三年级下册综合实践活动教案（精选8篇）
合实
践
活
动
教
案
（三年级下册）
群巴克镇阿勒赛村教学点
吐尔逊。沙木沙克
2014年2月26日
第一单元
家政篇------新疆特色饮品
课题：
1.奶茶
酸奶
教学目标： 让 同学们知道奶茶和酸奶是 新疆少数民族日常生活中必不可少的饮品。2.学会做奶茶方法。
重点与难点：养成习惯节约粮食。
教学准备：教科书，茶叶很奶锅，纯鲜奶。教育目标：认真学习，克服困难教育。
教学过程：导入新课
说一说你们最喜欢吃什么？
授新课
你们使用奶茶和酸奶没有？
牛奶，羊奶，马奶是新疆少数民族餐桌上必不可少的食物，因其营养丰富，易于吸收而深受人们的喜爱。维吾尔族，哈萨克族，蒙古，乌孜别克族，塔塔尔族，柯尔克孜等民族非常喜欢喝奶茶。
活动过程：1.准备好所需要的各种原料„„。2.取货砖茶„„.。3.在奶锅里加水„„
读文，明白自己该怎么做
3.交流：课文中讲述了哪些情况？ 作业：你们怎么样节约粮食。
板书设计：
家政篇------新疆特色饮品： 1.课后反思：
奶茶
酸奶
家政篇-----我爱吃水果
课题：
2.消果皮
剥果皮
教学目标：记住消果皮剥果皮的方法。注意安全，知道水果为什么要消去果皮再吃。
难点与重点：知道水果为什么要消去果皮再吃。记住消果皮剥果皮的方法。
教学方法：指导法，鼓励发，讲解法。教育目标：安全教育。
教学工具：果子，水果刀，砧板。教学过程：
一:导入新课
说一说水果为什么要消去果皮再吃？
二：授新课
你们能了解自己住的地方吗？
说一说新疆的地形、闻名的瓜果情况。
新疆的地形特点“三山夹；两盆”。“三山”是阿尔泰山、天山和昆仑山。“两盆”是准噶尔盆地和塔里木盆地。
天山在中部、把新疆南北两半、南部是塔里木盆地、北部是准噶尔盆地。
新疆各地特产
吐鲁番土特产：葡萄干、哈密瓜、鲜葡萄
哈 密：哈密瓜、大红枣
.库尔勒：库尔勒香梨、番茄酱、博湖鱼、辣椒
库 车 土特产：库车腰刀、羊羔皮、杏、龟兹乐舞、巴旦木、小白杏
阿图什土特产：民族式壁挂、刺绣、绣花服装、无花果、甜瓜、杏、果脯
喀 什 土特产：维吾尔花帽、英吉沙小刀、维吾尔乐器、巴旦木、杏脯、石榴、无花果、伽师瓜、和 田 土特产：地毯、和田玉、玉雕、艾德莱斯绸、薄皮核桃
石河子土特产：纯毛毛毯、壁挂毯、瓜果脯
伊 犁 土特产：沙木沙克小刀、真牛皮靴鞋、苹果、蜂蜜、蟠桃、贝母、阿魏、伊犁鲟鱼、新疆细毛羊、伊犁“天马” 伊犁马、伊犁薰衣草
阿克苏土特产：糖心苹果、阿勒泰土特产：珠宝工艺制品、毛皮类制品、根雕
博乐：新疆北鲵
精河：枸杞子
总结：在老师的指导下学习消果皮，剥果皮的方法。注意安全。
作业：你说一说自己住的地方的特产。
板书设计：
家政篇-----我爱吃水果
2.消果皮
剥果皮 课后反思：
第三单元
人文 · 社会
课题：
３.课间小游戏调查 教学目标：知道怎么样玩课间的小游戏。难点与重点：关注自己的课间时间。教学过程：
一:导入新课
你们平时课间玩怎么样的小游戏？
二：授新课
先每个同学说一说课间自己最喜欢玩的小游戏。
参考主题：
１． 我知道的课间小游戏。２． 我喜欢的课间小游戏。３． 课间游戏种类。
４． 几种课间小游戏的玩法介绍。
活动方式：
调查访问、实地观察、小组合作。
课间游戏的主要种类是：编手链、扳手腕、丢沙包、挂花架、跳皮筋摸瞎子、跳绳、踢毽子等等。
去操场玩一玩。
作业：好好学各种的课间小游戏。
板书设计：３.课间小游戏调查
课后反思：
课题：
３.课间小游戏调查 教学目标：知道课间小游戏对我们的影响。难点与重点：关注自己的课间时间。教学过程：
一:导入新课
你们课间小游戏怎么样玩的最快乐？
二：授新课
去操场玩好玩的之中小游戏。
参考主题：
1.传统的课间小游戏调查。2.课间小游戏对我们的影响调查。
一块儿了解下面的情况、小游戏喜欢玩的同学举手。
活动方式：
调查访问、实地观察、小组合作。1.课间你喜欢做什么？
（）
A:玩游戏
B: 看书
C: 写作业
D: 聊天 2.你喜欢在什么地方玩游戏?（）A:教室里
B: 走廊里
C: 操场
D: 植物园 3.你喜欢什么游戏？（）
A:休闲游戏B: 益智游戏C: 体育游戏
D: 都不喜欢 4.你一般和谁一起做游戏？（）
A:老师
B: 同学
C: 自己一个人
5.请在你喜欢的游戏的后面打钩、可以多选。如果都不喜欢、也可以在空白写出自己的喜欢的小游戏。
丢沙包()、跳皮筋（）、扳手腕()、跳跳绳()、编织()、踢毽子()、滚铁环()、玩赛车()、玩魔方()、拼图()、万魔尺()、滑轮滑()、打篮球(折纸()、玩溜溜球()、打乒乓球()。
作业：每个人学好我种的课间小游戏。
板书设计：３.课间小游戏调查
方法引导:制作树叶贴画的方法。
活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。
一、活动主题背景
在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。
二、活动目标
1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。
2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。
3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。
4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。
三、活动准备
1.搜集各种各样的叶子。
2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。
四、活动过程
(一) 激起兴趣, 导入活动
1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?
2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?
(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。
(二) 实践活动
现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)
1. 认识叶子
(1) 形状
除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)
(2) 颜色
叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)
(3) 结构
通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。
(4) 了解叶子作用
师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?
