单亲家庭孩子教育策略

第1篇：单亲家庭孩子教育策略

浅析影响单亲孩子健康成长的家庭教育因素及缓解策略

摘要：单亲的孩子是社会的弱势群体，且近年来数量不断增加，由于部分单亲孩子的家庭教育不及时、不到位、不科学等原因，致使部分单亲的孩子存在一定的心理问题，不同程度影响了学校教育的整体提高。本文就单亲孩子的家庭教育方面存在的问题及其缓解办法作一简要阐述。

关键词：单亲孩子家庭教育问题

我依着几十年来的教学经历发现，学校教育的这个群体中单亲的孩子数量在逐年增加，通过国家不完全统计的数据也得到了验证。近几年来，据不完全统计，我国已存在约1600个单亲家庭，那么相应数量的单亲孩子就存在社会上，这不只是农村，城市也一样。

社会学、教育学及心理学的研究表明，父爱和母爱在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。但是单亲的孩子无法得到完整的爱，父母一方的陪伴教育就会出现问题。下面就我多年工作中通过家访，调查，问询等所发现的较普遍存在的单亲孩子家庭教育偏颇的现象概括如下，并谈一点自己的想法。

一、单亲孩子家庭教育偏颇的现象

1、过度溺爱加倍补偿

溺爱在一般家庭个别存在，在单亲家庭比较突出。单亲的父（母），总觉得对不起孩子，因此想方设法的进行补偿，把全部的爱都加在孩子身上，在吃、穿、玩、用等方面关怀得无微不至，只要孩子开口，父（母）都是有求必应，生怕得罪了孩子。如我班上有一个单亲孩子，其母亲特别有钱，每个月的生活费及零花钱上千元，结果该孩子成天不思进取，沉迷于网吧之中，抽烟、打牌、谈恋爱无所不为;一个单亲家庭孩子，父亲给他穿名牌、玩高档、用高档。

2、精神暴虐

有些单亲孩子的父（母），由于存在各种各样的问题和困难，心理极端不平衡，怨这怨那，稍不顺心就将怨气全撒在孩子身上，或破口大骂，或举手毒打;有的不让对方接见孩子，从而剥夺了孩子的心理需求;有的专在孩子面前讲对方的坏话，使孩子逐步仇视对方。

这样的教育，严重摧残了孩子的身心健康，极大阻碍了孩子心理的正常发展，造成心理变态，如产生恐惧感、自卑感、脾气暴躁、自责、无自信心、意志消沉、自控能力差以及忍耐力不强等心理特征。

3、家庭“圈养”，限制自由。

现在的孩子大多数都是独生子女，家长将其视为掌上明珠，非常担心其安全，常常不让出去玩。部分单亲孩子的家长这种想法更为突出，自己没时间陪孩子出去玩，也不让孩子自己出去玩，长期把孩子固定在两点一线（即学校、家庭）的社会圈子里，不允许与邻居同伴交流。我们都知道，单亲家庭的孩子本来就缺少父（母）爱，心中积淀着许多痛苦，又加上长期“圈养”，就更增加了孤独感。这种教育必将使孩子孤陋寡闻，目光短浅，缺乏各种知识和社会适应能力，从而阻碍了孩子的正常发展。

美国著名学者H奥托提醒我们，“把一个人与世隔绝，是现在能够采用的最严厉的刑法。”对孩子实行“圈养式”教育，实际上是对孩子权利的剥夺，是家庭教育最残忍的表现。

4、 “放羊式”教育。

相反，在不少单亲家庭里面，出现了父（母）对孩子放任自流现象。单亲孩子更需要关心和帮助，需要与更多的亲人接触，需要交心谈心。但是，由于部分单亲家庭父（母）亲由于工作繁忙，人际交往繁多，没有更多的时间与孩子进行交流，再加上缺乏另一半对孩子的教育，所以只得放任自流。由于这样一种教育方式，孩子缺乏及时点拨和指教，不知道谁是谁非，觉得有家无家一个样，回家不回家一个样，以致在成长过程中误入歧途，从而给青少年犯罪提供了条件。

二、单亲家庭子女的教育对策

1、办好单亲家庭教育学校，举办专题讲座。

在社區、村委会或学校，举办单亲家庭的教育学校，定期向家长培训，讲明：家家有本难念的经，家庭各有各的情况，但是作为当父（母）的对子女仍旧有不可推卸的义务和责任。因为家庭变化增大了教育的难度，在此状况下，面对现实，如何教育好子女，更有研究的必要。美国心理学家波斯诺特在《父母与子女》一书中提出了这样的主张：“离了婚的父母，虽然已经不是夫妻了，但是最好的办法是继续做孩子的父母。”我想，这样不就可以把离婚对下一代造成的心灵创伤减少到最低限度吗？

2、给单亲家庭孩子更多的爱。

单亲家庭的孩子失去了父爱或母爱，给他们造成的心理创伤使孩子产生一些特殊的心态，如自卑、猜疑、逆反、报复、孤僻、冷漠、独霸、胆怯等心理，正是这些反常的心理影响，阻碍了孩子的正常发展，使他们成为班上的后进生。为了让这部分孩子能够同别的孩子一起进步，学校领导、教师，特别是班主任，一定要给予这部分孩子更多的爱，让他们在学校感觉到家的温暖，以补偿他们失去的爱，使他们冻僵的心灵复苏，从而放下包袱，全身心投入学习、健康茁壮成长。

3、主动争取校外力量，建立三结合教育网络。

为了这些单亲孩子更好的成长，社区、村委会和学校一定要精密联系起来，相互协商、配合，并和家庭取得密切联系，最终形成学校、家庭和社会的三结合教育网络，从而促进学校教育和家庭教育的合拍同步，使孩子树立自尊、自强、自信、自理、自治的思想，自己学习做主人。

以上是我个人的粗浅分析和想法，前面提及到的几种教育现象，既是单亲家庭普遍存在的问题，也是部分完整家庭存在的问题。因此，当父母的应该多为孩子考虑，考虑孩子的教育，考虑孩子的未来，即使在万不得已的情况下形成单亲家庭，也要想方设法构建教育的完整性和科学性，努力使自己的孩子身心健康地成长。

