大学生毕业职业生涯规划

大学生毕业职业生涯规划（推荐12篇）

大学生毕业职业生涯规划 篇1

我的未来不是梦——我的教师职业生涯规划

引言

时间太瘦，指缝太宽；滔滔江水，急急流年。准备毕业论文才使我意识到四年的大学生活即将结束。毕业，意味着离开校园走上社会。这个人生十字路口的徘徊抉择，或许每个人都要面对，只是人们都在迟疑这一步该迈向哪儿呢？有这样一句话：地球要做的事是旋转；江河要做的事是奔流；那么青年要做的事就是前进。

现代社会，人才的竞争日益激烈。合理的职业生涯规划开始成为人才争夺战中的另一重要的利器。基于职业生涯规划的重要性，我尽量尝试着写一份自己的职业生涯计划，瞭望一下自己的未来，规划自己的职业理想。准确评估，认识自我 1.1 自我分析

我是一个性格外向却略带传统的男生，负有责任心和耐心，乐于助人。做事认真，细心，踏实。能接纳他人的观点，善于学习，谦虚谨慎。平时与周围的人友好相处，态度温和，与同学们交往融洽。适应能力强，具备良好的心理素质。中学的我对地理就无比爱好，受家人的影响，也喜爱教师这一职业。高考报志愿的时候我毫不犹豫的选择了地理教育专业，希望能圆我的梦。

1.2 职业价值观

我不是很看重名利与地位，相反，我只是想找到一份适合自己的工作，想通过自己的工作做出自己的贡献，在其中学习，进步，并掌握一定能力，工作，我觉得就是要认真、努力、不要太计较个人回报，尤其是对于我这样的想成为一个人民教师的人来说，踏踏实实的工作，为自己的学生负责，其他的，不必去计较太多，因而，我的职业价值观很明确：不在乎金钱多寡与地位高低，做好手头的工作，知足常乐。

1.3 胜任能力

由于自己真诚，因而，我相对来说更具有亲和力，这是我的最大的优势吧，加之自己的专业优势，因而，做一名地理教师的话，我能很好的利用自己的优势来展现自己，传授学生知识，教育他人，自己的性格温和，专业知识也还扎实，相信一定能够很好的服务教育，服务学生，回馈社会。其次，我个人的业余爱好广泛，除了正常的工作外，我想，自己广泛的业余爱好也一定能为自己的职业增添一份精彩。至于自己的劣势，我认为自己最大的不足就是自己的一些胆量有待增加，缺少那种敢为天下先的魄力，我想自己应该多多的参加的各种社交活动，增加自己的社会实践，在各种活动中不断的自我提高，自己进步，克服自己的缺点，发扬自己的优点，完善自己。

1.4 自我分析小结

根据以上方面的分析总结，我很大程度上重新认识了自己，自己有很多的优点，也有不少的不足，鲁迅说过，好的开头等于成功的一般，因而正确认识自己，明确自己适合什么样的职业，对自己的职业生涯做出合理、正确的规划，可以让自己更加快速的走向自己的成功，职业是一生的事情，因而，首先必须选好真正适合自己的职业，之后，在以后的生活中，要不断的进步，不断的学习，不断的完善，具体而言，就是走好教师教育这条路，然后不停的提高自己的地理水平，以期望自己能够在未来有更大的发展。当然，工作生活与日常普通生活必须协调好，身体将康也不容忽视，总而言之，认知自我，正确选择，兢兢业业，综合协调，和谐发展。环境分析，慎重选择 2.1 家庭环境分析

我家住在农村，父母都是普通的农民，家里的经济状况虽然不是很贫困，但也不是很富裕，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境，自己考上了大学，家里人都很高兴，因为我他们的期望，他们其实也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望能够过的好好的，让后留在他们身边，所以，为了父母的考虑，也是自己内心本来的想法，留在本地，成为一名教师，是我最大的心愿。我要感谢我的爸爸妈妈，我以后也会好好的陪他们。

2.2 学校环境分析

我所在的学校秉承“实”的校训和以“学生为中心”的办学理念，师资力量雄厚，文化底蕴深远，学习气氛浓厚。良好的学习氛围为自我提升创造了客观条件，学校优美的环境和良好的师资以及浓厚的学术氛围使我的素质得到了潜移默化的提高。

在校期间我系统的学习了地理专业知识和教育理论知识及技能，为成为传道授业的教师打下了基础。2.3 目标职业分析

2.3.1 岗位说明

教师自古以来就是倍受人们关注的职业，因为它关系到一个国家一个民族的发展，文明的传承。一个成功的教师，应该是在教育教学实践中取得突出的教书育人成绩，在教育理论和实践方面具有创新性的学术贡献，具有崇高的人格魅力并赢得学生与社会的真心爱戴。

2.3.2 职业环境分析

当前教师行业发展朝着两极分布，一方面，西部地区的教师人数、教师质量、以及教学设施、教师待遇方面都显得捉襟见肘，而另一方面，在中东部发达区域，教室行业则显得竞争异常激烈，当前的经济形势下，随着国家对教育的大力扶持，教师行业的稳定性让越来越多的大学生对其青睐有加，总结一下中小学教师主要呈现如下现状：教师队伍年轻化，教师压力极限化，东西发展两极化。作为教师，最大的职责是教学育人、任劳任怨，因而要求教师必须不能太盲目化，对于刚毕业而无经验的大学生来说更是如此，而现在东西部初、高中教师人数几乎处于饱和状态，对于地理专业的我们来说更是面临巨大挑战。所以，我要扎实专业知识，提高综合素质和技能。确定目标，步步为营 3.1 毕业初期计划

由于竞争激烈，在考取教师的过程中难免会遇到挫折，我给自己定下短期目标：在毕业后的一年半内加入教师队伍，充实锻炼自己，积累教学知识和经验。

3.2 成为教师后的目标

3.2.1 适应阶段

参加工作一年，这阶段主要是向其他教师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。3.2.2 练就教学基本功阶段

到第三年左右，练就教学基本功，如备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点、难点等课堂教学基本功；分析和了解学生、管理学生的基本能力。即在此过程中形成过硬的基本功，具备独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。3.2.3 形成经验和技能阶段

第五年左右，形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建自身经验体系。动态评估调整

任何计划都不可能是一成不变的，职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。我的职业规划也不例外，这份职业规划会随着形势的不断变化而变化，关键是远大的志向和奋斗的目标不能变。相信在我独有的价值观的引导下，可以一步一步的实现规划中的目标的。这份职业生涯规划是自己对未来自己的一份美好憧憬的体现，也是长期以来对未来职业规划理解的不断深化的结果，毕竟涉世未深，对职业生活的复杂还估计不足，所以不可能完全按部就班。

4.1 评估的内容

如果因为时间管理不合理或者其他事情干扰导致备考受阻的话，我不会气馁，我会及时调整策略，灵活处理好所有事情。假如我没考上老师的话，我会等待来年的机会，但我会先找一份其他的工作干着，积累工作经验。如果顺利考上老师之后，没有晋升到中学高级教师，我会再接再厉，或许准备继续考研深造。

4.2 评估的时间

一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

4.3 监督措施

我会制定切实可行的监督措施来督查自己，以一切为自己负责为原则。

当然，制定这样的评估调整规划也要遵循一定的原则，如客观评价自己、专业对口原则、量力而行原则、考虑家庭因素等。结束语

在前进的道路中，我们会遇到挫折，有时候会四处碰壁，甚至觉得自己一直苦苦追求的所谓的理想犹似水花镜月，我们对人生的天马行空的承诺和执着，甚至经不起现实风雨的轻轻一击便灰飞烟灭。于是，年轻的我们迷茫，彷徨；我们自怨自艾，玩世不恭；我们感叹命运不公，现实残酷；我们甚至学会了放纵自己；可当再回首，风雨依然，坎坷依旧。太阳西落，江水东流，我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外，一无所获，一无所成。

大学生毕业职业生涯规划 篇2

1 企业应把握职业生涯规划主要内容

1.1 职业生涯规划的内涵

职业生涯规划是指组织和员工基于员工个人和企业组织两方面的需求共同制定的个人发展目标与发展道路的活动。

1.2 进行职业生涯规划的目的

1) 稳定员工队伍, 增加员工满意度, 留住现有优秀人才, 吸引外来优秀人才的加入;

2) 使每个员工的职业生涯目标与组织发展目标相一致, 使人才尽快脱颖而出, 降低和减少因个人职业生涯规划与组织生涯规划相违背而给企业发展带来的损失;

3) 合理配置企业人力资源, 保证企业未来人才需求和企业的可持续、稳定发展, 避免企业人才断档和后继无人情况的出现。

当前, 随着员工流动率的加大, 越来越多的企业认识到进行职业生涯规划的重要性和必要性。

1.3 员工职业生涯规划的内容

1) 对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定;

2) 确定员工职业发展目标, 并选择实现这一目标的有效路径;