学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)
学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)
2. 制作叶贴画
(1) 欣赏叶贴画
漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)
(2) 指导学生制作叶贴画
你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)
(3) 学生上台展示
(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。
(三) 拓展延伸
通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)
(四) 活动总结
【教学内容】：声音和我们 【教学目标】：
1、培养学生发现问题、研究问题的能力。
2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。
3、培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 【教学准备】：
1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。
2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。
3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。【教学过程】：
一、创设情景
教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。
二、探讨
你还听过什么声音？
三、研究
声音和我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究 结果写下来。
四、学生交流汇报：
1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。
2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。
3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。
二、标志
【教学内容】：标志 【教学目标】：
1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。
2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。
3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。【教学准备】：
1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。
2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。
3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：
一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？
二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深 入的了解。
三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。
四、教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。
三、塑料废弃物的研究
【教学内容】：塑料废弃物的研究 【教学目标】：
1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。
2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。
3、教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。【教学准备】：
1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。
2、学生准备不同种类的塑料废弃物。
3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。【教学过程】：
一、课前应该做好充分准备。
一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理 废弃塑料制品。
二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。
三、要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。
四、头发
【教学内容】：头发 【教学目标】：
1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。
2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。
3、了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。【教学准备】：
1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。
2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。【教学过程】：
一、收集资料。
教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。
二、注意发挥学生的创造力。
头发的用途前人已经进行了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。
三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。
教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。
四、学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。
五、走进收藏小天地
【教学内容】：走进收藏小天地 【教学目标】：
1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。
2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。
3、通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。【教学准备】：
1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。
2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。
3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：
一、展示观察。
1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。
2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。
二、调查
学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。
三、活动
1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。
2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。
六、、公益设施的调查
【教学内容】：公益设施的调查 【教学目标】：
1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。
2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。
3、通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。【教学准备】：
1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。
2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。
3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：
一、调查
开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。
二、统计
教师引导学生对本地区的公益设施的用途、数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公 益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。
三、讨论
综 合 实 践 教 案
三年级下册 课任：钟放明
第一单元 我和我家
*单元目的要求：本单元的学习内容涉及到艺术与生活、环境与资源、健康与安全、经济与生活、劳动与技术、心理教育等各方面。具有较强的综合性、实践性、活动性、让学生在活动中认识自己的生活环境，感受与家人相处的温馨和幸福，学习一些排除苦恼的方法，懂得爱家里的每个人，激发学生对生活的热爱之情。*教时：5节
1、这是我的家
2节
2、我在家里
2节
3、我爱我家
1节 *教学过程：
1、这是我家 *活动目的： 1.2.3.通过调查，了解家和家里人的一些简单情况，培养学生收集资料、整理资料的情能力。通过图片和图画展示自己的“小天地”，画出其平面图让学生认识自己的生活环境，知道应该收拾整理好家居，尽可能是家居整洁、美化、培养学生热爱家、热爱生活的情感。通过与同学分享家人关爱自己的体验感受与家人相处的温馨和幸福，激发对家人的热爱提高与人交往的能力和表达能力。*活动过程： 1.活动准备：
（1）课前布置学生回家向父母和家人了解他们的出生年月日、学历、爱好与特长等各方面想知道的资料，并做好记录。
（2）拍摄或画出自己的小天地。
（3）利用废物制作一件自己喜欢的小饰物摆在（小天地）中。2.活动安排
1）利用多媒体展示课件并谈话。2）向小伙伴介绍自己的家和家人的情况。3）展示图片或照片。4）让学生欣赏
5）学生动手制作小饰物。6）谈感想和获。
2、我在我家 活动目的：
1.通过活动，让学生知道自己是家庭成员之一，懂得在家里自己应充当什么角色和负有什么责任。
2.学会合理安排在家里的时间。
3.学会与家人相处，懂得尊敬、关心、孝顺前辈，多做一些力所能及的事情。4.树立自我保护、安全防范的意识，懂得处理在家中遇到的事情。
活动过程：1、2、3、谈话导入：同学们，你的家中都有谁？家给你的感觉怎样？。家里有那个地方你最喜欢的?为什么？
小组交流做一做：把“我的一个休息日”用表格填写下来。比一比，谁一天的安排更合理。
大家说说心里话。
4、5、齐动脑筋想一想
设计一顿饭的菜谱，尝试煮一顿饭给父母品尝。
3． 我爱我家 活动目的：
1、2、通过角色扮演、模拟演习等活动，让学生体会家庭生活的欢乐和幸福、学会关心父母、爱亲敬长。帮助家人做力所能及的家务活。
通过引导学生讨论做法、交流心得，让学生认识自己作为家庭的一员。应当承担相应的职责，培养对家庭的责任感，学会主动关心别人，以实际行动报答家人对自己的关爱与照顾。
3、通过小组学习和学生间的互相评价，发展讨论学习的技能，培养合作意识，从而扩展到能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
活动过程：1、2、3、4、激情导入：展示课件（学生的全家福）学生谈自己的家庭生活。如何帮助父母做家务。模拟表演：一，妈妈今天生日 ；二，奶奶今天生病了 我该怎么做？ 谈收获。
第二单元 走进春天 单元目的要求：
本单元活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并培养学生各方面的能力。教时：5节 1，2，3，春天来了：2节 我要去春游：2节 愉快的旅程： 1节
教学过程：
1.春天到了 活动目的： 1，2，3，通过各种方式欣赏春天的美景，感受大自然的无限美力，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生收集和处理信息的能力。
