教师如何引导学生写好叙事作文

在小学阶段中, 从中年级到高年级中要求写事的作文比比皆是, 有要求写难忘的事, 有写令人感动的事, 有写发生在社会上的事, 有写发生在校园里的一件事, 还有写后悔的事……那么, 教师在课堂教学中, 如何根据不同的题目来引导学生写好不同事情的作文呢?对此, 本文作了如下分析:

1 审清不同作文要求, 把握写作中心

写事情的作文, 要求的内容很广泛:

1.1 写难忘的一件事或难忘的二三件事

俗话说:“审清作文题, 是写好一半文。”从审题来看是写“难忘”的事情, 写作内容很广泛。例如:在社会上, 有为受灾群众捐款, 有陌生叔叔下河救落水儿童;在校园里, 有开展春游、秋游活动, 有举行演讲比赛;在班级中, 有学生在作文比赛中获一等奖, 有为残废儿童献爱心;在家庭中, 有乔迁新居, 有哥哥考上大学, 有表姐做新娘办喜事等。同时要看清题目是写一件事或是写几件事。如果是写一件事要把事情的来龙去脉, 起因、经过和结果写清楚, 重点是把事情的经过写生动、具体;如果是写二三件事, 则要围绕一个中心, 把相关的事串连在一起, 重点写一件, 其他一两件事则略写。只有审清题意, 写起来才能得心应手。

1.2 写一件令人感动的事

人教版五年级下册语文园地四习作的要求:“在口语交际的基础上, 选一件令你感动的事写下来, 内容要具体, 语句要通顺, 感情要真实。题目自己定, 写完以后, 要认真改一改。”首先要引导学生想一想:生活中有许许多多令人感动的事, 人与人之间相互关心、帮助, 这是中华民族的一种美德。在社会上、在家庭中、在学校里感动人的事情比比皆是。你要用慧眼去观察、去捕捉, 可以从观察中, 选择你印象最深的一件事来写。如迎接洪水中的老师、难忘的一幕、大雪纷飞的夜晚、在那万分危急的时刻等。例如, 一位学生写《大雪纷飞的夜晚》一文, 讲述了邻居的孤寡李奶奶突然病重, “我”和妈妈在大雪纷飞的夜晚, 冒雪帮助李奶奶送往医院抢救, 谱写了一曲关爱、救助老人的凯歌。这一动人的事迹深深地感动了大家。令人难忘。

1.3 写高兴的, 或有趣的, 或后悔的事

要求写的事情中, 要注意审清题眼。例如题目中, 要求《写一件令你高兴的事》, 题目的关键词是“高兴”, 这是题眼。“高兴”:有“我”在书法比赛中获市一等奖;“我”的妈妈荣获三八红旗手称号;“我”搬进了新房等;如果要求《写一件有趣的事》, 重点词语是“有趣”, 作文内容就要选择有趣的事来写。例如:在装有水的杯子里加上盐, 鸡蛋会浮起来真有趣;拔河比赛真有趣;青蛙坐井观天真有趣等;如果要求《写一件后悔的事》, 题目中“后悔”是关键词, 要引导学生想一想, 你有遇到那些后悔的事。在小学生活中, 经历过许多后悔、惭愧的事, 让学生不妨用过电影的方法, 回忆一下, 从众多的后悔事情中筛选出一件最使你难以忘怀的事, 要围绕一个中心来写, 从中吸取深刻的教训。例如:打排球, 把班级的窗户玻璃打碎了, 真后悔;考数学粗心丢了分, 真后悔等。总之, 一定要审清题目, 看清楚习作还有那些要求。只有审清题意, 写作文才不会离题, 才能让学生写出符合要求的优秀作文。

2 按照一定顺序, 写清事情的经过

事情总有来龙去脉, 写事要按照一定的顺序把事情发生的“时间、地点、事件、原因、经过、结果”写清楚, 重点是把事情的经过 (开始怎样?中间怎样?遇到哪些困难和挫折, 怎样克服困难, 结果怎样?) 写具体, 同时要写出对事情的感受 (取得成果的喜悦心情) 。例如一位学生写《第一次火灾逃生演习》。小作者按照“讲述逃生的重要性—有序地逃生—演习优异成绩—庆祝演习成功”的过程写得生动、具体, 重点写了怎样“有序地逃生”的过程, 用“跑、拿、捂住”等动词写了逃生的动作;用“怦怦”、“心都快蹦出来了”写了“我”的心理活动;用“高兴得跳起来”、“欢呼声”、“激动的泪水”来描写“我”“逃生成功”的喜悦心情。篇末点题, 讲述了“逃生演习”的意义, 起了画龙点睛、深化主题的作用。写事, 离不开写人, 要通过写事来体现人物的高尚品质。要把事情“经过”的情节、场面写得生动、细腻。

3 描写出人物特点, 抒发真实感情

在描写事例中, 要通过描写人物的动作、神态、语言和心理活动来体现。例如一位学生《写后悔的一件事》, 小作者写了“我”到邻居婷婷家里去玩, 把墨水打在她爸爸一叠的重要文件上, “我”心里非常内疚、后悔。文章的中心写“我”闯了“祸”而不敢承认错误, 造成婷婷成了“替罪羊”, “我”心里感到惭愧、后悔, 难以忘怀。这样选材, 中心突出。同时文章巧用了“碰”、“打翻”、“颤抖”等一连串的动词, 把墨水打翻写得淋漓尽致;还巧用“撞了祸”、“心里砰砰直跳”、“眼泪直淌下来”等的词语、短句刻划人物的心理活动生动、逼真。

要写好某种事情, 还要巧用比喻、排比、拟人的修辞手法, 引用名人名言等。作家冰心说过:“只要写出真情实感就是好文章。”例如, 一位学生在《一件难忘的事》中写道:“趴在老师温暖而宽厚的肩背上, 我的眼睛湿润了, 老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱, 厚厚的背是我渡过困难之海扬帆的船……他影响我今天, 还影响我将来。”因此, 在写清经过时, 还要巧妙地抒发真实的感情。只有把感情融入到文章中, 才能达到教育人, 感染人的目的。

教师如能正确引导, 让学生分清不同类型的写作要求, 把握中心, 认真选材, 相信你的学生一定写出生动、感人的作文。

摘要：教师要引导学生写好作文, 一定要审清题意, 把握写作中心;按照一定顺序, 写清事情的经过;描写出人物特点, 抒发真实感情。这样才能激发学生的写作兴趣, 提高学生的写作能力, 让学生写出生动、感人的文章。

关键词：审清题意,围绕中心,写清过程,抓住特点,有感而发