作文评语与学生素质发展
作为语文教师，为学生作文写评语是与学生心灵直接交流的重要途径之一。这些评语关系到学生对教师的信任与尊敬，关系到学生对语文的兴趣和成绩。可以说，语文教师往往是通过这些评语实现其育才的目标的。本文把作文评语与学生素质发展联系起来论述，以供大家探讨。
一、身为人师，热情对生
作为教师，不仅传授学生知识，更主要的还在于通过教育让学生懂得做人的道理。成为有用之才。教师只有根据学生的特点，结合学生的具体情况，给予恰当的帮助，才能在完成教学任务的同时完成育才的任务。“教书育人”是两位一体的，教师必须善待自己的每一个学生，善待他们每一点滴的进步。
有时候，教师对后进生所写的作文感到头痛，认为这些文理不通的作文。有无从下笔之意，因而产生怕麻烦、不愿意教的思想，往往写了“不通”、“重做”、“你在说些什么呀”等等评语。这是一种绝对错误的做法。这样既有失于“诲人不倦”之宗旨，又有损于学生人格，甚至打击了学生写作的积极性。孔子有句名言，叫做“有教无类。”这就是说不管学生如何无知、愚昧，只要他能学习，就要认真教育。
二、评语中肯，思想第一
写作文评语，思想性是第一条原则。因此，我们对学生要采取肯定的态度，不论学生写作情况及平时表现如何，我们都要找到他们积极向上、有益于个性发展及有利于社会前进的一方面。有的老师，在思想上带有“怨气”。以为这几个差生，拖了整个班级的后腿，就有意无意地写出不很得体的评语。这样做不仅大大地挫伤学生的上进心，甚至会给他们带来沉重的负担，这是不妥当的。
例如，一年级有个学生开始用拼音与查字典的方法写了一则日记。那是她的第一则日记，她写道：“我已经当了一学期的一年级小学生了，今天在学校里参加了休学式，休学式开始了，仪式一项一项地进行着。虽然我听不太懂，但最后得一张奖状，心里乐开了花。说真的，我认为自己的表现还不够好。我在下学期一定要更加努力，争取得到最好成绩。这是我的一些小想法，也算是我的第一则日记吧!”我看了这之后，写下了几句中肯的评语：你能写日记了，而且没有错别字，这是一项了不起的进步。你的一点小想法很好，只要你继续努力。你的“想法”会实现的。
类似这样的评语，就能很好地激励学生幼小的心灵，他们会在人生的道路上茁壮成长。总之，中肯的评语贯穿着思想性，对学生的进步是非常有帮助的。
三、因人而异，掌握特点
我们的教育目标，是培养具有创造能力和实践能力的社会主义国家的建设人才，并能结合实践的社会主义国家的建设人才。因此，一个好的老师，要根据不同年级、不同阶段学生的不同作文情况，进行有的放矢的评语写作，以充分发挥每个人的个性，然后按照统一的教材施加不同的引导。
例如，一个一年级的学生这样写雪景：
下雪了，大树和小树都穿上了一件银装；
下雪了，小草和禾苗都盖上了一层棉被；
下雪了，小朋友们可高兴啦!跳呀、玩呀，个个都满脸通红。雪花姐姐，我要给你留一封信：希望你下次再陪我玩。
我写下这样的评语：下雪是最好玩的了，相信你的“希望”准能实现。你不仅爱在雪天玩，而且还列举出了“雪”的特点，说“小草和禾苗都盖上了一层棉被”，真是富有创造性，这是你观察得来的，希望继续保持这个特点。
总之，因人而评，即使同一题材的写作，也要注意结合学生的特点来写评语，这对培养个性、发挥创造力是有重大意义的。
四、善于观察、区别对待
为了更好地写评语，教师必须善于观察学生的各种动态，了解他们的一些特点、爱好、主要的优缺点，同时还要分析这些特点产生及形成的原因，所以教师只有成为学生的朋友和知心人。才能达到教育的目的。
譬如一个学生以《学校》为题，写了篇简单的日记．他只写了这样一句话：“我爱学校的老师和同学。”因为这是一个一年级的学生，他能这样写、这样说，实在属于不简单的了，因而我为他打了一个“√”。表示了肯定，再加上一句批语：“你真有爱心。”后来这个学生十分努力，日记大有进步。
区别对待学生的作文，十分重要。我们不要让学生在头脑中养成“为成绩”而学习的观念，应通过不同评语鼓励他们不断进步，才是素质教育的要求。
五、通过评语，沟通心灵
学生是天真的，所以教师的评语也应该是恳切真诚的。真正面向学生的评语，无论是语气还是行为都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。
例如，有个学生在一篇题为《春天来了吗》的日记中这样写道：“春天来了吗?你看大树上的小鸟欢快地唱着歌，小鱼在水中游来游去，小青蛙在田里捉虫忙。春天来了。春天来了吗?你看大树、小树都抽出了绿绿的小芽。小草伸出了小脑袋，给大地穿上了绿衣裳。春天来了。”在这篇日记后，我的评语是：题目妙极了，明明是个“疑问”，然而经过你的笔，用两个事例(一个动物、一个植物)回答了“来了”；而且你还能用形象化的说法说“穿了绿衣裳”，真是好样的，老师佩服你。这个评语。震动孩子的心，她回家对父母说：“老师佩服我呢!”
