大学生优秀学生事迹

大学生优秀学生事迹（精选8篇）

大学生优秀学生事迹 篇1

迹材料

十大优秀学生事迹材料

中共党员，曾任生命科学学院三九文学部部长，现任生命科学学院分团委委员。优秀学生事迹材料她学习刻苦，成绩优异，连续三年获得聊城大学一等奖学金、聊城大学优秀学生，曾获国家奖学金、聊城大学校长奖学金、聊城大学英才奖学金、聊城大学十大优秀学生提名奖、聊城大学优秀团员标兵等荣誉称号。她热衷于科研工作，作为生物践行者成员获批中华环保基金会第五、六批小额资助项目立项，获批聊城大学科技创新项目一项，获资助金额近2万元。

她在全国核心期刊《科技致富向导》、北大核心期刊《生命科学》发表自然科学论文2篇。她积极投身学生工作，多次活动被《人民日报》、《中国环境报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《聊城日报》等媒体报道，所带领的服务队被评为省级优秀服务队。她连续参加了两届“益暖中华”谷歌杯中国大学生公益创意大赛，取得了优异的成绩。她专业技能突出，积极投身实践，在农村教育实习“双提高”工程中获得“聊城大学优秀支教生标兵”荣誉称号。她生活俭朴、乐于助人，积极参加各种捐助活动，累计为同学捐款4000余元。

初见陈x，一头长发的她穿着白色毛呢大衣。北风吹着，远远看去就像一朵白色蔷薇。看到我们一本正经的自我介绍，她笑了起来，“这么严肃干什么。”

不积跬步，无以至千里

国家奖学金、校长奖学金、英才奖学金、连续三年一等奖学金……奖学金拿到手软的陈x说自己没有什么学习的

诀窍，如果非要说什么心得的话，就是“平时的积累最重要”。平时的学习坚持积累，考研同样如此。

陈x决定进入聊城大学的那一刻，考研的念头就在她的脑海里扎了根。陈x去天津玩过很多次，非常喜欢那里“意大利风格的建筑”，南开大学世外桃源般的学术氛围也令她深深折服。校门外车水马龙、人声鼎沸，可踏入校门之后，“感觉一下子就安静了”，没有了城市的喧嚣和市侩，只有抱着书来去匆匆的学生。“就是这了。”陈x一下子确定了考研的方向。

最终陈x通过了南开大学生态学研究生考试的笔试。顺利通过笔试的还有她宿舍的三位研友。“我们宿舍选择考研的四个人全都通过了初试。”陈x非常庆幸自己生活在一个上进、学习氛围浓厚的宿舍。她认为自己是需要被气氛带动的人，“幸好其他人都是学霸。”虽然四个人选择的考研专业不一样，但是她们总是交流公共课的学习心得。很多个

夜晚，她们都会跑到田径场“压操场”，拣一些塑料瓶踢着玩，“发泄嘛，”踢完几圈心情就会舒坦很多，然后再拣一些回宿舍卖。现在回想考研时的点点滴滴，陈x忍不住笑出来，“感觉好开心啊。”

而在随后的面试，陈x以92分的成绩顺利过关。她觉得之前发表的论文为她加分不少。

迎难而上，日渐成熟

2016年，陈x在北大核心期刊《生命科学》上发表了《21世纪的首次大流行：2016甲型(H1N1)流感》。当别人都在假期里忙着聚会和旅游的时候，陈x则在文献的“汪洋大海”中挣扎。大一寒假确定论文的方向之后，陈x把两年的寒暑假都花在了论文上。她通过图书馆数据库浏览了大量的中英文学术论文，为自己的综述性论文积累材料。在班主任刘超的帮助下，这篇论文终于顺利成稿。陈x认为这段经历让她成长了很多，“万事开头难啊。”

“开头难”的不仅是准备论文。陈x

刚刚考入聊城大学的时候同样遇到了许多难题。来自四川自贡的她第一次离家住校，在聊大南门送走母亲的陈x一路哭回了宿舍。她称自己的大学生活像“后高中时代”。“四川的生活节奏很慢，我高中都是七点溜达着进教室的，”当她知道需要五点五十起床跑操的时候整个人都愣了，“我从来都没有起过那么早。”需要磨合的不仅是生活节奏，陈x习惯了南方口味，忽然来到北方，吃什么都不舒服，刚开始的一星期“几乎吃什么吐什么”。第一次住校的她感觉叠被子之类“好抽象啊”。

大学生优秀学生事迹 篇2

1 优秀大学生评价体系构建依据

(1) 以国家关于高等教育学生培养目标的相关规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针, 为社会主义现代化建设服务, 与生产劳动相结合, 使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。”为依据。

