机械系统设计实验报告

机械系统设计实验报告（精选8篇）

机械系统设计实验报告 篇1

实验名称：

机械系统设计综合实践

学号姓名1：20090540 张世荣；

学号姓名2：20090581 严郡

实验目的：

1.将各个小部件按照实验说明书拼凑成完整的机器模型

2.通过机器组装过程，培养学生之间的团队合作能力，阅读图形的能力，空间想象能力，和动手能力

实验要求：

2—4个同学一组，互相协助配合，完成机器模型的组装过程，检查无错误后，请老师验收，拍下视频，照片，完成实验报告

实验仪器：

机器模型零部件，产品说明书 十字形螺丝刀

实验步骤：

1，观察机器模型的大致组装过程，形成初步印象

2，实际动手，按照说明书进行各部件的分别组装，两个同学分工，分别组装各部件

3，各大的部件组装完成后，将各部件连接为一个整体，初步形成机器模型 4，将各个小零件组装到初步的模型当中，形成完整的机器模型

5，讨论组装过程遇到的问题，解决问题，将不清楚的问题向同学，老师请教 6 检查是否有遗漏，确认没有错误后，拍下照片，录制视频 7 将模型拆卸，放回工具箱，锁好

实验结果：

机械系统设计实验报告 篇2

实验报告的质量和管理水平可以在一定程度上反映出本学科实验教学的层次和水平。目前, 实验报告以纸质文档上交的比较普遍。但纸质文档带来了很多缺点。首先, 信息含量低, 不能拓展学生的知识面, 创新能力受限;其次, 学生互相抄袭, 分析总结能力无法得到充分锻炼;第三, 管理落后, 浪费了大量的人力、财力和物力, 实验报告的分数不好统计, 容易出错, 还容易造成实验报告的遗失, 实验教学检查不方便等等问题。

随着计算机及网络技术的普及, 使实验报告电子化变成了可行。但电子文档的集中上交, 增加了实验管理人员的工作量, 而且灵活性差, 统计容易出错。基于以上种种原因, 我们开发了实验报告管理系统, 通过互联网, 学生可以上交实验报告及查看成绩, 老师可以批改, 管理员可以归档实验成绩及实验报告。教学检查时, 可以快速准确地查找多年的实验报告并列出所有相关数据。

1 系统的功能模块

系统的总体设计分为三大模块:管理员、教师及学生。系统功能框图如图1所示。

(1) 管理员模块:由学院班级管理、实验课程管理、实验人员管理、系统及数据维护四大部分组成。数据输入后, 可进行修改, 停用, 删除操作。还可根据学院班级, 用户账号或者用户姓名等进行模糊查询。系统会根据系统参数所设定的时间对学生自动毕业, 对于学生休学、转班、复学也可进行相应的操作。对于实验课程, 根据实验大纲导入所有的实验项目, 课表导入后, 系统自动关联课程—实验项目—时间—地点—任课教师—学生的关系。学期结束后, 管理员需对实验报告及成绩进行归档。

(2) 教师模块:由实验报告管理和实验学生管理两部分组成。教师进入系统后, 可以列出多年任教课程的实验, 默认为当前学年学期。可以查看实验课表, 可设置各个报告的提交限制时间。要改实验报告时, 点击各个实验名称可以显示该实验的完成情况, 包括未批改、已批改、未提交的学生人数及名单;并且可进行相关的批改操作。批改后, 成绩自动登记在成绩单上。

(3) 学生模块:由实验报告管理和用户管理两部分组成。学生进入系统后, 可以列出本学期所有课程, 点击课程显示该课程的所有实验项目的具体情况, 包括课程名称、实验名称、上交截止时间等。上交完报告, 学生可以查看查看分数及评语。

2 系统基本流程

如图2所示, 学期初, 管理员先输入本学期相关的所有数据, 包括课程信息、学生信息和课程表等。所有数据的导入, 只需特定的EXCEL表格, 即可进行批量导入。任课教师可以先设置各个报告的提交限制时间, 默认为空。学生做完实验, 登录系统交实验报告。任课教师进行批改, 系统自动登记成绩。学期结束, 管理员对实验报告及成绩归档。

