国内集团化办学经验介绍
随着社会经济文化的发展，人们对优质教育的需求与日俱增，社会各界对教育均衡发展的呼声越来越高。为此，国内不少地方都进行了集团化办学的尝试和探索。
北京：创新管理机制，激发分校活力
在全面启动集团化办学之初，北京便思考这样的问题：如何建立一套行之有效的管理制度？北京各教育集团为此进行了摸索，如北京小学教育集团的“主任委员会制”。主任委员会的主任由总校长兼任，副主任为各分校一把手。主任委员会每月都会召开主任办公会，每次会议都围绕一个主题进行广泛研讨，各主任委员有否决主任意见的权利。
2013年，该集团在主任委员会的启发下，又成立了研发中心，该中心由课程与教学中心、教育文化中心和管理研究中心组成，主要任务是以北京小学总校的办学经验为核心，研发教学课程、管理方法和先进的教育理念，并形成具有借鉴性的指导框架。通过创新管理机制，该集团一方面有效地规范了各成员学校的办学行为，为集团各方面工作的正常运行提供了保障；一方面极大地调动了各分校的自主性和活力，各分校领导和教师积极参与、主动筹划。
上海：整合资源 优化师资
上海市集团化办学的最大特点在于通过集团形式，发挥优质教育资源的辐射作用，促进学校的优势互补。其中，通过优势资源带动师资水平的整体提升尤其值得关注。
今年4月，上海市洋泾教育集团的洋泾中学与洋泾—菊园实验学校联合举办了见习教师规范化联合培训活动。以往，两所学校每年都要承担新区相应学段见习教师的培训任务，各自为政。此次借乘集团组建的东风，两校联合组织了主题为“基于数字化视频课例的课堂教学诊断”培训。联合培训不但让优质的教育资源得以共享，还引发了不同学段教师碰撞出新的火花。该集团还实施“洋泾教育集团教师团队品牌”计划，每年由教师团队组织研发校本课程，以及小学和初中、初中和高中衔接教材，通过组合教研，带动教师专业化提升。
杭州：文化、制度两手抓
杭州市早在2004年便实施了集团化办学，许多实践经验都值得借鉴学习。杭州市特别重视集团文化与现代化集团运行机制的建设。在集团文化建设方面，该市注重名校文化的传承和统一。如杭州市卖鱼桥小学教育集团便是通过课程设置来传承学校文化的。该教育集团成立后，总校对各成员学校的课程进行了整体优化，构建了“光谱教育”课程体系，既统一了集团的理念，又传承了总校的优秀文化。当然，校本课程只是其中一个载体，其他如校园建筑、学校制度、课题研究、文体活动等也可成为载体。在现代化集团运行机制建设方面，该市推行的扁平化与网络化管理模式得到了各集团的普遍认可。
近两年来，以上两种模式在该市各教育集团内的使用越来越普遍，如杭州市第十五中学教育集团实行了年级组长、中层及以上管理人员竞聘上岗制度。
成都：“3+N”推进职业教育集团化
2014年10月，四川省成都市教育局印发《统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》，确定以成都农业科技职业学院、成都工业职业技术学院、成都职业技术学院为“牵头学校”，通过托管领办行动计划、中高职衔接培养计划、师资队伍提升行动计划、公共实训基地建设计划、学生创业就业行动计划5大计划，推行职业教育集团化办学“3+N”模式。“3+N”的“3”既指成都农业科技职业学院等3所“牵头学校”，也指一、二、三产业；“N”是指各所中职学校，也指中职学校所开设的专业。该市实施“3+N”集团化办学后，“牵头学校”会全面托管中职学校，并以优化专业结构和专业设置领办中职学校的专业。“牵头学校”会在中职学校加挂分院，开展“3+2”“3+3”中高职衔接教育，并构建中职学校学生到牵头学校实习、实作（就业）的人才培养机制。
（责编 蒙秀溪）
美国
美国的乡村公路交通安全保障措施着力于两点：一是保证车辆在正确的车道内行驶;二是减少冲出道路的车辆所受到的伤害。基于以上两个标准，可供选择的工程措施有很多，但同时还要考虑与乡村公路具体路段上的主要交通安全问题，以及可获得的交通安全改造资金两个重要因素。
低成本的工程措施包括：设置路肩减速带，可使驶出路外事故减少25%～43%;设置中心震动带，提示驾驶员不要驶入对向车道;完善反光标志和标线，有利于夜间行车安全;安装照明设施，明尼苏达州的数据表明，在平交路口增加照明使夜间的事故减少了35%;移除或防护路侧障碍物，如树、巨石、线杆、邮筒等;在弯道处使用线形诱导标和轮廓标，提示驾驶员前方道路线形;升级或增设护栏，可使交通事故死亡率减少50%～58%。
中等成本的工程措施包括：在平交路口增设转弯车道，统计表明增设左转弯车道使交通事故数量减少33%～48%，增设右转弯车道使交通事故数量减少8%～26%;加铺面层，则致死交通事故数量可以下降25%;设置中央分隔护栏，能够将交通事故死亡率减少65%。
高成本的工程措施包括：改善道路线形，可使交通事故死亡率下降50%;加宽车道，可使交通事故死亡率下降8%～10%;增设或硬化路肩，可使交通事故死亡率下降10%～35%;设置不连续的超车道，可使交通事故死亡率下降20%;增加车道数量，如将双车道公路改为4车道，能使交通事故率降低40%～60%。
在实际操作中，还有一些阻碍乡村公路交通安全保障措施实施的因素，如乡村公路里程长，交通量小，而一些工程措施的成本高，这些因素综合起来导致乡村公路安全保障困难;能够用于乡村公路交通安全改造的资金相对不足;缺乏交通事故信息和对策效果信息;依据交通事故数据时效性差等。
为克服这些困难，早在2004年，美国参议院和众议院就分别通过法案，确保公路交通安全，特别是在某些方面直接针对乡村公路，要点包括：
一、进一步促进各州的交通安全立法;
二、直接资助乡村公路危险路段的改造;
三、提出新的公路交通安全改造计划;
四、帮助各州建立交通安全数据库;
五、推动新的交通安全研究;
六、构建全面的公路交通安全战略规划;
七、完善交通事故救援系统。
在资金方面，美国各州每年都会得到数以十亿计的资金支持，用以改善道路、消除隐患、改变驾驶员的不安全行为，如使用安全带、避免酒后驾驶、制定区域交通安全规划、建立交通违法记录和事故数据收集系统、促进行人交通安全等。在技术支持方面，各州政府还获得乡村公路交通安全相关的培训和指导。在交通安全研究方面，着力于冲出路外事故、速度管理、平交路口事故以及行人和自行车交通安全4个方面的研究，并为此花费大量资金用来收集和分析交通事故数据。