通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和广州春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。
通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。
活动过程： 1，2，3，4，5，活动之前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文章等。或开展调查活动，例如对广州花市情况的了解等，以便在活动中能进行充分的交流。
利用视频向学生展示春天的美景和大自然的魅力。通过欣赏诗歌、诗词等，引导学生对春的感悟。
在“你说我说”的活动中，启发学生体验和感受。联系春天里 的相关节日，各种节气特点，民间愿望，习俗等，加深学生对春天的了解。
“说干就干”之一环节，让学生充分发占才华。例如根据他们的爱好特长等，分工合作。
表演活动结束后，老师对学生各方面的表现进行评价和总结。
2.我要去春游 活动目的： 1，2，通过欣赏诗歌，使学生感受文学作品中春天的美好景色。锻炼学生的抽象思维和想象力。培养学生热爱中国文学的意识。
通过春游活动方案设计，培养学生有目的地收集资料，处理资料的能力。辑思维能力。
4，通过自我介绍与小组评议相结合的活动，锻炼学生语言表达能力，并养成欣赏别人，欣赏自己的习惯。
活动过程： 1，2，配上音乐，欣赏古诗，感受其中画意。老师适时赞美中国文学，激发学生的爱国情怀。让学生说说自己的体会，并与同学交流。
指导学生查找《公共交通车指南》，了解开通多少条线路的公交车，老师向学生介绍羊城八景和广州变化的情况等有关旅游景点的知识。并及时多学生进行国情教育，培养学生关心广州发展，关心社会，关心国家大事的意识。
3，4，教师 指导学生分组，并按照“旅游计划“中的提示合作完成小组旅游的设计方案。需要注意的事项，让学生请教长辈。，让孩子学会接受别人的意见。
训练学生对待危机情况的应急技巧，进行情景扮演，然后进行讨论，发挥孩子们独立自主的精神，尝试让孩子们自己解决问题。同时也培养学生互帮互助的精神。让孩子们感受集体智慧的威力。
5，推介“自己的设计”的活动，张扬孩子个性，学习适应社会生活。
3.愉快的旅程 活动目的： 1，2，3，4，通过春游活动，使学生感受大自然中的旺盛生命力，培养学生分发向上的情感。通过用彩笔和摄影描绘春天，培养学生的审美情趣，让孩子们从图画和照片中表达出他们对春天的了解和感受。
通过收集到得动植物制作成标本的过程锻炼学生的动手操作能力。并且增加学生的生物学知识，增强环境保护的意识。
通过对感兴趣问题的探究，培养学生的好奇心，观察世界的敏锐性。同时训练学生综合运用知识的能力。
活动过程： 1，2，引入时让学生说说春游的感受，说说在春游时的所见说闻。然后分小组说一说你认为春天应该是怎样在画纸上表现的。接着组织学生把他们心目中的春天画出来。（春游前布置摄影）让学生在课堂上黏贴自己的照片，并在小组里讲一讲照片里的人和事。孩子们通过讨论，锻炼口头表达能力。也可以说说拍照技巧、选取景色的方法等，让学生互相学习。
3，第三单元． 水的说话 单元目的要求：（春游前布置调查，课堂三检查）内容可以给学生一个大范围。方法可以用：问卷法、访问法、查资料等。3，通过编写春游计划的活动使学生能够将已有的知识进行综合运用，锻炼知识整合能力和逻通过营造一种通话式的课堂情景，激发学生的积极参与热情。从中认识谁水的三种形态，从日常生活中出发，使学生认识到人们离不开水，珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。教学时间：7节 教学程序:
1.我是谁
2节
2.人们离不开我2节
3.请你珍惜我 3节 教学过程： 我是谁 活动目的： 1，2，3，通过营造一个通话式的活动情景，激发学生参与学习热情。从中认识水的三种形态，知道有关谁的知识，了解谁的各种形态对人类的用途。从时间探索活动中，培养学生对大自然的热爱。
通过让学生自己收集有关水的图片和资料，进行观察和讨论，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生从身边的事物环境中思考问题的能力。
教学过程： 1，2，3，4，让学生通过观察图片或观看影片，了解和认识水。引导学生，和水交朋友，知道在哪里找到水的踪影。
让学生结合自己亲眼看到的，触摸到的，说说谁为什么会发“脾气”。指导学生做一个有关提取蒸馏水的实验，了解水的各种形态变化。
在课堂上，师生和同学之间进行交流讨论，是学生深入了解我们身边的水。掌握谁的有关知识，在亲身的感受中了解和认识水个中状态对人类的作用。
2.人们离不开我 活动目的： 1.2.3.通过活动，让学生指到人们你不开水，认识水对人类重要性。
通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道，了解人类利用水资源的情况，通过察看新闻图片，让学生看到水害给人类带来的灾难，让学生初步了解造成水害的培养学生资料收集的能力。原因。活动过程： 1，2，（1）（2）（3）活动准备：有关水资源的图片或影片。活动安排：
让学生说一说口渴时的感受认识到人们离不开水
让学生通过观察图片或观察影片，进一步了解水域人类息息相关，人类是怎样利用水资源的。指导学生进行资料收集，了解水资源的利用情况。
让学生找一找、说一说在日常生活中哪一些地方要用到水。通过实地调查和小组交流，了解更多有关水和我们日常生活的关系，认识到水和人们日常生活密不可分。
（4）（5）通过收集各种有关水害的新闻信息和图片让学生知道水害会给人类造成灾难。组织学生对有关水害的问题金海心讨论。初步了解水害产生的原因，写出自理水害的好办法。3.请你珍惜我活动目的： 1，2，3，通过活动激发学生关心社会、关心环境、关注社会科持续发展的热情。
在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和事实求是的科学态度。
通过活动使学生了解水资源情况，及生活用水时来之不易的，全球可利用的水资源不多，让学生从小树立珍惜、保护水资源的良好习惯。
活动过程：
1，课前准备先让学生进行查阅资料或上网查找有关当地用水情况的资料。
2，活动时，让学生观看影片，认识地球表面水的分布情况，介绍我国水资源的情况，让学生知道我国是一个贫水国家。
3，让学生进行小组互相交流，可让学生用小品的形式谈谈我们生活中存在的布珍惜水的现象，让学生树立珍惜和保护水源的意识。
4，“说干就干”这部分显先让学生独立提出在学校、家里、社会上自己节约用水的好建议好办法，陪养学生独立思考与解决问题的能力。最后，可让学生通过画画或写的形式设计一个关于节约用水的公告，动员人们积极参与珍惜生命之源---水，及节约用水的行动。
第四单元． 生活中的规则 单元目的要求：
让学生认识到：在生活中、在学校里、在社会上都有一些必须遵守的规则，只有遵守各项规则，才能保障正常的秩序，才能达到自我保护的目的。教育学生要做个讲文明、手规范的小学生，讲公德、守秩序的合格小公民。教学时间：6节 1.生活有规则
2节 2.守规范的小学生 2节 3.守秩序的小公民 2节 教学程序： 生活中有规则 活动目的 1，2，通过看游戏、玩游戏、对社会生活的调查和辨论，使学生知道玩游戏需要规则。生活中的数许多事情也是需要规则的，人们只有遵守共同的规则才能愉快地相处。通过各种活动，培养学生从小遵守生活规则的意识和习惯，同时培养学生从小观察社会生活、热爱生活，激发孩子们勇于实践、敢于创新的 精神。
活动过程： 1，2，3，4，（1）（2）（3）（4）谈话导入 看游戏，玩游戏
动手设计规则：小组制定规则和游戏表演，然后评选一份优秀的游戏规则，让学生畅谈看法：为什么需要这些规则？守规则和不受规则有什么不一样？ 生活调查：
让学生寻找生活中的规则，在记录卡写上。学生汇报调查的生活中守规则的事例。展开交流，说说自己遵守规则的情况
教师补充一些生活中的规则（如： 交通规则，公园游览规则，乘车规则，看电影、戏剧听音乐规则。。）
2.手规范的学生 活动目的： 1，2，3，1，2，3，4，5，6，3.守秩序的小公民
活动目的： 1，2，3，通过观察和调查，引起学生对在公共场所不讲公德，不守秩序现象的关注，并亲身感受由此带来的危害。
角色表演：帮助学生明辨是非，使 学生掌握正确的行为规范。
通过交流和设计行动计划提高学生的认识，增强学生自觉遵守社会公德，做合格小公民的意识。
教学程序：
1，学生以小组为单位，到社会调查不守秩序的行为，然后把调查结果制成表。拍成录像、照片或画成漫画进行汇报。
2，组织学生各抒己见，谈体会，逐步提高认识。
3，让学生针对不良现象提出就真的办法，通过活动，让学生明辨是非，把握争取了的行为。4，在此基础上，举行一个“怎样才算是个 合格小公民”的演讲。让学生执行设计自己的行动计划，然后写成倡议书，激发学生的社会责任感，促使学生自觉地把认识转化为行动。
第五单元 玩具大家玩 单元目标：
不同时代不同的玩具斗能丰富我们的生活，是我们成长过程中不可缺小的伙伴，；教育学生学会自己动手制作自及喜欢的玩具，从而达到培养学生自己动手的能力。教学时间： 4节
1，2，玩具---我们成长的伙伴
3节 做个玩具大家玩
1节 通过活动让学生知道规范是社会生活中必须共同遵守的最起码的到得规范。通过自我检测的活动使学生懂得守规范试车会公民的基本要求。通过自我评价，让学生都从行为实践上做个讲文明、守规范的学生。活动准备：准备好《学生生日常行为规范》和《小学生日常行为规范三字歌》 看课件：小明发烧生病了，到地上不上课呢？ 情同学们谈谈看法。什么是“规范” 对不规范的行为怎样看 辨析行为 检测行为 活动过程：
1.玩具---我们成长的伙伴
活动目的： 1，2，通过访问、调查等形式了解玩具与人的成长有密切关系，哦诶样学生热爱生活的良好品质。使学生开拓了视野，锻炼与人交往的能力。
通过实践体验，让学生对玩具有更深的了解，培养学生有目的地收集资料以及与他人进行合作的团队精神。3，通过小组购买玩具的比赛，以及对福利院小朋友献爱心送玩具行动，培养同学间团结的精神，以及关心他人的社会责任感。
活动过程： 1，2，3，活动前指导学生采访爷爷，了解玩具给不同年代的人带来的欢乐。，了解现代社会有多少品种的玩具。
调查访问，查询收集有关资料，根据自己的理解给玩具分类。
开展购买玩具实践调查活动。归纳总结小组内的调查结果，填写“够麦玩具记录”，从中获得成就感。
2.做个玩具大家玩
活动目的：
1，2，变废为宝，学习利用简单的用具制作玩具“不倒翁 ”
通过学习让学生运用学过的色彩实及实用美术、工艺美术的有关知识和技法，设计出有创意、美观的玩具。同时通过制作自己喜爱的价廉物美、有一好玩的玩具体会其中的乐趣，培养学生探究学习的能力。
3，通过自我评价，让学生学会观察生活，表现美好的事物。从而提高学生的表现能力，培养同学之间团结友爱的精神，增强学生创造力和自信心，以及关心社会、热爱生活的情感。
活动过程： 1，（1）（2）2，（1）（2）（3）（4）
第六单元 快乐暑假
单元教学目的：
使孩子们通过实践、调查、活动，了解暑假的意义，来历，知道国内外的假期的情况；懂得根据自己实际情况选择安排设计有意义的暑假活动；并在活动中懂得与人交往；学会用已有的知识、收益等创作一些体验成果，真正地体验生活，快乐安全地过暑假。教学时间：5节 1.暑假到了
1节 2.暑假活动多姿彩
2节 3.同家人去旅行
2节 教学过程：
1.暑假到了
活动目的：
1，通过欣赏图片，了解外国朋友的暑假情况，培养学生收集信息和整理资料的能力。2，知道放暑假的意义。
3表达放暑假的心情，培养热爱生活的思想感情。活动准备
安排学生课前设计一件有益又美观的玩具，并画下来。带齐制作不倒翁的所有材料 活动过程：
以小组为单位做评价 揭示课题。教时演示制作过程 师生共同评价优秀玩具“不倒翁” 填写制作感受。活动过程：
1，活动准备：指导学生上网或到图书馆查找资料，引导学生将其他过国家的暑假情况记下来，丰富小小的知识库。也可请教身边人，看师长或身边的哥哥姐姐是否认同“你说我说”中所提供的看法，为交流做充分的准备。
2，活动组织
（1）引导学生绘声绘色地说说第71页彩图中看到的事物，带领学生走进暑假。（2）以“暑假是我们最盼望的日子”作为过渡语，引导学生汇报调查所得。让学生自由发表自己的看法。外国的暑假情况怎样，是怎样找到资料的，介绍给其他同学。（3）“探讨为什么放暑假”，让学生学会珍惜暑假幸福时光，学会合理安排暑假。
2.暑假活动多姿彩 活动目的：
1，通过各种调查方式，了解社会上、学校里的各种活动；制定暑假活动计划，学会安排暑假生活。
2，结合实际进行安全教育。
3，培养学生有目的地收集资料、与人合作、探究学习的能力，激发热爱生活的情感。活动过程： 1，2，（1）（2）（3）3，活动准备与组织 活动机会与汇报
