教师普通话水平等级

教师普通话水平等级（共11篇）

教师普通话水平等级 篇1

桂教语工〔2003〕1号

各地、市、县教育局，柳铁教委，各高等学校、中等职业学校：

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《〈教师资格条例〉实施办法》、《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》（教语用〔2000〕1号）等法律法规和政策文件的精神，结合我区的实际情况，现将全区教师持普通话水平测试等级证书上岗的有关事项通知如下：

一、教师上岗普通话水平要求

（一）语音教师（包括播音主持专业教师）不低于一级乙等（92分），对外汉语教师不低于二级甲等（87分）；以少数民族语言授课为主的民族学校的教师不低于三级甲等（70分）。

（二）1953年12月31日以前出生的教师教育教学用语应使用普通话，并努力提高水平，普通话水平等级不作硬性规定。

（三）职业学校向社会聘（录）用的1954年1月1日以后出生的专业实习指导教师普通话水平应不低于三级甲等。

（四）高等学校教师中，学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，普通话水平等级不作硬性规定；其他的1954年1月1日以后出生的教师须参加普通话培训测试，并达到本通知规定要求。

（五）民办、私立学校，包括职业学校、中小学和幼儿园的教师普通话培训测试由批准办学的教育行政部门负责，持证上岗要求与属地教师相同。

（六）1954年1月1日以后出生的教师、师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生，均应参加普通话培训测试。

各年龄段教师应达到的普通话水平等级（分数）分别是：

1．1954年1月1日至1963年12月31日之间出生的教师

（1）中、小学和幼儿园：

南宁、柳州、桂林、梧州、北海、防城港、钦州、玉林、贵港、贺州、河池、百色、来宾市和南宁地区等14个地市城区（不含2000年12月31日以后划入城区的郊区乡、镇、村，下同）的语文教师不低于二级乙等（80分），其他科目的教师不低于三级甲等中的75分。

三江、融水、金秀、龙胜、恭城、隆林、罗城、环江、巴马、都安、大化、富川等12个少数民族自治县以及享受民族自治县待遇的资源、凌云、西林3个县的教师（含语文）不低于三级甲等。

其他县城区教师（含语文）不低于三级甲等中的75分，乡、镇、村教师不低于三级甲等（70分）。

（2）高等学校及中等职业学校：

语文教师不低于二级乙等，其他专业教师不低于三级甲等中的75分。

2．1964年1月1日至1973年12月31日之间出生的教师

（1）中、小学和幼儿园：

上述14个地市城区和非少数民族自治县（市）城区的语文教师不低于二级乙等中的83分，其他科目的教师和乡、镇语文教师不低于二级乙等；乡、镇其他科目的教师和村小教师（含语文）不低于三级甲等中的75分。

上述12个少数民族自治县及3个享受民族自治县待遇的县的语文教师不低于三级甲等中的75分，其他教师不低于三级甲等。

（2）高等学校及中等职业学校：

语文教师不低于二级乙等中的83分，其他专业教师不低于二级乙等。

3．1974年1月1日以后出生的教师：

（1）中、小学和幼儿园：

上述14个地市城区和非少数民族自治县（市）城区的语文教师不低于二级甲等，其他教师和乡、镇、村的教师（含语文）不低于二级乙等。

上述12个少数民族自治县及3个享受民族自治县待遇的县的城区语文教师不低于二级乙等，其他教师（含乡、镇、村的语文教师）不低于三级甲等中的75分。

（2）高等学校及中等职业学校：

语文教师不低于二级甲等，其他专业教师不低于二级乙等。

（七）对尚未达到上述规定要求的在职教师（包括其他教育机构的教师），分别情况进行培训。城镇教师最迟应在2005年以前达到规定要求，工作难度较大的偏远乡村教师最迟应在2010年以前达到规定要求。

（八）2000年起入学的师范专业和与口语表达关系密切专业的学生毕业时普通话水平要求仍按自治区教育厅、语委《关于进一步加强我区各级各类学校推广普通话和文字规范化工作的通知》（桂语〔2000〕8号）规定执行，未达到二级乙等者缓发毕业证书。

二、普通话水平纳入录（聘）用考评条件

（一）教师资格认定中的普通话水平要求，参照本通知规定。教师录（聘）用、晋级、评优，普通话水平测试成绩达到本通知规定作为条件之一。

（二）引进区外教师、区内教师调动易地任教，其普通话水平不低于本通知规定的接收地教师的要求。

（三）职称评审时，教师普通话水平测试成绩未达到本通知规定的，申报（晋升）职务必备任职年限延长1年。

三、实施、协调和监督

教师持普通话水平证书上岗从本通知下发之日起实施。教师、学生须参加自治区语委办（普通话培训测试中心）组织或委托地方、高校语委办（普通话培训测试工作站）组织的普通话水平测试，才能获得国家语委统一印制的普通话水平测试等级证书。证书须经自治区语委办公室编号并加盖公章和钢印方为有效。

自治区教育厅负责全区教师持普通话水平测试等级证书上岗的实施和协调、监督工作；县级以上（含县级）教育行政部门、自治区属高校负责本地、本校教师持普通话水平测试等级证书上岗的实施和监督工作。

四、宣传、指导和服务工作的几项要求

多年来，特别是《国家通用语言文字法》颁布以来，各地教育行政部门和学校在推广普通话，提高广大师生普通话水平方面做了大量的工作，扩大了普通话普及面，师生的普通话水平有了较大提高。要求教师持普通话水平测试等级证书上岗，是我区教育系统以党的十六大精神为指导，加大实施《国家通用语言文字法》力度，执行教育部、国家语委有关文件规定的一项新举措，各地教育部门要将这项工作纳入工作计划，扎扎实实做好以下几项工作：

（一）加强国家通用语言文字规范化、标准化意义的宣传

结合学习贯彻十六大精神，大力宣传实施《国家通用语言文字法》，执行教育部、国家语委有关文件规定，对提高教学质量、人才素质和工作效率，促进各民族、各地区经济文化交流，全面建设小康社会的意义，使广大师生增强语言文字的国家意识、法制意识和现代意识，增强学习普通话的责任感、紧迫感和自觉性，树立学好普通话的信心。

（二）制定提高师生普通话水平的新措施

因地制宜，开拓进取，是在推普工作中贯彻落实十六大精神的具体表现。各级领导要以身作则，走在群众前面，既要宣传学法，依法行政，依法治教，带头学习使用普通话，又要以对教师负责、对人才培养负责的态度，正确运用法律法规和政策文件，按教育部、国家语委提出的“三

纳入、一渗透”的要求，结合实际，制定提高师生普通话水平的新措施，做好指导、检查和服务工作。要建章立制，创造良好的校园语言环境；注意为学习普通话有困难的教师，特别是山区少数民族教师、偏远乡村教师、年龄偏大的教师的普通话培训解决师资、教材、时间安排等实际问题；对极少数还在用方言上课的教师要耐心做好思想工作，使其转变观念，积极参加培训，努力达到规定要求。

