大学生学业发展规划书

第1篇：大学生学业发展规划书

浅谈金融专业学生学业规划

【摘要】金融专业学生学业如何规划?是每个踏入大学的金融专业学生都在思考的问题。本文拟从学业规划方向入手，分析每个方向的利弊，并给出相应建议，以利于金融专业学生提前规划学业。

【关键词】金融专业 学业规划探究

金融专业学生学业如何规划?是每个金融专业学生都在思考的问题，尤其是那些有远大抱负的有志青年，自从踏入大学就开始思考探究这个问题;还有那些大一已经结束步入大二的学生，大学生活的新鲜过去了也开始对这个问题进行思考。大部分同学都比较迷茫，不知道学业如何规划?主要的困惑是不知道学业规划该朝哪个方向?每个方向有什么利弊?应当怎样应对?

一、本科毕业直接参加工作利弊分析

相关数据显示，经历了十几年的寒窗苦读，每年大约有70%的学生都选择本科毕业后直接参加工作。这跟研究生学位有限有关，与读研经济条件有关，与学生本身能力有关。金融专业的学生就业方向主要在证券公司、银行、保险公司、企业、学校等的单位从事相关专业工作。

这样的选择，除了节约继续深造的教育成本之外，有个最直接的好处就是，相比那些继续读书深造的学生来说可以积累工作经验;有个最重要的好处就是，有些新开发的领域处在萌芽期或是处在成长期，正处在用人之际，这个时间点切入，有利于抢先占有自己的位置，这就是抢占先机!先机就是商机!

本科毕业直接工作，大部分学生的理论水平定格在本科阶段，相对而言，理论水平较浅，分析经济问题的深度和广度受限;而且很难接触到金融学界大师级人物，这样导致视野受限，人脉圈子的建立高度也受限，这样人才塑造的格局就受限，导致本科毕业人才打造的高度很大概率是中等人才!

二、读研深造利弊分析

正因为本科毕业直接参加工作，存在一些发展缺陷，相关资料显示，每年大约有30%的学生选择了读研深造。读研深造有国内读研和出国读研两种方式。

读研，相对而言，所涉及的专业知识方向更细，专业知识得到很大的提升，对各类经济问题的分析深度与广度也大大提升，有能力发现经济问题并分析其产生的原因，有利于找出对策，这就是研究生的能力相对本科生能力上的主要区别。另外，读研，通过这个平台，能够接触很多优秀人才，还有可能接触到金融大师或是金融界奇才。而事实上，往往金融学研究生导师就是金融界大佬，或者有些同学本身就是金融界实务奇才来借助研究生平台深造，这样就能积攒一定高度的人脉圈子。这样的人脉圈子，人与人之间的交流，碰撞的思想火花，既开阔了视野，又促使开拓创新，有利于学生未来发展的空间拓展，有利于打造金融类高级人才。

读研，教育成本是一笔不小的开销，包括学费生活费。国内读研花费大约人民币10万左右，国外读研花费更贵，大约人民币60万左右;更重要的是花费时间成本，读研需要两三年时间，没有积累工作经验，没有抢占先机，还有可能就是耽误了恋爱成家。

三、相应建议

(一)给本科毕业直接参加工作学生的建议

由于理论水平与人脉圈子受限，本科毕业直接参加工作的学生，要注意扬长避短，重点在实务能力上加强。本科阶段，需要重点强化英语的学习和应用，现在的金融学是世界金融学，英语是一门必要的沟通交流工具;另外，还需要重点提高计算机的应用能力，其中office模块要重点掌握，涉及办公应用软件能力。毕业之后，在工作岗位上，除了熟悉所涉关联业务之外，对本身岗位业务要做到精通;另外要在职称上在资格证的考取上努力，这些证件的考取，不仅能够证明实践能力，也能证明对应的理论水平。在职称上可以朝着经济师、会计师、高级经济师、高级会计师努力;在资格上可以朝着注册会计师、注册金融分析师、金融风险管理师方向努力。

(二)给读研深造学生的建议

1.要做好学校的选择。国内读研，如果学生实力能够读到名校，最好是选择专业强的名校;如果学生大概能读一般学校研究生，建议选择名声好点的学校。金融专业很强的名校有：北大、中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、厦门大学、中山大学、西南财经大学、东北财经大学等等。

如果家庭經济条件允许，国外读研是最佳选择。考虑到金融业发达程度，美国是首选。如果学生雅思托福成绩够到7分以上，GAMT能够700分以上，可以考虑申请美国宾西法利亚沃顿商学院、哈佛大学、斯坦福大学等世界名校，考虑移民方便，就可以申请加拿大的多伦多大学、滑铁卢大学，皇后大学、UBC、西安略大等名牌大学。如果学生在语言上成绩一般，那就选择美国比较好的区域大学申请就行了。

2.要做好专业方向的选择。读研专业方向的选择尤为重要，涉及未来就业方向和发展空间。金融专业读研方向，从实用角度来讲，选择会计、财务管理、公司金融、风险控制这几个都不错，研究内容实在，比较微观，可控性强，学习内容实用性强，很好就业。金融专业学习切记不能追求空大虚无。

3.要积极参加社会企业实习。读研深造阶段，要能够充分利用各种资源和时间参加社会公司企业专业实习，争取积累更多工作经验，努力做到理论指导实践，实践联系理论，相辅相成，螺旋向上发展。

4.要努力考取相应的资格证书。读研阶段，根据自己的读研方向，可以选择对应的高级资格证书进行考证。一般会计方向的建议考取注册会计师证书，这是会计专业最高最权威证书;金融方向的建议考取注册金融分析师证书，这是金融专业最高最权威证书。这些证书，能对理论水平和实践能力作最好的证明。

5.要努力考取相应的职称证书。目前，工资薪酬，除了跟学历、资格证书挂钩之外，与职称证书挂钩也很紧密。在专业职称方面，会计方向的可以朝着会计师、高级会计师努力，金融方向的可以朝着经济师、高级经济师努力。

作者：宋建华

第2篇：基于“学生发展核心素养”的学业评价

摘要：基于“学生发展核心素养”的学业评价应该关注学生的自主学习能力，即问题意识，包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题;批判性思维，包括辨识和避免自我服务偏差、群体服务偏差，辨识和弱化人类自我中心倾向，追求思维公正;学科思维，包括明确学科对象、掌握学科思想方法、体认学科特征和体悟学科追求。

关键词：核心素养学业评价问题意识批判性思维学科思维

自“中国学生发展核心素养”提出以来，关于“核心素养”的研究可谓炙手可热。从学生核心素养到教师核心素养，从一般核心素养到学科核心素养，从教育实践界到教育学术界，凡是涉及基础教育的，几乎无不关注核心素养。但是，核心素养不是静态固定不变的若干要素，而是指向学生能够适应(甚至创造)终身学习和(未来)社会发展所需要的必备品格和关键能力。因此，自主学习能力才是应该关注的重中之重。如果没有自主学习能力，所谓的“适应”只能算作是聪明的屈从，而所谓的“创造”最多也只能被视为巧妙的模仿。具体而言，我们认为，学生的自主学习能力至少应该包括以下三个方面：问题意识、批判性思维和学科思维。

基于“学生发展核心素养”的学业评价就应该围绕这三个方面展开。

一、问题意识

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这句话道出了“问题意识”之于学生学习的重要意义

，具体而言，有这样四个层面：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

首先是发现问题。我们所生活的这个世界问题无时不在、无处不有、无物不存，只是我们久居其间却早已不知其味了。譬如，城市夜间的“光污染”，我们却时常美其名曰“亮化工程”。教学亦然。比如，

教过“正方形是特殊的长方形”之后，让学生回答有关长方形个数的问题时，参考答案却时常是“此时，正方形不能算作长方形”。再如，

第一次教分数“12”，却时常不知不觉地教着“12的某个量”，而浑然不知数和量的差异。再举一例，“已知：a2+b2=4，2a-1=5，不求a、b的值，试求：a2+2a+b2的值”。“正解”似乎是“a2+2a+b2=a2+b2+2a-1+1=4+5+1=10”，而这样一个解“a=3，b2=-5”又该如何解释呢?此前学生刚学过“任何一个(实)数的平方都是非负数”。因此，培育学生的问题意识首先应该培育发现问题的意识。

其次是提出问题。发现问题是第一步，而提出问题则是选择适宜的方式来表征问题。

提出问题的不同或者是否得当，可能会带来不同的分析与解答甚至无解或误解。比如，“光污染”问题情境中可

引导学生提问：既然是污染，那为什么还要搞“亮化工程”呢?此外，

讨论长方形的个数，引导学生提问：为什么在计算长方形个数时正方形不能算作长方形?

