初中升高中衔接内容

初中升高中衔接内容（精选6篇）

初中升高中衔接内容 篇1

家长：孩子即将升入高中，如何让他顺利过渡？高中的学习无论从知识的广度、深度和难度上看，都是初中无法比拟的。在高中学习中，能力起着决定性作用，这种能力包括智力与非智力多方面的因素。如果孩子没有充分的思想与心理准备，不了解高中新课程的特点，很容易出现成绩下滑的现象。

想要顺利过渡，主要从两个方面着手：1.注重知识对接。避免完全沿用或全盘否定初中的学习习惯和学习方法；2.树立发展意识。孩子上了高中后，除了拥有自理能力、学习能力外，还要有发展意识，家长要帮助孩子树立这种意识，这就是帮助孩子树立明确的奋斗目标，包括近期的、远期的目标，制订学习计划，合理安排时间等。高中对孩子学习的主动性、自觉性有较高的要求，一部分自觉性不强的孩子，缺少压力往往会放松对自己的要求，以致进入高一后他们一时无法适应。

从本周开始，高一新生将陆续背起行囊开始军训。对于即将开始的高中生活，很多孩子不知所措，“听说高中会很辛苦，所学的知识比以前更难了，我现在心里特别没底儿。”一位刚考入沈阳一中的学生如是说。另一位刚刚考入120中学的女同学说：“我已经借来了高一的物理课本，先熟悉一下，省得到时候跟不上。”记者采访中发现，不仅学生自己对高中的生活心存忐忑，他们的父母也跟着着急上火。

别太看重入学排名

记者了解到，有的学生会通过各种途径了解自己的入学排名，并且部分学生对排名很介意，他们表示成绩偏后会很难过，挺有压力的。对此，沈阳一中高级教师金萍老师认为：“中考时学生的潜力不能充分地体现出来，考生分差不大。一些学生成绩低些，说明学习习惯上可能有些毛病，例如粗心大意、不求甚解等等。高中的老师，特别是班主任会留意每个学生学习习惯上的弱点，有针对性地对学生进行修正。中考已经成为过去，每个高一新生都要对自己充满信心。”

针对一些孩子利用假期报班提前学习高中课程，金老师表示理解但并不赞同：“假期补课容易让学生产生自满情绪，可能会对高中正式的学习产生不利的影响，再说孩子还是应该放松一下的，因为高中的学习生活将会很累。”

从“填鸭式”到自主学习

高中阶段的学习将直接面临高考，竞争激烈，学习负担和压力明显加重。金萍说：“相比初中阶段，高中的教学内容密度会陡然增加，尤其是理科知识会比较难衔接。对此，高一新生一定要有充分的心理准备。”

锦州渤海大学附中高一班主任崔婷婷建议：“新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经历挫折、忍耐寂寞的心理准备。同时，高中要分文理科，学生要尽早做打算，尽量不偏科但学习也要有倾向性。”

“初中生习惯了‘填鸭式’的教育方式，学习的主动性较差。而高中学习自学比重加大，这就需要学生有足够的自我约束能力、计划性和主动性，要尽快完成从‘要我学’到‘我要学’的转变。”金萍特别提示高一新生，高中老师将很少对学生采取初中时的强制管理，而会更多关注学生情绪方面的波动，学生一定要适应这种管理，不要因为老师没有施压就误认为是老师对自己关注不够，从而产生自卑的情绪并影响学习。

家长多给孩子一些空间

在家长眼里孩子始终是孩子，很多家长表示，上高中后更要对孩子严加看管。然而，这在老师看来是不科学的。金萍说：“高中生的个性已经很强了，而且孩子们的压力都很大，这是一个敏感的时期，此时任何的情绪波动都会影响孩子的学习状态和心理健康。家长要充分理解孩子，不要仅靠物质的补给来给孩子所谓的支持和关爱，孩子此时需要足够的空间和心理抚慰。”

金萍建议家长，正确对待学生的现状，不要给学生太大的压力;可以侧面了解孩子的私事但不要强加干涉，干涉是没用的;多与孩子进行沟通，让彼此了解各自的真实想法，这样才能找到恰当的途径来解决问题，从而避免矛盾的爆发;多给孩子情感上的关注，创造温馨和谐的家庭氛围，给孩子提供良好的学习空间。

此外，崔婷婷告诉记者：“高中的学习已经具备一定的社会性，学生的人际关系关系到成绩的好坏。家长还要多关注孩子的人格塑造，不要一味埋头学习。”

登上展示自我的舞台

高中阶段的学习任务是繁重的，崔婷婷建议新生们在入学前就要调整好作息时间，生活一定要有规律，不要频繁熬夜或沉迷网络，一方面是为即将到来的高中生活养精蓄锐，另一方面也是培养好的生活学习规律;同时还要坚持锻炼身体，保持强健的体魄，这样才能轻松应对高中高强度的课业任务，“一个优秀的高中生不但要会学习还要会生活。”

