小学四年级综合实践活动设计方案

小学四年级综合实践活动设计方案（精选8篇）

小学四年级综合实践活动设计方案 篇1

——小学四年级综合实践活动方案

淄川经济开发区第三小学

魏从德

活动目的：

1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。

2、利用假日带领队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。

3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。

4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。活动形式：

组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程：

一、提出实践课题。

（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）

1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。

2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。

3、根据讲座的内容，因势利导。

二、展示实物作品，激发探索兴趣。

出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队。

1、给假日小队取名字。

2、设计假日小队的队旗和口号。

四、小组分工，各司其职。

1、宣传小组：

组长

2、废物回收小组：

组长

3、寻找污染源小组：

组长

五、拓宽视野，获取信息。

1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。

2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学……

六、拓宽创新，鼓励求异。

鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品。

七、体验成功的成果。

展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。

八、开展讨论，发出倡议。

1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。

2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。

九、评选“小卫士、小能手”活动。

1、交流心得体会。

小学四年级综合实践活动设计方案 篇2

方法引导:制作树叶贴画的方法。

活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。

一、活动主题背景

在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。

二、活动目标

1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。

2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。

3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。

4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。

三、活动准备

1.搜集各种各样的叶子。

2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。

四、活动过程

(一) 激起兴趣, 导入活动

1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?

2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?

(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。

(二) 实践活动

现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)

1. 认识叶子

(1) 形状

除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)

(2) 颜色

叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)

(3) 结构

通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。

(4) 了解叶子作用

师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?

学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)

学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)

2. 制作叶贴画

(1) 欣赏叶贴画

漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)

(2) 指导学生制作叶贴画

你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)

(3) 学生上台展示

(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。

(三) 拓展延伸

通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)

(四) 活动总结

小学四年级综合实践活动设计方案 篇3

一、六年级综合实践活动的选题原则

六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。

1.选题要遵循以小见大

学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。

2.选题要符合学生实际

学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，小学综合实践活动的选题需要从小学生的实际出发，贴合他们的年龄特点与生活、学习特点，使小学生能够切实感觉到综合实践活动的实际意义。

3.选题要贴近社会热点

进行综合实践活动，目的就是为了使学生运用自己所学的知识解决社会生活中的问题，尤其是应对一些热点问题。为此，在实践活动的选题时，要注意贴近社会生活热点，让学生在社会生活中发现和探索，联系热点问题形成认知。例如，为了让学生更好地了解自然，认识科技，教师可以设计“生活中的太阳能”这一综合实践活动，让学生了解在生活中太阳能的作用。

二、六年级综合实践活动的设计方案

1.明确实践目的

在综合实践活动方案的设计过程中，教师首先需要明确实践活动的目的。这是选择和确定综合实践主题与进行下一项任务的重中之重。例如，基于我校小学生吃穿攀比等现象，笔者设计了一次“我为山区献爱心”的实践活动。这次综合实践活动的目的就是基于社会维度，使学生了解在山区还有很多学生的生活十分贫困，切实感受贫困山区学生对知识的渴望和对大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量帮助他们。

2.做好内容安排

在明确综合实践活动的目的之后，教师应该做好综合实践活动的内容安排。依然以“我为山区献爱心”综合实践活动为例。在明确的活动目的的指导下，笔者为学生制定了系统的内容安排。首先寻求援助点，在相关部门获取需要援助的山村小学名称、位置、路线，然后号召学生针对该小学学生的情况，发出倡议书，在全校进行募捐，为其捐款捐物，尤其是要募捐图书、文具、书包、衣物等山区小学生需要的东西；安排好这些之后，学生能有一个具体的活动方向而为之努力，在捐款捐物的过程中，学生也能感受到帮助别人的快乐。

3.合理开发资源

综合实践活动是课堂之外，甚至是校园之外的学生活动，形式多样，内容丰富，所需要的资源与素材广博。尤其是综合实践活动不像其他学科课程那样有现成的教材作为其活动展开内容，活动内容需要教师和学生共同设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。为此，在六年级综合实践活动的设计中，需要合理开发资源，为学生提供更好的活动素材。