教学分数“12”，提问：数(12)和量(12)究竟有怎样的差异，又有怎样的联系?解决前文最后一例问题时，引导学生提问：非“正解”有问题吗?为什么?

再次是分析问题。分析问题是解决问题的前奏，没有问题分析就无所谓问题解决。所以，分析问题既要全面又要抓住关键，善加分解。就上述问题而言，城市夜间的“亮化工程”既有安全的考虑，也有美化的考量，可能还有其他方面的思量，但是肯定会造成“光污染”问题，因此，

“亮化工程”应该有一个平衡或适度的分析和考量。既然“正方形是特殊的长方形”，那么，无论何时何地，正方形都是长方形，在算长方形个数时也都应该把正方形算在内。至于“数与量的关系”，我们知道，数是量的抽象，而量则是数的来源，更是数的应用

;数是纯粹的思想事物，现实中不存在，而量则是具体的实际事物，现实中到处都是，所以，数的学习离不开量，但是也要抽象出其“无量”的特性。至于“非‘正解’是否有问题”，如果就此前学生所学的知识而言，这里显然存在一个明显的矛盾，

而“正解”却把这个矛盾给“裹起来了”，

非“正解”暴露出了这个矛盾;可是，如果从数学发展的历史观角度，我们却可以把这一“矛盾”看作一个“导入”虚数的好时机(就数学学发展而言，我们是在假设实数的前提下先于实数而理解复数的)。因此，分析问题是解决问题的前提，分析的好坏或者是否到位，都会影响问题的解决。

最后是解决问题。问题的解决就是给出一个明确的解答(即使是无解，也必须明确)。就上述问题而言，“光污染”问题的解决需要市政

部门协调下的整体设计;而“正方形问题”则是一个简单的逻辑问题，需要纠正;至于“数与量的差异”则需要我们在教学设计时，既考虑数与量的密切联系，更要引导学生形成分数的抽象概念;而至于“

非‘正解’

”问题，则需要我们用整体的眼光或高观点来看待基础教育中的数学教学，以免落入人为的俗套。因此，解决问题需要把问题放在适当的视域内或者范围中来加以考虑。

由此可见，发现问题、提出问题、分析問题和解决问题，不是四个截然分开的环节或步骤，它们你中有我、我中有你，是一个不可分割的整体。

二、批判性思维

一提起“批判”，一般都会激起人们诸多负面的想象，如破坏、不敬、要强、自负等。其实，批判性思维的核心及其目标追求，既不是自负也不是不敬，而是追求思维的公正或公正的思维。具体而言，可有这样几个层面：辨识和避免自我服务偏差、群体服务偏差，辨识和弱化人类自我中心倾向，追求公正思维。

首先是辨识和避免自我服务偏差。所谓“自我服务偏差”主要是指，把成功归因于自己(足够努力或有能力)，而把失败归因于各种外在因素(诸如问题本身就无解、问题太难、运气不佳、条件太差、团队成员不配合等)的倾向性，与此同时，却把他人的成功归因于外部因素

，而失败归因于其不具备某些必要的特征或能力。

比如，数学学不好的学生可能会认为数学太难或是老师教得不好，或是缺乏辅导，等等，都是自我服务偏差的具体表现。其实，智力正常的

学生，就中小学数学学习而言，尽管不是每一个人在每一个学习领域都没有任何困难，但是，只要足够努力，达到课标

标准的

要求应该是不会有多大问题的。这其实就要求

教师引导学生辨识自己的自我服务偏差并分析以避免之，促使其更多地关注自己的学习情况(如准备、复习、补救、坚持、方法、努力、合作、咨询、质疑、反思等)。

其次是辨识和避免群体服务偏差。“群体服务偏差”其实是自我服务偏差的群体表现，即高估自己所在群体的能力或努力，而低估甚至诋毁其他群体尤其是竞争群体的能力或努力的倾向性。如“我们班的同学都不错，我能差到哪里去?”“我们这样好的学校能有‘差生’吗?”“我们这么好的

教师能带出‘差生’吗?”“认真的学生会出这样的低级错误吗?”“犯这么低级错误的学生能是认真的吗?”“数学好的学生其他课再差也差不到哪里去!”“连这道小学‘奥数’题都不会做的大学(数学)教师水平能高到哪里去呢?”等等，都是群体服务偏差的具体表现。由此可见，群体服务偏差在

教师群体中很常见。因此，教师在引导学生辨识和避免群体服务偏差之前，更应该把自身的群体服务偏差辨识出来并加以克服。

尽管自我服务偏差和群体服务偏差都存在着文化差异或情景性，但是

大部分人都“天然地”具有这种倾向性。其实，个体的行为表现(如成功或失败、学得好或不好，等等)乃是自身素质、能力、态度等个人因素和各种环境

因素共同决定的。因此，为了追求思维的公正，教师应该引导学生努力辨识和避免这类偏差。

再次是辨识和弱化人类自我中心倾向。“人类自我中心倾向”总是作为一种价值或价值尺度而被提及，它要求把人类的利益作为价值原点和道德评判的依据，唯有人类才是价值判断的主体。毋庸置疑，这种人类自我中心倾向曾在人类生存、发展、壮大的历史进程中发挥了

不可估量的价值意义和实际作用。但同时，它也是人类极度自我膨胀的结果。“人是万物的尺度”可谓是对“人类自我中心倾向”的最好诠释。其实，人类既诞生于宇宙的自然演化当中，更生存、发展于

其中，无法、无权为宇宙立法。人类只有认清自己的状态、摆正自己的姿态、找准自己的位置、认准自己的方向，才有可能长存于不断演化的宇宙当中。而要做到这一点，人类就应该牢记恩格斯的教诲：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”

最后是追求公正思维。这就要求教师要努力引导和评价学生(其实也包括教师自己)逐步养成这样一些品质：态度谦逊、勇敢无畏、设身处地、理智健全、坚持不懈、笃信推理、意志自由……因为任何真实的思维都包含这样一些基本要素：目标、问题、信息、概念、推论、假设前提、含义、观点。而另一方面，我们在实际思维时，大多目标不明、问题不详、信息不全、概念模糊、推论不合逻辑、对假设前提没有意识、含义不清、观点偏窄。其实，辨识和避免自我服务偏差和群体服务偏差，以及辨识和弱化人类

自我中心倾向，都是

追求公正思维，以养成

上述思维品质，并关注实际思维的基本要素的必由之路。

由此可见，批判性思维并不是一种具体的思维方式，而是旨在超越任何现有学科，持续不断地纠正人类混淆无知与知识、偏见与领悟、谬误与真理等固有思维倾向的观念、手段和价值等。

因此，基础教育阶段，不仅自然科学类科目(数学、科学、物理、化学、生物等)能够培育学生的批判性思维

，人文社会类科目(语文、外语、道德与法治、历史、地理、艺术等)可能更有利于学生批判性思维的培育。

三、学科思维

如果说，上述“问题意识的培育和评价”与“批判性思维的培育和评价”应是贯穿于整个学校教育教学工作的

教育指导思想，那么，“学科思维的培育和评价”就是它们在课程学习和课堂教学中的具体落实和耕耘扎根。所谓学科思维，主要是指某一学科的对象、思想方法、特征、追求及其内在关系，其核心是由此而形成的学科思维方式。

首先是明确学科对象。中小学生所学习的各门科目，就其实质而言，多为择之于人类各门学科之库存，甚少前沿之探索。所以，学生学习各门学科所“对应的”科目时，首先就应学会分辨不同学科所研究的对象之不同，即明确学科对象;而教师教学的首要任务便是适时引导学生通过分辨所学科目的不同来明确相应的学科对象。比如，数学的学科对象主要就是抽象层次不断提升的名数、常数、变数、结构。小学数学中主要的

学科对象就是名数和常数，稍有变数和结构。因此，指导小学生学习数学时首先就应该引导其区分这些

学科对象(与此同时，也就区分了数学學科对象与其他学科对象)，并在此基础上渐渐地提升其所学数学学科对象的抽象性与延展性。

如，初识数时，教师无论如何也不能从常数开始，一般只能从名数出发，引导学生结合具体事例“认识数与数数”：3个人、3张桌子、3把椅子……1个苹果、2个苹果、3个苹果……但是，我们也不能长久地停留在名数阶段，这样既不利于学生抽象思维的发展，也无助于数学思想方法的掌握。因此，在一定的名数积累之后，教师一般应引导学生“进一步认识数与数数”：