另外，许多州政府积极行动确保乡村道路安全。加利福尼亚州公路巡警开展了公路危险路段排查，在排查出的20个危险路段中有16个是双车道乡村公路，另外，加利福尼亚州交通运输部针对农业生产的特点，开展了农业运输服务指导计划，为往返农场的农业运输提供安全、高效的服务，还通过交通安全教育计划针对农场工人及其家属开展安全驾驶和安全参与交通的培训;乔治亚州为减少冲出路外事故，在乡村公路上增设了路肩震动带和中心线突起路标。明尼苏达州对公路平交路口和路段进行了交通安全排查，在最危险的200个平交路口和150个路段中，乡村公路上的分别有54个和53个，为解决这些危险点，州交通部广泛使用了路肩震动带，并在双车道乡村公路上逐步采用中心震动带。宾夕法尼亚州安装了300多英里的中心震动带，在乡村公路上施划了帮助驾驶员控制车距的圆点，资助了100多项乡村公路项目，以改善机动车乘员保护、减少酒后和服用药物后驾驶，支持社区交通安全工作，设置了700多个执法检查点和流动巡逻队。德克萨斯州对3万多英里的双车道乡村公路进行了交通安全评价，以便确定适当的限制速度、标志标线、弯道警示设施，增加了平交路口高杆灯，拓宽了车道，设置了震动带。宾夕法尼亚州农业局和俄勒冈州农业局为乡村公路上车速低于25英里/小时的低速车辆(如拖拉机)安装了特殊的反光标志，其他车辆在看到这种标志后应减慢车速。
加拿大
在乡村公路交通安全保障的工程措施方面，一项针对加拿大各省和地区政府的调查结果显示，被应用得最广泛的工程措施包括：改善道路线形(可使交通事故率降低13%～41%)、改善视距(可使交通事故率降低15%～50%)、完善或增加交通标志和标线(可使交通事故率降低15%)、设置危险路段和平交路口警示灯(可使交通事故率降低10%～60%)，其次为增设专门的转弯车道(可使交通事故率降低14%～44%)、增加公路照明(可使致死交通事故率降低64%)、设置或改善防护设施(可使致死交通事故率降低44%)。震动带也是一种成本低、效果明显的乡村公路交通安全保障措施。
例如，对于单车驶出路外事故，路肩震动带能够使驶出路外事故率降低20%～50%。此外，平交路口的环岛也是一种交通安全保障效果较好的工程设施，可使平交路口的交通事故率降低58%。
加拿大非常重视乡村公路交通安全的宣传教育，常用的方式有4种：模拟驾驶眼镜、社区交通安全展、社区合作以及公益广告，其中公益广告可使交通事故率下降22%。各省和地区还有其他一些有特点的宣传教育活动，如不列颠哥伦比亚省的土著居民交通安全宣传、阿尔伯塔省在每年九月的校车交通安全宣传、萨斯喀彻温省的儿童座椅培训班、育空地区关于疲劳驾驶危害性的教育活动等。
在乡村公路交通安全执法中，加拿大所有的省和地区都严厉打击酒后驾驶的行为，为执法人员配备了酒精探测器，并逐步提高惩罚力度。此外，作为执法重点的不安全交通行为还有不按规定使用安全带和儿童座椅、超速行驶和不按交通信号通行等。
在执法方式上，以高密度巡逻、无宽容执法、市民参与、驾驶员安全驾驶奖励等为特点。
乡村公路的速度管理与工程、教育、执法都有关系。在工程方面，最常用的措施还是普通的限速标志，此外还有分类限速、车速预测模型、车速显示板、宁静交通设施等，并且特别强调保持同一类型乡村公路的限速值的一致性。在教育方面，主要依靠媒体宣传，其他方法还有市民参与的测速行动、在学校和社区的宣传展示、针对青少年的酒后驾驶危害性教育等。据统计，市民参与的测速行动通过向超速驾驶员发送警示信的方式，能够使交通事故率下降15%。
在执法方面，被采用得最多的是针对性交通安全执法计划，这项计划可使致死交通事故率降低14%，其次为车速显示板、对于超速的无宽容执法、以及对于屡次超速的加重处罚，此外非现场执法的应用也比较普及，这项措施使致死交通事故率降低17%～71%。
英国
英国汉普郡对乡村公路上的交通安全保障工程措施进行了专门研究，提出一些建议，如移除路侧废弃的邮筒，改变村镇路段的路面颜色以引起驾驶员的注意，在乡村公路的平交路口不使用反光强烈的道口桩，尽可能少使用轮廓标和线形诱导标，在需要警示的路段尽可能使用路面标线而不是标志，用传统的箭形路标代替现在的指路标志以缩小标志尺寸，用防止重型车辆驶入乡村公路效果较好的限高和限宽标志而不是禁止驶入标志，防止不必要的交通标志影响驾驶员的注意力，合理设计标志的内容、尺寸和位置，特别是不要滥用黄色底色的警示标志。交通安全保障工程措施以安全行车的驾驶员为主要服务对象，对于违法驾驶的司机唯一有效的控制方式就是通过执法予以惩罚。乡村地区的居民对当地的交通安全有较为实际的认识，因此在规划工程措施的时候应邀请当地居民参与，这样居民对工程措施比较认可，工程措施的效用能够得到更好地发挥。
英国对于道路安全知识的教育、培训和宣传呈现出两个显著特点：
一、抓住了交通事故的根本原因，即道路使用者与道路环境之间的相互作用;
二、能够大幅度提高交通安全水平，因为对于交通事故的发生，驾驶员的态度比技术更重要。另外，一些社会团体也积极加入乡村公路交通安全宣传行列。英国交通安全慈善组织提出在乡村公路上安全驾驶的建议，如不要超过限速，特别是在狭窄的弯道，车速以30英里/小时或40英里/小时为宜，接近行人时车速不要超过20英里/小时，要注意遮挡视线的篱笆和树丛，要避让横穿公路的动物等。
在速度管理方面，事实证明车速显示器对控制车速具有显著作用。使用车速显示器可使交通事故下降1/3，可使车速降低1～14英里/小时。另外，英国还在限速值变化的路段前设置限制速度预告标志，模拟实验和实测数据表明驾驶员在看到这种标志后会明显降速。车道边缘线能够帮助驾驶员看清前方道路的线形，但同时也诱发了驾驶员超速行驶，特别是在夜间。因此，英国的研究机构建议乡村公路不施划车道边缘线，不仅如此，还通过导流线压缩车道宽度，以达到降低车速的目的。除了车道边缘线，一些研究机构还建议取消乡村公路上的中心线，以增加驾驶员的不确定感，降低车辆行驶速度。还有一种有效的速度管理措施，就是粗糙路面，这种路面通过震动和噪声能够使车速降低14%～23%。
英国比较注重乡村地区儿童的交通安全，许多地方政府(如克拉克曼南郡、诺福克郡、赫里福德郡等)都针对乡村公路儿童交通安全问题从工程、教育、执法、评价等方面开展了大量的工作，如在校园周边采用宁静交通手段控制车速，在校园外设置黄色警示灯，限制车辆穿过乡村的车速，增加街道照明，将交通安全教育引入课堂，通过儿童交通俱乐部向3～4岁的儿童及其父母宣传儿童上路和在路边游戏的危险性，培训儿童如何安全地骑自行车，开展活动以提倡采用步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等安全的交通方式上学，与警察部门加强合作以查处校园周边的超速行驶。
澳大利亚
澳大利亚在公路安全性改善方面，提出对乡村公路开展安全评价，对乡村公路的路肩进行硬化，以及消除或减少危险路段的路侧障碍物，如涵洞、线杆、树木等。在公众交通安全教育方面，提倡教育内容要与当地实际情况相符，重点放在不疲劳驾驶、不酒后驾驶和正确使用安全带上，还注重让乡村居民了解乡村公路交通事故中的伤亡者大部分是当地居民。联邦政府鼓励地方政府和社团组织参与改善交通安全的行动，如向他们提供培训和指导、帮助他们分析当地的交通安全问题。在乡村公路的速度管理方面，强调同类乡村公路限制速度的一致性，对穿过村镇的公路则倾向于采取宁静交通措施达到速度控制的目的。为解决疲劳驾驶问题，在适当的地方建立对驾驶员有吸引力的休息区，鼓励地方社团在旅游线路旁设立临时的咖啡点。在交通安全执法方面，采用不定期巡查来增大违法驾驶行为被查处的几率，利用新技术来提高交通安全执法的水平和效率。对于事故救援，提出优先发展区域联动救援系统及其支撑技术，特别是通信技术，并对乡村医生和护士进行培训。
