总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《二年级期数学末总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
二年级上学期数学期末考试试卷分析
二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：
一、试卷情况
1.内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2.数学试题设计富有趣味性、贴近生活。
二、学生答卷情况
1.计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进行计算。
2.填空部分：
学生失分率很高。
3.解决问题
这部分内容大部分题学生完成的都挺好，就是第4题，学生一不大理解题意，二有的学生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。
三、对今后教学工作的措施：
1.加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3.在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。
4.在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，做到既面向全体，又因才施教，为学生以后的学习打下坚实的基础。
5.以后在教学中加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。
1、求几个几相加的和，用乘法比较简便。
2、把总数平均分的时候用除法解决。
3、一个图形有几条边就是几边形，如四边形、五边形、六边形。
4、长方形的两条长和两条宽分别相等(对边相等)。把长方形沿着对角折时折痕最长。
5、线段是直的，线段有两个端点。
6、米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。
7、生活中的方向：教室的前黑板方向是东面，面向前黑板而坐，你右面是南面，你的后面是西面，你的左面是北面。(东→南→西→北按顺时针方向排列)。
8、平面图上的方向：上北下南左西右东。
9、连接两点只能画一条线段。
10、四个点之间可以画6条线段。五个点之间可以画10条线段。
11、5和一个数相乘，积的个位是0或5，2和一个数相乘，积是双数。
12、四边形最少可以分成2个三角形，五边形最少可以分成3个三角形，六边形最少可以分成4个三角形。
13、树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。
14、钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。
15、时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，秒针走一小格的时间是1秒。
16、时、分、秒都是时间单位。1时=60分。1分=60秒。
17、在一张长方形(正方形)纸上剪去一个三角形，剩下的可能是五边形，可能是四边形，也可能是三角形。
18、我们学过的人民币单位有元、角、分。1元=10角=100分
小学二年级上学期数学新思维(奥数)之一
找规律数图形
今天老师给大家带来了一位新朋友和我们一起上这节课。它就是来自科技王国的“吉米”。
在吉米的身上，你们都发现了哪些图形?(角、圆形、三角形、正方形、长方形)
单一的图形，我们在一年级的时候就已经会数了。那么像吉米身上由多个的三角形，多个的长方形……拼在一起的组合图形，我们要想每次都能既快又准确地数出来，其实并不简单。因为各种图形千变万化。因此要想准确地数出组合图形中所包含的图形个数，关键是仔细观察、分析比较，有条理、有次序地把图形数出来，并在数的过程中找到数图形的好方法。
今天，我们就让我们走进“图形王国”来数一数角、三角形、正方形和长方形。
【例1】数一数，每幅图中各有多少个角?
解：(1)1+2=3 (2)1+2+3=6 (3)1+2+3+4=10
【例2】数一数，每幅图中各有多少个三角形?
解： (1)1+2=3 (2)1+2+3=6
【例3】数一数，每幅图中各有多少个三角形?
提出问题：例3与例2有什么不同?(底边多了，增长成为2层或2层以上的三角形)。
又有什么相同?(每层的个数、排列都是一样的。) 解：(1)(1+2)×2=6 (2)(1+2+3)×2=12 (3)(1+2)×3=9
小结 ：可以在例2数法的基础之上，有几层就乘几。
【例4】数一数，下图中各有多少个正方形?
解：(1)2×2+1=5(个)
(2)5×2+4×1=14(个)
【例5】数一数，下图中有多少个长方形?
解：1+2+3=6(个)
例6.数一数，下图中有多少个长方形?
由一个基本图形组成的长方形：3个 由两个基本图形组成的长方形：1个 由三个基本图形组成的长方形：1个 共：3+1+1=5(个)
2014—2015学年度第一学期
一、试卷分析
本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。
二、学生答卷情况分析 1、学生答题总体情况
本次期末检测中，二年级共有312人参加，全年级平均分101分, 90分以上的有158人，优秀率97.5%，及格率100%.
2、典型错误举例
第一大题填空。第2小题，角的顶点不明白。之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。
第二大题判断题，第4小题，分针从12走到来，走了6小时，有的学生不理解。
第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。 第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。
第五大题实践操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不知道是几点，错误率较高。
第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。
最后一题是思考题，拔高题型讲的比较少，部分学生不理解题意，学生出错较多。
三、 存在问题
1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。
3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。
三、改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
……………………………………线……………………………订……………………… ：…名…姓装：…级…班…：…校…学…………………………涡阳县2017--2018学年度第二学期期末教学质量检测
A.7050 B.70005 C.7005
(2)课上老师指着一个图形说：“这是一个长方形”。下面说法不正确的 二年级数学试卷
是( )。
满分100分 时间60分钟
A.这个图形有4个直角 分数___________
B.这个图形对边相等
一、我会填。(每空1分，共26分)
C.这个图形四条边都不相等
(1)一千二百六十二写作：( )，从右边数第一个“2”在
(3)有50人去春游，每辆汽车坐7人，至少要租( )辆。 ( )位上。
A、7
B、8 C、9 (2)单位换算。 8cm=( ) mm 500dm=( ) m (4)8在百位上的数是( )
(3)最大的三位数和最小的四位数相差( )。 A、6830 B、2980 C、7008 (4)把8800、8000、800
8、8080按从大到小的顺序排列：
(5)拉一拉平行四边形，( )变了，( )不变。 ( )>( )>( )>( ) A.四条边的长 B.四个角 (5)钟面上有( )个大格，( )个小格。分针走一小格是
( )分，走一大格是( )分。时针走1大格，分针正好
三、计算下面各题。(26分)
走( )圈。 1.直接写出下面各题的得数。(10分)
(6)填上合适的单位。
13+49= 68-18= 14÷7= 45÷5= 8×4= ①一张课桌高7( )。 28+17= 44-13=
7×5=
9×6=
41÷8= ②小花的身高131( )。 2.用竖式计算。(16分) ③动车每小时大约行驶300( )。
258+139=
535-145=
600-445=
59÷9= (7)上图中有( )个直角，( )个锐角、( )个钝角。
(8)奇思面向东，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
(9)括号里最大能填几?
