高职语文综合实践活动案例之走进“陈三五娘”传说
[摘 要]高职学生重技能、轻文化倾向明显。高职语文课堂教学有必要呼吁学生加强对地方文化的重视，引导学生在优秀的地方文化中汲取营养，锻炼能力，提高审美情趣。“陈三五娘”传说不仅是民间文学项目，也是国家级非物质文化遗产，具有较高的文学价值和丰富的精神内涵。通过让学生搜集整理“陈三五娘”有关资料，到泉州洛江“陈三五娘”遗址实地调研，撰写调研报告，用ppt汇报交流等形式开展高职语文综合实践活动。活动对教师教学内容的丰富与创新，对学生综合素质的提升，对地方文化传承渠道的拓展等都起到了很好的作用。
[关键词]“陈三五娘”传说;高职语文;综合实践活动
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“纵观当前高职院校的公共基础课教学，形势不容乐观，很多高职院校的公共基础课处于比较尴尬的地位”。高职语文课程的教学也一样存在尷尬的一面，学生对该课程的学习存在兴趣不大等现象。为改变这一现象，可以考虑适当加强高职语文课程的实践教学。其实，加大实践教学比例的重要性在职业技术教育界中早已经成为共识。高职语文虽然是文化素质课程，但在教学中也要加大实践教学的比重，为此要重视语文实践综合活动的开展。“语文实践活动是高职语文教学的重要环节，它是在职业教育体系下，以学生职业能力养成为导向，以就业需求为牵引，以学生素质的整体优化和全面提高为目标而开展的语文实践活动”。
高职学生重技能、轻文化倾向明显。高职语文课程教学有必要呼吁学生重视地方文化，引导学生在优秀的地方文化中汲取营养，锻炼能力，提高审美情趣。目前，我们所选用的大学语文教材缺少与本地文化相关联的内容。笔者结合学校所在泉州区域的实际，选取泉州洛江区“陈三五娘”传说来开展高职语文的综合实践活动。“陈三五娘”传说不仅是民间文学项目，也是国家级非物质文化遗产，具有较高的文学价值和丰富的精神内涵。地处泉州的高职院校选取“陈三五娘”传说开展语文综合实践活动，是一项值得研究的课题。
一、高职语文课程教学开展综合实践活动的必要性
(一)提高学生语文素养的需要
“当前高职学校的专业课实践活动及技能训练开展得如火如荼，但语文学习缺少长效的实践活动机制，学生的语文实践能力和素养得不到系统、有效的培养”，加上传统的单一、呆板的授课方式，高职学生学习语文的兴趣不浓。开展高职语文实践活动，充分运用多种方法和手段，利用各种社会资源，让学生在实践中亲力亲为，在实践、体验、应用中提高学习的兴趣，这是提升学生语文素养的必要途径。
(二)丰富教学资源的需要
高职语文的教学内容有不少是高中语文的重复，为避免教学内容的枯燥与重复，如何丰富高职语文的教学资源显得十分必要。积极开展高职语文实践活动是丰富教学资源的一种途径。把地方文化内容纳入高职语文的综合实践活动中，组织学生考察当地的自然、人文、社会等语文课程资源，并引导学生在考察中融入自己的感悟，体会地方文化的独特魅力。因此，开展高职语文实践活动是拓展丰富教学资源的有利途径。
(三)提升学生综合实力的需要
学生通过参与高职语文综合实践活动，不仅可以拓展视野，增长见识，而且更重要的是，在实践中他们的表达、沟通、分析、创新等能力甚至团队合作能力等都可以得到很好的锻炼，从而使学生的综合素质可以得到很好的提升，学生得以实现全面发展。
二、泉州洛江“陈三五娘”传说的简介和传承现状
(一)传说简介
泉州洛江区“陈三五娘”传说2014年12月被列为国家级非物质文化遗产代表性项目，是目前泉州唯一一项被列入国家级非遗的民间文学项目。“陈三五娘”传说不仅仅流传在泉州地区，其他地方如广东潮汕地区、港澳台地区以及东南亚国家都有该故事传说。
故事的大体情节是：某一年的元宵节，泉州有一书生名叫陈三，他送自己的哥嫂上任，当经过潮州时偶遇黄五娘。两人一见钟情，陈三为能和五娘继续发展恋情，打扮成磨镜匠进入五娘家，并且故意将宝镜打破，用为奴三年作为赔偿。可是，五娘却早被父母婚配给林大。最终五娘顶住各方压力和陈三走在一起。后来，元兵杀至泉州，陈三和五娘的家也未能幸免，为躲避元兵的追杀，陈三和五娘一起投井自尽。
当然，关于陈三和五娘的传说有许多版本，特别是陈三和五娘最后投井自尽的情节，不同的地方内容稍有差别。不过，也有人质疑故事的真实性。其实在泉州洛江有一些关于该故事的遗址，如传说为纪念陈三所修建的“陈三坝”，以及陈三读书的所在地“青阳室”，这都说明此故事有迹可循。
“陈三五娘”传说之所以能够流传很久，与其具有较高的文学价值和丰富的精神内涵有关。该传说具有多种文学样式，以陈三五娘故事为载体，出现了戏曲(梨园戏、潮剧和歌仔戏等)、传说、文人笔记、小说、歌册、民谣、电影等多种艺术形式。另外，该传说具有积极向上的精神内涵。他们对婚姻自由的执着追求、对爱情的忠贞感染着世人。
(二)传承现状
“陈三五娘”的传说是泉州迄今为止唯一入选国家级非遗项目的民间文学项目。“陈三五娘”传说一直受到学术界的关注。本文无意赘述理论研究的成果。2016年，泉州师院闽南文化研究基地与泉州市洛江区合作研究“陈三五娘”传说，有力地推动了“陈三五娘”传说研究的深入。
近年来，为了更好地弘扬与传承闽南民间文化，洛江当地出台了多种举措来开展相关的推广。洛江当地相关部门进行了实物征集、展馆筹建、学术研讨等一系列的工作。洛江区文体旅游新闻出版局等举办了“陈三五娘”传说讲古大赛。一些中小学开展了“陈三五娘”传说进校园的活动，比如2016年，洛江区为庆祝第十一个文化遗产日，开展了“陈三五娘”进校园活动。该活动在河市中心小学举行，其活动内容包括集体观看专题片，传承人讲述“陈三五娘”传说故事，以讲古的方式讲述“陈三五娘”的传奇逸事等。
尽管“陈三五娘”传说日益得到关注，但是民间的一些年轻人对“陈三五娘”的故事并不熟知。在泉州的高职院校中，学生对“陈三五娘”的故事也知道得不多。有个别学生认为，所谓的“陈三五娘”就是有一个女人的名字叫“陈三五”，“娘”是女性的意思。这虽是个案，但可以看出学生对“陈三五娘”传说这一国家级非遗项目的不了解。鉴于“陈三五娘”传说这泉州富有独特意义的民间文学不被熟知，在泉州高职院校开展与其相关的语文实践活动显得尤有意义。
三、走进“陈三五娘”传说——高职语文综合实践活动的实施
在教学实践中，我们提前布置了走进“陈三五娘”传说——高职语文综合实践活动任务，并安排两节课让学生汇报交流相关成果。下面结合教学实践谈谈其实施过程与成效。
(一)确立活动的目标
1.知识目标：让学生了解国家级非物质文化遗产“陈三五娘”这一地方文化精华，提升语文素养，开阔视野，增长见识。
2.能力目标：培养学生整理、分析和处理材料的能力，以及主动学习钻研和创新的意识，增强学生的表达与沟通能力。
3.素质目标：通过小组活動培养学生的团队合作意识，提升学生的综合素质，培养学生热爱家乡文化的情感。
(二)确立活动的重点
1.“陈三五娘”传说传承价值分析。
2.让学生到“陈三五娘”传说所在地洛江进行实地调研形成报告，并在课堂上汇报交流。
(三)确立活动的过程
1.明确活动组织形式。
(1)学生在网上查找“陈三五娘”传说的有关资料，对“陈三五娘”传说进行相应的整理，并梳理出简介。简介可以文字配合图片、视频等多种形式体现。
(2)学生利用课余时间到泉州洛江寻访“陈三五娘”传说的相关遗址。(如陈三坝、青阳室、“陈三五娘”墓碑等)。
(3)采访“陈三五娘”传说的市级传承人。让学生设计好采访提纲，同时提供一些相关视频让学生加深对“陈三五娘”的了解。另外，让学生找到更多与访谈主题相关的视频，以便更好地开展采访。
(4)写出此次高职语文综合实践活动的报告。(要突出参与此次活动的体会以及“陈三五娘”传说的启示。)
2.汇报交流。
每组学生制作ppt并到台上轮流展示他们的成果。ppt的主要内容为“陈三五娘”传说介绍，参观“陈三五娘”传说遗址，“陈三五娘”传说传承现状，“陈三五娘”传说的启示(主要有“陈三五娘”的爱情对当今世人爱情观的启示，非物质文化遗产保护的启示，非物质文化遗产与高职教育教学融合的启示等)。
学生在讲述“陈三五娘”故事时，不同小组的学生正好可以把不同版本的关于“陈三五娘”的故事介绍完整，特别是针对一些故事真实性的质疑，他们也给出了相关的证据，而且其形式多样化：有些学生甚至用动漫的方式演绎这个故事。实地调研时，有些学生采取拍摄视频的方式，调查走访了许多相关人士，并克服重重困难对“陈三五娘”的传承现状做了仔细和全面的梳理，尤其是对“陈三五娘”的传说为什么不被当地人重视的原因做了仔细的探索。在最后的一个环节，学生对“陈三五娘”给当今世人在爱情方面的启示有独特的思考，除了提出爱的坚定与执着的观点外，还从生命与爱情的价值进行比较，认识到爱需要智慧，爱不能以伤害他人为前提。甚至还有学生将其与今天的“小三”现象做比较。在不同学生不同角度的解读中，学生对“陈三五娘”的解读也越来越清晰，越来越丰富。至于由“陈三五娘”引发的对非物质文化遗产保护的思考，学生也从政府、社会团体、学校等不同角度提出自己的见解。在非物质文化遗产与高职教育教学融合的方面，学生非常感谢老师给他们提供了这样一个了解泉州地方文化的学习机会。
