初中学生成绩通知书

初中学生成绩通知书（共8篇）

初中学生成绩通知书篇1

XXXX—XXXX学第一学期

姓名：班级：

尊敬的家长：

您好！

2014年春节即将来临，孩子们盼望的寒假生活又将开始了。为了让您的孩子度过一个“平安、文明、健康、祥和”的假期，学校敬请各位家长高度重视学生安全工作，加强学生安全教育与管理，请积极配合学校，教育督促学生做到以下几点：

1、请教育孩子遵守交通法规，注意行路安全、骑车安全，防止交通意外事故的发生。不乘坐“三无”（无牌、无证、无安全保障）车辆，自觉抵制超载。

2、提醒孩子注意居家安全，特别是单独在家的时候，务必严格规范液化气等易燃易爆危险品和火、电的使用，防止液化气爆炸和火灾等事故发生。

3、教育孩子尊老爱幼，助人为乐，对人有礼貌。不与社会闲杂人员接触，不参与打架斗殴、抢劫、盗窃等违法活动。

4、注意饮食卫生，防止“病从口入”，不暴饮暴食，不食不洁食物。

5、放假期间，严禁孩子燃放烟花爆竹，消除安全隐患，避免不安全的事件发生。

6、严禁学生私自或结伴到江、河、池塘戏水，严防溺水事故的发生，加强防范意识，提高自救互救能力。

7、加强学习，每天至少保持三个小时的学习时间，认真完成假期作业，阅读一些文学名著和报刊，增长见识，开阔眼界。

最后，真诚地祝愿您的孩子度过一个轻松、愉快而又充实的假期。同时也欢迎您对我校工作提出宝贵的意见。

祝各位同学、家长身体健康，工作顺利，合家欢乐，永远幸福！

期末学科成绩一览表：注意事项：

1、学校于XXXX年X月XX日正式放假

2、下学期报名时间：XXXX年XX月XX日，XX月XX日正式上课

3、敬请家长在假期监督孩子认真完成寒假作业

班主任：

XX初级中学

初中学生成绩通知书篇2

一、激发学生的英语学习兴趣

英语课堂上老师严肃的面孔, 对学生所犯的知识上的错误动不动就大发脾气, 批评指责甚至辱骂, 这些都会让学生惧怕英语, 避之不及, 就更谈不上有兴趣学英语。“兴趣是最好的老师”这句话无论在做什么事时都可体现出它的具大魔力。教师亲切的笑容、诚恳的表扬、流利动听抑扬顿挫的语调、丰富多样的游戏和教学手段等, 都是让英语课堂更具吸引力所不可缺少的元素。游戏导入法很符合初一学生的心理特点, 其作用非常大, 可以让学生在玩中学、学中玩, 教师可在每单元的课文中慢慢加深知识的讲解, 遵循循序渐进的原则。开展丰富多彩的活动课是提高学生学习兴趣的有效途径。比如:开展班级英语书法竞赛、小故事表演、两组对抗赛等一些小节目, 调动学生学习英语的主动性, 激发学生的求知欲。教学中要创设情境, 利用说、唱、画等多种方式引导学生投入角色, 变被动为主动, 真正做到寓教于乐。

二、用微笑面对学生, 恰当地鼓励和表扬学生

学生是有情感的, 学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果, 只有积极肯定的情感才能使学生的主动性、创造性得到发挥。这就要求教师对学生的行为习惯及学习态度作出积极的评价。在英语教学中, 教师要加强情感教育, 用心、用情呵护学生的心灵, 培养学生的人格、陶冶学生的情操, 尤其是要关注有困难的学生, 平时给予肯定鼓励, 要努力发现学生的闪光点, 哪怕是一点点的进步, 也要及时给予表扬, 增强他们的自信心。

三、教师不要唱“独角戏”, 师生也能如影相随

宽松的教学氛围、融洽的师生关系有利于减轻学生的思想压力, 使学生心情愉快, 有利于发挥学生的积极性和创造性, 强化英语教学效果。教师要经常和学生交流、沟通, 一个不经意的抚摸就能够拉近师生距离, 学生愿意敞开心扉与你交流, 从而可以了解学生的思想动态, 建立良好的师生关系。让每个学生真正感受到老师的关心和期盼, 学生才会全身心地投入英语这门学科的学习中, 不断进步。教师是一种特殊职业, 学生的身上折射着老师的影子, 老师的一些特点往往在学生身上就能体现出来。古往今来, 为人师表已成为社会对老师内在素质的要求。老师要做学生榜样, 起积极的带头作用, 从学习生活中的一点一滴做起, 从身边的小事做起, 在无形中影响、感染学生, 让学生爱你, 进而喜欢你所教的课。

四、课后作业的布置及检查

首先, 作业量要适中, 一旦超量, 学生就会以完任务的态度对待, 失去作业的意义, 并抹杀学生学习英语的积极性和兴趣。

其次, 形式要多样化, 根据学生实际, 难易结合。时而让学生以联想的方式背记词汇;时而根据所学情景编写对话;时而读一些有趣的英语文章, 使学生有“跳起来摘桃子“的感觉。

最关键的一点是教师要持之以恒、坚持批改作业 , 并作恰当的评价, 让学生意识到老师是如此的严谨, 我们怎能不认真呢?