4.做好活动总结

在综合实践活动之后，很多教师忽略了活动总结的重要性，使得实践活动一结束，学生就将其抛至脑后，隔段时间想起来，仿佛没有任何意义。这就是因为教师没有组织学生做好综合实践活动的总结工作。为此，在实践活动结束之后，教师需要抽出一定的时间，组织学生总结。例如，在“学会自我保护”的综合实践活动结束之后，教师可以引导学生回顾实践活动里涉及自我保护的方法，并将其总结记录下来，撰写一个小课题，推荐参与市里举办的小学生课题大赛。这样一来，经过总结与回顾以及课题的撰写，学生加深了印象，也获得了更为深刻的认知。

综上所述，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，能够促进学生综合素质的提升与综合能力的发展。为此，在设计综合实践活动方案的时候，教师应该充分考虑学生的实际情况，结合“自然、社会、自我”三大维度，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

小学四年级综合实践活动教案 篇4

7、小小广告设计师 活动目的：

1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：

收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流

1、互相说说知道的广告类型。

2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明

3、分组调查

引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有

类有

类有

三、设计广告

写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

2、学生动手设计

3、小组交流，互相评价。

4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸

做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

10、垃圾的产生 【活动主题的确定】

随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】

1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】

了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时 【活动过程】

一、了解垃圾的产生及危害：

1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

▲全球每年产生450亿吨垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。

▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度

国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制

为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活动，你有那些收获？

2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

11、垃圾的处理 【活动目的】

1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】 录相、口香糖 【活动时间】 1课时 【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理办法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

案例6 声音的秘密

12、声音的产生 【活动目的】

1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。

2、通过活动，培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。

3、通过活动使学生初步了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】

教师准备：课件，实验用的器材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。学生准备：搜集各种能发出声音的器具。

【活动时间】1课时 【活动过程】

一、创设情境，导入新课

1、我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（播放大自然音乐）

2、你们听到了什么？有什么样的感觉？

3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？

4、教师点击课件发出声音

二、学生质疑并讨论

1、听了这么多声音，你们有什么话要说吗？

2、各小组能先讨论讨论吗？

三、进行活动

（一）活动一：吹薄纸片

请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？

（二）活动二：做发音游戏

1、各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。

2、哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？

3、你还能使哪些物体发出声音？

（三）活动三：做实验

1、大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：（1）敲击鼓面观察烛火的变化。（2）实物投影上用不同的力量敲打音叉观察水面的变化。

2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后写在实验报告单上。

3、有没有除实验外的更独特的发现。

四、活动延伸

1、（课件出示图片）从这幅图中同学们猜想一下，声音是怎样传播的？

2、（课件出示图片）看了这两幅图，你有什么话想说？

3、你们有办法解决这种情况吗？以后你准备怎么做？

五、课堂总结

1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话

13、会变的声音 【活动目的】

1、通过活动使学生了解声音会变的简单道理，了解声音与我们的生产和工作有密切关系。

2、通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。

3、通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。【活动准备】

教师准备：课件，实验用的器材（杯子、尺子、）。学生准备：做一种乐器的材料。【活动时间】1课时 【活动过程】

一、说一说

1、看课本三组图，说一说他们发出的声音一样吗？

2、他们发出的声音有什么不同？使声音产生变化的原因是什么？

二、玩一玩

让一位学生蒙上眼睛站在中间，其他同学站在周围。中间的同学不能动，周围的小伙伴们一边围着他转，一边轮流说一句话，让他辨认声音的主人。

三、试一试

1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不一样。

2、拨动放在桌子上的尺子，试试露在外面的长度不一样，声音一样吗？

四、想一想

1、它们为什么会发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器吗？

2、你还知道怎样做能改变声音？

五、试一试

学生利用手头的材料制作一个简单的乐器。

六、我的收获

说一说这节课你有什么收获？

七、活动延伸

1、什么声音对我们有影响？

小学四年级综合实践活动教学计划 篇5

小学四年级综合实践活动教学计划1

一、情况分析

1、学生情况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。

2、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。

(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。

3、健康快车

(1)让学生知道学会生存，生存必须健康。

(2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。

(3)了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。

4、社会频道

(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。

(2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。

5、制作天地

(1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。

(2)教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。

四、教学措施

1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

五、教学内容安排

(略)

