专业化视域中新进语文教师职前教育与入职培训对接研究
摘 要： 职前教育、入职培训与在职教育一体化教师培养逐渐成为中外教育界的共识。一体化培养是教师职业专业化的必然要求，语文教师的专业化因其特殊性，其职前教育与入职培训对接具有迥异于其他学科的动态性、复杂性，有自身特有的能力要求，将语文学科知识和教育理论知识转化为语文教学能力，尤其是关键能力并确保这些能力实现，是新进语文教师成功入职的关键所在。
关键词： 专业化 一体化 语文教师培养 入职培训
我国以教师专业化为核心的新一轮教育改革已经过去几个年头，教育界对教师培养进行了积极探索，职前教育、入职培训、在职教育一体化的教师培养方式得到普遍认可。相关研究如职前教育、入职培训等各个阶段的教师培养研究取得不小成绩，存在深入拓展研究的较大空间，如教师培养一体化过程中，各个培养阶段的对接研究依然是一个尚未引起研究者足够重视的领域。本文将从专业化角度，探索语文教师职前教育与入职培训对接的必要与方法。
一、专业化与新标准：职前教育与入职培训对接的必然要求
教师专业化推进得益于有关国际组织和其他国家和地区政府的努力。中外第一份关于教师专业化的官方文件是《关于教师地位的建议》，它于1966年由国际劳工组织和联合国教科文组织率先提出。美国是较早提出教师专业化的国家之一，1986年，卡内基工作小组、霍姆斯小组前后发表《国家为培养21世纪的教师做准备》和《明日之教师》调查报告，强调通过确立教师的专业地位和专业化培养提高教师教育质量。1987年，美国成立国家专业教学标准委员会(NBPTS)，制订基础教育各学科优秀教师的专业标准，认证中小学优秀教师，以促进教学专业化。20世纪90年代以后，英国、日本、德国及香港等发达国家和地区亦先后推出了自己的教师教育标准。英国颁布了《英国合格教师资格标准与职前教师教育要求》，俄罗斯于1994年3月和2000年4月先后颁布了《高等职业教育学科方向和专业分类标准》和《高等职业教育国家教育标准》两代国家教育标准，我国香港地区于2003年颁布了《教师专业能力理念架构》，提出了“学习的专业，专业的学习”教育理念。随着各个国家和地区各类教师培养专业标准的制定，教师专业化的培养逐渐成为各国教育界的共识。
在教师培养一体化方面，国外形成了比较成熟的培养体系。他们的一般做法是先制订专业标准，对培养原则和内容等做出明确的规定。比如德国，它先后在2004年和2008年颁布了《德国教师教育标准：教育科学》和《各州有关教师教育專业学科与专业学科教学法共同内容的要求》两个文件，前一个文件提出了教师培养应该遵循的五个基本原则，划分了教师培养的两个阶段。后一个文件针对教师教育修业阶段、见习阶段及在职阶段的师范生及教师所需掌握的学科专业与学科教学法能力做了详细的内容规定。美国的教师培养流程更复杂，新教师完成了所有职前课程(包括实习)后，并不表明已获得教师资格，还需要通过为期一年的入职实习阶段的考核。能否获得教师资格，要看他在这一年的试用期内是否合格，如果试用合格，就能获得相应的教师资格证书。因此，入职培训成为教师成长过程中相当关键的一环。据统计，至1999年，美国有38个州和哥伦比亚特区建立了新教师入职培训制度。美国教师联合会、美国高质量教育联盟分别发表《新教师入职培训：一座至关重要的桥梁》13号政策文件和《开发潜能：保持和培养高质量的新教师》报告，主张美国继续开展综合性的新教师入职培训。美国不仅重视新教师的入职培训，而且将它与职前教育紧密衔接，既解决了新教师的适应性问题，又遴选了合格的未来教师。日本、英国等国家和地区也对新教师入职有着相应的制度规定，专业化和一体化作为国外优秀教师培养的两个基本向度是基本共识。
为切实提高教育质量，实现我国教育由数量扩充向质量提升的转型，我国教师教育加快了专业化进程。2004年，教育部成立了“《教师教育课程标准》专家组”，具体负责对我国教师教育课程现状进行专题调研，制定出自己的《教师教育课程标准》，构建促进以教师专业发展为核心的教师教育课程体系。经过历时七年的调查研究，《教师教育课程标准(试行)》于2011年10月8日由教育部第6号文件发布实施。该标准明确指出：“教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。”[1]第一次以标准名义对教师培养提出专业化和一体化要求。
尽管如此，我国并没有制订出比较完整的一体化教师培养标准，多以文件形式提供方向性指导。《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》提出了从专业设置、一体化课程体系、教学内容和教学方法四个方面推进教师专业化进程教育改革方略。具有纲领性质的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将更多注意力投射到教师培养的一体化方面，而且对今后教师培养做了整体的方向性规划，提出了“大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合的系统培养观念”。除却教育主管部门的指导性文件，还有一些学校的具体探索。它们各显神通，教师积累了经验，如一对一的新老挂钩制度，校本培训与校外培训相结合，校际之间的观摩交流，继续教育中心集中安排新教师培训等，这些都达到了很好的效果。但是在各个培养具体阶段的衔接方面，如何将它们更好地结合起来，形成有机的培养体系，尚待积极探索。
二、语文教师专业化、一体化的特殊性
有学者在对我国教师教育进行反思时指出：“教师需要什么样的水平，教师专业化的内容是什么，并未解释清楚。由于在理论上准备得不充分，在实际上又没有调查得很清楚，对改革缺乏科学的论证，使我国教师教育的改革走了一段弯路。”[2]这段话指出了我国教师专业化过程中的一个症结，即对教师专业化理解不透，从理论到实践准备都不够充分。要改变过去教师培养培训一体化程度比较低的问题，首先要解决的就是教师专业化问题。
