高职院校是我国教育事业中重要组成部分之一, 能够培养出我国很多优秀的技术性人才, 同时还能够为我国的经济和发展提供一些高素质的人才。高职院校的特点之一就是要培养学生们的工匠精神, 引导学生们树立正确的价值观、人生观。因此, 工匠精神是一种引导学生们就职的职业精神。高职院校需要加强学生们的思想政治教育、职业素养教育等。因此, 工匠精神渗入思想政治教育已经成为高职院校教育中的主要任务, 同时受到了高职院校的高度关注。高职院校在思想政治教育中渗入工匠精神不仅能够加强和培养学生们的工匠精神, 提高对于思想政治教育的效果, 并且还能够在培养我国的人才等各种方面都有着十分重要且深远的含义。
工匠精神是一种职业精神的表现, 它能够从各个方面反映出来从业人员的对于从事这个职业的态度或者是自己的职业理念[1]。同时工匠精神还能够强调从业人员对于这个产品的理念有没有达到精益求精的效果, 有没有在工作中精心雕琢, 有没有产生一种新的想法可以改善产品等等。北京的万里长城、故宫、秦始皇的兵马俑等等无一例外的都能够体现出在古代的中国曾经产生过优秀的工匠, 在这些工匠们身上我们可以提炼出专注、精益求精、务实、创新等等一些优异的品质, 传统与时代的结合, 我们将这些品质统称为“工匠精神”。
高职院校进行思想政治教育的根本的目的就是促进学生们全方位的发展, 提高学生们在思想政治教育方面的品德, 而工匠精神与立德树人的要求非常的一致, 都是在强调为人要具有责任心、高贵的品质、有理想、信念和目标等。这些要求正是对于学生们思想政治教育的要求, 此外, 工匠精神还注重于学生们的道德品质和思想品质的修养, 这也与思想政治教育工作的要求一致, 因此, 可以看出来, 工匠精神就是学生进行思想政治教育的体现, 是高职院校进行教育的首要任务。
在历史的长河之中, 我国有很多优秀的历史传统文化。对于中国人来说, 非常注重于对精神生活方面的追求, 在任何的时代无一例外的都在强调着塑造理想、培养高贵的品质。因此, 高职院校也必须要注重学生们对于优秀传统文化的传承, 把握好其中的精髓和表达出来的精神内涵[2]。在我国的历史传统文化中, 工匠精神是主要内容, 这是我国的先辈们在历史的不断发展中形成的一种文明, 一种职业态度, 能够对现在人们对工作和生活中起着引导的作用。
高职院校思想政治教育任务的另一重要的工作就是传递核心的价值观, 这是我国现代化建设过程中的又一重要指导思想, 而核心价值观与工匠精神之间又有着非常密切的联系, 两者都着重的强调了敬业, 要求工作人员都要认真的对待自己的本职工作。在实践的过程中, 人们需要自己去遵循工匠精神, 艰苦奋斗、脚踏实地。而核心价值观也需要在实践过程中不断的传递, 采用理论与实际相结合的方法让人们对核心价值观有一个正确的认识。因此, 工匠精神与核心价值观的体现有着非常密切的联系, 而工匠精神在高职院校中的培养也有着十分重要的意义。
现在是我国全面建设小康社会的重要时期, 也是现代化建设的关键时期。在这个重要的时期, 社会建设十分迫切的需要仔细严谨、精益求精、一丝不苟的工匠精神作为强有力的支撑, 同时也需要各大高校的建设型、实践型人才高地[3]。所以, 我们应该在学校大力弘扬工匠精神, 寻找问题, 然后进行针对性的分析和解决问题。为高职院校学生培养工匠精神创造良好的学习和工作氛围, 使得学生在进入社会时能为国家的建设发展, 展现新作为、贡献新力量、发挥新能力。这同样也是各个高职院校的竞争与生存发展的需求。院校在培养学生的职业技能和专业知识时也要紧跟时代注重培养学生的时代精神和贡献意识, 这也能推动高职院校的自身发展和生存。一定要重视对学生职业精神的培养, 特别是工匠精神的培养, 做到实现由物到人的现代化转变。
作为职业精神中重要的精神之一, 工匠精神应该在高职院校学生的思想中牢固的扎根[4]。因为, 进行对学生工匠精神的培养不仅仅可以加强学生的竞争能力还可以为学生将来成才和发展奠定稳固、良好的基础。学生在学校学习中要始终保持着学习兴趣和热情、竞争的激情、奋力拼搏的精神以及工匠精神, 当学生离开校园步入社会时工匠精神可以使学生专注于工作、安心于本职职责、静心和安心的学习、心无旁骛的注重钻研。而且工匠精神中所包含的创新、爱岗、敬业都具有时代特色, 在高职院校培养学生思想人生观、价值观、世界观时, 学习培养工匠精神可以极大的促进学生思想的树立。