3.教师点评。
高职学生由于学习基础相对较差，因此在展示过程中会出现一些心理紧张等状态。有学者认为“语文实践活动的评价应该具有广泛的激励性”，教师要及时给予引导、鼓励。教师对每一个完成任务的学生给予适当点评，既总结优点又指出需要改进之处。当然在上述过程中教师也会适当补充相关知识让学生了解。
(四)开展活动的考核
此次综合实践活动的评价主要考查学生的材料整理能力，实地调查采访能力，ppt制作与汇报交流能力，以及团队合作的能力。考核方式不再是单一的教师考核，而是学生自评、学生互评与教师评价互相结合。学生的自评与互评也很重要，学生通过自评和互评，可以增强反思与自我发展能力。多元化的评价方式更有助于提升学生的综合能力。
四、活动成效
一是创新了教学内容和教学手段。首次尝试把地方文化的内容引入高职语文课程教学中，丰富了教学内容。另外，采取了课堂与课外相结合以及灵活运用多种新媒体技术完成课程的教学。
二是学生主动学习的热情高涨。“高职语文课堂教学要创造条件，为学生的学习能力发展提供更多的机会，凸显学生学习的主体地位”。由于学生的主体地位得到重视，因此他们呈现出较浓厚的学习兴趣。许多学生在汇报中多次提及感谢此次高职语文综合实践活动，让他们得以了解国家级非物质文化遗产“陈三五娘”传说，深刻认识到“纸上学来终觉浅，得知此事须躬行”。
三是学生的综合能力得到了锻炼。此次综合实践活动，学生不仅要到实地调研，还要汇报交流等。学生在调研时要学会设置问题，分析什么样的人会接受调研，学生分析解决问题的能力在这个过程中得到了提升。在汇报交流时，学生制作ppt的能力、口语表达能力、组织协调能力、团队合作能力都得到了不同程度的提高。
四是拓展了地方文化的传承渠道。学校传承是非物质文化遗产传承的主要渠道。此次的综合实践活动除了让学生积累了语文学习素材外，也拓宽了地方非物质文化遗产的宣传渠道，让学生得以更了解家乡的文化，爱上家乡的文化，增强民族自豪感。
五、结语
今后，我们高职语文课程将不断加强实践性的教学活动。在与地方文化的融合中可以采取更多的形式，如演讲、辩论比赛，角色表演，交流汇报等。可以充分利用新媒体方式积极开展多样化的综合实践活动。当然，我们在考核的方式以及评价的标准上也可以适当增加综合实践活动的比重，以有效提升学生的综合素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 潘朝晖.高职公共基础课与专业课融合研究[J].大学教育，2017(1)：47-48.
[2] 马艳.试析高职语文实践活动中存在的问题及对策[J].中国成人教育，2015(22)：178-180.
[3] 严敏.高职学校语文综合实践课的探索与实践研究[J].新课程学习(下)，2013(6)：25-26.
[4] 董立国.语文综合实践活动的实施与思考[J].现代语文(学术综合版)，2014(11)：109-110.
[5] 初春雨.走进诗、歌之境，感受诗词之美——高职语文综合实践活动课案例[J].现代语文(教学研究版)，2014(11)：46-48.
[责任编辑：庞丹丹]
作者：陈连锦
摘要：劳动有助于人们群众社会和生活的进一步发展，劳动教育的开展不仅能够让学生得到生活技能的提高，而且有助于增强学生的体力，开拓其智力。尤其是小学时期的学生，其正处于思维能力提高的关键阶段，倘若在综合实践活动教学中全面渗透劳动教育，同时与德智体美建立循环性教育模式，则能够帮助学生树立常態形式的劳动意识，培养学生较强的性格意志力，让学生得到身心的健康发展，为学生健康成长建立长效机制。
关键词：小学高年级;综合实践活动;劳动教育;思考与实践
引言
在综合实践活动教育教学持续深入背景下，现代化的教育思想慢慢融入了我国的小学教育教学当中，为小学教育带来的丰富的新内容。其更加注重学生的全方位发展，强调综合实践活动开展过程中劳动教育的贯彻和渗透。在综合实践活动的实际开展过程中，教师应当科学创设劳动教育模式，加强劳动教育思想的创新和优化，引导学生不断积累丰富的社会以及学习经验，为学生创造广阔的眼界，帮助学生形成学习源于现实的思想和终身学习的精神。
一、小学高年级综合实践活动教学过程中存在的问题
(1)学校未正确意识到综合实践活动课程教育所发挥的重要作用
尽管在教学改革的不断深入背景下，素质教育思想在义乌教育体系中已经实现广泛可定，但是因为现阶段的教学评价方式仍旧停留于考试层面，大部分学校开设的学科教育仍旧局限于应试教育思想中，在小学阶段的教育教学体系中通常不注重综合实践活动课程方面的教学，部分学校缺少专门的课程教师，甚至有些学校的该课时被其他学科教学所占用，这些问题的存在，大大降低了综合实践活动课程的整体教学效果。[1]
(2)综合实践活动教学不具备实践空间以及平台
综合实践活动课程的开展比较注重活动组织的参与性以及实践性，在课程教学的组织和开展过程中，需要未学生构建相应的实践情境，或者未学生提高参与社会实践的更多机会，进而促进学生增强自身的实践能力。但是部分学校缺乏对综合实践活动的高度重视，同时教学资源难以与社会资源进行较好的衔接，进而无法保证综合实践活动教学具备良好的实践平台以及空间，学生只能通过课堂教学模式接受综合实践活动教育，无法充分发挥出综合实践活动的根本教育价值和优势。
二、在小学高年级综合实践活动教学过程中渗透劳动教育的有效策略
(1)建立常态化形式的劳动教育
在人们群众的社会生活中劳动是一项不可缺少的重要元素，小学时期的小学生正处于思维意识发展的关键阶段，在这一阶段实施常态化形式的劳动教育，有助于促进学生树立常态化的终身劳动思想。在综合实践活动课堂教学的开展过程中落实劳动教育，需要加强劳动教育实现常态化方面的工作，将劳动教育全面渗透到小学阶段的综合实践活动课程当中。例如，在“家中的环境问题”一课的综合实践活动教学，教师应当积极引导学生形成良好的家庭环境意识，家庭生活尽管是一个规模较小的生活环境，然而对社会环境建设具有直接关系，大部分家庭普遍存在不节约水、电能源等方面的问题，教师可以借助教育教学促进学生形成节约能力、充分利用可再生能源的良好习惯，让学生对生活投入更多的关注，重视家庭生活环境的建设，借助课余时间积极做家务，为家庭环境的建设给予清洁保障，通过废旧物品动手操作制成精美的小物品，为生活环境进行装扮。除此之外，教师可以根据学生丰富的家庭生活经验选择综合实践活动的相关教育素材，并在活动开展过程中渗透劳动教育，促进劳动教育以及学生个人的劳动行为是喜爱呐长天花，进而达到劳动教育的根本目的。
(2)组织家校合作，拓宽小学劳动教育的有效途径
小学时期正是学生树立劳动意识、提高劳动素养、完善劳动技能以及优化劳动认知的重要阶段，在此阶段对学生给予劳动态度以及技能方面的有效教育和指导，有助于促进学生树立热爱劳动的思想意识，形成良好的劳动习惯，并通过劳动活动的参与习得相关的劳动技能。基于此，需要学校与家庭进行配合建立家校合作教学模式，一起为学生接受良好的劳动教育构建轻松环境：第一，学校要充分利用班级管理和组织积极构建创议劳动、引导劳动以及尊重劳动的良好氛围，并在各种不同类型活动的展开中充分体现学生潜在的自主性以及创造性，让学生能够在教师引导作用下落实班级事务方面的自主管理，同时引导学生对学校开展的环境建设、装扮活动、征文演讲、科技展示等多样化文体活动做到积极参与、组织以及实施。借助实践活动帮助学生完善综合技能，利用多方参与活动的组织和实施，促进学生树立自主管理以及勇敢面对的精神。第二，需要广大家长在平时生活中给予学生良好教育，引导学生形成良好劳动态度，不能仅仅注重文化成绩而忽视劳动，鼓励学生在平时生活中做一些力所能及的家务，加强劳动方面的重视，对各行各业服务的劳动者给予中分尊重，让学生从小形成劳动光荣的良好思想。同时，需要明确划分家庭成员的职责，让学生能够在家庭事务中负责一些能力范围之内的劳动，并切实落实好自己的职能，逐渐形成自己的事情必须自己完成的思想和习惯，在劳动过程中促进学生形成自主性以及独立意识。[2]
结语
劳动教育是促进学生形成综合素养的一项有效方式，小学高年级阶段综合实践活动教学过程中应当加强劳动教育的渗透和贯彻。作为教师，应当积极优化劳动教育思想，建立常态化星是的劳动教育模式，注重家校合作的组织，拓宽劳动教育的有效途径，进而充分体现劳动教育的根本价值，推动综合实践活动课程教学的进一步发展。
参考文献：
[1]陈庆顺.小学综合实践活动开展劳动教育的思考与实践[J].考试周刊，2021(44)：3-4.