3 数据库的设计和系统实现

本系统为Web App, 编写语言为PHP, 以apache为服务器, 使用oracle数据库, 前端使用Java Script, j Query等, 下面给出系统主要功能实现的实例。

(1) 学生实验报告提交

学生在线填写实验报告, 按照教师要求在系统提供的编辑器中进行书写, 添加所需的数据, 比如表格、图片等。 (如图3所示) 点击提交后, 后台服务器首先判断对应实验报告的文件是否存在, 通过“select R_DRAFT_LOC, R_CONTENT_LOC, R_EXPORT_LOCfrom T_REPORTwhere R_STU_ID=?ANDR_TRIAL_ID=?”获取此实验报告的文件的路径, 判断其文件是否存在, 若存在则将内容写入文件中$file=fopen ($content Loc, ’w’) ;fwrite ($file, $data) ;fclose ($file) ;同时, 为了避免出现乱码的问题, 我们需要进行转码, 代码如下“$content Loc=iconv (″UTF-8″, ″GBK″, $content Loc) ;”。当然, 若实验报告设置了时间限制, 系统会在保存实验报告前判断“SELECTREPORT_SUBMIT_TIMEFROMT_EXPERIMENTS_HISTORYWHEREID=?"获取其实验报告限制的时间是多少, 与当前时间对比, 若超过时间, 则返回$msg=“已超过报告最终提交时间!”;

若报告未书写完成, 可以点击保存, 在下次进入编辑时可以继续编辑上次保存的报告, 此时报告的路径被保存在另一个字段中R_DRAFT_LOG, ”select R_DRAFT_LOCfrom T_REPORTwhere R_STU_ID=?ANDR_TRIAL_ID=?”。完成后点击提交即可交由课程教师批改, 在教师没有进行批改前, 学生可以提交多次。

(2) 教师批改实验报告

教师可以看到报告提交情况 (如图4 所示) , 也可以对学生的提交时间做出限制, 批改时可以对学生的报告加入批注、评语等。若学生报告存在问题, 需要学生修改, 可以使用驳回功能, 要求学生修改好后再次提交。若学生报告没有问题, 教师可以给成绩和评语。批改结束后系统将记录教师的批改痕迹, 并存放在另一个文件中。文件的路径将存储在T_REPORT的R_CONTENT_AFTER_LOC字段中, 并且改R_STATUS为对应的状态, 那么此时学生即可查看到自己的报告批改情况了。

结语

系统在实际应用已经有两年时间, 期间在不断的测试与完善当中。学生与教师反馈的意见非常重要, 为此, 我们增加了用户反馈模块, 它可以显示一些系统的最新消息, 用户也可发送信息给系统管理员, 提出自己的意见及建议。另外, 为了用户操作方便, 用户进行的每一步操作, 都有详细的帮助显示出来, 让学生和教师不需通过培训即可操作。今后, 我们会不断完善系统, 让它在实验教学管理上发挥作用。

参考文献

[1]刘永革.基于ASP的网络实验报告管理系统[J].安阳师范学院学报, 2005 (02) :62-64.

[2]方淑梅.通用实验报告网络化管理系统[J].辽东学院学报, 2009, 16 (03) :232-235.

机械系统设计实验报告 篇3

【关键词】便携式传动；综合创新实验；机械设计

一、引言

机械设计实验向综合性、设计性实验发展是从事机械设计教育人士关注的大事。通过设计性、综合创新型实验的开设及教学，对于提高教学效果、学生的实践能力及创新设计能力。本文主要介绍在CQBX-B机械传动性能实验系统上设计、开发机械传动性能综合实验的过程。通过拼装各种组合传动方案，可对比分析不同方案的传动特点，本实验箱是培养学生创新能力的理想平台；本实验箱为便携式，可电动、也可手动，可配置在开放实验室，提高学生动手能力和学习兴趣。

二、CQBX-B机械传动性能实验系统

1.实验系统的组成及结构

机械传动性能综合测试实验台各硬件组成部件的实验台面板的主要部件：带轮；链轮；齿轮；轴；联轴器等。

2.实验项目和测试装置的设计

实验系统提供了必要的传动部件，用于设计各个不同的实验项目，通过选用不同的被测试件，可以设计两个实验项目，如表1。通过对某种机械传动方案性能的测试，来分析机械传动性能特点。