（三）正确处理普通话培训与测试的关系

普通话培训测试工作的重点、难点在培训。测试用的时间短，训练用的时间长。要提高普通话水平，必须尊重学习语言的规律，重视口语训练，认真下一番苦功。培训要有的放矢，讲究实效，处理好以测促训，以训保测的关系。对师范类院校学生和非师范类院校与口语表达关系密切专业的学生，要强化普通话教学，与时俱进，跟上国家和自治区推广普通话工作的步伐。我区开展普通话培训测试几年来的实践证明，学习普通话的办法、途径很多，只要解放思想，训练得法，大胆坚持，即使在方言复杂地区，广大师生的普通话水平也是能够逐步提高的。

以往自治区教育厅、自治区语委文件中有关持普通话水平测试等级证书上岗规定与本通知的规定不符的，以本通知的规定为准。本通知由自治区教育厅负责解释。

广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅

广西壮族自治区语言文字工作委员会

二○○三年三月十一日

附件：

全区教师持普通话水平测试等级证书上岗要求一览表

对象

等级

分数

区 域

1954．1．1．至

1963．12．31．

出生的教师

1964．1．1．至

1973．12．31．

出生的教师

1974．1．1．

以后出生的教师

2000年以后入学的高校职校学生

备 注

南宁、柳州、桂林、梧州、北海、防城港、钦州、玉林、贵港、贺州、河池、百色、来宾、南地14个地市城区中小学、幼儿园

语文教师不低于二乙（80分），其他科目教师不低于三甲中的75分。

语文教师不低于二乙中的83分，其他科目教师不低于二乙。

语文教师不低于二甲（87分），其他科目教师不低于二乙。

①本表所指城区不含2000年12月31日以后划入城区的郊区、乡、镇、村。

②本表所指教师包括其他教育机构的教师。

③以少数民族语言授课为主的民族学校教师不低于三甲。

④语音教师、播音主持专业教师不低于一乙（92分）；对外汉语教师不低于二甲。

⑤高校拟聘任副教授以上教师或具有博士学位者普通话水平不作硬性规定。

三江、融水、金秀、龙胜、恭城、隆林、罗城、环江、巴马、都安、大化、富川12个少数民族自治县及享受民族自治县待遇的资源、凌云、西林3个县中小学、幼儿园

全县教师（含语文）不低于三甲（70分）。

全县语文教师不低于三甲中的75分，其他科目教师不低于三甲。

县城区语文教师不低于二乙，其他科目教师及乡、镇、村教师（含语文）不低于三甲中的75分。非少数民族自治县市城区中小学、幼儿园

教师（含语文）不低于三甲中的75分。

语文教师不低于二乙中的83分，其他科目教师不低于二乙。

语文教师不低于二甲，其他科目教师不低于二乙。

非少数民族自治县市乡镇中小学、幼儿园

包括村小教师（含语文）不低于三甲。

语文教师不低于二乙，其他科目及村小教师（含语文）不低于三甲中的75分。

教师普通话水平等级 篇2

语言的产生最主要的目的就是信息的交流, 为了便于交流必须尽量使用统一的语言符号。在中国现代化建设的历史进程中, 大力推广、积极普及全国通用的普通话, 有利于消除语言隔阂, 促进社会交往, 对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义, 所以普通话已成为人与人之间交流的重要桥梁。

教育部关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知中指出:语言是教师传授知识和文化的重要载体, 努力将推广普通话宣传周活动向小城镇和农村、少数民族地区拓展和延伸。然而, 当前农村学校的教师的普通话水平不高, 部分教师语言观念比较保守, 缺少说普通话的环境, 发音不准, 不能很熟练的运用普通话进行日常教学, 从而影响到学生运用普通话水平的能力。所以农村教师普通话教学能力受到教育行政部门和学校的关注, 成为了当前教师培训的一项重点工作。

一、农村教师普通话教学水平现状

农村教师普通话水平低是众所周知的, 特别是一些偏远地区普通话在课堂教学中的使用率不高, 农村中小学教师普通话水平比城镇低平, 对农村教师的普通话的要求也不如城镇规定的严格, 如语文教师要求是必须达到二级甲等, 但农村教师普遍达不到这个标准, 其他学科教师的普通话水平就可想而知了, 考虑到年龄因素, 一些教师的普通话水平测试三级都无法达到, 甚至不入级。这种状况令人担忧, 而且在实际调查中, 大部分的教师为了取得普通话合格证书, 多次参加培训测试, 但仍不能达标。

二、农村中小学教师普通话水平普遍偏低的原因

各级教育行政部门在推广使用方面做了大量的工作, 取得一定的效果, 但影响农村教师普通话水平的问题仍然存在, 既有客观原因, 也有主观原因, 既有历史也有现实原因, 总体来看主要受教师素质、思想认识、语言环境、培训条件等几个因素的影响和制约。

1. 农村教师整体素质偏低。

我国长期存在城乡二元结构体制, 使得农村教育资源相比城镇相差悬殊。这不仅体现在教师数量上, 更体现在教师质量上。农村仍然存在代课教师、转岗教师, 甚至临时上岗老师, 部分教师没有受过系统的师范教育不说, 甚至有些只是小学毕业。他们没有学习系统的语音知识, 虽然可以正确使用汉语拼音, 却不能准确的读出来。在普通话测试中, 农村教师的语音面貌存在很多问题:声母、韵母发音不到位;舌尖前音后音、鼻音边音不分, 特别是“朗读”和“说话”题中, 方言口音重, 偶有方言词汇出现, 表达很生硬。

2. 农村方言的影响。

众所周知, 语言环境是学习语言最重要的因素之一, 广大农村地区交通闭塞, 与外界的交流较少, 人口流动的少, 形成了“五里不同音, 十里不同调”的方言特点。部分大学毕业教师虽在大学受过普通话训练, 能说一口流利的普通话, 但是回到家乡后, 受保守思想观念影响, 仅在课堂上讲普通话, 平时的日常交际都使用的是方言, 认为这样与学生、家长、同事交流起来更加亲切和方便, 甚至如使用普通话交流, 就会被看成“卖弄学问”、“不认爹和娘”的思想。长期在不利于普通话使用的环境中, 加上受到方言的影响, 导致普通话水平下降, 受这种保守观念的影响, 教师难以从思想上去认识、重视规范用语, 形成自觉使用普通话的良好习惯。

3. 缺乏有效的培训和指导。

农村小学师资本来就缺乏, 学校重视教师的专业素养, 对普通话的要求不高, 也缺乏有效的培训和指导。普通话测前集中培训一般由县市小学的主管部门组织, 主要是为了当时的测试目的。这类培训时间短, 大多采用大班教学, 难以照顾学员的个体差异, 缺乏有针对性的训练, 对没有语言常识, 语音基础薄弱的农村教师帮助不大。加上培训经费高, 主管部门领导不重视, 培训流于形式。也有部分教师认识到问题的严重性, 通过个人自学来提高普通话, 由于没有专业老师的指导和示范, 错误的发音难以得到及时矫正, 自学效果不好。