小学四年级综合实践活动教学计划2

一、指导思想

以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

二、教材分析

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容

三、教学重难点：

让学生在活动中体验爱家乡的乐趣

四、学生分析：

本班共有学生43人，其中男生有27人，女生16人，学生基本上住在农村，地方偏僻，觉得没值得留念的，想过那些繁华城市的生活，好处多多。

五、教学目的：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

六、具体措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励怀评价形式

4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

小学四年级综合实践活动教学计划3

一、年级的基本情况：

四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。

四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主人。

二、活动目标：

通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。

通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的能力。

通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去尊重和关爱他们。

通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。

通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。

三、活动评估：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他们有学习成功的快感。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操作。

2、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

3、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高。

小学四年级综合实践活动教学计划4

一、学情分析

四年级学生在三年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四年级学生分有七个教学班，我负责一至五班，五个班的学生各有特点：二班、三班整体动手能力偏低，准备物品经常不能很好的到位，而且小组分工合作也有待提高，四班最活，学生参与意识强，对活动的准备、参与、合作都有很好的表现，五班的同学基础稍差，对于理解问题、探究问题和别的班有一定差距，从总体来看四年级的全体同学都对课程的特点和活动的形式有了进一步的认识，他们喜欢综合实践活动，乐于参加活动，能够和同学展开小组合作学习，不断探究新知。有效的活动使他们具备了一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点

1、注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。

3、提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。

4、善于组织小组活动，让学生有展示的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学活动安排：

一、怎样查阅资料…1课时

二、学会整理资料…1课时

三、关注生活垃圾…3课时

四、迷人的秋天……2课时

五、学做家常菜……2课时

六、插花艺术5课时

七、走进社区……2课时

小学四年级综合实践活动教学计划5

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。

二、目标要求：

以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。

三、活动：

选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：

学生与自然的关系

学生与他人和社会的关系。

学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。

四、实施要点：

1、学生的家庭生活和自治活动。

（1）谈论你在家庭和班级中角色。

（2）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。

（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。

（4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。

（5）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。

（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。

2、社区服务中心

（3）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。

（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲和探险活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。

4、人际关系和交流活动。

（1）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）讲述自己与人相处的经历。

（3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。

（2）讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

小学四年级综合实践活动教学计划6

一、形势分析：

四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。

二、总体目标的实现：

1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；

2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。

三、实施措施：

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。

2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。

4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。

5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。

小学四年级综合实践活动教学计划7

一、教材分析：

综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》研究课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、研究性学习。根据上级要求，土城小学拟定《发掘本土资源，承扬地方文化》的研究课题。四年级将参与“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的实践却没有成型的教材。从去年开始，省教研室统一编发了此方面教材，四年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。这为“摸着石头过河”又增添了新的导航。不仅可以使学生学会制造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及实用的生活小物件，而且培养学生爱劳动、爱家乡的能力与情感，开发学生的智力，为课题研究服务。本期设想：课题方面的研究毫不放松，教材内容也认真完成，两者同步进行。

二、学生基本情况：

我校四年级有两个平行班级，均有45人。学生主要来源于土城乡境内，有近一半住读生。大部分同学聪明活泼，动手能力与参与社会交往活动能力较强，有求知欲和争强好胜心，愿意且可能展开丰富多彩的活动。加上大部分学生来自农民家庭，对木工等基本熟悉，对地方文化初步了解。但也有的自律能力比较差。引导学生合作与研究性学习仍然是关键，主要安全、正确使用工具依然是必要前提，注重过程仍然是唯一途经。