3) 编制相应的工作、教育和培训的行动计划, 对每一步骤的实施时间、顺序和方向做出合理的安排;

4) 通过绩效考核、培训、轮岗、晋升等人力资源管理活动, 为实现企业员工职业生涯规划目标创造条件。

指导员工进行职业生涯规划, 帮助下属实现职业发展, 这是现代人力资源开发的一个基本理念, 也是人本管理的一项基本要求。人力资源经理和各级管理者按照职业生涯规划主要内容, 通过对员工的胜任力潜能进行评价, 帮助员工了解个人特质与工作行为特点及发展需要, 指导员工设计符合个人特征的职业发展规划, 并在实施发展计划过程中对员工提供支持和辅导。这样不仅能帮助员工实现自身的发展目标及职业潜能, 也能促使员工努力开发提高组织绩效的关键技能和行为, 实现个人目标与组织经营战略之间的协同, 达到员工和企业共同成长和发展。

2 员工应做好个人职业生涯发展相应规划

2.1 关注个人职业发展

不管大学毕业生过去有多优秀, 一旦进入新企业, 都要从基础开始做起。企业的人才理念是让员工把个人追求融入到企业长远的发展之中。因此, 那种把企业、用人单位作为临时“跳板”的毕业生, 并不是企业想要的人。只有认同各单位的企业文化, 把企业的发展和自己的前途结合在一起的毕业生, 才是各用人单位最希望招到的人才。有的毕业生刚到企业, 受不了基层工作的辛苦, 不能脚踏实地的做好本职工作, 觉得自己大材小用, 这是一种极其错误的想法。殊不知, 在基层工作是新员工深入学习业务和培养各方面能力的好机会, 基层正是为个人将来职业发展打基础的好地方。在基层工作时, 不但能尽早掌握、了解所在单位基本业务、流程, 也能锻炼个人协调能力, 将来无论对薪酬还是个人的晋升、发展所起的作用, 都可以说是不可估量的。这正如建房子, 预备盖多高的楼决定了这个地基要打多深。

用人单位在招聘的时候, 很多毕业生比较关注个人的报酬和待遇。这是一个可以理解的问题。事实上, 很多用人单位提倡全面报酬的观念, 在强调工资市场化的同时, 更强调整体。也就说, 工资不能仅仅理解成一个月领到了多少, 应考虑到全面的报酬里面, 包括事业发展和个人培训提升这两个机会。用人单位正是通过这样的职位体系, 提供给大家职业发展的舞台, 最终培养企业自己的职业经理人和专业技术人员。

2.2 注重个人绩效

用人单位既是卧虎藏龙之地, 也是大学毕业生创业和发展的理想之地。人才多了, 里面无疑也会存在着一个内部竞争的问题。企业注重的是个人绩效。经过用人单位的不断培养和个人努力, 大部分毕业生的绩效良好, 成为所在单位各岗位的专业人才, 在相应的业务系统中独挡一面。部分员工还会担任基层的技术负责人、业务经理等, 在个人职业生涯中取得了不错的发展。但也有小部分新员工不能胜任工作要求, 离职或被淘汰。对于大学毕业生而言, 加入一个单位后, 大家现在处于同一条起跑线上, 但是一年后、两三年之后差距就会出来。能否崭露头角, 一切取决于个人努力。因此, 新员工应注重个人绩效, 要善于通过不断的岗位学习来提升自己的岗位技能和协调处理业务的能力, 从而增加自己的核心竞争力。所有的员工都要参与各类考核, 有能力、有贡献、有绩效的员工, 会有升迁和发展;反之, 则会遭到淘汰。可以说, 机会属于那些有预备的人。

2.3 正确面对困难和挫折

大家在学生时代得到的是家长和老师的呵护, 走上工作岗位后, 面对的则是工作中的挑战。在工作中难免遇到困难和挫折, 这时要尽快调整心态、适应角色转换。信心是做好每项工作的前提, 信心比黄金重要。在困难和挫折面前, 只有勇于面对和克服, 人生才能进步, 当你克服了一个又一个困难, 今后你就会敢于面对更大的困难, 你会更加自信。对于遇到困难和挫折就退缩的员工, 不会取得职业的发展。

2.4 责任心和态度决定一切

用人单位在选拔新员工的时候, 看重的是大学毕业生个人的潜力和综合素养。其中有两点比较重要, 一个是思维能力。思维能力假如不是很强, 工作显然不能应对。还有一样就是个人的综合能力, 包括沟通能力、情绪控制能力、团结协作、人际关系的处理能力、责任心 (包括对家庭、工作、社会的责任心) 、办事的意志力、对挫折的承受能力、对自我的了解程度以及对他人的理解和宽容, 这是一个人能否成功的要害。责任心和态度决定一切, 新员工只有不断学习、不断提高自己的能力, 才能跟上企业发展的步伐。所以, 现在新员工在就业之初, 自己一定要在各方面有一个全新的变化, 及时调整自己的心态, 努力熟悉这个企业, 适应企业的变化非常必要。毕业生从一个“院校人”到一个“企业人”有一个心态的转换, 这一点对今后个人职业发展非常重要。

2.5 注重培养自己的综合素质和能力

个人应具有明确的目标、坚忍不拔、持之以恒、克服困难的毅力;严格细致的工作作风、与团队或伙伴协作的能力;谦虚低调的作风, 时刻保持的忧患意识;不可缺少的个人魅力和品德;不断学习、追求、开拓的精神。能不断总结自己、克服自己、战胜自己, 扎扎实实做人、做事, 最终成为能为集体、社会做出点滴贡献的人。

2.6 加强个人执行力

执行力就是把想法变成行动, 把行动变成结果。执行力对个人而言, 就是把想干的事干成功的能力。执行力是所有员工都必须面对的问题, 因为, 个人执行力高低直接决定了你的业绩与前途。加强执行能力、定出目标、做出计划, 不能只是白纸黑字写了就不管了, 而应该少说多做, 让自己行动起来, 依照既定的规划实施。只有按规划去实施了, 才有可能接近自己的目标, 要知道万丈高楼平地起, 不是一天建起来的, 是一步一步按施工组织计划实施才最终完工的, 成功也不是从天而降的。付出不一定得到, 但不付出肯定得不到。初入职场的大学毕业生不要做语言上的巨人、行动上的矮人。

参考文献

高校毕业生职业生涯规划的分析 篇3

关键词：高校；毕业生；规划

随着社会主义市场经济的深入发展、高等教育改革的日益推进，面对社会用人机制的变革和就业形势的严峻，大学毕业生感到了前所未有的压力。大学毕业生能否顺利就业并实现职业生涯发展，这关系大学毕业生本人的前途和幸福，关系到国家人才培养规划、人才资源配置和人才使用方向，关系到社会的稳定。因此，鼓励大学毕业生积极开展职业生涯规划，一方面充分体現了“以人为本”的教育理念，帮助大学毕业生发展与成才，促进其全面发展；另一方面，对于提高人才质量，促进就业，满足社会对人才的需求有着重要意义。

一、大学生职业生涯规划的特点

高校大学生在学习中应该规划好自己的未来，为自己步入职场做好充足的准备。但是，大学生职业生涯规划与在企业环境中的职业生涯规划相比较存在很大的区别，因此，在高校环境中的大学生职业生涯规划具备企业独特的优势。

1、大学生职业生涯规划的连续性。大学生职业生涯规划不是一项简单的工作，它是一项系统的工作。对于学生来说，职业生涯规划应该伴随学生的一生，因此，学生的职业生涯规划应具有连续性的特点。大学生职业生涯规划并不是学生在大四阶段的工作和任务，而是需要贯穿大学生四年的高校生活中，所以，高校开展大学生职业生涯规划工作应该是连续性的，应分阶段、分任务地做好大学生职业生涯规划的指导工作。由此可见，大学生职业生涯规划不是一项短暂的工作，它所具有的连续性，对于高校做好大学生职业生涯规划指导工作具有重要作用。

2、大学生职业生涯规划的前瞻性。高校在开展教学活动中应该重视培养学生的综合素质，促进学生全面发展，为学生合理的规划职业生涯做好充足的准备，从而体现出大学生职业生涯规划的前瞻性。因此，大学生在进行自我定位之前应该对自己进行综合评价，只有充分了解自己的性格特点、社会实践能力和自己的特长，才能科学地进行自我定位，才能够使学生合理地进行职业生涯规划。由此可见，大学生在规划自己的职业生涯之前，应该充分了解自己，明确自己职业生涯的发展道路，对自己准备选择的职业进行认真的调查和了解，从而使学生在自我认识的基础上做好职业规划。总而言之，大学生在进行职业规划过程中应该做好自我定位，使学生选择出一条符合自身发展特点的职业生涯发展道路。