[2]高清潮.小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施探究[J].考试周刊，2020(73)：3-4.
作者：叶晓晖
摘要：“综合与实践”是小学数学四大模块中的重要内容之一。在小学数学教学中，如何组织、实施“综合与实践”活动的教学是一个十分必要的问题。
关键词：小学数学;“综合与实践”活动;调查研究
鉴于上述原因，本文尝试采用调查研究法、访问法等方法，对目前小学数学三、四年级“综合与实践”活动的认识、实施状况、实施过程中遇到的问题进行了较为全面的调查。期望能为今后的课程发展、实施教学工作提供一个较为客观的基础，从而使“综合与实践”活动的教学目标得以实现。
一、调查的内容和样本
以贵溪5所中小学为研究对象，利用《小学数学三、四年级“综合与实践”活动教学现状调查问卷》进行了研究。本次调查共收到161张调查表，其中有效的回答率为100%，有效率100%。
其中男性31名，女性130名;35周岁以下41名，占25.5%;35-45周岁76人，占47.2%;45周岁以上44人，占27.3%;拥有中级教师职称或有关专业技术职称的27名，分别为16.8%。
问卷的内容有三个部分：第一部分是对“综合性与实务”的基本观点，即对这一类活动的定位和功能、对这类活动的难度和频率的观点;二是“综合性和实践性”的实施，主要从对该项目的执行、所采取的方法、时间的分配等方面进行分析，三是分析了该项目在实施中遇到的问题。下面的表格显示了更多的细节。
二、调查情况分析
从老师的角度来分析，62.4%的老师觉得“综合与实践”在小学数学中的位置非常关键，32.9%的老师觉得“综合与实践”是“不可缺的”。38.5%的老师对于“综合与实践”的评价较为精确、完整，其他的老师的表述较为偏颇或有一些误解。这说明大多数的老师在承认“综合与实践”活动作用的同时，对其具体的价值的理解仍处于一种模糊的状态。
就课堂频率而言，93.8%的老师组织了一次或多次的“综合与实践”活动，大多数老师都能按照教科书的规定进行活动。但是，49.7%的老师认为“综合与实践”的组织流程很繁琐，所以要求每个学期仅有一次。这实际上说明了许多老师对“综合和实践”的教育理念不够重视。
在《综合与实践》的教学大纲中，79.5%的学生觉得适合和适合教科书，20.5%的学生觉得比较困难或困难。一些老师认为这一内容比较困难或者困难，是因为缺乏相关的教学素材，缺乏相关的学习资源，缺乏对这一课程类型的观察与学习，因此在安排这些课程时缺乏信心。
从目前“综合与实践”的教学情况来看，94.4%的老师觉得有必要在教学中投入更多的时间和精力，但25.5%的老师有不编写教学计划或直接下载教学案例的经验，并且在教学中开展“综合与实践”活动的老师中，仅占7.4%。这说明许多老师对“综合和实践”活动的认识不够深入，仅限于概念上的关注。
从学习风格上来看，知识应用、实践操作和协作沟通是三大要素中的三大要素，分别为38.5%、28.6%和21.1%。从这一角度来看，大多数老师对于“综合和实践”活动的过程和特点都比较清楚，同时也表明了“知识应用”在老师心目中的作用依然很大，而学生的自主参与、全程参与、探索发现、回顾反思等都是反映过程的活动因素的认知相对薄弱。
从活动的使用时数来分析，仅34.2%的老师有超过1个小时的时间安排了对应的活动，29.2%的老师曾把有关的活动扩展到了课外。这表明，“综合性与实践”的教学活动大都在课堂上进行，仅用了一节课时
从学生的观点来看，96.9%的老师觉得“综合性和实践”是最好的选择，而89.4%的老师则觉得这种活动既不会让他们去做，也不会去做那些繁琐的算术，而是会让他们体会到这种活动的乐趣。这一方面说明了很多“综合和实践”的教学内容还很欠缺，需要更多的综合性运用和实践性的探究;另一方面，这种放松、自主性的教学环境的确能促进学生的积极参加，这正是“综合性和实践性”的优点。
在此基础上，笔者从“综合与实践”的实际出发，总结出三大问题：一是活动的筹备工作复杂，所需的学习工具不多;二是没有足够的学习观察和学习的时间;三是在进行课外活动时，老师难以掌握他们的实际活动状况，难以对其进行正确的评价，从而使其难以确保其整体的学习成效。
三、几点建议
1.深入理解课程价值和特点。
新课改的目标是培养学生的基本素质。可见，素质的培养与发展必须依赖于各种形式的实践，同时也需要对自身的基本生活体验进行反思。而“综合和实践”活动则是“以问题为载体，学生自主开展的一种学习行为”。从根本上讲，它的核心价值观就是对学生的运用和创造能力的培育。
2.積极尝试多样化的活动形式。
各方面的综合与实际操作的具体内涵不同。在组织的过程中要根据自身的具体内容特征，主动地进行各种不同的活动。例如：四年级上册“一亿有多大”等注重实际的活动，能使学员在掌握了活动的基本理念和方式后，能够自主确定活动方案、准备活动工具、讨论小组成员的工作，并在活动中进行适当的提醒、组织必要的沟通。
3.更加重视对活动过程的评价。
而在“综合与实践”的教学效果和对学生的经验积累等方面，在以往的试卷评估中很难反映出来。这也证明了，评估是实现“综合与实践”的一个关键步骤。
从“综合与实践”的教学特征出发，本文认为评估的焦点应该是以过程为中心，并与活动的流程相协调地进行。
参考文献
[1]马玉婷.小学数学规律探索教学实践与研究——以综合实践活动课“钉子板上的多边形”为例[J].理科爱好者(教育教学)，2020(06)：170-171.
[2]马忠敏，李欣.基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考[J].牡丹江教育学院学报，2020(11)：103-105.
[3]张军芳.基于数学核心素养的小学数学“综合与实践”课的教学实践[J].新课程，2020(47)：14-15.