澳大利亚各州议会和政府也积极行动，制定并执行各自的乡村公路交通安全保障计划。以南澳大利亚州为例，议会曾通过南澳大利亚州乡村公路交通安全战略。战略提出，应将乡村公路的安全评价纳入地方政府的政策之中，建立安全评价基金，并对安全评价人员进行培训。对于公路，强调平交路口的照明和优化，以及路肩的硬化。在驾驶员培训方面，要求增加乡村公路安全驾驶训练。速度管理则侧重于对乡村公路限速路段效果的研究，提出将乡村公路的最高限速定在100千米/小时，只在一些特殊的路段将限速定在110千米/小时。对于疲劳驾驶，提出两点措施：
一、完善路侧停车区;
二、将村镇外路宽大于5.5m的乡村公路施划边缘线。在交通安全执法方面，为执法人员配备手持式酒精浓度监测仪。
在农村公路管理责任主体和资金来源方面，国外的公路管理职责非常明确，国家负责联邦公路或国家公路的建设管理，州/省负责州/省公路的建设管理，农村公路主要由地方政府负责建设和管理。地方政府对地方选民负责，国家不向地方政府下达任务和计划，仅对农村公路建设给予一定的资金和政策支持。
在农村公路建设管理方面，国外农村公路的建设管理和高等级公路的建设管理基本遵循相似的模式，主要体现在两个方面。一个是，管理层级简化，严格执行合同管理。乡村公路建设项目实行业主负责制，由业主组织招投标选择施工单位、监理单位和主要材料供应商。另一个是，统一原材料标准。目前，欧盟国家经过多轮磋商和协调，在欧盟范围大部分国家内，对商品混凝土原材料、级配和性能制定了统一的标准，由经过认证的企业进行标准化生产，生产厂商中标后直接按照业主提出的产品标准和技术指标需求进行生产供给，将合格产品提供给施工单位使用。
在农村公路养护管理方面，不同的国家由于发展阶段不同，采取的养护模式也呈现出很大的差异性。发达国家普遍已经完成了城镇化进程，城镇处于一种不再向外扩张的相对稳定的状态，农村公路网的建设任务较小，加上政府财政实力较强，使得农村公路养护普遍由地方政府财政出资通过签订中长期合同的形式购买养护管理服务，农村公路养护的市场化程度较高。
摘 要 随着医疗体制改革的不断深化，医院也将逐步从一个担负全民健康的公益性福利性事业单位转化为一个相对独立的经济实体。既然是一个经济实体，就不可避免地受到市场经济的各种规律的制约。因此，在日益激烈的医疗市场竞争中，进一步完善科室成本效益核算，满足经济管理的需要，更好地发挥会计核算的经济管理职能，提高质量提升医院的竞争能力的同时，降低医疗成本，提高医院的经济效益，是每个医院将要面临的新问题。
关键词 医院科室 成本核算 经验探讨
科室成本核算是对责任单位在医疗服务过程中发生的费用总和的核算，其目的是加强各层面对成本的控制，通过建立成本责任中心，核算各科成本，将成本形成过程的控制落实到具体科室和个人。科室成本核算是医院总成本核算的延伸，又是项目成本核算和单病种成本核算的基础。为此，应建立成本核算管理体系和相应配套的核算管理规章制度，在规范相关制度的基础上，重点组织实施医院质量控制考核中心和经济成本核算控制中心的运作。
一、医院成本核算的概念
医院成本核算，是指医院把一定时期内实际发生的各项费用加以记录、汇集、计算、分析和评价，按照服务的不同项目、不同阶段，计算出医疗服务总成本和单位成本，并分配医疗服务费用的一种经济管理活动。它包括预测、决策、计划、控制、分析、考核、评估等一系列管理工作。科室成本核算反映医院内部各部门的经营情况，反映科室的成本效益，就目前情况而言，现阶段大多数医院正在进行的是科室成本核算。
二、医院科室成本核算存在问题
加强科室成本核算，强化经济管理，达到降低成本，提高效益，实现由粗放型经营到集约型经营的转变，是现代医院的立院之本。但在实施过程中存在一些不尽人意之处，有待完善、规范：
1、缺乏科学、完整、规范的科室成本核算方法体系
在我国医院科室成本核算方法体系中，医院科室成本核算级次划分的问题、管理费用的分摊问题、成本核算数据与财务数据间的匹配问题、内部定价规则的制定问题、间接费用分配的问题等均与经典理论相悖，从而导致核算方法与真正意义上的成本核算相去甚远，科室成本核算结果不能令人信服。
2、资产管理制度不健全
在实物管理制度的建设上，还存在着薄弱环节，重购买，轻实物管理和核算，积压和浪费现象较为普遍。具体表现在，一是没有建立定期分析制度，没有对库存的物资进行有效的分析，该报损的没有及时报损，造成了该列入成本的没有列入成本，使得医院的资产虚增。二是没有建立信息反馈制度，各部门间缺乏必要的信息沟通，使得实物管理、采购、临床使用相脱节，采购部门采购的物资并不一定是临床所需的，造成一定的积压浪费和不必要的成本开支。
3、缺乏相应的科室成本核算软件
由于当前医院成本核算软件开发并不十分完善，信息化、集成化水平较低。医院各科室的计算机网络各自为政，缺乏统一规划、反馈式控制，并且没有使用统一会计核算信息系统，使得医院不能充分利用资源，达到资源共享的目的。
三、医院科室成本核算的对策
1、建立与新形势相适应的人力资源管理机制
实行成本核算必须与具有激励机制的人力资源管理制度相配套，先进的人力资源管理制度可保障优化人力资源结构，效率低下问题，对医院经营劳务人力成本的高低起直接的影响。
2、建立医院科室成本管理核算结构体系
医院成本核算管理是全员参与的一项经济管理系统工程，涉及面广，医疗服务项目成本复杂，医院科室之间联系密切，综合性强，需要各部门分工协作，共同配合。划小成本核算单位，是促进成本核算与管理的关键，对此，应建立成本核算管理体系和相应配套的核算管理规章制度，在规范相关制度的基础上，重点组织实施医院质量控制考核中心和经济成本核算控制中心的运作。
3、明确医院科室成本核算原则
经济原则：因推行成本控制而再发生的成本不应超过因缺少控制而丧失的收益。因地制宜原则：确定适合特定医院的成本管理核算模式，适用所有医院的成本控制模式是不存在的。全员参与的原则：要求全体员工了解医院成本核算的原则方法，养成控制成本的愿望和意识。
4、确立成本核算对象、项目、方法
医院科室按照成本核算管理的原理确立成本核算的对象、核算项目和核算方法。科室成本核算对象：医院全成本核算的对象是科室的收入和支出;确立成本核算项目：科室人员劳务经费及业务费和其他发生的与科室直接有关的医疗纠纷费用、赔偿费用、各种违纪罚款费用、业务用借款利息、住院病人医疗欠费、仪器设备和房屋等固定资产折旧费，以及医院管理费用分摊;确定成本核算方法：主要运用科学的方法进行成本归集，全面了解各科室的投入与产出，便于比较、分析、考核各科室与各部门的经济收益和社会效益。
四、小结
医院科室的成本核算是医院经营活动的重要手段之一，是医院经营管理的基本内容，也是提高医疗服务质量和经营管理水平的有效方法。基于此，积极分析我国医疗体系成本核算环节存在的问题，探索改善我国医院科室成本核算的方法，不失为改革我国医疗卫生体系的重要举措。
参考文献：
[1]马金中.认识成本领先的策略、政策与管理.2002.12.