最后愿单亲孩子的健康成长得到全社会的关注和重视，愿单亲庭教育问题引起人们的继续探索，愿每个单亲的孩子都能健康茁壮成长。

作者：邵玚

第2篇：单亲家庭孩子教育问题浅析

关键词〕单亲家庭;原因;措施

〔文献标识码〕 A

造成单亲家庭孩子教育难的原因是多种多样的，但是归纳起来主要有以下几个方面。

1.家庭因素。在单亲家庭中，往往存在两种极端。一个极端是对孩子过分溺爱。孩子所随的一方，往往为了弥补孩子失去父爱或母爱的不足，而加倍给予更多的爱，希望孩子能健康地成长，但事与愿违，换来的却是孩子加倍的骄横、任性，甚至是越来越霸道，或是更加孤僻。尽管单亲父母在离婚后可以加倍地去补偿孩子因失去父亲或母亲而缺少的爱，却不能够给予孩子一个完整的心理状态。缺少父爱或母爱，会对孩子的心理形成和发育过程产生很重要的影响，孩子的信心、安全感、自爱和将来爱别人的能力以及今后对两性的反应方式，都会由于双亲不全，造成某些方面的心理缺陷。另一个极端是单亲父母迫于生计或工作关系，或者对感情的不满而过分冷落或者忽视孩子，这样的单亲家庭的孩子往往会因为感觉不到家庭的温暖而误入歧途。

2.社会因素。单亲家庭的孩子要面对的问题很多，社会舆论、求学、就业等等。很多单亲孩子从小就被人称作“没有爸爸(妈妈)的孩子”，而上学又得填写父母姓名、工作单位，就连长大就业时，也离不开这些调查。这无疑会给孩子造成心理上的阴影。另外，职能部门对一些网吧、游戏厅等娱乐场所监管不力，使得经营者唯利是图，也给孩子造成了相当大的诱惑等。

3.教育工作者本身因素。有些班主任及科任老师易把单亲家庭孩子当成弱势群体，在平常生活和学习中对他们过多溺爱或迁就，更少有批评教育甚至惩罚教育。一个人从小接受的东西在潜移默化中会形成思维定势，他们会认为自己很可怜，别人就该同情他们。这种不理性的教育势必会造成孩子不完善的人格，孩子表现出的各种不良情绪和怪异性格就在常理之中了。笔者认为，老师对单亲孩子的关心和爱护很重要，但同情不能代替教育，关心更需要理性。

值得注意的是，单亲家庭的孩子存在的问题在正常家庭的学生中也会出现，只是单亲家庭的学生容易出现较为典型的问题行为。在班级德育工作中，班主任要做有效的教育转化工作，就要区别对待这些单亲家庭学生的不同的问题行为，采取有针对性的教育措施和手段。

对品德不良的学生的转化工作不是那么容易出现成效的，这是因为这部分学生家长的工作难做。这些家长有的文化素质低，本身的道德水平不高，不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管了，不能较好地配合学校做工作。往往是教师的教育工作好不容易有点成效，放几天假就前功尽弃了。我们不得不承认，学校的教育工作不是万能的。

班级工作中，笔者觉得给这类学生做教育转化工作，要有耐心，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这类学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师、学生看着，这种场合、这种方式的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室，而是选一个安静的地方，就老师学生两人，双方面对面地坐着，老师不要用教育的口吻来说话，而是用学生们说话的方式、口吻来进行谈话。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话就会说出来，老师就可以更多地了解学生，分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，也要及时跟孩子谈心，了解情况后，能疏导的就要及时疏导。

有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，才能实施一些有针对性的措施。对整天想到“外面的世界”去玩的学生，最应采取的办法是利用一切手段切断他们与外面朋友的联系。但是这对家长来说是很不容易做到的事，这也是令学校对这样的学生做转化工作难以奏效的最主要原因。在学生的课外时间给予有效的监管，动员他们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的“玩心”。此外，在学习上降低对他们的要求，取得好成绩难，但是成绩有一点点的进步是有可能的。有进步的时候教师就要给予表扬，有时候表扬比批评有作用。

作者：边琴英

第3篇：学校如何教育单亲家庭孩子

近年来，连续听到学生跳湖、跳楼事故，唏嘘之余，了解到这两个行为偏执的孩子都生活在单亲家庭。随着离婚率的每年递增，单亲家庭的孩子已经越来越多了，在老师的眼中，他们和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感淡漠、不容易被温暖……而对这些特殊的孩子，必须要用特殊的教育方法，否则很容易伤害他们。

联合国教科文组织颁布的《儿童权利公约》中把单亲家庭子女的教育作为一个重要内容，把它作为保证所有儿童都能获得生存发展权力的重要承诺。素质教育也要求我们面向全体学生和学生的发展。因此，针对单亲家庭孩子的这些不良现象，搞好单亲家庭孩子的教育是时代的需要，是素质教育的需要，学校和教师应义不容辞地担负起这个教育职责。

1.教师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系

家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很“丢面子”，抬不起头，自尊心受到极大伤害。教师可鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习、度周末，孩子的群体生活一旦正常，许多问题便迎刃而解。如果有个别同学说了刺激性的话，教师可找这个同学聊一聊，相信贴心的谈话和诚恳的态度定会使孩子体凉别人的痛苦的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种情况。

2.密切保持与家长的沟通、互动，建立学校，家庭的联动

机制

日常生活中学校要保持与家长的热线联系，互通学生情况，或定期家访，把孩子在学校的各种表现告诉家长，同时也可了解孩子在家的情况。如果遇到父亲或母亲对孩子缺乏适当监督，应及时提醒家长，指导他们一些基本的教育方法。当孩子与新组建家庭成员产生矛盾或对离异父母怨恨时，要当好协调员，使孩子能体谅出“父母离异是双方有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现了一些新的问题，但双方毕竟从更大的痛苦中解脱了出来”的无奈选择。

3.注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩

为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化，教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。

4.爱心抚慰，严格教育

父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。

5.营造充满温馨的集体氛围

单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，家庭的先天不足使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，班集体中应创造一种生活上互相关心，学习上既竞争有合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的温暖。教师要鼓励单亲家庭学生积极参加班上各项集体活动和社会活动，使他们提高自信心。

6.要培养孩子的耐挫力和责任感

教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。

加强单亲家庭孩子的教育，不管对孩子本人，对家庭，还是对学校，对社会都十分必要。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露，绽放出青春的花朵。

作者：施雪梅

第4篇：谈单亲家庭孩子的教育策略

校本培训讲座材料

——— 谈单亲家庭孩子的教育策略中卫五小陈彩霞

在人生旅途中，家是驿站，是港湾，它供我们休息，给我们温暖。对于尚未成年的孩子，家更是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格发展之端。然而，随着社会的快速发展，观念的不断变化，家庭关系不再是固若金汤，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中，而近十年由于离婚率的增加，单亲家庭的数量一直呈上升趋势。

各方面的统计和研究都表明，生活在单亲家庭中的学生，在学习习惯、行为习惯、心理状况、身体状况、人际关系、情感态度等各方面出现问题的比例都明显高于正常家庭的学生。因此，如何帮助单亲学生快乐健康的成长，已成为每一位教育工作者共同面临与研究的课题。

