小学六年级英语综合实践活动总结（精选10篇）
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。在教师们的指导下学生们首先能够积极的准备道具；然后，积极排练，全心投入；最后，圆满的将话剧精彩的表演给大家。
在活动中，学生们通过生动活泼的英语综合实践活动，丰富了英语知识，培养了英语运用能力，愉悦身心，实现全面发展。
二、活动课时:1课时
三、活动目标:
⒈创设贴近生活的问题情境, 让学生体会生活用纸浪费量之大, 明白纸张与树木之间的关系, 懂得节约资源, 保护环境的道理, 培养学生对自然、对社会的责任心;
⒉通过活动, 使学生了解纸的来源, 知道每一张纸来之不易, 认识到浪费纸张是一种破坏环境的行为, 从小树立环保意识, 养成勤俭节约的好习惯;
⒊使学生了解森林面积减少所带来的环境危害, 感受到“节约纸张”的现实性和迫切性, 增强节约纸张、保护森林的责任感, 强化环保意识;
⒋在活动过程中培养学生要有爱心, 要有努力、积极进取、团结合作的精神。
四、活动准备:
⒈教师准备:多媒体课件、录像、图片等。
⒉学生准备:草坪组调查学生学习用纸的情况;绿树组调查家庭生活用纸的情况;云雀组上网查找砍伐森林的危害。
活动一:废纸与树木
教师视频展示造纸的基本过程:
伐木工人叔叔先把大树砍伐下来, 剥去树皮, 锯成木块, 将木块送进造纸厂, 再用机器把它捣烂, 加入药水熬成木浆, 然后, 把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里;最后, 把大容器里的木浆倒在一张细网上, 挤压、烘干, 纸就做好了。
用过的废纸可以回收再造好的纸。我们来看看用废纸怎样造新纸? (视频展示)
看了这些, 你知道了什么?你想说什么?
教师以资料和照片的形式展示调查到的学生浪费纸张的行为:
教室的纸篓里, 每天都会装得满满当当;
学生作业错了撕下本子上的纸;
作业本用了一半就扔了;
草稿本上只写了一点儿就翻开了新的一页;
学生撕下本子上的纸擦桌子, 叠飞机……
活动二:树木与氧气
⒈师:同学们, 你们知道森林有什么作用吗?
森林是制造氧气的“工厂”, 森林能够吸收有害物质, 森林能够保持水土, 森林能够涵养水源?——绿色植物为人类提供了赖以生存的各种条件, 可现在人们的乱砍乱伐, 使得全球的森林面积越来越小。
⒉假如一直砍伐树木的话, 会有怎样可怕的后果呢?我们来听听“云雀组”的汇报, 教师在学生汇报时相机出示图片。
云雀组:我们组从网上搜集信息了解到:如果乱砍乱伐树木, 就会有四个十分可怕的灾害威胁我们。这四个即将到来的灾害分别是:龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。树木没有了, 氧气就大量减少了, 使人很难生存下去。
师:树木就像空调机一样, 每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分, 这样水分吸热而降低气温, 那么100平方米的树木可向空中散发 () 千克的水分。
树木还是制造氧气的“工厂”, 可以通过光合作用释放氧气。一棵树释放氧气的多少取决于这棵树全部树叶的面积。
提出问题:我们学校的树木能提供足够全校学生呼吸所需的氧气吗?
⒊师生讨论, 共同形成研究方案。
(1) 在学校里找一棵阔叶树, 估算这棵树一共有多少片树叶; (2) 收集5片树叶, 平铺成近似的长方形, 算出5片树叶的总面积; (3) 算出这棵树树叶的总面积; (4) 日照时, 大约25平方米的树叶能在一天里提供一个人呼吸所需的氧气, 这棵树能满足多少人呼吸的需要? (5) 1平方米树木每天可以释放700克氧气, 而一个人平均每天要消耗250克氧气。假设一个人一天呼吸所需要的氧气都是由树木提供, 那么, 一个人一天大约需要多少平方米的树木来提供氧气?照这样计算, 我们班大约需要多少平方米的树木?全校呢? (6) 现在, 你会想些什么?我们的生活离不开木材, 所以要砍伐一些树;我们的呼吸又离不开树, 所以要保护森林。我们应该怎么办呢?根据你算出的数据, 说说你的看法。
活动三:深入谈话, 震撼心灵
⒈谈话:
你们知道吗?
黄土高原上原本覆盖着成片的森林, 现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原, 大地脱去了外衣, 裸露出了黄色的皮肤, 是那样令人痛心。植树造林迫在眉睫。目前造纸的主要原料是树木, 可地球上每年平均有4000平方千米的森林消失。造纸的另一渠道是废纸, 我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。
(铺平一张张学生折的纸飞机) 多好的白纸, 就这样白白浪费了。这一张张纸的背后, 可是一棵棵树啊!节约一张纸, 挽救的可能是一棵大树, 甚至整个森林......节约不仅是美德, 更是责任。
⒉说说节约用纸的金点子, 谈谈今后你应该怎么做?
