初中学生管理论文提纲

论文题目：陶行知生活教育思想视角下农村寄宿制学校初中学生管理策略研究

摘要：近年来,实现公平而高质量的教育是人民普遍的呼声。努力提高农村学校教育管理质量是阻断贫穷代际相传的有效途径。近十年国家对农村学校投入了大量资金来改善学校外在条件,然而仅靠政府外在推动是难以提高农村学校学生管理的整体水平。如何进一步激活学校自身活力,提高学生管理质量,是当前农村学校教育管理质量提升的关键。本文基于陶行知生活教育思想的视角,探究农村寄宿制学校学生管理中存在的问题、原因及其改善策略。陶行知生活教育思想是活的教育思想,有着旺盛的生命力,主要包括“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”三大方面。注重教育、教学、管理理念和方法融入生活,融入工作,手脑并用的“做”,充分激活人的生活力、自动力、创造力。时至今日,陶行知生活教育思想依然对现代教育、教学、管理有着很强的指导意义。本研究在前人对农村寄宿制学校学生管理研究的基础上,以陕西省汉中市两所典型农村寄宿制学校为研究对象,采用实地观察、问卷调查和访谈相结合的研究方法,对两所学校初中学生管理现状进行了深入调研,发现农村寄宿制学校初中学生管理工作整体有进步,教学管理方面整体较好,教师普遍敬业负责;饮食管理方面进步较大,全体学生在校都能吃好饭。但也存在较多实际问题。第一,安全管理方面,学校安全制度管理较松散,学生的安全教育相对较少;第二,健康管理方面,身体健康管理较好,但初中学生的心理健康相对较差,学校有些忽视了对初中生青春期教育的重视和辅导;第三,德育管理方面,学校对学生德育管理的质量有待进一步提高,德育活动较少,德育效果一般;第四,饮食管理方面,全体学生都能在校吃好饭,但工作人员服务态度有待改进;第五,住宿管理方面,学生都能在校住宿,但生活老师的数量和综合素质都急需提高,寄宿生住宿生活有些缺少情感关爱和生活习惯的养成教育;第六,教学管理方面,整体较好,教师普遍敬业负责,但实际的教育教学工作中,素质教育理念的落实有待切实提高;第七,课外活动方面,学校忽视了课外活动的管理,不够重视学生的课外活动。根据实际调研发现的主要问题,分析问题产生的主要原因。一是政府的资金和教师支持力度还是不够,农村学校的硬件设备有些不足;二是学生管理工作人员未做到与时俱进,工作理念落后,积极性不高,能力一般;三是学校未高度重视和激活学生自身的主体性参与学生管理;四是管理制度存在纸上没有严格落实,导致学生管理工作不到位。在此基础上,从陶行知生活教育思想的角度思考改进学生管理问题的策略建议。第一,建议继续加强国家政府外在资金政策大力支持,保障农村学校有足够的资金和教师。第二,建议学校要高度重视自身的力量,充分激活学校自身整体活力,因地制宜地活用农村自然资源,提高德育管理的育人效果。第三,建议学校平时要对教师、学生管理人员进行多样化的培训、考核、激励,促进学生管理人员都能与时俱进工作;第四,建议学校要充分信任学生,放手锻炼学生,培训大量的学生管理小老师参与实践管理工作,“安全小老师督导学生自我安全教育”,“健康小老师协助学生自我身心健康”,“德育小老师助力学生养成良好的品德行为习惯”,“生活小老师帮助学生生活自立”,“学习小老师助力学生学习自主”,“活动小老师引导学生课余活动安全自乐”;第五,实施多元综合性评价促进学生全面发展。在素质教育的理念下,学校要真正树立“尊重学生、信任学生、发展依靠师生”的生本思想,充分重视学生主体资源,大量经过学校培训的学生管理小老师以身作则切实参与学校各方面学生管理工作,真正实施学校教师引导下的学生自主管理,全体师生一起同心协力,切实提高农村寄宿制学校学生管理育人质量。陶行知生活教育思想是与时俱进的活的教育思想。农村寄宿制学校学生管理工作在陶行知生活教育思想的指导下,外在资金和政策上国家继续加大支持,内在自身上更要通过充分激活学校自身整体的活力,因地制宜地活用社会资源和自然资源,提高学校的教育管理育人质量,学生主体参与学校学生管理工作,全体师生一起与时俱进、同心同向地努力,不断提高农村寄宿制学校初中学生管理水平,切实办好有中国乡村特色的高质量乡村教育,促进公平而优质的中国教育可持续发展。