的确，只有通过评语，沟通师生双方心灵，才能达到素质教育的要求。
由上所述，教师只有耐心诱导，运用本身的人格魅力及教学艺术，从一点一滴的具体事情开始，逐渐地在提高语文知识的认识水平的基础上培养他们的创造力、思维力，渐步实现素质教育的要求。
作者：陈夏君
【摘要】作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连接教师和学生的纽带;是家长了解学生的重要途径;写好作文评语，意义重大而长远
【关键词】学生作文 评语 激励
作文评语是老师对学生作文的整体评价;无论是内容还是形式，无论是居于文中寥寥数语的眉批，還是文末简单的几句总批;无论是写作特点还是写作特色，作文评语作为语文教学的一个环节以及作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都尤为重要。
对老师而言，学生是否达到自己在写作指导时所提出的各项要求，是否实现了既定的教学目标;今后如何确定作文教学的方向，这就需要通过优秀的作文评语传达给学生;在写作中就学生而言，他们苦心经营的一篇小文章，老师看后是否认可，文章中有哪些优点，又有哪些不足，优点如何得到发扬，而缺点如何去掉，学生要在作文的评语中得以获取信息;可见，作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是老师作文教学成效的表现，作文评语是教师和学生之间重要的纽带。所以，教师在教学实践中必须重视作文评语的写作技巧。作文评语写得是否恰当，对文章的评价是否准确，对提高学生作文水平起着至关重要的作用。对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习阶段的小学生来说，这种作用更显得尤为明显。
然而，在实际的作文评改过程中，仍然存在着很多问题，笔者简要概述如下四点：
一、工作存在懒惰和粗心
对于语文教师来说，写作文评语是一项艰巨的工作，因为这项工作是需要长期坚持的，需要不断改进的，这就少不了老师的耐心和诚心;部分老师在写作文评语的过程中，因为懒惰，经常是三言两语或者是作文评语千篇一律没有新意，有的老师只是片面强调、局部反映学生当天的作文情况，而不统观全局对学生整体的作文水平作出真实的评价;如此一来，作文评语既不能反映学生作文的实际水平，更不能提高学生写作的兴趣，影响学生对写作文能力的进步。
二、评语不切合实际
有些语文老师因为平时对学生了解不多，观察甚少，分析不够，在写评语时往往就单凭自己的主观臆断，不能有的放矢、实事求是地对学生做全面彻底、中肯有度的评价。
三、作文评语用词不当
作文评改的语言没有艺术性，用词偏激或者陈旧，这类评语不能对学生起到教育和激励的作用，反而对学生的心理产生伤害，造成写作压力，阻碍学生们写作能力的进步，打消学生主动写作的积极性。
四、不能认真对待每一篇作文
有些老师在给学生写评语时，由于工作量较大，会产生懈怠情绪，对平时学习比较好的学生的作文能做到细心详尽的评价，对于后进学生的作文则态度极不认真，字迹龙飞凤舞，评语简单且字体潦草，导致学生无法看明白，教师经常是扫一眼或者根本不看就扔到了一边，敷衍了事;久而久之，这样的作文评语只会流于形式，没有了任何的意义，既影响了学生写作能力的提高，也让教师本身的工作有失公正。
针对以上的诸多问题，作为语文教师，要端正工作态度，写好作文评语，对学生提出切合实际的意见和建议，帮助提高学生的作文写作能力。笔者认为可以从以下几个方面着手实施：
一、作文评语中以鼓励为主
老师要在学生平时作文的基础上认真总结经验，及时落实提高学生作文水平的方法。在学习的过程中，老师要多用心关注学生，倾听他们的想法，对学生在作文中取得的成绩及时给予褒奖，对他们文中出现的错误及时纠正，鼓励他们在以后的作文中做到扬长补短，逐步提高作文的写作水平。
二、要因材施教
老师可以通过家访的形式和家长进行交流、沟通，深入地了解学生，将学生的思想、爱好、追求、性格等都印在记录下来，在写作文和日记的评语时，便可以根据每个学生的具体情况作出评价，恰到好处地提出意见，有的放矢地写出评语;一个优秀的作文评语，一句鼓励的话语，学生看到后会非常开心，兴奋;家长看到评语后会对孩子有更深的了解，学生们也可以通过互相传阅评语来达到相互学习的目的，互通有无，取长补短。语文老师写作文评语是一项长期而细致的工作，一定会对学生起到巨大的影响作用，因此，老师因人而异地写好评语，不仅可以激发学生写作文的兴趣和动力，提高学生写作文的水平，也有利于学生身心健康的进一步发展。
三、写评语要实事求是
在日常的教学工作中写作文评语时，老师要做到实事求是，语言要中肯有力，不能冷漠尖刻，也不能刻意对某些学生过度表扬，我们老师在提出要求的同时又要表扬进步。这样一来，学生就能从评语中读出自信，也能认识到自己的不足;使得家长能从优秀的评语中感觉到自豪感，以及自己辛苦付出所获得的喜悦，也能从批评的文字中认识到孩子的不足;而我们语文老师也能在写作文、日记的评语过程中写出自信，做到游刃有余，总结出培养学生写作的方法和技巧，在学生的进步中收获教书育人的快乐。
四、客观公平公正对待每一位学生
老师在写评语时要有针对性，突出主体并强调个性，做到一语中的，减少主观臆断，充分尊重学生，信任学生。无论是优生，还是后进生，老师都要挖掘出每位学生的优点，力争做一个能发现“千里马”的“伯乐”，时刻为学生学习成绩的进步做各种尝试，并为了达到这一目标不懈努力。
写好作文评语，意义重大而长远;作文评语是连接老师和学生、老师和家长以及学校和社会的纽带，是父母了解孩子学习状况的重要途径;是同学之间互帮互助、互相激励、互相学习、共同进步的航向标;作为一名语文教师，能为学生作文写出贴切、中肯或是幽默风趣的评语，不但是教学的一项成功经验，更是一份最有价值的学生学习报告，它不仅是教育学生的好办法，更是语文老师工作中一项重要而细致的任务。写好作文评语，既有利于学生学习成绩尤其是作文成绩的提高，也有利于学生身心的健康发展及良好品德的形成。
参考文献：
[1]李芬.如何写好初中作文[J].语文天地2011.5
[2]张勤.语文教学如何写好对学生的评语[J].时代教育.2012.8
作者：程正明
《基础教育课程改革(试行)》明确指出，要建立促进学生素质全面发展的评价体系，创新适合儿童、少年的教育评价体系，创新适合儿童、少年的教育评价理念。这不仅对课改教学的过程评价提出了全新的要求，对加强新时期学校德育工作，特别是指导班主任撰写评语还具有十分重要的意义。
一、撰写评语中存在的问题