在近30年的班主任工作中，我遇到了形形色色的单亲学生，本人从情感教育、建立自尊、心理疏导、青春期教育等方面，对单亲学生作了以下教育尝试。

一、用无私的爱开启心灵的窗

“每个人都曾得到过关爱，有老师的关爱，有同学的关爱，亲人的关爱和父母的关爱。但我认为，父母的关爱更加重要，因为父母的关爱是无私的，是伟大的。我的父母离婚了，多年以来一直很少得到他们的关爱。因为我一直跟着我的爷爷和奶奶，他们也给了我许多关爱。现在，我和爸爸生活在一起，因为很长时间没在一起了，我们之间的话很少，一个星期也说不了一两句话。我这几天学了不少关于父爱的课文，也读了一些关于父爱的文章。我很羡慕那些课文里的父亲，多么爱自己的儿女，而我的父亲却没有像别的父亲一样关爱我，因此，我和他的话就更少了„„”这是一个初二学生Daming的一篇作文的开头。由此可见，无论是家庭婚姻的转变，还是其他变故，单亲家庭的子女都缺少完整家庭的爱，特别是尚未成年的孩子心灵的创伤能影响到他的一生。缺少父爱或母爱的孩子，他们的生活、学习、身心区别于正常家庭的孩子。

面对这样一个渴求关爱的孩子，教师该怎么做。父爱母爱我替代不了，就给他师爱吧。和他谈心，聊天，拉家常，探讨问题，给L多一些工作做，让L的学习，生活充实。对她的每一个进步都给与表扬鼓励。师爱拉进了我们之间的距离。Daming的脸上也多了笑容。与此同时我又请到L的父亲，和他进行了长谈，把

孩子的作文让他看了，有把孩子要说的话做了转达，诚恳的对他父亲说：“什么关爱都抵不过父母的爱，因为那是无人能代替的”。

渐渐地我发现Daming开朗多了，话也多了，与同学能交往相处了。看到她的变化，让我感悟，教育并不是能打开实现所有理想之门的‘万能钥匙’，也不是‘芝麻，开门吧’之类的秘诀，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段。要激发单亲学生的情感，克服学习和生活中的惰性和自卑，就要求教师真诚地去体贴他们，关爱他们。这样，师生之间才更容易架起感情的桥梁，产生情感的共鸣，才能使学生的身心得到舒展，出现教与学的和谐与协调。教师以和风细雨般的爱滋润学生，能一定程度淡化学生心灵上的阴影，引起一种积极向上的情感，增强学生对生活的信心和渴望，激发学生学习主动性和积极性，使之学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志同步发展。

二、建立自尊心，树立自信心

教育专家韩凤珍说过：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”每个学生都有自尊心，往往单亲学生的自尊心更强，也更容易受到伤害。在学生成长过程中，教师努力保护好单亲学生的自尊心，是他们消除心理阴影、培养健康人格十分关键的环节。

我教过一位单亲学生Z，个性很强，学习基础非常差，刚入初一就不交作业，老师批评他，他一幅满不在乎的表情，我从侧面问了一下他的同学，同学说，他小学就不交作业，不仅老师拿他没办法，校长也拿他没办法，没人管得了他。经了解，他的父母在他还没出生时就离婚了，他的这种表现证明他的自尊心已经受到伤害，如何帮助他重新建立自尊?有一天早读，我在全班小结作业的上交情况， Z照样摆出一幅满不在乎的表情，结果我却表扬了他：“Z虽然不交作业，但却从来不抄作业，我很欣赏他这种不弄虚作假的行为。” Z当场有些傻了，但是，自此以后，他每天都交作业，并且喜爱上了数学和物理，经过两年的不懈努力，在班里成了理科的尖子生。

因此，教师必须做教育的有心人，在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机，精心呵护学生的自尊心，艺术地、友善地、朋友般地指出他们的缺点和错误，从而正确指导学生逐步建立自尊心，树立自信心。

三、注重心理疏导，维护心理健康

单亲家庭的孩子由于父母的离异、家庭的变故，出现心理问题的可能性更大，有的甚至表现为抑郁的前兆，他们性格孤僻，心境忧郁，好走极端，过分成熟，他

们既自卑，又很自尊。而处于青春期的学生，内心敏感，脆弱，常常以不恭的举动，不敬的言词来掩饰自己的内心，这是大多数中学生身上的一个鲜明的心理特点，发生在他们身上的种种逆反心理是一种比较普遍的，常见的社会心理。而他们的许多烦恼都来自人际关系，同学们因他们不好相处而远离，而他们却又因不能融入这个集体而苦恼。于是，他们中的许多人便选择了逃避的应对策略-----封闭自我。而这些，作为老师，如果不及时发现，后果是不堪设想的。

我曾经教过一个女孩L，父母在她小学时离异，童年的她经常在父母的吵骂声中恐慌的度过，她本人又因为没有考上重点初中感觉非常自卑，从表面上看，她很安静，认真听课，完成老师布置的每一项作业，学习非常刻苦，学习是班里的中上等，是老师和同学们心目中的“乖乖女”，但是，如果老师细心，会发现L上课时眼睛从来不正视老师，老师和她交谈，她也不注视老师，课下，如果再仔细观察，其他同学都谈笑风生，而她从来没有主动和别人交谈，即使说到大家哈哈大笑的事，她也是很勉强的笑，对男生从来都是目不斜视，敬而远之，再看她的周记或作文，感觉她的心理非常丰富，文笔很好，但从文章中看不到什么不开心的事。可以说，L把自己的心隐藏、封闭得很深。这个时候，如果老师冒昧的去和她谈心，很可能会让她很尴尬，更躲避老师，因此我联系了她的母亲，了解到她的心结：“她一直为不可能再拥有一个完整的家而耿耿于怀，即使现在离异的父母对她再好，她也不快乐。”他母亲还说，孩子经常情绪不稳定。

我决定利用对她进行个别学习辅导的机会，与她交谈，谈话也要讲究火候，不能太快切入主题，因为她太敏感，很容易一下子把自己封闭得更严，也不要太绕，她会觉得你不安全，我从聊天中，很自然谈到她的母亲、父亲，说他们都非常爱她，但是他们都有自己选择生活的权利，这是非常正常的事„„，渐渐的，她一点点向我敞开心扉，我从她的交谈中，发现她已经有抑郁的倾向，太危险了。每一次谈话后，与她的家长交流，她的情绪会好一些，但是，心理问题的解决是一个长期的过程，会有反复，她需要教师长期的关注，及时与家长沟通，提出一些建议，这样才能使孩子摆脱抑郁的阴影。

