刍议小学一年级数学读题能力的培养
摘要 ：一年级的孩子不能像幼儿一般以玩为主，已经进入小学的他们需要做一些简单的数学应用题。但是在整个做题的过程中，审题环节最容易出错。学生的作业错误较多，其中又以数学最多。不能完全的掌握所学知识只是出现这种情况的一小部分原因，最大的原因就是审题出错。或是没有看清题目，或是没有读出题目要表达的意思。因为读题是审题的基础，而审题是解决问题的前提。只有通过对题目的认真观察再加以细心揣摩，才能正确解题。这在数学方面显得尤为重要。所以教师在授课时应当从学生的实际情况出发，采取有效的教学方法让学生慢慢的培养自己的读题能力。
关键词： 一年级学生;小学数学;读题能力;重要性;方法
幼儿园到一年级是孩子一个转折点，从此时起不再只要求他们会一些简单的计算，还要求他们掌握一些应用题的解决方法，这就要求学生有一定的读题能力去审题达到最后的解题。而读题既是审题的前提，又能让学生明确题意，以进一步思考如何解题。所以培养学生独立的读题能力是必须的。
一、培养一年级学生们的数学读题能力的重要性
老师把作业发回去后，可能会听到有些学生们说：我这怎么错了呀，自己还检查了好几遍，明明是对的，老师你是不是给我判错了;有的家长们问老师自己的孩子学的东西都懂、都会，为什么在考试的时候还是没有一个拿的出手的成绩，而事后给学生们读一下题，他们就会立刻知道自己哪里出现了错误。或是漏读、多读几个字，或是看错了字等等。有的老师和家长把这归结为学生的马虎、毛糙。但归根结底还是他们读题时出现了错误，这就导致学生审题不清，最后的结果只能是解题错误。毕竟让学生们从简单的计算题过渡到需要读题、审题的应用题，在很大程度上是不适应的。因为在此之前都是学生或家长把题目读出来，学生们并没有独立的读题能力，这会让他们有很大的概率审题出错，导致错解。不能一味的给孩子们扣上“粗心”、“马虎”的帽子，批评他们太过粗心、马虎，因为事实并非完全如此。所以一年级的数学教师就要把培养学生们的读题能力重视起来，以使学生们从一年级就开始慢慢养成一个良好的数学读题习惯。
二、培养一年级学生們数学读题能力的方法
(一)打好语文基础，仔细读题
笔者是班主任，很关注一年级学生的早自习朗读，尤其是刚开始的拼音环节，学生不会拼读，笔者还会带着学生一起拼读。如果大部分学生的语文基础还较弱，那么数学和语文教师可以共同商讨、合作，让学生的语文基础提升上来。其实学科之间是处处相通的，无论是小学数学或是以后的初高中的物理、地理等学科都比较喜欢在文字上做文章，所以教师要引导学生打下坚实的语文基础，这样才能在其他的学科上学得更快更好。解决数学的第一步就是理解题意，数学教师在教学过程中需要培养学生仔细反复、边读边想、边想边记的读题习惯。然而数学这门学科有很多专业的术语。很多都看上去比较类似，但对于小学生来说就难于理解、容易混淆。教学时可以专用一两节课的时间针对数学题目中的术语来展开详细的讲解，让学生做做练习，为读题打好基础。
(二)看清题目要求
由于一年级小学生处于刚刚进入学习的阶段，还没有形成良好的学习习惯，学生在读题目时往往会忽略许多细节内容。教师可以要求学生在读题时，用手指或用笔指着字读，一边读一边画出重点关键的地方。比如，公交车车上原来有9人，有5人上车，有2人下车，问现在车上还有多少人?在解答这道题的时候，教师应该指导学生将关键信息找出，其中的“9”“5”“2”是“上车”还是“下车”，就是解题的依据，把这些条件看清楚，才能准确解答题目。
(三)标注关键词
问题的关键点往往是问题解决的重点，通过对关键点的有效把握，可以更好地对问题进行解决。在小学数学课程的教学过程中，教师应当最开始就对学生的标注习惯进行培养，让学生养成使用符号对问题中出现的关键字词进行标注的良好习惯，通过标注关键词，学生可以更好地把握问题中的关键信息，结合自身掌握数学知识，采取有效的方式来解决问题。
例如在进行一年级上册数学总复习的时候，教师安排了这样一道题目：
看一看，填一填。
(1)一共有( )个图形。
(2)图中有( )个球。
(3)从左数第( )， 从右数第( )。
(4)把从右数的第3个图形涂上黄色。
在这一题目中，教师可以提醒学生对关键字“一共”“球”“从左数”“从右数”“第3”“黄色”进行标记，引导学生提炼出问题的关键，从而得出正确答案。
四、每日练习读题
笔者教一年级数学，并没有布置什么书面作业，但每日必定布置的数学作业就是读题。自从语文老师拼音全部教完后，数学作业就是每日读当天的课堂上的作业一页。刚开始前面两天读，小朋友读得很累，需要一天反复读个两三次才能读好，很像语文作业。后来，读了一周后，全班小朋友读题能力得到很大的进步，独立解题也不会像上面案例发生的一样，错这错那了。
自从一年级学生可以自己独立读题后，小朋友解题的过程中还带上了自己独有的理解，许多错误都避开了。所带的班级比其他班级孩子在独立读题、审题、解题环节上有明显的优势。
参考文献
[1]郭丹丹.谈小学生数学审题能力培养策略[J].数学之友，2018(06)：82-83+86.