1 千篇一律。有的班主任对撰写评语功夫下得不够深，或敷衍塞责，或依葫芦画瓢，或凭印象跟着感觉走，以教训人的口吻，用“优点、缺点、希望”的固定格式来表述，甲和乙的评语差不多。而对学生的个性特点、兴趣爱好、思想表现及存在的优缺点未能用贴切语言概括，平平淡淡，无创意，不能引起师生的情感共鸣，更不能使家长配合达到教育孩子的预期目的。
2 感情用事。有的班主任对自己不喜欢的学生评价三言两语，态度冷漠，以偏概全;批评多，表扬少，责备多，关爱少;一叶障目，不见森林;对后进生全盘否定;有的竟把教育诱导的机会当成厌烦学生的发泄，极易挫伤学困生的自尊心、自信心，导致破罐子破摔。有的班主任写评语不是从学生客观实际出发，报喜不报忧，甚至夸大或编造一些“优点”;这种“两极化”的评语对学生身心发展十分不利，对好学生来讲，将会导致学生沾沾自喜，忘乎所以，看不到自己的缺点;使学困生心理增负，产生自卑感。这种人为地造成两个互相对立的群体，极不利于班风建设，也有悖于撰写评语的初衷。
3 模式呆板。很多评语开头都是“该生”一词，称谓生硬，有一种居高临下的感觉。有的班主任写评语，总是先写思想表现，后写学习情况，再写纪律情况，最后写希望，模式僵硬。语言假，使人感到老师太无情。
二、撰写学生评语的意义
1 教育作用。学校的一切工作都是为了教育学生，促进学生奋发向上。学生评语的撰写同样如此。学生评语主要是写给学生自己看的，其目的在于帮助学生从总体上认识自己的长处与不足，明确今后的奋斗方向。学生看到班主任对自己实事求是、言语恳切的评语，会倍感亲切，心悦诚服，从而增强师生之间的感情。学生评语的撰写，不是可以敷衍塞责的例行公事，不是对学生好恶情感的宣泄，而是应该体现一学期来班主任的观察了解、分析评价和期待企盼，尤其要挖掘引导学生自己意识不到的优点，激发学生自尊、自信、自强、自立，从而引导学生努力用中小学生日常行为规范来要求自己，促使其思想品德、行为表现朝着健康的方向发展，进而使评语成为学生思想品德及行为的导向。
2 激励作用。生长在充满激励氛围中的孩子，将来必定是一个不断进取、永不气馁的人才。在撰写评语时，坚持以正面表扬为主，注意发掘学生身上的优点。使学生对肯定性评语产生积极的情绪体验，进一步激发内驱力。恰当准确、带激励性的评语，有利于学生良好思想品德和个性特长的形成，有利于学生进取精神的培养。
3 沟通作用。评语的内容，在很大程度上体现了德育的目标，由于学生，老师和家长共同参与了评定的工作，所以其内容容易得到他们的认可。评语可以使教师和家长共同了解学生的优点和缺点，促使学生透过自身优点，以坚定信念，持之以恒地良性发展。透过学生身上的不足让家长、教师找到教育中的薄弱环节，及时、有针对性地做好学生的转化工作，让家庭教育和学校教育有机整合，杜绝教育盲点。
三、怎样撰写好评语
1 学校要加强对班主任撰写评语的理论和技能培训
课改呼唤新的教育评价，理论是行为的先导。学校要组织班主任学习有关评价方面的理论，使他们明确评语的意义与功能，把握评语撰写的标准与原则，注意评语撰写的程序与方法，讲究评语撰写的内容与艺术，端正撰写评语的思想和态度。为了使评价理论落实到评语撰写的实践中，增强操作性，同时应组织班主任对撰写评语技能的培训。培训的方式可就某一个突出的疑难问题进行研讨，集思广益：也可运用个案分析法、采取示范法、运用实验法。要培养班主任了解学生、善解人意的超凡悟性;要锻炼班主任比较、筛选、判断学生一切的能力;要让班主任用笔、用语言始终保持与学生心连心。
2 让师爱注入评语中
(1)爱心要真切。皮格利翁效应告诉我们，教师对学生无论抱有何种期望，都会不经意地以相应的态度和行为对学生施加影响，并在学生身上产生不同的教育效果。马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹。”事实上，若一个教师在评语中倾注了对学生的爱，给学生以积极的启示，学生读完评语后就会信心倍增。当这种信心转化为学生自我发展的内驱动力后，学生会作出各种努力与教师交流配合，在教育活动中与教师达成默契，并暗下决心对教师的关心作出报答。撰写评语不只是用笔写，更是用心在写。撰写前，班主任反复斟酌，尽量做到贴切中肯，字字句句都深透着班主任的拳拳爱心、殷殷深情。
(2)称呼要亲切。要倾注对学生的爱，就应该用第二人称“你”来代替传统的“该生”，把“我”字蕴含在字里行间，使评语直接面向学生，教师和学生直接交流，用学生话语、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，指出不足，鼓励进步。这样的评语学生爱读、乐“听”，家长读了有一种亲切感，觉得教师把我们的孩子当作老师自己的孩子，有一种“自己人”的感觉。在这样的评语中，班主任放下了架子，以朋友式的语气，在“我”和“你”的亲切交谈中诚挚地表达了教师对学生的评价，蕴含着对学生的师爱，悄悄地缩短了与学生之间的距离。增加老师、学生、家长之间的亲和力。
(3)言辞要恳切。育人要“以人为本”、“尊重”为先、“诚恳”为上、事实为据，这是写好评语的重要前提，即使涉及学生的一些“原则性”问题，也应三思而慎落笔。多些“和风”，少些“暴雨”，动之以情，晓之以理，情理交融。这样，既能使其知错，又能将改错付诸行动。对学生要一视同仁，“手背掌心都是肉”，尤其是对学困生要给他们比好学生更多的关爱，使他们改正缺点，争取进步。
3 撰写评语要注重激励性
激励性评语符合儿童、少年心理发展的规律。评语是一种教育评价方式，因此，“期望激励”应成为教师撰写评语的归宿。在评语中，班主任基于对每个学生的认识会形成一定的态度，这种态度会自然流露于评语的字里行间。比如，班主任在给某一学习努力而成绩优异的学生撰写评语时，他就会把对学生的信任关爱表露在评语里，平时也会增加对学生的指导和帮助，学生从评语中解读教师的期望，知道自己在老师心目中的地位，从而充满信心。这里，如何对学困生多进行纵向比较，对于优等生多进行横向比较，既不会使学困生看到与优等生之间的巨大差距而消极不前，也不会使优等生有一种优越感而骄傲自满。
总之，评语是教师对学生的学习行为及其他行为的概括性评定。作为班主任，为使家长更好地配合学校教育学生成才、真正实现教师——学生——家长互动，必须清醒认识评价学生时存在的偏差，准确理解撰写学生评语的目标，认真掌握撰写学生评语的方法。
作者：吴东尧
你勤奋、认真、好学是老师和同学心目中的好学生，是班上的佼佼者。更让老师开心的是，通过自己的努力，你又进入另一个阶段的学习，这就要求你更多从学习思考，自主的了解名师名画，吸取营养，才能更上一层楼。
通过近一段的时间学习，你有了不小的进步，但在进步中你是否还能发现自己另外的不足，努力的画，更多的画，可以很极大的提高自己。记得《芬奇画鸡蛋》的故事?比起他，我们这点的联系算什么?