(2) 以现今国内外优秀大学生素质培养的研究成果及高等教育工作的实践要求为理论依据。

(3) 以人才市场及用人单位对大学生素质的客观要求及高等教育专家的意见为依据。

2 优秀大学生评价体系构建方法

(1) 文献研究法:国内外学者从不同的角度对优秀大学生应具备的素质进行了研究。麦克利兰将素质分为“动机、个性特征、认知、知识技能”[1], 郑学宝等提出优秀大学生至少应具备的指标为“知识、技能、品性、身心”[2], 张慧等提出优秀大学生应具备的素质为“知识、能力、人格、思想”[3]。从中国知网上筛查2004年1月到2014年11月关于“优秀大学生特征”的研究文献共96篇, 其中提到关于优秀大学生应具备的品质特征共86中, 出现频次最多的品质特征为“诚信、热爱学习、团队协作、创新精神、心理健康、人际交往能力、集体观念、积极进取、学习能力、自信”。

(2) 问卷调查法:调查对象主要集中为贵州4所高校的2014届部分毕业生、2015届在校大学生、高校教师、学生工作教育者、40家用人单位的毕业生就业质量追踪数据, 发放优秀大学生应具备的素质特征问卷调查表 (电子、纸质) 500份, 回收有效问卷468份, 回收率为93.6%, 对收集到的素质特征进行频数统计, 统计整理出84种素质特征, 出现频次最多的特征为“思想品德高尚、身心素质高好、人际交往能力、实践能力、诚信守法、热爱学习、积极进取、创新能力、知识结构、集体观念”。

(3) 特征归类汇总得到定性模型:将文献研究和问卷调查结果中的品质特征进行归类汇总后得到一级指标和对应的二级指标, 并请从事学生工作的管理人员及相关的专家进行评定, 构建出优秀大学生的评价定性模型 (图1) 。

(4) 利用层次分析法 (AHP) 将模型定量化。层次分析法 (AHP) [4]是一种定性分析和定量分析相结合的系统分析方法, 其基本原理是:首先将要解决的问题所涉及的因素分成若干层次, 按照因素之间的相互影响和隶属关系将其分层聚类组合, 形成一个递阶的, 有序的层次结构模型, 其次对模型中的各要素按照某一准则进行两两判断, 比较其重要性, 计算各层要素的权重并进行一致性检验, 最后根据组合权重确定评选依据。

根据图1中模型的指标设计封闭问卷调查统计出各级指标间的关系及各因素之间的比较得到量化的比较矩阵如下:

上述4个比较矩阵皆通过一致性检验[4], 计算出权向量分别为:

3 优秀大学生评价体系

评价指标体系构建遵从可操作性, 各级指标权重取近似百分比, 易于分析与评价1, 得2到2指标体系量化表如表1所示。

4结语

该文应用文献研究、社会调查及层次分析法定性及定量地构建了大学生评价体系, 但对于不同的高校, 由于学校本身的地位与办学定位不同, 具体的评价指标也表现较大的差异, 因此构建的这套标准希望能为当代大学生未来努力方向及大学教育工作者提供一定的参考。

摘要：培养优秀大学生是高等教育的重要职能, 优秀大学生评价模型建立以国家关于高等教育学生培养目标的相关规定, 现今国内外优秀大学生素质培养的研究成果及高等教育工作的实践要求, 人才市场及用人单位对大学生素质的客观要求以高等教育专家的意见为依据。应用文献研究法、社会调查及层次分析法构建一套对优秀大学生思想道德素质, 科学文化素质, 综合素质的评选体系, 为高校选拔和培养优秀大学生提供理论依据, 为当代大学生努力方向及大学教育工作者提供一定的参考。

关键词：优秀大学生,层次分析法,评价模型,评价体系

参考文献

[1]Mc Clelland DC.Testing for competence rather than for intelligence[J].American Psychologist, 1973, 28:1-14.

[2]郑学宝, 孙健敏.大学生素质模型建立的思路与方法[J].华南师范大学学报:社会科学版, 2005 (5) :154-157.

[3]张慧, 王宇红.优秀大学生素质模型构建[J].科教信息, 2007 (17) .

