论文题目:锦州市幼儿教师体育素养的现状与对策研究
摘要:幼儿体育教育是幼儿进行体育活动的起始阶段,幼儿教师是幼儿参与体育活动的引领者和策划者。因此,幼儿教师的体育素养将在幼儿体育教学活动中起到关键作用,提升幼儿教师体育素养也已成为亟需研究的重点课题。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及德尔菲法对锦州市幼儿教师的体育素养进行了研究。首先,采用德尔菲法设计整理出锦州市幼儿教师体育素养的构成要素,划分出4个一级指标和12个二级指标。通过发放问卷的形式对锦州市五区两县一地级市共66所幼儿园进行随机抽样调查,反映了锦州市幼儿教师的基本情况、体育常识、体育心理、运动能力以及体育教学能力的现状。其次,运用Spss统计学手段对不同地区、不同学历、不同教龄幼儿教师的体育素养进行多重比较分析(LSD)。研究发现,锦州市幼儿教师体育素养存在很多问题:男女教师差距悬殊、体育常识掌握不全面、体育心理意识薄弱、运动能力有待提升以及体育教学能力发展不均衡等。然后,分析出影响幼儿教师体育素养的原因包括认知态度、职前培训、隐性教育、自身素质以及培养理念。并针对发现的问题提出提高幼儿教师的认识态度、强化职前培训与考核、加大隐性教育力度、加强自身素质以及创新培养理念与方式五项可操作性对策。最后,为提升幼儿教师体育素养提出改革培养方式,增设相关课程、扩大男性教师招收比率、建立健全机制以及提高幼儿教师资格证考试难度四点希望与建议。在对锦州市幼儿教师体育素养进行研究的过程中,旨在为提升幼儿教师体育素养提供理论依据和实践意义,以促进锦州市幼儿教师体育素养的全面提升。
关键词:幼儿教师;体育素养;现状;对策
学科专业:体育
摘要
abstract
引言
(一) 选题依据
1.落实政策导向的需要
2.提升幼儿体质健康的需要
3.补充幼儿体育教师缺失的需要
4.提高幼儿教师体育素养的需要
(二) 研究的目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
(三) 相关概念界定
1.幼儿教师
2.体育素养
3.幼儿教师体育素养
(四) 文献综述
1.国内研究现状
2.国外研究现状
3.综述述评
(五) 创新点
1.选题视角的创新
2.研究内容的创新
(六) 研究对象与方法
1.研究对象
2.研究方法
一、锦州市幼儿教师体育素养构成要素的建立
(一) 初步拟定第一轮专家咨询问卷
(二) 第一轮专家咨询结果分析
1.一级指标调查结果与分析
2.二级指标调查结果与分析
(三) 幼儿教师体育素养构成要素的统计学检验与完善
(四) 锦州市幼儿教师体育素养的构成要素
二、锦州市幼儿教师体育素养的调查现状与比较分析
(一) 锦州市幼儿教师体育素养的调查现状
1.锦州市幼儿教师的基本情况分析
2.幼儿教师体育常识现状的分析
3.幼儿教师体育心理现状的分析
4.幼儿教师运动能力现状的分析
5.幼儿教师体育教学能力现状的分析
(二) 锦州市幼儿教师体育素养的比较分析
1.不同地区幼儿教师体育素养的比较分析
2.不同学历幼儿教师体育素养的比较分析
3.不同教龄幼儿教师体育素养的比较分析
三、锦州市幼儿教师体育素养存在的问题
(一) 幼儿教师男女差距悬殊
(二) 幼儿教师体育常识掌握情况不理想
(三) 幼儿教师体育心理意识薄弱
(四) 幼儿教师运动能力有待提升
(五) 幼儿教师的体育教学能力发展不均衡
四、锦州市幼儿教师体育素养的原因分析
(一) 传统观念对幼儿教师男女比例的影响
(二) 职前培训对幼儿教师体育常识的影响
(三) 隐性教育对幼儿教师体育心理的影响
(四) 自身素质对幼儿教师运动能力的影响
(五) 培养理念对幼儿教师体育教学能力的影响
五、锦州市幼儿教师体育素养的对策研究
(一) 提高对幼儿教师的认识态度,构建科学师资队伍
1.不断丰富幼儿教师的体育理论知识
2.扩大幼儿教师队伍,引进体育教育专业人才
3.优化幼儿教师的学术氛围
(二) 强化职前培训与考核,促进体育知识的学习
1.优化课程设置,建立系统的幼儿体育教育体系
2.加强职前培训中对于体育知识的学习
3.充分利用互联网功能,建立线上、线下相结合的培训模式
(三) 加大隐性教育力度,深化幼儿教师体育心理
(四) 加强自身素质,提高教师体育运动能力
(五) 创新培养理念与方式,提高体育教学能力
1.创立“体幼融合”的培养理念
2.建立“传帮带”模式
3.采取“走出去,引进来”的学习方式
结束语
参考文献
附录一 幼儿教师体育素养构成要素专家问卷Ⅰ
附录二 幼儿教师体育素养构成要素专家问卷Ⅱ
附录三 调査问卷专家效度评价表
附录四 《幼儿教师体育素养》的调查闷卷(教师)
附录五 《幼儿教师体育素养》的调查问卷(园长或教学管理主任)
附录六 《幼儿教师体育素养》主管部门的访谈问卷
附录七 调查问卷专家效度评价结果统计表
致谢
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