[2]潘云霞.论小学第一学段学生摄取数学信息能力的培养[J].教育观察，2018，7(06)：20-22.
[3]吴国飞.第一学段学生数学读题习惯培养的策略[J].教学与管理，2016(29)：47-49.
作者：朱朝霞
一、课题提出的背景与意义
(一)问题的提出
1、全日制义务教育《数学课程标准》指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
2、随着数字化游戏产业的兴起，大量游戏软件被开发上市，网络游戏也日益盛行，玩游戏已成为当前青少年中一种主要的生活娱乐方式。在由此而引发的种种争论和担忧中，学校教育是必须遏制还是可以提倡游戏无疑成为了关注的焦点。然而，解决任何问题的上策都不应是“围追堵截”，而是“知己知彼”方能“化敌为友”、“趋利避害”。电脑游戏显现出的教育价值和意义，让我们无法忽略它的存在，更让我们有必要加速对它的认识和科学使用。研究电脑游戏的教学应用，旨在合理借鉴数字化游戏的趣味性、互动性、及时反馈性等特征，为传统教学设计提供一些动力;当然，游戏并不可能取代传统的教学手段和模式，但却有望使这些教学方法更具生命力。尽管有不少教育研究者提出，数字化游戏是一个隐含了许多知识应用、综合了大量技能训练的平台和空间，更适用于综合课程的教学，但就我国现状而言，尚处在起步阶段的研究还是应当从对游戏用于专门学科或单一领域教学的意义探讨和方法创新上做好基本积累。
3、如今，新一轮课程改革的不断深入发展，人们已经清醒认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育，数学教师就必须整合数学课程内容，优化数学教学方法，从一年级开始合理使用计算机教育游戏软件，使其成为与数学教学紧密联系的能够促进教学方式和学生学习方式变革的优质教学资源。
4、教学设计与课堂教学本身包含着教师大量的决策过程，而这个决策过程更是以一定的教学资源为支撑。研究表明，计算机教育游戏作为一种优质教学资源，对于实施新课程，深化小学课堂教学改革具有重要的作用。它既可以优化教学内容，又能改变教学方式，从而有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生参与教学活动，形成“探究式”的学习方式等。
可以说，数学课程能否顺利实施，教学质量能否提高，很大程度上取决于教学资源的合理利用。
(二)国内外小学一年级数学计算机教育游戏的应用的现状分析
教育游戏在教育开放程度较高的西方发达国家起步比较早，特别是欧美在游戏应用于教育的研究较为深入，初见成效，不仅有丰富的在线教育游戏网站，还开发了很多单机版的游戏软件，比较著名的游戏有“模拟城市”、“文明”系列。目前教育游戏已经成为了学校教育的一种新型手段，除了学校之外，大型企业和机构也致力于游戏化学习的研究与开发，教育游戏在国外相对成熟，初具产业化发展规模，在管理上也形成了一套规范的分类等级制度。由于信息技术在中小学教学中的应用相当普及，各种教学资源非常丰富，发展程度也相当高。在美国和英国，以计算机技术和远距离通讯技术为中心的互联网教学技术在中小学得到了普及，使得各种教学信息来源广泛而充足。而且每位教师都有自己专用的教室和资料室，各种教学资料应有尽有，这使他们的教育实现了现代化，更能适应社会的需求。
在我国，计算机教育游戏起步相对较晚，其应用研究是近几年才提倡的。目前出现的教育游戏一般可分为RPG游戏和Flash游戏，经过几年的时间，我国市场上也出现了一部分优秀的教育游戏软件。随着课程改革的不断推进，许多学校开始着力于教育游戏软件合理应用的研究。比如：台湾的游戏学堂是由台湾显泉公司与基础教育学校联合研发的教育游戏网站，主要围绕素质教育，配合二期课改，遵照九年义务教育与课程标准研发。结合各科教学知识点，以学生喜欢的游戏方式呈现，是“校校通”的优质内容。迄今为止，中国大陆地区、台湾地区、香港已有超过2000所学校使用。
由此可见，在我国，教育游戏的开发和应用尽管也有了一些实践探索，但基本还处于理性接爱的层面，特别是把教育游戏应用于课堂教学环境，由教师来引导学生完成相应的游戏，并因此完成授课计划的这种主导层面，在国内还鲜有实例。所以本课题具有很高的研究价值。
二、概念的界定
1、游戏：游戏是人类的一种本能。不仅生活需要游戏，教育亦是如此。如果学习不能给孩子带来快乐，那就不是真正意义上的学习，而游戏正是一种让学生在学习中得到快乐的有效途径。根据荷兰学者胡伊青加在《人：游戏者》要书中对游戏的定义：游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的;其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力;游戏以自身为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它“不同于日常生活”意识。