你活泼、可爱，是我们画院“元老”级的学员。年幼的你早已获奖无数，但这已是曾经，现在的你还打算得多少奖?趁现在，少说话多画画，再接再厉，把同学赶超过去，再迎辉煌! 和***同学一样，多年的绘画学习让你收获无数，你们因此也成为知音，让你的绘画学习多了一层欢乐。你们在平时的学习中不能携手“共进退”，要更多的争、超、比、赶，这才是挚友，益友。
刚到班上时，最让我眼前一亮的是你的画，现在来看，你的画还是很不错。但是想想效率，我不主张快而不好，但也不认同好而不快，这其中不只是时间的问题，还是技法的使用问题，记着老师上课想的，多体会体会，严格要求自己，才能有更大的收获。
你纯真可爱，你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。你也尊重老师，对于老师的批评也能很好的接受。但你更要学会尊重自己，认识自己，知道自己想干什么，需要什么，才能更好的做好自己，你能的!
除了画画你还在考虑什么，你信不信?你的水平比你画面所体现的还要高，你所要做的就是把你的能力挖掘出来。多画些画，这些能力就可以在你的手上运用自如了。不信试试。 你觉得你现在的绘画水平怎样?我觉得不错，有不小的进步。你现在学习的内容是素描中的骨架，良好的基础才能建成高楼大厦。你这一步快要建成了，大踏步，向前，化茧成蝶! 看到你现在的画，老师很是欣慰，想想之前你的粗糙的画面，进步了!进不了!这其中一定下了不少苦功。下面的学习不能自满，曾热打铁，努力赶超，让同学们都向你投上羡慕的目光!
你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子，在自己的世界里创造出美好的画面。古人云：“文武之道，一张一弛”，细腻的同时也要学会抒发自己的豪气，才能画出更具情感的画面，多学习多吸收，闭门造车可不能成功。
初次转来我班，看你的画很不错，让我感叹，但后来却不没太多见到，为什么?是因为你的绘画技巧还未完全成熟，还需要的更多练习。只有每幅画画到极致才能在绘画上得到更多的提高。
真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。 你努力、认真、勤奋，在课堂上的你无可挑剔。正因如此，希望你能更加努力画画，多一点自己对绘画的思考，才能够更好的学习。多了解了解历史上伟大的画家和他们的画作，感受大师的作品，可以更好的认识绘画，更好的全面认识和掌握绘画。
年幼的你在绘画中需要学习的还有很多，这是每个人都会经历的曲折，这无可厚非。你必须要好好的学习，向同学，向老师，你还小有的是时间，好好抓紧。画好画没那么难，相信自己，相信老师的画。
虽然你入学时间晚，但你画画还是有很大进步的，你能按老师的要求来学习画画。在以后的课程中，跟上老师的节奏，努力加油，陪以正确的学习方法，进步是迟早的，成功也就不远了。
你很独特，平时不是特别的凸出，但却能不轻易间能画出让大家意想不到的作品，你在绘画有一定的依赖性，不够独立，总希望得到老师的帮助，其实你能行的。多画画吧，练习多了就会可以了，加油! 你学过一段时间的国画，底子不错，尤其是在山水画在方面。但也要认识到一些问题，你还没能达到老师对你的预期要求，影响的你进一步的不仅仅是绘画技法，在各方面还要保持良好的习惯，决心意志也很重要，影响到以后的发展。时刻牢记，全面进步!
你的思维很独特，让人惊叹!有主见，有喜好，你是最让我愿意交流的学生。在画画方面同样有自己的见解，这是智慧的火花，保持下去，这是别人求之不得的，也是无法复制的。 好好画画，在这方面你好像还不太自信，其实大家水平都差不错，不要将时间花费在不必要的犹豫中，毫无价值。最后一段时间不也证明了这一点?多画多练习才是你应该做的。
某某某：
你是一个非常可爱的小男子汉，也是让老师引以为豪的学生，头脑反应灵活，善于思考。在素描的基础学习过程中，总是能够主动地提出问题、解决问题，所以每节课的进步很快。老师希望你继续带着精益求精的精神并保持这种对绘画的热情，不骄不躁，脚踏实地，为自己的理想打下坚实的基础!老师相信你可以成为一名优秀的画家，加油!
