初升高数学教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《初升高数学教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：初升高数学教案

初升高英语教学衔接的开展策略

摘要：初中英语和高中英语是整个中学英语的两个阶段，两者既有一定的联系，同时也有着各自的特点。为了帮助学生做好衔接工作，教师应当有效选择切入点，改变原有的教学模式，以此促使学生的综合水平得到提升。鉴于此，本文对初升高英语教学衔接的开展策略进行了探索。

关键词：初中英语;初升高;教学衔接;开展策略

一、初升高英语教学的衔接带来影响的主要因素

通过教学实践可以得知，造成学生初中和高中英语衔接出现问题的因素有以下几种。其一，学生学习动机相对不足，在遇到了困难之后，信心不足。其二，一些学生的知识基础不牢，当教师采用英语表达的方式进行授课的时候，出现了不适应。其三，一些学生的性格较为内向，当教师安排学生在课堂中进行自主交流的时候，其内心较为排斥，不愿与他人沟通，从而影响了自身英语水平的提升。其四，由于高中英语的整体难度较高，一些学生在面对英语阅读的时候，采取的策略不当，导致效率较低，同时也没有良好的阅读习惯。其五，某些学生对于高中听力训练有所恐惧，认为其难度较大。其六，某些学生采用的思维模式较为简单，无法真正应用到英语思维，从而影响了自己的英语写作。其七，一些学生在面对单项训练的时候还能够达到平均水准，但是在遇到综合训练的时候，很容易出现不适应的情况。其八，初中英语教学普遍鼓励学生自主学习，而高中英语教学更加强调学生之间的合作。一些学生对此不够适应，从而造成小组活动很难展开。其九，一些学生由于习惯了终结性评价的方式，而对于形成性评价有所不适。除了学生自己知识能力不足的因素之外，还有一些其他的因素。诸如，高中英语教材整体跨度非常大，容量較多，节奏非常快，对于学生有着较高的要求，这些都是影响学生正常学习的主要因素。

二、初升高英语教学衔接的开展策略

1、注重方法指导

初中阶段学习的内容很少，加之课程容量不大，就算学生在学习中没有自主预习，在课堂上认真听课同样可以学好英语学科。但是进入高中阶段后，学习科目多，学习难度大，初中阶段学习方法远远不适用于高中的学习，若学生在学习之前没有预习，课堂上可能出现无法跟上教师讲课节奏的问题。这就需要初中教师在教学中侧重培养学生良好的学习习惯，引导学生在上课之前预习、课堂上认真听课以及课后认真复习，定期与学生共同总结和梳理知识。此外，耐心指导学生在课堂上如何有效听课、如何做笔记、如何高效完成作业等，这是提高学生学习效率的关键。部分学生学习困难且学习效率不高，教师应给予其个性化指导，协助其进一步解决并发现存在的问题，以此提高学生的学习效率，从而让其可以顺利度过高中阶段的学习。

2、提高自学兴趣

学生英语水平的培养以及自主学习能力的挖掘，相互之间的联系是极其密切的。教学的过程当中，教师要注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能够使学生更加全面地投入学习，并且感受英语在学习过程当中的魅力，从而促使学习效果能够达到最佳。

首先要意识到课前预习的重要性，课前预习主要指的就是学生在学习的过程当中，对书本知识有一个大概的了解，在预习的时候找到一些自己难以理解的内容或者知识点。在上课的时候认真地听讲，通过这样的方式，快速地掌握书本的内容，在教学的过程当中不难发现，有预习的学生在课堂知识掌握方面，比没有预习的学生更加容易理解，而且也可以充分提高其学习的效率和质量。其次，就是要针对预习的目标，教师要更加细致地要求学生，在学习之前，教师给学生可以制定一些预习的任务，让学生主动来完成学习任务。学生根据教师的要求进行预习，可以充分地激发学生的热情，在上课的时候听讲也会更加认真。学生把学习的内容和生活相联系，不但可以让学习质量提高，同时也可以缩短课堂教学的时间。然后就是要让学生学会反思以及感悟，使其自学的素养有所提升，在学习的过程当中，学生要按照自己学习的经验，不断地进行总结，了解自己在学习过程中的目标以及方法，找到真正属于自己的学习方法。在教学的时候，教师要尽量让学生在学习的过程当中，选择一些比较适合自己的学习方式，要不断地反省以及鼓励自己，同时也要增强自己学习的素养，学生养成良好的学习习惯，对未来的积极性提升是有很大帮助的。