⒊在班级开展“节约一张纸”的活动, 写一分量节约用纸倡议书。
活动效果:
⒈选取的题材新颖。面对生活中学生用纸浪费的现象, 教者充分利用课外资源, 使孩子们的心灵受到了强烈的震撼, 他们一致认为:节约用纸, 势在必行。
⒉发挥学生的主体作用充分。整节课自始至终, 老师把学习的主动权交给了学生。由于教者拓宽了本次数学活动的时间和空间, 学生的主体能动性、独立性等得到了很好的发展和提升, 真正体现“以学生发展为本”的新理念。
【关键词】语文综合实践活动 小学高年级 实践与思考
前言
依据课程标准对于综合实践活动课所做出的要求，这类课程应当是在老师的组织与指导下完成的，为学生提供有利的条件，充分的在活动中锻炼学生的创造力与想象力，让学生积极的参与活动，达到让学生自主发展的目的。综合实践课的开展，更要突显语文的特点。小学高年级的学生对于知识已经有了一定的积累，并且对很多东西都有浓厚兴趣，教师掌握了解学情是开展综合实践活动课的基础大前提。对于小学高年级的学生，如何更好的引导他们上好综合实践课程，并且从中学到知识。下面我们以几个例子作为参考，谈谈教师应如何科学合理有效的开展语文综合实践活动这一课程。
一、综合实践课要突显语文特征
实践课的开展是为了锻炼学生们的动手动脑能力，但是说到底还是以语文为依托来进行的，所以说，实践课应该要充分的突显语文特征，让学生在实践中更加深入的了解语文，理解语文。学习的过程要加强学生听说读写能力的全面发展，为学生制造他们感兴趣的内容，制造听说读写的环境。比如，以综合实践课的“我读书，我快乐”为例，要想进行好这一课，首先，教师应当对学生们进行课前指导，让学生们提前收集好自己读过的，觉得内容很好的书籍。在课堂中，让学生们把自己搜集的书向大家以讲故事的形式讲出来。在这个过程中，一方面锻炼了学生的语言总结能力，另一方面也能潜移默化的考察出学生对此书籍的理解程度。当一位同学讲完自己所看过的书籍内容时，教师可以适当的提问别的学生，听完这个故事后自己的一些感想感悟。这样，可以提高课堂的听课效率，让学生们更好的聆听别人的发言，同时动脑筋思考。还可以举行一个读书小竞赛，评比出谁读的书最多，这会激发学生们之间的竞争力，通过与他人相比较来引发自己的学习斗志。最后，可以在课堂的尾声中，选一本书，让大家写一些读后感，读后感不用太多，几句话就可以，这样可以减轻学生们的压力，以一个轻松愉快的心情学习。在这样的一个氛围方式之下，实践课的进行，就很好的突显了语文的学科特点，而且也很好的锻炼了学生们的听说读写方面的能力。
二、实践课要充分发挥学生的自主学习
对于小学高年级的学生们，不应该再像是一二年级的学生一样，在老师的严加看管或是诱哄下学习。要锻炼他们的自主学习能力，才能让他们在今后的学习中养成更加有效的学习方式，更上一层楼。以古诗探趣这一课为例，在课前让学生自己整理一些喜欢的古诗和背景资料，因为学生的独立自主，每个人的喜好和选择肯定是不尽相同的，让学生将整理的古诗在课堂上展示出来，在交流的过程中，教师要留心哪些学生的喜好是相同的，搜集的古诗类型是大致一样的。然后按照学生的兴趣爱好划分几个临时的学习小组。自主学习在整体上而言上基本都是以小组合作中的方式展开的。在小组合作的时候，每个小组所探讨的都是同一类型的古诗，一离别愁绪类的古诗为例，小组同学会把学习目标定为是怎样的原因使他们在分别的时候会忧愁伤感，然后他们依据诗中语境与整理的背景资料，自主的体会诗人所表达的情感。而以四季美景作为类型的小组的学生，找到的就是描绘美丽景色的古诗，可以让他们选择以语言来表达诗中所呈现的美景意境，并且可以为古诗附上一幅精美的图画。总之，在课程进行的过程中，老师要时刻观察学生的动向，为他们稍作引导，使他们能够自主的学习。
三、实践与学习、思想相结合
作为小学高年级的学生，即将迈入中学，为他们学习程度打下一个坚实的基础是必要的的，也是主要的。实践课的开展打破传统的学习方式，在学生们倍觉新鲜感的同时，教会他们在实践中学习，在实践中启迪他们的思想也是实践课开设的目的。比如在进行“保护水资源”这一实践课程的时候，让学生们首先在课前收集资料，我国哪些国家面临着水资源短缺的问题，他们的生活是怎样的。由于学生还比较小，可能搜集的资料并不完备，教师自己备课的时候也要找几个能触动人心的例子和图片，让学生们知道水资源的来之不易，学会珍惜，节约用水。然后，让学生们在课上说说自己的感想，今后应该如何去做，怎样节约用水，怎样保护我们的水资源不被浪费，培养他们节约用水的意识。同时教师适当的补充一些节约用水的好方法，比如水资源的二次利用等等，有些学生们想不到的教师及时做补充。让他们从小就养成一种责任感，对资源的爱护和珍惜，这样在他们以后的人生发展中都是极其有利的。培养他们从小就有一个良好的思想品德，才能更好的德智体美全面发展，德行的修养也是教师应该为学生传授的必须课程。把语文综合实践活动课与学习，启迪思想相结合起来，可以让学生们在课堂中学习到很多的知识，拥有很多的感悟。
四、结语
从以上我们所说的语文综合实践课的开展中可以看出，想让学生们学好这门课程，课前的准备工作是重要的，让学生们提前做好课程准备更加有利于课程的进行。同时，实践课在开展的同时，不仅仅能锻炼学生们的动手动脑能力，还能锻炼他们自主学习的能力，启发他们的思想。对于好的学习习惯的养成有着重要意义。俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔，让学生们掌握一个好的学习方法才可以让他们今后的学习历程变得更加光明而有效。小学高年级的学生面临着即将步入中学，走入一个全新的学习历程，教师在实践课上不断改变教学方式，引导学生自主学习并且学习到更多的知识，将是以后语文综合实践课开展进行的主流。
【参考文献】
[1]胡华琴.语文综合实践课的实践与思考 [J].教育科研论坛.2006，（07）：96-97.
