八年级下语文综合实践（精选9篇）
一.《献给母亲的歌》
1.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。
2.请写出2则有关母爱的俗语。
3.写出有关母爱的古诗一句。
4.请写出冰心的《繁星·春水》中有关母爱的诗句（2句）
二.《寻觅春天的踪迹》
1.请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。
2.请写出有关春天的农谚。（2个）
3.请写学习过的描写春天的古诗句（2句）
4.请写出表现春天的成语（4个）
四.《到民间采风去》
1.请写出你搜集的也是你最喜欢的民间谚语2则。
五.《故事苑漫步》
分门别类辑古诗
要求：1.本学期我们共积累了20首古代诗词曲，请按照下面条目编辑整理诗句。
2.除以下条目外，也可根据自己独特的角度再加条目。
（一）写景 1.春：
2.秋：
3.冬：
（二）送别
（三）爱国
（四）高尚的理想、远大的抱负
（五）哲理
（六）寓情与景
六.《背起行囊走四方》
根据下面对联猜我国的名胜古迹。1.青山有幸埋忠骨正邪自古同冰炭
白铁无辜铸佞臣毁誉于今判伪真
2.爱国尽忠，武穆英灵长在奇祸陷**，南宋山河才半壁
旧容新貌，西湖美景增辉精忠贯日月，西湖俎豆足千秋
3.兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙
古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如
4.甲兵富于胸中，一代功名高宋室
忧乐观乎天下，千秋俎豆重苏台
5.秦皇安在哉，万里长城筑怨
姜女未亡也，千秋片石铭贞
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
6.十年幕府悲秦泪
诗史数千言，秋天一鹄先生骨
一卷唐诗补蜀风
草堂三五里，春水群鸥野老心
7.心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略
1. 语文课程标准要求
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡。
2.“综合性学习”教学要求
“综合性学习”板块的教学没有固定的教学模式, 教师可以依据教学建议作为准绳, 按照自己对每一个综合性学习专题的理解以及自己学生的实际情况, 进行极具个性的教学设计, 所以“综合性学习”板块的教学设计呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。
二、教学内容分析
人教版语文八年级上册综合性学习专题《让世界充满爱》, 首先题目中的“爱”是关键词, 但是这个专题的研究并不是单纯地让学生孤立地谈“爱”, 这“爱”是有“世界”二字来加以修饰的。在教学时, 抽象的“爱”和宽泛的“世界”如何界定, 就成为了教学的难点和重点。如何处理好这两点, 将成为这个专题教学成败的关键。
(1) “爱”是一个抽象的概念。爱大致可以分为以下两类: (1) 有专属性的一类, 如亲情之爱、男女之爱、朋友之爱, 等等。 (2) 博大的爱, 如爱国、爱自然、爱人民, 等等。前者是爱的基础, 而后者是以前者作为基础的升华。
(2) “世界“也是一个比较抽象的概念, 从一般人的理解来看, “世界”也可以有宽、窄概念之分。“世界”窄的概念可以指我们所生活的这个社会环境, 宽的概念可以指宇宙、全球。
(3) 教材设计有三个活动, 任选一项开展:a.关爱每个伙伴, b.同在一片蓝天下, c.人人都献出一份爱。通过对教材上所给予的活动进行分析, 我对这个综合性学习专题中的“爱“和“世界”的范围有了明确的概念。编者设计这个专题的目的, 是让初二年级学生对“爱”的概念理解由浅入深, 从专属性的爱上升到一种博爱, 让他们学会如何关爱和帮助身边的陌生人, 从而懂得更深层次爱的内涵。
三、学生情况分析
这次授课针对的是初中二年级的学生, 他们已经具备相对独立的感悟、分析和判断能力, 对爱的理解有他们独特的方式, 教师的单纯说教式教学已经不能从本质上打动他们的心, 只有寻找贴近他们生活现实的事例来对他们内心深处的情感进行唤醒和挖掘, 逐步进行情感上的深层引导, 这样才能真正达到教学的最终目的。
四、确立教学目标
1. 通过对教学内容的仔细分析、研究后, 确定了下面的教学目标
(1) 让学生感悟到“爱”这种博大的感情, 尤其是对弱者的关爱, 从而懂得爱的深层内涵, 陶冶自己的情操。
(2) 培养学生搜集、组织材料, 用生动具体的语言进行表达的能力。
(3) 培养学生自主、合作、探究的学习方式。
2. 教学重、难点
(1) 爱是什么?爱的体现是什么?