因此，作为教育者，不仅要坐到学生的身边，更要走进学生的心灵世界，我们有必要也应该在不断的实践中提高，强化心理引导的技巧，把学生引向心理健康之路，既有正常的智力，完善的人格，和谐的人际关系，能积极适应学习生活，人际交往真正成为“乐观、自信、自律、合作、责任、自立”的社会人。因为：“健康的心理是所有教育的前提和基础”为此，教育者必须具备引导帮助学生心灵成

长的能力。

四、注重单亲学生青春期教育

青少年进入青春期，生理、心理发生急剧变化，成人感和独立意识增强，性成熟、性觉醒，逐渐拥有成人的体魄、力量和丰富的内心世界。但由于单亲子女的特殊心理因素，造成对父母家庭的依赖与向往新生活开辟新天地的矛盾，及多方面的情感需要与单亲不完整家庭的矛盾，从而增强了单亲子女青春期的动荡与危险性。

一部分单亲的孩子由于缺乏家庭的爱，会过早的尝试男女的爱情，这时作为老师不要粗暴加以干涉，而是要善于引导学生正确处理问题，另一方面还要谨防学生走入另一个极端。L就是我遇到的一个很特殊的例子L是一个不善言谈清秀而文静的女孩，从看到她的第一面至今，没见她开心过，脸上写满忧和烦，整日不说一句话。上课经常走神。几次走进她，她都极不愿意的表情，拒人于千里之外。有一次，老师让作对话表演。讲评时，表扬了和她一起搭档的男生，没想到，她的反应那么大，“他有什么了不起，男人都不是好东西。”于是，我利用一次吃午饭时间，和她套起了“近乎”，这回他到挺坦率：“老师，我不想和他们在一起。”“为什么?”“他们总是爱议论男生。说这个男生好看，那个长得帅„„哪个男生喜欢某某女生„„反正我觉得好恶心，我怕和他们在一起也变坏了。”她的言行引起了我深深的思索------进入青春期以，随着生理上的日益发育成熟、性意识的萌发，男女学生都会产生对异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性相互接近，了解，交往并结为朋友的需要，这是非常正常的心理，为什么她对异性这么反感呢?带着这个困惑我走访了她的亲朋，终于了解到：她来自离异家庭，父亲为人粗暴，每日饮酒，对她的教育，多是打骂，她要负责家里的所有家务，尤其是冬天里洗的衣服又大又重，她很是吃力;有时父亲带回家阿姨，就要她到外面，不管天多冷，晚上再回来。因此，在这种家庭氛围里，她很少有安全感，父亲的暴虐对她幼小的心灵伤害很大，以至于这个阴影对她的身心造成了消极影响，波及到她和人的接触和交往。她的脆弱，敏感，甚至有些偏执主要来自家庭的不和谐，她戴上了有色的眼镜看待周围的任何事，她的问题症结在心理，而对正常父亲的渴望，更加重了她的心理负担。

所以，在学生处于青春期关键时期，单亲家长和学校老师都要重视疏导教育，用青春期科学常识指导他们正确对待生理、心理变化和日益复杂的人际关系，教育他们慎交友、交好友，使他们在多彩的生活中获得多方面的体验与启迪，以健康

愉悦的心情度过青春期。

父母离异对单亲子女不能不说是一个沉重的打击，但是单亲子女只要锐意进取，变“不利”为“有利”，同样能够成为自己心灵的主宰者，为社会做出贡献。同时，更需要家庭、学校乃至全社会对单亲学生成长的关注和重视，调动全社会的力量，既要尽早了解及时指导，也要长期关注长期追踪，及时解开单亲学生心中千千结，培养其独立、开朗、坚韧、自信、自尊、自我接纳和成功意识，成为单亲学生的鼓励者和引导者，才能使“单亲之花”也娇艳。

我们不是尼采，当然不会认为自己是太阳，可我们却能在学生的心田中播洒阳光或投下阴影，一切都是不经意间完成的。

第5篇：单亲家庭孩子心理障碍及教育策略

擒薹：单亲宗庭子女是指家庭中只有父亲(琥母亲)的孩子.单亲家庭由于其宗窿构成的特殊性.会给孩子成长造成种种负面髟响t尤其在与孩子的心理成长方面.容易阻碍孩子的性格和情感发晨.近年来髓着单袭东窿的增多.单亲家庭子女的心理发晨障碍以及其引发的各种问题越来越受到各界关注.而耍如何通过教育来改善这个问题.则需要社会、学校、索窿以及孩子自己的共同努力.

单亲家庭子女是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子.由于其家庭构成的特殊性.会给孩子成长造成种种负面影响.尤其在孩子的心理成长方面.容易阻碍孩子的情感和性格发展.单亲家庭孩子的教育、心理问题已经越来越多的走近了公众的视线.由此引发的社会问题也越来越多.单亲家庭生活的孩子往往附带着各种各样的来自家庭、社会、学习方面的额外的压力.这也是单亲家庭孩子更容易出现心理问题的原因.也是我们不得不面对和解决的问题.本文在分析单亲家庭孩子存在的心理障碍问题的基础上.分析了造成单亲家庭孩子心理障碍的原因.并针对这些问题提出从单亲家长、单亲子女、学校、社会、四个方面加强其心理健康教育.

一、单亲家庭孩子存在的心理膏碍单亲家庭由于其家庭结构的特殊性.在孩子教育等诸多问题上也有特殊性.单亲家庭最大受害者就是失去父爱或母爱的孩子.他们是弱小的.失去父受或母爱对他们的打击和心理压力是成年人难以想象的.有研究表明.他们中许多人在家庭变故几年之后.其心理创伤仍难以愈合.对于单亲家庭孩子这一特殊的群体.研究其情绪情感和个性心理发展障碍进行研究.探索实施教育的方法和措施具有积极的现实意义. (一)情绪情寡障碍

1.情绪不稳由于家庭的缺损.孩子在家庭里得不到足够的温暖.产生一些心理偏差.很多单亲家庭的孩子经常出现一些不良的情绪.比如。想摔东西.想离家出走.暴躁易怒.甚至想自杀等行为.这充分反映出单亲家庭孩子存在的不良情绪是非常突出的.既然父母不能给自己足够的关心.那么只能靠自己来寻求快乐.于是他们就到家庭以外的地方去寻找安慰.经常进网吧、游戏厅等公共场所.

2.抑郁冷漠有的单亲家庭孩子对失去父爱或母爱十分痛苦.很长时间不能自拔.或是由于生活改变以及父母的不负责任.心灵受到极大伤害.于是经常闷闷不乐.情绪低沉，甚至见到别的孩子在父母面前撒娇.自己心理就非常难受.在学校.他们不敢谈论自己的父母，在自我这个。小社会”中.情感、意志、情绪脆弱.于是自我封闭.我行我索。以“自我”为中心，对周围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对、与集体不合.