4. 缺乏竞争考核机制, 积极主动性不高。

虽然国家、省、市的教育部门对教师的语言文字水平提出了明确的要求, 但是由于部分领导特别是广大农村地区的上级主管部门语言文字意识淡薄, 对普通话工作不重视。没有真正落实语言文字使用的规范化、制度化的要求, 特别是在教师的业务考核、年度考核、评优评先中没有把普通话的考核纳入考核体系中, 导致许多教师学习普通话缺乏积极性和主动性, 影响农村教师学习普通话的效果。

三、提高农村教师普通话水平的对策

从上面原因分析来看, 农村教师普通话水平的提高任务任重而道远。建议从以下几方面综合开展工作, 以提高工作效果。

1. 提高教师学习普通话的自觉性。

首先是各级教育行政部门和学校要加大宣传力度, 通过开动员会、宣传周、开展形式多样的语言类活动, 进一步提高教师对普通话的认识, 大力宣传推广普通话的意义, 树立他们的语言规范意识。明确要求学校及教育行政、业务部门的人都必须参加普通话的水平测试, 逐步实行持证上岗制度, 把普通话测试纳入教师可考核和评优评先的重要指标, 从而使教师意识到说普通话写规范汉字的重要性。

2. 通过多种渠道, 切实做好普通话培训工作。

普通话培训工作的扎实开展首先就要解决培训师资问题。首先可以对现有教师普通话水平进行测试, 选出优秀的老师和有培训潜力的老师着重培训, 使他们成为农村学校开展普通话培训和教师自学指导老师。按照教师比例, 每所农村学校应培养一名普通话测试员和2-5名不等普通话的骨干教师, 为鼓励教师有关教育行政部门应给予这些教师普通话工作费用, 这样为开展农村教师普通话测试工作提供物质支持。

汉语拼音是学习普通话的基础工具, 在普通话的教学中药抓好拼音字母发音的准确, 而且注意汉语拼音拼读准确, 在普通话教学中要注意反复的练习。我们处在华东地区, 普遍存在着平翘舌、前后鼻音不分, f、h, n、l不分等情况, 部分词语没有注意轻声、儿化的特殊语音现象, 对这些弱项要采用多种形式集中训练。

不断提高教师普通话水平的工作, 除了要扎实做好基础培训外, 还要创新体制, 搭建交流平台。甚至可以通过大比武的形式来提高大家对普通话的重视, 促进相互的交流, 分享学习经验和心得。可定期开展教师朗诵沙龙, 通过示范朗读、展示朗读, 朗读比赛营造学习普通话的氛围, 通过举办教师普通话基本大赛, 拼音大赛、教师说课比赛等活动, 为教师搭建展示风采的平台。此外可以通过网络平台促进交流, 如微博、微信、QQ群等形式畅通交流和资料分享的平台。

3. 加强管理, 建立评价机制。

农村普通话培训工作要常抓不懈, 制定完善的考核制度, 严格把讲普通话、写规范字纳入教学督导、教学质量检查、课程改革试验工作检查内容, 将普通话培训纳入教师继续教育管理的范畴。要将使用普通话教学能作为一项教师的基本能力进行考核列入教师重要考核指标。

四、结语

实战演练 普通话等级证书轻松拿 篇3

自己在家里抱着培训材料读来读去，读音准不准也不知道，这样等于没有练习，得先请个普通话老师进行培训才行。软件“普通话水平测试仿真系统”是不错的选择。

软件下载后，解压得到“普通话智能学习软件.iso”镜像文件以作备用，然后再下载虚拟光驱软件，笔者使用的是“Daemon Tools Lite。安装重启后运行，单击“添加文件”加入上述镜像文件，加入后选中它，再单击“载入”。成功后，打开“我的电脑”，可以看到多出一个光盘盘符，这就是虚拟出的光盘，打开该虚拟光盘，运行其中的“TP_MKLS.EXE”，打开普通话智能学习软件界面，用户名、密码都输入“AAA”后“确定”，就可以开始跟随老师学习了。

老师教读内容分初级、中级、高级三个等级（如图1），每个等级的训练都有两种方式：老师示范读、随老师跟读。通过这三个等级的跟读练习，可以有效掌握声母、韵母、词语以及文章的标准读法。小华和小李经过近一周的跟读，纠正了许多不标准的读音，自我感觉不错，但能不能通过考试呢？

进入模拟考试室，实测普通话水平

打开http://www.isay365.com/网页，注册后登录。该网站实测时需要收费，通过“快速充值”可以在线支付或者手机支付，充值10元可以在线学习普通话15天，并可以模拟测试一次。这点钱与公务员和职称比起来，不值得一提。充值成功后，返回到主页，单击“普通话模拟测试”下的“进入测试”（如图2），就可以模拟真实环境下的考试过程。这时，你就可以戴上耳麦，按照步骤一步一步完成测试。在模拟测试结束后，系统会自动跳转至该次测试的报告查看页面，该报告会对用户的普通话等级、发音情况和具体发音缺陷进行详细的反馈，不但让用户知道自己的等级，而且还指出了主要存在的问题，为以后的训练指明方向。

教师普通话水平等级 篇4

一、办理《普通话水平测试等级证明书》需提供以下材料

1.本人有效身份证件正反两面电子版;

2.本人近期正面免冠彩色照片电子版，尺寸42mm×30mm，像素不低于600×400，大小不超过2M(不能使用大头贴、风景照、手机翻拍照及头部有配饰的照片等)。

二、办理方式和时限说明

申请人通过浙江政务服务网申请办理，网址为www.zjzwfw.gov.cn/。点击“个人办事”按部门选择“省教育厅”，办事服务类选择“普通话水平测试等级证明”，按要求提交所需资料，办结后自行下载打印即可。

网上申请为25个工作日内办结。申请人网上申请后请耐心等待短信通知，请勿重复申请。

三、其它说明

教师普通话水平等级 篇5

平等级证书工本费收费标准的通知

状态:有效

发布日期:2003-12-11

生效日期: 2004-01-01

发布部门: 财政部、国家发展改革委

发布文号: 发改价格［2003］2160号

教育部，各省、自治区、直辖市计委、物价局、财政厅(局)：根据财政部、国家发展改革委《关于同意收取普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费的复函》(财综[2003]53号)规定，现将普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费的收费标准及有关问题通知如下：

一、各级普通话水平测试实施机构向参加普通话水平测试人员收取普通话水平测试费收费标准为每人次不超过50元，具体标准由普通话水平测试实施机构所在地省、自治区、直辖市价格、财政部门根据开展普通话水平测试的费用支出情况，综合考虑当地经济发展水平和人民群众的承受能力等因素制定。在校学生参加普通话水平测试减半收取测试费，贫困学生参加普通话水平测试免收测试费。