(2) 怎样唤起学生对陌生人 (弱势群体) 的关爱之情?如何表达这种爱?
五、课前准备
首先, 我让科代表和班委组织同学分组, 本着自愿的原则, 人数尽可能均衡, 分为三个大组:a.关爱身边的伙伴;b.同在一片蓝天下;c.人人都献出一份爱。以小组为单位, 搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事。然后各组组员对搜集到的材料进行筛选, 选出最令大家感动的一篇故事, 推荐一名代表课堂发言, 发言代表尽量做到能够对故事内容进行复述, 并能说出故事之所以令人感动的原因。其次, 我从班上挑选出几名交际、口语表达、书面表达能力较强的学生, 让他们利用周末的时间, 拿着相机到贵阳的街头去捕捉令他们难忘的画面, 对相关的人进行采访, 写出详细的采访记录。再次, 我精心筛选资料和素材, 按照对“爱”的诠释由浅入深的顺序编排, 把它们制作成多媒体课件。
六、教学时间
(1) 街头采访、收集学习素材的时间:两星期。
(2) 课堂教学时间:一课时。
七、教学流程设计
1. 采用多媒体辅助教学导入课题
2. 课题展开
3. 结束活动
八、教学反思
这次教学活动加强了语文与社会生活的联系, 增强了学生的听、说、读、写能力, 同时也对学生进行了很好的德育教育。通过这次教学活动, 学生们把目光投向了社会的弱势群体, 也投向了班级里的同学, 学生们的心灵得到净化, 得到洗涤, 得到升华, 再也不是鄙夷与傲慢, 代之以慈善和关心, 人的那种善良的秉性回归了!
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版集团, 2011.
1. No one knows ____ in fifty years.
A. what will our life be likeB. what is our life like
C. what our life will be likeD. what our life is like
2. Mr. Lee told us an interesting story yesterday. It made all of us ____.
A. laughB. to laugh C. laughed D. laughing
3. ——What a beautiful sweater! How much did you ____ for it?
——369 yuan.
A. takeB. costC. payD. spend
4. All the clerks went home ____ Mr. Wang, for he had to finish his
work.
A. except B. besidesC. without D. while
5. I want to write to John, but I don’t know ____.
A. what his e-mail address wasB. what is his e-mail address
C. what his e-mail address is D. what was his e-mail address
6. ——When did your father come back last night?
——He didn’t come back ____ he finished all the work.
A. untilB. whileC. if D. unless
7. I find ____ difficult to finish the work on time. We only have three hours left.
A. itB. thatC. itsD. this
8. Please don’t stand ____ the TV set. I’m watching the World Cup.
A. in front ofB. in the front of
C. behindD. above
9. ——I’m going to Japan next month.
——____ you are there, can you buy me a Japanese digital camera?
A. Because B. BeforeC. WheneverD. While
10. Jenny wants to get ____ job. She’s tired of working here.
A. aB. one C. theD. another
11. What ____ to her yesterday evening?
A. was happened B. happened
C. happeningD. happen
12. The accident happened ____ a cold winter morning.
A. inB. onC. atD. of
13. ——I hope you ____ my party next weekend.
——OK, I ____.
A. to come in, willB. comes to, will
C. can come to, amD. can come to, will
14. ——May I ____ your dictionary?
——Sorry, I ____ it at home.
A. borrow, forgot B. borrow, left
C. lend, forgot D. lend, left
15. I want to know if Kate ____ to play cards with us. I think she will
come if she ____ free this afternoon.
A. comes, isB. comes, will be
C. will come, isD. will come, will be
Ⅱ.完形填空。
I have a very useful dictionary. It has a lot of words. It gives many meanings for __1__ word. But I always read the first meaning of a word in the dictionary. I never read other meanings, because I wanted to read my book __2__. This morning, __3__ I was reading a book, I met a strange sentence. It looked __4__ first. The sentence had six words: “Draw a picture of your house.” I know five words in this sentence, but I didn’t understand one word. I __5__ “draw”. I opened my dictionary and __6__ the first meaning of “draw”. It was “pull”. I said to myself “Now I know all the words, and I think I can understand the sentence.” So I wrote the meaning of the sentence “Pull a picture of your house.” I read it, and “What is the meaning of it? ”I don’t understand it.
My friend Dick read my new sentence. He laughed. He picked __7__ my dictionary, and said to me.