关键词：农村寄宿制学校;初中学生管理;陶行知生活教育思想

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

绪论

一、研究缘起

二、文献综述

(一)关于学生管理的研究

(二)关于农村寄宿制学校初中学生管理问题的研究

(三)关于农村寄宿制学校初中学生管理策略的研究

(四)关于农村寄宿制学校初中学生管理的研究评析

三、研究问题

(一)核心问题

(二)具体研究问题

四、研究目标与研究意义

(一)研究目标

(二)研究意义

五、理论基础

(一)学生管理理论

(二)陶行知生活教育思想

第一章 研究设计与实施

一、研究对象

二、研究方法

(一)文献法

(二)观察法

(三)问卷调查法

(四)访谈法

三、研究工具

(一)问卷编制

(二)观察提纲

(三)访谈提纲

四、研究过程

(一)进入研究现场

(二)试调查

(三)修订问卷和访谈提纲,为正式深入调查做准备

(四)正式深入调查

(五)整理分析数据

第二章 农村寄宿制学校初中学生管理现状与问题

第一节 农村寄宿制学校初中学生管理的经验总结

一、教学管理方面经验总结

二、饮食管理方面经验总结

第二节 农村寄宿制学校初中学生管理存在的问题

一、安全管理方面,有点松散,制度执行不够严格,安全教育有些少

二、健康管理方面,有些忽视初中生青春期教育和心理健康辅导

三、德育管理方面,德育活动较少,德育质量、效果一般

四、饮食管理方面,较大改善,学生能健康的吃好饭但服务态度一般

五、住宿管理方面,寄宿生活有些缺乏情感关爱和生活习惯养成教育

六、教学管理方面,整体较好,但素质教育未落实,学生主体意识弱

七、课外活动管理方面,整体不好,学校不够重视也缺乏老师专门指导

第三章 农村寄宿制学校初中学生管理问题的原因分析

第一节 政府的资金和教师支持力度不够,农村学校硬件设备不足

第二节 管理人员未做到与时俱进,工作理念落后,积极性和能力一般

第三节 学校未高度重视和激活学生自身的主体性参与学生管理

第四节 制度存在纸上没有严格落实,导致学生管理工作不到位

第四章 陶行知生活教育思想视角下农村寄宿制学校初中生管理改进策略建议

第一节 政府继续加大支持,保障农村学校足够的资金和教师

第二节 支持社会力量参与学生管理工作,协助寄宿生管理提质

一、重视家长资源,家校共育提质

二、因地制宜活用农村自然资源,提升德育管理育人质量

第三节 多样化培训、考核、激励,促进管理人员与时俱进工作

第四节 信任学生,放手培养学生,实施学生自主管理

一、“安全小老师”督导学生自我安全教育

二、“健康小老师”协助学生自我身心健康

三、“德育小老师”助力学生品德行为习惯养成

四、“生活小老师”帮助学生生活自立

五、“学习小老师”助力学生学习自主

六、“活动小老师”引导学生课余活动安全自乐

第五节 实施多元综合性评价促进学生全面发展

结论

第一节 研究结论

第二节 研究反思

参考文献

著作

期刊论文

学位论文

附录一 农村寄宿制学校初中学生管理情况问卷调查表

附录二 关于农村寄宿制学校初中学生管理方面的访谈提纲

致谢