二、各级普通话水平测试实施机构向测试合格人员颁发教育部统一印制的国家普通话水平等级证书时，收取证书工本费的收费标准为每本5元。

三、收费单位应到指定的价格主管部门办理收费许可证，并按财务隶属关系分别使用省级财政部门和财政部统一印制的行政事业性收费票据。

四、收费单位要严格执行规定的收费项目、收费范围和收费标准，并自觉接受价格、财政、审计部门的监督检查。

苏州教师普通话水平测试报名通知 篇6

一、个人报名（不参加培训）

1．市考点上半年（5月份）、下半年（12月份）各组织一次测试。考生携带本人有效身份证件直接到考点报名。

2．20报名时间：年11月27-29日，上午9:00～11:30，下午1:00～4:30。（上半年的`报名时间另行通知。）

3．报名地点：劳动路1105号（苏州市胥江实验中学校传达室，

4、319、325、400路公交车可达，“索山桥东”站下）。报名点咨询电话：68365833

4．领取准考证：2009年12月11-12日，地点：同上。

5．测试：2009年12月份，具体测试时间以准考证为准。测试地点同上。

6．成绩：以测试日期起算，一个月后在“苏州语言文字网”上公布。

7．发证：以测试日期起算，三个月后发放证书。领证时间、地点网上通知。

二、集体报名（培训班学员）

1．考点下属各培训点组织的培训班学员，由各培训点代为办理报名事宜，考生无需再到市考点报名。培训班的报名事宜由各培训点自行安排。

苏州市区、张家港、常熟、昆山、太仓、吴江、吴中、相城各培训点就近接受考生报名，幼师、高博等学校接受本校师生报名。

2．为避免集中测试，培训点报名不受时间限制，测试时间由考点与各培训点协商，额满即测。考虑到路途较远、人数较多等原因，测试采取“送考上门”的形式。

3．各培训点咨询电话：

市区68365833张家港58698170常熟52221786

昆山50316715太仓53233338吴江63455585

吴中65625626相城65401196

三、报名要求

1．个人报名时必须由本人到场（当场电子采相），同时携带本人有效身份证件（身份证、军官证等）的原件及复印件一张。

2．条件：年满18周岁；户籍在苏，或在苏工作并长期居住；未在其他考点报名参加测试（重复报名的只保留一处报名资格，同时多交的测试费不退）。

四、收费标准

教师普通话水平等级 篇7

2013年8月19日,国务院发布《通用规范汉字表》。按照规定,该字表发布后,原《大纲》所遵循的《现代汉语通用字表》等规范应随之停止使用; 此外,试点测试数据也显示,原《大纲》中等级标准、试卷结构等也存在着需要完善之处。因此,国家语委于2014年1月启动了《大纲》修订工作。

语用所《大纲》修订组经过认真研究,于2014年11月完成了修订工作。之后,《大纲》修订文本及修订说明征求了国家语委成员单位和各地语言文字工作机构的意见,修订组充分吸收了其中的合理化建议。

普通话等级教案范文 篇8

教学目的：让学生初步了解普通话等级考试规则，普通话等级考试试卷样式及备考技巧及注意事项。课时安排：1课时 一 导入 1 [案例]

源于普通话无缘“孩子王”

小玉是一名幼儿园的教师，她工作认真，富有耐心，能够与孩子打成一片。在幼儿园，孩子都亲切地喊她老师。之前她已在一所私立的幼儿园担任了2年的教师，可前几天她却收到了幼儿园的解聘通知。说起解聘的事，小玉很懊恼。小玉说，普通话她已经考了5次了，就是不能过关，每次都差那么一点点。因为普通话老不能过关，她失去了幼儿园的工作机会。师：说起普通话等级考试，想必同学们肯定都有所了解吧，谁来介绍一下你所了解的普通话等级考试。3 学生介绍 师：看来同学们对普通话等级考试是有所了解的，可是不太详细，今天我们便来系统的认识一下普通话等级考试。

二 普通话等级考试规则 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。2 普通话水平测试等级标准如下：

一 级

甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

二 级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fuzh-j、送气不送气、i-ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

三 级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：

97分及其以上，为一级甲等;

92分及其以上但不足97分，为一级乙等;

87分及其以上但不足92分，为二级甲等;

80分及其以上但不足87分，为二级乙等;

70分及其以上但不足80分，为三级甲等;

60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

测试大纲

《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。

《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括：

1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。

2、提供了常用词语(词表)，分表

一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。

3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。

4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。

5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。

6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。

三 试卷介绍

普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。

(1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

(2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。

(4)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。详细介绍试卷及评分标准

测试等级标准:

共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。

平音节字词的测试

目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。

评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。

错误与缺陷的界定

(1)、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。

例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e(播bo-be)，把ing eng读作ong(影ying-yong)等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。

(2)、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。(即虽未读作另外一个，但发音部位不准确)

声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精(神)、(有)趣、相(貌)。

韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。(即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。)如 棉袄(-ao-[ ])要(-iao-[ ])

声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。(根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。)

双音节词语的测试 1.目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。

2.评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。(此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：

(一)轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。

下列情况下读轻声：

A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。

B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了

C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊

D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。

E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。

F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。

G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。

(二)儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger(一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。

A：上声的变调：

两上相连，前一个上声变阳平：很好、本领。

三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿

三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞”

上声在非上声前变半上：北方、朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，B：“一”的变调：

单念、或在词句末尾，表序数、基数或后跟其他数词是，读本调：

一、第一

去声前读阳平：一定、一切

在非去声前读去声：一心、一年、一起

叠音动词中间读轻声：听一听、看一看

C：“不”的变调：

单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该

去声前读阳平：不要、不错

夹在词语之间读轻声：差不多、来不及

朗读

目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。

要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分

说话

目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟

评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。

(注意口语化，不强调说话内容的逻辑性)五 普通话等级考试备考技巧及注意事项

备考技巧：勤听多练是法宝

普通话测试只有短短的13分钟，但要考出理想的分数，台下的准备却是十分繁琐的。其实普通话的考试项目并不多，只有4大项：读单音节字词共10分;读多音节词语共20分;朗读短文共30分;命题说话40分。而要获得二级以上的成绩却并不容易。不过，考试却也有经验可循，大家只要掌握一定的方法，也能够出奇制胜。多听录音。目前，普通话的教材一般配有60篇短文的录音。考生可反复地听，对短文中的轻声变化，不妨标出来，多多地体味。由于普通话的测试都是口头测试，大家一定要掌握语速，从容地读出每个词的音节。如果在测试时，碰到多音字，可读任何一个规范的读音。在字词测试中，发现自己读错了，也可按规则，重新读一次。而短文中，读错了不需要回头纠正，只管一路自然地读下去，不要影响整体的发挥。字正腔圆。在练习朗读时，要养成咬字有力，发音清楚，吐字完整的良好习惯。有的考生，因为在朗读语流中，发音过程不完整，造成音素缺损或丢失，影响了语音的标准程度。因此，朗读时，最好调整好自己的情绪状态，让发音器官处于积极状态，使语流中的每一个字都能准确清晰，字正腔圆。三：普通话测试新大纲说话题示范： 我的愿望（或理想）