“Look, Jack. The second meaning of ‘draw’ is ‘make a picture __8__ a pen, a pencil __9__ brush’. So the sentence means: Make a picture of your house.” I understood!I thought Dick was wonderful. And __10__ I knew how to use my dictionary.
1. A. some B. another C. each D. the other
2. A. quickly B. quick C. slow D. slowly
3. A. howB. who C. whatD. when
4. A. difficultB. hardlyC. easyD. easily
5. A. don’t know B. didn’t knowC. knewD. know
6. A. looked for B. discovered C. foundD. invented
7. A. by B. out C. upD. with
8. A. use B. withC. onD. by
9. A. or a B. and a C. andD. or
10. A. at lastB. at the beginning
C. at the end D. at first
Ⅲ.阅读理解。
(A)
Last week Wang Ming was asked to make a survey(调查) of the five hottest jobs among the students in his school. The following diagram shows the results of the survey.
根据图表内容，选择最佳答案。
1. The diagram shows the survey results of the five hottest ____ in Wang Ming’s school.
A. jobs B. peopleC. doctorsD. teachers
2. About 200 students would like to be ____.
A. computer engineersB. managers
C. driversD. doctors
3. The ____ number of students want to be teachers.
A. large B. largestC. smallD. smallest
4. About ____ students want to be drivers.
A. 580 B. 300C. 470 D. 150
5. According to the survey, which sentence is right? ____.
A. Students would like to be doctors most
B. Students would like to be managers most
C. Students would like to be computer engineers more than managers
D. Students would like to be drivers more than doctors
(B)
Many children think mobile phones are cool. They come in fun colors and let you talk with friends anytime and anywhere.
In the U. S., more than 90 million people use mobile phones. Many of those people are children. For children, mobile phones are more than phone calls. They are fashionable.
Most mobile phone users don’t think about the health problems caused by mobile phones. Some scientists say that mobile phones give off radiation(辐射) that might be bad to users. One recent study shows that mobile phone radiation might raise a person’s chance of getting some kinds of cancer. Other scientists say mobile phones don’t threaten people’s health. They say that they have not found any link(联系) between phone use and cancer.
Scientists say that people can protect themselves from mobile phone radiation. One way is to use a headset(耳机). Or people can make shorter calls.
根据短文内容，选择最佳答案。
6. Many children like mobile phones because they think mobile phones are ____.
A. coolB. smallC. cheapD. their toys
7. Many of the mobile phone users in the U.S. are ____.
A. girlsB. boysC. scientistsD. children
8. Some scientists think mobile phones aren’t ____ to users’ health.
A. badB. goodC. wellD. worse
9. The underlined word “threaten” in the passage means ____.
A. 威胁B. 担心C. 治疗D. 证实
10. To protect themselves from mobile phone radiation, people should
____.
A. make longer callsB. use a headset
C. make shorter callsD. both B and C
Ⅳ.补全对话。
从对话后的方框中选出能填入空白处的最佳选项补全对话，其中两项为多余选项。
A: Let’s go to a basketball match tomorrow. __1__
B: No, I won’t.
A: __2__
B: Because it sounds boring. You told me the game would last five days.
A: No, this is a one-day game.
B: One day is still too long.
A: __3__
B: It’s fine now, but it may not be fine tomorrow. What are the seats like?
A: __4__
B: Nice? I remember what you said about them—hard wooden benches!
A: __5__
B: Sleep? I don’t want to spend four hours sleeping on a hard wooden bench!
A. It’ll be very interesting.
B. What will the weather be like tomorrow?
C. Why not?
D. The weather will be fine.
E. You can always sleep on it.
F. You can sleep well tonight.
G. They’re very nice.
Ⅴ.词汇。
A)根据句意及所给首字母，在各句空白处填写所缺单词的正确形式。
1. Why do you have such a c____ idea? It’s terrible!
2. He likes science very much and wants to be a s____ in the future.
3. Will you please give Jim this m____ when he comes back?
4. Life in the mountains is a new e____ for me.
5. The more books you read, the more k____ you’ll get.
B)根据句意，用所给单词的适当形式填空。
6. There are ____(million) of beautiful stars in the sky.
7. After cleaning the room, Lisa went on ____(watch) TV.
8. This is a really ____(excite) soccer match.
9. I often see my mother ____(water) flowers in the garden.
10. Mother was ill last week. I hope she is in good ____(healthy) now.
Ⅵ.书面表达。
读一读笔友张岩给你的来信，并结合你自己的学习体会，给他回信，谈一谈如何在考试中取得好成绩。
Dear Li Jun,
I feel upset these days. It’s only two weeks before I take the final examinations. I really want to get good grades, but I’m afraid I can’t. You know, I always feel nervous about the exams. You are so good at schoolwork. Could you please give me some advice?