五、编口诀

口诀言简意赅, 便于记忆。有的内容有现存的口诀, 如关于be动词用法的口诀:“我是am, 你是are, is用于他、她、它, 复数都用are”。学生可以一下子就记住。运用口诀, 既便于记忆, 又能提高学习兴趣, 何乐而不为呢?

六、学会预习和复习

在老师教新课之前, 学生要先预习。只有先预习, 才能发现不理解的新知识, 才会认真思考动脑筋, 课上才能认真听老师讲, 才能学会所学内容。光学还不够, 课后还要及时复习、巩固、消化理解。孔子曰:“学而时习之, 温故而知新。”只有常复习, 才能达到事半功倍的效果, 增强学习的自信心, 提高学习效率。

七、多动笔

多动笔, 首先要学会记课堂笔记。要快速地把老师在课堂上讲的重、难点记下来, 便于课后复习巩固提高。其次要学会课后总结、书面造句、提问题并回答、看图写话、同学或朋友之间写信、记日记等。特别是要养成记日记的好习惯, 因为记日记有助于提高运用英语进行写作的能力。

总之, 作为农村英语老师, 我们面对的是一群渴望学好英语的学生, 要提高农村初中学生的整体水平, 不是一日之功, 我们要努力营造和谐的教学氛围, 想方设法地激发学生主动参与学习的兴趣。在平时的学习过程中, 每个环节都要照顾和帮助学生, 要耐心细致地进行有效的学习方法的指导 , 给学生创设主动参与的条件 , 让学生真正乐学、善学英语, 这样才有可能真正提高农村孩子的英语学习成绩, 从而提高英语课堂教学质量。英语老师要做到与班主任、各学科老师、家长等各方面密切配合, 齐抓共管, 提高学生的整体水平指日可待。

参考文献

[1]教育部.新课程标准[M].北京师范大学出版社, 2002.6.

[2]杨占华.现代英语教学方法研究[J].吉林省教育学院学报, 2013 (3) .

[3]杨占华.正确处理英语教学法与其他学科的关系[J].考试周刊, 2013 (2) .

[4]杨占华.如何运用检测和评价手段调动学生学习的积极性[J].考试周刊, 2013 (1) .

初中学生成绩通知书篇3

关键词初级中学学科教学学业成绩

针对传统教科书突出学科本位以及课堂教学囿于学科逻辑，致使学生学习困难（比如初中阶段学科成绩普遍较低）的倾向，新课程改革无论是教科书编写还是课堂教学，都在突破内容组织上的学科本位以及实施探究式教学方面付出了极大努力。为了掌握使用新教材后学科教学现状的第一手资料，我们走访了70多所初级中学，统计分析了37所共11000多名学生物理成绩和9400多名学生各学科成绩（由于篇幅所限以及各学科成绩存在相似性特点，文中仅呈现物理成绩分析结果），表明新课程改革理念已深入人心，探究式教学方式已落实在教学实践之中，“唯分数论”考试文化现象得到彻底扭转，改革成效显著。不过还存在学生成绩偏低等现象。

一、初中学生学业成绩评定现状

1.探究式教学在各学科课堂教学中积极落实

新课程改革强调课堂教学要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成，倡导探究式教学方式。探究不仅是人们理解世界、获得知识的基本途径和方法，还是课堂教学的有效方式。因此，准确把握“探究式教学”的基本精神，基于探究设计教学活动，能帮助学生深刻理解知识并培养他们探究、思考的习惯。[1]通过探究过程，使学生明白知识是通过自己的建构才获得意义，也只有这样获得的知识才能成为知识结构的有机组成部分，从而使他们积极主动解释知识的意义，建构属于自己的观点，增强探究的意识与能力。实践表明，“探究式教学”能够吸引各种类型学生，能使每一个人积极主动学习，同时能激励每一个学习者。对教师的调查结果印证了这一点，比如在被调查的初中教师中，尽管有很多教师对探究式教学的效率表示怀疑，但仍有47.92%的教师认为探究式教学能“提高学生学习的兴趣”，并积极在各学科课堂教学中实施探究式教学。[2]

2.“唯分数论”现象观念上转变、实践中扭转

新课程改革针对长期传统应试教育造成的“唯分数论”现象，“要求任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校或学生排队并公布名次”[3]，强调评价的根本目的在于促进发展，应淡化考试原有的甄别与选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步。我们在调查中发现，绝大多数地方已取消县级及以上统一命题考试，即使像学期末的考试也基本上是以学校或以学区或乡镇、城镇为单位进行统一考试。另外也不存在使用考试成绩对学生、教师和学校进行排队的现象，许多地方或学校考试完以后甚至不保留成绩，“唯分数论”现象从根本上得以改变。

3.课外实践活动丰富多彩

新课程强调要加强知识学习与生活世界的联系，注重知识在实际生活中的应用。研究表明，缺乏生活及实践基础的问题难以引起学生的求知欲望，这正是传统教学容易使学生感觉知识学习索然无味的重要原因之一，也是众多学者多年来一直主张“原始型问题”[4]对调动学生学习热情重要作用的原因之一。因而，各种兴趣小组如阅读小组、舞蹈小组、体育特长小组等合作团体的普遍成立，对激发学生的学习欲望和求知热情产生了积极影响。这也是破解“唯分数论”观念，注重培养学生应用知识于实际生活能力的重要表现。

