋顶的上部覆盖层, 屋面包括面层和基层, 面层的主要作用是防水、排水;基层具有承托面层、起坡、传递荷载等作用。

屋顶的支承结构可由屋架、钢架、梁板等平面结构系统构成, 也可由薄壳、网架、悬索等空间结构系统构成。

根据不同地区的气候特点和使用要求, 平屋顶除有防水、排水功能外, 还应考虑设保温隔热等功能层。

保温层。冬季寒冷地区为了防止屋顶大量散热和避免屋顶内表面产生凝结水, 应作保温层屋顶。一般在承重层和防水层之间设置保温层, 即铺放导热系数小的轻质保温材料, 有的同时找坡构成坡度。保温层的厚度依当地气候和对室温的要求而定。

隔热层。在气候炎热地区的平屋顶上应设置隔热层。常用的方法是在屋顶面上, 即在屋顶防水、排水层上架设1层大阶砖或水泥薄板, 形成通风隔热层, 利用空气在隔热层内的流动, 带走大量热量而起到隔热作用。

工程测量学基本 篇8

【摘 要】测量是一项具有历史意义的科学技术，也是一门实用性较强的学科。在人们的对事物开始有了新的认识的时候，测量就在不知不觉中产生。由于社会的不断发展，人们也逐步的发现了测量在我们的日常生活中有着重要的地位。由于可以的不断进步，人们开始从靠经验测量演变成靠工具测量，再发展为靠高精密仪器测量。如今由于社会的发展需要，在许多工程中都需要人们去测量，因此本文就简要的介绍了施工测量的基本方法，来对测量在民用建筑中的应用情况进行讨论。

【关键词】建筑工程；施工测量；民用建筑

随着社会经济建设的不断发展，各种建筑也随之出现在人们的生活中。工程测量作为工程测量中最基础的一项技术，也被广泛地运用在各个建筑行业中。在建筑中测量的范围很广，主要包括了地质勘查，施工管理、施工指导等。由于科技的不断发展，人们在进行工程测量的时候就更加的详细了，而且由于测量技术的更新与完善、计算机技术的不断发展，近几年来我国的社会经济建设等到了空前的发展，目前虽然我们在工程方面有所成就，建筑工程的规模也在不断扩大，但是我们依然要注重工程施工前的工程测量，这是整个工程的基础，如果我们连基础都没有做好，那怎么来提高社会经济的发展。

1.施工测量的内容与目的

1.1内容

施工测量是每个工程施工前都要做好的一个环节，这不但可以保证一个工程的质量，还可以提高工程的施工效率，避免人们在工程施工时遇到各种突发性问题，来影响工程的顺利进行，这也才能更好的保障工程施工时的施工人员的安全。在目前，工程在进行现场勘验时，无论是施工场地的完整度，还是施工建筑的地基定位，都不能离开测量进行，而且现在有许多高层建筑和超高层建筑，在工程竣工后还要对其进行仔细的测量，来保障工程的安全性和实用性。

1.2测量的目的

施工测量主要是在运用各种先进的测量仪器的条件下，以工程师自身的理论知识和工作经验为基础，来对工程进行准确、科学、合理的测量，并且得到相对精确的工程数据，以便工程施工的需要。

2.民用建筑物测量的特点与放线

目前我们在进行测绘测量的时候，常用的方法就是把地面上的物体、地貌结合实际情况运用计算机软件，绘制在图纸上。而施工测量恰好和测绘测量的方法相反，它主要是讲图纸上或者计算机软件中的测绘结果，用在实际工程中中，那测绘的建筑物，建筑物结构和布局，运用科学的计算方式，建造地面上。

而在民用建筑方面，我们就更要注重这一方面，这样才能居民在日常生活中可以更加舒适。因此，我们在对民用建筑进行测量时我们就要做好以下几点，这样才能很好的保障居民的权益。第一，由于我们在进行民用建筑的测量时，要根据具体的设计条件，把建筑无得基础轴线交桩设置在地面上，才要才能很好地保证基础放样和细部放样；第二，我们还要根据不同的设计条件，结合施工场地的实际情况，来选取不同的定位方式；第三，我们还要对建筑物进行格网定位，这样才能更加的准确，详细的设置建筑物的位置，才能使民用建筑在修建时达到最好的效果。