3.实验项目拼装方案：利用本实验箱配备的零部件可组装数多种机械传动方案

主要有：

①单级传动：V带传动、链传动、圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动、槽轮机构等。

②变速器：CQJPZ-A拼接的变速器设计。

③两级及两级以上组合传动：可在上述单级传动及变速器中任选两种或两种以上，用联轴器或离合器联接组合传动。

三、实验步骤的设计

1.实验类型与实验内容的设计

实验A 设计：实验系统提供了各种典型的机械传动装置，如V型带传动、滚子链传动、齿轮减速器等，在设计时通过选用1-2 种进行传动性能的测试实验。

实验B 设计：利用系统提供的典型传动装置进行组合并测试比较其传动性能。组合方案如表2所示。

2.系统布置、安装及试运行

在设计布置、安装测试传动装置时，在该便携式系统中可以保证同轴线的高度要求，主要利用底板厚度来决定，厚度均匀即可；实验操作前，为了保证传动装置的测量精度，必须要完成系统中各个部件的调零工作。

3.测试阶段（以带传动为例说明）

传动带装在电机输入部分或者减速器输出部分都可以，带传动是依靠带与带轮接触表面产生的摩擦力来传递运动和动力的。由于工作时带两边的拉力不相等（F1>F2），这样就使得带在沿带轮接触弧上各个位置所产生的弹性变形也各不相同，从而使带（弹性元件）在运转过程中相对于带轮表面必然产生一定的微量滑动。其滑动量的大小通常用滑动率ε%来表示。

随着发电机负载的改变，T1、T2和n1、n2值也将随之改变。这样，可以获得几个工况下的e和h值，由此可以给出这组带传动的滑动率曲线和效率曲线。改变带的预紧力F0，又可以得到在不同预紧拉力下的一组测试数据。显然，实验条件相同且预紧力F0一定时，滑动率的大小取决于负载的大小，F1与F2之间的差值越大，则产生弹性滑动的范围也随之过大。当带在整个接触弧上都产生滑动时，就会沿带轮表面出现打滑现象，这时，带传动已不能正常工作。显然，打滑现象是应该避免的。

4.分析阶段

①拼装各种类型组合的机械传动，观察各种单级、两级及两级以上传动，分析其传动原理及特点；

③对实验结果进行分析；对于实验A，重点分析机械传动装置中单级传动的平稳性和传递动力的效率。对于实验B，重点分析不同的布置方案对传动性能的影响。

四、结束语

在CQBX-B 机械传动性能实验系统上，通过设计不同的实验项目开发机械设计的综合创新实验，分析输出端实际测量值和理论值之间的误差大小以及传递动力大小和效率，这一实验项目的研究能让学生主动接受机械设计中各种传动的运用，对于进一步提高学生的实践动手能力和创新设计能力具有一定的实际意义。

参考文献：

[1]濮良贵，纪名刚.机械设计[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]杨可桢等.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]黄长艺，卢文详，熊诗波.诸文俊.机械工程测量与试验技术[M].北京：机械工业出版社，2000.

作者简介：

机械创新设计实验课程考核报告 篇4

机械创新设计实验课程考核报告

班级：

姓名：

学号：

组内成员：

考核时间：年月日

备注：

1、报告内容需包含上以下各内容点，务删减；

2、本报告每位同学打印一份，以组为单位装订，于课程结束一周内交回

机械创新设计实验课程考核报告

一、机械创新实验课程内容概述

1、机械创新实验课程学习的内容：

2、机械创新实验课程学习中遇到的问题及解决方法：

3、学习机械创新实验课程的收获：

二、完成模型描述

1、模型名称：

2、模型功能：

3、模型照片：

4、模型的创新点：(简述完成模型的创新点)