1，2，3，…;

3，30，300，…;12，13，14，…;

12个苹果、12张纸、12块月饼……

其次是掌握学科思想方法。学科教学，明确学科对象是第一步，但更为重要的是，

教师还要引导学生把握学科对象的来源、演变及其操作变换，而这就需要

教师掌握该学科的思想方法。如，数学的主要思想是理想化、形式化与符号化，其核心方法是归纳、类比与演绎推理。因此，在指导学生学习数学时，教师就应该

引导他们不断明确数学学科对象，帮助他们掌握数学的理想化、形式化与符号化思想，以及归纳、类比与演绎推理的方法，从而进一步明确数学学科对象，并体认数学学科特征。就义务教育阶段的数学教育而言，尽管《义务教育数学课程标准(2011年版)》及相关教材均贯彻了“三重联系”，即数学内部之间的联系、数学与其他学科之间的联系、数学与当下生活和社会实践的联系，但应切记：联系不是混淆、不加区别，更不是混为一谈。

如，初识数时，幼儿园孩子或小学生

会学习一首儿歌：“0像鸡蛋做蛋糕，1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像衣钩挂衣帽，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧又拧，9像勺子能盛饭。”通过儿歌帮助他们

识记10个阿拉伯数字的“形象”。由于此时儿童的数学学习水平处于“名数”阶段，这种教学方式

或

教学方法

无疑有其独特的教育意义。但是，这里的“像”仅仅就是“像”，除此之外，无任何数学内涵。作为常数的“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，无疑是理想化的、形式化的和符号化的数字，没有任何人目睹过这些

抽象数字的实体。

再次是体认学科特征。学科特征是某一学科整体上的外在呈现，其内核仍然是其学科对象与思想方法。自然(实证)科学的主要特征有三个：还原论、可重复性与反驳。还原论的理想很好地体现在“物理学、化学、生物学、心理学、社会科学的学科等级体”的表述中。可重复性是指“实验的可重复性”，由此，科学知识是“出众的知识”，区别于“个人的意见、爱好与思辨”。反驳主要是指，所谓“科学知识”，其本身就预设了“潜在的、可能的”反驳的存在。因此，上述“学科等级体”中，数学、逻辑学与哲学都是例外，因为某种程度上它们都是“规范性的”学科。

就数学而言，其主要特征是

高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。数学的高度抽象性主要来自数学思想方法的理想化、形式化与符号化，

严密的逻辑性主要来自数学思想方法的推演性，而广泛的应用性则主要来自高度的抽象性与严密的逻辑性——所有这一切都根源于数学

学科对象，即“客观世界中的各种量及其关系”，而它们又具体表现为“名数、常数、变数与结构”等。

如，小学数学四则运算的学习，教师通常都会要求学生在完成一道计算题后进行所谓的“验算”，并美其名曰：反思。其实，由于运算步骤的逻辑严密性，学生在归纳、类比基础上理解了四则运算的算理后，所演练的计算，只要是按部就班地进行的，就必然是正确的结果，而无须所谓的验算。就加法运算来说，一道加法题的验算就是再做两道减法题(或另一道加法题)。我们可以设想：如果加法题做对了，而验算的减法题做错了，怎么办?如果加法题做错了，而验算的减法题做对了，又该怎么办呢?由此可见，通过这样的“验算”不仅不能培养学生良好的学习习惯，反而极有可能大大打击学生学习数学的自信心，这不是我们所期待的“反思”。

最后是体悟学科追求。自然科学所追求的是，变化无常的客观世界中的“不變的定数”，即客观规律或客观真理，也即客观世界变化、演进与发展的依据，具体而言，就是客观世界的客观性、确定性及其背后的基本原理;社会科学所追求的是，人类活动所特有的客观性、确定性及其背后的基本原理;哲学所追求的是，如何在整体上揭示或解释上述客观性、确定性及其背后的基本原理;而数学所追求的则是，客观世界中万事万物存在、变化与发展过程中的量及其关系，体现在数学研究中，就是数学公理体系或知识体系的一致性、独立性与完备性。数学知识体系的一致性是指，数学的任何理论或知识体系都不能有内在的矛盾与冲突，否则将得不到任何认可;

独立性主要是指，数学知识体系

推演的前提预设越少越好，它们之间最好不能有任何明显的或潜在的蕴含关系，否则数学的简洁之美将会遭到破坏;完备性则主要是，数学理论最好能够囊括其所研究对象的所有真理或逻辑真命题。研究表明，一致性是数学知识体系存在的必要条件;

独立性只是美学上的追求，所有的数学知识体系本质上都能够达成;完备性是雄心壮志的充分体现，只有极少的数学知识体系能够做到。尽管相比于现代数学发展的层次与水平，中小学数学的内容极为简单(其实质也并不复杂)，但是，一致性的追求却是无论如何也不能忽视的。

如，在小学中年段，学生学习正方形与长方形的关系时就已明确知道“正方形是特殊的长方形”。因此，此前所学习的长方形的定义“(在同一个平面上，)四个角都是直角，且一个角的两边不一样长的四边形”就需要改为“(在同一个平面上，)四个角都是直角的四边形(与其边长无关)”。否则，无论如何也无法理解“正方形是长方形”这一命题。而在此教学过程中，学生的抽象概括能力就会得到培养与发展。因此，抽象时机的把握就显得特别重要，过早与过迟都不利于学生抽象概括能力的发展——过早，会造成学生无法打破已有的思维定式;过迟，会形成学生已有思维定式与新获得的思维方式之间的冲突。至于独立性与完备性，中小学数学无须做到也无法做到。

总之，我们只有整体、有机地

看待学科对象、学科思想方法、学科特征与学科追求，才有可能真正地培养学生的学科思维，培育其自主学习能力，并发展其核心素养。

需特别强调的是，教师要引导和评价学生的自主学习。因为只有自主学习才能促使学生成为学习的主人。但是，一般地，学生不会自发地自主学习，所以，教师的引导就显得尤为重要。甚至可以说，无论怎么估价“教师的引导”都不为过。因此，“如何引导”就应该成为

每一位教师常思和深思的基本教育问题之一。如果面对的是“潜能生”，那么，教师个别化的耐心指导(或引导)就显得尤为珍贵;如果面对的是“学霸”，那么，教师个性化的爱心指导(或引导)可能是一种不错的选择;如果面对的是大多数的“中等生”，那么，教师个体化的热心指导

(或引导)就会是一种有效的方略。

上述针对三个不同层次学生群体的指导(或引导)，只是原则性的策略，而要促使其真正发挥实际效用而非体验效用，促使学生成长为自己学习的主人，则需要

教师不断地学习、反思和研究，

与学生一起成长，成长为自己“教书育人”的主人。所以，真正有效的基于“学生发展核心素养”的学业评价具体方法应该也必定会出自“教书育人”的主人——教师的自主发展的历程当中。

参考文献：

[1] 【美】理查德·保罗，琳达·埃尔德.批判性思维：思维、写作、沟通、应变、解决问题的根本技巧[M].乔苒，徐笑春译.北京：新星出版社，2006.

[2] 徐文彬.培养学科思维，发展学生学力[J].江苏教育(小学教学)，2015(9).