把收集的资料分类整理，同学互相介绍。
初步确定假期计划，根据民政局想做的事，选取相应的活动内容，确定时间、地点等，最后比一比谁的计划最有意思，那些值得参考的地方，再收改，力求完美。安全教育 活动总结
交流活动中的收获。
3.同家人去旅游 活动目的： 1，2，3，4，1，2，3，4，通过计划出游，使学生学会在出游前想了解旅游的情况，并作妥善的准备。通过处理旅途中的常见问题，使学生学会应变并照顾自己，增强安全、卫生知识。通过分享旅途中开心的事情及旅游的收获，让学生感受旅途的快乐，感受祖国山河的美好，激发热爱生活的情感。
通过制造旅游相册，培养学生学会从生活中积累材料，为自己留下美好回忆的习惯。出示自己或学生去旅游的生活照片引起学生兴趣。
引导学生与家人商量决定旅游地点，决定地点后，要了解旅游地点的情况。引导学生根据不同的地点所准备不同的行装 布置制作旅游相册。
一、我的中国梦
教学目标 知识与能力：
理解中国梦的内涵；明白个人梦想与国家梦想是紧 密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学 生确立自己梦想。让学生明白解实现梦想需要坚持，需要努力，需要 积极探索。过程与方法：
通过教师释义中国梦，对学生进行基础知识普及；运用图片展示中国的丰功伟绩，对学生进行爱国主义教育；联系个人，再让学生讨论并展示自己的梦想，做他们的“梦想保管家”，帮助他们树立自己的梦想；最后通过观看视频和宣誓，让学生明白梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
情感态与度价值观：
引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。并将自己融入实现伟大中国梦的浪潮中，用自己的小梦 想拼凑出完整的中国梦。同时让学生感受梦想的力量，明白梦想的实 现需要付出艰辛的努力。
教学重难点、重点：
理解中国梦的含义；帮助学生树立自己的梦想；明白梦想 与现实的距离等等。难点：如何将个人的梦想与中国梦结合起来；如何理解树立梦想 的重要性；如何克服自己梦想实现道路上的重重困难等等。
教学方法、教法：
为了实现上述教学目标，在活动中，我将遵循直观性教学 原则和生活性原则，采用讲授法、图片展示法、分组讨论法、启发法 以及创设情境等教学方法。
学法：引导学生在活动的过程中主动地探索，合作探究，自由积 极发言，使学生各方面的能力都得到提高。
教学准备：
对学生进行分组；利用网络搜集有关中国梦的材料、能够体现中 国发展壮大的图片以及励志短片；并制作多媒体课件。
教学时数:2 课时
教学过程
第一课时
一、导入
本节课将由“我话你猜”的活动导入。
由学生代表讲故事，其余 学生猜故事主角，然后找出三个故事主角的共同点——从小树立梦 想，并为实现梦想付出了艰辛的努力，最后都功成名就。
最后得出结 论：人类因梦想而伟大。从而引入梦想主题，并提出应该将个人梦想与时下最流行的中国梦结合起来，由此得出本次主题班会的主题“我 的中国梦”。了解中国梦、中国人·中国梦 1． 释义中国梦。
2． 图片展示。
通过图片展示法向学生呈现中国的梦想实现情况。一幅幅壮观的画面将生 动的呈现中国是如何一步步向着梦想前进的。在展示的过程中可以让学生代表解释图片展示内容，进而了解学生对国情的知晓状况。
过渡：伟大的中国梦都在逐步实现了，你呢？你的梦想是什么？ 你为之采取行动了吗？接下来我们一起来讨论一下“我的梦”。
3.感受世博——“中国梦” 交流世博知识，请有机会参观上海世博会的同学谈谈见闻。
谈话：世博——“中国梦” 今年，我们成功举办世博会，世博会是中国百年的梦想实现：1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行了描述：“开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特在浦东辟地造屋。”
4.交流：你还知道我们中国有哪些梦想？（改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦??）
第二课时
一、我的中国梦、梦想舞台
1、首先介绍袁隆平的“禾下乘凉梦”。
2、讨论交流让学生分组讨论 ：
我的梦想是：___________，今后我会__________。
在讨论过程中每个学生都应大胆说出自己梦想，并请同 组成员做自己的 梦想见证人。
讨论过后每组请一位代表展示自己的梦想，老师根据实际情况进行正面点评，多鼓励，增加同学们的自信心。
3、老师的梦想：讲述老师的人生梦想——做一位阳光教师，温暖他人，也温暖自己！
4、梦想保管家：播放舒缓音乐，并向学生发放便利贴，由学生记下自己此刻的梦想，并装入梦想之盒，交由老师保管。二十年后我们再来相聚，找到各自的便利贴，看看到时大家的梦想实现状况。
5、梦想与现实的距离
让学生说出自己梦想实现道路上的绊脚石，播放励志视频短片《只要敢想、敢梦、敢要，奇迹就会实现》。并指出相较于视频短片中的主角，你们所面临的困难根本不算什么，所以孩子们，只要敢想、敢 梦、敢要，奇迹就会实现。
6、小组诗歌朗诵： 《我爱中国》
我站在中国地图前，仔细端详着，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。它的脊背一耸，飞起一条 玉龙，那是万里长城在腾跃。它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂！
7、宣誓
全班起立，由教师领读，齐声宣誓： 梦想成就辉煌，激情点燃希望。强者居尊应为我，英雄到此敢力争，壮志激情筑梦想。我相信！我能行！
二、课堂总结，教师寄语
梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的 努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一 起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想 幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚 集起来，就汇成了明天的中国梦。让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期 待明天的成功！再过十几年，愿我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。
二、生活中的规则
教学目标：
1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是 文明生活的保障。
2、通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行 使权利的保障。
3、认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予 我们的责任。
4、正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证 思维的能力。
5、初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常 识。教学重难点: ①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文 明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使 权利的保障。
教学准备: 收集资料,准备多媒体课件.教学时数:3课时 教学过程：
一、各知识点梳理：
没有规则不成方圆
规则概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；
表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么─ ─非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；
适用范围：根据规则的内容来确定。
二、生活离不开规则：时时处处都有规则──人人都离不开规则；
制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则；
公平公正执行规则──法律面前人人平等。
三、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。
规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。
四、在规则中自由成长 在生活中运用规则
社会保障制度：为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建 立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
五、特殊的电话号码、电话号码使用情况：
正确使用方法 120 医疗急 救报告病人所在地及病情表现
匪警报告案发地点及险情
交通 事故报警报告事故现场及原因补充： 具体事例点拨：⑴阅读材料，回答问题。
新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。这下可不方便了。于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓 名改一下。可是他俩谁也不愿意。于是班主任在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。
问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？
②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。
点拨： ①不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自 己姓名的权利。任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确 使用自己的姓名。②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。具体而言：王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。⑵阅读材料，回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机，放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让 人打游戏的。他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。况且，我 玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。
阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？为什么？②请你对游戏厅老板说几句话。
点拨：①小虎的想法不对。公民行使自己的权利必须在相应的规 则允许的范围内。而遵守规则是每个公民的义务。
②我相对游戏 厅老板说： “游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法，要关心下一代，做守法好公民等。
三、鞋
教学目标：
情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩 美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：
重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运 用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和 动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和 实用性。
教学准备：
1、教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
2、学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。教学时数：2 课时 教学过程：
一、导入：
1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：鞋子）（板书——鞋）
师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：??