二、初中学生学业成绩存在问题

1.初中学生学业成绩统计

用表1、表2、表3统计了2011级Z市Y城镇中学、2012级S市33所中学、2013级Z市H中学学生考试的物理成绩。

2.初中学生学业成绩分析

（1）平均分偏低

2011级Z市Y城镇中学（977名学生）八、九年级统一考试物理平均成绩和及格率变化曲线分别如图1、2所示。

由表1中数据结合图1可见，就时间的纵向变化来看，初中阶段学生物理平均成绩逐年降低，并在初二下学期末出现最低点。就不同学校之间的横向比较看，不同学校物理平均成绩差距很大。由表1、2和3中数据可见，11号学校，2012级两次物理平均成绩最高分别达到74.87、71.07；而23号学校两次最低，分别为26.71、30.38；2014年6月33所学校的物理平均成绩为43.54，尤其是最低的23号学校平均成绩仅为26.71。可见初中阶段学生的物理平均成绩仍偏低。

（2）及格率偏少

由表1中数据和图2可见，物理成绩及格率基本上也随时间逐渐降低。另外，尽管11号学校两次物理成绩的及格率都很高（分别为82.43%、82.59%），但33所学校合计，两次及格率分别为26.87%、26.78%，其中9号学校2014年6月最低为3.23%，23号学校2015年1月最低为5.45%，有些偏少。

（3）成绩参差不齐现象明显

以表1中2011级Z市Y城镇中学统一考试物理成绩差异状况为例。尽管标准差或相对差异量随时间变化有微小波动，但总的趋势是越来越大，表明学生程度之间的差距越来越明显。这不利于教师组织教学，也会降低课堂教学效果。

三、改善教学状况提高学生学业成绩应对策略

1.准确把握探究式教学的基本精神

一方面恰当组织教学内容，如关于正整数的“0”次幂，有教师就安排一节课时间让学生探究，而不是把它作为负次幂的特例，这样不仅浪费时间降低教学效率，也不利于学生对知识的系统掌握。另一方面准确把握探究式教学的要领。首先，探究式教学以问题为核心，这就要适时创设情境以激励学生提出有价值或值得思考的问题。实践表明，一旦学生向自己提出问题，并产生靠自己能力解决它的愿望，就能更加关注与该问题相关的信息，增强对无关信息抗干扰的能力。问题意识对持续进行探索或有目标的思维活动具有明显的激励功能。其次，顺利开展探究式教学需要提出一系列有待探讨的问题以贯穿整个探究活动。这样不仅有助于教师更加清楚地把握学生思维的状况以指导教学活动，也有助于学生进行反思，并构筑自己的认知与元认知策略。再次，充分发挥“原始型问题”对学生求知欲望的激发作用。理论与实践都表明，原始型问题远比给出具体的条件、数据，仅需要套公式计算，对学生的激发作用强得多。[5]

2.充分发挥评价内在的激励作用

传统教学中“唯分数论”考试文化现象，的确严重抑制了教师和学生的热情，有必要彻底扭转。但我们不能把脏水泼掉的同时，连同脏水中的孩子也一起倒掉。这就要权衡评价与考试的利与弊，既要剔除“唯分数论”现象的诟病，又要充分发挥评价与考试应有的激励与促进功能。[6]

就目前来看，大多数地方已取消县级以上统一考试，既不用分数衡量教师的教，也不用分数对学生的学进行比较。已难以见到以往教师那种愿意多要几节课时、尽量多给学生讲些东西的急躁情绪，但与此同时“教师只管教不管会”的现象似乎也在滋生或滋长。以学校为单位命题考试，很多学校即使期中考试，也往往以中考试题难度为指针，题目偏难几乎是普通现象，这也成为绝大多数学校学生成绩偏低的重要原因之一。针对暴露出来的这些问题，一些地方又逐步恢复县市级或以乡镇为单位的统一命题考试，但依然严格遵守不对教师、学生、班级和学校进行排队的要求。

3.加强课外实践活动与课堂教学的有机结合

课外实践活动可以独立开展，又是课堂教学的延续，是课堂教学的有效补充和拓展，因而课堂教学和课外实践活动都是学校教育的有机组成部分。比如培养学生的观察能力，就既不是某一学科也不是仅在课堂上就能完成的任务。观察雨后天空中出现美丽的彩虹和霓的差别就是一个非常典型的例子，虹和霓不仅倾角不同，而且由里到外光线颜色的排列次序也刚好相反，这些都不仅需要学生在课堂上对知识的掌握，更需要学生课下对周围事物细心地观察和思考。反之，所有学科也必须将课堂教学成功延伸到课外，才更利于学生把理论知识与现实生活联系起来，更加透彻理解知识的意义和价值。

总之，成绩并不意味着一切，高分低能的情况过去有，现在也依然大量存在。但无论如何，在现有的考试机制下，应对考试与实际上增长处理问题的能力和才干比起来，还是相对简单得多。其实如果考试这样相对容易的事情都不能很好地应付，又怎能期待做事能力有多么强呢？新课程改革强调包括过程与方法在内的三维目标，并不是忽视更不是不要包括成绩在内的结果，彻底扭转“唯分数论”的考试文化倾向，也绝不是不要考试。当然如何把握淡化考试与充分发挥评价激励功能之间的平衡，仍有待于进一步研究与探讨。

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参考文献

[1] 阿瑟·A·卡琳，乔尔·E·巴斯，特丽·L·康坦特.教作为探究的科学[M].廖婷婷，刘翠航，刘健，译.北京：人民教育出版社，2008.