三、教学目的与要求：

1、通过可设此课程，对学生进行思想教育：

（1）珍惜地方文化遗产，热爱家乡文化；

（2）进行木工尝试，培养动手劳动情感；

（3）正确使用与保管木工工具，培养安全自我保护意识；

（4）在合作与研究性学习中培养团结协作精神；

（5）在困难面前想办法克服与解决，培养迎难而上的品质。

2、使学生在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。

3、培养学生多方面的能力：

1），制造和使用工具；

2），观察与剖析木工等物件，成功制作；

3)，将自己的观点与别人交流，准确表达，正确评价自己与他人的劳动成果等

四、具体措施：

1、充分准备，以身作则，参与学生的活动。以试行的教材为依据，搞好备课，拟出具体任务，探索初步教案，教后进行修改，力争逐步完善。

2、用心组织，搞好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前的准备与引导，又是制作检查与评价的阵地。课堂上重点是激励学生全员参与，以兴趣为动力，提高课堂质量与效率；

3、争取各方面支持，完成该课程。此课程不仅需要老师们的理解与支持，而且需要家长们的认可。只有这样，工具与材料、制作与保管才能成为可能。

4、搞好资料收集与整理，记录学生成长的历程。

五、时间安排：

略

小学四年级综合实践活动教学计划8

一、情况分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法;

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、实施措施：

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

小学四年级综合实践活动教学计划9

一、指导思想

在新课程改革的大背景下，培养创新型人才已经成为教育的主要目标。素质教育的理念告诉我们打破学校以往的封闭性，引导学生面向现代化、面向世界、面向未来的学习已是必然的趋势，因此，贯彻新课程理念，让学生通过亲自参与、亲自实践的学习方式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，从而提升学生的综合素养。

二、学生情况分析

四年级这个阶段的孩子的一般年龄是9--11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开始懂得生活中的一些道理，对事物的模仿性强，尤其是对新鲜事物有着浓厚的兴趣，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，

是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

三、本学期的主要工作

本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我打算从以下三方面进行：首先，结合我校实际情况开展一项课题研究活动;其次，根据实践活动的体验开展相关经验和体会的汇报与交流活动;最后，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终!

四、活动目标

知识与能力：

通过各种方式的研究性实践学习活动，学会分析问题并探索研究的方法，树立合作意识，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用能力。

过程与方法：

了解科学探索的一般过程，从中获得亲身探究的经验和体会。让学生初步掌握参与社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分析与处理的研究方法。

情感态度价值观：

通过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关内容，从而增强学生热爱大自然，热爱生活的美好情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，达到共同进步。培养学生的环境保护意识，增强社会责任感。

五、具体工作安排

本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，教师为辅的指导原则，让学生自主活动。

长线活动：我们村的绿色蔬菜

1、认识综合实践活动课程的重要意义。

2、了解学生对开展综合实践活动的内在想法。

3、指导学生根据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。

4、指导学生制定活动方案和活动计划，完成活动安排，保障活动的顺利实施。

5、指导学生根据活动计划开展小组活动。

6、引导学生开展好讨论、交流等汇报活动，做到相关信息的及时疏导、反馈以及分享。

7、指导学生做好相关信息的收集和整理。

六、活动评价

综合实践活动的评价方式应采用多元性评价。教师可根据学生在活动中面对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注重过程性的评价。另外，在对学生进行评价时，也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。

任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人，用独到的眼光去发现并学会合理地把它放大，让孩子从中找到自信和体会到学习的快乐，那我们的教学才会具有生命力!