作者：徐文彬

第3篇：大学生兼职行为对其学业发展的影响

摘要：目前，国内外关于大学生兼职活动的研究成果异常丰富，但大多数研究都主要定位在经济学、社会学以及法学的研究视角。比如，对大学生兼职市场做经济学的分析、对大学生社会兼职维权问题展开讨论、对大学生校外兼职活动中存在的问题和出现的困境进行分析等。而从教育学的视角，探讨大学生兼职行为对其学业发展产生影响的研究尚不多见。本文将探明我国大学生兼职活动的基本状况，摸清大学生兼职活动与其学业发展的相互关系，并就大学生兼职活动良性发展提出若干富有创建性的意见和建议。

关键词：大学生；兼职；学业影响

作者简介：朱欣（1988-），女，江苏徐州人，江苏大学教师教育学院硕士研究生。（江苏 镇江 212013）

一、兼职学生学业发展现状及实践中存在的问题

1.兼职学生与非兼职学生学业发展情况对比

为了摸清兼职学生与非兼职学生学业成绩有何差距，兼职学生兼职前后学业成绩是否受到兼职影响，以及兼职学生各方面素质的发展情况，我们对江苏大学大二至大四的学生进行了问卷调查，同时对部分学生和老师进行了访谈，并对调查结果进行了统计（见表1）。

表1数据显示，兼职学生参加科研及学校组织活动的比例基本上不到非兼职学生的十分之一。而且大学英语六级考试通过率也远不及非兼职学生的通过率。这说明兼职已经影响到了大学生学业及自身各方面素质的发展。

2.大学生暑期社会实践活动中存在的问题

目前，很多高校为了引导大学生“兼职”，提高大学生实践能力，开展了大学生暑期社会实践活动，但这种活动往往流于一种形式。很多学生在平时上课的时间逃课去打工，而到了暑假，有机会去社会实践的时候却因为种种原因，如天气太热，害怕到正规企业竞争，没有吃苦耐劳的精神，半途而废等原因而放弃暑期社会实践。现在大学生暑期社会实践几乎要与“盖章”划等号。为了应付学校的检查，很多人直接到父母工作的单位盖个章，表示已经在这个单位实践过。甚至一些学院还帮助学生蒙混过关，只要参加学院的一个小小的活动，学院就答应帮其在社会实践表上盖章。而且即使很多学生认真对待社会实践活动，但依然存在一个普遍问题，那就是大部分学生在社会实践中没有得到真正的锻炼，所学专业知识与工作实践没有紧密结合，不懂得、不善于应用已经具备的专业知识结构来指导实践。

不得不承认，兼职在一定程度对学生个人和高校乃至社会都有很多正面影响。从个人方面来说，作为当代大学生，一方面有了尽可能地减轻家庭经济负担的需求，另一方面要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社会所需要的能力，学校提供的有限的实习、实践机会和现行的教育制度无法完全满足上述需求，而兼职却恰恰可以。兼职能给大学生带来经济利益，这一点是毋庸质疑的。而从对社会的作用上看，大学生在校期间兼职，培养了适应社会的能力，再投身工作，无疑提高了社会人才利用率。然而现代社会竞争激烈，需要综合型的人才，但这种人才是专业知识基础很好又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才，而不是那种空有一身实践能力却无理论知识的所谓的综合型人才。很多学生在盲目追求兼职的时候，只看到短期的可见利益，却忽视了长远的无形的价值目标，所以兼职的负面影响更值得深思。

二、大学生兼职对其学业发展的影响

1.对专业成绩及专业技能的影响

问卷调查显示，97%的兼职学生表示在兼职前后专业平均成绩并没有多大变化。而兼职学生与非兼职学生在大学英语四六级通过率方面却有很大差距，兼职学生六级通过率为40%，而非兼职学生通过率为68%。学生的专业成绩受兼职影响不大，而为什么大学英语四六级成绩受兼职影响？其中一个主要原因在于目前我国大多数高校考试制度有缺陷，长期以来，高校考试以任课教师出题为主，而任课教师往往只根据指定教材所讲授的內容出题，考前教师就教材划范围、定重点的现象比较普遍。考试内容偏窄，侧重教材和课堂笔记，只考学生对所学知识的记忆力，限制了学生学习的范围，造成学生知识面狭窄，学习兴趣降低，不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力。

从考试分数可能看不出兼职是否对学生学业造成了负面影响，而追根溯源，却发现像英语听说读写这些需要长期积累训练的知识技能，没有范围可划，没有捷径可走，使很多因为兼职而耽误平时学习时间的学生在英语四六级考试中原形毕露，从而导致兼职学生英语四六级考试通过率远低于非兼职学生。

2.对学生素质全面发展的影响

为了营造有利于素质教育的外部环境，加强校园文化建设，学校主管部门通过课内课外和校内校外等各种形式的活动，如讲座、社团活动和课外科技活动等，提高大学生的人文素质，培养大学生的科技素质，从而达到培养综合素质的目的。而由于兼职占据了学生的很多时间和精力，所以兼职学生中，只有5%的学生表示曾经参加过学校举办的各种活动和比赛，比如大学生西部支教计划、摄影大赛、模拟股市大赛、辩论赛等。同时，兼职的学生中申请了科研立项的只有1%。这些现象反映了目前大学生忽视自身综合素质的发展，重实用、轻基础、急功近利等不良思想严重。追求近期的、有形的价值目标，而忽视远期的、无形的价值目标。

3.对学风班风的影响

问卷调查结果显示，有28%的学生兼职的原因是从众心理在作祟，别的同学都兼职了，自己也想去尝试一下。所以在大学里兼职也有了一种感染力，以班级或者宿舍为单位，一阶段没几个人兼职，而另一阶段却出现了一群人兼职，有的寝室无人兼职，而有的寝室则为兼职忙的热火朝天。兼职中出现的从众现象，反映了大学生自我意识弱化，独立性较差，缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观。所以一些兼职的同学在随大流跟风的时候，对整个班级的班风与学风造成了不良影响，特别是一些本没有打算在大学过早兼职的学生，看到兼职的同学专业考试成绩在班级里没有多大变化时，也盲目投身到兼职的大潮中。

4.对大学生价值观的影响

对兼职的热衷，往往反映了学生的功利意识较强，把金钱作为衡量自己付出与所得的唯一标准，兼职工作往往是短期的，缺乏长远的目标，而对于更能锻炼个人能力的工作，如学生会、团委会、社团和班级干部的工作往往不屑一顾，对学校、社会的奉献精神与责任感下降，图一时见效的赚钱渠道，追求短期的功利，导致金钱观、价值观一片混乱。相当部分大学生随着兼职收入的增加，把兼职所取得的收入花费在吃喝玩乐上，以满足个人的虚荣心，从而产生一种互相攀比的不良行为，一定程度上使得他们更加注重金钱与个人利益，而不把握住社会工作给自己带来的正面影响，使兼职失去真正的意义。[1]

三、大学生处理好兼职与学业发展的对策与建议

为引导大学生树立正确的价值观，处理好兼职与学业发展的关系，我们提出以下建议。

1.对学校的建议

（1）完善考试制度。杜绝教师泄露试题、划重点等现象，避免学生只要临时抱佛脚就可以顺利通过考试甚至平时不必努力学习就可以获得较高的分数。同时高校现行的考试形式和方法过于单一，存在四多四少的现象：闭卷考试多，开卷考试少；笔试方式多，口试、答辩考试少；理论考试多，技能、操作、实践能力考查少；统一考试多，因材施考少。这种单一、缺乏弹性的考试方式不仅使得学生学习单调、惧考，不利于学生主动性和创造性的发挥，并且使部分学生养成考前突击死记硬背来蒙混过关的侥幸心理，学习兴趣与积极性降低，从而在平时的上课时间盲目追求兼职，耽误自己的专业知识学习与学术研究。所以学校相关部门应重视考试制度的改革问题。

（2）加强对大学生实践活动的指导。21世纪是知识经济的时代，社会需要知识型的劳动者，大学生社会实践活动突出知识性至关重要。当前许多高校对社会实践仅停留在一般号召和需求上，没有具体的安排和组织。有的也只是对某一社会实践小分队进行细致周密的组织，而大部分同学都不能得到正确的引导，不知道如何结合专业特点，充分运用专业优势，结果往往陷入盲目性，流于形式。“认知只有赋之于实践，才具有彻底的意义。”因此，学校主管部门有必要加强对大学生社会实践的分类指导，探索社会实践的有效性和针对性，使学生发挥专业特长，巩固专业知识，在实践中检验专业知识，优化和调整专业结构。[2]

（3）加强大学生自身价值观教育。现行大学生价值观教育实践在“投入”与“产出”上的明显失衡，促使我们反思价值观教育中存在的问题。价值观教育中，普遍存在“重论理，轻情感”，把情感体验置于认识的从属地位。主导价值观理论仅仅以理论的形态存在，对于个体的大学生来说，还只是外在的价值观。价值观只有从理论的层面转化为社会心理层面，积淀为个体的内在价值观，才能起到教化作用。同时“重教育情景而轻个体生活世界”，更多地关注教育者对价值观教育过程的控制，而较少关注个体的生活世界状况对价值观教育的影响。大学生的价值观教育不是仅仅在课堂能够完成的独立事件，让大学生“学会如何做人”，让大学生认同主导价值观还是学校全部工作的落脚点和核心。因此，对大学生实施主导价值观教育，最终应落实到实际行动中，要把对大学生的主导价值观教育渗透到学校各项工作中去。[3]只有这样，理论才能被接受、被消化，从而从根本上杜绝学生对金钱的盲目崇拜以及虚荣攀比等行为。

2.对学生个人的建议

大学生如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动、比賽以及大学生暑期社会实践等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。大学生也可以在学业内做兼职，比如说做助教、做家教、给老师教授们做副手，学经济的可以适当做做营销，学法律的可以到法律事务所做兼职等等。这不仅可以增加自己的实践经验、提高实际工作能力，更可以巩固自己的专业知识，一举多得。

四、小结

无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生独立思考的精神，传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分，这也正是大学与职业学院的分野之处。希望大学生不要模糊了这种界限，本末倒置，把大学经历纯粹当成了找工作的资本，使兼职与考证取代了学习与学术研究，成为大学生活的中心。

参考文献：

[1]王英文.当代大学生兼职现象分析[J].咸宁学院学报,2010,(10).