3.智力发展障碍有研究表明.离异家庭孩子的智力发展明显落后于完整家庭孩子.学习成绩也显著地差于完整家庭。而且这种差异在7--13岁的各个年龄阶段都表现得十分显著.在智力表现表达等级及其条件的研究中。发现家庭关系的紧张度与儿童智力发展直接相关.即随智商降低。家庭关系呈现越来越差的趋势.基于以上分析.我们不难看出。单亲家庭孩子存在着较为严重的心理障碍，他们的家庭教育也存在着很多问题.如果不能及时地进行正确引导和教育.就容易导致不良后果的产生.

(二)性格发展障碍案例：男同学小林.小学时候父母离异.父亲从此对他不闻不问.一向快乐活泼的小林从此像变了一个人.自卑.易怒.喜欢摔东西.在学校.除了和极少数的同学有交往外。一般也不主动和别人说话.有偷窃行为.一次趁同学自习做操时间潜入寝室.把整层楼的寝室都偷了个遍.理由就是.其它同学有的东西他为什么没有.既然老师上课都在强调人人平等.那为什么在食物上就这么不平等呢?案例可以反映出单亲家窿的孩子普遍存在的性格障碍有t 1.自卑自闭这样的孩子是很典型的自卑自闭情况.单亲家窿经济收状况的变化。离异父母对子女的互相推诿，家庭长期冷战或吵闹都是造成孩子自卑心理的重要原因。处在一个没有父爱或母爱的家庭里.孩子自然就没有优越感。孩子也懂得比较。他们会拿自己的现在与过去比，与健全家庭的孩子比，感觉不如别的孩子.因而滋生出自卑的心理，做事胆怯.缺乏自信.缺乏进取和积极向上的精神。不愿与人接触.表现出孤独.内向的性格特征.

2.多疑嫉妒单亲家庭的孩子.无论在物质上还是精神上。所能获得的享受，往往不容易得到满足，他们的心理就容易从最初的菱慕演变成妒忌、憎恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报。在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距.就容易导致偷窃等违法犯罪行为的发生.由于家庭破裂，导致家庭教育残缺不全。生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和

1 学习上的指导.同时由于家庭破裂给孩子的心灵蒙上了一层阴影.

3.焦虑逆反因为父母的分裂.必然带来家庭的硝烟或冷战.孩子长期生活在压抑的空间.时时为父母的关系面担忧.甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的对象，孩子成天处在恐惧、担忧和焦虑中。没有安全感.这样长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理或抑郁、焦虑情绪或敌对情绪，对别人的关心表现的极为冷淡.在挫折面前非常脆弱.稍有不顺心就容易冲动.对生活中的小小摩擦反应非常强烈，自我保护意识过强，极易产生极端行为.这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻击行为.如果不处理好，很容易走向极端.无论对同学.还是老师或家人都将产生极大的攻击性和报复心理。

4.暴躁易怒单亲家庭孩子由于受到父母离婚过程的影响.有的孩子通过砸东西.打人.赐门等行为来舒缓焦虑、抑郁的情绪.同时对人与入之同的交往感到焦虑，缺乏安全感。表现为在众人面前感到不安、敏感。同时由于在。孩子圈”中地位不高.容易成为别的孩子奚落和欺负的对象.于是在言行上便刻意地表现出与众不同.有时甚至喜欢。顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值.

二、教育策略建议只有了解了单亲家庭孩子的学习心理，我们才能。因材施教。.而面对单亲家庭的孩子.怎样才能通过教育使他们重新找回自己.乐观自信的迎接生活的多姿多彩.这是一个需要家长、孩子自身、学校以及社会多方面努力才能达到的目标.

(一)家长方面在孩子的教育中.父亲和母亲的角色作用是不可能互相替代的.母亲是孩子的总设计师.父亲是孩子的偶像和伙伴.父母任一方在孩子的成长过程中都是不可或缺.大体上说来.父母对自我责任的认知程度.以及是否愿意付出心力在孩子身上.才是主要的影响因素.只有父亲和母亲的通力合作才能培养出优秀的孩子.那么即使是离异的双方.对于子女的抚养也有着不可推卸的责任与义务.

1.摆正心态。调整不良心理情绪.家长是孩子生活的支柱，家长的情绪直接影响到孩子的情绪，家长由于离异.家庭贫苦等原因长期处于抑郁消沉悲痛的情绪之中.这将对子女的情绪产生同样消极的影响.因此.单亲家长要及时调整好自己的心态.从痛苦的现实中走出来.用坚强乐观的生活态度去影响孩子.让孩子对未来充满信心.

2.采取爱抚有度.宽严并举的教育方式。在单亲家窿.家长的心理素质很重要.应根据子女的特点和实际情况.采取民主.开放式的教育方法，重视子女交往能力的培养.尊重子女的感情和隐私，注重同子女的情感交流.教育以表扬为主.增强子女的自信心。注重培养子女的挫折承受力.培养其坚强的意志质量.注重培养子女的独立性，增强对家庭和社会的责任感.

3.在孩子的生活方面给予爱的关怀.部分单亲家长由于自己的文化水平低.认为自己在子女的学习方面无法给予太多的帮助.这一现象在贫困单亲家庭中表现尤为明显。父母是孩子最好的老师。这个。老师”不止指学习上的老师.更是生活中的老师，教孩子为人处事的老师.所以父母尽管对孩子舶学习没有直接的帮助.但通过对孩子生活的无徽不至的关心.让孩子感受到来自父母的爱.这是同接的传达对孩子的鼓励，同时也是对孩子的一种。爱的教育”.

4.培养单亲孩子的独立性。三人世界变成两人世界.家长更容易对孩子娇惯溺爱，对孩子关怀备至.在这种环境下成长起来的孩子。容易性格脆弱.依赖性强。缺乏主见.独立生活能力差。通常单亲家长会有一种负疚心.总想为子女多付出来补偿.由于家庭缺憾而给孩子造成的某种损失或伤害.许多家长对单亲子女百般照顾.使单亲子女从小养成衣来伸手、饭来张口的习惯.依赖性较强，孩子没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”.缺乏独立生活能力。其后果是单亲子女一旦离开家长.便不知道如何去应付生活中的困苦和挫折。因此.家长能为单亲子女做的最有价值的一件事，就是教会他们如何成为能独立生活的人.