2、计算机教育游戏：计算机教育游戏是在网络环境中应教育的需求而提出的，意在结合网络游戏和传统教育的优点，来更好地为教育服务。“计算机教育游戏”属于新生事物，关于教育游戏的概念，目前学术界还没有一个统一的说法。在国内，《中国远程教育》市场研究室提供的《教育游戏产业研究报告》中将教育游戏定义为：“能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。”总之计算机教育游戏是以教育为目的，游戏为形式，使参与者的知识、情感、能力得到锻炼和提高的活动。
但是，由于计算机教育游戏并不一定直接进入课堂教学，不能直接为教学所引用，不能直接进入学生学习活动范围或成为活动对象。所以，本课题所指的“计算机教育游戏”特指能够直接为教师的课堂教学和学校学生服务的，并能被师生直接利用，有可能成为教学内容的参考辅助资料。
3、计算机教育游戏的应用：一般地，计算机教育游戏并不能给教师的教学带来直接的利益，因为计算机教育游戏的资源增多，意味着教师教学内容选择的余地加大，机会增多。这样在满足教学的多种需求的同时，也增加了教学决策的难度。因此，计算机教育游戏的应用研究正是要解决师生、教材、教参等三者的关系，从而实现教学效率的最优化。
三、实验假设
1、集中优秀的教师及教研人员，能够探究出具有我校特色的符合实际需要的最优秀的小学数学计算机教育游戏的应用策略。
2、一年级数学教学中，运用优质的计算机教育游戏辅助课堂教学，能够提高课堂教学效率，实现教学效益的最大化。同时，不同环境、水平条件下的教师使用优质的计算机教育游戏，在提高课堂教学效率，提高教学质量上有着不同的效果。
四、课题研究的依据
(一)理论依据
1、心理学依据。小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们抽象思维的发展很大程度上要借助于生动形象的事例，这就决定了他们对现实世界中直观、生动形象且与现实生活密切相联的事物感兴趣。
而计算机教育游戏的教学资源是课程与教学内容的重要补充，它可以将一个个知识点转化为一个个与现实生活紧密相联的生动活泼的事例，为学生喜闻乐见，从而开阔学生视野，降低知识的难度，提高学生的学习兴趣。
2、教育学依据。现代教育学认为教学过程中教师主导与学生主体作用的最佳组合。它首先表现在师生心理的最佳组合。多层次、多角度、多形式地把丰富的教学资源与教材进行有机结合，可以调动学生的认识，情感和意向的行动，使学生与教师心理更趋同步，相互沟通，产生共鸣，在师生双边愉悦的交流中达成教学目标。学生在学习中积极地动口、动手、动脑，配合教师的教学是体现学生主体作用的显著标志。计算机教育游戏的合理使用，有助于教师灵活地处理教材，丰富教学方法，从而促成师生最有效的活动，扩大知识容量，缩短教学任务完成的进程。
教学中巧妙地使用计算机教育游戏，能树立学生的创造意向，激发学生创造的欲望和创造才干的发挥，使学生心理实现“想学要学”的质的飞跃，使学习成为学生自身的需要。
3、系统学依据。系统不是各组成部分的机械相加，而是体现各组成部分在系统中的有机结合。
课堂教学包括教师、学生、教材及教学资源等要素，只有诸要素的组合结构达到优化，整个系统的功能才能优化。计算机教育游戏的恰当使用，能有效调整教学系统要素之间内容结构关系，达到教学效果的最佳状态。
(二)法规依据
《全日制义教育数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境......”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近，现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟并发现数学的作用与意义，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观 世界，增强数学实际应用的意识。
(三)现实依据