[2]施益华.浅论大学生社会实践与专业特点的有机结合[J].浙江传媒学院学报,2006,(1).

[3]袁尚伟,胡芳.社会转型期大学生主导价值观的培养与实践探究[J].佳木斯教育学院学报[J].2011,(1).

（责任编辑：刘丽娜）

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

作者：朱欣

第4篇：大学学业规划书

大学期间，正是我们奋斗拼搏的大好时期，因此要有正确的理想和信念。正所谓古人说的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习是自己的事不是别人的事，学习也是现在的事不是将来的事。作为新时代的大学生，要为自己的理想和信念以及未来而奋斗，为了很好的利用大学时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些多的对未来生活有用的知识，我将我的大学安排制定如下：

一 ：认识自我，剖析自我，树立自己的近期目标。随着时代的变化，大学生就业难的问题已经变得十分普遍，针对这个问题，我决定要努力提高自己的知识水平，多多了解自身的专业课程，人力资源管理。积累丰厚的专业知识。在学习好自己的专业课程外，在课余的时间里，努力的学习英语，尽量通过英语四级等级考试。

二：随着时代的进步，社会对当代大学生的需求日新异化，我力求作一个符合社会需要的的大学生，作一位有道德，有文化，从德，智，体，出发，作一位有道德有文化有健康体魄的21世纪的大学生。

三：多多利用大学的资源来充实自己。大学图书馆是校园的一个很重要的角色，馆内藏书众多，我要争取多往图书馆跑，做到博览群书，从多方面摄取知识，拓展自己的知识面，丰富自己的内涵。全方面的的了解社会，用尽可能多的知识来武装自己的头脑，只有自己去适应社会而不是让社会去适应你，我要活出一个真正的自己，一个与众不同的自己，一个不留遗憾的自己。

四：在自己的几年的大学生涯中要尽量的丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好。积极参加校学生会的工作，以及学校和社会上组织的一些活动，利用大学这个舞台来锻炼自己，磨练自己，使自己成为一个有理想，有抱负，有能力的人。

五：广交朋友，大学是人才集结的地方，我一定会在大学里面搞好自己的人际关系。在家靠父母，出外靠朋友。这是我们中国的一句古训，是啊，真正的朋友就像我们的衣食父母一般，总是会在我们有难的时候伸出援助之手，多交一些真心朋友，丰富自己的人生。

六：大学虽然要以学习为重，但也不能忘了适当的放松自己，要懂得娱乐，身体是革命的本钱，健康是第一位的。每天都要抽出一定的时间去锻炼身体，有空就去操场上打打球，跑跑步。

最后还要注重大学里自己的动手能力，要有实践的能力，尽量的参加学校或是学院组织的一些实习。培养自己的应变和动手能力。

在大三时候要认真考虑就业问题，有时间就到网上查阅一些最新的就业新闻和就业动态，时刻保持与外界的联系，不与时代脱轨，在网上尽可能详细的了解企业需求哪方面的人才，并以此为目标，有着重的培养自己的能力，为将来自己的就业与创业打下一定的基础。

我相信通过自己的努力，就一定能够成为对社会有用的人。学习是每个人一辈子的事。我相信生命是精彩的，未来是美好的。

第5篇：大学学业规划书

《思想品德修养与法律教育》

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，于是我在这里规划一下我的大学学业。

大学一年级：

1、努力调整好自己，使自己充分适应大学生活，把从高中到大学的现实落差和心理落差处理好，拥有良好的心态。树立考研的目标,从现在开始准备考研。

2、养成良好的生活习惯和学习习惯，良好的学习习惯会使我在今后的学习中受益匪浅，学起来更加轻松。 大学二年级：

1、认真学好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的。关注考研动态，努力学习为考研打下坚实基础。注意提高自身的基本素质，通过参加各种社团等组织，锻炼自己的各科能力，同时检验自己的知识技能。

2、做一些兼职，社会实践活动，同时在课余时间从事一些与自己未来职业有关的专业类的工作，进一步提高自己的责任感、主动性。

3、证书大突破：考取英语

四、六级。全国计算机二级等级考试。以及其他相关证书。 大学三年级：

1、攻克考研，努力学习各方面知识，复习大一大二学过的知识。

2、做一些兼职，社会实践活动，同时在课余时间从事一些与自己未来职业有关的专业类的工作,培养自己的职业本能。大学四年级：

1、积极为考研准备，着手考研。

计划固然好，但最重要的在于付出实施并取得成效。时时刻刻都不能忘记，任何目标，只说不做到头来只是一场空。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人! 一个人的一生是有限的，人生能有几回博，此时不博何时博，我们要抓住我们身边的每一个机会，来实现自己的人生价值。一个人的一生一定要过得有意义，一定要让自己有限的年华里有所回味。一个人活着就是要做有意义的事，而做有意义的事就是好好的活着。生活的本质不是索取而在于奋斗!

第6篇：大学学业规划书

大学规划书

前言：每一天都是梦的开始，我孜孜不倦，默默探索人生的话题，为了自己的信仰，为了自己的理想。经过多番努力,我终于迈进了大学的校门。大学，意味着不需再埋首于辞海题库了，不需再徘徊于三点一线的生活中了。大学里有轻松的学习生活，丰富多彩的娱乐生活，广泛的社交生活等等，这样的一种悠闲而陌生的氛围对我来说是充满了诱惑和恐惧的。但是我的心告诫着自己：我不能在这一片安逸中迷失自己，不思进取;要敢于拼搏，大胆尝试。还有自身的责任，父母的期望，未来的理想······都时刻警醒着我。大学是我们步入社会的最后一个阶段，有人将大学比喻成一个小社会，我觉得这样很贴切，我们在大学所学习的并不仅仅是专业知识，还有我们的实践能力。大学的学习是主动的，有一定深度的。只有充分利用时间才能真正掌握专业知识。 大学四年时光，我有机会去实践和收获更多。成功源于奋斗，动力源于目标，目标源于思索。坚定的目标和详细的规划能够更帮助有效地利用时间，不虚度年华和少走歪路。因此要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。

自我探索

1、 自我优势优点盘点

(1) 积极主动，勤奋向上，尽自己最大的努力去迎接和面对新的挑战。 (2) 有目标有想法，做事喜欢有周详的计划，喜欢单独思考。 (3) 有奉献精神、团结合作精神，喜欢关心他人并提供帮助。 (4) 做事有原则性，做事全身心投入。

2、 自我劣势缺点盘点

(1) 对没有把握的事容易感到紧张和压力。 (2) 性格不够开朗，不善谈，实属悲观主义者。

一、 规划纲要

(1) 总体目标： 由优劣势分析，确定出我的大学目标是：努力把自己锻炼成一个专业知识牢固，动手能力强，知识面广泛，具有较强的创新能力的复合型高级人才，并不断提高自己的人文素质。 (2) 目标

提高综合素质水平，培养创新思维与提高实践操作能力，向汽车研发制造和新能源汽车等行业进发。

二、 正文

大一：大学是人生的要害时期，所以大学的第一步应该迈得坚实、准确。所以我给我自己定下的大一目标是：在探索中学习，发展。

在学习方面：综合来说，学习应该精于专业而泛于博学，学习能力强调自学为用，学习过程注重踏实与实践。

而且，我要初步了解本专业，利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事的工作类别、从事工作所需的专业技能和其他技能、专业的就业形势与前景和近几年学院本专业的就业情况。 爱上图书馆，成为图书馆的常客，丰富知识面，提高自己的人文素质，搞好各学科课程，打下坚实的基础。

在生活方面：初来乍到，多向学长们请教，与学长们沟通交流;提高自己的语言表达能力，和同班同学处理好关系，提高人际沟通交往能力，提高基本素质。通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，在大学建立一个稳定而且范围很广的朋友交际圈，避免走更多的弯路;多参加体育锻炼和各种活动，在大学的空间里更大程度施展和发展自己。

大二：真正地转入大学生角色，把高中固有的思维和学习，生活方式切实地转变过来，牢固掌握专业知识，认识学院的一切，认识一些老师，熟悉当地的基本人文地理和风格。

在学习方面：学好各学科的课程，并充分利用多余时间学点课外知识(例如会计学或者是一些有关经济学的知识。这些知识将会在我们的未来生活中所利用);有机会再去选修一些课程;加强口语能力，争取通过国家英语等级考试四级考试;在计算机方面发展，增强计算机应用能力，并拿到计算机二级学位!