班主任发给家长的一则短信："无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
1、赵高云
凭你的聪明才智，凭你的基本功，你本应该是班里引领者，然而你目前还没有高擎火炬，我以为主要原因是你没有完全抓住课堂，还没有把个人潜能挖掘到极限。遇到挫折，怨天尤人是大忌，自立自强是正道。不要吝啬汗水，抓紧点滴时间，全力以赴，坚持不懈，你一定能达成预期目标。
2、王明
字如其人，内敛中蕴藏几分隽秀。本学期的第一次月考，你首战告捷，取得了班级第一的好名次，后期的成绩虽有波动，但总体还是很好的，重点在于努力提升英语成绩。老师希望你目标能更高更远，毅力要更坚更韧，要相信苦苦的追求必有甜甜的享受!。
3、仇海浩
你性情平和、关心集体;你助人为乐、豁达诚信。虽然期末考试没能取得预期的优异成绩，但最近表现出来的战斗力着实令人欣慰。如果你在今后的学习、生活中能更加讲效率、不磨蹭，发扬穷根究底的精神，本着做必彻底、做必优秀、做必出色的作风，你一定会找到出乎其类、拔乎其萃的美好的感觉。
4、谈为友
你阳光、乐观，与同学相处融洽。本次期末考试和期中相比虽有进步，但科目发展不平衡，特别是英语更有待花更大的力气。老师希望你能更加谨慎地对待
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学习，拿出你学习化学的热情对待薄弱学科，切莫迷恋于微小成就，醉心于一得之功，要用辛勤的汗水换来更大的进步!
5、曹凯
看的出你表里一致，谦逊诚恳，有比较广博的胸怀;你做事认真、踏实，让老师和同学们都非常满意，是一位值得信赖的人。你有较强的纪律观念、组织观念和较强的集体荣誉感，能时时刻刻为班级着想，为集体着想，为他人着想。希望你能一如既往，并且在学习上能再紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你会更加出色!
6、赵嘉伟
你处事淡定但少了点拼搏;你天资聪明但少了点辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。老师希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，有战胜自己的勇气，对自己要求再严一些，目标再高一些，决心再大一点，汗水再多一点，别人做到时我们做好，别人作好时我们做优，坚持不懈。
7、杨明
你是一个活泼开朗的男孩，关爱集体，乐于助人。从上课速记课文的优异表现中可以看出你是一个很聪明的同学。然而，学习是一场持久战，需要你全身心的投入，将自己的聪明才智充分而运用到学习当中来，增强信念，以期在下一学期里取得更大的进步。加油吧，你的明天会更精彩!
8、陈兆敏
你是一个性格开朗、活泼，十分幽默的女孩，深受同学的欢迎和老师的喜爱，在班级里，你有着极强的责任心，为大家做了很多事情。学习上，你有着极大的热情，早读、晚读时你的激情足以影响着每位同学。更为可喜的是，你还有着坚持不懈的毅力。这也使得你在学习上有了稳步提升。我想，你现在所拥有的这些品质，已然注定你的未来不是梦!努力吧!GO! GO!
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9、魏峰宇
你团结同学、尊敬老师、关心集体、文明上进。平时沉默寡言，但是长久的相处却又能让人不断地感受到你的聪慧。高中生活已过一半，你成长了很多，成熟了很多。老师希望你今后能更加努力，要知道，优异成绩的取得，光靠阶段性的热情是远远不够的，更重要的是持之以恒的拼搏精神。另外，你还要多多关注生活中的细节，因为细节往往决定着成败。
10、马恒
你有一副热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们相处融洽，同时你还善于和老师交流，能积极主动将自己的困惑告知老师，并提出一些有益于班级建设的建议。学习上，你思维敏捷，聪颖灵活，尤其在数学方面，取得了傲人的成绩，表现出很大的学科优势。老师希望你在今后的学习中科学合理安排时间，均衡各科，以取得更大的进步。
11、郎凤
文静的你在课堂上总是默默的思索，静静的聆听。勤恳的你每步都走得很踏实，大家都早已悄悄的喜欢上你这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，不断地进行自我超越。学期末的这次考试，你取得了非常大的进步，正所谓“天道酬勤”，老师期待着勤奋的你不断地创造出自己的辉煌。
12、颜梦
你是个很安静的女孩，做事非常认真，有条不紊。作为地理课代表，你工作积极主动，能够很好地团结同学，是老师的得力助手。学习上认真刻苦，本次期末考试，数学取得了很大进步。老师希望你能继续保持这种状态，进一步改进方法，多思考，多钻研，多向老师请教;并且用你的认真感染大家，带动同学共同进步。
13、朱雅芳
你待人随和、诚恳，同学关系好，尊重老师。课堂上你能紧跟老师的节奏，
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认真听讲。本学期以来，你以踏实的学习态度在成绩上不断取得进步，很是难得。但是你还需增强自己的信心，其实你很聪明，所以今后在遇到困难时应勇往直前。老师希望你在学习上继续发扬钻研的精神，多与同学交流，多向老师请教，不轻易放过疑难问题。期待你的进步!
14、李富民
你为人谨慎，心性坦荡，温文尔雅。作为劳动委员，你总能以身作则，虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影，在各方面能起到起带头作用。一学期来你为班级做了很多工作，为班级赢得了一次次的荣誉，是一个难得的班级干部。学习上，认真刻苦，努力进取„„你的优点大家有目共睹。老师希望你能再接再厉，继续为班级建设做贡献，同时，在学习上继续努力，尤其是英语学科，以期能取得更大进步。
15、李富娇
你是一个干练、有主见的女孩。作为班级干部，你原则性很强，工作认真负责，处理事情很有智慧。学习上，你认真刻苦，并且取得了骄人的成绩。希望你能继续努力，守住优势，稳中求进。同时还希望你能多与老师交流，因为交流的过程中可以收获新的思想;多与同学交流，因为交流的过程中可以收获更多的快乐。
16、史茂军
你尊敬老师，关心集体，乐于助人，在生活中你拥有许多的朋友。但你对待学习不是很有信心，无法做到静心专注，甚至被动的应付地学习，使你的学习不能有更大的进步，望你重拾自信，激励自我，相信自己点点滴滴的积累一定会孕育成功。
17、张芳芳
你对待同学热情大方,集体观念较强，心直口快，思想纯朴，待人随和、诚恳。你很聪明且有较强的表达能力，与同学关系融洽，能积极配合老师及班级其他干
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部的工作。但是，你欠缺了点超越自己的恒心，只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。
18、陈寿雨
在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，上进的心，你性格内敛、为人朴实、待人真诚 、与同学关系融洽，虽然言语不多，但能感觉出你对班级事务的关心和参与。常听袁老师盛赞你的美术悟性，希望你能继续努力，提高效率，提升文化成绩，你一定会达到理想的目标。
19、叶香
你待人诚恳、礼貌，处理事情很有智慧，并且热心于集体。本学期以来，你的学习成绩在不断地进步，但是我想以你的上进心，这些成绩对于你来说显然还有提升的空间。另外，老师希望你能继续保持美术专业的优势，并且能够带动周围同学共同进步。
20、张凯
你尊敬老师，团结同学。本学期以来，你在专业上取得了傲人的成绩，这要归功于你对美术的极大热情，以及为此而付出的巨大努力。老师希望你在保持专业优势的同时，努力提升文化。另外，在学习中信心和恒心是绝不可少的，千磨万击也要坚韧，“艰难困苦，玉汝于成”!