国外教师专业化的推行促进了语文教师专业化研究，并取得了不少成果。习惯以制度规范和引领教师培养的美国率先制订出了优秀语文教师专业标准。早在1992年，美国NBPTS语文学科标准委员会就制订出了美国高中优秀语文教师专业标准，2002年对此进行了修订。该标准主要包括两个部分的内容：标准制定的理论基础、标准的具体内容。其中理论基础包括五个核心理念：①对学生及其学习负责任;②熟知所教學科的知识，并知道如何让学生掌握这些知识;③有组织和监控学生学习的责任;④善于反思自己的教学实践并能从中获取教学经验;⑤是学习共同体的成员。具体内容主要分为三大部分：第一，为学生学习做准备，包括了解学生，了解英语学科，教学设计，公平、公正和多元，学习环境和教学资源等;第二，对学生学习的促进，涵盖综合教学、阅读、写作、说和听，浏览和创作多媒体文本，语言学习及评估等;第三，调动学生主体性，支持学生学习：自我反思，专业社团与家庭和社区等。美国高中优秀语文教师专业标准突出了学生的主体性地位，强调了师生合作、共同探究、能力优先、多元发展的新型教育方向，其标准的指导性意味浓于语文的学科特色。
我国语文教师专业研究有自己的特色，一个比较突出的表现是能够结合前沿理论成果展开具体研究。根据二十世纪八十年代产生的广义的知识分类理论，我国不少学者将语文教师专业知识二分为陈述性知识/程序性知识和策略性知识两大类，认为“这两类知识在语文教师知识结构中所占的比例，决定了语文教师教学水平及教学能力的层次性和差异性，是影响教师专业素质提高的主要因素”，而且“二者相辅相成，共同构成了语文教师专业成长的知识体系”[3]。根据英国哲学家波兰尼等提出的缄默知识理论，学者陈向明做了新的探索，将教师的专业知识分为理论性知识和实践性知识，实践性知识与缄默性知识具有类似性，以其隐蔽性、零散性和动态性而不易把握，这个分类为进行语文教师专业知识研究提供了非常好的研究路径。还有一些学者从语文学科本身的特性出发，提纯出一个优秀语文教师必备的基本素质，如缑杨木提出的包括知识素质、文化素质、心理素质、审美素质等在内的八素质结构说，阳利平从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度归纳出的专业知识、专业能力、专业情意三维度语文教师素质结构说等。无论从知识分类角度，还是从知识结构角度，这些研究得出的语文教师专业知识基本形成了从课程本体到理论条件再到教学实践三个层面的知识构型。这个构型具有一般学科专业化的普适意义，同时为进一步探究语文教师专业化的特殊性打开了窗口。
从专业知识角度看，语文教师要掌握的知识广度远较其他专业教师要广。语文课程涉及语言、文字、文学、绘画、音乐等深广的文化内容，其中每一个构成部分都是一个无法穷尽的知识库藏，语文教师穷其一生可能也无法完全掌握，而只能是一个不断丰富和积累的过程。其次，语文专业内部，不同知识之间的组合及不同知识的融合不断生成新的知识，使得语文专业知识自身形成迥异于其他专业的滋生性与动态性特征，给语文教师的专业成长构成极大的挑战。
从专业能力的角度看，它是将学科教育理论知识应用于实践，组织实施语文教学的关键一环。中外研究者都意识到教学设计的重要性，但是，语文教学设计的复杂性之于语文教师而言，其能力要求非同一般学科。语文知识的滋生性与动态性意味着，语文教学设计无法用一个普遍适用的设计模式解决每一篇选文的教学设计问题。此外，与其他课程内容的相对确定性相比，语文教材中的选文总是处在不断变化之中，况且选文本身并不一定就是课堂所要教授的内容，而需要教师根据课程标准与学生实际，结合自身理解进行筛选提炼，这给了语文教师教学设计充分自由的同时，也产生了很大的不确定性甚至随意性，对新晋语文教师来说，往往会因无所适而产生相当大的困扰。
从专业情意的角度考察，语文教师被赋予更多的美育责任。语文课程标准明确表示，语文教育为人的全面发展服务，而不只是培养学生的沟通与交际能力。除了具备其他学科同样具备的理想信念、性格气质等以外，语文教师自身还特别需要有一颗慧心，具备高超的感受美、发现美的能力及通过语文教学进行美育的能力。如何将美育贯彻教学设计和整个教学过程，不只是一个简单的技巧活，而是育人理念与教学设计有机统一的语文教育的发展方向问题，这对于新晋语文教师而言是一个更大的挑战。
三、特殊性下语文教师职前教育与入职培训的对接
中外都十分重视解决新教师教学岗位的适应性问题。美国教师联合会、美国高质量教育联盟分别发表政策文件及报告称，美国将继续开展综合性的新教师入职培训。美国多所高校实行“4+1”学制或采取双学位模式，其中的“1”很大部分时间就是用来增加教育实践，解决学生初次任教的适应性的问题。美国学者科南特主张加强师范生的教育专业训练，增加他们的教学实习时间，认为教学实习应占教育专业训练总量的60%～75%。欧盟各国则在职前教育阶段就将教师终身学习能力作为未来教师核心能力的培养，以解决他们职前、入职与职后专业发展的连续性能力。我国在新进教师的入职培训方面做了大量工作，建立了各级各类培训机构，积累了不少有益的经验。上海市在20世纪10年代以来，建立了比较规范的教师入职教育体系，形成了市、区县、学校三级联动的综合培训模式。一些学校则采取以老带新、定期听课评课等形式提升新进教师的教学能力。综合相关研究与措施来看，专业知识和专业能力依然是中外教育界解决新进教师教学岗位适应性的重点所在。
实际上，经过正规职前教育的教育专业学生，并不缺乏专业知识和教育理论知识，甚至也不一定就欠缺相关教学能力。但是为何还是会出现新教师对自身教学岗位的“茫然”或“蒙昧”现象，应该引起教育研究者们足够的重视。造成这种现象，首先是新教师角色变化所致，角色变化背后，是自个儿形象的转型问题及由此引起的心理变化问题，它们直接影响到新教师将知识转换为能力的效率;其次是课程设置问题。尽管中外教育部门都意识到课程设置对教师专业能力形成的重要性，但实际课程设置仍然难以满足教师专业素养的培养需要。我国学者调查显示，原有的教师教育课程对教师专业素养的形成价值不大，幼儿园教育领域认为有价值的比率是33.3%，中小学教育领域的人员分别是46.9%和45.6%，与幼儿、小学、中学三个教育领域都有关系的人员认为有价值的比率是28.6%[4]。认可度最高的中学教育人员其比例都不到一半，可以想见，现有课程体系设置对教师专业素养形成效率低下问题依然没有得到很好解决。再次是将专业知识转化为专业能力的方法问题，普适性的教育科学知识与方法论知识为教师成长奠定了比较坚实的理论知识基础。但是，具体到各门学科及具体应用仍然存在巨大差异，短期内的教学实习无法将这一问题真正解决。这其中有时间问题，也有教学与指导的衔接问题。具体到语文专业教师，基于新教师普遍存在的问题及语文专业的特殊性，笔者认为，要做好职前教育与入职培训的有效对接，除了须做好一般的入职适应培训，还应该从具体的语文专业特性入手做好以下几个方面的工作。