5.尽职尽责，做好自己为人父(母)的责任。单亲家庭的产生.究其原因.很多是由于夫妻的离异.特别是由于近年来社会离婚宰连年走高。这样因为夫妻离异而产生的单亲家庭增多.而夫妻的离异.受伤最深都无疑都是孩子。夫妻离异.孩子判给一方抚养(监护方).而没有获得抚养权(非监护方)往往就对孩子的关心就只剩下了部分的经济上的给予.没有了作为家长的关爱.这是单亲家庭孩子情感方面缺失的重要因素。孩子是夫妻双方共同孕育的.夫妻离异解除的只是法律上的夫妻关系.而父母与孩子的血缘联系是无论怎么也解除不了的.父母应该认识到这一点.离异后.不管孩子是否归自己抚养.孩子始终都是自己的孩子.应该尽量给予孩子父亲、母亲的关爱.帮助孩子顺利走出父母离异的痛苦和阴影.早日面对新生活.

2 (二)草素子女方面。

1.坚强面对现实.建立良好的人际关系.单亲子女应该对生活抱有积极乐观的态度.学会建立良好的人际关系.多交朋友.遇到挫折多和朋友.老师沟通.以愉快的心情投人万方资料第25卷(增) 邓东见，王泽燕，芏童。单亲家窿孩子心理障碍及教育策略·305·到学习和生活中去.遇事多与人交漉.这是消除自卑.建立自信的有效方法.

2.根据自己的兴趣，培养广泛的业余爱好.就这而言它一方面陶冶了情操.另一方面也能扩大知识面。培养能力以及发展智力.激发兴趣等.能够让单亲子女在参与过程中通过交漉.合作等形式激发他们对生活的热爱情趣。转移不良情绪.发现自己.超越自己. (三)擘校方面

1.教育中要尊重孩子.首先要尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣爱好.尊重孩子对未来发展的选择.单亲家庭的孩子大多数都有自卑心理，但自尊心却很强.渴望得到别人的尊重.要让他们扬起生活的风帆.一定妥尊重孩子.用心保护他们的自尊心.我们的老师在平时要努力寻找他们的。闪光点”.以孩子为友.采用平等对话的方式。对他们多表扬.多肯定。让孩子认识到自身的价值. 2.单亲家庭孩子的教育过程需要教师的耐心.单亲家庭子女的教育一般不可能一，两次就达到顶期目的.这要求我们要有耐心.教育这些孩子只能采取。润物细无声”的。潜移默化”的办法.才有较好的效果.我们要为他们的点滴成绩、微小进步而欢呼.使他们产生成功的愉悦感.

3.学校应该加强心理健康教育.心理健康教育应该贯穿在整个教育过程当中.组织各类适合单亲家庭孩子的活动.如快乐成长训练营.志愿服务等活动.为其增进交往.接齄杜会.珍惜时间.锻炼能力提供更多的机会和舞台.(曰) 社会方面

1.正确对待单亲家窿子女.社会应该加强道德修养.不歧视单亲子女.膏于爱心.帮助单亲家庭子女适应社会.在这方面.不应该只是单一的、短暂的经济性的援助、慰问，而首先应该在充分尊重他们的基础上给予长期性的帮助.在精神上不歧视.经济上的援助则可以采用帮助其就业等方式.

2.完善相关法律保障制度以及心理咨询机构.完善相关制度.确保单亲家窿子女的权利.社会应该开设专门的心理辅导机构.为单亲子女的健康成长提供强有力的保障.这更多的需要政府部门的努力.综上所述。贫困单亲家庭的孩子虽然无辜地遭遇了家庭的不幸.比一般孩子更缺少一点爱护和幸福感.但爱是可以弥补的.教育无止境.关怀无限度.温暖无处不在.给单亲家庭的孩子多一点关爱不仅是学校、教师的责任.也是社会、家庭的责任.只要遵循单亲家庭孩子心理及人格发展的规律.运用正确的策略与方法.就能培养出心理健康、人格健全的孩子。只要社会各方共同配合.单亲家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一样健康地成长.参考文献：[1]凌曼.单亲家庭孩子性格特征及其 [2]汤小慧.单亲家庭孩子的心理健康与班主任工作三是进行积极的心理暗示.暗示是用含蓄、同接、简化的方式对别人和自己的心理以及行为产生影响的过程.自卑感强烈的学生总是产生消极暗示.怀疑自己的能力.缺乏足够的自信.产生心理负担.但如果对自己进行积极的暗示.例如。我一定能行“我相信我自己能够做好”等等积极暗示.则会增强人的自信心.克服心理障碍.从而消除自卑心理.正如爱遮生所说。假如心中想要做某一种事.那么.最后一定能随心所欲地去做这件事

第6篇：单亲家庭孩子性格分析及教育策略初探

——班主任工作之一隅

南郑县中所中学杨雪

【摘要】单亲家庭的孩子作为我们教育对象中的一个特殊群体，目前越来越占有相当大的比例，家庭的特殊性也造就了他们性格的特殊性，和行为习惯的反常性，作为一个教育者，不得不让我们去深思去分析这些性格特点，寻找适合这个特殊群体的教育方法和应对策略。

【关键词】单亲家庭孩子性格表现教育策略

自任七年级一班班主任以来，最让我感到震惊的是36名学生中竟有13名孩子是单亲家庭，震惊之余更多的便是担心，担心他们的成长，担心他们的学习，担心他们的心里健康，于是，我就把这13名孩子行为表现和思想学习状况，当作班主任工作的重点，通过一年的努力观察，了解和培养，使我颇有感触。

一、单亲家庭孩子的性格分析

家庭是社会的细胞，一个健全的家庭本身就不一定都能培养出健康而优秀的孩子。更何况在一个残缺的家庭呢?这些形形色色的单亲孩子，他们有的是随父亲或母亲生活，有的是随爷爷奶奶，外公外婆生活，有甚者则是寄养在亲戚家里。家庭教育的欠缺，孩子对世界的认识也有较大的偏差，其行为习惯和性格特点也呈现某些缺陷，归纳起来有以下几类明显的特点：

沉默而自卑。一位教育家说“环境是影响性格成长的瓶颈，而家庭环境可以从多个方面对性格的形成产生影响”。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，现实中单亲父亲的教育方式以严厉惩罚型居多，单亲母亲家庭成长的孩子由于母亲常常过分保护，过分干涉，过分溺爱，造成孩子性格自卑、任性、适应力差，问题出来的时候，他们无所适从，木然以对。

自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，经常处在压抑与焦虑之中而不能自拔。

孤僻而敏感。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。女生李某，听说小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把她带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，她与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，现在，父母虽然合好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，学习成绩不能上升，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。不关心集体，拒绝和同学交往，不参加公益活动，行为表现极端，就连老师也很难和她沟通。

渺茫而无所求。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。男生史某，由于父母离异，随父生活，然而父亲常年在外打工，他一直和爷爷奶奶住着，爷爷奶奶心疼这个孙子，很吝啬使用批评词汇，造成了孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的爷爷奶奶，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对孙子的学习想关心却无能为力，常常是被外孙子哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，懒得出奇，一直不能完成作业，贪图享受，始终是抱着过一天算一天的思想，对老师和家长的要求充耳不闻，无奈之中我求助史某的爷爷，得到的回答是：“你不要对他抱什么希望，反正他父母也不管，我能做多少就做多少，至于将来咋样我也管不了那么多”。