我很小时候就有一个愿望，就是长大后当一名优秀的教师。我喜欢当教师有几个原因，外在原因是觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生，用自己的人格魅力影响学生，实现自己的社会价值。其次当教师有许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如，每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息日，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。并且父母都希望我将来能有一份稳定的工作，那样就不必再为生活奔波。其实，我喜欢当教师的最大的原因是受我的一位初中老师的影响。他不仅仅在学习上帮助我们，而且在其他方面也是处处为学生考虑，处处维护自己的学生。从那时起我就暗暗地对自己说，我长大后也要当一名这样的教师，当一个全心全意为了学生的教师。为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，并且报名参加了普通话考试，进一步，我将报考教师资格考试。我想，这是我一生中做出的最明智的选择。我希望以后能够从事教师这个职业，达成我从小以来的理想作一名人类灵魂的工程师!我一定要实现自己的愿望。我最尊敬的人

普通话等级考试资料 篇9

②考场叫号：抽题目，发准考证

③考场备考：温习题目，可以查阅不会的字词，准备考试

④上机考试：依据系统提示，输入考号——核实信息——试音——第一、二、三、四题”的顺序，考生点击“下一步”，有提示地操作

a.第一、二、三题按实际使用时间进行，不必等每题时间全部用满

b.第四项必须说满三分钟，中间停顿时间不能太长，否则考试无效或记录缺时，由此产生的无效成绩，只能以作废处理，不能重考

c.测试系统屏幕下方设有计时条，注意把握时间

d.注意戴耳麦的时候，麦和嘴的距离不要太近也不要太远，太近会有杂音导致不清楚，太远会录音录不进去

⑤考试结束

注意事项

①前三个由于是机器审阅，而且是规定时间里面读完，没有严格划分词与词之间的界限，所以如果念错了不要重复

②最后一个一定要说满3分钟，中间想好过渡的词语，防止断片没话可说

③进入考场之前，门口会有发资料的，里面有模拟题，可以提前到考场外拿一份模拟题熟悉一下，最后一题有可能会碰到原题，所以可以先看看准备一下

④计分方式为87以上为二级甲等，92分以上为一级乙等，二级甲等即可加创新学分，大多数未到标准的的是因为前面的单音节双音节发音不标准或者最后的说话环节断片次数过多

⑤考试之前会先入场等候(不同的考点可能流程不一样)，入场后一定要检查耳机电脑情况，会有试音的环节，如果试音失败，更换设备即可，不要紧张

普通话水平测试发展历程的分期 篇10

一现有分期法简述

关于普通话水平测试发展历程的分期,学术界有“二分法”“三分法”和“四分法”之别。

(一)“二分法”

韩其洲《国家普通话水平测试回顾与展望——纪念开展普通话水平测试15周年》是“二分法”的代表。韩文按时间顺序梳理了2009年前测试开展的情况,将测试历程划分为课题研究(1994年以前)和组织实施(1994年以后)两大部分,我们称之为“二分法”。韩文并未对测试历程进行系统研究,也没有对各阶段的特点和划分依据提出详细说明,但这种划分提供了一种分期的思路,1994年“测试实施元年”的划段界标也较为清晰。虽略显粗疏,但“二分法”对普通话水平测试发展历程分期的研究有一定的启发意义。

(二) “三分法”

1.早期“三分法”

“三分法”的出现早于“二分法”,最早运用“三分法”的是《普通话水平测试的理论与实践》一书的前言部分——《编者的话》:“普通话水平测试……至今(笔者按:指的是至1998年)大致经历了议论酝酿、研制等级标准和测试大纲、开展测试工作这样三个阶段。”姚喜双等(2011)把测试发展历程划分为三个阶段:酝酿研制阶段(1982～1994)、组织实施阶段(1994～2001)和发展创新阶段(2001年至今)。该分期方法,第一阶段采用“二分法”的划分,以1994年“测试实施元年”为划界标志;1994年以后细化为两个阶段,两段分界以2001年实施《国家通用语言文字法》为标志。韩玉华《普通话水平测试发展历程研究》是第一篇专门研究测试发展历程的博士论文,论文延续了《普通话水平测试概论》“三分法”的划分方法,对每一时期发展状况和发展规律的探讨尤为深入,填补了普通话水平测试历史研究的空白。

“三分法”的主要优点:一是重视分期的“划段界标”特征,划界清晰,阶段特征明显。二是对1994年以后的发展阶段进行了进一步划分,体现出《国家通用语言文字法》实施后测试的新发展。在名称表述上,“酝酿研制”也比“二分法”的“课题研究”更为科学,因为这个阶段的工作不仅属于科研范畴,还有大量的宏观规划工作和具体实践工作,“酝酿”涵盖的工作内容更加全面。相较“二分法”和较早的“三分法”,“三分法”无疑是一个进步。

但是我们发现,“三分法”也存在一些缺憾。一是从各阶段的名称上看,“酝酿研制”“组织实施”“发展创新”并列,逻辑关系不够清晰,“组织实施”难以从名称上清晰体现该阶段的特征,也不容易与其他阶段区分开来。第二个缺憾是,似未充分考虑到议论酝酿和有组织研制各具不同的阶段性特征,这一点上,早期 “三分法”的处理值得借鉴。

(三)“四分法”

聂丹在其专著《普通话水平测试研究概说》中提出“四分法”,把测试发展历程划分为酝酿期(1982～1993)姚喜双等著,2011年出版,是应实践之需、教学之需和理论研究之需而产生的第一部学术教材和理论性力作。该书对于建立学科理论、丰富学科基础、构建学科方法体系具有重要意义。

《普通话水平测试研究概说》,聂丹著,2012出版。该书对测试研究脉络的爬梳细致绵密,自成体系,对测试理论和方法体系有深入的分析,对测试学科发展方向的探讨富有建设性。

目前姚喜双教授指导的博士生,正在发挥团队研究的优势,系列研究专著将陆续出版,它们的问世将会进一步夯实普通话水平测试学科理论基础。

5)普通话水平测试管理信息系统和全国普通话培训测试信息资源中心、全国普通话培训测试信息资源网的建设——普通话水平测试管理信息化的重要平台

2007年安徽省普通话培训测试中心和科大讯飞公司开发了普通话水平测试信息管理系统,实现了与“机辅评分系统”的无缝链接,后整合为“国家普通话水平测试管理系统”, 2007年9月该系统正式启用,实现了全国范围内测试管理的信息化。

2010年6月,“全国普通话培训测试信息资源中心”正式揭牌, “全国普通话培训测试信息资源网”同时开通,标志着普通话水平测试信息化工作迈上了新台阶。

6)计算机辅助普通话水平测试(以下简称“机辅测试”)评分系统的开发和应用——测试手段自动化的部分实现

2002年“汉语普通话水平测试研究”最早将评测手段自动化纳入研究课题。清华大学、云南师范大学两个子课题组开展了相关研究,均取得了积极成果。

为了加大“机辅测试”研究的力度,2004年11月,国家语委科研办批准安徽科大讯飞公司“智能语音技术在普通话辅助学习中的应用研究”项目。2006年1月,项目通过鉴定,实现了计算机对单音节、多音节、朗读等三个测试项的自动辅助评分。从2007年起,“机辅测试”在实用层面迈出步伐,安徽、上海成为第一批试点省市。此后“机辅测试”试点范围逐步扩大,到2011年底,全国除黑龙江、河南、新疆等少数省份外,均已开展测试试点工作。截至2011年底,全国“机辅测试”总量已达589万人次。

