说好普通话写好规范字

第1篇：说好普通话写好规范字

说好普通话，写好规范字，共筑中国梦

2014年9月28日-29日，国家语言文字规范培训交流推进会在北京召开。教育部语言文字信息管理司司长张浩明、语言文字应用研究所所长张世平及八省语委办负责人观看了“10期语言文字规范标准培训回顾与前景展望”专题片，会议围绕进一步贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》精神展开，在总结经验、集思广益、博采众长的基础上，提出了《“关于加强各级各类学校推广和使用国家通用语言文字，提升教学领域语言文字的规范使用水平”的指导意见》，旨在继续深入推进语言文字的规范化、标准化工作。

有读者来信询问：什么是语言文字的规范化和标准化?实施语言文字规范化与标准化究竟有何重要意义?面对信息化浪潮，中小学如何开展好语言文字规范标准化工作?对此，本刊特辟“说好普通话，写好规范字，共筑中国梦——语言文字应用规范任重道远”专题，以飨读者。

语言文字规范化标准化

——讲好普通话，写好规范字

2000年10月31日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布，2001年1月1日起施行。

《国家通用语言文字法》首先强调的是国家通用语言文字本体的规范。本体规范指语言及其记录符号的规范，主要包括：语音及词汇、语法、语篇等方面的规范;汉字字音、字形、字量、字序等方面的标准，以及出版物上数字用法规定;标点符号用法标准;汉语拼音方案、汉语拼音正词法及其他规则等。这些规范主要指国家公布的成文规范和标准，也包括优秀工具书、优秀教科书所描述的语言文字规范。

《国家通用语言文字法》第二章，规定了国家通用语言文字的使用规范，规定了《汉语拼音方案》的功能及其应用，同时也对方言、繁体字和异体字的使用做出了规定，为构建和谐社会语言生活奠定了基础。

那么，具体到个人的实际运用中，语言文字的规范化首先要求我们每一个人讲普通话，写规范汉字。普通话(Mandarin)即现代标准汉语。写规范字要求我们在书写的时候不使用错别字、生造字和不规范简化字，并在书写中力求美观。

其次，我们要认真学习并掌握汉语拼音方案、汉语拼音正词法及其他规则，在实际写作和文章的出版发行中，运用规范汉字，遵循正确的标点符号用法规范和数字用法规范，力求做到语言文字的规范标准。

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》关于语言文字规范化与标准化重要意义的阐述

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，是国家文化建设和社会发展的重要组成部分，它事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，事关国民素质提高和人的全面发展，在国家发展战略中具有重要地位和作用。

全面建成小康社会，构建中华民族共有精神家园，提高国家文化软实力，加快推进教育现代化，实现中国梦的伟大目标，都对语言文字事业提出了新的要求。因此，必须树立和增强高度的文化自觉和文化自信，努力推进语言文字事业全面发展，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴贡献力量。

国家语委主任李卫红：以改革创新精神推进语言文字信息化建设

21世纪，面对信息化浪潮的来临，语言文字事业自身的改革和发展，迫切需要信息技术的武装和引领。语言文字信息化，就是自觉运用当代最先进的科学技术引领语言文字事业发展的过程，由此最有效地开发利用和配置语言文字资源，最大限度地激活和释放语言文字的文化力，为国家现代化建设特别是国家信息化、教育信息化和社会主义文化强国建设提供基础性支撑，为提高国民素质和促进人的全面发展提供便捷性服务。

语言文字信息化是时代的新命题，也是语言文字事业发展的战略性课题。面对时代的召唤，语言文字信息化工作任重而道远。我们要深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，增强事业心、责任感和紧迫感，以改革创新精神推进语言文字信息化建设，全面落实《语言文字规划纲要》，积极服务教育信息化、现代化的发展，为建设文化强国、促进科技进步和人的全面发展，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦做出我们应有的贡献!

教育部语用所所长张世平：语言文字规范标准应走入民众的笔下口中

语言文字规范标准的研究、制定、颁布要跟上时代发展的步伐，与此相关联，已颁布规范标准的宣传、贯彻和执行更需切实落实。建国以来，国家颁布的语言文字相关规范标准逾200件，而实际社会语言使用中的不规范现象仍触目入耳皆是，这说明，规范标准与人民群众之间尚存鸿沟，规范标准要拿下高阁，要走入语言文字使用者的笔下口中，两者之间亟待搭建桥梁、拓展通道。