逆反中尽显冷酷。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生唐某，聪明机灵，随父生活，其父为高工，离婚不就便又成家了，但这孩子在组合家庭里，行为没有约束，一直仇视他父亲，认为是他父亲抛弃了他母亲，无视他父亲对他的爱，更不接受其继母的关爱，经常在家搞破环，偷东西卖，甚至对继母带来的孩子大打出手，无奈之下，父亲不得多次离婚，我们看到，老师和他父亲教导他时，他一是眼望窗外，一副无所顾忌的神态，他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校外玩，上网成性，经常逃课。用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，还说他父亲有神经病，自己一月挣五六千才给他花了多少?为此心里常常愤愤不平，还扬言说想杀了他父亲，一个13岁的孩子竟然能说出这样的话，能不让我们每一个教育者心寒吗?

二、面对这些特殊的心理现象和行为特征，我们如何才能做到因材施教，对症下药呢?我觉得应该从一下几方面入手：

1，建立单亲家庭学生档案。从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案，记录他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪，并详加记载。对他们适时进行心理疏导，学习辅导，生活上的关照，行为上的矫正，定期与家长联系，及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭的教育方法如何，对子女的心理健康产生很大影响。因此，班主任要做好学生的教育工作，就必须先当好孩子、家长的“知音”，单亲家庭的孩子更需要如此。深入了解他们，掌握第一手材料。

2，设立“我和爸爸妈妈的团圆日”。就是每学期搞一，两次这样的活动，通知单亲家庭的孩子父母同时到校，和孩子“团圆一次”，目的是让这些孩子感到爸爸妈妈是爱他们的，并没有抛弃他们，只是没有在一起居住而已，他们在会上畅所欲言，亲如一家。在这个活动中，首先老师可以传授给给家长一些好的教育方法，提醒家长如何关爱自己的孩子;其次是满足了孩子的虚荣心里，其思念之情也可得到宣泄。更主要的是这样的活动能沟通孩子父母之间原来遗留的种种矛盾，化解他们之间的仇恨，有些家长把这些仇恨强加给他们的孩子，比如不让对方探视和来往，不许要对方的衣物等，使孩子左右为难，无所适从。再次，在这个活动中，老师公布学生的表现，让父母都清楚的知道和了解之后，教育也有了方向，同时，孩子的撒谎，“两边骗”的毛病便得到了有效的遏制。通过实践证明，这个方法非常可行，每次活动之后的很长一段时间里，孩子都是快乐的，乖巧的;家长也是乐意而为之，因为他们已经看到了由于双方不沟通或无法沟通对孩子的影响以及造成的后果，问题在这里得到了解决，教育也达到了事半功倍的目的。

3，尊重体谅学生。因为家庭里或许他们少了和睦温暖，或许他们多了训斥和打骂，多了孤独，他们的内心极其脆弱，敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对这种状况，我特别注意教育的语言措辞，坚持正面教育，不用贬低语言，更不当众嘲讽、羞辱、打骂，以保护他们脆弱、易伤的自尊心。否则他们会感到生活没有乐趣，没有温暖。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。

4，创造良好的人文环境，在活动中培养他们健全的性格。人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素。孩子的世界，与成人截然不同，倘若遇事不深入了解，不分青红皂白一味谩骂，便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育活动，通过组织 “手拉手，一帮一”、“我们都是一家人”等主题班会，运动上，我刻意让这些单亲孩子参加拉拉队，互助组成员，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。在选班干部时，我尽可能让他们都担任某种职务，帮助他们树立自尊，自强意识，和顽强拼搏的意识。

总之，单亲孩子的成长问题应该受到全社会各界的关注，尤其是我们广大教育者的特别关注，要在这片贫瘠乃至布满了沙砾的土地上培养出优良的花朵，需要我们的付出更多的耐心和爱心。

参考文献

1，《性格决定命运》中国纺织出版社，编著：田辉 2，《中学心理学》高等教育出版社，主编：陈安福

3，《中国离婚单亲家庭青少年的需要》上海社会科学院出版社，作者：韩晓燕

4，《现代教育思想》中央广播电视大学出版社，主编：邢永福

2013年8月6日

第7篇：单亲家庭孩子如何教育

单亲家庭是指一些仅由一位母亲或一位父亲所教养的家庭。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑，往往情绪低沉，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，影响自身的发展!

单亲家庭的孩子有哪些特点

1、拒绝感

拒绝感这是单亲环境中成长的孩子最深刻的感受之一。不论孩子的父(母)亲是逝世或离婚，他们都有被拒绝感。孩子对于被拒绝——不论是表现出来或感觉到的，尤为敏感。由于单亲父(母)亲必须独力应付生活的重担，大部分时间可能都不在家，也有可能缺席一些重要的节日或场合——尽管孩子知道父(母)亲已尽力而为，但在情绪上，被拒绝的感受可能仍然持续。

2、感到愤怒

在情绪混乱时，孩子会感到愤怒。当父(母)逝世时，孩子会觉得自己被欺骗，失去了父(母)的支持与关爱。而离婚更会加重这种情绪，尤其是憎恨离开的一方。这些孩子他们会把这种情绪体现在日常的行为上，容易感到愤怒。

3、多疑嫉妒

单亲家庭孩子对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，总在潜意识里怀疑别人对他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

4、行为退缩

单亲家庭的孩子可能觉得与父母有距离，觉得突然被朋友疏远，尽管亲友或同学老师并没有以异样的眼光看待和判断他们，但他们仍可能疏远这些人。他们会感觉到命运的不公平，觉得自己非常孤单，没有朋友。

单亲家庭孩子如何教育

1、让孩子明白父母仍然爱他

继续抚养孩子的一方要经常用语言和行动表达对孩子的爱，要让孩子知道自己还爱着他，让孩子感到愉快和安全，这样他们的身心才能得到良好的发展。

2、不要无原则地迁就孩子

在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其实这样会导致孩子没有责任心，事事以自己为重，不懂得尊重父母。

3、简单粗暴不可取

单亲家庭的孩子教育的话，不可以简单粗暴，不要把自己的情绪发泄在孩子的身上，也不要以为孩子只有你了，你只能严厉来教育孩子，要知道简单粗暴的教育方式只能把孩子推得越来越远。

4、给孩子安全感

要让孩子知道，虽然你只有我了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。爸爸妈妈虽然没有在一起生活了，但是孩子还是他们的宝贝，经常与孩子联系，多跟孩子接触，让孩子感受到父母的爱。