“机辅测试”是测试手段的历史性技术变革,是现代语音技术和计算机技术在测试领域的应用,是普通话水平测试科学发展进程的必然结果。机辅测试实现了测试手段的部分自动化,提高了测试的效率,同时为信息化管理带来很大便利。“机辅测试”嵌入信息管理系统,使测试手段现代化和管理的信息化结合起来。“机辅测试”不但是一种技术层面的变革,还为测试带来观念的变革和管理模式的革新,影响极其深远。

除测试的法制化、规范化和科学化、现代化取得重要成绩外,测试实施机构网络化和队伍建设规模化、普通话水平测试领域的延展化也是这一阶段工作的突出成绩,它们共同构成普通话水平测试规范发展阶段丰实、繁盛的崭新面貌,并且为普通话水平测试的未来发展提供了前所未有的新动力。

参考文献

[1]陈章太.语言规划研究[M].北京:商务印书馆,2005.

[2]韩其洲.国家普通话水平测试回顾与展望——纪念开展普通话水平测试15周年[A].第四届全国普通话培训测试学术研讨会论文集[C].北京:语文出版社,2010.

[3]韩玉华.普通话水平测试发展历程研究[D].中国社会科学院研究生院博士学位论文,2011.

[4]聂丹.普通话水平测试研究概说[M].北京:语文出版社,2012.

[5]聂丹.关于普通话水平测试研究走向的思考[J].语言文字应用,2011,(2).

普通话等级考试即兴评述 篇11

每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后当一名优秀的教师。

我喜欢当教师有几个原因，外在原因是觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,用自己的人格魅力影响学生，实现自己的社会价值.其次当教师有许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如，每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息日，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。并且父母都希望我将来能有一份稳定的工作，那样就不必再为生活奔波。

其实，我喜欢当教师的最大的原因是受我的一位初中老师的影响。他是那种外表其貌不扬，但是很有人格魅力的那种人。不仅仅在学习上帮助我们，而且在其他方面也是处处为学生考虑，处处维护自己的学生。从那时起我就暗暗地对自己说，我长大后也要当一名这样的教师，当一个全心全意为了学生的教师。

高考时，由于机缘巧合，我没有报考师范学校，而是报考了一所天津市非常不错的高校，我想当时的决定多一半是为了面子吧。但是当教师这个理想在我的心中始终挥之不去。所以大学四年毕业之后，我以考研究生的方式报考了当地一所师范类的学校。

现在我已经是一名研究生一年级的学生了，为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，并且报名参加了普通话考试，进一步，我将报考教师资格考试。我想，这是我一生中做出的最明智的选择。

我希望以后能够从事教师这个职业，达成我从小以来的理想,作一名人类灵魂的工程师!我一定要实现自己的愿望。

2.我的学习生活

人常说：活到老，学到老。这足以说明学习应该贯穿人一生。

可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在第一位。还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照差的分数用钱来补齐。叫做：“择校费。”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但最后，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房间。终于，功夫不负有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成绩。

我觉得我的学生时代是成功的，学习任务虽然繁重，尤其是在六年的中学期间，但是，对于我来说，学习生活也是非常充实的，在学习中，我不惧怕困难，因为爸爸总是告诉我：办法总比困难多，而真正的困难是没有胆量去面对困难。每一个人都想成为生命的强者，所以每当我在学习中遇到困难，想要退缩的的时候，我总会想起爸爸的这句话，在我每一个阶段的学习生活中，这句话一直都在激励着我。

3、我最尊敬的人

我最尊敬的人是我读初中时的数学老师，她叫李淑英。每当想起她，我对她的敬爱之情便油然而生。

古语说的好：“师者，传道授业解惑也。”作为一名老师，不仅要向学生们讲授科学文化 知识和做人的道理，还要帮助学生们解除心中的种种疑问，这些都是做老师的责任，而李老师在这些方面都做得非常出色。她上课的方式也很独特，虽然她不是语文老师，但每次上课的前两三分钟，她总像新闻播音员一样给我们读上一段最新发生的社会新闻，或者聊上几句体坛的劲爆消息。按她的话说，学生们就要“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这对我们这些整天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生们来说，简直像是天籁之音，个个洗耳恭听，连平时在上课时经常爱睡觉的学生也津津有味地听起来。在接下来的数学教学中，她把枯燥的公理公式讲得也是那样的有声有色，同学们个个都兴致勃勃地听着，大家积极发言、积极提问，整个教室学习的气氛非常活跃。在平时的日常生活中，李老师也给我们带来了无微不至的关怀，虽然她不是我们班的班主任，却总是不忘每个星期两三次到我们的宿舍，跟我们谈心、问寒问暖。有一次，有一个同学打球碰伤了脚，她还亲自帮那个同学敷药和包扎，李老师就是这样无微不至地关心和爱护着我们。

现在我离开我的初中的学校已将近十年了，可我的内心深处总是忘不了她，她永远是我最尊敬的人。

4.我喜欢的动物

我喜欢的动物有很多种，比如说温顺可爱的小白兔，憨态可拘的大熊猫，乖巧听话的大花狗„„在这么多种动物中，我最喜欢的还是猫。喜欢猫，是因为它很勤奋、很能干，能够帮助人们捕捉老鼠。猫都是白天睡觉，晚上开始活动，它的两只眼晴在夜间炯炯有神，任何风吹草动都逃不出它的视线；猫的四只爪子都有厚厚的一层肉垫子，不管是走还是跑，一点声音都没有，等到老鼠发现的时候，想逃也来不及；猫的爪子非常地锋利，老鼠一旦被它逮住，是不可能从它的爪子中逃脱的；猫还有长长的胡须，据说是用来判断鼠洞的深浅用的。记得我上三年级的时候，家里曾经养了一只猫，由于它全身都是黑毛，一根杂毛都没有，所以我给它取了个好听的名字，叫小黑。我家的这只小猫就被我养得胖胖的，妈妈为此还不止一次地提醒我，说不要让他长得太肥，否则看到老鼠会跑不动的，但其实不然，因为有小黑的那段日子里，我家里一只老鼠都没发现。也由于我经常给它好吃的，小黑一看到我放学回家，就摇着尾巴来接我；随着时间的推移，我也渐渐长大，但我对动物的热情丝毫末减。现在我最喜欢看的电视就是动物世界和人与自然两个节目，我也了解了更多的关于动物的知识。5 童年的记忆