3、大学生职业生涯规划的系统性。大学生职业生涯规划与社会发展情况、学校教学情况以及学生的发展情况密切相关，因此，大学生职业生涯规划是一项系统性的工作。大学生在进行职业规划的过程中，首先应该自我认识。但是，大学生要进行自我认识往往是最为困难的一项工作，很多学生都无法正确地认识自己，从而严重影响学生科学的规划自己的职业生涯。由此可见，学生只有在系统的职业生涯规划理论指导下，才能有效地做好职业生涯规划。总之，高校做好大学生职业生涯规划工作应该充分利用学校资源，促进学生科学的规划自己的职业道路，充分体现了大学生职业生涯规划系统性的特点。

二、毕业生科学规划职业生涯实践策略

1、合理明确职业理想与目标。毕业生在走向社会选择职业时应首先明确适合自身的职业目标，明晰自己想做什么、该职业是适合自身长期发展还是短期的职业目标。另外毕业生还应正确树立职业理想，其在人们设计规划职业生涯进程中发挥着指南及调节作用。人们的任何职业理想均会受到社会现实、客观环境的制约，只有科学契合社会建设发展需求及人们利益目标的职业理想才是正确、高尚的，同时包含现实可行性。毕业生树立职业理想应将国家利益、个人志向及社会需求完善结合，依据市场经济客观发展趋势秉承发展眼光、与时俱进、长远观点，充分考虑自身客观实际指导择业，扬长避短令职业与自身真正优化组合、最佳配置进而令职业生涯规划更科学、更有价值、更合理。

2、客观认识自身优势与缺陷。毕业生应通过科学良好的认知手段方式全面认识自身职业气质、兴趣、能力与性格，清晰自身特长、优势及不足与劣势，进而有效避免设计职业生涯中存在的盲目性，提升设计规划至适宜高度。通过明确自身优势，毕业生应知晓自身能力到底有多大，深入的认识自我、了解自我，由自身实际入手规划职业生涯，进而全面适应社会综合需求。倘若对与生俱来的自身弱势无法避免，或由于外界客观环境形成了错误，则毕业生便应认真对待缺陷问题，并努力改正克服，尽量降低其对自身产生的不良影响。拥有优势并不能证明在职业生涯中便能一定获取成功，而包含劣势也并不能证明一定会失败，在现实学习、生活、工作中倘若过分依仗优势反而会令自身陷于不利境地。因此毕业生只有清醒认识自身优势、正视缺陷劣势，才能通过主动积极的努力做到扬长弊端转化劣势为真正的优势。

3、正确评估分析社会环境。在充分了解认识自身的基础上，对各类客观因素环境科学评估分析对毕业生职业生涯规划发展同样具有重要影响作用。短期生涯规划应将组织环境作为评估分析重点，而长期生涯规划则应重点关注对客观社会环境的评估分析，对其环境变化发展状况、特征、自身在环境中所处的地位、客观环境对自身的不利因素、有利条件及客观需求展开细化研究，进而依据环境内外变化、复杂特性合理调整设计职业生涯及自身发展前进步伐，对规划职业生涯产生积极影响作用，并促进毕业生在未来实现可持续的全面发展。

参考文献

[1] 卡罗尔·卡特，林·特罗伊克.刘川，周冠英译.从大学生到CEO――大学生职业成功秘籍[M].陕西师范大学出版社，2004.

[2] 杨生斌.职业指导教程[M].西北大学出版社，2003（8）.

[3] 李病宽，刘启辉.大学生职业生涯规划体系建设[J].中国高教研究，2005（1）.

[4] 关勇.简论大学生职业生涯规划的实施[J].中国成人教育，2005（4）.

毕业大学生未来职业规划 篇4

“知己知彼，百战不殆”，首先要了解自己。

1.个人现状

就读于__大学__学院__专业。

性格开朗，幽默，和身边人相处融洽，待人友好，爱和身边人交流并经常观察研究身边人的特点，爱动手操作。安静时喜欢看各类散文和诗集，看美剧，听音乐，爱收藏小物件。喜欢整理，轻微强迫症。

优点:开朗外向，喜欢钻研，动手能力强，文科较好

缺点:耐性差，粗枝大叶，作息时间不规律，不爱参加集体活动，讨厌与数学相关的科目

2.需改进方面

多参加集体活动，学会和各种人打交道，多锻炼身体。改正自身缺点，虚心向身边人学习，形成良好的作息学习习惯。

二、职业规划

1.总体规划

大学内打好专业知识基础，利用大二大三暑期时间到企业学习，毕业后尽快找到合适自己的工作并在所在单位升到自己所期待的位置。

2.阶段性规划

(一)短期规划:大学毕业前

学好专业课知识，实现大学不挂科目标;拿到英语四、六级证书，计算机一、二级证书，CAD证;入党

利用大学课余时间通过兼职体验社会生活，培养良好的学习、工作、生活能力，寒暑假到企业中去实习，积累社会实践经验。

(二)中期规划:毕业十年内

毕业后找到工作，利用工作环境学习工作时所需的职业素养和相关知识。半年内了解适应工作环境，全面增强自己的分析判断能力、表达能力、社交能力、组织能力、抗压能力等，提高业务水平，三年内可根据自己工作情况和职业前景更换工作，找到适合自己且喜欢的工作。五年内稳定职业，找到一个更高的职位作为目标并争取做到成功。

(三)长期规划:毕业十年后

工作稳定，家庭和睦。有满意舒适的生活方式，有时间有能力做自己喜欢的事情。

3.职业方向规划

根据所学专业拟定三个发展方向

(一)城规局、土地局等政府部门考研，公务员

(二)建筑公司、房地产开发、设计公司等熟练运用CAD、Photoshop等软件

(三)其他行业

三、专业前景

城市规划师或建筑师--在规划院、建筑设计院或设计事务所从事城市规划设计、建筑设计、景观设计及相关课题研究，起薪在大城市一般为1~5元/月。

政府机关公务员--在规划管理局、土地管理局、住宅发展局、建设委员会等城建管理部门和计划委员会等政府宏观调控部门从事城建管理与课题研究，起薪在大城市一般为15~3元/月。

房地产公司职员--从事房地产开发前期可行性研究、房产项目设计策划、联系与指导设计部门等工作，起薪在大城市一般为1~5元/月。

房地产咨询与中介公司职员--替委托方进行房地产开发前期可行性研究、房产项目设计策划、代办委托设计与上报管理部门申请审批，起薪在大城市一般为1~5元/月

随着城乡统筹发展思路的铺开，我国城市化进程将加快步伐。一个城市能否规划得当，关系着城市的发展与稳定布局。随着互联网的普及和公众参与热情的提升，城市规划者开始从幕后走到前台，城市规划人才的价值越来越得到领导和群众的认可，其影响力也越来越受人注目。

准确的讲城市规划专业是很有前景的，因为无论在任何一个国家，地区，城市，乡镇，村庄都是要做规划的，这是任何一个行政区域都要做的，而所做的规划项目可以包括很多，如城镇体系规划，城市总体规划，分区规划，控制性详细规划，修建性详细规划，城市设计……所以对这方面人才的需求量很大，中国的城市规划专业起步相对较晚，这方面的人才还不算很多，所以前景很好。

根据世界银行统计，22年世界高收入国家城市化率平均为75%，中等收入国家为62%，低收入国家为3%，中国的城市化率尚未达到4%。至2年底，中国城市化率比世界平均水平低12个百分点，比世界发达国家平均低4个百分点。

报告认为，为了支撑中国未来实现现代化的总体进程，从现在起到本世纪中叶，中国城市化率将从现在的4%提高到75%左右。这意味着只有每年平均增加约1%左右的城市化率(即每年约1万—12万人口从乡村转移到城市)，才能满足现代化进程的总体要求。因此我们说21世纪在我国是城市的世纪，我国进入了城市化快速发展时期，城乡结构急剧转变，城市建设正向以前所未有的规模展开，城市规划设计与管理人才已成为了21世纪的热门人才，城市规划专业已成为了21世纪的热门专业。

城市规划专业是以工为主、文理工结合，正在兴起的专业，为社会培养注册职业规划师和管理、研究人才。教学依托学科发展，学科发展与经济社会紧密结合，坚持走以项目带学科的发展路子，专业教学的特点是注重应用能力的培养，注重规划设计实践的锻炼。同时，根据城市规划设计和研究工作的需要，教学上重视计算机应用能力的训练，使学生有扎实的计算机知识和较强的应用能力，CAD、PHOTOSHOP软件的使用是城市规划专业学生必备的计算机技能。

本专业主要使学生掌握城市总体规划和详细规划设计、城市设计、城市道路与交通规划与设计、城市市政工程规划与设计、城市生态环境规划、风景园林游憩系统规划设计、城市市政工程规划与设计、区域规划以及城镇规划管理等方面的理论知识和专业技能，并使学生具有区域和城市经济社会发展综合分析、城市规划和建设项目筹划设计以及组织规划实施和管理的综合能力，并且在暑假时间为学生提供了实习的机会，让他们在一定程度上加深了对理论联系实际的观念。