首先要解决好将语文学科知识和教育理论知识转化为语文教学能力的问题。知识不等于能力，尤其是语文、数理化等学科的教学，其公式与定理是客观的，对其推导依靠严密的逻辑，教师可以用生动的表达阐述，但不可变更内容。语文教学则不然，教材選文是教学对象，不是教学内容，中间有一个语文教师与教学文本的对话问题。此外，确定文本什么内容作为教学内容，语文教师还需要根据课程标准、考虑学生的知识水平与实际能力，而这些都不是简单的知识积累能够一蹴而就的，不仅需要通过反复实践进行必要的积累，而且需要得到指导教师切切实实的点拨指导。这注定了语文教师成长的艰难性和长期性。
其次要解决好将语文学科知识和教育理论知识转化为语文教学能力的几个关键能力：文本解读能力、教学内容确定能力、相应教学方法的应用能力及教学反思能力。文本解读能力是语文教学的基础，文本解读能力的高低直接决定了语文教学成败与教学效果的高低。教学内容确定能力是文本解读能力的延伸，具体教学方法的采用与教学内容之确定密切相关，内容是基础，方法是工具，只有内容与方法有机融合，才有可能产生一堂高校的语文课。相对于前几种能力，教学反思能力更具全局性意义，是语文教师对课堂教学内容、教学方法、教学设计及教学效果等进行审视、分析、调整的能力，每一次教学反思都是语文教师前进的阶梯。
再次是如何确保语文教师获得上述能力。要解决这个问题，需要从两个方面入手：一是课程结构调整。在新教师教育课程需要优先关注哪些方面的专业素养的调查中，“具有正确的教育观”、“具有支持学生学习的知识与技能”、“亲历学校教育的实践”、“具有反思性实践的体验”等被认为必须优先关注。而在教师教育课程存在问题的调查中，“知识陈旧与脱离实际”、“实践性课程薄弱”和“课程结构过于简单”最为突出[5]。从这些调查可知，目前职前教育课程体系还存在课程更新速度慢、脱离教学实际较为严重的问题，那些实践性、实用性和具有直接指导性意义的课程更为师范生所关注。因此在课程结构调整中，应尽量减少那些脱离实际、脱离学生需要的课程，增加基础性、前沿性、实用性课程的比例。二是培养方式的转型，将转型落到实处。课程体系之外，培养方式之于语文教师教学能力的提升不容忽视。传统教师培养体系中，培养中小学教师的大学或师范院校与地方政府和中小学相对脱节，造成招生、培养与需求的脱节，作为主体的未来教师反而成了边沿人。改革传统的教师培养方式，就是要打破原有的彼此封闭状况，实现彼此融合，从需求到招生再到培养，地方政府、培养单位与需求学校充分合作与协调，如联合制订招生计划、课程结构体系，培养单位与需求学校之间相关教师进行适当的合理流动授课等，最终构成无缝对接的有机联合培养体系。
教师的培养有一般性，也有特殊性。语文教师的培养应该在注意教师培养一般性的同时还要高度重视其学科的特殊性问题，如语文学科知识转化为语文教学能力过程中知识的宽泛性与能力的精确性要求之间的矛盾，语文教师个人知识积累的相对不足与教学要求相对丰富之间的矛盾、语文教材提供的教学信息的丰富性与教学内容提炼的个体性之间的矛盾等。只有充分把握语文教师成长的需要，才能真正做好语文教师的培养，职前教育与入职培训才有可能做到真正的无缝对接，为语文教师的健康成长提供良好的开局。
参考文献：
[1]教师教育课程标准(试行)[S].教师〔2011〕6号，2011-10-8.
[2]顾明远.我国教师教育改革的反思[J].教师教育研究，2006(11).
[3]阳利平.教育变革中的语文教师专业素质研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[4][5]《教师教育课程标准》专家组.关于我国教师教育课程现状的研究[J].全球教育展望，2008(09).
基金项目：本文为江西省高等学校教学改革研究课题“本—硕一体化卓越中学语文教师培养模式研究”(JXJG-15-14-21)、赣南师范大学教学改革研究课题“本—硕一体化卓越中学语文教师培养模式研究”、赣南师范大学研究生院“‘问题导向’牵引下专业学位研究生科研训练与实践能力培养研究”阶段性成果。
作者：周建华
走出校门，告别将近20年的学生生涯，从单纯的校园生活到热情多变的社会生活，我们将迎来全新的转变，也将是人生中最重要的改变，从学生时代的青涩到医务人员的责任，需要我们在上岗之前尽快去了解，去学习。在此真心的感谢淄博市妇幼保健院各位领导能给我们这些新的成员带给这次宝贵的培训机会。
从刚开始报道时大家的羞涩，按名单入座，进行有趣的自我介绍，小组成员默契的传递数字游戏，大家逐渐开始熟悉，我很幸运能来到这个团结、上进、有朝气、有向心力的大家庭，通过将近4天的培训学习，各科室负责人精心准备课件，从医院的发展概况、医德医风、人事制度、消防安全、急救知识、医院感染、医疗护理核心制度、母婴保健知识、护士礼仪、医患沟通等多个方面，用不同的形式为我们进行传授教育。即有婴儿保健技能的实际操作也有单纯规章制度的解读。不仅仅有个体案例分析也有资深专家经验分享，课后对培训内容进行考核。鼓励新员工在新的环境中尽快成长为一位合格的医务人员。
在张院长引经据典的开篇演讲中，让一个淄博人重新认识了一下淄博文化，淄博是齐文化的发祥地、国家历史文化名城，作为春秋五霸之首的齐国，最早兴起了蹴鞠运动，齐文化是中华文明的重要渊源之一。从历史文化到齐鲁名人，再到做人贵德的四个要求：仁和忠恕。作为一所集医疗、保健、教学、科研、预防、康复于一体的三级甲等妇幼保健院，在这样的环境下，就更加要求我们年轻一代不懈努力，用心进取，继承我们的优秀传统，在新形势、新要求下，去勇于创新，打造“责任妇幼、安全妇幼、温馨妇幼、和谐妇幼、廉洁妇幼”服务品牌。