字典，词典，辞书，作为读者无言常伴的老师，可以反映社会语言使用的约定俗成，更应该做贯彻、宣传国家语言政策，及其语言文字规范标准的榜样和表率。

国家语言文字规范标准培训班层层推进，逐步深入

在语言文字规范化标准化的普及中，教育工作者、各行业编辑以及广大文字工作者能否做到语言文字的规范标准，将对整个社会起到很好的示范作用。

为贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》相关要求，推进语言文字规范化、标准化、信息化建设，推动教育、教学领域语言文字的规范使用，落实教育部语信司关于“进一步做好《通用规范汉字表》的宣传、实施，加大培训力度和培训范围”的要求，帮助广大教师及编辑工作者更好地学习、掌握及应用规范的语言文字，在教育部语言文字信息管理司司长张浩明和教育部语言文字应用研究所所长张世平的主持推动下，教育部语言文字应用研究所组织开展了国家语言文字规范标准的培训工作，并已经成功举办了10期，来自全国各地数千名语文教研员、骨干教师参加了培训。应有关出版单位的要求，2014年培训班又增设了大学学报骨干编辑、出版社骨干编辑、教育报刊骨干编辑等专项培训，产生了广泛的社会影响。

国家语言文字规范标准培训班的实施，有利于进一步普及国家的语言文字规范标准，提高全社会学习和使用标准、规范的语言文字的意识。

中小学如何开展好语言文字规范标准化工作

中小学是承担我国基础教育的重要阵地，也是规范语言文字的阵地。要加强语言文字规范化，首先必须教育好学生。“学为人师，行为世范”，而这个担子又落到了教师身上，教师应该是语言文字规范化的榜样。

所以，教师在教学过程中应该努力做到以下几点：

1.要树立语言文字规范化标准化意识。思想观念是行为的先导。作为语言文字规范的重要传播者，教师尤其是语文教师，要充分认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育、教学，对培养下一代的重要意义。

2.要读准字音。例如，有的教师常把“处理”的“处”念成第四声，应该读第三声;有的教师普通话不够标准，如“n”“l”不分，把“铝”读成“女”。这样读音就会影响教学效果。

3.要掌握正确字形。在现实生活中，人们不注意汉字书写的规范，出现了很多错别字。教师应该认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《通用规范汉字表》等文件和相关字典、词典，带领学生掌握规范汉字的写法。

4.要为人师表。“榜样的力量是无穷的”，教师不仅要通过教学教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望，学生在耳濡目染中也能自觉养成写规范字的良好习惯。为此，学校还应要求教师坚持练习粉笔字、钢笔字、毛笔字的规范书写，开展“三笔一话”比赛，提高教师书写规范字、使用普通话的水平，为学生做出榜样。

5.要不断学习。中国语言文字博大精深，语言始终在发展，总有学不完的知识，因此教师绝不能满足于现状，要不断学习，坚持终身学习。

其次，学校要加强校园特色文化环境建设，精心组织开展形式多样的活动，用多彩的活动来营造语言文字规范化的氛围。以下几点建议可供参考。

1.努力创设语言文字规范化的环境。学校可在大门、主干道、教学楼、办公楼、图书馆、食堂、实验楼和学生宿舍等公共场所设置“请讲普通话”之类的宣传标语牌，强化校园内的视觉宣传。

2.精心策划、组织、安排好每年的“推普周”活动。有计划地组织开展经典诗文大家诵、讲故事、写规范字等活动，由此来加强学生的人文修养，让师生来感受祖国语言文字的优美。

3.组织开展各种学科竞赛，培养和提高学生规范使用语言文字的能力。

学生语言文字规范化的能力培养并非一蹴而就，需要在平时加强训练和积累。读书活动、成语大世界、改正错别字、书写规范字、选拔播音员及演讲比赛等丰富多彩的竞赛活动的开展，可以让学生在活动中体会学好语言文字的必要性和趣味性，从而提高对语言文字规范化工作的认识和自觉性。

总之，学校是语言文字规范化的主阵地，应努力营造语言文字规范化的氛围，每一位教师要以身作则，说标准普通话，应用规范字，并认真传授给学生，引导学生在丰富多彩的实践活动中提高语言文字规范化的自觉性，这样，学校的语言文字规范化标准化工作就能取得事半功倍之效，从而全民族语言文字规范化整体素质的提高亦指日可待。

网络时代汉字书写的必要性

——“汉字书写”四人谈

信息化的电子时代，为文字传播提供了更便捷的手段，电脑必将取代我们人体的许多功能。但我们看到，许多孩子敲击键盘的速度越来越快，字却越写越丑。在十几年前，写好汉字还是中小学生最基础的教育内容之一，然而近些年随着电脑及汉字输入技术的发展，提笔写字越来越被人们看淡。