未来三年职业规划 篇6 时间总是不近人情的，匆匆地推挤着我们离开昔日的校园。 当收到师范的录取通知书，感觉好像抱着睡了一觉。醒来后发现录取通知书变成了毕业证书。五年是一段很长的日子，明天是个不可逃避的东西。告别了师长的谆谆教诲，现在不管我们与否都得向一个时代告别，摇身一变，变成了一群孩子的引路人，肩上多了一份社会的力量和责任。于是我不再彷徨，害怕，犹豫和虚度，虽然是被时间挤出了校园，但现在不能再让时间推挤我。给最近职业生涯阶段做规划，无疑是掌控时间最有效的手段。

让时间来见证我三年来成长的每一个脚印。现在是只是爆炸的时代，所有新鲜的事物都虎视眈眈。站在教育这个大舞台，我对自己掂量了很多次，自己小小的身子和心灵是微不足道，但是有一声声教师梦的响声震耳欲聋。我很清醒，教育需要我，学校需要我，学生需要，我的未来需要我。努力的过程是漫长而艰辛的，我不怕。

大学毕业后的五年职业生涯规划 篇5

我的职业规划

从零开始，站稳脚跟，循序渐进，成就未

三、规划总目标：完成自考本科的学习，进入广告设计与策划公司，成为专业设计师。

四、职业方向：广告设计与策划公司部门主管。

五、自我分析

我的性格：乐于助人，善交际，做事能持之以恒。我的兴趣：

我心中的理想职业： 环境因素分析

社会环境分析：中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。职业环境分析：中国经济持续发展，企业众多，广告设计行业发展前景广阔，急需大量的广告设计人才。

行业发展趋势与就业环境分析：广告设计行业发展前景良好，但由于整体就业环境恶劣，且近几年广告设计专业持续发展，培养了一批专业人才，因此广告设计行业的就业存在着激烈的竞争。

六、我的现状与规划成功标准之间的匹配分析

我的优势：创意能力交好，考虑事情详尽周全，脚踏实地，稳扎稳打。从不耍嘴上功夫，而是用实际行动证明一切！

我的不足：。感性化，稍微欠缺理性思考，急功近利，做事情太过要求完美。专业能力很少能应用到实际中，解决一些实际问题能力较差。

七、生涯规划目标分解

2012年~2013年

取得自考本科毕业文凭以及英语四/六级证书，有实习成果和经验并提高自身素质。

2013~2014

正式工作、适应工作。进入一个新的环境，第一件要做的事就是去适应环境，然后才有发展的资格。

首先，存在即合理，对于我这么一个毕业生来说，社会有太多的不合理，不公平之处，我会把自己的定位从学生提到一个社会人的高度来理解，适应这个社会；

其次，我会努力把自己职责内的事情尽量做到最好；积累经验。

多看，多想，多做事；

2014~2015 熟悉工作，修读一些对自己工作有帮助的课程并攻下证书。工作上轨道，能对自己职场生涯中所发生的问题及困惑应对自如，从一个职场新人变成一名职场干将。2015~2017 用2年时间，为自己的事业努力奋斗，至少在自己的单位和岗位上小有成就。并确定未来5年自己要干什么。生涯规划成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败。

八、差距

1、快速适应能力欠缺

2、身体适应能力有差距；

3、社交圈太窄；

4、急功近利，做事情太过要求完美；

九、缩小差距的方案：

1．教育培训方法

（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期

（3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内

2．讨论交流方法

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

××本人对于职业生涯规划的看法：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

规划调整的原则

①及时原则：应在每个阶段结束，下个阶段开始前进行调整。只有这样，调整才能起到指导下一阶段目标实施的作用。

大学毕业后的职业规划 篇6

职业规划是大学生进入社会前应做的关键工作。如果不做好职业规划，人生就会没有方向。大学生在求职时，应该尽量客观地审视自己，充分分析自己的专业、兴趣、爱好、特长等，找到真正适合自己的职业。

大学生实现自我价值有很多种渠道，实现的方式多种多样，实现的时间根据个人实践能力而定。不是每个大学生一毕业都一帆风顺的，什么事情都是慢慢来，顺了自然就好了。首先，自己应先分析一下自己的所学专业，并且找到自身专业与今后工作的契合点；

不要急于实现自我价值，殊不知大部分大学生毕业两到三年都是先从基本的事情做起，小事情做好了，那么离自己实现自我价值也就不远了；

工作一定要找，找自己能干的，别找借口说那个工作不适合你；

工作是每个人又一次零起点，别沾沾自喜自己学富五车，其实，到了工作岗位上，你才发现自己懂得东西少而又少，所以，边工作边学习，三年后你与其他人就的差距就会显现出来；

谦虚，认真做事，心态平和，等待机会的降临；

努力进入你所选择的这个行业，去深入了解这个行业的发展趋势，更好的为自己创业铺好道路（如果你愿意的话）；

积累人脉资源，记住，当你踏上社会的时候，你并不是一个人在战斗，强大的人脉资源是你今后成功必不可少的因素，这些资源是你书本上根本不可能有的财富，牢牢把握，志在必得；

言行一致，做个有诚信的人，这点很关键；

不要去计较自己上过大学，专业不对口之类的，现在随便问一个工作的人，百分之八九十都不是对口的，所以，这些都不是最主要的，主要的是要投入你的工作，适时的将所学渗透其中；

毕业前两年要学东西，之后要想着怎么赚钱（有效而又合理合法的），只有赚到第一桶金，才会在不远的将来实现更多的梦想。

大学生毕业职业生涯规划 篇7

1 就业现状及反思

在高等教育已进入大众化阶段的今天, 大学生面临着空前的就业压力。社会上对大学毕业生找工作难的呼声越来越高, 大学生无业可就有业不就或大学生员工的高流动率等问题已引起了社会的高度关注。根据教育部网站24日发布的《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》, 通知指出, 2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻。

人力资源和社会保障部部长尹蔚民在2013年“部长进校园”首都大学生系列形式首场报告会上提到今年我国高校毕业生面临的就业压力时, 他用一组数字的变化进行了说明。2001年, 我国高校毕业生为110余万, 2012年达到了680万, 2013年更是达到了699万人, 毕业生总量12年翻了6倍多。数量的增加无疑是就业压力增加的一个刚性数字, 而且据测算, 在整个“十二五”期间, 我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期, 年均达到700万人左右。尹蔚民表示, 除了数量的增加, 我国目前还存在着岗位结构矛盾, 大量制造业急需技能人才和普通工人, 但是这些岗位与高校毕业生并不匹配。这也让每年占到新就业人群一半的高校毕业生无法选择到合适的岗位。

从客观上来说, 上述材料中提到的, 我国高校毕业生供给和社会人才需求在数量上、结构上存在的矛盾是造成大学生就业难的重要原因, 但是反思大学生就业中各种各样错误、失败的例子, 我们不难发现, 大学生自身对职业生涯规划的缺失, 更是造成这一就业现状的重要原因。

2 职业生涯规划及其意义

2.1 职业生涯规划

职业生涯规划, 是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行分析与总结的基础上, 再对个人的兴趣爱好和能力进行综合分析与比较结合社会需要, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标做出合理高效的安排。

2.2 职业生涯规划的意义

对大学生进行职业生涯规划主要有以下几个方面的积极意义:

1) 加强职业生涯规划可以提高大学生的综合竞争力。通过职业生涯规划的帮助, 我们可以更真实、更全面的了解自己到底想要做什么, 适合做什么, 具备了哪些条件, 还有哪些不足, 对这些不足进行针对性地学习与实践, 扬长避短, 这样才能不断增强他们的综合竞争力而且只有找到最适合自己的位置, 才能最大程度的发挥自己的热情与才华, 从而实现自己的职业目标与理想。

2) 加强职业生涯规划可使大学生避免盲目就业。职业生涯规划可使大学生对自身的主客观条件进行分析与总结, 加强了自我认知, 使他们能够正确地认识自身的特点与兴趣爱好的所在, 帮助他们对自己进行更恰当的定位, 帮助他们看到理想与现实之间的差距, 帮助他们找到与自身条件最恰当的岗位, 从而尽可能避免出现盲目就业的现象。

3) 职业生涯规划可促进大学生的全面发展。通过职业生涯规划, 可培养大学生他们自立自主自强的精神与积极的生活态度, 也有利于他们根据社会需求进行学习, 提高文化水平和专业、职业能力水平。职业生涯规划也有助于大学生更好的处理工作与生活的关系。在职业发生变动时, 面对已经变化了的个人生活需求及工作需求, 职业生涯规划能帮助大学生理清思路, 平衡家庭生活、工作与个人爱好三者之间的需求, 使其做出更好的职业选择。