[2] 张磊.科学课程设计的认识论考察[M].北京：社会科学文献出版社，2013.

[3] 朱慕菊主编.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[4] 邢红军.从数据驱动到概念驱动：物理问题解决方式的重要转变[J].课程·教材·教法，2010（3）.

[5] 乔通，邢红军等.论物理教学中的审美教育[J].课程·教材·教法，2015（1）.

[6] 李树培.描述性学生评价论[M].济南：山东教育出版社，2012.

[作者：张磊（1964-），女，山东聊城人，山东师范大学物理与电子科学学院副教授，博士；姜孟瑞（1963-），男，山东招远人，山东师范大学物理与电子科学学院副教授，硕士；高庆文（1971-），男，山东潍坊人，山东省潍坊市教育局中学一级，在读在职教育硕士。]

初中学生成绩单教师评语篇4

你文文静静，秀气美丽，生活上，你有很强的自理能力，你的桌面总是很整洁，让人看了很清爽!这样的习惯值得许多同学学习!同时你又是个好强的女孩，总不服输!进入初三老实看到了你的努力，只是主动钻研精神还很不够，导致成绩徘徊不前，也许毕业班的学习让你感到枯燥乏味，繁重的课务让你觉得“窒息”，但老师希望你明白，“快乐是由精神决定的”，保持乐观、积极心态一定能微笑面对一切烦恼!以后的学习中老师祝愿你能多些快乐，多些勇敢，多些收获!顺祝羊年好运，全家幸福!

对你的喜爱我很少溢于言表，我总是把我的期望挂在嘴边，不过不管是喜爱还是期望我都希望你能体会。你经历了比同龄人更多的事，这点时常让老师感同身受。“学习如逆水行舟，不进则退。”相信你现在对此句理解会更深刻，对吗?学生的潜能是无限的，所以作为学生应当想办法充分发挥自己的潜能。而最好的方法莫过于勤奋、谦虚。只有自己辛苦的劳作，才会让辛勤的汗水浇开成功的果实。自己的一切皆由你把握，别去靠任何人。要想一切皆好，那么必须要现在努力。顺祝羊年好运，全家幸福!

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你严格遵守学校的各项规章制度，文明礼貌，能按时完成作业，但偶尔还有迟交缺交现象，学习欠自觉，要不时提醒，曾一阶段我看到了很自觉努力的你，那时你取得了很大的进步，这一点足以说明：付出总有回报!每个人都要学会主宰自己的生活，用知识来改变自己的命运，我期待着你能进一步端正学习态度，明确学习目的，克服各种困难，争取在下一学期中有明显的进步!让我们一起努力好吗?顺祝羊年好运，全家幸福!

你是善良、朴实、懂事又认真的女孩，你身上充满着一种上进的朝气，你不追求享受、只追求方方面面的进步，你能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果?你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路?初三的一学期以来，你似乎更加成熟了，学习也更加认真了。一切都证明你是个聪明能干的女孩。希望在关键的下学期，你能表现的更突出，让成绩再上新台阶，成为老师的骄傲。顺祝羊年好运，全家幸福!

帅气的你个性开朗，同学们都爱和你一起玩，球场上的你飒爽英姿，是个“英雄”，这让许多同学都羡慕不已;课堂上的你神情专注，学习认真，老师感到欣慰，课后的你时常放纵自己，迷失自我，让人痛心!本学期你的成绩很不稳定，你发现没：当你努力时，你取得了可喜的进步;当你松懈时，你的成绩渐行渐远。这说明，付出与回报是成正比的。家长为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，老师希望你学会感恩，希望你坚定信心，持之以恒，多些主动，多些刻苦，那样在学习上你也一定可以成为“英雄!”加油!顺祝羊年好运，全家幸福!

你是一位性格内向的学生，尽管成绩不算优秀，但你从来没有轻言放弃，进入初三，你一直在朝着自己的目标前行，从未中断，从未气馁，

我看到了你的努力，也感受到了你的进步，这些让老师格外欣喜，若你上课开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，定能获得学习上的大丰收。新的学期里，老师希望你振奋精神，努力学习，不断提高文化成绩。同时平时老师也希望你注重培养自己活泼的个性。顺祝羊年好运，全家幸福!

你是个可爱帅气的男孩，纯真的笑容很能感染人，你懂礼貌，富有孝心，这点让老师格外欣赏，在妈妈生日的时候你能主动为妈妈做好早餐，我想那一刻妈妈一定很感动，一定以你为傲!老师也为你鼓掌!只是学习上你好毛躁，不清楚自己的现状，也不知道肩上的责任重大，所以你学习上没有要求，没有动力，总要老师一再地提醒你，这一学期也的确让老师好头疼!希望你能赶快成熟起来，问问自己：未来在哪里?为了收获一个无悔的青春年华而努力学习，是拼搏的时候了!况且，报答父母最好的方式就是要努力学习!加油吧!顺祝羊年好运，全家幸福!