优秀学生“退学”记 篇3

【中图分类号】G715 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2016）29-0044-02

早上，我一到办公室就看到展艳（化名）妈妈徘徊在办公室门口。我很诧异，她家远在郊区吴江，这么一大早过来，出什么事情了？展艳妈妈见到我焦急地说：“老师，展艳要退学，我快急死了。”我心里咯噔一下，展艳，校学生会宣传部的一名干事，各方面能力强，成绩一直位列班级前十，是老师心目中的优秀学生，竟然要退学？

我立刻找展艳了解情况，在我的一再追问下，一直低着头不说话的展艳哽咽道：“老班，我就在宿舍里吃点方便面，碍着谁了？她们一起骂我。”说完便号啕大哭。我心里更加疑惑，记得刚入校时，她和舍友们同进同出，她们都喜欢动漫，去年班级元旦晚会上，她们共同表演的COSPLAY真人秀节目受到同学们极大欢迎。她们之间究竟发生了什么？我让她妈妈先平复她的情绪。带着疑问，我约见了展艳宿舍其他同学，并在班级里进行调查。经过调查得知，展艳从不参加宿舍值日，以前大家关系好，就帮她分担宿舍事务。后来展艳进入学生会，每天早出晚归，对宿舍的事情更是不闻不问，有时还嫌这嫌那，甚至发脾气。时间一长，大家对她意见都很大，但展艳依然我行我素。昨晚大家都已休息，她回到宿舍吃方便面，声音大、味道重，大家都忍着，可是她吃完后将面汤碗放在桌上不管不问，大家忍无可忍，纷纷说了她。结果她就给她妈妈打了电话，哭着嚷着要退学。“老师，我在学生会忙了一个晚上，累得要死，她们还在这点小事上刁难我，是不是太过分了？我真伤心，觉得上学没意思。”展艳泪眼婆娑，一副委屈样。展艳妈妈心疼女儿，也跟着帮腔说其他同学的不是。

可这是小事吗？展艳自身没有错误吗？这个被妈妈宠着的独生女在考虑问题时，只有“我”的权利，遇到困难只会逃避，想让父母帮着解决。退学只是她让妈妈帮着摆脱烦恼的一个“借口”，现在最紧要的是帮她学会待人处事。

一、生涯引领，纠偏认知

我记得一年级进行职业生涯规划设计时，展艳的生涯目标是要成为电子技术行业一名优秀管理者，我灵机一动，就从这方面开始谈吧。当着展艳妈妈的面，我首先表扬了展艳在专业课学习和学生会工作中的出色表现，充分肯定这两方面成绩对她将来实现职业理想的重要性，展艳慢慢地平静下来，开始认真倾听。然后，我话锋一转，“你将来要成为一名管理者，你知道管理者最大的困难是什么吗？”展艳有些愣住了。我打开电脑，给她看一则对口企业的招聘广告：“我们希望这样的人加入我们：做事认真，责任心强，有良好的沟通和表达能力。有团队精神，不一定有学历但一定要有能力。”看她陷入沉思，我拉来了助力者：“你可以和你妈妈交流一下，职场工作除了能力以外，还需要什么。”招聘广告的内容提醒了展艳妈妈，她和女儿谈了很多自己在职场上的经历和体验，展艳妈妈“先做人后做事”的道理给了展艳很大的感触。我趁热打铁：“所以，你在宿舍里遇到了人际关系的矛盾，是不是应该趁机看看自己待人处事方面有什么不足的地方，借机提升一下自己的人际交往能力呢？”

展艳恢复了学生会干事的能干样，在我的引导下，她初步认识到了自己的不足，开始反省：“我在宿舍里虽收拾整理了自己的东西，但宿舍打扫方面做得不好，都是她们干的。”“那昨晚的事呢，你自己有没有需要调整的行为？你想想地铁里为什么不给吃方便面？你吃方便面时，你的舍友们在干吗？”几个问题一追问，展艳开始换位思考，她很快发现舍友们原来并不是无故发难，她自己确实做错了事，而退学更没必要。

二、调研体验，自我教育

为了让展艳真正认识到自己的错误思想和行为带来的影响，我请她以“大家心目中最受欢迎的同学”为主题，利用活动课时间在每个班级随机抽取三名同学进行访谈，并整理数据。调研结束后的第二天，展艳主动向我谈起这次调研的收获：“我这次收获太多了，原来自己身上有那么多的不足。”她惭愧地低下头。这次调研的结果显示，拥有勤奋、惜时、认真、负责、自制、诚实、善良、宽容、谦逊、孝顺、感恩、节俭、合作、分享、创新品质的人受到大家欢迎。她慢慢认同了大家的观点，也发现了自己的不足，将这些品质内化为自己的努力目标。