小学四年级综合实践教学计划

小学四年级综合实践活动教学计划10

一、班级情况分析：

四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。

以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

二、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接经验。

2、回归生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以研究性学习为主导学习方式：

（1）以转变学生的学习方式为出发点。

（2）强调知识的联系和综合运用。

（3）注重过程。

（4）强调开放。

（5）重视师生互动。

三、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。

3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。

6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。

7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的`智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。

四、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。

3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

五、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。

4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。

5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。

6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。

7、与家长密切配合，共同完成教学任务。

8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识

小学四年级综合实践活动教学计划11

一、年级基本情况：

四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标

通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、课时安排

每周一课时

小学四年级综合实践活动教学计划12

一、学情分析

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、活动目标

通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。

三、活动措施

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程与校外课程教育。

四、教学进度

周次教学内容教时

第一周机动处理

第二周1夸夸我的好妈妈2课时

第三周2我随父母去做客2课时

第四周3做事不拖拉2课时

第五周3做事不拖拉

第六周国庆节放假

第七周4玩绳2课时

第八周5奇妙的节奏2课时

第九周6中华纸文化2课时

第十周期中考

第十一周7走进南极2课时

第十二周8笑话故事2课时

第十三周9啄木鸟医生2课时

第十四周10才不坏的火柴盒2课时

第十五周11我的小屋2课时

第十六周12越“改”越好2课时

小学四年级综合实践活动教学计划13

一、基本情况分析

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话、

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

三、综合实践活动课程目标

总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。

具体目标：

1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

四、教学措施

1、学习理论，明确目标

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。

2、创设情境，产生课题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。

3、开发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4、积极反馈，实施评价

这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。

小学四年级综合实践活动教学计划14

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

五、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

六、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结

小学四年级综合实践活动教学计划15

一、指导思想

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、学情分析

四年级共有学生一百多人，大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

小学四年级综合实践活动设计方案 篇6

活动目标

1．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心水资源的环保意识。

2．为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事。活动准备

（一）学情分析

通过我与学生日常的交谈，课间与放学期间的观察，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在“一水多用”的简单理解上。因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。

（二）物质资料准备

1．地球仪、关于地球上水所占比例的课件。

2．水污染情况的资料。活动时间

课外1周，课内1课时。活动过程 课外：自愿结合的小组利用一个星期的时间调查学校中教师、学生浪费水的现象；关注社会上、家庭中浪费、污染水的现象，并用不同的方式记录下来。活动过程

一．谈话导入。

同学们知道这个星期是什么日子吗？每年的3月22日——28日是中国水周。今天，就让我们一起走近水，了解水。（板书：水）二．确定活动主题

1.师：同学们，关于水，你都了解哪些？（生谈）

师：看来水是我们生活中必不可少的东西。昨天老师让各小组确定自己要研究的关于水的活动主题，并制定出了自己的活动方案，现在请各小组代表汇报一下你们组的活动主题。

师相机板书：重要性

分布情况

浪费现象

污染情况 三．汇报活动方案及活动过程。

（一）水的重要性

师：各小组确定的主题非常有意义，那你们又制定了怎样的活动方案，调查结果怎样？我们一起来交流交流。先请研究水的重要性的小组来汇报。

生：我们组先进行了分工，一人 负责搜集资料，一人 负责记录整理，一人 负责调查，我们通过观察、调查，收集到了很多资料。下面我跟大家汇报一下。

1．植物需要水。2．动物需要水

3．人类需要水。喝水，做饭，工业，农业都离不开水，水还能灭火，离开了水我们就没有了生命，水是我们的生命之源。

师评：你们组搜集的真不少。我们的生命之源究竟有多少呢？请研究水的分布情况的小组来给大家汇报一下。先说你们的活动方案。

（二）水的分布情况

1．生说并汇报调查结果。

2.教师演示水所占比例的课件。

师：如果我们把地球用一个圆来表示，陆地占30%，水占70%。在总水量中，又苦又涩的海水占97.2%，淡水总量占2.8%。但淡水中75%存在于极地冰川，无法使用，真正供我们使用的淡水只是其中的一小部分。看了这个介绍你明白了什么？

生：地球上的水太少了；地球上有60多亿人口都在用水，肯定不够用。师：小博士刚统计完一组关于水的数据，我们一起来读一读。（点击课件）师：从这组数据中，你感觉到什么？想说什么？ 生：我国的水资源非常短缺。