例如，教师在教学“What time do you go to school”的过程当中可让学生来制作 PPT，然后再让学生利用英文讲解，给学生更多锻炼的机会。再比如，学生在预习的过程当中，一旦产生任何问题，就可以及时给教师提出疑问，让教师为自己答疑解惑，而在提出疑问和解答的过程当中，可以通过使用英语来完成。如果学生上课迟到的时候，在进门前可以问老师 May I come in?，而不是说报告，或是直接推门走进教室。

3、引导自主探究

教师挑选教学方法和学生的学习发展之间的关系是极其密切的，如果想要让学生主动学习的能力提高，就必须要充分地发挥学生的主体地位，所以教师要尽量转换比较传统的教学方法，把主体地位交给学生。教师在教学的时候要尽量注意学生的主体位置，运用探究法提高学生自主能力。

例如，教师和学生在学习“Can you play the guitar”这一课的时候，教师就可以把相关的案例展示给学生，然后让学生进行小组讨论，讨论之后，教师再安排任务，使学生各自开始学习。教师要随时观察每一组的情况，帮助遇到困难的小组，通过这样的方式可以充分地调动课堂的气氛，让学生都积极地投入艺术氛围当中去，在学生完成了学习任务之后，教师进行总结，然后再安排下一条任务，通过这样的方式合理地进行教学，不但可以充分发挥学生主体的作用，帮助学生思考问题，同时也可以在学生接受的范围之内，通过互相合作的办法学习英语知识。

三、结语

根据新课程改革的要求，教师在教学中必须结合学生学习发展需要和认知特点提升学生基本语言英语能力，促进学生形成良好的思维，这对学生学习以及发展均具有促进作用。因此，初中英语教师应更好地进行新旧知识的衔接，重点培养学生自主学习意识，多管齐下，促进初升高英语教育的高效衔接，从而推动英语教育的发展。

参考文献

[1] 刘春林. 初升高学生英语学习习惯的调查研究[J]. 校园英语(中旬)，2017(1)：89.

[2] 刘娜. 探究初升高英语衔接教与学的优化策略[J]. 教学管理与教育研究，2017(24)：39-40.

作者：曾令剑

第2篇：初升高-物理教案目录

初升高——物理教案

一.描述运动的几个概念：

机械运动 质点

参考系与坐标系 时间与时刻 二.位移

位移的定义

位移的大小与方向 矢量与标量 位移图像 三.速度

速度的定义、大小、方向 两种速度 速度图像

用打点计时器测速度 四.加速度

加速度的定义

加速度的大小与方向

如何分析平面直角坐标图像 五.匀变速直线运动的规律

匀变速直线运动 速度及推导公式 位移及推导公式 两种图像的分析

六. 匀变速运动的应用

5个推论

自由落体运动 追击相遇问题 七. 力

(一)

力的基础知识 重力 弹力

八. 力

(二)

摩擦力

物体受力分析 九. 力

(三)