3 我院采取的有效措施

根据教育部网站24日发布的关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知, 通知要求各地各高校要将就业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴统筹考虑, 建立和完善就业创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度。要引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业, 普遍开展创新创业教育和实践活动。鼓励高校设立校级大学生自主创业资金。鼓励有条件的地方设立高校毕业生自主创业“一站式”服务平台和“绿色通道”, 进一步完善“全国大学生创业服务网”功能, 为高校学生提供创业资讯、创业指导、项目展示、项目对接等服务。我院积极响应国家政策, 早已经采取了相关措施, 具体措施有:

1) 长江大学文理学院于2007年专门成立了一个名为“大学生发展指导中心”的部门, 其主要职责是: (1) 就大学生所关心的学业规划、职业规划、人生规划开设专题讲座, 引导并解决他们在大学阶段发展过程中所遇到的普遍问题; (2) 指导老师以“一对一”的方式接待学生, 接受他们的咨询, 平等地进行沟通, 以解决学生中的个别问题; (3) 构建一个网上与课堂相结合的发展规划交流平台, 在老师的指导下进行自由的交流与沟通, 使学生在自由的交流和沟通中互相学习、互相影响, 从而修正自己的发展规划。为此, 学院专门聘请了一批德高望重、学有专长的老师作为大学生发展指导中心的老师。通过这几年的工作, 应该说对学生的成人成材以及健康发展提供了力所能及的帮助, 起到了一定的辅助作用。

2) 为了帮助大学生更好地成才与发展, 我院在开设了《大学生发展指导》课程的基础上, 又组织编写了《大学生发展导航》一书来更好地帮助大学生们进行发展规划。

3) 我院设立了创业学院, 鼓励学生自主创业, 为学生提供创业资讯、创业指导、项目展示、项目对接等服务。2013年我院又与荆州市创业指导服务中心合作, 开展了荆州市大学生创业意识培训的活动, 以帮助大学生更好地创业。

面对严峻的就业压力, 我们更不能自乱阵脚, 应当学会在不断成长的过程中不断地反省自己, 观察、分析问题, 总结经验教训, 并能够虚心接受他人的职业生涯建议和辅导。S

参考文献

[1]国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知[Z].

[2]尹蔚民.当前我国的就业形势和就业政策的报告[R].新华网, 2013, 6.

[3]张昕.新形势下地方高校大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].职业教育, 2011年第7期 (下) , 总期377期.

[4]向欣.当前大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考[J].现代教育科学, 2008 (5) .

大学生毕业职业生涯规划 篇8

【关键词】就业稳定性 职业规划

了解高职院校应届毕业生的就业情况极其工作不稳定的因素是目前极为重要的任务，这可使高职教育适应企业的需求，具有非常现实的意义及应用价值，对促进毕业生就业稳定、企业发展都具有十分重要的意义。

一、大学生就业稳定性的定义及表现

大学生就业稳定性就可概括为：大学生劳动者参加工作后不仅能在一个特定时期内稳定工作，同时这份工作能保证该劳动者的生活维持在稳定水平的一种状态[1]。

据麦可思《2012年中国大学生就业报告》显示，2009届和2011届大学毕业生半年后的就业率呈现上升，2011届大学毕业生半年后的全国总就业率达到了89.6%，其中高职院校毕业生就业率比2009上升了2.9个百分点。但报告同时指出在已就业的2010届、2011届全国大学毕业生中，平均有38%在毕业半年内有过离职行为高职高专生有48%。如果把调查时点延伸到毕业3年后，这一比例更高。根据麦可思对2007届、2008届大学生的跟踪，在已就业的人群中，平均有61%的本科生毕业3年内有过离职行为，高职高专生离职率达到79%。不难看出，大学生的就业率每年都有1%左右的增长，但就业后半年至一年间乃至三年间的离职率一直居高不下[2]。

二、关于就业稳定性的分析

当前具有长远职业生涯规划人群的离职意向最高，消极职业生涯规划人群次之，有短期职业生涯规划的人群离职意向最低。即有近期职业生涯的发展方向清楚，未来的五年，规划人群的稳定性最高，消极职业生涯规划人群的稳定性次之，而有长远职业生涯规划人群的稳定性最低。从毕业生的长远利益发展来看，清晰明了的规划有利于学生职业生涯规划的完成。而应届大学生的就业现状总结为“大学生就业率高，但就业稳定性不高”。这个情况受到社会、政府、企业和学校的多方面关注。笔者也希望从以下方面来解读这种就业情况的发生原因和解决办法。优化人才培养方案，完善职业规划课程。高职院校应坚持以学生为本，优化人才培养方案。一是结合学科的特点，不断强化学生的专业意识，使其对所学的专业投入深厚的兴趣；二是阐明与职业的关系和作用；三是加强学生和企业的联系；四是着重培养职业心理素质。

1、职业生涯的规划有助于学子设立人生目标，为自己设定一个准确的定位，明确职业生涯的目标。对于理想工作的理解，有些同学期望值明显过高，当实际情况和理想发生偏差时，心理就产生失衡，对于现有工作就有了排斥的想法；有些同学的就业目标不明确，当碰到困难和挫折时，就轻易放弃岗位，轻易的放弃现有的选择。职业生涯规划一定要教育学生正确地认识自己，树立正确的价值观，培养正确的职业意识。

2、职业生涯规划要帮助学生实现人生定位，而培养学生的素质和能力是促成学生最终能否达到预期目标的桥梁。一些学生在校期间，学习、生活能力各方面没有系统的锻炼和提高，他们走上工作岗位后，不能适应用人单位的管理制度，而且，部分同学对于工作态度轻浮，拈轻怕重，对于工作缺乏基本的责任心，对于工作环境再三挑剔，和单位同事相处不融洽，对于薪金的期望值太高，等等，这些都将直接影响毕业生的就业稳定性。所以在职业生涯规划的时候给学生提供足够的帮助，使其制定好人生的方向，显得尤为重要。而且通过就业指导，要让学生明白，在社会中的劳动纪律和在单位的责任心是十分重要的。只有在对自身充分认识的基础之上，明确职业生涯规划的作用和意义，才能事半功倍地完成对于就业的把握，这样也加强对于就业稳定性的作用。对于学生的求职，单位要严格的把关，就业单位综合因素的高低，是提高就业稳定性的关键。优厚的待遇，良好的工作环境，灵活的用人机制是企业留住人才的关键。好的单位求贤若渴，给学生提供的条件待遇能够满足大多数求职者的心理预期，这样的单位条件能让学生的就业稳定性增强。

在学校的角度，不是一味的把学生送往更好更优的企业，而是因地制宜的把不同的学生送到不同的企业单位，让他们在最适合自己的岗位上发挥自己最大的才能，创造更大的自身价值，这就需要学校严格把关，建立严格的企业考量标准和制度，制定严格的企业考核要求，对于每一个进入学校招聘和面试的企业进行严格把关，保证每个单位都有着良好的企业形象，进一步促成学校、企业和个人共赢的局面。

3、全面的跟踪服务。学生从学校进入企业，意味着由高校学生转变为企业员工，许多同学对于角色的转变难以适应。陌生的工作环境、复杂的人际关系等让人不战而败，此时学校要及时跟进学生在企业的状况，了解学子在企业的工作状况，及时解决学生思想上的问题、工作上的各种疑虑、以及心理适应能力。为此，学校要建立对应届毕业生跟踪、走访工作制度，每隔一段时间去企业走访，了解学生的各方面状况，如薪资待遇、心态是否端正、加班情况、生活环境、企业评价以及涵盖的主要问题。通过跟踪了解信息，有针对性地分析问题的形成因素、解决问题；如果是学生自身原因，学校要及时与学生进行沟通、悉心教导、批评指正学生并解决问题；若是企业原因，要对企业客观评价，与其协商、调解。当问题无法解决时，学校可调回学生另作安排。在跟踪管理的过程中将各种不稳定因素消灭在萌芽状态。

三、综述

当前高职院校应届毕业生就业稳定性对于企业发展而言可以说起着极为重要的作用。在高校双选会中，很多知名企业重视高职院校毕业生的选拔，而不是像以前一样只是看重毕业生的学历。而当前，对于大学生而言，企业单单给他们生活保障是不够的，还要让他们能在企业里看到自己的未来。除此之外，还可以定期对优秀大学毕业生工作轮换，增加大学毕业生的任务数，而并不增加过多责任和复杂程度。通过在不同的岗位进行工作轮换操作，大学毕业生可以有一个较全面的观察和参与整个生产的机会，有助于降低大学毕业生的不满情绪，逐渐让他们信任企业，感恩企业，归属企业，贡献企业。

【参考文献】

[1]李丹，王娟.影响我国劳动力市场就业稳定性的宏观因素及政策启示[J].劳动保障世界（理论版），2010（8）

大学生毕业职业生涯规划 篇9

对刚刚毕业走入社会的大学生来说最头疼的莫过于不清楚自己想做什么，能做什么，找不到自己的定位。很多人频繁跳槽，结果是年龄一天天增长，困惑也一天天增长。最后只能在不喜欢的岗位上听天由命地过日子。那么，刚毕业的大学生如何走出困惑，如何做好职业规划呢？