基金项目：江西省教育科学“十四五”规划2021年度普通类一般课题 立项编号：21PTYB120
作者：朱燕芳
家谱调查
一、设计思路与说明
家庭是社会最基本的组成单位。社会的发展是在家族延续的过程中得到传承和发扬的。一个姓氏、一个家族的繁衍生息，兴盛衰亡，无不记载着祖先们感人至深的创业历程，打上时代的烙印，折射出历史文化的光辉。就今天来说，“我是谁?我从哪里来?”一直是纠缠人们灵魂的问题，这种生生不息的寻根意识，正可以增强中华民族的认同感、向心力、凝聚力。对于小学生来讲，他们在家庭生活中并不是旁观者，而是参与者，他们更是历史传承的接班人，让他们去调查自己家族的家谱，了解家族的繁衍发展的历史，看看祖先们留下的一个个深深浅浅的脚印，这流动的过程，变化的轨迹就是活生生的历史，对于了解历史，爱家爱国，生发感情，都将起到重要的作用。
本课可分四大部分，每一个部分之间是相互联系的，但各部分的侧重点有所不同。其中第一部分为基础课，主要以家族为核心，通过家庭与家族的区别，揭示家族组成的基础及家族成员间的关系，家族结构的形式等基本常识，重点让学生了解婚烟关系、血缘关系以及由此派生出来的辈份和称呼的区别。第二部分为调查课，这一部分的内容是在充分掌握第一部分内容的基础上展开实践的，学生在了解了家族结构的基础上，以家谱调查的形式从爷爷的爷爷开始向下延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且根据调查绘制出自己的家族金字塔，尽可能多地列出自己家族的成员，以及他们的年龄、职业、曾作出的重要业绩等，并写出他们与自己关系。第三部分为资料查阅课。这一部分的内容主要是拓展学生的历史知识面。通过让学生上网、上图书馆等查阅与自己同姓的历史名人以及他们的光荣事迹，从而使学生既学到了丰富的历史知识，又增加了民族自豪感，同时又培养了学生初步的收集信息的能力。最后一部分则是在收集了丰富的资料的基础上，绘制一份精美的家谱。
二、活动目标
1、使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。
2、初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。
3、使学生认识自己的家庭地位，树立正确的价值观和人生观。
4、加强学生对家族历史的了解，进一步激发学生热爱家庭、尊重长辈、孝敬家人的情感。
三、资源的开发与利用：
1、设计好各类调查表格，使学生的调查活动更有目的性与针对性。
2、把家庭、家族等作为课程资源开发。
3、利用电脑网络查阅跟自己同姓的名人及其事迹。
四、活动过程：
1、认识家庭
(1)学生介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。
(2)理解家庭及家庭成员的含义：家庭是指建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。家庭一般是由父母与子女两代人组成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
(3)弄清“同代人”。通过照片让学生识别爷爷、奶奶是同代人，爸爸妈妈是同代人，兄弟姐妹是同代人等。
(4)分清自己与其他家人之间的关系以及称呼。
(5)填写家庭金字塔
2、认识家族
(1)说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。
(2)分一分哪些亲戚与自己的父亲有血缘关系，哪些亲戚与自己的母亲有血缘关系。
(3)理解家族的涵义：家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人，家族成员不一定生活在一起。根据血缘关系，以上亲戚可以分为两个家族。
(4)辨别家族成员中哪些属于“同代人”。
(5)分清自己与家族中其他成员的关系或称呼。
(6)按照下图完成以祖父为起点的家族金字塔。
3、认识家谱
(1)什么是家谱。家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。
(2)家谱的内容。(见背景资料)
(3)家谱的形式：如宝塔式、牒记式。
4、调查家谱
(1)通过实地询问或电话等方式调查以高祖父(爷爷的爷爷)为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成“家族金字塔”以及家族情况调查表。
(2)搜集家族成员的照片。
(3)有条件地拍摄一张“全家福”。
4、上网或查阅图书，找找历史上跟自己同姓的名人，将他们的光荣事迹摘录下来。
5、绘制一份精美的家谱。
6、在班级内开展家谱展。
五、活动建议
1、本课的活动时间建议为一个月。其中基础知识、查阅同姓名人、绘制家谱各安排一节课，其余时间安排学生全面展开调查。
2、调查前，指导学生先询问爷爷奶奶对本家族成员进行初步排列，以便接下来的调查更具目的性和针对性。
3、加强调查的礼仪和安全教育。
六、相关背景资料
1、家谱名称
家谱名称繁多，大致有宗谱、世谱、族谱、家乘、会通谱、统宗谱、支谱、房谱等称法。家谱是一个家族的生命史。它不仅记录着该家族的来源、迁徙的轨迹，还包罗了该家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家约等历史文化的全过程。
家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍，是由记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的。到了宋代，由于官方修谱的传统禁例被打破，民间编撰家谱风气开始兴盛。于是家谱也日益多了起来。在这一时期的家谱中内容包括三部分：第一部分是世系图，若想知道谱中某人世系所承，属于何代、其父何人，一看此图便即了然;第二部分是家谱正文，是按世系图中所列各人的先后次序编定的，分别介绍各人的字号、父讳、行次、时代、职官、封爵、享年、卒日、谥号、姻配等。这些介绍性的文字，长者50余字，短者仅二三字，实际是人物小传。使人知其本源，而世系表也因此更加完整;第三部分为附录。对研究姓氏的源流、迁徙、分布、文化等都有较大价值。
2、家谱内容
明代中后期是中国家谱体例演变与内容更新的一个重要分水岭，以下摘录了一套家谱的七大主要内容。
一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的来源与变迁，中国人的姓氏渊源大多很为古老，假若没有古书或旧谱的记载，后人就很难考究得清楚。《家谱》中有“叙本系、述始封”的传统，它的目的也在于“明世次、别亲疏”以及考订姓氏源流。《家谱》均有记载姓氏的一章，以叙述家族得姓的来源，或是家族因某种原因改姓的历史。所以《家谱》中的姓氏源流就变得很重要，它是明辨您家族血统的证
明文献。
二堂号堂号是一个姓氏的特殊标识，它能显示姓氏发源的地缘关系。在家谱中，堂号具有联系姓氏与宗族关系的意义，也是后代寻根问祖的重要线索之一。
堂号名称一般取自于郡号名或为纪念家族史祖或名人而自创。
三世系表“世系表”是家谱中最重要的内容。简而言之，就是说明一个家族成员，如：父子、兄弟间的相互关系，写清楚祖先后代每一个家族成员名字的图表。它有四种基本的记述格式：欧式、苏式、宝塔式和牒记式。
欧式：又称横行体，是北宋文学家欧阳修创立的。欧式的特点是：世代分格，由右向左横行，五世一表，用起来很方便。欧式中，每个世代人名左侧都有一段生平记述，介绍该人的字、号、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功绩等。
苏式：又称垂珠体，是北宋文学家苏洵创立的。苏式世系表的特点是：世代直行下垂，世代间无横线连接，全部用竖线串连，图表格式也是由右向左排列的，主要是强调宗法关系。
宝塔式：顾名思义，就是将世代人名象宝塔一样，由上向下排列。宝塔式采用横竖线连接法，竖线永远处在横线的中间，这对人多的大家族来说，因人名不可能排在同一页纸上，兄弟之间长幼关系不清，会为写谱、看谱带来很多不便。
牒记式：不用横竖线连接世代人名间的关系，而是纯用文字来表述这种关系。每个人名下都有一个相关的简介，如：字、号、功名、官爵、生辰年月日、藏地、功绩等。牒记式的世系形式固定，次序分明，比较节约纸张。
以上四种世系表形式都各有特色，这是一般族谱中比较常见的世系表，但也有其它的变化，我们在记述家族世系表时，可根据掌握材料的多少、家族成员的多少等灵活采用，总之，世系表要易看易懂、内容真实、层序分明，这才是最为重要的。四家训家训也是家谱中的重要组成部分，它对传统宗族教育起了很大的作用。自汉初起，家训著作随着朝代演变渐丰富多采。家谱中记录了许多治家教子的名言警句，成为人们倾心企慕的治家良策，成为“修身”、“齐家”的典范。在家谱中有不少详记家训、家规等以资子孙遵行的。简言之，每个家族都有不同的族规家训。家谱中较为常见者，大致包括了以下内容：(一)、注重家法、国法(二)、和睦宗族、乡里(三)、孝顺父母、敬长辈(四)、合乎礼教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序
五家传家传，是用来记述家族中有名望、有功绩人的事迹的文体，是一种正式的传记，明朝之前，传与谱是分开来记的。家传一般分为：列传、内传和外传等。列传是记录家族中有功绩男子的传记;内传是记录家族中有品行女子的传记;外传是记录家族中已出嫁有品行女子的传记。
六艺文著述“谱乃一家之史”，其中当然少不了家人的艺文著述。家谱中的艺文著述，在体例上一般称作：艺文志、辞源集、文征集等。
“艺文著述”以家族中名人所写的诗文著作为主要内容，也收集本族人与外人的书信来函，以及经籍、表策、碑文、书札等，有的还有版画、肖像画、版本作品、名家书法、歌曲等，从形式到内容都十分丰富。
七家谱图像家谱主要以文字内容为主，图片资料为副，但一张好的图片、照片仍是能将时代的精神面貌和特质传达出来。只要是能让人对家谱有更进一步认识的古地图或老照片，均应该被收入家谱里，包括：1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。2)祖先图片(遗像、人物画、肖像画)3)风水图(祠堂图、墓图)4)故居/村庄图
3、家谱价值
中国家谱，于今人又什么价值?这是值得探讨的问题。从存留至今的家谱疑信相渗、精华与糟粕同在现状来看，家谱对今人具有以下两方面价值：
(1)、家谱的历史价值。作为家族繁衍、活动档案材料的家谱，保存了历代不同地区与世系活动相关的丰富资料，它对于相关学科，诸如社会史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料价值。作为史料价值，要在求真求实。尽管家谱修撰早有“信以傅信，疑以傅疑”、“循实记载”、“置诸阙疑”等主张，但是，出于种种家族利益的考虑和显耀门庭的诱惑，谱学界的伪俗之风在每一朝代都存在，因此，用家谱史料，必须严格甄别真伪，不可全信全疑。
(2)、家谱的文化价值。家谱在我国源远流长，在历史的长河中，已经形成有独特内涵、浸润着民族情愫的谱牒文化，它对民族的心理素质、价值取向、行为模式都发生着潜移默化的影响。
今天炎黄子孙已经走向世界，尽管他们之中已有不少人入籍于所在国，但对大多数人来说，国籍认、政治认同的改变，并没有改变他们的民族认同和文化认同。每年一批一批的海外宗亲社团远涉重洋，不远万里，沤庥于沮水之滨、桥山之巅的华夏始祖轩辕黄帝陵前，共告“五洲风雨疾，华夏有炎黄”，这就是民族感情和民族文化凝聚的产物，这就是“血浓于水”的情感。炎黄两帝已然成为维系中华民族情感的文化纽带。这种对炎黄共祖的文化认同，是以姓氏溯源的谱系为根据的，古老的《世本》和司马迁《史记.五帝本纪》启其端，历代的姓氏谱系扬其波，它深入人心，代代相传，成了民族集体的潜意识，这正是谱牒文化所发挥的作用。
家谱的文化价值与历史价值既有联系又有区别，从文化价值的角度考察，应该著重考察谱牒文化产生、发展的过程，现象、规律、社会影响和作用。谱牒文
化有相对的独立性，不能全用史料价值的标准来要求它。比如攀援历史名人为始祖的现象，从历史价值的角度考察是不可取的，但从文化价值的角度考察，它又往往起了名人效应，凝聚、鼓舞族群的作用。又如同宗共祖问题，从历史的真实看，任何一个姓氏，其来源都十分复杂，历代改姓、赐姓、冒姓层出不穷，欲求血缘的绝对纯洁事实上是不可能的。作为已形成的文化认同是不必加以深究和苛求的。所以今天的谱学，既要重视历史价值的开掘，又要重视文化价值的开发，我们在实际运用中，更要注意发挥家谱在凝聚社会群体，增强民族凝聚力，为进一步扩大对外开放、为实现祖国统一大业、为振兴中华和促进世界各国人民的友好往来，发挥纽带和桥梁作用。
快乐学习 教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。 4.培养学生收集、整理资料的能力。 活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。 教学过程：
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗? 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。 2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是„„
3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物?能告诉我们你喜欢的理由吗? 4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。 5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。 6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
□
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动
(B)有时主动
(C)不主动
□
2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为
(B)时常认为
(C)偶尔认为
□
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦
(B)有时厌烦
(C)不厌烦
□
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找
(B)通常不找
(C)决不找
□