一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。在现实生活中，学生天天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺乏兴趣，缺乏良好的数感，学和做无法同步发展。解决实际问题的能力得不到锻炼和提高，学与用的分离，把数学学习与生活需要割裂开来。而在传统教育的方式下，课堂教学是封闭的，教育活动形式单一，方法呆板，教学学习与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的状况，依附性强，创新精神和实践能力得不到有效的培养。因此，在这种现实背景下我们很有必要从一年级起，合理利用优质数学资源——--计算机教育游戏，让数学回归生活。从而让学生对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力和解决实际生活问题的能力。
五、课题研究的目标与内容
(一)研究目标
1.转变教师的教育观念，不断提高教师的信息化教育技术与学科教学深度融合的能力。
2.有效地利用计算机教育游戏，提高一年级学生学习数学的兴趣和自主探究知识的能力 。
3.逐步构建“应用计算机教育游戏优化课堂教学”的新型教学模式。
(二)课题研究内容
1.开展对“小学一年级数学计算机教育游戏的应用”的理论与实践研究。
2. 探索小学一年级数学计算机教育游戏应用的原则、方法和途径，提高学生学习的兴趣和质量。
3.探索数学计算机教育游戏与小学一年级数学课堂教学深度融合的新型教学模式。
六、课题研究的方法和步骤
(略)
作者：张丹凤
高三复习课是整个高中数学课教学的重中之重.复习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，这就要求教师要能从学生的实际出发，引导学生学会解题，形成能力，打造高效的课堂教学.高效的教学课堂是指：在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分的训练，数学思想方法得到更好的领悟，情感态度得到更好的培养.学生进入高三阶段，知识量和知识难度大幅度提升，尤其是数学复习课上习题量的大大增加，这使得学生感到枯燥无味.如何立足课堂本身，切实提高课堂教学的实效呢?因此，如何使高三的复习课“高效”已成为众多高三一线教师最为关注的问题.本人认为抓好数学复习教学的课堂，围绕题目非常重要，围绕题目找到各种解题方法，围绕题目层层变化，围绕题目得到通性通法.
一、围绕一题，构建一题多解
从上面例题说明高三数学复习最好的方法是利用少而精的习题，通过一题多变既使学生打好基础知识，又使学生思维、逻辑推理、解题能力等多方面得到进步和提高，还能使繁忙的高三学生跳出题海.通过一题多变可以使学生很好地把握与本题相干或相似的一系列数学题目，能很好地以一道题为载体办理多个或多类数学题目，而且有利于学生发现各类相同题目的接洽和差别，从而把握和消化多个数学题目.通过一题多变的操练不仅能使学生很好地把握数学常识及其内涵接洽，并且可以让学生通过有限的实习到达把握多个数学题目的目标，更好地发挥复习课的高效率，构建高效课堂.
三、围绕一题，构建知识网络
围绕一题让我们认识到高三数学复习课堂主要解决的问题应该是：帮助学生对已基本掌握的零碎的数学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，且具有分析问题和解决问题的能力.同时将学生获得的知识转化成能力.让学生体会到通过近一年的复习，自己在数学上确有质的飞越.
作者：沈萍
一、 口算题(1-4每题 4分, 5-6每题 10分, 共 36分)
34+6=47+8=54+6=67+8=28+4=46+7=38+4=66+7=4+6=7+8=14+6=27+8=8+4=6+7=18+4=26+7=818=75+7=32+9=438=48+7=349=45+8=633=72+8=6+36=28+5=42-5=62+8=86-9=57-30=28+4=5+18=72-8=48+5=95-70=
二、应用题(1-4每题 5分, 第5小题 7分, 共 27分)
1. 小刚第一天写了50个大字，第二天比第一天少写8个，第二天写多少个? 2. 学校乒乓球队男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人? 3. 王红看一本书，看了46页，还差18页没看，这本书有多少页? 4. 体育室有25根长跳绳，52根短跳绳，短跳绳比长跳绳多多少根? 5. 水果店运来34筐桔子，卖出一些后还剩18筐，卖出多少筐?卖出的比剩下
的少多少筐?
.6、同学们种了45棵杨树,30棵柳树,种的杨树比柳树多多少棵?
7、小兰今年10岁，爷爷72岁.小兰比爷爷小多少岁?
8、 玩具店里的气球卖出26个，还剩下20个，原来有多少个气球?
9、水果店运来38筐桔子,卖出一些,还剩下10筐,卖出多少筐?
