对未来教育实验班双平台教学的认识

1 对未来教育的认识

1.1 什么是“未来教育双平台课堂”

多年来一个一直困扰着教师的问题:许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动, 这样导致他们由于缺课而学习跟不上进度。

在这样的问题下, 为了帮助学生补课, 有开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音, 并把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络, 让缺课的学生在家里学习。谁料这种视频和学习方式非常受学生欢迎并广泛传播, 由此未来教育“双平台课堂”教学模式诞生。

1.2“未来教育双平台教学”的认识

1) 改变了教师角色。未来教育“双平台课堂”首先要改变的是教师的观念和角色, 教师不能太把自己当老师, 教师不是传经布道的“圣人”。教师只是学习活动的组织者和主持人, 是学生学习的促进者和帮助者。正确的学生观、学生是学习主体的意识、平等民主的师生关系等是必须要强化并努力营造的。如何有效地组织和主持活动, 如果鼓励学生参与, 如何帮助和促进学生学习也必须要不断学习并熟练运用。

2) 改变了学生的学习方式。在未来教育“双平台课堂”中, 学生不是被动的接受者, 而是知识的主动建构者。学生要进行自主学习、探究学习和合作学习。教师必须要调动和维护学生自主学习的积极性, 让学生掌握自主学习的策略, 给学生的自主学习提供帮助。同时, 学生还可以根据自己的现有水平选择学习内容, 真正实行分层学习。

3) 改变了师生互动方式。未来教育“双平台课堂”丰富了师生互动、生生互动的方式和内容。课前, 师生、生生主要通过网络交流互动, 学生也可以以小组合作形式开展学习。课堂上, 没有了知识传授环节, 有的是师生之间、生生之间面对面的交流、讨论, 聆听他人的见解, 发表自己的意见, 甚至可以和老师辩论。

4) 改变了教师的备课内容。未来教育“双平台课堂”会大大增加教师的备课内容、工作量和工作时间。首先, 每一堂课教师都得分两次备课, 而且备课内容和形式与传统的完全不同。对于课前学生的自主学习, 教师得准备教学视频, 还得给学生准备导学案。对于课堂教学, 由于内容和方式都不一样, 重在讨论交流, 会有更多的生成, 教师在备课时就得有更多的预设。在学生的自主学习期间, 教师还得尽可能地提供在线帮助, 这些都增加教师的工作量和工作时间。

5) 改变了教师的知识结构。未来教育“双平台课堂”需要信息和网络技术的支撑。教师除了学科知识和技能、教育教学理论、教科研知识和能力外, 还必须有扎实而熟练的信息技术。能熟练地收集、处理信息, 会利用网络资源, 收集教学视频及其他文本和超文本资料, 会运用信息技术制作教学视频和其他教学辅导材料, 会使用校园网、论坛、聊天交流软件给学生提供实时帮助和在线交流等。

2 怎么实施未来教育“双平台课堂”课堂

2.1 理解未来教育“双平台课堂”的本质

未来教育“双平台课堂”模式并非源自新的教育和学习理论, 其仍然采用的是为广大教师所熟悉的掌握学习法。

2.2 引导课前自主学习

未来教育“双平台课堂”分两个学习阶段:课前自主学习感知新知;课堂交流运用, 巩固迁移。在第一阶段, 教师的任务是引导学生自主学习。在这一阶段教师一要为学生准备教学视频, 并放在网络上或者是公共的学生能方便获取的地方, 或者以其他方式方便地提供给学生;二要给学生导学案, 导学案中应该有学习内容和目标 (学什么) 、学习方法和要点指导 (怎么学) 、学习结果判断和检测 (学得怎么样) ;三是给学生提供在线的或者其他方式的实时帮助, 帮助学习困难和学习中有疑问的学生的学习。

2.3 把握课内交流互动

这一阶段的目的是让学生巩固知识、运用知识、形成能力。在这一阶段可以让学生说一说, 展示他们的学习成果;议一议甚至辩一辩, 让观点碰撞, 去伪存真;理一理, 总结、归纳、梳理, 理顺知识的逻辑, 完善学生的认知结构;练一练或做一做, 运用所学解决问题, 促进知识的迁移, 转化为能力。在这一过程中, 会有许多生成, 教师既要充分预设, 又要提高把握课堂进程的能力。

3 经验总结

完成未来教育“课堂”的教学设计。

1) 分割内容:本章集合了初中较多的概念, 我们首先要将本主题的概念和比较抽象知识点整理出来, 以每个知识点为一组, 每一组就是一个比较短的视频, 需要注意的是, 每一组内的知识点联系比较紧密, 但是每组和每组之间的知识点联系不大, 基本上每个课题就是一个小组, 有的还可以适当调整。

2) 答疑解惑:将教师的教案发布后, 从技术的层面解决全校师生共享的问题, 通过共享, 学生就可以随时随地的去看视频进行学习, 这就凸显了学生的个性发展。学生需要掌握的知识点, 在课下掌握, 而在课堂上, 我们需要处理两个问题, 一个是做与视频中相关的作业练习, 巩固学生的知识能力;另一个就是解决学生在教学过程中出现的问题。因此, 课堂由以前的传授变成了现在答疑与讨论。

4 改进与建议

未来教育“双平台课堂”由于平板的使用、以及教室里的各种物品摆设, 都会分散学生的注意力, 特别是在学生自主学习的情况下。

双平台教学给学生传递这样一种理念:学生学习的发生有两个阶段:一个是知识传递过程, 一个是知识内化过程, 传统课堂大部分是解决知识传递过程, 而知识的内化过程大部分发生在课下, 即学生在课余时间做作业, 解决各种实际问题。双平台课堂是一个变革, 是把传统的学习发生过程颠倒过来, 使问题解决发生在在课堂上, 而知识传递发生在课下。