3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里 看看吧！
出示课题——各种各样的鞋
二、新授
1.了解中国古代鞋的历史
（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”
（出示两家鞋店的照片）。
“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）A、《罗汉图》——刘松年（宋）师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）《 浴马图卷》——赵子昂（元）师：靴子（马夫的鞋子）
B、《麻姑献寿图》——任伯年（清）师：草鞋（农民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。
①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少数民族的绣花鞋
D、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。
师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。
看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？生答：??（略）
2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁 发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”
3、教师示范：
A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；
B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、贴——用双面胶将 它们一一组装；
D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。
三、学生作业，教师巡视。
师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！
四、家具天地 教学目标：
让学生了解家具的发展史。
了解各类家具的价值及文化。教学重难点：
了解家具的发展史。
教学准备：查找我国家具的有关资料
教学时数：2 课时
教学过程：采取收集资料的方法。
资料列举如下：中国家具的产生可上溯到新石器时代。
从新石器时代到秦汉时期，受文化和生产力的限制，家具都很简陋。人们席地而坐，家具均较低矮。南北朝以后，高型家具渐多。至唐代，高型家具日趋流行，席地而坐与垂足坐两种方式交替消长。至宋代，垂足坐的高型家具普及民间，成为人们起居作息用家具的主要形式。至此，中国传统家具的造型、结构基本定型。
此后，随着社会经济、文化的发展，中国传统家具在工艺、造型、结构、装饰等方面日臻成熟，至明代而大放异彩，进入一个辉煌时期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具体量增大，注重雕饰而自成一格。20世纪初，因受外来家具的影响，出现了“西 式中做”的新式家具。
50年代后，中国家具工业迅速发展。80年代，在借鉴各国不同的家具风格和先进生产技术的同时，中国家具不断发掘传统技艺，并结合自己的国情民俗，逐渐形成一个新的家具风格。
史前至春秋时期的家具：
（史前~公元前476年）1978年~1980年，中国社会科学院考古研究所在发掘山西襄汾县陶寺村新石器时代晚期遗址（公元前2500年~前1900年）时，从器物痕迹和彩皮辨认出随葬品已有木制长方平盘、案俎等，这是迄今发现的最早的中国木家具。公元前21世纪，中国发明了青铜冶炼和铸造技术，出现了坚利的金属工具，为制造木器用具提供了条件，致使西周以后木家具逐渐增多。在《诗经》、《礼记》、《左传》的记载中，这一时期的木家具已有床、几、扆（屏风）和箱等。同时，也出现青铜家具。从出土文物中见到的商代铜禁和饕餮蝉纹铜俎，反映出这一时期青铜家具在铸造技术以及实用、装饰方面都已达到较高的水平。
战争国时期家具：
（公元前475年~前211年）战国时期，漆木家具处于发展时期，青铜家具也很大的进步。木家具如几、案、床类形体较大的家具，多为框架结构，以榫卯连接。常用的榫接形式有十字搭接榫、闭口贯通榫、闭口不贯通榫、开口不贯通榫、明燕尾榫等。如信阳楚墓出土的大木床、雕花漆几、木俎等，在足与 框架、足与案面、屉板木梁与边框、围栏矮柱与床框之间的连接，就采用了以上各种榫接方法，结合牢固，外形美观。几、案类家具的足底，常加一根横木，称为“桧”；（“桧”；通“跗”，为家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保护器足。这些结构经历代不断改进、发展，形成中国传统家具的重要特征，并沿用至今。
现代家具：
（20世纪初以后）20世纪初，各地相继办起家具手工业工场。至1920年，全国木器工场和作坊以及手工艺者已遍布各地，形成了一支浩大的手工业队伍，家具生产出现了中国传统家具与“西式中做”的新式家具并存的局面。传统家具生产有久远的历史和广大市场，如江西赣县的彩绘皮箱、江西铅山河口镇的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、扬州的螺钿家具等，都在国内外市场享有一定声誉，北京雕漆屏风曾于1914年获巴拿马博览会一等奖。但由于社会的进步，人们文化水准的提高，生活习惯的改变，以及传统家具价格较昂贵、加工工艺繁杂等原因，以致新式家具在各大城市中逐渐占据市场，传统家具则退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法国路易十五式（洛可可式）、路易
十六、英国维多利亚式及德国新古典主义风格等家具。后期又有日、美流行款式家具。这些家具用材广泛，构件加工方便，造型款式新颖，涂饰工艺简便，产品价格适宜。沿海城市是新式家具的主要产地。家具产品，除木家具外，还有金属家具、竹藤家具、塑料家具、柳条蜡杆家具及软家具等，品种日益繁多，款式日益新颖。产品结构从框架结构发展到板式结构等，从而加工工艺大为简化，为工业化生产提供了条件。
五、视力的健康与保护
活动目标：
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习－些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。
重点与难点：
重点：使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。难点：学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。
材料及环境创设：
1.提供一本可供教师讲故事用的大图。2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
提供有关材料： 现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。水粉颜料等等。活动时数：3 课时
活动流程： 1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。
活动－：在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。
活动二：启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。
活动三：带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦恼”。
活动四：择时开展讨论活动：设问：你周围有哪些人也是“倒霉 的近视眼”？他们在生活、工作、学习时有哪些不方便？碰到过哪些不愉快的事？遇到哪些困难？“近视眼”不能干哪些工作，为什么？他们怎么会变成“近视眼”的？“近视眼”能不能从小预防？怎样预防？
2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。
活动一：《学学、做做》
结合－些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。
（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）。不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。
（可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。过弱，不宜开展上述活动）。看书、书写及绘画等活动的时间，每次约30~45分钟，进行这些活动后，最好能向远处望一会儿。
（教学生学习用定时器。闹钟，或看时钟来控制时间）。不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。（可演个小小哑剧）。
总结温馨提示：
活动中应注意两点：
第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演；可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。
第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。控制时间长短，可教学生学用计时工具——定时器、钟等等，以便学生操作实践。
六、校园乐韵
教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭 隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化 现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器 借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本课件：
2、多媒体软件： 《不同民族乐器的相互借鉴》 教学时数:2 课时 教学过程：
一、情景创设：
1、欣赏音乐片，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐 队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：
质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢？
说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式
作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）
作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器。
讨论：A、这首乐曲表现什么情感。B、管弦乐队的加入起到什么作用。C、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感。
讨论：A、这种借鉴好不好，为什么？B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作：
在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛 哈 KB——410 电子琴上民族乐器音色的比较
2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲
1：茉莉花乐曲
2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等。
3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作。
五、小结：
跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的 时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是 跨越国界的语言”这句名言。
七、校园绿化设计
教学目标：
1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知 识。
2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及 竞争意识。
活动重难点：
1、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
2、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
活动时数：3 课时
学生准备：组织设计的校园绿化方案及有关材料。教学过程
一、组织教学，激情导入
教师：前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。你们准备好了吗？有没有信心？
学生：产生表现欲，跃跃欲试。
教师：今天的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发 言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新 点。最后评出最佳设计方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草，而且这 些植物的总体形状是我们学校的象征。这样，不光是同学能够看见，而且乘坐飞机的游客也可以看见。
教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学 给予鼓励！
第七小组：展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。同学们都知道，中国已经加入WTO，环境已成为一项重大课题。我们组本着“一美、二巧、三环保”的基本概念，“合理、经济”的规划理念来绿化我们的校园。我们组的建议是把学校北面的单杠区移到双杠区，合并成一处。在空出来的地方建一个凉亭和两条长椅。方便春夏秋冬同学们休息。在北侧栅栏上加高几米铁丝网，炮楼就免了吧，这样做一是防止居民乱扔垃圾，二是保护居民玻璃及居民人身安全。在北侧，多种草和灌 木，因为红花需要绿叶衬。学校后身也大量种植植物。我们组栽种的植物是最经济的。种植植物，尤其是树与花，不要 多而要精。我们选择银杏与松树。银杏属落叶乔木，高大挺拔，为校园增添一种古朴的气息。松树四季常青，适合点缀冬季校园。我们选择菊花和玫瑰。菊花夏秋两季都可以开花，玫瑰枝上生刺。我们组的最大创意是为了迎合古典欧式风格的流线形造型，我们把花坛改为圆形，这样更能突出校园的幽雅。为了便于管理，我们认为应把学校后身的绿化带分包给学校的二年级。（因为三年级学业紧张而一年级对校园不熟悉。）定期检查，随时看护，做到花香阵阵，草香幽幽。
我们组的方案是经过推敲才决定的，完全是最合理的、最经济的。为了拥有更美丽的校园，让我们一起努力吧！最后请大家听一听我们组的必胜口号：“我们有实力，因而我们自信！”
教师：让我们为这组同学的团队精神鼓掌！为了在冬天有绿色，我们种了许多松树。为了在春天有花，有绿色，我们种了迎春花和桃花。在北面种了一些槐树，可以起到挡风的作用。在秋天，一旦结了果，不仅可以吃，还有香味。我们还有一个植物园。在楼顶上种些实验课上常用的植物。我们设计的假山和水池很有创意，预示着同学们你争我赶的面貌。
我们组设计的垃圾筒有三个开口。一个装电池，一个装塑料，另一个装生活垃圾。大家只要轻轻举起你的手，将来你就会进入这美丽的校园。
教师：（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面才华让我无法用语言来表达。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。
三、学生自由发言，进行评价
有的学生认为第七组好。因为该组方案最经济，而且绿化带多，较实际。
四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽 种花卉。
1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
2)收集资料认识和了解太阳系。
3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。
【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律
【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律
【教学准备】
教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。
学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。
【教学活动】
1 创设情境导入
师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?
生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……
师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?
生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……
师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?
设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。
2 建立太阳系模型。
1)解读数据建立太阳系模型。
师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。
生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?
3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。
指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?
生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?
师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。
师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。
师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。
师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。
设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。
2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?
5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识
生质疑中汇报新发现
师对生的发现指导提高到新层次
师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……
师板书:
设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。
3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?
生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星
师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了
设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。
4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?