在老师的眼里你秀外慧中，你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后勇为人先的进取之心。上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象。在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。老师知道你是一个善于把握今天的孩子，为了使自己的每一份付出都有相应的回报，也为拥有原本应归与你的成绩。愿你在新的学期里，不断进取，成为一个更出色的你。顺祝羊年好运，全家幸福!

你心灵手巧，教师节那张贺卡，让所有任课老师都记住了你。在过去的一学期中，你有成功，也有失败;有丰硕的果实，也有苦涩的泪水……但不管怎样，坚强的你总是昂头面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师同学的.一致好评。但是你要记住：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。美好的未来要靠你踏踏实实的努力，用一句经济学的术语“世上没有免费的午餐”，一分耕耘，一分收获，要想获得成绩，就必须用汗水来交换。望继续不懈努力!我相信你一定会有很美好的未来的!另外饮食上要注意均衡，长身体的时候要多吃点!顺祝羊年好运，全家幸福!

你活泼开朗，总给人春天般的笑容;组织很强的你在班级也有很强的号召力;热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手。”大有巾帼不让须眉的气势!对于挑战你能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，你要相信生命的韧性是惊人的，还有多天就要中考了，你能否敲开重点中学的大门?老师相信你如果你对学习再重视一点，再用心一点，你一定会成功的。顺祝羊年好运，全家幸福!

有幸做你的老师，使我多结识了一位善良质朴，谦和懂事，善解人意的女孩子。一学期来，你能严格遵守学校的规章制度，尊敬老师，团结同学，关心集体。你用勤奋与刻苦的学习精神，表现了你对知识的追求。也许你对自己的成绩并不满意，因为它没有达到你的目标，你有更高的追求。在此，我要告诉你的是：我们不必羡慕他人的才能，也无需感叹自己的平庸。每个人都有自己的个性魅力。最重要的就是认识自己的个性并加以发展。愿你多一份自信，多一份才智，多一份能力。另外以后的学习中要尽量克服粗心的毛病，这很容易成为你成功的绊脚石!顺祝羊年好运，全家幸福!

初中学生成绩通知书篇5

为更好的激发学生学习兴趣,提高学生的学习成绩以及力争在学校的各项活动中取得优异的成绩,特制定此奖励方案:

一.在学校组织的月考﹑期中考试﹑期末考试﹑全能竞赛中对取得下列成绩的进行奖励：

1.特等奖：在全年组的排名中前８名的学生．（即１－８名）．

2.一等奖：在全年组的排名中９－２０名的学生．

3.二等奖：在全年组的排名中２１－５０名的学生．

4.三等奖：在班级中排名前２０名的学生为三等奖．（注：已得上几个奖项的同学不得此奖）．

5.突出奖：对在语文﹑数学﹑英语其中的一科成绩十分突出的学生给予突出奖．

① 一科成绩达80分以上，并且另外两科必须达到及格以上．（注：已得上几个奖项的学生不可得此奖）．

② 如一科成绩尤为突出达90分以上，可酌情考虑另外两科成绩．（注：已得上几个奖项的学生不可得此奖）

③ 三科平均分达到90分或一科成绩达到95以上的学生（注：可和其他奖项同时获得）

6.显著提高奖：

①在学校和班级的排名比上一次提升５名的学生．(如上次28名这次23名。)

15分的学生。②和上次考试相比平均分提高

7.满分奖：在考试中得满分的学生（包括政治，历史，生物，地理学科）。

注：在上一级组织的活动中获奖或取得好成绩的学生予以重奖。

二.对在学校组织的各项活动中（如：运动会

篮球赛﹑足球赛﹑艺术节等活动）取得优异成绩的也视其效果进行奖励．

三.每学期根据班级值周评比的结果评选出优

胜组２组并进行奖励．此外，对学校评选的三好学生，优秀学生干部也进行奖励．

小学成绩通知书评语篇6

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！

你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！

你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！

你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！

你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！

记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。

学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽！

你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。

你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真！

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

篇二：小学生通知书评语大全

1.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

2.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

3.在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

4.平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。

5.你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!相信吗?

6.你生性乖巧懂事是一个乐于助人，待人有礼的孩子。文静的女孩。你关心集体热爱劳动，尊敬老师彬彬有礼。你的学习目的很明确，态度也很认真。但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考，望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

7.你听话懂事，热爱劳动，关心集体，乐意助人，遵守纪律，遵守校训，在生活中你拥有许多的朋友。但你对待学习总是而不实，无法做到静心专注，马虎的态度，应付地学习，使你的学习一直停滞不前，望你重拾自信，反省自我，相信自己点点滴滴的积累一定会孕育成功。

8.我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。

9.你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧......上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜......你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

10.自觉遵守纪律，俭朴诚实，尊师爱友，关心集体。积极参加体育运动和其他有益的课外活动。听课专心，每天早来早学，作业认真，成绩良好，各科发展较均衡。诚如自我鉴定所述，学习是长期的，希望继续努力，争取更优秀成绩。

11.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，也卓有成效老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗?

12.在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!