5、模型的组成部件名称及数量：

6、模型未实现的功能：（如果有的话）

三、模型创新描述

四、小组成员及分工情况

1、小组成员名单：（不超过4人）

2、成员甲：（承担的工作或角色）

3、成员已：（承担的工作或角色）

4、成员丙：（承担的工作或角色）

5、成员丁：（承担的工作或角色）

五、作者承担工作情况（仅限本人所做工作）

1、完成的工作在模型起的作用：

2、完成的工作使用的元器件名称及数量：

3、完成工作过程中遇到的问题及解决方法：

物流信息系统设计实验报告1 篇5

班级：07级物流管理专业1 班组号：4组员姓名：

实验时间：2010年 10月 8日 ——2010年10月 22日 指导教师：实验：物流信息系统分析与设计

一、实验目的1、掌握信息技术在物流管理中的应用，强化学生对所学专业理论知识、信息管理对物流企业的运营、提升物流企业核心竞争力的重要作用的理解。

2、加深对管理信息系统的开发、设计、应用编程方法及程序调式技术的理解，熟悉整个设计过程。

二、实验内容

根据所选择物流信息系统设计课题，按物流信息系统中介绍的方法，完成信息系统的分析、设计，完成规定格式的系统分析、设计说明书。

三、操作步骤

1，对数据库设计与应用，包括数据库的设计，规划，数据库的逻辑设计，概念设计和物理设计以及数据库的运行维护和应用过程

2，物流信息编码

3，分析装车管理，司机信息管理，费用管理，客户管理

4，对需求进行分析

四、实验收获和建议

(1)我们对管理信息系统的理解:

管理信息系统能将组织中的数据和信息集中起来，进行快速处理，统一使用，能够支持决策。

(2)通过对管理信息系统的学习，我们通过参与做一个了解的系统来加深对知识的学习，充分体会它在实际中的应用，(3)培养了我们运用物理学，信息技术知识，深入学习物流信息系统的构建与开发，掌握各种物流系统的作用和实施方法，领会并运用物流各个环节的信息管理技术。

(4)帮助了我们深入了解各类物流信息的管理系统和管理方法，使我们掌握了物流信息技术的基础知识和基本理论，培养系统设计的各项能力和实际操作系统的能力

建议：系统的设计繁琐，安全性，保密性不好；查询功能简单，数据共享性不高。

（1）系统需要在实现数据录入，存储，统计自动化的基础上增强查询功能；

机械系统设计实验报告 篇6

本科毕业设计(论文)开题报告

题目大学生实验室设备管理系统设计与实现 指导教师孙宁

院(系、部)

软件学院 专业班级计HR 07-6

学号

0720010602

姓名韩冰

日期

教务处印制

2011年3月28日

一、选题的目的、意义和研究现状

（一）选题的目的和意义

在学校实验室的设备管理工作中，设备的编排是一项十分复杂、棘手的工作。在编排过程中，由于数量多容易出错。利用计算机辅助进行设备编排工作，既提高了编排的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而教学设备管理现代化迈上了一个新台阶。又因为现在各个高校内教学设备众多但自动管理水平相比过低，很多高校管理设备都采用在设备购进以后将设备的基本情况和相关信息登记存档。存档以后档案基本就没人记录与维护，至于以后设备的变迁或损坏都不会记录在设备档案中，即不能体现设备的即时状态。而有些即使有设备管理系统的单位，就算是能把设备的即时信息体现在设备档案上，但设备的缺陷处理及设备缺陷等功能没有实施，设备检修的备品备件情况和检修成本核算没有实现，整个学校教学设备管理信息化仍处于较低水平。将管理任务分成小块，落实到个人并能随时查询设备当前情况和历史情况，对设备的可靠性分析有直接作用，使管理人员从手工计算、统计工作中解脱出来。