生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……
设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。
3 总结
响水镇金江学校徐宋英
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新
精
神实践能力和终身学习的能力。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。
教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习。
二、课程目标
知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改进；让学生认识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分认识我是集体的一员，要为集体添光彩。
能力层面：注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达
能力；培养学生的创新
能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体安排
一、1----4周第一章节：规则
1、做个守纪律的好孩子
2、我和春天有个约会
3、我是妈妈的好帮手
二、5----8周第二章节：开动脑筋
4、商场购物
5、快乐的小骑手
6、动物天地
三、9----11周第三章节：学会设计
7、智力大冲浪
8、办个小小图书馆
9、设计我的小空间
四、13---16周第四章节：生活在集体中
10、旧信封的新用途
11、巧用测量方法
12、模仿出的发明
班级课程：五年级 综合实践活动 活动目标：
一、知识与技能：
１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：
通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：
让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：
让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课 时 安 排：2课时
第一课时 我真棒
活动时间： 2013年2月25日至3月1日。班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）、欣赏自我：我真棒
１、“了解”。了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注
意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 我能行
活动时间： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？
2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？
3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
１、“探究”。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。
6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
第二课 探 究 之 旅
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动目标：
一、知识与技能：
1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。
3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。
4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
二、过程与方法：
通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。
三、情感态度与价值观：
本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。
活动重点：
通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
第一课时 纸的世界
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动过程：
一、预设问题、导入新课。1.纸的发明经过了哪些过程？
2.在我们的生活中，纸带给我们什么？
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）纸的世界
1、查阅、交流与浏览。通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。了解纸的原始生产流程。教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。
2、找一找。学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。
3、讨论。这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么？通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。
通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害；知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。
4、写一写。这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。
5、展示会。组织学生举办一次纸制品展示会。教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。
6、调查与统计。让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。
7、实践。动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜 5
欢的活动过程。“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。
（二）学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。
纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。
从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。
纸是人类社会生活中的一种重要资源。从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。
造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。
公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。
明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往 6
国外，然后造纸术也逐渐外传。
纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。
公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。
（三）纸的分类
（1）印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。
（2）书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。（3）制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。
（4）电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。（5）卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。（6）吸收纸：包括吸墨纸、滤纸等。
（7）机器用纸：包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。（8）感光纸：包括照相原纸、感光原纸等。（9）转印纸原纸：包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。
（10）工业技术用纸：包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。
（11）包装纸：包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。
（四）新疆瓜果名扬海内外
新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。尽管我 7
区有发展瓜果产业的资源优势和自然优势，但在改革开放之前，瓜果生产基本是自产自食，规模小，品质差，商品率低，优势没有得到很好发挥。
改革开放以后，瓜果业随着自治区农业农村工作重心的转移和农业结构的不断调整，开始焕发出勃勃生机，种植面积和产量逐年提高，尤其是国家西部大开发战略的实施以及自治区1997年、2004年两次林业工作会议召开，林果业在自治区农业结构战略性调整中的重要地位得到加强，并制定出重点建设环塔里木盆地1000万亩优质林果产业带的发展战略。在大好的发展环境下，各地充分发挥资源优势，大力发展名、特、优瓜果生产，推动了以林果为主的瓜果产业快速向前发展。2004年与1995年相比，全疆林果种植面积由225万亩增加到1004万亩，增长3．36倍。总产量由114．3万吨增加到300多万吨，增长1．6倍。瓜类（甜西瓜）播种面积由37．7万亩增加到200万亩，增长4．3倍。总产量由69．75万吨增加到186万吨，增长1．65倍。自2001年以来，我区每年都新增林果面积在100万亩以上，林果生产已呈现出区域化布局、规模化种植、规范化生产、产业化经营的格局，并逐步由数量型扩张向以提高品质、效益为主的转变。已涌现出一批林果生产的专业村、专业乡和专业县，诞生了像阿克苏红富士苹果、哈密大枣、克州木纳格葡萄、轮南白杏、河田皮亚曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果业、新天酒业、香梨股份、拓普果品等从事林果加工、贮运、保鲜的龙头企业应运而生，带动了基地建设，开拓了市场，推动了林果产业化加快发展，从而使林果业成为优化农业结构、繁荣农村经济、促进农民增收的重要产业。2004年，全疆林果业创造产值45亿元以上。随着近些年新建果园陆续进入盛果期，所产生的经济效益会更大，相应的生态效益也会更加明显。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 水果保鲜的探究
活动时间：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 级：五年级 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.掌握了水果研究的方法后，你能开展其他类似的研究吗？
2.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。3.学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）毛驴可以过河吗
1、故事。本主题是一项典型的指导学生进行科学探究的活动。所以，一开始，就以一个学生熟悉的故事：毛驴过河引入问题的研究，提出问题：毛驴可以过河吗？
2、想一想、我的发现：在这项探究活动中，教师应予以适当的指导，但应注意“指导到位，不越位；指导不指定；参谋不代谋”。教师不要给学生的探究方法和探究结果划框框，要充分发挥学生的主体性，指导他们以合作的形式，自己设计实验、自己选择实验材料，通过实验和分析，自己得出正确的结论。即使学生的探究没有得出什么结论，或者出现不同的探究结果，也是允许的，重要的是使学生亲身经历探索过程。
3、我的发现。这里提供的海绵浸水前后的变化情况的图片，要求学生观察并把自己的发现写出来，同时要求学生讨论，在生活当中还有哪些物体和海绵一样，经过水浸泡之后，质量会发生改变，如：纸张、棉花等。
4、实验。教师在学生做实验时要引导学生仔细阅读实验步骤，对他们操作方面的困难做必要的辅导。并要求学生以科学的态度，严格按照实验步骤进行实验，认真做好实验记录。
5、小结。通过实验，发现了什么？有什么科学原理吗？引导学生想一想驮着海绵的毛驴最后的结果会怎样？
三、思考。这是一个拓展性活动，结果大家都知道了，可是河还是要过的，有什么好办法让毛驴顺利过河呢？让学生动脑筋想办法，怎样使驮着海绵的毛驴过河。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第三课 小 记 者
活动目标：
一、知识与技能：
1.认识记者，了解记者的生活和工作。
2.通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。3.通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
二、过程与方法：
本主题的设计意图是通过“小记者”活动，给学生一个窗口，让他们更清晰地看到丰富多彩的外部世界；给学生一座桥梁，让他们更多地与社会建立联系；给学生一个舞台，让他们更从容地展示自己的风采。本次活动有两个次主题：“走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作；“实习记者”则是让学生在“小记者”岗位上初步体验记者的工作，锻炼自己的实践能力。
三、情感态度与价值观：
通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
活动重点： “走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作。
活动课 时：2课时 活动步骤：
第一课时 走近记者
活动时间：2013年3月25日 至3月29日