一年级数学下册计算题练习
一、 口算题(1-4每题 4分, 5-6每题 10分, 共 36分)
34+6=47+8=54+6=67+8=28+4=46+7=38+4=66+7=4+6=7+8=14+6=27+8=8+4=6+7=18+4=26+7=818=75+7=32+9=438=48+7=349=45+8=633=72+8=6+36=28+5=42-5=62+8=86-9=57-30=28+4=5+18=72-8=48+5=95-70=
二、应用题(1-4每题 5分, 第5小题 7分, 共 27分)
1. 小刚第一天写了50个大字，第二天比第一天少写8个，第二天写多少个? 2. 学校乒乓球队男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人? 3. 王红看一本书，看了46页，还差18页没看，这本书有多少页? 4. 体育室有25根长跳绳，52根短跳绳，短跳绳比长跳绳多多少根? 5. 水果店运来34筐桔子，卖出一些后还剩18筐，卖出多少筐?卖出的比剩
下
的少多少筐?
.6、同学们种了45棵杨树,30棵柳树,种的杨树比柳树多多少棵?
7、小兰今年10岁，爷爷72岁.小兰比爷爷小多少岁?
8、 玩具店里的气球卖出26个，还剩下20个，原来有多少个气球?
9、水果店运来38筐桔子,卖出一些,还剩下10筐,卖出多少筐?
2014年人教版一年级数学下册计算题
20+30=30+40=9+30=90–80=20+30=30+40=6+95=95–5=80-80=60-0=50+6=80–30=10+20+60=90–40–30=25+40=
35+4=42+3=5+26=7+21=35+40=35+3=43+50=30+50=30+59=60+20=60+37=24+70= 2+86=48+40=50-40=60+23=9+20=40+40= 13+70=25+60=48+40=79+20=58+20=20+67= 36+8=36+8=
24+9=46+7=8+63=5+35=48+9=27+6=23+8=67+5=5+47=59+2=25+6=48+4=79+2=49+4= 36-8=36-8=
32-5=44-9=30-6=84-6=70-4=92-7=53-4= 74-6=52-9=41-7=51-8=76-8=45-7=80-5= 50-6=34-7=85-9=63-8=13-8=16-8=92-7=
10-(2+3)=
15–5+4=15–(5+4) =8+5+7=8+(5+7)=13–(5+4) =
87-9-10=43-(3+27) =76-6-8=65-7-40=39–(9-5) =
36+40+2=59-9-20=63-30+5=30+(11-7)=47+(5+7)=
40+(15-8)=75-(10+50)=13+7+54=38+(46+6)=67-8-50=
83-(27-20)=17+6+8=43-8-30=60+38-90=50+27-9=
54+(17+393-(68-20)=26-3+8=86+6-52=
1、20+30=30+40=9+30=90–80=20+30=30+40=6+95=95–5=80-80=60-0=50+6=80–30=
2、10+20+60=90–40–30=
3、25+4=25+40=
先算()先算 ()
再算()再算()
35+4=42+3=5+26=7+21=35+40=35+3=43+50=30+50=30+59=60+20=60+37=24+70= 2+86=48+40=50-40=60+23=9+20=40+40= 13+70=25+60=48+40=79+20=58+20=20+67=
4、36+8=36+8=
先算()先算()
再算()再算()
24+9=46+7=8+63=5+35=48+9=27+6=23+8=67+5=5+47=59+2=25+6=48+4=79+2=49+4=
5、36-8=36-8=
先算()先算()
再算()再算()
32-5=44-9=30-6=84-6=70-4=92-7=53-4= 74-6=52-9=41-7=51-8=76-8=45-7=80-5= 50-6=34-7=85-9=63-8=13-8=16-8=92-7=
6、10-(2+3)=
一个算式里有括号，要先算括号里面的。
15–5+4=15–(5+4) =8+5+7=8+(5+7)=13–(5+4) =
87-9-10=43-(3+27) =76-6-8=65-7-40=39–(9-5) =
36+40+2=59-9-20=63-30+5=30+(11-7)=47+(5+7)=
40+(15-8)=75-(10+50)=13+7+54=38+(46+6)=67-8-50=
83-(27-20)=17+6+8=43-8-30=60+38-90=50+27-9=
54+(17+393-(68-20)=26-3+8=86+6-52=
三年级下册数学计算比赛(2)三()班性名：
782÷6 =69×24 = 460÷3=506÷7 =
53×55 =
7.14-3.68 =
脱式计算：
105÷3×63
78+266 = 72×87 = 0.7+12.3 =207-126÷3验算： 920-538 =验算： 500÷6 =验算： 10.03- 6.46=36×(56÷8)
用脱式计算下面各题
125+25×6
(135+75)÷(14×5)
120-60÷5×5
1024÷16×3
(135+415)÷5+16
1200-20×720-720÷15
(360-144)÷24×3
240+480÷30×(6+13)
(120×2+120)÷9
164-13×5+85
330÷(65-50)
128-6×8÷16
64×(12+65÷13)
19×96-962÷74
10000-(59+66)×64
5940÷45×(798-616)
(315×40-364)÷7
12520÷8×(121÷11)
(2010-906)×(65+15)
(20+120÷24)×8
106×9-76×9