（二）选题的研究现状

实验室设备管理系统是一个学校教学系统中不可缺少的部分，它的内容对于实验室的管理者来说都至关重要，所以设备管理系统应该能够为师生提供充足的信息和快捷的查询手段。该系统还可以帮助学校实验室系统进行有效的设备管理，对设备的维护，教学质量的估计有很大的帮助，提高学生对的可持续发展能力与市场竞争力。目前国内学校教学设备自动化管理水平不是很高。大多数学校设备管理办法是设备采购进来以后，将设备的基本情况和相关信息登记存档，然后将档案存档。以后档案基本就没人维护，如设备位置出库、检修情况、设备当前运行状态等信息根本不会体现在设备台帐上，即设备跟踪信息不能及时体现在设备档案上。某些使用设备管理系统学校，对设备的跟踪信息即使能体现在设备档案上，但设备的缺陷处理及设备缺陷等功能没有实施，设备检修的备品备件情况和检修成本核算没有实现，整个学校设备管理信息化仍处于较低水平。本信息管理系统合理的借鉴国际领先的设备管理思想并结合国内学校设备管理现状，可以完全能满足国内学校设备管理的需要。并通过对各行业设备管理情况的长期研究探索，以灵活、通用为主要设计思想，可提高学校的办公效率和设备可靠性，减少工作人员的劳动强度，减少办公耗材，提高学校的现代化管理水平。

二、研究方案及预期结果

（一）研究内容

作为计算机应用的一部分,使用计算机对实验室设备信息进行管理,有着人工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、维护性能强、寿命长、学生使用便捷等。这些优点能够极大地提高教学质量与教学效率,也是学校规模化管理、正规化管理,提高学生实验效率的重要条件。

实验室设备管理系统主要任务是对设备进行综合管理，做到全面规划、合理选购、正确维护、科学检修、适时更新，使设备达到最佳状态，充分发挥设备的效能和利用效率。提高教育质量，加大管理人员对实验室设备的管理力度。（1）设备出/入库管理

功能描述：有操作员核对出/入库设备的基本信息，包括配件的基本属性。核对无误后，将要出/入库单信息提交信息库。（2）计划管理 注意有设备配置计划和设备需求计划表。功能描述：有各部门提交的计划表汇总后得出物资需用计划表，并将计划表发往相关部门。（3）设备信息管理

功能描述：通过对设备各个属性的填写，了解设备的使用年限，使用状态，何时修理等相关信息。

（4）报表统计

功能描述：对设备的使用、维修等各种信息管理，是管理人员对设备使用情况有所了解，并根据数据制定计划。

（二）解决问题

针对于某些院系设备管理系统，对设备的跟踪信息即使能体现在设备档案上，但设备的缺陷处理及设备缺陷等功能没有实施，设备检修的备品备件情况和检修成本核算没有实现，整个学校设备管理信息化仍处于较低水平。

本系统为大学实验室设备的管理提供系统的，安全的方便的解决方案。为设备管理人员减轻工作压力。提高工作效率。同时能为同学们提供更便捷的服务。为同学们动手能力的提高起到很大的作用。

（三）基本理论

本系统开发是面向过程的采用软件工程理论的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来。软件工程采用的生存周期方法学就是从时间角度对软件开发和维护的复杂问题进行分解，把软件生存的漫长周期依次划分为若干个阶段，如出库/入库，计划管理信息管理，报表信息统计，每个阶段有相对独立的任务，然后逐步完成每个阶段的任务。

数据库系统是一个实际可运行的存储、维护和应用系统提供数据的软件系统，是存储介质、处理对象和管理系统的集合体。它通常由软件、数据库和数据管理员组成。其软件主要包括操作系统、各种宿主语言、实用程序以及数据库管理系统。数据库由数据库管理系统统一管理，数据的插入、修改和检索均要通过数据库管理系统进行。

（四）方法及技术路线

本系统开发将基于JSP的B/S动态网站开发及数据库连接，运用JAVA编程语言。采用面向对象的设计方法进行方案设计，选择myeclipse+ jsp作为开发工具。采用关系型数据库技术。采用Mysql作为数据库平台，并采用JAVA-sql serve数据库驱动sal server.jar，使服务器与数据库完美连接。采用jsp服务器：tomcat 5.0，小巧实用的jsp服务器，以上技术都具有成熟的开发条件，具有技术可行性。

利用前台应用程序：JSP+ Servlet技术 后台数据库：SQL Server小型数据库

（五）论文框架

（1）系统概述：论述实验室设备系统管理流程以及目前存在的问题。

（2）需求分析：包括总体目标、具体目标、系统功能建模，系统业务流程图、数据流程图、系统数据模型简单说来就是分析实验室设备的使用需求。学生的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询。