一学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《父母之爱》一课，我要求学生把感恩教育落到实处，大家制作心愿卡，贺卡送给父母，亲自为父母洗脚，洗头、捶背，做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
-------第五单元综合活动
酒泉市南关小学郭秀萍
一、教材活动内容分析：
本单元的课文紧紧围绕“冲突”来写。这种冲突可能来源于国家之间，也可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。通过本单元教材的学习，使学生知道：人们的生活处处都存在矛盾冲突，学生通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，力求在这个过程中有所感悟、有所收获。同时在学生的回忆、辩论、聆听中，提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达的能力。
二、活动目标：
1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动重点：
引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
四、活动难点：
在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。
引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
五、设计意图：
在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
六、活动过程设计：
1、说一说，一吐为快理解矛盾：
（1）．谈话交流揭题：
同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾，与长辈，同 1
学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？【请1----2名学生发言。】
[打开学生的话匣子，让学生畅所欲言，将心中的郁闷一吐为快，激发学生学习的兴趣]
（2）．过渡：是啊，生活中让人生气、烦恼、痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不愉快的事情吗？
（3）．引导学生回忆烦恼。（学生在组成的学习小组内交流，自由发言。）
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）
2、谈一谈，看电视引起的冲突：
（1）．教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。这不，辛苦了一天，好不容易放学回到家，精彩的电视节目正等着我呢，可矛盾又来了，该怎么办呢？
（2）.谈谈由看电视引发了哪些苦恼？
（„„作业没有写完，好看的动画片开演了怎么办？自己学习时长辈看电视影响学习怎么办？精彩的连续剧每天都牵动我的心，让我不能安心学习怎么办？„„）
2.将问题写在黑板上。
3.各小组交流探讨解决问题的方法。
4.全班对重点问题逐一讨论，寻找解决问题的方法。在讨论中要求学生畅所欲言，积极参与，互相补充，努力从自身角度找原因，从积极的角度寻求办法。
5.师生将讨论的结果浓缩成简洁的语言，便于学生记忆。
调整时间，劝告长辈，约束自己… …
看电视的矛盾还远不止这些，你瞧：
6．幻灯片出示：
（1）看电视时间的长短——
往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促我们去学习``````
（2）电视节目的选择——
奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我``````
7．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？
4．学生在学习小组内谈自己的看法或建议。
三、提一提，解决矛盾的建议
1．幻灯出示：
（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做``````
（2）有时候，我和家人会对电视内容评价不一样``````
（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚``````
（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我``````
2．学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。
3．思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？
4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢
四、理一理，化解矛盾的办法
1．幻灯片出示：
（1）学会合理安排时间——列出时间表
（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目
（3）理解父母的关心``````
（4）学会去关心别人``````
（5）说话有理有据，以理服人``````
2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。
3．教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？
4．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）
5．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾
五、比一比，谁的习作写得好
1．通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。组内的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。
教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。
2．教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使”。
六、布置作业
1．以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。
2．与同学交流、分享自己的快乐。
一、活动目标
1、认知和技能：
（1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。
（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法
（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。第一阶段准备阶段
1、活动时间：2课时
2、活动过程
（1）谈话导入，确立总课题。
（2）教师以凝重的语调讲述暑假一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
（3）展开讨论，生成子课题 从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。
B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。
C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。D预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。
E危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。F运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。
G网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。
H心理健康：搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。（4）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）（5）交流课题方案，指导完善。A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案（6）教师进行实践活动的培训。A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备：比如摄像机、录音笔、理论资料等。
C、进行调查前的培训指导，学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。第二阶段课题实施阶段
1、活动时间：课外1—2周
2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
3、活动过程
（1）以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
（2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得图片资料和文字资料。
（3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。第三阶段课题总结阶段
1、活动时间： 2——3课时
2、活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。第四阶段课题成果展示阶段
1、活动时间：课内 1课时
2、活动过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组汇报，分享成果。饮食安全 交流形式
①剪贴文集：图文结合介绍绿色食品的概念、标志。绿色食品是按照特定的生产方式生产，并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。标志由三部分组成：上访的太阳，下方的叶片，中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色象征生命、农业、环保；图形为正圆形意思为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色 ②采访录音：天然食品是绿色食品吗？无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗？请听我们小组对申港东枝蔬菜基地负责人的采访录音。
③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救电话，电话中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。交通安全 汇报形式
①知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。
②观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，请学生辨析
交流形式
①知识讲座：把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学 们进行介绍。
②课件演示：把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣 传版面制作成课件向同学们演示。