力的合成与分解

同一直线上矢量的运算 十. 牛顿第

一、三定律 十一.牛顿第二定律

牛顿第二定律的应用

实验：测匀变速直线运动的加速度

十二.动力学两类基本问题

两类基本问题 超重与失重

牛顿定律适用范围 力学单位制

十三.牛顿定律应用的5类问题

正交分解法解决物体不平衡问题 连接体

求瞬时加速度 临界与极限问题 传送带问题

十四.物体平衡的题型分类及解法

两个力——————对平衡力 三个力——————合成法 三个或三个以上——正交分解法

动态平衡—————三角形定则、相似形、正玄定理 十五.测试

第3篇：初升高数学教案专题1

教育影响一生 戴氏全力为之影响

初升高数学教研组

初升高数学

专题一：因式分解、根式与指数运算、分式

主讲师：罗秀玲

时间：

一、 初高中知识衔接：

1、因式分解：初中：公式法、十字相乘法、配方法

高中：分组分解、添项拆项

2、根式与指数运算：初中：简单二次、三次根式运算及整理

高中：最简根式、分母有理化、同类根式、同次

根式等。

3、分式：初中：分式及其基本性质、分式乘方法则、分式的乘法和除法法则、分式的加法和减法法则

高中：较复杂的分式运算、分式中自变量的取值范围、分式的取值范围、繁分式的化简、求值等内容。

二、解题模型

1、因式分解：平方差公式：a2b2(ab)(ab)

完全平方公式：(ab)2a22abb

2 立方差公式：a3b3(ab)(a2abb2)

立方和公式：a3b3(ab)(a2abb2)

mnmn

2、根式与指数运算：整数指数幂的运算：a.aa(m,nz)

(am)nam.n(m,nz)

(a.b)nan.bn(nz)

巩固初中知识，为高中学习做准备!

1 教育影响一生 戴氏全力为之影响

ap1(a0,p为正整数)

pa

3、分式：分式AB有意义，则整式B不为0。

分式AB的值为0，则A为0且B不为0。

三、例题解析：

1、因式分解：

例1：分解因式：(2a3b3)2(a32b3)2(利用公式)

例2：分解因式：x23x2(十字相乘法)

例3：分解因式：2x2xyy24x5y6(分组分解法)

巩固初中知识，为高中学习做准备!

2 教育影响一生 戴氏全力为之影响

例4：分解因式：x39x8(添项、拆项法)

2、根式与指数运算： 例1：化简：abab (根式的化简)

巩固初中知识，为高中学习做准备!3

教育影响一生 戴氏全力为之影响

n299n24例2：已知：m,n为实数且满足m，求6m3n的值。

n3(根式非负性的应用)

例3：已知：a,b,求

1214babbab的值。(分母有理化的应用)

巩固初中知识，为高中学习做准备!

4 教育影响一生 戴氏全力为之影响

3、分式：

例1：当x取何值时，分式

x2x2x6无意义?当x取何值时，分式

x2x2x6的值为0。(分式值为0、和有无意义的条件)

例

2、解关于x的方程：系数的分式方程)

xbxa2(a，b为常数，a0,b0)(含字母xb巩固初中知识，为高中学习做准备!

5 教育影响一生 戴氏全力为之影响

随堂练习：

1、分解因式:

⑴ 27a327ba29ab2b

3 ⑵x24x1

2⑶7x23yxy21x ⑷x348x7

2、根式与指数运算： ⑴化简：1ab

⑵已知x152,求x2x5的值。

巩固初中知识，为高中学习做准备!

教育影响一生 戴氏全力为之影响

3、分式： 解关于方程xax5(a为常数且a0) xaa2

巩固初中知识，为高中学习做准备!7

第4篇：初升高数学衔接暑假班第一课学法指导

追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

追梦教育——初升高数学衔接班开学第一课：学法指导

一、学习目标：

1、认识初高中数学学习的特点和差异

2、了解高中数学的考法

3、了解高中数学的学习策略和学习方法

二、学习重点：

1、初高中数学知识差异与学法差异

2、针对高中数学的特点与考法，掌握高中数学的学习方法、养成良好的学习习惯。

三、重点讲解：

高中数学的特点是：注重抽象思维，内容庞杂、知识难度大。高中教材不再像初中教材那样贴近生活，生动形象，知识容量也更为紧密。客观的说，初高中知识之间存在断层，正是由于这种断层造成很多同学难以在较短时间内适应高中数学的学习。那么，如何做好初高中数学学习的衔接过渡，使得同学对于高中数学学习有一个正确的认识，并迅速适应新的教学模式呢? 下面我们就一起探讨如何应对高中数学的学习。