[2]苏红.医院成本控制及相关因素分析.中国卫生经济.2004.5.
[3]方学功.对医院会计核算中几个问题的看法.卫生经济研究.2004.6.
作者：卓益斐
龙陵县第三中学党支部创先争优活动
典型经验推广汇报
我校党支部自2010年6月创先争优活动开展以来，认真落实上级指示精神并结合我校实际创造性开展各项工作，本着“不回避、敢面对、解决问题、促进发展”的原则，搞好各项工作，在工作中坚持边查找、边分析、边整改、边落实、边总结，现就值得推广的经验介绍如下：
一、洋思模式教学
洋思教学经验，也就是“先学后教、当堂训练”的教学模式，是一种新的教学模式，虽然在我们这种乡村学校实行起来有一定难度，但是值得推广，鼓励教师要大胆探索，总结经验，把这种经验成功嫁接到我们的日常教学中，首先在初一初二两个年级全面推广。
经过一年多的洋思模式教学实践，学生自主学习能力明显增强，教学成绩整体上得到提高，师生普遍反映良好。下一步我们将在全校普遍推行洋思教学模式。
二、学校纪律督察队的成立
鉴于改善学校周边环境、维护校园安全、维持正常教学秩序的现实需要，我校成立了学校纪律督察队，学校纪律督察队的成员广泛，涵盖校领导、级组长、班主任等相关人员20余人。
纪律督察队一般值勤时间为晚上11：00——12：00，纪律督察队认真履行职责，杜绝了校园重大事故的发生，师生在工作、学习、生活中有了安全感。
三、隔周一次的教研活动
我校认真落实教研教改精神，相关领导亲自抓，不断提高教师素质和专业化水平，各教研组每两周进行一次教研活动，教研活动形式多样、内容丰富，主要活动形式有观摩课、公开课、校际交流课、教案设计、教师教学比赛、网上培训、外校培训等方式。
另外，我校高度重视教师之间的相互学习，学校规定每位教师每个学期相互听课不低于20节，通过相互听课能够做到彼此借鉴、相互取长补短，教师之间的感情也有所改善，课堂纪律更是得到了很好的维护。
四、党员分挂学生宿舍
党员的宗旨是不怕苦、不怕累，全心全意问人民服务，为充分发挥党员积极性，激发党员干事的热情，进一步改善完善学生宿舍管理，加强学生养成教育，我校决定校领导班子每人分管两个学生宿舍，党员分管一个学生宿舍，通过日常监督和师生的紧密协作，我校学生宿舍的卫生有了大面积的提高。
五、学校领导班子日常值班制度
我校领导班子五人，校长、支部书记各1人，副校长3人，相互之间分工明确，又相互联系，星期一至星期五期间，至少一人坐班，周末也确保有值班人员，坐班制度的推行，提高了办事效率，将各种不良、不利苗头扼杀在萌芽状态，争取不扩大不良影响。
通过工作关系的捋顺，职责的明确，领导班子认真履行职责、勇于担当。职工的团结协作意识有所增强。
六、加强校园精神文化建设
通过校训、班训、格言、校园之声等宣传手段，充分体现办学思想和特色，启迪师生，内约其心，外束其行，培育良好校风，形成既有优良传统，又有自身特色的精神文化环境。
七、成立学生会
为培养学生自主、自治和管理能力，学校决定成立学生会，给同学们提供一个展示才能、锻炼自我的平台。
学生会将在党支部领导下、团委指导下开展各项工作，我校学生会已于2011年9月27日正式成立。
龙陵县第三中学党支部
2011年10月30日
稳步推进生活垃圾分类工作经验介绍
自2010年来，在街道有关领导的关心及街道相关部门的支持下，高家园社区于2010年开始对小区内生活垃圾的分类进行有规划、有系统的精心布置，形成了以领导为核心，居干为主力，垃圾分捡员为重点，垃圾指导员、志愿者为先锋，党员带头，自治组，楼组长监督动员的一个全方位，有系统的垃圾宣传、动员、分捡、督查体系。经过一段时间的实践证明，高家园社区的生活垃圾分类工作颇有成效，现具体做法汇报如下：
一、 积极宣传，多方动员
2010年7月根据街道生活垃圾分类相关文件精神，高家园社区迅速展开了垃圾分类的宣传行动，垃圾分类宣传小组以社区书记、主任为组长，居干为组员，由书记、主任负责，在社区发动党员干部、自治组成员及楼组长的力量，对生活垃圾分类进行宣传，对各楼门，宣传栏粘贴垃圾分类的宣传画，发放宣传册，在社区挂宣传横幅。再次高家园社区在下半年的数十次活动中不断宣传生活垃圾分类，发放垃圾分类宣传册，让更多的居民对垃圾分类的作用与意义有更深入的了解。党委利用党员学习机会、自治组活动的机会，多次在党员学习过程中、自治组活动中对党员同志、自治组成员宣传垃圾分类的意义及如何进行垃圾分类，通过党员的带头作用，自治会成员、楼组长、层长与居民的交流机会传达生活垃圾分类的相关内容。高家园垃圾分类宣传过程中共挂宣传横幅达100多条，发放宣传册500余册，相关的宣传材料2000余份，先后召开针对垃圾分类的会议多达20余次，有效达到广泛宣传，社区居民对垃圾分类的知晓率达100%。
二、精心准备，深入开展多方学习培训工作
1. 组织社区居干进行有系统的学习，让每一个居干学习生活垃圾分类的意思义，垃圾分类的方法，并对居干进行生活垃圾的考核，通过问答形式相互学习，相互促进，保证让两委一站的同志对垃圾分类意义及如何进行垃圾分类知晓率达100%;
2. 各包楼居干组织楼长、层长、志愿者进行垃圾分类的学习。 3. 垃圾分类指导员，分捡员、志愿者的培训。社区利用中午及下班时间组织社区居干对垃圾分类相关知识进行多次学习，并不断听取居干对垃圾分类宣传过程中所收集的信息，不断完善宣传方式与内容。居干们还对垃圾分类实际的情况进行考察，垃圾分类宣传小组集思广益，根据垃圾分类的要求及小区垃圾分类的实际情况制定了培训内容，充分利用社区青年居干的作用，对垃圾分类指导员、分捡员、志愿都进行了垃圾分类的培训，让他们明白他们的职责，任务与任用，最重要的是让他们弄清楚生活垃圾如何分类，如何对社区居民进行垃圾分类指导。
三、不畏艰难，坚定实施垃圾分类
1. 精心准备，适时推进垃圾分类。2010年12月8日，随着社区垃圾分类启动仪式的举行，社区垃圾分类进行倒记时，家用垃圾分类桶陆续分发到各家各户，随着社区垃圾楼的改造完成及室外垃圾桶的陆续分配到位，高家园社区于2010年12月20日启动了生活垃圾分类，垃圾分捡员、指导员和志愿者也全部投入工作。 2.排除困难，坚持到底。时值寒冬，有时气温达零下十几度，但是每天清晨7：00垃圾分捡员便早早来到垃圾桶前对垃圾桶内未完全正确分类的垃圾进行分捡，垃圾指导员、志愿者也来到垃圾桶旁边，对前来扔垃圾的居民上前进行细问，对未进行垃圾分类的居民进行指导。不管是大风还是大雪，他们一直在坚持。
四、监管结合，多方促进分类工作
1. 详细记录，及时反馈。垃圾指导员、志愿者配戴红色垃圾分类指导员袖标，两人一组，手持垃圾分类宣传册子和社区给他们配备的小本子，他们对前来投放垃圾的居民挨个检查，并记下各个居民的垃圾分类情况，检查居民垃圾分类的同时，对居民不明白的地方进行指导，并将当天记录的结果及时反馈到社区。社区包楼居干负责社区内分类比较差的居民楼对入户调查，寻找根源。经过这样内外结合的反复的过程，高家园社区垃圾分类取得良好的效果。