一、案例背景

小李，2010年毕业，国际经济与贸易专业，先后做了三份工作，涉及好几个行业，因为大学期间曾经做过兼职——某品牌手机的促销员，所以在毕业时选择了手机销售员这个工作，但做了两个月后，看到同学有更好的工作，而且觉得自己在销售工作中并没有晋升的机会，所以，在还没有度过三个月试用期就辞职了。

辞去手机销售工作后，小李在秋季的一次招聘会上找到了一个物流公司，找到了文员工作。可是两个月的工作中，小李发现这个工作是个重复性很强又很无聊的工作，自己根本就没有这个兴趣，而且工资也很低，还时常加班，又没有任何补助，所以小李再次辞职。

再次失业后小李又参加了几次招聘会，并认真的分析了招聘会上的企业，小李得到了一家商场的面试通知，职位是经理助理，小李对这份工作也很满意，而且工资也比较高。但是理想与现实相距甚远，经理助理的工作内容很杂，要安排好经理的日常工作及生活，是个活的“记事本”。所以小李在两个月后主动的辞去了这份工作。

经过几次的工作经历，小李很茫然，不知道要做什么工作？自己

又适合什么工作？

二、案例分析

小李的故事暴露出了以下几个问题，这也是当代大学生遇到的一些普遍的职业规划问题。

第一，求职偏离专业方向。

现在大学生就业困难，求职偏离专业方向，竞争力更是比不上专业对口的学生。小李学的是国际经济与贸易专业，但她毕业后所做的几份工作都与本专业无关，那么大学的学习就是失败的，用了四年的时间，可工作时却没有用上一点，而这只是源于高考时报专业的不用心。

第二，凭愿望、想法找工作。

小李的第三份工作，也就是经理助理的工作，这是出于小李的愿望，但实际的情况却是由于她不能忍受工作的繁锁与压力而离职了。小李没有了解自己的愿望在现阶段自己是否可以胜任，如果不能胜任，应该怎么办？小李并不懂得选择工作前要看工作的职位描述，对工作内容和任职资格就更一无所知了，所以，这种只凭愿望、想法找工作的方式是不可取的。

第三，没有准备的找工作。

小李没有为找工作做最大的准备。小李找的几份工作是很随意，并没有用心，结果可想而知，找到的工作不是自己不喜欢，就是自己不胜任，要么就不适合自己，职业选择的随意性带来的后果就是职业不合身。另外找工作不是只有投大量的简历然后等待面试这一个方

法，小李没有做好准备，所以她只有通过传统的方式。

第四，选择的工作之间没有相关性。

小李选择工作是盲目的、随意的。小李连续做了三个不相关的工作，每个工作都要从最底层开始，那她就要度过三个试用期，甚至试用期没过就已经换工作了，那么前一份工作对后面的工作没有任何支持和帮助，三份工作是彼此独立不相关的，那小李又何来的核心竞争力呢？要知道，职业能力尤其是技能的培养是需要时间和连续性的。

以上是小李所表现出来的具体问题。像小李这样的刚毕业的大学生又要如何规划职业生涯呢？在明确了小李这样刚毕业的大学生的问题所在之后，就能够规划好今后的职业生涯了。

三、解决方法

像小李这样的刚毕业的大学生可以按照以下步骤规划自己的职业生涯。

第一，找到职业目标。

职业目标是职业规划的重点，其正确与否直接关系着事业的成败。从职业目标上看，小李缺少清晰明确的职业目标。要摆脱目前的状态，必须先确定自己的职业目标。在毕业一至二年内要发现适合自己的职业。这个职业就是你适合发展的职业方向，可能是一个，也可能是几个，但最适合的理想职业只有一个，因为不同的职业是有其不同工作内容和任职要求的，所以在具体的工作实践中不断淘汰、筛选适合的职业，依次尝试，最终确定自己的职业目标及方向。

第二，确定职业发展路线。

职业目标的不同决定了发展路径的不同，以小李为例，如果把行政管理作为职业目标，之前的文员工作是比较符合这个目标的发展路径的。文员——行政助理——行政主管——行政经理——行政总监，这是一条很清晰的发展轨迹。

毕业六年内最大目的是积聚实现职业理想的能力和找到适合自己的职业发展路线。要最快的最稳的实现自己的职业理想，在追求职业理想的路上争取少走弯路，避免走回头路，参照前辈和成功人士的路线轨迹，看他们都学了什么知识，都掌握了什么技能，都做了什么事情„„结合自身，选一条职业发展路线，并把每个阶段性的目标都名列其中，以便有具体的参照和追求及奋斗的期限。

第三，职业收获期

进入毕业的第七个年头时，你已经是一个职业人了也进入了职业收获期，前些年的付出已经取得回报了。同时，经过职场的几番沉浮你会有更高的追求了，会为自己的未来做打算，是创业还是做自由人？这时要使出所有的本事和能力，如果你能做出让自己都吃惊的业绩，那你无疑是成功的，前些年的努力和积累是有成效的，你的未来也会因此而有保障的。

第四，实现自我价值。

随着职场上的不断成功，随着外在因素的不断满足，你会发现，你对内在的关注会越来越多，你要去追求人生的价值，你要实现自己人生的梦想，这样你才觉得你的这一生有意义的。

这是个价值回归的过程，每个人都有自己认为要做要实现的事

情，但因为前几年的条件不成熟和限制导致其无法实现，所以就暂时压抑搁置了，但当你现在有机会时，你就会去实现它。

四、得到的启示

大学生毕业职业生涯规划 篇10

（1）入学教育是大学生适应角色变化的需要。

（2）入学教育是大学生适应生活变化的需要。

（3）入学教育是大学生适应学习变化的需要。

（4）入学教育是大学生适应交往变化的需要。

（5）入学教育是大学生适应管理变化的需要。

2.入学教育的主要内容：

（1）爱校教育是稳定学生思想的基础。（2）专业思想教育是稳定学生思想的关键。

（3）法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式。（4）适应教育是引导学生适应新环境的重要内容。（5）理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉。3.入学教育的基本方法（1）课堂交学法；（2）活动教育法（3）环境陶冶法；（4）榜样示范法；（5）问卷调查法

二、新生入学后将面临一系列的不适应问题，请你就此问题作出分析并谈谈作为辅导员的你应该如何去帮助解决。

不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学、自杀，作为辅导员，面对这种情况你会怎么办？

见考试22题

三、毕业教育的主要内容？

答1.择业观教育是毕业教育的思想观念内容。2.职业道德教育是毕业教育的思想修养内容。3.能力素质培养是毕业教育的业务技能内容。4.就业指导是毕业教育的择业技能内容。

四、毕业教育的基本方法？

答：1.结合形势与政策教育2.结合专业教育3.结合典型教育4结合实践教育5.利用情景教育

五、大学生职业生涯辅导需要重点把握哪几个方面的内容？

答：认识自我、认识职业环境、职业决策、提升求职技巧、就业政策

浅析高职大学生职业生涯规划 篇11

关键词:高职大学生 职业生涯规划 探析

合理设计自己的职业生涯,是高职院校学生通向成功的第一步,它可以使高职院校学生充分地认识自己,客观分析环境,正确选择职业,采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰,从而实现自己的理想。

一、高职大学生职业生涯规划存在的问题

高职大学生在职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题,其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向,具体表现在以下几个方面;

(一)职业发展期望过高,职业路径设计不合理

不少高职大学生向往大城市和大企业、进入高收入和高福利的单位,很少有人主动愿意去欠发达地区和中小企业,即使在中小企业和民营企业就业也是抱着临时的心态。不少高职大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径,以转本和升本来作为自己职业设计的跳板;还有些高职大学生利用父辈等人脉关系来取得就业的捷径。其实,这些发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决,不利于核心职业目标的实现。

(二)社会实践的方向不够清晰

为了增加“工作经验”,不少高职大学生选择了兼职,做家教、促销员和业务员等;为了提高就业竞争力,不少高职大学生选择考证来增加“筹码”,整天忙着各种各样的考试;还有的高职大学生花了大量时间参加各种文体活动,只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。总之,社会实践缺乏职业方向性,遍地开花,注重量的积累而忽视了质的要求,不仅使高职大学生疲于奔命,而且盲目性和风险性都增大。

(三)过于追求所谓的“最佳规划”

有些高职大学生对经济学上的“最小成本、最大收益”之类的理论津津乐道,花费大量时间和精力在寻找“最佳规划”上,希望“一次规划,终身受益”,在做规划时面面俱到,不愿舍弃,在行动中也不愿从小事做起,碰到困难就不知所措,不会灵活采取调整措施。实际上,由于诸多因素的限制,一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的,况且,由于外部环境变化和自身认识、能力的提高,职业生涯规划也是需要不断调整、与时俱进的。