在生活方面：利用学有余力之时，积极参加学校或院系组织的各类实践活动;参加各类社会实践、社会调查活动，并完成相应的实践论文;参加各类志愿者服务活动或各类社会公益活动;主动尝试勤工俭学、做兼职、当家教。在假期积极参与社会活动(例如打暑假工或者参与大学组织社会活动，这些活动将会对我的未来有重大的积极影响)，争取经济上得到一些帮助，同时也是培养自己责任感和理财能力，提高自己的主动性和受挫能力。我会不断地努力，我坚信长风破浪会有时，并期待直挂云帆济沧海的那一天。

大三：适时考虑就业问题和形成自主创业的基本构想。

在学习方面：学好专业知识并且主动加深专业课程的学习;提高求职技能、掌握简历、求职信的写法及其技巧，搜集公司、学校等信息。主要内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解;参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会;掌握简历、求职信的写法及其技巧;了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

在生活方面：参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会;了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试;向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践，看看能否进入企业、事业单位实习，积累经验。

大四：扬帆千里，注重实地考察，请教前辈经验，投身于实战之中。

在学习方面：修满需要的学分;毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩;顺利毕业并且拿到“学士学位”

在生活方面：做好求职准备;准确评价自己，制定就业目标;纯熟掌握就业政策和就业上的一些法律知识;积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的预备。工作申请，争取就业。主要的内容有：对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备;预习或模仿面试、参加面试等;积极利用学校提供的条件和网络资源，强化求职技巧、进行模仿面试等练习。 目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，希望能够享受到勤劳的果实。

三、 总结

在学习上，我将按照自己的学习计划，脚踏实地去学习，按书录的先后给自己分配学习时间，并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期，甚至天天都有学习计划!并且利用一切可能利用的条件去实践!

在生活上，大学四年间我要养成良好的生活习惯，因为良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度;还要进行适当的体育锻炼;要保证合理的营养供给，养成良好的饮食习惯。

在思想上，我要广泛采纳教授、老师、同学和朋友的意见，积极听取各种声音，汲取经验教训，去其糟粕，取其精华;形成较为成熟和稳定的思想价值观、世界观、爱情观、审美观等。

到这里为止，我的规划就大概完成了。虽然说计划永远也赶不上变化。但是没有计划，人生就是一片混乱，大学的四年也许就会漫无目的的虚度过去。给自己一个目标，定一个计划，就是给自己增加动力。下面需要做的事就是按照规划，脚踏实地地做。只有那样，规划才有意义。或许我的计划还不是很完善，也不是很细致，但在不断的学习和生活中，我会一点一点的完善改进。

后记：大学是人生的重要时期，又是一个挑战自己、表现自己而且是完善自己的一个舞台，让我们熟悉到职业生涯规划对人的一生意义重大，我们拥有成功的职业生涯是实现完美人生的重要条件。市场经济条件下，面临着全球经济风暴，社会竞争日趋激烈，就业形势更加严重。我们应当在规划自己的职业生涯的同时，主动接受就业指导，认知自我和社会、增强“我的职业我做主”的信心和主动性、科学决策方法、确立生涯目标;了解职场与职位、掌握简历写作方法、正确把握就业政策、及时获取就业信息、促进正确就业观、择业观和创业观的树立，同时学习面试成功经验，初人职场的心态调整、提高适应社会的能力、角色定位、合理规划、价值实现，学习如何获得幸福人生。

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”重要的还是去做，现实的还是去奋斗，未来的还是要早准备。

第7篇：大学学业规划书

这是一篇由范文网小编整理的关于大学学业规划书的文章，希望对尊敬的范文大全的读者有帮助。

大学期间，正是我们奋斗拼搏的大好时期，因此要有正确的理想和信念。正所谓古人说的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习是自己的事不是别人的事，学习也是现在的事不是将来的事。作为新时代的大学生，要为自己的理想和信念以及未来而奋斗，为了很好的利用大学时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些多的对未来生活有用的知识，我将我的大学安排制定如下：

一 ：认识自我，剖析自我，树立自己的近期目标。随着时代的变化，大学生就业难的问题已经变得十分普遍，针对这个问题，我决定要努力提高自己的知识水平，多多了解自身的专业课程，人力资源管理。积累丰厚的专业知识。在学习好自己的专业课程外，在课余的时间里，努力的学习英语，尽量通过英语四级等级考试。

二：随着时代的进步，社会对当代大学生的需求日新异化，我力求作一个符合社会需要的的大学生，作一位有道德，有文化，从德，智，体，出发，作一位有道德有文化有健康体魄的21世纪的大学生。

三：多多利用大学的资源来充实自己。大学图书馆是校园的一个很重要的角色，馆内藏书众多，我要争取多往图书馆跑，做到博览群书，从多方面摄取知识，拓展自己的知识面，丰富自己的内涵。全方面的的了解社会，用尽可能多的知识来武装自己的头脑，只有自己去适应社会而不是让社会去适应你，我要活出一个真正的自己，一个与众不同的自己，一个不留遗憾的自己。

四：在自己的几年的大学生涯中要尽量的丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好。积极参加校学生会的工作，以及学校和社会上组织的一些活动，利用大学这个舞台来锻炼自己，磨练自己，使自己成为一个有理想，有抱负，有能力的人。

五：广交朋友，大学是人才集结的地方，我一定会在大学里面搞好自己的人际关系。在家靠父母，出外靠朋友。这是我们中国的一句古训，是啊，真正的朋友就像我们的衣食父母一般，总是会在我们有难的时候伸出援助之手，多交一些真心朋友，丰富自己的人生。

六：大学虽然要以学习为重，但也不能忘了适当的放松自己，要懂得娱乐，身体是革命的本钱，健康是第一位的。每天都要抽出一定的时间去锻炼身体，有空就去操场上打打球，跑跑步。

最后还要注重大学里自己的动手能力，要有实践的能力，尽量的参加学校或是学院组织的一些实习。培养自己的应变和动手能力。

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在大三时候要认真考虑就业问题，有时间就到网上查阅一些最新的就业新闻和就业动态，时刻保持与外界的联系，不与时代脱轨，在网上尽可能详细的了解企业需求哪方面的人才，并以此为目标，有着重的培养自己的能力，为将来自己的就业与创业打下一定的基础。

我相信通过自己的努力，就一定能够成为对社会有用的人。学习是每个人一辈子的事。我相信生命是精彩的，未来是美好的。

第8篇：大学生学业发展规划书

大学生学业发展

规 划 书

学院：

外国语学院

专业：

日

语

班级：

二

班

学号：

姓名:

2013.11.10

目录

前言

1. 自我盘点 ⒈ 1个性特征 ⒈ 2优点 ⒈3缺点 ⒈4解决措施 2. 环境分析 ⒉1家庭环境分析 ⒉2学校环境分析 ⒉3社会环境分析 ⒉4职业环境分析 3.大学四年学业规划 ⒊1总目标 ⒊2各阶段分目标

4.学业规划的评估与调整 ⒋1评估 ⒋2调整 5.结束语

学业发展规划书

前言

人生目的何在?这是几乎人人都问过自己的问题.为了不让刚上。大学的我们在今后的生活中迷失方向，偏离奋斗的中心，我们都要给自己制定一份实际可行的学业生涯规划书。学业生涯规划作为职业生涯规划在大学阶段的体现，是自身理想和社会现实的结合，制定良好的学业规划可以让我们更好地适应现代社会发展的需要，对我们今后的成长成才及职业理想的实现具有重要意义，为此我为自己写下此份规划书。 一. 自我盘点