③模拟演习：一是如何换灯泡，二是用仿真橡皮人进行触电救护。通过这样的形式让学生 学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。运动安全 汇报形式
①图画讲解：出示人体关节图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤
②观看录像：在运动中，常常会有一些意外发生，这时候，我们应该如何保护自己呢？请听一听体育馆的几位教练是怎么说，又是怎么做的？录像内容主要有：当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办；在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办；游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置？预防传染病 汇报形式
①课件演示：传染病的传播途径，发病症状，预防措施（可以吃食一份小组同学制定的健 身计划。
②模拟用药：首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品，告诉 学生不能够用，一是氨基糖苷类；二是大环内脂类；三是氯霉素类；四是奎诺酮类药。接着拿出再林颗粒冲剂，宣读说明书，请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。小学六年级上学期综合实践活动教学设计
一、活动课题：中秋节
三、班级：六年级..班，学生数：..人
五、计划教学时间：（1——2）周
六、教学活动目标：
1、知识目标：知道与中秋节有关的知识。学会实践活动的操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。
2、能力目标：初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。
七、活动准备：
1、设计活动方案。
2、分组、分工（分组：六组）。
3、制作课件。
4、安排调查研究活动用具等。
八、教学活动重点：
1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、实践活动中新生课题的解决。
3、正确的人生观、价值观的树立。
4、良好学习品质的培养。
九、教学活动过程：
[第一阶段] 确立主题，制定方案
（一）启发提问，明确目标
1、启发提问：
（1）秋天的节日有哪些？
（2）一年之中哪些月份属秋天？（3）口头描述秋天的景色与特点。
（4）讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
2、明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《中秋节》。（板书）
（二）活动指导，教给方法
1、我们可以通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：
（1）中秋节的来历；（2）金秋诗词欣赏；（3）中秋节风俗调查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月饼的变迁；
4、下面就让我们一起来制定一个《中秋节》的活动方案吧！
（三）制定方案，布置任务
1、分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。
小组名：....组；
小组分工：小组长：...； 小组成员：......； 探究课题：中秋佳果；
探究活动方案：...和...先查找中秋佳果的资料，...和...再带中秋佳果回来，...把雕水果工具带来大家一起雕刻水果图案，...把带来的照相机找出水果雕刻，...来记录过程，最后用找出来的相片剪贴报展示成果；
2、活动步骤：观察，参观，收集资料，记录；
3、口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？
[第二阶段] 走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。
1、学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。
2、指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。
3、主要活动安排：
（1）为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。（2）小实践：制作一个中秋花灯。（3）电脑作画：电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。主题：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
（4）秋游登高：有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。
（5）赏花灯：以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
[第三阶段] 成果展示，交流汇报，总结反思
一、小组交流：
在这次亲身实践活动中，你们什么收获？
请你们把找到的“中秋节”的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？
二、小组汇报：
你们愿意把自己的收获展示出来吗？
1、成果展示展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
2、赛诗会与故事会：朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。
3、集体评议（互相评价），表扬鼓励。
三、活动感受：
谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说中秋节给你带来了哪些快乐，激发学生对传统文化的热爱。
四、活动反思：
在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？（生发言）小学六年级上册综合实践活动教案
作者：王玉兰时间：2012-08-19 18:46:36 广告天地 【活动目标】
（1）通过活动使学生初步了解广告的形式和特点。（2）通过调查研究，了解广告与我们生活的密切关系。（3）通过欣赏、评价，知道精彩广告词的特点及作用。（4）培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。
（5）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。【活动过程】
第一阶段：确立课题。
我们制定了“走进广告世界”这一活动主题，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。①广告的历史与发展 ②广告的种类和特点 ③广告的利与弊 ④学习了解广告法 ⑤设计广告语言
⑥利用广告推销产品。
学生选择自己最感兴趣的内容分组，选出组长。老师先指导各小组组长，撰写活动方案，根据各人情况分配不同任务，体现了他们思索轨迹和分工协作精神。第二阶段：实施过程 第一步：制定活动计划 先把学生分成六个小组，要求人人参加，人人动手。老师先指导各小组组长，撰写活动方案，根据各人情况分配不同任务，体现了他们思索轨迹和分工协作精神。第二步：收集资料 收集资料花了一星期时间，接下来各小组交流收集情况，根据同学们收集的资料非常广泛。就指导学生进行整理，将广告的历史与发展，广告的种类及其中外广告趣闻列出表格。古老的原始广告——酒幌如：三碗不过冈
图画广告始于唐朝西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。
印刷广告始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近400年。
实物广告始于明朝北京一家鞋铺老板发明的。为了招徕顾客，他想出个主意，每天用抽签方式赠送顾客一双鞋，不料，一时间门庭若市，生意兴隆。
文字广告距今约3000年是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。它是考古学家在希腊底比斯城废墟中挖掘出来的。
报纸广告 1650年问世英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。
文艺广告始于文艺复兴时是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。
灯光广告 1882年问世是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的，是世界上最早最大的霓虹灯广告。长118米，高23米，灯管总长1280米。
世界上最大广告牌：是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。
世界上最高的广告：安装在加拿大人大厦第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。
有的小组收集了广告的利弊，整理后有以下几点： 利：
1、及时传播信息。
2、指导消费。
3、扩大了商品流通。
4、促进了生产力。
5、推动了对外贸易。
弊：
1、有些虚假广告坑害消费者。
2、有的人“抢米下锅”不择手段。同学们还收集了很多典型例子。大家一起讨论，分析了这些消费者上当受骗的原因：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于致富、轻信以“贵”为好等。
有的小组收集了广告法，共六章，四十九条，本法自1995年2月1日起施行。针对同学们能理解、能掌握的条款，学习以下几条： 中华人民共和国广告法
第三条广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。第七条广告不得有下列情形：
（一）使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌；
（二）使用国家机关和国家机关工作人员的名义；
（三）使用国家级、最高级、最佳等用语；
（四）妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益。第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。
第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允诺或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。第三步：说广告
每个同学在小组里交流了自己收集的广告，还说出了自己最喜欢哪一条，为什么。各小组推荐同学在全班交流。第四步：演广告
六个小组的同学自编自演，每个小组推荐一个最好的在全班比赛。第五步：创作广告
A、精彩广告欣赏
从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语
1、衣
例：把精彩留给自己（李宁牌服饰）鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界 开开衬衫，领袖风采 金利来，男人的世界
2、食
例：更多选择，更多欢笑，就在麦当劳 维维豆奶，欢乐开怀 苦苦的追求，甜甜的享受 滴滴香浓，意犹未尽
3、住
例：给你一个五星级的家（碧桂园地产）郊区的欧洲小镇（四季花城）没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)原来生活可以更美的（美的电器）海尔，真诚到永远（海尔电器）
4、行
例：红旗车，走中国路（红旗轿车）车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）更远更自由（威驰新风）