2.集中投放，立体监管，共同参与。社区建议社区居民集中投放垃圾时间为早7：00-9：00，晚17：00-19：00，社区每天安排两名居干于早晨7：30-8：30，下午17：30-18：30在社区进行垃圾分类的检查，登记垃圾分捡员、指导员和志愿者的情况，并收集社区居民对垃圾分类所提出的意见，解答垃圾分类过程中所存在的问题。所有的问题和建议都及时反馈给社区领导，及时解决处理。居干与各指导员的努力促使居民们积极参与到垃圾分类中来，并针对社区的宣传写出了《告诉大家：生活垃圾怎么分类》。社区的垃圾分类的成果与社区居干的努力与垃圾分捡员、指导员的认真负责是密不可分的。
五、多方协作，成果显著
1.街道对社区的垃圾分类做了大量调研工作，对社区的垃圾投放点，投放时间进行调研，并对社区的垃圾楼进行改造，更换垃圾桶，配备电动垃圾车，订做垃圾架，街道相关领导也多次到社区，询问社区垃圾分类的进展，认真收集社区垃圾分类所存在的问题及相关建议并及时给予解决。街道的大力支持对社区垃圾分类工作的进行起到了良好的推动作用。
2.社区对社区卫生员进行培训后，在物业的统一安排下，垃圾分捡员按时上岗，冒着零下十几度的温度，天刚蒙蒙亮就来到垃圾桶投放点，爬在垃圾桶上积极工作，争取将已投放的生活垃圾在未结冰前进行彻底分类。物业有力的配合推动了垃圾分类工作的顺利进行。
六、巩固成果，两次入户
高家园社区在进行垃圾分类一段时间后，对居民所提出的意见进行汇总之后，组织楼组长及居干的力量先后进行两次入户调查和指导工作。第一次在元旦节过后，社区组织楼组长对各自楼层进行入户调查各家各户的生活垃圾分类情况。第二次于春节后，组织居干对所包楼的楼层居民进行入户检查，经过两次入户调查，高家园社区的垃圾分类中所存在的问题基本得到解决，垃圾分类的成果得已巩固。
总之，高家园小区的垃圾分类工作所取得的成果与街道的大力支持是分不开的。与书记、领导对垃圾分类的坚定领导不可分割，以社区书记、主任为核心的领导小组的不断努力，充分发挥社区党员、自治组成员、楼组长的作用，调动各方力量，积极收集各方意见，及时解决垃圾分类中所存在的问题。我们充分相信，只要我们不懈努力，生活垃圾分类将会得到彻底解决。
班主任经验介绍
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一.开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1.自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3.给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
营造家的氛围
1.学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
2.生日祝福，鲜花，值日生档案 ，在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福;教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情;在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，
让同学们更多的了解他。
3.图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
二.创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。
我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。特色之二：有较强的组织纪律性
1.规范早读，午休，自习课的纪律
2 力争在升旗和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之四：注重师生的情感交流
我利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流…… 学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花;我也利用休息时间去看望他;学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……
我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦; 共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共
同成长。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢? 爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“
我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。
我要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。
收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
在我们班进行爱国主义教育的同时，我把“天下兴亡，我的责任”复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。 第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的主题是：心灵沟通。
我把这次会议教给了我的学生去策划，安排，主持。
1.大合唱，我们一共唱了三首歌：班歌“相亲相爱”、 “感恩的心”、“柠檬树”。
2.班干部发言，总结期中考试的情况。
3.家长代表发言。
4.学生对家长说的一句心里话。
5.学生代表讲话，小品表演。
6.班主任做总结发言。
7.主持人建议：让孩子拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未来。
家长会后，一个家长告诉我，在会上，她有三次感动的想流泪： 一次是开会前看见一个男生往老师的嘴里塞薯条;
一次是孩子们唱着送给母亲的歌：“真的爱你”，把手里的康乃馨送给父母;
一次是当孩子走到父母的身边，拉起父母的手，一起回家。
孩子们用真诚打动了父母，使他们真的的走近了，使他们真的沟通了。
家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。
三.班主任随想
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快
乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!