(一)高中数学教材分析

高中数学课程分为必修和选修。必修课程由5个模块(5本书)构成;选修课程有4个系列，其中系列

1、系列2由若干模块构成(系列1两本书、系列2三本书)，系列

3、系列4由若干专题组成。内容涉及初等函数、数列、概率与统计、算法、平面解析几何、立体几何等等。进入高中，我们首先学习的是《必修1》模块，我们应先对这一模块有一个大体的了解。《必修1》模块由两章组成，分别是：第一章：集合第二章：函数，如何理解集合呢?集合是一种数学语言，我们要能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，提高我们运用数学语言进行交流的能力。

在初中学习函数的基础上，我们还要进一步学习函数，只不过高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，在初中一次函数、二次函数、反比例函数的基础上，我们还将学习指数函数、对数函数、幂函数这些新的函数类型，而函数的思想方法将贯穿高中数学的始终。

(二)高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上的突变。

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学一开始即在初中学习的“函数”的基础上触及抽象的“集合语言”。

例如：初中是这样定义函数的：设在一个变化过程中有两个变量x与y，如

y果对于x的每一个值，都有惟一的值y与它对应，那么就说自变量x是的函数。那么，y=1是函数吗?我们需要进一步深化函数的概念。在高中是用集合的语言来定义函数的：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。

记作：y=f(x)，x∈A.可以得到y=1是函数的结论。

集合作为数学的基本语言可以简洁地表示数学对象，对刚步入高中的同学来说，也是抽象的。而后续的几何部分也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力。这就是说，思维要从初中的直观、经验型向抽象、理论型过渡。 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

2、思维方法向理性层次跃迁。

高一的同学产生数学学习障碍的一个原因是高中数学的思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是解答思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等„„分别确定了各自的思维套路。因此，同学们在初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化，同学们一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。

3、知识内容剧增

初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识进行推广和引申，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0～180°”范围内的，但实际当中也有720°和“-360°等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小的角。初中的学习中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了

于是令-1的平方根为±i，这样即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在今后的学习中将逐渐接触到。

4、综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习的难度。

5、系统性增强

由于高中教材的理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其中一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识的结构化明显升级。如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，对函数的性质很少研究，而高中的函数是一个大的知识体系。函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统;指数函数、对数函数、三角函数、二次函数也是一个小系统;函数图象也是一个小系统等等。这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。再比如小学里就有根据规律填数，如2，4，6，( )，10，而数列的理论体系到高中才建立起来。

6、能力要求更高

高中课程目标明确地提出要提高学生的五种基本能力，即空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理能力。平时要注重对这些能力的培养。比如空间想象能力是对空间形式进行观察、分析、抽象的能力.主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。同学们在初中学习过三视图，可以画出简单空间图形的三视图，到高中，我们会具体给出三视图的定义，而且会考查由三视图如何还原出实际物体。

(三)高中数学考试的特点

高考中主要考查什么呢?考纲要求：数学学科的考试，按“考查知识的同时，注重考查能力”的原则，将知识、能力和素养融为一体，全面考查学生的数学素养。初中数学的考试方法，基本上是学什么考什么。高中数学考试却有许多截然不同之处。考试题多半是生疏的题目，是不能依赖模仿加以解决的问题。同学们在做题中最感困难的是没有思路。分析不出所要解答的题目的问题结构。仿佛感到什么方法都学过，就是分不清什么时候该用哪一个。看来，初高中数学考试的主要区别是高中考的是同学们解决问题的能力。