三、实践养成，同伴互助

我深知转变展艳行为并非易事，不仅要解决思想问题，还要在实践中践行，这需要多方面的合作和努力，特别是她宿舍成员的支持和帮助。我特意召集展艳宿舍全体成员开会，和她们一起聊聊宿舍生活，谈谈在宿舍里最开心的事。在畅谈中，四位姑娘的关系越来越融洽，大家一起有过那么美好的时光，为什么要为一些小事而反目呢？展艳更是惭愧自责：“感谢大家给予我的多次包容，希望大家帮助我改正缺点。”后来，舍友们每天督促展艳完成值日，她们宿舍的卫生成绩一直位居系部第一。在宿舍里展艳变得勤快了，她更主动地在学习上帮助舍友，期中考试中，舍友们的成绩都有不同程度的提高。展艳不仅取得班级第五名的好成绩，更被提拔为校学生会宣传部部长。宿舍里的四名好伙伴又回到以前，相互理解，相互帮助，共同成长。

展艳由最初受到舍友排斥想退学，转变为带领舍友共同成长、成为学生干部，转变的过程不仅是认知上的纠偏，更是行为上的矫正。整个过程中，班主任不仅要有转变的信心，更要有转变的策略，其成效印证了“一个人或许可以走得更快，但一群人一定能走得更远”这一道理。

大学生优秀事迹 篇4

崔昂，男，19990年出生。北京是吉利大学文化艺术学院09级新闻采编与制作专业1班学生，现任班长，自2009年入学两年以来，我始终严格要求自己，刻苦学习，保持积极向上的心态，不断完善自我，提高自身修养，坚持四个“优秀”，努力做到全面发展。

在学习上，我始终坚持“三不”，不迟到、不早退、不逃课。课堂上认真听课，并做好课堂笔记。平时勤奋努力，刻苦钻研，认真学习各科知识，合理安排学习时间，运用科学的学习方法。在注重提高自身各学科成绩水平的同时，还注重塑造自身的竞争优势。在学习上遇到问题时经常和同学共同讨论，向老师请教，积极调动同学们的学习积极性，共同营造浓厚的学习氛围。

在思想上，我能始终具有坚定的政治信念，坚决拥护中国共产党的纲领，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心社会时事政治，不断提高自身的思想政治素质，树立和落实科学发展观，培养高尚的道德品质。而且在组织生活中能够以身作则，定期开展批评和自我批评，积极与同学交流思想，取长补短，从而达到共进成长的目的。入学后我提交了入党申请书并参见了党课提高班，取得了优异的成绩。

在工作上，我作为班长，能够始终以全心全意为同学服务为宗旨，以乐观向上的工作态度对待班级工作，并且能够积极传达学校的思想和要求，做事一丝不苟，认真踏实，勤勤恳恳，把工作开展到实处，在班里，我组织了英语小组，通过学习好的同学带动和帮助学习差的同学，使班级的期末英语考试全部及格。而且我还积极调动大家的思想，引导团员积极向党组织靠拢，我还积极组织开展一些文艺体育活动来增强同学们的凝聚力、丰富同学们的课余生活、增进同学间的友谊。

作为当代的大学生，只有扎实的专业知识是不够的，还要多方面培养个人素质，因此我很注重能力的锻炼和提高，也能积极参加各种校园文化活动和社会实践活动，在活动中我能调动大家的积极性，并且我很注重同学们的团结精神。

在坚持四个“优秀”的基础上，我还在其它几个方面对自己严格要求，使自己不断进步。

在生活方面，我一直坚持勤俭节约，经常利用寒暑假来锻炼自己。这样可以使我所学到知识得以升华。在大三时我还利用课余时间在校外找了一些工作，这样即锻炼了自己，又为我毕业之后走入社会打下了基础。

大学生校级优秀学生事迹材料 篇5

张茜，河南财经政法大学刑事司法学院20xx级学生，在校期间曾获优秀团员、三好学生荣誉称号，同时也是校一等奖学金、国家励志奖学金获得者。

入学以来，她协调好生活、工作与学习三者之间的关系。在她看来，大学的学习远不同于高中，大学更加强调对知识的理解、思考以及视野的扩展。于是她积极参加了学校的各种活动和竞赛，培养自己兴趣爱好的同时也了解了许多其他领域的知识，拓宽了自己的视野。

在学习上，她有自己独特的方法。总结思维导图，将看似无关联的知识进行梳理并找到它们之间的联系。除了自己的努力，在她看来，好的老师也很重要，老师不仅能给予学生学术上的帮助，还是学生求学路上的引路人，她很感激各位老师给予她的帮助。

在工作上，她表示，今天所取得的成绩离不开前辈的指导，优秀的学长学姐是自我管理的榜样。有时我们会误以为目标太过遥远无法达成而放弃追逐，这时，身边的榜样能带给我们触手可及的希望。