八桂优秀乡村教师
典型经验介绍，典型事迹材料
我从事农村教育工作已有21年，我深深感到受到农村的艰巨性、普遍性、重要性。
21年前，刚从蒲庙中学高中毕业的我。通过了招收民办教师的考试成为了一个光荣的人民教师，肩负教书育人的使命，凭着一颗热爱教育事业的责任心，工作成绩突出，三年后被评为南宁市教书育人优秀教师，并由民办教师转为公办教师。我工作的前10年是从事小学语文教学工作，后11年是从事中学语文、政治、历史等科的教学工作。做了17年的班主任工作。回首这21年的风雨历程，使我深感“人类灵魂的工程师”赋予老师是最恰当不过了，我热爱这个“工程师”。 1985年刚参加工作的我是在远离乡镇所在地的刘圩镇谭村小学，那是一个村完小，有200多名学生 ，14名教师。当时我是最年轻的，我的到来给这所学校犹如带来一缕春的气息，孩子们特别喜欢新老师，这多少给我由一个高考落榜者转为一名人民教师带来一些安慰，我被孩子们的纯朴深深打动了 。同时更被有些家长的愚昧震惊、唤醒了，我加倍地工作。1986年秋，我担任四年级班主任，开学后不久，有一个女学生小华突然不来学校了，我从学生了解到是家里人不让来的，原因是家里太穷、子女多。我想，肯定是受到重男轻女的思想影响。于是我决定家访一次。那时，我下午放学后，我一路问终于找到小华家。可小华不 在家，已跟父母上山去做工了，只有她奶奶在家。我就向老人了解情况，并动员老人支持学校工作，动员小华返
1校读书，可老人的话深深刺痛了我。她说“老师，不用动员了，像我都不得读书，照样会生孩子„„”可悲呀，愚昧呀，居然拿生孩子与会生孩子相提并论。我决定不放弃，第二天中午，等在他们收工回家时候我再次到小华的家。这次见到了小华和她的父母。通过谈话了解到不是小华不想读书，而是因为家里一时拿不出这么多的钱交费，怕小华难堪而让她辍学回家。我答应钱可以缓交，我可以为小华支付一些生活费，但书一定要读，通过这些来鼓励小华要珍惜学习机会。最后家人就同意小华上学，回校后，小华更努力学习了，一直到小学毕业。小华还以优异成绩考上理想的中学。一次家访改变了一个人的命运，教师的工作值得。
农村的中学教师更需要有一颗能吃苦、细致周到的心。1995年10月的一天，我教的班有个女同学何艳香突然得一种怪病，脸上身上长出不少斑点、头晕、不想吃饭。我知道后组织同宿舍的同学送她到刘圩卫生院，我找最好的医生为她看病，医生初步确诊是麻疹，如果不及时治疗会留下后遗症。当时由于病来得突然，没有通知家长，医院里所有的开支我先为垫上，使她能及时治疗。由于她不想吃饭，我亲自为她熬粥。几天后病治好了。但身体还没有调节好，为了使她身体能更快地恢复，我决定送她回家，让家人照顾好，于是我就用自行车拉她走了20多里的山路把她送回到家里。当她的家人看见满裤子的芒刺和满头大汗的我送她的女儿回家时，眼里充满了疑惑。当我讲明原因后，眼泪夺眶而出，拉着我的手激动地手：“老师，好人啊!我们把孩子给你，放心啊!”从那以后小艳香的家长逢人便论说，刘圩
镇中老师怎么怎么好，送孩子去那里读书放心。事隔9年后，小艳香的小弟弟何培宝从外地转到中和中学，当时我是学校的副校长兼教导主任。有一次何培宝不遵守纪律，班主任叫家长来学校协同教育。何培宝的家长看见我时，一见就认出我是当年艳香的班主任，让培宝要听从我的教导，培宝知道后，特别听话再也不违反校规，一直坚持到毕业，还考上了理想的学校，何培宝的家长看见我好象见到恩人一样。我没想到一个小小的举动便赢得家长的赞叹，人类灵魂工程师当得值。
在农村的学生中，素质差的有很多。当一个好的农村教师，不仅教好优生，更重要的是对差生的转化。1997年我所教的年级重新编班。我当时分到一个全校有名的谁都不想接手的调皮生叫方中宁。用老师的话来形容是：纪律散慢，上课捣蛋，对老师同学心狠手辣。有一次我出差，叫一个老师代一天的班主任。那天正好学校安排有劳动任务，劳动中方中宁不听代理班主任的安排，跟老师顶撞，甚至跟老师打架。我回来后，就着手解决这个问题，调皮的学生怕说理，我帮他分析顶撞老师的原因以及造成的后果，使他知道要听老师的教育，生活中没有绝对的自由，享受的权利与履行的义务是一致的。事后我让他向老师道歉，他乐意地接受了。调皮的学生有他好的一面，他性格外向，只要多点尊重和鼓励，他就肯为班集体卖力。那年秋季，正好是学校开运动会，他个子较高大，有力气，在拔河比赛上他最用力，拉得手都起泡了，最后班级得了冠军。接下来的篮球比赛中，他更买力，有一次摔倒了擦伤了皮，我问他：“怎么样?”他居然咬着牙说：
“没事!”继续上场比赛，由于他的顽强精神鼓励了场上的队员，大家团结一条心，最终篮球比赛也获得了年级第一名。在运动会结束后的班级总结会上，我特别表扬了方中宁同学的出色表现，更树立了他在班级的地位，改掉了许多毛病。他多次在同学面前说：“我最服我们的班主任黄老师，我爸我都不放在眼里，从他嘴里说出的理令人折服。”他的这次坚持到初中毕业，最后还光荣参了军。退伍后他看见我就对我说：“老师，如果没有当年你的教育的话，就没有我的今天，谢谢你，老师!”就连他的家长也对我说：“我孩子能有今天，是你的功劳呀。说真的，初中时，他也不听我们的讲，讲理不行，打他更不行。我当时对他真的绝望了，甚至想到放弃他。初三时遇到你，才燃起我对孩子的希望。你是孩子的再生父母呀!”有家长与学生对我这样的评价，我再苦再累也在所不辞，我真正体会到教育工作的价值。
2001年2月学校副校长，我还担任班主任工作，但教育管理的范围更大了，除了本班外还扩展到全校的师生员工。当年刘圩镇中学生宿舍还是砖瓦结构的房子，而且长期受白蚁侵蚀。每逢刮风下雨便是我提心吊胆之时，有时半夜三更还冒着雨到学生宿舍巡逻，生怕房子倒塌，危及学生，雨后有及时检查，发现有安全隐患的及时维修。把安全隐患降低到最低点。几年来没有出现一件安全事故。
无论做什么那一行，只要一颗热爱事业的心，有一份责任感，干一行爱一行，总会把事情做好，我原来是一个没有专业知识的纯青年，通过自己进修学习成为一个倍受师生及家长欢迎的教师，现已获得大学本科毕业，我只是凭对教育事业的一颗赤诚的心，默默地耕耘着，
把我的青春和爱都倾注到教育事业中。在三尺讲台中开辟出一片广阔的天地。在小学初中均能大循环教学的我，虚心好学，刻苦钻研，独创出具有自己风格的教学方法，深受学生的喜爱和教师的赞叹。毕业出去的学生回校看见我总是说：“老师，你的教学方法使人易懂，又有吸引力，是我所遇到的老师中最好的一个。”我的教学方法得到邻近乡镇的兄弟学校的赞许，有的学校指定到我校交流，并指名要听我的课，我先后接待了南宁市八中、吴圩、五塘、那楼、明阳、百济、蒲庙等兄弟学校的公开课，得到听课老师的充分肯定和称颂。98年应邀到南宁市八中上一节语文公开课，当时八中李校长亲自听课，在课后的总结会上，李校长对我作出十分高的评价，他说：“乡村有如此优秀的教师，难得!”他又对刘圩镇的领导说：“你们有如此优秀的教师，怕我挖墙角吗?”听了他的评价，我为我们作为乡村教师并不比城市的差而感到无比自豪。
在新一轮课程改革中，我作为学校副校长兼教导主任，我走在课改的前列，认真学习课标，钻研教材，观看课改光盘，学习别人的长处，并为教师们上课改展示课，让教师们体验课改。为使课改全面深入，学校购买课改光盘。同时还到兄弟学校进行课改交流，达到共同提高的目的。从课改中要质量，以质量求生存。几年来，我所教的政治科成绩均列全乡前茅，上学期期考我所教的政治科成绩优秀率达100%，平均分为91.8分，面对取得的成绩，我对课改充满信心，继续带领全体教师取得更大的成绩。
洒扫成自然，生活知应对
开学以来，我园认真落实南宁市文明办、西乡塘区教育局要求，在全园开展了“洒扫应对”主题教育活动，引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，从接人待物入手，教育幼儿知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念，活动自开展以来，全体师生积极参与，思想情操得到了进一步陶冶，极大促进幼儿园各项工作的开展，我们的主要做法是：
一、准确理解“洒扫应对”的内涵