其实，书写对我们每一个正常的人来说，仍然是日常生活和工作中不可缺少的。无论从个人角度而言，还是从整个传统文化的传承来看，写一手好字，培养良好的写字能力和习惯无疑是学生综合素质中不可或缺的一环。

我们特邀教育部语言文字应用研究所费锦昌，华东师范大学高家莺、颜逸明、范可育四位老教授对网络时代汉字书写的必要性作权威解读。

费锦昌：一笔一画都是情

识字离不开书写，这是汉字和其他文字共有的规律。使用拼音文字国家的识字教学也要把写字作为学习的重要内容。但是，对于汉字来说，写字在识字教学中的地位更为重要，这是由汉字的特点决定的。与拼音文字的线条相比较，汉字的笔画形态多姿多样，成为区别汉字字形的一个重要手段，比如“干”和“于”的区别就在于末笔的笔形不同，“干”的末笔是“竖”，“于”的末笔是“竖钩”。跟拼音文字的线性横写不同，汉字的字形是二维平面展开的。笔画组合成偏旁部件，偏旁部件组合成整字，比如一个部件为“木”，两个部件为“林”，三个部件为“森”。组合成分的拼合、叠加像搭建玲珑宝塔一样增加了汉字字形的艺术性，同时也加大了汉字识认和书写的难度。显然，只有加强汉字书写的学习，才能实现对汉字的牢固掌握和熟练应用。

长期以来，汉字书写一直是实现书面交际的基本手段。用电脑作为书写工具来进行书面交际，虽然便捷快速，但要受到发送和接收设备的严格限制。短时期内，我们看不到电脑能用它的廉价性、微型化和方便功能把纸、笔市场全部占领并普及到穷乡僻壤这样诱人的前景。退一步说，即使电脑大范围普及了，人们在日常交际中，留张便条、写句留言也要依靠电脑来完成书写和阅读过程，岂不会让人觉得傻傻的，应了那句“杀鸡用了牛刀”的民谚。

汉字书写还有情感交流的作用。用电脑输入和输出的文字信息，它们的字形，在有些场合，会让人有充满“机器味儿”、欠缺人情美与亲和力的遗憾。试想，如果中国宇航服上“飞天”二字，不是国家主席的墨迹，而是电脑打印出来的“机器字”，其效果将会打多大的折扣!看来，就是日常的汉字书写也往往蕴含情感韵味，能传达情感信息，具有很强的愉悦功能。“见字如见面”，那一笔一画的书写，从笔迹中可以读出书写者的心绪，体察书写者的诉求。在与亲朋好友交往中，一封亲笔信更能慰藉远方亲人的绵绵思念。在与陌生人交往中，一封亲笔信也能表达书写者的真心诚意。这正是网络卖家常用附赠亲笔信作为情感营销手段的原因。而书写水平的高下往往会给阅读者留下美好或者厌烦的第一印象。有位高校名教授说，报考他博士生的学生，其汉字书写水平的高低往往会成为这位教授判断考生文化素养、知识底蕴的第一个依据，甚至影响到他的最后抉择。

高家莺：汉字蕴藏着天然的自然美

在相当长的一个时期内，我国的电脑普及率不可能在书面交际领域中达到完全替代笔和纸的程度。这既受到社会物质生活水平发展的限制，也受到社会整体文化素质的制约。即使电脑真的在我国全面普及了，交际领域中还有不便或不能使用电脑的场合。使用纸笔的汉字书写，在我国书面交际活动中应该始终具有不可替代的作用和价值。无独有偶，电脑对手写字的威胁在使用拼音文字的国家也引起有识之士的高度关注。据报载，前不久德国《图片报》史无前例地印发了完全用手写字排印的头版，希望通过这种方式警告大家：“不要因为网络的方便而荒废了手写技能!”

书写和识读一样，是奠定学习能力的基础。任何人学习语文、学习文化都要从读写开始，培养读和写的能力是学习的基本功，是每个人必须完成的课业，也是必须具备的立足于社会的基本能力。一旦长期远离写字，再用纸笔书写时就会感到生疏，或者字不像字，或者错别字连篇，或者提笔忘字，患上书写障碍症。

社会交流中还会遇到面对面接触时不便口头交谈而需要书面交际的情形。比如与有听力障碍的人交谈，再如不宜传声的私密性谈话等等，这种特殊性、临时性的信息传递和零距离的书面交际自然不必也无须依靠电脑来完成。