(四)学好高中数学的应对策略和学习方法 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

我们了解了高中数学的特点以及考试的特点之后，现在就根据其特点寻找相应的学法。

1、充分发挥“老师”的作用。

有一些同学在初中学习不规范，凭借聪明的头脑，在初三的中考突击中也能取得较理想的成绩。这部分同学上高中后，学习上仍比较放松，以为采取同样的方法仍可以考上理想的大学。但是，现实告诉我们，这种投机取巧的方式到高中是根本行不通的。中考的题目不太具有明显的选拔性，中考只是局部的学生竞争，同学们考上高中都相对容易，但高考则不同，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可说还属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目往往具有很强的选拔性，竞争非常激烈。从课程本质上说，高中内容体系性虽强，但是在编写时是通过“模块”的形式把这些比较系统的内容分散开来编写的，如果没有老师的引领，同学们在学习时会觉得内容繁杂、无序，不容易形成知识结构和“思维链”，无法形成对知识“一览众山小”的把握，并不利于对知识的学习。而且，前面也说了，高中数学蕴含着很多的数学思想与数学解题方法，这些抽象的思想与灵活方法的运用，同学们仅凭读课本是无法感知的，而老师上课时一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重、难点，突出思想方法，只有在老师的带领下同学们才能更好地认识高中数学，认清结构，发现其中的奥秘，利用好老师的角色将对我们的学习起到事半功倍的效果。

2、抓住数学的灵魂———数学思想。

所谓数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学问题的进一步抽象和概括，属于对数学规律性的认识范畴。数学思想是数学学习的关键，数学思想指导着数学问题的解决，并具体体现在解决问题的不同方法中。常用的数学思想有：方程思想、函数思想、转化思想、整体思想、数形结合思想、分类讨论思想等。

无论是初中数学还是高中数学，数学思想都是数学的灵魂，它们之间是可以衔接的。

3、夯实基础知识和基本技能，掌握适度的知识外延。

要学习好高中数学，必须准确理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性质，抓住这些基本知识的要点和适用范围，是学好数学的基础之一，否则一切都无从谈起，从目前的高考来看，也很侧重对这些知识的考查，特别是一些简答题，如对某些基本概念不能准确理解就很难正确作答。

夯实基础知识和基本技能是学好数学的必要基础，但仅有这些还不够，要想在有限的时间内准确快速地解答完考题，必须具备一定的知识外延，需要在平时的听课和练习中注意加强对一些重要结论的记忆，扩大自己的知识面，丰富自己的知识积累。

4、做题之后加强反思

同学们一定要明确，现在正做着的题，绝不会是考试的题目。在考试中我们需要运用平时做题目时的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。反思是学习过程中很重要的一个环节。

5、主动复习，总结提高 追逐梦想，有我同行!追梦教育提醒你把握今天成就明天!

进行章节总结是非常重要的。初中时是老师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也不会明确指出做总结的时间。那么，怎样进行章节复习呢?

(1)把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分的其中一部分中，不要遗漏。(2)把各种重要的，典型的问题记录在册。

6、养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。

能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平日的学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如：空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其他能力的培养也都需要在学习、理解、训练、应用中得到发展。

(五)给“高一”新同学的建议

1、改掉“依赖”的习惯

许多同学进入高中后，还像在初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订计划，坐等上课，对老师课上要讲的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，不会巩固所学的知识。——主动性不好是同学中普遍存在的问题。高中仅做听话的孩子是不够的，只知做作业也是绝对不够的;高中老师讲的话也不少，但是谁该干些什么，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高学习的自主性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

2、运算一定要过关

学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算。到了高中，因时间有限，运算量大，老师常把计算过程留给同学们，这就要求同学们多动脑，勤动手，不仅要能笔算，而且还要能口算，心算和估算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。许多学生由于运算能力低，致使数学成绩难以提高，但他们总归咎于“粗心”，思想上仍不重视。我们在高一时就要重视对自己运算能力的培养。

3、题目贵“精”，不贵“多”

有的同学认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。做题的效率要高。做题的目的在于检查你所学的知识、方法是否已掌握好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习。