第五周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你了解记者的工作性质和任务吗？什么是记者的性质和任务？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1.了解。背景资料中提供的几幅图片大致反映了记者的工作概况。观察过程中，可以组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
如斯诺为了反映中国人民的抗战情况，只身深入大西北，写出了举世闻名的《西行漫记》；魏巍冒着枪林弹雨采访，写成了脍炙人口的《谁是最可爱的人》；陕西分社记者万武义不考虑个人情面，曾对他所钦佩的、多年熟悉的老领导蜕变为“吃喝专员”的典型进行连续报道，在全国产生了强烈的反响。
2.收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂为认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，坚持真理而不随波逐流”。这方面的资料学生在书刊中、网上都可以查找到。活动时，学生可按小组收集资料，然后进行整理，再在全班交流。教师应给予必要的指导，如抓住“新闻工作代表社会的良知”，“写新闻是记者的首要任务”，“新闻不快不是好记者”等这几个要点进行整理，并填表。
3.访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。可组织学生到报社、电台、电视台进行访谈，也可请有关教师或相关专业人员作专题辅导。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 实习记者
活动时间：2013年4月1日 至4月5日
第六周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你知道采访的基本要求和注意事项吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1.搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。这一活动应以小组为单位，小组成员共同讨论确定被采访对象。
2.计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，另一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3.演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动，通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4.实践。这是按采访计划完成采访任务，并把采访过程记录下来。注意记录既要真实、全面，又要抓住重点。
5.创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最重要的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。写得较好的，鼓励他们向报社、电台、电视台投稿。最后，举办一次演讲比赛。
通过这一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第四课 绿色行动
活动时间：2013年4月8日 至4月12日
第七周
活动目标：
一、知识与技能：
尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。
二、过程与方法：
通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。
三、情感态度与价值观：
引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程
（一）一次性用品
1、扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割舍不下对一次性消费品的“依赖”。不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品正呈现“新潮逐浪高”之势。设计这一活动的目的，就是要引导学生对日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识。
2、调查。通过走访、查询、上网等多种方式调查“一次性”用品包括哪些内容，我们身边都有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导学生制定调查计划，分小组进行，每个小组负责一个方面或一个片区；当然调查内容也可由学生自主选择，教师协调确定。
3、分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性”用品进行归类、整理，并将结果填入表中。在活动过程中要突出学生收集信息、处理信息能力的培养。
4、交流。资源包中提供了一个交流汇报提纲，教师可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或围绕主题重新拟订。通过交流汇报，使学生进一步认识到，“一次性”用品在给人们带来方便的同时，带来的一些问题和危害。
5、探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴趣的问题做进一步的探索和研究。在活动中生成新的问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。
6、小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，建议教师做好以下工作：（1）活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。
（2）活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，然后再动手。
（3）作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病”，避免挫伤学生参与的积极性。
7、写一写。提示学生在动笔前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。
（二）“香”烟？
1、观察与思考。首先是让学生观察图片，几个生活中司空见惯的场景：吸烟者乱人烟头，影响公共卫生；公共场所里吸烟者毫无顾及的喷云吐雾，污染空气，许多人被动吸烟，有人咳嗽不止；由于吸烟者随地仍烟头而引发了火灾，造成了经济损失。观察思考的过程就是对吸烟危害性的认识过程。
2、调查。这里要求学生对吸烟者情况的做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。但在实际调查时，难免会遇到被调查者不配合的情况，教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。
3、分析。整理分析调查结果。调查之后的整理分析是本次活动的一个难点。面对调查表，怎样整理、如何分析，能得出什么结论？这对五年纪小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给予学生帮助与指导
4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知的。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生 起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。
对比性小实验是本次活动的一个至关重要的内容，课前，教师要和学生做好充分得准备，以保证实验的顺利进行。活动中教师首先要指导学生熟悉“实验过程”，然后根据实验的提示分组进行实验，实验后组织学生认真讨论，通过这个实验发现了什么？说明了什么问题？
5、调查与统计。让学生做一项统计。
1、你的家庭和亲属中有多少人吸烟？他们每年吸多少烟？
2、一合烟20只，按每合烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱？一年呢？
3、全校有多少班？按此计算，一年要花多少钱？计算并不复杂，目的是使学生通过计算有所感触，有所启发。
6、感想。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对
吸烟危害性的认识，最好以以真实的事例来说明。
7、挥舞彩笔。让学生画一副戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。
8、思考。由于许多学生的家长或亲戚朋友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。这部分的侧重点是鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。可在一两个星期后组织学生交流戒烟宣传的效果。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。资源包中设计了一个评价表，这一方面是对学生自我总结提出的要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个参照。
2、拓展延伸。
制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。在戒烟宣传方面能做些什么，这要由学生依据实际情况自主决定，但制定的行动方案必须切实可行。活动中，教师应引导学生分小组充分讨论，首先确定活动内容，然后制定活动的步骤、策略和方法。活动内容必须是学生能做到的，有意义的。如利用节假日到公共场所作义务宣传员，办宣传板报，写倡议书等。计划制定了必须实施。
第五课 神秘的新疆
活动时间：2013年4月15日 至4月19日
第八周
活动目标：
一、知识与技能：
了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
二、过程与方法：
通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。
三、情感态度与价值观：
培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程： 导入新课
作为一个新疆人“你了解新疆的文化背景吗？新疆有多少古遗址？”、“魔鬼新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊„„城带给我们怎样的想象？”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高？”。新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。
（一）、古遗址探秘
1、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。在我们综合实践活动课的资源包里，我们经常提供一些图片供学生观看，以便直观地反映问题，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。
2、访问。“访问”活动里，我们没有对访问对象进行限制。象乌鲁木齐、石河子等大中城市，可以让学生访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解。其它小城市或乡村，也可以访问世居的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。
3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。二是学生外出，必须要加强组织管理。我们综合实践活动课中经常会有外出考察、调查的活动，有的学校在开设这门课时，最担心的就是学生外出的安全问题。根据我们对全疆开设情况来看，有的学校把外出活动和团队活动放在一起，如参观、考察、查阅等；有的是把外出活动和学校组织的春游、秋游放在一起；有的是调整课时，把一周的综合实践活动课都放在一天下午进行，保障了时间的充裕。外出距离近，学生学段高的情况下，教师可以不跟从小组一起活动。但在外出距离远，学生学龄小的情况下，教师必须要做好后勤保障，要全程陪同。
5、分享。学生考察古遗址后，如果有照片，可以贴在资源包里。没有带照
6、想一想、献策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己
（二）、奇异的魔鬼城
1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟相机的学生，自己绘制的图片也是一道风景。的看法，然后才能把意见寄给有关部门。
壮阔是美丽的，可能会以为精细绝伦是美丽的，但荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。
2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对去过魔鬼城的学生来说并不算难题，但对没有实地考察过的学生来说，可能在理解上存在一些困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小试验，通过试验展现风吹过与魔鬼城相似地貌所产生的声音。
3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风的原因造成的，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写，原因在此。
4、交流。小组内的交流一是为了解决收集到的资料如何处理问题，二是为下一个问题的解答提供平台。
5、建议。雅丹地貌没有申报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导，首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其它公园申报成功的案例，然后用这些公园和新疆的雅丹地貌公园做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌目前不具备申报条件的原因，对他们积极主动参与社会问题的思考很有帮助。
（三）、神奇的雕艺
1、了解。新疆的冰川情况学生可能不太熟悉，建议教师帮助学生多收集一些相关的资料，加深对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，学生的印象更深。在表格最后一栏里留下的空白，可以让学生自己填写他们感兴趣的问题。