Please write back as soon as possible.
Yours,
Zhang Yan
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一、活动主题：在诗歌中成长
二、活动方式：将34人分成4个小队，各小队自定队名，自定小队活动子主题，自定队训，选出小队长，小队长负责组织活动。
三、活动的目的：
在物质文化日益丰富的今天，似乎我们的生活却缺少了些什么，当屋外音乐台上飘出优美动听的乐曲，发现浮躁背后我们应该给予学生的是文化熏陶、静心读书。于是我把今年的综合活动主题定为“在诗歌中成长”，让学生回归诗歌的年代，在诗歌的海洋里陶冶情操，学习知识，将率真的童年时光幸福度过。
四、活动的措施：
1、第一阶段：
准备阶段（欣赏诗歌），各小队分组查找资料，交流资料。每个人买一两本儿童诗集或现代诗歌。在课堂上阅读或交流读，感悟诗歌的韵律节奏美。
2、第二阶段：
感悟诗歌，在课堂上以多种形式读诗，在读中理解诗歌的内涵，初步了解一些创作诗的方法。
3、第三阶段：
在感悟诗歌的基础上，逐步引领学生写诗，可以由儿歌起步，过渡到写儿童诗。
4、第四阶段：
展示阶段，在感悟创作的基础上，在课堂上读自己写的诗歌，欣赏别人的诗歌。各小队成员办出自己小队的小报结集，选择优秀的诗歌小报在展板上展示。
五、汇报方式：
1、每个小队汇报方式要多样，每个队员都要有自己创作的诗歌。
2、小队汇报的方式：（1）诗歌小报集；（2）其他方式（如：唱诗、读诗、讲关于诗人或诗歌创作的故事、朗诵诗歌等）
扑克是我们生活中的常见的物品。在扑克中找到一些数学的知识。教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对“扑克”有趣的再认识，让学生了解“扑克”与“历法”之间有趣的联系。
2、培养起学生对生活中平常小事的关注。
3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
4、教学重点：
5、“扑克”与“历法”的联系。
6、教学难点：
7、“扑克”与“历法”的联系。
8、教学准备：
9、“扑克”、课件
10、教学过程：
11、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？
生：包括“大王”有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）......（教师补充，引发学生的好奇心。）
师：我呀，觉得“扑克”还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！生:......新课
1、师：大家有好多的答案，可是都不太对。“扑克”与历法有关。（课件出示）
2、师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等等>）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。
3、生：......引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4个季节
2、还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑= /大王=（太阳）小王=（月亮））
同时课件出示：红=白天 黑=夜晚 / 红=......黑=......发挥学生的自由的想象
4、现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题）
5、365 366 12 52 4 91 13 6、4、课件出示提示问题：
7、一年有多少天？ 一年有多少个月？
8、有多少个星期？ 有多少个季度？.....9、同时出示：扑克牌于数字的对应值。
10、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=811、9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=112、5、学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系）
13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=9114、91×4=364+小王=365+大王=366
15、所有牌的和+小王=平年的天数
16、所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
17、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月18、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
19、◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 20、4花色=4个季节=4个季度
21、◆1个季度=356÷4≈91天22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 一种花色的和=一个季度的天数 1个季度=356÷4≈91天 91÷7=13个星期