各位老师带领我们学习了如何做一名合格的医务人员，同样感悟颇多。我们是为特殊群体服务的，婴儿是家庭的希望，妇女更是家庭的半边天。因此现实生活中我们工作之中绝不能有所懈怠、绝不能把不好的情绪带入工作中去、绝不能出一点差错。作为一名药剂科成员，做好自己的本职工作，根据医院医师处方及时准确地调配中西药品。开展药品检验工作，建立健全药品监督和质量检验检查制度，对外购药品和自制制剂进行全面控制。开展临床药学临床指导工作。同时应该继续加强病人用药教育宣传，提高门诊窗口用药咨询服务质量，提高病人用药依从性，宣传用药知识，指导病人安全用药，促进合理规范用药，为临床科室解答合理用药咨询。不断规范服务流程和全科整体服务水平，期待在新的工作环境中能够和新同事更好的为医院服务。 岗前短暂的培训，虽然时间短但是意义重，收获颇多，感触颇深。妇幼保健院现今能有如此好的好碑，作为淄博市领军单位，是透过几代人坚持不懈的努力和汗水浇灌获得的，而医院未来能否有更长远的发展，则取决于此刻我们每一个人。我们就应从此刻做起，从自我做起，从每一件小事做起，将自已塑造成为一名合格的医疗服务人员。短暂的培训虽然结束了，但我所受到的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用，此次岗前培训不仅仅帮忙新来员工在短时光内获得医院有关的信息和服务的技能。更重的是向员工传递了一种信息，即学习是我院进步的源泉，文化的根基。岗前培训只是入院学习的开始，接下来的工作培训将是一个不断的长期学习过程，后期的学习更不能怠慢，希望能够为我院的建设贡献一份力量。
一个月时间快要结束了，这么长的时间一下就过完了。其中发生了很多事，让我越来越了解我自己了。
这次培训远比上次培训学得多，像coreldraw，办公软件和dos，其中dos才拿到资料时，觉得太难不像是“人”学的，学一些时间后，发现dos并不是想象的那样难，在学dos时，刘老师出的题，我根本就没做对过，你给我们布置的那几道题，我只对了一道，可第二天测试，成绩却出人意料80分，这和我的学习根本不是一体的。刘老师你说我是硬式教育的产物，我不否认，我是典型的临时抱佛脚，平时学习松松垮垮，课后也不怎么复习，到了关键时刻才要努力，所以考出的成绩也差不多，。你说我每一次考试都没失过手，我想也是因为这个原因。我每次成绩都很好，实力就不那么如意了。培训是一个很好的平台，这次一个人发一台机器给我们使用，但我并没有很好的利用它，周末一般都用来玩，或者连机都不上去睡觉，很少上机学习的，白白浪费了这个平台和学习时间。 除了学到知识外，我的意识明显改变了，比以前要好多了，过去我总有“小女孩幻想成为公主”的想法，现在想来这是不可能的，现在我更多的是追求现实。不能因为你的想法而试图去改变现实，现在遇到事情总会去换位思考一下，如果那是我我
1 会怎么做，我会像她(他)一样吗?这样想你会觉得很舒服，比一个人去生气好得多。
这次培训我发现了我的很多问题，
1、不能安排好自己的娱乐时间和休息时间，我的学习时间和娱乐时间是乱的，有时一边学习，还一边玩。(就像挂上qq，排文章一样，有人找你你就跑去聊天，排的文章自然就不好了。)
2、玩心太大，一提到玩比谁都有劲，一说学习就没了气。就像说正事一句话都没有，说一些“塞边打网”的事，话就很多。
3、不能很好的控制自己，这一点，由其是我的情绪，如果有几件事同时让我做的话，我会觉得很烦，不知该怎么办，而大发脾气。
4、我很在意别人的看法，当我做某件事，而有人说的话我会停止做那件事，而不停去想自己有没有做错什么的，然后想这样想那样的，最后还是浪费时间。我试着去改，但都以失败告终，真不知道这些问题为什么总是缠着我?
那次刘老师你帮我分析了我今后该走什么路，我想了一下，我觉得我做销售可以，毕竟我有先天优势，“后天”优势只有靠自己努力去创造。我知道做销售要口才，目前以我的水平做销售是根本不可能的，现在对我来说最重要的是把口才练起来，我已经想好了，回家买几本书来看，多读，多说，多与人交流，沟通，把普通话说好，相信这样做，一个月下来，我的说话水平一定会提高好几个档次的。
2 总的说，这次培训懂得了不少东西。认清了自己存在的问题;给自己以后做了一个规划，知道该往那方面努力;这样才不那么盲目，而且我的意识有了大大的提高，比以前考虑以后更多一些了。
一个月时间快要结束了，这么长的时间一下就过完了。其中发生了很多事，让我越来越了解我自己了。
这次培训远比上次培训学得多，像coreldraw，办公软件和dos ，其中dos才拿到资料时，觉得太难不像是“人”学的，学一些时间后，发现dos 并不是想象的那样难，在学dos时，刘老师出的题，我根本就没做对过，你给我们布置的那几道题，我只对了一道，可第二天测试，成绩却出人意料80分，这和我的学习根本不是一体的。刘老师你说我是硬式教育的产物，我不否认，我是典型的临时抱佛脚，平时学习松松垮垮，课后也不怎么复习，到了关键时刻才要努力，所以考出的成绩也差不多，。你说我每一次考试都没失过手，我想也是因为这个原因。我每次成绩都很好，实力就不那么如意了。培训是一个很好的平台，这次一个人发一台机器给我们使用，但我并没有很好的利用它，周末一般都用来玩，或者连机都不上去睡觉，很少上机学习的，白白浪费了这个平台和学习时间。
除了学到知识外，我的意识明显改变了，比以前要好多了，过去我总有“小女孩幻想成为公主”的想法，现在想来这是不可能的，现在我更多的是追求现实。不能因为你的想法而试图去改变现实，现在遇到事情总会去换位思考一下，如果那是我我会怎么做，我会像她(他)一样吗?这样想你会觉得很舒服，比一个人去生气好得多。
这次培训我发现了我的很多问题，
1、不能安排好自己的娱乐时间和休息时间，我的学习时间和娱乐时间是乱的，有时一边学习，还一边玩。(就像挂上qq，排文章一样，有人找你你就跑去聊天，排的文章自然就不好了。)
2、玩心太大，一提到玩比谁都有劲，一说学习就没了气。就像说正事一句话都没有，说一些“塞边打网”的事，话就很多。
3、不能很好的控制自己，这一点，由其是我的情绪，如果有几件事同时让我做的话，我会觉得很烦，不知该怎么办，而大发脾气。
4、我很在意别人的看法，当我做某件事，而有人说的话我会停止做那件事，而不停去想自己有没有做错什么的，然后想这样想那样的，最后还是浪费时间。我试着去改，但都以失败告终，真不知道这些问题为什么总是缠着我?