÷13+37×(65+35)
540-(148+47)÷13 (308—308÷28)×11
(238+7560÷90)÷14
21×(230-192÷4)
19×96-962÷74
1 117
10000-(59+66)×64
5940÷45×(798-616)
(315×40-364)÷7
735×(700-400÷25)
1520-(1070+28×2)
9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 360×24÷32+730
4215+(4361-716)÷81 1080÷(63-54)×80 2800÷ 100+789
(93+25×21)×9
690+47×52-398
2100-94+48×54
(247+18)×27÷25
(528+912)×5-6178
(947-599)+7×64
723-(521+504)÷25
148+3328÷64-75
51+(2304-2042)×23
36-720÷(360÷18) (10+120÷24)×5
36×(15-276÷23)
(39-21)×(396÷6)
507÷13×63+498
384÷12+3×31
37—(7+6) ×30
16×(17-8)÷3
28×(5+96÷32)
81÷(72-69)×9
57×12-560÷35
848-640÷16×12
960÷(1500-32×45)
192-(54+38)×1
(12+24+80)×50
32×(25+125)
123×18-123×3+85×123
25×(24+16)
178×99+178
(140-70)×54
63+84×2÷42
490÷7+24×5
45+240÷12
15×7+85×7
(46-20)×30-90
25×27×4
(40-4)×25
2400÷80-14×2
-(83+360÷60)
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
3 108
142-54÷9+14
75×4×25
16×76-76×6
720÷36÷2
99×53+53
450-2×(16+9)
245-(45+39)
125×(8×4)×5
41×25-25
420÷(205-198)×4
460÷(29-18÷3)
(960-400)÷70
(140-70)×54
63+84×2÷42
490÷7+24×5
26×6-110
15×7+85×7
(46-20)×30-90
40-4)×25
2400÷80-14×2
108-(83+360÷60)
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
142-54÷9+14
16×76-76×6
99×53+53
450-2×(16+9)
4 (
245-(45+39)
125×(8×4)×5
41×25-25
420÷(205-198)×4
460÷(29-18÷3)
(960-400)÷70
45+240÷12
124+78+22
100-35-25
(140-70)×54
63+84×2÷42
490÷7+24×5
26×6-110
(46-20)×30-90
15×7+85×7
(40-4)×25
2400÷80-14×2
108-(83+360÷60)
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
142-54÷9+14
16×76-76×6
99×53+53
450-2×(16+9)
5
245-(45+39)
41×25-25
420÷(205-198)×4
460÷(29-18÷3)
(960-400)÷70
43+315÷5
426-279÷3
98-19×4+62
51+121×7
84×3-136÷8
(32+28)×6
325÷13×(266-250)
55+720÷(40-35)
(220-180)÷8
36×(28÷7+23)
(38+42)×(525÷35)
(135-72)÷7
1
47、721÷7×5
28×(246÷6-32)
340-240÷20×5
(58+12)×(96÷8)
106×6÷3
24÷8×302
52÷4×30
36×4+27×3
(135-25)+40×6
18×(79-58)÷27
(338+89-19)÷34
(640+750÷15)×15
(72-57)×38
892-(90+56×2)
69×(800-700)÷5
25×4+320
82÷2+59
32÷8+125
8×5+32÷4
81÷3+3×11
135÷15+26
107-35×3
206×3-128÷4
(482-42)÷22-17
57÷3-12
168÷12-48÷12
182÷13+208÷13
525÷21-378÷21
32×5×6-6
48+42÷6-12
60-(30÷3+3)
31×13-228÷19
(156+224÷32)×80
345÷(128-531÷9)
776-(73×6+152)
80÷2+100÷5
45-20×3÷4
140-20×5+25
20×30+20×40
25×(30+10)
800÷40-400÷40
600÷(120÷60)
(26+14)×70
(26+14)×(70-40)
90÷(30×15÷50)
(35+45)÷(90-10)
6×10-(21+29)
25×(22+26×3)
80÷(32+8)×300
36÷(3+6)×0
180÷(36÷12)+6
450÷15+10×3
(40+180÷30)×2
(240+180)÷(30×2)
800-800÷80×30
800-(70×6+180)
65×(40+20×3)
36+360÷12
5×121+79×5
45×6+35×6
67×5-37×5
39×8-6×39
326×78-326×68
120×90-110×90
8
125×(8+4)
12×(40-5)
5×27+63×5
64×9-14×9
23×134-34×23