13.你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

14.你有一付热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，你思维敏捷，聪颖灵活，课堂上经常听到你精彩的答问，你要求上进，充满自信，学习上永不言败。你常常“失控”，拖拉作业，堆积如山，望你在新的一年里早日搬掉逐个块绊脚石，争取更大的进步。

15.你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思攷，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜的发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不应是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

16.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

17.你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!

18.你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲独立完成作业有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。

19.你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

20.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!

21.你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。

22.活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

23.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗?

24.“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

25.你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧!

26.每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!

27.你听话懂事，宽容大度，能和同学融洽相处，你上进心强，急切希望自己早日成为让老师与家长都满意的好学生，但你缺乏顽强的意志，因此你常立志，你缺乏长久的目标，因此你容易满足，你缺乏正确的学习方法，把完成老师的学习任务作为唯一目标，很少在意学习的质量与拓宽，因此你固然付出不少，但进步缓慢，让老师欣慰的是你已经认识到自己的不足，相信新的学期你一定会有更积极的行动。

28.你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

29.当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时......作为老师的我，是多么的高兴!如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!

30.你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

31.勤奋努力，积极向上是你成功资本，你以你的聪明和智慧赢得了老师和同学们的喜爱。但不知为何，这学期你的成绩总不见起色?气氛气氛把握时机，扬长避短，珍惜即将从你身边溜走的每一个机会，每一分钟，你会发现原来自己也可以做得更好!

32.你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

33.你有一付热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，你思维敏捷，聪颖灵活，课堂上经常听到你精彩的答问，你要求上进，充满自信，学习上永不言败。你常常“失控”，拖拉作业，堆积如山，望你在新的一年里早日搬掉逐个块绊脚石，争取更大的进步。

34.你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思攷，所学知识能够举一反三,经过一个学期的调整，老师惊喜的发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不应是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

35.“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

> 【中等生评语】<

36.你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再励，不断努力;你的数学成绩就不是很好，甚至很差!要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦;你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢?

37.你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着...38.爱说爱笑是你的优点，但有时也是你的缺点。课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。对班集体工作很关心，各项工作都能尽职尽责做好。能热心帮助有困难的同学。能积极参加有益的文化体育活动。希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。

39.你是一个文静可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。

40.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

41.你正直重感情，你懂事求上进，你尽责爱集体，很难想象开学初那拖拉散漫，屡屡犯错，常常挨批的同学是你。你已经脱胎换骨变了一个人，行为习惯明显好转，学习成绩稳步上升，这都缘与你的不懈努力，一个人能通过自己的努力，取得很大的进步，获得同学的敬佩，老师的认可是件很不容易的事，要持之以恒地保持进步就更不容易了。希望你珍惜这来之不易的改变，再努力改正上课不够静心入神的坏习惯，相信你一定不会让老师失望。

42.你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。

43.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。

44.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。

45.你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢!多可惜呀!你知道这个坏朋友是谁吗?它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友!你说是吗?

46.你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。

47.你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。

48.你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。

49.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

50.在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

51.经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧!别埋没自己，老师对你充满信心。

52.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

53.伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”!

54.你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

55.我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

56.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

57.你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，你即将成为一名中学生，希望你能以更认真执著的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

58.你文静懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

59.鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的女孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

60.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

61.你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。

初中学生成绩通知书篇7

初一年学生开始学数学时热情高, 成绩普遍较好, 但时隔不久一些学生就落后掉队, 不及格者、放弃不学者越来越多.这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现, 以后越来越严重.在这样的情况下, 如果在初中数学教学中采用“一刀切”, 沿用过去同一教材下采用统一要求, 同一方法来授课, 势必造成“优生吃不饱, 差生吃不了”的现象.这样, 必然不能面向全体学生, 充分照顾学生的个性差异, 也就不能很好地贯彻“因材施教, 循序渐进”原则, 不利于学生的充分发展, 甚至会出现严重的两极分化, 这根本不符合素质教育的要求, 面对这些现实情况, 中学数学教学技术改良就显得格外重要.

一、改良技术的实施

1. 教学目标的改良技术

我在班级实行课堂教学弹性分层目标:A层, 发展性目标, 以提高能力为主;B层, 提高性目标, 主要面向中等学生, 让他们在自己已有的能力基础上多想多练, 从而进一步提高;C层, 基础性目标, 既抓基础, 按部就班, 并作到循序渐进.以“平行线的性质”为例, 它的教学目标可作如下改良:C层学生能说出平行线的性质, 并能应用性质进行简单计算;B层学生要求能理解、掌握平行线的性质, 并能熟练地加以运用;A层学生要求能理解掌握性质的推理过程, 培养学生从特殊到一般的发现问题能力, 培养学生逆向思维的能力, 要求能灵活运用性质.各层次的教学目标, 应该是各层次学生通过努力能达到的, 这样才能调动各层次学生的积极性, 发挥学生在教学中的主体作用.

2. 教学内容的改良技术

教学的每一堂课, 都是教与学的双向交流, 调动学生学习的积极性, 使其学有所得, 是完成教学技术改良的关键所在, 课堂教学中要努力完成教学目标, 同时又要照顾到不同层次的学生, 保证不同层次的学生都能学有所得.比如, 以数形结合思想专题为例:

如图, 直线y=-2x+4与x轴、y轴分别相交于A、B两点, C为OB上一点, 且∠1=∠2,

求: (1) 求点A, B的坐标或OA, OB的长;

(2) 求证△OAC∽△OBA;

(3) 求S△ABC.