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为
(B)经常认为
(C)偶尔认为
□
6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为
(B)有时认为
(C)不认为
□
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力
(B)有时更努力
(C)不更努力
□
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定
(B)有时有规定
(C)没有规定
□
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样
(B)有时这样
(C)不这样
□
10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是
(B)有时是
(C)不是
□
11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦
(B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
□
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习
(B)有时预习
(C)不预习
□
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是
(B)有时是
(C)往往不是
□
14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此
(B)有时如此
(C)不如此
□
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力
(B)有时努力
(C)不努力
2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一
3.认识学习的意义，完成有关作业。 a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是 c、老师对我们的期望是 d、国家、人民对我们的期望是 e、我应该努力
教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领;吸收前人的经验，创造新知识;扩大知识领域，丰富生活情趣;培养思考和解决问题的能力;修养身心，培养良好的个人气质;在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。 1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等;也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等;还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。 2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;也可以是自己的老师;还可以是自己的同学。 3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课，一位老师;也可以是攻克难关带来的喜悦;还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。 4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。
四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。 1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡„„这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。 2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。 4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结：
学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学;成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训;大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习;处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火;用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登;拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。
一、判断
1、充电电池和普通电池是两种相同的电池。(
×
)
2、普通电池的寿命比充电电池的寿命长。( ×
)
3、电池中含有大量有害物质能使人毛发脱落、神经错乱、关节疼痛等。(
√
)
4、废旧电池对土和地和水源不会造成污染。( ×
)
5、现在的手机除了通话功能还在上网、摄像、录影等功能。( √
)
6、使用充电电池比较环保。( √
)
7、我国是世界上头号电池生产和消费大国。(
√ )
8、废旧电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。(
√
)
9、使用手机有利也有弊。(
√ )
|
10、发现煤气泄漏要马上打电话叫人来。( ×
)
11、待机状态下的电视是没有辐射的。(
×
)
12、手机充电时不要放在床头。( √
)
13、洋快餐含有大量的维生素和矿物质，吃了对身体有益。(
× )
14、洋快餐吃多了会引起肥胖症和营养失衡(
√
)
15、茅以升是我国著名的桥梁专家。( √
)
16、赵州桥的设计者是李春。( √
)
17、孔数最多的桥是南京长江大桥。(
×
)
18、最大的交叉桥是北京三元交叉桥。(
√
)
19、洋快餐的三高是维生素高、矿物质高、纤维素高。(
×
) 20、洋快餐的三低是热量低、脂肪低、蛋白质低。( ×
)
21、纸灯笼、纸风筝都是我国传统纸文化。(
√
)
22、造纸工业是一个产量大，用水多，污染严重的轻工业。(
√
)
23、节约用纸就是保护森林和河流。(
√
)
24、劳动创造财富。(
√
)
25、我国水资源占有量仅相当规模于世界人均水资源占有量的四分之一。( √
)
26、插花和水果拼盘是生活中的艺术。(
√
)
27、水果含有丰富的维生素。(
√ )
28、水果虽有营养，但也要合理科学食用。(
√
)
29、制作水果拼盘时要注意卫生和安全。(
√
) 30、汽车尾汽会污染环境。(
√
)
31、旅游是一种享受，也是一种消费。(
√
)
32、遵守交通规则，才能减少交通事故。(
√
)
33、花语就是用花来代替语言传达人的感情和愿望。(
√
)
34、花中的牡丹代表富贵;树中的银杏代表古老文明;草中的兰花代表正气之宗。(
)
35、干花插花也是插花的一种。(
√
)
36、插花还包括人造插花。(
√
)
37、一本《综合实践活动》书，页数共70页，厚度0.4厘米,重150克。
(
√
)
38、纸易拉罐可部分代替铜、铝、木材、塑料等包装容器，是用绿色技术生产环保产品的一次新突破。
(
√
)
39、从“物物交换时代”发展到“货币时代”，这是时代的进步。随着21世纪的到来，人类进入“信息时代”，交易又出现了新的模式“网上购物”。
(
√
)
二、选择题
1、新疆的特产有(
B )
A、葡萄、香蕉
B、葡萄、哈密瓜
2、东莞的特产有( A
)
A、毛衣、荔枝、香蕉 、腊肠
B、荔枝、苹果、鸭梨
3、鸟儿喜欢出入的地方是(
A ) A、树木多的地方
B、人多热闹的地方
4、候鸟迁徙的原因是(
A )
A、为了更好地繁殖后代
B、为了跟随人群
5、制造电池的主要材料有(
A )
A、锌、铜、汞、锂等
B、钙、镁、铁、磷等
6、一节一号电池烂在地里(
A
)
A、能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。 B、能使用期100平方米的土地失去生产利用价值。
7、洋快餐的制作方式多采用(
A ) A、煎、炸、烤。
B、蒸、煮
8、通过油炸的食物( A
)
A、会产生致癌物质。
B、营养损失较少
9、浙江金华的特产是 (
A )
A、火腿
B、麦芽糖
10、目前，我国废电池的回收率(
B )
A、很高
B、很低
11、一粒小小的钮扣电池。(
A )
A、能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量。 B、大约100升水，相当于一个人一天的用水量。
12、洋快餐店受欢迎是因为(
A )
A、洋快餐店的服务态度好，环境好，有礼物，口味独特。 B、吃洋快餐高贵，是身份的象征。 C、吃洋快餐有营养。
13、武夷山茶驰名中外，与下列环境有关。( A
)
A、茶区气候温和雨量充沛、山间常常云雾弥漫、日照短、风害少。 B、气候干燥、寒冷。
`
14、吉林长白山生产(
A )
A、鹿茸、人参等名贵药材。
B、海产品。
15、广西生产(
A ) A、珍珠
B、大饼
16、海南的特产是(
A ) A、橡胶、椰子
B、甘蔗、竹笋
17、特产的出产(
A ) A、与当地的自然环境、人文特点或者经济发展是有着直接的联系的。 B、与人们的爱好有关。
18、东莞最多的快餐店是(
A
)
A、麦当劳、肯德基
B、必胜客、德克士
19、洋快餐的营养结构对少年儿童的生长发育(
B ) A、有利
B、不利
20、饮食对少年儿童的身体健康(
A ) A、影响很大
B、影响不大
21、洋快餐被称为(
A ) A、垃圾食品
B、绿色食品
22、人体要补充消耗的水份，每天要饮水(
A ) A、2000毫升(大约八大杯)
B、20毫升
23、在睡觉时为了减少对心脏的压力，最好采用( A
)
A、右侧睡觉
B、左侧睡觉
24、吃消炎药一般适宜(
B
) A、饭前吃
B、饭后吃
25、电视机外壳上的灰尘有辐射吗?(
B ) A、有
B、没有
26、少年儿童睡眠时间最好保证(
A ) A、九个小时
B、七个小时
27、吃糖(
A )
A、能补充热量
B、能补充矿物质
28、大量运动后马上洗澡好吗?( B
) A、好
B、不好
29、中国历史上最早的纸是(
A
) A、灞桥纸
B、左伯纸
30、新中国成立以来发行过多少套人民币。(
C ) A、三套
B、四套
C、五套
31、在学校门口旁边，看到一些吃剩的糯米鸡，这是属于(
B )浪费现象;有时，看到水龙头在滴水，这是属于(
A )浪费现象。 A、水资源
B、食物
32、下面(
A )属于节约用水措施的。
A、洗拖把的水拿去冲厕所
B、让水龙头的水孤独地流着
“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点：
一、密切联系实际，精心设计问题
所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如：《估算玉米收入》
1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。
2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力.
3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题. 在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：
(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果.要给学生充分交流不同算法的机会。
二、广泛开展实践，加强合作交流
这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：
(一)了解信息，交流信息
调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后
(二)讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为 25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块)
(三)解决问题
先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。
三、重视反思评价，提升实践智慧
数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏”中： 活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出24。 ②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
活动环节二：能手展示。
1、学生自己选出三张牌，算出24;
2、同桌互算;
3、全班小组交流。
(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。)
活动环节三：高手擂台。
1、尝试四张牌算24。
2、分组活动：
(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
、1
甘寨小学五年级《综合实践活动》教案
执教教师：
课题一：学会自我保护 教学内容：
1、走近《中人民共和国未成年人保护法》
2、远离暴力侵害 教学目标：
通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律;珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。 教学时间：二课时
第一课时
走近《中人民共和国未成年人保护法》 教学目的：
通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。 教学过程：
一、导入
今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。
二、新课
(一)案例启发
1、指名读案例。
2、读后讨论：
理发店老板可以可以雇佣小浩吗? 小浩可以去打工吗?