有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托）上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）
5、其他
例：科技让你更轻松（商务通）
不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时手表）一切尽在掌握（爱立信）
一旦拥有，别无所求（飞亚达手表）情系中国结，联通四海心（中国联通）足及生活每一天（搜狐）狐）科技以人为本（诺基亚）
B、判断广告语（列出2002年中国十大优秀广告语和十大失败广告语）
2002年中国十大优秀广告语
1、钻石恒久远一颗永留传
2、鹤舞白沙，我心飞翔（白沙集团）
3、中国平安,平安中国(平安保险)
4、一品黄山,天高云淡
5、真情付出，心灵交汇（雕牌）
6、JUST DO IT
7、天生的强生的
8、健康成就未来
9、看不到你感觉得到
10、成功路不同各有各成就 十大失败广告语（节选）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）
3、当头发爱上肥料，好的出乎意料（洗发水）
5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）
6、来来往往喝杯枝江（枝江大曲）
7、胃你好吗（斯达舒）C、总结优秀广告语特点： 准确生动合心意，琅琅上口易记忆。总结失败广告语特点： 用词生硬惹人厌，D、指导如何借用修辞等拟广告
E、介绍舟山现在有些市场的产业的情况。F、学生自拟推销舟山的广告。G、评出优秀广告语（或广告设计）。第六步：完成小课题报告。第三阶段：活动评价和总结
这次活动充分展示了同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，连最不爱学习的同学都积极参与。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。小学六年级上学期综合实践课程教案 声音与健康
一、教学目标：围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音大小与什么有关、声音与人体健康有什么关系。
二、教学重点：
1、听觉与声音；
2、声音与健康；
3、拒绝噪音。
三、教时：3课时
四、教学过程：
教学过程（第一学时）
一、课前导入过程：
美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？ 板书：我们怎样听到声音
二、新课教学过程：
1、人耳的构造
我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，教材图1.2-1画出了人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。（出示人耳构造挂图）板书：
1、人耳的构造 对照挂图讲解人耳的构造。
人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。（2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用
2、我们怎样听到声音
现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结）声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的，鼓膜把声波转换为振动，这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动，最后传给大脑。板书：我们怎样听到声音
声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑 人耳的各部分在听觉形成中都有着非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集声音，使人能听到很微弱的声音，耳道提供声音通道，同时由于耳道的共振作用，声音被放大；从鼓膜处声音真正进入人体，鼓膜和听小骨的作用使声音进一步放大开成足够的能量来推动声音振动在耳蜗转换为神经冲动。这任何部分发生障碍，都会严重影响听力甚至使人失去听觉。但如果只是传导障碍，而耳蜗并没损伤，则只要能使振动传递给耳蜗，人还是可以听到声音，有一部分助听器就是根据这个原理做成的。
声音对人类来说非常重要，如果人不能听到声音，不但不方便，有时还很危险，所以我们就多关心残疾人。
3、双耳效应
人不仅能听到声音，还能根据声音来确定声源的空间位置，这是因为我们有两只耳朵，由于人的双耳位于头颅的两侧，且由于头颅对声音的阻隔作用，同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同，而是存在着一定的时间差别，据此，人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位，这就是“双耳效应”。板书：双耳效应
人的双耳听到同一个声源发出的声音时间有先后之别，音质也有些不同，大脑根据这些差别可判断声源的位置
电声学中可以利用双耳效应产生立体声。但双耳效应只能解释人耳对水平音源位置的确定，而人耳是有空间立体感的，这是耳廓的功劳。三维空间定位主要依赖于耳廓效应。耳廓对来自各个不同方向的声波频谱进行不同的修正后，才由耳道传到鼓膜，大脑依据声音的频谱特性，就能辨别三维空间中的声源方向。声音从不同角度进入人耳时，由于耳廓的结构会影响声源的定位，所以人类的耳廓对确定声音的空间方向起主要作用。
三、总结拓展
人耳是一个精密的系统统，各部分共同协作使人形成正常听力。人耳的判断力和灵敏度都极高，可以感受到很微弱的声音，这是因为人耳有振动放大功能，可将声音的振动放大几十倍。人耳的方位感主要由双耳效应和耳廓效应完成。由于耳道的共振作用，人耳对声音的感受有一个范围，对超出范围的声音，人耳将“听而不闻”，所以，人听到的声音只是物体振动的一小部分，对于大多数振动，需要仪器转化才能听得到。同时，人耳还是一个很脆弱的系统，在形成听力的各环节中，只要有一个环节出现问题，都会影响听力甚至使人失去听力。
四、布置作业
1．助听器可以帮助耳聋的人听到声音。2．利用一次性纸杯，塑料管制作“听诊器”。3．夏天打雷时，有人害怕响声而用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为________。4．简述人耳听到声音的过程。
五、教学后记
对于本节的学习，学生因了解自身结构的兴趣而有很大的探索动力，为此，多安排探索性的自主学习或小组讨论，会有很好的效果。在探索和讨论中，教师要注意不能左右学生的想法，让学生有自由发挥想象的空间。小学六年级下册综合实践活动教案 第1课自然灾害的预防与自救 教学目的：
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。教学时间：二教时 第一教时 教学过程：
一、发生自然灾害时的自救自护
1、生活中都有哪些自然灾害？
学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么办？ 交流：
（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。
二、模拟演示。第二教时
一、消防安全教育
1、发生火灾时怎么办？（1）看火灾资料片。（2）讨论交流。（3）模拟演示练习（4）主持小结：
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。2．消防安全知识竞赛（抢答形式）（1）火灾的预防包括哪些？（2）易燃物品应该怎样放置？
（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？（4）蜡烛为什么要及时熄灭？
（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？（7）小学生能不能参加灭火行动？（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？
3、看模拟表演，议一议：
（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）议一议：
①表演中的小朋友违反了什么规定？ ②我们应该怎样预防火灾？
（3）把小朋友的错误纠正过来。（4）谈心得体会。
4、模拟练习：
集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做„„
5、小结：
（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？（2）班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
二、发生其余的自然灾害时该怎么做？ 交流讨论。
1、演图片，找错误。
2、如何向家人或好朋友作宣传。
3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。第2课水果大观园 教学要求：
１.认识几种常见的水果，能说出它们的名称。
２.学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。教学重点：
学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。教学准备： １.学生：
材料：各种水果若干
工具：刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘 座位：四人小组２.教师： 自制课件。
教学时间：二教时 第一教时
一、导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
二、认识水果
（出示水果图片：猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃）
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？ ２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。①.猕猴桃：其维生素Ｃ的含量是橙子的两倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②.草莓：维生素Ｃ的含量非常丰富，还含有胡萝卜素，具有明目养肝作用，还含有果胶和膳食纤维，可以帮助消化，被称为“水果皇后”。③.芒果：含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶，可以令肌肤富有弹性，并且延缓皱纹生成，最适合爱美的女性。
④.柿子：疲劳多数情况下是因为缺血造成的，而柿子里含有很多铁元素，可以刺激血红蛋白的生成。柿子还可以帮助排除体内毒素。
⑤.杨桃：是一种水分很多的水果，果汁能促进食欲，帮助消化，治疗皮肤病的功效。⑥.樱桃：含铁量居于水果首位，维生素含量比葡萄、苹果、橘子多４～５倍。第二教时
一、观摩制作 １.请您欣赏
正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用，所以无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘，以此增进食欲，美化宴席、烘托气氛、增进友谊。请欣赏水果拼盘。
２.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盘的制作步骤 ①选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。②构思
制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体，以色彩和美观取胜，从而刺激客人的感官，增进其食欲。③色彩搭配