解析: (1) 因为直线y=-2x+4与x轴交于点A、B两点,

所以A (2, 0) , B (0, 4) ,

所以OA=2, OB=4.

(2) 因为∠1=∠2, ∠AOC=∠BOA,

所以△OAC∽△OBA,

题 (1) C层学生自己完全可以掌握好, 题 (2) 经教师引导C层学生也可够的着, A, B层学生掌握.题 (3) 由A层学生掌握.在安排课时的时候, 必须以B层学生为基准, 同时兼顾A、C两层, 要注意调动他们参与教学活动的比率, 不至于受冷落.一些深难的问题, 课堂上可以不讲, 课后再给A层学生讲.课堂教学要始终遵守循序渐进, 由易到难, 由简到繁, 逐步上升的规律, 要求不宜过高, 层次落差不宜太大.要保证A层在听课时不等待, C层基本听懂, 得到及时辅导, 即C层“吃得了”, B层“吃得好”, A层“吃得饱”.从旧知识到新知识的过渡尽量做到衔接无缝、自然, 层次分明.

3. 课堂提问的改良技术

课堂提问既能及时反馈不同层次学生对知识的掌握程度, 又能启发学生积极思维, 还能通过富有吸引力的提问活跃课堂气氛, 调动学生学习积极性.课堂提问要筛选不同的内容, 做到分层次提问.对C层学生, 在课堂上尽量让他们回答较为基本或较浅的问题, 不论回答的对或错, 都应鼓励他们思维的"闪光点", 增强他们的自尊心与自信心;对A层学生, 让他们回答较难、较深的问题, 有时对他们故意施加压力, 训练其能力.还可以创设问题情境, 即把一个问题分解成识记了解、理解掌握、综合分析三个层次的问题, 让不同层次的学生都有回答问题的机会, 从而提高学生参与活动的角色意识, 有效地培养他们的思维能力, 达到个体的发展, 整体的优化.

如在讲授“等腰三角形的判定”内容时, 设计三个提问: (1) 判定命题“如果三角形的两条边相等, 那么它们所对应的两个角相等”的真假; (2) 说出命题的逆命题; (3) 判定逆命题的真假.第一个问题是针对C层次学生设计的, 而第二三个问题是对A、B层次学生而设计的, 目的是要发挥他们思维活跃的优势, 通过大胆的猜想和类比, 主动地发现和解决问题.

4. 课堂练习的改良技术

分层练习是改良技术落到实处的重要环节, 为了让各层次学生获得最多的信息, 得到最佳的训练, 题库习题分层次编排, 由易到难, 逐步提高, 达到分层提高的教育目标.

A组 (竞赛) 题突出灵活运用训练, 探索能力延伸.

B组 (提高) 题注重知识联系, 强调拓展思维训练.

C组 (基本) 题巩固基础, 控制难度, 要求学生必做必会.

C组同学必须完成基本题, 并能拓展至提高题, B组同学完成提高题并争取探索竞赛题, A组同学直接完成竞赛题.虽然A、B两组学生没有做基本题, 但他们完全可以在A组学生回答问题的同时, 快速反应, 在短时间内拿出解题决策并迅速得出正确答案, 这样就自然地训练了他们思维的敏捷性;同时A组学生回答了简单问题, 坚定了他的学习的信心, 稍加努力就可以解决提高题, 这样就容易激活他们思维的“最近发展区”, 有利于他们思维的发展;A组学生此时的思维将更加活跃, 因为他们要快速解决中档题也不是十分轻松的了.每节课的重点就在于解决中档题.这是要求大多数人都应掌握的层次, 也是联系A、B、C三组学生思维的纽带和桥梁.在解决高档题时, 教师根据内容和学生思维状况适当处理, 尽量使A、B两组学生能够够得着、受启发, 又使C组学生有所得, 进而训练学生思维的创造性和灵活性.

常用题组的形式:以数学概念为中心的题组;以数学方法为中心的题组;以题型为中心的题组;以全面考查、综合评估为中心的题组.为提高后“30%”学生成绩, 设计低起点, 主要按课堂教学目标的最低层次来设计, 一般直接应用公式, 定理或模仿例题, 都是识记层次的, 目的是熟悉定理, 巩固概念, 强化公式的记忆, 保证所有学生都会做, 从而能起步.

4.评价考核改良技术

为了更好地提高后“30%”学生成绩, 学习积极性, 在考核和评价中也应进行分层.一般精心设计检测题、考试题, 一卷分为二个层次, 基础题全体学生必做, 能力题、综合题、开放题供A、B、C三层学生选做, 都能根据自己的能力完成测试, 另外不同层次的记分方法也不同, 在不同的要求下, 人人都有获得高分的机会, 从表面上使A、B、C三层学生的学习成绩趋于接近, 使各层学生都能尝试到成功的喜悦, 充分调动起所有学生的积极性.考试成绩以个人计分, 以小组积分, 使层层之间、组组之间开展竞赛, 形成人人争满分, 组组争上游的良性竞争环境.例如:

在平时练习和批改作业的过程中, 我改变了以往一个标准评判学生学习程度的做法, 主要从作业准确率 (A、B、C) 和作业态度 (优、良、可) 两方面进行.只要端正学习态度, 每个学生都能体验到成功的喜悦, 获得前进的动力.对每次测验后的评价, 我根据试卷的难易程度及学生间的不同起点制定不同的评价标准.如后“30%”学生, 试卷中的基础知识、基本技能等基础题得分便可得到老师的肯定与表扬, 得到一颗星;像中等生, 如在基础知识、基本技能掌握的基础上, 保住解决实际问题的情境题的得分, 同样可以得一颗星;对优等生要求适当提高, 他们在掌握整张试卷的必做题后, 还要努力挑战试卷中的思考题, 若挑战成功, 就给予积极肯定的评价.当然, 对每种学生的肯定、鼓励后, 都不忘指出今后努力的方向.这样, 全体学生的共同参与, 给班级带来了良好的学习环境, 使用分层评价以后, 让每个学生有不同的需求和起点, 促使他们对数学产生浓厚的学习兴趣, 进而获得进步和成功的喜悦.

二、技术改良的反思

1. 学生分层是通过教师评估和学生自我评估相结合完成的, 这样既切合实际情况又充分尊重学生的心理健康发展, 切实减轻了学生的心理负担, 保护了学生自尊心和自信心, 又调动了学生学习数学的积极性和主动性, 使学生感到轻松自如, 提高了学生学习数学的兴趣.

2. 技术改良教学符合因材施教原则, 保证了面向全体学生, 并特别重视对后“30%”学生的教学力度.由于注重学生的主体地位, 使不同层次的学生的知识、技能、智力和能力都有所发展.由于教学目标和教学进度符合学生的实际, 减轻了学生的课业负担.由于优化了课堂教学结构, 提高了课堂教学质量和效率, 后“30%”学生的数学成绩有较大幅度的提高.

初中学生成绩通知书篇8

“我孩子小学时数学成绩很好的，可升入中学后数学怎么就成了老大难了。”是的，许多小学数学成绩的佼佼者，进入初中阶段就栽在数学上了，这样的现象是目前比较普遍的，应该引起大家的重视，面对众多小学数学学习的成功者沦为初中学习的失败者，对他们的学习状态进行了研究、调查，我认为造成成绩滑坡的主要原因有学生的原因、教师的原因、家庭的原因等几个方面。

一、造成初中生数学成绩滑坡的原因

1.学生自身的原因

（1）學习方法不恰当。教师在课堂要引导学生对所学知识点进行联系，并对重点、难点进行讲解和分析，一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，突出思想方法，使学生掌握一套正确的思维方式。许多学生进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，没有掌握学习主动权，忽视了情感与价值观和过程与方法的训练，长此以往，形成恶性循环，数学便成了一个令人头痛的问题。

（2）不重视基础。不少学生眼高手低，不重视对基本知识、技能和方法的学习、理解、总结，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，殊不知对于数学这门学科来说，这丢弃了数学重要的系统性，也缺少基本数感有效训练。到正规作业或考试中常常会因为基础知识掌握不牢固而导致不是基本运算出错就是中途“卡壳”，进而影响考试成绩。

（3）学习内容的改变、进一步自主学习条件不具备。

2.教师方面的原因

教师的教学方法在数学这门课程中对学生成绩的影响也起着直观的作用。有不少数学老师在进行课堂教学时，以教师为中心，仍忽视了学生的核心地位与参与度，也影响了学生的创造性思维能力，进而影响学习成绩。初中数学则侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。到了初中，在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中，一部分学生更难以理解，于是很多教师便更注重讲解，生怕学生没听懂，甚至挤掉了课堂的练习、消化时间。为此很多教师又在教学中加入了教材中，而在中考中出现的思维点和题型，人为地增加了学习内容的难度。直接对学生的心理、学习兴趣、学习行为产生影响。

数学是一门严谨、逻辑性很强的学科，学生仅仅想学是不够的，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学习中出现的上述情况，应当采取以下对策加强对过程与方法的引导，培养学生对数学这门学科的学习兴趣。

二、培养学生数学兴趣的对策

1.积极有效地投入学习

（1）培养良好的学习习惯。引导学生养成正确的学习态度应从学习行为的各个方面抓起。

（2）做好预习。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。

（3）专心听讲。上课学习的关键环节，“学然后知不足”，课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来。

（4）及时复习。及时复习是高效率学习的重要一环，通过强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

（5）独立作业。独立完成作业是进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志、毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

（6）解决疑难。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，对独立完成作业过程中暴露出来的疑难问题，实在解决不了的要请教老师和同学，作适当的重复性练习，与同学共享学习成果，长期坚持使所学知识由“熟”到“活”。

2.教师应努力提高自己的教学水平，转变教学方式，激发学生的学习兴趣

（1）向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材。数学知识的学习要力求从学生的实际出发，用他们熟悉的或感兴趣的问题情境引出学习的主题，并提供众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究，这将有助于展现数学与现实及其他学科的联系，突出“数学化”的过程。

（2）为学生提供探索与交流的时间与空间。动手实践、自主探索、合作交流也是重要的数学学习方式，所以，教师应依据学生已有的知识背景和活动经验，提出一些富有启发性的问题，通过“做一做”“想一想”“议一议”等使学生通过自主探索与合作交流形成新的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。