（3）概要设计：包括体系结构设计，接口设计，代码设计，运行设计等。通过收集资料、数据以及查阅相关的一些文献资料，在系统可行性分析和需要分析的基础上，针对实际情况，最终提出了整个设备管理系统的功能结构和设计方案。

（4）详细设计：包括模块定义，输入输出项目，算法，逻辑，接口，限制条件，测试要点等。系统管理模块主要包括用户管理、日志管理、重新登录、退出系统。（5）编码设计：包括概述开发工具及编程脚本、脚本习惯说明、脚本。（6）系统测试：包括测试原则及方法的概述，测试用例以及结论等。软件的测试与调试：目的是在软件投入生产运行之前，尽可能多地发现软件中的错误，以便及时纠正，避免在软件运行时才暴露出错误而造成无法弥补的损失。软件测试是保证软件质量的重要环节之一。（7）结束语、致谢、参考书目、附录、参考文献。

三、研究进度

2011年3月14日—3月29日查阅相关资料完成开题报告并完成系统可行性分析及需求分析。并在老师的指导下撰写“开题报告”。

2011年4月01日—4月09日完成系统的概念设计，整合所需功能。2011年4月10日—4月15日完善各模块具体功能，初步设计前台界面。

2011年4月15日—4月19日完成前台基本界面并完成出入库管理模块的分析编码与 2011年4月20日—4月24日完成计划管理，设备信息管理，报表统计模块的分析编码。2011年4月25日—4月30日系统整合及测试用例分析。2011年5月01日—5月13日撰写论文，完成毕业论文初稿。2011年5月14日—6月06日修改并完成论文。

四、主要参考文献

[1] 王珊、萨师煊.《数据库系统概论（第四版）》,北京：高等教育出版社，2006 [2] 张海藩.《软件工程导论》，清华大学出版社，2009 [3] 沈应逵.《java Web数据库系统应用开发与实例》，人民邮电出版社，2004 [4] [美]Bruce Eckel.Thinking In Java.英文第4版.北京：机械工业出版社，2009 [5] [美](Liang, Y.D.).Java语言程序设计.机械工业出版社,2008 [6] 苏继英.JSP在电子政务中的两个应用[J]电脑知识与技术, 2009,(23)[7] 林天.用Tom+JSP+MySQL开发邮件帐号注册管理系统[J]计算机应用, 2009,(12)[8] 闪四清.数据库系统原理与应用.北京：清华大学出版社，2008年

机械设计实验室实验教学建设 篇7

关键词：建设,教学方法,创新,提高

0前言

现在机械设计实验室的实验课多为几十年的传统实验课, 实验分两大类:一类, 是验证性实验 (带传动、螺栓连接、减速器) 以培养学生基本技能和基本操作训练为重点, 实验指导教师在指导验证性实验时, 指导学生在验证理论、掌握学习实验仪器操作的基础上, 加强实验能力的训练, 一般都是前人做过的实验, 虽能够顺利完成实验, 得到满意的结果, 但学生自我实践性缺乏。二类, 是综合性 (设计性) 实验课 (轴系结构、机械传动性能) , 是建立在知识的内在联系上的基础上, 经过综合性实验的训练, 加强学生实际应用能力, 有利于把握其中的联系, 使学生的认识得以升华, 使所学知识真正做到融会贯通。

1 实验室建设的基本思想与原则

我院办学宗旨是:培养高级应用型专业技术人才。提高在校大学生的学习能力、创新能力和实践能力已成为当前本科教育十分迫切而重要的任务。随着教学知识点、教学方法与教育理念的不断发展, 由于一些客观与主观的原因, 机械设计中较核心内容的实验尚无开展。目前学院已对机械设计与自动化专业制定了“卓越工程师培养计划”培养方案[1], 《机械设计》作为工程专项的专业课面临着教学内容与实验教学的改革。