汉字形体结构中蕴含着自然美。这种美是方块汉字构形结体时自然形成的原生态的美，表现出先人创造汉字时丰富的想象力和对美的追求。从总体来看，汉字结构方正匀称、疏密得当、错落有致;从个体来看，汉字千姿百态，表现出多种多样的美，诸如和谐美、对称美、灵动美、沉稳美、丰腴美、简约美，等等。总之，汉字形体具有审美价值，民众的规范书写是这种审美价值的体现，书家的艺术创造则是这种审美价值的提升。

颜逸明：写字既是继承传统文化，也是社会交流的需要

写字是传统文化。不说书法，就是日常写字，向来也是很受国人重视的。古人读书首先就是学字。没有一手好字，不但科举考试受影响，乡亲邻里也会看不起的。谁家孩子写字写得好，大家就认定他将来必有出息。过年要贴对联，乡里人多不懂对联的句式，很少有人评论，但对红纸上写的字则多有褒贬。这种社会风气直到新中国建国初期还普遍存在，那时候我的小学母校全校各年级都有写字课。

汉字的书写艺术是全人类极其珍贵的非物质文化财富。汉字书写水平是个人综合素质中十分重要的组成部分。没有大众日益提高的写字水平就不可能有汉字书法艺术的强大生命力。听任民众书写水平持续下降就等于铲除了汉字书法艺术发扬光大的肥沃土壤。如果真的出现了这样的结果，那咱们可是上对不住祖宗，下对不起子孙了。

抛开历史传统的因素，许多场合的亲笔签字含有诸多个人特性、保密作用与法律效应。据报载，即使在电脑非常普及的美国，亲笔签字也是必不可少的。在美国每当有重大法案通过实施时，总统会用好几支笔签署，然后把这些笔作为礼物送给该法案的主要倡导者和支持者。1964年，约翰逊总统在签署消除种族歧视的《民权法案》时，先后用了75支笔来签名。2010年，奥巴马总统签署《医改法案》时，先后用了22支签名用笔。可见，纸笔的签署、题签在许多场合是不可替代的，汉字书写对于拥有和熟谙电脑的人来说，依然有社会交流的实际需求。

范可育：汉字书写有利于体、脑、心、智全面发展

你要运用电脑或手机来进行书面交际，首先你得认识汉字吧，这是一个基本事实，而识字教学一旦离开了书写，就会极大地降低识认的效率。识字不仅要察看字形，了解音义，更要跟着教师一笔一画地书写，体察字的各部分如何组合、字的形体跟记录的音义如何联系，只有这样才能准确识别、快速记忆、熟练掌握。

近年来，汉语走向世界的步伐正在加快。实践证明，汉字，特别是汉字书写，是对外汉语教学中的一个难点。国内汉字书写教学的弱化和民众书写水平的下降，必将极大影响对外汉字教学水平的提升和外国人学习汉字书写的心态与信心。反之，国内写字教学和民众汉字书写水平的提高也将吸引更多的外国人去学习汉字，并为改进对外汉字教学提供经验。

长期的汉字书写还有益于品性的培养。经验告诉我们，“字如其人”是有科学道理的。它跟书法艺术中个人风格的刻意创造不同，民众书写中的特点往往受个人品性的影响。一般来说，性格豪放者字形粗放，性情柔顺者字形秀美。字迹成为公安部门破案时的重要依据就是由于这个道理。反过来说，长期正规的书写训练也有利于品性的磨炼塑造和规范行为的日常养成。看来，汉字书写确实有利于书写者体、脑、心、智和行为规范的全面发展。

汉字书写时，横平竖直、撇捺相交、点的异样、折的多姿，都是对大脑、手指、手腕、手肘的强化训练，有利于书写者大脑的全面均衡发展。手指、手腕、手肘对书写工具的灵活拿捏，脑、指、腕、肘的平衡协调，都要经过长时间的学习、训练才能实现。拼音文字的书写也要脑、指、腕、肘的平衡协调，但跟汉字书写相比要简单得多。所以有的心理学家指出，书写汉字对于儿童大脑的全面均衡发展是极为有益的。

说好普通话，写好规范字，共筑中国梦

中国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话，推行规范汉字，并在此基础上提高全社会的语言文字应用水平，事关历史文化认同、传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结进步，是涉及国家核心利益的战略举措，在国家发展战略中处于最基础的地位，具有极其重要的作用。

语言文字是传承中国传统文化的重要载体，是创造、保存、传播文化的基本工具，是推进中华文明生生不息、发扬光大的不竭源泉。语言文字本身也是一种文化现象，是一种具有标志性作用的民族文化产品，它的规范化、标准化程度直接影响着文化的传承和文化产品的质量。良好的语言环境是精神文明建设水平的重要体现，是文化品位的重要依据，是和谐社会文明氛围的重要象征。

