未来的飞船作文（共10篇）
现在虽然是二十一世纪，但是战争死亡率仍然很高。战场上尸横遍野，惨不忍睹。所以，我要发明一种“进可以攻，退可以守”的军用飞船。
这种军用飞船是椭圆形的。军用飞船安装在一个巨大的无顶飞碟上。这种飞碟的主体材料是两层特制的钢板，中间夹着陶瓷和空气。顶和壁用的是一种特殊的透明罩，可以防止任何导弹的袭击，而且还有导弹干扰系统，使导弹无法击中飞船。也许有人会问：“战士们在里边，能出来吗?他们吃什么呀?”别担心，战士们能出来，他们只要打开传送室的屏幕，调对国家、省、市和终点，通过无线电传送，五秒钟就能到达目的地。
现在就请大家来参观一下我的军用飞船吧!首先，我们参观一下炮群。炮群里不但有各种炮，还有导弹发射系统，是个火力集中的地方。这个炮群里有火箭炮、激光炮等。炮弹是从钢罩上的发射口出去的而且百发百中：接下来参观一下驾驶室，驾驶室里只有三部电话、五台电脑，连方向盘都没有，怎么驾驶呢?原来，驾驶舱根据指挥室卫星定位系统和计算机的控制，自动驾驶。然后，我们再参观一下飞船的大脑——指挥室。这个指挥室可以接收雷达、卫星发回的信号，还可以使飞船隐身，进行空中隐身秘密布雷。如果遇到机群来袭击，指挥室的超雷达系统就会报警(隐形飞机也能发现)，并且进行干扰和进攻。还可以通过声波、雷达波、无线电波来观察敌人内部情况。接下来，我们参观士兵宿舍。宿舍里除了日用品，还有娱乐场所和训练用品。宿舍里安装着烟雾自动灭火装置。如果发生了火灾，灭火器接触到烟雾和火星，就会自动报警灭火。
唉，现在是20xx年，虽说科技已十分发达，但仍有许多人还要挤公交，挤得头破血流。而我便又开始做白日梦了……
N年后，什么“灰机”、“地铁”……早已落伍了。现在的人们，都开始流行坐飞船了，就算只有几步路也想去乘飞船。毕竟飞船经济实惠，舒适方便嘛!
上飞船
早上，孩子们去上学，可不用像以前那样，手里紧握公家卡，努力向车上蹭。而是从容地走进飞船，不需要扫微信、刷卡，有系统感应识别人的身份自动扣款就OK了。
飞船上升
待所有乘客上去以后，飞船便徐徐上升，大约到70层的时候，飞船上响起了到站的.声音，只见一部分乘客背着降落伞下去了，看他们的样子不慌不忙，有些人还在看手机，为什么呢?那是因为这伞有一层无形的保护罩，它可以自动开伞，人们理所当然的不用怕了。
飞船行走途中
飞船又开始加速了，突然又是一个“急刹船”，只是船门一开，船长大声说：“XX站20层的人，要上不?”他顺便用眼睛扫了一眼后面，便又嚷起来：“后面的乘客是晕船吗?如果晕船，请你换到止晕的VIP的座位上坐就不会晕船了。”
飞船继续开着，只见船长大喝一声：“呵!你们私家船还敢跟我斗，看我的!”原来是一辆私家飞船在我们的正前方挡道了。说完，飞船瞬间向后倾斜，然后绿火直从船后喷出，不一会儿，便到了私家船前面。那艘飞船也不甘示弱地飞驰而过。船长火了，迅速按下了光速行驶键，全船乘客(除了船长)都呕吐了起来。
飞船降落
不久，飞船发出警报，显示燃料不足，飞船即将坠落，船长又大喝一声：“大家不要怕，我还有终极方法，那就是——全体跳伞!”全体皆晕。
未来的智力飞船很方便，当你坐在船上觉得没什么特别之处，其实它有三种功能。你先要按一下船上的第一个按钮，船的两侧就会伸出一对翅膀，然后你就可以升到天空。当你发现天上有垃圾时，这船下面就会伸出一袋纸，这袋纸可不是一般的纸，他能把天空的垃圾吸进去，再排放出新鲜的空气。
你按一下第二个按钮，船的上面长出了一个玻璃罩，盖住这船，让你潜到水里探索水底的奥秘，如果发现湖水里有垃圾，船的下面就会伸出一个瓶子，然后把那些垃圾吸了进来，这样小鱼就能呼吸到新鲜的空气。