68×48+68×52 48×101-48
(75+25÷5)-40 65×50+35×50
125×47-47×25
2800÷ 100+789
(93+25×21)×9
65×5+35×5
2800÷25×4+80
2×70+38×70
340×(120-40÷8)
947-599)+7×64
723-(521+504)÷25
49×25×8
(380-80×4)÷60
4×(25×65+25×28)
45×(720-1957÷19)
36×(15-276÷23)
(39-21)×(396÷6)
(
507÷13×63+498
384÷12+3×31
[37—(7+6)] ×30
16×[(17-8)÷3]
28×(5+96÷32)
81÷[(72-54)×9]
57×12-560÷35
848-640÷16×12
[192-(54+38)]×6
(12+24+80)×50
123×18-123×3+85×123
25×(24+16)
(140-70)×54
63+84×2÷42
45+240÷12
15×7+85×7
25×27×4
(40-4)×25
960÷(1500-32×45)
32×(25+125)
178×99+178
490÷7+24×5
(46-20)×30-90
2400÷80-14×2
108-(83+360÷60)
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
142-54÷9+14
75×4×25
16×76-76×6 720÷36÷2
245-(45+39)
420÷(205-198)×4
(140-70)×54
26×6-110
(40-4)×25
99×53+53
125×(8×4)×5
460÷(29-18÷3)
63+84×2÷42
15×7+85×7
2400÷80-14×2
450-2×(16+9)
41×25-25
(960-400)÷70
490÷7+24×5
(46-20)×30-90
108-(83+360÷60)
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
142-54÷9+14
16×76-76×6
99×53+53
450-2×(16+9)
245-(45+39)
125×(8×4)×5
420÷(205-198)×4
460÷(29-18÷3)
45+240÷12
124+78+22
(140-70)×54
63+84×2÷42
26×6-110
(46-20)×30-90
40-4)×25
2400÷80-14×2
41×25-25
(960-400)÷70
100-35-25
490÷7+24×5
15×7+85×7
108-(83+360÷60)12
(
(420+48)÷(375-345)
290-(34×3+99)
142-54÷9+14
16×76-76×6
99×53+53
450-2×(16+9)
245-(45+39)
41×25-25
460÷(29-18÷3)
(960-400)÷70
426-279÷3
98-19×4+62
84×3-136÷8
(32+28)×6
55+720÷(40-35)
(220-180)÷8
(38+42)×(525÷35)
(135-72)÷7
420÷(205-198)X4
43+315÷5
51+121×7
325÷13×(266-250)
36×(28÷7+23)
721÷7×5
28×(246÷6-32)
340-240÷20×5
(58+12)×(96÷8)
106×6÷3
24÷8×302
52÷4×30 36×4+27×3
(338+89-19)÷34 892-(90+56×2) 82÷2+59
81÷3+3×11
206×3-128÷4
135-25)+40×6
(640+750÷15)×15
69×(800-700)÷5
32÷8+125
135÷15+26
(482-42)÷22-17
×(79-58)÷27
(72-57)×38
25×4+320
8×5+32÷4
107-35×3
57÷3-12
( 18
168÷12-48÷12
182÷13+208÷13
525÷21-378÷21
32×5×6-6
48+42÷6-12
60-(30÷3+3)
31×13-228÷19
776-(73×6+152)
140-20×5+25
800÷40-400÷40 (26+14)×(70-40)
6×10-(21+29)
156+224÷32)×80
80÷2+100÷5
20×30+20×40
600÷(120÷60)
90÷(30×15÷50) (35+45)
25×(22+26×3)
345÷(128-531÷9)
45-20×3÷4
×(30+10)
(26+14)×70
÷(90-10)
80÷(32+8)×300
(
25
3000-[(32+8)×30]
30×[169-(60+9)]
320-(120+25×4)
36÷[(3+6)×2] 180÷(36÷12)+6
450÷15+10×3 (40+180÷30)×2 (240+180)800-(70×6+180) 5×121+79×5 39×8-6×39 125×(8+4) 64×9-14×9
÷(30×2)
65×(40+20×3)
45×6+35×6
×78-326×68
12×(40-5)
23×134-34×23
800-800÷80×30
36+360÷12
67×5-37×5
×90-110×90
5×27+63×5
68×48+68×52
326 120
48×101-48
65×5+35×5
49×25×8
79×32+79×68 67×101-67
256×7-56×7 (75+25÷5)-40
65×50+35×50 2125×47-47×25
86+[4500+(2088÷36)÷2]
.(80÷20+80)÷4
(80-25)X2
2800÷25×4+80
×70+38×70
340×(120-40÷8)
×4÷18+35
360÷40+10