师：再看看咱们山东省的水资源状况。（指生汇报搜集材料）

师：咱们省的水资源状况也是不容乐观。咱们国家最近发生了严重的旱灾，是哪里？谁给大家介绍一下？（指生汇报搜集图片和材料）

师：看来非常严重。灾情来了，我们想起了好好珍惜水，可平时我们人类又是怎样对待水资源的呢？调查水的浪费情况的小组汇报一下你们的活动方案和调查结果。

（三）浪费水的现象

生先说分工情况，再说调查了家庭、学校使用水的情况，并做了记录，汇报调查结果。师：你们真是生活中的有心人。师：其他同学有没有要补充的？

师：老师看见有的人太阳能上水时不及时关上，许多水白白流走，有的人衣服不论多少，都用洗衣机。建筑工地的水流着却没有人管，施工时水管被挖断水柱冲出10米多高。

（1）把学校里浪费水的现象的调查结果制成表格。

结论：学校里也有浪费水的现象。

（2）日常生活组说现象：洗手、洗菜开水龙头很大，用洗衣机洗一件衣服、玩水枪等。

（3）社会组：暖气管冒水，施工人员挖断地下水管，水柱冲出十米高等。

（四）水污染现象。

师：水资源短缺，人们用水时不知道节约，比这更为可怕的是水资源遭受的污染。

请调查水污染情况的小组来汇报你们组的活动方案和调查到的结果。生先汇报活动方案。再说调查过程和结果。分析： 1．水污染的危害。

喝了污染后的水容易生哪些疾病。了解广东的癌症村

2．水污染来自于哪些方面？

工业、农业、家中牲畜、日常废水、生活垃圾、农药等。3．我国被污染的水域。

4．近几年几起严重的污染事件。松花江污染、太湖蓝藻事件、沭阳事件等。废水、污水、化肥对人身体健康的危害。

师：你们真细心，社会现象引发了你们的思考。

（五）．教师展示自己调查的资料，出示课件并讲解。

（1）师：同学们，老师想进行个小调查，你们可要实话实说。你浪费水没有？你污染过水没有？不要小看这一滴水。如果大家都能节约一滴水，我们全校就能节约几桶水，我们全中国13亿人，全世界呢？（2）师：我们再到云南干旱的地方去看一看。（点击课件）

灾区的人们没有水喝，他们赶着牛车到很远的地方去排队取水，同学们，看看这个画面，如果你是他们中的一员，你会怎么想？怎么做？（3）师：同学们，假如有一天真的没有了水，又会怎样？ 生：人类和动植物都将死去。师：是的，没有了水，（点击课件）沙漠袭来，大树枯萎，鸟儿没了家，我们没有了一切！

师：让我们再来看看这惊心动魄的一幕幕。鱼儿再也没有快乐的日子，河流干涸，垃圾堵塞河道，污水横流，人们无水可喝！水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来。喝了被污染的水，身体健康受到了威胁。师：同学们，看到这些，你有什么想说的？

生：不能再浪费水了；大家都要节约用水；污染水的现象太严重了。

5．师生共同总结：我们一定要保护水，节约水。（板书：节约 保护）为了节约水、保护水 ,我们国家于1988年颁布了《中华人民共和国水法》，2002年再次修改，很多人已经在思考如何合理利用水资源，保护水资源。那我们小学生能为保护水资源做些什么呢？