21、陈赵
在学习上，你有着非常强烈的进取心。你刻苦钻研，勤于思考，总能高质量地完成老师布置的任务。本学期以来，你取得了优异的成绩，数学学科尤其突出。然而，在欣喜于成绩的同时，也要关注不足：学科的全面均衡发展成为当务之急，英语学科仍需进一步提升，专业更需狠下功夫。期待你的成功!
22、阚淳泽
本学期以来，你学习态度非常认真，成绩上虽偶有起伏，但总体势头是好的，希望你能保持住这种良好的势头。当然，这需要有能打“持久战”的耐力，以及“咬定青山不放松”的定力。期待着你能在欢乐融融的集体生活中，取得更大的
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进步。
23、李云
乐观开朗是老师同学对你的整体印象。你热爱集体，能积极参加学校组织的活动。尊敬老师，团结同学。课堂上专心听讲，认真思考老师提出的问题，课下不折不扣完成老师所布置的作业。因此，本学期你一直保持着优异的学习成绩。总结过去，老师建议你要以更足的信心和勇气去挑战困难，迎接未来。
24、施美林
你是个文静的女孩，踏实、努力、细心等良好品质在你的身上闪闪发光。作为数学课代表，你勤快、负责，是老师的得力助手;能与同学友善相处，在同学中有很好的口碑。本学期以来，你的刻苦换来了学习上一定程度上的进步，老师希望你今后能再接再厉，更上一层楼。同时也希望你能继续加强与老师、同学的交流，这将有助于你思想的成熟和进步。
25、朱雅芳
你是一个安静的女孩，与同学相处和睦，尊敬老师。学习上，你能按计划科学合理的安排时间，并取得了不错的成绩。然而，“行百里者半九十”，越是最后阶段越是关键。当下如此，今后一年的高三更是如此。希望你能始终以饱满的热情，积极地进取精神投入到学习中去，去努力，去收获。
26、刘柳
你做事认真，踏实，尊敬老师，与同学相处和睦。本学期以来，你在人际交往中收获了很多快乐。学习中，你不断改进学习方法，因此找到了乐趣;在学习习惯上，你善于借助笔记，这使得你学习中能做到有条不紊。老师希望你在学习上再接再厉，制定计划，提升效率，取得更大的进步。
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27、陈雪
作为班长，你的肩上承载着班级的荣誉、家长的希望、老师的期望、同学的信任;你用切实的行动诠释了什么是责任感、荣誉感。你始终如一的拼搏追求，知难而进的工作作风，善解人意的豁达胸襟让同学、老师骄傲自豪，老师期待你的全面提升。
28、浦雨
虽然你平日言语不多，但是老师看得出你是一个乐观开朗的女孩，从不抱怨什么，总是默默地做好自己的事情。作为物理课代表，你是老师的得力小助手，同时也为班级做出很多的贡献。学习上你积极主动，能够高效地完成老师布置的任务。但是，老师要建议你，今后课堂上要积极发言，这样不仅可以让自己紧跟老师的节奏，而且可以更好地训练自己的表达能力。老师相信你的能力，也希望你更加自信。
29、张云
你为人大方，热情，乐于助人。作为走读生，虽然在校时间少于其他同学，但是仍能在成绩上保持稳中有升，证明了你有着较强的学习自主性。老师希望你能继续保持优良的学习习惯，同时能注意多向老师同学请教一些学习上的疑惑，这必将有助于你的更大更快地进步。
30、纪欣荣
你是一个活泼开朗的女孩，团结同学，积极参加学校的各项活动，永不言弃是你的信念。因此，大家都乐于和你相处。但你往往很少与老师、同学交换自己的想法，希望你能敞开心扉，积极地同老师和同学交流。学习上，要更加关注课堂效率，紧跟课堂节奏，专心致志，心无旁骛。
31、万文宝
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一个学期的学习生活马上就要结束，你成长了许多，能融洽地与同学相处，满满地收获了友谊。总结过去，老师建议你要积极调整学习方法，端正学习心态!要知道一小步一小步的进步，最后一定走向成功!一小步一小步的懈怠，可能酿成人生的悲哀!