她认为没有目标的生活千篇 一律，有目标的日子丰富多彩。一直获得一些小成就未必是一件好事，那只会让自己安逸于舒适区而无法突破自己的上限。当然，也不要强求过高的目标。张茜同学说：“首先，你一定要知道自己想要什么，在那之后，就要开始想着如何将这些实现。其次，你要考虑计划的可行性,考虑时间和费用成本。要合理安排自己的时间，在同样的时间和课程里练就与别人不一样的自己，提高核心竞争力。”

优秀大学生个人事迹 篇6

郑智勋同志实绩材料 郑智勋，男，汉族，中共党员，信息技术系软件技术20093班学生，曾先后担任学生会副主席兼学生会秘书长、团总支办公室主任、系党建外联部部长、2011级信息技术系班主任总助理。大学期间，曾先后获得“优秀团员”、“优秀学生干部”、“中国移动（下沙）奖学金”、“学院优秀毕业生”、“学院毕业生奖学金”、“2012年浙江省优秀毕业生”等荣誉称号。自入学以来，对待工作认真，兢兢业业；在支部书记朱斌老师及辅导员老师的引导下学到的东西，无论是在学习上，还是在生活上、工作上都十分丰富。思想、学习、工作以及社会实践各方面表现突出，成绩优良，具备了一名优秀党员应有的良好素质，在同学中有着较高的评价和广泛的影响。

自2009年入学以来，我从各方面严格要求自己，注重综合素质的提高，在思想、学习、工作、生活等各方面都有较为突出的表现，我积极参加各项活动并获得多项荣誉。在近三年的大学生活中，我勤奋刻苦，努力使自己成为一名德智体全面发展的优秀大学生，为将来报效祖国作出应有的贡献。在院系领导老师的辛勤教育指导下，我明确了自己人生发展的目标，坚定理想和信念，激励自己向高素质人才靠拢，并坚持不懈地为之努力奋斗。

一、政治上的方向

我自觉努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想，坚持科学发展观，认真贯彻党的十七大精神，不断地扩充自己的思想政治知识。做到“与时俱进”学习党的先进理论知识，了解党和国家的新政策新举措，坚决拥护共产党的领导，自觉践行社会主义荣辱观。在思想上、政治上、行动上积极向党组织靠拢，思想品德端正，崇尚科学，自觉遵守各种法律法规，并在各方面起到了模范带头作用。通过参加党校培训，认真地学习了各种政治理论知识，在思想上有了质的飞跃，并于2010年12月光荣地成为了一名中共党员，我积极进取，认真学习党的知识。在党的知识的熏陶下，我的思想更加成熟，明确了自己肩负的历史重任，坚定了全心全意为人民服务的信念和理想。平时尊师重道，团结同学，助人为乐，得到老师和同学们的一致好评。我始终时刻牢记要保持自身的先进性，并且在各方面都严格要求自己，在思想上行动上为同学树立一个

良好的榜样，虚心求教，接受同学的监督，并且坚持认真学习理论知识，掌握国内外重大时事动态，要具有一名大学生应有的责任感。

二、工作上的表率

在工作中，我一直有这样的想法，党员就要捡重活累活去做，大家不愿做或做起来有困难的工作，就要由我担起来。当然作为党员，还要在思想上成熟，能够顾全大局，带领同学们搞好学院的建设。我时刻以大局为重，任劳任怨，兢兢业业，一丝不苟。我是一名学生干部，任何职务需要，每次系里搞活动，我就会毫无怨言的尽自己的一份力。有一次，一个好朋友说：“你是学生干部，也不要这么卖命呀？”我告诉她，因为我是党员。因为我是党员我要更加关心同学，关心集体，为集体服务。

在支部里，我是外联部部长，主要负责系里的活动，曾组织了“青春•先锋•党旗红”诵唱红色经典 喜迎建党九十周年，“我的红色记忆，我为党的九十岁生日祝福”征文比赛等多项党日活动。在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，充分发挥自己作为学生干部的优势，及时将同学的最新思想动态反馈给老师，当好老师和同学之间的沟通的桥梁。围绕“从同学中来，到同学中去”的工作方针，以全心全意服务于全校广大师生为根本宗旨，以丰富校园生活为己任，积极开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，组织学生会上传学生心身，下达学院精神，真正做到为广大同学服务，并且一直在各方面都严格要求自己，时时处处注意自身的形象，不断加强自己的相关业务知识的学习，并不断总结工作中的经验，认真完成老师交付下来的各项工作任务，并勇于创新，开阔思维，争取在平凡的工作中作出不平凡的成绩。在学校这三年以来，在老师及同学的关心下，帮助下茁壮成长，能力得到显著提升，具有较强的组织协调能力。在系内组织了元旦晚会、迎新晚会、大学生职业规划大赛，得到老师同学一致的好评，在团学总带领各部门开展各种富有内涵和社会意义的活动。由于工作突出，在2010年被评为优秀团员，优秀学生干部等称号。