水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配；红、黄、橙可算是相近色搭配；红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。④器皿选择
如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰，也应符合整体美并能衬托主体造型。⑤常用刀法
打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。
横刀：按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。可切块、切片。纵刀：按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。可切块、切片。斜刀：按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。可切块沏片。剥：用刀将不能食用的部分剥开，如柑、橘等。
锯齿刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接着就斜刀一刀，两对刀口的方向成一夹角，刀口成对相交，使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。勺挖：用西瓜勺挖成球形状。多用于瓜类。
剂或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。
4.以“三足鼎立”为例，具体介绍水果拼盘的制作方法（播放视频）
二、动手操作
１.出示操作要求： ①构思新颖 ②色彩协调 ③分工协作 ④讲究卫生 ⑤注意安全
２.学生操作，教师巡视
三、欣赏评比
１.出示评比要求：
①最佳创意奖——构思新颖 ②最佳合作奖——团结协作 ③最佳制作奖——作品精美 ２.学生自由观摩
３.推荐评优，陈述理由
四、总结延伸
我们今天初步学习了简易水果拼盘的制作，很多同学意犹未尽，还想大显身手一把，那么，老师就布置个作业，“三八国际劳动妇女节”就快到了，请你们用实际行动——制作一盘水果拼盘孝敬一下奶奶、妈妈等家人，好吗？ 第3课我的成长册 教学目的：
1、《语文课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在语文教学中培养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。为此，我们在语文综合性学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。
2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。
教学时间:
二教时 第一教时
一、谈话引入。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。
同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）
今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）
二、确定制作板块
1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论
2、学生提出建议（随机板书）如：“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。
3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。
三、资料搜集与整理指导
1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？
2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片„„
3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。
4、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。
5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。
四、小结。第二教时
一、制作指导
1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。
2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。
3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。
4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。
二、成果展示
1、向同学介绍你的成长册。
你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）
2、评一评
你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？
三、反馈总结，延伸拓展
同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？
这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。第4课一元钱究竟有多重 教学要求：
1．要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
２．讨论赚取一元钱的途径。
３．给小组命名、明确组内人员分工。
４．创作小组口号、制作小组招牌。教学时间:
一教时 教学过程：
一、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？”
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：
生１：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧„„
生２：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！”
（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。）
二、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。
生２：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！”
他的发言博得了热烈的掌声。
（亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）
三、花一元钱
为了“导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
第一课小小邮票连天下 活动目的
一、了解邮票中所蕴含的信息
二、了解邮票中的历史作用与艺术欣赏价值 活动内容
1、“邮”来“邮”去
2、奇妙的邮票
3、集邮票的知识
4、小邮迷乐交友 活动分析
邮 票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越 来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。教学重难点让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用。教学准备：邮票、关于邮票的资料 课时安排：四课时
第一课时 “邮”来“邮”去
活动过程：
分三个步骤进行：活动指导—实践活动—汇报交流
1、活动指导
（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
（2）指导学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。
2、实践活动
（1）访问附近邮局的工作人员，并填写好采访卡。
（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3、汇报交流
（1）汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
（2）竞赛：在活动课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生的有关知识。教学板书：
“邮”来“邮”去
“黑便士”
反思：学生访问的开展较困难，需要积极鼓励、培训。
第二课时奇妙的邮票
活动过程：
1、活动指导
（1）让学生读懂故事。
（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。（3）让学生说说做实验的感受。
2、实践活动
（1）上网查找邮票印刷过程的资料。
（2）根据自己查找的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3、汇报交流
（1）汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
（2）交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决的。说说学习有关法律后的感受。教学板书：
奇妙的邮票
邮票的印刷过程
反思：学生对邮票的兴趣还不大，需要培养。
第三课时集邮票长知识
活动过程：
1、活动指导
（1）提醒学生调查访问的注意事项。（2）推荐交流集邮网站。
2、实践活动
开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
3、交流总结
（1）交流收集到的保护邮票品相的方法。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：
保护邮票品相的方法 参与实践的体会和感想
反思：由于学生参与实践，兴趣较浓，积极性高。
第四课时 小邮迷乐交友 活动过程：
1、活动指导
（1）介绍一些颜色搭配的知识和技巧。（2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
2、实践活动
按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。
3、交流总结
（1）说说通过这次活动，对邮票有什么认识。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：
绘制邮票，填写制作日志
反思：学生的兴趣还需积极发掘。
第二课 为环境把脉
活动目的：
一、认识高温预警信号、了解高温原因
二、通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些探究学习的方法，培养有条理口头表达能力。活动内容：
1、高温预警信号
2、让大自然“退烧”活动分析：
气 候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多 层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成 高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温意识。
教学重难点提高学生对“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。教学准备：有关的文字资料 课时安排：二课时
第一课时
活动过程：
一、认识高温预警信号 扩大学生知识面，提升生活能力。