横平竖直的方块字，彰显着中华儿女的风姿;字正腔圆的普通话，闪耀着中华文明的光辉。现如今，语言文字的规范，还需要不断地剔除语言中不纯洁、不健康的成分，努力消除滥用成语、乱读乱写现象。国家语言文字工作相关部门制定制度，旨在对亵渎语言文字的现象进行有力约束，力求便于大众更精确而有效地表达复杂的思想和细腻的感情，更好地发挥语言文字的交际功能。

社会语言文字规范意识和应用水平的提高，依赖于每个社会成员语言文字素质的提高。为了建设文化强国、文化大国，让中华语言文字艺术如香气四溢的花圃香飘世界的每一个角落，让全球各地的友人如蜂蝶般簇拥而至，尽力感受中华语言文字的魅力，为了尽早完成全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦，每一个中国人，都应该为语言文字的规范化和标准化，做出我们应有的贡献!

作者：刘亮军 吴军

第2篇：说好普通话、写好规范字

对教师和学生说好普通话、写好规范字的要求

语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。学校是育人的摇篮，为了让学生从小会说普通话，说好普通话，写好规范字，特对老师和学生做如下要求。

一、对每位学生学说普通话、学写规范字特做如下规定：

1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。

2、在课外通过语言竞赛来来练习普通话，如讲故事、绕口令、演讲比赛等。

3、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。

4、作业时，书写要工整，注意汉字的书写笔画、笔顺、间架结构、格式正确、美观。

5、从低年级开始就严格要求学生书写姿势，指导学生从笔画学起，采用描贴、临帖等方式，让学生一步一步，踏踏实实练习。

6、写信、写贺卡、办黑板报、手抄报、要写规范字，不得写异体字。

二、因为“榜样的力量是无穷的”。为此，学校首先要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字和普通话的练习，对每位教师说普通话、写规范字做如下规定：

1、教导处组织全校教师进行粉笔、钢笔规范字和普通话的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过这些活动的开展，来提高教师们书写规范字和说普通话的水平。

2、在教学过程中、平时和学生交流时必须说普通话，这样更有利于形成语言环境，起到表率作用。

3、在课堂教学中要写规范字。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。

对教师和学生说好普通话写好规范字的要求

蛮会中心学校 二0一四年九月

第3篇：“说好普通话,写好规范字”

“说好普通话 写好规范字”主题班会

五年二班

一、班会时间 2016年9月12日。

二、班会目的

1.认识到说好普通话的重要性。 2.引导学生养成说普通话的习惯。

三、主持人 刘金珠子 孙雨航

四、班会准备

搜集有关普通话的相关材料，视频。

五、班会过程

(一)班主任讲话

亲爱的同学们!大家下午好!当每一个醉人的金秋如约而至的时候，当一片片落叶飘然而至的时候，我们迎来了全国推广普通话宣传周。今年的9月8日至14日是第十九届推广普通话宣传周。本届的推普主题是：“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”。

“说好普通话，写好规范字”主题班会现在开始。

(二)活动开始

- 12扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要扁担绑在板凳上。

石小四和史肖石

石小四，史肖石，一同来到阅览室。 石小四年十四，史肖石年四十。 年十四的石小四爱看诗词， 年四十的史肖石爱看报纸。 年四十的史肖石发现了好诗词， 忙递给年十四的石小四， 年十四的石小四见了好报纸， 忙递给年四十的史肖石。

许嘉芮：同学们的绕口令说得很好也很认真。作为新世纪的我们，是祖国未来的建设者和接班人，我们除了学好文化知识，还应该自觉地去说好普通话、写好规范字。

5.学学诗歌诵

刘金珠子：诗歌是语言的音乐，是文化的珍珠，诗中有情、有景更有趣味在其中，让我们一起来欣赏优美的诗歌，体会诗歌的魅力。

孙雨航：请王思源、王一笑等同学上台为大家各朗诵一段现代诗，感受普通话的魅力。(4位同学)

(1)偶然(徐志摩) (2)错误(郑愁予)

(3)面朝大海, 春暖花开(海子) (4)乡愁(余光中)

刘金珠子：我们今天的活动场景真的令人感悟! 孙雨航：是呀!推广普通话，推行规范字已经在我们心中生根、发芽!