2、讨论。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。
3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。建议教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。建议组织一场辩论会。
4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。新疆的冰雕虽然不如东北的冰雕著名，但也是独具新疆特色的艺术。
5、查阅。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。
6、走访。这其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。要注意做好采访记录。
7、设计。考虑到季节的影响，我们只要求学生自己设计出一个图样，没有进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕。或者可以将本次活动放在冬季开展。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
本次总结评价我们要求学生从七个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或
不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择权利。希望学生不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。
2、拓展延伸。
拓展延伸里我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。
绿色行动的活动参考资料
“一次性筷子”的利与弊
据调查，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率只有60%。
一棵生长了20年的大树，仅能制成3000—4000双筷子。
一次性筷子的生产严重破坏了资源的合理开发利用，因此，吉林石砚纸业有限责任公司党委书记、董事长南顺姬不久前提出建议：取消一次性筷子的生产加工。她说：国外发明了一次性筷子，却不生产一次性筷子。在同样使用筷子的韩国，使用的是钢制筷子，目的就是节约资源。在欧美等国家，虽然使用刀叉，却很少使用一次性刀叉。我国是一个资源比较匮乏的国家，耕地和淡水人均拥有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式经营转为集约式经营，由依赖自然资源的投入转为发展循环经济的道路，这已经成为我国国民经济发展的战略调整目标。在这种情况下，生产一次性筷子是十分“亏本的买卖”。
有人为生产一次性筷子辩解说：这是为了保证饮食卫生。可在实际上并不卫生。南顺姬了解到，一次性筷子的生产过程十分简单，许多企业没有消毒过程。在包装、运输、储存中，更没有严格的卫生要求。在不少饭店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一丝不挂”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空气中，灰尘、呼吸等接触到它时，都有可能会增大病菌传播的机会。有些地方，一次性筷子由简单的纸包装，但是据检验，其包装纸并不卫生。
我们在痛快地使用一次性用品时，可曾想到这会造成多少浪费，带来多大资源浪费和环境压力？仅北京市每年扔掉的塑料袋约23亿个，达1.87万吨，扔掉一次性塑料餐具2.2亿个，达1320吨。
“用着方便快捷，扔着潇洒痛快。”，不少人已经养成了对一次性用品的“依赖”，这和建设节约型社会的目标，和大力发展循环经济的方向极不相容，节约，从我们身边做起，从“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之处可见，其浪费资源之弊也明显。对此，我们应当正确抉择。吸烟的三大危害
烟草燃烧后冒出的烟含有20多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：
1、可以直接毒杀生命
有人通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射8地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地；另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。
2、可以破坏人体的营养成分
吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。
3、可以诱发多种疾病
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
由此看来，吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。
神秘的新疆
塔里木盆地的古遗址
塔里木盆地北缘是古龟兹国所在地，汉唐两代先后在这里设都护府，文化遗存丰富。龟兹在汉西域50余国中，为第三大国，人口 81000余，户6900余。统辖包括今库车、轮台、沙雅、拜城、新和等地。国都延城，即今库车。龟兹地处西域中心地带，扼“丝绸之路”中段要冲。
龟兹历来是西域文化荟萃之地，也是著名的音乐歌舞之乡。隋唐时期，龟兹音乐和整个西域音乐在中原大为流行。唐代诗人李颀有一首七言古诗《听安万善吹感篥歌》，其开首几句说：南山截竹为感篥，此乐本自龟兹出。流转汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
从侧面反映了龟兹乐对中原音乐的影响。至今，库车县身怀绝技的民间歌手、民间艺人之多，仍然冠于全疆。
从公元1世纪前后到公元13～14世纪，新疆盛行佛教1000多年。公元4世纪，龟兹王国的佛教已很兴盛，7世纪达到顶峰，修建了很多装饰富丽、规模宏大的寺院和千佛洞。因此，龟兹素有“佛塔庙千所”之誉。
古代有名的高僧——鸠摩罗什就出生在龟兹。鸣摩罗什在西域享有极高的声誉。
龟兹近旁有乌垒国，是西汉西域都护府所在地。西域都护府是汉朝政府在西域的最高统治机构，始置于西汉神爵二年（公元前60年），管理玉门关、阳关以西，巴尔喀什湖、锡尔河以东，昆仑山以北广大地区，即西域36国地。
龟兹又是唐朝安西都护府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都护府，治西州（今吐鲁番高昌古城）。平定西突厥后，移治龟兹都城伊逻庐。以后于天山北又置北庭都护府，南北两都护府遂分工统领天山南路和天山北路。
作为西域大国龟兹在汉唐两代酉域政治中心的库车及其附近地区文化遗迹中，古城占较大比重，主要分布在库车和轮台附近，有皮朗古城、明田阿达古城等。
皮朗古城它是古代龟兹国都城延城、唐代龟兹国都和唐安西都护府所在地伊罗庐城，俗称龟兹故城。古城位于库车东郊沁色依河东岸，乌恰河流穿城内。城略呈方形，周长7公里。城墙夯筑，残高约2～7．6米。城内仅残存6个高大的夯土台基。在这些台基附近发现有子母砖，唐式莲花纹瓦当、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代开元通宝、建中通宝，以及铜铁器残件等。
据《汉书》记载，龟兹国第一次大兴土木是在汉宣帝时。当时龟兹王绛宾娶了远嫁乌孙的解忧公主的女儿为妻，王欣喜之至，以汉外孙婿的身份，到长安住了一年。回来后，不但效仿汉朝改革衣着、制度，而且大治宫室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墙，学习汉朝的仪式，出入传呼撞钟鼓。《梁书》记载，到梁朝时，龟兹城已是“城有三重，外城与长安城等；宫室壮丽，饰以琅王宝石”的王都了。
明田阿达古城在新疆库车东北约7公里处，位于乌恰河与伊苏巴什河之间名为明日阿达的戈壁高地上。该城现存主要遗迹约始于唐代，并延续至回鹊时期。城有内外两重，内城长方形，东西约150米，南北约 72米。城墙夯筑。城内残存两个夯土台基，内城西、南城墙外也散布着17个夯土台基，其中有些是塔或寺的基址。外城便残存北墙和东墙，为土坯垒砌，北城墙残长约240米，东城墙残长约 1825米；北城墙有城门遗迹。此外，沿外城墙北墙和东墙的内侧分别有
卫个和7个20米见方的土坯建筑。城内出土汉文佛经残纸，汉文纸文书，正面写汉文、背面写回鹘文残纸，印制佛坐像和佛塑像残件，以及子母砖、残陶器、残木器等。该城可能是唐兵驻守之地，用以保卫龟兹都城和安西都护府。
佛教在新疆地区的兴盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遗址。这些建筑物规模宏大，雕饰精美，是当时建筑、雕塑和绘画最高水平的表现。库车及其附近地区的佛教建筑多数已毁于历史的劫难，侥幸留下来的，也由于某些外国考古学者和探险家们的发掘和破坏，已残缺不全、斑斑伤痕，难以窥其全貌。1949年后，由于人民政府的关怀和重视，这里的文物已得到维修和保护，并以新的姿态出现于人们眼前，成为游览和研究佛教艺术的场所。
克孜尔千佛洞在新疆拜城县东南约60公里处明屋达格山的峭壁间。本札特河从石窟南面婉蜒东流，悬崖下红柳、胡杨、白杨争奇斗艳，远处雀尔达格山高耸云天，构成一幅绚丽多彩的画卷。
克孜尔千佛洞已编号的洞窟有236个，分布在谷西、谷内、谷东、后山4个区内，保存的壁画约5000平方米。在悬崖上，一个个石窟层层相送，鳞次栉比，错落有致。根据洞窟形制、壁画的题材和艺术风格等方面分析，并经放射性碳素测定，石窟主要是4～8世纪的遗存，是古龟兹境内现存规模最大的石窟群，是龟兹石窟的典型代表。
这里的洞窟可分为供养佛像、礼佛拜佛用的支提窟，僧侣静修或讲学用的精舍毗河罗窟，僧侣起居用的寮房，埋葬骨灰用的罗汉窟，以及储存粮食或食物的仓库等。这些不同类型和用途的窟，大多有规律地修建在一起，组成一个个单元。这样完整的建筑体系，是世界上其它佛教中心少见的。
经过历史的大破坏，克孜尔石窟的佛塑像已荡然无存。壁画是这座石窟艺术的杰出成就，内容包括佛、菩萨、弟子、天龙八部、本生故事、佛传故事、经变图画以及伎乐、飞天、供养人等。其中，大量的本生故事画占有突出地位。已经辨识和大致可以辨识的就有数十种之多。
库木吐喇千佛洞在新疆库车县西南约30公里处，窟群分布在渭干河东岸的山麓和断崖上，分南北两区，相距约3公里。北区洞窟较为集中，已编号的洞窟为80个，窟形和壁画保存较好的不到半数；南区洞窟分散在河东岸和几条小山谷内，编号洞窟为32个，保存较好的不足10个。洞窟形制多为圆顶，左右各有耳室，正殿为穹顶，穹顶壁上有椭圆形图案，甬道两侧绘制壁画，窟外有塔基和寺院遗址。
早期洞窟约在5～7世纪修建。洞窟形制、壁画的题材布局情况以及人物形象和绘画风格，与克孜尔石窟中期洞窟十分接近，具有显着的龟兹特色。壁画的题材内容为日天、月天、金翅鸟、立佛等组成的天相图，佛本生故事画，因缘故事画，佛传故事。第21窟门道右侧龛中，发现作禅定印坐佛一身，是龟兹地区诸石窟中惟一保存完好的塑像。
中期洞窟约在8～9世纪修建。壁画题材和绘画风格上，出现了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室两侧壁绘有大幅经变画。其构图形式、人物形象、线描技法及敷彩特点等，和敦煌石窟唐代同类内容的壁画有惊人的相似之处。题记也都用汉文书写。它表明中原佛教艺术对龟兹佛教艺术产生的影响。
晚期洞窟年代约为10～11世纪或稍晚。回鹘时期开凿的洞窟是重要的新资料。北区75窟，正壁画一持钵高僧坐像，两侧及其下部，有天道、人道、阿修道、饿鬼道、畜牲道、地狱道等6道画面，有汉文题记。左右侧壁下方有着回鹘装的供养人。在北区第79窟，正壁画回鹃僧人和世俗信徒供养像。窟门右侧前
壁画世俗男女供养人像一列，均着回鹘衣冠，有汉文、回鹘文和龟兹文三种文字题名，为前所未见。
昭估厘大寺也译作雀梨大寺，俗称苏巴什故城。据《大唐西域记》记载，龟兹伽蓝百余所，僧徒5000余。城北40余里处，接山阿（山的凹曲处），隔一河水，有二伽蓝，同名昭估厘，佛像装饰，超越人工。每岁秋分数十日间，全龟兹国的僧徒都到这里，上自君王，下至老百姓，放弃正常工作，奉持斋戒，受经听法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龟兹佛教界的地位是多么崇高。
昭估厘大寺遗址分布在库车河两岸，河两边各有3座佛塔，遥相呼应。围绕佛塔，布置着寺宇和佛洞。两处总面积约20万平方米。登高瞭望，但见残墙断壁，形似蜂窝。有一座佛堂，墙残高尚有10米，嵌在墙壁里高大立柱的洞迹还能分辨出来，地上有绿釉砖瓦残片。
阿奢理贰伽蓝在新疆库车西约20公里的渭干河西岸，北与库木吐喇石窟相对。寺院遗址呈不规则的方形，周长约380米。寺门在东墙中间偏北，寺内中间有两小院，各置佛殿、“书库”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遗物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁画残件、汉文佛经残纸，以及唐代的各种钱币等。
新疆的魔鬼城
新疆的魔鬼城有多处，大多处于戈壁荒滩或者沙漠之中，交通不便且气候条件恶劣。汽车在茫茫戈壁之中很难辨认方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去这些地方，最好能找到有经验的向导同行。
奇台魔鬼城
在奇台县的西北方向，从县城出发，沿着通向北山煤矿的公路走９０公里，经过边防站再前行３公里后，转入去青河方向的便道，约６０公里的路程后进入将军戈壁，再经过５０公里的颠簸才能到达。奇台魔鬼城总面积８４平方公里，主要由“青壮年”雅丹群组成。雅丹的形态千奇百怪，颜色也不尽相同，有褐红色、浆黄色、黑色和淡青色。
乌尔禾魔鬼城
位于克拉玛依市区东北１１０公里处的乌尔禾油区，方圆１０余平方公里。从呼克（呼图壁——克拉玛依）公路转入２１７国道后，向阿尔泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到乌尔禾魔鬼城。这里的雅丹土质较软，因此受到很强的风蚀。魔鬼城中色彩斑斓的卵石俯拾即是，有时甚至能拣到晶莹的玛瑙。
克孜尔魔鬼城
位于克州境内。从克孜尔乡向拜城方向走将近２公里后右转，沿乡村便道前行３３公里后即到。这座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的质地坚硬，如石峰般挺立。风在雅丹上留下深深的刻痕，将雅丹雕琢得千姿百态，更有一种雄伟的气魄。
哈密魔鬼城
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