二、收集资料 通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。
三、整理交流资料 培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
四、活动延伸 向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。教学板书：
高温预警信号
反思：学生对高温预警信号的知识了解加深了。
第二课时
活动过程：
一、小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。
二、谈谈自己调查到这些资料、数据时的感受，也说说同学们在交流过程中的想法和体会。
三、针对造成高温效应的种种原因，讨论、研究在日常生活中可以采取什么措施，防止气温继续上升。
四、以个人或小组的形式（例如：图画、摄影展、手抄报、作文等），设计、描绘心目中理想的居住环境，并评选出最佳的作品。教学板书：
一、教学要求：
１.认识几种常见的水果，能说出它们的名称。
２.学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
二、教学重点：
学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
三、教学准备： １.学生：
材料：各种水果若干
工具：刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘 座位：四人小组 ２.教师： 自制课件
四、教学过程：
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果（出示水果图片：猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃）
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？ ２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
①猕猴桃：其维生素Ｃ的含量是橙子的两倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②草莓：维生素Ｃ的含量非常丰富，还含有胡萝卜素，具有明目养肝作用，还含有果胶和膳食纤维，可以帮助消化，被称为“水果皇后”。
③芒果：含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶，可以令肌肤富有弹性，并且延缓皱纹生成，最适合爱美的女性。
④柿子：疲劳多数情况下是因为缺血造成的，而柿子里含有很多铁元素，可以刺激血红蛋白的生成。柿子还可以帮助排除体内毒素。
⑤杨桃：是一种水分很多的水果，果汁能促进食欲，帮助消化，治疗皮肤病的功效。⑥樱桃：含铁量居于水果首位，维生素含量比葡萄、苹果、橘子多４～５倍。
（三）观摩制作 １.请您欣赏
正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用，所以无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘，以此增进食欲，美化宴席、烘托气氛、增进友谊。请欣赏水果拼盘。
２.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盘的制作步骤 ①选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。②构思 制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体，以色彩和美观取胜，从而刺激客人的感官，增进其食欲。
③色彩搭配
水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配；红、黄、橙可算是相近色搭配；红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。
④器皿选择
如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰，也应符合整体美并能衬托主体造型。
⑤常用刀法
打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。
横刀：按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。可切块、切片。纵刀：按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。可切块、切片。斜刀：按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。可切块沏片。剥：用刀将不能食用的部分剥开，如柑、橘等。
锯齿刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接着就斜刀一刀，两对刀口的方向成一夹角，刀口成对相交，使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。
勺挖：用西瓜勺挖成球形状。多用于瓜类。
剂或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。
4.以“三足鼎立”为例，具体介绍水果拼盘的制作方法（播放视频）
（四）动手操作 １.出示操作要求： ①构思新颖 ②色彩协调 ③分工协作 ④讲究卫生 ⑤注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比 １.出示评比要求： ①最佳创意奖--构思新颖 ②最佳合作奖--团结协作 ③最佳制作奖--作品精美 ２.学生自由观摩 ３.推荐评优，陈述理由
（六）总结延伸
伴随着新课程的实施，一个新的名词“综合实践活动课程”走进了我们的生活。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培养学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。
一、加强学习，提高认识
初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让教师更好地引导学生走近“综合实践活动”.综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。
二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等
方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。
1、宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。
2、综合实践活动课这门课程是由班主任老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！
虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。
一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力。
教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，我校综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！
综合实践活动阶段性总结
南
良
小
学
四年级
第一单元
声音与健康
单元目标
整个单元的内容贴近学生生活，环环紧扣，步步提升实践活动的质量，增强学生健康意识和环保意识，组织实践活动时注意处理好以下问题。
1．感受现象（事物）与引导认识的关系。由于本单元要求学生认识“声音与健康 ”这一相关事物都比较抽象，没有具体表现的形态，只存在：声音产生的原体和健康的载体，所以组织实践活动过程中要引导学生亲深感受来认识事物之间的关系，感受是认识的前提和基础。
2．注重在情境中提高学生的环保意识，健康意识，对学生进行思想教育和情感培养。
3．单元的内容体现了活动性、实践性和综合性。单元内容：
本单元由“听觉与生意、音”、“声音与健康”、“拒绝噪音”三个课题组成。
*单元教时 ： 3节
1.听觉与声音
*活动目的
1.了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。
2.分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同。培养学生留心观察，用心感受的习惯。
3.通过两个小实验，学习有关的知识，培养学生的实际操作能力和探索知识的能力。*活动步骤
1.课前指导：a）把学生分为几个小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。
b）
设计一些表格，收集一些有关生活中的声音素材，为课堂活动做准备。
2．课内实验：“小实验”小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。
*教学时间：1节
2．声音与健康
*活动目的：
1．知道声音对人健康的影响。
2．培养学生探究能力和组织活动能力。*活动过程：（策划组织，音乐欣赏会）
1．`采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用，通过采访与小组交流拓展知识面 2．音乐欣赏会
（1）确定音乐欣赏会的主题（2）音乐欣赏会的组织形式（3）欣赏会的小结 *教学时间：1节
3．拒绝噪音
*活动目的：
1．认识噪音的主要来源和噪音的分类。
引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环境意识和环境保护落实到行动中。*活动过程：
1．分小组调查学校和生活社区的环境噪音污染的资料。
2．课堂上组织显学生调查小组交流，分析资料弄清噪音的分类和产生的原因。3．指导个案分析。讨论分析噪音对教学的影响
注重对学生自觉尊守学习记律，自治自理能力的教育和培养。指导学生自订守则，归纳后形成班内环境保护行为公约 *教学时间：1节
第二单元 多彩的艺术节
*单元目标： *教养目标：
（1）
在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织，策划运用信息技术、统筹的能力。
（2）
让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。
（3）
鼓励学生积极与活动，培养学生敢于表现自己的意识。*教育目标
（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。（3）让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节里承担一项任务。（4）培养学生具有初步的职业角色意识和创业意识。*发展目标：
通过调查，实践，亲身体会，信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能，促进信息教育在学校教育中有效的开展和实践，提高学生的信息活动能力，组织，策划，研究统筹等能力。*单元内容： 1．盛大的少儿艺术节 2． 我们的舞台 3．艺术节的策划与组织 *教学时间：3节
1．盛大的 少儿节目
*活动目的：
1．让学生了解相关的少儿艺术节的活动形成初步的感性认识。2．通过上网、查阅书刊、调查等途径，知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。*活动步骤：