“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯;“应对”是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人的道德习惯养成教育。
在具体工作中，我们将“洒扫应对”纳入幼儿一日活动中，作为幼儿德育工作的重要内容，在活动中，我园以幼儿热爱劳动、谦卑有礼的行为习惯，树立报效祖国、孝敬父母、关爱他人的道德意识为目标，从日常起居入手，加强幼儿的生活自理能力，养成爱劳动的习惯;从待人接物入手，教育学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导幼儿人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。
二、建立领导负责制
万事开头难，巩固更不易。着眼于把“洒扫应对”主题教育活动做扎
实、做持久，我们十分重视机制建设，形成工作保障。
(一)、建立领导机制。成立“洒扫应对”领导小组，统一协调部署，整合各类资源，形成工作合力。专门印发有关“洒扫应对”工作目标、工作内容、工作要求，组织教师学习“洒扫应对”有关精神及要求。
(二)、加强督查考核。把开展“洒扫应对”主题活动纳入学校一日活动常规中，检查各个活动开展情况，分享活动经验。
(三)、营造浓厚氛围。结合本园实际，创新活动载体，丰富活动内涵，有效提高了“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。组织幼儿开展有关“洒扫应对”谈话活动，开展“关爱亲人，孝敬长辈”感恩活动，充分利用家园联系栏等宣传园地，发动家长配合幼儿园为活动开展营造良好的环境和氛围。
三、认真落实活动要求
针对幼儿年龄特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从以下几个方面入手加以推进。
(一)、开展“微笑小天使”活动
讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们人格魅力的一种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，养成良好的文明礼仪习惯。我园长期开展“微笑小天使”活动，参与活动的老师和小朋友身披绣有“微笑天使”字样的红色绶带，早早的站在幼儿园大门口，用真诚的微笑迎接每位来园的家长及幼儿，并使用文明礼貌用语与他们问好。“微笑小天使”的活动贯穿在本学期的每一天，由学前班、大班的小朋友轮流担任，让全园孩子养成懂礼貌、热情大方、主动积极的良好品质。本次活动赢得了广大
教师、家长及幼儿的赞扬及肯定，树立了幼儿的自信心及讲文明懂礼貌的意识，从细节培养了幼儿的良好品格，逐步建立起孩子的文明礼仪习惯。加深了教师对幼儿文明礼仪细节方面的重视，营造了一个全园师生人人讲礼仪、处处讲文明的良好校园风气。
(二)、开展文明礼仪课题研究
经南宁市教育局批准，我园申报的《幼儿文明礼仪培养的实践研究》课题被立项为2012年南宁市教育科学“十二五”规划C类课题。通过开展课题研究，在研究中不断进步，不断成长，形成理论成果，指导教师实践，促进我园更好地开展礼仪教育。
(三)、劳动和礼仪教育贯穿一日活动
在活动开展中，我们坚持知行合
一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让幼儿在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。
首先、以知为先，开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对幼儿进行行为习惯养成教育。开展“洒扫应对”的知识教育，结合谈话活动、课堂教学、国旗下的讲话等，通过宣传栏、家园联系等宣传阵地，向家长和小朋友宣传“洒扫应对”相关知识，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对” 的内容要求，为活动开展奠定了基础。
其次，以行为重，知行合一。
第一是开展“我是小能手”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如，小班孩子自己学着穿鞋子，脱衣服，
学会来园离园有礼貌地和老师、小朋友打招呼，中班小朋友学习整理玩具、整理书包，大班学前班孩子学会叠衣服、小被子等等，在活动开展过程中，幼儿的自理能力得到了很大提高。
第二是开展“我是小帮手”在一日活动中，让幼儿当“小老师”“小小值日生”等等，让幼儿帮老师和小朋友做一些力所能及的事情，体验不同角色的劳动乐趣，如帮老师分发水彩笔，帮老师擦桌子，分筷子等活动，让孩子在活动中体验劳动的乐趣，养成爱劳动的好习惯。在各班级我们还开展“文明礼仪小标兵”活动，每个月评出本班“文明礼仪小标兵”，发扬文明礼仪精神，让每个幼儿都以“文明礼仪小标兵”的榜样要求自己。
(四)、开展感恩活动月
近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。面对他人的帮助，连一声“谢谢”也不说，于是幼儿园老师们想到了借西方“感恩节”的机会开展“感恩活动月”的活动。把11月定为感恩活动月，以主题教育活动，特殊节日活动，感恩故事教育，家园配合等形式，让孩子从小就知道感恩父母,感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
(五)、通过区域游戏的角色表演，开展劳动和礼仪教育
幼儿园区域活动中，设置一些情景表演区，如小舞台、爱心医院、理发店、超市等等，让幼儿在区域游戏中，扮演不同的角色，体会不同角色的劳动内容及文明礼仪要求，如在让幼儿扮演医生，她就会知道医生的一些工作职责，学会医生职业需要的一些接待礼仪，从而达到劳动教育和礼仪教育的目的。
(六)、重视日常养成，多方合作共同成长。
加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“洒扫应对”社会大课堂。
一是加强学校与社区联动。组织社区幼儿积极参与绿地认养，争当楼道小卫士、卫生监督员，开展“当一天清洁工”、关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动。
二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励幼儿在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。开展“生日问候”感谢行动，引导幼儿在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢话、打祝福电话、感谢父母养育之恩。通过与父母互赠礼物、接受老师同学祝福等形式，表达自己对父母养育、对师长培养的感恩之情。同时，利用家长学校、家长委员会等形式，指导家长言传身教、以身作则，为孩子的成长创设良好家庭环境。
“洒扫应对”主题教育活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习，潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动，孩子培养了自理自立能力，增强了责任感和自信心，文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映，“洒扫应对”易学易做，把抽象的道德观念变得具体化、形象化，贴近幼儿的实际，符合幼儿身心特点和成长规律，是教育孩子的好载体、好抓手。很多家长反映，活动开展后，孩子有了明显变化，懂礼貌了，爱和父母说知心话了，愿意主动帮家里做些家务活了。
我们深知，幼儿良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步，我们将认真贯彻落实上级相关会
议及文件精神，及时总结经验，推动活动深入，把“洒扫应对”主题教育活动广泛持久开展下去，配合教育局打造好“学在西乡塘”幼教品牌。
小学低年级课外阅读指导的经验介绍
——好书相伴，快乐成长
尊敬的领导、老师，家长朋友们：
大家下午好!