2 实验室建设

2.1 对现在有设备进行更新与增加

根据学院现有实验教学条理, 与国家本科专业评估等相关要求, 人机比一般的对应关系为:一台设备对应两个学生, 以此为基础进行为组或分次进行教学。针对我校现在的教学运行目标, 增加了汽车车辆工程专业 (2014年已开始招生) , 设立了国际学院机电学院 (2013开始招生) , 同时要增大现有机械类本科招生, 即学生的规模将会比现在的学生数扩大2-3倍, 面对此局面, 机械机械设计实验室将承担比过去2-3倍的学生总量, 但按现在实验条件, 设备利用率将会是过去的10倍对上, 因为现在设备一次只能承担1/4或1/2班学生, 因此要对现有设备 (带传动12台、螺栓连接12台、减速器12台, 轴系结构10台、机械传动性能5台) 进行更新与扩容到基本一个班的数量 (带传动22台、螺栓连接22台、减速器22台, 轴系结构20台、机械传动性能10台, 轮系5台) , 增加两个了70平实验室, 投入经费170万人民币, 以满足机械实验室的发展要求。

2.2 增加师资力量

针对学校机械设计实验课的增加, 在人员配备上进行调整, 由原来的机械设计实验室分为机械设计与机械原理两个实验室, 由专职实验员分管机械设计实验室, 教师为机械制造及其自动化专业研究生, 有很好专业知识背景。

2.3 增开新型实验课

针对目前机械设计与自动化专业“卓越工程师培养计划”的方案与方针, 根据学院的办学理念及学生考试的知识点撑握情况, 自主设计的一种新型教学与实验用综合轮系实验台也将投入使用, 此类实验涉及一门课程中的多个问题或几门课程内容的融合, 弥补实验教学的空白。

2.4 教学方法的探索

针对轮系实验教学的空白;对实验方法和手段进行尝试, 改革传统的教学手段, 采用学导式、启发式、研究探索式教学方法[2,3,4]。需要学生课前认真复习, 对本实验涉及的内容有深入的了解, 由学生自己动手实验, 教师的作用主要启发学生如何发现问题, 科学地解决问题, 并阐明解决问题的原理、思路, 以启发式为主。训练学生探索未知、科学的想象以及创造精神。在教老师指导下, 通过运用所学的知识自行设计实验内容、方案, 自行探索研究, 培养解决实际问题的能力。

3 总结

根据学校的发展要求与办学宗旨, 对机械设计实验课在软件与硬进都进了探索, 努力提高, 开设新型综合实验课, 采用启发式与学导式教学方法, 增强学生对知识点撑握情况, 机械设计综合实验进行教学研究和探索, 保证教学质量的长效机制的研究, 以培养学生的科研意识和创新精神, 并且将在工作中不断总结与提高。

参考文献

[1]刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启式[J].中国高教研究, 2010, 6 (3) :50-52.

[2]宋国利, 盖功琪, 苏冬妹.开放式实验教学模式的研究与实践[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (2) :91-93.

[3]刘志军.实验改革和实施开放实验模式的创新实践[J].实验技术与管理, 2006 (1) :17-19.

机械系统设计实验报告 篇8

关键词：实验教学；机械原理；机械设计；教学效果

在很多工科院校不同专业的组成中，机械电子专业占据着重要的地位，主要在于市场的需求量较大。这类专业中的机械设计和机械原理课程在开设的方程中，为学生创造性思维能力的增强带来了积极的保障作用。机械设计和机械原理作为重要的基础性学科，在具体的教学过程中需要讲究一定的方式方法，根据学生实际的学习能力制定出可靠的培养计划。同时，为了适应时代的发展要求，机械原理和机械设计实验教学应该进行必要的改革，增强课程开设实际的作用效果。

1 传统的机械原理与机械设计实验教学中存在的问题

作为工科院校培养专业性人才的重要基础课程，机械原理和机械设计实验教学对于学生综合能力的增强起着重要的保障作用。但是，传统的机械原理与机械设计实验教学的内容单一，具体的实验内容过于简单，验证性实验和演示性实验占据了大部分的比例，对于学生实际的锻炼价值不大。在这样的教学模式中，学生只是被动地完成学习任务，实验教学活动中主动参与的意识不强，学习效率较低。同时，为了更好地完成教学计划，很多的实验原理或是具体的操作方法，主要依赖于教师的讲解或者实际操作，降低了教学质量。在课程内容的设计和教学计划的安排方面缺乏系统性和逻辑性，实验的完整性较差。学生在完成具体的实验过程中，主要是通过实验指导书的具体要求逐步完成的，实验数据处理和分析能力较弱，无法达到实验教学大纲的要求。当学生在这样的教学模式中自主探究的能力无法得到有效的锻炼时，他们对于机械设计和机械原理课程的兴趣就会慢慢地下降，实验教学活动开展失去了意义。在此形势影响下，加快机械设计和机械原理实验教学改革的步伐势在必行。