32、苏广宪
你关心集体，乐于助人，积极参加各种有益活动，在绘画方面悟性很高，在美术方面有很大的发展空间。只要你在学习上有坚强意志和不懈努力的精神，有平稳的心态，自觉抵制外界的干扰。我们相信，将来一定能在美术这块艺术天地里腾飞翱翔。
33、杨坚
本学期以来，你与同学相处融洽，学习上养成了很多良好的学习习惯，并且取得了很大的进步。更可喜的是，你的专业也呈现出进步的态势，希望你努力保持。另外，需要提醒的是：较强的时间观念必将有助于你学习成绩的进一步提升。
34、欧俊
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，脚踏实地，默默用功，勤奋好学。然而，英语学科的不足显然已经影响到你的整体成绩的提升。希望你英语学习一定要多加强，还要讲究方法、技巧，多读，多记，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
35、田雨
你性格敦厚，诚实守信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明有礼。虽然言语不多，但能感觉出你对班集体的关心。在学习上，你能克服听力上的困难，保证课堂效率，实属不易。相信“有志者事竟成”，以你的勤奋努力定能搏得个精彩的未来。
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36、刘聪
你是一个阳光男孩，非常热心于这个集体。转眼即逝的一个学期,你成长了很多，尤其是下半学期，改正了不少的缺点。希望你在以后的学习生活中，端正自己的学习态度，规范自己的行为，尤其要具备较强的时间观念，这不仅对你当下学习很重要，对你的未来也很重要。
37、王盼盼
你为人随和，待人真诚，与同学关系融洽，关心集体，乐于助人。学习目标明确，刻苦勤奋，好学爱钻，成绩稳步上升。然而，需要关注的是，热爱双语的你，数学成绩仍需着力提升，只有这样，才能让你取得长足的进步。
38、庄宝殿
你善于与同学相处，乐于助人。在学习中，能专心听讲，用心去完成老师布置的任务。但是，成绩上有明显的起伏，需要认真总结不足。总之，老师希望你在今后的学习中能施展出运动赛场上的激情与毅力，充分发掘自身的聪明才智，奋力拼搏，取得更大的进步。
39、曹子平
作为语文课代表，你聪明、勤快、细心、负责，是老师的得力助手;并能与同学友善相处，在同学中有较好的口碑。学习方面，总体上保持着良好的水平，这与你的努力是分不开的，当然，数学还有一定的提升空间。老师希望你能再接再厉，聚心凝神，实现成绩的进一步稳步攀升。
40、王加亮
你虽然不善于表现自己，但你谨慎的学习态度和优良的品格却出色的表现了自己。你虽然不善言谈，但你的深思熟虑和睿智却是很好的宣言!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己。老师希望你今后要敢于表现自己，敢于挑战自己，敢于超越自己。凭借你各科均衡的良好现状，只要能在数学上能有所突破，定可
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创造出属于你的辉煌。
41、王静
你有着一个乐观、阳光、积极向上的心态，能与同学和睦相处。一直以来，在学习上没有过丝毫松懈，在课前课后以及课堂上都体现出很强的学习主动性。但是老师仍希望你今后学习中不仅能与同学交流，还能多向老师请教，这样也许能加速加大你前进的步伐。
42、张倩
一份耕耘一份收获，你有踏踏实实，认认真真的学习精神，只要能够坚持不懈，再大胆一点，再努力一点，再主动一点，敢问，多问，勤问必有更加丰厚的回报!希望你充满自信荡起勤奋多思的小舟，扬起理想的风帆，奋力前行!要敢于要舍得苦心智、劳筋骨!一个有信念的人所开发出的力量，要远远大于只有兴趣的人。
43、刘金杰
转眼即逝的一个学期,你成长了很多，尤其是近段时间，学习上重拾起自信，时间观念也明显增强。人们常说 “凡事要三思”，但比三思更重要的是三思而行。成功者所达到并保持着的高处，并不是一蹴而就的，而是他们在同伴们都休息的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
44、赵大力
逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。充满活力，充满灵气，充满斗志的你，拿出决心和勇气，向着你的既定目标冲刺。因为机遇总是属于有准备的头脑，它从不同情望洋兴叹的人!你有很好的天赋和素质，基础扎实，记忆力也好，反应也快，要以更高的标准严格的要求自己，敢于挑战他人，勇于战胜自己，只要勤思考，多努力，敢发奋，成功一定属于你!
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45、陈杰
你是一位有思想，有个性，感情细腻，内心世界丰富的同学。你乐观开朗，做事有主见有计划。在你的带领下，你的学习小组协作默契，已入佳境。老师深信水涨船自高，在这良好的氛围中，你定能够克服困难，不断进步。
46、杜春雪
你与人为善，待人诚恳，做事认真负责、仔细务实。虽然你比较刻苦努力，但你还没有尽了全力;虽然你刻意的严求自己，但还没有到“苦其心智，劳其筋骨”的境界。有道是：“有志者事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚”。如果你能在学习上再紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你会更加出色!
47、李洪娟
作为班干，你心胸开阔，豁达开朗，豪气冲天，热情奔放，精神饱满，斗志昂扬，是一位懂得自律的好同学。老师希望的是你能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习再深刻些、踏实些，唯有如此，你才能有更大的、长足的进步
48、王梦霞
言为心之声，行为心之迹，从你的言谈举止可以看出：你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，热爱集体、关心同学，有较强的组织观念。希望你今后在学习上能大胆、主动，勤学多问，尽自己最大的力量迎战小高考。
49、刘华
你是一个阳光热情、落落大方的女孩。在学习中，你虚心好学而且很有悟性;作为英语课代表，你能积极组织同学听写，俨然小老师，很得同学们的赞赏。但是，你对个人仪表的关注度似乎偏高了些，它使你耗费了不少学习的时间，老师以为这是得不偿失的，更何况“清水出芙蓉”本就是一种绝美境界。
50、戴妍
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你文静而含蓄，幽雅而大方。你守规矩懂礼貌，与人为善，热爱集体、关心同学，有较强的组织观念。希望你今后在学习上能大胆、主动，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，尤其是课堂，切不可以因为个人好恶而在学科上有所偏废。
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 希望你在美术中找到快乐，试着勇于表现自己，期待你的改变。
一直以来你都是很文静，老师很想说你大胆一点、自信一点，就更棒了。 勤奋才能使人进步，只有不断进取，才能更加出色。
从你的美术作品中可以看出你的想法独特，从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些，你会表现的更好。祝你假期愉快!
老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做准备，祝你假期愉快!
你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快! 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量! 班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。!愿你踏踏实实地走好每一步! 7. 8.
该生对美术课兴趣浓厚，思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。为人热情，性格开朗。
你学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼。
聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着...
课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起! 真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的作品，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。老师希望在作品中看到你自己的想法。
在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多花点时间，那会更棒!
就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
想想老师说的“与众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀!你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。
该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真负责。学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。
该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!
该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的!
你是个聪明听话的男孩，上课认真，作画也很不错，希望你继续努力，相信你会绘出更优秀的作品。
你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
线条大胆流畅，想象奇特，机灵飞扬的画笔充满整个画面。作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒、飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒!