高中数学学习是初中数学学习的拓展和深化。为了帮助同学们顺利地从初中数学过渡到高中数学的学习，老师将在后续课程中对高中数学部分将要用到的一些初中数学知识进行深化和补充，并在此基础上为同学们揭开高中数学知识内容的帷幕。

第5篇：初升高作文特训

编审：何思聪

一、记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。中心思想必须明确、集中。记叙文的六要素是指所写事件的时间、地点、人物 、起因、经过、结果。记叙的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。

从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文

②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文

④以状物为主的记叙文

二、议论文

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文的三要素是论点、论据和论证。

1.论点(需要证明什么)是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

2.论据(用什么来证明)是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理(理论)论据两种：

(1)事实论据：事实(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。事实论据又包括事例和数据。

(2)道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

3.论证(怎样来证明)是用论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类

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2型：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法;驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式(主要从三个方面反驳论点、反驳论据和反驳论证)。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点。论证方法主要有以下几种：

(1)举例论证(例证法)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;

(2)道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;

(3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;

(4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。使文章浅显易懂，易于理解和接受。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的;

(5)引用论证(引证法)：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况;

(6)归纳论证：也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法;

(7)演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

(8)类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

(9)因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

语言特点：①准确、严密;②概括性和简洁性;③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

(具体分析学习几篇议论文)

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第6篇：初升高学生面试自我介绍

初升高学生面试自我介绍(一)

尊敬的老师，亲爱的男同学，可爱的女同学，大家好!我的名字叫“成君”，各位可以叫我“君子”。我的名字简单好记，而且寓意深刻，表达了我父母对我人品操行和德行的期望，希望我能够成为人中君子，我也会朝着这个目标而前进的。放心，“君子”现在不求“佳人”，男同学、女同学都把心放安稳咯!

在平时，我的兴趣不多，只会略懂一些最基本的运动，像什么跑步、打兵乓球、打篮球、踢足球，绝对没大家的广泛。在今后的日子中，大家活动的时候一定不能忘了我，要帮助我这个落后的同学呀!

我的自我介绍到此为止，最后，衷心希望大家能够记住我这个“君子”!

初升高学生面试自我介绍(二)

大家好，我先自我介绍一下我姓陈，名叫松，是一个很平常的男孩，胖胖的的脑袋瓜子，留着一头帅气的头发。那浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎没怎么引人注意，反而是那叽叽喳喳的大嘴巴惹人喜欢。我在班上算不上尖子生。但要是比体育项目的，那我可就是名列前茅了。(对不起，说得有些骄傲了).我也是个路见不平，拔刀相助的人，只要朋友有难，我第一个冲过去帮助他，所以，我的知己才越来越多。可能也正是这样，我忙帮多了，头脑昏了，帮的倒忙也越来越多。

记得那一次，由于语文考试成绩是差上加差，最多也只是9分。老师大发雷霆，简直要置我们于死地，作业要我们把考卷(连短文)抄2遍。这对于高年级的同学算小菜一碟，但对于我们这才3年级的同学那可是比上天还难。但我在一个中午便把作业OK了，因为我有秘密武器。晚上，我去我要好的同学小煜家，发现小煜还在抄，我急于和他玩，无奈之下，我把我的秘密武器透露给他了。第一招：偷工减料：有些题故意漏抄。第二招：二笔齐写：右手握两枝笔，效果翻倍，那是快马加鞭。可真管用，小煜用了一小时，就搞定了。我们俩沉浸在玩乐的欢愉中。

回家后，我还得意洋洋地对妈妈说：妈妈，我用哥哥教我的绝招帮小煜把作业做完了。去去去，别学你哥哥，你这样做作业，不但没记在脑袋里，而且，会养成坏习惯。我听了，便去小煜家，和他决心不再用这招。

第二天，没想到妈妈还不忘这事情，去告诉了老师，结果，我与小煜被狠狠的批评了一顿。哎，倒霉真倒霉。

这就是我，一个普普通通的我，听了我的自我介绍，你们会喜欢我吗?