2 机械原理与机械设计实验教学改革的探索与实践的主要方向

2.1 完善基础性实验教学体系

机械原理与机械设计实验教学对于学生的观察能力、抽象思维能力、分析处理能力等有着较高的要求，需要学生在具体的实验教学中能够最大限度地增强动手实践能力，认真地观察实验数据，理解实验过程中的相关原理。实现这样的发展目标，需要采取有效的措施完善机械原理与机械设计实验教学的基础性教学体系，增强实验教学效果。主要的措施包括：①根据学生的学习能力及实验教学大纲的要求，构建出全新的基础性教学体系。现阶段某些行业对于工科型人才的综合能力要求较高，尤其是在数据分析处理方面的能力。因此，高校在机械原理与机械设计实验教学开设的过程中，应该摒弃原先过于落后的实验内容，细化教学计划的相关内容，增加一定数量的探究性和设计性试验，增强学生的自主探究能力。②改变传统的教学方法。传统的实验教学课程中主要是以验证性和观察性实验为主，对于学生的锻炼价值不大。在完善基础性实验教学体系的过程中，教师应该加入一些重要的、经典型设计实验，利用学生个人的能力去完成相关的实验要求，为他们创新思维的形成奠定坚实的基础。③实验完成结果的评价标准趋于多样化。机械设计和机械原理的某些实验具有一定的抽象性，传统的教学模式学生无法掌握科学的实验操作方法，整体的教学效果差。为了改变这种不利的发展现状，教师在学生完成实验后评价实验结果时，参考的标准应该趋于多样化。比如，学生在实验中的态度、实验的操作方法、完成实验的质量、实验报告的书写状况等。建立和完善多方面的实验评价标准，不仅有利于增强教学质量，也会激发学生的探索求职欲，促进其全面的发展。

2.2 加大实验室的开放程度

机械设计和机械原理中的很多内容比较复杂、抽象，像一些轴承部件的设计、零件粗糙度的计算、轴系的装配尺寸等，在具体的实验教学中要求学生能够在掌握实验基本原理的基础上能够对整个实验的操作流程有着全面的认识，规范自己的实验操作行为。而学生在机械设计和机械原理实践活动开展的过程中，对于实验设备的依赖程度较高。因此，为了保证学生可以顺利地完成各种设计类的教学实验，学校应该合理地安排实验室的开放时间，加大实验室的开放程度，为学生的正常学习创造良好的学习环境，增强他们的创新意识。

为了使学生能够深入地理解机械原理和机械设计实验教学的相关内容，教师应该在实验的选题及实验完成所需的时间等方面给予学生更多的自由度，促使他们能够强化自己的创新意识，积极主动地完成相关的实验内容，丰富实验报告，掌握更多的理论知识。比如，在一些设计类的实验教学中，教师可以要求学生们在完成实验报告的过程中，画出实验要求的机构运动图、相关的设计装配图等。在实验条件允许的条件下，要求学生们在规定的时间内根据装配图完成实物拼接，加强对他们动手操作能力的有效锻炼。

3 结束语

机械原理和机械设计实验教学中包含的内容非常丰富，对于学生整体的能力要求较高。传统的实验教学方法已经无法达到教学大纲的要求，需要相关的教师在具体的实验教学活动开展中注重学生自主探究能力的有效培养，给予他们足够的自由度，增强学生利用专业知识处理机械原理和设计实验教学中存在问题的综合能力，为社会各行业提供更多的专业性人才。文中通过对机械设计和机械原理传统实验教学中的问题分析，提出了相关的改革措施，为相关的研究工作带来了一定的参考依据。

参考文献：

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