大学两年的学生干部生活，给我很大的收获。我学到了如何处理学习与工作两者之间的矛盾，学会了如何组织各类的活动，学会处理人与人之间的关系，还赢得工作上的一些伙伴的友谊，这都将影响我的一生。

三、学习上的楷模

学生党员最重要的任务仍然是学习，全心全意为人民服务是党员的宗旨。如果我们现在不学好自己的专业知识，不掌握过硬的本领，将来走入社会有怎样服务于国家，服务于人民呢？即使有为人民服务的心愿，也不可能成为一名合格的社会建设者，基本的人生责任都不能履行，全心全意为人民服务就只能是一句空话。我想，作为一名大学生，不仅仅要知道好好学习，更重要的是要思考自己学什么，怎么学，要有头脑的学，用心去学，也就是要学会培养自己，把自己培养成为对国家有用的人才。虽然，加入党组织后，我会有一些工作，相比于其它同学的课余时间会少一些，但我尽量提高学习效率，在较少的时间里完成较重的学习任务，学习成绩仍保持在班级的前列，经过我的不懈努力，获得了2010学年学习积极分子称号，2011年下沙移动奖学金，2012年毕业生奖学金，2012年浙江省优秀毕业生等荣誉称号，并且顺利地通过了计算机二级考试。

当然，作为一名学生党员，我除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外。还在同学中起带头作用，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学，对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。同时在同学和老师之间起到桥梁和纽带作用。向老师及时反馈同学们在学习中的问题及意见，做好沟通工作。

大学生党员履行全心全意为人民服务宗旨首要的一条，就是完成好自己的学习任务，培养多方面的能力，掌握过硬的为人民服务本领。社会主义高校的任务，是培养经济建设和社会发展各领域所需要的高级专门人才，大学生毕业后必须成为所学专业领域的中坚骨干力量，以卓有成效的工作业绩来为振兴中华做贡献。如果学业荒废，或学艺不精，不能有效承担党和人民赋予的历史使命。

四、生活上的榜样 在生活中，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。我乐观热情，为人正直善良，关心同学，关爱集体，有着强烈的社会责任感和使命感，敢于拼搏，刻苦耐劳，乐于从生活点滴帮助他人，一直以来与他人相处甚是融洽。我想这些生活中的一个个细节就能够最后体现个人素质。我认为，自己在这些方面做得很好，不愧于自己是一名党员，也正因为自己是一名共产党员，在平时的生活中，我时刻提醒着自己，注意着自己的言行。平时我带头做好宿舍的卫生工作，杜绝一切不良的生活作风，主动关心同学，帮助同学解决问题。我平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

五、社会实践方面 作为一名大学生，要做到全面发展，社会实践是必不可少的一部分。2011年暑假期间，在严勇杰老师的带领下我们组织了一次赴浙江衢州常山小分队的社会实践，在此次实践过程中，我们主要进行支教和党史宣传两部分。在这七天，我们14位队员都投入了最大的热情去支教，去调研，创造了属于每个人的生命中最珍贵的记忆。此次社会实践我们得到了当地的村政府的一致赞扬，本次的社会实践关注社会, 关注农村，以我所学, 回报社会，发现问题、提出问题、解决问题；增强下乡队员的社会责任感与使命感，实现书本知识和实践知识的更好结合，提高自身实践能力；我们也通过自身努力展现我们学院学生积极向上的精神面貌，树立学院社会形象，在本次参加实践团队的同学均有很大的收获。

在大学的三年来，我的大学生活里有艰辛和苦楚，但更多的是汗水和欢笑，我在不断挖掘着自己的潜能，在使自己的每个细胞都得到锻炼，我在不断充实、完善自己，我在用青春描绘着梦想，我在用努力和拼搏续写着人生的华美篇章。