古希腊哲学中有一句名言：“人啊，认识你自己。”虽然简短，却铿锵有力，听起来令人振聋发聩。的确，在人生的旅途中，面临重大抉择时，只有那些善于认识自我的人，才能准确把握自己的发展方向。因此，自我分析是学业生涯规划的第一步。

1.个人特征：

(1)朋友：在朋友的眼中，我活泼、幽默、值得依靠、有责任感，同时也有一点喜欢幻想;

(2)同学：在同学的眼中，进取心强，有一种强烈的拼搏进取精神; 责任意识强，做事认真负责;善于思考，做事情有自己的主见;吃苦耐劳精神，踏实勤肯。

(3)老师：在老师的眼中，我勤奋好学、有进取心、认真负责,爱学习，愿意为自己的理想目标而付出努力;

(4)家人：在家人的眼中，我是一个乖巧，懂事、孝顺、能吃苦耐劳，让他们放心的好孩子。

2.优点：

(1)有坚定的决心，自己认定的事情会毫不犹豫的坚持下去。 (2)能吃苦，有坚强的毅力。

(3)内心承受能力较强，抗打击，磨难。 (4)责任心强，做事负责。 3.缺点：

(1)不善于表达自己，语言表达能力相对较弱。 (2)太过于理性化，缺乏挑战冒险精神。 (3)缺乏创新意识，处事相对保守。 4.解决措施：

在以后的学习和生活中，扬长避短充分发挥自己的优势以增强自信，满怀信心，积极进取，大胆尝试，勇敢创新，坚信自信是成功的第一秘诀。抉择问题时要果断理性，不要犹犹豫豫，徘徊不定。明确目标，给自己施加一定的压力，制定详细可行的计划并为之努力实施兑现，避免毫无追求，庸庸碌碌，而更加懒散，以致缺乏前进的动力。 二.环境分析 1.家庭环境分析

作为一名农村来的学生，我的家庭经济条件尽管不是太好，但我的父母，及其他家人一直都非常地支持我的学业，尊重我的选择，对我寄予了很大的期望。圆满的完成学业不仅是对我人的要求，更是家庭的期望。做好学业规划是圆满完成学业的必然要求，也是今后就业创业的充分条件。 2.学校环境分析

阜阳师范学院是一所老牌的大学本科学校，学校硬件建设完善，领导班子和教职员工们都齐心协力，市领导对我校高度重视。在这里，学生的综合素质高，能力强，学习风气浓厚。我是日语专业的学生，对于这门专业的学习，要具备较好的表达能力和实践能力，能流利的说一口日语。性格要外向点比较好，为人处事要诚实守信.在专业基础知识掌握扎实的基础上，多看与专业相关的书，来拓宽自己的知识面。 3.社会环境 分析

近年来，大学生的就业形势越来越严峻，就业早已成为了社会各界和众多媒体关注的焦点。作为在校大学生，我所能做的就是扎实的掌握好专业知识，不断的拓展自己的知识面，积极的参加学校和社团组织的各项活动，充分锻炼自己的实践能力，全面提高自己的综合素质，为今后的就业及创业奠定坚实的基础。 4.职业环境分析 中国良好的投资环境、巨大的市场潜力为日本企业的发展创造了有利条件。近年来，在沪的日资企业数量大幅度增加。截至2004年底，上海的日本公司和代表处达到了4300多家。包括上海在内的长江三角洲地区共有日资企业7000多家。日企增多了，吸纳劳动力数量自然也增多。据测算，在华日资企业直接和间接吸纳就业人数920万人。综上，日语专业就业机会多，前景较好。 三.四年学业生涯规划

(一)总目标

长远目标：先就业，积累足够的工作经验，再在适当的时候，选择适当的时机，进行自主创业。

短期目标：2017年毕业时顺利地拿到毕业证及学士学位证，取得与专业相关的部分证书，并且充分锻炼自己的实践能力，发展一个成熟的人际关系网，尽可能的改变自身的缺点和不足，为今后的就业和创业奠定一个坚实的基础。

(二)目标分阶段计划 大一适应期

(1)了解大学年活，经受住军训的考验。 (2) 进入学生会工作。

(3)了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。

(4) 积极主动参加学校社团活动，丰富课余生活。

(5)了解入党基础知识，递交入党申请书。 (6) 参加暑期社会实践活动，提高适应社会能力。 大二定向期

(1) 认真学好专业知识和其他基础学科。

(2) 认真负责的做好在院学生会的工作，不断地锻炼和提高自己，寒暑期间到一些企业去参加社会实践，巩固所学的专业知识，从工作人员身上可以学到很多应对社会的道理。 大三冲刺期

(1)参加日语一级考试。

(2)到那个时候已经没有太多课程了，可以准备考一些日语相关的证书，但是千万杜绝盲目考证，要积极咨询就业方面的信息。

(3)根据实际情况决定是否要考研，一旦决定，便回到高三痛苦并快乐着的炼狱般的生活，全身心投入学习。

(4)暑期进行专业知识方面的社会工作实践。 大四决定期

(1) 加强理论知识的学习和专业知识进一步提高，完成最后的学业。

(2) 参加各类就业相关政策讲座及各类招聘技巧。

(3)论文设计选择落实。 (4)参加毕业实习。

(5)准备好毕业生论文答辩。完成毕业关前相手续工作。 (6)下学期 分析自己的知识结构，根据就业要求，补充所欠缺的知识 。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。

(7)坚持今天的事今天干，不断的分析总结学习的方法，提高效率。四.学业规划的评估与调整

计划永远也赶不上变化。但是没有计划，人生就是一片混乱，大学的四年也许就会漫无目的的虚度过去。给自己一个目标，定一个计划，就是给自己增加动力。

(一)评估

对于规划而言，评估是相当重要的。一个规划是否完整，是否具有可实施性都需要对其进行正确的评估。所以，在实施过程中，我会采取自我评估和他人评估相结合的方式，坚持每月对规划评估一次，以保证其合理性和可实施性。

(二)调整

学业规划是一个有机的，持续不断的探索过程，随着自身条件随外部环境的变化而变化。规划是在客观现实的基础上合理的逻辑推理，所以应具有一定的弹性。在实际操作过程中，把合理的科学规划与实际相结合，坚持原则性与灵活性相结合，这样才能使规划的情况真正实现。

如果在实施过程中，规划中的某些方面不是太完善，或者现实情况发生改变了，我会根据实际的要求进行实时的调整，使之更为科学合理。 五.结束语

当今社会充满竞争和挑战，提前给自己规划一下未来的发展方 向为我们能更好的适应社会打下基础，身为现代社会的大学生，对自己所处的社会应该有一个清醒全面的认识，对现在的就业形势、社会的政治环境、经济环境等都应该有所认识，对自己自身的特点、情况要有一个全面、清晰的认识，只有这样，当我们走上社会才能更好的适应社会，才能在这个社会上立足，继而为才能为社会做出自己应有的贡献，更好的实现自己的价值。

在走进社会前为自己做一份职业生涯规划，能帮助我们确定每个阶段的所要做的事，所要达到的目标。有条不紊的提高自身的各方面能力，为我们成功就业增加筹码。人生短短数十年，大学时光更是少得可怜，没有一个合理的规划，就像没有指南针的船在大海里漂泊，没有方向、目标，只能随波逐流，稀里糊涂、浑浑噩噩的过完一生。“人的生命只有一次，当你回首往事的时候，能不为碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨。”这才是生命的意义。为自己规划好人生。不积跬步，无以至千里;不择细流，无以成江海。成功的人生就是由一点一滴构成的，规划也属于我们成功人生的一部分，我们不能等花已凋谢才来珍惜，也不能等机会远去才来悔恨，更不能等已经失败才懊悔。所以给自己的将来做一个合乎实际的规划，给自己树立一个航标，为自己的职业生涯勾勒出轮廓，把命运牢牢地掌握在自己手中。那样才能对得起我们的美丽的人生，实现人生的意义。

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

在这里，这份职业生涯规划也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进。

第9篇：大学生学业规划书

学号：1206014009 姓名：马怀雨

所在专业及班级：机械工程系——机制(4)班 联系方式：18225855961

一、前言

社会竞争激烈，各行各业，无论是工商、制造，还是金融、政治，每个领域都弥漫着浓浓的竞争硝烟。这不是纯粹的竞争现象，更是一种历史的必然趋势，当社会发展达到一定的水平时，社会内部分工关系细化，各行各业分支蔓延，每一个领域都需要一些专业的、综合的、创新型的人才来充当一个个社会角色。社会劳动的绝对价值将不再是衡量人才的唯一标准，社会劳动相对价值更具有超越性。

现代教育重视培养多层次、多方位、专业化的人才，其目的就是为了适应社会发展的需要，假如大学里培养出的是一个个单一化思维模式的人才，又怎么能够适应新时代的发展需求?可能一点点的事物实体的变动都会导致其单一的思维模式垮塌，这样的话，他们也只能是一些适应不了大变动的呆滞的动物，更别谈构建一个多层次的生活、工作、学习的模式了。同样，在社会创新方面也不能够起到很大的作用。因而，作为一个个拥有社会发展的后备力量之潜力的后备军;一个个肩负起历史发展的重任的新时代青年;一个个待培养成创新型的多层次、大规模化的大学生，我们有义务，更有责任将自己培养成社会发展所需的综合性人才。而大学学业规划将是我们的第一步!走好第一步，才有可能走好以后的路!