二、大学生职业规划的要素

一份完整有效的职业生涯规划应包括自我评估、职业环境分析、职业目标的确定三个环节。

(一)自我评估

高职大学生职业生涯规划的第一个关键环节是进行正确的评估。自我评估是个人职业生涯规划的基础,也是能否获得可行的规划方案的前提。一个人只有通过自我评估,正确深刻地认识和了解自己,才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。如果忽略了自我评估,所做的职业生涯规划很容易中途夭折。

自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素,包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之,要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然,一个人对自己的认识往往是片面的,所以在自我评估中还应善于听取老师、家长、同学、专家等的意见。无锡职业技术学院在这方面引导学生比较成功,学生们普遍认为就业时不仅要愿干,而且要能干。

(二)职业环境分析

职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体,我们只有顺应职业环境的需要,趋利避害,最大可能地发挥个人的优势,才能实现个人目标。

职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和企业环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点;发展与需求变化的趋势;自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清楚自己在这种职业环境条件之下,究竟能干成什么?无锡职业技术学院的学生处就业办老师和班主任指导学生:一般而言,愿干的人往往比较能干,能干的人也愿多干活,这样也就形成了职业生涯的良性循环。因此,这样的职业生涯规划才会切实可行,而不致流于空泛。

(三)职业生涯目标的确定

制定个人职业生涯规划,就是为了实现某种职业生涯目标,进而获得自己理想的生活,所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。一般我们可以首先根据个人素质与社会大环境条件,确立人生目标和长期目标,然后通过目标分解、分化成符合现实和组织需要的中期、短期目标。我们可引导学生“三百六十行,行行出状元”,职业生涯的成功需要学生们在学校里进行刻苦地积累科学知识、勤奋地进行社会实践和提高自己的职业道德水平。

三、对高职大学生开展职业生涯规划的思路

要解决大学生职业生涯规划存在的问题,必须从多方面入手。从高职大学生自身来说,首先要采取积极主动的态度,社会和用人单位也要伸出关心和帮助的援手,而作为学校则负有不可推卸的责任,应该尽快改变传统的就业指导工作思路,积极探索高职大学生职业生涯规划辅导的新路子。

(一)普及职业生涯教育,帮助高职大学生树立正确的职业生涯规划观念

职业生涯规划教育能够帮助广大高职大学生较为深刻地剖析自我,参照社会对人才素质的要求,不断修正自己的职业发展计划。因此,职业教育就应该自始至终地贯彻在高职大学生的学习过程中,职业生涯规划应作为就业指导教育的重要内容之一,列入教育计划之中。目前许多高等学校已经开设了就业指导课。职业生涯规划应作为就业指导课的核心内容,将科学的理念灌输给学生,同时教给学生科学的职业规划方法,这对于学生步入社会和一生的职业生涯发展具有重要意义。

(二)引进职业测评体系,帮助大学生客观了解自我

职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能,不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性,还可以评定其个性特征和动机需求水平,并提供其潜力不足及发展建议的指导。应该说,职业测评对帮助高职大学生客观认识自我、合理调整择业观有较大的现实意义。目前我国有些专业测评研发机构开发出来的测评产品信度、效度都比较高,也积累了足够多的经验,从使用反馈情况看还是相当不错的,受到广大学生和就业指导老师的认可。学校应充分认识到职业测评在高职大学生就业选择和职业发展中的作用,挑选和引进合适的测评工具,尽快让所有学生而不仅仅是毕业班学生接受职业测评服务。

(三)开展职业咨询辅导,协助高职大学生进行职业发展定位

职业测评可以提供相对客观的评定和发展建议,对一般高职大学生来说可以起到参考作用,并不能完全反映每一个学生的真实情况。这就需要开展职业咨询辅导。在职业咨询辅导过程中,职业测评是基本依据,但不是惟一依据,还需要凭借咨询教师丰富的理论基础和实践经验,两者相结合才能取得较好的评估效果。从目前我国高职院校的实际情况来看,大部分高校还不具备开展职业咨询的条件,因此,学校当务之急就是加快对就业指导人员尤其是班主作的职业测评和职业咨询实际培训,以满足学生日益增长的职业规划咨询需要。

(四)加强和引导大学生的社会实践活动,增强其专业性和职业针对性

高职大学生开展社会实践活动,要增强其专业性和职业针对性,在了解社会的同时,对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。通过这些专业性和职业针对性强的参观、考察乃至实践,使高职大学生不仅在心理上接纳自己将要从事的工作,也进一步明确自己今后的努力方向。因此,学校应加大力度建立相关的专业社会实践、实习和就业基地,组织和安排相关专业的大学生到相关工作岗位上去锻炼,这应成为学校今后加强职业指导的一个努力方向。无锡职院在营销、旅游管理等专业上广泛地开展“工学结合”的办学模式为学生提供了长时间和大面积的社会实践活动,许多毕业班的学生在“工学结合”的实习活动中就与实习单位签订了就业协议书。

(五)高职大学生职业生涯规划必须以社会的需求为导向

社会的需求在不断变化发展,只有密切关注职业的发展变化,学会收集、分析社会需求信息,使自己职业的选择与社会的需求相适应,并根据社会的变化调整职业生涯规划才不至于被淘汰出局。现在的企业往往要求我们的毕业生上岗能干活,甚至“一专多能”,因此,我们要引导学生学好专业,强化和专业有关的职业资格证。无锡职业技术学院多年以来积极开展“双证制”的工作,为学生的职业生涯规划提供了较高的起点。

(六)加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养

高职大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业,又是一项专业性很强的工作,它充分体现高校的教育功能,需要具备一支具有较强专门知识、能力和素质的队伍。这就需要通过集中培训和学习,建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍,经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作,成为高职大学生的“职业导航师”。只有这样才能满足高职大学生求职的需求,才能帮助高职大学生确立正确的职业意识。无锡职业技术学院制定了由分管院长-学工处长-就业办主任-班主任的一条龙职业生涯规划指导队伍,同时,经常聘请校外专家来校作职业生涯规划指导,为学生的职业生涯进行与时俱进的导航。

参考文献:

[1]章达友.职业生涯规划与管理[M].厦门:厦门大学出版社,2005.

[2]赵迎春.杜耀卿.论大学生职业生涯规划[J].平顶山师专学报,2004,(3).

大学生毕业职业生涯规划 篇12

(一) 一般资料

王某, 男, 19岁, 某高职院校三年制三年级化工专业学生, 身材中等, 健硕有力, 衣着整洁。成绩中等偏上, 学习、生活的自我管理能力较强, 沉稳寡言, 在同宿舍男生中有一定的威信, 但不主动与其他同学交流。

(二) 职业指导过程

1. 初次指导。

(1) 主动寻求指导。自大二下学期开始, 王某就一直很忧虑, 尤其是在本班级中有8名同学首批被某企业选中编入校企合作班后, 提出了问题:我能找到工作吗?企业会选择我吗?我能找到好工作吗?我会工作愉快吗?我会有所成就吗?

来访者自述, 自己其实很内向, 害怕人际交往, 希望人与人之间能简单些, 家庭经济状况中等偏上, 父母都有一份较稳定的工作, 父亲还有不错的技术, 有一个姐姐已经工作, 没有经济负担, 所以对自己的要求是能有一份稳定的、不需出太多力气的工作。

大三上学期, 参与了两次企业招聘, 非常紧张, 怕企业嫌自己学历和技能不够好, 有一定的心理负担, 结果是求职没有成功。

(2) 诊断及实施指导。来访者就业求职心理消极、自卑, 急需进行求职心理调适指导。

高职学生产生求职自卑心理, 一方面是社会和用人单位对学历的要求越来越高, 部分高职高专毕业生可以胜任的工作也要求本科生才可以应聘。另一方面部分高职高专毕业生或因所学专业不景气, 或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学, 或因求职屡次受挫, 往往产生强烈的自卑感, 并进而转化为自卑心理。这种情况是正常的, 也是普遍存在的, 表现为高职高专毕业生在求职过程中往往自己拿不定主意, 过分地退缩, 对自己能胜任的工作也不敢说“行”。

心理调适从以下几个方面展开:

(1) 客观、准确地自我认识。来访者的主观评价偏低于社会客观评价, 信心不足, 犹豫不决, 要经常对自己的心理、行为进行剖析, 使自我评价逐步接近客观实际。可以通过比较来认识自己。有比较才有鉴别, 可以客观地与同学比较来认识自己, 不仅仅比考试分数, 更注重比实际操作能力。通过比较, 可以认识自己的长处和不足, 认清自己在相比较的人群中所处的位置, 了解自己的优势所在, 了解自己能力的大小, 并保证在今后的工作中做到扬长避短, 取得较大的成就。

(2) 培养自信心。一要相信自己的能力, 每个人都有自己的优势, 都有可能在求职竞争中占据主动地位;二要积累自信的资本, 具备了真才实学, 自然能胜任企业交付的工作。