首先我最想说的就是“感谢”：感谢教研员徐老师和学校领导给了我这次全区观摩展示的机会，还要感谢全体二年四班的家长们在“亲子共读”活动中的支持与参与，同时也感谢各位老师的聆听，真诚地的欢迎大家留下您宝贵的批评与建议。
著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要是问他们经验，他们总是异口同声地说是---得益于课外阅读。”课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。在去年一年级新生刚入校一个月的时候，在逸夫小学“书香校园”的浓重氛围的熏陶下，我们一年组全体四位语文教师就开始着zhuo手培养学生的读书习惯了。各班都积极开展起了读书活动，一年级上学期我们每天给孩子们布置读书10分钟的作业，一年级下学期每天读书15-20分钟，二年上学期每天读书20-30分钟。2011年的十一月份我们班开展了以“我读书，我快乐”为主题的亲子共读活动。此项活动我班至今仍在坚持，并取得了非常明显的效果。然而在此坚持的过程中却需要老师的精心指导，家长的积极配合，具体的落实措施等等，因为，培养一年级小学生的读书习惯是非常不容易的。
低年级学生的年龄特点决定了引导他们进行合理的课外阅读的难度：首先，低年级学生肌肉、大脑发育未完成;写字、完成作业速度慢，造成课外书没时间看。其次，家庭环境不好，电视，电脑，音响，以及聊天都会影响学生进行阅读。而学生的年龄特点造成了学生好动，注意力集中时间短，难以坐下来安安静静地看书。
如何让低年级学生养成良好的阅读习惯呢?我主要进行了以下几方面的探索：
一、激发学生阅读兴趣。
2011年11月，我班开始启动以“我读书，我快乐”为主题的亲子共读活动。首先我建议家长与孩子们一起来商定《读书计划》，从培养孩子的读书兴趣入手，尊重孩子的选择，家长陪同孩子们到书店，自主选择，孩子们喜欢什么书就读什么书。为了使孩子们把这种读书兴趣坚持下去，为了真正把读书这项活动落到实处，我特意给孩子们印引发了《读书计划》表，上面有具体的分栏，有具体的读书时间、阅读的书名、阅读的页数，阅读状态、家长评价等，每天晚上读完书家长就带领孩子认真地填写此表，以保证读书兴趣的持久性。在此读书过程中我也真诚地邀请全体家长参与到读书中来，家长们每天与孩子一起阅读，创设良好的家庭读书环境。可以说，家长的重视、参与、督促和坚持，在帮助低年级儿童养成读书习惯的过程起到至关重要的作用。
二、鼓励引导，评价奖励。
每个月月末的时候，请家长自己统计出孩子这一个月来总的阅读时间，标注在计划表中，老师把《读书计划》收上来，评选出特等奖、一等奖、二等奖，并颁发小奖品以资鼓励。正是在这样的评价和奖励中让孩子们体会到了读书的成就感。
为了鼓励孩子们读书的积极性，我在班级定期组织“读书交流”活动，并且在2011年的11月，我们班的“读书演讲活动”在全校进行了观摩展示。全班小朋友把自己在读书当中收获的快乐与大家分享、互相学习、共长智慧。在读书演讲活动中，我们看到了一个个刚入学2个多月的一年级孩子有的说话还不完整、平翘舌还不很准确、有的还有些胆怯等等，但从他们稚嫩童真的话语中却让所有的家长和老师们感受到——“我读书了，我进步了，我收获了，我快乐了”。有的孩子从读书中认识了生字和成语，有的孩子从童话故事里明白了道理，有的孩子从读书中产生了遨游太空的伟大梦想„„一颗颗“爱读书”的种子已经在孩子们的心灵深处悄然生根、萌芽!
三、推荐课外阅读内容。
当孩子们渐渐对读书产生了兴趣之后，我开始引导他们应该看哪些好书?介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。第一，图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。一是体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要;二是内容要丰富多彩。童话故
事、历史故事，科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。如低年级，一般以儿歌，寓言，童话为主。
为了给学生选好读物，能更具体地指导阅读，我首先博览群书，特别是广泛地认真阅读儿童读物。在此愿与大家分享我曾给我班孩子们推荐的一些图书：例如绘本图书《爷爷一定有办法》、《看我看我》、《爱心树》、《我们在一起》等等，安全教育童话书《皮皮鲁送你一百条命》，大型电视识字光盘《汉字宫》，澳大利亚人编著的锻炼儿童阅读能力的必读书《顶级阅读》全套16本。
四、教给课外阅读方法。
教师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，我们坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”把课外阅读内容作为课内知识的扩充。根据低年级学生年龄特点及知识水平，我着重教会了以下方法：
1、按顺序看懂文章。每读一本书，一篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。
2、分步阅读，边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文，掌握主要内容，然后分步阅读，边看边想原文说了什么人和事，懂得了什么道理，最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。
3、图文并重。低年级课外读物大都是图文结合，可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么
事。图画能帮助儿童理解文字意思。因此，要求学生当众用普通话讲出主要内容。像今天课堂上展示的：展开想象，仔细观察，大胆猜测都是指导学生课外阅读的实际有效的方法。这样把听、说、写紧密结合起来，融合为一体。课外阅读也大大促进了孩子们的语言表达能力和初步写作能力，从一年级下学期我班开始写《每日一句》，我班的------在《每日一句》中这样写：——————————————————。为了鼓励孩子们大胆的写出自己的所看所想，我还把全班小朋友的经典语句整理编辑，装订成书，每人一本，小朋友们看到自己都“出书”了，一个个都特别兴奋，“一句话”写得也越来越好了。
五、做学生读书的榜样。
教师如果爱读书，学生自然也会跟着学，我经常和学生说老师以前看过那些书，现在在看什么书，让读书成为师生共同的话题。以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。
最后我把敬爱的温家宝总理曾经说过的一句话送给大家：“知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”这是多么语重心长而富有哲理的一段话呀!是的，书籍不但教给我们知识，更能带给我们带来欢笑和幸福!使是我们的生活更加的多姿多彩!手里捧着书籍就如同捧着开心果、犹如捧着幸福花，总让人乐于其中并享受其中!
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