( )×6<45 31>7×( )
(10)从10：05到10：40经过了( )分。
四、动手实践我最行。(4分)
二、轻松选择我能行。(每题2分，共10分) 画一条比7厘米少4厘米的线段。
(1)由7个千和5个一组成的数是( )
二年级数学
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4.陈老师买回8袋乒乓球，每袋有6个，同学们上体育课借用了18个，
五、辨认方向(如图)。(6分) 还剩多少个?(5分)
1.蓄水池的( )方向是小华家;
2.果园在蓄水池的( )方向;
3.笑笑从学校到养鸡场可按下面路
线行走：从学校出发朝( )
方向走到( )，再朝( )方向走到蓄水池，再朝 5.
( )方向走，最后到养鸡场。
六、解决问题。(28分)
童车115元 赛车298元 摩托车540元
1.一共有56个桃子，9只猴子都想吃。平均每只猴子可以吃到几个桃(1)王叔叔买1辆童车和1辆赛车需要多少钱?付1000元，应找回子?还剩几个?(5分)
多少钱?(5分)
(2)请再提出一个数学问题，并解答。(3分) 2.明明家来了13位客人，他要为每人倒一杯茶。沏一壶茶可以倒5杯，他至少要沏几壶茶?(5分)
3.一本书7元，55元最多能买几本书?(5分)
二年级数学
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(2011——2012学第一学期)
教师：
学情分析：我们二年级共有2个班，是从一年级分成的两个班。学生经过一学期的努力，有了一定的进步。由于一道题的出现，我们整个二年级只有一人得满分，但总体情况还是不错的，各班平均分都在75分左右，差距不大。
试卷的特点：
从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就是有一个填空出得让孩子摸不着头脑，就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有口算、判断、填空、选择、计算包括除法竖式计算、直接写出得数(混合运算)、方向与位置、统计、解决问题。
试卷的题型：
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为八大项，和往年的题型大同小异，只有第四题对号入座(选择题)，我们平时在练习中学生也很少接触到的一种类型，在后面的年级中这种题型又是学生必须要接触到的，所以题目后面用了学生能够理解的语言进行了描述。题目比较多，整个过程中既考察了学生的知识掌握情况，又考察了学生的认真审题的能力。
试题分析：
口算：今年进步的一点就是数量上比较适量，40个，比往年少了10个，学生做起来不感觉很累，正确率也有了保证，出错比较多的是80-20+30，现在刚接触混合运算，已经涵盖了所有的类型，学生对于运算顺序有些混淆。
判断：这几个判断题出的还是不错的，考察的知识点挺全面的，虽然我们在平常练习过但是第
2、6个还是有出错的。
填空：总体上还不错，第三小题：从一点起，用直尺向(
)的方向画出(
)条线，就画成一个角。失分普遍，我们感觉在二年级并不需要学生用这样的语言去描述。选择：学生没有接触到此类型的要求，所以做起来问题比较多，即使前三个都以填空或解决问题的形式练习过，但学生每次接触新事物都需要一个过程。比如第四小题：24连续减3，结果是0，需要减(
)次。有些学生不大了解题意，出现失分现象。
计算：包括竖式计算、混合运算，既考察了学生混合运算的顺序，进退位加减法的计算，还考察了学生的审题能力，出错原因，以前学过的退位减法不熟练，再一个就是手懒，不去列竖式计算，直接口算;96-70+24出错情况同口算。
方向与位置：关于地图上的方向平常学生掌握的挺熟练的，出错原因离不开这次试卷的排版，应该考虑到二年级的特点，把要求和图放到一页，不要让孩子们翻页，那样效果会更好。
统计：要求不难，统计内容简单，但还是有出错的，原因就是在做题的时候不够认真不够仔细，需要加强做题态度。
解决问题： 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考察的挺全面的，只有第三小题，是乘除混合，我们的教学内容上是乘加(减)、除加(减)，没有乘除混合，可以说已经超出了知识范围，虽然有失分的，但是全对的还是占了大部分，出错的孩子在理解能力上还是需要加强的。
努力方向：
1.关注后进生的状况：
试卷从总体上讲是不复杂，但每个班级都有处于后置状态的学生，有的可能只有七十几分。在以后的教学中再多关注一下他们，让他们有不同程度的提高。
2.注重教学的细微之处 从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。在以后的教学过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目，让学生会举一反三。
3.注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中再多注重一些生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。
二〇一二年一月六日星期五
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