金萍表示，高中的社团活动会比较多，例如一中为学生开办了文学社、漫画社、舞蹈社、棋类爱好团及英语吧等社团，学生的课余生活会比较丰富，目的是锻炼学生的动手能力、组织能力、领导才能以及团队精神，为学生施展个人才华搭建平台，让学生更全面地认识自己，但同时也意味着学生要学会合理地安排时间和制订学习计划。在参加活动时是否能正视自己的位置和身份，如何把握好分寸、分清主次，这同样是对学生综合素质的培养和锻炼。要抛开初中的一切光环或者阴影~！因为高中会出现很多黑马，要努力不能松懈，高中是另一个起点，都是同一个起跑线，所以努力用功勤奋念书是很必要的既然，我们的主要问题是学习方法不妥当，我特意去采访了我校各个教研组的组长。这些老师们的共同观点是要求我们认真做好课前预习和课后复习，另外上课确保认真听讲。除了这些基本要求外，各门学科的学习又是不一样的。

对于语文的学习，教研组长认为学习语文应该认认真真脚踏实地地学，在平时多看些好书，多积累各方面的知识，识记各种名言名句。

对于数学的学习，高中数学和初中数学最大的区别在于不会象以前一样“炒冷饭”地做题，且题目也愈来愈趋向灵活和开放，针对这种情况，我们应弄懂每一道所做的题目，最好对所做的题目“一题多解”，当然在解题时也要注意严密性，并且不主张“题海战术”。

对于外语的学习，教研组长认为现在外语成绩普遍不尽人意，因为现在我们所用的教材难度比初中时大许多--主要难在大词汇量、复杂句式和语法上。对此我们应该多查字典，主动了解不明白的词的用法，平时多看英文的文章，培养语感和提高阅读能力。

对于物理的学习，教研组长认为高中物理要求我们比初中时更加主动学习，即在课前认真预习，预习时应当对定义、测验、公式等重点阅读，不明白的做好记号，在课上着重听讲。在解题时应该注意知识的融会贯通，同时做到“三步曲”--审题，明白是关于什么内容；解题，考虑应该用什么方法；检查，看看前面的两步是否正确。

初中升高中衔接内容 篇2

一、做好心理准备, 敢于克服困难

作为学生, 要明确地知道, 高中英语内容比较多, 难度比较大, 对学生自觉性的要求比较高;还应该明白, 纯熟的技艺是苦练的结果。平时必须在英语学习上下工夫, 抓好学习的各个环节:预习、听课、作业、复习与测验;巧妙安排学习时间;要勤学苦练, 要持之以恒, 要克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。课堂上专心听讲, 认真记笔记, 大胆发言, 紧跟老师的各个教学环节, 该说的说该写的写。课后及时反复地复习所学的内容, 认真完成口、笔头作业, 对掌握不牢的、不太清楚的问题要及时请教老师和同学, 尤其要学会用脑子思维, 用脑子学习。

二、教师热情引导, 教学循序渐进

作为高中英语教师, 要伸出热情的双手, 耐心地牵着刚刚进入高一的新生一步一步地逐渐地进入绚丽的高中英语学习的花园。在学生刚刚步入高中的初期, 课堂教学的难度不要过大, 不要使课堂教学发生突变, 造成学生不适应。对课堂教学不要采取疾风暴雨式转变, 要一点点地改变, 让学生在不知不觉之中适应高中英语教学。要紧密结合学生实际, 结合教材和教学大纲的要求。在教学过程中, 可适当利用母语, 教学环节环环相扣, 循序渐进。在课后要抓好单词的巩固和检查, 对作业要做适量的补充, 并有布置、有检查, 对学生要严格要求, 有针对性地查漏补缺。结合高中阶段考试题型, 对各种题型进行答题技巧的点拨, 使学生克服心理恐惧感。

三、更新教育观念, 提高教师素质

英语教师一定要转变教育观念, 树立全新的人才观念, 把素质教育放在首位。为了更好地吸引学生, 教师必须努力提高自身素质, 有深厚的英语知识和扎实的英语教学基本功, 能胜任新的教材教法。在教学中要以学生为中心, 公平地对待每一位学生, 恰当地确定教学目标, 选择教学方法, 运用教学手段, 使他们在各自的起跑线上得到充分发展, 获得均等的培养和锻炼的机会。