每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。我的童年是快乐而又幸福的。

6.我喜欢的职业

我喜欢的职业是教师。为什么我喜欢教师这个职业呢？主要有两个原因:第一个原因就是因为我初中的一位老师，她是我初中三年的班主任李老师。她对工作非常热爱，对学生也很关心。记得有一次，她生病了，可是为了不影响我们的学习，她坚持带病上课。在课堂上，她不停地咳嗽，脸色苍白，我们都叫她停下来休息，可是她摇摇头说，不能因为自己的病情而耽误了我们学习的进度。这样的事情还有很多，她就是这样的无私贡献。我敬佩她这样的精神，也就是在那时我立志当一名教师，当一名像李老师这样的教师。第二个原因就是因为我喜欢做老师的时间安排。比如说教师一年有两个长假：寒假和暑假，每星期又有两天的休息日，这样我就可以有更多的时间去做我自己想做的事情，有更多的时间学习回顾，有更多的时间陪我的家人。如果我真的站在讲台上的话，我一定会做好这份自己喜欢的职业。第一，我会备好课，并且上好每一节课。教师的主要工作就是教学，所以我会耐心地向我的学生讲解，直到他们明白为止。第二，我会关心他们的学习，关心他们的生活。课后，我会帮助那些成绩不好的学生复习功课，帮助把成绩提上去。除了学习，我还会关心他们的生活，我会 2 主动找他们谈心聊天，帮助他们解决难题。第三，我会对每一个学生一视同仁。我不会以成绩的好坏来评价学生。第四，我会说话算话。答应学生的事情我会尽一切努力去做好。我知道要当一名教师是很难的，当一名优秀的教师更是难上加难。不过我相信凭着我的热情和努力，一定可以做好这份工作。

7.难忘的旅行

每年的国庆节，劳动节，还有暑假和寒假，我们一家人都出去旅游。但最让我难忘的旅行是有一次和一些朋友去探险。这样的经历真是难忘。

8.我的朋友

我是个幸运儿，因为我的性格随和，所以有很多朋友。但是，能够无所顾忌地谈论任何事情的也只有两三个。但是，古语说：“人生得一知己，足矣”。何况我还不止一个。所以，我很知足。现在，我就讲讲其中的一个吧„„她叫燕，是我最知心好友。我们是小学同学，自从六年级开始，我们就已经成为了很要好的朋友了。在学校的日子，我们形影不离，当然除了体育课。因为她不喜欢运动，而我喜欢的是乒乓球。但在一般情况下，朋友之间的爱好是可以传染的，一方有这个爱好，那么经过一段时间的相处之后，另一方也极有可能会生成这个爱好。我和她也不例外。由于她经常看我打乒乓球，时间长了也很手痒，想尝试一下，于是我就耐心的教她握拍子的手法、发球的和接球的基本功，过了一段时间以后，她的技术进步很快，有时都能跟我较量好几回合呢。我和她无话不谈。从天上谈到地下，从古代谈到现代，从过去谈到未来，从生谈到死，从学习到感情„„总之，我们在一起，总有说不完的话。我们之间没有隐私可言。而且有许多连自己父母都不知道的事情，我们却彼此了解的很透彻。直到现在，她在家乡，而我在天津，我们也依然如此。我们在对方的面前，都可以毫不掩饰：伤心的时候可以尽情地哭，不用担心被对方取笑；开心的时候，可以尽情地笑，不用担心影响形象„„总之，在对方的面前，我们都可以做一个真真正正的、原汁原味的自己！有这样子的朋友，我还有什么不知足的呢？ 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式

工作之余，我最喜欢读书了。在书籍的海洋里遨游，真是一件非常惬意的事情，因为这样不仅可以使我忘却身边的烦恼，而且还可以增长知识，开阔。从上学认字以来，我看了很多的书：有李白和杜甫的诗歌，也有余秋雨的散文。但我最喜欢小说，每当自己买回一本新的小说后，总会迫不急待的翻开它，一读就放不开手，遇到感人的情节时，也会掉下眼泪。小说读了不少，包括《呼啸山庄》、《复活》这样的国外名著，也有《家》《平凡的世界》这样的中国名著，以及我最喜欢的《西游记》、《红楼梦》等中国古典小说。

《西游记》既有神话小说的离奇又有武侠小说的精彩，满足了我的好奇心，因此也让我爱不释手。《西游记》塑造了个性鲜明的人物形象：唐僧的善良，孙悟空的机智勇敢，猪八戒的好吃懒做和沙僧的忠厚老实都给人留下了深刻的印象。我现在脑海中依然可以清晰的反映出孙悟空与妖怪打斗的场面，不仅被他的勇敢与机智所佩服，也为唐僧的顽固不化而感到惋惜。后来，有时间又把《西游记》读了几遍。每次都有新的收获。慢慢的，我也读懂了唐僧的良苦用心，也被他的菩萨心肠所感动！是啊！只有尊重生命，爱惜生命，才能使自己有一颗宽容博爱的心。

中华文化博大精深，在历史的长河中也留下了许多经典的小说给后人，所以在以后的生活学习中，我将更加努力的读书，读一切好书。

11.我的业余生活

我的兴趣爱好很多，尤其喜欢读与写作。在书中可以找到现实生活中的答案，可以看到人间 3 的欢乐与悲苦，可以窥测人的崇高与卑劣。所以，我爱书。…..这就是我丰富多彩的业余生活。

12.我喜欢的季节/天气

我生活在中国的华北地区，在这里，四季是最明显的，而在春夏秋冬四个季节之中我喜欢的季节不是含苞欲放的春天，不是激烈热情的夏天，更不是银装素裹的冬季，我最爱的是舒坦安静的秋季。喜欢秋季是因为，14.谈谈服饰

人常说“人靠衣装马靠鞍”，这说明服饰对人们是很重要的。看着大街上的人流，穿着各不相同，各具特色的服饰，心中总是很感叹，在改革开放之前，人们的服饰款式基本上是统一的，颜色也只有绿色、蓝色、黑色、灰色等那么几种。而现在，每个人都会根据自己的个性特点以及气质风格来选择适合自己的服饰，其实随着社会的发展，服饰穿着也渐渐成为一门学问，只有在不同的场合穿着最适合的服饰，穿最适合自己气质的服饰，才会给人以和谐的美感。我认为，对于服饰，每个人都有每个人的看法，而且随着年龄的增长，对服饰的看法也会随之改变。“爱美之心，人皆有之”，这点不会变。15.我的假日生活

还记得上小学的时候，最盼着放假了，每次放寒暑假，我都会用几天的时间把整个假期的作业都写完，然后就是天天玩，而到了大学，我常常去图书馆看书，这正是我从小就向往的。周末，总会和室友一起去逛街，买一些自己喜欢的东西，还记得大一时，我们都不会花钱，每到月末，就会集体吃几天泡面，想起那段日子，我们总是会心一笑。在大学里，除了学习我们必修的专业课，我们还可以把自己喜欢的课程作为我们的选修课，这不仅满足了我们的求知欲，也丰富了我们的假日生活。为了放松一下一周的心情，我常会在周六的晚上和同学一起去参加舞会，在那里，我也认识了许多其他系的学生。我非常喜欢现在的假日生活。

16.我的成长之路

每一个人都有自己的成长之路，每个人的成长都有她们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。成长的过程就像一本书，书中有泪有笑，有愁也有乐，也会有我的理想与憧憬，我会更加努力继续我的成长旅程。