二、自我分析

1、我的性格

我的性格属于积极乐观、斗志昂扬的那一种，为人诚恳、待人友善 、提倡和谐，用责任心、善于专研、团队协作，好奇探究，逻辑思维能力较强，喜欢自我答辩，自我质问。对复杂的事物总是抱着好奇的心态，无论能否彻底的了解其内在含义及本质，但是不愿放弃对其的专研探究。更确切地说是一种执着的信念。对于新的事物总是愿意去尝试，无论是否做成功，对我来说都不是最重要的，最重要的是一种对新事物的实践体验以及好奇心满足。人无完人，金无足赤。我有缺点，最为明显的一点就是我不太有主见，尤其是在当众场合之下，这或许是我最值得弥补上的地方。其次，我的语言表达能力不是很好。众所周知，语言作为人类交流沟通的最为有效的工具之一，其直接效用就体现在它的高效性与一致性。缺乏语言交流的人思维会变得十分的迟钝，大脑运转速度低于常人。倘若语言交流出现了障碍，那么对应于人的发展前景将是十分渺茫的。当然，我这不是说自己的语言交流出现了障碍，而是，自己的语言交流的流畅度不够，而语言的重要性就体现在这里，它与我们的个人命运的发展紧密的结合在一起，不能分离。这样，我就给自己施加了思想上的压力，它驱使我去对自己的语言交流水平加以提升，以致能够在与他人对话时做到精、准、快，让别人能够很清楚的了解到你的思路，当然，这是在别人需要你去表达自己观点之时自己可以做的。并不是在任何时候都要自己这样去做。给比人一些“演讲“的时间更能够体现你的宽容的一面，或许他人觉得你很谈的来也是比较重要的。

2、我的兴趣

我的兴趣将是决定或者很大程度上决定我将来从事哪个行业，或许有人会说：大多数人从事的职业基本上与自己的兴趣关系不是太大，一方面由于个人的兴趣与自己的实际能力相差太大，另一方面由于社会的竞争压力太大，造成很多人为了找到一份待遇比较高的工作而抛弃了自己感兴趣的方面，毕竟，那些东西的实用性不是太大。所以，抛弃的话影响也不是太大，而接着就注重培养自己对所从事的行业的兴趣。但我要说的是我的兴趣是在没有走向自己的工作岗位时候就已经培养好了，剩下的工作就是把自己的感兴趣的方面不断强化，同时，这些兴趣所涉及的领域都是比较宽的。就我所学习的机械设计制造及其自动化专业，就有很多的就业方向。而我对于整个机械领域的知识都是充满着浓厚的兴趣的，但我也重视培养我对机电一体化方向的兴趣浓厚度。但就这一方面来讲的话，机电一体化可涉及的知识更多的来说都是跨专业的，比如：电子电路、计算机工作原理等都是我要延伸的领域。其次，学习机械的学生可能都会被认为思想较为机械，当然也不排除这种情况的出现，毕竟我也能感受到学习机械的学生的思想却是不是太灵活，尤其在日常生活与人际交往中，这样，为了弥补这一方面的缺憾，我又计划学习一些心理学、医学、精神科学、哲学、社会学方面的知识，但光有这些还是不够的，因为理论要结合实践嘛，于是，我计划多多积累一些时间来将自己所学到的知识尽可能的应用到实践中去，从实践中学习心得，获得经验。所以，在大学里我的兴趣将会很广泛，但我也注重个别领域。

三、确立目标

我的目标的确立将为我提供一个奋斗的方向。没有方向的鸟儿永远也只能空虚着活着，人也是一样。空虚来源于心境，心境之空虚以致实体之空虚。日常生活中我么可能会听到很多人说：好无聊啊，最近好无聊啊。这样的话我们将怎样看待呢?无疑，这是内心暂时性空虚的正常表现。而内心空虚来源于哪里呢?内心空虚来源于近期目标的迷茫混乱或者根本缺乏近期目标，一旦没有近期目标，活着的人就没有了临时的奋斗方向，就会临时性无聊，但也不是长期性的。只要再次遇到可替代的临时目标，就可以很快脱离无聊状态进入积极状态。但长期性目标并不是说想有就有，想无就无的。一旦拥有就很难卸下心理包袱，进入放松状态或者无聊状态，一旦失去就很难迅速地树立起新的长期目标。就算有目标树立，也只是暂时的，坚持不了多长时间。所以，长期的目标是要在本人在下定决心与拥有十分浓重的激情的情况下树立的，额外的还要有十分清晰十分合理的计划。就拿中国共产党来说吧。我们的执政党的长期目标是什么?我们党的短期目标又是什么?这里对应于每个人的长期目标与短期目标，都需要经过十分慎密的思考推理才能够建立起来的。比如我们党的百年目标，干嘛要树立百年目标?百年目标的实现意味着什么?因为我们要实现中华民族的伟大复兴与繁荣强盛，而百年目标的实现正是我们党长期目标的阶段性突破，也就是党的短期目标的实现。从这里可以看出，日常生活中，我们每个人都要有一个个目标，才能排除了一种内心的空虚，才能够有希望把自己培养成对社会有用的人才。

我的大学目标是：努力学习本专业知识、与本专业交叉的专业知识、感兴趣专业知识、不感兴趣但对自己有用的知识，培养自己对不感兴趣、用处不大的专业的兴趣;在学校实践、在社会上实践、在网路上实践、在自己所能够到达的地方实践自己所学到的知识;培养人际交往能力、社会实践能力、学习探究能力、表达交流能力、组织分配能力、处理问题能力、随机应变能力、思维转换能力、创新创造能力、当众讲话能力、逻辑思维能力、艺术审美能力、情感掌控能力、全局把握能力等等;学会爱人与珍惜他人给予的关爱，学会帮助他人以及回报他人帮助，学会接受现实与让自己进入现实，学会幽默，这一点很重要;懂得感恩父母、感恩社会!

四、自我的具体能力

(一)三个基本要求：英语四级(六级)证书及实用能力;计算机省二级(全国二级证书)及实用能力;驾照。

(二)专业能力要求：(机械)工程师执业资格证;专业实际实用能力;工学学士学位证书。

(三)思维能力要求：掌握运用高深数学知识研究该专业领域的有关知识的能力;科学的思维模式与思维方法;掌握中华人民共和国有关法律文献知识与法律的思维模式;掌握基本伦理道德知识并入实际应用;掌握市场营销学的相关理念与方法;掌握马克思辩证唯物主义哲学的核心思维方法;对西方唯心主义哲学有一定的了解与掌握，并能够加以应用

(四)体育健康要求：拥有健康的体魄;积极地参加体育锻炼，对足球、篮球等球类运动熟练掌握，并拥有一方特长;合理安排生物钟的工作时间段，有规 律有节奏地生活

(五)社会关系要求：避免或拒绝与对自己的目标危害特别大的因素接触;拥有十分和谐的圈子内部关系;交一些能够向对方学习到知识的朋友;坚决抵制与常戚戚之小人有关系;对自己的朋友要有责任心

(六)家庭关系要求：与父母和谐相处，体谅父母难处;能够做到与父母做朋友;能够运用所学的知识帮助父母解决一些思想上的问题与矛盾，化解家庭矛盾

五、结束语

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

在这里，这份学业生涯规划也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利!