初升高学生面试自我介绍(三)

我叫xx，是山东省滨州市沾化县第二实验小学五年级二班的学生，我有着一副平常的外表和一颗善良真诚的心灵。我个头

虽然还不太高，但却有着一股执着向上的追求;我虽然年纪还不太大，但却有着一腔勇于负责的精神。在老师和父母的教育下，在自己的努力下，我像一个充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长，鲜艳的红领巾伴随着我一起学习、生活。我在学校里除了完成老师布置的任务，还会主动帮助其他的同学，在家里除了自己的事情自己办，还是爸爸妈妈的小帮手，帮爸爸妈妈扫地、拖地、洗碗、擦桌子在大家眼里我是个听话、自立的孩子。

我性格开朗、热情活泼、多才多艺，是一个热爱集体、关心他人、学习成绩名列前茅、品质优秀的好学生。自24入学以来，我在各方面严格要求自己，严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，努力学习，以不凡的表现引起了老师和同学的注意，很快被推选为班干部，我工作努力，大胆管理，作为班中一员，主动为为同学服务，老师交给的任务也都能乐意的接受，班里的各项工作我都有始有终地完成，把班级体的荣誉看得高于一切，在班主任和任课老师的指导帮助下我得到了锻炼和成长。由于出色的表现和真诚的付出，我赢得了大家的信任和信赖，成了老师的小助手，同学们的好朋友。24年1月在进入学校读书的几个月后，我第一批加入了少先队。我

学习肯努力，每门功课成绩都在班级的前列，并在第一学期获得了所有课程全优的好成绩，还获得了全班的第一名。

我追求全面发展。

在兴趣上，年纪不大的我，有着一股不服输和积极进取的精神，我兴趣十足，更是认真的学习。哦!对了!我还积极参加学校的各项活动。我三四年级曾参加过奥林匹克数学知识竞赛虽然没有获奖，但能在一百名选手初赛的情况下，我被选中参加复赛，已算不错了。我在五年级当上了六一儿童节的主持人，虽然心里有些紧张，但我表情自然，语句流利完整，把我要说的话说了出来，把我要做的事做好了，完成了我的任务。这使我在当主持人的领域上，展露出了初初的头角。从此以后我便成为了学校小活动的小司仪了。

在学习上，我具有良好的学习习惯，有刻苦钻研的精神。上课时，我总能专心听讲，积极发言，回答问题时，我的声音总是那么清脆响亮，表达的流利完整。每次作业我都能做到整洁、质量高，得到了老师和同学的肯定。爱读书是我最大的享受，从会识字起，我一有时间就捧着书看呀看，一本接一本如饥似渴地读着，爸爸妈妈们，老师同学们，看到我津津有味地读书的样子，总会觉得我很可爱。就是在这里，我补充了大量的课外知识，小脑瓜里装满了各种各样的知识和问题，词汇量也相当丰富。我的书柜里有不同种类的书籍，《十万个为什么》、《三字经》、《我们爱科学》、《脑筋急转弯》、《小学生读写》、《奥数点拨》等等，也有很多是儿童文学和名著，如《西游记》、《三国演义》、《格林童话选》等。但是我总是不满现状，经常吵着让妈妈带我去图书馆。

古人说，读书破万卷，下笔如有神，这些课外书不仅让我开拓了视野，还让我积累了许多写作的知识和素材，也提高了我写作的水平。我喜欢写日记，有时还写写一些小诗歌，虽然文笔不怎么流畅，文风不怎么清新，但是老师总会指点指点我，让我一直保持着这样的爱好。因为，我相信，总有一天，我能写出很好的诗歌!

在生活中观察，勇于实践，在家里经常作些小实验，在实践中我吸取了甘甜，拥有了丰润、丰满了羽翼。我兴趣广泛，不仅爱看书，还喜欢唱歌、跳舞、绘画，我积极参加学校、社区组织的各项有益的活动，在活动中锻炼自己。在学校时每次活动都有我活跃的身影，我还参加了沾化县的阳光女孩才艺大赛，荣获了二等奖呢!

蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。冰心奶奶在《繁星》中写到：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然

而她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。她写的真好，就像蜜蜂为实现自己每一个梦想而付出的劳动，就像雄鹰在搏击中前进。

我希望我-----刘淑宁，能在已初步养成良好学习习惯的基础上，继续发扬优点，克服不足，再接再厉，争取更上一层楼 。加油!我的自我介绍就是这样了，一个普通的小学生。但我相信，在这群星催璨的沾化县第二实验小学，其中最亮最亮的那颗星就是我 。

第7篇：初升高假期培训计划

一、需要了解的课程

高一的主课有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、生物、化学。九门主课中，语、数、英是重点;高二以后会进行文理分班，分值上，语、数、英各150分，政历地合并为文综，分值300分;物化生合并为理综，分值也是300分。

二、可能面临的困惑

初升高中后，在很多方面都感到不适应。具体来说主要有如下九个方面：高中学科多，节奏快，功课要靠理解去掌握，不能再死记硬背了;不太习惯高中的自学方式;学习方法和习惯还停留在初中阶段;老师上课速度快，跟不上老师的思路;上课能听懂，课后作业不会做;理科尤其是数学、物理难;不能有效地支配时间;高中的竞争比初中大幅提高;住校生活不能很快适应。

策略：1.面对这些难题，以积极的心态主动调整自己，在高中学习生活的起跑线上，争取主动，率先发展能较快适应新的学习环境;2.勤做笔记，尤其是做错题的更正笔记，要经常看，不是像花瓶做摆设;3.提前预习，做好教材衔接;

4.假期培养自学能力和自我控制能力(如要求完成的任务一定保质保量完成);

5.自信，相信自己一定行。

三、处理好分文理科

初中升入高中后，第一个要考虑的就是孩子选择文科还是理科，这直接意味着孩子的未来走向。

策略：根据孩子初中的哪些科目强，对哪些科目兴趣大，从而正确选择文科或理科，才是最适合孩子的!

四、假期课程衔接安排

1.准备：高一上学期各学科教材(语文、数学、英语、物理、化学，其他学科假期暂时不学)、课程辅导资料(附件)

2.拟定学习计划(日程安排)

3.监督执行(家长负责)

五、假期学科衔接建议

1.数学方面

向高中学长借高中数学必修1教材，高中数学教材大都难度不高，引申的内容老师会再提过。自学能力强的，还可以买几本高中参考书。

2.语文方面

看看教材必修1熟悉一下，做为阅读欣赏对待，调节科目安排。

3.英语方面

注意词汇量和语法高频知识识记。每日记一定量单词。

4.物理方面

复习部分与高中物理有关的初中知识，提前学习高一上学期(必修1)主要内容，降低物理学习的难度和坡度，主要学习高一物理运动学和力学基础，为后续学习打下坚实的基础。

5.化学方面

复习部分与高中化学有关的初中知识，并提前预习高一上学期(必修1)内容，做到初高中化学的完美衔接。主要学习物质的量、氧化还原反应和离子反应的相关概念及简单计算。

六、学习方法

1、坚持课前预习积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

预习的目的：掌握自己能掌握的，知道自己不能掌握的，提高课堂效率

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课;记好笔记。

(1)认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验(尤其是理科)的时候，应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

(2)记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键。在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，没有集中精力学习、学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。可能有这种体验：课内基本上听懂了，可是

做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 每晚睡觉前过一遍当天所学内容，需要恒力、坚持!

(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

(5)有计划：把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。

4、有心有意识记系统掌握知识

有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。

有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;注意摘录。

6、科学归纳和错题更正整理

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。

归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。归纳方法之二是列表对比法。对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习。通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。归纳方法之三是键线递进法。高中理科基本概念多,一些重要概念又是根据认识规律分散在各个章节之中。这就要求我们及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系。在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。