最后你只要按一下第三个按钮，船的下面伸出了两个吸尘器。一下子把地上的尘土就全部被吸光了，地上就变得干干紧紧。未来的智力吸收垃圾飞船，可以消除天空中、陆地和海洋的垃圾既方便又环保。
20xx年6月16点18分的时间
又是一大惊天喜讯
欢腾的中国人民，每个人都瞩望着高远的上空
我们河南的姑娘 我们中国的神舟九号
在太空，她们一起跨入
又是一大成功的趋航
这是我们中国，首次载人空间交会对接
在高科水平面前
我们中国的技术是遥遥领先
每一次的成功发射
每一次中国人民的喜悦
我们都在智慧的航天技术人员面前敬礼感谢
我们敬重他们一次次高科试验的跨越
中国人在世界的舞台上有了地位
中国人在天空的轨道上有了自己的.地盘
中国人在革新的技术含量中有着自己的独到
为航天奋斗的设计师们，你们的聪慧才智
今天上午，我很荣幸观看了神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭发射的全过程。
早在古时候，人们就开始了对星空的探索，朱子四岁时便曾向其父追问“天之上何物”，却囿于科技难题，只能通过诵读孝经书寻求因果。而今，神舟号载人飞船的一次次“出征”，正是用实际行动向世人证明了中华民族的强大力量。我们追求星空，正如蚂蚁渴求在海的另一边造船漂洋过海，这个梦想何其浪漫，又何其宏伟。幸运的是，追梦路上，每个人都甘之如饴。
作为福州理工学院的学子，我真心地为此感到自豪，祝贺浩瀚的太空再添一抹中国红!
本文研究了以平衡攻角为中心作俯仰振荡的飞船,其动态稳定形态随来流马赫数M∞的变化.设θ(t)是由平衡攻角起算的俯仰振荡角,cm(θ,)是作用于飞船上的气动力矩系数,cμ(θ,())()是阻尼力矩(天上飞行时为零),可以证明(X)是决定动稳定形态的.重要参数.如果随M∞变化,λ由小于零经λ=0变化到λ>0,则飞船将由稳定的点吸引子状态(即稳定在平衡攻角状态)发展为时间周期吸引子状态(即作周期振荡),对应于λ(M∞)=0的那个马赫数Mcr是出现该Hopf分岔的临界马赫数.本文利用耦合求解俯仰振荡方程和NS方程的数值模拟方法,模拟了这种运动形态.
作 者：张涵信 冉政 呙超 周伟江 Zhang Hanxin Ran Zheng Guo Chao Zhou Weijiang 作者单位：张涵信,冉政,呙超,Zhang Hanxin,Ran Zheng,Guo Chao(中国空气动力研究与发展中心, CFD国家实验室,北京,100083)
周伟江,Zhou Weijiang(北京空气动力研究所,北京,100074)
教学过程
(一)谈话引入
同学们，在的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。在神州五号飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
今天，我怀着激动的心情，读了语文书的最后一篇课文，其内容使我心潮澎湃!
课文说的是：20xx年10月15日至16日，我国发射了神五太空飞船，神五上有一批特殊的乘客――植物的种子，回来后变异很有趣：比如说茄子吧，大的比篮球还大，小的比鸡蛋还小，而且用途还很大呢!经过多年的努力，专家们已经培育出太空水稻太空番茄太空黄瓜太空辣椒等新品种。太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。
小小的植物种子经过太空之行，不但发生了一系列美妙的变化，而且用途也变得格外神奇。这一切都来自科技，我们应该多多了解!