一种花色有13张牌=一个季度又13个星期
在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。各小组进行交流。
让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。
四、学生的新发现、新的联想。
五、小结
一、基础知识选择题（19分）
1.加点字读音完全正确的一项是()（2分）
A．淳(chún)朴 招徕(lái)馈(kuì)赠 炽（chì）热 藏污纳垢(gòu)B．蜿(wān)蜒 禁锢(gù)吞噬(shì)稽（jī）首 众目睽睽(kúi)C．缄(jiān)默 狩(shǒu)猎 发怵(chù)黝（yóu）黑 龙吟凤哕(hùi)D．媲(pǐ)美 笃(dú)信 干涸(gù)执拗（niù）相形见绌(zhuó)２．下列词语中没有错别字的一项是()（1分）
A.矫健 葱笼 园满成功 难以置信 B．憔悴 藉贯 重峦叠嶂 谈笑风声 C．晒笑 殉职 杳无消息 莫忠一是 D．门楣 执拗 痛心疾首 顾名思义 3．下列说法错误的一项是()（1分）
Ａ．《醉翁亭记》以“醉”.“乐”二字提挈全篇，表达了作者与民同乐的思想。Ｂ．“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹《离思》中的诗句，意思是经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
Ｃ．列夫•托尔斯泰和高尔基都是俄国著名文学家，茨威格.纪伯伦.星新一.利奥波德分别是奥地利、美国、日本、黎巴嫩作家。
Ｄ．千古名句“海内存知已，天涯若比邻”表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。4.阅读下面一段文字，理解不正确的是()（2分）
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。
C．“微斯人，吾谁与归?”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢? D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。
5.下列句子标点符号使用全部正确的一项是()（1分）
A 小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
B “是一只老鼠。”我说，接着补充了一句：“也许是一只田鼠。”
C 在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢！
D 据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈.碧波荡漾，岸边胡杨丛生.林木茁壮。
6.下面古诗句描写的景色不同的一项是()（1分）
A.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。B.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。C.山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 7.把下列句子组成语意连贯的一段文字，语意最连贯的是()（1分）①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。
②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。
④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。⑤没有什么生物比蝴蝶了解空气。
A.（5）（2）（4）（1）（3）B.（5）（2）（1）（3）（4）C.（4）（5）（2）（1）（3）D.（2）（4）（1）（3）（5）8.下列句子没有语病的一项（）（1分）
A.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。
B.2003年10月16日，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行.C.我们要确保安全生产，防止万无一失。
D.近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。9.下面这首诗，所写的节日是（）（1分）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A．中秋 B．重阳 C．端午 D．除夕 10.下列与课题对应的作者或朝代有误的一项是（）（1分）A.《五柳先生传》——陶渊明——东晋 B.《山坡羊•潼关怀古》——张养浩——宋代
C.《酬乐天扬州初逢席上见赠》——刘禹锡——唐代 D.《送东阳马生序》——宋濂——明初
11.下列句中加黑部分句子成分判断有误的一项是（）（2分）A．彻夜不眠让我形容憔悴。（偏正短语作主语）
B．在这种入木三分的审视之下，谁都无法遮遮掩掩。（介宾短语作主语）C．我知道死了的星球是不会发出热力的。（主谓短语作宾语）D．那天下午，我默默地站在走廊上。（介宾短语作补语）
12.下列加黑词语在句中意思解释有误的一项是（）（1分）A．这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。