四.节水总动员.师：我们怎么为节约用水，保护水出一份力呢？ 生在小组内商量活动方式。各组汇报。

一组：我们小组想给大家提个建议，喝多少接多少，还可以用大桶收集废水拖地、冲厕所，我们还想成立节水小分队。（师颁发节水标志）

二组：我们组想制作一些节水小窍门的贴士，发给大家。

三组：我们组为了宣传节约用水，打算编首小诗请大家欣赏。

四组：我们组了解到造纸厂排放的废料会对水造成严重污染，因此我们想给造纸厂的厂长写信。

五组：我们组打算制作一些节约用水的标语，贴在学校的水龙头旁，并且请同学回家路过沂河的时候把它们插在河边。请同学们按照自己组选择的方式，开始准备吧！

五、展示活动成果

生分组展示。

师小结：保护水要从身边的小事做起，保护水、节约水就是保护我们人类自己。让我们一起唱响《爱水》之歌，一起加入到爱水、节水的行列中，一起行动起来！

板书：

水

重要性

生命之源

分布

淡水少

浪费

严重 污染 危害健康

小学四年级综合实践活动设计方案 篇7

一、适当铺垫, 引入故事

本节课教学内容为译林新版《英语》四 (上) 第一课时story time的教学。文本以对话形式展开, 故事的内容是Yang Ling和Liu Tao到Mike家做客, Mike和Helen分别向他们展示了玩具汽车和贴纸。其中, 本节课要学习的语言知识是Howmany... do you have?的问答以及日常交际用语:Can I have a look?Can I have one? Sure.

在故事的引入环节, 教师引出故事的背景:It is Sunday.Liu Tao and Yang Ling are visiting Mike’s house.随后, 教师引导学生预测故事内容, 想象一下他们会说些什么?这样的问题, 能激活学生的知识储备, 在真实的情境中运用语言。

学生的思维一下子被激活了, 他们猜想故事中的人物会谈论玩具, 会一起看书, 也可能会一起谈论喜爱的动物等。在此基础上, 学生能在真实的情景中说出真实的语言。以下是学生的对话:

S1:Welcome to my home, Mike.

S2:Thank you.Your home is nice.

S1:Look at my toy dogs.

S2:How lovely.Let’s play!

S1:Great!

二、提供语言感受, 整体输入, 理解故事大意

在学生预测故事的基础上, 教师引导学生看动画, 在整体情境中感受语言, 并获取故事中的主要信息:What are they talking about?教师利用教材中配套的动画, 引导学生整体理解故事大意, 并在看动画的过程中理清故事主要信息:Mike has toy cars.Yang Ling has stickers.在看动画的过程中运用多种感官, 如, 用眼、用耳、用脑、用心等感受故事的情景和内容。学生在多种感受中, 积极地接收各种信息, 逐渐形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力, 根据感受到的相关信息猜测、推断生疏词语和解决问题的能力, 逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的形象和良好的语言学习习惯。

三、借助文本情境, 学习故事

1.形象阅读, 发展学生思维

形象阅读要求学生能够将阅读材料与真实生活联系起来, 特别是与学生自身的经历、知识、观点联系起来, 能够激发学生的思维能力、想象能力和创造能力。

在教授第一幅图对话时, 教师充分利用课文插图, 引导学生进行猜测、联想、预测。

教师引导学生看课文插图, 想象Liu Tao会怎样介绍自己的玩具汽车, 学生能在真实的情景中思考如何表达, 学生生成的句子如下:

S1:Liu Tao, Look at my toy cars.

S2:Liu Tao, I have some toy cars.Let’s play.

S3:Look, they’re my toy cars.

S4:Come and have a look, my toy cars are here.

教师对于学生生成的句子及时板书, 并继续引导学生想象Mike会怎样赞美Liu Tao的玩具汽车。学生运用已学过的语言知识进行意义表达, 如, Wow.How nice! How beautiful! I like your toy cars.

教师利用课文插图引导学生思考他们会说些什么, 并用自己的语言编对话, 虽然孩子们自己编的对话没有教材中的完美和生动, 但他们通过自己的观察、想象、思维, 联系自己的生活经验和已有知识经验预测文本内容, 并验证自己的预测。而阅读过程也逐渐从枯燥的“字面阅读”过渡到形象的“图片阅读”, 给中年级的课堂增加了一抹色彩。

2.自主阅读, 品味故事

阅读英语故事可以更好地提高学生的阅读能力以及综合语言能力。故事本身作为一种阅读素材, 有利于给学生英语的感受, 培养他们理解英语的能力, 并在阅读中获得英语体验, 扩大词汇量, 学习、巩固新的语言现象。同时在阅读中学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力、欣赏能力、获取信息和处理信息的能力都能得到相应的发展。