那次刘老师你帮我分析了我今后该走什么路，我想了一下，我觉得我做销售可以，毕竟我有先天优势，“后天”优势只有靠自己努力去创造。我知道做销售要口才，目前以我的水平做销售是根本不可能的，现在对我来说最重要的是把口才练起来，我已经想好了，回家买几本书来看，多读，多说，多与人交流，沟通，把普通话说好，相信这样做，一个月下来，我的说话水平一定会提高好几个档次的。
总的说，这次培训懂得了不少东西。认清了自己存在的问题;给自己以后做了一个规划，知道该往那方面努力;这样才不那么盲目，而且我的意识有了大大的提高，比以前考虑以后更多一些了。
2011-2012年全省农业系统事业单位聘用
人员入职培训班的学习体会
2012年7月10日-14日，我参与了2011-2012年**农业系统事业单位聘用人员入职培训班的学习，学习了赵主任《**国家热带现代农业基地建设的路径及政策选择》、省外张副主任科员《公务员礼仪》、邓副处长《**第六次党代会报告专题辅导》、莫处长《**农业法制与依法行政》和黄处长《公文常识》等专题讲座。经过几天系统全面、封闭式的培训学习后，感受到自身在思想、工作方法思路和礼仪交际等方面都大有收获，对自己在日后的工作会有指导帮助作用。所以我对本次培训班的培训有以下几点感受体会：
一、提高自身对政策思路方面的认识
听取赵主任《**国家热带现代农业基地建设的路径及政策选择》、邓副处长《**第六次党代会报告专题辅导》的专业讲座后，使我清晰的认识到未来**农业发展的方向应坚定不移地走科学发展、绿色崛起之路，更体现了坚定不移地走科学发展、绿色崛起之路的发展思路和决心。通过准确把握世情、国情、省情发展变化的态势，按照中央对国际旅游岛建设的战略定位，抓住机遇，乘势而为，以强烈的紧迫感、责任感、使命感，持之以恒、一以贯之地走以人为本、环境友好、集约高效、开放包容、协调可持续发展的绿色崛起之路;要实现绿色崛起的目标，最重要的前提是科学规划;最核心的支撑在于产业振兴;最根本的出路在于开放改革;最基本的依托是悉心呵护**得天独厚的生态环境;最终目标就是打造中外游客的度假天堂和**人民的幸福家园;最有力的思想保障是牢固树立科学发展的理念和正确的政绩观。
二、增强公务礼仪方面的意识
中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，以礼相待，礼尚往来是中华民族的优良传统。人的仪表举止不仅是一个人内在修养、气质和精神面貌的外在表现，也是一个人形象的直接反映。另一方面，个我的仪表举止也代表了单位集体的形象，反映了社会文明进步的水平。通过对公务员礼仪的培训学习，增长自身关于礼仪方面的见识，也让我认识到学礼仪是一个内――外――内的循环过程。“内”就是对礼仪规范的学习，需要注意的是，学习不能仅仅停留在各种礼节上，更为重要的是，要体会规范背后所蕴涵的是一种尊重、包容、谦虚、敬业的大爱
1精神，是一种全心全意为人民服务的坚定信念，是一种广博深厚的胸襟与气度;“外”即是对礼仪规范的实践，体现在我们的日常工作中，切实为我们的服务对象所感受的;“内”是指做一个有礼之人，本身就是一件十分快乐的事情，顺畅的沟通，愉快的交流，和谐的氛围带来了愉悦的感受与体验。
三、有助于改善以后工作的思路
培训班一开始，就立即成立了班支委和小组，小组也经常交流沟通，使我很快就融入到班集体当中。通过这次培训，加强了个人团队意识，认识到日常管理工作中也需要做到“做事不急不躁，为人不卑不亢，克难不屈不挠”;也相信能通过本次培训班的学习提高一定会在未来的工作有新思路、新观念、新方法、新举措，为工作踏上新征程。
真诚和衷心的感谢有这次培训机会，虽然一周的学习时间短暂，但获益匪浅。
在创业意识培训开班仪式上的发言稿 尊敬的各位领导，各位村官朋友们：
大家上午好!我叫林琳，2010年选聘到濉溪镇黄桥村，现任书记助理。很荣幸作为大学生村官代表发言。首先，非常感谢组织上给我们大学生村官这样一次关于创业意识的培训机会，通过这次的创业意识培训，相信我们可以很好的增强创业意识、树立创业理念、掌握创业技巧、提高创业能力。
当前，全国各地市都在积极引导大学生村官进行自主创业。推动大学生村官自主创业势在必行也大有可为，它是建设新农村的重要抓手和突破口，它不仅有利于实现个人价值，而且还能拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位。自主创业同时也是对大学生村官自身能力和水平的一次超越和挑战，然而我们在创业的道路上，遇到了很多的障碍，例如在对创业项目的选择，对市场信息的捕捉上，由于经验、知识的欠缺我们很难做出正确的选择，从而增添了很大的创业风险。
(团县委)组织的这次创业意识培训恰恰可以解决我们在自主创业过程中遇到的困难和障碍。创业意识培训的目的就是把有创业愿望并具备一定创业条件的人员，培养成创业者，帮助逐步解决一些难题，消除困扰，为我们大学生村官开展创业道路保驾护航。
自主创业，已经渐渐成为当今时代经济发展的主题。我们大学生村官作为一个特殊的群体，既接受过系统的高等院校教育，具备一定的知识储备，同时作为年轻人，我们思维活跃，敢想敢拼，而且还有上级有关部门提供优越的政策、资金支持，因此蕴涵着巨大的创业潜能，正是创业的好时机。
我相信，这次培训将会激发我们每一位村官内心潜伏的创业意识，激发我们的创业热情，挖掘出我们自身的创业潜能。因此我们要在此次培训会上认真学习，充分领悟创业理念，以培训为锲机，做到学以致用，把从培训中学到的知识，带到实际的工作中来，走出一条创业之路,实现自己的人生价值。
最后，预祝培训班取得圆满成功。我的发言完毕，谢谢大家!