刘金珠子：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说

话，行为美，让人夸。

孙雨航：谈吐文雅，学会说话，时刻使用普通话。 合：“说好普通话 写好规范字”主题班会现在结束。

(三)班主任总结

普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的小学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉地学好普通话。

六、班会总结

我国地域辽阔、人口众多，是一个多民族、多语言、多方言的国家，需要确立、普及共同语以保证交际畅通。通过此次主题班会,孩子认识到讲好普通话的重要性，培养了学

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第4篇：说好普通话 写好规范字

——罗田县实验中学迎接国家三类城市语言文字评估工作汇报

我们罗田县实验中学现有42个教学班，教职工173人(其中专任教师147人非教师类人员26人)。近几年来，学校先后被评为“湖北省德育先进学校”、“湖北省电化教学先进学校”、“湖北省‘五四’红旗团委”、“黄冈市教改实验学校”、“黄冈市卫生工作先进学校”、“黄冈市校园周边环境整治先进单位”、“黄冈市文明小区”、“罗田县文明单位”、“罗田县德育工作先进单位”、“罗田县教育教学工作先进单位”等荣誉称号。2003年10月，市人民政府教育督导室对我校进行了综合评估，正式命名我校为“黄冈市市级示范学校”。语言文字规范化工作也一直是学校工作的特色，我校将学习和坚持使用标准的普通话、师生在学校任何场合任何时候都使用规范的汉字作为一种最基本的要求，现在师生已逐步形成了习惯。《中华人民共和国通用语言文字法》颁布后，我们加大了语言文字规范化工作的力度，采取了更多的举措，取得了更多的成绩，学校于2008年11月被评为“黄冈市语言文字规范化示范校”，成效显著。

一、健全组织机构，统一思想认识

学校于2006年成立了语言文字工作领导小组，校长盛爱良为组长，副校长王向阳等为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、各处室主任和省级普通话测试员、教研组长为成员，领导小组下设语言文字工作办公室，办公室设在教科室，由教科室主任任办公室主任，具体负责学校的语言文字规范化工作的落实。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。学校形成了“领导小组—语委办—班级检测和监督小组”的语言文字规范化工作网络。

我们在师生中广泛开展学习宣传活动，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习推普活动方案，学习有关制度和规定。通过学习、讨论统一了大家的思想认识：语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力

之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。实验中学应成为语言文字规范化的主阵地;实验中学的教师不仅应该是语言文字规范化的典范，还应该成为推进语言文字规范化的尖兵。

二、制度健全，组织管理完善

(一)加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入常规工作，形成制度。做到计划中有反应，会议上有研究和布置，期末有检查和总结。

2、学校把普通话和规范字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并坚决贯彻落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

(二)、加强宣传工作

1、在校园内有“请讲普通话，请写规范字”等内容的标语牌，并将这些内容作为温馨提示，与学校环境融为一体。

2、学校不定期地开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给教研组发放了《中华人民共和国通用语言文字法》，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班墙报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级墙报、学习园地等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

(三)认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，充分利用校园简报主题班会、团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的长期坚持和不断提高普通话水平，营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容中，渗透到教育教学的各个环节中，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、论文撰写、课堂教学、作业展示等都严格要求教师语言文字规范，不出现一例二简字、繁体字、异体字和错别字。

在每学期的听课、评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

三、培育氛围，讲求实效

语言文字规范化工作必须抓平时，抓经常，并形成常规。我校工作主要体现在培育良好的氛围和注重讲求实效上。

1、依托推普宣传，开展丰富多彩的活动。每年在国家 “推普宣传周”活动周期间，我们都结合学校实际，大力宣传，广泛发动，扎实开展各种活动：(1)利用学校广播台、宣传栏、黑板报等媒体宣传使用普通话、写规范字的深远意义，张贴宣传标语，营造使用普通话、写规范字的良好氛围。全体师生坚持说普通话，为家长和社会人士做好榜样。(2)团委会开展了推广普通话主题团队活动，有方言和普通话的辩论赛、“推广普通话 写好规范字”手抄报比赛、书法比赛、绘画比赛等;(3)音乐老师的指导在全校学生唱一首推普歌;(4)每个学生在家庭中倡导开展“普通话周末”活动;(5)开展“我读书。我快乐”征文比赛;(6)各班利用校本课程教学完成综合性学习任务“罗田话与普通话的对比研究”等;(7)经常开展故事会、诗朗诵、课本

剧、演讲、辩论、竞赛、广播、文艺会演、主题班会等生动、有趣的课内外活动，强化了口语实践，丰富了校园生活;(8)通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会，向家长发放了“让普通话走进家庭”的倡议书，要求家长每天与孩子说普通话，为孩子们创造了良好的语言环境，为构建和谐社会尽一份力，为创建学习型家庭添一抹彩;(9)学校广播台节目主持人是普通话的骨干，也是推普活动的中坚力量，选拔主持人活动成为提高普通话水平的一个极好平台。