模糊：不分明.不清楚。
B．小时候不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。文绉绉：形容谈吐.举止文雅的样子。
C．在众目睽睽之下不能就此作罢，遭人哂笑。哂笑： 讥笑
D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。高傲：形容海燕意气风发.身形矫健。
13.填入下列句中划线处恰当的一组词语是（）（1分）（1）在苍茫的大海上，狂风________着乌云。（2）倘使有一双翅膀，我________做人间的飞蛾。（3）我母亲________我最严，她是慈母兼任严父。A．卷积 愿意 管制
B．卷集 甘愿 管束 C．卷积 甘愿 管束
D．卷集 愿意 管制 14．下列说法有误的一项是（）（1分）A．《列夫•托尔斯泰》一文作者运用大量的比喻和夸张写出了自己心中伟人的平庸粗陋的一面。
B．《雷电颂》想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉，运用象征手法，使作者难以言明的思想情感表达得更含蓄.深沉.凝练。
C．《马说》中作者先从反面提出问题，“千里马常有，而伯乐不常有”，再从正面展开议论，由千里马和伯乐的依赖关系归结出千里马被埋没的根本原因在于食马者“其真不知马也！”。
D．《小石潭记》先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。
二、积累与运用（34分）
（一）填写古诗词的上半句或下半句。（5分）
15．______________________，病树前头万木春。．______________________，铜雀春深锁二乔。
16．山河破碎风飘絮______________________。．______________________，直挂云帆济沧海。
17．人生自古谁无死？______________________。．伤心秦汉经行处，______________________。
18．忽如一夜春风来，______________________。．但愿人长久，__________________________。
19.会当凌绝顶。月下飞天镜。
（二）理解性默写文言古诗词。（15分）
20.《使至塞上》中，以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：。
21.《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：。
22.劝他人要老当益壮，珍惜时间，引用苏轼《浣溪纱》中诗句：。
23.陆游《游山西村》中的蕴含人生哲理的诗句应该是：。
关键词：主体参与,初中语文,综合实践
一、前言
主体参与就是在课堂教学过程中, 学生作为课堂教学的主体, 要积极参与到课堂的教学活动中来, 教师要根据学生的主体地位, 做好课堂的教学活动, 体现学生的主体地位。因此, 在初中语文综合实践活动教学中, 学生要积极参与到综合实践活动中来, 在学习和思考的过程中, 要表现出对综合实践活动学习的主动性和积极性。另外, 在主体参与的教学模式下, 教师需要积极引导学生对语文综合实践活动的研究与学习, 开发学生创造性思维, 培养学生对初中语文学习的积极性。
二、主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义
1. 主体参与能够有效提高教师课堂教学质量
在传统的初中语文教学过程中, 教师是课堂教学的主体, 通常都是按照“填鸭式”的教学模式对学生进行语文基础知识的教学。这种教学模式, 严重扼杀了学生在课堂上的创造性思维的发展, 学生没有了自主思考的空间, 学习的主动性和积极性得不到提高, 甚至出现对初中语文学习的兴趣。主体主体参与下的初中语文综合实践活动教学, 能够以学生作为语文课堂教学的主体, 增加学生对课堂的支配空间, 让学生有充足的思考空间, 能够在课堂中自发地研究和探索初中语文综合实践活动的兴趣, 并在研究和探讨中发现问题, 并积极思考解决问题。因此, 主体参与下的教学模式能够充分调动学生参与综合实践课堂的学习, 从而提高课堂的教学效果, 达到培养学生创新性思维以及语文知识的综合能力的目的。
2. 主体参与能够充分培养学生的自主学习能力和实践能力
在主体参与的初中语文实践活动教学中, 教师的课堂教学设计都是以学生作为教学的主体, 教学的方式和内容都要充分调动学生参与课堂的积极性。在综合实践活动中, 教师以学生的兴趣与爱好作为教学内容的重点, 让学生对语文综合实践活动产生兴趣与爱好, 进而激发学生积极学习和探讨的精神, 启动创造性思维, 发挥学习的主观能动性, 积极惨与课堂教学的讨论, 转变传统的“填鸭式”教学模式, 有效提高学生对问题的思考能力, 让学生在自主学习和探讨的过程中, 提高自身的自主学习能力和综合实践能力。
三、主体参与下的初中语文综合实践活动的教学策略
1. 转变教师的教学观念, 明确学生在课堂的主体地位
