生物学现代教育论文提纲

论文题目：STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践研究

摘要：随着科学技术的不断发展以及对创新型人才的需求,基础教育对课堂教学提出了更高层次的要求,STEAM教育作为一种跨学科的教育理念,已成为许多国家发展教育的重要战略,特别是重新审视艺术在人的全面发展中的独特价值后,艺术和科学的融合走向了更深的层次。生物学中有丰富的美学、历史、人文等艺术资源,因此,为了更好地将A融入初中生物学教学,发挥A在培养全面发展的人的优势,开展STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的研究显得十分重要。首先,运用文献分析法,分析STEAM教育及人文艺术（A）融入的研究背景和国内外的研究现状,明确研究目的与意义,阐述STEAM教育相关理论;其次,运用问卷调查法,从教师和学生两个方面探查STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的现状和问题,以及影响A融入生物学教学的主要原因。调查结果表明:生物学概念抽象难懂以及教学内容局限于教科书等原因使学生对生物学学习兴趣不高,并且大多学生和教师对STEAM教育了解不够深入。虽然大多教师已经意识到STEAM教育中A融入初中生物学教学中的重要性和必要性,但STEAM教育中A融入初中生物学教学还面临教学时间紧、教学任务重,缺少相关学科的学习资源以及教师自身知识储备不够等诸多问题。然后,结合调查结果与学生已有认知水平,并依据STEAM教育的研究成果,确立A融入初中生物学教学的基本原则:突出生物学跨学科性、兼顾科学性与艺术性、立足审美性现实生活、围绕创造性问题解决。并提出具体途径:充分挖掘课程资源,发挥生物学课程的艺术价值;运用现代教育技术手段,增进学生美的感官体验;开展多样化实践活动,鼓励学生参加艺术创造;建立多元化评价体系,促进学生综合素质发展。同时,以此为依据,从语言艺术、精致艺术、肢体艺术、手工艺术和人文艺术等方面设计教学课例。接着,在山东省Y市K区G中学开展实践研究,通过学生成果展示、访谈调查法以及课堂观察法检验STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践效果。实践研究表明:学生在生物学课堂活动中的注意力、参与度,学生的创新意识、人文素养、问题解决能力、审美感知方面均有不同程度的提升。最后,从研究时间、研究范围、研究内容与影响因素等方面进行反思,并对STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践研究进行展望。

关键词：STEAM教育;初中生物学教学;艺术融入

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 STEAM教育是推动我国基础教育改革的有力手段

1.1.2 STEAM教育为核心素养发展提供了现实可行的路径

1.1.3 STEAM教育有利于实现生物学倡导的学科融合理念

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究目的和意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第2章 相关概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 艺术

2.1.2 STEAM教育

2.1.3 STEAM教育视角下的A融入

2.2 理论基础

2.2.1 人文主义教育理论

2.2.2 现代脑科学研究成果

2.2.3 杜威“做中学”理论

第3章 STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的调查研究

3.1 学生问卷调查

3.1.1 方案设计

3.1.2 问卷发放与回收

3.1.3 调查结果与分析

3.2 教师问卷调查

3.2.1 方案设计

3.2.2 问卷发放与回收

3.2.3 调查结果与分析

3.3 调查结论

第4章 STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的应用研究

4.1 STEAM教育视角下A融入生物学教学的基本原则

4.1.1 突出生物学跨学科性

4.1.2 兼顾科学性与艺术性

4.1.3 立足审美性现实生活

4.1.4 围绕创造性问题解决

4.2 STEAM教育视角下A融入初中生物学教学中的途径

4.2.1 充分挖掘课程资源,发挥生物学课程的艺术价值

4.2.2 运用现代教育技术手段,增进学生美的感官体验

4.2.3 开展多样化实践活动,鼓励学生参加艺术创造

4.2.4 建立多元化评价体系,促进学生综合素质发展

第5章 STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践研究

5.1 实践目的

5.2 实践对象与时间

5.2.1 实践对象

5.2.2 实践时间

5.3 实践过程与设计

5.3.1 实践过程

5.3.2 实践内容

5.3.3 实践设计

5.3.3.1 学生访谈

5.3.3.2 课堂观察

5.4 实践课例

5.4.1 课例呈现1

5.4.2 课例呈现2

5.4.3 课例呈现3

5.5 实践效果

5.5.1 学生成果展示

5.5.2 访谈结果分析

5.5.3 课堂观察分析

5.6 实践结论

第6章 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

附录A 学生问卷

附录B 教师问卷

附录C 学生访谈

附录D 教科书中的艺术资源

附录E 课堂观察量表

致谢

作者简历