17.谈谈科技发展与社会生活

随着社会的发展，科技越来越发达，正是因为科技发达,所以我们的生活也越来越好，越来越方便

18.我知道的风俗 我知道的风俗很多：有春节、清明节、端午节、中秋节等等，这些节日都是我国的传统节日。先来说说春节吧。

20.我的家乡

我的家乡是在茂名市的一个小山村里，那里没有城市热闹也没有城市的喧哗与繁华，不过那里有山有水，山清水秀，那里是我最熟悉的地方，那里有着我童年美好的回忆。

21.谈谈美食 不同地方有不同的美食，也都有各自的特色。我觉得新疆的美食是最典型的了

22.我喜欢的节日

我喜欢的节日是春节，春节是中国最富有特色的传统佳节，它标志着农历旧的一年的结束和新的一年的开始，人们即将告别寒冷单调的冬季，迎来生机盎然的春天。

在我的家乡，除夕之夜，家家户户都要张灯结彩，贴对联，包饺子，除此之外，人们还要杀鸡杀猪用来拜神或祭祀祖先，拜神或祭祀祖先时，还喃喃祈祷，求上天保佑，说完了求保佑的话，还要放鞭炮，人们是想借鞭炮的响声来驱除妖魔鬼怪，带来福音。接下来就是准备过年的年夜饭，除夕团圆之夜是中国人难解的一个团圆心结，即使人在天涯，也要在除夕之夜赶回家吃年夜饭。吃完年夜饭后，我们一般都是围在电视机旁一边聊天儿玩耍，一边看春节联欢晚会，可是人们的心里面却在默默地等待着新年钟声的敲响。每当新年的钟声敲响的时候，我总会闭起眼睛静静地许愿，有时也会给自己定下新年的奋斗目标，还有时听到新年的钟声时，我的心里会有一种遗憾的感觉，感慨时光过去得如此匆匆，而自己往年的愿望还没达成，尽管如此，经过岁月的冼礼，我已长大成熟，学会了勇敢地面对现实的一切，乐观地接受新的一年的挑战。我喜欢过年，因为过一个年不仅能带给我新年的快乐，还能让我不断长大，让我不断成熟。

23.我所在的集体

我所在的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。我们班同学大多数来自农村，一样的装束，一样的朴素，一样的乡村风俗，使得我们在一起生活、学习相处得很融洽。

24.谈谈社会公德

大家一定对见义勇为这个词都不陌生，但又有多少人真正理解这个词的意义呢？那么，今天就让我们来谈论一下： 见义勇为成为人们关注的热点，人们呼吁进行立法以保护见义勇为者的合法权益。见义勇为立法属道德法律化范畴，有着可能性、必然性和现实性。见义勇为者救助的对象是国家利益、社会公共利益或他人的人身、财产利益，并且这些利益正在或将要遭受到不法侵害、自然灾害或意外事故。主观上，见义勇为者必须有使国家利益、社会公共利益或他人利益免受或少受损害的目的。见义勇为者是在这些利益面临危险时，出于崇高的精神而实施的救助行为，其受到社会的褒扬之处也在于此。据此，行为人虽然实施了危难救助，但主观目的却是为了获得报酬，不能构成见义勇为。客观上，见义勇为者面临较大的人身危险而积极实施救助。见义勇为获得社会所褒扬的原因之一，就是因为见义勇为者实施救助时都冒着较大的人身危险，要实施救助很可能遭受巨大伤害，如伤残，甚至献出生命。然而就是这样，却置自己的安危于不顾，挺身而出。与一般的助人为乐相比，体现出见义勇为者崇高的思想境界，应该将它们区别开来。值得注意的是，救助应该是以积极的方式表现出来，消极不作为不构成见义勇为。见义勇为者面对危险，挺身而出，实属难能可贵。

25.谈谈个人修养

中国自古以来对人们就有“修身、齐家、治国、平天下”的严肃要求，若是一个人要在社会上有所大作为，首先就要修养自己的身心，包括为人正直、善良，言谈举止温文尔雅，具有君子的风范。那么在当今社会科技日益进步的，人民生活水平不断提高的21世纪，在各种利益驱使之下，甚至是以金钱之上，利益熏心的社会中，个人的修养是否依然那么重要呢？回答是肯定的，因为一个人，一个人类进步完全的社会人，若是没有修养，特别是道德修养，那样的话势必不会尊重他人，不会保护良好的卫生习惯。但每个人都有应该记住：个人修养是每个时代，每个成功的人比不可少的精神素养。

26.我喜欢的明星（或其他知名人士）

我最喜欢的明星是著名节目主持人杨澜，她是现代职业女性的典范，我喜欢她，因为她是

27.我喜爱的书刊

我喜爱的书刊很多，但是〈女友〉杂志，确是我最钟情的。和它结缘，还要从高中说起，那个时候学习非常紧张，考试的书都没有时间全部看完，哪有心思看别的杂志。那

28.谈谈对环境保护的认识

有一句话相信大家都知道:“保护环境,人人有责,珍爱生命,保护环境.” 工业的发展给经济带来快速的发展，给人们带来了富裕的生活。然而，任何事物总是具有双面性的。工业的发展同时也对环境带来了严重的破坏。现在我们生活的地方也同样遭到环境的破坏,就拿我们这的潋江河来说吧!以前这河清澈见地,水中还有鱼虾游动,人们只要有空就会不约而同地去那消遣,娱乐.当时那里成了游玩的好地方!可今年过年回来发现它已经不是以前那条清澈见底的潋江河了。我想应该是人们过度的砍伐，使水土流失太严重了，所以如今的河水变干旱了。现在河里鱼儿失去了往日的欢乐，河畔上的花草也失去了光彩；人们也失去了一个娱乐的好场所。真希望生活在这片土地上的人们会有所警觉，也希望政府能有所重视，组织人们共同来重建它，还它一个本生的面貌，也让我们生活的城市更加美丽。还是那句话：“保护环境,人人有责,珍爱生命,保护环境.”做好宣传，使人们可以真正认识到保护环境的重要性，所有的中国人都有强烈的环保意识，也都知道善待地球就是善待我们人类自己。

29.我向往的地方

云南丽江是我最向往的地方，我一直梦想着有朝一日能在那里定居，过着丽江人的生活。水是丽江的血液。丽江的水很清很秀，一如玉龙雪山那般圣洁。一方水土养育一方人，好水造就了丽江这样一个人杰地灵、钟灵毓秀的好地方。我们常说水灵水灵，有水就有了灵气。如此清秀的水才养育了如此灵秀的丽江人。桥是丽江的骨骼。在丽江，桥就跟柴米油盐一样离不开人们的生活。丽江的桥是那么古朴、那么纯粹，不加任何修饰，桥就是桥，但却比那些经过豪华装饰的桥来得更加自然，更加具有亲和力和生命力。我想，假如当年陶渊明先生去过丽江，他就不会采菊南山下了，那篇千古传颂的《桃花源记》也要改名为《丽江行》了。丽江，我梦中的香格里拉！

30.购物的感受