培养学生的优秀品质漫谈 篇7

但我们的基础教育, 单就继承方面而言, 偏重于狭义上的纯知识体系传授。整个课本的主体内容是人类历史长河积淀下来的对自然和社会规律的认知。对那些为人类做出重大贡献的杰出人物身上所焕射出来的伟大性格和品质, 如坚定的信仰、深邃的洞察力、藐视困难的魄力、严谨灵活的思维、博大的胸怀以及对人类的悲悯之心等等, 却很少介绍。当然, 教师在讲授纯知识的同时, 也不时地穿插一些诸如陈景润刻苦攻关之类的事例, 让学生从中吸收陈大师用心专一的品质。但这类教育和数理化等“纯知识”的介绍比起来, 教师只是根据自己的喜好以及自身知识的广博进行随堂发挥。缺乏科学体系, 不够深入, 不够全面, 不够系统。二是这类教育从量上明显不够, 这主要表现在两个方面:其一是所举例子数量少, 其二是讲授时间少。再者, 从大范围讲, 中国人对下一代的教育, 走入了一个怪圈。全世界所有国家中, 中国的上一代倾注在下一代教育上的精力与时间, 可谓数一数二。多少人含辛茹苦, 拼命在下一代身上投资, 一切都为了孩子美好的将来。但“投资者”们的双眼几乎全都盯着孩子的“分数”, “分数”变成了教育的全部。只要孩子学习成绩好, 就等于这孩子有了光明的前途。至于他生活能不能自理, 心理承受能力有多强, 有没有自己的兴趣爱好, 过得快乐不快乐, 那都是次要的事。其二, 中国人太“爱”自己的孩子了, 家长们个个不想让孩子受一丁点坎坷委屈。日本民族大冬天让学生穿单衣上学, 欧美国家的婴幼儿跌倒了, 家长不去慌里慌张地扶他们起来, 而是“冷漠”地鼓励孩子自己往起来爬, 这种育子现象在我国少之又少。这样, 一方面是应试教育的摧残, 一方面是无原则的溺爱, 学生们得不到应有的成长磨练, 他们身体上和心灵上的免疫系统正在全面崩溃。我们的社会和我们的教育没有保障学生的成长安全, 这样的环境, 我们的学生在成长期间自然得不到应有的精神熏陶。

如此教育, 说长远些, 学生长大成人后, 在自己的工作岗位上可能就缺少精神支柱。克服困难, 面对挫折, 与人交往可能就做得不尽人意。说近些, 学生成长过程中或多或少地会形成自我心理郁结, 出现诸如自卑、厌学、焦虑、恐惧、抑郁、说慌、攻击性行为、吸烟、网络成瘾、耐挫力不够、社会适应性不强、青春期迷惘等问题。特别是对待自身当下的职责———学习前人留下的知识, 可能出现学习品质方面的问题。尽管现在好多理论都力图将学习乐趣化、轻松化, 但从本质上讲, 无论以何种方式学习, 学习都是一个“付出”与“获得”的过程, 学习者都得付出一定的心血和汗水。没有一定的良好品质做底气, 学生就会有偷懒行为。目前, 学校存在大量的学困生已是我国中小学教育的难题之一。许多教师对班上的学困生, 不能说是束手无策, 但说成手无良方则不是夸大其辞。绝大多数学困生之所以“后进”, 并非智力障碍, 而是不良的学习品质使然。他们很难进入真正的学习状态, 他们有的怕吃苦, 懒得钻研;有的恒心不够, 毅力不足;有的学习目的不明确, 成绩进步不喜, 退步不悲, 心“静”如水。这种种学习品质不健全所带来的恶果, 和没有按照一定科学体系对学生进行杰出人物优秀品质的学习有很大的关系, 同时, 这种品质传承教育的缺失, 也是对人类精英留下的宝贵精神财富的一大忽视。

青少年时期是人的品质、人生观、价值观形成的黄金时期, 此时不给他们加以良好的品质教育, 就等于痛失时机。所以, 让学生在历代杰出人物伟大性格和优秀品质的浩海中遨游, 将那些可贵的精神品质移植于学生自身骨髓, 就非常有必要了。

怎样让学生系统地继承接受中外杰出人物的优秀品质呢?笔者人轻言微, 但还要高呼:国家教育主管部门应充分认识到这一教育的重要性和迫切性。应该在全国范围内组织一批专家学者, 专门为学生编选一套行之有效的以突出表现中外精英伟大品质为内容的传记类的书籍, 作为学生另一种形式的教育范本。这类书籍要符合青少年的年龄特点, 在形式上尽量以曲折的故事情节为主, 增强可读性。学校开设阅读课, 但不必考试, 尽量引导学生由兴而发, 深入其中, 广泛阅读, 忘我阅读, 不求一时之效, 只求长时间的潜移默化。让精英们的品质象“春雨”一样“随风潜入夜, 润物细无声”, 在学生感觉伟人们的品质已渗入他们的心灵深处。

对此类书籍的编选, 笔者还有一个想法, 将它归为几大类, 如科学家传记, 政治家传记, 军事家传记, 艺术家传记, 企业家传记等等。同一领域杰出人物品质, 会吸引和激发兴致爱好以及潜能优势相类似的学生。学生在广泛阅读的基础上, 会慢慢地对某类传记的阅读吸收有所偏重。这就对应地开发了学生潜能, 调动了学生的积极性。