(3) 在求职中提高承受挫折能力。求职受挫后, 产生紧张状态、焦虑情绪等是正常的现象, 应该理智对待, 视挫折为鞭策, 以积极进取心态认真总结, 吸取经验与教训, 调整期望值, 不断努力, 反复尝试, 改变行为, 要大胆地表现自己, 多做一些力所能及、把握较大的事, 最终实现职业生涯目标。

(4) 面试技巧辅导。修改简历, 完善自我介绍, 并对着装、仪态等细节提出一定的建议。

(3) 调适效果。在第三次面试中, 成功被无锡某化工企业录用, 并提前上岗实习。

2. 再次迷茫。

(1) 主动倾诉。来访者倾诉, 进入企业三个月, 工作完全不是他想象的状况, 在自动化强度极高的厂房内, 8至12小时的工作时间内只有他一个人监控着一台计算机, 只需定时定点抄录一些数据。所学的那么多专业知识似乎一点也没用上, 学这么多年有什么用?一个人处在那样的工作环境中很压抑, 最终选择离职再次返回学校。

(2) 诊断及实施指导。来访者就业与择业观念发生了冲突, 无法正确进行职业定位, 产生了困惑。征得来访者意见, 进行职业素质综合测试, 并形成测试报告。

(1) 霍兰德职业倾向测验:最想做的三种工作, 依序是军人、医生、化学类生产者。职业倾向总分按高低顺序依次是SECRIA, 建议职业类型为S (社会型) , 对应职业为学者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、公共保健护士等。

(2) 职业气质测评:抑郁质得分为-5, 胆汁质、多血质、粘液质栏目得分为8、15、11, 初步测评为多血质与粘液质二种气质混合型。“气质与职业匹配”对照中反映“不适合的职业”为长期安坐的细致工作。

(3) 职业性格:通过MBTI测试掌握性格类型为INFP, 此类人是沉静的观察者、理想主义者, 具有调适的弹性与包容性, 希望了解人们及实现人类潜能的方式, 较适合艺术工作者、编辑、社会工作者等职业。

(4) GATB多重能力倾向测验:采用五级评分法自评等级为G2、V2、N3、S4、P3、Q4、K3、F2、M2, 适合职业为系统分析和计算机程序员、产品设计和内部装饰者、商业经营管理。

(5) 威廉斯创造力倾向测验:这是一项创造力练习, 测试反映测试者好奇心及挑战性的个性特质水平较高, 具有追根问底的精神, 肯深入思索事物的奥妙, 能够从杂乱中理出秩序, 愿意探究复杂的问题或主意。

综合以上结果, 给予择业建议:化工类专业生产研发工作, 即工作岗位建议锁定与所学专业相适应的研究所或高校实验室。

(3) 诊断反馈。来访者欣然接受诊断测试结果, 并有茅塞顿开的体会:个人对知识的储备是必要的, 但更希望能运用去探究更为复杂的问题。长期安坐的细致工作即化工操作工作确实不适应其职业气质, 具备挑战性的研发工作是潜在需求与现有知识积累的最佳结合点。

(4) 后期观察。来访者在取得科学的择业建议后, 确定了择业方向, 一方面关注校园招聘活动, 另一方面在网络上寻找相应的岗位, 参加了某高校的实验员招聘, 最终确定在丹阳一家生物工程公司研发部, 工作愉快, 反映有压力但动力十足。

(三) 案例分析

大学生职业指导不仅仅是求职技巧的训练、求职心理的调适, 新形势下, 大学生职业指导应围绕大学生就业素质展开研究与创新, 应清晰地认识到大学生就业素质包括知识、技能等智力因素, 更含有人格、态度、情感、价值观、动机等非智力因素组成的多层次结构。

大学生显性智力因素与职业的匹配可通过教学、实践达到初步的适配, 而隐性的非智力因素适配, 则不易完成, 且困扰真实存在, 操作上难度大、标准高, 科学化程度高。大学生就业理论模型即基于心理学的职业综合能力结构和大学生职业生涯规划与职业指导相结合的核心就是胜任特征模型。

基于胜任特征模型的职业指导在大学生择业、个性化职业生涯规划中的运用研究丰富了我国大学生职业指导的理论体系, 具有重大的指导意义, 引用的现代最新的科研成果合理地把企业人力资源管理理念引入高校, 具有科学性、战略性和实效性。

二、胜任特征模型及构建意义

(一) 胜任特征模型的基本因素

1. 知识。

某一职业领域需要的信息, 是适应社会和工作的基础。

2. 技能掌握和运用专门技术的能力。

知识是掌握技能的基础, 知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅, 技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。

3. 社会角色。

社会角色是人们对具有特定身份的人的行为期望, 指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范。

4. 自我认知。

包括个人能力、兴趣特长、优缺点的客观分析。

5. 特质。

个人所具有的特征或其典型的行为方式使人在不同情况下的适应行为和表现行为具有一致性。

6. 动机。

决定外显行为的内在稳定的想法或念头。

(二) 构建基于胜任特征模型的职业指导在毕业生择业工作中的意义

1. 重视对学生胜任特征的培养, 有利于发现人才、培养人才。

按照传统的选拔方法评估, 发现许多表面上很优秀的人才在实际工作中表现平平, 表层的知识和技能在一个人身上比较容易表现、易测量, 并易于提升。而学生的核心动机和特质则是难以把握、不易测量、难以评估和培养的。常被人忽视的深层胜任特征应该成为大学生个性化职业生涯规划与职业指导中考虑的关键因素, 通过研究大学生动机、特质等因素更有利于大学生科学的就业。

2. 加强对岗位的深层探索, 更有利于大学生职业生涯规划发展。

真正的职业指导要把握两个关键点, 一是帮助学生认识自我, 二是帮助学生认识职业社会。大学生在进行职业生涯规划时往往是对完全不了解的职业、行业、岗位进行相对浮浅、表面和短暂的探索, 缺少对职场的前瞻, 80%的大学生在毕业后一年跳槽正是因为他们不清楚自己倾向的领域, 不了解根据自己的特质去选择匹配的发展空间。如果不具备该岗位所需要的深层次的胜任特征, 要想改变自己的深层特征则不是简单的培训可以解决的问题。大学生在入职后重新选择其它的行业或职业很可能意味着放弃现有积累的一些专业知识、行业背景和人际关系, 增加就业成本, 对于个人来说是一个重大的失误和损失。

三、基于胜任特征模型的职业指导在毕业生择业中的运用

基于胜任特征模型的职业指导研究的最大特点是把知彼中不易量化的东西量化, 帮助大学生真正科学地了解自己, 对自己的择业与发展作出科学的规划。要将基于胜任特征模型的职业指导与大学生择业、大学生个性化职业生涯规划有机结合起来, 为大学生择业、个性化职业生涯规划提供一个全新的视角和有利工具。采用从外显特征到内隐特征综合评价的胜任特征分析法, 不仅仅能满足现代人力资源管理的要求, 构建起某种岗位的胜任特征模型, 对于大学生担任某种工作所应具备的胜任特征及其组合结构有明确的说明, 还能成为从外显到内隐特征, 进行大学生素质测评的重要尺度和依据, 从而为实现人职匹配提供科学的前提。

基于胜任特征模型的职业指导在大学生择业运用中的主导思想是:第一要分析具有哪些素质的人才能够适应此岗位, 第二需分析能够适应此岗位的人才需要具有哪些素质。

基于胜任特征模型的职业指导在大学生择业运用中应重点注意解决的问题:

1.个性化的入职模式。

“就业或创业”的命题选择。一部分大学生看到别人创业成功就迫不及待地开始效仿, 殊不知创业与就业相比对人的深层胜任特征要求更高, 创业者需具备以下三点创业心理特质, 职业价值取向上具有强烈的成功欲望、性格坚韧、广建人脉的人际交往能力。不具备创业心理特质的人是无法成功创业的。

2.不同行业的个性化胜任特征。

大学生要对职位有比较深刻的了解和认识, 才能对岗位有一个正确的职业定位。不同行业需要不同的人才。如专业技术人员, 除应具有其行业的专业技术和社会实践经验以外, 还应具有学习能力, 善于沟通合作、不断地进行自我超越的能力;销售人员要有强烈的内在动力, 要有和客户沟通的能力, 这些能力可以通过锤炼和磨练形成但无法教会, 因此大学生对自己进行胜任特征的探索可以认识自我发展, 寻找到适合自己的职业平台。

3.不同岗位的个性化胜任特征。

一般组织的岗位大体上分为管理类、技术类、市场类、专业类等类型。就技术能力而言, 这种能力是管理地位越高要求越低;就思维能力而言, 是管理地位越高要求越高。作为教育者, 我们一直在思考与探索如何更有效地指导大学生进行择业、职业生涯规划, 寻求高校职业指导与社会人才需求相联系的新的切入点, 最大限度地让人才对企业的需求与企业对人才的要求之间更加匹配。

参考文献

[1]赵楠, 施晨越.职业生涯开发与管理操作手册[M].北京:经济管理出版社, 2006.