从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的女生。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。 你是个活泼的男孩，上课认真，有一定的绘画能力，作画细心，构思新颖，想象力丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。
你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。
你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。老师期待你更漂亮的作品。
你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。
你是个聪明的男生，很有想法，线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。
你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。
进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。大胆流畅的线条 ，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
你上课认真，有自己的想法，画画很细心，画面也比较完整，布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你是个聪明的男孩，画画认真，就是胆子太小了，要都与老师交流，大胆尝试，相信你一定会画得更好。
你上课认真，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
你是一位文静的女孩，上课很认真，作画细心，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。
你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会很棒的。
你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。
你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。
你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。
你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。
你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就是偶尔还不是很专心。
你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有一定的技法才能表现出来，努力吧。
你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更加丰富，那一定会更棒。
你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。 你是个活泼的男孩，上课也很认真。只是画画有点欠缺，只要大胆的描绘，努力加坚持，相信你一定很不错的。
董若宁：
可爱、聪明的若宁总给老师和小朋友带来惊喜，你画的画不仅生动而且充满了童趣，看你的画，好象在看一本有趣的故事书，很吸引人哦，接下来要加油，相信不久的若宁就会变成小画家了。
何净：
活泼、好动的小女孩，领悟力特别强，课堂上总能听到你响亮的声音。喜欢动脑筋，喜欢新事物，喜欢创作，观察准确，总能用稚嫩的笔触，描绘生活中感兴趣的人、事、物。
陈湘莹：
美丽、可爱的小女孩，虽然平时话不多，却爱悄悄地把自己观察到的动物、植物画到你的画面上，画面的故事总是生动、有趣的!用线、用色都比较大胆，
加油!相信你会取得更大的进步。
冯馨怡：
天真活泼的小女孩，你的画就象一道亮丽的风景线，给人赏心悦目的感觉，不但画面丰富、布局合理、而且线条流畅、色彩搭配和谐，让人留连忘返。
周妍：
安静、害羞的小雯超，画起画来，不仅画面工整，而且色彩搭配和谐。所表现的事物总有自己独特的想法，形象十分生动。
冯思晨：
活泼、可爱的小女孩，一到绘画时间就非常地认真、专注，投入你的画画世界，简直判若两人。你领悟力强，想画什么就画什么。如果能在上色方面多一些耐心，不要东张西望，就更棒了!
柳言：
这段时间，你的进步可大了，不仅线条更流畅大胆了，而且上色也有了耐心，画面也开始完整、生动了，继续加油咯。
徐思睿：
性格温和、文静的小女孩，你的画面完全是自己内心情感的自然流露，属于自己的童话世界，画面构成饱满，用线、用色大胆肯定，具有美感，充满信心。
邵子萱：
在老师眼里你很喜欢动脑筋，喜欢新事物，喜欢创作，总能用稚嫩的笔触，描绘生活中感兴趣的人、事、物。如果能在色彩的着色方面再多一些耐心，就更棒了。
陈子瑀：
活泼好动的你，喜欢画画，画面不仅大胆而且充满了童趣，有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢自我创作，总和别人有不同的想法，敢想敢画，独具特色。
王雨薇：
老师知道可爱聪明的小女孩虽然平时话不多，却很爱画画，画面的故事总是生动、有趣的!在近期的学习中，你已经能自己动手画画上色了，进步真不小呀! 希望你能坚持来学习哦，我们都想看到你更大的进步。
毛雯超：
活泼、好动的小女孩，领悟力特别强，想像力特别丰富。个性得到发展，敢想敢画，所作之画经常得到老师、小朋友的夸奖。希望在下学期的绘画活动中，色彩搭配方面多下点工夫，相信你会更棒的
三(1)班
1、王思雨：你是老师的小助手，你的画很有创意，有自己独特的想法。你的想象力很棒，继续努力!
2、吴佳旺：你是一个未来的小画家，你的画子是同学们的榜样，老师的骄傲，希望你继续努力，画出属于自己的天地。
3、谢文西：你是一个细心的孩子，你的线条画的非常的好，老师希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
4、徐博文：聪明的你，很讨人喜欢。如果你给自己多一点信心，多一点细心，你的人生将会和你的画一样招人喜欢，散发光彩!
5、徐宏业：你是一个机灵活泼的孩子，动手能力很强，从你的画中就可以看出你心细、认真。如果上课时积极点，相信你会取得更大的进步!
6、徐鹏鹏：你是一个热爱画画的孩子，你的画总是很有创意，你是同学们的榜样，老师特别喜欢你，继续加油!
7、徐熙淮：你是一个想象力丰富的孩子，你的画总是能给老师很多惊喜。你是我们班的小画家，继续努力，加油!
8、徐增淼：你是一个聪明，思维灵活的男孩，让老师不得不喜欢你。在美术课上，你的表现总是很出色，你总能画出令老师惊喜的画，继续加油!
9、薛浩天：你是一个热爱画画的孩子，你的作品每次都让老师眼前一亮，老师希望你多多观察，多多努力，画出更多优秀的作品。
三(2)班
10、张兴旺：你是老师的小助手，你的画很有创新，有自己独特的想法。你的想象力很棒，继续加油!
11、张颖：你是一个热爱画画的孩子，你的画总是很有创意，你是同学们的榜样，老师特别喜欢你，继续加油!
12、张雨濛：老师特别喜欢你在美术课中那份认真，专注的学习态度，真是同学们的好榜样，继续努力吧!
13、章浩然：你平时能歌善舞，兴趣广泛，画画更棒，真是同学们学习的好榜样，继续努力!
14、赵圣杰：从你的美术作品中可以看出你的想法独特，从中老师读到了一个个有趣的故事。再大胆一些，你会表现的更好。祝你假期愉快!
15、甄子涵：你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!
16、仲威：你是一个想象力独特的孩子，你的画总是很新颖，但仅有好的想法是不够的，还需加上一点耐心，你的画将会更好。
17、仲文杰：你是一个细心的孩子，你的线条画的非常的好，老师希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
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