1．引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步扩大了解面，则应该上网、查阅资料等形式，培育学生收集资料的各种方法。2．引导学生参光市或区内著名的艺术团体让学生亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力。
3．经过前先前两个活动后对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转换为初步的设想。通过个人 的构思、小组讨论等形式把自己对艺术接的设想写下来。*教学时间：1节
2．我们的舞台
* 活动目的：
1．通过上网、查阅书刊调查等途径，明白儿童艺术接的基本操作，形成了初步感性认识，进入艺术节的计划过程。
2．调动学生主动探究艺术对认的发展的好处，培养才能的意识。3．鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的才能的意识。4．懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。*教学过程：
1．为“艺术节的策划与组织”作调查，访问。2．小组讨论，激发创意，鼓励学生训练好自己的特长。3．编写节目单
4．结合音乐课、美术对学生进行节目的训练、帅选、编排。5．最后开展一场经验交流。*教学时间：1节
3．艺术节的策划与组织
*活动目的：
1．在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，从而培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。
2．鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。3．运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。4．让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节里承担一项任务。5．培养学生具有初步的职业意识和合作意识。*活动建议：
结合第一专题的调查、访问、以及对活动的初步设想，结合学校的特色，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。可将本班学生按能力的适合程度分成若干个小组。大家分工合作，各展所长。在学校的舞台上努力作好工作，与小组的人员、阻与组之间作到合作融恰。最后开展经验交流会，交流整个单元活动给自己所带来的感受与启示。可以通过说、唱、写、画等形式，展示出来。*教学时间：1节
第三元 从小学理才
*单元目标： *教养目标
1.知道银行的基本知识，包括种类、服务流程等特点。2.活动过程中，要掌握Word、Excel、Powerpoint及互联网搜索等信息技术工具来展示成果。
3.让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系 *教育目标：
1.教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作
2.树立既继承传统，又具有传统意义的消费观念。
3．发动学生们用自己的零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童。
4．学校要取得社会各界得支持，清理学校门前的无牌滩当。*教学时间：3节 1.怎样得到零花钱 *活动目的：
为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质 *活动过程：
1．活动前谈话：（有关来自家长给的零用钱和压岁钱，家长来自之不易，如何用法更有意义）
2．每位同学自主开展调查，并写调查表。3．
以小组为单位总结调查结果。
4．汇报调查结果，交流方法，交流有关乱花钱的危害事实中得到教训，老师小结。5．
讨论思想交流。6．
活动总结 *教学时间；1节
2.零花钱怎样花
*活动目的：
1.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
2．通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3．通过收集资料及调查、采访、培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力形成从生活中主动的发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。*活动建议： 1． 活动形式
（1）组织形式：与综合实践相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔空间，营造宽松的环境。
主要做发：A，个人活动、小组活动、班级活动相接合；B，与家长一起活动。（2）实践形式
A，收集资料和信息；B，参观调查和访问；C，研究、设计和劳动；D，小组合作和交流，5，规划和反思。3．
活动安排 分五个步骤：
准备阶段：-确定课题和第一阶段-------调查研究 第二阶段： 交流探讨和第三阶段------总结反思 4．
活动过程 1）
确定课题： 2）
调查研究
对学生零花钱数目的调查 对零花钱的主要用途调查 对零花钱来源的调查 对家长的调查（4）
交流探讨 乱花钱的危害 怎样合理地使用零花钱
（5）
总结反思：通过调查了解到，零花钱来之不易，应该合理使用，不能随便浪费，我们应该节约零花钱，学会存钱，为将来的学业继续、就业积累资金或寄给贫困地区的小朋友们。帮助他们。5．
教学时间：1节
3.学会储蓄
*活动目的：
1．让孩子从小就学会明知科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，还可以把钱存在银行里。懂得银行业务中的一些常用术语。2．了解银行的标志和存取款的操作流程。
3．培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识），四种能力（观察能力、思考能力、动手操作的能力、发明创造的能力0，让学生主动地生动活泼地得到发展。*活动步骤：
学生按划分的小组在组长组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期教学实践的主题来确定。第一周：活动主题《银行知多少》 第二周：活动主题〈模拟小银行〉 *活动过程（1）学生汇报（2）学生模拟存款（3）学生模拟取款（4）进行活期利息的计算（5）进行定期储蓄利息的计算（6）有关利息税的问题 3．活动评价 师生互动评价
第四单元 说纸
*单元说明：
*学才理念：回归生活，让学生去体验；立足实践，让学生去探索；着眼创新，让学生去发现。
*学材分析：《说纸》是一种研究性学习，通过科学的探究性的活动培养学生主动探究的学习意识与能力。
*单元内容：本单元由“纸与我们的生活”、“节约用纸”、“纸艺”三个课题组成。*活动目的：
1．认识生活中的纸，了解生活中的纸的特点，知道纸的用途。2．
运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。
3．培养学生收集、处理、存储、运用信息的能力。
4．初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。
5．培养学生养成留心观察、积极探索的习惯和能力。6．
培养学生发现问题和解决问题的能力。*活动建议： 1．
活动准备：
（1）
设计问题，准备教具和学具。
（2）
把主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。（3）
了解学生查到的有关资料和信息，关注学生 在情感态度等方面的体验。
（4）
教师了解学生收集到的生活中的纸制品常见的纸。（5）
教师通过查找资料，针对本课学习内容制作课件和教具。2．
活动方式
（1）查阅各种图书、报刊。
（2）
在家长和老师的指导下，上网查资料。（3）
留心观察生活中的有关方面。（4）
实地进行参观才、访问。（5）
小组分工合作，共同活动、探究。*教学时间：3节 *活动过程： 1．纸与我们的生活
学生介绍各自带来得纸。老师贴在黑板上，请学生来观察，学生观察，汇报自己观察到的生活中的纸及对纸的认识与了解。通过教师的讲解，使学生初步感知纸与我们的生活关系密切。调动学生的积极性，吸引学生的注意力。2．节约用纸
纸给我们带来了很多方便。可是任何事情都有好的方面也有不足的方面。以“纸给人们增添的麻烦”这个话题，请同学们作调查 3，纸艺
学习纸艺并举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。
五
汽车与环境
*单元说明：
本单元活动旨在培养学生丛生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。
*单元内容：本单元由“汽车与污染”、“未来的汽车” 两个课题组成。*活动目的：
1．学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。2．能在团队合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力和协作能力。
3．培养综合运用各学科知识的能力。活动时间：3节 *活动过程：
第一节
一．教学目的和要求： 同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经济的发展，今天我们就运用观察、统计的方法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。
二．按要求展开实际调查 三．汇报调查结果、总结实际经验 四．质疑问题
五．归纳总结，提出研究内容 1．
汽车的种类；
2．汽车与安全 ；汽车与环保 3．
自由分组、制订研究计划
第二、三课时
一．
小组合作展开探究 二．
找出核心问题，定好目标 1．
汽车分类及作用。
汽车与安全：了解我们周围发生的一些交通意外情况；从生活中找一些交说你了解的一些事例说明安全驾驶的重要性
2．汽车与环保：各种汽车尾的排汽情况；排汽对人体的危害，汽车的噪声污染。
三．进行具体分工，细化研究内容 四． 分工合作、查找资料 五．填写调查表
六．抓重点、进行汇报指导
第四课时
一．直接导入
同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查探究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的 / 二．汇报交流 学生 ；
1．围绕核心问题以各种形式汇报其结果：
2．向台下的同学们发问或请他们提意见、作出评价。老师：
对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入的探讨和研究一些问题，三．交流、互评 四．总结
1．总体评价：评出团借协作奖 2．
后续延伸
六．世界是个大家庭
*单元设计思路 ：同学们，你知道世界上都有那些 国家吗？请在地图上爸爸标出他们的名称 *教学时间：3节 *活动程序
1．“世界有多大，世界知多少 ”活动结合
活动一：看看书上的地图，引导同学们提出问题，例如：世界是甚么？世界上有海洋、有陆地，你能了解多少？谈论之后填写书本相关的括号。
活动二：世界上有多少个国家和地区？比一比看谁说的多？指导同学们标出中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、南非、澳大利亚等国家并写出这些国家的首都，了解各国的国旗。指导同学们在地图上看看中国的邻国有多少，是那些，并写下来。
活动三：世界上的居民知多少，各个洲的人数是多少，世界上有多少种肤色的人种，根据书上提供的人物图片，分辨人种和肤色。指导同学们说说自己最了解的国家，你对它了解多少，包括穿着、饮食、风俗、节日等知道多少。引导学生共同参与，共同
学习、共同享有同学的知识。并引出世界各国的相关文化。
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