遇到这种情况，小浩该怎么办? 谁来保护像小浩这样的未成年人?
(二)学习未成年人享有的权利
(三)学习未成年人维护自己权利的方法
(四)练习
1、指导完成第五页内容。 2小组模拟“法庭判案”。
第二课时
远离暴力侵害 教学目的：
牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。 导入
二、学习课文
1、学习《案例聚焦》 读案例，讨论文中问题。
2、了解哪些是暴力行为。
3、学习远离和应对暴力的妙招
4、学习“面对暴力有三忌”。
三、巩固练习，联系实际
1、面对以下暴力现象，应该如何应对?
2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。
四、学会自我保护
1、制作手抄报。
2、分析与表演
3、记一记。
五、小结。
课题二： 学校主人公
教学内容：
活动一：竞选大队委员 活动二：校园广播站 教学目标：
通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 教学准备：
图片 教学课时：
2课时
第一课
竞选大队委员 教学目的：
培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。 教学重点及难点：
1、选举大队委员。
2、培养学生干部的服务意识、领导风格。 教学过程：
以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。
一、选择竞选职位
出示：我想竞选的职位是
原因是
。
二、了解职责
1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢?还是向现任委员请教一下吧!
2、请同学谈谈参加竞选的感想。
三、准备演讲搞
我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心
四、班级预选赛
预选中有
位同学上台竞选。 预选结果是
。
通过活动我对自己有了更深的认识：
第二课时校园广播站 教学目的：
做好学校广播站的工作。 教学重点及难点：
1、了解校园广播站工作程序。
2、如何做好校园广播站的工作。 教学准备： 教学过程：
一、了解广播站的工作
我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。
二、讨论广播栏目和分工
通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是：
。
三、分头行动
大家开始行动了，我们的工作顺序是：
。 编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。
四、教师小结。
课题三：月圆中秋节 教学内容：
活动一：对月当歌
活动二：到月球上过中秋
活动三：月饼包装“绿”起来 教学目的：
1、了解中秋文化。
2、了解有关中秋的诗词、故事。
3、过一个难忘、有意义的中秋节。 教学重点及难点：
1、了解中秋文化、故事。
2、如何过好一个有意义的中秋节。 教学课时：
3课时
第一课时对月当歌 教学目的：
通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。 教学重点及难点：
1、诗配乐、朗诵
2、如何表达自己的情感。教学过程：
一、选诗
我搜集到的名诗美词有：《
》、《
》、《
》，最后我选定的
是：
。
二、解诗
我对它的理解是：
。
三、配乐朗诵
1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐?
2、练习配乐朗诵。
四、吟诗诵词
我对自己的评价：
好的地方：
不足之处：
五、教师小结
第二课时
到月球上过中秋 教学目的：
1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。
2、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。 教学重点及难点：
1、了解我国有关航天的知识。
2、如何更好地发挥自己的想象。 教学过程：
一、了解月球的环境
观看录象：
我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。
环境条件
地球
月球
引力
空气
水
温度
食物
二、准备衣服
通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。
三、制定飞行和月球生活安全法则。
为了大家的安全，我们制定了两份安全法则 。
四、月球中秋计划
我们打算这样安排一天的活动：
活动计划：月球上的中秋
时间：中秋节
活动内容：在飞船上
登月后和嫦娥共度中秋
返回地球
第三课时
活动三月饼包装“绿起来”教学目的：
1、了解市场上月饼的包装情况。
2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。
教学重点及难点：
1、了解市场上月饼的包装。
2、自己设计绿色包装。 教学过程：
分析设计要求
一、列出月饼包装的一般要求。
二、实地考察月饼包装
我们对考察记录的分析。
比较环保的包装有：
理由是：
最不环保的包装是：
理由是：
三、设计“绿色包装”
在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。
四、展示学生作品
五、教师小结。
课题四： 海洋探秘 教学内容：
活动一：海豚小档案
活动二：哭泣的海洋
活动三：龙宫觅宝 教学目的：
1、了解有关的海洋知识。
2、了解海洋的资源。 教学重点及难点：
1、了解海洋形成的历史。
2、了解海洋深处的资源。 教学准备：
图片、多媒体课件 教学课时：
二课时
第一课时 海豚小档案和哭泣的海洋 教学目的：
1、了解海豚的生活习性。
2、加强师生保护海洋的意识。 教学重点及难点：
1、搜集海豚的相关资料。
2、树立保护海洋的意识。 教具准备：
图片 教学过程：
一、收集海豚的资料。
生对海豚家族有个全面的了解。
二、确定海豚小档案的内容。
对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。
三、了解海洋哭泣的原因
搜集资料，了解到海洋的过去和在(幻灯出示)
四、编写小品
我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。
想一想：
哪些情节适合对话表现?哪些情节用动作表现更合适?
五、表演小品。
剧组的分工(组员 任务)
六、设计制作“海豚小档案”
我为“小档案”做整体设计
档案袋形状：
封面设计：
内页形式：
七、教师小结。
第二课时 龙宫觅宝 教学目的：
1、了解“如意金箍棒”的故事。
2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。 教学重点及难点：
1、了解龙宫有哪些宝物。
2、如何开发利用龙宫宝物。 教学过程：
一、寻找龙宫宝物
录象播出一些海资源及海产品。
根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。
海的程度
盛产宝物
稀有宝物
浅海
深海
海底
二、了解宝物与人们生活的联系。
我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。
三、龙宫宝物开发方案。
根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案
海水淡化方案
设想：
四、方案论证
课题五：声音小天地 教学内容：
活动一：家乡的美丽声音
活动二：小小乐队
活动三：治理校园噪声小专家 教学目的：
1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。
2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。
3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。 教学重点及难点：
1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。
2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。 课时安排：
2课时
第一课时 家乡美丽的声音和小小乐队 教学目的：
1、了解家乡的美丽、独特之处。
2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。
3、了解乐队的组成、性质及分工。
4、了解乐器的制作。 教学重点及难点：
1、寻找代表家乡独特之处的声音。
2、明确分工，学会动手制作乐器。 教学准备： 教学过程：
一、幻灯片展示家乡的风景图片。
学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：
美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。
二、寻找代表声音
以小组为单位寻找声音，完成以下表格。
声音
介绍词
踩雪时发出的声音
咯吱、咯吱„„
三、发出通知，成立乐队。
四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。
五、确定分工
根据爱好进行分组：
管乐器组、打击乐器组„„
六、制作乐器
七、教师小结
第二课时 治理校园噪声小专家 教学目的：
1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。
2、思考解决、降低校园噪声的办法。
教学重点及难点：
1、了解噪声给生活造成的影响。
2、提出解决、降低噪声的办法。 教具准备：图片 教学过程：
一、交流、探讨什么是噪声
1、各小组以不同形式汇报展现噪声。
2、听录音。
二、小组活动
采访老师和同学。
三、发出倡议
1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。
2、小组讨论：
针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。
3、发出倡议
学习写倡议书
四、填写学习单
1、完成学习单。
2、阅读小资料。
五、教师小结
课题六：栽培小能手
教学内容
活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。
2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。 教学安排：
3课时
第一课时 花坛小暖棚 教学目的：
1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。
2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。 教学重点：
1、设计暖棚及了解暖棚的作用。
2、暖棚的制作步骤。 教学准备：
录象、结构图片、若干材料 教学过程：
一、谈话引入
师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗?
生：可以给它们搭建小暖棚。
二、探究、了解暖棚
1、观看录象，欣赏图片了解大棚的构造与质地特点。
2、确定要搭建的暖棚。
三、设计暖棚
1、绘制暖棚草图。
2、附上设计说明。
四、搭建小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
五、放进小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
第二课时
不用土的栽培术 教学目的：
1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。
2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。 教学重点及难点：
1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。
2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。 教学准备：
录象、记录表格、资料 教学过程：
一、师引课
学生讨论植物的生长环境。
二、揭题板书
三、新授
1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。
2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。
3、观看录象：
了解无土栽培法的种植过程。
4、设计实验
用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。
可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。
(1)准备实验器材。
(2)制定实验步骤。
思考：
实验中应注意观察植物的哪些特征?
实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗?
5、书写实验结论。
四、全课小结。
第三课时 科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。
2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。
3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。 教学重点及难点：
1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。
2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。 教学过程：
一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。
1、问题：
果树总长虫。
大棚里的菜突然变黄焉了。
„„
2、归纳总结问题：如何解决病虫害。
二、寻找专家
1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„
2、对专家的理解
3、确定要邀请的专家。
三、邀请专家交流问题。
1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情?
2、列出交流内容提纲。
3、确定讲座的具体安排。
讲座名称：
具体内容：
讲座的时间长度：
和听众交流的时间：
四、安排讲座。
五、教师总结。
课题七：玩纸 教学内容
活动一
大家一起踢纸球
活动二
剪纸小作坊
活动三
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。 教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。 教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水等。 课时安排：
3课时
第一课时 大家一起踢纸球 教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。 教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。 教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢?