2、把语言文字规范化工作渗透到日常规工作之中。在语文教学中注重普通话的教学和写规范字的教学，使学生读准字音、形成写规范字的良好习惯。其它学科教师都使用普通话，包括师生对话，教师做学生思想工作、为学生讲解疑难问题等一切教育教学活动都必须使用普通话。校内召开各种会议，举行教研培训活动，教师之间日常交流等等都使用普通话。在全校师生注重普通话交流的同时，也注重文字的书写，作业本上杜绝出现不规范的文字，错别字、繁简字等。

3、师资培训中把语言文字规范化工作放在首位。学校定期举行普通话培训和测试，全体教师参加，测试成绩记入教师业务档案，至2010年9月，我校147名专任教师全部获得二级乙等以上，其中语文教师35人全部达到二甲等级以上(有3人达一级乙等，并有2人为省级普通话测试员);非语文学科的112名教师有23人达到了二甲以上;非教师类人员26人中，有16人达二乙以上，另10人无证书。近几年来，学校多次邀请专家来校讲座，如邀请了本地获得普通话测试员资格的老师讲普通话的正确发音两次、讲罗田县与普通话的差异对比两次。我们还开展了教师演讲比赛和朗诵比赛，这些活动大大激发了教师使用普通话的积极性，也大大提高了教师们的普通话口语水平。

4、语言文字规范化工作成为了教育科研的一项重要内容。学校2004年承担了《中学语文口语交际教学策略与教师培训模式的研究与实 践》的课题研究，教师通过培训、学习、研究，总结出很多语言文字规范化方面的经验和成果，该课题已于2007年成功结题，为我校普

通话的推广和文字的规范化工作起到了理论支撑作用。

四、规范校园用字，营造良好语言环境

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，在校园内营造一种良好的环境，使教师学生自觉地规范用字。在这方面，我校主要采取了处室、年级组和个人分头负责的负责制。

(一)规范校内用字，实行责任制。

学校各处室的职责分工是：

1、办公室：负责公文、公章、标语的用字。

2、总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。

3、教科室：负责自制教学软件、网络用字。

4、团委会：负责校内黑板报宣传栏的用字。

5、教务处：负责考试卷及教师书写用字、学生作业书写用字。

6、语文教师：负责所教班级黑板报学生作业书写用字。

(二)加强课内、课外检查，规范教师用字

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由教科室、教务处领导及各年级组组长组成。采取了以下的检查方式：

第一，通过听课，检查教师板书用字;

第二，与教学常规检查相结合，检查教师教案及各种笔记用字;第三，检查教师批改作业、书写评语用字;

第四，检查教师继续教育、看各人的练字情况。

通过检查，发现问题，及时督促整改并耐心帮助。

(三)通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。

此项工作由语文组负责，利用班级、校内板报广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导，竞赛等方式，在学生中长期坚持了作文、写字和语音比赛，这些比赛活动有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

五、存在的问题与努力的方向

尽管我校的创建工作取得了明显成效，但是，还存在着一些不足：

(1)教师在学生平时的作业批改中，对错字别字和不规范语言还存在着漏批现象。(2)我们是山区学校通过对学生调查，约90%的家庭不用普通话交流，对学生坚持使用普通话提供了不好的校外环境。(3)省级以上普通话测试员人数偏少。(4)受各种条件的制约，我们已经规划好了或正在设计中的一些活动还未能及时开展。针对我们已取得的成绩和存在的问题，今后将着重做好以下三方面的工作：(1)进一步提高对语言文字规范化重要性的认识，加强领导，抓实平时，着眼普及，重在提高;(2)进一步开展形式多样，富有实效的活动，使之成为我校素质教育中的一个亮点;(3)充分发挥现代信息技术在我校的优势作用，通过广播、电视、网络等手段，不断推进语言文字规范化工作，走出校园，走向社会，为山区人民提升语言文字规范化水平做出更大贡献。

二○一○年十二月

第5篇：说好普通话,写好规范字 教案

说好普通话，写好规范字

二年<5>班

活动目标：

1.明确说好普通话，写好规范字的重要性。

2.积极主动坚持说普通话，写规范字。

3.通过活动，能引起学生对现实的关注。让学生感受祖国的语言美，文字美。

活动过程：

一、创设情景，明确主题。

先请看一组图片。(展示学生在学习生活中使用不规范的语言、文字的图片)再请学生自由谈谈你使用不规范语言或文字的笑话、体会。最后引出本节活动课主题——“说好普通话，写好规范字”