高职院校在培养学生工匠精神时要充分利用好学校的专业教育、思想政治教育、就业指导学习的课堂教育等主要渠道。在高职院校的教育学习活动中, 就业指导学习、思想政治教育、专业教育等课堂学习模式依旧承载着培养学生的主要作用[5]。所以对学生的工匠精神培养也并不例外。学校应该充分利用课堂的教学的丰富资源, 将培养工匠精神的计划收入到学生人才培养方案中, 并且要不断改善和补充教学方案。使得培养目标更加符合社会和企业对于人才的需求和要求, 既开展专业教育也培养思政教育。通过课堂教育使得学生的思想中树立起工匠精神的做事风格, 也要充分利用就业指导课堂在学生就业创业教育和专业技能的培养时, 加入更多的工匠精神的培养学习。
高职院校要打造出一个能适合传播和弘扬工匠精神的优秀校园文化氛围。从而促进学生工匠精神的培养[6]。高职院校在培养学生工匠精神时校园文化氛围的引领和渲染熏陶作用发挥着不可忽视的影响。学生在校园里, 学习和生活都处处受校园文化氛围的影响[7]。所以, 高职院校在开展思想政治教育培养工作时, 要学会寻找多种资源来开展关于工匠精神的传播和弘扬工作。例如, 可以利用校园广播、论坛、网站、微信、微博等各种新媒体模式进行丰富多彩的宣传活动, 还可以将在此方面有突出贡献和表现的学生和老师进行报道, 作为学生的榜样力量。由此以外, 还可以利用一些传统模式进行宣传, 例如, 黑板报、宣传海报、宣传栏等。
高职院校学生的差异比较大, 职业水平高低不平, 在这种学习情况下, 学校应该在传统教学方法下进行根据学生自身情况的因材施教方法, 培养学生的专业技能和工匠精神, 充分挖掘学生的潜能, 促进学生的不断进步和发展。
总而言之, 高职院校的思想政治教育中融入工匠精神的培养, 是能够促进学生良好的社会价值观、人生观和就业价值观, 可以塑造和提升学生的思想和品质。对于课堂教学方面, 能够提高学习的教学效率和时效性, 提高就业能力, 为社会建设做出贡献。
摘要：现在人们所谈论的工匠精神是一种对职业的素养或者是一种职业的价值观, 同时也是在当今这个世界的发展中企业生存的一种必要的条件, 在这种新的形式之下, 培养工匠精神在高职学生中的思想政治教育是非常必要的, 这是我国的高职学生未来发展、成才、就业、创业的必要条件。对于这种情况, 我们必须要根据高职院校的学生寻找一个目标, 并且要制定一个培养专业技术人才的方案, 利用多方位的资源, 做好学生在课上和课下等方面的教育工作, 注重发挥第二课堂的教育对学生们的作用。
关键词：工匠精神,高职学生思想政治教育,渗透研究
[1] 黄琳琳.思想政治教育与高职学生“工匠精神”培养研究[J].智库时代, 2019 (14) :76+78.
[2] 贠哲, 胡师, 刘运嘉.工匠精神在高职学生思想政治教育中的渗透[J].智库时代, 2019 (4) :80+82.
[3] 姚红雪.工匠精神在高职院校学生思想政治教育中的价值内涵及培养路径[J].科学咨询 (科技·管理) , 2018 (12) :27.
[4] 杨斌, 唐亚军.试析工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径[J].才智, 2018 (32) :28.
[5] 王磊.工匠精神融入高职院校思想政治教育的有效路径[J].兰州石化职业技术学院学报, 2018, 18 (3) :44-46.
[6] 郭慧.“工匠精神”融入高职院校思想政治理论课教学研究[J].佳木斯职业学院学报, 2017 (12) :167+169.
[7] 沈伟.试论工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径[J].中国高新区, 2017 (17) :75.
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