(350-80)÷9
(380-80×4)÷60
4×(25×65+25×28)
45×(720-1957÷19)
58+37)÷(64-9×5)
40×20-200
360÷[(12+6)×5]
120-36(
288÷[(26-14)×8]
500×6-(50×2-80)
(105×12-635)÷25
864÷[(27-23)×12]
(45+38-16)×24
500-(240+38×6)
[64-(87-42)] ×15
(845-15×3)÷16
450÷[(84-48] )÷12
(58+37)÷(64-9×5)
178-145÷5×6+42
812-700÷(9+31×11)
(284+16)×(512-8208÷18)
120-36×4÷18+35
50+160÷40 120-144÷18+35 347+45
(58+37)÷(64-9×5) 95÷(64-45)
12×[(49-28)÷7]
95÷(64-45)
85+14×(14+208÷26)
58+37)÷(64-9×5)
×2-4160÷52
178-145÷5×6+42
( 85+14×(14+208÷26) (284+16)×(512-8208÷18) (58+37)÷(64-9×5)
21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14) 34-3094÷17÷13
19+(253-22)÷21 50+20×28-42 (23+23)×24-597 (110-10)÷10-10 45-24+14120÷12×18-54 69(10-100÷10)×11 (53-58822+(374-10)÷26 (245-11)(252-14)÷17-10 35-13+10215-198÷(121÷11) 572÷22×23-158 19+56-122414+(21-19)×14 18-(13+15)
×14 304-275
-(85+35)÷12 44+16
÷21)×36
÷18-11
×15 (346-10)
(45-651÷21)×33 19+192
÷34 (714-12)
÷262 736÷(275÷25)
×15-32
424-475÷19×16
22-(10+100÷10)
÷16-12
÷12-10
÷27-19
÷(43-20)×23
19
(227+11)÷(31-14) 36+19×14-23 828÷23×12-48
18-15+10×18 (31-154÷11)×12 (1369-37)÷37-32
160÷(22-12)×22 357÷21×13-213 985-728
(438-39)÷21-12 (20+18)×11-239 (639
12520÷8×(121÷11) (2010-906)×(65+15)
100÷25×(100÷25) 54÷18+41×3
640+360÷60+40 5×(825-115÷23) 21
(143+429÷13)×24 396+126÷18-19
(7225-104×15)÷55 78×50-1440÷12
÷26×35
-71×9)÷167
-800×4)÷4
×5-80÷16
×(376-376÷8)-240÷15×4
÷16+85×16
(10800 16
240 3856 (7236÷18-228)×28 (4275-24×75)÷25 78×50-1440÷12
3856÷16+85×16 4000÷(16+832÷13) (326+95×25)÷37
(7236÷18-228)×28 (4275-24×75)÷25 (15+20)×3 240÷(20-5) 19224×36÷24 12597-12×6+43 128118+153÷17×6 72928+(32÷4-3) 18(72-4)×(6÷3) 75125×5÷15 150
+28-17 145
-24×5 400
+320÷4-60 72
÷9-26×3 (124
×(400-120×2) (280
+360÷(20-5) 980
+42×37 960
÷5×6
+612÷12
-4×6÷3
-85)×12÷26
+80÷4)×12
-436+75
+360÷90
21 80×50-35÷5 105+360÷20÷3 800-700÷25×4
72-4×6÷3 42+6×(12-4) (270-180)÷30
56-(25+17) (75+360)÷(20-5) 75+360÷(20-5) 812÷(532-36×14) 1875+360÷40-5 15000÷32+32÷4 200-0÷80+(46-0)×0 175+5(37-15)×(8+14) 42+6(420-42×7)÷63 530(630÷18-23)×250 168
×(420+360÷90) (124-85)×12÷26
÷25-(18+8) 360÷(60-54)
(76+40×3) 2×80-60÷5
×5-(37+63) 1800-400÷25×100
×12-489×99+89 630÷(21-12)×16
+54×4÷24 186-900÷(100-25)
-48×16÷32 420+80×15
22
23
人教版五年级下册数学计算题测试(15分)
班级姓名得分
一、 直接写出得数。 11124133
+=+=-=+=22335588
1151133-=+=3-=+1020=
1--=+-=+-2=6-2=
二、解方程
45
12151512151353
50.3χ= 45X+=X- =
3X+0.25×8=17χ+3χ=28
三、计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。
111111+++- 523234
45
511
—Ⅹ=
1226
535
11457++2-- 5251212
915513132
+++-(-) 766715155
+(-)-+
45381458135 12
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