【新员工入职培训讲话】
各位新入职的员工、大家下午好!
经过二天的入职培训，相信各位员工对 xxxx公司有了初步的了解，对公司的管理架构、经营范围、经营规模、业绩前景、企业文化等也有了初步的印象。公司此次培训，还将组织各位新员工参观公司的xxxx和正在规划建设的新基础。员工们经过二天的培训，有了一定的收获，对自己入职以后的工作及职业前景已经有了初步的规划，并做好了随时投入岗位工作的准备，在你们即将入岗入职之前，再与大家一起谈谈，希望通过进一步的沟通交流，促进我们的企业与新进员工步调合一，和谐共赢。下
面我讲三点意见，与各位共勉。
一、面对现实，切合实际，找准目标，认真筹划
各位都是八零、九零后的优秀毕业生，是在我们国家改革开放步入攻坚克难时期走向社会，开始工作的。你们成长的和即将工作的年代，与你们的一上代有着很大的环境差异，有一首网络民谣形象地描述了其中的部分现象：“当我们读小学的时候，读大学不要钱;我们要读大学的时候，读小学不要钱;我们还没能工作的时候，工作也是分配的;我们可以工作的时候，撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做;当我们不能挣钱的时候，房子是分配的;当我们能挣钱的时候，却发现房子已经买不起了。”这种描述虽有部分夸张，但还是反映了部分现实。面对新的就业及工作环境，我们新入职大学生应该如何做呢?
首先、面对全新的企事业单位用人机制，必须有全新的入职态度。
激烈市场竞争环境迫使企业采取
全新的用人机制，即打破铁钣碗，实行“优胜劣态”的用人机制。这与你们的上一代有着很大的差别，由于教育产业化，致使现在的大学毕业生人数远超过
六、七十年代出生的毕业生，加之现在的大学在专业培养方向上与市场需求的出现了一定程度的脱节，重理论教学轻实际操作，致使大多数企业的基层实际操作岗位被农民工或城市低教育者取代，这导致大学毕业生的就业环境进一步恶化;当你们被选进企事业单位从事某项工作时，企事业单位对于用人及人才的使用对比先前也有很大的变化，他们可能更注重员工的持续贡献能力与一贯的表现，而过于那种一岗定终生的就业模式早已不复存在，这是激烈的市场竞争环境逼使企业所采取的唯一途径。这就意味着你们在企业的表现及能力将决定企业对你们的奖惩及留用的唯一依据。这一现状不是一个企业的行为，而是整个社会面对竞争所采取的不自觉行为。因此各位新入职的员工切记：入职只是你
们跨入企业工作的开始，今后的人生之路如何规划完全取决于你们在企业的努力成果与良好表现，即便是你们从这个企业跳往另一个更有发展前景的企业，道理都是一样的。因此我们必须要面对现实，切合实际，找准目标，认真筹划。
其次、全新的用人机制为你们提供了良好的发展平台和广泛的职业生涯之路
正是由于体制、机制的变革，使得你们这一代的大学生有着比老一代大学生更广阔的发展之路。任何事物的发展都有其两面性。“优胜劣态”的用人机制更是如此。早一辈的大学生可能是铁钣碗终生制，但由于缺少优胜劣态的竞争机制，干多干少都一样，能力大小都一样，大家都在同一平台下凭着几年一调级的薪酬机制“混”，几年下来，不管你是有名的学府毕业生还是普通大学毕业生，不管你是某个学科专家还是任劳任怨的技术人员，你所学的知识都会被淘汰，你的发展前景都会被断送，那种凭
身份、凭关系就能找到好岗位的职业竞争方式可能更会伤害有知识、有能力的大学生的心，从而彻底毁去一个优秀大学生的一生。这种现象在我们这辈人中比比皆是。反之，如今的企业用人机制是全新的，是一个重人才、重能力的新环境!因此只要你是一个用心的人，一个专心为企业发展而思考、而作为的人，企业都会对你们分别青睐，都会不断地给你们新的机遇与新的挑战，你们将会与企业在良好的互动发展的格局中双赢。同时，社会也全面采用与这种全新机制接轨的模式，比如如今普遍采用的各类师的取证及注册方式，这是这种新机制的具体运用。你具备什么能力，拥有什么经验，社会将给你们出具什么样的证明，你凭借这些证明性材料，企业将会以相应的薪酬聘用你，你的能力证明材料等级越高，你所获得的报酬就越丰厚。比如现在的注册电器工程师、注册造价师、建造师、结构工程师、安全工程师、质量认证师、人力资源师、会
计师等等，而所有这些师的取证，都必须需要一定的企业工作背景，和一定的知识教育背景，目前我们的企业正为你们提供了良好的工作环境和职业生涯前景，剩下的只是看各位新入职员工的努力了。
第三、集团公司“三支人才队伍”培养目标为每位员工都提供了不同的发展方向
xx公司的“三支人才队伍”是：管理型人才、技术型人才、技能型人才。
管理型人才发展序列就是从班组(队)长、分(子)部门负责人、公司经理(副经理)、集团公司高管。目前公司已开始打破身份界限，率先在部分公司实现班组(队)长、部门负责人聘用上使用聘用制大中专毕业生，在xx公司等分、子公司的骨干力量及优秀管理者都得到很好地提拔使用，将来随着你们的管理经验不断提升，公司经营发展不断深入，将会有更多的优秀管理人才脱颖而出，走向更高的管理岗位。
技术型人才发展序列就是助理师、中、高级师及各类资质等级师。集团公司成立了人力资源部，与xx社保局等单位共同负责对各类师的取证组织办理，并有专门的文件对各类师的薪酬待遇进行统一管理，让有一定专业特长的人充分发挥他们的水平，同时体现对他们知识价值的认可，对应地提高他们各方面的待遇。
技能型人才发展序列就是各类专业等级证书，如技工、高级技工、电焊工、吊装工等，集团公司人力资源部将组织集团公司各分、子公司各类技能业务能手进行技能等级鉴定，并对取得相应证书的技能人才给予相应的薪酬。
通过以上分析介绍，希望广大新入职员工充分认清形势，结合企业与自身实际，找准入职后发展目标，启动人生职业生涯规划，实现企业与个人发展共赢新局面。
二、咬住目标，持续努力，永不言弃，坚信成功
各位新入职员工，我们既然确定了发展目标，就应该锁定自己的目标，根据目标制订详细的实现步骤，分段实施，要持之以恒，不弃不离，要通过持续努力与不断实践的过程，提升自己的能力，更新自己的知识，实现自我的完美人生。