三、试做纸球
大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。
„„
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
第二课时剪纸小作坊 教学目的：
1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。
2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。 教学重点及难点：
1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。 教学具准备：
课件、视频展示台 教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、认识剪纸
1、课件出示：我国的民间艺术
各式各样、图案各异的窗花
2、了解剪纸的工具材料。
基本方法及种类
三、探讨剪纸技法和技巧
1、向他人讨教经验。
(1)基本技法。
(2)基本技巧。
四、设计剪纸图案。
布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。
展示学生设计作品。
第三课时
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。
2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。
3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。
2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。 教学具准备：
手工材料 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、分析比赛规则
1、1个桥面只能用1张图画纸制作。
2、纸的大小不能改变。
3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。
三、课件出示
我国众多的大桥图片。
设计、制作不同的桥面。
思考：两种折线形的桥承重一样吗?
五、试一试
哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢?
课题八：探寻钟表世界 教学内容：
活动一：钟表的演变 活动二：小小修钟匠 活动三：创意钟表我设计
教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表演变的历史，体会国家的发展迅速。
2、通过学习，使学生认识钟表，找出影响钟摆快慢的因素。
3、通过学习，使学生了解钟表的新功能，感受钟表在日常生活中的作用。
4、通过设计钟表这一活动，培养学生的想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、认识钟表、找出影响钟摆快慢的因素。
2、设计新功能钟表。 教学准备：
多媒体课件 课时安排：
2课时
第一课时
钟表的演变及创意钟表我设计 教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表的发展史。
2、通过组织学生介绍锻炼了学生们的组织能力和语言表达能力。
3、培养学生的爱国主义情感。 教学重点及难点：
1、了解钟表的发展史。
2、小组将图片与实物相结合向同学们介绍钟表的演变史。 教学具准备：
一、课前交流、讨论。
二、了解钟表演变的历史
1、课件播放从古至今钟表的演变历史。
2、学生分析课件资料，查找更多发现。
钟表的历史演变过程：
钟表的款式演变过程：
钟表的功能演变过程：
钟表的动力演变过程：
三、介绍与交流
以小组为单位，介绍钟表的演变史。
四、设计新功能手表
在已有的新功能基础上，根据不同人群的需求进行设计。
设计想法：
画出设计图：
五、展示评比
六、课堂小结。
第二课时
小小修钟匠 教学目的：
1、通过教学，使学生认识钟表，能够找出影响钟表快、慢的因素。
2、培养学生求真的信念，用科学的眼光去看事物。 教学重点及难点：
通过实验、查找影响钟摆快、慢的因素。 教学过程：
一、提问、引入
二、动手制作
1、验证猜想，模仿制作一个单摆计时器。
2、确定制作方案。
3、视频展示台展示学生作品。
三、实验测试
1、实验测试，记录单摆每分钟摆动的次数。 实验一：只改变棉线的长度 实验二：只改变摆动的幅度 实验三：记录下实验结果
2、实验结论
结合几个实验测试结果，得出的结论是：
影响钟摆快慢的主要因素是：
四、调试钟摆
五、教师小结
一、学情分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、教学内容、重难点
本书根据学生的心智特点、成长需要和知识结构，精心设计了五个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣;共同关注校园公共设施;一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略风土人情;参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务;进行人与自然的科学研究，观测预报天气情况。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一部分。
四、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰
富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
五、提高质量的措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
2 学第一学期五年级综合实践 有效教学进度表
周起止日期 次 1 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 教 学 内 容 开学教育 活动一：走进动画片 活动一：走进动画片 活动二： 关注校园公共设施 活动二： 关注校园公共设施 国 庆 假 周课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备注 (教师节) (国庆节) (元旦节) 9.1~9.3 9.6~9.10 9.13~9.17 9.10~9.14 9.17~10.1 10.4~10.8 10.11~10.15 活动三：人与社会类——走进家乡 10.18~10.11 活动三：人与社会类——走进家乡 10.15~10.19 小知识 家乡特产 11.1~11.5 中 期 质 量 检 测 11.8~11.11 小知识 消防安全的重要性 11.15~11.19 活动四：社区消防调查 11.21~11.26 活动四：社区消防调查 11.29~12.3 活动五：多变的天气 12.6~12.10 活动五：多变的天气 12.13~12.17 小知识 环保的重要性 12.10~12.14 综合与实践综合测评 12.17~12.31 复 习 备 考 1.3~1.7 1.10~1.14 1.17~1.11 期 末 质 量 检 测 3 活动一：劳动技术类 -------走进动画片 教学内容：教材1---12页
实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。 方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。
活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。
课时安排：两课时 第一课时 教学过程
一、主题背景;
二、提出活动主题; 从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。
跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。 老师提出参考活动主题
1、了解动画片的有关资料
2、动画片对儿童成长的利与弊
3、临摹或试着自己创作一个动画形象
4、制作简单的动画片
5、表演我喜欢的动画角色
三、确定活动主题
请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。
四、组建活动小组;
4 找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案;
五、做好活动前的准备; 1制订活动方案; 2必要的活动准备; 1)根据需要准备相应的工具。
2)学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。 3)根据需要准备表演必备的道具和服装。
六、活动程序
1、搜集有关动画片的资料;
收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等
通过调查，访谈等形式 通过观赏、请教或者学习的方式
2、动画形象设计; 看小资料：灵感源于生活 ——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感
3、制作动画片;
方法引导：手动式动画制作的基本步骤 看课本第8页内容 第二课时 教学过程
一、 学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流;
二、汇报与展示;
汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。
主题一
学校主人公
教学内容：
活动一：迎接新朋友 活动二：竞选大队委员 活动三：校园广播站 教学目标：
通过三节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。
教学准备：
校园地图、课件、录象、图片 教学课时： 3课时
第一课时：迎接新朋友 活动目标：
1、指导学生回忆自己一年级入学时都遇到了那些困难，通过小组讨论的形式帮助一年级的新同学克服困难。
2、分组制订“导游”活动方案，并在全班进行交流，并及时地总结活动的经验。 活动准备：
1、整理自己刚入学时遇到的困难。
2、准备导游词。 活动时间： 一课时 活动设计：
一、激趣导入
新学期，学校里又来了很多可爱的“小不点”。作为学校的小主人，让我们
一起搞一次“迎接新朋友”的活动吧，这样就可以让他们更快地适应新环境，更好地投入到新的学习环境中。(板书课题)
二、寻找问题
1、指名说说自己在刚入学是都遇到过哪些困难。
2、将同学们说出的困难归归类，并完成书上第2页的练习。
3、确定小组任务是：帮助“小不点”们认识校园设施。
三、出谋划策
1、同桌的同学讨论：怎么才能让新朋友尽快熟悉校园里的设施呢?
2、指名说。
3、完成第3页练习。
四、制订活动方案，并进行全班交流
1、四人为一组合作讨论“导游”活动方案(活动时间、集合地点和参观路线、每次活动参加人数、导游词)
2、交流方案。
3、思考：“迎接新朋友”系列活动的时间安排有冲突吗?活动内容有重复吗?如果有，怎么调整?
五、拓展练习
1、讨论;如何争取老师和校长的支持，集体交流。
2、经验小结：在实际行动中，我们遇到的问题;我们想到的解决措施。
第二课时
竞选大队委员 教学目的：
培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。 教学重点及难点：
1、选举大队委员。
2、培养学生干部的服务意识、领导风格。 教学准备：
课件 教学过程：
以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。
一、选择竞选职位 课件出示：
我想竞选的职位是
原因是
。
二、了解职责
1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢?还是向现任委员请教一下吧!
2、请同学谈谈参加竞选的感想。
三、准备演讲搞
我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心
四、班级预选赛
预选中有
位同学上台竞选。 预选结果是
通过活动我
对
自
己
有
了
更
深
的
认识：
第三课时 校园广播站 教学目的：
做好学校广播站的工作。 教学重点及难点：
1、了解校园广播站工作程序。
2、如何做好校园广播站的工作。 教学准备： 多媒体、实物参观 教学过程：
一、了解广播站的工作
我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。
二、讨论广播栏目和分工 多媒体出示广播：
通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是：
。
三、分头行动 大家开始行
动
了
，
我
们
的
工
作
顺
序是：
。 编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。
四、教师小结。
主题二 月圆中秋节 教学内容： 活动一：对月当歌 活动二：到月球上过中秋 活动三：月饼包装“绿”起来 教学目的：
1、了解中秋文化。
2、了解有关中秋的诗词、故事。
3、过一个难忘、有意义的中秋节。 教学重点及难点：
1、了解中秋文化、故事。
2、如何过好一个有意义的中秋节。 教学准备： 录象、幻灯片 教学课时： 3课时
第一课时 对月当歌 教学目的：
通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。教学重点及难点：
1、诗配乐、朗诵
2、如何表达自己的情感。 教学准备：
幻灯片、录音机、磁带 教学过程：
一、选诗(以幻灯片出示)
我搜集到的名诗美词有：《
》、《
》、《 最后我选定的是：
。
二、解诗 我对
它
的
理是：
三、配乐朗诵
1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐?