二、明确说好普通话的必要性

①讲故事：

有个人不愿学说普通话，不管到哪里，讲的都是方言土语。有一天，他出差到某个城市，中午，到一家饺子馆去吃饺子。一进门，他操着方言问一名男服务员：“shuì jiào多少钱一 wǎn?”服务员没好气地说：“要睡觉找旅馆去!”说着把他推出了门。那人本意是问：“水饺多少钱一碗?”结果让人听成：“睡觉多少钱一晚?”真是不说普通话，闹了个大笑话。

②介绍：

中国是多民族多语言多方言的国家，占人口多数的汉族人说的汉语中存在着历史悠久的众多的方言，方言的分歧很大，许多方言之间不能互相通话。全国人民通用普通话，可以消除汉语方言的隔阂，沟通国内各民族之间的广泛联系，有利国家统一和人民团结。

普通话就是以北方方言为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的白话文著作为语法规范。普通话中普通二字是普遍通行、共通的意思。国家从1998年开始规定每年的9月份第三周为普通话宣传周。

③大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不可推卸的义务和责任。

④普通话能给人带来美的享受：学生用朗诵展示中国的文字美。

三、书法欣赏，陶冶情操。

欣赏名家名作后，将班上同学写的规范字也出示欣赏，并不断鼓励和表扬。

四、提出“说好普通话，写好规范字”的倡议。

积极学习、使用普通话。上课回答问题，课下与同学讨论问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。作业必须使用规范汉字，要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的邻居同学亲属相互督促，积极地纠正普通话的发音。

第6篇：班会1--说好普通话,写好规范字

《说好普通话，写好规范字》

——11汽5主题班会

【班会目的】

1、认识到说好普通话，写好规范字的重要性。

2、引导学生说好普通话，写好规范字的习惯。

3、推广普通话、规范字的使用，增强对祖国语言的热爱。

【会前准备】

搜集资料 准备绕口令

【班会过程】

一、说好普通话

1、情景

牛老伯在大声叫卖："卖月饼了，四块钱十个。"很多人都围上去买这"便宜"月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。

 我们为什么要讲普通话?(分小组讨论，讨论后发言)

2、“绕口令”游戏

(绕口令：见附件)

(1)同桌对练绕口令;

(2)4个小组表演读绕口令比赛。

规则：每组每次出一个人，再算积分;由另外三组找出错音字，本组相应的加分。

(3)前6题：+5分/题，-0.5/1个错音字;后5题：+10分/题，-0.5/1个错音字。

(4)最后统计：“最佳普通话青年”-第*组;第*组第二;其他两组组是第三。

二、书法比赛，抄写下列句子

1、改造自己，总比禁止别人来得难。 —— 鲁 迅

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫·托尔斯泰

3、一个人应当一次只想一件东西，并持之以恒，这样便有希望得到它。但是我却什么都想，结果是什么也抓不着。每次我都发现，当一个所追求的东西唾手可得时，我正在追求别的东西。太晚了。 —— 安德鲁·加德

4、一个人一天也不能没有理想，但凭侥幸，怕吃苦，没有真才实学，再好的理想也实现不了。

二、 教师小结，课后实践

请大家说好普通话，书写规范字，本次主题班会到此结束。

9.19

附件：绕口令句子

1、扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。

2、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

3、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

4、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

5、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

6、南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了橛子。打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。

7、“天上一颗星”——天上一颗星，地下一块冰， 屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。

8、“八十八岁公公”——八十八岁公公门前有八十八棵竹，

八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，

八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，

不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

9 、“化肥”——黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。

10、“九与酒”——九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。

11、“四和十”——四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。

第7篇：国旗下演讲稿《说好普通话,写好规范字》

尊敬的领导、老师们：

大家好！我们是四一中队。今天我们演讲的主题是《讲普通话，写规范字》。从1997年开始就我国把每年九月的第三周定为普通话宣传周。到现在已经是第15届。咱们学校也非常重视同学们的普通话，把它做为唯一的交流工具。普通话，不仅是沟通的需要，还代表着每个人的文化素质，代表着中华民族的繁荣昌盛！

我们都知道我们东门外小学的特色是书法，做为一名东门外小学学生，我们更要把字练好。“字无百日功”，要写一手好字，不是一朝一夕的事。东晋大书法家王羲之自幼苦练书法，曾把一池清水练成了一池墨水，终成一代“书圣”。

我们小学生更要以学习为己任，说好普通话，上好每一堂课，做到“眼到、手到、心到” 写好每一个规范字，向自己的理想一步步迈进吧。