3.自主阅读, 获取信息

教师引导学生自主阅读YangLing和Helen的对话, 并在故事文本中找出:HowmanystickersdoesYang Linghave?学生通过结合图片阅读故事的方法, 找到问题的答案, 并通过看图, 点一点图片中sticker的数量, 理解了fifteen的含义, 教师在此基础上进行发音的指导。

4.自主阅读, 体会人物情感

学生阅读的过程, 不仅是学习新知的过程, 更是体会人物内心、体验情感的过程。对于中年级的学生, 教师可以引导学生体会人物的心情, 体验情感, 并获得情感的提升。

谈谈地理综合实践活动方案的设计 篇8

一、结合地理学科特点设计活动方案

地理学科强调实用性，为此我们在学生学了有关地图的基本知识后，可指导学生绘制学校的平面图。在绘制前，教师要先明确一些典型建筑设施如学校大门、教学楼等的名称及相对位置，然后指导学生结合地图三要素——比例尺、方向和图例绘制学校的平面图。

地理学科的知识内容表面上纷繁枯燥，同时受课时限制，广大师生普遍感到难教、难学。为此我引导学生积极探究、摸索形象性、趣味性的记忆法，在轻松活泼的课堂氛围中追求优质高效。如对于江西省的简称，就有学生说了八个字“南昌起义，说干（赣）就干（赣）”，这样学生不仅记住了江西省的简称，还记住了它的省会。

二、结合重大节日设计活动方案

随着环境问题日益突出并得到国际社会的普遍关注，联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日，如“4月22日——世界地球日”等。在重大环境节日来临之际，我们可以组织学生搜集资料，以“摘录”或“手抄报”的形式进行专题交流。

如针对我们当地河流污染严重的问题，可先组织学生探讨水资源对我们生产和生活的重要性，让学生明白“水是生命之源”；然后要求他们实地调查，探寻河流污染源，并经过讨论提出具体的解决方案；最后要求他们以小组为单位设计公益广告词。

三、结合时事新闻设计活动方案

学好地理需要不断的、大量的知识积累，而时事新闻里就蕴藏了丰富的地理知识信息。如2008年5月12日四川汶川大地震发生后，我们一方面带领学生捐钱、捐物；一方面引导学生结合地理知识学习地震的相关知识，尤其让学生知道抗震救灾的应对措施。

四、结合学科联系设计活动方案

地理是一门文理兼跨的边缘学科，与其他学科必然有或多或少的联系。如毛泽东的诗《七律·长征》不仅涉及历史内容，而且还暗含了地理信息。在讲授“省级行政区和自然环境”时，就可联系此诗设计活动内容：让学生在中国地图上画出红军长征的大致路线，标出途经的省份和重要山脉、河流的名称，并用小卡片写出相关的重要历史事件。如此学生对长征的地理概念清晰、历史线索明确、课文理解深刻，可谓“一箭三雕”。

五、结合乡土地理设计活动方案

学生对家乡的山水和风土人情能感受深刻且其感觉也生动真实，结合乡土地理设计活动，更有助于激发学生热爱家乡的情感，树立崇高的志向。为此可经常跟一些社区和商家联系沟通，通过参观、调查等方式让学生走进社会和生活，最后写出体会或调查报告。体会或调查报告不要求篇幅，重在提出有关家乡建设的创造性的建议。

例如，我们举办“‘欢迎到我家’——旅游线路设计比赛”，先让学生在课前对自己家乡做调查，并让其在课堂上以“导游”这一角色向班上的同学介绍自己的家乡，内容可以是人文方面的，如民俗风情、当地小吃、风景名胜古迹等；也可以是自然环境方面的介绍。通过这次活动可以让学生更深入地了解自己的家乡，了解家乡的自然地理和人文地理知识，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和建设家乡、报效祖国的远大志向。

总而言之，通过一系列地理综合实践活动的开展，学生的地理素养和综合素质有了很大提高，运用地理知识的技能明显增强，情感态度和价值观也得到了培养。