初中语文综合实践教学活动教学, 主要倡导的是加强对学生在综合实践活动中参与的主体地位, 教师在教学过程中, 要积极以学生作为课堂的主导, 引导学生积极思考和讨论问题。充分运用综合的知识以及课堂的活动设计去激发学生参与课堂学习的积极性, 教师在初中语文综合实践活动教学中起着重要的引导作用。如何在初中语文综合实践活动教学中确立学生的主体地位、教师在活动的引导作用。首先, 教师要转变传统的教学观念, 树立学生在综合实践活动教学的主体和对象是学生这一教学理念。在综合实践活动中, 要充分利用课堂资源, 设计合理的课堂教学内容和教学模式。
例如, 在《黄河, 母亲河》这篇课文的探究活动中, 教师可以充分利用课堂教学的多媒体信息技术, 通过网络资源, 下载有关黄河的神话故事、历史人物故事以及黄河的历史文明等视频和图片, 然后利用Flash以及PPT等教学软件通过音像以及文本的解读让学生了解黄河, 消除学生对黄河的陌生感, 产生研究学习的兴趣。通过学生的研究探讨, 让学生自主搜集有关黄河的文章、谚语以及传说等资料, 让学生互相讨论, 激发学生在语文综合实践活动的自主学习能力和探索能力。
2. 充分利用教材资源, 合理设计活动主题
初中语文教材, 作为综合实践教学活动的主要内容, 教师要充分发挥教材的作用, 以初中语文教材作为教学的蓝本, 积极采用课外的信息资源对教材作为补充, 合理科学地设计初中语文综合实践教学活动的主题。教师在语文综合实践活动教学中, 可以充分结合本单元的教学内容, 通过讲述与本单元知识契合的故事内容, 举办单元知识的辩论赛和知识比赛以及手抄报评比等活动, 让学生成为初中语文综合实践活动教学的主体, 积极参与课堂教学的实践活动, 培养学生学习的自主能力和创新能力。比如, 《献给母亲的歌》这一单元的综合实践活动, 让学生仔细阅读这一单元的课文, 升华主题内容。教师通过举办“妈妈, 我想对你说”的主题演讲活动, 让为一位学生上台演讲, 表达自己想对母亲说的话。同时, 教师在演讲过程中, 也可以适当添加一些关于写母亲的优秀文章进行朗读。通过主题演讲的活动, 可以让每一位学生参与这一单元的综合实践活动教学中来。同时通过“妈妈, 我想对你说”的演讲, 能够让学生了解母亲为子女的奉献, 学会感恩, 进一步培养学生的感恩情怀。
3. 联系学生的生活实际, 重视初中语文综合实践活动的实践性
综合实践活动, 要以学生的实际生活作为基础, 体现学生对语文综合知识的整体和实践的应用。初中语文综合实践活动教学, 要重视学生对初中语文知识的实践应用能力。
例如, 在“教师自行设计”的综合实践活动中, 教师可以组织学生在日常的商场里寻找店铺的标语、广告词上面的错别字。同时, 要求学生把找出的错别字认真记录下来, 然后在课堂共同讨论, 找出这些错别字出现错误的原因。通过学生日常生活的实际, 使得学生在语文综合实践活动的参与积极性得到很大提高, 拓宽了学生综合实践活动的渠道, 激发学生研究探讨的积极性。
四、结语
初中语文综合实践活动教学, 能够有效提高教师课堂教学质量, 充分培养学生的自主学习能力和实践能力。因此, 教师在初中语文综合实践活动教学中, 要积极转变教师的教学观念, 明确学生在课堂的主体地位, 充分利用教材资源, 合理设计活动主题以及联系学生的生活实际, 重视初中语文综合实践活动的实践性, 提高学生对活动的参与积极性, 提高学生自主学习能力。
参考文献
[1]辛孝定.对初中语文综合实践课的探究[J].考试周刊, 2011, 20 (6) :57-58.
[2]卫立华.浅谈初中语文综合实践活动课程资源的开发[J].语数外学习, 2012, (12) :50-52.
[3]马继开.初中语文教学如何开展综合实践活动[J].综合天地, 2014, (15) :31-32.
关键词：中职语文 综合实践活动 特点
随着社会的经济发展，人们的生活水平不断提高，同时对知识能力要求越来越高。新课改就是转变教学模式，从应试教育逐渐向素质教育转变。尤其是语文课程提出了新要求，强调在实践活动中培养学生的语文实践能力，为了适应社会的发展，中职语文的综合实践活动为教育改革提供了教学平台。
一、语文综合实践活动的特点
（一）中职语文综合实践活动的“语文性”
从中职学生的学习状况来看，他们的学习基础相对比较薄弱，对学习缺乏兴趣，开展语文的综合实践活动需要搜集资料、小组讨论合作、交流展示、总结评价等相关步骤，一般都是围绕趣味性比较强的语文话题进行探讨，学生参与语文教学活动的兴趣都比较高，同时也提高了语文教学的效率。比如，老师安排学生完成一项语文学习的任务-观看电影，写观后感。看电影是很多同学都愿意参与的活动，写观后感就需要运用他们的文字表达能力，进行有趣的电影观摩活动后，分组讨论电影的主题、音乐、人物等不同的特点，同时要求学生写出自己真实的感受。在这个语文实践活动中，学生不仅都积极参与教学，而且也使他们的语言能力得到锻炼，这是一举多得的好事。
语文教学不仅仅培养学生的听、说、读、写的能力，而且还需要激发他们的学习兴趣，培养学生的创造能力、以及正确的情感价值观，使他们未来的发展奠定基础。加强学生的思想素质教育，不断地丰富他们的精神世界，在语文实践活动中，学生分工合作，积极的完成安排的学习任务。在长期的语文实践活动的熏陶下，即使一些平时对语文学习兴趣不高的同学，也能踊跃的参与语文教学。在实践活动中采取不同的活动方式，巧妙地融入语文知识的学习，这种方式可以转变中职学生的学习态度，有利于提高语文教学的质量，同时在语文实践活动中增进了学生之间感情，有助于班集体的团结。
（二）中职语文综合实践活动的“职业性”