本文是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢?首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，抓语文训练点――联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。以上几个方面，在本节课上都得到了充分体现。
不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。例如：学生从丰富多彩的太空蔬菜、太空花卉图片中感悟植物种子的神奇用途时，应适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式。
教学设计
一、教材解读
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
二、教学目标 1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学重难点
了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
四、教学过程 课前交流：猜字
1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。
师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。（板书“客”字）读什么？
在公园游玩的人叫什么客？（游客）
在商场购物的人叫什么客？（顾客）真聪明，再提高一个难度。
在江湖上行侠仗义的人叫„（侠客）
那么，乘坐公共汽车的人叫„„（乘客）
乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫„„（乘客）（板书“乘客”）2.师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？
（一）镜头回放，激发阅读期待
师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？
生：杨利伟 师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊
师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
（二）整体感知，梳理文章主要内容：
1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。（出示阅读提示，学生读）
阅读提示：
1.认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 2..把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始！2.检查自读情况：
师：同学们，你们读书的声音真好听，听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗？
师：（出示第一组词）请你来读？
例如
筛选
浩瀚
辐射 淘汰
佳肴
遨游
处于
师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？ 宇宙射线
微重力
高真空
师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？
师：是的，这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。
3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？
生交流。（板书：变化 原因 用途）
师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了（师指板书说）
（三）研读文本，交流感悟
1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注！师巡视
师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。
2．师：咱班同学学习习惯真好！刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣？你来说
3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？
用途。你还有不明白的地方吗？ 生：我想知道有哪些用武之地？
师：哦，其实你这个问题也就是说，经过太空旅行之后的植物种子都有哪些用途。下面我们来看看它们到底有哪些用途？你来说，除了可以食用，还可以？还可以？
师总结：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多的美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读这一句话。（出示句子）
4.师：那么，真正的麽法师是谁？ 生：科学家
师：那么，你为什么说科学家是真正的魔法师，有什么依据吗？ 生读第三段文字
师：你看这位同学真聪明，他能联系上下文来理解内容，这是很好的读书方法。是的，要想培育出优良的品种，还需要科学科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育。
（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。）
师：其实——（生接读句子）
师：是啊，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，（生接读句子）
师：是呀，正是科学家精心地选择培育种子，使这些种子有了如此美妙的变化，有了如此神奇的用途。（生接读句子）
师：是啊，科学改变着人们的生活，是科学创造着一个又一个奇迹。（板书：科学创造奇迹）
【设计意图：运用个人读、齐读等多种方法读书，抓住学生感兴趣的句子、不明白的地方进行品读、交流，使学生体会植物种子的美妙变化和神奇用途，了解科技的神奇力量，激发学生探究科学的兴趣。】
（四）交流表达方法
师：同学们，这还是一篇说明文，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（板书：拟人举例子、列数字、作比较）1.题目：
生：题目用了拟人的修辞手法。师：是呀，题目对写作很关键。还有觉得哪些地方写的很有特色？
2.问句: 生：文章第一段用了两个问句。师：问句引起下文，启发读者往下读。
这是你的发现，其他同学对这篇文章有什么见解？
3.举例子、作比较：
生：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
师：一个例如，告诉我们这是运用了举例子的说明方法，你还知道哪些句子运用了这种说明方法？
生：例如，太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。
师：同学们仔细观察，这句话还运用了什么说明方法？（出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。）
生：作比较。
师：运用这些说明方法能让人更加明白事物的特点。
4、列数字：
师：这篇文章在语言表达上还有哪些特色？是呀，一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度。
5、小结：
师：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。【设计意图：引导学生归纳本文的表达特色，明确写说明文的方法，为学生写说明文做准备。】
（五）拓展，学写说明文。
1.师：老师这里也有两段话，（出示片段）总是觉得不够生动、形象，请你选择其中的一段，用上刚刚学过的说明方法和修辞手法，进行改写，使这段话变得生动起来。你们有信心吗？老师相信你们有这个能力。开始吧！
（读，评价）写完的同学同桌先互相读一读
2.师：谁来给大家分享一下你是怎么修改的？
师：你能告诉大家，你是用了什么说明方法吗？
师：经过你的修改，文章变得生动多了。你真了不起！
师：还有哪位同学愿意读读你你是怎么修改的？
师：这位同学主要用的是？
3.师小结：同学们你们很会运用这些说明方法和修辞手法，真让老师刮目相看，以后我们在介绍事物的时候，用上这些说明方法，能让我们更清楚地了解事物的特点，会使文章内容显得更生动，更有趣。
【设计意图：让学生运用所学的表达方法改写片断，明确怎样把事物介绍得清楚、具体，能做到举一反三，提高写说明文的能力】
（六）总结
师：课文学到这里，下面我们来了解一下，我国和世界上其他国家在太空育种方面的历程。请看大屏幕（出示配乐资料）
师：看完这段资料，你想说什么？
师：是呀，科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。课后，老师推荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。下课！【设计意图：引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。】
板书设计：
飞船上的特殊乘客
原因
植物种子
科学创造奇迹
变化
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