2、练习配乐朗诵。
四、吟诗
我对自己的评价：
》，解
。
好的地方： 不足之处：
五、教师小结
第二课时
到月球上过中秋 教学目的：
1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。
2、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。 教学重点及难点：
1、了解我国有关航天的知识。
2、如何更好地发挥自己的想象。 教学准备： 录音 教学过程：
一、了解月球的环境 观看录象：
我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。 环境条件
地球
月球 引力
空气
水
温度
食物
二、准备衣服
通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。
三、制定飞行和月球生活安全法则。
为了大家的安全，我们制定了两份安全法则 。
四、月球中秋计划
我们打算这样安排一天的活动： 活动计划：月球上的中秋 时间：中秋节 活动内容：在飞船上 登月后和嫦娥共度中秋 返回地球
第三课时
活动三 月饼包装“绿起来” 教学目的：
1、了解市场上月饼的包装情况。
2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。 教学重点及难点：
1、了解市场上月饼的包装。
2、自己设计绿色包装。 教学准备： 视频展示台 教学过程： 分析设计要求
一、列出月饼包装的一般要求。
二、实地考察月饼包装 我们对考察记录的分析。 比较环保的包装有： 理由是：
最不环保的包装是： 理由是：
三、设计“绿色包装”
在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。
四、展示学生作品(视频展示)
五、教师小结。
主题三
海洋探秘 教学内容：
活动一：海豚小档案 活动二：哭泣的海洋 活动三：龙宫觅宝 教学目的：
1、了解有关的海洋知识。
2、了解海洋的资源。 教学重点及难点：
1、了解海洋形成的历史。
2、了解海洋深处的资源。 教学准备： 图片、多媒体课件 教学课时： 一课时
第一课时
海豚小档案和哭泣的海洋 教学目的：
1、了解海豚的生活习性。
2、加强师生保护海洋的意识。 教学重点及难点：
1、搜集海豚的相关资料。
2、树立保护海洋的意识。 教具准备：
录象、图片、幻灯。 教学过程：
一、收集海豚的资料。(录象播放) 生对海豚家族有个全面的了解。
二、确定海豚小档案的内容。
对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。
三、了解海洋哭泣的原因
搜集资料，了解到海洋的过去和在(幻灯出示)
四、编写小品
我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。 想一想：
哪些情节适合对话表现?哪些情节用动作表现更合适?
五、表演小品。
剧组的分工(组员 任务)
六、设计制作“海豚小档案” 我为“小档案”做整体设计 档案袋形状： 封面设计： 内页形式：
七、教师小结。
第二课时
龙宫觅宝 教学目的：
1、了解“如意金箍棒”的故事。
2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。 教学重点及难点：
1、了解龙宫有哪些宝物。
2、如何开发利用龙宫宝物。 教学具准备： 录象 教学过程：
一、寻找龙宫宝物
录象播出一些海资源及海产品。
根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。
海的程度
盛产宝物
稀有宝物 浅海
深海
海底
二、了解宝物与人们生活的联系。
我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。
三、龙宫宝物开发方案。
根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案 海水淡化方案 设想：
四、方案论证
主题四
声音小天地 教学内容：
活动一：家乡的美丽声音 活动二：小小乐队
活动三：治理校园噪声小专家 教学目的：
1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。
2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。
3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。 教学重点及难点：
1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。
2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。 课时安排： 2课时
第一课时
家乡美丽的声音和小小乐队 教学目的：
1、了解家乡的美丽、独特之处。
2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。
3、了解乐队的组成、性质及分工。
4、了解乐器的制作。 教学重点及难点：
1、寻找代表家乡独特之处的声音。
2、明确分工，学会动手制作乐器。 教学准备： 幻灯片 教学过程：
一、幻灯片展示家乡的风景图片。 学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：
美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。
二、寻找代表声音
以小组为单位寻找声音，完成以下表格。 声音
介绍词
踩雪时发出的声音
咯吱、咯吱„„
三、发出通知，成立乐队。
四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。
五、确定分工 根据爱好进行分组： 管乐器组、打击乐器组„„
六、制作乐器
七、教师小结
第二课时
治理校园噪声小专家 教学目的：
1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。
2、思考解决、降低校园噪声的办法。 教学重点及难点：
1、了解噪声给生活造成的影响。
2、提出解决、降低噪声的办法。 教具准备： 录音、图片 教学过程：
一、交流、探讨什么是噪声
1、各小组以不同形式汇报展现噪声。
2、听录音。
二、小组活动 采访老师和同学。
三、发出倡议
1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。
2、小组讨论：
针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。
3、发出倡议 学习写倡议书
四、填写学习单
1、完成学习单。
2、阅读小资料。
五、教师小结
主题五 栽培小能手 教学内容
活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。
2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。 教学安排： 3课时
第一课时
花坛小暖棚 教学目的：
1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。
2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。 教学重点：
1、设计暖棚及了解暖棚的作用。
2、暖棚的制作步骤。
教学准备：
录象、结构图片、若干材料 教学过程：
一、谈话引入
师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗? 生：可以给它们搭建小暖棚。
二、探究、了解暖棚
1、观看录象，欣赏图片 了解大棚的构造与质地特点。
2、确定要搭建的暖棚。
三、设计暖棚
1、绘制暖棚草图。
2、附上设计说明。
四、搭建小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
五、放进小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
第二课时
不用土的栽培术 教学目的：
1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。
2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。 教学重点及难点：
1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。
2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。
教学准备：
录象、记录表格、资料 教学过程：
一、师引课
学生讨论植物的生长环境。
二、揭题板书
三、新授
1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。
2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。
3、观看录象：
了解无土栽培法的种植过程。
4、设计实验
用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。 可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。 (1)准备实验器材。 (2)制定实验步骤。 思考：
实验中应注意观察植物的哪些特征? 实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗?
5、书写实验结论。
四、全课小结。
第三课时
科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。
2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。
3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。 教学重点及难点：
1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。
2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。 教学准备： 讲座、录象。 教学过程：
一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。
1、问题： 果树总长虫。
大棚里的菜突然变黄焉了。 „„
2、归纳总结问题：如何解决病虫害。
二、寻找专家
1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„
2、对专家的理解
3、确定要邀请的专家。
三、邀请专家交流问题。
1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情?
2、列出交流内容提纲。
3、确定讲座的具体安排。 讲座名称： 具体内容： 讲座的时间长度： 和听众交流的时间：
四、安排讲座。
五、教师总结。
主题六
玩纸 教学内容
活动一
大家一起踢纸球 活动二
剪纸小作坊 活动三
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。 教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。 教学具准备：
多媒体课件、彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。 课时安排： 3课时
第一课时
大家一起踢纸球 教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。 教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。 教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢?
三、试做纸球(视频展示台) 大家试踢纸球，谈感觉。 不足之处： 太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。 „„
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
第二课时
剪纸小作坊 教学目的：
1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。
2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。 教学重点及难点：
1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。 教学具准备： 课件、视频展示台 教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、认识剪纸
1、课件出示：我国的民间艺术 各式各样、图案各异的窗花
2、了解剪纸的工具材料。 基本方法及种类
三、探讨剪纸技法和技巧
1、向他人讨教经验。 (1)基本技法。 (2)基本技巧。
四、设计剪纸图案。
布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。 “视频展示台”展示学生设计作品。
第三课时
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。
2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。
3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。
2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。
教学具准备： 课件、手工材料 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、分析比赛规则
1、1个桥面只能用1张图画纸制作。
2、纸的大小不能改变。
3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。
三、课件出示
我国众多的大桥图片。 设计、制作不同的桥面。
思考：两种折线形的桥承重一样吗?
五、试一试
哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢?
六、全课小结。
主题七
探寻钟表世界 教学内容：
活动一：钟表的演变 活动二：小小修钟匠 活动三：创意钟表我设计 教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表演变的历史，体会国家的发展迅速。
2、通过学习，使学生认识钟表，找出影响钟摆快慢的因素。
3、通过学习，使学生了解钟表的新功能，感受钟表在日常生活中的作用。
4、通过设计钟表这一活动，培养学生的想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、认识钟表、找出影响钟摆快慢的因素。
2、设计新功能钟表。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时
第一课时
钟表的演变及创意钟表我设计 教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表的发展史。
2、通过组织学生介绍锻炼了学生们的组织能力和语言表达能力。
3、培养学生的爱国主义情感。 教学重点及难点：
1、了解钟表的发展史。
2、小组将图片与实物相结合向同学们介绍钟表的演变史。 教学具准备： 多媒体课件
一、课前交流、讨论。
二、了解钟表演变的历史
1、课件播放从古至今钟表的演变历史。
2、学生分析课件资料，查找更多发现。 钟表的历史演变过程： 钟表的款式演变过程： 钟表的功能演变过程： 钟表的动力演变过程：
三、介绍与交流
以小组为单位，介绍钟表的演变史。
四、设计新功能手表
在已有的新功能基础上，根据不同人群的需求进行设计。 设计想法： 画出设计图：
五、展示评比
六、全课小结。
第二课时
小小修钟匠 教学目的：
1、通过教学，使学生认识钟表，能够找出影响钟表快、慢的因素。
2、培养学生求真的信念，用科学的眼光去看事物。 教学重点及难点：
通过实验、查找影响钟摆快、慢的因素。 教学准备： 视频展示台 教学过程：
一、提问、引入
二、动手制作
1、验证猜想，模仿制作一个单摆计时器。
2、确定制作方案。
3、视频展示台展示学生作品。
三、实验测试
1、实验测试，记录单摆每分钟摆动的次数。 实验一：只改变棉线的长度 实验二：只改变摆动的幅度 实验三：记录下实验结果
2、实验结论
结合几个实验测试结果，得出的结论是： 影响钟摆快慢的主要因素是：
四、调试钟摆
通过实验，我们知道摆钟的快慢可以通过
方法来调整。
五、教师小结
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