语文实践活动将学生从传统的教学束缚中解脱出来，真正的以学生为主体的教学方式，为他们创造了一个展示才华的广阔舞台。在开展活动过程中，他们能够积极的思考，发挥各自的才能，同时可以获得被认可的喜悦，有助于他们建立自信。针对中职学生的学习特点，老师在教学过程中，要鼓励学生参与活动，发挥他们对学生的引导作用，同时要创造机会让学生得到锻炼，这种方式更有助于学生以后的发展，因为自信力对一个人是很重要的作用，缺乏自信的人是很难成为一个成功的人。在语文教学过程中，锻炼学生的心理素质也是非常重要的课题。
语文实践活动能够将“语文”融入到活动，为学生创造一种轻松愉快的环境进行语文学习，能够在活动中应用语文，培养学生自主学习的能力，使他们在以后的职场中收获成功的快乐。语文老师在教学过程中，引导学生开展丰富的文化活动，使他们理解语文学科的魅力，在实践活动中丰富自身的文化素养。
（三）中职语文综合实践活动的“实践性”
学习丰富的语文知识，是为了在生活中更好地运用，生活中随处都可以看见语文，语文来自生活，同时，语文也在生活中得到升华。传统的语文教学活动相对枯燥，改革后主要是通过开展语文实践活动进行语文教学的，为学生创造更多语文学习的机会，感受语文学习在生活中的意义，同时也使他们的语文运用能力得到提高。
二、中职语文实践活动的实施
（一）培养学生的语文应用能力
对于语文的课程改革，主要是强调语文的实践性，在语文教学过程中就需要将语文学习与生活实际紧密联系。选取语文课题来培养学生的观察力，使他们在实践过程中不断的形成属于自己的认知观。所谓的语文应用能力，就是包括听说读写能力，也包括以认知能力为主的观察、想象、记忆力等一般的能力。比如，“欢迎来到某个地方”这个话题，让学生各抒己见，说出自己希望客人参观的一个地方，这个地方的一些特点需要学生自己组织语言进行介绍，并说出一些原因。这种方式，可以锻炼学生的语言组织能力，而且使他们在交流的过程中，收获一些课堂之外的文化知识，实现培养语文应用能力的目的。
（二）对实践活动的方式进行创新
随着信息技术的不断发展，在教学过程中应用信息技术的现象越来越普遍。在开展语文实践活动的过程中，合理的利用科学技术可以提高学生的学习兴趣，借助计算机网络技术，建立丰富的语文教学资源平台，方便学生进行搜集和整理，创造一种轻松的学习氛围。比如，讲到《祥林嫂》的时候，可以通过播放视频，让学生直观的看到祥林嫂所经历的事情，真切的感受到那份生活带给这个苦命女人的打击，一个饱受命运摧残的女人的形象就会更深刻的印在学生心里，可以帮助他们理解文章的中心思想，从而实现语文教学目的。
三、总结
新课改条件下，对学生的素质要求越来越高，学生需要拥有良好的语文应用能力。在中职语文教学过程中开展语文综合实践活动是非常重要的事情，因为它有利于学生语文能力的培养，而且也是语文教学发展的趋势。在开展活动的过程中需要转变教师的教学观念，发挥积极的引导作用。
参考文献：
[1]孙祖碧.拓展课程资源，开展实践活动——浅议中职语文课堂的延伸[J].新课程学习，2014，（05）：90-91.
历经时间 2012、9----2013、1
活动背景 我镇历年干旱，让学生观察身边的环境，认识保护环境的重要性。
目标
1、用水来源；
2、植被覆盖情况；
3、环境污染情况。
活动准备： 1)收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片.2)考察本地区周围环境的现状，被污染情况.活动过程设计
一、准备阶段
（一）引出主题
1、导入
情。
运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之教师指导设计
2、提出问题
提出活动的主题：保护地球，爱护家园。
3、分组讨论
4、汇报方案
本次活动采用小组讨论，将全班分成十二个小组，小组
内研讨，最后全班推荐一组介绍本组制定的“拯救家园
计划”。
二、实施阶段
（一）活动准备各 小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾
难的资料、图片。说说本地区周围环境的现状，被污染
情况.。
（二）过程整合1、各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列
灾难的资料、图片。说说我镇周围环境的现状，被污染
情况.，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生保
护环境，爱护家园的意识。
2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救
家园计划”。
（三）拟定汇报
1、各小组成员分别介绍自己收集到的相关信息。
方式 本次活动主要有两个方面
1、为什么要保护地球？
2、制定“拯救家园计划”。
2、推举一小组介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
（一）成果展示(1)、各组展示自己收集到的生态环境忧患的资料
(2)、展示“拯救家园计划”
（二）活动拓展让 学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动
口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小
事做起，保护地球，就是保护自己的家园。
（三）活动反思
2012----2013第一学期七年级地理综合实践课
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