3.主要的测量方法

3.1建筑物的放线

建筑物的放线是指根据已定位的主轴线桩详细测设各轴线的交点桩，然后根据交点桩用石灰撒出边界线， 注意挖槽前要把各轴线延长到槽外并设置标志， 作为挖槽后各阶段施工中复核的依据， 延长线标志有龙门板和轴线控制桩两种形式。

龙门板的测设，龙门板是在建筑物挖槽边线外1-2m处平行于建筑物墙壁打木桩， 再在各木桩的同一高度钉木板， 把已标定的房屋轴线引到木板的上边缘。龙门板上缘标高等于房屋室内地坪标高， 有时与±0.00相差某一固定数值。

3.2基础施工中的测量工作

房屋的基槽边线可按照基础平面图， 剖面图所注尺寸，在已定轴线的基础上定出并撒出灰线。快挖到槽底标高时，应在槽壁和槽拐角处设距槽底设计标高某一整数的水平桩， 必要时弹出水平墨线。 垫层打好后，根据墙中心线或龙门板上的小钉在垫层上用墨线弹出墙中心线和基础边线，要认真校核。基础墙的高度是用皮数杆控制的，在杆上事先按照设计尺寸、砖的厚度、灰缝厚度划出线条，并标明±0.00、防潮层、预留洞口标高等。划基础皮数杆时砖的层数要从±0.00向下标记。

3.3砌筑墙身时的测量工作

基础砌到防潮层后要把第一层楼房的中心线和墙边线用墨线弹到防潮层面上， 并把这些线延伸到基础墙的侧面上， 同时放出门窗口和其他洞口的边线位置， 这些线也要划在基础墙立面上、 墙身立面仍用皮数杆控制。 一般墙身砌起 lm后， 就在室内砖墙上弹出墨线、 供室内抄平和室内装修用。对于高层建筑还需用经纬仪将墙中心线测设到上层楼板边缘或柱顶上， 作为上层施工的依据。民用建筑的测量工作贯穿于施工始终，起着非常重要的作用，施工人员一定要认真负责、 精确测设。

3.4基础施工测量

3.4.1基槽开挖的放线、抄平

基槽开挖之前，应按基础剖面图上设计的尺寸与标高，并考虑防止基础坍塌而增加的放坡尺寸， 计算基础槽I：1的开挖宽度，然后根据龙门板或轴线桩上的基础轴线位置在地面上放出开挖边线，并撤白灰。

在开挖基槽的过程中， 要随时注意挖土的深度， 如果挖土深度超过基础的设计深度时， 不仅浪费材料和劳力， 还会扰动了原土而降低地基的承载能力。因此， 在挖土接近槽底时.应在槽壁上打上一个水平桩，水平桩距基底设计标高 30～50em，便于控制基底开挖深度并使基底达到平整。

3.4.2基础垫层的轴线投测

基础垫层铺好后，根据控制桩或龙门板上的中心钉， 用小线锤或经纬仪投测到垫层上， 然后用墨线弹出墙中线和基础边线，供砌墙时使用。 垫层标高可以在槽壁弹线或在槽底楔入小木桩进行控制。 如垫层需要支模，也可以直接在模板上弹出控制线。

3.5墙体施工测量

3.5.1轴线投测

对于多层楼房，当底层的墙、柱和楼板施工完毕后，应将地面轴线向上投测，在楼板边缘或外墙上标定出来。其一般可有吊垂线法，但若楼层较高或风力影响不能保证精度时，也可根据控制桩用经纬仪投测，此时测站到基础墙的距离约为楼房总高的1.5 倍，至少不小 于楼房高度。各轴线投测好后，应以钢尺实量轴线间距以作校核。

3.5.2标高传递

为使楼房各层标高符合设计要求，应将标高从底层向上传递。作业时可利用皮数杆上标明的上层楼板标高直接传递；当精度要求较高时， 还可用钢尺自一4-0沿墙直接向上测设； 也可在楼梯间或窗口等位置以重锺悬挂于钢尺， 配合水准测量向上引测。民用建筑目前趋于高层和超高层发展，下面我们就来看看超高层民用建筑施工中的测量技术。

4.结束语