四、师生感情沟通, 提高教学效果

教师和学生勤沟通, 勤交流。感情交流犹如暖流可以融化坚冰, 师生间融洽的关系可以缩短师生间的距离, 这种课前课后的语言沟通感情交流反映到课堂上, 就会产生非同寻常的效果。教师务必要树立为学生服务的人本思想意识, 时刻想着自己和学生之间的平等关系。只有你勇敢地革新自己的传统思想, 视学生为子女, 如朋友, 了解学生, 帮助学生, 同苦同乐, 快乐生活每一天, 那么, 学生就会从心底里喜欢你, 从而喜欢你上的课, 进而把英语学好。

初中升高中衔接内容 篇3

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

编辑 董慧红endprint

摘 要：初中升高中，最大的变化就是学习难度增加，对于学生来说，比较难适应的应该是数学的学习，数学本身就是一门比较难学的学科，而且比起初中，高中的数学思考方式也在发生变化，所以，就针对如何做好初中升高中数学运算能力的衔接做出以下分析。

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

编辑 董慧红endprint

摘 要：初中升高中，最大的变化就是学习难度增加，对于学生来说，比较难适应的应该是数学的学习，数学本身就是一门比较难学的学科，而且比起初中，高中的数学思考方式也在发生变化，所以，就针对如何做好初中升高中数学运算能力的衔接做出以下分析。

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

初升高衔接作文 篇4

两种不同的做法产生了两种完全不同的结果，他终究无法创作出优秀的作品，所以他的.失败是必然的。年轻的画家听了门瑟的建议，花整整一年的时间反复琢磨，一定能创作出优秀的作品，他的成功也是必然的。

原因一目了然。在我们生活的这个广阔世界里，成功和失败并存。在成功的道路上，有名师指导，你更希望成功。如果年轻的画家没有门瑟的建议，他会成功吗？再走一步，可以说人生路上没有光，或者成功会错过你，或者成功来的很慢。

指示灯为什么能拉近成功的希望？这是因为指示灯本身就意味着正确的方向，这样帆船可以更顺利地避开风暴和暗礁，更快地向目标移动。即使遇到巨大的风浪，因为有指示灯，它也会有清晰的航向，平静自由，不迷茫，不知所措，任其漂流。年轻的画家得到了生命的指示灯，因此获得了成功的桂冠。

初中升高中暑假计划 篇5

终于，我也成为了大山里的“金凤凰”，选择学前教育，不只是因为喜欢孩子，更重要的是，我希望，我能真正的为了孩子做些什么，成为一名无愧于孩子的老师是我一直在追求并坚持的信念。

我们那个小山村，在“建设新农村”的大旗下并没有很大的改变，如果不是XX年的地震，那里和十几年前比变化并不大。现在的孩子还用着我当年的教室和课桌，老师依然还是那些老师，不只要操心学校的孩子，还要操心地里的庄稼长得好不好，他们曾是父辈们的老师，而现在，他们都已经当爷爷了。校舍还是当年的校舍，有过几次翻新，不过看起来依然残旧。在我上学的时候，那还是一所完全小学，现在只有一到三年级的学生了，四年级的孩子就要走很远去乡中心小学寄宿上学了，有条件的就送孩子去县城上学，小小的孩子，都必须独立生活。

所以在这个暑假，我特别想为那些留守儿童做些什么，或许我改变不了什么，但我尽了自己所能尽到的能力，现在一直在计划着暑假的时候办“留守儿童假日乐园”，这个名字是我想了很久之后决定的，并不是像辅导班一样整天让孩子们坐着学习，我向往的是寓教于乐，我希望带着孩子们一起学习，一起玩耍，不泯灭孩子们爱玩的天性，也让他们能不放下学习，或许这就是我一直追求的学习玩耍两不误吧。

初中毕业生升高中自传 篇6

我于一九八零年四月五日出生在一个普通的知识分子家庭，我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。我的母亲是一名质检工作者，父亲是一名工程师。在这样的家庭中长大，从小时候起，母亲谦虚严谨、细致谨慎的生活态度，父亲刻苦好学、兢兢业业的工作作风就深深地感染着我，教育着我。

一九

八六年九月我进入了天津市×××小学，从此开始了我的学习生涯。临学前，母亲教导我，鲜艳的红领巾是革命先辈们的鲜血染红的，是少年先锋队的标志，只有像毛主席、周总理那样为革命奋斗终生的老前辈们才配戴上它；只有像钱学森、李四光那样为祖国的科学事业奉献出毕生精力的科学家们才配戴上它；只有像雷锋、王进喜那样为保卫祖国、建设祖国不怕苦、不怕累的解放军战士们和劳动模范们才配戴上它。我牢记母亲的话，进入小学后，我在各科学习上努力刻苦、争当先进；在各项劳动中处处争先、不怕苦、不怕累；在各种活动中踊跃参加、积极表现。在小学二年级首批光荣地加入了中国少年先锋队，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，更加努力。在小学阶段，我连续六年担任班委、班长，连续五年被评为校级三好学生、区级三好学生，并在五、六年级的时候担任校大队委、大队长。