俗话说得好：“师傅领进门，修行在各人!”。作为一个早于你们毕业二十多年的先行者，我在当初入职时也有你们现在一样的境遇，也有着良好的前景规划和美好的人生目标。但理想在实施过程中的确不是那么回事，我们在实际工作中也不可避免地面临着困难、挫折，甚至有心灰竟冷的时候，与我同时代的大学生也有着与我同样的困境与思虑。二十多年的路走下来，与我们同时代的大学毕业生的现实状况产生了很大的差异：过去分配到令人羡慕单位的人，如今有的发展得很好，有的境遇很差，差到连糊口都出现问题;过去分配到比较差的单位，有些人却发展得很出色，成为行业的专家、单位的领导和私人企业家，
也有少部分人因此沉沦，消极厌世，以致于一事无成，成了社会的负担。在坐的今天有 位，我们完全有理由相信，二十年后，你们中间的人再聚到一起，会有很大的变化，这是一定的。为什么会有这些变化呢?为什么总有这些变化呢?原因我想就是我在第二部分标题所讲的：有些人能将目标锁定，以坚韧的意志和持久的耐心坚持下来了，成功就属于这些人，而有些人未能咬住目标，持续努力，不断地路途放弃，结果随意时间的推移，知识的老化，年龄的增长，体力、智力的衰减，会变得一事无成。
举个例子，在合肥生活的人都知道合肥有个“肖氏集团”，这个肖氏集团现在很是了得，成了合肥有名的餐饮及快捷宾馆连锁企业，可当初(1991年)，他仅是个在高新区卖盒饭的个体户，他的成功原因就是咬住一个目标，从餐饮起家，做老百姓实惠的餐饮，做适合老百姓口味的餐饮，不管遇到多大困难，他们都坚定一个目标方向不变，在接近二
十年的发展历程中，公司的经营方向始终未随不断变化和充满危机的市场中改变，中间的苦衷有很多，困难与问题一个接一个，但他们兄弟没有放弃。
西方有句名言：“上帝在为你关上一扇门的同时会为你打开一扇窗”，中国也有句古话叫“天无灭人之路”。我想这些名言警句对于我们这些优秀的大学生来说，更显得轻松简单。人的一生中总会遇到这样或那样的困难，我们应该以一种积极的心态去面对。即所谓的“心态决定一切、心态改变一切”。
在这里再与大家分享一个小故事：从前一个小和尚向老和尚拜师求武功，老和尚爽快答应，但每天只教他一个招式，就是拿根粗棍子，对着草堆，伸手向前，一边口念“去吧!”，一边猛地向前伸棍子。小和尚练了三年，实在不耐烦，生气地向老和尚抗议，说老和尚在糊弄他，这样下去什么时候才能学到武功，老和尚说你现在已经有武功在身，可以下山了。小和尚不解，稀里糊涂下山，
结果遇到不平之事，小和尚打抱不平，用棍子向仗势欺人的坏蛋一伸，坏蛋躲过去，小和尚的棍子捅向一堵坚厚的墙，墙应声而倒!小和尚自己都不相信自己的功力如此了得!
其实现实生活就是如此，我们之所以未成功，可能在于我们大多数时候眼高手低了些，对目标的坚持松懈了些，中途随意放弃得多了些。比如开车，我们完全可以认真学习、细心领会、不断摸索成为节能和安全的冠军，比如电焊，我们完全可以不断钻研，结合实际，刻苦操作，成为电焊行业的顶级能手。再说个例子吧，我的老家庐江县城有个做豆腐的，好象姓叶，他做的豆腐就是比别人好吃，因此他家的豆腐根本不用外买，附近的人主动到他家买，逢年过节，他家的豆腐更是供不应求，买豆腐的从凌晨三点就排队，一直到晚上九十点才停，庐江城里人以自己买到老叶家的豆腐为自豪。你们说做豆腐有多大的难事，有什么高科技?可他能把豆腐做出这样
的水平，是不是从平淡中看到了伟大，从坚持中悟出真理?
因此眼界决定一切，心态决定一切!因此我们要从平凡中悟出伟大，从低俗中悟出高雅，把眼界看高一些，平时不与周边的小人小事计较，把手脚放低一些，多做一些看似最没有前途的事，只要你咬准目标，持续努力，永不言弃，你就一定会成功!
三、积极储能，随时准备，接受挑选，担当大任
接下来同学们，各位新入职的员工，你们将要做的就是积极储能，随时准备。
首先是体能上的准备
这一点尤为重要。俗话说“身体是革命的本钱!”，没有一个强壮的身体，没有旺盛的精力，想做什么都是白谈。我想，人的一生如果有一个完整的体能上锻炼的计划，那么对自己的事业、家庭是至关重要的。首先良好的体质是每个人赖以生存的本钱，你们现在还都年轻，
随着年龄的增长，工作与家庭压力的增加，你们的身体会逐渐难以适应双重的压力，因此，乘着年轻，多锻炼身体，并养成良好的运动健身习惯，将使你们受益终生。其次持之以恒的体能锻炼，也是训练你们毅力和坚强你们意志力的有效途径，“夏炼三伏冬炼三九”将大大提高你们的意志力，提高你们适应生活与工作压力的能力，对你们的工作与家庭都有着很大的帮助。八零、九零后的大学生是在网络环境中长大的大学生，网络是一种新型媒体，有着诸多的优点，我就是我们国家早期的计算机专业毕业的，对于网络的优点及其广泛应用有着比较全面的认识，但网络带给你们这一代的负面影响还是有的，其中重要的一点就是使你们这一代人上网“运动”的时间多了，现实运动的时间少了，希望你们多从不同角度思考，克服弊端，坚持强身健体，为自己的未来储备足够的体能。
其次是知识上的准备
可能你们要说了，我们在大学四年，学的知识应该不少了，怎么还提知识上的准备呢!庄子说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”知识无穷无尽，更何况你们在学校学到的只是理论知识，与现实工作中的实际还是有着一定的差距的!因此，面对新的岗位、面对新的工作，我们要不断地梳理自己的知识结构，重新思考适应新的工作所需要的知识准备，制订一个长久的学习计划，不断提升自己的工作能力。这一点相信各位新入职的员工应该很容易认识清楚的。
第三是能力、经验与智慧上的储备
知识不等于能力，能力不等于经验，经验不等于智慧。在具体工作实践中，你们会发现，书本的知识对于现实有着很大的差别，千万别死啃书本，在实践中注重的是能力与经验的运用，能力是通过对知识与实践的不断思考和体验所得出来的，因此我们在平时的工作中要做个有心人，即所谓的“处处留心皆学问，落花水面积文章”!，经验是不断学
习总结他人的成功与失败的事例和自己的成败得失所提练出来的，因此我们大学生们应该深入基层，向最低层的员工学习，向老员工学习，向业务骨干和优秀管理者学习，要有耐心，要以全面的眼光看待生活与工作中的形形色色的人和事，要站在高处看待一切事物，要善于总结正反两方面的经验教训。当我们坚持学习，不断实践，勤于思考，善于总结，积累经验，不断否定自我，提升自我，我们就会逐渐成为有智慧的，成为对企业、对社会、对家庭有贡献的人，这样我们的人生才会至善至美!