5、不要一味排斥对方

很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。这样是不行的，孩子在成长的道路上肯定是不利的。

6、多表扬多鼓励

单亲家庭的孩子比较容易有自卑心理。家长应该多发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励孩子，这样能够有效的打消孩子的自卑感，也能让孩子觉得虽然自己的家庭和别人的不一样，但自己仍然可以做得很好，培养孩子的自信心。

对子女的教育是父母双方的责任，缺少一方，有些作用是难以代替的，所以在教育孩子的过程中，要让孩子知道，虽然爸爸妈妈没在一起了，但是对孩子的爱是永远的，让孩子知道自己仍然是你们的宝贝，这一点是最重要的。

第8篇：单亲家庭的孩子教育

“

社会主义是什么，马克思主义是什么，过去的老前辈并没有完全搞清楚，我们这代人也没搞清楚，我们的下代人也不会搞清楚。”坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，是新中国发展进步的正确政治路线。这条路线是物质发展的高速路线，然而，道德素质路线却迟迟启动不了，因此，“地沟油、瘦肉精... ...”就在这个年代产生了。我是个粗人，没受过高等教育，对一些世事也看不透彻，但是有一点可以肯定的说，现在中国的离婚率也荣升到了高速路线。我就不明白了，上代人先结婚后恋爱的婚姻成功率为什么比现代人先恋爱后结婚的成功率要高?不过，事实终究是事实，今天想讨论的问题还是我们的孩子，单亲家庭的孩子教育。

单亲家庭的孩子成长，并不像传说中的那么可怕，只要你能做到这几点，孩子成长(生理和心理)是没问题的。首先，调整好你的心态，分手是你们的事和孩子没关系，孩子不管跟哪一方生活，都要让他知道，虽然爸爸妈妈分开了，但是都一样爱他，这一点永远都不会改变，一定不要在孩子面前说对方的错失、坏话(其实，错和对都是相对的)，让他埋下仇恨的种子;其次，多一些时间陪孩子，多与孩子交流，多带孩子参加集体活动，鼓励和同龄人交往，培养他的健康心理。现代人物质追求意识非常强烈，但是，你必须明白有些东西是金钱无法换到的，不要为了钱而失去不该失去的东西;第三，告诉孩子：“没有人不会犯错误的，不管你做错了什么事都要告诉我，让我和你一起来面对”切忌不要恶语相加，不要棍棒相向，不要伤害孩子的自尊心;最后，虽然这个社会乌烟瘴气，但是，一定要培养孩子做一个诚实的人，让孩子遵守“知道的可以不说，但说出来的一定是真话”的原则。

单亲家庭的孩子多数会在心理上出现问题，所以，重点要努力做到让他感觉和别的孩子没有啥两样，给他安全感，给他家庭归宿感，注意自己的言行举止，注意培养孩子的基础能力。“好父母教育出好子女”，单亲家庭也同样能做到，教育孩子从自身做起

第9篇：单亲家庭孩子的教育案例

对于一个孩子来说，父亲像艳阳，给他勇气和力量;母亲像皓月，给他温暖和慈爱。家庭中拥有父母双亲，是一个健全、完美的组合。但很不幸，生活在不太完美的世界里，死亡、离婚、分居而形成的单亲问题层出不穷，多少孩子就在这些不同的环境中成长。我们班主任的任务，就是要协助他们，走过最艰难的这段时光。

肖某，女，十二岁，我六年级(3)班学生，去年其父亲因病医治无效去世。原本和谐、温馨的家庭突然间消失了，面对突如其来的变故，这颗幼小的心灵承受打击和心理压力就可想而知了。事出之后，我对此孩子的进行多方面的教育引导，但效果并不显著。在这一年里，这个孩子彻底的变了，对学习、生活不感兴趣，整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽，我行我素，常常为了一点小事就与同学发生争吵。对其母亲也不再信任，只要她母亲有事外出超过两小时，她便会发脾气。

从教十五年，我第一次真正感受到自己的教育是那么的苍白无力。她的变化使我感到揪心，我看在眼里，急在心头。夜里我辗转难眠，我常问自己，问题出在哪儿呢?我回忆着我们谈话的每一个细节，我终于找到了答案，这孩子没对我全说实话，有所隐瞒。要想帮助她重拾自信，只有打开她的心扉。当然要想打开她的心门绝非易事，得想想办法。我从她母亲那里得知，其周末喜欢上网聊天。于是这学期一开始，我便把我的QQ号告诉了全班学生，她很快就把我加为了好友。一开始她对我有顾虑，只聊一些我们知晓的内容。我按耐不住了，决定主动出击，便把自己生活中的喜怒哀乐告诉了她，慢慢地，她也把心里话告诉我。从聊天中得知，他父亲去世之后，她奶奶告诉她，在外面一定得凶一些，否则便会被别人欺负，并叮嘱她一定要看好她母亲，别让她给她找后爹。她叔叔还给她讲了以后怎么安排工作的事。找到了问题的症结，我采取以下教育措施：

1、教会其学会面对生活

通过交流，使其明白：我们没有权力选择生活，但面对生活的态度掌握在我们手中。并利用课余时间，带其与身边那些不幸的孩子接触，感受他们是怎样顽强面对生活的，教会其学会面对生活，重拾生活的信心。

2、引导其感受身边的爱

单亲孩子的爱天平的失衡的。他们的自卑、猜疑、补偿心理开始出现。他们心中非常渴望爱。我们要用爱心去陶冶，使他们领略人世间的可贵情感。为此，我给其布置了一项任务：让她观察母亲一天的生活。经过一段时间的观察，她就知道了母亲的辛苦，也感受到了母亲对她的爱。同时，我在班上成立了学习生活互助小组，全班同学一起来帮助她和关心她。在生活上给她更多的照顾，在学习上耐心地加以辅导帮助，使她感受到有很多人爱她，关心她，身边爱他的人并不少。

3、多与家长联系，争取家长配合

单亲家庭孩子的家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。因此我把单亲家庭孩子身上存在的问题与家长开诚布公。建议家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露，给她带来不应有的压力，多听取孩子的意见，防止过分的呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质。我们要使其明白：一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历过什么，而取决于他怎样用行动和对生命的至诚塑造自己的未来。生活中意想不到的变化对我们产生何种影响，并不取决于这些变化本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。

近两个月以来，她变化着，同学嬉戏的里有了她的身影，学习汇报时有了她的声音。虽然我不能让她回到从前，但我相信在不久的将来，她一定能找到一个全新的自己。

单亲家庭的孩子是无辜的。他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅。作为班主任必须善于关注这些特殊的孩子们，使他们与正常儿童一样拥有一片蔚蓝、晴朗的天空。