人物传记作为学生的另一教育范本, 在整个基础教育的大系统下, 还要针对不同年级学生的年龄特点, 分割成各个子系统进行编排。但学生的阅读可突破此限制, 如初一的学生原则上阅读初一年级读本, 学生可根据自身需要, 跨年级阅读初二的甚至是初三的读本。这种阅读关键是要腾出一定的时间, 指导学生长期阅读, 进行量的积累, 以达质的升华。初读时, 是好奇, 慢慢地, 学生外在行为将模仿自己所崇拜人物言行, 长久陶冶, 学生的内在品质将发生嬗变。他们会化精英们的品质为己有, 从而完成完美人格和崇高品质的塑造过程。成为一个坚强的人, 明智的人, 达观的人, 具有爱心的人, 健康向上的人。

不过, 要完成精英们的品质溶入学生灵魂这一过程, 还要过一道关口, 那就是读书在学生中的落实。这可是个大难题。人们都知道阅读的重要性, 朱永新教授说得更为透彻:“阅读, 可以滋养一个人的灵魂, 同时, 阅读也可以滋养一个民族的灵魂。”但只有身处教学一线的教师才知道在学生中间展开实实在在的读书活动是何其艰难。中国学生的课外阅读量少得可怜, 社会和一部分人将其归罪于学生本身或是中小学教师。好像是学生不懂阅读, 不爱阅读, 不去阅读, 教师们也“鼠目寸光”, 故意不让学生阅读似的。其实这是圈外人的话, 让他们到圈子内来走一遭, 才能体会学生和教师的无奈。我们的教育至少在两个方面剥夺了学生的读书时间、精力和兴趣。其一, 功利性很强的应试教育使学生陷入题海, 成了解题的机器, 学生不是在为素质, 而是在为分数卖命地学习。阅读“闲书”, 分数直线性地往下跳。谁敢拿自己的前途开玩笑, 哪个“有志气”的学生那么“傻”啊。其二, 现在的高考试题结构形式, 已一层层地下渗到最底层, 高考指挥棒的威力, 发挥到了淋漓致尽的地步。小学时期, 本是学生机械记忆很强而理解力相对较弱的时期, 但现在连小学一二年级的语文教学都进入了“正规”的和高考形式接轨的“阅读理解”题的谜宫。小学生薄弱的理解力面对那些千奇百怪的问答题, 满眼茫然, 只能瞎猜。久而久之, 兴趣索然, 学习味同嚼蜡;相反地, 学生进入了大学殿堂, 理解力应该是很强了, 但却奇怪地要大篇大篇地从头去背诵《诗经》《离骚》以及其它本来在机械记忆很强时应该背诵的东西。这岂不是教育的怪现象?而且随着高考的需要, 一篇篇活生生的读起来满口生香的文章, 变成了被精心剖析的没生命的标本, 冷冰冰地摆在那里, 供学生从字词句开始一直到中心去支肢解分析, 搞得学生读书的口味全无。就教师而言, 放手让学生阅读, 则要冒学生成绩下滑, 在激烈的分数比赛中惨遭失败, 最后落得不称职, 甚至被淘汰出局的危险。所以, 教师中的绝大多数会走一条和当前教育相“吻合”的教学路子, 和学生一样地去赶分数。这样的教育氛围还责令学生不读书, 实在是太难为学生了, 也太不现实了。所以, 我们的社会, 我们的有识之士, 必须抓住这一问题的根源所在, 从根本上去改良或改革教育体制当中不尽合理的地方, 特别是改革高考试题结构形式和内容走向, 从教育的源头出发, 给学生广阔的阅读空间和充足的阅读时间。只有这样, 阅读才不是一句空话, 久违了的书籍才会回到学生手中, 书香才会飘满校园。作为阅读的子项, 传记类书籍阅读也才能得以实现, 精英们的品质才能得以传承。

大学生优秀学生事迹 篇8

聘期考核是大学生“村官”续聘的重要依据。该《续聘通知》规定,聘期考核坚持客观公正、民主公开、群众认可、注重实绩的原则,以年度考核和平时考核为依据,重点考核工作实绩和在岗情况。考核采取个人述职、党员会议测评、村民代表会议测评、村“两委”班子评价等形式进行。考核等次为优秀、称职、基本称职和不称职。考核结果为称职及以上等次者方具有续聘资格。

双方自愿是大学生“村官”续聘的前提条件。聘期考核称职以上且愿意继续留村工作的大学生“村官”,可向当地组织部门提出续聘申请。对提出申請的大学生“村官”,由各乡镇党委初审,报所在县(市、区)党委组织部、人力资源和社会保障局审定,与所在县(市、区)党委组织部签订续聘合同。