我们期待着你们成功，我们坚信你们一定能成功!
【在新员工入职培训会议上的讲话】
我们有幸获得了与你们的合作，今后我们将在共同信任的基础上，度过在公司工作的岁月。这种理解和信任是愉快奋斗的桥梁与纽带。
xx公司是...企业。以它的历史使
命，它需要所有的员工必需坚持合作，走集体奋斗的道路。没有这一种平台，你的聪明才智是很难发挥，并有所成就的。因此，没有责任心，不善于合作，不能集体奋斗的人，等于丧失了在华为进步的机会。
进入xx并不意味着高待遇，因为公司是以贡献定报酬的，凭责任定待遇。对新来员工，因为没有记录，晋升较慢，为此十分歉意。如果您是一个开放系统，善于吸取别人的经验，善于与人合作，借助别人提供的基础，进步就会很快。如果封闭自己，怕工分不好算，就需要较长时间，也许到那时，你的工作成果已没有什么意义了。
实践是您水平提高的基础，它充分的检验了您的不足，只有暴露出来，您才会有进步。实践再实践，尤其对青年学生十分重要。唯有实践后善于用理论去归纳总结，才会有飞跃的提高。有一句名言，没有记录的公司，迟早要跨掉的，多么尖锐。一个不善于总结的公司
会有什么前途，个人也不是如此吗?
实践改造了人，也造就了一代华为人。您想做专家吗?一律从工人做起，已经在公司深入人心。进入公司一周以后，博士、硕士、学士，以及在内地取得的地位均消失，一切凭实际才干定位，已为公司绝大多数人接受。希望您接受命运的挑战，不屈不挠地前进，不惜碰得头破血流。不经磨难，何以成才。
公司要求每一个员工，要热爱自己的祖国，热爱我们这个多灾多难、刚刚开始振兴的民族。只有背负着他们的希望，才可有进行艰苦的搏击，而无怨言。我们总有一天，会在世界通信的舞台上，占据一席位子。任何时候、任何地点都不要做对不起祖国、对不起民族的事情。要严格遵守公司的各项制度与管理。对不合理的制度，只有修改以后才可以不遵守。不贪污、不盗窃、不腐化。严于律己，宽于待人。坚持真理，善于利用批评和自我批评的方法，提高自己，帮助别人。
您有时会感到公司没有真正的公平与公正。真正绝对的公平是没有的，您不能对这方面的期望值太高。但在努力者面前，机会总是均等的，只要您努力，您的主管会了解您的。要承受得起做好事反受委屈。没有一定的承受能力，今后如何能做大梁。其实一个人的命运，就掌握在自己手上。
生活的评价，是会有误差的，但决不至于黑白颠倒，差之千里。您有可能不理解公司而暂时的离开，我们欢迎您回来。您更要增加心理的承受能力，连续工龄没有了，与同期的伙伴的位置拉大了。我们相信，您会加步赶上，但时间对任何人都是一样长的。
希望丢掉速成的幻想，学习日本人的踏踏实实、德国人的一丝不苟的敬业精神。真正生活中能把某一项技术精通就是十分难的。您想提高效益、待遇，只有把精力集中在一个有限的工作面上，不然就很难熟能生巧。您什么都想会、什么都想做，就意味着什么都不精
通，任何一件事对您都是做初工。努力钻进去，兴趣自然在。我们要造就一批业精于勤，行成于思，有真正动手能力、管理能力的干部。
机遇偏多于踏踏实实工作者。公司建立了以各部门总经理为首的首长负责制，它隶属于各个以民-主集中制建立起来的专业协调委员会。各专业委员会委员来自相关的部门，组成少数服从多数的民-主管理。议事、不管事。有了决议后由各部门总经理去执行。这种民-主原则，防止在一长制中的片面性，在重大问题上，发挥了集体智慧。这是公司六年来没有摔大跟头的因素之一。民-主管理还会进一步扩展，权威作用也会进一步加强，这种大民-主、大集中的管理，还需长期探索，希望您成为其中一员。
公司永远不会提拔一个没有基层经验的人做高级领导工作。遵循循序渐进的原则，每一个环节对您的人生都有巨大的意义。您要十分认真地去对待现在手中的任何一件工作，积累您的记录。
要尊重您的现行领导，尽管您也有能力，甚至更强。否则将来您的部下也不会尊重您。要有系统、有分析地提出您的建议，您是一个有文化者，草率的提议，对您是不负责任，也浪费了别人的时间。特别是新来，不要下车依始，哇啦哇啦。要深入地分析，找出一个环节的问题，找到解决的办法，踏踏实实地一点一点地去做。不要哗众取宠。
在公司的进步主要取决您的工作成绩，一个高科技产业，没有文化是不行的。业余时间可安排一些休闲，但还是要有计划地读些书。不要搞不正当的娱乐活动，绝对禁止打麻将之类的消磨意志的活动。为了您成为一个高尚的人，受人尊重的人，望您自律。谁为谁服务的问题一定要解决。公司总的是为用户服务，但具体来讲，下一道工序就是用户，就是您的“上帝”。您必须认真对待每一道用户。
公司在飞速的发展，迫切地需要干部，希望您加速磨炼，与我们一起去担
起明天的太阳。
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